SESIÓN 

DE APRENDIZAJE Nº 05
LA CUARESMA
 
DATOS INFORMATIVOS:
DRELL                                                    : 
UGEL                                                 : 
Institución educativa                  : 
Grado y Sección                            : 4º ¨A¨
Docente                                           : 
Fecha                                                : 
  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST. DE

CAPACIDADES S DE EVALUACIÓ
APREND. N
EDUCACIÓ Construye su identidad  -Relaciona sus  -Elaboran un  -Lista de cotejo
N como persona humana, experiencias de vida organizador
RELIGIOSA amada por Dios, digna, con los sobre la
libre y trascendente, acontecimientos de la cuaresma.
comprendiendo la Historia de la
doctrina de su propia Salvación como
religión, abierto al manifestación del
diálogo con las que le amor de Dios.
son cercanas. -Conoce a Dios Padre
y se reconoce como
-Conoce a Dios y asume
hijo amado según las
su identidad religiosa y
Sagradas Escrituras
espiritual como persona
para vivir en armonía
digna, libre y
con su entorno.
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
  ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
 
  MATERIALES/RECURSOS

MATERIALES/RECURSOS
-Papelotes  -Cuaderno
-Plumones -Texto
-Cinta masking -Plumones de pizarra
 

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 Entonan la canción: TU MISERICORDIA. (Canto de Cuaresma) música y letra DAVID
SÁNCHEZ
 Responde: ¿De qué trata la canción? Dan su respuesta.
 Se interroga: ¿Qué es la cuaresma? ¿Cuántos días dura? ¿Cuál es el símbolo de la
cuaresma?
 Se comunicas el propósito de la sesión: La cuaresma
o Pide a todos los estudiantes que establezcan algunas normas para el desarrollo de
la sesión. Escribe en la pizarra las dos o tres normas que indiquen y recuérdales
que, al final de la sesión, se comentará si estas se han cumplido.

DESARROLLO (50 minutos)

 Se agrupan de cuatro estudiantes y se informan sobre la cuaresma en diversas fuentes y
elaboran un resumen.
 Dan a conocer a sus demás compañeros sus trabajos.
 Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué es la cuaresma?
¿Cuándo empieza?
¿Cuáles son símbolos de la cuaresma?
¿En qué consiste el miércoles de ceniza?

 Socializan sus respuestas.

 Observan un video o láminas de la cuaresma para reforzar lo aprendido.
 Comentan lo observado.
o Desarrollan fichas de aplicación sobre la cuaresma.

CIERRE (20 minutos)

 Se hace un recuento, con los estudiantes, de todos los pasos que realizaron durante la
sesión.
 Conversa con ellos sobre la importancia de la cuaresma.
 Genera la metacognición a través de estas preguntas:

¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo las superamos?
 
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?