NIVEL INICIAL- 4 AÑOS

TEMA:
¿DESCUBRE DONDE SE HAN
ESCONDIDO?

AGOSTO 2023 – INICIAL

4
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a  Cuentan y registran la

CANTIDAD. expresiones numéricas Utiliza el conteo hasta 5 cantidad de niños y niñas
 Comunica su en situaciones cotidianas
ESTANDAR: que van encontrando.
comprensión sobre los
Resuelve problemas referidos a
números y las
en las que requiere
relacionar objetos de su entorno
operaciones contar empleando
según sus características
perceptuales, agrupar, ordenar  Usa estrategias y material concreto o su
hasta el quinto lugar, seriar hasta procedimientos de propio cuerpo. Instrumento de
5 objetos, comparar cantidades estimación y cálculo evaluación/Criterio de
de objetos y pesos, agregar y evaluación
quitar hasta 5 elementos, Cuaderno de Campo, Lista de
realizando representaciones con Cotejo,
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores “muchos” “pocos”
“ninguno” y expresiones “más CRITERIO DE EVA.LUACIÓN:
que" “menos que”. Expresa el Resuelve el desafío
peso de los objetos “pesa más” utilizando el conteo y
“pesa menos” y el tiempo con registran la cantidad de niños
nociones temporales como “antes y niñas que van encontrando.
o después” ”ayer” “hoy” o
“mañana”
AREA: MATEMÁTICA

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Cuaderno de trabajo MINEDU Pag.15
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

INICIO 15 Minutos
 El tema de hoy es: ¿DESCUBRE DONDE SE HAN ESCONDIDO?”. Realizamos las siguientes preguntas:
¿Te gustaría jugar a descubrir donde se han escondido? ¿Cómo crees que lo haríamos? ¿Aluna vez jugaste s
alas escondidas? ¿Cómo es ese juego??Con quien te gustaría jugar?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas pondrán en juego

su atención para buscar y hallar a los niños y niñas escondidos contando
y registrando la cantidad de niños y niñas que van encontrando.

DESARROLLO 35 Minutos

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  Conversamos con los niños y niñas sobre los diferentes juegos que existen.
 Les proponemos jugar a las escondidas.
 Nos organizamos entre todos y decidimos quien va a contar y donde se van a esconder.
 Limitamos el espacio ara vitar accidentes.
 Es importante aceptar las ideas que propongan los niños para el juego sin desestimar sus propuestas.
 Luego les presentamos las fichas de los cuadernos de trabajo pág. 15.
 Les damos un tiempo a los niños (as). para observar las escenas.
 Luego le indicamos que los niños del PRONOEI las ESTRELLITAS están jugando a las escondidas.
 Le pedimos que deben de cumplir el desafío a Lucia que está contando con los ojos tapados a encontrar a sus
compañeros (as) que están escondidos.
 Cada vez que encuentren a uno de ellos lo tachan y colorean los círculos del recuadro así hasta encontrar a
todos los niños(as).
 Le damos un tiempo a los niños(as) para realizar la actividad.
 Invitamos a los niños(as) a compartir sobre como encontraron a os niños escondidos. ¿a quién encontraron
primero??Como se dieron cuenta?
 Recordamos en este desafío no es importante que los niños coloreen a la perfección los círculos del recuadro.
 Es importante estar atentos a las dificultades preguntas o comentarios que puedan surgir mientras los niños
resuelvan el desafío.

CIERRE 10 minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Te gustó descubrir donde se
escondieron os niños? ¿A quién encontraron primero??Cuantos niños jugaron a las escondidas? ¿ A
cuántos niños encontraste??Te fe fácil o difícil contar ¿porque?

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE APLICACIÓN


AYUDAR A LUCIA A ENCONTRAR A SUS COMPAÑEROS QUE ESTAN

ESCONDIDOS, CADA VEZ QUE ENCUENTREN A CADA UNO DE ELLOS LO
TACHAN Y COLOREAN EN ELCIRCULO DEL RECUADRO HASTA ENCONTRAR A
TODOS LOS NIÑOS. PAGINA 15

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NIVEL INICIAL- 4 AÑOS

4
 2. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a  Buscan y hallan a los gatos

CANTIDAD.
ESTANDAR:
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales, agrupar, ordenar
hasta el quinto lugar, seriar hasta
5 objetos, comparar cantidades
de objetos y pesos, agregar y
quitar hasta 5 elementos,
realizando representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores “muchos” “pocos”
“ninguno” y expresiones “más
que" “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”
“pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes
o después” ”ayer” “hoy” o
“mañana”
AREA: MATEMÁTICA
expresiones numéricas Utiliza el conteo hasta 5 escondidos, cuentan y
 Comunica su en situaciones cotidianas
registran la cantidad de
comprensión sobre los
números y las
en las que requiere gatos que encontraron.
operaciones contar empleando
 Usa estrategias y material concreto o su
procedimientos de propio cuerpo. Instrumento de
estimación y cálculo evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Resuelve el desafío
utilizando el conteo buscan y
hallan a los gatos escondidos
registrando la cantidad de
gatos que van encontrando.

4
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Cuaderno de trabajo MINEDU Pag.17
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

INICIO 16 Minutos
 El tema de hoy es: ¿ENCUENTRA LOS GATOS ESCONDIDOS?”. Realizamos las siguientes preguntas:
¿Dónde creen que estarán los gatos escondidos? ¿Por qué?? ¿Porque crees que se escondieron? ¿Conoces a
los gatos??Como son ¿? ¿Cuantos gatos conoces?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas ponen en juego

su atención para buscar y hallar a os gatos escondidos para ellos usan el
contado y registran la cantidad de gatos encontrados.

DESARROLLO 36 minutos

4
  Conversamos con los niños y niñas sobre los gatos y les preguntamos.? ¿Que saben de los gatos??
Tienen gatos en casa??Cuantos?
 Les presentamos la ficha del cuaderno de trabajo pág. 17.
 Le damos un tiempo a los niños para que obsérvenla escena.
 Luego le indicamos que un perro de la calle perseguía a los gatos y estos no encontraron mejor forma
de esconderse que subirse a unos árboles.
 Le pedimos que deben de cumplir el desafío de encontrar a los 5 gatos que están ocultos entre las
ramas de los árboles.
 Cada vez que encuentren a cada de ellos le tachen y coloreen uno de los círculos del recuadro, así hasta
encontrar a todos los gatos.
 Les damos un tiempo a los niños (as). para realizar la actividad.
 ¿Le invitamos al niño a compartir sobre como encontraron los gatos escondidos?? ¿Qué gato
encontraron primero? ¿Cómo se dieron cuenta?
 Recordamos en este desafío no es importante que los niños coloreen a la perfección los círculos del
recuadro.
 Es importante estar atentos a las dificultades preguntas o comentarios que puedan surgir mientras los
niños resuelvan el desafío.

CIERRE 10 minutos

4
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Te fácil o difícil encontrar o hallar a los gatos
escondidos?? ¿Cuantos gatos estaban escondidos??Que cantidad de gatos registraste?? Que sabes de los gatos??
¿Tienes gatos en tu casa?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo memento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE APLICACIÓN

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 BUSCA Y HALLA A LOS GATOS ESCONDIDOS, CUENTA Y REGISTRA LA
CANTIDAD DE GATOS QUE VAS ENCONTRANDO. PAGINA 17

NIVEL INICIAL- 4 AÑOS

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 TEMA:

¿ENCONTRAMOS A LOS
PERSONAJES DEL CIRCO?

AGOSTO 2023 – INICIAL

4
 3. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Observan atentamente las

FORMA MOVIMIENTO Y Establece relaciones formas de las figuras y de
LOCALIZACION. entre las formas de los las sombras, recortan las
ESTANDAR: objetos que están en su figuras y descubren a cuál
entorno. de los personajes del circo
AREA: MATEMÁTICA le corresponde y lo pegan
sobre la sombra.
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Resuelve el desafío
discriminando visualmente
las formas de las figuras con
sus sombras identificando a
cuál le corresponde cada una.

4
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Cuaderno de trabajo MINEDU Pag.31
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

INICIO 17 Minutos
 El tema de hoy es: ¿ENCUENTRAMOS A LOS PERSONAJES DEL CIRCOS?”. Realizamos las
siguientes preguntas: ¿Qué crees que hay en un circo?? ¿Qué personajes habrá en un circo?? ¿Alguna
vez han ido al circo?? ¿Que han visto en el circo?? ¿Qué es lo que más les gusto?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas discriminaran

visualmente las figuras con sus sombras identificándolo a cada uno cual e
corresponde.

DESARROLLO 37 minutos

4
  Les presentamos la ficha del cuaderno del trabajo pág. 31
 Le damos un tiempo para observar la escena.
 Generamos un espacio de conversación con los niños a partir con lo que observan la escena: ¿Qué crees
que hay en un circo?? ¿Qué personajes habrá en un circo?? ¿Alguna vez han ido al circo?? ¿Que han
visto en el circo?? ¿Qué es lo que más les gusto?
 Le pedimos que deben de cumplir el desafío comentándole que ha llegado el circo a la ciudad muchos
niños y niñas han ido junto con su familia.
 Tenemos un desafío encontrar las figuras que corresponden a las sombras.
 Observar atentamente las formas de las sombras y de las figuras, luego deben recortar las figuras y
descubrir a cuál de los personajes les corresponde.
 Finalmente las dejan pegar bajo las sombras.
 Respeta el tiempo de cada niño para realizar la actividad.
 Al terminar el desafío puedes preguntar a los niños por ejm ¿De quiénes son las sombras que están en
el circo?
 Recordamos en este desafío no es importante que los niños recorten a la perfección los círculos del
recuadro.
 Es importante estar atentos a las dificultades preguntas o comentarios que puedan surgir mientras los
niños resuelvan el desafío.

CIERRE 10 minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿De quiénes eran las sombras que
estaban en el circo?? ¿Qué crees que hace cada personaje del circo? ¿Algunas veces han ido al circo??
Que han visto en circo.?? ¿Qué es lo que más les gusto esta actividad?

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y Como lo superaste ?
¿En Qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE APLICACIÓN


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 ENCUENTRA LAS FIGURAS QUE CORRESPONDAN A LAS SOMBRAS, RECORTA
LAS FIGURAS Y DESCUBRE A CUÁL DE LOS PERSONAJES DEL CIRCO LES
CORRESPONDE Y PEGA SOBRE LA SOMBRA. PAGINA 31