MODELOS PEDAGÓGICOS SEGÚN FIPC

ELVIN RENTERIA ALVAREZ

NERIS BECERRA CHAVERRA
NELCY CUESTA MOSQUERA
DIDIER RODRÍGUEZ CÓRDOBA
YASSER MACHADO RENTERÍA
CINDY JOHANA PALACIOS RODRÍGUEZ

DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

DOCENTE
LUCY MARISOL RENTERIA MOSQUERA

QUIBDÓ, 12/01/2023

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 ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………3

Objetivos…………………………………………………………………….4

General………………………………………………………………..4
Especifico……………………………………………………………..4

¿Qué es un modelo pedagógico?………………………………………….….5

Modelo pedagógico según FIPC……………………………………….…….6

Pedagogía clásica………………………………………………………...…..7

Pedagogía moderna…………………………………………………………..7

Pedagogías contemporáneas………………………………………………….7

Pedagogía funcional…………………………………………………………..7

Pedagogía estructurales cognitivo……………………………………………..8

Pedagogía estructurales cognitivo – efectivo………………………………….8

Conclusión……………………………………………………………………..9

Bibliografía…………………………………………………………………….10

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo plantea los modelos pedagógicos según FIPC (Fundación Internacional

de Pedagogía Conceptual) Alberto Merani.

La creación de modelos de formación de hombre se convierte desde el punto de vista

filosófico y social tratados en una necesidad.

Desde el punto de vista psicológico la personalidad es el resultado de la interacción de

múltiples influencias del medio social donde el individuo crece y se desarrolla sobre determinados

presupuestos individuales, se forma, se transforma y desarrolla paralelamente con el individuo: la

modelación del sistema de influencias es una necesidad de la sociedad.

Al personal docente se le exige la dirección científica del proceso pedagógico. Sin

embargo la práctica de la educación refleja algún nivel de improvisación del docente y un ajuste a

las particularidades de los sujetos de la educación.

Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso de

aprendizaje, en los modelos sociológicos, comunicativos, ecológicos o gnoseológicos de ahí lo

necesario del análisis de esta relación para orientar adecuadamente la búsqueda y renovación de

modelos pedagógicos.

El término modelo pedagógico en la literatura no ha sido manejado con mucha claridad,

aparece igualado a estrategia, estilo de desarrollo, campo de estudio, currículo.

La modelación científica nos permite obtener como resultado un modelo que media entre

el sujeto y el objeto real que ha sido modelado.

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OBLEJTIVOS:

 GENERAL

Conocer todo lo referente a los modelos pedagógicos según FIPC, para que a partir

de ahí podamos reflexionar sobre la importancia que tiene cada uno de ellos.

 ESPECIFICO

Identificar los modelos pedagógicos que han surgido a lo largo de la historia

de la humanidad y la educación.

Analizar la ideología de cada modelo pedagógico.

Reconocer el papel del maestro, el alumno y la escuela en la sociedad.

Identificar los puntos a favor y en contra que tiene el currículo de los

modelos pedagógicos.

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 ¿QUE ES UN MODELO PEDOGÓGICO?

Es un modelo pedagógico es una construcción teórica fundamentada que interpreta, diseña

y ajusta la realidad pedagógica dada por un contexto histórico definido, el cual implica un

contenido, el desarrollo del estudiante y las características de la práctica docente; busca

interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para

conservarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto histórico, geográfico y cultural

determinado.

Un modelo pedagógico incluye la relación existente entre el contenido de la enseñanza, el

desarrollo del estudiante y las características de la práctica docente, pretende lograr aprendizajes

que se concretan en el aula, es un instrumento de investigación de carácter teórico, creado para

reproducir idealmente el proceso de enseñanza-aprendizaje y sirve para entender, orientar y dirigir

la educación en un contexto institucional.

En una monografía presentada por Francy Angélica Reyes, se indica que el concepto de

modelo pedagógico incluye tres dimensiones, subsistemas o componentes básicos, a saber:

• Un subsistema teórico, incluye los paradigmas asumidos; los fundamentos filosóficos,

epistémicos, psicológicos, pedagógicos, sociológicos e investigativos asumidos como referentes;

los conceptos, regularidades y principios pedagógicos/didácticos tomados en consideración y los

aportados por el investigador.

• Un subsistema metodológico, se refiere al contenido del modelo que da respuesta a los

aspectos teóricos en que se sustenta, declarando las posiciones respecto a componentes personales

y no personales, sus etapas y sus relaciones. Por ende, hace alusión al docente, los discentes, los

objetivos pedagógicos, los contenidos de enseñanza - aprendizaje, etc.

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 • Un subsistema práctico, el cual prevé el planteamiento y la corroboración práctica del

modelo, su instrumentación o implementación, el camino para su concreción en la práctica

pedagógica y con ello el logro de la transformación esperada.

MODELOS PEDAGÓGICOS SEGÚN FIPC

FIPC (Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual) se centra en que los modelos

pedagógicos le permiten al profesional ser creativo, evolucionista y competente

https://padle.t.com 29 agosto 2022

El grupo de investigación enfoque pedagógico y didáctico contemporáneo de la fundación

internacional de pedagogía conceptual “Alberto Merani” (FIPC), ha hecho la siguiente propuesta

de clasificación de los modelos pedagógicos:

Primeramente, propone 6 tipos de pedagogías:

1. Clásicas.

2. Modernas.

3. Contemporáneas.

4. Funcionales.

5. Cognitivas.

6. Estructurales cognitivo – afectivas.

PEGAGOGIAS CLASICAS

Se enfatiza en la formación del carácter del estudiante para moldear a través de voluntad,

la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanístico y ético.

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 Según Vygotsky el pensamiento y el lenguaje van relacionado con el aprendizaje del

individuo con su forma de actuar con la cultura y la sociedad.

PEDAGOGIA MODERNA

Para Rene descarte la pedagogía moderna busca la colaboración entre el alumno y el

profesor esta pedagogía nació en el siglo XIX revolucionando los conceptos tradicionales ya que

se proponían una enseñanza entorno al aire libre que avanzara al ritmo propio del alumno y no al

del profesor.

PEDAGOGIAS CONTEMPORANEAS

Su objetivo principal es la forma de guiar al alumno en el proceso de aprendizaje, más allá

de simplemente describir y explicar. Este hace énfasis en la motivación, interés, creatividad lúdica

ya que esta crea la importancia del desarrollo de la personalidad, desarrollo integral del individuo

motivándolo hacer parte activa de su proceso de aprendizaje.

PEDAGOGIA FUNCIONAL

El enfoque funcionalista se enmarca desde en la corriente filosófica y epistemológica del

positivismo, de la cual uno de los teóricos y quizás el creador de esta teoría es Durkheim quien

sostenía que la función colectiva de la educación es adaptar el niño al medio social, convirtiéndolo

en un individuo útil dentro de la sociedad.

PEDAGOGIA ESTRUCTURALES COGNITIVA

Este es el quehacer pedagógico que crea hombres capaces de comprender los procesos

mentales que las personas emplean para poder comprender la información que reciben

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 Reuven feurstein, propone la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural, en la que

afirma que es posible modificar y mejorar la habilidad de aprender, es decir, optimizar y enriquecer

los procesos de pensamientos.

Este crea hombre capases de optimizar los procesos de aprendizajes en todo lo que conduce

al conocimiento de la realidad y que pueda captarla, procesarla y adaptarla.

PEDAGOGIA ESTRUCTURALES COGNITIVO – AFECTIVO

Esta tiene como objetivo principal formular modelos pedagógicos para la educación,

también de formar individuos felices en las tres áreas fundamentales del amor como son amor así

mismo, el amor a los otros y el amor al mundo y al conocimiento.

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 CONCLUSIÓN

Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso de

aprendizaje, en los modelos sociológicos, comunicativos, ecológicos o gnoseológicos de ahí lo

necesario del análisis de esta relación para orientar adecuadamente la búsqueda y renovación de

modelos pedagógicos.

El término modelo pedagógico en la literatura no ha sido manejado con mucha claridad,

aparece igualado a estrategia, estilo de desarrollo, campo de estudio, currículo.

La modelación científica nos permite obtener como resultado un modelo que media entre

el sujeto y el objeto real que ha sido modelado.

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BIBLIOGRAFÍA

http://geometricstools.blogspot.com

https://padle.t.com 29 agosto 2022

https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1663

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