Sesión de Aprendizaje

Analizar fragmentos del Poema del Mio Cid

I.- DATOS INFORMATIVOS

A.E.P.: HENRY FORD ÁREA: Comunicación

Grado y sección: 6 4to B FECHA: viernes, 09 de mayo del 2023
Nivel: Primaria DOCENTE: Christian Rivera Rojas
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Identifica información explícita,

relevante y complementaria
 Obtiene seleccionando datos específicos y
información de texto detalles en el texto.
escrito.
Explica el tema, los subtemas y el
LEE DIVERSOS TIPOS DE propósito comunicativo del texto.
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA Establece conclusiones sobre lo
 Infiere e comprendido.
interpreta
información del Señala las características implícitas de
texto. seres, objetos, hechos y lugares.

 Reflexiona y Opina sobre el contenido, la

evalúa la forma, el organización textual, las estrategias
contenido y discursivas y la intención del autor.
contexto del
texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES Valores Acciones observables

 ENFOQUE IGUALDAD DE  Respeto hacia las normas de
GÉNERO. convivencia para vivir en
. Igualdad y Dignidad democracia con las mismas
oportunidades.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LAS ESTUDIANTES MATERIALES Y RECURSOS

EDUCATIVOS
 Papelotes. Plumones.
 En grupos de trabajo.  Papeles. Cinta masKing tape, Cartulinas.
 Ficha de práctica
TIEMPO: Aproximadamente 90 minutos

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJES

INICIO
  El docente recibe a los estudiantes y les da la bienvenida. A continuación da inicio a la actividad
socioemocional, enfatizando a los estudiantes escuchar atenta y respetuosamente a sus
compañeros. El docente invita a los estudiantes a comentar sus actividades del fin de semana.
 En seguida el docente presenta en la pizarra una imagen del Cid Campeador.
¿Qué les produce la imagen? ¿Han leído alguna vez el Poema del Mio Cid.
 Los estudiantes participan dando respuestas de manera espontánea.

 A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta y se explica el propósito de la sesión.

DESARROLLO
.
 Se le explica brevemente qué es un son los géneros literarios.
 El docente proporciona untexto propuesto (en copia ) y los invita a observar: el texto. Luego,
pregunta ¿Quién es el autor del texto? ¿Quiénes son los personajes? De acuerdo al título El Poema
del Mio Cid¿De qué tratará el texto?

 Los estudiantes leen un fragmento, de manera escalonada participan los estudiantes.

Los estudiantes responden a las preguntas de Comprensión
(nivel literal) de manera oral.
¿A qué autor pertenece el fragmento leído?
¿Dónde se lleva a cabo este episodio?
¿Con respecto al texto, ¿quién era Rodrigo Díaz de Vivar?

 A continuación, el docente, plantea un cuadro de análisis en la pizarra e indica que se procederá al

análisis de la obra en el siguiente cuadro (nivel inferencial)

TEMA:
Principales
Personajes
Secundarios

Acciones Inicio

Nudo

Desenlace

 En este punto será necesario, revisar ¿Qué es la épica?

 Por pares, los estudiantes completan el cuadro y presentan sus respuestas.
 El docente, contrasta las respuestas, aclara dudas y complementa la información. Los estudiantes
registran en sus cuadernos de trabajo.
 Luego, por turno, los estudiantes leen sus respuestas y el docente resalta la importancia de leer El
Poem del Mio Cid.
 El docente facilita la ficha de lectura e indica los procesos a tener en cuenta:

 Leer atenta y comprensivamente los textos. Si lo considera necesario, puede ser marcas o
anotaciones en el mismo texto.

 Responder las preguntas que se hacen después de leer.

  Revisar sus respuestas.

 Entregar la ficha de lectura.

 El docente acompaña los avances de los estudiantes trasladándose por el aula y aclarando las
dudas sobre las preguntas.

CIERRE
En grupo clase
 Oriento la reflexión de los aprendizajes con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿Es posible conocer los géneros literarios?
 Escuchamos sus respuestas y aprovechamos para reforzar los aprendizajes de la
sesión, respecto a la importancia de leer las obras literarias.
 Felicito a las estudiantes por los aprendizajes logrados y por los compromisos asumidos.

Tarea para trabajar en casa

 Ficha de actividad
 Elabora un mapa conceptual del primer cantar del Poema del Mio Cid.
 Reflexiones sobre el aprendizaje
V.
¿Qué lograron las estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

INSTRUMENTO DE VALORACION:

Ficha de valoración
Ficha de trabajo
MATERIALES Y RECURSOS
 Texto de comunicación
 Fichas de comunicación
 https://www.youtube.com/watch?v=rtYr-TtP8kU