Tu tay expression ! orale Michéle Barféty Patricia Beaujouin niveau &AVANT=PROPOS Cet ouvrage d'expression orale s'adresse & des apprenants adultes et adolescents tota lisant au moins 100 heures de francais. Ul permet la préparation aux épreuves d'expression orale des DELF AT et A2. ‘commun de référence paur les langues, Ce manuel d'exercices d’entrainement a expression orale est accompagné d'un CD contenant tous les documents sonores. II peut étre utilisé en classe, en complément de la méthode de FLE habituelle ou dans tout contexte d’apprentissage impliquant au ‘minimum deux personnes. Les transcriptions des enregistrements et des propositions de corrigés des exercices sont fournies 3 Ia fin du recueil. Louvrage se compose de 5 unités de 3 lecons chacune. + Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique. + Chaque lecon comprend trois doubles pages sur un méme theme intitulées : 1. Imiter, 2. Interpréter ct 3. S'exprimer. Ces trois doubles pages proposent des taches complémentaires et progressives cet nécessitent des strategies différentes. + De nombreux visuels servent de point de départ a des activites variées Aeccriptian, explicatinn, eammentaite, interprétatinn aus diceuscinn + Des écoutes servent également de point de départ a certaines activités de réutiliser luieméme par la suite + Des outils communicatfs, lexicaux ou grammaticaur so chaque double page. + Ala fin de chaque unite, un bilan reprenant les principales situations de ‘communication présentées permet a 'apprenant de s‘autoévaluet. proposés sur + Certaines activités sont prévues pour deux personnes (deux apprenants, ou ‘un enseignant et un apprenant), d'autres peuvent se faire par deux ou en groupe jusqu’a une douzaine d'apprenants. Chaque lecon comprend trois doubles pages. + La premigre double page propose d’« imiter », Cest-adire de travailler sur la proso- die: intonation et le rythme, dans un contexte de communication donné puis d'uti liser les outils communicatifs en interactinn dabord simple puis plus complexe. + La deuxiéme double page propose d’« interpréter », cest-a-dire de réutiliser ses compétences linguistiques dans des situations interactives voisines de celles de la pre- ‘vere partie, mais enrichies par des outils complementaures.. + La teoisigme double page propose de « sexprimer », c'esta-dire de laisse & chacun une liberté suffisante pour qu'il se sente impliqué dans ses interventions. Les activités ‘roposées sont des discussions 4 partir de supports divers et des jeux de roles. La der- iere page présente un aspect de la civilisation frangaive et utilise comme point de départ d'une conversation. Avant-propos © 34 © Mode d’emploi LES ACTIVITES PROPOSES + Décrivez Vous devez donner toutes les informations possibles sur le dessin que vous voyez. + Devinez A pants des éléments donnés, vous devez trouver fe mot qui répond a toutes les proposi- tions. Quand vous avez Lrouvé la solution, yous devez imaginer, vous aussi une devinelle, + Discutez Vous a cette discussion, vous dever d'abord répondre & des questions. Frsuite, vous dever poser des questions aux autres apprenants, leur donner votre avis et discuter avec eux. + Donner la réplique Yous devez faire cette activité par deux ou en chaine pour un petit groupe. Le premier apprenant doit lire la phrase proposée dans lexercice. ! doit respecter intonation de la phrase. Le deuxiéme apprenant doit imaginer la phrase suivante. En général, on vous demande d’utiliser dans la réponse une structure particuliére ou un temps déterminé + Echangez des informations Vexercice comporte deux documents, D'abord yous devez compléter votre document. Ensuite vous devez poser des questions & votre partenaire pour pouvoir remplir le second document. Vous devez aussi répondre aux questions de votre partenaire pour lui permet tre de faire le meme travail + Faites passer la parole Vous devez utiliser les modeles proposes pour faire des mini-dialogues de deux ou trois phrases. Vous pouvez travailler en chaine : le 1 avec le 2°, puis le 2° avec le 3% etc + Informez-vous Vous devez préparer des questions et ensuite, les poser aux autres apprenants. Ces ques: tions peuvent porter sur un document oral ou écrit, ou sur des choix personnels. Vous ddever aussi repandre aux questions pasées par vos partenaires. + Interpréter Vous devez jouer une scene avec un autre apprenant a partir d’un document donné. Ce document peut étre un dessin avec des personages en situation, ou une bande dessi née muette, + Jouex la scene Vous devez iouer les dialogues sans les lire. SI vous le nouvez. mettez-vous dans la situa- tion du dialogue : debout, assis, face a face, etc. + Justfier vos choix Ces activités se font toujours 2 partir d'un ou de plusieurs dessins. Vous devez répondre ‘aux questions posées et chercher sur les dessins les informations qui justfient vos répon- ‘es. Vous deve discuter avec les autres apprenants si vous n’étes pas d’accord avec eux.+ Metter-vous d’accord Vous devez discuter avec les autres apprenants pour choisir ensemble une réponse com ‘mune aux questions posées. + Reagissex Cette activité est proposée a partir d'un dessin. Vous devez expliquer la signification de ce dessin, donner votre avis et discuter avec les autres apprenants. + Répétez Vous devez répéter les phrases que vous entendez. Vous devez bien respecter la pronon- ciation, le rythme et les intonations du modale. + Répondez ‘Vous deve7 repandte aux questions posées sur une écoute. Diautres activités peuvent étre proposées dans une legon lorsque cst utile mais ne pas fre répétées dans la suite de Fouvrage. Vutilsation du signe ** devant un mot signitie que ce mot appartient au langage familier. Mode d’er i OS6 © Sommaire UNITE 1 © Faire connaissance .....+++++++++ © LECON 1 - SE PRESENTER ‘OnyscrisFoNcrionnel : Se saluer — Faire connaissance. ‘urns : Le couple ~ La famille - appartenance. ‘Comusarion : Bonjour la France. © LEON 2- EXPRIMER SES GOOTS Parlor de sec gaiite — Nanner son avis Cum: Le activités deli ~ Mol aus mot non plus ~La cause tla consequence (Cranucani # Les Francais et leurs loisis. © LEGON 3 -INVITER ‘Onjecri rowcrionweL + Inviter, accepter, refuser, s'excuser ~ Dire qu’an est d'accord ou pas d’accord. ‘OuTUS Les verbes pouvuir, devir, vouloit, savoir ~ La permission, Mobligation, Vinter diction. ‘Cemusarion : Quelques régles de politesse, UNITE 2 © Se déplacer ..... © LEGON 1 - SITUER DANS L'ESPACE Ontecnir FONCTIONNEL : Se repérer dans espace. Oumns : La localisation ~ Le logement ~ La ville Comment dire ouf ou non. CGrytusarion : Les Francais et leur logement. (© LECON 2- S'ORIENTER ‘OnjecriF Foncrionnes : Vemander et indiquer fe cremin ~ Donner des instructions — Dire qu'on ne comprend pas, faire répéter. Ours: Vorientation - U'impératif - Notions de géographie CCvisatton Les Francais bougent © LECON 3- VOYAGER Onjecni Fonction: Se repérer dans le temps — Organiser un voyage. ‘Oumus : Les moyens de transport ~ Dire qu‘on est décu ~ Poser des questions. ‘Gvusarion : En train, en avion, en voiture ? UNITE 3 © Vivre ensemble .......+ © ECON 1 - PRENDRE CONTACT ‘ObIECTIF FoNcTIONNEL : Communiquer par téléphone Fixer un rendez-vous. Gums : ies pronums wmpiémenis COD et CO! avec fe (© LECON 2- PARLER DE SOI ET DES AUTRES ‘OxjectieFoncrionnes: Parler de sa forme ct de sa santé. ums : Sintéresser aux autres ~ La maladie — S'énerver — Les verbes avec COD et CO! Conseiller - Fxprimer le doute, Crmuusarion : Docteur ou pas docteur ?(© LECON 3 - FAIRE DES PROJETS Oajecri FoNcionneL : Parler du futur. ‘Outs : Le futur proche - sttuer dans le futur ~ Exprimer sa surprise ~ Changer de vie ~ Jouer Grmusanon : Les Franga aiment jouer. UNITE 4 © Aller en ville . (© LECON 1 - FAIRE DES COURSES ‘Oniecnit roncrionnet : Acheter ~ Comparer. ‘Oumus : Les quantités - Lalimentation — La comparaison. ‘Gmusarion : A table ! (© LECON 2 AU RESTAURANT Onecne roncrionnst : Commander et arganiser un repas, ‘Outits : Au restaurant ~ Les repas - Le pronom EN. CCrmusanoy : Au restaurant (© LECON 3 - FAIRE DES ACHATS. ‘Onyecri FoncrionneL : Choisir et acheter. ‘Ovmus : 1es vtements — La négation — Faire des cadeaun ‘Crmusanion : Quel cadeau choisir? UNITE 5 © Partager une expérience ........... © LEGON 1 - DECRIRE QUELQU'UN nyc roncrionnt + Déctre une personne. ‘uns : La description physique ~ Les qualité et les défauts ~ Les pronoms relatis qui ef que — Les travaux menagers. Gviusanion ; Les nouveaux couples. (© LEGON 2 - PARLER DE SA VIE ‘OnecrieFoucrionwet : Raconter des actions passées. ‘Outus : Le passé composé avec avoir et étre - Uhabitude et la fréquence — Les ages de la vie. ‘Cvuisarion : Le troisi¢me age. © LEGON 3 - RACONTER CE QUI S'EST PASSE Onrecri roncrionnes : S‘informer et informer quelqu'un sur un fait passé. ‘ums : Poser des questions sur un fait pass€ ~ Situer dans le passé ~ Articuler Te récit ~ La television. ‘Gviusarion : La télSE PRESENTER 1. Imiter WW Oumis : Le couple ~La famille - Vappartenance. 1B Répondez. ® tcovre1 + couter et regardez. + Répondez oralement. 1. Dans chaque dialogue, ou se passe la scene et queiles sont les relations entre les deux personnes? 2. Estill possible de re quel moment de la journée se assent ces rencontres? m2 & Répétez. @ tour? ‘Attention @ Vintonation! 3 W Jouez Ia scene. * Jouez les dialogues avec un partenaire, — Bonjour, comment ca va? — Salut Julie, tu vas bien? ~ Bien merci, et oi? = Oui, ts bien, et toi ca va? (va, merci = Pas mal. —Bonsoir, monsieur Blanc, comment allez-vous? _— Salut Nicolas, ga va bien? —Bien, mademoiselle Renaud, et vous? (ava, cava ~Gava bien, je vous remercie. Se saluer Bonjour ~ Bonsuir ~ Salut, Comment ga va? — Ga va? Ga va bicn? Répondre Bien / Trés bien, Merci — Bien / Trés bien, je vous remercie—_Ca va — Ca va bien, merci ~ Pas mal ~ Et toi ?~ Et vous? Joindre le geste 41a parole > om WOw ‘Avec la famille ou tes amis, an peut sembrascer, se fair la bse Avec les gens qu'on connait moins bien, on peut se serrer la main. 8 © UNITE 1 - Faire connaissance8 4 m Faites passer la parole. + Vous rencontrez un ami, un voisin, un collegue... + Imaginex la situation et choisissez les outils. Vous pouver joindre le geste & la parole. Exemple : A — Salut Francoise, tu vas bien? B - Bonjour monsieur, comment allez-vous? B— (Cava merci, ct toi? C— Trés bien, mademoiselle, et vous? A Moi, cava. B~ Bien, je vous remercie. Avous.. B 5 @ Informez-vous. @ ecoure3 1. Est-ce que les deux personnes se connaissent ? 2. Pourquoi se rencontrent-elles? 3. Quiest-ce que vous apprenez sur ces deux personnes ? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou completer vos informations 6 6 B Jouez Ia scéne. ‘Une femme : Pardon monsieur, vous etes bien Philippe? Un homme: ~Oui, fe connuissance anne ‘ous vous appelez? / Vous vous appelez comment? / Comment vous appelez-vous? vous hair?! Vous hater ob? Oa habits vos? Seger 4 {a Guest” votre wthior/ Quist -ce qua vous "Nous tes cba, mane, divorce? + vous avez des enfants des rere, des ruts? Vos avez combien genfans? pasts comme ull 4 = Vous avez quel ge? / Quel ye avezsous?-——_<> "ehh WA sou hor? 7 @ Echangez des informations. +A deux, choisissez chacuin une fiche et remplissez la, + Imagine : vous des ces personnes. Posez des questions d votre partenaire et remplissex sa fiche. y al) ( ( [et ni iL Age Domicile Domicile | Profession : || Profession | Situation de famille | | situation de fami | Nombre d’entants Nombre d'entants J xe + Controlez vos notes avec la fiche de votre partenaire. UNITE 1 - Faire connaissance © 9Er SE PRESENTER 2. Interpréter 88 B Interprétex. Kesn ws |EaES 3D) Dy sibel wibayeys Se quitter ‘Au revoir — Bonsair ~ Salut — Ron Atout de suite ~ A tout a rheure it. email A dimanche ~ A bientOt~Ala prochaine 10 © UNITE1- Faire connaissanceTey Vappartenance appox tent G.evi | + Cestmon /ton /son stylo— test moi / 3 toi / 2 lui elle — Cest le stylo de Martin. ‘Cest ma / ta / sa voiture — Elle est 4 moi / toi / lui / a elle. Ce sont mes / tes / ses livres sont a moi / toi / a lui / a elle. + Cest notre / votre / leur maison, elle est & nous / a vous / a eux / a elles. Cesont nos / vos / leurs livres: ils sont & nous / 3 vous / 3 eux / a elles. La question Aqui est le stylo rouge ? — Le stylo rouge, 2 qui estil ?~ Le stylo rouge, il est a qui? ~ A qui appartient le | stylo rouge? 99 w Mettez-vous d’accord. rin q (ue wrt N AGRTAE ae * Choisissez a qui appartiennent les objets ci-dessus. Agathe Daniel Brigitte Mélanie : Ouentin Gaile : + Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre daccord. Fxemple : A= Le sac a dos est & Cécile. 1B —Mais non, il n'est pasa elle, Cest le sac de Quentin C- Oui, moi, je suis d'accord, Cest son sac. UNITE 1 - Faire connaissance © 11Er SE PRESENTER 3. Sexprimer 10 Bi interprétez. + Decrivez les dessins. Expliquez les situations. + Jouez ces situations de rencontre. coe |S Gea 5 iO eecatl pesky WS) OEY it 4 | 911 mt Devinez. + Quiestce? 1. Cest un homme. 2. Cest un homme politique. West mare. Whabite a Paris. Ha des enfants West choisi par les Francais. Hest né a Marseille, en France. rencontre des personnes importantes ‘Son pere est algerien, Utravaille au Palais de FElsee. Cest un sportf professionnel I joue trés bien au football +A vous. Choisssez une personne célébre et présentez-la comme dans les exemples. — 2 Le couple ig VS - Le mariage — Le mari~ La femme Semarieravecquelqun -WivIsEMURIOMHIDE-Le PACS) OA, On doit se marier& fa mairie — On peut aussi se marier 3 'église. Le divorce ~ Divereery SeséparerdeqUEIqUIUN ~ Quitter quelqu'un ~ Sp quitter (deux personnes se quittent). > diate La famille 9 by lom Une famille eyomoparentale(un seul parent) ~ Un couple cans enfant — Une famille nombreuse Un enfantunique ~ avoir des enfants — adopter un enfant. 12 © UNITE 1 - Faire connaissance& 12 @ Informez-vous. @ éoure4 + Fcoutez et préparez des questions sur le dialogue. + Posez vas questions et répondez aux questions des autres apprenants. 13 mi Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Duumec vite opinion. Diseuies uver ies uuizes upprenutis, 1. Comment les gens se saluentils dans votre pays? Qu'est-ce quiils disent? Qu'est-ce quis font? 2. Est-ce que vous aimez les habitudes francaises? Pourquoi? 3. Dans votre pays, a quel age les filles et les Rargons se marient? 4, Avotre avis. quel est lage idéal pour se marier? Pourquoi? 5. Dans votre pays, les familles ant combien d’enfants? 6. Combien d’enfants voulez-vous avoir? Pourquoi? © 14 @ Réagissez. + Décrivez ces quatre famillesfrancaises. Expliquez leur situation. + Donnez votre opinion, discutez avec les autres aoorenants.EXPRIMER SES GOUTS 1, Imiter WE Oumis : Les activités de loisir— Moi aussi, moi non plus — La cause et la conséquence. 1 Répondez. @ tcouret @ Herre igre! 2) Bea) AES | + Feoutez et regardez. + Répondez oralement. 1. Dans chaque dialogue, de quoi parlentils? 2. Sonteils d'accord? 3. Comment disent-ils quils aiment ou qu'il n’aiment pas quelque chose? 2m Répétex. M toure2 ‘Attention a Vintonation! 3 Wi Jouez la scene. + Jouez les dialogues avec un partenaire. Voila ta chambre, elle te plait? = Vous aimez les sports d’hiver?, ~ Bot, elle n’est pas terrible. An non, je deteste ca! Ah bon, moi, je Paime beaucoup! —Ah bon? Moi, ca me plait beaucoup! adore ta nouvelle voiture! Jaime bien ce chanteur. —Pas mal hein? Ah non, il est nul! — Oui, elle est géniale! —Nul? Mais non, il est super! Dire qu’on aime ou qu’on n’aime pas quelqu’un ou quelque chose + Je déteste, je n’aime pas du tout, je n'aime pas, je n’aime pas beaucoup, j'aime bien, j'aime beaucoup, j/adore...! + Apprendre le francais: cest extraordinaire! *cestganial! *cest super! cest bien, *Cest pas mal, 7Cest pas terrible, Cest nul! — Ca me plait. ca ne me plait pas. + Le professeur de francais il est extraordinaire, “il est nial, “let super. | Poser la question | + Twaimes le cinéma? ~ Est-ce que vous aimez le cinéma? | + Danser, ca te plait? — Ma voiture, elle vous plait? | + Quiest-ce que tu aimes? — Qu’est-ce que vous prétere7? Moi aussi - moi non plus Moi, aime fe sport. Mai aussi— Moi, non, — Moi, je n‘aime pas le café. Moi non plus— Moi 14 © UNITE1- Faire connaissance <—<$— —<—<——4 ww Faites passer Ia parole. + Comme dans les exemples, parler de ce que vous aime ou de ce que vous n‘aimez pas. Evemples : A~ Elle te plait ma montre? B~ Je déteste le livre de francais, il est nul! B- Oui,* elle est pas mal. €—Ah bon ? Je aime bien moi! Avous... 5 m Echangez des informations. + Quiest.ce que vous aimer et qu’est-ce que vous n’aimez pas? + Complétez une fiche. + Posez des questions 2 volre parlenaire et complétex sa fiche & Vaide de ses réponses. = + + = + | pes | {es minijupes I fe metro ties ae les chiens les gatte-del la wievision le foatball le fromage I danser fa mer + écoutez la phrase. Répéter-ta avec l'intonation correcte. + imaginez ta replique qui suit. Exemple : ~ Moi, j'adore le ski! ‘A~ Moi, adore le ski! 8 —Moi aussi, ca me plait! 87 @ Informez-vous. tours 4 1. OU se passe la scene? 2. Qui sont les deux personnes? 3. Questce qu'elles cherchent? 4. Quels objets regardent-elles? Pourquoi estce qu’elles ne les achétent pas? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 98 Bi Jouez Ia scéne. ‘A~ Et ce vase? Je aime bien moi. 8 UNITE 1 Faire connaissance @ 15Econ EXPRIMER SES GOUTS 2. Interpréter 9 w interprétez. + Préparez les dialogues. + Jouez la scene avec votre partenaire. 810 & Exprimez vos sentiments @ Ecoure 5 + Feoutez les cing interpretations de ta phrase: «ily @ un chien dans ta classe.» + Notez quels sentiments elles expriment. La colere : n® ... La joie +n... Latristesse = n° ... La surprise n® + Répétex ls phrases avec ls differents intonations. +A vous. Comme dans Vexemple, exprimez un sentiment dans les phrases suivants, puis devine: les sentiments = pleut dans la enisine Hest midi et demi Nous avons de nouveaux voisins. ~ Elle va au marché 'apres-midi. 11 & Imaginez. + Imaginez des situations possibles pour les cing phrases. Pourquoi fa personne estelle en colere, joyeuse, triste, ‘ou surprise? * Discutez avec les autres apprenants. 16 © UNITE1- Faire connaissancePte | Les activités de loisie | atte au cinéma, au théatre, au concert, & Topéra, 3 Ia discotheque (en botte} + Faire du spor, de la natation, du jogging, dela gymnastque, dela danse, du velo, du cheval, du jardinage, du rivolaye de la musique : *Taire une randonnée, la cuisine, (une) collection de timbres, de. *Jouer aux cates, au fotballau tennis, au bowing, & la pétanaue. La cause et la conséquence + Pourquoi tu fais du cheval? ~ Parce que jaime les animaux + Jaime les animaux done/alor, je fais du cheval 812 & sustifiex vos choix. + Regarder les studios dAlice et Sébastien. * Qu‘estce quis aiment? Qu‘est-ce quis naiment pas? + Fxplique? vos chai + Diseutex A votre avis, dans quel studio habite te jeune homme? ‘bans quel studio habite ta jeune fille? UNITE 1 - Faire connaissance © 17Er EXPRIMER SES GOUTS 3. Sexprimer @ 13 B Informez-vous. + Ghoisissez vos deux activités préférées. + Pourquoi aimez-vous ces activités? Trouver trois raisons. + Cnotsissez deux activites que vous maimez pas. + Pourquoi n’aimez-vous pas ces activités? Trouver trois raisons. + Posez des questions aux autres pour connafftre leurs choix. Demandez-leur les raisons de ces choix. © 14 & Mettez-vous d’accord. + Vous devez faire deux activités ensemble ce week-end. + Discutez avec les autres upprenants et mette2-vous d'accord. Demander Mavis de queiqu’un + Ourest-ce que tu penses de ma nouvelle voiture? + Regarde ma nouvelle voiture: qu’est-ce que tu en penses? + Comment tu trouves ma nouvelle voiture? i | | Donner son avis + Amon avis, elle est parfait + Je pense quelle est trés belle + Je crois que cest une bonne voiture. | «Je trouve qu'elle marche bien. 18 © UNITE1- Faire connaissance815 B Informez-vous. = Lisez le texte. nica ig | Aujourd’hui, les Frangais | nature, avec des clubs ou | occupés. Apres Uécole ou Les Francais | wi rrauceup detenps| en familie On marche | te merered aprdtmi et leurs loisirs | tibre, Comment t'utiti-| pariout, d-ta campagne, | its font souvent du sport sent-ils? 4 la montagne, au bord | ou de la musique. dis sortent.: ils vont chez | de la mer. Quand ils ne sortent pas, ‘des amis, au restaurant, | Les hommes font du vélo, | les Francais aiment faire | ‘au cinéma. Is font aussi| du jogging. Let femmes | du bricolage et du jart- ‘du’ sport. Ils aimenc | préferent ta gymnastique, | nage. C'est important beaucoup marcher, faire | la danse. Beaucoup den: | davoir une maison ogré- des randonnées dans a' fants sont aussi tres! able et confortable. @ + Préparez des questions sur le texte. + Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. 616 w Discuter. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 1, Que faites-vous pendant vos loisirs? 2. Dans votre pays, este que les gens ont beaucoup de temps libre? Quand? 3. Avotre avis, que fonts pendant ce temps libre? |. Est-ce que vous pensez que vous avez assez de temps libre? 5. Dans votre pays, qu’est-ce que les enfants font quand ils ne vont pasa lécole? Est-ce que vous pensez que les enfants doivent avuir beaucoup d'activés de loisir? Pourguui? W17 & Réagissez. + Décrivez les trois dessins. + Que pensez vous de leur activité de loisr? « Discutez avec les autres apprenants.INVITER 0 pas d'acord. Ours : Les verbes pouvoir, devoir, vouloir, savoir La permission, Vobligation, Finter- diction. 1 & Répondez. @ Ecoure 1 1. Que se pawce-t.il dans ces dialogues? 2. Dans chaque dialogue, qu'est-ce que la premiére personne propose? 3. Est-ce que la personne invitée accepte ou refuse invitation? 4. Quiest-ce que ces personnes disent pour accepter ou pour refuser? 2 Wi Répétez. @ kcour2 Attention a Vintonation! w 3 Wi Jouer la scéne. + Jouez les dialogues avec un partenaire. — Je vais au théatre ce soir, vous voulez Tu peux venir chez moi dimanche? venir avec mai? Je fais une petite fete ~ Avec plaisir = besoie. je ne suis pas libre, ee -e é 2 Yai deux pt au restaurant! le concert = Oh merci, Cost gentil = Jp engrotta, jp ne pou pas Je dais travaller = Onva au cinéma? Pourquoi pas? Cest une bonne idée. Crs | Inviter Tu viens avec moifchez moi/au cinéma ...? Vous venez...? | Twveux venir ..? Vous voulez... ? Tu peux venir... > Yous pouvez... ? | Je invite au restaurants Fopérat Je vous invite... Tues libre ce soir? On va au concert? Yous tes libre... ? Accepter Avec plaisir. Oui, merci, Cest gentil Viaccord. | oui, je veux bien Pourquoi pas? Cst une bonne idee. Refuser et s'excuser Je suis désolé(e}, je ne suis pas libre. Merc, cst gentil, mais e ne peux pas Je dos travailler ‘Excusez-moi, je ne peux pas. Je suis occupé(e). Je regrette, ce n'est pas possible. 20 © UNITE 1 - Faire connaissance4m Faites passer la parole. + Comme dans es exemples invitez votre partenare. Acceptex ou refusez invitation. Beemples: ATu viens & la piscine avec moi cet aprés-midi? 8 —On va prendre un verre? Je invite. Pourquoi pas? C= Avec plats. Avous 85 @ Echangez des informations. ey ee Cet uh > ST ey eS + Choisissez trois activités du tableau et le jour 00 vous voulez les faire. Notez-les sur votre agenda. + Invitez votre partenaire & faire ces activités avec vous. + Sil est libre, il accepte. S'il n'est pas libre, il refuse et explique pourquoi. + Complétez Vagenda de votre partenaire. ‘AGENDA i AGENDA tne te Activites | Semaine Activités mec | | su Vendiedi } samedi | Dimanche 86 Wi Informez-vous. @ Ecoure3 1. Est-ce que les deux personnes se connaissent? Pourquoi? 2. Quelles sont les activités proposées? OU? Quand? Avec qui? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 7 @ jouez la scene. A~ lu veux faire du velo... UNITE 1 - Faire connaissance @ 21Ear INVITER 2. Interpréter @ 8 Bi Interprétez. Gre Tes | | + Jouex la scdne avec votre partenaire. Vouloir ~ Pouvoir ~ Devoir ~ Savoir Non, je ne sais pas danser. ~ Non, ie dois travaller.ey Vobligation La permission Uinterdiction ‘On doit/ Hl faut faire ses devoirs. Faire ses devoirs, Cest obligatoire. /C'est obligatoire de faire ses devoirs On peut chanter dans la rue. Chanter dans la rue, est permis. /Cest permis de chanter dans la rue. ‘On ne doit pas/On ne peut pas./1 ne faut pas fumer dans le bus. Fumer dans le bus, c’est interdit. /est interdit de fumer dans le bus. 99 & Discutez, + Regardez les gens en vacances dans ce camping. * Quiest-ce quis font? A votre avis, qu’est-ce qui est permis, interdit ou obligatoire? + Notez vos réponses dans le tableau. Cest permis Cet interdit Cest obligatoire ( + Comparez vos réponses et discutez avec les autres apprenants. UNITE 1 - Faire connaissance © 23Er INVITER 3. S'exprimer 10 & Mettez-vous d’accord. + Lisez ces invitations. | Bers ans, | Nous vous ncilons passer Gueck-end iia rs ni N, ark nsthe mattan decanpagne. Vauk diveg Salas ) | appr ot chalitebpet fate sit manne Wate fog tne randsante ttes vitenentt chaudsparee enniversas erate maiten e&Pun peu fiside “a © week-end A bentit manger, boire ' re ba nuit, \ Powwez dormir Stes libres 2 "ponse, lao rig asta nok nui nOlS penal Leva nabs villgp fons, Soya arr poten yea ss pia? unis Wy @ dust di tow to cpio one ain wm mn esT” do bowes nces domanget eas tts pour doit! si thous tous ctw cAmicalomen! Cinta Oh + Présentez ces quatre invitations : le lieu ~ activité — les personnes qui invitent. + Vous dever passer le week-end tous ensemble. Discutez avec les autres apprenants pour choisir chez qui vous voulez aller. tours a | Dire qu’on est d’accord Dire qu’on n'est pas d’accord | + Cest wai, + Cest faun/Ce n’est pas vai | + Diaccord/fe suis d'accord “Je ne suis pas d'accord. + Absolument, + Absolument pas + Tu as arson. sTuastort + Cest exact. + Pas du tout + Ceat sO Biew sa 24 © UNITE 1 - Faire connaissance11 mi Discutez. + Lisez les textes et regardez les dessins. Que pensez-vous de ces invités? Quand on vous invite a manger. vous devez apporter quelque chose : des fleurs, du vin, des chocolats.. Vous deve attendre que la maitresse de maison commence a ‘manger pour commen Quand on vous pre- sente queiqu'un, vous devez serrer la main de cette personne. Quand on vous invite A diner & 20h, il faut arri- ver entre 20h et 20h 15, + Répondex aux questions pour préparer la discussion. * Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 4. Les gles de politesse dans votre pays sont-elles différentes? Fxptique7. 2, Pouvez-vous donner d autres regles de politesse importantes? 3. Qurest-ce que vous pensez de ces régles frangaises? 812 & Réagissez. + Décriver le dessin. Quelles personnes ne respectent pas les régles de la palitesse francaise? + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 1 Faire connaissance © 25—« Qu'est-ce que tu penses de notre livre de francais?» 19, 21. 22. 26 © UNITE 1 - Faire connaissunce(ee key Sa Sy Vous avez plus de 30 points : BRAVO! Cost trés bien. Vous pouvez passer 3 'unité suivante. Vous avez plus de 20 points : Cest bien mais regardez vos erreurs, cherchez les réponses posi bles dans les lecons et refaites le test Frsuite, passe7 a l'unité suivante. = Vous avez mains de 20 points : Vous n’avez pas bien memorisé cette unite, reprenez-la complete- ‘ment (avec les corrigés), puis recommencez lautoévaluation. Bon courage! UNITE 1 - Faire connaissance © 27Wi Outi : La localisation — Le logement — La ville - Comment dire oui ou non. 1m Répondez. @ four + Ecoutez et répondez oralement, 1. Dans chaque dialogue, qu’est-ce que la premiere personne cherche? 2. Quelles sont les réponses? 2m Répéter. @ Eewre2 Attention @ Vintonation! m3 W jouer la scéne. + Jouer les dialogues avec un partenaire. = 00 est la voiture? 00 se trouve ton école? ~ Devant le garage. = Derridre le cinéma, ~ La place des Arts, Cest 00? —Tu sais od sont mes lunettes? ~Acate de la gare ~Sur ton bureau = Est-ce que vous pouvez me dite vd se Lrouvent les toilettes? Dans le couloir, & droite. wemander ou sont ies objets, ies iieux et ies personnes | * 08 est mon stylo? + Vous savez oW se trouvent les livres? | + Oi sont tes enfants? + Tu peux me dire o@ est la clé? + 08 se trouve la piscine? + La bibliothéque, *e’est o&? (seulement pour les licux) Situer dans Vespace Le chat est .. i = wo & € & le F ds Ss Gt Si sur sous dans contre devant derrigre entre lepanicr lepanier |e panier te panier te panicr le panier les panicrs || @ @ || aS Si Vee & @ SS | | @gauche adroite prés du panier/ au miliew en face | | du panier du panier cote du panier du panier du panier | 4 @ Faites passer la parole. + Comme dans les exemples, posez des questions a votre partenaire et répondez. Exemples ; A~ Tu sais oi est mon livre de fran B—0i se trouve ton sac? B Sur la table C~ Sous ma chaise. A vous... 28 © UNITE2- Se déplacer5 m Echangez des informations. + Placez dans vote salon tous ls objets proposés. Desinezes. + Demandez a votre partenaire oui se trouvent ces objets dans son salon et dessinez-les a leur place. + Répondez ses questions. (one piame ‘ere des chaussures + Comparez vos deux dessins pour controler vos réponses. 86 B Informez-vous. @ cour 3 1, OU se passe la scene? Qui parle? 2 Queestce quil cherche? Ou se trouvent ces objets? + Prenez des notes. + Discuter avec les autres apprenants pour contrBler ou compléter vos informations. 7 WJouez la scene. A~Chérie, tu sais od est ma. B- UNITE 2 Se déplacer @ 29=" SITUER DANS LESPACE 2. Interpréter 8 me Interprétex. Vous cherchez : = votre porte-monnaie —vos clés votre dictionnaire = votre sac votre parapluie Vous cherchez : votre reveil votre bouteille d'eau votre appareil photo vos lunettes —votre raquette de tennis vos chaussures de sport + Par deux. Un apprenant cherche des objets et Vautre lui explique ait ils ce trouvent. + Imaginez les deux dialogues. + Jouer les scénes avec votre partenaie. Le logement in studio, un appartement avec balcon out avec arin, garage. ™ Le salon un canapé, un fauteui, une table basse, une biblitheque, des Eaydrea + La salle 4 manger: un buffet, unc table, unc chaise, + La chambre: un lit, une table de nuit, une armoire, une commode avec des tiroirs. * La cuisine: un etigérateu (un frig), une cuiinire, an placard, un vier, un lave-wassele + Lasalle de bains: un lavabo, une douche. une baignoire. un lave-linge. + Les toilettes. se, al rez-de-chaussée, au premier étage... - Une maison 30 © UNITE2- Se déplacer9B Devinez. + Regardez le dessin et choisissez un personnage. Vous étes ce personnage. * Posez des questions aux autres apprenants pour deviner qui ils sont. + Réponder aux questions des autres apprenants ‘emples : ~ Est-ce que tu es devant le café? = Pas du tout. ~ Est-ce que tu es sur la place? ~Absolument Est-ce que tues prés de la statue? -—-— Tout a fait. —Adroite de la statue? — Oui. Tues la dame avec le petit chien? Exactement. | + Les commerces : une boulangerie, une épicerie, un supermarché, une pharmacie, une librairie, un magasin | de chaussures, une boutique de vétements, un salon de coiffure, un kiosque a journaux, un café, un restau- | rant, un hatel” ne hanaie ! + La aie, élise, Vécole, le jardin public a piscine, la poste, le commissariat de police, la gare, office du tourisme, un parking. + Une place, un carrefour, une rue, un trottoir, un passage piétons, un feu rouge, une statue. 910 m Interprétez. + Avec votre partenaire,choisissez deux personnages dans le dessin et imagines un dialogue. + Les dewx personnes parlent dela vile et se posent des questions. UNITE 2 Se déplacer @ 31e Er SITUER DANS LESPACE 11 & Mettex-vous d’accord, + Ces personnes cherchent un logement. a) 3. Sexprimer By Kee + Décrivez ces quatre logements. A votre avis, quel lagement chaque groupe vail choisir? + Discutex et justifies vos cho Se loger + Un logement calme ou bruyant, sombre ou clair et ensoeill, moderne ou ancien, cher ou bon marché, en bon état ou en mauvais état, confortable, pratique, isolé, avec ou sans ascenseur * Louer un lagement ~ Payer un layer ~ Fie locataire — Habiter en colocation + Acheter un logement — Prendre un crédit Etre proprietare, 32 © UNITE2- Se déplacer8 12 & Informez-vous. + Lisex le texte. eee iis | Le logement est trés impor- | sont propritiaires, En géné-| selle. Ils vivent beaucoup Les Francais | errant Frngs | sachet tus pe | dane sao ee leper et leur | 55.% des tamates habluent | mier logement vers renre-| principate de la maison, logement, | dans une maison, et 44 % | cingans. La ils discutent, regardent idansimappariement. | Presque tous les Francais | Ia élévsion, se repasent, ‘Beaucoup de Francais pré- | ont un réfrigérateur. une | jowent avec les enfants ou {erent acheter leur loge-| télévision et un laverlinge, | reyoivent desis ment. Aujourd'hui, 54% \ et 42 % ont wn lave-vais- | i ee + Préparez des questions sur le texte. + Posex vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. 913 & Discutez. Répondez aux questions pour préparer la discussion. Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. Dans votre pays, est-ce que les gens préférent habiter dans des maisons ou dans des appartements? 2. Ktvous, que préférez-vous? Pourquoi? 4. Connaissez-vous des logements trancais? Qu'est-ce que vous aimez et qu'est-ce vous n’aimez pas dans ceslogements? 5. Avotre avis, est-ce quill y a des différences entre les logements francais et les logements de votre pays? (les pitces, les meubles, fe mode de vie...) 014 w Réagissez. + Deciver les deux dessins. * Quiestce que vous préférez: les villes modernes ou les villes anciennes? Pourquoi? + Disautez avec les autres apprenants. TTT a | Pill il J UNITE 2 - Se déplacer @ 33me = S'ORIENTER “egapcomremc mena 2 3 eDemander: Dire qu'on ne comprend pas, faire répéter. @ Outi : orientation - Vimpér = Notions de géographie. 1B Répondez. @ tcourt + Ecouter et regardex. + Répondez oralement. 4. Que se passe-til dans ces dialogues? 2. Qu’est-ce que ces personnes cherchent? 3. Comment demandent-elles leur chemin? 2M Répétez. @ écourez Attention a intonation! 3 Wi Jouez Ia scene. + Jouez les dialogues avec un partenaire. — Pardon madame, je cherche le cinema Royal, sil vous plait? ~Cest parla — Sill vous plait monsieur, je cherche l'universi — Bien sr. Elle est derrigre vous. — Excusez-moi, pour aller a la piscine, sil vous plait? — Désolée, je ne sais pas — Pardon monsieur, vous connaissez le chemin pour aller a la gare? ~ La gare? Elle est a, en face de vous. . vous pouvez mindiquer le chemin? QUTILS | Bemander son chemin Je cherche. + Pardon, Yous pouves nnndiquer oi est... ? + Lxcusez-moi, Yous pouvez m’indiquer te chemin de... ? + Sil vous plait. Vous savez comment on va a...? Vous connaisse7 le chemin pour aller 8.7 Pour aller a...? 34 © UNITE2- Se déplacer4 W Faites passer la parole. + Comme dans les exemples, posez des questions @ votre partenaire et répondez. ‘remples : A Tu sais comment on va au théatre?_B ~ Pardon monsieur, je cherche la biblioth&que? B~ Pas du tout. C—Cest par la, mademoiselle. Avous... Indiquer le chemin + Vous continuez tout droit. ~ Vous allez tout droit + Yous toumnez a droite. - Vous prenez a droite/la premiére (deuxidme...) rue a droite/a gauche. + Vous traversez la place, a rue, le carrefour. [lisesi sa Se Ae * Vous allez jusqu’a la gare, jusqu’au garage.. 5 Wi fouez la scéne. @ Ecoun 3 1, Notez of ils vont et comment ils demandent leur chemin. 2. Notez comment les personnes indiquent le chemin. + Jouez les scenes. 6 m Echangez des informations. + Placez les quatre magasins suivants sur le plan. a 2 apprenant (sur les cases grises) une bifouterie. + Choisiser votre point de départ. Demander votre chemin @ votre partenaire pour aller dans les magasins que vous ne connaissez pas. Utilisez les outils. tune boutique de vétements, une boulangerie, un kiosque a journaux, aT, RA ASE ' UNITE 2 Se deplacer @ 35Er S'ORIENTER 2. Interpréter 87 Bi Répondez. @ Ewes + Ecoutez et repondez oralement. 4. ise passe la scene? 2. Qui sont les deux personnes? 3. Questce que fa femme cherche? 4. Pouvez-vous répéter les explications de homme? 5. Est-ce que la femme comprend bien les explications? Justifiez votre réponse. Pie i Donner des instructions : Vimpératif + Tourne a droite! Sors de la gare! Prends cette rue! Va tout droit! Fourmons...! Sortans...! Prenons.. Allan... Fournes...!Sortez..! Prenez..! Allez. + Ne tourne ps...! Ne sors pas. Ne prends pas... Neva pas... + Pardon? Comment? Qu'est-ce que vous dites? Vous pouvez répéter, sil vous plait. Excusez-moi, je ne | Dire qu’on ne comprend pas, faire répéter 1 comprends pas 68 @ Interprétez. + Choisissex un réle. Préparer le dialogue. + Jouez la scene avec volre partenaire. 36 © UNITE2- Se déplacer© 9 B Donnez la réplique. + Comme dans les exemples, imaginez la réplique qui suit @ Fimpératif. Exemples: A~ Jai faim! B— Je suis fatigue. B Mange un gateau! = Ne sors pas! Un apprenant dit la premiére phrase avec lintonation adaptée, le deuxigme tui donne la réplique. Premiéres phrases. Jai soi - J'ai chaud — J'ai roid ~ J'ai mal a la tte — Je suis en retard ~ Je nai pas d'argent — Je suis triste fait beau tl est bon ce gateau! Je suis gros/se! 910 & Justifiez vos choix. + Regardez ces deux projets pout le futur jardin public de votre ville ieee, a iN 2 » * Quel projet préférez- vous? + Pourquoi? Préparez vos explications. + Expliquez votre choix et discutez avec les autres apprenants, 811 @ jouez. * Un apprenant donne des instructions aux autres. 11 utilise limpératif. empl: Regardez a droite! Marchez jusqu’a la porte! Allez prés du tableau... * Les autres doivent faire ce qu'il dit UNITE 2 Se déplacer © 37Z S'ORIENTER 3. S‘exprimet, 12 Wi Mettez-vous d'accord, La famille Dupré doit déménager. JPRS Se ‘oie a x fin Qf ' FRANCE) | Grenobig 24 eee | a — Monsieur Dupré est directeur commercial dans une grande société francaise. I habite Marseille avec s famille. t! doit quitter sa ville. sa societé lui propose quatre postes dans quatre villes differentes : Brest Bruxelles en Belgique, Grenoble ou Pékin en Chine. Les Dupré doivent choisir dans quelle vill ils veulent habiter. + Choisssez un Ole et discutez avec les autres personnes de la famille 13 B Devinez. + Quelle est celle ville? Cest une grande ville du nord de 'Curope. M1 pteut souvent dans cette ville. ~ Elle est sur une ile, —Cest une capita. — Ses habitants ne parlent pas francais, Dans ce pays, ily a une reine ~ ils aiment le the, ~ Dans cert ville ily a une tour tres célebre, +A vous... Choisissez une ville et présenter-ta comme dans exemple. U Parler d’une ville, d’un pays + Le nord, le sud, Vest, ouest le centre + Une ile— un océan — un continent — un pays — une capitale — une région. + Le roi — la reine ~le président es habitants, * Un monument — un chateau — un palais — une tour—une horloge. 38 © UNITE2- Se déplacer814 @ Informez-vous. stir le ext. Les Frangais | les Frais sediplacentde | procipaement dans la | de ta mer et au soli. plus en plus pour leurs loi- | région parsienne pour rou- } Beaucoup de Franca sont Dougent | sins; mais aussi pour lear | ver ida. travail. D'auirés | Corigine érang2re Anjou travail. Certains quittent | Francais préférent le sud | d'hui encore, de nombreux leur région pour s‘insaller | du. pays pour avoir une | étangersviernent travailer | aaleurs. Les plus jeunes vont | meilleure qualité de vie prés | en France. a! ————$—$— + Préparer des questions sur le texte * Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. 015 @ Discutez. + Repondez aux questions pour préparer la discussion. * Donnez votre opinion. Discuter avec les autres apprenants 1. Habitez-vous dans la région of vous étes né(e)? 2. Est-ce que dans votre pays les gens changent facilement de région? Pourquoi? 3. Dans quelles regions les gens preferent-ils habiter? Pourquoi? 4. Est-ce quill y a beaucoup d’étrangers dans votre pays? De quelle nationalité? 5. Est-ce que les habitants de votre pays vont souvent travailler a l’étranger? OU? Pourquoi? 6. Est-ce que vous voulez habiter dans un pays étranger? Quel pays? Pourquoi? 816 B Réagissez. + Décrivex le dessin, Expliques la situation. + Quest-ce que vous pensez de cette famille? Est-ce que c'est difficile de vivre avec une personne différente? Pourquoi? + Discuter avec les autres apprenants. Bae [ft 7 IN r= A UNITE 2- Se déplacer @ 39VOYAGER 1. Imiter ey I OpjectiF FoNCTIONNEL : Se repérer dans le temps ~ Organiser un voyage. Wi Outits : Les moyens de transport ~ Dire qu’on est décu - Poser des questions. & 1B Répondez, ® Ecovret + Eeouter et regarder + Répondez oralement. 1. Que se passe-t-il dans ccs dialogues? 2. Pour chaque image, donnez les différentes possibilités de dire l'heure. @ 2 @ Repéter. @ Four? Attention @ lintonation! @ 3 @ Jouez Ia scene. + Joucz les dialogues avec un partenaire. — Quelle heure est-il? ~Aquelte heure tu pars? Test quatre heures moins dix. Aridi et demi = Vers quelle heure vous arrivez? ~Jusqu’a quelle heure vous restez ici? —Vers onze heures vingt, je rois. ~ Jusqu’a trois heures moins te quart ~ De quelle heure & quelle heure le bureau est ouvert? — De huit heures quarante-cing a dix-sept heures quinze. | parler de Vheure + Hest quelle heure? — Quelle heure etl? Mest deux heures + Vous mangez quelle heure? A quelle heure mangez.vous? Aridi + tl arrive vers quelle heure? — Vers quelle heure arriveil? | vers sept heures. | Tudors jusqu’a quelle heure? —Jusqu’s quelle heure dors-tu? | Jusqu’a midi | + Reta de quelle hevre Aa De 9 heures a 18 heures. eure? — Ne quelle heure a quelle heure travailles-tu? 8 4 @ Faites passer la parole. + Comme dans les exemples. posez des questions @ votre partenaire et répondez. Exemples : A~ Le cours finit & quelle heure? 'B—Jusqu’a quelle heure tu regardes la télé le soir? BA midi et demi. ‘C—Jusqu’a onze heures, onze heures et demie. A vous. 40 © UNITE2- Se déplacer5 Bi Echangez des informations. + Aujourd’hui, vous devez : aller au cinéma, déjeuner avec un ami, jouer au tennis, étudier le francais, aller cher- cher une amie a la gare, faire les courses. + Ferivez sur votre agenda quand vous devez faire ces activités + Posez des questions @ votre partenaire pour savoir : a quelle heure..., vers quelle heure heue... ou de quelle heure & quelle heure... il fait ces activités. * Notez Ses reponses sur son agenda. ., jusqu’a quelle ‘AGENDA it it jon Mon agenda | [on ane lsh I on {10h ih ; jth uh wh Bh Bh 4h wh Bh 15h 16h 16h ih 7h wh 18h 19h || 19h 2h | 20 nh 2th BH infarmervous Ob teow? 41, Avotre avis, qui sont les deux personnes du dialogue? 2. De quel jour parlent-elles? 3. Qui dine a la maison ce soirta? 4. Quel est leur programme de la journée? Notez a quelle heure ils font chaque activité + Prener des notes * Discuter avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 87 & Jouez la scene. ‘A~-Qu’est ce qu'on fait samedi? oe UNITE 2 Se déplacer © 41ih Er VOYAGER 2. interpret 8 m Répondez. @ tours + Ecoutez et répondez oralement. 1. Oi se passe la scene? 2. Qui sont les deux personnes? 3. Quelles informations entendez-vous sur le voyage de l'homme. 4. Est-il satisfait? Que dit-il? WY W Jouez la scene. ‘A~ Bonjour madame, un billet pour Marseille, s'il vous plait B- Prendre le train + La gare le quai ~ la voie — la SNCF le TGV — Ia voiture. + Acheter un billet ~ un aller simple, un aller-retour ~ une place fenétre ou couloir, fumeur ou nun-furneug en premiére classe, en seconde, Dire qu'on est décu + Cest dommage! Quel dommage! ~ Cest béte! — *Cest pas de chance! ~*Zut alors! - *Mince! @ 10 @ Interprétez. (Beans \ SGN Gis) hea Ne + fouez fa scene avec votre partenaire. 42 © UNITE2- Se déplacer811 & Racontez. + Regurdez les dessins. Présentez les personnages et racontez cette histoire. | Poser des questions |. + Tupars quand? Quand est.ce que tu pars? Quand parstu | fears und Je pars te 3 mars. le ars en janvier, | + Tuas avec qu? Avec qui e-ce que tu woyayes? Avec aul voyayestu? | | Jevovage aver ma copi | | | | I + Tu-vas chez qui? Chez qui est-ce que tu vas? Chez qui vas-tu? Je vais cher des amis. + Tu viens d’0a7 D’ou est-ce que tu viens? D’ot viens-tu? Jeviens de Bruxelles, de France, du Mexique, des Etats-Unis. + Turestes ici combien de temps? Combien de temps est-ce que tu restes ici? Je reste cing minutes, trois jours, une semaine, un mois. 012 w Interprétez. + Choisissex un réle. Péparezle dialogue entre les deux personnes de la bande dessinée. * Jouez la scene avec votre partenaire. UNITE 2 Se déplacer © 43Er VOYAGER 3. Sexprimer @ 13 Bi Discutez. + Kegardex ces trois moyens de transport pour circuler en ville. '* Quels sont les avantages et les inconvénients du vélo, de la voiture et du bus? * Quel mayen de transport préférez-vous? Pourquoi? + Discutez avec les autres apprenants. | SETS, Saeco es Mlle irculer dans ta ville + Les transports en commun — Prendre le bus ~ Acheter un ticket — Attendre & Farrét de bus. Les bus circulent dans des couloirs (routes spéciales) ~ Descendre dans une station de métro, + Un automobiliste conduit une voiture —Un cycliste fait du vélo - Il circule sur une piste cyclable. + Un embouteillage, un bouchon ~ La pollution (polluer) ~ Un accident ~ Une amende. Les avantages et les inconvenients + Quels sont les avantages ou les inconvenients de quelque chose? 44 © UNITE2- Se déplacer14 & Informez-vous. @ Ecoure 5 + Fcoutex et préparez des questions sur le dialogue. + Poser vos questions et réponder aux questions des autres apprenants, 15 w Discutez. + Reponder aux questions pour préparer la discussion. + Discutex vec les autres apprenants, is dans voite pays? En vain, e1 Gat, en vuiiure...? . Quel moyen de transport préférez vous? Pourquoi? 3. Chez vous, est-ce que les gens aiment visiter leur pays? OU aiment ils aller? 4. Etvous, connaissez-vous bien votre pays? Quelle region préterez-vous? Pourquoi? 5. Est-ce que des étrangers viennent visiter votre pays? D’od viennent-ils? 6. Quiest-ce quiils veulent voir chez vous? 7. Quel pays voulez-vous visiter? Pourquoi? + Décrvez les dessins. Expliques les situations. + Souhaitez-vous participer a V'un de ces voyages ? Pourquoi? Discutez avec les autres apprenants. Ticorones.ov 08 08 08 08 08 UNITE 2- Se déplacer © 45aap — «Vous étes propriétaire? » —« Queest-ce quil ya dans votre salon? » “. 15, —«t dans votre chambre?» 16. — «Bt dans votre cuisine?» — «Est-ce que votre appartement est calme et ensoleillé? » 17. Non, 46 © UNITE2- Se déplacerJe voyage avec ma secur. vient de Tokyo. 39, «02 achetez-vous le pain?» | 40, «Et vos livres?» aera CSO) Vous avez plus de 30 points : BRAVO! Cesttrés bien. Vous pouvez passer 3 I'unité suivante, Vous avez plus de 20 points : Cest bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les réponses possi- bles dans les legons et reaites le test. Ensuite, passe7 a unite suivante. ‘ous avez moins de 20 points : Vous n’avez pas bien mémorisé cette unité, reprenez 1a complete: iment (avec les corrigés), puis recommencee Nauloévaluation. Bon courage UNITE 2- Se déplacer © 47PRENDRE CONTACT 1. Imiter 1 OnjecriF roncTIONNEL : Communiquer par-téléphone ~fixér un rendez-vous. BE Oumis : Les pronoms compléments COD et COl avec le présent et Fimpératif- Les moyens de communication, 1 & Répondez. @ Ecoure 1 + Ecoutez et répondez oralement. 1. Ces gens téléphonent. Ils veulent parler a quelqu'un. Que disent-ils? 2. La personne est ia... / elle n'est pas ia : queiies sont ies reponses ’ 2H Répétez. @ foun? ‘attention @ intonation 5 3 Bi Jouez la scene. + Jouez les dialogues avec un partenaire, ~Alld, je suis bien chez Virginie? ‘Qui, ne quittez pas, je vous la passe. Virginic, est pour toi! ~All6, Francoise, est-ce que je peux parler & Nicolas, sil te plait? vi, un instant, je te le passe. Merci Allo, le docteur Verdier est 15, sil vous plait? = Non, mais vous pouvez rappeler vers trois heures? = Oui d'accard, merci. ~ Allo, bonjour, je voudrais parler @ monsieur Blanc, sil vous plait ~ Je suis désolée. il n’est pas la. Vous voulez lasser un message? — Non merci, ce n'est pas urgent. Au telephone (1) Pour parler a quelqu’un 1a personne lapersonne + All, je voudrais parler & Julie, et la vest pas Ia + All est-ce que je peux parler & Julie? + Ne quittez pas... | + Allo, vous pouvez me passer j + Uninstant, +All, je suis bien cher julie? jevous lila passe | + Allo, este que julie est 1a + Vous voulez laisser un message? + Vous pouvez rappeler...? 4 @ faites passer Ja parole. A~All6, Sophie, est-ce que je peux parler B— Allo, vous pouvez me passer madame Leroy, A Jeremie? Sil vous plant? B— Ah non il n'est pas fa, tu peux rappeler C~ Oui, ne quittez pas. je vous la passe. plus tard? A~ Diaccord, 3 tout a l'heure. B Merci Avous... 48 © UNITE3- Vivre ensemble65 B Informez-vous. @ Ecoure3 4. Pourquoi est-ce que Béatrice ne peut pas parler a monsieur Dufour? 2. Quiest-ce que la secrétaire propose a Béatrice ? (deux propositions) 3. Quel est le message de Béatrice? 4 Quel est son numero de telephone? *Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 6 @ Jouez Ia scéne. ‘A~ Alla bonjour, je voudrais parler 4 monsieur Dufour, ey ‘Au téléphone (2) + Invest pas 1 = Il est absent. - Il est occupi + Cest de la part de qui? * Wavotre numero? —Cest te + Téléphoner = donner un coup de fil il vous plat I n'est pas libre. — Il est au téléphone = Il est en ligne ppeler ~ Le téléphone sonne. 7 @ Echangez des informations. eux, choisisez chacun votre socete. + Pour chaque personne de votre société, noter si elle est la, si elle est occupée, ou s elle ext absente + Téléphonez a votre partenaire pour parler aux personnes de sa société. Dialoguez. SOCIETE NOVIS [ SociéTé PRIMO | Monsieur Mignot Guillaume Morel | | | | Melanie Le docteur Martial | | Jér6me Duplan | christophe | ' | i | Madame Delmas | | UNITE 3- Vivre ensemble @ 49Er PRENDRE CONTACT 2. Interpréter m8 w Devinez. + Qui estce? ~ Elle nous connail bien, — On lui sourit. On embrasse. = On la voit souvent. — On doit écouter quand on est petit. On peut lui ressembler. On lui parle et elle nous comprend. = On Paime toute la vie — Elle nous aide dans les moments difficites. +A vous... Choisissez une personne et présentex la comme dans exemple. City | te pronom complément ct Le pronom complément dol tl Je le conmais, (le direvteur/le disque} Jelui telephone. (@ ma mere, au voisin) Je la regarde. (Mari/la télévision} Je dois leur parler. (@ mes amies, aux enfants) Je peux les comprendre. (les enfants/les livres) Elle me/te/nous/vous sourit. File mefte/nous/vous écouite Verbe + quelque chose ou quelqu’un : Verbe + & quelqu’un : plare, ressembler.. aider, aimer, appeler, attendre, chercher, connaitre, écouter, embrasser, inviter, regarder, rencontrer, trouver... 99 & Interprétez, + Choicicer un rile Prénarer le dialogue + Jouez la scene avec votre partenaite. 50 © UNITE3- Vivre ensemble810 @ Informez-vous. @ cous 4 1. Pourquoi est-ce que Carole téléphone a Simon? 2. Quelles informations entendez-vous sur la soirée ? + Prenez des notes. + Diseutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. allay A-Alle, bonjour, Cest Carole, est-ce que je peux parler A Simon? Un rendez-vous + Je voudrais prendre rendez-vous avec le docteur Pitot. Rendev-vous a huit heures, devant le restaurant, d’accord? Oi est-ce qu'on se donne rendez-vous? On se retrouve ov, a quelle heure? + Gate va? = ¢a te convient? / Ga vous va? = ga vous convient? Les pronoms compléments avec Pimpératif. fe : cov a a ol | Invite moi ‘Ne m’invite pas! ‘Ne me téléphone pas! |_| invite-lefinvitetat Ne Vinvite pas! Ne lwi:télephone pas! invite-nows! ‘Ne nous invite past Ne mous telephone pas! | | Invitees! Neles invite past Teléphone-feur! ‘Ne leur téléptione pas! 812 Bi Interprétez. [ + Vous devez sortir avec un ami ou une amie. + Ghoisssex oi vous voulez aller. Prenez rendez-vous : précisez Vheute et le lieu du rendez-vous. + Prévarez le dialogue. + Jouez la scéne. UNITE 3- Vivre ensemble © 51Ey PRENDRE CONTACT 3. Sexprimer 1 13 @ Justifiez vos choix. | | ai, | a) ee j < | ie Sips e- | ) fF 7 PASRSSSS A Ba” | | Kf ‘Au musée du Louvre?) ~~ > [Dans une station de metro?! | l LSP cra * Vous devez arriver @ Paris dimanche aprés-midi, mais vous ne savez pas exactement 4 quelle heure. + Vous téléphonez d votre ami pour lui donner un rendez-vous. + Discutez pour choisir oa vous pouvez vous retrouver. + Justifiez vos choix : qu’est-ce qui est le plus facile, le plus agréable, le plus pratique....? | communiquer | - allumer ou éteindre son portable, son ordinateur. + Envoyer ou recevoir un message, un SMS + Communiquer avec quelqu'un, communique par Internet | + Donner son adresse mai 52 © UNITE3- Vivre ensemble814 & Informez-vous. stisez le tent nr Comment | Les Francais écrivent irés | Depuis ongtemps, on utilise | ga. Ils envoient des SMS | 9 | pew de lettres. Is ervoient | le téléphone, plus rapide et | leurs amis jour er mult ou | communique-t-on ? | encore quelques cartes | plus direct que le courrier | discutent pendant des heu- postales quand ils sont en | Awjourd ut, beaucoup de | res avec des inconmus sur vacances des initaions | Panga pre le por | de ses eret ‘quand ils se marient ou | table et Internet. ls pement des fatre-part quand its | communiquer 24 heures | ‘ont wn bébé. 1 sur 24 et les jeunes adorent —$— — + Posez vos questions et réponder aux questions des autves apprenants. 815 & Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion + Donnez votre opinion, Discutez avec le autres apprenants. 1. Ecrivez-vous des lettres ou des cartes postales? A qui? Quand? 2, Pensez-vous quil est nécessaire aujourd'hui d’avoir un portable? Pourquoi? 3. OU et quand fautil éteindre son portable? 4. Avotre avis, le portable peut il @tre dangereux? Pourquoi? 5. Utilisez-vous internet? Pour quoi faire ? 6. Sommes-nous moins seuls aver tous ces mayens de communication modernes? B16 & Réagissez. + Décrvez le dessin et expliques la situation. + Que penscz:vous de cette situation? Discutez avec les autres apprenants. “UNITE 3 - Vivre ensemble © 53Rie + Ecoules les dialogues. 2 W Répétez. @ fcour 2 + Attention a Vintonation! 83 W Jouez la scene. + Jouer les dialogues avec un partenaire. —Tuas Yair fatigue? ~ Qu'est-ce qu'il y a, tu n’es pas malade? ~ Oui, je suis matade =Non, je suis un peu fatigué. = Ou'est-ce quil ya. ca ne va pas? —Tuas Fair en forme aujourd'hui! Jai mala la tate. —Ah oui, je suis en pleine forme! = Qu’est-ce qui ne va pas? = 0h, jai froid! Parler de sa forme + Quest ce quil ya? = Je suis malade. — Je suis fatiguéle. + Quiest-ce qui ne va pas? Yat mat alla. au... aux. linscaes ae i chaud, (ai faim, fai sui, ai sommmeil + Tuas air fatigue! Tu as air malade! le vais trés bien, — Ca va ties bien | + Tunn’as pas Pair en forme! Tu as lair en forme! — Je suis en forme. — Je suis en pleine forme. 4 & Faites passer Ia parole, + Comme dans les exemples, posez des questions @ votre partenaire t répondes. xemples : A~ Ga ne va pas? Tu nas pas air en forme. —-B—Qu'est-ce quill va, ca ne va pas? B— Non, j'ai mal au ventre! (C— Mais si, je vais tres bien je suis en pleine forme! A vous... 54 © UNITES - Vivre ensemble5B Informez-vous. @ Ecure3 1. Quiest-ce que l'amie de Patrice pense quand elle le voit? 2 Odatil mal? Atl d'autres problémes? Quelles maladies peut il avoir? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 6m poner! A. ~All bonjour, e voudras parler monsieur Dufour uu Ey Ftre malade + ta mal au bras, a fa main, au ventre, a V'estomac, au dos. aux jambes. aux pieds. ala tete, aux dents. a la gorge * II tousse. ~ I a de la figvre, ~ tla une angine, ~ I a un chume, il est enrhumé. ~ tla la grippe. ~ Ila une | jambe cassée, un bras cassé. 7 W Echangez des informations. * Choisissez une fiche. Pour chaque personne, choisissez une des deux images proposées. * Demandez @ votre partenaire comment vont les personnes de sa fiche et répondez @ ses questions. * Natez les véponses de votre partenaie. Monsieur Lefevre | christine Nalet Sonia Moulin Bertrand Lemoine | Juliette Barbet Frédéric Bédier Patricia Ferret | wh i li lai | | | Lucas Delvaux Léo Charpentier UNITE 3 Vivre ensemble © 55Er PARLER DEL SOLET DLS AUTRES 2. Interpréter @ 8 @ interprétez. + Choisissez un r6le. Préparez les questions et les réponses de votre personage. + Jouer la scéne avec votre partenaie. S'énerver + Yon ai assez! *J'en ai marre! Tu m'énerves! Tu m’embat + Se disputer avec quelquun ~ crier ~ vénerver. suffitt Arete! 56 © UNITE3- Vivre ensembleLes verbes utilisés avec un COD et un CO! + Demander, raconter, expliquer, dre, interdire... quelque chose a quelqu’un. + Donner, envoyer, écrite, vendre, acheter... quelque chose a quelqu’un. | | \ \ > lui raconte ses vacances. Conseiller @ quelqu’un de faire quelque chose + Je te/vous conscille d’aller chez le médecin. Je ui/leur conseille de... + Va/allez chez le médecin! + lu dois'vous devez aller chez le medecin, ~ Il taut aller chez le medecin. - Ona connait bien. sourit, on lui parte ~On la voit tous les jours = On fui donne de argent ~On ti dit bonjour. = Elle nous vend des croissants et du pain, + A vous... Choisssez une profession et présentez-la comme dans lexemple. 8 10 & Mettez-vous d’accord. + Regardez les dessins. + Décriver les personages et imagine leurs problémes. Qu’est-ce qu'ils ne peuvent pas faire? + Quels conscils pouvez-vous leur donner? + biscutez avec fes autres apprenants pour vous mettre d'accord. UNITE 3- Vivre ensemble © 57nee? PARLER DE SOLET DES AUTRES 3. Sexprimer 11 & Discutex. * becrver les dessin. Expliquer les situations. + Quels sont les problémes des gens dans ces logements? * Quels conseils pouvez-vous leur donner? 12 mi Mettez-vous d’accord. + Ensemble, vous devez passer une semaine de vacances chez l'une de ces personnes. + Choisissez oi vous voulez aller et pourquoi. * Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord, Exprimer le doute Je ne suis pas tres sor Tai des doutes. - Je ne sais pas trop, tu crois? 13 Wi Discutez. + Lisez cette lettre envoyée a un magazine. * Que pensez-vous de la situation de Philippe? + Quels conseils pouver-vous lui donner? + Discutez avec les autres apprenants. let aa t habite 6 suis vend ‘grand magesin ot * ol x de me chef. E 1 belle 58 © UNITE3- Vivre ensemble© 14 Wi Informez-vous. @ Ecoures + Ecoutez et préparez des questions sur le dialogue. + Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. La santé + Etre malade - Etre en bonne santé. + Se soigner ~ Aller 8 hdpital - Un chirurgien fait une opération, | « Acheter des médicaments a la pharmacie ~ Prendre des comprimés. 15 @ Discutez, + Répondez aux questions pour préparer la discussion. *Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 1. Dans votre pays, que fait-on quand on a un rhume, une angine, une gripe? 2, Est-ce que vous pouvez choisir votre medecin, changer de medecin? tst-ce que c'est bien? 3, Utilisez-vous beaucoup de médicaments? Pensez-vous que Cest nécessaire? 4. Est-ce qu'on peut se soigner d'une maniére différente? Comment? 16 B Réagissez. + Décrivez ce dessin. Expliquez la situation. * vonnez votre opinion, discutez avec les autres apprenants. UNITE 3 - Vivre ensemble © 59= FAIRE DES PROJETS 1, Imiter 1M Opjecrie FONCTIONNe! : Parler du futur. Outs : Le futur proche — Jouer. ituer dans le futur — Exprimer sa surprise ~ Changer de vie W 1 Répondez. @ Ecoure1 + Ecoutez et repondez oratement. Ces gens font des projets. Qu’est-ce qi al ils wnt faire? 2 @ Répétez. @ foun 2 + Attention & Pintonation! 8 3 Jouez la scéne. + Jouez les dialogues avec un partenaire. — Qu’est-ce que tu vas faire ce soir? =Jevais regarder la télévision, et toi? ~ Moi, je vais rester chez moi. ~ Mademoiselle Sara, vous allez danser samedi soir? Je ne sais pas, monsieur Jules, je vais peut-etre aller au Club 07. Et vous? =Moi aussi, je vais aller danger. Avec vous peutetre?, ~ manuel, qu est-ce que tu vas faire dimanche: ~Dimanche, je vais aller chez mes parents, et toi? Laura, qu'est-ce qu'ils vont faire les enfants d = Ils vont dormir chez ma mere. Et nous, on va —Ah non, moi je vais voir le match de football chez Rémi! —Quiest-ce que tu vas faire cet aprés-midi avec tes amis ? Nous allons préparer Ia féte pour ce soir. Tu vas venir? = Bien sir, je vais venir avec Jean-Marc. Le futur proche Demain, je vais travailler nous allons faire du sport | Tuas prendre fe train Vous allez aller au cinema | ilfelie va aller jouer au tennis ils/elles vont se lever tot Je ne vais pas jouer au tennis nous rallons pas nous promener. | La radio, je ne vais pas Fécouter Nivolas, ie me vais pas /ui paler. @ 4B Faites passer la parole. * Comme dans les exemples, posez des questions @ votre partenaire et répondez. Fxemples : A— Antoine, quiest-ce que tu vas faite demain? B ~ Tes copains vont venir ce week-end? B— Ben, je vais aller a l'école, et toi? C—Non, ils vont jouer au football. Et toi, tu vas nager? ‘A~ Moi non, je vais partiren vacances. B—Non, je suis fatigué, je vais me reposer. Avvous 60 © UNITE3- Vivre ensemble© 5 Wi Informez-vous. @ Ecovre3 41.Avotre avis, qui sont les deux personnes? 2.Qu'est-ce que l'homme veut savoir? Qu’est-ce que la femme répond? + Prenez des notes. * Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. + Avotre avis, pourquoi i! lui pose toutes ces questions? 86m Jousr Ia erPne ‘A-Ou'est-ce que tu vas faire ce soir? Situer dans le futur * Cet aprés-midi, ce soir ce week-end ~ samedi, dimanche... ~ le 13 janvier, . + Demain, demain matin, demain aprés-midi, demain soir -aprés-demain. + Lundi prochain, le week-end prochain, la semaine prochaine, le mois prochain, 'année prochaine. | + Dans cing minutes, dans deux heures, dans dix jours, dans tris semaines, dans six mois, dans deux ans. 7 & Echangez des informations. + Choisissez chacun une fiche et imaginez quand vous allez faire les activités proposées. + Notez les indications de temps sur votre fiche. + Posex des questions @ votre partenaire pour compléter sa fiche et répondez-lui. iiempie; A— Quand esi-ce que tu vas alier au restaurant aver tes ais? B~ La semaine prochaine. UNITE 3- Vivre ensemble © 61‘ FAIRE DES PROJETS. 2. Interpréter 8 mi Mettez-vous d'accord. + Décrivez ces dessins et expliquez les situations. + Imaginez ce qui va se passer apres. + Discutez avec les autre apprenants et mettez vous d’accord, 89 Bi Informez-vous. @ Fcourr 4 1. Qui sont les deux hommes? 2. Notez les projets de monsieur Noir. + Prenex des notes + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 10 @ Jouez Ia scene. ‘A. Monsieur fe directeur, je... je vais men aller. Exprimer sa surprise et ses doutes | + Cest wrai2— Ah bon? — Non! — Ce n’est pas vrai? ~ Vous étes sir? — Vraiment? | + Tu plaisantest -Tu rigolest — Pas possible! Changer de vie + Je vais men aller = je vais partir je vais quitter mon travail, ma femme * le vais devenir gentil, calme... — Je vais devenir policier. médecin.... 62 © UNITES - Vivre ensemble811 & interprétez. PAPA, MAMAN » Je vAiS ME MARIER... ‘ Choisisser un rile. Préparer les dialogues. *Jouez les scénes avec votre partenaire. Gemples : A~ Tu connais la tour Eiffel? B—Tu parles francais ? B_ Non, je vas la visiter la semaine prochaine. Non, mais je vais apprendre, Un apprenant dit fa premiére phrase avec intonation adaptée ; le deuxime lui donne la réplique. Premiéres phrases : Julie est malade? ~ J «st 2? Sophie est touj lie, — J'ai une nouvelle maison. ~ Elles sont belles ces fleurs! ~ Roland vec Paul? UNITE 3- Vivre ensemble © 63= =r FAIRE DES PROJETS 3. Sexprimer 13 & Discutex. + imagine. Vous partez ensemble sur cette ile déserte. Vous allez vivre la-bas trois mois. + 01 allez-vous dormir? Qu’est-ce que vous allez manger? Comment allez-vous préparer la cuisine? Qureste que vous allez faire d‘autre Qui va faire quot? + Discutez avec les autres apprenants pour organiser vos vacances sur Tile, Law IN LAS td] Re aoe i Ra We = ARR | 14 mi Mettez-vous d’accord. «Pour votre séjour dans Ul, vous pouver emporter six objets. * Quiest-ce que vous allez emporter? Pourquoi? + Quest ce que vous allez faire avec ces objets? + Discuter avec les autres apprenants et meltez-vous d'accord sur la lise des sx objets eZ Se urTeephone Q= | portablc une couverture | EE une catia phe deta ficeie FE, ) une creme solaire un couteau Jouer +O peut jouer a différents ewe» aux courses, au Loto. On peut acheter un billet de loterie + Gagner — perdre — dépenser de argent — faire des écanomies - mettre de argent a fa banque. + Gagner un euro, cent euros, mille euros, un mn d’eurus... — devenir millionnaire 64 © UNITES - Vivre ensemble15 w Informez-vous. + Use le texte. ip is | Aimervous jouer? Nous Les Francais | (orm maka oat GLMENE | joue pour gagnerdelargent. i 1 achite un billet de ta JOUET | sere nena ou alors Joue aux courses de chevaux (PMU) cu encore au Loto, ‘Pour ces jeux organisés par T'Etat, on ne dépense pas + Préparez des questions sur le texte, en Beaucoup d'argent taais on | tent de Vargent dla banque eut gagner des millions, | et continuent @ travailler evens trés riche ex changer | autres dépensent tout en deve, Cestleréve de beau-| quelques années, apres ils coupde Francais. doivent travailler comme Mais tus tes gugnantsne | even. Efi, qulquess | hangent pa comple | conmencent ne nouvelle | ‘ment de vie, Certains ach?- | ve tent une belle maison, met- a! + Posez des questions et répondez aux questions des autres apprenants. 816 Bi Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Dunnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 1. Dans votre pays, 8 quels jeux peut-on jouer pour gagner de argent? 2. Est-ce que les gens dépensent heaucoup d'argent pour ces jeux? 3. Combien d'argent peut-on gagner? 4 Qu'est-ce que les gens font génératement avec cet argent? 5. Etvous, aimez-vous jouer? Si vous gagner, qu'est-ce que vous allez fare avec argent? 817 & Réagissez. * Décrivez ce dessin. Expliquez la situation. *Donnez votre opinion, discutez avec les autres apprenants. UNITE 3 - Vivre ensemble © 6566 © UNITE 3- Vivre ensemble 4. Saaesityets = «Est-ce qu'elle parle aux autres apprenants?» 10... aoe “ENT, Juliétte, tu viens au restaurant Ce soir? » (Freinee veri 11, Oui, 12. Oui... = « Cette fille me plait beaucoup. » (Utilisez impératif) 2. ¥ 4% 15. 7 16. v7. +8. 9. 20. —« Vous étes malade, madame Cordier? » 210m, 2 23. Oui, 24, Oui,ee IE) Vous avez plus de 30 points : BRAVO! Cesttrés bien. Vous pouvez passer 3 unité suivante, Vous aver plus de 20 points = Cest bien, mais regardez vos erreurs, cherche? les réponses possi- bles dans les lecons et refaites le test. Ensuite, passez a I'unite suivante. ‘Vous avez moins de 20 points : Vous n’avez pas bien mémorisé cette unite, reprenez-la complete: iment (avec les corrigés), puis recommencez rauto¢valuation. Bon courage! UNITE 3- Vivre ensemble © 671. [miter ‘WE OnjecTiE FONCTIONNEL : Acheter — Comparer. WE Ours : Les quantites - Lalimentation - La comparaison, B18 Répondez. @ coure1 + Regardez et décrivez bes images. Wcenaan AOSEA EEE + Ecoutex et répondez oralement. 1. Quiest-ce que ces gens achétent? 2. Combien doivent-ils payer? 2 W Révétez. & core? + Attention a Vintonation! 3 Wi Jouez Ia scene. ' + Jouer les dialogues avec un partenaire. ~Je voudrais une baguette et deux croissants. Ca fait combien? — Deux euros, s'il vous plait. Donnez moi deux cahiers et un style rouge, s'il vous plait. Combien je vous dois? = Ga fait cing euros quatresvingt-dix. Je vais prendre ce melon, sil vous plait. Il codte combien? - Pas cher, mademoiselle, deux curos. Dans un magasin | Jevoudrais deux croissants, Cest combien? Donnez-moi deux croissants. {a fait combien? / Combien ga fait? Je vais prendre deux croissants Jevous dois combien? / Combien je vous doi Dee croecants, ei aie plait! Fa melon, it cotta cambien? | Combien eatte ce melon? 84 & Faites passer la parole. + Comme dans les exemples, posez des questions a votre partenoire et répondez. Cxemples: A Je voudrais une glace au chocolat. B - Donnez-moi une bouteille d’eau minérale, Cest combien? sill vous plait. Ca fait combien? B— Deux euros vingt, sit vous plait C= Deux eutos cinquante, mademoicelte. Avous... 68 © UNITE4-Aller en ville85 @ Informez-vous. @ Ecoure 3 1. Qui sont les deux personnes? L.Qu'est-ce que la femme achete? 3. Combien ca codte? + Prenex des notes * Dicuter avec les autres apprenants pour contrBler ou compléter vos informations. 56 mi jouer ia scene. A =Dor oi des oranges, s'il vous plait. | Le client achéte des aliments... | +Jevoudrais un ananas, une pomme, des oranges. ‘Je voudrais du sucre, de eau, de la farine + Jene veux pas d’ananas, pas de pomme, pas d’orange, pas de sucre, pas d'eau, pas de farine. + Des fruits: une orange, une pomme, une poire, une fraise, ume peche, un abricot + Des légumes : une salade, une carotte, une pomme de terre, un oignon, un poivton... Dela viande : du poulet, du boeuf, du mouton, du pore... Du poisson + Du fromage, des yaouits, des cuts, du beurre. + vu sucre, au cafe, du the, des pates, au riz, de ia farine, du sei, du poivre. 7 @ Echunges des injurmuiions. “tates a liste de vos courses. i + Yous étes une fois le client, tne fis le vendeur *Jouex les deux scenes dans lemagasin. + Nate Ia lste de courses 4e votre partenair. UNITE4- Aller en ville © 69Er FAIRE DES COURSES 2. Interpréter 8 B interprétez. Mn 2 EA Rets / YAS” + Choisissez un rOle. Préparez le dialogue. + Jouez la scene avec votre partenaire. rey t on | Les quantités | un kilo de bananes, d’oranges. tun paquet de spaghellis, de calé, de riz it devin tun pot de confiture, de yaourt. Je d'eau, de vinaigre tune tranche de jambon, de saucisson. haricots verts, de sardines, tun morceau de tromage. de tarte. A table + Un aliment sucré ou salé, gras ou maigre, cru ou cult cut Peau, cuit au four, gil, rit. + tes boisons un jus de fruit, de Veau minérale platelgazeuse, du vin, de a bidre | + Faire un regime. Prendre un renas lege. 70 © UNITE4-Aller en ville89 M Jouez. + Requrdex ces deux dessins, Notez les differences. 810 B Mettez-vous d’accord. + Regardez ves personnes, décrivez-les, +A votre avis, qu’est-ce qu’elles doivent manger pour étre en forme et qu'est-ce qu’elles ne doivent pas manger? + Natez vos conseils. Expliquer vos choix et discuter avec les autres apprenants UNITE 4. Aller en ville @ 71Er FAIRE DES COURSES 3. S’exprimer 811 Bi Discutez. + Regardez ces trois images. Décrivez-les. + Comparez les avantages et les incomvénients des marchés, des petites épiceries, des supermarchés. +A votre avis, qui va faire ses courses au marché, qui va & Pépicerie, qui va au supermarché? Pourquoi? + 04 préférez-vous alle faire vos courses? Pourquoi? + Discutex avec les autres opprenants La comparaison + Les jeunes téléphonent plus qu’avant/plus que leurs parents verbe + plus que / autant que / moins que... + Les jeunes ont plus de temps libre qu’avant/que leurs parents plus de / autant de / moins de + nom + que. + Les jeunes sont plus libres qu’avant/que leurs parents. plus / aussi/ moins + adjectif + que. TL © UNITE 4- Aller en ville© 12 @ Informez-vous. sive le tent. j A table [| Quel atiment frowe-ton | de la viende du poison, | It olvent plas d'eau sur la table de tous les | des légumes, des fruits et | minérale que leurs voisins Frangais ? Le pain! Nous | bien sar du fromage. On | européens, mais ils boi- | | ‘en mangcons moins qu’a-| ditqu'y a en France plus | vent aussi du vin Ils en vant, mais 83 ‘% des | de 303 fromages. boivent moins qu'avant rangle peavent pas | Perret enforme, bea | mais is resent ls plas imaginer un repas sans | coup de Francais consom- | grands consommateurs de pain, En général. l'alimen-| ment moins de sucre a vin du monde. tation est variée, on mange | d’aliments gras. . + Préparez des questions sur le texte. + Posez vos questions et répondez aux questions des autres upprenants. #13 & Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. * Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 1. Est-ce qu'on mange du pain dans votre pays? Un peu, beaucoup, quand, avec quoi...? 2. Quel autre aliment est aussi important ou plus important que le pain dans d'autres pays? 3. Ou'est-ce uu‘on mane et au’est-ce au’on boil chez vous a chaaue renas (oetit déieuner, déieuner diner)? 4. Etvous, quiest-ce que vous aimez manger? Quel repas préférez-vous? Pourquoi? 5, Est-ce que vous faites attention a votre alimentation? Faites-vous un régime? 6. Qu'est-ce que vous aime7 et quiest-ce que vous n‘aimer pas dans la cuisine francaise? 8 14 & Réagissez. * Décrivez le dessin ct expliquez Ia situation. + Discutez avec les autres upprenants. fo fhe TO GEN | heer gon EBL pws NS IN\\\| UNITE 4 Aller en ville © 73EAU RESTAURANT MH Ounis : Au restaurant ~ Les repas~ Le pronom EN. 1m Repondez. ®@ Ecours1 1. Od se passent les scénes? 2. Qui cant les dew personnes? 3. Ou'est-ce que les gens demandent? 2B Répétex, & fcoure2 + Attention a intonation! 3B Jouez la scene. + Jouer les dialogues avec un partenaire — Vous avez une table pour trois personnes? ~ Oui, monsieur, prés de la fenétre ou au premier étage. Vous pouvee m'apporter le menu, s'il vous plait? Tout de suite, madame. - Qu’est-ce que vous avez comme plat du jour? ~ Quiest-ce que vous me conseillez comme vin? Le pic saint-loup rouge, il est excellent! — Je peux avoir Padd — Bien sir, madame. n, s'il vous plait? Au restaurant * Vous avez une table pour 2 ou 3 personnes? + Vous pouvez m'apporter le menufla carte/addition/une carafe d'eau, sil vous plait ? | temenu/la carte... sil vous plait.~ Je peux avoir le menufla carte... Je voudrais le menula carte. | 7 Qviestce que vous avez comme entiée/platprincipal/pat du jour/desserUvin? | « Qu’est-ce que vous me conseillez comme entrée... ? WA Wi Faites passer la parole. + comme dans les exemples, posez des questions a votre partenaire et reponder. Fxemples : A — Quiest.ce que vous me conseillez comme entrée? B.— Vous avez une table pour quatre personnes? 8— La salade de tomates, elle est tres bonne. C- Non, pas maintenant, je suis desole, Vous pouvez attendre dix minutes? A vous 74 © UNITE 4- Aller en ville85: Informez-vous. @ Ecoure3 1. Quel menu l'homme choisit-it? 2. Qu'est-ce qu'il veut manger et boire? + Prenex des notes * biscutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. ‘A ~Alors, qu'est-ce que vous prenez, monsieur? BH Le repas + Une entrée : une soupe, une salade, des crudités, de la charcuteric (paté, saucisson, jambon...), des fruits cde mer, une quiche. [Un iat prinial de avian ou du poisson ave des legumes, * Un dessert : un fruit, une creme caramel, une mousse au chocolat, une glace, une tarte aux pommes... @ 7 @ Echangez des informations. + Regarder le menu et choisisser ce que vous vouler manger. Notez vos choix sur votre fiche. + Jouez les scenes au restaurant avec votre partenaire. Vous étes unc fos le client, une fois le serveur, + Notez les choix de votre partenaire. i d mn i = «Entrée . | Bete decries (sme) | lie ‘Soupe a ’oignon \azoe} lo | “Assiette de charcuterie 1 pe | Quiche lorraine 1 O * Plat im vec haricots vers | i ‘Thon grillé avec a hampignons "poet a creme eas en misnn | | O ex gratin de pores defer a | Cote de pore aux olives avec dur \ O \ «Dessert | Tarte aux fraises | 5 1 Giéteau au chovetat | Salade de fruits ai 4 Glace ile \ Boisson li | ya de vin oud'ean minérale. |) ae a O votre choix entrée plat principal dessert | boisson Le choix de votre partenaire entrée iat principai dessert boisson UNITE 4-Aller en ville © 75ds Er AU RESTAURANT 2. Interpréter 88 & Interprétez. re a) (® JS Sayan eA aN fel So) + Choisissez un role. Préparer le dialogue. + Jouez la scene avec votre partenaire. Bon appétit + Cest bon, C'est trés bon. Cest excellent, Cest délicieux —Ce n'est pas res bon. + Cest léger.— Cest lourd. ~ Ga fait gross 76 @ UNITE4- Aller en ville89 & Informez-vous. @ tour 4 41. Comment fait-on des crépes? 2. Notez les produits et les quantités. + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 810 wt Jouer Ia econo A. ~Tu connais la recette des crepes? Le pronom EN + Tu veux une créne/un café? Oui, en veux une/un. Non, en veux deux/trois... Non, je n’en veux pas. | | | | + Tuas de fa farine/du sucre/des pates? | Oui, jfenai. J'en ai un kilo. J'en ai un paquet. Non, je n’en ai pas. | | | i Du Lat, 'en ai un litre, en ai une bouteille... Des haricots, jen ai + Tu bois du lait/de Peau? Jen bois, ‘en bois un peu, 'en bois beaucoup, jen bois assez, jen bois trop, j'en bois plus/moins/autant que... Jen’en bois pas. ux hottes.. 211 Do, + Comme dans les exemple, imaginez la réplique qui suit. Utilisez le pronom «en » frempics. A j'ai beaucoup B— Tu as des frdves ci curs 8B Moi, je n’en ai pas beaucoup. Non, je nen ai pas. Un apprenant dit ia premigre phrase avec "intonation adaptée et le deuxiéme donne la réplique. + Premires phrases : sa a une jolie voiture. ~ Je mange beaucoup de fruits. — Tu fais du vélo? — Tu veux une glace? ~ tls ont trois enfants. ~Ily a du vin chez toi? — J'ai trop d'argent ~ Tu bois du thé? 12 & Mettez-vous d’accord. ++ Regardez les courses de la semaine pour une personne, + Qu’en pensez-vous? Est-ce qu'il y a assez de choses, trop de choses? * Discuter avec les autres apprenants et metter-vous daccord UNITE 4 Aller en ville © 7Er AU RESTAURANT 3. Sexprimer @ 13 B& Mettez-vous d'accord. + Madeleine Delors va bientot avoir 90 ans. Tous ses enfants et petitsenfants veulent féter son anniversaire au vestaurant + Vous faites partie de la famille Delors. Choisissez un réle. + Dans quel restaurant préférez vous aller pour cette féte? jusifiez votre choix. | Parler de ses goats + Je prétére. Je préfére la cuisine végétarienne. Je préfére manger chez Marcel, J'aime mieux... _J'aime mieux le poisson. Jaime mieux boire de Veau. = Chez Marcel, les desserts sont bons, ils sont meilleurs qu’a la Table d’éve. 78 © UNITE 4-Aller en ville814 & Informez-vous. + ise le texte. $$$, Au | Pourquoi allz-vous au res-| pas le temps de rentrer chez | un petit plat traditionnel | swra? Pour bien manger? | eux a midi. Alors, de nom | au restaurant, beaucoup | TESLAUTANE | Fourne pasfaire lacuisine? | breux petits restaurants | de Francais vont choisir le Pour gagner du temps? Four | proposent des menus rapi- | restaurant! Manger ici est sortir? Pour férer quelque | deset bon march. un plaisir, les Frangais hose? Pour nous toesczs| La eisine eat suuvent | aimentpartager le repas ‘raisons sonthonnes. | bomneetMambiance agré | avec leurscmts Dans les grandes villes, | able, il faut choisir entre beaucoup de Frangais n'ont | un sandvich au bureau ou . + Préparez des questions sur fe texte, + Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants 15 w Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Donnez votre opinion, Discutez avec les autres apprenants. 1. Les Francais aiment manger. Qu’en pensez-vous? 2. Chez vous, quand et pourquoi va-t-on au restaurant? . En général, of déjeunent les gens qui tavaillent? Combien de temps ontils pour deieuner? 4. Pour vous, est-ce que manger est un plaisir? Aimez-vous aller au restaurant? Quand? Quel type de restaurant préférez-vous? @ 16 m Reagissez. + Décrivez le dessin et expliques la situation. + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 4-Aller en ville © 79FAIRE DES ACHATS “WE Opjectie FoncTONNEL: Chotsiret acheter WM QUTIS : Les vétements— La négation — Faire des cadeaux, 1B Répondez. @ éount + Ecoutex et réoonder oralement. 1. Oi se passent les scénes? 2. Qui sont les deux personnes? 2 W Répéter. % cour? * Attention a intonation! @ 3 m jouer la scene. + Jouez les dialogues avec un partenaire. ~ Estice que vous aver des vestes en laine? ~ Oui, bien sor, madame, vous faites quelle taille? — 42 ou 44, ca dépend. — *Cest pas mal, mais... j’hésite encore. — Ca vous va bien, je vous assure. = Non, je vais réfléchir. — Je peux essayer ce pantalon? — Merci. Oui, mais ce n’est pas exactement le méme modete. —Je peux la voir? —Llle me va bien, non? Qu’est-ce que vous en pensez? Elle vous va trés bien, madame. — Bon, je vais la prendre Dans une boutique | ++ Est-ce que vous ave7...? + Je fais du 38. + Je cherche des pulls bleus, vous en avez? * Came va bien/Ca ne me va pas. | = tst-ce que vous Favez en 38? + Je vais réflechir | + Vous Vavez en noir? + Je vais lla prendre. | de peux essayer? + Jevaisrepasser | © Ouest a cine, sil vous plat? + Comment ga me va? @ 4 & faites passer la parole. + Comme dans les exemples, posez des questions @ volre partenaire et répondez. Exemples : A~ Je peux essayer cette robe? B Elle ne me va pas tres bien cette jupe. BBien sr madame, vous avez Qu’est-ce que vous en pensez? la cabine derrigre vous. C= lle vous va tres bien, je vous assure, A vous... 80 © UNITE4-Aller en ville@ 5 B Informez-vous. @ Ecoure3 1. Queest-ce que homme veut acheter? 2. Qu'est-ce qu'il demande a la vendeuse? Pourquoi? + Prencz des notes. + Diseuiee uvee ies uuires upprenunis pour cunirdier uu wompigier vos injurmutions. A ~Vous avez des chemises grises? ee | | Les vétements Un robe, une jupe, un tailleur, un collant, un pantaton, une chemise, une cravate, un pull, une veste, tun costume, un manteau, un tee-shirt, un short, un maillot de bain, des chaussettes, des chaussures. Ala caisse | Je pate/je regle par cheque, en especes. Vous pouvez me faire un paquet cadeau? Je rele par carte. Je peux taper mon code? Je peux le/la changer si ca ne va pas? (le pull, la robe...) 8 7 @ Echangez des informations. * Vous partez quelques jours en vayage. + Posez des questions @ votre partenaire pour savoir ce qu'il cmporte. Notez ses réponscs. Brempies. A~ Est-ce que tu emportes des pulls? A~ Este que tu prenids un maillot de bain? B_ Oui, en emporte trois. B_ Non, je nen prends pas. Votre valise La valise de votre partenaire co UNITE 4-Aller en ville © 812. Inlerpréter Er FAIRE DES ACHATS T 3 Ns * Choisissez un role, Préparez le dialogue. + Jouex la scene avec votre partenaire. 1 déshabille: j/enléve ma chemise. 82 © UNITE 4- Aller en ville| 9 BW Informez-vous. @ fcoure 4 1, Qu’est-ce que les personnes cherchent? Que répond le vendeur? | 2, Prenez des notes. + Discuter aver les autres apprenants pour contraler ou compléter vos informations, ta négation | ous avez des pulls? Non, nous n’avons pas de pulls/Non, nous n'en avons pas. + Vous avez encore des pulls? Non, nous n'avons plus de pulls. + Vous aver toujours des pus? Non, nous n’avons jamais de pulls | + Yous avez quelque chose? Non, nous n’avons rien. | Vous voyez quelqu’un ? Non, je ne vos personne. © 10 & Discutez. + Trouvez toutes les phrases négatives possibles pour décrire ce dessin. + Diseuter avec les autres anprenants pour campléter vate iste |ne . plus ne ... rien | | | | | | | ne jamaie ne. personne | iii ii | | | UNITE 4-Aller en ville @ 83| Er FAIRE DES ACHATS 3. Stexprimer 11 i Mettez-vous d'accord. + Voici six cadeaux pour six personnes. Vous devez choisir @ qui vous allezoffrr ces cadeaux. + justifies vos cho + Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d’accord. | cy CORALIE 4 DIDIER ee i + Aver vous d'autres idées de cadeau pour Sandrine, Karim, Esa, Théo, Coralie et Didier? + Fuiies ves propositions ei discuiez avec ies auires upprenunis, Pky Faire des cadeaux et en recevoir On fait un cadeau & quelqu’un. Quel genre de cadeau il préfere? Oviest-ce qu'on tui offre? Yai une bonne idee de cadeau pour laura Qu'est-ce quil veut comme cadeau? ‘Quel beau cadeau! Quel jli cadeau! Quelle bonne idée! 84 © UNITE 4 -Alleren ville812 @ Discutez. + Regarder et lisez. | Pour un mariage, on | oltre de la vaisselle ou d'autres objets pour ta maison, Pour une naissance, on peut offric un vétement, tun animal en peluche ou un objet utile pour le bebe. l ANoé!, on offre beaucoup | de jouets aux enfants et des cadeaux varies aux autres personnes. Pour un anniversaire, on offre un livre, un vétement, tun bijou, un disque... tout est possibie. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Donnez votre opinion. Discuter avec les autres apprenants. 1. Quand fait-on des cadeaux dans votre pays? 2. Quiest-ce qu’on offre? A qui? 3. Aimez.vous faire des cadeaux? Pourquoi? 4. Feticn qua cect difficile de chaicir un cadean? Pourquai? 5, Est-ce que vous recevez souvent des cadeaux? Quand? 6. Quel cadeau avez-vous préféré? B13 w Réagissez, * Décriver le dessin. Expliquer la situation, + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 4 - aller en ville © 85 nant14. 15. «Le gateau est trés sucré, et la glace? » (Utilsez les comparatifs) 16. 7 18. 19. 2 20. ? ~ «Tout de suite, monsieur, je vous fapporte. » a. ? + Eh bien, vous avez de la soupe. de la charcuterie ou des crudités. » —«Viande ou porsson ? » i 86 © UNITE4- Aller en ville’ g 2 =" Est-ce que tu vois quelqu'un a la fenétre? » 40. —« Non, Yous avec plus de 30 RAVO! Cest tes bien. vous pouvez passer a unite suivante Yous avez plus de 20 points . Cest bien, mais rexaidez vos erreurs, cherchez les reponses possi- bles dans les legons et refutes le et Ensuite, passer a Fuité suivante, Vous 202 mat iment avec ls cong), puis ecommencez autobvaluation Bon courage! UNITE 4. Aller en ville © 87 ffDECRIRE QUELQU'UN 1, Imiter ‘OBJECTIE FONCTIONNEL : Décrire une personne. = MM OUTILS : La description physique ~ Les qualités et les défauts — Les pronoms relatifs aqui et que ~ Les travaux ménagers. 2B Répétez. ® tcour2 + Attention a intonation! ta 3 @ Jouez Ia scene. + Jouez les dialogues avec un partenaire. = Le copain d’Aurélie, il est comment? = Je ne sais pas, je ne le connats pas. Sophie, elle a les yeux de quelle couleur? = Sophie. ben... elle a les yeux bleus! ~ Mest grand Julien, combien il mesure? —Je nen sais rien... 7,90 métre peubeve. Ah bon, elle a les yeux verts!... Et elle a les cheveux comment? ~Ellea tes cheveux longs et clle est brune. = Vanessa, Cest la petite blonde aux yeux bleus? —Aucune idée!... Demande & Christian! Demander des informations sur quelqu’un Hla les yeux bleus, its, marron, verts, xis + Ila les cheveux courts, mi-longs, longs, raides, Irises. | |» comment estivelle? lle est comment? + Combien mesure-il? il mesure comibien? | ‘itatesyeuslescheveucde quelle couleur? stalesyeun/eseheveux comment? Répondre * Je ne sais pas. Je n’en sais rien. Aucune idée! + tla les cheveux blonds, chatains, bruns, roux, gris, blancs. 4B Faites passer la parole. * Comme dans les exemples, posez des questions d votre partenair et répondez. ‘Ceemples: A Comment il est le petit amide Lucie? —_B - Combien tu mesures? B— Il est brun et il a les yeux noirs. C—1, 82 matre Avous 8B © UNITES Partager une experience85 & Informez-vous. @ Ecoure3 1. De qui les deux femmes parlent-elles? 2. Quels sont les qualités t les défauts de ces personnes? Comment sont-clles physiquement? + Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 6 wi Jouez la scene. Elle est jotie. Welle est aimable. Welle est imide. Welle est amusantle, | Les qua ts | Welle et grande ~ petite Welle est sympathique, “sympa. Welle est antipathique. Welle est gros/se - mince. Helle est gentile Welle est méchantle. | Wiette est jeune — vieux/veille Welle est intéressant/e. Welle est ennuyeuxieuse | Wette est beau/belte —laid/e. Welle est intelligentie. Welle est stupide. | Welle est mignon/ne. Welle est calme. Welle est nerveux/euse + Choisissez une fiche. Décrivez trois personnes célebres. + Poses ies questions sur ies irvis persunnes civisies par wire purienuite. vies ses répunses. + Essayez de deviner qui sont ces personnes célebres. + Répondez aux questions de votre partenaire. a Description physique Description physique Qualités Défauts Qualités | Défauts Description physique Description physique Qualites Défauts oualites Défauts | | Description physique Description physique | | | \ Qualites | Quatites Défauts J [pétouts | UNITE 5 - Partager une experience © 89Er DECRIRE QUELQU'UN 2. Interpréter 8 & Interprétez. “MW cherche la femme de sa vie. + Choisissez un rOle. Prépurez les questions et les réponses de votre personage. + Juez les scénes avec votre partenaire. OUTILS I | = qut~ pronom sujet | Jeconnais une fille; elle s'appelle Zoe Je-connais une fille qui 'appelle 206. | Yaiune voiture: elle marche bien Yai une voiture qui marche bien |. QUE= pronom con | Je connais une fille; tla vois tous les jours. Je connais une fille que tu vois tous les jours Tai une voiture: je vas la vendre Tai une voiture que je vais vendre. 90 © UNITES - Partager une expérience9M Discutez. + Choisissez les phrases qui décrivent pour vous I'homme ou la femme ideale. xemples : « Yaime les hommes qui jouent de la guitare. que... » «Je n’aime pas les femmes que je rencontre au supermarché, qui...» + Justifiez vos choix et discutez avec les autres apprenants, + Vous pouver faire d'autres propositions | qui jouent de la guitare, | qui font la cuisine, | qui moffrent des fleurs. | qui détestent les entants, | qui m'invitent au restaurant. 1 qui ecrivent des lettres d'amour. | qui dansent res bien. j ‘qui aiment fes chiens. ] gui ont beaucoup d'argent. | qui jouent au football 10 & Mettez-vous d’accord. que je rencontre au supermarché. | que les autres regardent. | que je vois dans les magazines? | que je peux quitter quand je vews {que mes ams me presentent. que ma mere deteste ‘que je ne connais pas Wes bien. ‘Que je peux laisser a la maison, ue je ne dois pas attendre, ‘que je peux comprendre. que je ne dois pas écouter mee OL ZF ae ae Roger TS] ao Virginie Stéphanie + Arnaud, Hugo et Roger sont mariés avec les trois jeunes femmes. + Devinez qui est le mari de Claire, de Virginie et de Stéphanie. + Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord. UNITE 5 - Partager une experience © 91Er DECRIRE QUELQU'UN 3. Sexprimer @ 11 Bw Discutez. + Pouvez-vous dre quelle est la nationalité de ces hommes? Pourquoi? + Ftes-vous d'accord avec ces images? + Discutez avec les autres upprenants et mettez-vous d'accord. + Imaginez d'autres images pour représenter d'autres nationalités. Les travaux ménagers Faire le ménage — Balayer ~ Passer Yaspirateur — Laver ~ Nettoyer. Ranger quelque chose ~ Faire le li, la cuisine, la vaiselle, la lessive, le repassage. Soccuper des enfants Garder les enfants, les habiller, leur donner a manger, les accompagner a l'école, aller les chercher, les coucher. Une femme au foyer — Une femme active. I | | | | | 92 © UNITES - Partoger une expérience812 & Informez-vous. + Lisez le texte. ee, Aujourd’hui, i n'y a plus |. supermarché, s‘occuper | garden, ts leur préparent | Les nouveaux | rerun de jeunes fom | dr ef Bien sta is | & manger is Jovet ance couples | mes au foyer La majorité | hommes. changent aussi. | exe. des femmes qui ont des | De plus en plus is font ies | Ty donc un vr change: enfants travaillent. Elles | courses, la vaissellelacd- | ment dans la sociesé, mais font dane un emploi du| sine, et d'autres petits ta- | les femmes continuent A temps ures chargé, Elles | vou dans la maison, Mais | fuire plus de choses dla doivent ravaller a U'exé- | surtout, is s‘occupent de | maison que leurs mari. riewr faire le menage a la | leurs enfants ls es accom . maison, tes courses au! pagnent 2 Pécole, ils tes | + Posex vos questions et répandez aux questions des autres apprenants @ 13 m Discutez. + Réponder aux questions pour préparer la discussion. * Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants. 1. Est-ce que beaucoup de femmes travaillent dans votre pays? 3. Qu’est-ce que les hommes font a la maison? 4. Est-ce que les habitudes changent? Comparez votre vie et la vie de vos parents. 5. Que pensez-vous de la situation en France? 14 @ Réagissez. + Decrver le dessin. Expliquer la situation + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 5 - Partager une expérience © 93