SESIÓN DE APRENDIZAJE

El asno disfrazado de León

I.E. 14078
DOCENTE: Lizbeth yenque More
GRADO Y SECCIÓN: 1 “c” FECHA: 19 mayo

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de evaluación

Comunicació Lee diversos - Identifica información explícita que es Lista de cotejo

n tipos de textos claramente distinguible de otra porque la  Explica de
relaciona con palabras conocidas o porque que trataba
Obtiene conoce el contenido del texto. el texto
información del - Deduce características de personajes, antes de
texto escrito. animales, objetos y lugares, así como leerlo
relaciones lógicas de causa-efecto que se  Ubica
pueden establecer fácilmente a partir de información
Infiere e información explícita del texto. escrita en
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su el texto.
información del propósito comunicativo, a partir de algunos  Opiné
texto escrito. indicios, como título, ilustraciones, palabras sobre
conocidas o expresiones que se encuentran información
en los textos que le leen, que lee con ayuda que se
Reflexiona y o que lee por sí mismo. encontraba
evalúa la forma, - Explica la relación del texto con la en el texto.
el contenido y ilustración en textos que lee por sí mismo,
contexto del que lee con ayuda del docente o que escucha
texto escrito.
leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Propósito Leer un texto y responder preguntas de comprensión.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque de derechos.
Enfoque de igualdad de genero
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
los deberes que tiene dentro de su familia.
Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué animales de la jungla son sus favoritos? ¿por qué?
¿saben que es un asno?
¿saben en que ayudan los asnos?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos una fábula llamada el asno
disfrazado de León y responderemos preguntas de comprensión de textos.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Les presentarás su ficha de lectura “El asno disfrazado de León”

 Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura
Se establecen propósitos de la lectura
¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, para conocer la historia, etc.
Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.
¿De qué crees que trate el texto?
¿Por qué lo crees así?
¿Qué está el asno?
Durante la lectura
Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
Observará que todos estén prestando atención.
Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del texto.
Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explica que
significa para que puedan comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
¿Qué se puso el asno? ¿Por qué se lo habrá puesto?
¿Por qué los animales huían al verlo?
¿el asno comportamiento? ¿Por qué?
¿estará bien andar fingiendo se otra persona? ¿por qué?
¿Por qué el asno tenía el cabeza agachado cuando su año lo llevaba de regreso a casa?
¿Qué podremos aprender de la fábula?

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que dibujen su escena favorita de la historia.

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Lizbeth Yenque More Onelida Chunga Gómez
DOCENTE DE AULA 1 “C” SUB DIRECTORA
 Lista de cotejo
DOCENTE Lizbeth yenque More
GRADO 1 “c” ÁREA PLAN LECTOR
FECHA 19 mayo

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Identifique Explica por Opiné sobre
NOMBRE información qué se información
N° explícita y colocó una que se
relevante del imagen en el encontraba en
texto. texto. el texto.

SI NO SI NO SI NO

1 AQUITUARI SAAVEDRA, AMI KAORI

2 BALTAZAR TABOADA, HENRY ALEXANDER
3 CUEVA VILLANUEVA YOSMARA IXSAYANA
4 ECA PANTA DANNA PIERINA
5 ECHE ALCANTARA XIMENA DAYANA
6 FIESTAS JUARES JOSE ALEJANDRO
7 FLORES MORALES LUANA LUPITA
8 GARBOZA FIESTAS KALESI LUPITA
9 HUERTAS HUAMAN SAMUEL ESMY
10 HUERTAS MORALES LIONEL JUNIOR
11 INOÑAN MORALES JULIO DEL PIERO
12 LISCANO ESCALONA, YOELVIS GONZALO
13 MALDONADO PANTA, DAMARIS
14 MARTINEZ PINTADO YARITZA
15 MORALES AYALA JOEL YADIEL
16 OCHOA OCHOA, ASHLEY GABRIELLA
17 PATTY FERNANDEZ, NAHUM
18 PAIVA BENITES, KREYS HOBBER ISMAEL
19 PANTA ALCANTARA LLEYCO ELIAS
20 PAZO SANTOS, GENESIS BRIGITH
21 PERALES HEREDIA LEIA JAZMIN VICTORIA
22 PINDAY RUMICHE JOISSY MASIELL
23 QUEREVALÙ SALAZAR ROSA PAULINA
24 RIOS LORO, DEYANIRA CELESTE
25 RUMICHE QUEREVALÙ ITALO GAEL
26 RUMICHE VILLANUEVA MIGUEL GUSTAVO
27 SANDOVAL SILVA, KIARA
28 SILVA ALAMA, CRISTHIAN JOEL
29 SULLON INGA FABRICIO SAMIR
30 TUME PAIVA, VALERIA BELEN
31 YESQUEN CARHUAPOMA, ELITA MARY
32 ZETA RUMICHE RODRIGO GERMANI