“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS INFOGRAFÍAS SOBRE LA

CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y EL AIRE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 5° GRADO  Predice de que tratará  Escala
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del el texto a partir del valorativa
textos en su lengua texto con algunos elementos complejos y
análisis de títulos e
materna. vocabulario variado.
imágenes de la
-Obtiene información • Integra información ubicada en
distintas partes del texto. infografía.
del texto escrito.
• Deduce relaciones de semejanzas y  Explica el contenido
-Infiere e interpreta
diferencias, causa-efecto, problema- del texto identificando
información del texto.
solución. los verbos.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y  Comenta sobre el
contexto del texto. propósito del texto y
los recursos utilizados.
Leer una infografía sobre la contaminación del agua y aire identificando su
Propósito
propósito y los verbos presentes.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
Habilidades para la conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta el siguiente texto:

NUEVE DE CADA 10 PERSONAS EN TODO EL MUNDO RESPIRAN AIRE CONTAMINADO, PERO

MÁS PAÍSES ESTÁN TOMANDO ACCIONES
Los niveles de contaminación del aire siguen siendo peligrosamente altos en muchas partes del
mundo. Nuevos datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) muestran que 9 de cada 10
personas respiran aire que contiene altos niveles de contaminantes. (…)
Las principales fuentes de contaminación del aire por partículas es el uso ineficiente de la energía
en las viviendas, la industria, los sectores de la agricultura y el transporte y las centrales
eléctricas de carbón. En algunas regiones, la arena y el polvo del desierto, la quema de desechos y
la deforestación son fuentes adicionales de contaminación del aire. La calidad del aire también
puede verse influenciada por elementos naturales, tales como factores geográficos y ambientales.

Se realizan las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el problema principal en la situación que acabamos de leer?
 Según el texto, ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?,
¿por qué?
 Desde nuestra experiencia en el lugar donde vivimos, ¿cuáles son los
principales contaminantes del ambiente?, ¿por qué?
 Observa las palabras en negrita del título, ¿Qué acciones están
realizando las personas y los países?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos una infografía sobre la contaminación del agua y aire identificando su
propósito y los verbos presentes.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes de la

infografía.
 Explica el contenido del texto identificando los verbos.
 Comenta sobre el propósito del texto y los recursos utilizados.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta el título en la pizarra e imagen que
acompaña el texto:
Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Qué representa la imagen?
 ¿Qué relación tiene el título del texto con
la imagen?
 ¿Cuál será el propósito del texto?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Será necesario analizar este texto? ¿Por qué?
Antes de la lectura, recordamos algunos datos sobre la
infografía ANEXO 1
Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es una infografía?
 ¿Cuál es el objetivo de una infografía?
 ¿Qué características tiene una infografía?
 ¿Cuáles son sus elementos?
Ahora presentamos el texto a leer y analizar.
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Analizan la siguiente infografía identificando el tema, propósito y elementos del texto. ANEXO 2


Se procede a observar el texto.

Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.

Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.

Señalan los elementos presentes en la infografía.

Comentan si la infografía cumple con las características de este tipo de texto para lograr su
propósito.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
 ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
 ¿Cuál es el propósito de la infografía?
 ¿Cuáles son los factores que contaminan el aire?
 ¿Qué alternativas de solución podríamos proponer para prevenir la contaminación
del aire?
A continuación, analizan la siguiente infografía identificando las ACCIONES que
podemos hacer para ahorrar el agua. ANEXO 3
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Reforzamos sus ideas relacionando las acciones presentadas en la infografía con los verbos
(persona y numero). Para ello, presentamos la siguiente información:
El verbo
Es una palabra que expresa una acción, estado o proceso de los seres vivos u objetos.
Ejemplos:
 Sandra juega. (Acción)
 Mi polo está limpio. (Estado)
 La planta crece. (Proceso)
Accidentes gramaticales del verbo
Son los siguientes: persona, número, tiempo y modo. Veamos los accidentes de persona y número.

Subrayan los verbos en la infografía y completan conjugando según la persona y número:

Persona
Verbos
Primera Segunda Tercera
Usar Yo uso Tú usas Él usa
Tomar
Cerrar
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Número
Verbos
Singular Plural
Usar Martha usa Martha y José usan
Tomar
Cerrar

Para finalizar, desarrollan la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que las infografías analizadas cumplen su propósito?
 ¿Por qué debemos reflexionar sobre el cuidado del aire y agua?
 En tu hogar ¿Cómo cuidan estos recursos?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Predije de que trató el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes de la infografía.
 Expliqué el contenido del texto identificando
los verbos. (persona y número)
 Comenté sobre el propósito del texto y los
recursos utilizados.

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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna.
CRITERIOS
Predice de que tratará el Explica el contenido del Comenta sobre el
texto a partir del análisis texto identificando los propósito del texto y
ESTUDIANTES de títulos e imágenes de verbos. (persona y los recursos utilizados.
la infografía. número)

A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 01
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 02
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 03
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO ADICIONAL

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