MODUL AJAR AL QURAN HADITSMODUL AJAR Madrasah MIN 2 Tegal Mata Pelajaran Quran Hadits Tema : Membaca Basmallah Fase /Kelas :B/4 Alokasi waktu “JP (8 x 35 Menit) ‘TabunPelajaran 1022-2023 Nama penyusun —_; Subkhiatin Noor ~ Peserta diik dapat menjelaskan arti bacaan idhar . Peserta didik dapat menyebutkan huruf idhar . Peserta didik dapat menunjukkan ‘contoh bacaan idhar . Peserta didik dapat menjelaskan alasan sebuah lafal/ayat dibaca idhar Peserta didik dapat menjelaskan arti bacaan ilchfake 5. Peserta didik dapat menyebutkan huruf 1, Pemahaman Bermakna; mu tajwid adalah ilmu yang mempelajari tata cara membaca Al-Qur"an dengan benar. Menerapkan ilmu tajwid menjadikan pembaca dapat melafalkan setiap huruf dan ayat A-Quran dengan fasih, baik dan benar sesuai anjuran Rasulullah.2. Pertanyaan Pemantik; Bagaimana perasaan kalian ketika membaca Al-Quran? Pernahkah kalian mendengar kata izhar dan ihfa’? Apakah kalian sudah menerapkan ilmu tajwid dalam membaca Al-Quran? 3. Kegiatan Pembelajaran Tangkab-Tanglah persiapan: Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti: 9, Membuat beberapa set kartu huruf yang diambil dari huruf hijayah (sejumlah keelompok) 10. Membuat beberapa set contoh kartu yang berisi contol lafal har halqi dan ia? hhagiai(sejumlah kelompok) ‘11,Menyiapkan lembar tabel kerja kelompok untuk sejumlah kelompok (lihat contoh_ tabel pada lampiran). 12,Lembar kerja/soal individu, Urutan Kegiatan Pembelajaran ‘Alokasi waktu Pembelajaran 1 4aP (4x35) Kegiatan Pembukaan; ry © Guru menyapa dengan salam, hay, halo, apa kabar dilanjutkan mengecek kehadiran siswa, dan berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik. © Guru menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepuk, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas / kebiasaan / kesepakatan Kelas dilanjutkan dengan ‘melakukan ice breaking (pemanasan). © Scbelum pelajaran dimulai salah satu peserta didik maju untuk menjadi guru mengulang pelajaran sebelumnya dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada teman-temannya. © Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dilakukan sclama proses pembelajaran dan ‘apa tujuan dari kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti © Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang no" pembagian hukum nun sukun atau tanwin, dan ‘menginformasikan bahwa mereka akan ditantang untuk membultikan kalau mereka sudah hafal hurof- huruf izhar dan ihfak dengan _permainan ‘mengelompokkan huruf izhar dan ihfak © Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara ‘melakukan permainan yang akan dilakukan, (Masing-masing Kelompok akan berlomba mengelompokkan huruf-huruf izhar dan ihfak) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok menerima satu set kartu huruf yang diambil dari huruf hijaiyah yang sudah disipkan guru sebelumnya, Peserta didik mendengarkan aba-aba dari guru untuk ‘mulai mengelompokkan huruf izher dan ihfak . Guru memberi tanda ketika waktu yang disediakan sudah habis. Kelompok yang sudah selesai boleh menerialkan yel- yel keberhasilanya masing-masing, _ Demikian seterusnya sampai semua kartu sudah dikelompokkan menjadi satu kelompok huruf izhar dan ihfak. Seusai permainan, masing-masing kelompok maju ke depan kelas untuk bersama-sama menyebutkan huruf- huraf yang termasuk kedalam kelompok izhar maupun ihfak, boleh menyebutkan secara bersama-sama atau boleh menyebutkan secara estafet. Sebelum melanjutkan tantangan yang kedua, gure menguatkan lagi tentang huruf izhar dan ihfak serta menunjuk salah satu kelompok untuk menjelaskan arti bacaan izhar dan ihfak. Untuk memudahkan menghafal huruf izhar dan ihfak guru mengajak tepuk huruf izhar halqi dan bernyanyi huruf thfak (lirik lagu terlampir) Selanjutnya masih dalam kelompok, peserta didik menerima lagi satu set kartu yang terdiri dari 10 kartu bertuliskan lafal Al Quran, 5 kartu bertuliskan lafal yang dibaca izhar dan § kartu lainnya bertuliskan lafal yang dibaca ihfak yang sudah disiapkan oleh guru. ‘Tugas masing masing kelompok adalah memasangkan kartu tersebut menjadi pasangan yang tepat pada lembar tabel (lihat lampiran) yang sudah disiapkan guru, Masing-masing kelompok akan beradu cepat‘untuk Karfu-kartu tersebut pada bacaan izhar ataukah bacaan ihfak. © Setelah semua kelompok menyelesaikan tugas tersebut guru mengulas hasil pekerjaan setiap kelompok dan memastikan tidak ada kesalahan dalam menentukan pasangan kartu pada bacaan izhar atau ihfak. © Kelompok yang bisa menempel pasangan kartu bacaan dengan tepat dan dalam waktu yang tercepat adalah ‘kelompok pemenangnya yang akan menerima apresiasi Kkhusus dari guru. © Selanjutnya siswa secara_berpasangan _berlatih menjelaskan alasan lafal-lafal tersebut di baca izhar atau ihfak. Guru membatasi kegiatan ini hanya 5 menit. © Sctelah waktu habis guru meminta siswa secara individu mengerjakan tugas pada lembar kerja (lihat Jampiran) yang telah disiapkan oleh guru dalam waktu 15 menit. Kegiatan Penutup: Penyimpulan: © Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan. © Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang arti bacaan izhar dan ihfak serta huruf dan contohnya Refleksi Peserta didik Pertanyaan refleksi [oo ‘Apakah Kalian sudah hafal huru hurt ighar dan ihfak “Apakah kalian sudah tahu arti bacaan izhar dan ihfak Apakah kama menyakal —kegiatan pembelajaran hari ini Bagian mana yang paling kamu sukai? ‘Apa yang tidak Kamu sukal selama kegiatan pembelajaran hal ini? BwPenilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran Penilaian Pengetahuan ; Lembar tes tertulis (soal terlampir) Penilaian Sikap ; Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir) Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampit) ‘Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari? Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang Jxurang maupun yang istimewa) Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini? Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ‘Pembelajaran ke-2 ‘Kegiatan Pembukaan. Menyapa peserta didik didik dengan salam, menanyakan kabar, mengecek Kehadiran, mendoakan peserta didik yang tidak masuk dan memberikan motivasi agar tetap semangat dalam ‘mengikuti pembelajaran. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Allah/Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari. Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan menjawab _pertanyaan- pertanyaan guru terkait bacaan izhar dan ilkhfa’ ‘Untuk mencairkan suasana guru mengajak peserta didile untuk tepuk huruf izhar halgi dan menyanyikan huruf ikbhfa’ Peserta didi menyimak penjelasan guru bahwa mereka akan melanjutkan pembahasan materi sebelumnya dan. menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini serta hal- hal apa saja yang akan dilakukan dan dinilai selama proses pembelajaran. aP (4357) 15) Kegiatan Inti Peserta didi dibagt menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok menerima lembar kerja berisi ayat Al Quran dilengkapi pertanyaan-pertanyaan terkait penerapan hulcum TIO"‘bacaan har dan ihfak, Untuk menjawab pertanyaan tersebut mereka akan melakukan diskusi kelompok. Guru membekali peserta didik materi tentang contoh-contoh penerapan hukum nun sukun atau tanwin pada bacaan izhar dan ihfak beserta alasannya sebagai bahan diskusi, Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apa yang harus mereka lakukan dengan lembar kerja yang diberikan. (Siswa mendiskusikan hhokum bacaan izhar dan ihfak yang terdapat dalam ayat Al Quran tersebut. ‘© Peserta didiic melengkapi lembar kerja sambil berdiskusi dengan anggota. kelompoknya. © Waktu yang diberikan untuk: ‘mengerjakan lembar kerja adalah 30 menit, Selama diskusi gura berkeliling Kelas mengawasi altifitas setiap kelompok sambil mengamati sikap peserta didik saat berdiskus. ‘* Setelah waktu diskusi habis masing-masing kelompok secara bergilir menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Setiap satu kelompok maju untuk presentasi kelompok yang lain menyimak. Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok ‘yang tampil. Waktu untuk presentasi 5-10 menit/kelompok., '¢ Sebelum menjelaskan lebih lanjut untuk memberi semangat guru kembali mengajak tepuk huruf izhar halqi dan ‘menyanyikan huruf ihfak hagici. ‘+ Setelah semua kelompok tampil peserta didik menyimale penjelasan guru lebih lanjut mengenai contoh-contoh bacaan izhar dan ihfak dan menjelaskan alasannya serta memberi contoh cara melafalkan sesuai hokum bacasn izhar dan ihfak dengan benar. '* Sebagai akhir dari pembelajaran siswa mengerjakan soal pada Jembar kerja individu. ‘Kegiatan Penutup: Penyimpulan: ‘© Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan. * Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang huruf-huruf ghar dan ihfak serta contoh bacaannya Refleksi Peserta didi Pertanyaan reflekel To 0 ‘Apakah kalian sadah tahu sedikitnya 3 contoh bacaan izhar halgi beserta alasannya, 1Apakah kalian sadah tabu sedikitnya 3 contoh bacaan ihfak haqigi beserta alasannya Apakah kallan sudah tahu cara membaca bacaan izhar halgi ‘Apakah Kallan sudah tahu cara membaca bbacaan ihfak hagigi Bagian mana yang paling kamu sukai? ‘Apa yang dak kamu sukai selama kegiaian pembelajaran hari ini? Kegiatan remedial: Kegiatan pengayaan: Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (soal terlampir) b. Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir) Penilaian Keterampilan : Presentasi hasil kerja kelompok (rubrik terlampi) Kepada peserta didi yang hasil belajamya belum mencapai target guru melalcukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan ‘memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa mencatat lafal dalam Al Quran ( boleh dalam satu surah atau lebih) yang ‘mengandung hukum bacaan izhar dan ihfak . Secara berkelompok melakukan permainan adu cepat menebak bacaan izhar dan ihfak ( salah satu anggota kelompoknya membaca salah satu ayat dalam Al Quran teman yang lainnya menebak hukum bacaan yangterdapat dalam ayat tersebut disertai alasannya, dilakukan secara bergantian) ¥ Buku Al Quran Hadits kelas IV ( Kemenag Rl) ¥ Buku Tajwid ¥ Al Quran / Juz Amma 1. Materi 2. Contoh set kartu huruf izhar halgi dan ikhfa/ haqi izhar halqi dan ikhfak hagiqi Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1) ‘Rubrik dan lembar penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1) Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1) Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1) Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2) Rubrik dan lembar penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2) Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2) 10.Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2) 11.Materi pengayaan jan contoh set lafal bacaan Lampiran 1 Materi Pembelajaran @. Izhar Y Pengertian Izhar menurut bahasa artinya jelas atau terang. Menurut ilmu tajwid Wehar adalah apabila ada nun (j) sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu dari enam (6) huraf CC 4" & cara membacanya jelas tanpa berdengung. ¥ Keenam huruf di atas disebut juga dengan huruf halgi. Disebut huruf halgi Karena Makhraj (tempat keluar) huruf-huruf tersebut dari tenggorokan (halqi). Dengan demikian bacaan Izhar yang berhubungan dengan nun sukun dan tanwin disebut juga Izhar Halgi. ¥ Contoh bacaan Izhar Nun Sukun (;) bertemu salah satu huruf izharsides (3) bertemu 1B (G)bertema indi (6) bertema ¢ sh ees fee (G)bertemu g — |__@tctema | ') bertemu salah satu huruf | We, (bertemu « ‘ () bertema es SGI (9) bertemu g ‘Tanwin an (© )bertemu salah satu huruf har > uf (©) bertemu 6 Ea (©) bertemu.s Este cea ens vale | Crm Tanwit * ae in un (© )bertemu salah satu huruf Tehar: Se ee oasis (6 )berternu » po} (©) bertem 5 lo co Sabato ce eee) eon] (5) bertemu g As Orson se uIkhfa” menurut bahasa artinya samar. Dalam pengertian ilmu tajwid Ikhfa" adalah apabila ada nun sukun (2) atau tanwin bertemu dengan salah satu dari 15 (lima belas) huruf, yaitu : Apa b be ujiages v Contoh bacaan ikhfa’ nun sukun (3) bertemu salah satu Inuruf Ikhfa" _—— S955 Bi (6) bertemu ade (&) bertemu & aes, (S) bertemu ¢ role (S) bertemu ai. (&) bertemu 3 (3) bertemus () bertemu 5 (S) bertemu (6) bertemu yo (6) bertemu yo (&) bertemu > (3) bertemu 4 (3) bertemu (6) bertemu & (3) bertemu===] vi is abe asl * mt Teme) = = oi — voile ad cot ie i Lampiran 2. Contoh set kartu huruf izhar dan ihfak (dibuat sejumlah kelompok) > >] ww «< CP OP Ce oO _9 =5 (19 ~s Le L- e_& ce sg _—a> Contot set pasangan lafal Al quran dan hokum bacaannya (dibuat sejumlah kelompok dengan lafal yang berbeda) as Eeesek? S\leq + ha [nme] aa Se ae Lampiran 3. Lembar kerja kelompok ‘Tempelkan (Kelompokkan) kartu lafal sesuai dengan hokum bacaannya dan tulis alasannya dengan tepatLampiran 4. Rubrik penilaian kerja kelompok Semua kartu huraf dikelompokka n dengan ‘benar sesuai ‘hokum ‘bacaannya, sesuai waktu yang diberikan 2 pasangan Kartu yang tidak tepat Katanya Lembar Penilaian kerja kelompok Nama Skor Skor | Skor | Nilai | Peringkat Nilai: Kelompok | Komponen | Komponen | Rata- | Akhir | Skor 3,6-4,0= 1 2 rata ‘Sangat Baik Skor 2,6-3,5= Baik Skor 1,6-2,5= CulpSkore 1,6 = Perla Pendampingan Kelompok 1 Anggotanya: Kelompok 2 Anggotanya: ‘Kelompok 3 Anggotanya: Kelompok 4 Anggotanya: Kelompok 5 Anggotanya: Lampiran 5. Lembar Tes Tertulis (Pembelajaran 1) Nama Kelas ese Tuliskan arti, huruf, dan contoh bacaan Izhar halqi, Ikhfa’ haqiqi,alasan serta cara membacanya pada kolom berikut! Aspek yang dinilai Tehar halgi ‘Tkhfa’ Haqiai Arti Huruf Contoh dan alasan Cara MembacaLampiran 6. Rubrik dan Lembar Penilaian Sikap a. Rubrik Penilaian Sikap Komponen | Berkembang | Berkembang | Mulai Belum Sikap sangat baik (A) | sesuai harapan | Berkembang | Berkembang ®) (c) ©) Kemandirian | Sudah mampa |Sudah mampa |Sudah mampu |Belum melaksanakan | melaksanakan | melaksanakan | mampu tugas dengan | tugas dengan | tugas namun__| melaksanakan inisiatif sendiri, | inisiatif sendiri, | dengan tugas tanpa tanpa tanpa dorongan dan | dorongan dan intervensi, dan | intervensi, dan | intervensi guru, | intervensi dengan dengan dan dengan | guru, penyelesaian | penyclesaian _| penyelesaian yang lebih dari | sesuai target | kurang dari ketentuan dan | dan ketentuan | target dan target yang | yang ketentuan ditetapkan ditetapkan —_| yang ditetapkan ‘Keberanian |Menunjukkan |Menunjukkan |Sudah berani | Belum berpendapat | keberanian | keberanian —_| melaksanakan_| menunjukkan (bernalar | dalam dalam tugas namun | keberanian kritis) melaksanakan | melaksanakan | tetap dalam tugas dengan | tugas dengan | membutuhkan | melaksanakan inisiatif sendiri, | inisiatif sendiri, | dorongan dan | tugas tana tanpa tanpa intervensi guru, | dorongan dan intervensi, dan | intervensi, dan |dan dengan _| intervensi dengan dengan penyelesaian | guru, penyelesaian | penyelesaian | kurang dari yang melebihi | sesuai target _| target dan ketentuan dan | dan ketentuan | ketentuan target yang | yang yang ditetapkan ditetapkan _| ditetapkan b. Lembar Penilaian Sikap No. [Nama Siswa ‘Komponen [Komponen | Nilai Akhir Sikap No.1 | sikap No.2 TLampiran 7. Lembar kerja Kelompok (Pembelajaran 2) fs mase ieeeabery 1 Ge is Og LN OO ae YO Soh Gas Lea biegk lle! Spats (10 Masia 8 (19) TSS = tc) a eaeaaiioowe eeu eera ints (20) aetneLampiran 8, Rubrik dan Lembar Penilaian Kerja Kelompok (Pembelajaran 2) a. Rubrik Diskusi Kelompok dan Presentasi Materi dikuasai dengan baik, penyampaian runut dan, santun, ‘menyampaika n dengan percaya diri, ‘memiliki ekspresi dan daya tarik vyang tinggi Selesai sebelum yang diberikan anggota,Kelompok | Kelompok Janggota_| waktu yang berpartisipasi | berpartisipasi | kelompok _ | ditentukan. aktifdalam | aktifnamun | berpartisipa menyelesaika |masihada | si aktif dan n tugas yang tidak | belum Kelompok | Konsisten, _| konsisten dariawal | namun tugas | sehingga sampai selesai tepat | tugas selesai,dan | waktu selesai tugas selesai sedikit tepat waktu melebihi bahkan waktu yang sebelum ditentukan. waktu habis. b. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok dan Presentasi Kelompok_] Skor Skor Skor ‘Skor ‘Skor__] Nilai/ Komponen | komponen | komponen | komponen | Rata- | Predikat 1 2 3 4 rata Kelompok 1 Anggota Kelompok 2 Anggota: Kelompok 3 Anggota: Kelompok_ 4 Anggota: Kelompok, 5 Anggota:Lampiran 9. Lembar Tes Tertulis (Pembelajaran 2) Nama Hari/Tgl. Kelas Nilai ‘Tuliskan paling sedikit 3 contoh bacaan Izhar dan Ikhfa’ serta alasannyal Contoh bacaan Izhar Halqi Contoh bacaan Ikhfak Hagigi Lampiran 10. Rubrik Penilaian Sikap dan Lembar Pengamatan Sikap (Pembelajaran 2) @. Rubrik Penilaian Sikap Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum melaksanakan melaksanakan melaksanakan —mampu tugas dengan tugas dengan tugas namun —_—melaksanakan inisiatif sendiri, inisiatif sendiri, dengan tugas tanpa tanpa tanpa dorongan dan dorongan dan intervensi, dan intervensi, dan intervensi intervensi dengan dengan guru, dan guru. penyelesaian _penyelesaian dengan yang lebih dari sesuai target _penyelesaian ketentuan dan dan ketentuan _kurang dari target yang yang target dan ditetapkan_ ditetapkan _—ketentuanMenunjukkan melaksanakan tugas dengan inisiatif sendiri, intervensi, dan dengan: penyelesaian ‘yang melebihi ketentuan dan target yang ditetapkan Menunjukkan tanggung jawab tugas dengan inisiatif sendiri, intervensi, dan penyclesaian ‘yang melebihi ketentuan dan target yang ditetapkan Menunjukkan keberanian melaksanakan tugas dengan inisiatif sendiri, intervensi, dan penyelesaian sesuai target dan ketentuan ditetapkan Menunjukkan jawab dalam melaksanakan tugas dengan inisiatif sendiri, intervensi, dan penyclesaian sesuai target dan ketentuan ditetapkan ditetapkan ‘Sudah berani melaksanakan tugas namun membutuhkan dorongan dan intervensi guru, dan penyelesaian Kurang dari Belum menunjukkan keberanian melaksanakan tugas tanpa dorongan dan intervensi menunjukkan tanggung jawab dalam tugas tanpa dorongan dan intervensib. Lembar Penilaian Sikap No. | Nama Siswa Komponen [Komponen | Komponen] Nilai Akhir Sikap No.1 | sikap No.2 | Sikap No.3 T. [ow 2 [os a Det. ‘kor perolehan Lampiran 11. Materi Pengayaan © Mencatat contoh lafal izhar halqi dan ihfak haqiqi yang terdapat dalam Al Quran ( boleh dalam 1 surah atau lebih) Surah : 1)... 2) * Secara berkelompok melakukan permainan adu cepat menebak bacaan izhar dan ihfak ( salah satu anggota kelompoknya membaca salah satu ayat dalam Al Quran teman yang lainnya menebak hukum bacaan yang terdapat dalam ayat tersebut disertai alasannya, dilakukan secara bergantian)