Jacky Girardet - Jacques Pécheur Colette Gibbe - Marie-Louise Parigetméthode de francais Jacky Girardet - Jacques Pécheur Colette Gibbe - Marie-Louise Pariget NarenCCrédits photographiques : TT: luckybusiness/Adobe Stock = p. 12 : Sengoir/Adobe Stock - p. 13 g sveta/Adobe ‘Stock -P. bas g Ections Fist interactive ~ B.I3basd:Le Livre DePoche -p. basi Editions Technip & Ophrys~ p. ¥4ht g: ADAGP Paris, 2013, photo Eva Vautler/ADAGP-banque images ~ p.14 ht d: ADAGP Paris 1964 photo va Vautler/ADAGP-banque dimages ~ p14 hntm: ADAGP 1997 photo Eva Vautier/ADAGP- Banque dimages - p. ¥4 bas : ArtemSem/ ‘Adobe Stock ~ p. 18: Bebert Gruno/SIPA ~ B.IGht dr: John Foley/Opale/eemage ~ p16 bas : amazingmikaol/Adobe Stock = p. 16 = [Actes Sud ~ p17 lly/Adobe Stock ~ p. 19 : Maygutyal/Adobe Stock - p. 20 nt d ‘Thomas Goisque/igaro Photo ~ p. 20 ht 9: ‘Thomas Goisque/Collections Blanche Editions Galimard ~ p. 20mg Editions Paulsen ~p.20 bas : Kaszikowski David ~ p. 21: oka/Adobe Stock = p. 22 : aquaphoto/Adobe Stock ~ . 28 ht : photocrew/Adobe Stock ~ p. 25 bas: Nejron Photo/Adobe Stock ~ p. 24 ht 9 ‘vatar_023/Adobe Stock - p. 24 bas : kontur- vid/dobe Stock ~p. 24 ht: Marc Chaumel/ Divergence ~ p. 25 de g & dr : Michael Ochs ‘Archives/Getty Images + Everett Calection/ shutterstock ; JStone/shuterstock - p. 26 ht BAZ - p.26 bas :franciscojose/Adobe Stack - . 27 ht : PHILETDOM/Adobe Stock - p. 27 bbas: Francois G. Durand /Getty Images - p. 28: dam _sergiy/Adobe Stock ~ p. 28 ht d: Robert Nickaisherg/Getty Images France ~ p. 29 m Robert Nickelsbera/Geity Images France ~ . 29 bas d: Wikimedia - p. 32 : collection Christopnel - p. 38 : Ene Audras/Onoka/ Photononstop -p.34 collection Christophel.— . 35 de ht en bas : ssstocker/Adobe Stock iekseyvanin/Adabe Stock; eMIL/Adobe Stock -p. 36 ht: syivIrobY/Adobe Stock p.36 bas: Studio Grand Ouest/Adobe Stock - p. 37 bas g: Pascal Viclor/artcompress ~ p38 Mt ieeuvelier/Adobe Stock ~ p. 3B m : radoma/ ‘Adobe Stock ~ p. 39 de ht en bas : Studios/ Blend Images/Photononstop ; Kaos08/Sime/ Photonstop The Asahi Shimbur/Getty Images - p. 40 ht: BAZ - p. 40 mz John van Hasselt/Corbis/Getty images ~ p. 40 bas : Brian Jackson/Adobe Stock ~ p. 41 Fabrizio Maltese/Chvstophe L collection = p. 42 ht ‘alien Cauvin/TF! Collection/SIPA. Press. ~ .42bas: Petr Vaclavek/Adobe Stock ~p. 43: Luis Louro/Adabe Stock ~ p. 46 : Monkey Businass/Adobe Stock ~p. 47 : Lionel Lourde’/ Photononstop - p. 49g : BIS/Pn © John Philips/The John and Anna. Maria Prilips Foundation/Archives laroor ~ p. 49 bas : [ARTENS/Adabe Stock - p. $0 g: Eric Megret/ ‘IPA =p. $0 dr: Beaubourg audiovisuel/RTSF/ Christophe L collection ~ p. $0 bas : Romolo Tavani/Adobe Stock ~ p. $1 2 Christophe L collection ~ p, 52 d : Picasso Administration, ‘Actothek/La Collection ~ p. 82d : Vladimir ‘erebenin/La Desserte, harmonie rouge, 1908, ‘The State Hermitage Museum = p. 52m Bertrand Rindotf Petrof/Getty Images - p53 Stéphane Frances/Only France - p.54 BAZ ~ 55g: SIPA~ p. 55 dr: Edmond Sadaka/ SIPA ~ p. 57 ht g = goldnetz/Adobe Stock- . 57 dr : psdesigni/Adobe Stock ~ p. 6¢ Davia Niviere/SIPA ~ p. 61 : Paul Sradbury/ (jo images/Photononstop - p. 62: Collection CCristophel. ~ p. 63 ht : © BIS/Ph. Jean-Loup CCharmet © Archives Latbor =p. 6Bbas: Jurgen Falehle/Adobe Stock - p. 64 Wt: AlienCat ~ 1.64 bas: Christophe Lartige/SIPA - p. 65h kentoh/Adobe Stock - p. 65 m : Dan and Lov Efroymson Fund/Sridgeman Images ~ p. 66: ‘kalinichenko/Adobe Stock -p. 67 ht: Christos Georghiou/Adove Stock ~p.67 bas: Catherine Leblane/Photononstop ~ p. 68 ht : BAZ ~ . 68 bas : Par WavebreakriediaMicro/Adobe Stock ~ p. 69 ht : viperagp/Adobe Stock ~ . 69 bas : Rick Friedman/Getty Images. ~ .7O htg lassedesignen/Adobe Stock ~ p70, hit dr: GrunoWeltmann/Adobe Stock - p. 70, bas g : Bras Pit/Acobe Stock -p. 70 bas dr: ‘Tomasz Zajda/Adobe Stock ~ p. 7Uht: Patrica, \wi/Adobe Stock ~ p. 71 bas : Patrick J/Adobe Stock - p. 74: KarSol/Adobe Stock - p. 76 ht ddr: Bernard Bisson/JDD/SIPA ~ p76 mde g 8 dr: alexims/Adobe Stock; piesfve/Adobe ‘Stock Richard Vilalon/Adobe Stock; Ongala/ Adabe Stock - p. 76 bas : Sébastien Salom- Gomis/SIPA ~ p. 77 : koya979/Aciobe Stock ~ . 78 ht: Conrado Gust! ~ p. 78m: mal/ Adobe Stock - p. 78 bas : Zlatan Durekovie/ [Adobe Stock - p. 79 ht: Cazenove, Richez & \Widenlacher/Bamboo Eaitions - p. 79 bas : IMAGINE/AGobe Stock ~p.80 ht Studio Grand (Quest/Adobe Stack ~ p. 80 bas: psdesignl/ ‘Agobe Stock ~ p. 81 ht : Paolese/Adobe Stock ~ p. 81 bas :Bloomberg/Getiy Images ~ 1.2 ht: BAZ - p. 82mg: Eléonore H/Adobe ‘Stock - p. 82 bas g : NoraDoa/Adobe Stock = 1.82 bas dr poiré). Poire fondante, pierreuse. Poire mitre, bette poiretapée. Varistés £, pl du lass pian: ide poires. => 2. beurré, co duchesse, 2. guyot, Iouise-bonne, passe-crassane. Poires iams. Ei =+piriforme. Tartes au poires. Poires aw vin, Poire Belle-Héléne : coupe glacée compos dune poire au sirop, de glace a la vanille, napp chocolat chaud 9 Loe. Entre | Ia soif. Couper la pore en cew tes risques faire des concessions égales, ~ visiL14 La poi est miire:Voccasion est bonne. «le moment n'est pas encore vent: la poire nest pas mare » (Madelin). ¢Alcool de poite. Un verre de poire. 2. Objet de forme analogue. EN Porn Figure en poire, Perle en poire, ~ (1993) POIRE DANGOISSE biillon perfectionné, instrument de torture. © Poire en caoutchouc, a injections, a lavement. 0 Poire électrique commutateur de forme oblongue et renflée, munie dun bouton (=> olive) ¢ Morceau de viande de boeuf tr tet [dh Un bifteck dans la poire. 3g (1872) rant face, figure 1a pris un obus en pleine poire » (Céline) [..] 4g (1896) Fam. | Personne qui se laisse romper facilement, se laisse faire. > | , conférence, doyenné, forme de de et le fromage*. Garler* une poire pour ‘ransiger, partager les profi ire H naif, Quelle pore, ce type => imbécile, sot. - Adj. « Tiens tu ‘me resembles, es aussi poire que moi» Sar eRegrouper les mots ur les apprendre 5, Observer les ceuvres de Ben, page 14. Dans chaque tableau, dites comment sont organisés les mots. © 6. Lisez la premiere partie de rencadré « Mieux mémoriser le vocabulaire ». En petit groupe, créez des ensembles de huit mots selon les indications suivantes : a. deux scénarios qui comportent le mot « voler ». b. deux ensembles descriptifs qui comportent le mot «tableau », . un ensemble de syonymes et de contraires a partir de Vadjectif« libre ». Associer les mots a des idées, des intentions ou des situ: 7. Lisez la deuxiéme partie de rencadré « Mieux ‘mémoriser le vocabulaire ». Travaillez en petit groupe. a. Trouvez & quelles idées ou images sont associées chacune des expressions du tableau « Les mots sont des armes ». Exemple :« les mots sont des armes » + des calomnies, de fausses informations diffusées dans la presse ou sur Facebook peuvent blesser des personnes. Par des discours, on peut conduire un peuple é fa guerre, etc. b. Composez un tableau & la maniére de Ben a partir d'un des mots suivants. Utilisez un dictionnaire unilingue Pour trouver des expressions construites avec ce mot. la vie = le temps ~ la langue - une fernme/un homme ® Classez les mots suivants dans le tableau. Pour chaque ‘mot, complétez les deux autres cases. sStennuyer ~ le boulot - le vacarme - les fringues ~ se dissimuler - dérober - un pote = Sennuyer = se lasser semmerder : =le baulot 5 Trouvez dans Vencadré les images culturelles associées ‘aux mots suivants. le mois de mai ¢.la Toussaint _@. une manifestation bile diner dlaretraite —f.une autoroute | 1.130km/h - 2. des chrysanthémes ~ 3. des discussions ~ 4. la famille - 5. la f8te du travail - 6, la police - 7, le péage - 8. le pot de départ - 9. les activités ~ 10, les ponts ~ | Mheles syndicats - 12, un cimetiére |— Enrichir son vocabulaire - Legon 2 - TET) Pie De nombreuses études ont montré au'associer un mot sa traduction ne suffit pas pour le mémor'ser de maniére elfcace, En effet, chaque mot peut avoir plusieurs sens selon la phrase dans laquelle i est employé et selon la situation 1. Dans notre mémoire, les mots sont organisés en réseaux construits par notre expérience. + ls peuvent faire partie de seénarios de vie. Par exemple, le mot « carte » peut fee partie du scénario « aller au restaurant ».Iisera alors associé 8 « table », «menu», | «plat», «serveur», » addition », ete. Mais il pourra aussi faire partie des scénarios « faire un voyage » ou « faire un achat» + Un mot peut faire partie d'un ensemble descrptif Par exemple, le mot « douche » fat partie de ensemble «salle de bain ». + Les mots peuvent aussi étre associés parce que leur sens est proche ou! opposé. Dans ce cas, is sont organises selon une logique de gradation. Le mot « cole » fait partie d'un ensemble qui inclut « mécontentement, lnritation, exaspération, emportement, agressivit, etc.» ‘On mémorisera plus efficacement les mats nouveaux sion les intagre dans des ensembles organises 2. Les mots sont liés& des idées, des intentions et a des images culturelles. Pour parler d'une voiture, on utlisera le mot « véhicule » dans un contexte administratif (assurance, police). On utlsera« caisse » dans une situation familiére centre jeunes. Les plus 298s préféreront « bagnole » {’t emploieront «caisse » pour une trés viele voture. Les mots sont aussi associés a des images cultureles ‘Qui peuvent étre partagées par une partie dela société Un « proces » qui se déroule en France n¥évoque pas les mémes images que le méme événement aux Etats- Unis (res et véterents des participants, déroulement, comportement des avocats, etc.) Plus un mot sera associé a des images fortes ou 8 des idées, mieux il sera mémorse(S19 - Leon 3 - Améliorer son niveau de langue Une anglophone en France Nancy Huston est une éerivaine dorigine canadienne anglophone, A vingt ans, elle Sinstalle en France pour faire des études de lettres. Dans Nord perdu, elle raconte les diffcultés quielle a rencontrées dans Vapprentissage du francais, Listas, don, imite, 1 sapliqe, smélore, ipprend & maitriser de mieux en mieux la langue adoption... Subsiste quand méme, presque toujours, en dépit de ses efforts acharnés, un rien. Une petite trace d'accent. Un soupgon, cest le cas de le dire. Ou alors... une mélodie, un phrasé atypiques... une erreur ce genre, une imperceptible maladresse dans laccord irer parti de ses erreurs |. Lisez extrait de Nord perdu de Nancy Huston. Choisissez les bonnes réponses. 2. Nancy Huston. 1. est débutante en francais. 2. parle trés bien le francais, 'b. Quand elle parle a des Francai La aise, 2.un peu stressée. c.Elle est préoccupée par. 15a prononciation, 2.son manque de vocabulaire 3.les fautes de conjugaison, 4. les fautes sur le masculin ou le féminin des noms, d. Elle a peur de parler parce qu elle voudrait tre intégrée, 2.elle pense que ses interlocuteurs la jugent mal. 3.elle a un sentiment d'infériorité 4. elle n’aime pas qu'on voit quielle est étrangére. 5.elle pense que ses interlocuteurs sont hostile. 2. Lisez Varticle « J'ai fait une erreur... Tant mieux ». Discutez en petit groupe. Pensez-vous ue faire des erreurs peut étre utile dans les situations suivantes ~ quand on apprend une poésie ou une chanson : ~ quand on veut se faire un(e) amice) ; = pour réussir sa vie 16 fore des verbes... Ft cela suit. Les Frangais guettent. is sont tatillons,chatouilleur, terziblement sensibles a Tendroit de leur langue... cest comme si le masque glissait.. et vous voila dénoncé ! |...) : Non, mais. vous aver dit «une peignoire »? (sie) « un baignotze » ‘a diapason »? «le guérison »? fai bien entend, vous ‘ous étes trompé ? Ah, cest que vous étes un ALIEN ! Vous venez d'un autre pays et vous chercher & nous le eacher, vous travestir en Francais, en francophone... Mais on est imalins, on vous a deving, vous nétes pas d'ici... « Vous étes origine allemande ? anglaise ? suédoise Nanoy Huston, Nord perda ‘Actes Sud, 199. J'ai fait une erreur. Tant mieux Lu] Quand on apprend une poésie tun pas de danse ou un morceau de musique, par exemple il faut se tromper, recommencer de trés nombreuses fois pour parvenir & Iexcellence. Comme le résume un personnage du film Litle Miss Sunshine (2006), « un vaté est pas quelqu'un quia échoué. C'est une personne qui a tellement peur dene pas réussr qu'elle n‘essaie méme pas, » Les scientifiques appliquent ce conseil& la lettre, considérant que erreur est indispensable aux progrés de la connaissance. Selon le philosophe Gaston Bachelard, on ne sait jamais d'emblée si on est dans le vrai ou dans le faux, ce qu nous oblige réaliser des expériences pour trancher [..] Les erreurs nous permettent ainsi davancer tout au long de note vie, vers davantage de certitude et de précision, Fabio Tour, Veson Femina 23062016 b. Utilisez les ides du texte pour donner des conseils : ~ a Nancy Huston ; ~ & un(e) étudiant(e) débutant(e) en francaisAméliorer son niveau de langue - Lecon 3 - [TNTTT) identifier ses erreurs de grammaire 43. Lisez Pencadiré « Les types d’erreurs de grammaire », CChacune des phrases ci-dessous comporte une erreur. Corrigez-la et expliquez-la. Entendu lors d’un pique-nique a. * Pour le pique-nique, ai achete pain et fromage. b. * Paul nest venu pas parce quil est malade. cc. * Je suis heureuse que Léa est venue, 4. * Nous avons parti 8 10 h e. * Je me suis baignée dans une rividre, eau a été froide, . * Jairencontré Louis. Il est un ingénieur. lest 20 ans, Conerétiser certaines difficultés 4, Précisez la différence entre le passé composé et Fimparfait. Lisez et comparez ce que vous voyez ‘ou ce que vous entendez. ‘a. Nous nous promenions dans la campagne. Une cloche asonné, Nous nous promenions dans la campagne. Une cloche sonnait. + Le son de la cloche est-il bref/répét, net/diffus ? 'b, Les phares d'une voiture brillaient dans le lointain, Les phares d'une voiture ont brillé dans le lointain. — La lueur des phares est-elle bréve/prolongée, forte/faible ? ¢. Un homme a traversé la route. Un homme traversait la route. + Uhomme marche lentement/rapidement ? Travailler les automatismes 5. Pour automatiser une construction, il faut la répéter, Mais la répétition n’est pas forcément un exercice fastidieux (voir ci-contre). Voici quelques idées. a. Les pronoms personnels avant le verbe. Continuez le dialogue. Chloé a disparu. Vous interrogez son ami * Tu as vu Chloé ? = Non, je ne Iai pas vue ? + Tuas appelée ? b. Les pronoms relatifs. Continuez le poem ‘Souvenirs de vacances La maison que nous louions Le lac ou, . La supposition. maginez des suppositions originales ‘comme dans le dernier extrait de poem: /grammaire du francais. Par exemple, on peut entendre « ‘Je travaille pour ne Séchouer pas. » au lieu de « Je travaille pour ne pas €échouer,» en géneralisant la construction « Jene parle as francais. | 2. On copie a construction de sa langue maternell Pour dire « Je ne parle pas francais »on dit « “lene parle francais.» si on est espagnol ou anglais, Les types derreur 1 et 2 portent uniquement sur la construction dela phrase. Pour les évter, Il faut ‘automatiser les constructions, 53. Dans certains cas, le francais ne donne pas la méme Vision de la réalité que la langue maternel Dans la plupart des cas, le francais ne falt pas la ditférence | entre action présente générale et action en train de se clérouler. Pour dre « Je marche dans la campagne, Le paysage est magnifique, anglais utlsera deux formes verbales différentes (1am walking... Countryside is beautifun, Cest cette aiférence de vision qui pose des probiémes our Iutilistion des articles ou de Fimparfat en relation avec le passé composé. Pour les éviter, il faut essayer de conerétser cette difference de vison (voir exercice 4), La répétition est un procédé courant au théatre mais aussi en poésie Femme avec laquelle ai vécu Femme avec laquelle je vis Femme avec laquelle je vivrai Toujours la méme Paul lua, «Porune nuit powell», n La Vie mmécate dans Gres compltes, 1832, Galimor, 1967. Jai regardé devant moi Dans la foul je tai vue Parmi es blés je tai vue Sous un arbre je ai vue Paul lard, «Af, nL Phi extat de Demierspotmes amour, Sehers, 1951 Sila sardine avait des ailes Si Gaston s‘appelait Giséle Sion pleurait lorsque l'on rit [...] Je marcherais les pieds en I'air Jean-Luc Moreau, arbre perch Etons Ours, 1980. iicsept 17| - Parlers francophones lest vite sur ses patins. Cest caillant. Ven ai en Masse. ‘Associez les mots et expressions francophones au sens des mots et expressions de la liste. — Jai beaucoup & faire. - Elle mange un sandwich, ~ On y va en voiture, - Quel désordre ! ~ Cest en panne. ~ Il fait trés froid. - Un gant de tollete ~ I mia fat hone, ~ C'est difficile. - ll démarre au quart de tour. - A tout a Iheure ! - Le diner ~ Jen ai marre. 18 aiehuit+ Rompre avec la routine ES ECHE + Prendre une décision + Assumer un échec + Vivre un suecés + Féliciter ou consoler t + Décrire un projet personnel + Expliquer un phénomene + Donner des précisions de temps 7 de société + Exprimer son intérét pour une + Faire faced la peur activité Sere 19[IH] - Lecon1- Choisir sa vie LIVRES Le GOOT DE L’AVENTURE * Sur les chemins noirs de Sylvain Tesson (Editions Gallimard, 2016) Filsd'un journalste et critique de theatre célébre, Sylvain Tesson aurait pu faire une brillante suns carritre universitaire. Tres tot, nn Nos il remet en question cet aveni tout tracé et aspire a une vie dlaventures et de rencontres quil qualifiers lukmeme de « carnaval endiablé tégerement suicidaire ».Ilparcourtles déserts fet les sommets du monde & pied ou a bigylette, participe & des expéditions archéologiques et passe six mois Gthiver dans une cabane au bord du lac Baikal fen Sibérie. Chacun de ces défis débouche sur un récit, un recueil de photos ou un film que auteur nourrit de ses lectures et de ses réflexions. Mais Sylvain Tesson a aussi une passion cachée un désir irrépressible d'escalader la nuit les toitures des éifices les plus hauts et les plus difficiles diaccés. En aodt 2014, lors d'une Soirée bien arrosée, il fait une chute et se retrouve a I'hdpital avec de multiples fractures. Les médecins lul prescrivent de longs mois dans un service de rééducation, Mais il écarte cette idée. Sa rééducation, il est résolu & la faire lu-méme, sac 8 dos, sur les cherins hasardeux de la France profonde, ces régions de montagnes et de plateaux Ie portable ne passe pas et oul'on peut marcher lune journée sans rencontrer personne. Cest Phistoire de cette guérison parla nature qu'il nous raconte dans Sur es chemins noirs: une randonnée constamment traversée de souvenirs lttéraires ou philosophiques, une invitation & marcher aussi bien avec a téte qu/avec les jambes. * A la verticale de soi de Stéphanie Bodet (Editions Paulsen, 2016) Apres des études de lettres, Stéphanie Bodet se retrouve professeur dans un college de Chambery. Mais, en corrigeant les copies de ses eleves, elle reve dune autre vie plus intense ou on cherche chaque jour a se dépasser Ele se rend compte qu'une seule chose peut donner un sens 8 59 vie = Se consacrer pleinement & 58 passion pour Vescalade, Rien ne la précisposait pourtant & devenie une sportive. Enfant, elle est asthmatique et allerique tt elle soutire en cours de gym... ors des grandes reunions de fame, chez. ses grands-parents Ala campagne, elle aspire ala tolitude. Elle passe beoucoup de temps 4 lie, Pourtant, les srandesrandonnées quelle fat vec ses parents lui donnent le soit de Feffort A quinze ans, file décourre Tescalade. Des xvas de doses de presse. lors, plus rien ne compte pour elle car cette activité lui permet d'assouvir son désir de revanche et independance. Commence alors un long chemin ou il s'agit chaque jour de mettre sa volonté & épreuve. Stéphanie est déterminée. A 23 ans, elle sera championne du monde d'escalade. Mais la compétition ne la satisfait pas plus ‘que son métier de professeur. « La vision d'un agenda trop dense m’a toujours emplie deffo N me faut de vastes pages blanches pour réver, organiser mon chaos et mes errances » De plus, sa jeune soeur & l'avenir prometteur décéde ‘prématurément. Stéphanie Bodet fait le choix dune vie d'escalade en liberté avec son compagnon quia luizmémeabandonnésesétudes Universitaires pour la méme passion. Une vie de communion avec la nature ou I'on s‘6lave physiquement et spirituellement, Crest cet itinéraire qu’elle raconte dans A /a verticale de soi. 20 wingtRompre avec la routine |. Faites une lecture rapide de Farticle de la page 20. Approuvez ou corrigez les phrases suivantes. Cet article appartient a la rubrique « Culture » ‘un magazine, b. I présente deux romans. . II fait le compte rendu de deux livres autobiographiques. d. Les auteurs de ces livres niont rien en commun. 2. La classe se partage les deux articles. Pour chacun, relevez les informations sur: a. a famille de rauteur. bla carrigre professionnelle que 'auteur aurait pu avoir. . les intéréts et les passions de l'auteur. d. ses grandes décisions et les raisons de ces décisions. @. ce quila fait dans sa vie, ». Présentez les informations relevées au reste de laclasse. Faites le travail de rencadré « Réfléchissons », b. Complétez ces débuts de phrase, + A propos de Sylvain Tesson 1. Jeune, Sylvain Tesson ra pas I'ntention de 2. Aprés son accident, il souhaite que sa rééducation. 3. ll espere que... + A propos de Stéphanie Bodet 1. Quand elle était professeur, elle se demandait si. 2. Das 15 ans, elle était déterminée 3.Elle voulait que sa vie. © Remplacez les verbes en gras par des verbes dutableau. a, Louis et Hélene ont divoreé 5 ans apres leur mariage. b. Louis a quitté Héléne pour Elodie. €. Ila démissionné de son poste & la banque. 4. Son contrat de travail est rompu. @. Hélene a abandonné ses cours de chant. | caster - laser tomber - | plaquer (fam. - quitter (se) - | renoncer & - résilier - séparer (se) (ies 6. Faites-les parler. Ils expriment des regrets. Utilisez les différentes formes de Pencadré « Réfléchissons ». 2. On a proposé 4 Alexis un poste intéressant fen Australie. la refuse, 'b. Au cours du séminaire de son entreprise, Corinne Pouvait fare un saut en parachute. Elle n’a pas osé Choisir sa vie - Legon 1- [TMTSS) Cree eed | + Observez les verbes des phrases suivantes. 1. Aptés quels verbes trouve-t-on un verbe au subjonctit? | 2. Dans quel cas le deuxiéme verbe est-l&Vinfniti? 1. Agathe a envie de partir létranger. bi. Elle espére trouver du travail en Australie. «Elie souhnaite que son compagnon Mounir parte avec elle d.Blle regrette que Mounir soit hésitant. €e.Mounir tient & ce qu'Agathe at trouvé du travail avant de parti. + Observez les différentes facons d’exprimer le regret. ‘Réflexions de Mounir aprés le départ d’Agathe a. Je regrette qu’Agathe soit parte. b.Je regrette de ne pas étre parti avec oll Ah, sie Tavals suivie nous serions heureux. . Malheureusement, je ne =i pas écoutee. 9. Jaurais dd partir moi auss {Je mien veux de ne pas favoir écoutée, 9. Dommage que fie été aussi stupide! + Usilisez les formes cl-dessus dans la situation suivante. Une) amice) francaise) qui ne connat pas votre pays est venu(e) passer une semaine chez vous. Vous aviez beaucoup de travail et vous riavez pas pu vous occuper de lui/ele «Je regrette que...» Prendre une décision 7. Ecoutez le micro-trottoir. Un journaliste pose la OD esate nina eet de vie ?», Notez le verbe avec lequel les personnes interrogées expriment: aun regret d. une volonté ferme bun souhait, un désir e. une hésitation . une intention f-unespoir 8, Répondez la question du micro-trottoir. ~~ vinatet un 21[IMIS - Lecon 2- Prendre des risques Pourquoi a-t-on Leen ee le godt du risque ? cen, italia coe se norte pourtant ga praia choot de dope automobilistes roulent trop vite mais cerveau, actvellecircuit dela récompense se croient meilleurs que les autres. et du plaisir. « Et plus Tissue d'une Quels bénéfices tirons-nous de ces situation est percue comme incertaine, comportements ? plus la quantité de dopamine libérée est Sans aller jsqu’s jouer les équilbristes importante, donc plus on éprouve du sur les toits de a ville, pourquoi décide-t plaisir en cas de succes », détaille Etienne fon de griller un feu rouge, d'appuyer sur Koechlin. ...] Vaccélérateus [...] et, potentillement, de Le sociologue Patrick Peretti-Watel, mettre sa vieen jeu? « Cest une question By chargé de recherches I'Inserm, parle de survie », répond Etienne Koechlin, t dun mécanisme de déni. La moindre directeur de recherche en neurosciences action comportant. par définition un cognitives aPlnserm-ENS'« Nous avons risque, nous mettons en place un sytéme te conus pour fare face a Vincertiude. de défense naturelle pour « oublier » que ‘Au Palélthique les chassers-cuelleurs : nousen prenons un. « Le déni peut prendre prenaient des risques importants, diferente formes: le sentiment de mattrise {otidinnement, exploration de. leur environnement par exemple, Dans le cas des fumeurs, ils imaginent que st une fonction primaire chez la plupart des manners, lew cops es plus sistant aux effets du tabac. Nous avons Carsion este au mémeendrot, on épuise son milieu.» aussi tendance a relativiser un risque en le comparant & "Aujourd’hui, nous prenons volontairement des risques un autre ow @ désigner une eatégorie “risques” dont on pour « puiser du sens, rehausser le godt de la vie », sexdut » Analyse Fanthtopologue et sociologue David Le Breto auteur de Sociologie du risque (éd. Paf). Oa ne va plus atfronter le mammouth, maison pimente notte quotidien i Tsietpatoal dela até dea rcherche mide — fen godtant un plat exotique en dévalant ne piste de ski Baslenoralesupérae 4 toute vitesse ou en abordant un inconnu dans la rue. Julia Zimmerich, Ga minerese, 9 décembre 2016 Expliquer un phénoméne de société + Paragraphe S Pout le sociologue Patrick Perett-Watel Quen lez en petit groupe. D’aprés son titre, Facceptation du risque découle de. les informations vous attendez-vous &t danseetanile? rower 4, Faites le travail de Pencadré « Réfléchissons », dans cet article ? page 23. 2. a. Relevez les comportements dangereux cités dans Particle concernant : ‘5, Travaillez par deux. Interrogez votre ppartenaire sur les causes de son attirance 1.la nourriture 4les sports extrémes, : 2.la conduite automobile 5. le tabac ou de son aversion pour ke risque, Aldez~ 3.les drogues 6. aborder quelau'un vvous des mots de encadré, b, Recherchez d’autres conduites & risques dans notre société. —__————— 5. Complétez les phrases avec des informations trdes du text. + Paragraphe 2 Pour demander des explications Notre attiance pour le risque vient d().. + Pourquoi? *+Pour quelle raison? Dans la Préhistoie, les hommes prenaient des risques car ils devaient *Acausede quoi..?_ +Doliviention got pou..? + Paragraphes 3 et 4 + Cela sexpique comment? Avjourd'hui, le goot du risque s'explique par. + Comment se fait que tu nfaies pas peur? Nous éprouvons d'autant plus de plaisir que...6. Lisez le « Point infos ». Caractérisez la position de la France face au risque en choisissant parmi les adjectifs suivants : 1. directive 5, protectrice 2,exigeante 6. répressive 3. laxiste 7.sécuritaire 4. libérale 8, tolérante b. Rédigez un bref commentaire sur la politique de la France face au risque. Expliquez votre point de vue. Faire face a la peur 7. Qu’éprouvent-ils dans les situations suivantes ? Utilisez les mots du tableau et les formes présentées dans la rubrique « Exprimer la peur » de la page « Outils». Exemple :a. I! éorouve de la terreur, ~ Il est terrorise. ~ La police terrorise les habitants. 2. sous un régime politique tyrannique b. unartiste avant dentrer en scene . quand la terre tremble d. en attendant les résultats d'un examen médical important e. en entendant votre porte claguer la nuit f. en faisant un affreux cauchemar g. face & un chef autoritaire \ taffolement = rangoisse - Ianxiété - la crainte ~ | fépouvante - la frayeur ~ Phorteur ~ la panique - \ laterreur ~ le trac ‘Les nuances dans I’expression Cape + Associez chaque mot en gras 8 un emploi du tableau. Fanny est claustrophobe. Elle ne prend pas 'ascenseur tant qu’ est étroit et bruyant. 'b. Comme elle r'aime pas les espaces ferme, ele ne va pas a aucnéma Faute de courage, longtems, lens pas os pier de son probleme Unio son ais act Pulse ce probleme thancape va vor un sy!» «Grice bun psycologue ee ex entrain de summoner s2 pes 1 Moree de stances, ele en trouvé la cause dans un fuente on enfance. |. La cause a un effet post . La cause sajoute a Une autre cause . La cause est répétée et continue La cause exprime un mangue La cause est présentée comme un argument én. 6. La cause est connue de Iinterlocuteur Prendre des risques - Lecon 2- [TS Maven EZ LES FRANCAIS FACE AU RISQUE Les societés ne réagissent pas de la méme facon face au risque. ‘Aux Etats-Unis, nombreux sont les Etats qui autorisent le port une arme & feu. LAlemagne ne limite pas la vitesse sur les autoroutes. Les adolescents espagnols sont plus libres de sortr cet de renter tard le soir que les jeunes autres pays. LaFrance, paysde tat providence, multiplielesraglementations ‘our éviter les accidents t les probiémes : imitation de vitesse {ui basse de plus en plus, mesures draconiennes pour les sorties scolaires, sécurité renforcée dans le monde du travall Certains estiment que cette augmentation des roglements est excessive. Ils s'élevent aussi contre fe principe de précaution selon lequel i nest pas nécessaire avoir la preuve scientifique {u'un produit est dangereux pour Vinterdie, Crest le cas, par exemple, des OGM (organismes génétiquement madifiés) qui sont iterdits en France LLaccroissement des réglementations est lié & une extension de la responsabilité. Sides skieursimorudents se perdent dans la montagne, on cherchera tout de suite accuser la station de meal baliser les pistes et les secours d'étreinsutfsants 8. Ecoutez cette scéne et complétez le tableau. Mest 3 heures du matin, Armelle et Jordan rentrent 3 chez eux aprés une soirée. 9. Jeux de réles a faire par deux. Choisissez lune scene. Préparez-la et jouez-la. + Vous avez décidé c'abandonner vos études ou votre métier our vous consacrer & votre passion. Vous avez peur de le dire a vos parents ou votre compagnion (votre compagne). Un¢e) ami(e) vous encourage. + Vous faites une ranconnée en montagne, Vous arrivez devant un passage difficile. Vous hésitez. Un(e) ami(e) vous encourage, winger 23[NIE] - Legon 3- Gérer ses succés et ses échecs Assumer un échec Td La séquenc! ? La journaliste Emmanuelle Bastide interroge ‘Stéphanie Rivoal qui a donné une nouvelle direction a sa vie aprés un échec professionnel. 1. Ecoutez la séquence radio. Approuvez ou corrigez les phrases suivantes. a. Stéphanie Rivoal a fait d'excellentes études dans de grandes écoles. bb. Puis, elle a travaillé dans le monde des affaires . Son premier poste était & Paris. 4. Elle a travaillé dix ans dans ce poste, €. Elle a pris la décision de changer de metier sur un coup de téte. f. Elle pensait que sa vie n’avait pas de sens. 9. Aujourd'hui, elle travaille dans 'humanitaire, 2, Relevez les informations sur les sujets suivants. a. Les études de Stéphanie Rivoal. ‘Types d'écoles... Role dela famille b. Son licenciement a Londres. Déroulement du licenciement... Conséquences., , Sa décision professionnelle. Causes de cette decision. d. Sa nouvelle activité. ‘Type d'activité... Motivations pour cette activité 3. Complétez ces citations de Stéphanie Rivoal Apropos de: 1a. sa décision : b.ses études est une petite graine... » + « Jal été programmee ...» Vivre un succes 6. Complétez avec les verbes de rencadré « Mieux s‘exprimer » au temps qui convient. La déception d’Aurélie Ny a deux ans, Aurélie ...de passer le concours de premiére année de médecine. 'b, Malheureusement, elle ¢. Lannée demisre, elle .. une deuxiéme fois. Elle... de travailler davantage, d. Elle ne ... pas un seul cours et ...de travaillerjusqu’s rminuit . Par malchance, eller. pas f, Elle etait désespérée car elle .. de peu. Elle était arrive 301* et on avait pris 300 candidats. 9. Heureusement, elle. 8 avoir le dipléme de kinésitherapeute. 24 vingtauatre Bt ee et jement : « C’tait quand méme pas gagné parce que tats . » d. de sa nouvelle activité : « Je suis rentrée dans lhumanitaire avec une vision...» 4, Réutilisez les mots de Stéphanie Rivoal. Complétez les phrases avec les verbes du tableau. En avril le jardinier a semé des graines de tomates ui vont bientét Les plants de tomates vont ... au printemps. Puis, les tomates vont bb, Dans entreprise, le nouveau chef de service était incompétent et tyrannique. Il. ses collaborateurs. ‘avec des propos blessants. IL. leur travail par des critiques injustifiées. Heureusement, ila été Son départ a permis de .. forganisation du service. | germer— humilier - licencier ~ mrir - pousser ~ \ remettre a plat -stigmatiser 5. Dialoguez avec votre partenaire. Vous avez ‘connu une situation d’échec. Comment avez-vous vous réagi ? Pour pacer d'un échee sessayer (on essl) ~tenter (une tentative) ‘cher de setforcer de + rdusir(@) (une ruse ~ azsver(@)~ parvenie(@) 1 Schouer (un échee) ~ rater (on ratage) = manquerGérer ses succés et ses échecs - Legon 3 - [TST E) Ces stars qui n'ont pas supporté la célébrité Le début de Varticle relat ia vie dune coméienne célebre qui n'a pas su _gérer sachute dans Vanonymat etsest retrowée SDF. La comédienne n’est pasla seule a ne pas avoir supporté Ia pression du showbiz. Commeelle, d’autres cont mal géré la baisse dl'intérét & leur égard, et ont trompé leur frustration avec la drogue et I'alcool[. Tousn’ontpas leméme probleme. La notoristé rime souvent avee un train de vie qui permet toutes les folies. La 7.2, Travaillez en petit groupe. Lisez Varticle ci-dessus. Recherche: 1. Tes conséquences d'une trop grande célébrite 2. les conséquences possibles d'un échec. b. Complétez avec vos propres remarques. 8, Discutez, Aimeriez-vous étre célébre ? ‘Supporteriez-vous les conséquence! ~ d'une grande célébrité ? = d'un retour 8 Fanonymat ? éliciter ou consoler 9 Lisez les deux courriels. Pour chacun, répondez. {2 Quel événement motive le courriel ? b, Quelle est intention de la personne qui écrit ? €. Quels arguments utilise-t-elle ? ‘. Complétez le tableau avec des mots et des. expressions trouvées dans les courriels ci-contre et les expressions suivantes. Bravo - Ce n'est pas la fin du monde. - Courage - Toutes mes félcitations. - Ce n'est pas si grave. |. Rédigez un bref courriel & un(e) ami(e) pour une des situations suivantes. * Votre amie) a réalisé une excellente performance au marathon de Paris * Votre amie) a eu une promotion. * Votre amie) musicien(ne) a donné son premier concert en public. n'y avait que dix spectateurs dans la salle, * Votre amice) espérait avoir un poste dans une filiale de Son entreprise située a létranger.I/Elle ne Ia pas obtenu, fete, dabord_ponctuelle devient permanente, jusgu’d mvétre plus du tout synonyme d'amusement. ‘Whitney Houston fait parte de ces stars qui, au sommet de leur gloire, nt pris godt a la drogue et ont vu leur carttre, voi leur vie dissolue dans la chimie de leurs mélanges. Et puis, il y a ceux qui malgré un équilibre apparent, n‘ont plas ew Ia force d’endurer les revers de la élébrité. Vies traquées, relations intéressées, perlurbées, intimité violée, ils Slappelaient Dalida, Marilyn Monroe, Robin Williams ou encore Heath Ledger, et la célébrité a exacerbé leur sensibilite, larendantinsupportable, doulourcuse, ne leur offrant plus qu'une porte de sortie, tragique. Marianne Less, woewegala eaeembre 2015, camer a Sona Salut Julien, Samuel vient de m’apprendre ton échec au concours d'avocat. Je suis vraiment triste pour toi mais il ne faut pas te décourager. Un premier échec, ce nvest pas si grave ! Tu as les connaissances et tu écris bien. Et puis, tuas droit &.un nouvel essai, Alors, ne te laisse pas abattre, Prends un mois de vacances et repars d'un bon pied en aoat Ne ten fais pas, la prochaine fois sera la bonne ! Bises, Malika Cher Jean-Eudes, Je tai vu a la télé hier soir, dans 'émission sur la mode, Je voulais te féliciter car je tai trouvé excellent : calme, Clair, naturel, sachant communiquer ton enthousiasme. Un vrai pro ! Avertis-mot si tu passes dans une autre émission, Encore tous mes compliments. Bises de ta tante Colette vingteing 25| [IZ - Lecon 4- Vivre pour sa passion Les batisseurs du chateau de Guédelon Dans la campagne de Bourgogne, des ouvriers construisent un chéteau du Moyen Age selon les techniques du xu siécle. Baptiste Fabre, l'un des ouvriers, présente cette aventure originale. wr . . Dee CE EL senenewe 2000 : debut des études deflate (a Fage de dx ans) le chateau 2003: préparation du concours du conservatoire J-une chapelle 4- des pierres 2005: entrée au conservatoire de Pars 2. des créneaux S.unrempart 2010 : premier grand concert avec orcheste 3.des murs 6.une salle voitée 2016: prix aux Vetores de la musique bles ot 2017: tournée internationale unciseaua pierre 4.une hache Zunechafeulage s.des pinces + Approuver ou corrige ls phrases sulvantes. Observez ane Sces ping les constructions aul exoriment a durée. ei oane 2. Quand Jeanne a donné son premier grand concer, aes dcunpeintre Hy avait ix ans qule etuciat a te. cae vuilguede pene b. Quand Jeanne est entrée au Conservatoire de Paris, cae See cela faisalt cing ans qu'elle préparait le concours. See oles €. Elle a commencé 8 jouer del lite & partir de age de dixans } oerler : tailler . Elle a donné son premier concert trois ans apras étre — entrée au Conservatoire | ‘a tournée internationale a ommencé un an apres qu'elle 2. Regardez la vidéo avec le son. Complétez cette fiche | @ & un prix aux Vetoes de a musique. | de présentation du chéteau de Guédelon. {Bile apréparé le concours du conservatore on eux ans. + Début de la construction : 1998 + Poser la question correspondant& chacune des phrases + Liew dessus Utlisez + Type de construction = Ily avait (cela fasait) combien de temps ..? * Technique utilisée ~ A partic de quand (quel ge)..? + Personnel |-Sns 2 * Date d’ouverture au public | ~ Depuis combien de temps ..? + Financement ~ Combien de ternps aprés...? + Nombre annuel de visiteurs .. + But de lentreprise 3. Qu’apprenez-vous sur Baptiste Fabre ? 1. ses études 'b. son parcours professionnel . ses intéréts 26 vinge-sixVivre pour sa passion - Legon 4 - Donner des précisions de temps 4, Faites le travail de lencadré « Réfléchissons » page 26. i ‘5. Répondez en utilisant les informations de Yencadré | saree a Concer cg chon ecichod ci-contre. ‘a, Quand le chantier a ouvert au public il y avait combien de temps que les travaux avaient commencé ? b. A partir du premier projet, combien de temps @-tilfallu pour | démarrer la construction ? c. Combien de temps a pris la construction de la premigre tour ? d. En combien de temps le rez-de-chaussée atl t8 constrult ? @, Quand on a fat les premigres peintures murales, cela faisait combien de temps que le chantier avait commencé ? 1995. premier projet 1996 : préparation de la construction 1997 : début du chantier 1998 : ouverture au public 2002 : construction des murs et d'une tour 2006 : fin de la construction du rez-de-chaussée 2012: premiere peinture murale Labo a Cette passion qui les a sauvés ‘Thierry Marx, 54 ans, chef du Mandarin Oriental Favais 11 ans, je venais de déménager dans une cité de Champigny-sur- ‘Marne, Liécole nest devenue étrangere. Les maths modernes le francais tout me passait par-dessus a tte, La spirale négative sest mise en route ennui profond, mauvaise estime ce moi, absentéisme. [...] On m’a relégué dans un college adapté, puis en brevet professionnel. Quand j'ai demandé école hételiére, on me Ya refusée, Vous imagine? la frustration 7 Ma par une forme d’intuition, jai passé un CAP de boulangerie, puis, aprés sm’étre engagé 5 ans dans Varmée chez les parachutistes (toujoursen quéte de rigueur et de cadre), fai fini par m‘envoler pour VAustralie. Cestla-bas que la passion pour la cuisine mya rattrapé. Embauché dans un resto, jexpérimentais de nouveaux gots... et Ie plus étonnant, cest que je parvenais & émouvoir les clients, a leur faire plaisir. Ce partage social m'a aidé a décoller. De retour en France, jai rencontré mes maitres (Claude Deligne chez Taillevent, Monsieur Robuchon...). Mon projet était lance. Dans les cuisines, ily a des vagues d'adrénaline ui circulent, ¢2 vous fait grandir ! Je me suis lancé des defis. Ilya eu la premiéze étoile au Michelin (obtenue en 1988 pour mon restaurant Le Roc en Val), le titre de Cuisinier de année en 2006 par Gault et Millau, Le plus magnifique ? Pai trouvé le domaine oit je méclate tout en régalant es autres. Cest cela le vrai miracle. Que serais-je devenu sans la cuisine ? Je préfire ne pas y penser. Version Fomina, 10/206, 8. Classez les phrases suivantes selon le degré d’intéi ar ordre décroissant. 1. Elle sintéresse a Iistoire, b. Elle est passionnée par le cinéma, Exprimer son intérét pour une activité 6. Lisez l'article ci-dessus. Faites la chronologie des différentes étapes de la vie de Thierry Marx. «. Elle éprouve du plaisir a chanter, A onze ans, déménagement. d. Elle est touchée par la peinture. ; i i . Elle apprécie la techno. 7.Complétez ces informations sur la passion Eile aime la science: ition. de Thierry Marx. 4g. Elle pratique la guitare. - Type de passion hi. Elle adore courit. . Origine de la passion . Experiences pratiques 9, Présentez votre passion ou celle d'une personne 1. Rencontres favorables » Créations Sensations et impressions 1 Recompenses, ‘que vous connaissez. Inspirez-vous du canevas de présentation de Vactivité 7. Utilisez le vocabulaire de expression de Vintérét (« Outils », page 31), vingt-zept 27