TEMA: “VIDA EN EL MAR”

EDUCADORA: DANIELA A. GUZMÁN CARRASCO.

TÉCNICO DE SALA: ESTEFANIA HIDALGO ULLOA.

JORNADA: Mañana - Tarde NIVEL: Medio Mayor “2A - 2B”

NIVEL CURRICULAR: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2° NIVEL (MEDIO) LUNES 22 de mayo de 2023 VIERNES 02 de junio de 2023
VALOR DEL MES: RESPETO.

 EFEMÉRIDES: JUEVES 25: DÍA DEL JUEGO /LUNES 29 AL VIERNES 02 DE JUNIO SEMANA DE LA SEGURIDAD ESCOLAR/ LUNES 29: DÍA DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE CHILE.

RECURSOS: Data, notebook, parlante, cuentos, ilustraciones, pizarra, material concreto, lápices, tijeras, pegamento, materiales
para rellenar.

METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL EQUIPO DE AULA

Actividades lúdicas, con material concreto, de forma grupal e individual.

Co-enseñanza

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)

Favorecer la comprensión de la información a través de recursos audiovisuales
P1. Múltiples medios de presentación y (PPT, videos, softwares educativos, recursos tecnológicos, ilustraciones) y
representación: recursos didácticos (material concreto)

Favorecer la expresión y fluidez a través de guías de aprendizaje, repasos,

P2. Múltiples medios de ejecución y disertaciones, actividades grupales, juegos, manualidades, etc.
expresión:

Favorecer la atención y el interés hacia el aprendizaje a través de estrategias

P3. Múltiples medios de participación y para afrontar tareas nuevas, opciones de evaluación de lo aprendido y
compromiso: reflexión sobre sus expectativos

*Preguntas de activación:
¿Saben qué es?, ¿qué están trabajado?, ¿qué es?, ¿qué creen que es?, ¿lo han visto antes?, ¿cómo se llama?, etc.

*Preguntas de metacognición:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué vieron hoy?, ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué
usaron?, etc.

Instrumento de evaluación: ESCALA DE APRECIACIÓN.

 LUNES 22 / 05 / 2023
EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
EA2 “MINI ACTO DE BIENVENIDA”
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo de Aprendizaje: 2
Objetivo de Aprendizaje Específico: Comprender mensajes simples,
conocer actividades que se realizaran en la semana e Himno Nacional.
OAT: 04 (Identidad y autonomía).
OATE: Respetar acuerdos y turnos al hablar.
Materiales a utilizar: Micrófono, parlantes, notebook o celular.
Nivel del lenguaje: Fonetico-fonologico, pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: La educadora les invita a participar de mini acto en el hall del
establecimiento, relación al regreso a clases y entonación del himno
nacional a cargo de las tías de la escuela. (p1-p2)
Cierre: Preguntas de metacognición. (p3)
EA3: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno natural
Objetivo de aprendizaje: 4 / 5
Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar progresivamente /
Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y
plantas. (animales del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento en disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
desarrollo: escuchan con atención exposición relacionada con el mundo
acuático (animales, medios de transportes deportes, entre otros. (p1,
p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA4: “EL PERRITO MILO”
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: lenguajes artísticos
Objetivo de Aprendizaje: 05
Objetivo de Aprendizaje: Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica.
OAT: 5 (C. y M.)
Objetivo de aprendizaje especifico: Coordinar habilidades motrices
finas.
Materiales a utilizar: libro balancín, lápices de colores.
Nivel del lenguaje: semántico- morfosintáctico.
Inicio: Preguntas de activación (P3).
Desarrollo: La docente les invita a abrir su libro en la página 8 y realizar
la actividad que consiste en colorear al perrito Milo con lápices de cera y
luego pegar pedazos de papel en el hueso de Milo. (P1, P2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
MARTES 23 / 05 / 2023
EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
EA2: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno natural
Objetivo de aprendizaje: 4 / 5
Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar progresivamente / Distinguir
una variedad progresivamente mas amplia de animales y plantas. (animales
del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento en disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: escuchan con atención exposición relacionada con el mundo
acuático (animales, medios de transportes deportes, entre otros. (p1, p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA3: “LA GATITA PELUSA”
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: lenguajes artísticos
Objetivo de Aprendizaje: 05
Objetivo de Aprendizaje: Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica.
OAT: 5 (C. y M.)
Objetivo de aprendizaje especifico: Coordinar habilidades motrices finas.
Materiales a utilizar: libro balancín, lápices de colores.
Nivel del lenguaje: semántico- morfosintáctico.
Inicio: Preguntas de activación (P3).
Desarrollo: La docente les invita a abrir su libro en la página 9 y realizar la
actividad que consiste en pintar la gatita Pelusa con tu dedo índice y témpera
y luego, rellenar el ovillo de lana con lana del color que tú quieras. (P1, P2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA4: “PSICOMOTRICIDAD”
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 1 Participar en actividades y juegos grupales
con sus pares.
Objetivo de Aprendizaje Específico: Coordina con mayor precisión
movimientos motores gruesos: posturas y equilibrio.
OAT: 3 (Corporalidad y movimiento).
Nivel del lenguaje: Pragmático- morfosintáctico.
Materiales a utilizar: Equipo de música, parlantes, implementos de juego,
colchonetas
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: Los niños(as) participan activamente en dinámicas grupales y
juegos dirigidos junto con sus amigos de jornada. (p1, p2)
Cierre: Preguntas de metacognición. (p3)
 MIÉRCOLES 24 / 05 / 2023
EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
EA2:
Ver Planificación docente
GISELA SANZANA NEIRA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
EA3:
Ver Planificación docente
GISELA SANZANA NEIRA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
JUEVES 25 / 05 / 2023 VIERNES 26 / 05 / 2023
EA1:
EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
EA2: “DÍA DEL JUEGO”
ámbito: Desarrollo personal y social
núcleo: Corporalidad y movimiento
Objetivo de aprendizaje: 07
OAE: Coordina movimientos motores gruesos:
posturas y equilibrio.
OAT: 4 I. Y A.
OATE: Respetar turnos.
Nivel: morfosintáctico. Consejo De Evaluación
Materiales: Equipo de música, parlantes, Primer Trimestre
implementos de juego, colchonetas, entre otros.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: Nombran su juego favorito, cómo se
juega y algunas reglas de este. Se elije uno o dos
juegos para realizarlo en hall del establecimiento.
(p1, p2)
Cierre: Preguntas de Metacognición (P3)
EA3: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno
natural
Objetivo de aprendizaje: 4 / 5 Consejo De Evaluación
Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar Primer Trimestre
progresivamente / Distinguir una variedad
progresivamente más amplia de animales y
plantas. (animales del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento
en disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la
disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: escuchan con atención exposición
relacionada con el mundo acuático (animales,
medios de transportes deportes, entre otros. (p1,
p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
 EA4:
EA4: “JUEGO LIBRE”
Ver Planificación docente Ámbito: Desarrollo personal y social.
GISELA SANZANA NEIRA Núcleo: Convivencia y ciudadanía.
OA: 0A1
CONVIVENCIA ESCOLAR. OAE: Participar en actividades y juegos grupales. Consejo De Evaluación
OAT: 09 (Identidad y autonomía). Primer Trimestre
OATE: Participar de juegos libres.
Materiales a utilizar: juguetes, materiales.
Nivel del lenguaje: Nivel pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: La docente les invita a sentarse con
sus amigos en la alfombra ubicada en la sala de
clases y jugar con materiales.
Cierre: Preguntas de metacognición. (p3).

LUNES 29 / 05/ 2023 MARTES 30 / 05 / 2023

EA1: EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9 Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9

EA2: “PSICOMOTRICIDAD”

Ámbito: Desarrollo Personal y Social

Núcleo: corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 1 Participar en actividades y juegos grupales
Jornada con sus pares.
de planificación Objetivo de Aprendizaje Específico: Coordina con mayor precisión
movimientos motores gruesos: posturas y equilibrio.
OAT: 3 (Corporalidad y movimiento).
Nivel del lenguaje: Pragmático- morfosintáctico.
Materiales a utilizar: Equipo de música, parlantes, implementos de juego,
colchonetas
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: Los niños(as) participan activamente en dinámicas grupales y
juegos dirigidos junto con sus amigos de jornada. (p1, p2)
Cierre: Preguntas de metacognición. (p3)

EA3: “LOS SISMOS”

Ámbito: Interacción y comprensión del medio 
núcleo: Exploración del entorno natural.
OA: 01
Jornada OAE: Formular predicciones relacionadas con fenómenos naturales.
de planificación OAT: 05 C. y C. / 8 C y M.
OATE: Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo para su
bienestar. / Utilizar categorías de ubicación temporal antes - durante y
después.
Nivel: Morfosintáctico.
Materiales: láminas de zona segura, megáfono, video, notebook, parlante.

Inicio: Preguntas de activación (p3)

Desarrollo: Conversación dirigida sobre los sismos, observan video y
comentan https://www.youtube.com/watch?v=hj79z2fIWEs, conocen las
acciones a seguir en caso de haber un sismo estando en la escuela. Realizan
un simulacro a nivel de curso o escuela. (p1, p2)
Cierre: Preguntas de Metacognición (P3)

Canciones para la seguridad: https://www.youtube.com/watch?

v=XyWSfedzePY&t=251s
 EA4: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno natural
Objetivo de aprendizaje: 4 / 5
Jornada Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar progresivamente / Distinguir
de planificación una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas. (animales
del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento en disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.

Inicio: Preguntas de activación (p3)

Desarrollo: escuchan con atención exposición relacionada con el mundo
acuático (animales, medios de transportes deportes, entre otros. (p1, p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)

MIÉRCOLES 31/ 05 / 2023 JUEVES 01/ 05 / 2023 VIERNES 02 / 05 / 2023

EA1:
EA1: EA1:
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9
Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9 Rutina sanitaria y control de esfínter. OAT9

EA2: EA2 “LOS INCENDIOS” EA2: “FUGA DE GAS”

Ver Planificación docente
GISELA SANZANA NEIRA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Á: Interacción y comprensión del medio  Á: Interacción y comprensión del medio
N: Exploración del entorno natural.
OA: 01
OAE: Formular predicciones en situaciones de
peligro como lo son los incendios.
OAT: 05 C. y C. / 8 C y M.
OATE: Identificar objetos, comportamientos y
situaciones de riesgo para su bienestar. / Utilizar
categorías de ubicación temporal antes - durante
y después.
Nivel: Morfosintáctico.
Materiales: láminas de zona segura, silbato.
 
N: Exploración del entorno natural.
OA: 01
OAE: Formular predicciones en situaciones de
peligro cómo lo es una fuga de gas.
OAT: 05 C. y C. / 8 C y M.
OATE: Identificar objetos, comportamientos y
situaciones de riesgo para su bienestar. / Utilizar
categorías de ubicación temporal antes - durante y
después.
Nivel: Morfosintáctico.
Materiales: láminas de zona segura, silbato.

Inicio: Preguntas de activación (p3) Inicio: Preguntas de activación (p3)

Desarrollo: Conversación dirigida sobre los
incendios, conocen las acciones a seguir en caso
de haber un incendio estando en la escuela.
Realizan un simulacro a nivel de curso o escuela.
(p1, p2)
Cierre: Preguntas de Metacognición (P3)
Desarrollo: Conversación dirigida sobre las fugas
de gas, conocen las acciones a seguir en caso de
haber una fuga de gas estando en la escuela.
Realizan simulacro a nivel de curso o escuela. (p1,
p2)
Cierre: Preguntas de Metacognición (P3)
 EA3: EA3: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y
Ver Planificación docente comprensión del entorno
GISELA SANZANA NEIRA Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno
natural
CONVIVENCIA ESCOLAR. Objetivo de aprendizaje: 4 / 5
Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar
progresivamente / Distinguir una variedad
progresivamente más amplia de animales y
plantas. (animales del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento
en disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la
disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrolló: escuchan con atención exposición
relacionada con el mundo acuático (animales,
medios de transportes deportes, entre otros. (p1,
p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA4: “TÉCNICA PUNTILLISMO”
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: lenguajes artísticos
Objetivo de Aprendizaje: 05
EA4: Objetivo de Aprendizaje: Expresar emociones,
ideas y experiencias por medio de la plástica.
Ver Planificación docente OAT: 5 (C. y M.)
GISELA SANZANA NEIRA Objetivo de aprendizaje especifico: Coordinar
habilidades motrices finas.
CONVIVENCIA ESCOLAR. Materiales a utilizar: libro balancín, lápices
scripto, plasticina.
Nivel del lenguaje: semántico- morfosintáctico.
Inicio: Preguntas de activación (P3).
Desarrollo: La docente les invita a abrir su libro en
la página 11 y realizar la actividad que consiste en
practicar la técnica del puntillismo. (P1, P2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA3: “HOY APRENDO SOBRE…”
Ámbito: Comunicación integral / Interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: Lenguaje verbal / Exploración del entorno
natural
Objetivo de aprendizaje: 4 / 5
Objetivo de aprendizaje especifico: Incorporar
progresivamente / Distinguir una variedad
progresivamente más amplia de animales y
plantas. (animales del mar).
OAT: OA 5 (Convivencia y ciudadanía).
OATE: Respetar normas y acuerdos al momento en
disertaciones.
Materiales a utilizar: material de apoyo a la
disertación.
Nivel del lenguaje: Semántico/pragmático.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrolló: escuchan con atención exposición
relacionada con el mundo acuático (animales,
medios de transportes deportes, entre otros. (p1,
p2)
Cierre: Preguntas de metacognición (P3)
EA4: “IDENTIFICO PARTES DEL CUERPO”
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo de Aprendizaje: 2
Objetivo de Aprendizaje Específico: Identificar
partes del cuerpo.
OAT: 04 (Identidad y autonomía).
OATE: Manifestar disposición para regular sus
emociones y sentimientos.
Materiales a utilizar: Libro balancín, tijeras,
pegamento.
Nivel del lenguaje: semántico, morfosintáctico.
Inicio: Preguntas de activación (p3)
Desarrollo: La educadora les invita a abrir su libro
balancín en la página 39 y realizar la actividad que
consiste en recortar las partes del cuerpo de
Mateo y luego armarlas de manera correcta. (p1-
p2)
Cierre: Preguntas de metacognición. (p3)
 ¿Qué tengo que hacer en caso de SISMO?

sismo Ubicarse debajo de la mesa hasta que pase Dirigirse a zona segura Salir en orden la patio.
el movimiento

¿Qué tengo que hacer en caso DE INCENDIO O FUGA DE GAS?

Incendio Tocar el silbato o Dirigirse a zona segura Salir en orden

Escuchar el megáfono