SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01- EDA 2

Título: ““Promovemos acciones para una mejor convivencia””

ÁREA Ciencia y Tecnología GRADO 1°
SECCIONES A, B Y C FECHA 09/05/2023
DOCENTE Quintana Altamirano Ulianof DURACIÓN (min) 90 min
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comprende y usa  Sustenta que el movimiento provoca un
conocimientos sobre cambio en la posición de un móvil en el
los seres vivos, tiempo y espacio y que intervienen
materia y energía, factores como la rapidez, Tiempo y
Explica el mundo espacio.
biodiversidad, tierra y
físico basándose resuelve una ficha de
universo
en conocimientos ejercicios
sobre los seres • Evalúa las
vivos, materia y implicaciones del
energía, saber y del quehacer
biodiversidad, científico y
Tierra y universo. tecnológico

Competencias
Organiza un conjunto de estrategias y
Transversales: Organiza acciones
acciones en función del tiempo y de los Entrega las actividades
Gestiona su estratégicas para
recursos de que dispone, para lo cual propuestas en el
aprendizaje de alcanzar sus metas de
establece un orden y una prioridad para tiempo previsto
manera aprendizaje
alcanzar las metas de aprendizaje.
autónoma.

Enfoques transversales Actitudes

Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Procesos Recursos/

Estrategias/Actividades Tiempo
s Pedagógicos materiales

 El docente hace el saludo respectivo a las y los Situación

estudiantes y menciona los acuerdos de convivencia que significativa
facilitarán desarrollar la clase. 10 min
Inicio  Se presenta un video (https://www.youtube.com/watch?
v=8VfaNw8rHw0&t=2s) sobre los componentes básicos Proyector
25 min Motivación de la cinemática.
multimedia
 Posteriormente se preguntará a los estudiantes:
¿Qué elementos destacan en el MRU?, ¿En qué casos
de la vida diaria identificamos el MRU?, ¿Qué tan
importante y para que nos sirve estos conocimientos?

Se presenta el propósito de la sesión: Desarrollo de los Proyector

Propósito 5 min
ejercicios de la ficha multimedia
 Momento Procesos Recursos/
Estrategias/Actividades Tiempo
s Pedagógicos materiales

Saberes previos Plumón 10 min

- ¿Qué magnitud representa la rapidez? ¿Qué relación Apuntes

Conflicto cognitivo existe entre el tiempo y el espacio? ¿Puede existir
tiempo sin espacio?
PLANIFICACIÓN: Planificador de
 Se les entrega una ficha de ejercicios para resolver las escritura
preguntas siguiendo la secuencia de la sesión anterior
Desarrollo  Los estudiantes resuelven los ejercicios de forma 60 min
Gestión y individual.
acompañamiento  El docente retroalimenta conforme a las situaciones
observadas.
60 min Se identifican los principales ejercicios que causan
dificultad y se resuelve en la pizarra despejando todas
las dudas.
Cierre Metacognición Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus
procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las
5 min siguientes preguntas: Plumón 5 min
▪ ¿Qué aprendimos hoy?
▪ ¿Por qué es importante saber este tema?
▪ ¿En qué campos de la tecnología se aplican estos
conocimientos?
▪ ¿En qué parte de la actividad tuve dificultad?
▪ ¿Cómo hice para superar estas dificultades?
▪ ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

Revisado, sellado y firmado por:

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coordinador pedagógico Docentes del área
 EVALUACIÓN DE LA SESIÓN N° 3 – EDA (ADA 2)
Título: Planificamos nuestro texto expositivo sobre la importancia de la comunicación asertiva en las relaciones
interpersonales en el colegio

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

EVIDENCIA Plan de escritura
TIPO DE INTRUMENTO Lista de cotejo: heteroevaluación ( ) autoevaluación ( x ) coevaluación ( )
Ítem Criterios de evaluación para nuestros logros Valoración
s
SÍ NO
1 ¿Pusimos un título a nuestro texto?
2 ¿Identificamos el tipo de texto que escribiremos?
3 ¿Elegimos al destinatario(s)?
4 ¿Establecí el tipo de registro que utilizaré?
5 ¿Establecimos el tema y los subtemas que abordaremos, y cómo irá organizado?
6 ¿Tenemos la información sobre el tema organizada y sabemos en qué partes las
colocaremos?
7 ¿Conocemos las herramientas que utilizaremos al momento de escribir?