Introducción

En la presente investigación se recabó la información del marco teórico en

base a la importancia que tienen las habilidades orales en los diversos
contextos en los que se desenvuelven los individuos, ya que corresponde al
lenguaje natural que se logra en base a la lengua materna, permitiendo la
comprensión y expresión de mensajes, logrando la elaboración de ideas, la
interacción entre hablantes, la reflexión y la solución de problemas, siendo
indispensable para aumentar la comunicación desde el significado a lo
expresivo (Guarneros & Vega, 2014). Contextualizando, las habilidades orales
son la capacidad de realizar de manera correcta la expresión oral, utilizando los
conectores adecuados para su correcta recepción, elaborando e interpretando
todos los procesos y eventos comunicativos, teniendo en cuenta no solo su
significado literal, si no también lo que la persona quiere decir o lo que el propio
destinatario desea comprender de ello (Casanova & Roldan, 2016).
Las habilidades orales fundamentan la formación de la expresión de la
comunicación logrando la interacción entre individuos de manera oral mediante
diversos contenidos y componentes entre los cuales se encuentran las
habilidades verbales, no verbales y discursivas, tomando en cuenta la
importancia de la expresión verbal, corporal y la coherencia dentro de lo que se
desea comunicar.
Así mismo es importante destacar la relevancia de evaluar las diversas
habilidades que se encuentran dentro de la expresión oral, es decir las
habilidades verbales, no verbales y discursivas, ya que el núcleo principal es la
Validación de una Rúbrica de Evaluación de Habilidades Orales en Estudiantes
Universitarios.
La estructura del estudio se basó en una investigación de carácter cuantitativo,
incluyendo un abstract que contiene el resumen de la totalidad de la
investigación, junto con la elaboración del desarrollo investigativo, estructurado
en 5 capítulos.
El capítulo I se conforma por el planteamiento del problema que originó el inicio
del desarrollo de la investigación, dando paso a la pregunta de investigación,
los objetivos, tanto general como específicos, para luego finalizar con la
justificación de la investigación, donde se identifica las razones por las cuales
se realiza la presente investigación junto con el objeto de estudio y la
metodología que se desarrollará durante el estudio.
En el capítulo II se presenta la elaboración del marco teórico, donde se
establecen teóricamente los temas que se abordarán durante todo el proceso
investigativo, los cuales se presentan como; habilidades orales, habilidades
verbales, dentro de las cuales se presentan la inteligibilidad, proyección vocal,
voz normal, coordinación fonorespiratoria, ritmo e inflexiones tonales;
habilidades no verbales que contienen, las habilidades proxémicas, habilidades
kinésicas, expresión facial y contacto visual; para finalizar con las habilidades
discursivas, donde se explican, la cohesión y coherencia, el contenido, la
argumentación, la cohesión gramatical y el tópico.
A continuación, se presenta el capítulo III, que incluye el marco metodológico,
donde se analizan los procedimientos realizados mediante la validez y la
fiabilidad. En primer lugar, se analizó lo realizado en el capítulo anterior, donde
se establecieron los parámetros a evaluar mediante las habilidades orales
(habilidades verbales, no vernales y discursivas), seguido se estableció el
proceso de validación mediante expertos de la construcción de la rúbrica de
evaluación de habilidades orales, para finalmente explicar el proceso de
recolección de datos. En cuanto a la validez, se realizó la validez de contenido,
la validez de constructo y la validez de expertos, para finalizar con la
comprobación de la fiabilidad mediante las medidas psicométricas utilizadas.
Durante el capítulo IV se analizaron los resultados mediante la validez y
fiabilidad, mostrando las tablas de validación de expertos, junto a los
porcentajes obtenidos respecto a la pertinencia y la adecuación de los diversos
ítems presentados en la rúbrica de evaluación de las habilidades orales y la
fiabilidad mediante la medición del coeficiente de consistencia interna, por
medio de la División por Mitades, Alfa de Cronbach, R Pearson, Factorial y
Varianza, con el fin de validar la Rúbrica de Evaluación de Habilidades Orales
en Estudiantes Universitarios.
Finalmente, el capítulo V se compone de la conclusión, donde se analiza y
responde la pregunta de investigación, junto con la explicación correspondiente
a la validez y fiabilidad de la Rúbrica de Evaluación para el estudio de la
presente investigación.