RENCANA MEMBANGUN EKOSISTEM SEKOLAH

YANG BERPUSAT PADA SISWA

NAMA :

ASAL SEKOLAH :

Kebijakan Tujuan Pelaksana Langkah-langkah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Tema/Muatan : Pendidikan Pancasila Kelas/Semester : IV / 1

Pembelajaran ke
Alokasi Waktu:
: 1 2 x 35 menit

Kompetensi mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban
Awal sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah - mampu melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

Profil Pelajar 1. Mandiri

Pancasila
2. Kreatif

3. Bernalar kritis

4. Gotong royong

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya,
minat, dan perilakunya dengan benar.
 Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh:warna kulit jenis
rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin,kaya,dll) orang dilingkungan sekitar dengan benar.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan

 Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Allah/Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.

 Guru mengajak siswa bernyanyi lagu Nasional untuk membangkitkan semangat

Nasionalisme

 Guru mengecek kehadiran peserta didik

 Guru mengajak bertepuk tangan semangat

10
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali pembelajaran pertemuan menit
sebelumnya.

 Untuk mengawali pembelajaran secara klasikal, guru menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini. Kemudian, dilanjutkan dengan mengutarakan pertanyaan-
pertanyaan singkat yang berkaitan dengan macammacam budaya daerah untuk mengecek
pengetahuan awal peserta didik.

 Guru menanyakan apa yang siswa sudah ketahui tentang bhineka tunggal ika

 Apakah mereka sudah memahami tentang keanekaragamaan yang ada di Indonesia

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media pembelajaran
yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti 45
menit
 Guru memutarkan video tentang keberagaman budaya
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya

 Peserta didik menyimak guru tentang menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh:
warna kulit jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin,kaya,dll) orang dilingkungan
sekitar.

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.

 Guru menunjukan gambar sisilah keluarga, keragaman budaya di lingkungan sekitar di

papan tulis.

 Setelah peserta didik mengamati gambar, guru menyampaikan pertanyaan terkait gambar
untuk merangsang peserta didik menyampaikan pendapatnya. Alternatif pertanyaan yang
dapat diajukan, diantaranya: (1) Apa nama rumah adat tersebut? (2) Apa yang kamu ketahui
tentang bhineka tunggal ika ? (3) Darimana suku dari gambar tersebut? (4) Bagaimana ciri fisik
dari gambar tersebut?

 Guru mempersilakan kepada setiap kelompok peserta didik untuk menyampaikan

pendapatnya tentang gambar tersebut berdasarkan pertanyaanpertanyaan di atas.

 Guru mengklarifikasi atas pendapat dan memberikan tanggapan peserta didik terkait
tentang pembelajaran saat ini

 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya masing-masing, guru memberikan lembar

aktivitas peserta didik yang harus dikerjakan secara berkelompok.

 Guru memberi tanda ketika waktu yang disediakan sudah habis.

 Sesuai permainan, masing-masing kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan

hasil diskusi kelompok dan kelompok yang lainnya menanggapi.

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang keanekaragaman budaya yang ada di
Indonesia 15
menit
 Mengagendakan pekerjaan rumah

 Guru menutup pembelajara dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam

C. Penilaian:
 Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
 Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir)
 Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubric penilaian terlampir)

*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.

Dawan, ............................2023

Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Sampalan klod Guru Kelas/Mapel

Ni Wayan Suparminiasih,S.Pd.SD Putu Dian Pratamawati,S.Pd.SD

NIP. 197301172003122002 NIP. 198708292009022004