Artículo de revisión: una guía para su elaboración

Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Artículo de revisión: una guía para su

elaboración

Guía editable en PDF

1
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Fases de escritura
Como viste en nuestro video Artículo de revisión: una guía para su elaboración, la construcción de este tipo de textos se puede dividir en
cinco fases que facilitan su organización y redacción. A continuación, te guiaremos por cada una de esas fases, proporcionándote
herramientas didácticas y algunos ejemplos. Esperamos que este material te sea de mucha ayuda.

Primera: ¿cómo construyo mi pregunta y mi objetivo de revisión?

1. Para iniciar, responde en pocas palabras qué te propones con la revisión bibliográfica:

2. La anterior respuesta te dio algunas pistas de los elementos relevantes de tu revisión. Para seguir el proceso, marca en la
columna 1 y 2 el tipo de revisión que quieres hacer y la expresión interrogativa qué usarás y escribe el verbo asociado a estas.

Tipo de revisión Expresiones Verbos asociados

interrogativas asociadas (‘el qué #1’)
Exploratoria ¿Qué? Conocer, definir, descubrir,
Implica un primer acercamiento al detectar, estudiar, explorar,
objeto de estudio. ¿Cuál? indagar, sondear…

¿Cómo?
Descriptiva ¿Cuándo? Analizar, calcular, caracterizar,
Implica una descripción lo más clasificar, comparar, cuantificar,
detallada posible del objeto de estudio. ¿Dónde? describir, examinar, identificar…
Explicativa Determinar, establecer, evaluar,
Implica la interpretación de las causas y ¿Por qué? explicar, inferir, relacionar,
consecuencias del objeto de estudio. interpretar…

2
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

3. Ahora, define tu objeto de revisión y algunas particularidades de su contexto (tiempo y espacio):

Pregunta Respuesta
¿Cuál es tu objeto de revisión?
(‘el qué #2’)
Nota: recuerda que el objeto hace referencia al fenómeno, evento, situación, autores,
métodos, etc. sobre el cual deseas hacer tu revisión bibliográfica.
¿Cuál es el espacio en el que está este objeto?
(‘el dónde’)
Nota: recuerda que el espacio de tu objeto en el marco de la revisión puede hacer
referencia a tipos de textos y fuentes, idioma, lugar, enfoque teórico/metodológico, etc.
¿Cuál es el período temporal en el que está este objeto?
(‘el cuándo’)
Nota: recuerda que el período temporal de tu objeto en el marco de la revisión hace
referencia a ese período/s de tiempo en el cual quieres ver el objeto. Este puede estar
relacionado con un enfoque teórico/metodológico, con un hecho en la disciplina, etc.
¿Cómo te acercarás a tu objeto?
(‘el cómo’)
Nota: recuerda que el cómo está relacionado con la acción de revisar fuentes y todo lo
que implica esto (tipos de fuentes, uso de bases de datos, etc.).

4. Ahora puedes redactar tu pregunta de revisión. Ten en cuenta, para ello, el siguiente orden:

Pregunta Expresión interrogativa Objeto Espacio Tiempo

3
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

5. Una vez que tengas tu pregunta de revisión, puedes construir el objetivo de tu revisión bibliográfica completando el siguiente
esquema:

________________ (verbo según tipo de objetivo y lo que pretende hacer la revisión: ‘el qué #1’)

________________ (objeto de estudio: ‘el qué #1’) ________________

(‘el dónde y el cuándo’) _________________________________ (‘el cómo’).

Teniendo en cuenta tu objetivo de revisión, ¿consideras que tu pregunta será respondida, cuando alcances el objetivo
que acabas de formular? Si no es así, reflexiona un poco más sobre la relación entre el objetivo y la pregunta y vuelve a
formular tu objetivo y/o tu pregunta.

Segunda: ¿cuál es mi estrategia de búsqueda y cuáles son mis criterios de selección?

Inicia esta etapa releyendo tu pregunta y tu objetivo de revisión. Teniendo esto en mente, responde de manera concreta a las
siguientes preguntas que te llevarán a encontrar tu estrategia de búsqueda y tus criterios de selección. Recuerda que una vez
tengas estos dos elementos bien definidos los puedes agregar a la sección de metodología de tu Cuadro de planeación textual
(fase cuatro).
Estrategia de búsqueda
ítem Pregunta Respuesta
1 ¿Qué bases de datos usaré?

2 ¿Qué palabras claves describen el Palabras claves Sinónimos Palabras claves en otro idioma
tema/problema que voy a revisar?

4
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

3 ¿Qué ecuaciones de búsqueda me Español Otro idioma

ayudarán a encontrar la mayor
cantidad de información
relevante y pertinente?

También te sugerimos, después de diligenciar el anterior cuadro: 1. Organizar las fuentes que recuperes en una matriz de búsqueda o en un
gestor bibliográfico (p.ej. Mendeley) y 2. Incluir todas estas decisiones, y sus razones, en la sección de metodología de tu Esquema de
planeación textual.
Criterios de selección
A continuación, te proponemos algunas preguntas orientadoras para definir con claridad tus criterios.
ítem Pregunta Respuesta
1 ¿Qué tema central deben discutir los textos?
2 ¿Qué problema central deben discutir los textos?

3 ¿Qué tipo de fuente/s consultaré?

4 ¿Qué tipo/s (libro, revista, etc.) de texto/s consultaré?

5 ¿Qué idioma/s deben usar los textos?

6 ¿De qué período de tiempo deberán ser los textos?

7 ¿En qué lugar (región, país, continente, etc.) deben

realizarse las investigaciones de los textos consultados?
8 ¿Hay algún enfoque teórico en el que se debieron construir
los textos?
9 ¿Hay alguna metodología que se debió usar en los textos?

10 ¿Tienes en mente otros criterios?, ¿cuáles?

5
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Tercera: ¿cómo organizo la información hallada?

En esta sección encontrarás, en primer lugar, una tabla para enlistar los textos que elegiste inicialmente, con el fin de decidir cuáles leerás
completamente y cuáles descartarás. En segundo lugar, verás dos ejemplos de tablas de análisis (que podrás adaptar a las necesidades de
tu revisión). Es recomendable crear este tipo de tablas en un programa como Excel para poder filtrar la información y facilitar su lectura.

1. Tabla de recuperación y elección de textos

En esta hoja podrás enlistar y sistematizar todos los textos (dispuestos ya en un gestor bibliográfico o por lo menos descargados) que has decidido
recuperar para la investigación bibliográfica. Además, tendrás la posibilidad de elegir qué leerás. Para esto último señala en el ítem con rojo lo que
leerás.
Ecuación de
búsqueda Base de datos u otros Tipo de Resumen/Abstract
Ítem Referencia Tema central Observaciones (si las hay)
con la que se donde se encontró texto
encontró

6
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

2. Tabla de análisis (con las categorías usuales)

En esta tabla podrás sintetizar las ideas fundamentales de los textos que ya has elegido para leer. Es recomendable que desde ya identifiques las
convergencias y divergencias entre la información de los diferentes textos. Para esto puedes señalar con algunas convenciones o colores las
convergencias y las divergencias entre textos.

Ítem Referencia Objetivo Muestra Intervención Método de análisis Resultados Hallazgos

7
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Otra opción para analizar la información es crear una tabla a partir de las categorías identificadas en tu objetivo de revisión o de otras que
emerjan en la lectura de los artículos revisados y que sirvan a tu objetivo, guíate por el siguiente ejemplo:

Debido a que el
objetivo de revisión
de este artículo
incluye el análisis de
intervenciones en
participantes
oyentes, este
concepto se toma
como categoría para
el análisis y, a su vez,
se subcategoriza para
facilitar el contraste.
Por tanto, luego de
tabular la
información en la
tabla, se podrían
filtrar los trabajos de
investigación por
características, por
edad o por número
de participantes para
establecer relaciones
de similitud o
divergencia entre los
artículos.

Los resultados de cada estudio también

fueron usados como categoría, por lo
que se tabularon en una columna de la
tabla y luego se extrajeron conclusiones
de su análisis (comparación de
resultados).

8
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

3. Tabla de análisis personalizada

En esta tabla puedes usar las categorías que no están consideradas en la anterior tabla 2, pero que son relevantes para cumplir tu objetivo de revisión.
Por ejemplo, si tu objetivo es: “Explorar los avances en los últimos 2 años de materiales alternativos para empaques de la industria de alimentos
orgánicos deshidratados desarrollados con tecnología CAD/CAM en la Unión Europea, a través de la revisión de papers”, unas de las categorías
necesarias para el análisis del contenido de los artículos serán los tres conceptos resaltados.
Reescribe tu objetivo de revisión en el espacio e identifica
las categorías de análisis. Ubícalas en la tabla y determina
y si cada una de estas se puede subcategorizar, como en el
ejemplo.

Ítem Referencia Categoría de análisis Categoría de análisis Categoría de análisis

Ejemplo:
Materiales alternativos

Subcategorías Subcategorías Subcategorías

Fibras Bioplásticos Comestibles

residuales

9
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Cuarta: ¿cómo planeo la escritura de mi artículo de revisión?

En esta fase resulta muy útil elaborar un esquema o plan textual que permita visualizar la estructura del artículo de
revisión y hacer modificaciones significativas y coherentes en el cuerpo del texto, antes de avanzar en la escritura de los
párrafos. Para ello, hemos diseñado el siguiente esquema que te permitirá organizar la escritura de tu artículo.
Esquema de planeación textual
Posible título
Nombre de autores/as y su perfil
¿Cuáles son las ideas principales que debería exponer concisamente al lector(a) sobre
cada una de las partes de mi artículo?
Introducción
Encabezado

Resumen/abstract
(máximo 250 palabras)
Metodología

Nota: Aunque esta sección está al inicio, es Desarrollo y

recomendable que se complete una vez se discusión
haya finalizado el plan textual.
Conclusiones

Tema de mi artículo
Introducción

Pregunta de revisión

Objetivo de revisión

10
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

¿Qué vendrá a continuación en mi

artículo? (identificación sintética de los
apartados que siguen en el artículo)
Generalidades de las estrategias de
Metodología

búsqueda

Mis criterios de búsqueda

¿Qué ideas fundamentales expondré de

las fuentes consultadas?
Desarrollo y discusión

¿Cómo relacionaré estas ideas, autores

y fuentes?1

¿Cuál es mi crítica respecto a la

información y fuentes?

Síntesis de las ideas fundamentales de

Conclusiones

mi artículo

Reflexión final

1 Para responder esta pregunta puedes guiarte con la herramienta Modelo de párrafo de convergencias, divergencias y complementariedad.

11
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Modelo de párrafo de convergencias, divergencias y complementariedad

Luego de planear la escritura, deberás empezar la redacción de párrafos. Esta tarea será especialmente compleja en la sección de desarrollo
y discusión. Por eso, te compartimos el siguiente ejemplo en el que evidenciarás cómo se pueden poner en diálogo diferentes autores que se
han referido, en distintos contextos textuales, a un mismo concepto. En este caso, diseño de experiencias.
Husserl (citado en Birnbaum et. al, 2002) estableció
que formamos nuestro sentido del ahora a partir de
los recuerdos de lo que acaba de suceder y de las
expectativas de lo que sucederá, así ese ‘ahora’ entra
en diálogo con el sujeto configurando sus
experiencias y la orientación espacial a partir de
aquellas memorias y expectativas. Por esto, en el
diseño, el usuario tiene un papel primordial, pues a
partir de sus solicitudes (recuerdos) el diseñador crea
experiencias en el ahora, a partir de una actitud
responsable y sensible de las implicaciones
(expectativas de lo que sucederá) que tienen estas en
las dimensiones sociales, culturales, políticas y
económicas del contexto determinado (Serrano,
2012; Forero & Ospina, 2013). En este sentido, el
diseño como generador de experiencias apunta al
mejoramiento de la calidad de vida de las personas a
través, no solo, de la generación de beneficios
económicos, sino también socioculturales y políticos
(Serrano, 2012), teniendo en cuenta que construimos
la visión del mundo a partir de nuestra actuación,
mediación y producción en este (Puente, 2012).

Como pudiste observar en el anterior ejemplo, una vez tengas organizada la información en la tabla de análisis (por categorías), podrás
filtrar (para facilitar la visualización), hacer la lectura intertextual (entre los diferentes artículos) y crear este tipo de párrafos en los que
puedes exponer en qué aspectos de la categoría analizada convergen, en qué aspectos difieren y en cuáles se complementan.

12
 Artículo de revisión: una guía para su elaboración
Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

Quinta: ¿cómo reviso mi artículo?

Para concluir exitosamente tu proceso de escritura, te sugerimos hacer una revisión final de tu texto. Para ello te proporcionamos l lista de
chequeo) que te ayudarán a constatar si tu texto cumple con los requisitos para ser un buen artículo de revisión o si aún te falta trabajar
un poco más en él.
Preguntas de autoevaluación del artículo de revisión SÍ NO Si respondiste SÍ a
1. ¿Tu texto tiene el número de fuentes mínimo que te han solicitado? todas las preguntas de
2. ¿Tu texto tiene todas las indicaciones formales de presentación solicitadas (interlineado, tipo y tamaño de la lista, tu artículo de
fuente, márgenes, número de palabras, sistema de citación y referenciación, etc.)? revisión está muy bien.
3. ¿Tu texto tiene un título claro, llamativo y consistente con el contenido del artículo de revisión? Sin embargo, te
4. ¿Tu texto tiene un encabezado adecuado (resumen 250 palabras máximo, palabras clave 4 a 5-, nombre del autor sugerimos que pidas a
y su perfil) alguien más que lea tu
5. ¿La introducción presenta y contextualiza el tema que se va a abordar, el propósito de la revisión e incluye la texto.
línea estructural del artículo de revisión?
6. ¿La metodología describe la estrategia de búsqueda (variables y ecuaciones) y los criterios de selección de bases
de datos y fuentes?
7. ¿En el desarrollo y discusión se jerarquiza la información recuperada, se genera un diálogo entre las diferentes
fuentes consultadas y contiene la valoración (variabilidad, fiabilidad y validez) argumentada de los artículos
seleccionados?
8. ¿Están identificados y descritos los estudios relevantes y actuales? La lectura de otra
persona puede
9. ¿Se identifican los vacíos existentes en la base del conocimiento?
proporcionarte una
10. ¿La conclusión recapitula elementos fundamentales de los artículos revisados, concluye a partir de los datos y retroalimentación
artículos revisados y conduce a responder la pregunta de revisión planteada? valiosa y ayudarte a
11. ¿El texto es coherente y cohesionado (son claras las relaciones entre las partes del artículo, así como las encontrar errores que
relaciones entre oraciones al interior de los párrafos)?
aún no han sido
12. ¿El texto es adecuado en cuanto al uso del lenguaje y puntuación, la redacción y la ortografía?
evidentes a tus ojos.

Si quieres conocer más sobre textos académicos, te invitamos a visitar nuestra página web:

13