ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Usamos números para contar

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a contar y representar cantidades usando material base 10

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad • Expresa con diversas representaciones y Cuenta objetos, Lista de cotejo
• Traduce cantidades a lenguaje numérico (números, signos y escribe los números
situaciones numéricas. expresiones verbales) su comprensión de la y los representa
• Comunica su comprensión decena como nueva unidad en el sistema de
según las cantidades.
sobre los números. numeración decimal y el valor posicional de
• Usa estrategias y una cifra en números de hasta dos cifras.
procedentes de estimación y
cálculo. • Realiza afirmaciones sobre la comparación
• Argumenta afirmaciones de números naturales y de la decena, y las
sobre las relaciones numéricas y las explica con material concreto.
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Distancia/Asincrónica
https://www.youtube.com/watch?v=cd_cTyNLHLw

Escribe en tarjetas los números de la canción

INICIO
Presencial/sincrónico:

Damos la bienvenida a los estudiantes.

Iniciamos cantando “Un elefante”
Entonan la canción hasta llegar a 10
Pregunto: ¿De qué trata la canción?
¿Cuántos elefantes había al inicio?
¿Qué sucedió luego?
¿Hasta qué número de elefante cantamos?
¿podremos contar con más números?

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a contar y representar cantidades

usando material concreto.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Cuenta números usando objetos.

-Representa con dibujos o símbolos los números.
-Explica usando material concreto la relación de cantidad y número.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de

bioseguridad.
 DESARROLLO

Situación problemática

Propongo que lean una situación problemática.

Familiarización con el problema

Formulo las siguientes preguntas: (COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA)

- ¿De qué trata el problema planteado?

- ¿Cuántos tipos de animales de la selva hay?
- ¿Qué te pide el problema?
- ¿Cómo puedes saber qué cantidad de animales de
cada tipo hay? ¿Por qué?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Solicito que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.

Piensa cómo harías para responder a las preguntas y

qué materiales usarías para hacerlo.

• Observa cómo hizo una compañera para saber la cantidad de los tipos de plantas
medicinales que hay.

- Por cada animal se coloca un cubito.

Representación

- Luego, contó cada cubito señalando con su dedo y por cada 10 cubitos se canjea por
una barrita

-Se explica que 10 cubitos se canjean por una 1 barrita y una barrita es una decena.

Enseguida indico ubicar el número que corresponde en el Tablero de Valor posicional

• Ahora, copia a tu cuaderno la representación realizada.

Formalización

Formalizo los saberes junto con los estudiantes:

Indico a los estudiantes que cada número representa una cantidad.

DECENAS UNIDADES
Indico que ahora escriban la respuesta a la pregunta del problema.
 ¿Cuántos animales de cada tipo hay?

Hay ……………. mariposas

Y ……………….monos.

Ahora que recordaron como ubicar los números en el Tablero de Valor posicional, los estudiantes
pueden explicar el procedimiento de cómo resolvieron el problema, qué materiales usaron y de
qué manera representaron las cantidades de los animales de la selva usando el material concreto y
el tablero de valor posicional.

Reflexión

Reflexiono con los niños y las niñas sobre lo aprendido. Pregunto: ¿cómo resolvieron el
problema?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil representar usando cubitos?, ¿qué fue difícil?, etc.

Planteamiento de
otros problemas

(PLANTEAMIENTO DE OTRO PROBLEMA)

Resuelve la ficha de actividades.

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas
para seguir aprendiendo.

EN CASITA:
1.En el cuaderno escribe los números de 10 en 10 hasta 100. (letras y
números)

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.
 VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.

Lo logré Lo Necesito
Criterios apoyo
estoy
intentando
Conté agrupando y usando objetos.

Representé con dibujos o símbolos los

números.
Expliqué usando material concreto la
relación de cantidad y número.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

 Cuenta usando Representa con dibujos Explica usando material
CRITERIOS DE EVALUACIÓN objetos. o símbolos los números. concreto la relación de
cantidad y número.

intentand

intentand

intentand
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está
Lo está
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

ayuda

ayuda

ayuda
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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26
LISTA DE COTEJO