EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO:

“Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir enfermedades
respiratorias ”
GRADO 5° SECCIONES A DURACIÓN Del 26 junio al 28 julio 2023.

MÓNICA PACHECO ESPINOZA

DOCENTE RESPONSABLE
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Muchos estudiantes que han visto cómo varios miembros de su familia y de la comunidad educativa Santa Catalina de Hoja redonda e incluso del propio distrito del
Carmen vienen sufriendo de enfermedades respiratorias como la neumonía o la influenza. Debido a esto, monitores de salud han visitado las familias de su
comunidad educativa Santa Catalina y han dicho que una alimentación y una actividad física adecuada –junto con el control de factores ambientales como el aire que
respiramos– pueden prevenir estas enfermedades. Algunos estudiantes se han quedado muy curiosos por todo esto, porque no saben exactamente a qué se refieren
y por qué lo dicen, aunque es consciente de su importancia. Por otro lado, en la radio han dicho que las enfermedades respiratorias afectan a varias regiones de la
costa, sierra y selva, que repercuten en todos los grupos etarios, y que pueden ser mortales de no ser atendidas adecuadamente. Frente a esta situación, los
estudiantes de la Institución Educativa conversan sobre la gravedad de las enfermedades respiratorias que afectan a las familias y mellan su bienestar. Ante esta
situación, nos preguntamos: ¿Cómo influye la contaminación del ambiente en nuestra salud? ¿Qué acciones ayudan a menguar la contaminación del ambiente de
nuestro entorno? ¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (Competencia de área)

Indaga mediante métodos científicos, para construir sus conocimientos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
III. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y observaciones previas.
Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos
científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de
su indagación.
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Explica, en base a evidencias con respaldo
científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información
genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros
fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de
la ciencia y tecnología
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico,
determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de
esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento,
los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta
error e.n la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el
procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES
Respeto a la identidad cultural
● Enfoque intercultural Acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, hablar,
costumbres o creencias.
Diálogo y Concertación
● Enfoque de derecho Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Empatía
● Enfoque del bien común Valoran y destacan actos en beneficio de otros, dirigidos a restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA 1: En un esquema explica la forma de transmisión del virus de la gripe y como prevenirla.

EVIDENCIA 2: En una infografía explica cómo obtienen energía las personas enfermas con gripe.

EVIDENCIA 3: Presenta su informe de indagación sobre calor y temperatura.

EVIDENCIA 4: En un esquema explica la diferencia entre energía potencial y energía cinética.

EVIDENCIA 5: Tríptico o díptico que sirva para presentar mi solución tecnológica

ACTIVIDAD 1:
“EXPLICAMOS COMO PUEDEN PRODUCIR ENFERMEDADES LOS AGENTES PATÓGENOS”
COMPETENCIA
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
ACTIVIDAD 2:
“Sustentamos sobre las formas de energía que se producen en nuestro cuerpo cuando estamos enfermos ”
COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
ACTIVIDAD 3:
“ Indagamos sobre la diferencia entre calor y temperatura en nuestro cuerpo cuando se produce una fiebre”
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos, para
Del 26 al 30 de junio del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
(Para formularlos puede usar estándares de aprendizaje, capacidades o EVALUACIÓN
desempeños de grado)
 Identifica y diferencia las características de los agentes patógenos.
 Explica el mecanismo de contagio de los virus y bacterias.
 Explica los síntomas y tratamiento de las enfermedades más comunes.
LISTA DE COTEJO
Del 03 al 07 de julio del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Sustenta que los cambios producidos en los cuerpos es por acción de la energía
 Explica las formas de energía utilizando ejemplos de la vida diaria
 Diferencia las fuentes de energía y propone utilizar energía limpia.
 Utiliza formulas y datos para resolver ejercicios de energía. RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
 Sustenta como ahorrar energía en sus hogares.
Del 10 al 14 de julio del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga LISTA DE COTEJO
 para delimitar el problema.
 Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos
 Obtiene y organiza datos cualitativos/ cuantitativos a partir de la manipulación de la
variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
construir sus conocimientos
 Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y controla las variables
intervinientes; y representa sus resultados en gráficas.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y
la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones,
cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.

ACTIVIDAD 4:
“Sustentamos la relación entre la energía cinética y potencial que tienen los cuerpos ”
COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Del 17 al 21 de julio del 2023
INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Sustenta que los conceptos de calor y temperatura están relacionados entre si con el
movimiento de las moléculas de los objetos.
 Sustentan que los diferentes movimientos dependen de la energía acumulada.
 Explica que la energía mecánica depende de la energía cinética y energía potencial.
 Justifica que la energía se conserva y se transforma.
LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD 5:
“Diseñamos una alternativa de solución tecnológica con material reciclable para medir la temperatura del ambiente”
Del 24 al 28 de julio del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA
EVALUACIÓN

Diseña y construye soluciones tecnológicas  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de LISTA DE COTEJO

para resolver problemas de su entorno
COMPETENCIAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
 Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y
perspectivas, o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
sus características de forma y estructura, y su función.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales,
herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica
según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para
incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Se da cuenta qué debe aprender en relación a una tarea.
 Puede definirlas como metas personales.
 Entiende que la organización tiene que incluir mejores estrategias.
 Comprende la importancia de los procedimientos que le permitan lograr una meta. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
 Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones realizadas.
 Considera un comentario de otros.
 Muestra atención en realizar cambios necesarios.
 Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales
con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad. RÚBRICA DE EVALUACIÓN