PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SK PENGKALAN RINTING
ALAMAT : JALAN PENGKALAN RINTING
: BATU 5, TAMPOI JOHOR BAHRU
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : NAMA GURU BESAR : PN NORLIA BT MOHAMAD RAML

KELAS: 6 RINTING 4

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT MATA PELAJARAN TEKNOLOGI

BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
1 AMMAR 4 4 4 4 4 4 KOMUNIKASI
4 5 5 5 3 3
AMMAR RASYEED BIN SAZA MUSYIDDIQ 80609011395 LELAKI
2 BALQIS SHAHIZIRAH BINTI ZAHARI BALQIS 81213011166 PEREMPUAN 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 3 5
3 HANIAISYAH BINTI HADIAZRUL HANI 80113010866 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 3 3
4 MOHAMAD AIRIELL ISKANDAR BIN MOH FAIZAL FIRDA AIREL 80426011389 LELAKI 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3
5 MOHAMAD FARIZ BIN SHARUL BAHRI FARIZ 80511010415 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

6 MOHAMAD FARRIF BIN ANUAR FAARIF 80514010429 LELAKI 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3

7 MOHAMAD AIZAM HAKIMI MOHD HANAFI IZAM 80120010389 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3
8 MUHAMMAD ADAM ALIF BIN ABDULLAH ADAM 80818010129 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

9 MUHAMMAD ALIFF ISKANDAR BIN MOHD ASWADI ALIFF 80315030961 LELAKI 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3

10 MUHAMMAD NABIL BIN MUHAMMAD JAIS NABIL 80325011123 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3
11 MUHAMMAD SHAFIQ BIN ZAKARIA SHAFIQ 80521011139 LELAKI 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3
12 MUHAMMAD FATHUL DANISH BIN MOHD FAIRUZ FATHUL 80914011447 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5
13 MUHAMMAD ZAIFSAIFULLAH BIN SHAMSURI ZAIF 80514011595 LELAKI 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3
14 NORAINA SYAFIRAH BINTI MOHD SHUKOR AINA 80407010490 PEREMPUAN 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 3 5

15 NUR AQIDAH BINTI MOHD IRWAN SHAH AQIDAH 80617011002 PEREMPUAN 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3

16 NUR AMIRAH BINTI MOHD ZAINUL ARIFFIN MIRA 80321010684 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 5
17 NURUL ATHIRAH BINTI AZMAN ATHIRAH 81018011080 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 3 5

18 NURUL SYAHIRAH BINTI MOHD.HANAF SYAHIRAH 80407011514 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5

19 NURULAIN BINTI JAMALUDIN AIN 80324011514 PEREMPUAN 4 3 5 5 5 4 4 4 4 5 3 5
20 SYAKIRAH QISTINA BINTI SAHRIZAL SYAKIRAH 80629010242 PEREMPUAN 4 3 5 4 5 4 4 4 4 4 3 5
21 QASEH NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD ASHRUL QASEH 81129140942 PEREMPUAN 4 3 5 4 5 4 4 4 4 5 3 3
22 RIDHO FAKHRI AKBAR BIN BUDI RIDHO 81018610067 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3
23 RAJA NUR ZAKHWAN BIN RAJA MOHD NIZAM RAJA 80731010425 LELAKI 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 3
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 5
TAHUN 2018

NAMA MURID :
KELAS : 6 RINTING 4
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK :
BULAN PENTAKSIRAN JUN
SEKOLAH : SK PENGKALAN RINTING
JALAN PENGKALAN RINTING
BATU 5, TAMPOI JOHOR BAHRU

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU Tiada

2 BAHASA INGGERIS Tiada

3 SAINS Tiada

4 MATEMATIK Tiada

5 SEJARAH Tiada

REKA BENTUK
6 Tiada
TEKNOLOGI
TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT Tiada
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK Tiada

PENDIDIKAN SENI
9 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI Tiada

12 BAHASA ARAB Tiada

13 PENDIDIKAN ISLAM Tiada

14 PENDIDIKAN MORAL Tiada

15

16

ULASAN GURU NURUL ATHIRAH BINTI AZMAN

Menguasai dengan baik serta mampu mencapai lebih kecemerlangan dengan bersikap proaktif.
Menguasai dengan baik serta mampu mencapai lebih kecemerlangan dengan bersikap proaktif.

QASEH RIDHO
NUR SYUHAIDAH BINTIBIN
FAKHRI AKBAR MOHD
BUDIASHRUL
RAJA NUR ZAKHWAN BIN RAJA MOHD NIZAM
…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................
 6 RINTING 4

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 21 0 0 BIL. MURID 0 0 10 13 0 0

1 1
0.8 0.8
0.6 0.6
0.4 0.4
0.2 0.2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 18 4 0 BIL. MURID 0 0 1 20 2 0

1 1
0.8 0.8
0.6 0.6
0.4 0.4
0.2 0.2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 13 10 0 BIL. MURID 0 0 0 23 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 23 0 0 BIL. MURID 0 0 0 20 3 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 16 7 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 23 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 7 16 0 BIL. MURID 0 0 23 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 15 0 8 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.8 0.8
0.6 0.6
0.4 0.4
0.2 0.2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language shows limited command
tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
asas.
shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.She is able to perform challenging and
some challenging language tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
yang memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
shows good command of the language. She has the ability to shows very good command of the language. She has the ability to use
use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.She is able to perform challenging and
shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex language
more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. tasks.
mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
yang bersifat kompleks. dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. bahasa.
shows good command of the language. She has the ability to shows very good command of the language. She has the ability to use
shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex language
more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance.
mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
yang bersifat kompleks. dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.

根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习表现
根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基础的 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标， 尚令人满意。
根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须改 阶段。 。
学习表现处于初学者的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 需要。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
5 BAHASA CINA (SK) 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 ，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
通。 力，能与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，学习 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现良
根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标， 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须改 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力，学 表现令人满意。 好。
学习表现处于初学者的阶段。 习表现处在最基础的阶段。 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
进，才能达到学习标准的要求。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习
6 BAHASA CINA 习语文的兴趣。 趣。
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 习惯。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.. bahasa.

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்

7 BAHASA TAMIL (SK)
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளை யு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம் இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan lain dalam kemahiran bahasa.
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui bahasa.
kemahiran bahasa.

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்

மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இயலும். எண ் ண ங்
களையு ம்ஏரண மான கரு த்
துகளை யு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு
ம்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்
றிவாய்மொ ழி யாகவும் இலக் கண ப் பிழையின்றிநல்ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவும்எழுத்து ஏரண மான கரு த்து களையு ம்இலக் கண ப் பி
ழையின்றிநல்ல மொ ழிநடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்தி
க் கவரு ம்வகையி ல்
வாய்மொ ழி யாகவு ம் எழு
த்
து
8 BAHASA TAMIL கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து எண ் ண ங் களையு ம் கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழு
த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
எண ்ண ங் களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம் மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik.
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui
dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. bahasa.
Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu miampai
Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' toinaon Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif.
Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan. id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon.
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
9 BAHASA KADAZANDUSUN touhai. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa.
Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru nitihka
Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah positif.
Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.
 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau secare
kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek cenempet nu atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan tahap sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan tahap
kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet asas berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan
atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
11 BAHASA SEMAI pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
respons tehadap perkara yang asas. menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬. ّ
‫مع إرشاد المعلم‬. mengetahui kemahiran asas bahasa Arab ّ ّ ‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
12 BAHASA ARAB mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ّ
dan memerlukan bimbingan untuk mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
dengan betul betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
boleh: menepati situasi boleh:
boleh: boleh: boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asasdan
matematik. menganalisis
menyelesaikan pengetahuan
masalah rutin.dan kemahiran sains untuk 2. Menggunakan
menganalisis dankemahiran
mensintesisproses matematik
pengetahuan danbagi menyelesaikan
kemahiran masalah 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
sains untuk
14 SAINS dengan
mengetahuibimbingan.
pengetahuan dan kemahiran asas sains. memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat mengaplikasikan pengetahuan kemahiran sains untuk berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasipadapengetahuan, rutin yang kompleks. menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan dapat
3. menjelaskan
Menunjukkan
menjelaskan konsep
salah
kefahaman satu atau
item menggunakan
tersebutbagi
dengan dan pengetahuan,
sikapapa-apanilaicara.
dalam dapat
3. menjelaskan
menunjukkan
melaksanakan dandan
sikap
tugasan mengaplikasi
pada nilai dalam
suatu pengetahuan,
matematik bagi
situasi. sesuatu diaplikasikan
kemahiran 3. dalam melaksanakan
dapat mendemonstrasikan
kemahiran sikaptugasan
dan nilai suatu situasi
yangberkaitan
diaplikasikan
berkebolehan dalam melaksanakan
memberi tugasan
justifikasi serta pada suatu
istiqamah situasi
terhadap baru secara
tindakan yang 3. sentiasa
kreatif mengamalkan
dan inovatif sikap dan nilai sesuau
dalam melaksanakan yang positif berkaitan
tugasan Matematik
dan nilaidalam kehidupan seharian
yangserta menjadi pembimbing dan teladan kepada
lakurakan
sertalain.
15 PENDIDIKAN ISLAM 3. Menunjukkan
nilai dalam setiapsalah satu item
kandungan bagi
yang sikap dan
dipelajari nilai
mengikut kemahiran
matematik. dan nilai secara praktik dalam kandungan yang dan nilai
situasi. daripada kandungan yang dipelajari mengikut dengan
matematik caradan nilai
yang
dalam
daripada kandungan
bersistematik
pelbagai situasi.
dipelajari secara 3. sentiasa
tekal,
dilakukan mengamalkan
bersistematik
dalam kehidupan sikap
dan bersikap
dalamdan nilai berkaitan
positif
kehidupan harianmatematik
berdasarkan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran daripada kandungan dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
dalam matematik
keupayaan masing-dengan
masing. bimbingan. dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya proses pengajaran dan pembelajaran.
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
dalam kehidupan harian.
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan karya yang minimum. dalam penghasilan karya yang sederhana dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik.

tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh menjelaskan boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
terhadap muzik. apa yang telah dipelajari. kemahiran pada sesuatu situasi. atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun
18 SEJARAH nilai yang dipelajari. dipelajari. yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta
KOMUNIKASI kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam TMK. boleh dicontohi dalam TMK.
dalam TMK. TMK.

tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh
pertanian dan sains rumahtangga pertanian,dan sains rumah tangga telah dipelajari telah dipelajari prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. yang tekal.

berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan

mengetahui kepentingan dan boleh mengurus memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri
21 PENDIDIKAN KESIHATAN penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
kesihatan dan keselamatan diri.

22 PENDIDIKAN MORAL mengetahui nilai yang dipelajari. memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi. mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
dengan bimbingan.

boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar
boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan selepas boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan ringkas nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul.
melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 KOMUNIKASI (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENGURUSAN TINGKAH
29 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

35 PENDIDIKAN JASMANI & telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN

PEND SAINS SOSIAL & A

36 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR

KEMAHIRAN HIDUP
37 (MASAKAN) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN)
 KEMAHIRAN HIDUP
39 (PERKEBUNAN) telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

40 KEMAHIRAN HIDUP telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa.

show very limited command of the language and show satisfactory command of the language. They have the show good command of the language. They have the ability to show very good command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language show limited command of the language and require guidance to ability to use language adequately but require guidance for use language fairly independently but require guidance for language almost independently. They are able to perform challenging and show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex language tasks.
perform basic language tasks.
tasks. some challenging language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance.

BAHASA ISYARAT
43 KOMUNIKASI telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk

menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai
dalam tajuk yang dipelajari. dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan daripada tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
sesuatu dalam kehidupan seharian.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

47 SUAIAN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad telah mencapai tahap penguasaan yang terhad telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan telah mencapai tahap penguasaan yang baik telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.