PLAN DE MEJORA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE:LA IIBERTAD

1.2. 1.2 UGEL : 04 TSE
1.3. I.E : 80706 SANTA MARÍA
1.4. DIRECTORA : BRICEIDA NARCIZO INFANTES
1.5. SUBDIRECTORA SECUNDARIA : SILVIA CLARA RIVAS MAQUI
1.6. PROFESOR : JAIME ANGULO ALCÁNTARA
1.7. GRADO : 3ER GRADO DE SECUNDARIA
1.8. ÁREA : MATEMÁTICA
1.9. AÑO LECTIVO : 2023

II.- JUSTIFICACIÓN

Según la evaluación diagnostica 2023 en el área de comunicación, los resultados son como
sigue: Competencia 01: Se comunica oralmente en su lengua materna logro destacado (ejem:
4 cantidad en números )30 %, en proceso ( ….) 41% y en inicio el (…) 29 %; en la Competencia
2: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna en logro destacado se encuentran (….) el
31 % de estudiantes; en proceso (…) 38 % y en inicio (..) 31 % y en la Competencia 3: Escribe
diversos tipos de textos en su lengua materna logro destacado (ejem: 4 cantidad en
números )30 %, en proceso ( ….) 41% y en inicio el (…) 29 %;

En consecuencia, en la evaluación diagnóstica realizada a todos los grados de la I.E., se

evidencia deficiencias graves en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por esta
razón que, necesitamos implementar de manera urgente un plan de mejora para la
recuperación de los aprendizajes para revertir estos resultados, requiere planificar y ejecutar
estrategias de acompañamiento, retroalimentación eficaces y pertinentes de acuerdo a cada
competencia.

Nuestra meta es reducir significativamente el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel

inicio y también en proceso, estamos comprometidos con desarrollar las competencias hasta el
nivel de logro esperado y en el mejor de los casos incrementar el porcentaje de estudiantes
destacados.
III.- OBJETIVOS

● Identificar los factores y condiciones que influyen en la recuperación de los

aprendizajes.

● Definir metas claras y concretas de aprendizajes que se lograrán en cada grado.

● Seleccionar las mejores estrategias para apropiarse e implementarlas en el desarrollo de

sus actividades de aprendizajes.

● Asumir compromisos mediante actas entre todos los actores educativos que permitan
lograr las metas de aprendizajes planteadas.

● Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

IV.- DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ¿Cómo estamos respecto al aprendizaje de nuestros

estudiantes?

NIVEL Resultados de aprendizaje considerar. CAUSAS

Secundaria COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de ▪ Estudiantes desmotivados y sin
cantidad deseos de superación.

- Logro destacado: 00 ▪ Despreocupación de los padres de

familia por apoyar o hacer
- En proceso: (17) , 27%
seguimiento en los estudios de sus
- En inicio el (34) , 53%. menores hijos.

- S.E: (13) , 20% ▪ Estrategias de enseñanza poco

motivadoras.
COMPETENCIA 2: Regularidad, equivalencia
y cambio ▪ Hogares disfuncionales.

- Nivel satisfactorio 00

- En proceso (15) , 23%.

- En inicio el (36) , 56%.

- S.E. (13) , 20%

COMPETENCIA 3: Forma, movimiento y

 localización

- Nivel satisfactorio: 00

- En proceso (32) , 50%

- En inicio el (19) , 30%

- S.E (13) , 20%

COMPETENCIA 4: Gestión de datos e

incertidumbre

- Nivel satisfactorio: 00

- En proceso (38) , 59%

- En inicio el (13) , 20%

- S.E (13) , 20%

V.- METAS ¿Qué vamos a lograr?

NIVEL Resultados de aprendizaje considerar. Estrategias

COMPETENCIA 1: Resuelve problemas Aplicación de estrategias COMO:

de cantidad
Secundaria
Logro destacado (20), 31%
- En proceso (30) , 47%.
- En inicio el (14) , 22%.
 Ensayo y error
 Juego matemático
 Recojo de saberes previos
 Trabajo colaborativo
 Problemas contextualizados.
 Lluvia de ideas sobre saberes
previos.
 Hacer la representación
gráfica
 Analizar propiedades
vinculados a los problemas.

 Juego con material concreto

 Lectura de gráficos y
esquemas.
 Analizar propiedades
 vinculados a problemas

COMPETENCIA 2: Regularidad,  Juego con material concreto.

equivalencia y cambio  Recojo de saberes previos
 Trabajo colaborativo
- Nivel satisfactorio (20) , 21%  Lluvia de ideas
- En proceso (25) , 19%.  Analizar propiedades
vinculados a los problemas
- En inicio el (19) , 30%.

 Recojo de saberes previos

 Lectura de gráficos y
esquemas
COMPETENCIA 3: Forma, movimiento y
 Hacer una representación
localización
gráfica
Nivel satisfactorio (15) , 23%  Hacer una tabla de frecuencia
 Analizar propiedades
- En proceso (35) , 55%. vinculados al problemas
- En inicio el (14) , 22%.  Ficha con carga y ficha con
carga negativa.

COMPETENCIA 4: Gestión de datos e

incertidumbre

Nivel satisfactorio (17) , 27%

- En proceso (30) , 47%.

- En inicio el (17) , 27%.

VI. COMPROMISOS: Todos asumimos responsabilidades, por nuestros estudiantes

 ACTIVIDADES RELEVANTES FECHA RESPONSABLES

❖ Realizar una reunión con la plana docente para analizar 26 de abril

los resultados de la evaluación diagnóstica.

❖ Elaborar un consolidado de los resultados de la 26 de abril

evaluación diagnóstica.

❖ Elaborar un registro de estudiantes con menores niveles

2 de Mayo
de aprendizaje en las diferentes áreas.
PERSONAL
❖ Elaborar un registro de aquellos padres de familia cuyos
3 de Mayo DIRECTIVO y
estudiantes están con niveles bajos de aprendizaje.
COMISIONES
❖ Establecer compromisos con los padres de familia para RESPONSABLES
desarrollar estrategias de apoyo mediante las reuniones 5 de Mayo
de aula.

❖ Asumir compromisos para implementar un plan de

10 de Mayo
mejora para la recuperación de los aprendizajes

❖ Diseñar, organizar e implementar espacios en la I.E. para

22 de Junio
exponer los aprendizajes de los estudiantes.

❖ Programar y ejecutar una evaluación diagnóstica de

27 de Junio Docentes
proceso.

❖ Programar y ejecutar una evaluación diagnóstica de

28 de Junio Docentes
salida.

Responsables

❖ Planificar y desarrollar las EDAs y sesiones de aprendizaje

10 de Junio
dando participación a los estudiantes.

❖ Implementar el plan de mejora en las aulas, usando

Abril-Junio Docentes
estrategias de Aprendizaje y materiales del MINEDU.
padres de
❖ Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes familia y
Abril-Julio
en relación al nivel de logro de sus aprendizajes. estudiantes

❖ Participar activamente en las semanas de gestión escolar

reflexionando y aportando estrategias para la seguir Abri-Jun
mejorando los aprendizajes.
 Responsables

❖ Organizar y participar en los festivales escolares

programados en los planes de gestión de los Abril-Jun
aprendizajes.

❖ Asistir puntualmente al desarrollo de las actividades de

aprendizajes y optimizar el tiempo para generar mejores Marzo - Jun
aprendizajes.

❖ Promover la asistencia en un 100% de los estudiantes a al Directivos

Marzo - Jun
desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
Docentes
❖ Implementar, ejecutar y evaluar las estrategias de los
Mayo - Jun Aliados
planes de mejora de los aprendizajes
estratégicos.
❖ Involucrar directa y permanentemente a los padres de
Mayo - Jun
familia en el proceso educativo de sus hijos.

❖ Convocar periódicamente a los padres de familia para

Mayo – Jun
informar el avance de sus hijos y pedirle su apoyo.

❖ Capacitarse y auto capacitarse en estrategias de

Mayo – Jun
enseñanza y aprendizaje.
Maestros
❖ Crear estrategias innovadoras de aprendizaje para
Mayo – Jun
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes.

❖ Continuar implementando la evaluación formativa. Mayo – Jun

❖ Alcanzar el nivel satisfactorio en el aprendizaje de

Junio
nuestros estudiantes.

Responsables

❖ Participar activamente en la construcción de su ESTUDIANTES

Mayo – Jun
aprendizaje.

❖ Apoyar a sus compañeros que lo necesiten. Mayo – Jun

❖ Cumplir con las actividades programadas en los planes de

Mayo – Jun
gestión escolar.

❖ Compartir entre estudiantes estrategias innovadoras de

Mayo – Jun
aprendizaje.

❖ Motivarse para lograr los mejores esfuerzos y superar las Mayo – Jun
 dificultades.

❖ Participar en las evaluaciones de entrada, procesos y de

Mayo – Jun
salida.

❖ Participar con entusiasmo en las ferias escolares

demostrando progresivamente mejores logros de Mayo – Jun
aprendizaje.

Responsables

❖ Analizar los logros obtenidos en la evaluación diagnóstica Mayo – Jun

❖ Conocer las metas que su maestro y la I.E se ha

Mayo – Jun
propuesto para mejorar los aprendizajes.

❖ Asumir los compromisos con responsabilidad. Mayo – Jun

❖ Apoyar a su hijo para que logre sus aprendizajes. Mayo – Jun

❖ Organizar su tiempo para un mejor estudio. Mayo – Jun

❖ Realizar lecturas y conversar sobre el contenido PADRES DE

Mayo – Jun
mejorando su comprensión lectora. FAMILIA

❖ Estimular a su hijo a estudiar, leer, practicar lo aprendido

Mayo – Jun
en clases con actividades del contexto

❖ Asistir a las feria escolares, reconocer los avances,

Mayo – Jun
motivarlo y corregir los errores.

❖ Participar activamente de las convocatorias que haga el

profesor de aula o el equipo directivo con fines Mayo – Jun
educativos.

VIII. RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES

- Equipo Directivo - Libros y cuadernillos del MINEDU.

- Docentes. - Programa Currículo Naciona

- Padres de familia. - PAT

 - Estudiantes. - Plan de monitoreo.

- Instituciones públicas y - Plan de mejora de los aprendizajes.

privadas
- Equipos y recursos de la I.E.

IX. EVALUACIÓN

El presente Plan de Mejora se evaluará permanentemente con la participación de todos los

agentes educativos.

Miramar, 5 de Junio del 2023

________________________
JAIME ANGULO ALCÁNTARA
Profesor de matemáticas