Syllabus Metodologia de La Inv. II-2023 - Bioquimica

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE BIOQUÍMICA Y FARMACIA
RED NACIONAL UNIVERSITARIA

UNIDAD ACADÉMICA DE SANTA CRUZ
BIOQUÍMICA Y FARMACIA
SEGUNDO SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Elaborado por:
MSc. Joaquín Meguillanes Quiroga
Gestión Académica II/2023
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

Acreditada como PLENA mediante R.M. 288/01
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Ser la Universidad líder en calidad educativa.
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollar la Educación Superior Universitaria con

calidad y Competitividad al servicio de la sociedad
Estimado(a) estudiante:
El Syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes,
quienes han puesto sus mejores empeños en la planificación de los procesos de enseñanza
para brindarte una educación de la más alta calidad. Este documento te servirá de guía para
que organices mejor tus procesos de aprendizaje y los hagas mucho más productivos.
Esperamos que sepas apreciarlo y cuidarlo.
Aprobado por: Fecha: Agosto de 2023
SELLO Y FIRMA
JEFATURA DE CARRERA
SYLLABUS
METODOLOGÍA DE LA
Asignatura:
INVESTIGACIÓN
Código: SLP - 245
Requisito: BQF - 114
Carga Horaria: 100 HORAS
Horas teóricas 60 HORAS
Horas Prácticas 40 HORAS
Créditos: 10
I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
 Desarrollar las herramientas teóricas y prácticas que conlleven al descubrimiento y la

construcción de conocimientos, que le permitan elaborar trabajos científicos como parte de la
formación integral del Proceso Académico de Enseñanza- Aprendizaje, Investigación y
Extensión, identificando las fuentes que pueden inspirar ideas potenciales para investigar desde
una perspectiva científica.
 Distinguir los distintos paradigmas de investigación y los procesos metodológicos que de ellos se
derivan aplicando conocimientos teóricos para su aplicación práctica.
 Explicar el carácter racional, metódico y sistemático del conocimiento y método científico,

diferenciándolo del conocimiento común o espontáneo que lo hace capaz de elaborar un
proyecto de perfil de investigación con relevancia académica, por la importancia de la tarea
investigativa en el campo de la salud en general y de Bioquímica y Farmacia en particular.
II. PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA.
UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN
TEMA 1: LA INVESTIGACIÓN, REALIDAD Y CONOCIMIENTO
1. La Investigación.
1.1. Realidad y Conocimiento
1.1.1. Modos de relación con la realidad
1.2. Importancia de la investigación
1.3. El objeto de la Investigación
1.4. La ética de la investigación
1.5. Características y tipos la investigación
UNIDAD 2
TEMA 2: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
2.1. El conocimiento empírico
2.2. El conocimiento científico
2.2.1. Evolución del método científico
2.2.2. El proceso del método científico
2.2.3. Métodos de Investigación Teórica (análisis, síntesis, lógico, histórico, Inducción, deducción,
concreto, abstracto, modelación)
2.2.4. Métodos de Investigación Empírica (observación, medición experimentación)
UNIDAD 3
TEMA 3: LA IDEA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3.1. Como se originan las investigaciones
3.1. La elección y delimitación del tema
3.2. Elementos del planteamiento del problema
3.2.1. Objetivos de investigación (general y específico)
3.2.2. Justificación de la investigación
UNIDAD 4
TEMA 4: ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO.
4.1. Funciones del marco teórico
4.2. Etapas que comprende la elaboración del marco teórico
4.3. Construcción del marco teórico
4.3.1. La utilidad de la teoría
4.3.2. Criterios para evaluar una teoría
4.3.3. Fuentes de información (primaria, secundaria, terciaria)
4.3.4. Herramientas del marco teórico (Fichas Bibliográficas y Hojas de Trabajo)
4.4. Las citas textuales y notas.
4.5. Las referencias bibliográficas
UNIDAD 5
TEMA 5: FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
5.1. Requisitos en la formulación de la hipótesis
5.2. Identificación de variables
5.3. Relación de la hipótesis con el problema y los objetivos de investigación
5.4. Tipos de hipótesis (Hipótesis de trabajo)
5.4.1. Hipótesis nulas
5.4.2. Hipótesis alternativas
5.4.3. Hipótesis correlacionales
5.4.4. Hipótesis descriptivas.
5.4.5. Hipótesis estadísticas
5.4.6. La Hipótesis de Investigación causal propositiva
UNIDAD 6
TEMA 6: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
6.1. Diseños experimentales de investigación
6.2. Diseños no experimentales de investigación
6.3. El método de investigación
6.4. Las técnicas de investigación
6.5. Alcance de la investigación: Los tipos de estudios (descriptivos, exploratorios, correlacionales y
explicativos).
6.6. El experimento
UNIDAD 7
TEMA 7: SELECCIÓN DE LA MUESTRA.
7.1 Selección de una muestra para la investigación y sus características, (representatividad y
confiabilidad)
7.2. Determinación de la población objeto de estudio
7.3 Tipos de muestra
7.3.1 Muestreo aleatorio simple
7.3.2 Muestreo por proporciones
7.3.3. Muestreo estratificado
UNIDAD 8
TEMA 8: VARIABLES Y OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
8.1. Identificación de variables
8.1.1. La variable independiente
8.1.2. La variable dependiente
8.1.3. Operacionalización de las variables.
8.2. Indicadores
UNIDAD 9
TEMA 9: INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACION
9.1. selección de los Instrumentos de la investigación
9.2. técnicas de investigación
UNIDAD 10
TEMA 10: RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE DATOS
8.1. Tabulación de los datos
8.1.1. Presentación de los resultados
8.1.2. Análisis de los resultados
8.1.3. Interpretación de los resultados
UNIDAD 11
TEMA 11: EL PROTOCOLO E INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION
9.1. El protocolo de investigación
9.2. El informe final de investigación
III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.

ii. Nombre del proyecto al que tributa la asignatura.
Diseño y planificación del perfil de investigación con base a ideas y/o temas prioritarios sobre los
problemas de salud pública y deontología en la comunidad con la que se interactuara, que fundamente
los conocimientos teóricos de la metodología de la investigación y le permita abordar la realidad social
como fuente de identificación de problemas potenciales de investigación y la búsqueda de posibles
soluciones.
iii. Contribución de la asignatura al proyecto.
De acuerdo al contenido programático de la asignatura y su vinculación con el proyecto la contribución

consistirá identificar los problemas relevantes de la población y diseñar perfiles de investigación.
iv. Actividades a realizar durante el semestre para la implementación del proyecto.
Trabajo a realizar por los Localidad, aula o Incidencia social Fecha.

estudiantes laboratorio
Perfil de investigación, Aula, Biblioteca, sala de Interés del estudiante Durante el
tomando en cuenta la informática, comunidad para resolver un semestre
Identificación del problema problema social real.
de investigación, diseño del Estudiantes mejor
perfil y presentación del preparados en la
proyecto final. realización y
presentación de una
investigación.
IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

● PROCESUAL O FORMATIVA.
Las actividades evaluativas, que comprenden la evaluación procesual y de resultados se realizara

como sigue:
El trabajo, la participación y el seguimiento a la presentación de Work papers, repasos teóricos,

prácticos, se tomarán como evaluación procesual calificando entre 0 y 40 puntos, para el tercer
procesual la presentación del perfil de proyecto de investigación es el total del procesual.
Estas evaluaciones representan el 40% de la nota de la asignatura.
● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Para la evaluación sumativa se realizarán 3 evaluaciones parciales con contenido teórico y práctico, en
formato DACO con un valor de 0 a 60 puntos que representa el 60% de la nota en la asignatura.
V. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Canales Francisca H. De, (2008). Metodología de la Investigación, ED. Limusa, México D.F.
 Hernández Sampieri, Roberto (2010) Metodología de la Investigación, Quinta Ed. McGraw Hill,
México.
 Mejía Ibáñez, R. (2011) Metodología de la Investigación, 3ra. Edición. La Paz, Bolivia. Artes
Gráficas Sagitario S.R.L.
 Fernández, Alarcón (2006) Introducción a la metodología de las investigaciones sociales,
Universitat Politècnica de Catalunya. C/ Colom, 11, Edificio TR6. 08222. Terrassa (Barcelona)
 Zorrilla Arena, Santiago (1997) Metodología de la Investigación, Ed. Mc Graw Hill, Mx.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Pardinas, Felipe, (2001). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, Argentina,

Siglo veintiuno.
 Quintana Tejera, (2007). Luis, Métodos y técnicas de investigación 1, México, McGrawHill.
 Herrera Vázquez, Marina Adriana, (2008). Métodos de investigación 1. Un enfoque dinámico y
creativo, México, Esfinge, 2008.
 Lundberg, George A. (2004). Técnica de la investigación social, México, Fondo de cultura
económica.
 Baena Paz, Guillermina, (2006). Instrumentos de investigación, México, Editores mexicanos
unidos.
 Cohen, Morris y Nagel, Ernest (2000). Introducción a la lógica y al método científico, Argentina,
Amorrort.
X. PLAN CALENDARIO
SEMAN FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONE

LA S
A UNIDA
D
TEMA 1: LA
INVESTIGACIÓN, REALIDAD
08 al 12 de 1 Y CONOCIMIENTO Introducción a la
1 Agosto 1. La Investigación. asignatura
1.1. Realidad y Conocimiento Evaluación
1.2. Importancia de la diagnóstica
investigación
1.3. El objeto de la
Investigación
1.5. Características y tipos la
investigación
TEMA: EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y
EL MÉTODO CIENTÍFICO
presentación de:
14 al 19 de 2.1. El conocimiento empírico
- Work Paper 1.
2 Agosto 2 2.2. El conocimiento científico
- repasos orales
2.2.1. Evolución del método
científico
2.2.2. El proceso del método
científico.
TEMA: EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y
EL MÉTODO CIENTÍFICO
3 21 al 26 de 2.2.3. Métodos de
Elaboración de:
Agosto Investigación Teórica (análisis,
- Work Paper # 2.
síntesis, Inducción, deducción)
- repasos orales
2 2.2.4. Métodos de
Investigación Empírica
(observación, medición
experimentación)
TEMA: LA IDEA Y EL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE
28 de INVESTIGACIÓN
Elaboración de:
4 Agosto al 3 3.1. Como se originan las
- Work Paper #3
02 de investigaciones
- Trabajo de grupo
Septiembr 3.1. La elección y delimitación
- Repaso en
e del tema
plataforma
3.2. Elementos del
planteamiento del problema
FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONES

LA
UNIDAD
TEMA: LA IDEA Y EL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE Elaboración de:
04 al 09 de INVESTIGACIÓN - Trabajo de grupo
Septiembre 3 3.2.1. Objetivos de - Presentación de
5
investigación (general y perfiles de Inv.
específico)
3.2.2. Justificación de la
investigación
TEMA: ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO. Elaboración de:
4.1. Funciones del marco - Work Paper # 4.
11 al 23 de 4 teórico
6-7 Septiembre 4.2. Etapas que comprende la 1ER PARCIAL
elaboración del marco teórico
4.3. Construcción del marco
teórico
TEMA: FORMULACIÓN DE
LA HIPÓTESIS
25 al 30 de 5.1. Requisitos en la
Septiembre formulación de la hipótesis
5.2. Identificación de Elaboración de:
8 5 variables - Work Paper # 5.
5.3. Relación de la hipótesis - repasos orales
con el problema y los
objetivos de investigación
5.4. Tipos de hipótesis
TEMA: DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN - Trabajos de
02 al 07 de 6.1. Diseños experimentales grupo
9
Octubre 6 de investigación - Resolución
6.2. Diseños no de casos
experimentales de
investigación
TEMA: DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
09 al 14 de 6.4. Las técnicas de Elaboración de:
10 Octubre 6 investigación - Work Paper # 6.
6.5. Alcance de la
investigación:
6.6. El experimento

SEMANA
LA
UNIDAD
TEMA: DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
16 al 21 de 6 6.1. Las variables de Elaboración de:
11 Octubre investigación - presentación de
6.2. La Operacionalización perfil de inv.
de las variables - Trabajo de grupo
6.3. La medición de las
variables
TEMA: SELECCIÓN DE LA
MUESTRA. Elaboración de:
23 de 7.1 Selección de una - Resolución de
Octubre al 7 muestra para la casos.
12-13 04 de investigación y sus - Repaso escrito en
Noviembre características, plataforma
(representatividad y
confiabilidad) 2DO PARCIAL
7.2. Determinación de la
población objeto de estudio
TEMA: SELECCIÓN DE LA
MUESTRA.
7.3 Tipos de muestra Elaboración de:
7 7.3.1 Muestreo aleatorio - resolución de
14
06 al 11 de simple prácticos.
Noviembre 7.3.2 Muestreo por - Trabajo de grupo
proporciones
7.3.3. Muestreo estratificado
TEMA: RECOLECCIÓN DE
DATOS
8.1. Selección de
Instrumentos de recolección Elaboración de:
13 al 18 de 8 de datos - Work Paper # 7.
15
Noviembre 8.1.1. La entrevista
8.1.2. La encuesta o
cuestionario
8.1.3. Los test.
8.2. Codificación de los
datos
TEMA: ANÁLISIS DE
DATOS
20 al 25 de 9.1. Interpretación de datos Elaboración de:
16
Noviembre 9 9.2. Representación y - Revisión de
presentación gráfica de perfiles de Inv.
datos

SEMANA
LA
UNIDAD
TEMA: ANÁLISIS DE
DATOS
27 de 9.3. el protocole de Elaboración de:
17
Noviembre 9 Investigación. - Work Paper # 8.
al 02 de 9.4. el informe final de
Diciembre investigación
PRESENTACIÓN Y EXPOSICION
18-19 04 al 16 de DEFENSA DE GRUPAL
Diciembre PROYECTOS DE EXAMEN FINAL
INVESTIGACIÓN
EXAMEN DE
20 18 al 23 de SEGUNDO TURNO
Diciembre
XI. WORK PAPER
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 1
UNIDAD II
TÍTULO: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
FECHA DE ENTREGA: 1ra Semana de Clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 2da Semana de Clases
Objetivo. –
Explicar el carácter racional, metódico y sistemático del conocimiento y el método científico,
diferenciando el conocimiento común del científico para desarrollar habilidades de
observación de la realidad.
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
Métodos de Investigación Teórica (análisis, síntesis, lógico, histórico, inducción, deducción, concreto,
abstracto, modelación)
Métodos de Investigación Empírica (observación, medición y experimentación)

El conocimiento empírico y su evolución.
El campesino que cultiva la tierra recoge de esta los frutos; esta forma de conocer tan concretamente
la realidad se denomina conocimiento empírico - espontáneo o actividad cognoscitiva cotidiana. Surge
de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad laboral; la obtención de conocimientos está
vinculada con las distintas acciones prácticas que realiza el hombre y su objetivo esencial radica en
solucionar las diferentes dificultades. Con el desarrollo de las fuerzas productivas y el aumento de los
conocimientos derivados de la actividad práctica de los hombres, surge el trabajo intelectual el cual se
separa del manual. Surge el conocimiento científico, trabajo intelectual que posibilita el desarrollo de la
ciencia.
La solución de los problemas y dificultades con los que se relaciona el hombre en toda su actividad
práctica siempre ha estimulado y al desarrollo del conocimiento científico, precisamente la solución de
las necesidades prácticas se perfecciona y sistematizan.
EL MÉTODO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Se entiende por método científico "la cadena ordenada de pasos (o acciones) basadas en un aparato
conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento, desde lo
conocido a lo desconocido"(Rodríguez,1994: 25)
Por esta razón, la formación de los métodos del conocimiento y su aplicación en el proceso de la
investigación científica tienen que ser concebidas cono una unidad dialéctica entre lo objetivo y lo
subjetivo.
CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS
Se puede dividir a los métodos científicos en tres grandes grupos.
El método universal de conocimiento, la dialéctica materialista, cuya aplicación abarca a todas las
esferas de la realidad y todas las etapas del conocimiento.
Los métodos generales no se aplican en todas las etapas del proceso cognoscitivo, sino solo en
determinadas etapas, para revelar las características y peculiaridades del objeto de conocimiento.
Los métodos particulares, son aquellos que se utilizan en la investigación de determinados fenómenos
de la realidad y son empleados generalmente en una sola ciencia.
Desde el punto de vista de las formas de cognición, los métodos de la investigación científica pueden
clasificarse en métodos que poseen, fundamentalmente, un carácter teórico, lógico y conceptual y
métodos cuyo centro de gravedad recae en la operación real con objetos materiales.
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 1
1. ¿Qué es la ciencia?
2. ¿Cuáles son las características de la ciencia?
3. ¿Cuáles son las características del conocimiento empírico?,
4. ¿Cómo evoluciona el conocimiento científico?
5. Describa las teorías filosóficas donde se apoya la investigación cualitativa.
6. ¿Cuál es la importancia de la investigación en las ciencias de la salud?
7. ¿Qué es el objeto de la investigación?
8. ¿Qué criterios implica la ética en la investigación?

WORK PAPER # 2
UNIDAD 2:
TÍTULO: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y EL MÉTODO
CIENTÍFICO
FECHA DE ENTREGA: 3ra. Semana de clases
PERIODO DE EVALUACIÓN: 4ta. Semana de clases
Objetivo. -
Caracterizar el conocimiento y método científicos, la racionalidad, uso del método y ajustándose a

principios racionales, a través de la comprensión de los métodos teóricos y empíricos usados en
investigación, con el fin de hacer posible la correcta realización de la investigación.
FUNDAMENTO TEORICO
La filosofía ha desarrollado una teoría sobre el conocimiento, que de acuerdo a su origen lo clasifica en
conocimiento empírico y científico.
El conocimiento empírico
En sus inicios, el hombre por observación natural comienza a acomodarse a la realidad, apoyado por
sus sentidos y guiado por su curiosidad. Este conocimiento adquirido en la vida diaria se llama
empírico, porque deriva de la experiencia y es común a cualquier ser humano que viva una misma
circunstancia.
El conocimiento científico
Este conocimiento procede de la razón y está formado por la teoría, el método y la investigación. El
método del conocimiento científico es sistemático, suministra a la razón dirección y orden para aceptar
o rechazar una hipótesis bajo prueba. La investigación permite probar en la realidad objetiva la
veracidad de una teoría. El conocimiento científico se caracteriza por ser especializado, metódico,
objetivo y verificable.
El proceso del método científico

Según la filosofía positivista -que domina en la actualidad- el método científico es el proceso hipotético-
deductivo (donde se establece una hipótesis y se deducen sus consecuencias), intencional, sistemático
y objetivo que normalmente sigue un investigador cuando necesita conocer aquello que desconoce.
Este proceso está constituido por las siguientes fases: (1) OBSERVACIÓN (2) construcción de un
MODELO TEÓRICO, (3) VERIFICACIÓN de las hipótesis con base en la observación controlada del
mayor número posible de variables (externas e internas) del hecho o fenómeno en estudio.
Métodos de Investigación Empírica
Los métodos empíricos participan en el descubrimiento y acumulación de hechos y en la verificación de

hipótesis, pero no son suficientes para poder profundizar en las relaciones principales del objeto
investigado. Los principales métodos empíricos son:
Observación. El investigador recoge información directamente por la percepción del objeto o

fenómeno estudiado. La observación es dirigida y estructurada, el observador tiene su objetivo definido
y determina cuáles aspectos del objeto son de su interés.
La observación puede utilizarse en distintos momentos de la investigación.
Experimentación. El investigador aplica sobre el objeto en estudio condiciones artificiales, es decir

manipula una o más variables independientes. Esto es necesario para conocer la influencia de dichas
condiciones sobre el objeto investigado, o sea que se mide el efecto de la variable independiente sobre
la variable dependiente.
Métodos de Investigación Teórica
Los métodos teóricos permiten revelar las relaciones principales del objeto estudiado, así posibilitan la
interpretación de los datos empíricos encontrados, la construcción y desarrollo de teorías, creando las
condiciones para la caracterización de los fenómenos. Los métodos teóricos fundamentales son:
Método analítico-sintético. El análisis es el procedimiento mental que descompone lo complejo en
sus partes y cualidades, permitiendo la división mental del todo en sus múltiples relaciones. La síntesis
es la unión entre las partes analizadas, descubriendo sus relaciones y características generales, esto
ocurre sobre la base de los resultados del análisis. El análisis y la síntesis deben ocurrir en estrecha
unidad e interrelación.
Método histórico-lógico. Lo histórico se refiere al conocimiento de las distintas etapas del objeto en
su sucesión cronológica, así se revela la evolución y desarrollo del objeto. Lo lógico descubre los
aspectos más importantes, su esencia y conexiones fundamentales del objeto estudiado.
Método inductivo-deductivo. La inducción es la forma de razonar por la que se pasa del conocimiento
de casos particulares a un conocimiento más general y refleja lo común en los fenómenos individuales.
La deducción es la forma de razonar mediante la cual se pasa de un conocimiento general a otro de
menor nivel de generalidad.
Método de ascenso de lo abstracto a lo concreto. Lo abstracto es una parte extraída del todo y
aislada de cualquier nexo e interacción, con el ánimo de su estudio más profundo. La abstracción es
mental, para lograrla deben realizarse procesos de análisis y síntesis. Lo concreto es la representación
de la totalidad del objeto investigado, es decir la interrelación mental de las diversas abstracciones.
Método de modelación. Es el proceso de representación y explicación teórica de la realidad, que
resulta en la creación de un modelo. El modelo se muestra como algo semejante al objeto modelado.
La modelación como método comprende los procedimientos de: esquematización de la realidad real o
deseada, explicación de las cualidades de cada elemento del modelo y establecimiento de relaciones
entre los elementos del modelo.
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 2
1.- ¿Cuáles son los elementos y niveles del conocimiento científico?

2.- ¿Cuáles son las peculiaridades y características de los métodos deductivo e inductivo?
3.- ¿Cuáles son las etapas de la investigación?
4.- ¿Qué es el método científico?
5.- ¿Cuáles son los métodos de investigación teórica?
WORK PAPER # 3
UNIDAD III
TÍTULO: LA IDEA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 4ta Semana de Clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 5ta Semana de Clases
Objetivo. –
Generar ideas potenciales de investigación y conocer las fuentes que las originan que permitan el
planteamiento del problema de investigación de manera lógica y adecuada al contexto para diseñar el
perfil de investigación.
LA IEA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Como se originan las investigaciones. - La elección y delimitación del tema
Los Elementos del planteamiento del problema
Los Objetivos de investigación (general y específico) Justificación de la investigación
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA: OBJETIVOS, PREGUNTAS DE LA IDEA DE LA

INVESTIGACIÓN
Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos, tal vez ayude a resolver un problema
social, a construir una nueva teoría o a generar preguntas de investigación.
Es posible establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto,
dependiendo de las ideas de los investigadores y el enfoque de la investigación. Generalmente las
investigaciones se apoyan solo en un criterio los cuales deben ser flexibles.
DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de
investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica.
El tema surge del propósito de conocer algo desconocido, tema y problema deben estar relacionados.
Debe ser concreto y bien delimitado espacialmente.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Es muy importante considerar la disponibilidad de recursos humanos, materiales, financieros, tiempo

de ejecución, aspectos que determinaran en última instancia los alcances de la investigación.
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN.
Es un aspecto personal de quién lo concibe. Aunque no sea con fines científicos es necesario que el
investigador se cuestione acerca de las consecuencias de su estudio.
Los aspectos positivos y negativos y / o perjudiciales, determinan la conveniencia de realizar el estudio.
La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que ésta pueda tener es una
decisión personal de quién la concibe.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Existen tres elementos que son fundamentales para el planteamiento del problema de investigación,
estos son: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de la investigación.
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y se ha profundizado el tema en cuestión, es

posible plantear el problema de investigación. Es afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
Los objetivos deben expresarse con claridad y precisión, para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Deben
redactarse en infinitivo. Pueden existir varios objetivos específicos, los cuales deben estar relacionados
con el general y con la pregunta de investigación.
Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e
-incluso- ser sustituidos por nuevos objetivos.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Cuando se inicia una investigación, existe la posibilidad de alcanzar uno o varios propósitos, en
dependencia del campo de fenómenos que se explore, estos propósitos que orientarán y dirigirán la
conducta investigativa, serán los objetivos y fines de la investigación.
Dentro del proceso de investigación científica, los objetivos cumplen un papel primordial en el
desarrollo del mismo, ya que estos permiten:
 Orientar las demás fases del proceso de investigación

 Determinar los límites y amplitud del estudio.
 Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
 Sitúan el estudio dentro de un contexto general.
TIPOS DE OBJETIVOS
Cuando se ha precisado el tema, para desarrollar la investigación es necesario redactar objetivos

generales y específicos.
OBJETIVO GENERAL
Es el que se pretende alcanzar al término del proceso, se incluye lo que se desea lograr en general con
el estudio, consiste en determinar la tarea principal de la investigación, es el nuevo conocimiento a
lograr, es el resultado cualitativo de la suma de los específicos, es decir, es la meta del estudio.
Se desprende del hecho desconocido, de la hipótesis, de la variable que requiere investigación o
explicación, y se centra en contestar a la pregunta ¿Para qué se realiza esta investigación?
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Surgen a partir del objetivo general, incluye lo que se quiere lograr particularmente con el estudio, son
aquellos que se van obteniendo durante la consecución de las diversas etapas por las que atraviesa la
investigación, deben ser sometidos a investigación, indican una acción, pretenden explicitar,
concretizar, resolver el sentido del objetivo general.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar las razones que
motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito.
Una investigación puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un problema
social o a construir una nueva teoría.
Conveniencia: ¿Para qué sirve?

Relevancia social: ¿Qué proyección social tiene?
Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
Valor teórico: ¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento?
Utilidad metodológica: ¿La investigación ayuda a la definición de un concepto, variable o

relación entre variables?
Es muy difícil que una investigación responda a todas las interrogantes, algunas veces, incluso, solo
puede cumplir un criterio.
CUESTIONARIO WORK PAPER # 2
1. ¿Cómo surgen las ideas para investigar?

2. ¿Qué antecedentes se deben conocer previamente?
3. ¿Cuáles son los criterios para generar las ideas?
4. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?
5. ¿Cómo deben ser planteados los objetivos de investigación? Explique.
6. ¿Cuáles son los criterios para evaluar el potencial de una investigación?
7. ¿A qué se refiere la viabilidad y factibilidad de la investigación?
8. ¿Qué consecuencias puede traer una investigación?
WORK PAPER # 4
UNIDAD 4
TÍTULO: ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO.
FECHA DE ENTREGA: 7ma Semana de Clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 8va Semana de Clases
Objetivo. -
Desarrollar habilidades en la búsqueda de fuentes de información bibliográfica, hemerográfica,
electrónica, detección, obtención, revisión y consulta de literatura para la construcción de los elementos
que contextualicen el problema de investigación.
TEORIA
Se considera a la teoría como un conjunto de conceptos relacionados entre sí, en la cual se especifican
las relaciones entre variables para explicar y predecir fenómenos que representan la naturaleza de la
realidad. Es decir que la teoría es el objetivo final de la investigación científica, plasmar en conceptos lo
que se saca o investiga de la realidad. Según Hernández Sampieri, elaborar un "Marco teórico implica
analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio
(parafrasear). No es sinónimo de teoría" (2002:64)
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORÍA

CAPACIDAD DE DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN
 Una teoría debe ser capaz de describir el o los fenómenos a los cuales hace referencia.
 Describir, implica no solo definir el fenómeno, sus características y sus componentes, también
definir las condiciones y distintas maneras en que se manifiesta.
 Explicar los fenómenos, tanto con un enfoque cuantitativo, como cualitativo. Primero, significa
aumentar el entendimiento de las causas del fenómeno. Segundo, es respecto a la prueba
empírica de las proposiciones de las teorías.
 La predicción al igual que en la explicación se sustenta en la prueba empírica, depende de
ella para avalar y definir lo que podrá ocurrir en un futuro, pero debe tener siempre en cuenta
la evidencia empírica para sustentarse.
 Cuanto mayor evidencia empírica apoye a la teoría, mejor podrá describir, explicar y evaluar
el fenómeno o fenómenos estudiados por ella.
CONSISTENCIA LÓGICA. Las proposiciones que la integran, deberán estar interrelacionadas, ser
mutuamente excluyentes, ni caer en contradicciones internas o incoherencias.
PERSPECTIVA. Deberá explicar una mayor cantidad de fenómenos y admitir más aplicaciones, para
poseer más perspectiva y amplio nivel de generalidad.
FRUCTIFICACIÓN (HEURÍSTICA). Es la capacidad que tiene una teoría para generar nuevas
interrogantes y descubrimientos.
PARSIMONIA. Aunque no es un requisito que sea simple y sencilla, es una cualidad deseable, lo que
no quiere decir que sea superficial, pero una teoría no debe interferir en el trabajo de campo, sino debe
informar, proporcionar marcos de referencia y ampliar horizontes.
LAS SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEÓRICO.
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

 Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
 Amplia la visión del investigador, evitando se desvíe de sus objetivos y ayudando a ver la
investigación desde diversos puntos de vista.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones, que luego habrán de constatarse o
ponerse a prueba en la realidad, o se puede llegar a no establecerlas por razones muy
fundamentadas.
 Inspira nuevas líneas y áreas de acción.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio, aunque no lo
utilicemos para la interpretación de resultados, pero es un punto de referencia.
HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UN MARCO TEÓRICO
Cuando se realiza la revisión de la literatura, se puede encontrar la existencia de una teoría

completamente desarrollada que se pueda adoptar para respaldar el estudio, pero si se cuenta con
varios estudios se debe escoger los que apoyen el enfoque elegido. En cambio, si se cuenta con otros
estudios como se detalla arriba éstos, aunque no sean teorías completamente desarrolladas; ayudarán
a desarrollar una perspectiva teórica.
1. ¿Cuáles son las funciones del marco teórico?

2. ¿Cuáles son las etapas de la elaboración del marco teórico?
3. ¿En qué consiste la revisión de la literatura?
4. ¿Cuáles son las fuentes primarias? Explique.
5. ¿Cuáles son las diferencias entre las fuentes secundarias y terciarias?
6. ¿Cuáles son las funciones y la utilidad de una teoría?
7. ¿Qué criterios se pueden utilizar para evaluar una teoría?
WORK PAPER # 5
UNIDAD 5
TÍTULO: FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS.
FECHA DE ENTREGA: 9na Semana de Clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 10ma Semana de Clases
Objetivo. -
Caracterizar los diferentes tipos de hipótesis, definiendo conceptualmente las variables contenidas en
la misma con el propósito de formular diferentes tipos de hipótesis.
FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Requisitos en la formulación de la hipótesis Identificación de variables

Relación de la hipótesis con el problema y los objetivos de investigación Tipos de hipótesis (Hipótesis
de trabajo)
Hipótesis nulas Hipótesis alternativas Hipótesis correlaciónales Hipótesis descriptivas.
Hipótesis estadísticas
La Hipótesis de Investigación causal propositiva
LAS HIPÓTESIS
Después de haber planteado el problema de investigación, revisado la literatura y contextualizado

dicho problema mediante la construcción del marco teórico, el siguiente paso consiste en establecer
guías precisas hacia el problema de investigación o fenómeno que se está estudiando. Estas guías son
las hipótesis.
Es la respuesta tentativa en forma de proposiciones del fenómeno investigado y que está relacionado
con un problema; la hipótesis es un enunciado fundamentado científicamente, o un conjunto de
enunciados ordenados sistemáticamente, cuya validez se toma como fundamento para futuras
investigaciones.
Las hipótesis desempeñan un papel fundamental en la solución de las contradicciones entre los nuevos
hechos que se descubren y las viejas representaciones teóricas.
Antes de que se pueda estructurar y elaborar una nueva teoría sobre determinada esfera de la realidad
natural o social, las hipótesis deberán explicar los hechos que niegan la vieja teoría.
Estas pueden ser más o menos generales o precisas, donde se involucran una o más variables, las
cuales están sujetas a la comprobación empírica, es decir a la verificación en la realidad.
¿DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?
LAS VARIABLES
Las variables de una hipótesis pueden ser clasificadas como:
Variable dependiente. - Se refiere al fenómeno que se intenta explicar y que será objeto de estudio a
lo largo de la investigación
Variable Independiente. - Son todos aquellos factores o elementos que explican un fenómeno o la
conducta del fenómeno. Son generalmente manipulados por el investigador para ver su incidencia en la
variable dependiente.
Variable Intercurrente. - La cual relaciona la variable independiente con la dependiente, donde
establece el ¿CÓMO? se realizará la acción a tomar para poder cambiar el efecto negativo del
planteamiento de la pregunta volviéndolo en un efecto positivo.
CARACTERÍSTICAS DE UNA HIPÓTESIS.
Para que una hipótesis pueda ser probada empíricamente y para que las técnicas de investigación
sean las adecuadas, la hipótesis debe cumplir las siguientes características:
Las hipótesis deben referirse a una situación social real, las hipótesis solo pueden someterse a prueba
en un universo y contexto bien definidos, es muy frecuente que cuando las hipótesis provienen de una
teoría o de una generalización empírica, sean manifestaciones contextualizadas o casos concretos de
hipótesis generales abstractas, lo que hacemos al establecer la hipótesis es volver a analizar si son los
adecuados para nuestro estudio y si es posible tener acceso a ellos.
Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables y medibles,
tener referentes en la realidad, al igual que los objetivos y preguntas de investigación no incluyen
aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir en la realidad.
Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas, este requisito está
estrechamente relacionado con el anterior y se refiere a que, al formular una hipótesis, tenemos que
analizar si existen técnicas o herramientas de la investigación para poder verificar si es posible
desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance, se puede dar el caso de que existían estas
técnicas, pero por ciertas razones no tengamos acceso a ellas.
TIPOS DE HIPÓTESIS
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, pero en especial se clasifican en:
1) Hipótesis de investigación
2) Hipótesis nulas
3) Hipótesis alternativas
4) Hipótesis estadísticas.
UTILIDAD DE LA HIPÓTESIS
Las principales funciones de la hipótesis son:
Son las guías de una investigación. - Nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar, de
probar, proporciona orden y lógica al estudio.
Tiene una función descriptiva y explicativa. - Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica
en su favor o en su contra, nos dice algo acerca del fenómeno al cual está asociado o hace referencia.
Probar teorías. - Si se aporta evidencia a favor de una, cuando varias hipótesis de una teoría reciben
evidencia en su favor, la teoría va haciéndose más robusta y cuanta más evidencia haya a favor de
aquellas más evidencias a favor de estas.
Sugerir teorías. - Algunas hipótesis no está asociadas con teoría alguna, puede ocurrir que como
resultado de la prueba de hipótesis se pueda construir una teoría o las bases para esta.
1. ¿Qué son las hipótesis?

2. ¿Qué son las variables?
3. ¿Cuántas variables puede contener una hipótesis? Fundamente
4. ¿Cómo se relacionan las hipótesis con las preguntas y los objetivos de la investigación?
5. ¿De dónde surgen las hipótesis? Explique.
6. ¿Qué características debe contener una hipótesis?
7. ¿Qué tipos de hipótesis hay?
WORK PAPER # 6
UNIDAD 7
TÍTULO: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 11va Semana de Clases
Objetivo. -
Diseñar la estructura metodológica de una investigación, visualizando el método, tipo de investigación y

técnicas convenientes para el desarrollo coherente de la misma.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Diseños experimentales de investigación Diseños no experimentales de investigación El método de

investigación
Las técnicas de investigación
Alcance de la investigación: Los tipos de estudios (descriptivos, exploratorios, correlaciónales y
explicativos).
El experimento
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El término "diseño" se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
investigación.
El diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus
interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las
estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los
diseños son estrategias con las que se intenta obtener respuestas a preguntas, como:
- Contar.
- Medir.
- Describir.
Se elabora el diseño investigación para determinar los pasos a seguir, con la finalidad de alcanzar sus
objetivos de estudio, contestar las interrogantes planteadas y analizar la certeza de las hipótesis. Si
el diseño está bien planteado, el estudio tendrá mayores posibilidades de ser considerado como
válido.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN: TIPOS DE ESTUDIOS
Según el tiempo en el que ocurren los hechos o variables a investigar las investigaciones se clasifican
en:
 Retrospectivas
 Retro-prospectivas
 Prospectivas
Según el tipo de seguimiento a la unidad de análisis pueden ser
 Transversales
 Longitudinales
Se refiere al alcance que tendrá la investigación y según su naturaleza se dividen en:
INVESTIGACION EXPLORATORIA
Explorar significa incursionar en un territorio desconocido. Por lo tanto, se emprende una investigación
exploratoria cuando no se conoce el tema por investigar, o cuando el conocimiento es tan vago e
impreciso, que impide sacar las más provisorias conclusiones sobre qué aspectos son relevantes y
cuáles no.
Como se desconoce el tema, al iniciar la exploración no se tiene seguridad respecto de cuáles son las
variables o aspectos importantes y cuáles no: ¿Influirán sobre la drogadicción la televisión o el cine, la
estabilidad de la pareja, la inestabilidad laboral?
No se sabe, y por ello, en un estudio exploratorio, se le exige por sobre todas las cosas flexibilidad, lo
cual implica explorar el mayor número de factores posibles. Al ser flexibles en el sentido se evitará una
búsqueda tendenciosa de información.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
El objeto de la investigación descriptiva consiste en describir y evaluar ciertas características de una

situación particular en uno o más puntos del 'tiempo’. Como su nombre lo indica, describe una
situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más puntos o
variables. Tiene de por sí un valor explicativo, ya que saber que dos conceptos o variables se
relacionan de determinada manera, aporta información explicativa que establece una relación entre
variables (en una correlación que puede ser múltiple).
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Investigaciones explicativas donde resulta imprescindible formular con suma claridad las hipótesis de la
investigación, dando cuenta de las variables intervinientes, su conexión y su incidencia en el fenómeno
investigado. En el desarrollo de una investigación explicativa, antes de formular la hipótesis se debe
evaluar la adecuación del marco teórico utilizado, asegurarse de que se hace una utilización lógica de
dicho marco y tener en cuenta las técnicas de investigación a emplearse en la conformación de la
hipótesis.
ENFOQUES
Dependiendo de los enfoques del trabajo de investigación son las técnicas de recolección de datos
que se utilizarán. Entre los enfoques se tiene:
Cualitativo. Cuantitativo.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Una población es el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie de
especificaciones, es decir, todos los objetos, fenómenos o situaciones que pueden ser agrupados
sobre la base de una o más características comunes.
Muestra se entiende por el conjunto de elementos que se toma de una población para, después de su
estudio, llegar a conclusiones válidas sobre toda la población. El investigador selecciona una parte de
la población, y trata que esa muestra sea representativa de la población en todas sus características y
en la misma proporción. Lo que implica una serie de ventajas, se ahorra recursos, tiempo, fuerza de
trabajos, etc.
La muestra debe reunir dos requisitos fundamentales:
La Representatividad. - Consiste en que la muestra debe tener todas o casi todas las propiedades,
condiciones, cualidades y peculiaridades de la población y en las mismas proporciones que esta.
La Proporcionalidad. - Basada en el número de casos que hay que incluir en ella, para que los
resultados que se obtengan puedan generalizarse a toda la población. Para la selección de la muestra,
se utilizan varios métodos de los cuales se mencionarán dos:
1. ¿Qué es un diseño de investigación?

2. ¿Cuál es el propósito de una investigación longitudinal?
3. ¿Cuándo una investigación es retrospectiva?
4. ¿En qué tipos de investigaciones se puede aplicar el estudio transversal?
5. ¿De qué tipos de diseños se dispone para investigar?
6. ¿Cuál es la diferencia entre una investigación cualitativa y cuantitativa?
7. ¿Qué es un experimento?
8. ¿Cuál es el estudio correlacional? Explique.
WORK PAPER # 7
UNIDAD 8
TÍTULO: SELECCIÓN DE LA MUESTRA
FECHA DE ENTREGA: 14ta. Semana de Clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 15taSemana de Clases
OBJETIVO:
Enunciar los conceptos de muestra, población y procedimiento de selección, también identificar los
diferentes tipos de muestras, sus características, la consecuencia de la misma, el tamaño adecuado
desde un punto de vista científico.
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Lo ideal es estudiar a todos los elementos que conforman el objeto de estudio y que concuerdan con
el objetivo, pero esto requiere de un despliegue de esfuerzos, capacitación, recursos económicos y
tiempo.
Por lo mismo se suele determinar una pequeña parte que reúna las condiciones de tal forma que se
minimicen los recursos disponibles.
Una población puede ser incluida en otra, en dependiendo de los límites o en los casos cuando una
población está incluida en otra, esto se denomina Estrato o Sub población.
En las investigaciones sociales nunca o casi nunca se puede estudiar una población completa por
limitaciones económicas, de tiempo o entrenamiento. El procesamiento de los datos sería muy largo y
engorroso. Es por ello que los Censos de población se realizan solo cada cierto tiempo.
MUESTRA
El muestreo es una parte fundamental para llevar a cabo una investigación científica. Esta debe ser
representativa y confiable. Es una parte del universo que debe presentar los mismos fenómenos que
ocurren en el universo, debe tener las mismas características para cumplir con el objetivo de
analizarlos y medirlos.
El muestreo, siempre y cuando sea representativo proporcional, tiene múltiples ventajas de tipo
económico y práctico. Proporciona los datos en forma oportuna, eficiente y exacta, al encuestar a toda
la población o efectuar un censo se puede ocasionar fatiga y prácticas que tiendan a distorsionar la
información.
TIPOS DE MUESTREO
Existen dos tipos de muestreo: el probabilístico y el no probabilístico:
TAMAÑO DE LA MUESTRA
Uno de los problemas más difíciles del muestreo probabilístico es la determinación del tamaño de la
muestra, ya que el objeto primordial al determinarlo, es obtener información representativa, válida y
confiable, al mínimo costo. Para obtener con más exactitud en la información, es necesario seleccionar
una muestra mayor; sin embargo, el solo hecho de contar con una muestra grande, no garantiza su
representatividad.
Para población Infinita. Cuando no se sabe el número exacto de unidades del que está compuesta la
población. Su fórmula es:
Para población finita, cuando se conoce cuántos elementos tiene la población, la fórmula es:
En donde:
Z = nivel de confianza N = Universo
p = probabilidad a favor
q = probabilidad en contra e = error de estimación
n = tamaño de la muestra
El error de estimación se utiliza con dos finalidades: Estimar la precisión necesaria.

Determinar el tamaño de muestra más adecuado.
1. ¿Cómo se determinamos quienes serán los elementos que serán medidos?

2. ¿cómo se delimita o se elige una población?
3. ¿Cuál es la diferencia entre el universo y la muestra?
4. ¿Cómo se lleva a cabo la determinación de la selección de una muestra y población
objeto de estudio?
5. ¿Qué significa la representatividad y proporcionalidad de la muestra?
6. ¿Cómo se calcula una muestra?
7. ¿Cuándo se utiliza el muestreo probabilístico?
WORK PAPER # 8
UNIDAD 9
TÍTULO: RECOLECCIÓN DE DATOS
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 16ta. Semana de Clases
OBJETIVO:
Comprender los requisitos de confiabilidad y validez de toda medición, reconociendo los principales
instrumentos de medición que se utilizan en las ciencias sociales, para la realización de los proyectos
de investigación.
LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS LA ENTREVISTA

Es la forma de comunicación mediante el intercambio de palabras en la cual una persona - el
entrevistador- trata de obtener de otra cierta información, o la expresión de determinados
conocimientos o valoraciones sobre un tema dado. Constituye un medio de recopilación de información
mediante preguntas a las cuales se debe responder.
Se puede clasificar en dos tipos:
La entrevista dirigida, en la cual el investigador prepara de antemano las preguntas de habrá de

hacer al sujeto. Llamada también estandarizada donde el entrevistador sigue un procedimiento
prefijado, por medio de un cuestionario elaborado o una guía de preguntas, esta forma de entrevista
solo posibilita agrupar y clasificar los datos.
La entrevista no dirigida, se desarrolla sobre la base de un patrón general que contiene los temas
que se desea investigar, en este caso, el entrevistador tiene la libertad de formular y profundizar la
conversación para obtener mayor información. En este tipo de entrevista se alcanza una mayor
profundidad y calidad en la información recabada.
ENTREVISTA POR CORREO ELECTRÓNICO.

Cada vez es más utilizado el correo electrónico o Internet. Esta herramienta sigue los mismos
lineamientos que el correo postal, pero tiene mayor agilidad en la obtención de la información,
tabulación, e interpretación de los datos, llega al usuario directamente (domicilio u oficina), está de
moda y es económico.
ENTREVISTA TELEFÓNICA
La entrevista telefónica se utiliza, para medir el nivel de audiencia de programas de radio y televisión,
se evalúan las preferencias del público respecto a diversos programas de radio o televisión. Es
económico, permite obtener información con mayor rapidez, pero las preguntas deben ser limitadas a
dos o tres. Tiene la desventaja de inseguridad en la certeza de las respuestas.
ENTREVISTA PERSONAL
Es el método más utilizado que permite obtener resultados más exactos. Consiste en proporcionar una
guía de entrevista o cuestionario estructurado que puede contener preguntas abiertas, cerradas o
ambas.
Tiene la ventaja que se puede obtener mayor cantidad de información, se combina con la observación
y permite obtener opiniones de diversos temas de los entrevistados.
Dentro de las desventajas se tiene el problema económico, es lento y se requiere de un proceso de
capacitación de los entrevistadores.
LA ENCUESTA
La encuesta es realizada a través de una guía de preguntas, cuestionario o formulario, o también
denominado boleta de encuesta, se constituye un medio de interrogatorio que puede ser aplicado tanto
individual como grupal. Mediante un esquema, se puede recoger la información necesaria para cumplir
con el objetivo propuesto Se explora múltiples y complejas manifestaciones de las necesidades,
intereses, opiniones de los grupos sociales.
El cuestionario debe cumplir los siguientes requisitos:
 Debe guardar estrecha relación con el problema, tema y objetivos de la investigación.
 Debe adecuarse a la experiencia, conocimientos e intereses de las personas.
 Debe tener en cuenta la organización y orden posterior de los datos recogidos.
LA OBSERVACIÓN
Es el procedimiento por el cual se utiliza de forma directa la observación o a través de diferentes
instrumentos que nos permita medir objetivamente la variable en la unidad de análisis.
1. ¿Qué implica la etapa de recolección de datos?

2. ¿Qué significa medir?
3. ¿Qué requisitos debe cumplir un instrumento de medición para aplicar la técnica de la
observación?
4. ¿Cuáles son las técnicas más utilizadas para la recogida de información?
5. ¿De qué se trata la entrevista? Y cuando se utiliza
6. ¿Qué condiciones debe cumplir un cuestionario para realizar una encuesta?
7. ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición?
WORK PAPER # 9
UNIDAD 10
TÍTULO: ANÁLISIS DE DATOS
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 17ma. Semana de Clases
OBJETIVO:
Identificar los procedimientos para analizar e interpretar los datos definiendo el adecuado según las
variables en medición para Aplicar en la representación, presentación de los gráficos y la redacción de
éstos.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Después de la recopilación de datos, se debe proceder al análisis e interpretación de datos, con el

propósito de obtener respuestas a las interrogantes planteadas en la investigación.
Se establecen las relaciones entre las variables estudiadas de forma que la hipótesis sea validada y
permita arribar conclusiones sobre el objeto de la investigación.
Después de la etapa de recopilación de datos, el investigador tiene un conjunto de datos inicialmente

desordenados, entonces se procede a la fase de relacionamiento de los datos, codificando los datos
transformados en símbolos y números, para después procesarlos estadísticamente para su tabulación.
La tabulación es una parte del proceso de análisis de datos, que consiste en contar el número de casos
que corresponde a cada categoría. La tabulación de los datos puede ser realizada de forma manual o
por medio de una computadora.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
El procesamiento de la información debe efectuarse con responsabilidad, hoy en día con las
herramientas tecnológicas se pude calcular con exactitud la información. El proceso puede efectuarse
por los siguientes medios:
 Manual
 Electrónico
Los dos primeros son económicos, pero tienen la desventaja de que se pueden generar errores en la
tabulación si no se realiza un control eficiente.
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS:

Para esta etapa se pueden utilizar diferentes instrumentos, la interpretación se realiza a través del
análisis y la síntesis, se utiliza un proceso de interpretación de la información donde el investigador
debe considerar la elaboración gráfica de los datos en algún cuadro, figura o gráfica. Esta debe estar
debidamente enumerada, correspondiendo al capítulo y en orden, con el título respectivo, con la fuente
de información y la interpretación respectiva bien redactada para que el lector comprenda el mensaje.
El proceso que se aplica es el siguiente:

 Síntesis parcial de la información en cuadros y gráficas.
 Análisis de la información sintetizada.
 Síntesis general de los resultados.
 Alcance.
Encontrar conexiones entre fenómenos y explicar el problema estudiado. (Zorrilla 1997:124). Se
requiere de tres tipos de análisis:
 Análisis individual: En este tipo se presentan los porcentajes correspondientes en cada

pregunta, las respuestas pueden ir en números absolutos o porcentajes, se determinan los
factores y las diferencias, se realizan observaciones de interés para el manejo de la
información.
 Análisis general: En base al anterior se agrupan las preguntas y se determinan factores y las
variables investigadas. Se puede realizar el análisis por separado de cada factor, comparar y
evaluar los datos. Luego se redacta el documento intercalando los cuadros estadísticos,
figuras, gráficos y otros.
 Análisis dinámico: Aquí se integran las respuestas, se reconocen los problemas conocidos y
se guía la investigación para comprobar la hipótesis planteada.
El análisis puede aplicarse desde un enfoque cuantitativo o cualitativo, esto depende de los tipos de
datos recabados Si los datos son cualitativos, el análisis también lo es, si es cuantitativo se requiere
de un proceso estadístico.
La estadística es un procedimiento para clasificar, tabular, calcular, analizar y resumir la información
numérica en forma sistemática. La estadística descriptiva describe los datos, cada una de las variables
que interviene en la investigación.
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
RESULTADOS DE LAS 5 FUERZAS COMPETITIVAS
FUENTE: Elaboración propia en base a datos obtenidos
La interpretación debe ir después de la presentación de la figura o gráfico
FUENTE: Elaboración propia en base a entrevistas 2015
La interpretación debe ir después de la presentación de la figura o gráfico

Gráfico No 9.2
Fuente: Elaboración propia 2014
Interpretación:
La figura muestra que el 74,8% es decir la mayoría de los encuestados tienen como residencia la
ciudad de La Paz seguidos por el 13,9% que tienen su residencia en el exterior del país y el 11,3%
viven en otros departamentos de Bolivia.
CUESTIONARIO # 9
1. ¿Qué procedimientos se sigue para analizar los datos?

2. ¿Que deben responder los resultados?
3. ¿Qué análisis pueden efectuarse en los datos?
4. ¿Cómo debe realizarse la presentación de los gráficos?
5. ¿Cuál es la diferencia entre interpretación y análisis de los resultados?
DIFS
DIF # 1
UNIDAD I TEMA 4
TÍTULO: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 17ma semana de clases

Objetivo. –
Poner en práctica los conocimientos teóricos aprendidos durante el semestre, en el desarrollo de un
perfil de investigación, tomando en cuenta las etapas de investigación según el método científico, para
la búsqueda de soluciones o respuestas a problemas socio sanitarios identificados por los estudiantes
de forma grupal.
PERFIL DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Se realiza con el objetivo de examinar la facilidad del futuro de una investigación que se quiere llevar
adelante.
En muchos casos ocurre el problema de que un proyecto de tesis no puede llevarse a cabo por motivos
como: falta de datos, falta de información bibliográfica, etc.
COMO ELEGIR EL ÁREA TEMÁTICA
 Realizando todo tipo de lecturas referentes al tema de tal forma que nos comprometamos con
el mismo y lo conozcamos a profundidad.
 Recurrir a un especialista (profesor, investigador o docente experimentado) para que nos
sugiera una IDEA sobre algún tema que podamos investigar.
 Observando la realidad compleja y determinando (atrapando) un problema de investigación,
luego complementando esta labor con lecturas referentes al tema que pretendemos investigar.
ACTIVIDAD GRUPAL
Según la conformación de grupos a criterio propio del estudiante para la realización de un protocolo de
investigación bajo el siguiente formato establecido por la universidad.
PARTES DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN según las normas APA

TITULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Debe expresar el problema en su integridad según el tipo de investigación a realizar
RESUMEN:
Debe tener un máximo de 500 palabras y contener la información necesaria para darle al lector una idea precisa de la pertinencia y ca
Palabras clave:
ABSTRACT:
Key words:
Tabla De Contenidos (índice)
I. Introducción.....................................................................................…………………………………4
Capítulo 1. Planteamiento del Problema............................................…………………………………6
1.1. Formulación del Problema..................................................…………………………………7
1.2. Objetivos.............................................................................…………………………………8
1.3. Justificación........................................................................…………………………………9
1.4. Planteamiento de hipótesis.................................................………………………………..10
Capítulo 2. Marco Teórico............................................................................................................... 15
2.1 Área de estudio/campo de investigación.........................................................................16
2.2 Desarrollo del marco teórico............................................................................................ 17
Capítulo 3. Método.......................................................................................................................... 50
3.1 Tipo de Investigación....................................................................................................... 52
3.2 Operacionalización de variables......................................................................................55
3.3 Técnicas de Investigación............................................................................................... 56
3.4 Cronograma de actividades por realizar..........................................................................57
Capítulo 4. Resultados y Discusión.................................................................................................60
Capítulo 5. Conclusiones................................................................................................................. 65
Referencias..................................................................................................................................... 67
Apéndice............................................................................................ ………………………………..69
Lista De Tablas (si las hubiera) Aquí debe generar el índice de tablas y cuadros
Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo…..……………………………………………………...70
Lista De Figuras (si las hubiera)
Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas,
mapas, dibujos y fotografías.
Figura 1. Ejemplo de figura...................................................................................................... …..14
Introducción
Antes de escribir la introducción, considere las siguientes preguntas:
- ¿Por qué es importante el problema?
- ¿Cuáles son los vínculos con la teoría?
- ¿Cuál es enfoque y contenido del protocolo?
Describir el desarrollo del problema, objeto de investigación, incluyendo sus antecedentes históricos y
la exposición del propósito de la investigación.
Capítulo 1. Planteamiento del Problema
1.1. Planteamiento del problema

Plantea el problema y la magnitud del mismo realizando una observación minuciosa de la población
objeto de estudio y la contrastación con la teoría revisada y a partir de ello elabora la pregunta general
de investigación.
1.2. Formulación del Problema o pregunta de investigación.

Se debe escribir el problema o pregunta de investigación que será definido tomando en cuenta todos
los argumentos postulados en el planteamiento del problema en relación a la población tomada en
cuenta, delimitándola en todos sus elementos.
 Delimitación de la pregunta de investigación.

Se debe delimitar la pregunta en función del tiempo, del lugar y del objeto de estudio de forma
concreta y practica para que oriente el sentido de la investigación.
1.3. Objetivos
El objetivo general es uno solo y por lo general responde al qué y para qué, se quiere hacer el
proyecto.
Es necesario definir un máximo 4 a 5 objetivos específicos con los que se detallen los cambios que
generan la situación que se pretende resolver y que son necesarios para alcanzar el objetivo general,
en función de la metodología propuesta y de la(s) alternativa(s) identificada(s) para resolver el
problema planteado.
1.4. Justificación
Se exponen aspectos tales como la presentación y justificación del tema que responde a la pregunta
¿Por qué se escogió el tema?
Esta sección incluye la justificación de la investigación (razones que motivan la investigación, propósito
de la investigación, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigación (para qué sirve)), utilidad
potencial de la investigación (cuáles beneficios y a qué sector social benefician) y viabilidad de la
investigación (disponibilidad de recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo). Debe
fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la investigación
1.5. Planteamiento de hipótesis

Describir la hipótesis de investigación y la nula o en su defecto la hipótesis alterna, propuesta para el
trabajo de investigación
Capítulo 2. Marco Teórico
2.1 Área de estudio/campo de investigación

Determinar el área de estudio o campo de investigación a la que pertenece el trabajo de
investigación.
2.2 Desarrollo del marco teórico

Búsqueda bibliográfica, referente al tema de investigación. La adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica. Ello implica analizar y exponer los enfoques teóricos que se consideren válidos
o aplicables a los objetivos de la investigación, y que pueden ayudar a entender o a reconocer mejor
hechos o datos que son significativos para la investigación.
Alternativamente, cuando no existen varios enfoques teóricos, debe presentarse una explicación del
problema aceptada por la mayoría de los trabajos que aparecen en la literatura.
Capítulo 3. Método (diseño metodológico)
3.1 Tipo de Investigación

Señalar del tipo de investigación y el diseño de investigación.
 Según la profundidad del análisis en la investigación.
 Según el tiempo de ocurrencia de los hechos en la investigación
 Según la secuencia de estudio del objeto de investigación.
3.2 Operacionalización de variables
 Identificación de las variables.

VAR. INDEPENDIENTES Y VAR DEPENDIENTES
VARIABLES INTERVINIENTES
 Operacionalización de las variables.
Organización y planteamiento del proceso de investigación y las diferentes técnicas que se
utilizarán para alcanzar los objetivos, (diseños estadísticos, simulaciones, pruebas, ensayos y
otros).
3.3 Técnicas de Investigación

Debe indicarse las técnicas, y herramientas además de los procedimientos a seguir en la recolección
de la información, la organización, sistematización y análisis de los datos según sea el caso
mencionando los sistemas operativos utilizados en la investigación.
3.4 Cronograma de actividades por realizar

Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, días) según
la duración de la investigación
Capítulo 4. Resultados y Discusión
Referenciar los resultados directos medible y cuantificable que se alcanzarán con el desarrollo de los
objetivos específicos del trabajo de investigación, indicando las características del nuevo producto,
proceso o servicio.
Se presenta una descripción de los resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como guía los
objetivos o preguntas de la investigación.
Los resultados pueden presentarse como frases o afirmaciones que resuman la información. Es
recomendable presentar una síntesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar
un detalle de cada uno de ellos. Para realizar la discusión se debe contrastar los resultados obtenidos
con aproximaciones teóricas y los resultados de otras investigaciones.
Capítulo 5. Conclusiones
En este apartado corresponde presentar para cada objetivo específico, las conclusiones, sugerencias o
implicaciones que se derivan del trabajo de investigación.
Las conclusiones son una síntesis de lo presentado en la discusión de los datos y las
recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son
aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la sociedad.
Referencias (bibliografía)
FORMATO: Autor. (AÑO). Título del document. Editorial. País
American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological

Association (3 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.
Apéndice (anexos)
Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada, fotografías,
capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.
DIF # 2
UNIDAD I TEMA 10
TÍTULO: PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 11ra Semana de Clases

PERÍODO DE EVALUACIÓN: 12da Semana de Clases
Objetivo. –
Exponer a revisión el trabajo de investigación de forma coherente y lógica y oportuna en cada sesión
práctica programada, según el avance planificado durante el semestre, sobre un socio sanitario o una
necesidad social o científica de elección como problema de investigación
ACTIVIDAD
1. FORMATO DE PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO
El Perfil del trabajo de investigación y el documento final, deben ser presentados:

1. En letra Arial o Times New Roman No. 12,
2. Espacio de interlineado 1.5,
3. Hoja tamaño carta, de 75grs/ m2
4. Con margen izquierdo 3 a 3.5 cm y 2.5 cm el margen derecho, superior e inferior y
párrafos justificados, en Word para Windows.
5. Las páginas deben de estar numeradas en el extremo superior o inferior derecho de las
hojas.
Las imágenes figuras y cuadros de los anexos deben estar acompañados de su respectivo título y
leyenda al pie y numeradas en forma correlativa, además debe incluir la referencia (fuente) en letra
Arial o Times New Roman 10.
La redacción del contenido del trabajo en tercera persona y en pasado simple o pasado perfecto
(Ejemplo: En el presente trabajo se diseñó o se ha diseñado una…).
Los títulos de los capítulos se escriben en letra tamaño 12 con letra mayúscula; los subtítulos en 12 y
con altas y bajas, ambos en el tipo negrita.

Syllabus Metodologia de La Inv. II-2023 - Bioquimica

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE BIOQUÍMICA Y FARMACIA

RED NACIONAL UNIVERSITARIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Gestión Académica II/2023

UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

Ser la Universidad líder en calidad educativa.

Desarrollar la Educación Superior Universitaria con

Aprobado por: Fecha: Agosto de 2023

I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

 Desarrollar las herramientas teóricas y prácticas que conlleven al descubrimiento y la

 Explicar el carácter racional, metódico y sistemático del conocimiento y método científico,

II. PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA.

3.2.2. Justificación de la investigación

III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.

iii. Contribución de la asignatura al proyecto.

De acuerdo al contenido programático de la asignatura y su vinculación con el proyecto la contribución

iv. Actividades a realizar durante el semestre para la implementación del proyecto.

Trabajo a realizar por los Localidad, aula o Incidencia social Fecha.

IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Las actividades evaluativas, que comprenden la evaluación procesual y de resultados se realizara

El trabajo, la participación y el seguimiento a la presentación de Work papers, repasos teóricos,

Estas evaluaciones representan el 40% de la nota de la asignatura.

● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

 Pardinas, Felipe, (2001). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, Argentina,

SEMAN FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONE

FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONES

FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONES

FECHA Nº DE CONTENIDO OBSERVACIONES

XI. WORK PAPER

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

TÍTULO: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SUS NIVELES Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

FECHA DE ENTREGA: 1ra Semana de Clases

PERÍODO DE EVALUACIÓN: 2da Semana de Clases

Métodos de Investigación Empírica (observación, medición y experimentación)

EL MÉTODO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS

Se puede dividir a los métodos científicos en tres grandes grupos.

CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 1

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

PERIODO DE EVALUACIÓN: 4ta. Semana de clases

Caracterizar el conocimiento y método científicos, la racionalidad, uso del método y ajustándose a

El proceso del método científico

Métodos de Investigación Empírica

Los métodos empíricos participan en el descubrimiento y acumulación de hechos y en la verificación de

Observación. El investigador recoge información directamente por la percepción del objeto o

Experimentación. El investigador aplica sobre el objeto en estudio condiciones artificiales, es decir

Métodos de Investigación Teórica

CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 2

1.- ¿Cuáles son los elementos y niveles del conocimiento científico?

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

TÍTULO: LA IDEA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

FECHA DE ENTREGA: 4ta Semana de Clases

PERÍODO DE EVALUACIÓN: 5ta Semana de Clases

LA IEA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA: OBJETIVOS, PREGUNTAS DE LA IDEA DE LA

DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Es muy importante considerar la disponibilidad de recursos humanos, materiales, financieros, tiempo

Los aspectos positivos y negativos y / o perjudiciales, determinan la conveniencia de realizar el estudio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y se ha profundizado el tema en cuestión, es

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

 Orientar las demás fases del proceso de investigación

Cuando se ha precisado el tema, para desarrollar la investigación es necesario redactar objetivos