Professional Documents
Culture Documents
Actividad 2 - Desarrollo en La Ninez y Adolescencia (A)
Actividad 2 - Desarrollo en La Ninez y Adolescencia (A)
Nombre de la materia
Desarrollo en la niñ ez y adolescencia
Nombre de la Licenciatura
Pedagogia
Matrícula
010536445
Nombre de la Tarea
¿De qué manera el desarrollo físico en los
primeros tres años de vida determina la
naturaleza y amplitud de la capacidad
cerebral del adulto?
Unidad 2
Niñ ez: los primeros añ os
Fecha
10 al 17 de Julio 2023
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
ACTIVIDAD SEMANA 2
Objetivo:
Identificar los principales conceptos y teorías que explican el desarrollo de los
primeros dos años de vida.
Instrucciones:
Lectura
Una vez consultados los recursos, desarrolla los siguientes ejercicios y una vez que
concluyas, envía el documento a tu profesor para la evaluación pertinente.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Forma de evaluación:
Ejercicio 1 3
Ejercicio 2 1
Ejercicio 3 1
Ejercicio 4 2.5
Ejercicio 5 2
Calificación 10
a) Periodo de 0 a 1 año
b) Periodo de 1 a 2 años
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
c) Periodo de 2 a 3 años
(A) 1. Juega solo o junto a otro niño, en paralelo. Aún no sabe compartir sus juegos ni
sus juguetes con otros niños.
(C) 7. El andar le permite orientarse en el espacio, conocer más y mejor los objetos de
su alcance y manipular mucho más.
(C) 8. Establece las relaciones con el mundo exterior de manera más consciente.
(C) 9. El movimiento es para él una necesidad, así como una fuente de placer. El
control de su postura le permite apilar en equilibrio más cubos que antes, ponerse
de puntillas, intentar mantenerse sobre un pie.
(B) 10. Su sistema nervioso alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos
aprendizajes.
(B) 12. Aprende la función que tiene cada objeto, se le llama actividad objetal.
3. Son las habilidades que se desarrollan en un infante de 1 a 3 años cuando es expuesto a las
interacciones sociales lo cual determina su desempeño en el sistema escolar a la edad de
nueve años.
a) SPA b) SM c) SO d) SNC
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
8. Proceso por el cual el cerebro percibe una situación nueva o amenazante. Se activan los
sistemas endocrinos, el sistema nervioso autónomo, y el sistema inmunológico para la
defensa interior.
10. La tensión constante influye sobre este sistema. Y en condiciones de tensión crónicas puede
ser menos sensible.
Es el proceso por el cual nuestro cerebro detecta una situació n ya sea nueva o amenazante.
El procesamiento en el cerebro por medio de las señ ales que provienen del sistema
sensorial le permite a este determinar lo que es una amenaza o desafío y así también cual es
una respuesta apropiada.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Escribe en el recuadro el nombre de las partes anatómicas del cerebro así como una
descripción breve (no más de 3 renglones) de sus funciones principales en el desarrollo.
Nombre: ENCEFALO:
Descripció n: Es el
organo que nos hace
pensar, sentir,desear y
actuar
Nombre: MEDULA
ESPINAL
Descripció n: En ella la
sustancia gris se
encuentra en el interior
y la blanca la exterior
Este es el caso de un niño muy deseado, se adelantó 3 semanas, pero obtuvo un Apgar de
9 y 10 puntos. Pesó 3.355 kilogramos y midió 51 cm. Nació con algo de ictericia que se
corrigió sola.
En sus primeros meses de vida presentó una cantidad excesiva de cólicos y problemas
reiterados, preferentemente nocturnos, de gases.
Este último hecho duró prácticamente dos años. Durante los cuales dormir era una especie
de entelequia, ya que era dormirse y empezar a tener gases, los cuales había que sacar con
mucha paciencia.
Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
A partir del año aproximadamente empezó a ver anuncios de la televisión, pero sobre todo
con el “Buenas noches” de Los Lunnies, se excitaba muchísimo, se reía a mansalva y agitaba
las manos (aleteos) de forma continuada.
Dado que se reía por casi todo de forma continuada se pensó que -afortunadamente- era un
niño feliz; sin embargo, y a consecuencia de sus primeros pasos (al romper el año de edad)
y con sus consiguientes tropiezos, lloraba poco, apenas nada. No señalaba, a veces solo
balbuceaba. Presentó extraña resistencia al dolor, manifestada en este caso por el no llorar
al caerse o golpearse.
No señalaba nada, si tenía sed iba él sólo a buscar el agua, se terminaron los balbuceos y
hubo una carencia total del habla. Pasó del papapa, mamamama, cacacaca, gagagagag, al
nada en absoluto. Una especie de involución del lenguaje.
Empezó a tener conductas obsesivas, por ejemplo: tomar un coche y estar 40 minutos
dando vueltas a la rueda; o agarrar una tapadera de olla y dar vueltas otros 40 minutos.
Conductas:
2. Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
3. A partir del año empezó a ver anuncios de la televisión, se excitaba muchísimo, se reía a
mansalva y agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Que el niño sea prematuro, ya que nacen con la falta de contacto a tan poco tiempo del
nacimiento esto puede llevar a que la falta del tacto con la madre le ocasione un desarrollo pobre
y les traiga problemas al crecer (largo plazo).
Que su lactancia materna hubiese concluido a tan solo los 8 meses de nacido ya que esta lactancia
es recomendada durante la mayor parte del tiempo del primer año de edad, de lo contrario puede
correr el riesgo de que la madre no desarrolle la empatía y la relación adecuada con el niño.
También la etapa en la cual se le dificultaba dormir ( de los primeros meses a los 2 años) debido a
gases y cólicos nocturnos, ya que el estrés a edad temprana que esto le pudo haber causado tiene
efectos en las estructuras del cerebro lo cual le puede provocar tanto depresión, ansiedad,
agresión e impulsividad entre otras.