PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Agroindustria Alimentaria

 Código del Programa de Formación: 936161
 Nombre del Proyecto: Transformación y Comercialización de productos Agroindustriales
alimenticios según procedimientos técnicos y normatividad vigente en las Instituciones
Educativas dentro del convenio de articulación con la educación media de los Municipios
de Norte de Santander.
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto: Habilidades para la vida y para la convivencia
 Competencia: INTERACCIONAR EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL CON
PRINCIPIOS ÉTICOS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias
del contexto y con visión prospectiva.
 Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como
aporte para el desarrollo social.
 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Unidad Temática: HABILIDADES PARA LA VIDA Y PARA LA CONVIVENCIA
 Duración de la Guía: 1 Trimestre.
HORAS DIRECTAS: 15 horas.

2. PRESENTACION

En esta guía de aprendizaje se busca llevar al aprendiz a identificar sus habilidades para la vida
y para la convivencia en forma hábil y competente enfrentando las situaciones que se presenten
en su entorno. A continuación realizaremos actividades que lleven al aprendiz a conocer cada una
de las habilidades que tiene para la vida y la sana convivencia.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento. (3 horas)

Como aprendiz, participó activamente en el proceso de formación con mis compañeros aprendices
y mi instructor(a) en cada una de las actividades de aprendizaje, como también de las
explicaciones y exposición de cada compañero.

Tomado de https://issuu.com/tessiesilva/docs/4._aprendiendo_a_ser_asertivo.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 4. COMUNICACIÓN ASERTIVA. Capacidad de expresar con

claridad lo que se piensa, siente o necesita, autoafirmando los propios derechos, sin dejarse
manipular ni manipular a los demás. Es la forma de comunicación más eficiente. El comportamiento
asertivo forma parte de las habilidades sociales y facilita las relaciones con los demás. Aprender a negociar, a
defender sus derechos, a armonizar con los otros, a lograr objetivos que beneficien al equipo de trabajo, son
algunos de los puntos que en el marco de la asertividad hacen más amable la vida.
1. Mis metas, aparte del libro “El contacto íntimo” de Virginia Satir. Léalo y ¿cuál le llama la
atención y por qué? https://www.youtube.com/watch?v=tk5YBgqn79M

Mis Metas

“Quiero amarte sin absorberte,

Apreciarte sin juzgarte,
Unirme a ti sin esclavizarte,
Invitarte sin exigirte,
Dejarte sin sentirme culpable,
Criticarte sin herirte,
Y ayudarte sin menospreciarte.
Si puedes hacer lo mismo por mí,
Entonces nos habremos conocido verdaderamente
Y nos podremos beneficiar los dos”.
Virginia Satir

2. Vea el video “La asertividad” ¿sabes qué es?

https://www.youtube.com/watch?v=eF-UJWjGSX8

a. Discutir el contenido del vídeo.

b. Definir qué es ser asertivo.
c. Cuáles son los ingredientes para ser asertivo.

3. Escala para medir el nivel de asertividad personal.

Instrucciones. Califica cada aseveración poniendo un círculo en el número que mejor te
represente. Siendo el 1 de menor valor y 10 de mayor.
 Comenta tus resultados explicando de qué te diste cuenta y qué crees que es necesario
empezar a hacer.

4. Fábula: La negociación de los burritos.

Fíjate en la expresión gráfica de la fábula y labora el dialogo sobre cómo los burritos
negociaron. Explica la conducta asertiva, pero toma en cuenta las conductas que
manifestaron antes de llegar a un acuerdo.
 Principales componentes del comportamiento asertivo.

5. Actividad “Visualización laboral”

Cierra los ojos y haz una respiración profunda. Visualiza una escena en donde estés
en una situación laboral en la que debes esperar a que llegue un compañero del
siguiente turno para abandonar tu lugar de trabajo. Supón que esta persona tiene
una conducta repetida de impuntualidad, de forma que te obliga a marcharte más
tarde de lo estipulado con frecuencia.
Imagina cómo te conducirías con él siguiendo todos los pasos que se han
mencionado. Después de haber seguido todos los pasos, te percata que no ha
tenido éxito.
¿El siguiente paso sería plantearte algo como “bien, entonces no me queda más
opción que hablar de ello con mi superior” Haz una reflexión sobre ello y decide cuál
sería su alternativa más viable.
Hechos Medidas a tomar
6. El decálogo de la asertividad.
Actividad. Con el decálogo explica como en la escalera de la asertividad. Escoja una
situación que se dé con frecuencia en su cotidianidad para que sepas como vas subiendo.