LA INSTITUCION EDUCATIVA EL DORADO Y LAS HABILIDADES EXIGIDAS DE ACUERDO AL SABER ESPECFICO

JORGE LEONARDO DIAZ REYES

RAFAEL DAGER DOCENTE

UNIVERSIDAD DE CRDOBA FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE INFORMATICA LIMAV VIII MODELOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD MONTERIA 2011

LA INSTITUCION EDUCATIVA EL DORADO Y LAS HABILIDADES EXIGIDAS DE ACUERDO AL SABER ESPECFICO Cuando ingres por primera vez a la institucin educativa el Dorado en el ao 2001 se realiz una reunin con todos los estudiantes nuevos. En ese momento iniciaba en el grado sexto, durante esta el rector de la institucin y el coordinador acadmico nos daban algunas pautas para desenvolvernos de mejor forma en nuestras labores acadmicas. Es relevante mencionar el gran hicieron en los valores y como llevarlos a la prctica. En cuanto a las habilidades exigidas de acuerdo al saber especfico la institucin se preocup por darlas a conocer y garantizar que los aprendientes las desarrollarn en los procesos de enseanza-aprendizaje. Sin embargo, fueron muchos los obstculos que se presentaron en el transcurso de todo este periodo de formacin. Para ser ms especfico a continuacin hago un anlisis de las habilidades que varan de acuerdo al saber especfico segn los planteamientos de autores como de Puig y Oliver, Baker, Guthris: Filosofa (de Puig y Oliver 1998) Induccin Deduccin Argumentacin deductiva Anlisis Sntesis nfasis que

De esta asignatura muy humildemente puedo decir que el docente que en ese momento la estaba desarrollando se interes por darnos a conocer el gran valor que tiene la filosofa en nuestras vidas. En relacin a las habilidades mencionadas los ejercicios propuestos para conocerlas y potencializarlas fueron muchas lecturas alrededor de los principales autores que hablaban de diversas corrientes ideolgicas. De ellas realizbamos anlisis y sntesis con el fin de identificar las principales ideas de todos ellos y luego explicarlas con trminos sencillos, es decir, el profesor llevaba a cabo un proceso denominado transposicin didctica. No obstante, falto ahondar mucho ms en cada una de las anteriores habilidades,

ya que en filosofa abundante literatura que nos ensea a pensar de diferentes maneras un caso de esto es la lgica de Aristteles. Ciencias naturales (Baker 1994:29) Observacin Clasificacin Comparacin Medicin Descripcin Organizacin de la informacin Prediccin Inferencia Formulacin de hiptesis Interpretacin de datos Comunicacin Experimentacin Formulacin de conclusin

En biologa, qumica y fsica me orientaron en casi todas las habilidades a excepcin de organizacin de la informacin e interpretacin de datos, creo que una de las causas de esta falencia se debi a que en el colegio nunca se le brind un espacio a una investigacin sistemtica. Cuando el laboratorio estaba habilitado nos asignaban tareas donde tenamos que observar, clasificar, comparar, medir, describir, experimentar comunicar y formular conclusiones con respecto a las sustancias qumicas y la manipulacin de seres en estado de descomposicin. Habilidades para los procesos de la ciencia (Guthris, 1994) Construccin de bases lgicas Formulacin de hiptesis Observacin y recoleccin de datos Conclusin en informacin

En la institucin muy poco se hablaba de la importancia que tiene la investigacin en la sociedad y solo cuando inicie mis estudios en la educacin superior fue cuando recib todas las orientaciones necesarias para empezar a revisar toda la literatura relacionada con la investigacin educativa.

Lectura (Guthris) Activacin del conocimiento previo Determinacin del propsito Decodificacin y vocabulario Interpretacin e integracin

Las anteriores habilidades se desarrollaron, pero con lecturas relativamente sencillas y por lo general no muy extensas; solo en grado decimo y undcimo lemos como dos libros. Fsica, qumica, biologa y matemticas Emplean el mtodo de razonamiento algortmico (que considera sistemticamente todos los posibles movimientos hasta alcanzar en algn punto la meta)

La anterior habilidad se desarrollo con los problemas que estaban descritos en los libros, sin embargo, se necesitaba contextualizar ese saber especifico que maneja cada una de estas ciencias por ejemplo buscar problemas que se presentan a diario y que se pueden solucionar con alguna teora que estas manejan. Ciencias humanas y lectura Emplean el mtodo heurstico: basado en el uso de principios generales por el uso de reglas prcticas que gua la bsqueda de alternativas eficientes para alcanzar las metas.

En relacin a esta habilidad en el grado undcimo se hablo del aprendizaje autnomo como una gua para buscar alternativas que contribuyan con el pleno desarrollo de las habilidades, desafortunadamente el profesor que nos dio a conocer esta temtica fue trasladado a otra institucin. En conclusin, puedo afirmar que en la institucin donde culmine la bsica secundaria y la media vocacional se desarrollaron casi todas las habilidades mencionadas por los autores a excepcin del componente investigativo. Por otra parte falto tener ms rigurosidad en el desarrollo de todas esas habilidades incluyendo las investigativas y es por ello que se necesita trabajar con mucho ms empeo este aspecto tan importante en la formacin acadmica de la comunidad estudiantil Doradista, puesto que lo anterior es fundamental al momento de ingresar y a la educacin superior. Desde luego si realiza un trabajo conjunto entre docentes, estudiantes y padres de familia este objetivo se puede alcanzar.