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Unidad SOFTWARE APLICADO A LA EDUCACIÓN

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Software educativo
aplicado a la
enseñanza
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• En la actualidad a los estudiantes se le considera

nativos digitales, esto permite contar con una
ventaja al momento de su preparación como
docentes que incorporen las herramientas TIC
con el fin de de que los estudiantes obtengan el
conocimiento.
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• Desde la informática educativa existe software que ha

seguído un análisis, diseño y desarrollo para propósitos
no educativos, sin embargo son útiles herramientas que
se pueden incorporar en la educación como apoyo para
facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje.
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• El software educativo consiste en aplicaciones

educativas y programas didácticos que han seguído
un proceso con la finalidad especifica de ser
utilizados para facilitar procesos especificos de
enseñanza-aprendizaje.
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Los Docentes y
las TIC
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CLASIFICACIÓN DE LOS
DOCENTES
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Apolípticos o tecnofóbicos
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Expresan rechazo en incorporar las TIC y las culpan de ser

los grandes males de la sociedad y la educación.
Según este tipo de docentes las TIC distraen y son los
responsables de la falta de interés de los alumnos.
Asumen que los estudiantes no pueden leer o interpretar
un texto porque se la pasan todo el día en la computadora
o el teléfono celular.
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Integrados o tecnófilos
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Aman incondicionalmente la tecnología y la conciben

como un factor determinante de la calidad educativa.
Se la pasan explorando nuevas herramientas y recursos
que incorporan a las TIC.
Consideran que las TIC es la solución a todos los
problemas educativos.
Este grupo de docentes señala que los alumnos aprenden
mas y mejor.
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CONCLUSIÓN:
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Las computadoras llegaron para quedarse y los docentes

debemos encontrar un equilibrio que supere estas
posturas extremas y nos ayude a entender que nuestro rol
y el de la educación siguen siendo los mismos que es
formar a la futuras generaciones para desempeñarse en
la sociedad de manera eficiente y eficaz.
Entonces…
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Docentes competentes debemos ser

capaces de enseñar y aprender dentro de
la cultura digital (todo aquel cambio que está siendo
generado por la tecnología e Internet, lo cual, en tan solo pocos años
ha transformado al mundo y la forma como interactuamos en este.)
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COMPETENCIAS DIGITALES
PARA LOS DOCENTES
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A) AUTOEVALUÁNDOSE:

¿Qué sabemos de Competencias?

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Se dividen las competencias en tres

grandes áreas
1. competencias tecnológicas
2. competencias de comunicación
3. competencias para la ciudadanía digital
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Competencias tecnológicas
Nos brinda múltiples recursos, físicos y digitales,
¿Cuáles pueden ser?
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¿De que debemos ser capaces los docentes?

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Debemos ser capaces de…

1.Utilizar en nuestras clases dispositivos tecnológicos.
2.Manejar un equipo informático y reconocer sus
componentes físicos.
3.Usar programas ofimáticos.
4.Utilizar software en línea para la creación edición de
imagen, videos y sonido.
5.Navegar en internet así tener buena selección critica de la
información.
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Competencias de comunicación
Comunicarse en entornos digitales, compartir
recursos en red, conectarse con otros para
desarrollar trabajos colaborativos.
Capacidad de conectarse, relacionarse en espacios
virtuales, audiovisuales.
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Estas competencias se desarrollan mediante:

1.Uso del correo electrónico.
2.Redes sociales.
3.Proyectos colaborativos en grupo a distancia.
4.Video tutoriales.
5.Crear blog y páginas web.
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Competencias para la ciudadanía digital

Incluye los derechos y obligaciones que poseemos como
ciudadanos de la comunidad virtual.
Todos tenemos derecho a acceder a la tecnología disponible
ejemplo es que en varios gobiernos llevan a cabo políticas de
inclusión digital que implica la entrega de equipo informático a
estudiantes y docentes de educación publica.
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NUEVAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

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Los docentes debemos ser capaces de:

Participar activamente en línea, buscando oportunidades
tecnológicas para el autodesarrollo y ser consientes del
potencial de la tecnología para la participación ciudadana.
Desarrollar hábitos de protección personal e identificar
posibles peligros en línea como el ciberacoso.
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Son las que más hemos desarrollado desde el momento inicial de

nuestra formación como docentes y el ejercicio de la profesión
En la planificación organización y tareas, la evaluación y el
seguimiento del progreso en el aprendizaje.
El trabajo en equipo y el desarrollo de proyectos son algunas de
las capacidades que fuimos adquiriendo y perfeccionando en
nuestra práctica como docentes.
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El docente debe:
Desarrollar la capacidad de adaptarse a las nuevas formas de enseñar y
aprender(rol de docente como guía y facilitador).
Integrar recursos TIC en el plan de clase atendiendo diferentes modalidades
(como instrumento, como recurso didáctico(medios de enseñanza) y como
contenido de aprendizaje.)
Aplicar las TIC mediante estrategias didácticas creativas e innovadoras y no
como una mera reproducción del aprendizaje tradicional.
Utilizar las TIC en el planeamiento, organización, administración y la
evaluación de manera efectiva en procesos educativos. Tanto a nivel de
prácticas de aula como de desarrollo institucional.
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¿Qué recursos se han utilizado en las aulas de clase

desde siempre?
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¿Ustedes creen que debe cambiar la forma de dar una

clase o debe ser como siempre se ha dado? ¿por qué?
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• Observemos los siguientes escenarios y

comentemos
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