Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 Revisi 2017

APLIKASI PENILAIAN KUR
KELAS 3 SEMESTER G
K1 DAN K2 K3 (PENGETAHUAN)
KURIKULUM SPIRITUAL AGAMA SBDB
SOSIAL PKN PJOK

DATA SEKOLAH
B. INDONESIA B.DAERAH
DATA SISWA MATEMATIKA B.INGGRIS
B. ARAB
BACA INI ASWAJA
DULU
TIK
LAIAN KURIKULUM 2013
S 3 SEMESTER GANJIL
NGETAHUAN) K4 (KETRAMPILAN) OUTPUT
SBDB AGAMA SBDB REKAP
PJOK PKN PJOK ABSENSI
B.DAERAH B. INDONESIA B.DAERAH SAMPUL RAPORT
B.INGGRIS MATEMATIKA B.INGGRIS DATA RAPORT
B. ARAB B. ARAB DESKRIPSI RAPORT
ASWAJA ASWAJA
TIK TIK
KOMPETENSI DASAR PPKn
KELAS 3
KOM NO KD KOMPETENSI DASAR

INTI
Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
3 3.1
“Garuda Pancasila”
Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
3.2
sehari-hari di rumah dan di sekolah
Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah,
3.3
sekolah dan masyarakat
Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah
3.4
dan masyarakat
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
4 4.1 sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap
simbol sila-sila Pancasila
Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-
4.2
hari di rumah dan sekolah
Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah,
4.3
sekolah, masyarakat
Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
4.4
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

KELAS 3
KOM
INTI NO KD KOMPETENSI DASAR
Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi

tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan
energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi
3 3.1 dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan

dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan
tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
3.2 Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan
3.3 bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
Menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
3 3.4
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
Menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang
kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau
3.5 teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil

observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,
perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca,
4 rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang

perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang

perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara
4.3 mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk

permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
4.4
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang
kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa
bahasa daerah untuk membantu penyajian
KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA
KELAS 3
KOM
NO KD KOMPETENSI DASAR
INTI
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui
3 3.1
pengamatan pola penjumlahan dan perkalian
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan
Memahami konsep pecahan sederhana menggunakan benda-
33 benda yang konkrit/gambar, serta menentukan nilai terkecil
dan terbesar
Mengenal pecahan dan bilangan desimal, serta dapat
3.4 melakukan penambahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
Menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan
3.5 penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka
Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi,

3.6 menambah, dan menukarkan sejumlah uang
Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan

menggunting dan melipat atau cara lainnya), simetri putar dan
3.7
pencerminan menggunakan benda-benda konkrit
Menemukan unsur dan sifat bangun datar sederhana

3.8
berdasarkan pengamatan
Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan
3.9 panjang, dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Memahami keliling segitiga dan persegi panjang menggunakan
benda konkrit (benang, tali, batang korek api, lidi dan berbagi
3.10
benda yang dapat digunakan sebagai satu satuan luas)
Mengenal dan membandingkan besar sudut bangun datar

3.11
tanpa satuan baku
Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan
3.12
antara bangun ruang dan bangun datar
Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari
3.13
Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik
batang, dan grafik lingkaranMenentukan perbandingan data
3.14
menggunakan tabel, grafik batang, dan grafik lingkaran
Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan

4 4.1 atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan
berbagai kemungkinan jawaban
Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model
matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam
memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan
4.2 penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan
bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa
kebenaran jawabnya
Menunjukkan hasil rotasi dan pencerminan suatu bangun
4.3
datar dengan menggunakan gambar
Menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau luas
4.4
yang sama
Menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih
4.5
satuan baku yang sesuai
Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang
diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara
lainnyaMembentuk dan menggambar berbagai bangun datar
4.6 yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau
cara lainnya
Memperkirakan dan mengukur panjang, keliling, luas,

4.7 kapasitas, massa, waktu, dan suhu menggunakan satuan baku
dan tidak baku
Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola dari
berbagai pola numerik dan pola geometrisMendeskripsikan,
4.8 mengembangkan, dan membuat pola dari berbagai pola
numerik dan pola geometris
Membuat dan mengambar berbagai bangun datar dengan

4.9
kelililing atau luas yang telah ditentukan
Menghasilkan berbagai bangun datar yang diperoleh melalui
4.10 kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya
Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menyajikan data

4.11
menggunakan tabel dan grafik batang
Membuat tabel frekuensi sederhana berdasarkan tabulasi hasil
4.12
pengukuran tinggi badan teman sekelas
Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data
4.13 pokok yang ditampilkan pada bagan dan grafik, termasuk grafik
batang vertikal dan horizontal
Mengumpulkan dan menata data kategorikal atau diskrit dan

4.14 menampilkan data menggunakan bagan dan grafik, termasuk grafik batang
vertikal dan horisontal dengan label terurut sesuai dengan grafik batang
horizontal
KOMPETENSI DASAR SBDP

KELAS 3
KOM
INTI
3 3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif
3.2
Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik
3.3
sebagai iringan
Mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat
3.4
prakarya
3.5
Memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
4 4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk

dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.2 Membuat karya seni montase dari berbagai media
Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan
4.3
sekitar
4.4 Membentuk karya dekoratif dari bahan lunak
Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi
4.5
lagu
4.6
Memainkan alat musik ritmis pola irama bervariasi sambil bernyanyi
Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi
4.7
lagu.
Memainkan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan
4.8
dinamika
Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke
4.9
dalam bentuk tari bertema
Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema
4.10 mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan level, tempo dan dinamika
gerak
4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema

berdasarkan level, tempo dan dinamika
4.12 Menampilkan gerak ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan level dan
tempo gerak dengan iringan musik
Membuat karya kerajinan anyaman dengan bahan alam atau buatan dari
4.13
lingkungan
Membuat karya kerajinan teknik meronce dengan memanfaatkan bahan
4.14
alam dan buatan dari lingkungan
4.15 Membuat karya kerajinan fungsi pakai dari barang bekas dengan teknik
dan alur sederhana
4.16 Menanam tanaman sayuran di lingkungan sekitar
4.17
Menceritakan makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
KOMPETENSI DASAR PJOK

KELAS 3
KOM
INTI
Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam
3 3.1 berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor

dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam
3.3 berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga,

3.4 cara pemanasan dan pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat,
koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ),
3.5 serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di
udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senam
Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,

3.6 non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.7 Mengetahui konsep gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air dalam aktivitas air. *
3.8 Mengetahui konsep kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan.
3.9 Mengetahui manfaat pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas
fisik yang diikuti.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
4 4.1 konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi
4.2 konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi
4.3 konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.
Mempraktikkan cara memilih dan mengenakan pakaian untuk

4.4 berolahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta bergerak secara kuat,
tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dn berdiri dengan salah satu kaki ), serta
4.5 pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam
Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-

4.6 lokomotor danmanipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak rimtik.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang dan meluncur di air dalam
aktivitas air.*
4.8 Mempraktikkan pemenuhan kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan.
4.9 Memakai pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang
diikuti.
4.10
HOME
IDENTITAS LEMBAGA
Nama Sekolah SD Islam Tompokersan Nama Kepala Sekol
NIS/NSS/NDS : NIP Kepala Sekolah
Alamat Sekolah : Jl. Kapten Kyai Ilyas 12 Lumajang

Nama Guru
Kode Pos: NIP Guru
Telepon ...
Kelurahan/Desa : Tompokersan Kelas
Kecamatan : Lumajang Semester
Kabupaten/Kota : Lumajang Tahun Ajaran
Provinsi : Jawa Timur
Website :
E-mail : ...
HOME
IDENTITAS GURU DAN KELAS
Nama Kepala Sekolah AKH. IHSAN,S.Pd
NIP Kepala Sekolah 11112222333
Nama Guru ARMINA RULYAWATI
NIP Guru -
Semester 1 (Satu)
Tahun Ajaran 2015/2016

DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah Laki -laki
2 4826 Akhmad Ramadhani Laki -laki
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina Perempuan
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya Laki -laki
5 4840 Devina Joelian Salsadillah Perempuan
6 4842 Dinata Karima Zahra Perempuan
7 4843 Dwi Lailatul Fitria Perempuan
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby Laki -laki
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra Perempuan
10 4851 Hana Aulia Prayitno Perempuan
11 4854 Isma Nur Hayati Perempuan
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto Perempuan
13 4857 Kartika Maulidia Perempuan
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan Laki -laki
15 4866 Muhammad Syarifuddin Allaam Sugiharto Laki -laki
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan Laki -laki
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy Laki -laki
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi Laki -laki

19 4878 Nur Dian Alamanda Perempuan
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah Perempuan
21 4884 Queenta Nindya Maharani Perempuan
22 4885 Raden Galen Bratasena Laki -laki
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir Laki -laki
24 4889 Rivaldy Ali Arta Laki -laki
25 4890 Riyan Saidi Laki -laki
26 4894 Siti Mudmainah Perempuan
27 4896 Siti Zamira Rafidah Perempuan
28 4898 Talitha Azaria Maulida Perempuan
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya Laki -laki
30 4905 Zainur Rohman Laki -laki
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50 225 BAGONG
Agama
Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
7 8 9
Islam Lumajang, 20 Agustus 2004 TK Pembina
Islam
Islam Lumajang, 16 April 2005 TK
Islam Lumajang, 14 Maret 2005 TK
Islam Lumajang, 12 Juli 2004 TK Alhidayah Purworejo
Islam Lumajang, 30 Desember 2004 TK Dharma Wanita Kab
Islam Lumajang, 3 Desember 2004 TK Kartika
Islam
Islam Lumajang, 03 Mei 2005 TKIT Ar - Rahma Tukum
Islam Pasuruan, 25 Mei 2005 TK Bhayangkari
Islam Lumajang, 1 Agustus 2005
Islam Lumajang, 27 Mei 2004 TK RA Muslimat IV Ditot
TK Negri Pembina
Islam Lumajang, 23 april 2005 Sukodono
TK Dharma Wanita
Islam Lumajang, 04 Maret 2005
Klakah
Islam Lumajang, 15 Juli 2005
Islam Lumajang, 6 Nopember 2004 TK Al - Ikhlash
Islam Lumajang, 29 Juli 2004
Islam Lumajang, 01 April 2005 TK Kemala Bhayangkari

Islam Lumajang, 11 Juni 2004 TK
Islam Lumajang, 24 Agustus 2004 TKIT Ar - Rahma Tukum
Islam Lumajang, 03 September 2004 TKIT Ar - Rahma Tukum
Islam Hannover, 2 Mei 2005 TK
Islam Lumajang, 25 Pebruari 2005 Tk
Islam
Islam Kuala Lumpur, 03 Mei 2004 RAM III Kepuharjo
Islam Lumajang, 27 September 2004 TK Muslimat 01
Islam Lumajang, 30 Januari 2005
Islam Pasuruan, 28 April 2004 TK Integral Ya Bunayya
Islam Lumajang, 25 Januari 2005 TK
Islam
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Jl. Kapten Piere Tendean Khoirul Anwar Purwaningsih Wiraswasta
Dora Nurfarina
Jl. Imam Sujai 9 Lumajang Seno Bramantyo Iroe Wiraswasta
PR Pesona Alam D.9 Yudhi Wahyono Dina Augustina Wiraswasta
Yulianto Agung
Dsn. Sidorejo RT 001/ RW 10 Purworejo Senduro Pamuji Evi Erawati PNS
Jl. Kol. Suruji Barat No. 53 Lumajang M. abd. Rochim Nur Kasiatin Satpam
Perum Tukum Indah, Blok I/15 RT 01 RW 17

Tukum Lumajang Kholil.SH Siti Aisyah S.AP PNS
Dawuhan Wetan Sugiono, ST Elifa Soraya Wiraswasta
Jl. Jurusan Pasirian No.7 Labruk Lor Sugeng Prayitno Nurmartini PNS
Ds. Uranggantung Nur Wahid Suma Dagang
Jl. Suwandak Barat IV/ 1 Lumajang Poerwanto Tjahyanti Alfiah Wiraswasta
Perum Sukodono Permai, V - 9 Achmad Yazid Riana Setyowati Pengemudi
Ds. Krajan Sawaran Kulon M. Su'udi Sri Wahyuningsih PNS
Swasta/ Kuli
Jl. Cempaka No. 29 Lumajang Bibit Sugiharto Ely Sulistyorini
Bangunan
RT 10 RW 2 Desa Babakan Ir. H Holip, S.Sos Hj. Khudriyah Hadi PNS
Tri Wahyudi
Perum Tukum Indah Blok AB 7 Lumajang Hidayat Nur Iftitah Wiraswasta
Desa Boreng RT 01/ RW 05 Syamsul Hadi, HM. Ririn Darmawati Dosen

Moch. Subchan,
Dsn. Wringinsari Rt 4 RW 3 Ds. Dorogowok Wiwik Swarawati Guru
S.Pd. SD
Jl. Batanghari No 11 Lumajang Moch. A. Indarto Winarti Guru
RT 21 RW 02 Desa Dawuhan Wetan Mochammad Hasa Lusiana Petani
Jl. Imam Sujai 9 Lumajang R. Bagus Wijaya Widona Apri astuti Wiraswasta
Jl. Ir. H. Juanda No. 78 Mohammad Hadi Nuning Fatmawati Pegawai Swasta
Susanto
(Alm) Saidi
Ds. Umbul Kedungjajang Abdulloh Izzah Indriati
(Alm) M. Nawawi
Tempeh Tengah Idris Suhariyah
H. Muhammad Evy Maulia

Jl. Gubernur Suryo No. 6 Lumajang Wiraswasta
Amin Chasanah
Jl. Brigjend Katamso Tompokersan Lumajang Miftakhul Anang Wiwin Rohmania Swasta
H. Ach. Syarifil Hj. Yulia Eny Sri

Jl. Kali Sampean No. 1 Lumajang Fuad Widiastuti Wiraswasta
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
Ibu Rumah Tangga Jl. Kapten Piere Tendean Tompokersan Lumajang Lumajang
Wiraswasta Jl. Imam Sujai 9 Lumajang Jogotrunan Lumajang Lumajang
Wiraswasta PR Pesona Alam D.9 Kutorenon Sukodono Lumajang
Dsn. Sidorejo RT 001/ RW

PNS Purworejo Senduro Lumajang
10 Purworejo Senduro
Jl. Kol. Suruji Barat No. 53
Ibu Rumah Tangga Lumajang Ditotrunan Lumajang Lumajang
PNS Jl. Seroja Blok I/15 Tukum Tekung Lumajang
Wiraswasta Dusun Legong Dawuhan Dawuhan Wetan Rowokangkung Lumajang

Wetan
Ibu Rumah Tangga Jl. Jurusan Pasirian No.7 Labruk Kidul Sumbersuko Lumajang
Ibu Rumah Tangga Jl. Masjid Ds. Uranggantung Sukodono Lumajang
Karyawan Swasta Jl. Suwandak Barat IV/ 1 Ditotrunan Lumajang Lumajang
Perum Sukodono Permai, V

Ibu Rumah Tangga - 9 Selok Besuki Sukodono Lumajang
Wiraswasta Ds. Krajan Sawaran Kulon Sawaran Kulon Kedungjajang Lumajang
Jl. Cempaka No. 29

Guru Jogotrunan Lumajang Lumajang
Lumajang
Swasta RT 10 RW 2 Desa Babakan Babakan Padang Lumajang
Perum Tukum Indah Blok AB

Ibu Rumah Tangga 7 Lumajang Tukum Tekung Lumajang
Wiraswasta Ds. Boreng RT 01/ RW 05 Boreng Lumajang Lumajang

Dsn. Wringinsari Rt 4 RW 3
PNS Dorogowok Kunir Lumajang
Ds. Dorogowok
Ibu Rumah Tangga Jl. Batanghari No 11 Jogotrunan Lumajang Lumajang

Lumajang
Ibu Rumah Tangga Jl. Raya Dawuhan Wetan Dawuhan Wetan Rowokangkung Lumajang
Wiraswasta Jl. Imam Sujai 9 Jogotrunan Lumajang Lumajang
Ibu Rumah Tangga Jl. Ir. H. Juanda No. 78 Rogotrunan Lumajang Lumajang
Wiraswasta Ds. Umbul Kedungjajang Desa Umbul Kedungjajang Lumajang
Jl. Anggrek. Barat BRI Lama

Wiraswasta Kp Baru Tempeh Tengah Tempeh Lumajang
Jl. Gubernur Suryo No. 6

Wiraswasta Tompokersan Lumajang Lumajang
Lumajang
Swasta Jl. Brigjend Katamso Tompokersan Lumajang Lumajang
Jl. Kali Sampean No. 1

Swasta Lumajang Jogotrunan Lumajang Lumajang
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
H. Ahmad
Jawa Timur
Kiswanto Swasta
Jawa Timur _ _ _
Jawa Timur _ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
NO NIS NAMA SISWA 1.1 1.2
NO No Induk
1 4822 1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 1 0
2 4826 2 4826 Akhmad Ramadhani 0 0
3 4834 3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 0 1
4 4839 4 Daniswara Zaidan 0 0

4839
Abhinaya
5 4840 5 4840 Devina Joelian Salsadillah 0 0
6 4842 6 4842 Dinata Karima Zahra 0 0
7 4843 7 4843 Dwi Lailatul Fitria 0 0
8 4847 8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 0 0
9 4848 9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 0 0

10 4851 10 4851 Hana Aulia Prayitno 0 0
11 4854 11 4854 Isma Nur Hayati 0 0
12 4856 12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 0 0
13 4857 13 4857 Kartika Maulidia 0 0
14 4863 14 Mohamad Izaky 0 0

4863
Prianggawan
15 4866 15 Muhammad Syarifuddin 0 0

4866
Allaam Sugiharto
16 4868 16 Muhammad Bintang 0 0

4868
Ramadhan
17 4871 17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 0 0
18 4873 18 Muhammad Nazil Raihan 0 0

4873
Hadi
19 4878 19 4878 Nur Dian Alamanda 0 0

20 4882 20 Qoriatul Ardisyah Nur 0 0
4882
Faidah
21 4884 21 4884 Queenta Nindya Maharani 0 0
22 4885 22 4885 Raden Galen Bratasena 0 0
23 4888 23 Rifki Ardiansyah Abdul 0 0

4888
Qodir
24 4889 24 4889 Rivaldy Ali Arta 0 0
25 4890 25 4890 Riyan Saidi 0 0
26 4894 26 4894 Siti Mudmainah 0 0
27 4896 27 4896 Siti Zamira Rafidah 0 0
28 4898 28 4898 Talitha Azaria Maulida 0 0
29 4904 29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 0 0

30 4905 30 4905 Zainur Rohman 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 225 BAGONG 0 1
1.3 1.4 1.5
4 0 0
1 0 4
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 4 0
0 0 0
4 0 0
DESKRIPSI
Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan
melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
Menunjukkan sikap toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan
dalam kebiasaan mengaji Alqur'an,
Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika
melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam




Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a
pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
1.1 ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
1.2 ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
1.3 kebiasaan mengaji Alqur'an,
1.4 mensyukuri pemberian Allah,
1.5 toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,

KOMPETENSI SOSIAL
NO No Induk NAMA SISWA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 1 0 4 0 0 0
2 4826 Akhmad Ramadhani 0 4 0 1 0 0
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 1 0 4 0 0 0
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 1 0 0 0 4 0
5 4840 Devina Joelian Salsadillah 1 0 0 4 0 0
6 4842 Dinata Karima Zahra 1 0 4 0 0 0
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 1 0 4 0 0 0
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 1 0 4 0 0 0
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 1 0 4 0 0 0
10 4851 Hana Aulia Prayitno 1 0 4 0 0 0
11 4854 Isma Nur Hayati 1 0 4 0 0 0
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 1 0 4 0 0 0

13 4857 Kartika Maulidia 1 0 4 0 0 0
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 1 0 4 0 0 0
Muhammad Syarifuddin Allaam

15 4866
Sugiharto 1 0 4 0 0 0
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan 1 0 4 0 0 0
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 1 0 4 0 0 0
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi 1 0 4 0 0 0
19 4878 Nur Dian Alamanda 1 0 4 0 0 0
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah 1 0 4 0 0 0
21 4884 Queenta Nindya Maharani 1 0 4 0 0 0
22 4885 Raden Galen Bratasena 1 0 4 0 0 0
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 1 0 4 0 0 0
24 4889 Rivaldy Ali Arta 1 0 4 0 0 0
25 4890 Riyan Saidi 1 0 4 0 0 0

26 4894 Siti Mudmainah 1 0 4 0 0 0
27 4896 Siti Zamira Rafidah 1 0 4 0 0 0
28 4898 Talitha Azaria Maulida 1 0 4 0 0 0
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 1 0 4 0 0 0
30 4905 Zainur Rohman 1 0 4 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 1 0 0 4 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0
50 225 BAGONG 1 0 4 0 0 0
ISIKAN DE
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu bimbingan dalam
sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
2.1
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. Perlu bimbingan dalam sikap santun kepada guru,
orang yang lebih tua.
2.2
2.3
Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam
2.4
Menunjukkan sikap santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan
percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
2.5
2.6
Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam sikap

Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap
disiplin serta taat pada aturan.
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
disiplin serta taat pada aturan.
suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
santun kepada guru, orang yang lebih tua.
teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

PENDIDIKAN AGAMA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Memahami hikmah
Mengerti makna beriman kepada Hari Memahami hikmah
Mengetahui makna
Asma'ul Husna : as- Akhir yang dapat berzakat sebagai Mengetahui kisah
Q.S. Al-Kaafiruun
No Samad, al- Muqtadir, membentuk perilaku implementasi rukun Nabi Muhammad saw.
NO Induk NAMA SISWA dengan benar,
al-Muqaddim, al-Baqi akhlak mulia Islam
3.1 3.2 3.3 3.5 3.10
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 89 90 78 65 93
2 4826 Akhmad Ramadhani 65 78 91 76 87
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 98 89 80 71 62
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan

DRS. Abhinaya 78 91 76 89 80
FATCHURROCHI
M
5 4840 Devina Joelian Salsadillah 66 77 78 91 76
6 4842 Dinata Karima Zahra 78 91 76 65 78
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 89 80 71 88 99
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 91 76 89 78 66
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 77 78 91 76 77
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 68 78 91 76 78
Drs. H.KEPALA SEKOLAH M.Si

FATCHURROCHIM,
11 4854 Isma Nur Hayati 78 89 80 71 89
KEPALA
Drs. H. SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 98 91 76 89 87

FATCHURROCHIM,
13 4857 Kartika Maulidia 66 77 78 91 76
Drs. H.KEPALA
KEPALA
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 89 90 78 65 93
TTD
Drs. H.KEPALA
KEPALA
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
Muhammad Syarifuddin
15 4866 DRS. 65 78 91 76 87
Allaam Sugiharto
FATCHURROCHI
TTD
M
Muhammad Bintang
16 4868 98 89 80 71 62
Ramadhan DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 78 91 76 89 80
TTD
KEPALA
SEKOLAH
18 4873 Muhammad DRS.
Nazil Raihan Hadi 66 77 78 91 76
FATCHURROCHI
TTD
M
KEPALA
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda
DRS. 78 91 76 65 78
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 Qoriatul Ardisyah

DRS. Nur Faidah 89 80 71 88 99
FATCHURROCHI
M
21 4884 Queenta Nindya Maharani 91 76 89 78 66

22 4885 Raden Galen Bratasena 77 78 91 76 77
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 68 78 91 76 78
TTD
KEPALA
Drs. H.KEPALASEKOLAH
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
24 4889 Rivaldy Ali Arta

DRS. 89 90 78 65 93
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.KEPALA
H.KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
25 4890 Riyan Saidi 65 78 91 76 87
Drs.
Drs.H.KEPALA
H.KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah 98 89 80 71 62
TTD
Drs.
Drs.H.KEPALA
H.KEPALASEKOLAH
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
27 4896 Siti Zamira Rafidah

DRS. 78 91 76 89 80
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.KEPALA
H. SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
28 4898 Talitha Azaria Maulida 66 77 78 91 76

FATCHURROCHIM,
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 78 91 76 65 78

FATCHURROCHIM,
30 4905 Zainur Rohman 89 80 71 88 99
31 0 0 91 76 89 78 66
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 77 78 91 76 77
Drs. H. KEPALA SEKOLAH M.Si

FATCHURROCHIM,
33 0 0 68 78 91 76 78
KEPALA
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
34 0 0 78 89 80 71 89
Drs.
Drs.H.KEPALA
H. SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
35 0 0 98 91 76 89 87

FATCHURROCHIM,
36 0 0 66 77 78 91 76
37 0 0 89 90 78 65 93
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 65 78 91 76 87
39 0 0 98 89 80 71 62
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91 76 89 80
41 0 66 77 78 91 76
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76 65 78
43 0 0 89 80 71 88 99
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76 89 78 66
45 0 0 77 78 91 76 77
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
46 0 0 68 78 91 76 78
Drs. H.KEPALA
Drs.H. SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
47 0 0 78 89 80 71 89
KEPALA
Drs. H. SEKOLAH M.Si
FATCHURROCHIM,
48 0 0 98 91 76 89 87

FATCHURROCHIM,
49 0 0 66 77 78 91 76

FATCHURROCHIM,
50 0 BAGONG 98 91 76 89 87

SAR KONVERSI NILAI
Memahami hikmah
Mengetahui kisah Mengerti makna Memahami hikmah Mengetahui kisah
Predikat
Mengetahui makna beriman kepada Hari
keteladanan sahabat- Asma'ul Husna : as- berzakat sebagai Mengetahui kisah keteladanan sahabat-
Q.S. Al-Kaafiruun Akhir yang dapat
Nilai
sahabat Nabi Samad, al- Muqtadir, implementasi rukun Nabi Muhammad saw. sahabat Nabi
dengan benar, membentuk perilaku
Muhammad saw. al-Muqaddim, al-Baqi Islam Muhammad saw.
akhlak mulia
3.11 3.1 3.2 3.3 3.5 3.10 3.11
80 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72 3.2
99 83 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48 3.96
80 80 B 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48 3.2
80 82 B 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2 3.2
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.2
80 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12 3.2
80 85 B 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96 3.2
80 80 B 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64 3.2
80 80 B 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08 3.2

80 79 B 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12 3.2
80 81 B 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56 3.2
80 87 B 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48 3.2
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.2
80 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72 3.2
80 80 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48 3.2
80 80 B 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48 3.2
80 82 B 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2 3.2
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.2
80 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12 3.2
80 85 B 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96 3.2
80 80 B 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64 3.2

80 80 B 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08 3.2
80 79 B 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12 3.2
80 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72 3.2
80 80 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48 3.2
80 80 B 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48 3.2
80 82 B 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2 3.2
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.2
80 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12 3.2
76 84 B 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96 3.04
71 79 B 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64 2.84
89 81 B 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08 3.56
91 80 B 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64

65 79 B 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56 2.6
88 88 B 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48 3.52
78 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.12
76 82 B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72 3.04
71 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48 2.84
89 82 B 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48 3.56
91 84 B 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2 3.64
65 76 C 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 2.6
88 79 B 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12 3.52
78 84 B 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96 3.12
76 79 B 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64 3.04
71 78 B 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08 2.84

89 80 B 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12 3.56
91 83 B 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56 3.64
65 84 B 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48 2.6
88 79 B 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04 3.52
78 87 B 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48 3.12

PEMBULATAN
Memahami hikmah
Mengerti makna Memahami hikmah Mengetahui kisah
Mengetahui makna beriman kepada Hari
Asma'ul Husna : as- berzakat sebagai Mengetahui kisah keteladanan sahabat-
Q.S. Al-Kaafiruun Akhir yang dapat
Samad, al- Muqtadir, implementasi rukun Nabi Muhammad saw. sahabat Nabi
dengan benar, membentuk perilaku
al-Muqaddim, al-Baqi Islam Muhammad saw.
akhlak mulia
3.1 3.2 3.3 3.5 3.10 3.11
0 0 0 1 4 0
1 0 0 0 0 4
4 0 0 0 1 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
0 0 1 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 4 0
4 0 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 0 0 1 4 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
0 0 1 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 1 4 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
0 0 1 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 4
0 4 0 0 4 1
4 0 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 0 0 1 4 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 1 0 0 4
0 0 0 4 0 1
0 4 0 1 0 0
0 0 1 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 0 4 0 0 1
1 0 4 0 0 0
0 0 0 1 0 4
4 0 0 0 0 1
1 0 0 4 0 0
4 0 1 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Memahami hikmah berzakat
sebagai implementasi rukun Islam
Mampu Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam
Mengetahui makna Q.S. Al-Kaafiruun dengan benar,
Mampu Mengetahui makna Q.S. Al-Kaafiruun dengan benar, perlu pembinaan dalam Mengetahui kisah
Nabi Muhammad saw.
Mampu Mengerti makna Asma'ul Husna : as-Samad, al- Muqtadir, al-Muqaddim, al-Baqi perlu pembinaan
dalam Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Mampu Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam perlu pembinaan dalam Mengetahui
makna Q.S. Al-Kaafiruun dengan benar,
dalam Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam
Mampu Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Memahami hikmah beriman
kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Nabi Muhammad saw.
Mampu Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia perlu
pembinaan dalam Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam
pembinaan dalam Mengetahui makna Q.S. Al-Kaafiruun dengan benar,
Mampu Mengerti makna Asma'ul Husna : as-Samad, al- Muqtadir, al-Muqaddim, al-Baqi Mengetahui kisah Nabi
Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam
Mampu Mengetahui makna Q.S. Al-Kaafiruun dengan benar, perlu pembinaan dalam Memahami hikmah
beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad saw.
Mampu Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam Mengetahui
Mampu Mengerti makna Asma'ul Husna : as-Samad, al- Muqtadir, al-Muqaddim, al-Baqi Mengetahui kisah Nabi
Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad
saw.
Nabi Muhammad saw.
Mampu Mengerti makna Asma'ul Husna : as-Samad, al- Muqtadir, al-Muqaddim, al-Baqi Mengetahui kisah
keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam Memahami hikmah beriman
Mampu Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam perlu pembinaan dalam
Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad saw.
pembinaan dalam Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Mampu Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam
Memahami hikmah berzakat sebagai implementasi rukun Islam
keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Mengetahui
kisah Nabi
Muhammad
saw.
Mengetahui
kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat
Mengetahui Nabi
makna Q.S. Muhammad
Al-Kaafiruun saw.
dengan
benar,
Mengerti
makna
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
Muqtadir, Memahami
al- hikmah
Muqaddim, berzakat
al-Baqi sebagai
implementa
Mengerti si rukun
makna Islam
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
Muqtadir, Mengetahui
al- kisah Nabi
Muqaddim, Muhammad
al-Baqi saw.
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat
membentuk
perilaku
akhlak mulia
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengerti dapat Mengetahui
makna membentuk kisah Nabi
Asma'ul perilaku Muhammad
Husna : as- akhlak mulia saw.
Samad, al-
Mengetahui Muqtadir,
makna Q.S. al-
Al-Kaafiruun Muqaddim,
dengan al-Baqi
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
si rukun Mengetahui
Islam kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
makna Q.S. membentuk
Al-Kaafiruun perilaku
dengan akhlak mulia
benar,
Mengerti
makna
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
Muqtadir, Memahami
al- hikmah
Muqaddim, berzakat
al-Baqi sebagai
implementa
Mengerti si rukun
makna Islam
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
al- kisah Nabi
Muqaddim, Muhammad
al-Baqi saw.
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Memahami
dapat
hikmah
membentuk
beriman
perilaku
kepada Hari
akhlak mulia
Akhir yang
dapat Mengetahui
membentuk kisah Nabi
perilaku Muhammad
akhlak mulia saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Mengerti
makna
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
Muqtadir, Memahami
al- hikmah
Muqaddim, berzakat
al-Baqi sebagai
implementa
Mengerti si rukun
makna Islam
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
al- kisah Nabi
Muqaddim, Muhammad
al-Baqi saw.
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Memahami
dapat Mengetahui
hikmah
membentuk kisah
beriman
perilaku keteladanan
kepada Hari
akhlak mulia sahabat-
Akhir yang sahabat
dapat Nabi
membentuk Muhammad
perilaku saw.
akhlak mulia
Mengerti Mengetahui
makna kisah Nabi
Asma'ul Muhammad
Husna : as- saw.
Samad, al-
Mengetahui Muqtadir,
makna Q.S. al-
Al-Kaafiruun Muqaddim,
dengan al-Baqi
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
si rukun Mengetahui
Islam kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Mengerti Mengetahui
makna kisah
Asma'ul keteladanan
Husna : as- sahabat-
Samad, al- sahabat
Muqtadir, Memahami Nabi
al- hikmah Muhammad
Muqaddim, berzakat saw.
al-Baqi sebagai
implementa
Mengerti si rukun
makna Islam
Asma'ul
Husna : as-
Samad, al-
al- kisah Nabi
Muqaddim, Muhammad
al-Baqi saw.
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat
membentuk
perilaku
akhlak mulia
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
membentuk kisah
sahabat
Mengetahui Nabi
makna Q.S. Muhammad
Al-Kaafiruun saw.
dengan
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Mengetahui
kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Memahami si rukun
hikmah Islam
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
perilaku Muhammad
akhlak mulia saw.
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
si rukun
Islam
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Memahami si rukun
hikmah Islam
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Mengetahui
kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Memahami si rukun
hikmah Islam
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
perilaku Muhammad
akhlak mulia saw.
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Mengetahui
kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Memahami si rukun
hikmah Islam
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
perilaku Muhammad
akhlak mulia saw.
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Mengetahui
kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat
Memahami Nabi
hikmah Muhammad
beriman saw.
kepada Hari
Akhir yang
Mengetahui dapat
dengan akhlak mulia
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
Mengetahui si rukun
makna Q.S. Islam
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Mengetahui
kisah Nabi
Muhammad
saw.
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
membentuk kisah
sahabat
Memahami Nabi
hikmah Muhammad
berzakat saw.
sebagai
implementa
Memahami si rukun
hikmah Islam
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat Mengetahui
perilaku Muhammad
akhlak mulia saw.
Mengetahui
kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat
Nabi
Muhammad
saw.
Mengetahui
makna Q.S.
Al-Kaafiruun
dengan
benar,
Memahami
hikmah
berzakat
sebagai
implementa
si rukun Mengetahui
Islam kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat
Mengetahui Nabi
makna Q.S. Muhammad
Al-Kaafiruun saw.
dengan
benar,
Memahami
hikmah
beriman
kepada Hari
Akhir yang
dapat
membentuk
perilaku
akhlak mulia
PKN (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
memahami mengetahui hak memahami mengetahui arti
simbol-simbol dan kewajiban makna bersatu dalam
sila Pancasila sebagai warga keberagaman keberagaman di
dalam lambang dalam kehidupan karakteristik rumah, sekolah
negara “Garuda sehari-hari di individu di dan masyarakat
Pancasila” rumah dan di rumah, sekolah
No
NO Induk NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.4
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 78 65 56 77
2 4826 Akhmad Ramadhani 91 76 87 65
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 80 71 62 76
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 76 89 80 78

DRS.
FATCHURROCHI
M
5 4840 Devina Joelian Salsadillah 78 91 76 91
6 4842 Dinata Karima Zahra 76 65 78 80
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 71 88 99 76
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 89 78 66 78

9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 91 76 77 76
KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 91 76 78 71
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 80 71 89 89
KEPALA SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 76 89 87 91
KEPALA SEKOLAH
13 4857 Kartika Maulidia 78 91 76 91
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
MohamadSEKOLAH
Izaky
14 4863 78 65 93 80
Prianggawan
TTD
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
15 4866 91 76 87 76
Allaam Sugiharto
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
Muhammad Bintang
16 4868 80 71 62 78
Ramadhan DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
M
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 76 89 80 78
TTD
KEPALA
18 4873 Muhammad Nazil Raihan
SEKOLAH
78 91 76 91
Hadi DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda 76 65 78 80
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur 71 88 99 76
Faidah DRS.
FATCHURROCHI
M
21 4884 Queenta Nindya Maharani 89 78 66 78
22 4885 Raden Galen Bratasena 91 76 77 76
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 91 76 78 71
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
24 4889 Rivaldy Ali Arta 78 65 93 89
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
MSEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
25 4890 Riyan Saidi 91 76 87 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah 80 71 62 91
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
27 4896 Siti Zamira Rafidah 76 89 80 78
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALAMSEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
28 4898 Talitha Azaria Maulida 78 91 76 91
KEPALA SEKOLAH
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 76 65 78 80
KEPALA SEKOLAH
30 4905 Zainur Rohman 71 88 99 76

31 0 0 89 78 66 78
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 91 76 77 76
KEPALA SEKOLAH
33 0 0 91 76 78 71
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
34 0 0 80 71 89 89
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
35 0 0 76 89 87 91
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 78 91 76 91

37 0 0 78 65 93 80
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 91 76 87 76

39 0 0 80 71 62 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 76 89 80 78

41 0 78 91 76 91
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 76 65 78 80

43 0 0 71 88 99 76
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 89 78 66 78

45 0 0 91 76 77 76
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
46 0 0 91 76 78 71
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
47 0 0 80 71 89 67
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 76 89 87 91
KEPALA SEKOLAH
49 0 0 78 91 76 91
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 76 89 87 80

AR KONVERSI NILAI
mengetahui hak dan

memahami simbol- memahami makna mengetahui arti
kewajiban sebagai
Predikat
simbol sila Pancasila keberagaman bersatu dalam

warga dalam
dalam lambang karakteristik individu keberagaman di 0 0
Nilai
negara “Garuda di rumah, sekolah dan rumah, sekolah dan
di rumah dan di
Pancasila” masyarakat masyarakat
sekolah
3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 0
69 C 3.12 2.6 2.24 3.08
80 B 3.64 3.04 3.48 2.6
72 C 3.2 2.84 2.48 3.04
81 B 3.04 3.56 3.2 3.12
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
75 C 3.04 2.6 3.12 3.2
83.5 B 2.84 3.52 3.96 3.04
78 B 3.56 3.12 2.64 3.12

80 B 3.64 3.04 3.08 3.04
79 B 3.64 3.04 3.12 2.84
82 B 3.2 2.84 3.56 3.56
86 B 3.04 3.56 3.48 3.64
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
79 B 3.12 2.6 3.72 3.2
82.5 B 3.64 3.04 3.48 3.04
73 C 3.2 2.84 2.48 3.12
81 B 3.04 3.56 3.2 3.12
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
75 C 3.04 2.6 3.12 3.2
83.5 B 2.84 3.52 3.96 3.04
78 B 3.56 3.12 2.64 3.12

80 B 3.64 3.04 3.08 3.04
79 B 3.64 3.04 3.12 2.84
81 B 3.12 2.6 3.72 3.56
86 B 3.64 3.04 3.48 3.64
76 B 3.2 2.84 2.48 3.64
81 B 3.04 3.56 3.2 3.12
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
75 C 3.04 2.6 3.12 3.2
83.5 B 2.84 3.52 3.96 3.04
78 B 3.56 3.12 2.64 3.12
80 B 3.64 3.04 3.08 3.04
79 B 3.64 3.04 3.12 2.84
82 B 3.2 2.84 3.56 3.56

86 B 3.04 3.56 3.48 3.64
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
79 B 3.12 2.6 3.72 3.2
82.5 B 3.64 3.04 3.48 3.04
73 C 3.2 2.84 2.48 3.12
81 B 3.04 3.56 3.2 3.12
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
75 C 3.04 2.6 3.12 3.2
83.5 B 2.84 3.52 3.96 3.04
78 B 3.56 3.12 2.64 3.12
80 B 3.64 3.04 3.08 3.04
79 B 3.64 3.04 3.12 2.84
77 B 3.2 2.84 3.56 2.68

86 B 3.04 3.56 3.48 3.64
84 B 3.12 3.64 3.04 3.64
83 B 3.04 3.56 3.48 3.2

PEMBULATAN
mengetahui hak dan

memahami simbol- memahami makna mengetahui arti
kewajiban sebagai
simbol sila Pancasila keberagaman bersatu dalam
warga dalam
dalam lambang karakteristik individu keberagaman di 0 0
negara “Garuda di rumah, sekolah dan rumah, sekolah dan
di rumah dan di
Pancasila” masyarakat masyarakat
sekolah
3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 0.0
4 0 1 0 0 0
4 0 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 0 4 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 0 1 0 0
0 1 4 4 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 4 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 0 4 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 0 1 0 0
0 1 4 0 0 0
4 1 0 4 0 0
0 0 1 4 0 0
1 4 0 0 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 0 4 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 0 1 0 0
0 1 4 4 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 4 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
0 4 1 4 0 0
0 1 0 4 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 1 0 0
4 0 0 1 0 0
0 0 4 1 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 1 4 0 0
1 4 0 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” perlu pembinaan
dalam memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
dalam mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
Mampu mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
perlu pembinaan dalam memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembinaan dalam
memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
Mampu mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembinaan
dalam mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Mampu memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat perlu
pembinaan dalam memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
Mampu memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakatmengetahui
arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembinaan dalam mengetahui hak
dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
dalam memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
pembinaan dalam mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah
sekolah
Mampu memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” mengetahui arti
bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembinaan dalam mengetahui hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Mampu memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakatmengetahui
arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembinaan dalam mengetahui hak
dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
sekolah
pembinaan dalam mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
perlu
pembinaan
dalam
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
lambang mengetahui
negara hak dan
“Garuda kewajiban
Pancasila” sebagai
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kehidupan arti bersatu
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
sekolah arti bersatu
kehidupan masyarakat
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
memahami sekolah dan
sekolah makna masyarakat
keberagama
n
karakteristik
memahami individu di
simbol- rumah,
simbol sila sekolah dan
Pancasila masyarakat
dalam
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang memahami mengetahui
negara makna arti bersatu
“Garuda keberagama dalam
Pancasila” n keberagama
karakteristikn di rumah,
individu di mengetahui
sekolah dan
rumah, arti bersatu
masyarakat
sekolah dan dalam
masyarakat keberagama
n di rumah,
mengetahui mengetahui
sekolah dan
hak dan arti bersatu
masyarakat
kewajiban dalam
sebagai keberagama
warga n di rumah,
dalam memahami sekolah dan
kehidupan makna masyarakat
sehari-hari keberagama
di rumah n
karakteristik
memahami dan di individu di
simbol- sekolah
rumah,
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang mengetahui
negara hak dan
“Garuda kewajiban
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
keberagama
n
karakteristik
simbol- rumah,
dalam
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang memahami
negara makna
“Garuda keberagama
Pancasila” n
karakteristik
memahami individu di mengetahui
simbol- rumah, arti bersatu
simbol sila sekolah dan dalam
Pancasila masyarakat keberagama
dalam n di rumah,
lambang mengetahui
sekolah dan
negara arti bersatu
masyarakat
“Garuda dalam
Pancasila” keberagama
n di rumah,
mengetahui sekolah dan
hak dan masyarakat
kewajiban
sebagai
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
keberagama
n
karakteristik
simbol- rumah,
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang memahami mengetahui
negara makna arti bersatu
“Garuda keberagama dalam
Pancasila” n keberagama
karakteristik n di rumah,
individu di sekolah dan
rumah, masyarakat
sekolah dan
masyarakat
mengetahui
arti bersatu
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
kewajiban dalam
sebagai keberagama
warga n di rumah,
di rumah n
karakteristik
simbol- sekolah
rumah,
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang mengetahui
negara hak dan
“Garuda kewajiban
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
keberagama
n
karakteristik
simbol- rumah,
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
memahami
lambang
simbol-
negara
simbol
“Garudasila
Pancasila
Pancasila”
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
individu di
rumah,
sekolah dan
masyarakat
mengetahui
arti bersatu
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
kewajiban dalam
sebagai keberagama
warga n di rumah,
mengetahui
dalam sekolah dan
hak dan
kewajiban
sehari-hari
sebagai
di rumah
warga
dan di
dalam
sekolah
kehidupan
sehari-hari
di rumah
dan di
sekolah
memahami
makna
keberagama
n
karakteristik
individu di mengetahui
rumah, arti bersatu
sekolah dan dalam
masyarakat keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
memahami
makna
keberagama
n
karakteristik
simbol- rumah,
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
mengetahui individu di
hak dan rumah,
kewajiban sekolah dan
sebagai masyarakat
warga
memahami dalam
simbol- kehidupan
simbol sila sehari-hari
Pancasila di rumah
dalam dan di
lambang memahami
sekolah makna
negara
Pancasila” n
karakteristik
individu di
rumah,
sekolah dan
masyarakat
kewajiban dalam
sebagai keberagama
warga n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
masyarakat
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
sekolah
hak dan masyarakat
kewajiban
sebagai
warga
memahami dalam
simbol- kehidupan
Pancasila di rumah
dalam dan di
lambang memahami
sekolah makna
negara
Pancasila” n
karakteristik
hak dan rumah,
sebagai masyarakat
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
sekolah
di rumah n
karakteristik
simbol- sekolah
rumah,
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
hak dan rumah,
sebagai masyarakat
warga
memahami dalam
simbol- kehidupan
Pancasila di rumah
dalam dan di
lambang memahami
sekolah makna
negara
Pancasila” n
karakteristik
individu di
rumah,
sekolah dan
masyarakat
kewajiban dalam
sebagai keberagama
warga n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
masyarakat
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
sekolah
hak dan masyarakat
kewajiban
sebagai
warga
mengetahui
dalam
hak dan
kehidupan
kewajiban
sehari-hari
sebagai
di rumah
warga
dan di
dalam memahami
sekolah makna
kehidupan
di rumah n
karakteristik
simbol- sekolah
rumah,
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
hak dan rumah,
sebagai masyarakat
warga
memahami dalam
simbol- kehidupan
Pancasila di rumah
dalam dan di
lambang memahami
sekolah makna
negara
Pancasila” n
karakteristik
mengetahui individu di mengetahui
hak dan rumah, arti bersatu
kewajiban sekolah dan dalam
sebagai masyarakat keberagama
warga n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
masyarakat
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
sekolah
hak dan masyarakat
kewajiban
sebagai
warga
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
dan di
sekolah
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
hak dan rumah,
sebagai masyarakat
warga
mengetahui
dalam mengetahui
hak dan
kewajiban
sehari-hari dalam
sebagai
di rumah keberagama
warga
dan di n di rumah,
sekolah
di rumah n
karakteristik
simbol- sekolah
rumah,
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
hak dan rumah,
sebagai masyarakat
warga
memahami dalam
simbol- kehidupan
Pancasila di rumah
dalam dan di
lambang memahami
sekolah makna
negara
Pancasila” n
karakteristik
mengetahui individu di mengetahui
hak dan rumah, arti bersatu
kewajiban sekolah dan dalam
sebagai masyarakat keberagama
warga n di rumah,
dalam mengetahui
sekolah dan
masyarakat
sehari-hari dalam
di rumah keberagama
dan di n di rumah,
mengetahui
sekolah dan
masyarakat
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
memahami
simbol-
simbol sila
Pancasila
dalam
lambang memahami
negara makna
Pancasila” n
karakteristik
simbol- rumah,
dalam
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
menggali informasi menguraikan teks mengemukakan isi menggali informasi
dari teks laporan arahan/petunjuk teks surat tanggapan dari teks dongeng
informatif hasil tentang perawatan pribadi tentang tentang kondisi alam
observasi tentang hewan dan perkembangan dengan bantuan guru
perubahan wujud tumbuhan, serta daur teknologi produksi, atau teman dalam
benda, sumber hidup hewan dan komunikasi, dan bahasa Indonesia
energi, perubahan pengembangbiakan transportasi serta lisan dan tulis yang
energi, energi tanaman dengan permasalahan dan dapat diisi dengan
alternatif, perubahan bantuan guru atau lingkungan sosial di kosakata bahasa
NO No Induk NAMA SISWA iklim dan cuaca, rupa teman dalam bahasa daerah dengan daerah untuk
bumi dan Indonesia lisan dan bantuan guru dan membantu
perubahannya, serta tulis yang dapat diisi teman dalam bahasa pemahaman
alam semesta dengan dengan kosakata Indonesia lisan dan
bantuan guru dan bahasa daerah untuk tulis yang dapat diisi
teman dalam bahasa membantu dengan kosakata
3.1lisan dan
Indonesia 3.2
pemahaman bahasa 3.3
daerah untuk 3.4
tulis yang dapat diisi membantu
dengan kosakata pemahaman
bahasa daerah untuk
membantu
pemahaman
KEPALA
SEKOLAH

TTD
DRS.
FATCHURROCHI
Daniswara Zaidan
M
4 4839 98 89 80 71
Abhinaya

KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM,
M.Si
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 68 78 91 76
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
M.Si
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Mohamad Izaky
14 4863 66 77 78 91
Prianggawan
TTD
M.Si
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
DRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M
15 4866 Allaam Sugiharto 89 90 78 65
TTD
M.Si
KEPALADRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M
TTD
M.Si
KEPALADRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
Muhammad Bintang
M
16 4868 65 78 91 76
Ramadhan
M.Si
KEPALA
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin Al 98 89 80 71

Farisy
TTD
KEPALA
DRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
Muhammad Nazil
M Raihan
18 4873 78 91 76 89
Hadi
TTD
KEPALA
DRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
Qoriatul Ardisyah
M Nur
20 4882 78 91 76 65
Faidah
Queenta Nindya
21 4884 Maharani 89 80 71 88
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Rifki Ardiansyah Abdul
23 4888 77 78 91 76
Qodir
TTD
M.Si
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
24 4889 Rivaldy Ali Arta 68 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 89 90 78 65
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah 65 78 91 76

TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
M.Si
KEPALA SEKOLAH
M.Si
KEPALA SEKOLAH
30 4905 Zainur Rohman 66 77 78 91
M.Si
31 0 0 78 91 76 65
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 89 80 71 88
M.Si
33 0 0 91 76 89 78
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
34 0 0 77 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
35 0 0 68 78 91 76
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 78 89 80 71
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
37 0 0 98 91 76 89
M.Si
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 66 77 78 91
M.Si
KEPALA SEKOLAH
39 0 0 89 90 78 65
M.Si
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91 76
M.Si
41 0 98 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76 89
M.Si
M.Si
43 0 0 66 77 78 91
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76 65
M.Si
45 0 0 89 80 71 88
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89 78
M.Si
KEPALA SEKOLAH
47 0 0 77 78 91 76
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
49 0 0 89 90 78 65
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
50 0 BAGONG 65 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
menggali informasi
dari teks laporan
ENSI DASAR informatif hasil
observasi tentang
menguraikan teks KONVERSI NILAI
mengemukakan isi
teks surat tanggapan
arahan/petunjuk pribadi tentang
perubahan wujud
tentang perawatan perkembangan menggali informasi
benda, sumber
menggali informasi dari teks hewan dan tumbuhan, teknologi produksi, dari teks dongeng
energi, perubahan
permainan/dolanan daerah serta daur hidup komunikasi, dan tentang kondisi alam
energi, energi
tentang kehidupan hewan hewan dan transportasi serta dengan bantuan guru
alternatif, perubahan
dan tumbuhan dengan pengembangbiakan permasalahan dan atau teman dalam
iklim dan cuaca, rupa
Predikat
bantuan guru atau teman tanaman dengan lingkungan sosial di bahasa Indonesia
bumi dan
Nilai
dalam bahasa Indonesia bantuan guru atau daerah dengan lisan dan tulis yang
perubahannya, serta
lisan dan tulis yang dapat teman dalam bahasa bantuan guru dan dapat diisi dengan
alam semesta dengan
diisi dengan kosakata Indonesia lisan dan teman dalam bahasa kosakata bahasa
bantuan guru dan
bahasa daerah untuk tulis yang dapat diisi Indonesia lisan dan daerah untuk
teman dalam bahasa
membantu pemahaman dengan kosakata tulis yang dapat diisi membantu
Indonesia lisan dan
bahasa daerah untuk dengan kosakata pemahaman
tulis yang dapat diisi
membantu bahasa daerah untuk
3.5 dengan kosakata
3.1 3.2 3.3 3.4
pemahaman membantu
bahasa daerah untuk
pemahaman
membantu
pemahaman
77 88 B 3.96 3.6 3.56 3.48
65 77 B 3.56 3.6 3.12 2.6
76 77 B 2.6 3.12 3.64 3.04
78 83 B 3.92 3.56 3.2 2.84
91 85 B 3.12 3.64 3.04 3.56
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64

76 77 B 3.12 3.64 3.04 2.6
78 81 B 3.56 3.2 2.84 3.52
76 82 B 3.64 3.04 3.56 3.12
71 79 B 3.08 3.12 3.64 3.04
89 80 B 2.72 3.12 3.64 3.04
91 82 B 3.12 3.56 3.2 2.84
91 89 B 3.92 3.64 3.04 3.56
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
76 80 B 3.56 3.6 3.12 2.6

78 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
78 83 B 3.92 3.56 3.2 2.84
91 85 B 3.12 3.64 3.04 3.56
80 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
76 77 B 3.12 3.64 3.04 2.6
78 81 B 3.56 3.2 2.84 3.52
76 82 B 3.64 3.04 3.56 3.12
71 79 B 3.08 3.12 3.64 3.04
89 80 B 2.72 3.12 3.64 3.04

91 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6
91 80 B 2.6 3.12 3.64 3.04
78 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
91 86 B 3.92 3.56 3.2 2.84
80 83 B 3.12 3.64 3.04 3.56
76 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
78 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
76 81 B 3.56 3.2 2.84 3.52
71 81 B 3.64 3.04 3.56 3.12

89 82 B 3.08 3.12 3.64 3.04
91 81 B 2.72 3.12 3.64 3.04
91 82 B 3.12 3.56 3.2 2.84
80 87 B 3.92 3.64 3.04 3.56
76 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
78 80 B 3.56 3.6 3.12 2.6
78 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
91 86 B 3.92 3.56 3.2 2.84
80 83 B 3.12 3.64 3.04 3.56

76 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
78 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
76 81 B 3.56 3.2 2.84 3.52
71 81 B 3.64 3.04 3.56 3.12
67 78 B 3.08 3.12 3.64 3.04
91 81 B 2.72 3.12 3.64 3.04
91 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6
80 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04

menggali informasi
dari teks laporan
RSI NILAI informatif hasil
observasi tentang
menguraikan teks PEMBULATAN
mengemukakan isi
teks surat tanggapan
arahan/petunjuk pribadi tentang menggali informasi
perubahan wujud
tentang perawatan perkembangan menggali informasi dari teks
menggali informasi dari benda, sumber
hewan dan tumbuhan, teknologi produksi, dari teks dongeng permainan/dolanan
teks permainan/dolanan energi, perubahan
serta daur hidup komunikasi, dan tentang kondisi alam daerah tentang
daerah tentang kehidupan energi, energi
hewan dan transportasi serta dengan bantuan guru kehidupan hewan dan
hewan dan tumbuhan alternatif, perubahan
pengembangbiakan permasalahan dan atau teman dalam tumbuhan dengan
dengan bantuan guru iklim dan cuaca, rupa
tanaman dengan lingkungan sosial di bahasa Indonesia bantuan guru atau
atau teman dalam bahasa 0 bumi dan
bantuan guru atau daerah dengan lisan dan tulis yang teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis perubahannya, serta
teman dalam bahasa bantuan guru dan dapat diisi dengan Indonesia lisan dan
yang dapat diisi dengan alam semesta dengan
Indonesia lisan dan teman dalam bahasa kosakata bahasa tulis yang dapat diisi
kosakata bahasa daerah bantuan guru dan
tulis yang dapat diisi Indonesia lisan dan daerah untuk dengan kosakata
untuk membantu teman dalam bahasa
dengan kosakata tulis yang dapat diisi membantu bahasa daerah untuk
pemahaman Indonesia lisan dan
bahasa daerah untuk dengan kosakata pemahaman membantu
membantu bahasa daerah untuk pemahaman
3.5 dengan kosakata
pemahaman membantu
3.1
bahasa daerah untuk 3.2 pemahaman3.3 3.4 3.5
membantu
pemahaman
3.08 4 0 0 0 1
2.6 0 4 0 1 1
3.04 1 0 4 0 0
3.12 4 0 0 1 0
3.64 0 4 1 0 4
3.2 1 0 0 4 0
3.04 0 4 0 1 0
3.12 4 0 1 0 0
3.04 4 1 0 0 1
2.84 0 0 4 0 1
3.56 1 0 4 0 0
3.64 0 0 0 1 4
3.64 4 0 1 0 0
3.2 1 0 0 4 0
3.04 0 4 0 1 0
3.12 1 0 4 0 0
3.12 4 0 0 1 0
3.64 0 4 1 0 4
3.2 1 0 0 4 0
3.04 0 4 0 1 0
3.12 4 0 1 0 0
3.04 4 1 0 0 1
2.84 0 0 4 0 1
3.56 1 0 4 0 0
3.64 0 0 0 1 4
3.64 1 0 4 0 4
3.12 1 0 4 0 0
3.64 4 0 0 1 0
3.2 0 4 1 0 0
3.04 1 0 0 4 0
3.12 0 4 0 1 0
3.04 4 0 1 0 0
2.84 4 0 0 0 1
3.56 0 0 4 1 0
3.64 1 0 4 0 4
3.64 0 0 0 1 4
3.2 4 0 1 0 0
3.04 1 0 0 4 0
3.12 0 4 0 1 0
3.12 1 0 4 0 0
3.64 4 0 0 1 0
3.2 0 4 1 0 0
3.04 1 0 0 4 0
3.12 0 4 0 1 0
3.04 4 0 1 0 0
2.84 4 0 0 0 1
2.68 0 0 4 0 1
3.64 1 0 4 0 4
3.64 0 0 0 1 4
3.2 1 0 4 0 0
0
0.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, peru
energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
pembinaan dalam menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan deng
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk memb
pemahaman
Mampu menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengemb
tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa da
untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam denga
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahamanmenggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantu
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemaha
Mampu mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transpo
permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang d
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks lapora
informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan ikli
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan t
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
pembinaan dalam menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam dengan bantuan guru atau teman dalam bah
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
untuk membantu pemahaman menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbu
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untu
membantu pemahaman perlu pembinaan dalam mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan te
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman d
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mampu menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indones
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali in
dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alterna
perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pe
pembinaan dalam mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, d
transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisa
Mampu
tulis yangmenggali informasi
dapat diisi dengandari teks laporan
kosakata bahasainformatif hasilmembantu
daerah untuk observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, peru
pemahaman
pembinaan dalam menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan da
pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
bahasa daerah untuk membantu pemahaman menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan he
tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa d
untuk membantu pemahaman
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indone
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mampu menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
untuk membantu pemahaman menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbu
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untu
membantu pemahaman perlu pembinaan dalam mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan te
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman d
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mampu
tulis yangmenggali informasi
dapat diisi dengandari teks laporan
kosakata bahasainformatif hasilmembantu
daerah untuk observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, peru
pemahaman
pembinaan dalam menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan da
pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
bahasa daerah untuk membantu pemahaman menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan he
tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa d
untuk membantu pemahaman
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Mampu
Indonesiamengemukakan isi teks
lisan dan tulis yang surat
dapat diisitanggapan pribadi tentang
dengan kosakata perkembangan
bahasa daerah teknologi pemahaman
untuk membantu produksi, komunikasi, dan transpo
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman menggali informasi dari teks permainan/dolanan daerah tenta
kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi de
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks laporan informa
observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, ru
dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkemba
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru da
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
pemahaman
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks dong
tentang kondisi alam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosaka
Mampu mengemukakan
daerah untuk isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transpo
membantu pemahaman
untuk membantu pemahaman perlu pembinaan dalam mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkemba
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru da
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
pemahaman
Mampu mengemukakan
dan tulis yang isi teks kosakata
dapat diisi dengan surat tanggapan
bahasa pribadi
daerah tentang perkembangan
untuk membantu teknologi produksi, komunikasi, dan transpo
pemahaman
perlu
pembinaan
dalam
menggali
informasi
dari teks
laporan
informatif
hasil
observasi
tentang menguraika
perubahan n teks
wujud arahan/petu
benda, njuk tentang
sumber perawatan
energi, hewan dan
perubahan tumbuhan,
energi, serta daur mengemuka menggali
energi hidup kan isi teks informasi
alternatif, hewan dan surat dari teks
perubahan pengemban tanggapan laporan
iklim dan gbiakan pribadi informatif
cuaca, rupa tanaman tentang hasil
bumi dan dengan perkembang observasi
menggali bantuan an teknologi tentang
perubahann
informasi
ya, guru atau produksi, perubahan
dariserta
teks teman komunikasi, wujud
alam
laporan
semesta dalam dan benda,
informatif bahasa transportasi sumber
dengan
hasil
bantuan Indonesia serta energi,
observasi lisan dan permasalah perubahan
guru
tentangdan menguraika menggali
teman tulis yang an dan energi,
perubahan n teks
dapat diisi lingkungan informasi energi
dalam
wujud arahan/petu sosial di dari teks
bahasa dengan alternatif,
benda, njuk tentang daerah permainan/ perubahan
Indonesia kosakata
perawatan dengan dolanan
sumber bahasa iklim dan
lisan
energi,dan hewan dan bantuan daerah
tulis yang daerah cuaca, rupa
perubahan tumbuhan, guru dan tentang bumi dan
dapat diisi untuk
serta daur teman menggali kehidupan menggali
energi, membantu perubahann
dengan
energi hidup informasi hewan dan informasi
kosakata pemahaman dalam dari teks ya,
dariserta
teks
alternatif, hewan dan bahasa tumbuhan alam
bahasa
perubahan pengemban dongeng dengan laporan
daerah Indonesia tentang semesta
informatif
iklim dan gbiakan lisan dan bantuan dengan
untuk
cuaca, rupa tanaman kondisi alam guru atau hasil
membantu tulis yang dengan bantuan
observasi
bumi dan dengan dapat diisi bantuan teman guru dan
pemahaman
perubahann bantuan dalam tentang
dengan guru atau teman
perubahan
ya, serta guru atau kosakata bahasa dalam
alam teman teman Indonesia wujud
bahasa dalam bahasa
benda,
semesta dalam daerah lisan dan Indonesia
dengan bahasa bahasa tulis yang sumber
untuk Indonesia lisan dan
energi,
Indonesia dapat diisi
menguraika
n teks
arahan/petu
njuk tentang
perawatan
hewan dan
tumbuhan,
menggali serta daur
informasi hidup
dari teks hewan dan
laporan pengemban
informatif gbiakan
hasil tanaman
observasi dengan
menggali
tentang bantuan
informasi
perubahan guru atau
dari
wujud teks teman
laporan
benda, dalam
informatif
sumber bahasa
hasil
energi, Indonesia
observasi
perubahan lisan dan
tentang
energi, mengemuka
tulis yang kan isi teks
perubahan
energi dapat diisi surat
wujud
alternatif, dengan
benda,
perubahan kosakata tanggapan
sumber
iklim dan pribadi
bahasa tentang
energi,
cuaca, rupa daerah
perubahan
bumi dan perkembang
untuk mengemuka menggali
perubahann membantu an
energi,
kan
teknologi
isi teks informasi
energi
ya, serta produksi,
pemahaman surat
komunikasi, dari teks
alternatif,
alam
perubahan tanggapan
dan laporan
semesta pribadi informatif
iklim
dengan dan transportasi
cuaca, rupa tentang
serta hasil
bantuan perkembang observasi
bumi dan
guru dan permasalah
an teknologi
dan menggali tentang
perubahann
teman informasi
ya, serta produksi,
lingkungan perubahan
dalam komunikasi, dari teks wujud
alam
bahasa sosial di
dan
daerah permainan/ benda,
semesta
Indonesia dolanan
dengan transportasi
dengan sumber
lisan dan serta daerah energi,
bantuan
tulis yang bantuan
permasalah
guru dan tentang perubahan
guru dan
dapat diisi
menggali kehidupan
teman an dan
teman energi,
dengan
informasi lingkungan hewan dan energi
dalam
kosakata
dari teks dalam
sosial
bahasadi tumbuhan alternatif,
bahasa
laporan dengan
Indonesia daerah
Indonesia perubahan
daerah
informatif dengan bantuan iklim dan
lisan
untuk
hasil dan lisan dan
bantuan
tulis yang guru atau cuaca, rupa
tulis yang
membantu
observasi teman
dapat diisi guru
dapatdandiisi menggali bumi dan
menggali
pemahaman
tentang teman dalam perubahann
dengan
perubahan dengan informasi informasi
dalam bahasa ya,
kosakata
wujud kosakata dari teks Indonesia dariserta
teks
bahasa bahasa dongeng alam
laporan
benda, Indonesia lisan dan semesta
daerah
sumber daerah tentang informatif
lisan
untukdan tulis yang dengan
untuk
energi, kondisi alam dapat diisi hasil
membantu tulis yang
membantu dengan bantuan
observasi
perubahan dengan
pemahaman
energi, menguraika dapat diisi bantuan
pemahaman guru
tentangdan
n teks dengan kosakata teman
energi guru atau bahasa perubahan
arahan/petu kosakata teman dalam
wujud
alternatif, bahasa daerah bahasa
perubahan njuk tentang daerah dalam untuk benda,
Indonesia
iklim dan perawatan bahasa sumber
hewan dan untuk membantu lisan dan
cuaca, rupa Indonesia pemahaman energi,
tumbuhan, membantu lisan dan tulis yang
perubahan
bumi dan pemahaman tulis yang dapat
perubahann serta daur energi,diisi
hidup dapat diisi dengan
energi
ya, serta kosakata
alam hewan dan dengan alternatif,
pengemban kosakata bahasa
perubahan
semesta daerah
gbiakan
mengemuka menggali
kan isi teks informasi
surat dari teks
tanggapan laporan
pribadi informatif
tentang hasil
perkembang observasi
menggali an teknologi tentang
informasi produksi, perubahan
dari teks komunikasi, wujud
laporan dan benda,
informatif transportasi sumber
hasil serta energi,
observasi permasalah perubahan
tentang menguraika an dan menggali energi,
perubahan n teks lingkungan informasi energi
wujud arahan/petu sosial di dari teks alternatif,
benda, njuk tentang daerah permainan/ perubahan
sumber perawatan dengan dolanan iklim dan
energi, hewan dan bantuan daerah cuaca, rupa
perubahan tumbuhan, guru dan tentang bumi dan
energi, serta daur teman menggali kehidupan menggali
informasi perubahann
informasi
energi hidup dalam hewan dan ya,
alternatif, hewan dan dari teks tumbuhan dariserta
teks
bahasa alam
perubahan pengemban Indonesia dongeng dengan laporan
semesta
iklim dan gbiakan tentang bantuan informatif
lisan dan kondisi alam guru atau dengan
hasil
cuaca, rupa tanaman tulis yang bantuan
bumi dan dengan dengan teman observasi
menguraika dapat diisi bantuan guru
tentangdan
bantuan
perubahann n teks dengan dalam teman
ya, serta guru atau kosakata guru atau bahasa perubahan
arahan/petu teman dalam
wujud
alam teman Indonesia
njuk
dalam tentang bahasa dalam lisan dan
bahasa
benda,
semesta perawatan daerah Indonesia
dengan bahasa bahasa tulis yang sumber
hewan
Indonesiadan untuk Indonesia dapat diisi lisan
energi,dan
bantuan tumbuhan, membantu lisan dan tulis yang
guru dan lisan dan dengan perubahan
menggali serta daur pemahaman tulis yang dapat
energi,diisi
teman
informasi tulis yang kosakata dengan
hidup
dapat diisi dapat diisi bahasa energi
dalam
dari teks hewan kosakata
bahasa
laporan dengandan dengan daerah alternatif,
bahasa
pengemban
kosakata kosakata untuk perubahan
Indonesia
informatif gbiakan daerah
lisan dan bahasa bahasa membantu iklim dan
hasil tanaman daerah untuk
cuaca, rupa
tulis yang
observasi daerah pemahaman membantu
dengan
untuk untuk bumi dan
dapat diisi bantuan
menggali
tentang pemahaman
dengan
informasi membantu membantu perubahann
perubahan guru atau pemahaman ya, serta
kosakata
dari
wujud teks pemahaman
teman alam
bahasa
laporan
benda, dalam
daerah
informatif semesta
sumber bahasa dengan
untuk
hasil
energi, Indonesia
membantu
observasi bantuan
perubahan lisan dan guru dan
pemahaman
tentang
energi, mengemuka
tulis yang kan isi teks teman
perubahan
energi dapat diisi surat
wujud dalam
alternatif, dengan bahasa
benda,
perubahan kosakata tanggapan
sumber pribadi Indonesia
iklim dan bahasa lisan dan
energi,
cuaca, rupa daerah tentang
perubahan perkembang tulis yang
bumi dan untuk mengemuka dapat diisi
menggali
energi,
kan
teknologi
isi teks dengan
informasi
energi
ya, serta produksi,
pemahaman surat
komunikasi, kosakata
dari teks
alternatif,
alam
perubahan tanggapan
dan bahasa
laporan
semesta pribadi daerah
informatif
iklim dan
dengan transportasi
cuaca, rupa tentang
serta untuk
hasil
bantuan perkembang membantu
observasi
bumi dan
guru dan permasalah
perubahann an teknologi
dan pemahaman
tentang
teman produksi, perubahan
ya, serta
dalam lingkungan
alam komunikasi,
sosial di wujud
bahasa dan benda,
semesta
Indonesia daerah
transportasi sumber
menggali
informasi
dari teks
permainan/
dolanan
daerah
tentang
mengemuka menggali
kehidupan menggali
kan isi teks informasi
hewan dan informasi
surat dari teks
tumbuhan dari teks
tanggapan permainan/
dengan laporan
pribadi dolanan
bantuan informatif
tentang daerah
guru atau hasil
perkembang tentang
teman observasi
mengemuka
an teknologi kehidupan
dalam menggali
tentang
kan isi teks
produksi, hewan
bahasa dan informasi
perubahan
surat
komunikasi, tumbuhan
Indonesia dari
wujud teks
tanggapan
dan dengan
lisan dan laporan
benda,
pribadi
transportasi bantuan
tulis yang informatif
sumber
tentang
serta guru
dapatatau
diisi hasil
energi,
perkembang
permasalah teman
dengan observasi
perubahan
menggali an teknologi
dan dalam tentang
energi,
informasi kosakata
produksi,
lingkungan bahasa perubahan
energi
dari teks komunikasi,
sosial di Indonesia wujud
alternatif,
laporan daerah
dan
daerah lisan
untukdan benda,
perubahan
informatif transportasi
dengan tulis yang sumber
iklim dan
hasil membantu
serta
bantuan dapat diisi
pemahaman energi,
cuaca, rupa
tentang menguraika guru
an
dan
dan
dengan bumi dan
energi,
teman kosakata perubahann
perubahan n teks lingkungan energi
wujud arahan/petu dalam
sosial di
bahasa ya, serta
alternatif,
benda, njuk tentang bahasa
daerah
daerah alam
perubahan
sumber perawatan Indonesia
dengan
untuk semesta
iklim dan
energi, hewan dan lisan dan
bantuan
membantu dengan
cuaca, rupa
tulis yang pemahaman bantuan
perubahan tumbuhan, dapat guru dan bumi dan
energi, serta daur temandiisi menggali guru dan
menggali
perubahann
hidup dengan informasi teman
informasi
energi dalam ya,
alternatif, hewan dan kosakata dari teks dariserta
dalam teks
bahasa dongeng alam
bahasa
laporan
perubahan pengemban Indonesia
daerah semesta
Indonesia
iklim dan gbiakan tentang informatif
lisan dan
untuk kondisi alam dengan
lisan
hasil dan
cuaca, rupa tanaman tulis yang bantuan
dengan membantu dengan tulis yang
observasi
bumi dan menguraika dapat diisi bantuan
pemahaman guru
dapatdandiisi
perubahann bantuan tentang
n teksatau dengan
guru guru atau teman
dengan
perubahan
ya, serta arahan/petu kosakata dalam
kosakata
alam teman teman wujud
njuk
dalam tentang bahasa dalam bahasa
benda,
semesta perawatan daerah Indonesia
daerah
dengan bahasa bahasa sumber
hewan
Indonesiadan untuk Indonesia lisan
untukdan
energi,
bantuan tumbuhan, membantu lisan dan tulis yang
membantu
guru dan lisan dan perubahan
menggali serta daur pemahaman tulis yang
tulis yang
dapat
energi,diisi
pemahaman
teman
informasi hidup dengan
dalam dapat diisi dapat diisi energi
dari teks hewan dan dengan kosakata
alternatif,
bahasa
laporan dengan bahasa
pengemban kosakata perubahan
informatif kosakata
Indonesia gbiakan bahasa daerah
iklim dan
lisan
hasil dan bahasa untuk
tanaman
daerah daerah cuaca, rupa
tulis yang
observasi dengan membantu
untuk
dapat diisi bantuan
menggali untuk bumi dan
tentang membantu pemahaman
perubahann
dengan
informasi membantu
perubahan guru atau
kosakata
dari teks pemahaman pemahaman ya, serta
wujud teman alam
bahasa
laporan
benda, dalam
daerah
informatif semesta
sumber bahasa dengan
untuk
hasil
energi, Indonesia
membantu
observasi bantuan
perubahan lisan dan guru dan
pemahaman
tentang
energi, tulis yang
perubahan teman
energi dapat diisi dalam
wujud
alternatif, dengan
benda, bahasa
perubahan kosakata Indonesia
sumber
mengemuka
kan isi teks
surat
tanggapan
pribadi
tentang
perkembang
mengemuka
an teknologi menggali menggali
kan isi
produksi,teks informasi informasi
surat
komunikasi, dari teks dari teks
tanggapan
dan permainan/ laporan
pribadi
transportasi dolanan informatif
tentang
serta daerah hasil
perkembang
permasalah tentang observasi
an teknologi
dan menggali
kehidupan tentang
produksi,
lingkungan informasi
hewan dan perubahan
komunikasi,
sosial di dari teks
tumbuhan wujud
dan
daerah permainan/
dengan benda,
transportasi
dengan dolanan
bantuan sumber
serta
bantuan daerah
guru atau energi,
permasalah
guru dan tentang
teman perubahan
menggali an dan kehidupan
dalam energi,
informasi teman
lingkungan
dalam hewan
bahasa dan energi
dari teks sosial tumbuhan
laporan bahasadi Indonesia alternatif,
daerah
Indonesia dengan
lisan dan perubahan
informatif dengan bantuan
tulis yang iklim dan
hasil lisan dan
bantuan
tulis yang guru
dapatatau
diisi cuaca, rupa
observasi guru dan teman
dengan bumi dan
tentang dapat diisi menggali menggali
teman
dengan dalam
kosakata perubahann
perubahan informasi bahasa informasi
dalam
kosakata dari teks ya,
dariserta
teks
wujud bahasa Indonesia
daerah alam
benda, dongeng lisan laporan
Indonesia
daerah tentang untukdan semesta
informatif
sumber lisan tulis yang
energi, untukdan kondisi alam membantu dengan
hasil
tulis yang
membantu dengan dapat diisi
pemahaman bantuan
perubahan dengan observasi
dapat diisi
menguraika pemahaman bantuan guru
tentangdan
energi, dengan kosakata teman
energi n teks guru atau bahasa perubahan
kosakata dalam
alternatif, arahan/petu bahasa teman daerah wujud
bahasa
perubahan njuk tentang daerah dalam untuk benda,
Indonesia
iklim dan perawatan bahasa sumber
untuk membantu lisan dan
cuaca, rupa hewan dan membantu Indonesia pemahaman energi,
tulis yang
bumi dan tumbuhan, lisan dan perubahan
pemahaman
mengemuka dapat
energi,diisi
menggali
perubahann serta daur kan isi teks tulis yang dengan
informasi
ya, serta hidup dapat diisi energi
hewan dan surat dengan kosakata
dari teks
alternatif,
alam bahasa
semesta pengemban tanggapan kosakata laporan
perubahan
gbiakan pribadi bahasa daerah
informatif
iklim dan
dengan tentang untuk
hasil
bantuan tanaman daerah cuaca, rupa
dengan perkembang untuk membantu
observasi
bumi dan
guru dan
menggali an teknologi membantu pemahaman
tentang
teman bantuan perubahann
informasi guru atau produksi, perubahan
dalam
dari teks pemahaman ya, serta
teman komunikasi, wujud
alam
bahasa
laporan dan benda,
Indonesia dalam semesta
informatif bahasa transportasi sumber
lisan
hasil dan dengan
Indonesia serta energi,
bantuan
tulis yang
dapat diisi lisan
tentang
dan
menguraika an dan
guru dan
energi,
dengan tulis yang teman
perubahan n teks
dapat diisi lingkungan energi
kosakata
wujud arahan/petu sosial di dalam
dengan alternatif,
bahasa
bahasa
benda, njuk tentang daerah perubahan
daerah kosakata
perawatan dengan Indonesia
sumber bahasa iklim dan
untuk
energi, hewan dan bantuan lisan dan
daerah cuaca, rupa
tulis yang
membantu
perubahan tumbuhan, guru dan bumi dan
pemahaman untuk
serta daur teman dapat diisi
energi, membantu perubahann
energi hidup dengan
pemahaman dalam ya, serta
kosakata
alternatif, hewan dan bahasa alam
perubahan pengemban Indonesia bahasa
semesta
daerah
gbiakan
menggali menggali
informasi informasi
dari teks dari teks
dongeng laporan
tentang informatif
kondisi alam hasil
dengan observasi
menguraika bantuan tentang
n teks guru atau perubahan
arahan/petu teman wujud
njuk tentang dalam benda,
perawatan bahasa sumber
hewan dan Indonesia energi,
tumbuhan, lisan dan perubahan
menggali serta daur tulis yang energi,
informasi hidup dapat diisi energi
dari teks hewan dan dengan alternatif,
laporan pengemban kosakata perubahan
informatif gbiakan bahasa iklim dan
hasil tanaman daerah cuaca, rupa
observasi dengan untuk bumi dan
menggali
tentang bantuan
informasi membantu perubahann
perubahan guru atau pemahaman ya, serta
dari
wujud teks teman
laporan alam
benda, dalam semesta
informatif
sumber bahasa
hasil dengan
energi, Indonesia bantuan
observasi
perubahan lisan dan
tentang mengemuka guru dan
energi, tulis yang teman
perubahan
energi kan isi teks
dapat diisi surat dalam
wujud
alternatif, dengan
benda, tanggapan bahasa
perubahan kosakata Indonesia
sumber
iklim dan pribadi
bahasa tentang lisan dan
energi,
cuaca, rupa daerah
perubahan perkembang tulis yang
bumi dan untuk mengemuka menggali dapat diisi
menggali
energi,
kan
teknologi
isi teks informasi dengan
informasi
energi
ya, serta produksi,
pemahaman surat
komunikasi, dari teks kosakata
dari teks
alternatif,
alam
perubahan tanggapan
dan permainan/ bahasa
laporan
semesta pribadi dolanan daerah
informatif
iklim
dengan dan transportasi
cuaca, rupa tentang
serta daerah untuk
hasil
bantuan perkembang tentang membantu
observasi
bumi dan
guru dan permasalah
an teknologi
dan menggali
kehidupan pemahaman
tentang
perubahann
teman informasi
ya, serta produksi,
lingkungan hewan dan perubahan
dalam komunikasi, dari teks
tumbuhan wujud
alam
bahasa sosial di
dan
daerah permainan/
dengan benda,
semesta
Indonesia dolanan
dengan transportasi
dengan bantuan sumber
lisan dan serta daerah
guru atau energi,
bantuan
tulis yang bantuan
permasalah
guru dan tentang
teman perubahan
guru dan
dapat diisi mengemuka kehidupan menggali
teman an dan
teman dalam energi,
dengan kan isi teks
lingkungan hewan
bahasa dan informasi
energi
dalam
kosakata dalam
surat dari teks
sosial
bahasa di tumbuhan
Indonesia alternatif,
bahasa tanggapan dengan laporan
Indonesia daerah
Indonesia lisan dan perubahan
daerah pribadi
dengan bantuan
tulis yang informatif
iklim dan
lisan
untuk dan lisan dan
tentang hasil
bantuan
tulis yang guru
dapatatau
diisi cuaca, rupa
tulis yang
membantu perkembang teman observasi
dapat diisi guru
dapat dan
diisi dengan bumi dan
pemahaman an teknologi
teman dalam
kosakata tentang
perubahann
dengan dengan
produksi, perubahan
dalam
kosakata bahasa ya, serta
kosakata komunikasi, Indonesia wujud
bahasa bahasa daerah alam
dan
Indonesia lisan
untukdan benda,
semesta
daerah daerah
transportasi sumber
lisan
untuk dan tulis yang
membantu dengan
untuk serta dapat diisi energi,
membantu tulis yang
membantu pemahaman bantuan
permasalah
dapat diisi dengan perubahan
guru dan
pemahaman pemahaman
an dan energi,
dengan kosakata teman
lingkungan
kosakata bahasa energi
dalam
sosial
bahasadi daerah alternatif,
bahasa
daerah
daerah untuk perubahan
Indonesia
menggali
informasi
dari teks
permainan/
dolanan
daerah
tentang
menggali menggali
kehidupan
informasi informasi
hewan dan
dari teks dari teks
tumbuhan
dongeng permainan/
dengan
tentang dolanan
bantuan
kondisi alam daerah
guru atau
dengan tentang
teman
bantuan kehidupan
dalam
guru atau hewan
bahasa dan
teman tumbuhan
Indonesia
dalam dengan
lisan dan
bahasa bantuan
tulis yang
Indonesia guru
dapatatau
diisi
lisan dan teman
dengan
menggali
tulis yang dalam
informasi kosakata
dapat diisi bahasa
dari teks
dengan Indonesia
dongeng daerah
kosakata lisan
untukdan
tentang
bahasa tulis yang
kondisi membantu
daerah alam dapat diisi
pemahaman
dengan
untuk dengan
mengemuka bantuan
kan isi teks membantu
guru
kosakata
atau bahasa
surat pemahaman
teman daerah
tanggapan dalam
pribadi untuk
bahasa membantu
tentang Indonesia pemahaman
perkembang lisan dan
an teknologi tulis yang
produksi, dapat diisi
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi bahasa
serta daerah
permasalah untuk
an dan membantu
lingkungan pemahaman
sosial di
daerah
dengan
bantuan
menggali
informasi
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
mengemuka bantuan
kan isi teks guru atau
surat teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
menguraika an teknologi tulis yang menggali
n teks produksi, dapat diisi informasi
arahan/petu komunikasi, dengan dari teks
njuk tentang dan kosakata permainan/
perawatan transportasi bahasa dolanan
hewan dan serta daerah daerah
tumbuhan, permasalah untuk tentang
serta daur an dan menggali
membantu kehidupan
hidup lingkungan pemahaman informasi
hewan dan
hewan dan sosial di dari teks
tumbuhan
pengemban daerah permainan/
dengan
gbiakan dengan dolanan
bantuan
tanaman bantuan daerah
guru atau
dengan guru dan tentang
teman
bantuan teman kehidupan
dalam
guru atau dalam hewan
bahasa dan
teman bahasa tumbuhan
Indonesia
dalam Indonesia dengan
lisan dan
bahasa lisan dan bantuan
tulis yang
Indonesia tulis yang guru
dapatatau
diisi
lisan dan dapat diisi menggali teman
dengan
tulis yang dengan dalam
kosakata
informasi
dapat diisi kosakata dari teks bahasa
dengan bahasa Indonesia
daerah
dongeng lisan
kosakata daerah tentang untukdan
bahasa tulis yang
untuk kondisi alam membantu
dapat diisi
daerah membantu dengan pemahaman
untuk pemahaman bantuan
mengemuka dengan
membantu kan isi teks guru atau kosakata
pemahaman surat bahasa
teman daerah
tanggapan dalam
pribadi untuk
bahasa membantu
tentang Indonesia pemahaman
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi bahasa
serta daerah
permasalah untuk
an dan menggali
membantu
pemahaman
sosial di dari teks
daerah dongeng
dengan tentang
bantuan kondisi alam
guru dan dengan
teman bantuan
dalam guru atau
bahasa teman
Indonesia dalam
bahasa
menggali
informasi
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
mengemuka bantuan
surat teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi bahasa
serta daerah
permasalah untuk
an dan menggali
membantu
pemahaman
sosial di dari teks
daerah dongeng
dengan tentang
guru dan dengan
mengemuka bantuan
teman
dalam
surat
bahasa teman
tanggapan dalam
Indonesia
pribadi
lisan dan bahasa
tentang Indonesia
tulis yang
menguraika dapat diisi
an teknologi tulis yang menggali
n teks dengan
produksi, dapat diisi informasi
arahan/petu kosakata
komunikasi, dengan dari teks
njuk tentang bahasa
dan kosakata permainan/
perawatan daerah
transportasi bahasa dolanan
hewan dan untuk
serta daerah daerah
tumbuhan, membantu
permasalah untuk tentang
serta daur pemahaman
an dan menggali
membantu kehidupan
hidup lingkungan pemahaman hewaninformasi
dan
hewan dan sosial di dari teks
tumbuhan
pengemban daerah permainan/
dengan
gbiakan dengan dolanan
bantuan
tanaman bantuan daerah
guru atau
dengan guru dan tentang
teman
bantuan teman kehidupan
dalam
guru atau dalam hewan
bahasa dan
teman bahasa tumbuhan
Indonesia
dalam Indonesia dengan
lisan dan
bahasa lisan dan bantuan
tulis yang
Indonesia tulis yang guru
dapatatau
diisi
lisan dan dapat diisi teman
dengan
tulis yang dengan dalam
kosakata
dapat diisi kosakata bahasa
dengan bahasa Indonesia
daerah
kosakata daerah lisan
untukdan
menggali
informasi
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
bantuan
guru atau
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
menggali
membantu
informasi
pemahaman
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
mengemuka bantuan
surat teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi bahasa
serta daerah
permasalah untuk
an dan menggali
membantu
pemahaman
sosial di dari teks
daerah dongeng
dengan tentang
guru dan dengan
mengemuka bantuan
teman
dalam
surat
bahasa teman
tanggapan dalam
Indonesia
pribadi
lisan dan bahasa
tentang Indonesia
tulis yang
dapat diisi
an teknologi menggali
dengan tulis yang
produksi,
kosakata dapat diisi informasi
bahasa
dan permainan/
daerah kosakata
untuk
serta daerah
membantu daerah
pemahaman
an dan membantu kehidupan
lingkungan pemahaman hewan dan
sosial di tumbuhan
daerah dengan
bantuan
menggali
informasi
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
bantuan
guru atau
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
menggali
tulis yang
informasi
dapat diisi
dari
denganteks
dongeng
kosakata
tentang
bahasa
kondisi
daerah alam
dengan
mengemuka untuk
bantuan
guru atau
surat pemahaman
teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi bahasa
serta daerah
permasalah untuk
an dan menggali
membantu
pemahaman
sosial di dari teks
daerah dongeng
dengan tentang
guru dan dengan
teman bantuan
dalam guru atau
bahasa teman
Indonesia dalam
lisan dan bahasa
tulis yang Indonesia
dapat diisi lisan dan
menggali
dengan tulis yang
informasi
dapat diisi
kosakata dari teks
bahasa dengan
dongeng
kosakata
daerah tentang
untuk bahasa
kondisi alam
membantu daerah
dengan
pemahaman untuk
mengemuka bantuan
guru atau
surat pemahaman
teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
komunikasi, dengan
dan kosakata
transportasi
menggali
informasi
dari teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dengan
mengemuka bantuan
surat teman
tanggapan dalam
pribadi bahasa
tentang Indonesia
an teknologi tulis yang menggali
produksi, dapat diisi informasi
dan kosakata permainan/
serta daerah daerah
menggali
an dan membantu kehidupan
lingkungan pemahaman informasi
hewan dan
sosial di dari teks
tumbuhan
daerah permainan/
dengan
dengan dolanan
bantuan
bantuan daerah
guru atau
guru dan tentang
teman
teman kehidupan
dalam
dalam hewan
bahasa dan
bahasa tumbuhan
Indonesia
Indonesia dengan
lisan dan
lisan dan bantuan
tulis yang
tulis yang guru
dapatatau
diisi
dapat diisi menggali teman
dengan
dengan dalam
kosakata
informasi bahasa
kosakata dari teks
bahasa Indonesia
daerah
dongeng lisan
daerah tentang untukdan
tulis yang
untuk kondisi alam membantu
dapat diisi
membantu dengan pemahaman
pemahaman bantuan dengan
kosakata
guru atau bahasa
teman daerah
dalam untuk
bahasa membantu
Indonesia pemahaman
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
memahami sifat- memahami letak memahami konsep mengenal
sifat operasi bilangan pada pecahan sederhana pecahan dan
hitung bilangan garis bilangan menggunakan bilangan desimal,
asli melalui benda-benda yang serta dapat
pengamatan pola konkrit/gambar, melakukan
penjumlahan dan serta menentukan penambahan dan
perkalian nilai terkecil dan pengurangan
terbesar pecahan
berpenyebut
No sama
NO Induk NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.6
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya
FATCHURROCHI 76 89 80 76
M

KEPALA SEKOLAH KEPALA

SEKOLAH

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
11 4854 Isma Nur Hayati 80 M.Si
HIM, 71 89 80

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 76 M.Si
HIM, 89 87 76

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
13 4857 Kartika Maulidia 78 M.Si
HIM, 91 76 78

KEPALA
KEPALA
SEKOLAH KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH
FATCHURROC
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 78 M.Si
HIM, 65 93 78
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH
4866 Muhammad Syarifuddin Allaam
DRS. FATCHURROC
15 FATCHURROCHI 91 M.Si
HIM, 76 87 91
Sugiharto
M
TTD
Drs. H.
DRS. FATCHURROC
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan
FATCHURROCHI 80 M.Si
HIM, 71 62 80
M
KEPALA
SEKOLAH
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
M
TTD
DRS.
20 4882 QoriatulFATCHURROCHI
Ardisyah Nur Faidah 71 88 99 71
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH
DRS. FATCHURROC
24 4889 RivaldyFATCHURROCHI
Ali Arta 78 M.Si
HIM, 65 93 78
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
25 4890 Riyan Saidi 91 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 76 87 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
26 4894 Siti Mudmainah 80 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 71 62 80
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
DRS. FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM, M.Si 89 80 76
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
28 4898 Talitha Azaria Maulida 78 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 91 76 78

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 76 M.Si
HIM, 65 78 76

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
HIM, M.Si
SEKOLAH

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
30 4905 Zainur Rohman 71 M.Si
HIM, 88 99 71

Drs. H.
FATCHURROC
31 0 0 HIM,
89 M.Si 78 66 89

SEKOLAH
32 0 0 91 76 77 91

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
33 0 0 HIM,
91 M.Si 76 78 91

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
34 0 0 80 M.Si
HIM, 71 89 80
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
35 0 0 HIM,
76 M.Si
HIM, M.Si 89 87 76

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
36 0 0 HIM,
78 M.Si 91 76 78

Drs. H.
FATCHURROC
37 0 0 HIM,
78 M.Si 65 93 78

SEKOLAH
38 0 0 91 76 87 91

Drs. H.
FATCHURROC
39 0 0 HIM,
80 M.Si 71 62 80

SEKOLAH
40 0 0 76 89 80 76

Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
SEKOLAH

Drs. H.
FATCHURROC
41 0 HIM,
78 M.Si 91 76 78

SEKOLAH
42 0 0 76 65 78 76

Drs. H.
FATCHURROC
43 0 0 HIM,
71 M.Si 88 99 71

SEKOLAH
44 0 0 89 78 66 89

Drs. H.
FATCHURROC
45 0 0 HIM,
91 M.Si 76 77 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
46 0 0 91 76 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
47 0 0 HIM,
80 M.Si
HIM, M.Si 71 89 80

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
48 0 0 76 M.Si
HIM, 89 87 76

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
49 0 0 HIM,
78 M.Si 91 76 78

Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
50 0 BAGONG 76 M.Si
HIM, 89 87 76

Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
ENSI DASAR KONVERSI NILAI
menyederhanaka menentukan
nkesamaandua strategi
ekspresi dengan pemecahan
menggunakan masalah dengan
penambahan/pe mengurangi,
ngurangan menambah, dan memahami konsep
mengenal pecahan
bilangan sampai menukarkan memahami sifat-sifat
pecahan sederhana
dan bilangan desimal, menyederhanakankes
dua angka sejumlah uang operasi hitung serta dapat amaandua ekspresi
Predikat
memahami letak menggunakan benda-
bilangan asli melalui melakukan dengan menggunakan
bilangan pada garis benda yang
Nilai
pengamatan pola penambahan dan penambahan/pengura
bilangan konkrit/gambar, serta
penjumlahan dan pengurangan ngan bilangan sampai
menentukan nilai
perkalian pecahan berpenyebut dua angka
terkecil dan terbesar
sama
3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.6 3.7
77 93 81 B 3.12 2.6 3.72 3.12 3.08
65 87 83 B 3.64 3.04 3.48 3.64 2.6
76 62 72 C 3.2 2.84 2.48 3.2 3.04
78 80 80 B 3.04 3.56 3.2 3.04 3.12
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 78 76 C 3.04 2.6 3.12 3.04 3.2
76 99 84 B 2.84 3.52 3.96 2.84 3.04

78 66 78 B 3.56 3.12 2.64 3.56 3.12
76 77 81 B 3.64 3.04 3.08 3.64 3.04
71 78 81 B 3.64 3.04 3.12 3.64 2.84
89 89 83 B 3.2 2.84 3.56 3.2 3.56
91 87 84 B 3.04 3.56 3.48 3.04 3.64
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 93 81 B 3.12 2.6 3.72 3.12 3.2
76 87 85 B 3.64 3.04 3.48 3.64 3.04
78 62 72 C 3.2 2.84 2.48 3.2 3.12
78 80 80 B 3.04 3.56 3.2 3.04 3.12
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64

80 78 76 C 3.04 2.6 3.12 3.04 3.2
76 99 84 B 2.84 3.52 3.96 2.84 3.04
78 66 78 B 3.56 3.12 2.64 3.56 3.12
76 77 81 B 3.64 3.04 3.08 3.64 3.04
71 78 81 B 3.64 3.04 3.12 3.64 2.84
89 93 83 B 3.12 2.6 3.72 3.12 3.56
91 87 87 B 3.64 3.04 3.48 3.64 3.64
91 62 74 C 3.2 2.84 2.48 3.2 3.64
78 80 80 B 3.04 3.56 3.2 3.04 3.12
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 78 76 C 3.04 2.6 3.12 3.04 3.2

76 99 84 B 2.84 3.52 3.96 2.84 3.04
78 66 78 B 3.56 3.12 2.64 3.56 3.12
76 77 81 B 3.64 3.04 3.08 3.64 3.04
71 78 81 B 3.64 3.04 3.12 3.64 2.84
89 89 83 B 3.2 2.84 3.56 3.2 3.56
91 87 84 B 3.04 3.56 3.48 3.04 3.64
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 93 81 B 3.12 2.6 3.72 3.12 3.2
76 87 85 B 3.64 3.04 3.48 3.64 3.04
78 62 72 C 3.2 2.84 2.48 3.2 3.12
78 80 80 B 3.04 3.56 3.2 3.04 3.12

91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 78 76 C 3.04 2.6 3.12 3.04 3.2
76 99 84 B 2.84 3.52 3.96 2.84 3.04
78 66 78 B 3.56 3.12 2.64 3.56 3.12
76 77 81 B 3.64 3.04 3.08 3.64 3.04
71 78 81 B 3.64 3.04 3.12 3.64 2.84
89 89 83 B 3.2 2.84 3.56 3.2 3.56
91 87 84 B 3.04 3.56 3.48 3.04 3.64
91 76 82 B 3.12 3.64 3.04 3.12 3.64
80 87 83 B 3.04 3.56 3.48 3.04 3.2

PEMBULATAN
mengenal pecahan
memahami konsep
menentukan strategi memahami sifat-sifat dan bilangan desimal, menyederhanakankes menentukan strategi
pecahan sederhana
pemecahan masalah operasi hitung serta dapat amaandua ekspresi pemecahan masalah
memahami letak menggunakan benda-
dengan mengurangi, bilangan asli melalui melakukan dengan menggunakan dengan mengurangi,
bilangan pada garis benda yang
menambah, dan pengamatan pola penambahan dan penambahan/pengura menambah, dan
bilangan konkrit/gambar, serta
menukarkan sejumlah penjumlahan dan pengurangan ngan bilangan sampai menukarkan sejumlah
menentukan nilai
uang perkalian pecahan berpenyebut dua angka uang
terkecil dan terbesar
sama
3.8 3.1 3.2 3.3 3.6 3.7 3.8
3.72 0 1 4 0 0 4
3.48 4 0 0 4 1 0
2.48 4 0 1 4 0 1
3.2 1 4 0 1 0 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.12 0 1 0 0 4 0
3.96 1 0 4 1 0 4
2.64 4 0 1 4 0 1
3.08 4 1 0 4 1 0
3.12 4 0 0 4 1 0
3.56 0 1 4 0 4 4
3.48 1 0 0 1 4 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.72 0 1 4 0 0 4
3.48 4 1 0 4 1 0
2.48 4 0 1 4 0 1
3.2 1 4 0 1 0 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.12 0 1 0 0 4 0
3.96 1 0 4 1 0 4
2.64 4 0 1 4 0 1
3.08 4 1 0 4 1 0
3.12 4 0 0 4 1 0
3.72 0 1 4 0 0 4
3.48 4 1 0 4 4 0
2.48 0 0 1 0 4 1
3.2 1 4 0 1 0 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.12 0 1 0 0 4 0
3.96 1 0 4 1 0 4
2.64 4 0 1 4 0 1
3.08 4 1 0 4 1 0
3.12 4 0 0 4 1 0
3.56 0 1 4 0 4 4
3.48 1 0 0 1 4 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.72 0 1 4 0 0 4
3.48 4 1 0 4 1 0
2.48 4 0 1 4 0 1
3.2 1 4 0 1 0 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.12 0 1 0 0 4 0
3.96 1 0 4 1 0 4
2.64 4 0 1 4 0 1
3.08 4 1 0 4 1 0
3.12 4 0 0 4 1 0
3.56 0 1 4 0 4 4
3.48 1 0 0 1 4 0
3.04 0 4 1 0 4 1
3.48 1 4 0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu memahami konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang konkrit/gambar, serta menentukan nilai
terkecil dan terbesar menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah
uangperlu pembinaan dalam memahami letak bilangan pada garis bilangan
Mampu memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian mengenal
pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan penambahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama perlu
pembinaan dalam menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sa
dua angka
pembinaan dalam memahami konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang konkrit/gambar, serta menentu
nilai terkecil dan terbesar menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejum
uang
Mampu memahami letak bilangan pada garis bilangan perlu pembinaan dalam memahami sifat-sifat operasi hitung bilanga
asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian mengenal pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan
penambahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Mampu memahami letak bilangan pada garis bilangan menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan
penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam memahami konsep pecahan sederhana
menggunakan benda-benda yang konkrit/gambar, serta menentukan nilai terkecil dan terbesar menentukan strategi pemeca
masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang
Mampu menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sampai dua a

perlu pembinaan dalam memahami letak bilangan pada garis bilangan
uangperlu pembinaan dalam memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan
perkalian mengenal pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan penambahan dan pengurangan pecahan berpenye
sama
uang
pembinaan dalam memahami letak bilangan pada garis bilangan menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan
menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka
dua angka
terkecil dan terbesar menyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sam
dua angkamenentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uangperlu
pembinaan dalam memahami letak bilangan pada garis bilangan

perlu pembinaan dalam memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkali
mengenal pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan penambahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
uang
sama
uang
dua angka
pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan penambahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
samamenyederhanakankesamaandua ekspresi dengan menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka

perlu pembinaan dalam memahami konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang konkrit/gambar, serta
menentukan nilai terkecil dan terbesar menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan
menukarkan sejumlah uang

sama
uang
dua angka

uang

sama
uang
dua angka

HOME
perlu
pembinaan
dalam
memahami menentukan
konsep strategi
pecahan pemecahan
sederhana masalah
menggunak dengan
an benda- mengurangi,
memahami benda yang mengenal menambah,
sifat-sifat konkrit/gam pecahan dan
operasi bar, serta dan menukarkan
hitung menentukan bilangan sejumlah
bilangan asli nilai terkecil desimal, uang
melalui dan terbesar serta dapat
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
perkalian asli desimal,
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
pengamatan memahami melakukan
letak t sama
pola penambaha
penjumlaha bilangan n dan
n dan pada garis penguranga
perkalian bilangan n pecahan
memahami berpenyebu menyederha
letak t sama nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an menentukan
konsep penambaha strategi
pecahan n/penguran pemecahan
sederhana gan bilangan masalah
menggunak sampai dua dengan
an benda- angka mengurangi,
benda yang menambah,
konkrit/gam dan
bar, serta menukarkan
menentukan sejumlah
nilai terkecil uang
memahami mengenal
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
bilangan asli desimal,
melalui serta dapat
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
perkalianasli desimal,
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat t sama
pecahan
pola penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
perkalianasli desimal,
n pecahan
melalui serta dapat
pengamatan memahami berpenyebu
melakukan menyederha menentukan
konsep t sama nakankesam strategi
pola penambaha
penjumlaha pecahan n dan aandua pemecahan
n dan sederhana penguranga ekspresi masalah
perkalian menggunak n pecahan dengan dengan
an benda- berpenyebu menggunak mengurangi,
benda yang t sama menyederha
an menambah,
konkrit/gam nakankesam
penambaha dan
bar, serta aandua
n/penguran menukarkan
menentukan ekspresi
gan bilangan sejumlah
nilai terkecil dengan
sampai dua uang
menggunak
memahami dan terbesar angka
menyederha
an
letak nakankesam
penambaha
bilangan aandua
n/penguran
pada garis ekspresi
gan bilangan
bilangan dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
letak t sama
pola penambaha
memahami berpenyebu menyederha
letak t sama nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
an
penambaha
n/penguran
gan bilangan
sampai dua
menyederha
nakankesam
aandua
ekspresi
dengan
menggunak
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat tpecahan
sama
pola penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
pengamatan memahami melakukan menentukan
konsep t sama strategi
pola penambaha
penjumlaha pecahan n dan pemecahan
n dan sederhana penguranga masalah
perkalian menggunak n pecahan dengan
an benda- berpenyebu mengurangi,
memahami benda yang mengenal menyederha menambah,
sifat-sifat t sama
konkrit/gam pecahan nakankesam dan
operasi bar, serta dan aandua menukarkan
hitung menentukan bilangan ekspresi sejumlah
bilangan asli nilai terkecil desimal, dengan uang
melalui dan terbesar serta dapat menggunak
pengamatan melakukan menyederha
an
pola penambaha nakankesam
penambaha
penjumlaha n dan aandua
n/penguran
n dan penguranga ekspresi
gan bilangan
perkalian n pecahan dengan
sampai dua
berpenyebu menggunak
angka
memahami an
letak t sama
penambaha
bilangan n/penguran
pada garis gan bilangan
bilangan sampai dua
memahami angka
menyederha
letak nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
an
penambaha
n/penguran
gan bilangan
sampai dua
memahami menentukan
konsep strategi
pecahan pemecahan
sederhana masalah
menggunak dengan
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat t sama
pecahan
pola penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
pengamatan memahami melakukan menyederha menentukan
pola penambaha
an menambah,
penambaha dan
bar, serta aandua
menentukan ekspresi
sampai dua uang
menggunak
menyederha
an
letak nakankesam
penambaha
bilangan aandua
n/penguran
pada garis ekspresi
gan bilangan
bilangan dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
letak t sama
pola penambaha
berpenyebu
t sama
memahami menyederha
letak nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat
pola pecahan
penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
memahami
pengamatan mengenal
melakukan
sifat-sifat t sama
pecahan
pola penambaha
operasi
penjumlaha dan
n dan
hitung
n dan bilangan
penguranga
bilangan
n pecahan
melalui serta dapat
berpenyebu
pengamatan memahami melakukan menyederha menentukan
pola penambaha
an menambah,
penambaha dan
bar, serta aandua
menentukan ekspresi
sampai dua uang
menggunak
menyederha
an
letak nakankesam
penambaha
bilangan aandua
n/penguran
pada garis ekspresi
gan bilangan
bilangan dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an
letak penambaha
bilangan n/penguran
bilangan sampai dua
angka
memahami
letak
bilangan
pada garis
bilangan
menyederha
nakankesam
aandua
ekspresi
dengan
menggunak
pola konsep penambaha strategi
memahami benda yang berpenyebu menambah,
letak t sama
konkrit/gam dan
bilangan bar, serta menukarkan
pada garis menentukan sejumlah
bilangan nilai terkecil uang
memahami dan terbesar mengenal
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
pengamatan melakukan
pola penambaha
penjumlaha n dan
n dan penguranga
perkalian n pecahan
memahami menentukan
konsep strategi
pecahan pemecahan
sederhana masalah
menggunak dengan
memahami benda yang menyederha menambah,
letak konkrit/gam nakankesam dan
bilangan bar, serta aandua menukarkan
pada garis menentukan ekspresi sejumlah
bilangan nilai terkecil dengan uang
dan terbesar menggunak
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an
letak penambaha
bilangan n/penguran
bilangan sampai dua
memahami mengenal angka
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
letak t sama
konkrit/gam dan
memahami dan terbesar menyederha
letak nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
benda yang t sama menambah,
konkrit/gam dan
bar, serta menukarkan
menentukan sejumlah
nilai terkecil uang
memahami
letak
bilangan
pada garis
bilangan
memahami mengenal
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
letak t sama nakankesam dan
konkrit/gam
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an
letak penambaha
bilangan n/penguran
bilangan sampai dua
memahami angka
letak
bilangan
pada garis
bilangan
memahami menentukan
konsep strategi
pecahan pemecahan
sederhana masalah
menggunak dengan
letak t sama
konkrit/gam dan
dan terbesar
memahami mengenal
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
konkrit/gam
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an
letak penambaha
bilangan n/penguran
bilangan sampai dua
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
memahami benda yang menambah,
letak t sama
konkrit/gam dan
memahami dan terbesar menyederha
letak nakankesam
bilangan aandua
pada garis ekspresi
bilangan dengan
menggunak
pola penambaha
penjumlaha n dan
n dan penguranga
perkalian n pecahan
memahami menentukan
konsep strategi
pecahan pemecahan
sederhana masalah
menggunak dengan
memahami benda yang menambah,
letak konkrit/gam dan
memahami dan terbesar mengenal
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
memahami benda yang berpenyebu menyederha menambah,
konkrit/gam
menyederha
an
nakankesam
penambaha
aandua
n/penguran
ekspresi
gan bilangan
dengan
sampai dua
menggunak
angka
memahami an
letak penambaha
bilangan n/penguran
bilangan sampai dua
sifat-sifat pecahan
operasi dan
hitung bilangan
melalui serta dapat
sifat-sifat t sama
konkrit/gam pecahan dan
pola penambaha
penjumlaha n dan
n dan penguranga
perkalian n pecahan
berpenyebu
t sama
SBDB (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal karya membedakan pola memahami gerak mengetahui cara
seni gaya dekoratif irama rata dan kuat dan lemah mengolah bahan
bervariasi lagu dalam tari dengan alam dan buatan
bertanda birama menggunakan untuk membuat
enam musik sebagai prakarya
iringan
NO No Induk NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
Abhinaya
M

KEPALA SEKOLAH
KEPALAM.Si
SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 89 77 78 91
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
13 4857 Kartika Maulidia 91 M.Si
HIM, 78 89 80
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH
FATCHURROC
Mohamad Izaky
14 4863 80 M.Si
HIM, 98 91 76
Prianggawan
TTD
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M.Si KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
DRS. SEKOLAH
FATCHURROC
15 4866 Muhammad Syarifuddin 76 M.Si 66 77 78
Allaam FATCHURROCHI
Sugiharto HIM,
M
TTD
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALA
Drs. H.
DRS. SEKOLAH
FATCHURROC
Muhammad Bintang
16 4868 FATCHURROCHI 78 M.Si
HIM, 89 90 78
Ramadhan
M
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M.Si KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH
FATCHURROC
17 4871 Muhammad Galfin Al 78 M.Si
HIM, 65 78 91
Farisy
TTD
KEPALA
M.Si Drs. H.
SEKOLAH
Muhammad DRS.
Nazil Raihan FATCHURROC
18 4873 91 M.Si 98 89 80
Hadi FATCHURROCHI HIM,
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
SEKOLAH
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
M
TTD
DRS. Nur
Qoriatul Ardisyah
20 4882 Faidah FATCHURROCHI 76 66 77 78
M
Queenta Nindya
21 4884 78 78 91 76
Maharani
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 71 91 76 89
Qodir
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
DRS.
Ali Arta 89 77 78 91
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 91 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
26 4894 Siti Mudmainah 91 M.Si
HIM, 89 90 78
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
DRS. SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM, M.Si 65 78 91
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
28 4898 Talitha Azaria Maulida 91 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 98 89 80
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 80 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
30 4905 Zainur Rohman 76 M.Si
HIM,
HIM, M.Si 66 77 78
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
31 0 0 HIM,78 M.Si 78 91 76
M.Si Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
32 0 0 HIM,76 M.Si 89 80 71
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
33 0 0 HIM,
71 M.Si 91 76 89

SEKOLAH
34 0 0 89 77 78 91
KEPALA SEKOLAH
M.Si KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
35 0 0 HIM,
91 M.Si 68 78 91
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROC
36 0 0 91 M.Si
HIM, 78 89 80
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
37 0 0 HIM,80 M.Si
HIM, M.Si 98 91 76
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
38 0 0 HIM,76 M.Si 66 77 78
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
SEKOLAH
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
39 0 0 HIM,
78 M.Si 89 90 78

SEKOLAH
40 0 0 78 65 78 91
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
41 0 HIM,
91 M.Si 98 89 80

SEKOLAH
42 0 0 80 78 91 76
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
43 0 0 HIM,
76 M.Si 66 77 78

SEKOLAH
44 0 0 78 78 91 76
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
45 0 0 HIM,
76 M.Si 89 80 71

SEKOLAH
46 0 0 71 91 76 89
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
47 0 0 HIM,
89 M.Si 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 91 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM,M.Si
M.Si
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROC
FATCHURROC
49 0 0 HIM,
91 M.Si
HIM, M.Si 78 89 80
M.Si Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC
50 0 BAGONG 80 M.Si
HIM, 98 91 76
M.Si Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
TENSI DASAR KONVERSI NILAI
membedakan pola
memahami makna memahami gerak kuat mengetahui cara memahami makna
irama rata dan
Predikat
karya seni budaya mengenal karya seni dan lemah dalam tari mengolah bahan alam karya seni budaya
bervariasi lagu
Nilai
dengan bahasa daerah gaya dekoratif dengan menggunakan dan buatan untuk dengan bahasa
bertanda birama
setempat musik sebagai iringan membuat prakarya daerah setempat
enam
3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
93 81 B 3.08 3.6 3.12 2.6 3.72
87 79 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
62 79 B 3.04 3.56 3.6 3.12 2.48
80 78 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.2
76 87 B 3.64 3.92 3.56 3.2 3.04
78 81 B 3.2 3.12 3.64 3.04 3.12
99 79 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.96
66 78 B 3.12 3.12 3.64 3.04 2.64

77 79 B 3.04 3.56 3.2 2.84 3.08
78 81 B 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
89 85 B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.56
87 83 B 3.64 2.72 3.12 3.64 3.48
76 83 B 3.64 3.12 3.56 3.2 3.04
93 88 B 3.2 3.92 3.64 3.04 3.72
87 77 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.48
62 79 B 3.12 3.56 3.6 3.12 2.48
80 78 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.2
76 87 B 3.64 3.92 3.56 3.2 3.04

78 81 B 3.2 3.12 3.64 3.04 3.12
99 79 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.96
66 78 B 3.12 3.12 3.64 3.04 2.64
77 79 B 3.04 3.56 3.2 2.84 3.08
78 81 B 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
93 86 B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.72
87 83 B 3.64 2.72 3.12 3.64 3.48
62 82 B 3.64 3.56 3.6 3.12 2.48
80 78 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.2
76 87 B 3.64 3.92 3.56 3.2 3.04

78 81 B 3.2 3.12 3.64 3.04 3.12
99 79 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.96
66 78 B 3.12 3.12 3.64 3.04 2.64
77 79 B 3.04 3.56 3.2 2.84 3.08
78 81 B 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
89 85 B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.56
87 83 B 3.64 2.72 3.12 3.64 3.48
76 83 B 3.64 3.12 3.56 3.2 3.04
93 88 B 3.2 3.92 3.64 3.04 3.72
87 77 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.48

62 79 B 3.12 3.56 3.6 3.12 2.48
80 78 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.2
76 87 B 3.64 3.92 3.56 3.2 3.04
78 81 B 3.2 3.12 3.64 3.04 3.12
99 79 B 3.04 2.64 3.08 3.12 3.96
66 78 B 3.12 3.12 3.64 3.04 2.64
77 79 B 3.04 3.56 3.2 2.84 3.08
78 81 B 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
89 85 B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.56
87 83 B 3.64 2.72 3.12 3.64 3.48

76 83 B 3.64 3.12 3.56 3.2 3.04
87 86 B 3.2 3.92 3.64 3.04 3.48

PEMBULATAN
membedakan pola
memahami gerak kuat mengetahui cara memahami makna
irama rata dan
mengenal karya seni dan lemah dalam tari mengolah bahan alam karya seni budaya
0 bervariasi lagu 0
gaya dekoratif dengan menggunakan dan buatan untuk dengan bahasa
bertanda birama
musik sebagai iringan membuat prakarya daerah setempat
enam
3.6
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
0 0 0 1 4 0
1 0 4 0 0 0
0 0 4 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 1 0 4 0 0
4 1 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 0 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 1 0 0 4 0
4 1 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 1 0 4 0 0
4 1 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 0 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 1 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
0 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 1 0 4 0 0
4 1 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 4 0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat perlu pembinaan dalam mengetahui cara
bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Mampu memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan perlu pembinaan dalam
karya seni gaya dekoratif
memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
Mampu mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya perlu pembinaan dalam membedak
irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Mampu membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam perlu pembinaan dalam memahami ma
seni budaya dengan bahasa daerah setempat
mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Mampu memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat perlu pembinaan dalam membedakan pola
rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Mampu membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam perlu pembinaan dalam mengetahui ca
mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Mampu membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam perlu pembinaan dalam mengenal karya
dekoratif
Mampu mengenal karya seni gaya dekoratif mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya pe
pembinaan dalam membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Mampu mengenal karya seni gaya dekoratif perlu pembinaan dalam memahami makna karya seni budaya dengan bahas
setempat
dekoratif
setempat
dekoratif
setempat
dekoratif
setempat
HOME
perlu
pembinaan
dalam
memahami
makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
memahami
an musik
gerak
sebagaikuat
dan lemah
iringan
dalam tari
dengan
menggunak
an musik mengetahui
sebagai cara
iringan mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
n pola irama prakarya
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik memahami
sebagai makna karya
iringan seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik
sebagai
iringan
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama mengetahui
enam cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal mengetahui
membuat
karya seni cara
prakarya
gaya mengolah
dekoratif bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik mengetahui
sebagai cara
iringan mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama
enam
memahami
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik memahami
sebagai makna karya
iringan seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
membedaka an musik
n pola irama sebagai
rata dan iringan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengenal mengetahui setempat
karya seni cara
gaya mengolah
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
mengetahui
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama
enam
memahami
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik memahami
sebagai makna karya
iringan seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
membedaka an musik
rata dan iringan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama mengetahui
enam cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal mengetahui
membuat
karya seni cara
prakarya
gaya mengolah
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat
memahami
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik mengetahui
sebagai cara
iringan mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
an musik memahami
sebagai makna karya
iringan seni budaya
dengan
bahasa
daerah
memahami setempat
gerak kuat
dan lemah
dalam tari
dengan
menggunak
membedaka an musik
rata dan iringan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama mengetahui
enam cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal mengetahui
membuat
karya seni cara
prakarya
gaya mengolah
dan buatan
untuk
membuat
prakarya
mengenal
karya seni
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama
enam
mengetahui
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
memahami
makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
membedaka setempat
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat
mengetahui
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
membedaka setempat
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat
mengetahui
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
membedaka setempat
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat
mengetahui
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama
enam
memahami
makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
membedaka setempat
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membedaka membuat
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama memahami
enam makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
mengenal membuat
karya seni prakarya
gaya
dekoratif
membedaka
n pola irama
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
membedaka
birama
n pola irama
enam
rata dan
bervariasi
lagu
bertanda
birama
enam
memahami
makna karya
seni budaya
dengan
bahasa
daerah
mengetahui setempat
cara
mengolah
bahan alam
dan buatan
untuk
membuat
prakarya
PJOK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASA
mengetahui konsep gerak mengetahui konsep gerak mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak
dasar lokomotor dalam dasar non-lokomotor dasar manipulatif dalam
berbagai bentuk dalam berbagai bentuk berbagai bentuk
permainan sederhana dan permainan sederhana dan permainan sederhana dan
atau tradisional. atau tradisional. atau tradisional.
NO No Induk NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 89 77 90
2 4826 Akhmad Ramadhani 65 65 78
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 98 76 89

TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
Daniswara Zaidan
4 4839 78 78 91
Abhinaya
5 4840 Devina Joelian Salsadillah 66 91 77

6 4842 Dinata Karima Zahra 78 80 91
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 89 76 80
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 91 78 76
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 77 76 78
KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 68 71 78

Drs. H. FATCHURROCHIM, Drs. H.
M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 78 89 89

M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 98 91 91

M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
13 4857 Kartika Maulidia 66 91 77

M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALAKEPALA
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
M.Si FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
FATCHURROCHI
Drs. H.
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
14 4863 Mohamad Izaky 89 80 90

Prianggawan TTD
M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALA DRS.
KEPALA
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
FATCHURROCHI
SEKOLAH
M
15 4866 65 76 78
Allaam Sugiharto
TTD
M.Si FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
FATCHURROCHI
M
Muhammad Bintang
16 4868 Ramadhan 98 78 89
KEPALA
SEKOLAH
Muhammad Galfin Al
17 4871 78 78 91
Farisy TTD
DRS.
KEPALA
FATCHURROCHI
SEKOLAH
M
Muhammad Nazil Raihan
18 4873 Hadi 66 91 77
TTD
DRS.
KEPALA
FATCHURROCHI
SEKOLAH
M
19 4878 Nur Dian Alamanda 78 80 91
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur 89 76 80
Faidah
Queenta Nindya
21 4884 91 78 76
Maharani
22 4885 Raden Galen Bratasena 77 76 78
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 68 71 78
Qodir TTD
M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA DRS.
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALAM.Si
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M
24 4889 Rivaldy Ali Arta 89 89 90
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALAM.Si
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 65 91 78

Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALAM.Si
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah 98 91 89

TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA DRS.
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALAM.Si
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M
27 4896 Siti Zamira Rafidah 78 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
SEKOLAH
28 4898 Talitha Azaria Maulida 66 91 77

M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 78 80 91

M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH

M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
30 4905 Zainur Rohman 89 76 80

M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
31 0 0 91 78 76
32 0 0 77 76 78
M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA SEKOLAH
33 0 0 68 71 78
M.Si FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALAM.Si
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
34 0 0 78 89 89
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
SEKOLAH
35 0 0 98 91 91
M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
36 0 0 66 91 77
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
37 0 0 89 80 90

M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
38 0 0 65 76 78
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
39 0 0 98 78 89
40 0 0 78 78 91
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
41 0 66 91 77
42 0 0 78 80 91
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
43 0 0 89 76 80
44 0 0 91 78 76
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
45 0 0 77 76 78
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
46 0 0 68 71 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, Drs.
Drs.H.
H.
M.Si
M.Si FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALAM.Si
SEKOLAH
47 0 0 78 89 89
M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
48 0 0 98 91 91
M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
49 0 0 66 91 77
M.Si FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
50 0 BAGONG 98 80 91
M.Si FATCHURROCHIM,
M.Si
KOMPETENSI DASAR KONVERSI NIL
mengetahui cara memilih mengetahui konsep mengetahui konsep
dan mengenakan pakaian kombinasi berbagai pola kombinasi berbagai pola
untuk berolahraga, cara gerak dasar dominan gerak dasar dominan
pemanasan dan statis (bertumpu dengan statis (bertumpu dengan
pendinginan, serta tangan dan lengan tangan dan lengan
bergerak secara kuat, depan/belakang/samping, depan/belakang/samping,
tepat, koordinatif dalam bergantung, sikap kapal bergantung, sikap kapal mengetahui konsep mengetahui konsep
rangka pengembangan terbang, dan berdiri terbang, dan berdiri gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola
kebugaran jasmani dengan salah satu kaki ), dengan salah satu kaki ), gerak dasar lokomotor gerak dasar non-
Predikat
melalui permainan serta pola gerak dominan serta pola gerak dominan dalam berbagai lokomotor dalam
Nilai
sederhana dan atau dinamis ( menolak, dinamis ( menolak, bentuk permainan berbagai bentuk
tradisional mengayun melayang di mengayun melayang di sederhana dan atau permainan sederhana
udara, berputar, dan udara, berputar, dan tradisional. dan atau tradisional.
mendarat ) dalam mendarat ) dalam
aktifitas senam aktifitas senam
3.1 3.2
3.4 3.5 3.6
78 65 93 82 B 3.56 3.08
91 76 87 77 B 2.6 2.6
80 71 62 79 B 3.92 3.04
76 89 80 82 B 3.12 3.12
78 91 76 80 B 2.64 3.64
76 65 78 78 B 3.12 3.2
71 88 99 84 B 3.56 3.04
89 78 66 80 B 3.64 3.12
91 76 77 79 B 3.08 3.04
91 76 78 77 B 2.72 2.84
80 71 89 83 B 3.12 3.56
76 89 87 89 B 3.92 3.64
78 91 76 80 B 2.64 3.64
78 65 93 83 B 3.56 3.2
91 76 87 79 B 2.6 3.04
80 71 62 80 B 3.92 3.12
76 89 80 82 B 3.12 3.12
78 91 76 80 B 2.64 3.64
76 65 78 78 B 3.12 3.2
71 88 99 84 B 3.56 3.04
89 78 66 80 B 3.64 3.12
91 76 77 79 B 3.08 3.04
91 76 78 77 B 2.72 2.84
78 65 93 84 B 3.56 3.56
91 76 87 81 B 2.6 3.64
80 71 62 82 B 3.92 3.64
76 89 80 82 B 3.12 3.12
78 91 76 80 B 2.64 3.64
76 65 78 78 B 3.12 3.2
71 88 99 84 B 3.56 3.04
89 78 66 80 B 3.64 3.12
91 76 77 79 B 3.08 3.04
91 76 78 77 B 2.72 2.84
80 71 89 83 B 3.12 3.56
76 89 87 89 B 3.92 3.64
78 91 76 80 B 2.64 3.64
78 65 93 83 B 3.56 3.2
91 76 87 79 B 2.6 3.04
80 71 62 80 B 3.92 3.12
76 89 80 82 B 3.12 3.12
78 91 76 80 B 2.64 3.64
76 65 78 78 B 3.12 3.2
71 88 99 84 B 3.56 3.04
89 78 66 80 B 3.64 3.12
91 76 77 79 B 3.08 3.04
91 76 78 77 B 2.72 2.84
80 71 89 83 B 3.12 3.56
76 89 87 89 B 3.92 3.64
78 91 76 80 B 2.64 3.64
76 89 87 87 B 3.92 3.2
KONVERSI NILAI PEMBULATAN
mengetahui konsep mengetahui konsep
kombinasi berbagai kombinasi berbagai
mengetahui cara mengetahui cara
pola gerak dasar pola gerak dasar
memilih dan memilih dan
dominan statis dominan statis
mengenakan pakaian mengenakan pakaian
(bertumpu dengan (bertumpu dengan
untuk berolahraga, untuk berolahraga,
mengetahui konsep tangan dan lengan tangan dan lengan mengetahui konsep mengetahui konsep mengetahui konsep
cara pemanasan dan cara pemanasan dan
gerak kombinasi pola depan/belakang/samp depan/belakang/samp gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola
pendinginan, serta pendinginan, serta
gerak dasar ing, bergantung, sikap ing, bergantung, sikap gerak dasar lokomotor gerak dasar non- gerak dasar
bergerak secara kuat, bergerak secara kuat,
manipulatif dalam kapal terbang, dan kapal terbang, dan dalam berbagai lokomotor dalam manipulatif dalam
tepat, koordinatif tepat, koordinatif
berbagai bentuk berdiri dengan salah berdiri dengan salah bentuk permainan berbagai bentuk berbagai bentuk
dalam rangka dalam rangka
permainan sederhana satu kaki ), serta pola satu kaki ), serta pola sederhana dan atau permainan sederhana permainan sederhana
pengembangan pengembangan
dan atau tradisional. gerak dominan gerak dominan tradisional. dan atau tradisional. dan atau tradisional.
kebugaran jasmani kebugaran jasmani
dinamis ( menolak, dinamis ( menolak,
melalui permainan melalui permainan
mengayun melayang mengayun melayang
sederhana dan atau sederhana dan atau
di udara, berputar, di udara, berputar,
tradisional tradisional
dan mendarat ) dalam dan mendarat ) dalam
3.3 3.4 3.5 3.6

3.1 3.2 3.3 3.4
3.6 3.12 2.6 3.72 0 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.48 1 1 0 4
3.56 3.2 2.84 2.48 4 0 0 0
3.64 3.04 3.56 3.2 0 0 4 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0

3.64 3.04 2.6 3.12 0 0 4 0
3.2 2.84 3.52 3.96 0 0 0 1
3.04 3.56 3.12 2.64 4 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.08 0 1 0 4
3.12 3.64 3.04 3.12 1 0 0 4
3.56 3.2 2.84 3.56 0 4 4 0
3.64 3.04 3.56 3.48 4 0 0 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0

3.6 3.12 2.6 3.72 0 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.48 1 0 0 4
3.56 3.2 2.84 2.48 4 0 0 0
3.64 3.04 3.56 3.2 0 0 4 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0
3.64 3.04 2.6 3.12 0 0 4 0
3.2 2.84 3.52 3.96 0 0 0 1
3.04 3.56 3.12 2.64 4 0 0 0

3.12 3.64 3.04 3.08 0 1 0 4
3.12 3.64 3.04 3.12 1 0 0 4
3.6 3.12 2.6 3.72 0 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.48 1 4 0 4
3.56 3.2 2.84 2.48 4 0 0 0
3.64 3.04 3.56 3.2 0 0 4 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0
3.64 3.04 2.6 3.12 0 0 4 0

3.2 2.84 3.52 3.96 0 0 0 1
3.04 3.56 3.12 2.64 4 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.08 0 1 0 4
3.12 3.64 3.04 3.12 1 0 0 4
3.56 3.2 2.84 3.56 0 4 4 0
3.64 3.04 3.56 3.48 4 0 0 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0
3.6 3.12 2.6 3.72 0 0 0 0

3.12 3.64 3.04 3.48 1 0 0 4
3.56 3.2 2.84 2.48 4 0 0 0
3.64 3.04 3.56 3.2 0 0 4 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0
3.64 3.04 2.6 3.12 0 0 4 0
3.2 2.84 3.52 3.96 0 0 0 1
3.04 3.56 3.12 2.64 4 0 0 0
3.12 3.64 3.04 3.08 0 1 0 4

3.12 3.64 3.04 3.12 1 0 0 4
3.56 3.2 2.84 3.56 0 4 4 0
3.64 3.04 3.56 3.48 4 0 0 1
3.08 3.12 3.64 3.04 1 4 0 0
3.64 3.04 3.56 3.48 4 0 0 1

LATAN
mengetahui konsep mengetahui konsep
tangan dan lengan tangan dan lengan
depan/belakang/samp depan/belakang/samp
ing, bergantung, sikap ing, bergantung, sikap
kapal terbang, dan kapal terbang, dan
berdiri dengan salah berdiri dengan salah
satu kaki ), serta pola satu kaki ), serta pola
gerak dominan gerak dominan
mengayun melayang mengayun melayang
dan mendarat ) dalam dan mendarat ) dalam
3.5 3.6
1 4
0 0
0 1
0 0
4 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
1 4
0 0
4 0
1 4
0 0
0 1
0 0
4 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
1 4
0 0
0 1
0 0
4 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
1 4
0 0
4 0
1 4
0 0
0 1
0 0
4 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
1 4
0 0
4 0
0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan
dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senamperlu pembinaan dalam
mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan
dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senam
Mampu mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta
bergerak secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional perlu pembinaan dalam mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Mampu mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. perlu pembinaan dalam mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah
satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam
aktifitas senam
Mampu mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. perlu pembinaan dalam mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara
pemanasan dan pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mampu mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional. mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak
dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senam perlu pembinaan
dalam mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
aktifitas senam
mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta bergerak
secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
aktifitas senam
atau tradisional perlu pembinaan dalam mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar
dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri
dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat
dalam aktifitas senam
bentuk
Mampupermainan
mengetahuisederhana dan atau
konsep gerak tradisional.
kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional. mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola
gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senamperlu
pembinaan dalam mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan
dominan dinamis ( menolak, mengayun melayang di udara, berputar, dan mendarat ) dalam aktifitas senam
atau tradisional.
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
aktifitas senam
atau tradisional.
aktifitas senam
tradisional
aktifitas senam
dan atau tradisional. mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara pemanasan dan
pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional perlu pembinaan dalam mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
aktifitas senam
atau tradisional.
aktifitas senam
tradisional
aktifitas senam
bentuk permainan
Mampu mengetahuisederhana dan atau
atau tradisional.
aktifitas senam
atau tradisional.
aktifitas senam
tradisional
aktifitas senam
bentuk permainan
Mampu mengetahuisederhana dan atau
atau tradisional.
HOME
perlu
pembinaan
dalam
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui statis
cara (bertumpu
memilih dan dengan
mengenaka tangan dan
n pakaian lengan
untuk depan/belak
berolahraga, ang/sampin
mengetahui cara g,
konsep pemanasan bergantung,
gerak dan sikap kapal
kombinasi pendinginan terbang, dan
pola gerak , serta berdiri
dasar bergerak dengan
lokomotor secara kuat, salah satu
dalam mengetahui tepat, kaki ), serta
berbagai konsep koordinatif pola gerak
bentuk gerak dalam dominan
permainan kombinasi rangka dinamis
sederhana pola gerak pengemban ( menolak,
dan atau dasar gan mengayun
tradisional. manipulatif kebugaran melayang di
jasmani udara,
mengetahui dalam mengetahui berputar,
konsep berbagai melalui konsep
gerak bentuk permainan kombinasi dan
mendarat )
kombinasi permainan sederhana berbagai dalam
pola gerak sederhana dan atau pola gerak aktifitas
dasar non- dan atau tradisional dasar senam
lokomotor tradisional. dominan
dalam statis
berbagai (bertumpu
bentuk dengan
permainan tangan dan
sederhana lengan
dan atau depan/belak
tradisional. ang/sampin
g,
mengetahui
konsep
gerak
kombinasi
pola gerak
dasar
manipulatif
dalam mengetahui
berbagai konsep
bentuk kombinasi
permainan berbagai
sederhana pola gerak
dan atau dasar
tradisional. dominan
mengetahui statis
konsep (bertumpu
gerak dengan
kombinasi tangan dan
pola gerak lengan
dasar depan/belak
lokomotor ang/sampin
dalam mengetahui g,
berbagai cara bergantung,
bentuk memilih dan sikap kapal
permainan mengenaka terbang, dan
sederhana n pakaian berdiri
dan atau untuk dengan
tradisional. berolahraga, salah satu
cara
mengetahui kaki ), serta
pemanasan
cara pola gerak
dan
memilih dan dominan
pendinginan
mengenaka dinamis
, serta
n pakaian ( menolak,
bergerak
untuk mengayun
secara kuat,
berolahraga, melayang di
tepat, udara,
mengetahui mengetahui cara mengetahui
berputar,
konsep konsep koordinatif
pemanasan konsep
dalam
dan dan
gerak gerak kombinasi
mendarat )
rangka
kombinasi kombinasi pendinginan berbagai
dalam
pola gerak pola gerak ,pengemban
serta pola gerak
aktifitas
dasar non- dasar gan
bergerak dasar
kebugaran senam
lokomotor manipulatif secara kuat, dominan
mengetahui dalam dalam jasmani
tepat, statis
konsep berbagai berbagai melalui
koordinatif (bertumpu
gerak bentuk bentuk permainan
dalam dengan
kombinasi permainan permainan rangkasederhana tangan dan
pola gerak sederhana sederhana dan atau
pengemban lengan
dasar dan atau dan atau tradisional
gan depan/belak
lokomotor tradisional. tradisional. kebugaran ang/sampin
dalam mengetahui jasmani mengetahui g,
berbagai konsep melalui konsep bergantung,
bentuk gerak permainan kombinasi sikap kapal
permainan kombinasi sederhana berbagai terbang, dan
sederhana pola gerak dan atau pola gerak berdiri
dan atau dasar non- tradisional dasar dengan
tradisional. lokomotor dominan salah satu
dalam statis kaki ), serta
berbagai (bertumpu pola gerak
bentuk dengan dominan
permainan tangan dan dinamis
sederhana lengan ( menolak,
dan atau depan/belak mengayun
tradisional. ang/sampin melayang di
g, udara,
bergantung, berputar,
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui statis
cara (bertumpu
memilih dan dengan
n pakaian lengan
untuk depan/belak
mengetahui cara g,
jasmani udara,
mengetahui dalam mengetahui berputar,
sederhana berbagai mendarat )
kombinasi permainan dalam
dasar non- dan atau tradisional dasar
senam
dalam mengetahui statis
berbagai konsep (bertumpu
bentuk gerak dengan
permainan kombinasi tangan dan
sederhana pola gerak lengan
dan atau dasar depan/belak
tradisional. manipulatif ang/sampin
dalam g, mengetahui
berbagai bergantung, konsep
bentuk sikap kapal kombinasi
permainan terbang, dan berbagai
sederhana berdiri pola gerak
dan atau dengan dasar
tradisional. salah satu dominan
mengetahui kaki ), serta statis
konsep pola gerak (bertumpu
gerak dominan dengan
kombinasi dinamis tangan dan
pola gerak ( menolak, lengan
dasar mengayun depan/belak
lokomotor melayang di ang/sampin
dalam udara, g,
berbagai berputar, bergantung,
bentuk dan sikap kapal
permainan mendarat ) terbang, dan
sederhana dalam berdiri
dan atau aktifitas dengan
tradisional. senam salah satu
kaki ), serta
pola gerak
mengetahui
cara
memilih dan
mengenaka
n pakaian
untuk
berolahraga,
cara
mengetahui
pemanasan
cara
dan
memilih dan
pendinginan
mengenaka
, serta
n pakaian
bergerak
untuk
secara kuat,
berolahraga,
tepat,
cara mengetahui
koordinatif
pemanasan konsep
dalam
dan kombinasi
rangka
pendinginan berbagai
pengemban
, serta pola gerak
gan
bergerak dasar
kebugaran
secara kuat, dominan
mengetahui jasmani
tepat,
mengetahui statis
konsep melalui
koordinatif
cara (bertumpu
gerak permainan
dalam
memilih dan dengan
kombinasi sederhana
rangka
pola gerak dan atau
pengemban
n pakaian lengan
dasar non- tradisional
gan
untuk depan/belak
lokomotor kebugaran
mengetahui dalam jasmani
cara g,
konsep berbagai melalui
pemanasan bergantung,
gerak bentuk permainan
dan sikap kapal
kombinasi permainan sederhana
pendinginan terbang, dan
pola gerak sederhana dan atau
, serta berdiri
dasar dan atau tradisional
bergerak dengan
lokomotor tradisional. secara kuat, salah satu
dalam jasmani udara,
mengetahui mengetahui berputar,
permainan sederhana berbagai mendarat )
kombinasi dalam
tradisional. senam
lokomotor dominan
bentuk gerak dengan
dalam g,
berbagai bergantung,
bentuk sikap kapal
permainan terbang, dan
sederhana berdiri
dan atau dengan
tradisional. salah satu
kaki ), serta
pola gerak
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui statis
konsep (bertumpu
gerak dengan
pola gerak lengan
dasar depan/belak
dalam mengetahui g,
bentuk memilih dan sikap kapal
permainan mengenaka terbang, dan
sederhana n pakaian berdiri
tradisional. berolahraga, salah satu
cara
pemanasan
cara pola gerak
dan
memilih dan dominan
pendinginan
mengenaka dinamis
, serta
n pakaian ( menolak,
bergerak
untuk mengayun
secara kuat,
berolahraga, melayang di
tepat, udara,
berputar,
konsep konsep koordinatif
pemanasan konsep
dalam
dan dan
gerak gerak kombinasi
mendarat )
rangka
dalam
pola gerak pola gerak pengemban
, serta pola gerak
aktifitas
dasar non- dasar gan
bergerak dasar
kebugaran senam
mengetahui dalam dalam jasmani
tepat, statis
konsep berbagai berbagai melalui
koordinatif (bertumpu
gerak bentuk bentuk permainan
dalam dengan
kombinasi permainan permainan rangkasederhana tangan dan
dan atau
pola gerak sederhana sederhana pengemban lengan
dasar dan atau dan atau tradisional
gan depan/belak
dalam statis kaki ), serta
mengetahui
berbagai pola
(bertumpu konsep gerak
bentuk dengan dominan
kombinasi
permainan tangan dan dinamis
berbagai
sederhana lengan (pola
menolak,
gerak
dan atau mengayun
depan/belak dasar
tradisional. ang/sampin melayang
dominan di
g, udara,
statis
bergantung, berputar,
(bertumpu
sikap kapal dandengan
terbang, dan mendarat
tangan dan)
berdiri dalam
lengan
dengan aktifitas
depan/belak
salah satu senam
ang/sampin
kaki ), serta g,
pola gerak bergantung,
mengetahui
cara
memilih dan
mengenaka
n pakaian
untuk
berolahraga,
mengetahui cara
konsep pemanasan
gerak dan
kombinasi pendinginan
pola gerak , serta
dasar bergerak
lokomotor secara kuat,
dalam mengetahui tepat,
berbagai konsep koordinatif
bentuk gerak dalam
permainan kombinasi rangka
sederhana pola gerak pengemban
dan atau dasar gan
tradisional. manipulatif kebugaran
mengetahui dalam jasmani mengetahui
gerak bentuk permainan kombinasi
kombinasi permainan sederhana berbagai
pola gerak sederhana dan atau pola gerak
bentuk gerak dengan
dalam g, mengetahui
konsep pola gerak (bertumpu
gerak dominan dengan
kombinasi dinamis tangan dan
pola gerak ( menolak, lengan
dasar mengayun depan/belak
lokomotor melayang di ang/sampin
dalam udara, g,
mengetahui berputar,
dan
bentuk memilih dan mendarat ) sikap kapal
permainan mengenaka dalam terbang, dan
sederhana n pakaian aktifitas berdiri
tradisional. senam salah satu
berolahraga,
cara kaki ), serta
pemanasan pola gerak
dan dominan
pendinginan dinamis
, serta ( menolak,
bergerak mengayun
secara kuat, melayang di
tepat, udara,
koordinatif berputar,
mengetahui
cara
memilih dan
mengenaka
n pakaian
untuk
berolahraga,
konsep konsep pemanasan konsep
gerak gerak dan kombinasi
pola gerak pola gerak , serta pola gerak
dasar non- dasar bergerak dasar
mengetahui dalam dalam tepat, statis
konsep berbagai berbagai koordinatif (bertumpu
gerak bentuk bentuk dalam dengan
kombinasi permainan permainan rangka tangan dan
pola gerak sederhana sederhana pengemban lengan
dasar dan atau dan atau gan depan/belak
mengetahui dalam statis kaki ), serta
konsep berbagai (bertumpu pola gerak
gerak bentuk dengan dominan
kombinasi permainan tangan dan dinamis
pola gerak sederhana lengan ( menolak,
dasar dan atau depan/belak mengayun
lokomotor tradisional. ang/sampin melayang di
dalam g, udara,
berbagai bergantung, berputar,
bentuk sikap kapal dan
permainan terbang, dan mendarat )
sederhana berdiri dalam
dan atau dengan aktifitas
tradisional. salah satu senam
kaki ), serta
pola gerak
dominan
dinamis
( menolak,
mengayun
melayang di
udara,
berputar,
dan
mendarat )
dalam
aktifitas
senam
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui mengetahui statis
konsep konsep (bertumpu
gerak gerak dengan
kombinasi kombinasi tangan dan
pola gerak pola gerak lengan
dasar dasar non- depan/belak
lokomotor lokomotor ang/sampin
dalam dalam g, mengetahui
berbagai berbagai bergantung, konsep
bentuk bentuk sikap kapal kombinasi
permainan permainan terbang, dan berbagai
sederhana sederhana berdiri pola gerak
dan atau dan atau dengan dasar
tradisional. tradisional. salah satu dominan
cara pola gerak (bertumpu
memilih dan dominan dengan
mengenaka dinamis tangan dan
n pakaian ( menolak, lengan
untuk mengayun depan/belak
berolahraga, melayang di ang/sampin
cara udara, g,
mengetahui
konsep pemanasan berputar, bergantung,
dan dan sikap kapal
gerak
kombinasi pendinginan mendarat ) terbang, dan
, serta dalam berdiri
pola gerak aktifitas
lokomotor secara kuat, senam salah satu
dalam tepat, kaki ), serta
berbagai koordinatif pola gerak
bentuk dalam dominan
permainan rangka dinamis
sederhana pengemban ( menolak,
dan atau gan mengayun
tradisional. kebugaran melayang di
jasmani udara,
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui statis
cara (bertumpu
memilih dan dengan
n pakaian lengan
untuk depan/belak
cara g, mengetahui
pemanasan bergantung, konsep
dan sikap kapal kombinasi
pendinginan terbang, dan berbagai
, serta berdiri pola gerak
bergerak dengan dasar
secara kuat, salah satu dominan
mengetahui tepat, kaki ), serta statis
mengetahui
konsep koordinatif pola
konsepgerak (bertumpu
gerak dalam dominan
kombinasi dengan
kombinasi rangka dinamis
berbagai tangan dan
pola gerak pengemban (polamenolak,
gerak lengan
dasar non- gan mengayun
dasar depan/belak
lokomotor kebugaran melayang
dominan di ang/sampin
jasmani udara, g,
mengetahui dalam statis
berputar,
konsep berbagai melalui (bertumpu bergantung,
gerak bentuk permainan dandengan sikap kapal
kombinasi permainan sederhana mendarat
tangan dan) terbang, dan
dan atau dalam berdiri
pola gerak sederhana lengan
dasar dan atau tradisional aktifitas
depan/belak dengan
senam
ang/sampin salah satu
lokomotor tradisional.
dalam mengetahui kaki ), serta
g,
berbagai bergantung, pola gerak
konsep
bentuk sikap kapal dominan
kombinasi
permainan berbagai dan dinamis
terbang,
sederhana pola gerak ( menolak,
berdiri
dan atau dengan
dasar mengayun
tradisional. salah satu melayang di
dominan
statis), serta udara,
mengetahui kaki
cara pola gerak berputar,
(bertumpu
dominan dan
memilih dan dengan
dinamisdan mendarat )
mengenaka tangan
menolak, dalam
n pakaian (lengan
untuk depan/belak aktifitas
mengayun
berolahraga, melayang
ang/sampin di senam
cara udara,
g,
mengetahui
konsep pemanasan berputar,
bergantung,
dan dan
sikap kapal
gerak
kombinasi pendinginan mendarat
terbang, dan )
, serta dalam
berdiri
lokomotor secara kuat, senam
salah satu
berbagai koordinatif pola gerak
sederhana pengemban ( menolak,
jasmani udara,
melalui berputar,
mengetahui
konsep
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
mengetahui statis
konsep (bertumpu
gerak dengan
pola gerak lengan
dasar depan/belak
dalam g, mengetahui
cara udara, g,
mengetahui
dan dan sikap kapal
gerak
dalam tepat, mengetahui kaki ), serta
berbagai koordinatif konsep pola gerak
bentuk dalam kombinasi dominan
permainan rangka berbagai dinamis
sederhana pengemban pola gerak ( menolak,
dan atau gan dasar mengayun
tradisional. kebugaran dominan melayang di
jasmani udara,
mengetahui statis
melalui
cara (bertumpu berputar,
permainan dan
memilih dan dengan mendarat )
sederhana
mengenaka tangan dan dalam
dan atau
n pakaian lengan
tradisional
senam
cara g, mengetahui
tepat, kaki ), serta statis
koordinatif pola gerak (bertumpu
dalam dominan dengan
rangka dinamis tangan dan
pengemban ( menolak, lengan
gan mengayun depan/belak
kebugaran melayang di ang/sampin
jasmani udara, g,
melalui berputar, bergantung,
konsep konsep
gerak kombinasi
kombinasi berbagai
pola gerak pola gerak
dasar non- dasar
lokomotor dominan
mengetahui dalam statis
konsep berbagai (bertumpu
gerak bentuk dengan
kombinasi permainan tangan dan
pola gerak sederhana lengan
dasar dan atau depan/belak
lokomotor tradisional. ang/sampin
dalam g,
mengetahui
konsep
bentuk sikap kapal
kombinasi
permainan terbang, dan
berbagai
sederhana berdiri
pola gerak
dan atau dengan
dasar
tradisional. salah
dominan satu
statis
konsep pola gerak
(bertumpu
gerak dominan
dengan
kombinasi dinamis
tangan dan
pola gerak (lengan
menolak,
dasar mengayun
depan/belak
lokomotor melayang
ang/sampin di
dalam udara,
g,
berputar, mengetahui
bentuk dan
sikap kapal kombinasi
permainan mendarat
terbang, dan)
dalam berbagai
dan atau aktifitas
dengan
senam dasar
cara udara, g,
mengetahui
dan dan sikap kapal
gerak
jasmani statis udara,
melalui (bertumpu berputar,
permainan dengan dan
sederhana tangan dan mendarat )
dan atau lengan dalam
tradisional depan/belak aktifitas
ang/sampin senam
g,
bergantung,
mengetahui
cara
memilih dan
mengenaka
n pakaian
untuk
berolahraga,
cara mengetahui
pemanasan konsep
dan kombinasi
pendinginan berbagai
, serta pola gerak
bergerak dasar
secara kuat, dominan
mengetahui tepat, mengetahui statis
konsep koordinatif konsep (bertumpu
gerak dalam kombinasi dengan
kombinasi rangka berbagai tangan dan
pola gerak pengemban pola gerak lengan
dasar non- gan dasar depan/belak
lokomotor kebugaran dominan ang/sampin
mengetahui dalam jasmani statis g,
konsep berbagai melalui (bertumpu bergantung,
gerak bentuk permainan dengan sikap kapal
kombinasi permainan sederhana tangan dan terbang, dan
pola gerak sederhana dan atau lengan berdiri
dasar dan atau tradisional depan/belak dengan
lokomotor tradisional. ang/sampin salah satu
g,
konsep pola gerak
bentuk sikap kapal dominan
kombinasi
permainan berbagai dan dinamis
terbang,
sederhana pola gerak ( menolak,
berdiri
dan atau dengan
dasar mengayun
tradisional. salah satu melayang di
dominan
statis), serta udara,
mengetahui kaki
cara pola gerak berputar,
(bertumpu
dominan dan
dinamis
( menolak,
n pakaian lengan
mengayun
berolahraga, melayang
ang/sampin di senam
cara udara,
g,
mengetahui berputar,
dan dan
sikap kapal
gerak
kombinasi pendinginan mendarat
terbang, dan )
, serta dalam
berdiri
senamsatu
secara kuat, salah
lokomotor
mengetahui
berbagai koordinatif pola
konsepgerak
kombinasi
berbagai
sederhana pengemban (polamenolak,
gerak
dasar
tradisional. kebugaran melayang
dominan di
jasmani udara,
statis
melalui berputar,
(bertumpu
permainan dandengan
sederhana mendarat
tangan dan)
dan atau dalam
lengan
tradisional aktifitas
depan/belak
senam
ang/sampin
g,
bergantung,
mengetahui
konsep
gerak
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dalam mengetahui
berbagai konsep
bentuk kombinasi
permainan berbagai
dan atau dasar
mengetahui statis
cara (bertumpu
memilih dan dengan
n pakaian lengan
untuk depan/belak
mengetahui cara g,
jasmani udara,
mengetahui statis
melalui
cara (bertumpu berputar,
permainan dan
sederhana
dan atau
n pakaian lengan
tradisional
senam
cara g, mengetahui
mengetahui tepat, kaki ), serta statis
mengetahui
konsep koordinatif pola
konsepgerak (bertumpu
gerak dalam dominan
kombinasi dengan
kombinasi rangka dinamis
berbagai tangan dan
pola gerak pengemban (polamenolak,
gerak lengan
dasar non- gan mengayun
dasar depan/belak
lokomotor kebugaran melayang
dominan di ang/sampin
dalam jasmani udara,
statis g,
berbagai melalui berputar,
(bertumpu bergantung,
bentuk permainan dandengan sikap kapal
permainan sederhana mendarat
tangan dan) terbang, dan
sederhana dan atau dalam
lengan berdiri
dan atau tradisional aktifitas
depan/belak dengan
tradisional. senam
ang/sampin salah satu
g, kaki ), serta
bergantung, pola gerak
mengetahui
konsep
gerak
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dalam mengetahui
berbagai konsep
bentuk kombinasi
permainan berbagai
dan atau dasar
mengetahui statis
cara (bertumpu
memilih dan dengan
n pakaian lengan
untuk depan/belak
mengetahui cara g,
tepat,
berbagai koordinatif
cara pola gerak
bentuk dalam dan dominan
memilih
permainan mengenaka dinamis
rangka
sederhana n pakaian ( menolak,
pengemban
dan atau gan
untuk mengayun
berolahraga,
jasmani
cara udara,
pemanasan berputar,
melalui
permainan
dan dan
pendinginan mendarat )
sederhana
,dan atau
serta dalam
tradisional
bergerak aktifitas
secara kuat, senam
tepat,
koordinatif
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional
BAHASA DAERAH (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal, mengenal, mengenal,
memahami, dan memahami, dan memahami, dan
mengidentifikasiteks mengidentifikasi mengidentifikasi
informasi yang teks tembang teks lisan dan tulis
diperoleh dari macapat sesuai berbahasa daerah
No
NO Induk NAMA SISWA berbagai media
berbahasa daerah
dengan kaidah yang membuat
ungkapan
secara lisan/ tulis tradisional
(paribasan/
bebasan, saloka)
3.1 3.2 3.3
KEPALA
3 SEKOLAH
4834 Asshifa Adhisti Avrina 89 90 78
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 65 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
5 4840 Devina JoelianMSalsadillah 98 89 80
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si
4854 Isma Nur Hayati 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto M.Si
Drs. H. FATCHURROCHIM, 68 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
13 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4857 Kartika Maulidia M.Si
M.Si 78 89 80
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
14 Drs.H.
H. SEKOLAH
4863 Mohamad Izaky PrianggawanM.Si
Drs. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si 98 91 76
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
15 4866 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 66 77 78
Sugiharto
DRS.
KEPALA
TTD SEKOLAH
FATCHURROCHI
16 Drs. H. FATCHURROCHIM,
M
4868 Muhammad Bintang M.Si
Ramadhan 89 90 78
DRS.
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
FATCHURROCHI
17 Drs. H. SEKOLAH
4871 Muhammad Galfin Al Farisy M.Si
FATCHURROCHIM,
M 65 78 91
KEPALA
TTD
18 4873 Muhammad SEKOLAH
Nazil Raihan HadiM.Si 98 89 80
DRS.
KEPALA
TTD
FATCHURROCHI
19 SEKOLAH
4878 Nur Dian Alamanda
M 78 91 76
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
M Nur Faidah 66 77 78
DRS.
FATCHURROCHI
21 4884 Queenta Nindya
M Maharani 78 91 76
KEPALA
KEPALASEKOLAH
23 SEKOLAH
4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 91 76 89
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
4889 Rivaldy Ali Arta M.Si 77 78 91
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
25 Drs.
Drs.H.
H.
4890 Riyan SaidiFATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si 68 78 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 SitiDrs.
Drs.H. SEKOLAH
H.FATCHURROCHIM,
MudmainahFATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 89 90 78
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
27 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4896 Siti Zamira Rafidah M.Si
M.Si 65 78 91
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
28 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4898 Talitha Azaria Maulida
M M.Si
M.Si 98 89 80
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
29 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya M.Si
M.Si 78 91 76
KEPALA SEKOLAH
30 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
4905 Zainur Rohman M.Si 66 77 78
KEPALA SEKOLAH
31 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si
0 78 91 76
KEPALA SEKOLAH
0 89 80 71

0 91 76 89
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 77 78 91
KEPALA SEKOLAH
0 68 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
0 78 89 80
KEPALA SEKOLAH
37 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
0 98 91 76
KEPALA SEKOLAH
0 66 77 78

0 89 90 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91

0 98 89 80
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76

0 66 77 78
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76

0 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89

0 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91
KEPALA SEKOLAH
49 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
0 78 89 80
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG FATCHURROCHIM, M.Si
Drs. H. 98 91 76

SAR KONVERSI NILAI PEMBU
mengenal,
mengenal, mengenal,
memahami, dan
memahami, dan memahami, dan
mengenal, mengidentifikasi teks mengenal,
mengidentifikasiteks mengidentifikasiteks
Predikat
memahami, dan lisan dan tulis memahami, dan

informasi yang informasi yang
mengidentifikasi teks berbahasa daerah 0 0 0 mengidentifikasi teks
Nilai
diperoleh dari diperoleh dari

tembang macapat yang membuat tembang macapat
berbagai media berbagai media
sesuai dengan kaidah ungkapan tradisional sesuai dengan kaidah
berbahasa daerah berbahasa daerah
(paribasan/ bebasan,
secara lisan/ tulis secara lisan/ tulis
saloka)
3.1 3.2 3.3 0 0 0 3.1 3.2
78 B 3.6 3.12 2.6 4 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
86 B 3.56 3.6 3.12 0 4
78 B 2.6 3.12 3.64 1 0
89 B 3.92 3.56 3.2 4 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
80 B 3.56 3.2 2.84 4 0
85 B 3.64 3.04 3.56 4 1
82 B 3.08 3.12 3.64 1 0

79 B 2.72 3.12 3.64 1 0
82 B 3.12 3.56 3.2 1 4
88 B 3.92 3.64 3.04 4 0
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
86 B 3.56 3.6 3.12 0 4
78 B 2.6 3.12 3.64 1 0
89 B 3.92 3.56 3.2 4 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
80 B 3.56 3.2 2.84 4 0
85 B 3.64 3.04 3.56 4 1
82 B 3.08 3.12 3.64 1 0
79 B 2.72 3.12 3.64 1 0
86 B 3.56 3.6 3.12 0 4

78 B 2.6 3.12 3.64 1 0
89 B 3.92 3.56 3.2 4 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
80 B 3.56 3.2 2.84 4 0
85 B 3.64 3.04 3.56 4 1
82 B 3.08 3.12 3.64 1 0
79 B 2.72 3.12 3.64 1 0
82 B 3.12 3.56 3.2 1 4
88 B 3.92 3.64 3.04 4 0
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
86 B 3.56 3.6 3.12 0 4
78 B 2.6 3.12 3.64 1 0
89 B 3.92 3.56 3.2 4 0

82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
74 C 2.64 3.08 3.12 1 0
82 B 3.12 3.64 3.04 0 4
80 B 3.56 3.2 2.84 4 0
85 B 3.64 3.04 3.56 4 1
82 B 3.08 3.12 3.64 1 0
79 B 2.72 3.12 3.64 1 0
82 B 3.12 3.56 3.2 1 4
88 B 3.92 3.64 3.04 4 0

PEMBULATAN
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi teks
lisan dan tulis
berbahasa daerah 0 0 0
yang membuat
ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan,
saloka)
3.3 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan/ tulis perlu pembinaan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah perlu pembinaan
dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan
tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan
tradisional (paribasan/ bebasan, saloka) perlu pembinaan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
daerah secara lisan/ tulis perlu pembinaan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang
macapat sesuai dengan kaidah
dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan/ tulis
HOME
perlu
pembinaan
dalam
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
kasiteks mengenal,
informasi memahami,
yang dan
diperoleh mengidentifi
dari mengenal,
kasi teks
berbagai memahami,
tembang
media dan
macapat
berbahasa mengidentifi
sesuai
daerah kasi teks
dengan mengenal,
tembang
secara lisan/ kaidah memahami,
tulis macapat dan
sesuai mengidentifi
mengenal, dengan kasi teks
memahami, kaidah lisan dan
dan tulis
mengidentifi berbahasa
kasiteks mengenal, daerah yang
informasi memahami, membuat
yang dan ungkapan
diperoleh mengidentifi tradisional
dari kasi teks mengenal,
(paribasan/
berbagai tembang memahami,
bebasan,
media macapat dan
saloka)
berbahasa sesuai mengidentifi
daerah mengenal,
dengan kasi teks
secara lisan/ memahami,
kaidah lisan dan
tulis dan tulis
mengenal, kasi teks daerah yang
memahami, tembang membuat
dan macapat ungkapan
mengidentifi sesuai tradisional
mengenal,
kasiteks dengan (paribasan/
memahami,
informasi kaidah bebasan,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
dari
daerah kasi teks
berbagai
secara lisan/ lisan dan
media
tulis tulis
berbahasa berbahasa
daerah daerah yang
secara lisan/ membuat
tulis ungkapan
tradisional
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
mengenal, kasi teks
memahami, lisan dan
dan tulis
kasiteks dengan mengenal,
(paribasan/
informasi kaidah memahami,
bebasan,
yang dan
saloka)
dari mengenal, kasi teks
berbagai memahami, lisan dan
media dan tulis
berbahasa mengidentifi berbahasa
daerah kasi teks mengenal,
daerah yang
secara lisan/ tembang memahami,
membuat
tulis macapat dan
ungkapan
sesuai mengidentifi
tradisional
(paribasan/
bebasan,
dan tulis
saloka)
yang dan ungkapan
(paribasan/
bebasan,
media macapat dan
saloka)
daerah mengenal,
dengan kasi teks
kaidah lisan dan
tulis dan tulis
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
dari
daerah mengenal,
kasi teks
berbagai
lisan dan
media
tulis dan
tulis
berbahasa
daerah mengenal, kasi
daerahteksyang
secara lisan/ memahami, lisan
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
kasi teks daerah yang
(paribasan/
tembang membuat
bebasan,
macapat ungkapan
saloka)
sesuai tradisional
dengan (paribasan/
kaidah bebasan,
saloka)
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
mengenal, kasi teks
memahami, lisan dan
dan tulis
yang dan ungkapan
(paribasan/
bebasan,
media macapat dan
saloka)
daerah mengenal,
dengan kasi teks
kaidah lisan dan
tulis dan tulis
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
dari
daerah mengenal,
kasi teks
berbagai
lisan dan
media
tulis dan
tulis
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
kasiteks dengan mengenal,
(paribasan/
informasi kaidah memahami,
bebasan,
yang dan
saloka)
dari mengenal, kasi teks
berbagai memahami, lisan dan
media dan tulis
berbahasa mengidentifi berbahasa
daerah kasi teks mengenal,
daerah yang
secara lisan/ tembang memahami,
membuat
tulis macapat dan
ungkapan
sesuai mengidentifi
tradisional
(paribasan/
bebasan,
dan tulis
saloka)
kasiteks daerah yang
informasi membuat
yang ungkapan
diperoleh tradisional
dari (paribasan/
berbagai bebasan,
media saloka)
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
kasi teks mengenal,
tembang memahami,
macapat dan
sesuai mengidentifi
mengenal,
dengan kasi teks
memahami,
kaidah lisan dan
dan tulis
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
dari
daerah mengenal,
kasi teks
berbagai
lisan dan
media
tulis dan
tulis
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
yang saloka)
diperoleh
dari
berbagai
media
berbahasa
daerah
secara lisan/
tulis
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
mengenal,
kasi teks
memahami,
lisan dan
dan
tulis
mengidentifi
berbahasa
mengenal,
kasi
daerahteksyang
memahami,
lisan
membuatdan
dan
tulis
ungkapan
mengidentifi
berbahasa
tradisional
mengenal, kasi
daerahteksyang
(paribasan/
memahami, lisan
membuatdan
bebasan,
dan tulis
ungkapan
saloka)
tradisional
kasiteks mengenal,
daerah yang
(paribasan/
informasi memahami,
membuat
bebasan,
yang dan
ungkapan
saloka)
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
mengenal,
daerah kasi
daerahteksyang
memahami,
secara lisan/ lisan
membuatdan
dan
tulis tulis
ungkapan
tradisional
kasiteks mengenal,
daerah yang
(paribasan/
informasi memahami,
membuat
bebasan,
yang dan
ungkapan
saloka)
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
yang saloka)
diperoleh
dari
berbagai
media
berbahasa
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
mengenal,
kasiteks
memahami,
informasi
dan
yang
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
mengenal,
dari
daerah kasi teks
memahami,
berbagai
dan
media
tulis tulis
mengidentifi
berbahasa berbahasa
kasiteks
daerah mengenal,
daerah yang
informasi
membuat
yang
tulis dan
ungkapan
tradisional
mengenal,
dari kasi teks
(paribasan/
memahami,
berbagai lisan dan
bebasan,
dan
media tulis
saloka)
mengidentifi
berbahasa berbahasa
kasiteks
daerah mengenal,
daerah yang
informasi
membuat
yang
tulis dan
ungkapan
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
mengenal,
daerah kasi
daerahteksyang
memahami,
secara lisan/ lisan
membuatdan
dan
tulis tulis
ungkapan
tradisional
kasiteks mengenal,
daerah yang
(paribasan/
informasi memahami,
membuat
bebasan,
yang dan
ungkapan
saloka)
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
kasiteks
dari mengenal,
informasi
berbagai memahami,
yang
media dan
diperoleh
dari
daerah kasi teks
berbagai
media
tulis tulis
berbahasa berbahasa
daerah daerah yang
tulis ungkapan
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
kasiteks mengenal,
informasi memahami,
yang dan
dari mengenal,
kasi teks
berbagai memahami,
lisan dan
media dan
tulis
berbahasa
mengenal,
daerah kasi
daerahteksyang
memahami,
secara lisan/ lisan
membuatdan
dan
tulis tulis
ungkapan
tradisional
kasiteks mengenal,
daerah yang
(paribasan/
informasi memahami,
membuat
bebasan,
yang dan
ungkapan
saloka)
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
mengenal,
kasiteks
dari
memahami,
informasi
berbagai
dan
yang
media
mengidentifi
diperoleh
berbahasa
kasiteks
dari
daerah mengenal,
informasi
berbagai
yang
media
tulis dan
diperoleh
mengenal,
dari
daerah kasi teks
memahami,
berbagai
dan
media
tulis tulis
mengidentifi
berbahasa berbahasa
kasiteks
daerah mengenal,
daerah yang
informasi
membuat
yang
tulis dan
ungkapan
tradisional
mengenal,
dari kasi teks
(paribasan/
memahami,
berbagai lisan dan
bebasan,
dan
media tulis
saloka)
mengidentifi
berbahasa berbahasa
kasiteks
daerah mengenal,
daerah yang
informasi
membuat
yang
tulis dan
ungkapan
tradisional
dari kasi teks
(paribasan/
berbagai lisan dan
bebasan,
media tulis
saloka)
berbahasa berbahasa
daerah daerah yang
tulis ungkapan
mengenal,
memahami,
dan
mengidentifi
mengenal, kasi teks
memahami, lisan dan
dan tulis
kasiteks mengenal,
daerah yang
informasi memahami,
membuat
yang dan
ungkapan
tradisional
dari mengenal,
kasi teks
(paribasan/
berbagai memahami,
lisan dan
bebasan,
media dan
tulis
saloka)
berbahasa
daerahteksyang
membuatdan
tulis dan tulis
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
mengenal,
memahami,
dan
yang saloka)
mengidentifi
diperoleh
mengenal,
kasiteks
dari
memahami,
informasi
berbagai
dan
yang
media
mengidentifi
diperoleh
berbahasa
kasiteks
dari
daerah mengenal,
informasi
berbagai
yang
media
tulis dan
diperoleh
dari
daerah kasi teks
berbagai
media
tulis tulis
berbahasa berbahasa
daerah daerah yang
tulis ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan,
saloka)
BAHASA INGGRIS (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengenal, Mengenal, Mengenal, Mengenal,
memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
macam-macam macam-macam macam-macam shopping activity
kalimat (order, weather and compass at the (how to ask price,
request, and season based on map and traffic show the price,
prohibition) the country sign bargain, accept and
No refuse to bargain,
NO Induk NAMA SISWA etc)
3.2 3.3 3.4 3.5
KEPALA
SEKOLAH
TTD

DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 77 78 91 76
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
M.Si
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 98 91 76 89
TTDSEKOLAH
KEPALA
KEPALA
4866 Muhammad Syarifuddin
SEKOLAH
15 66 77 78 91
Allaam Sugiharto
DRS.
FATCHURROCHI
TTDSEKOLAH
KEPALAM
Muhammad Bintang
16 4868 Ramadhan 89 90 78 65
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
M SEKOLAH M.Si
SEKOLAH
TTD
KEPALA
SEKOLAH M.Si
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi 98 89 80 71
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah 66 77 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
TTDSEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
24 4889 Rivaldy Ali Arta 77 78 91 76
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
M SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
25 4890 Riyan Saidi 68 78 91 76
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
M.Si
26 4894 Siti Mudmainah 89 90 78 65
TTDSEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
M SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
30 4905 Zainur Rohman 66 77 78 91
KEPALA SEKOLAH
31 0 0 78 91 76 65
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 89 80 71 88

33 0 0 91 76 89 78
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 77 78 91 76
KEPALA SEKOLAH
35 0 0 68 78 91 76
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 78 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
37 0 0 98 91 76 89
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 66 77 78 91

39 0 0 89 90 78 65
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91 76

41 0 98 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76 89

43 0 0 66 77 78 91
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76 65

45 0 0 89 80 71 88
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89 78

47 0 0 77 78 91 76
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91 76
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
49 0 0 78 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 98 91 76 89

R KONVERSI NILAI PEM
Mengenal, memahami
Mengenal, memahami Mengenal, memahami
Mengenal, memahami Mengenal, memahami dan mengidentifikasi
dan mengidentifikasi dan mengidentifikasi
Predikat
dan mengidentifikasi dan mengidentifikasi shopping activity (how

macam-macam macam-macam
macam-macam macam-macam to ask price, show the 0 0
Nilai
kalimat (order, kalimat (order,

weather and season compass at the map price, bargain, accept
request, and request, and
based on the country and traffic sign and refuse to bargain,
prohibition) prohibition)
etc)
3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 3.2
81.5 B 3.6 3.12 2.6 3.72 0
83 B 3.12 3.64 3.04 3.48 0
80.5 B 3.56 3.6 3.12 2.6 0
77.5 B 2.6 3.12 3.64 3.04 1
84.5 B 3.92 3.56 3.2 2.84 4
83.5 B 3.12 3.64 3.04 3.56 0
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
77.5 B 3.12 3.64 3.04 2.6 0
82 B 3.56 3.2 2.84 3.52 4

83.5 B 3.64 3.04 3.56 3.12 4
80.5 B 3.08 3.12 3.64 3.04 0
78.3 B 2.72 3.12 3.64 3.04 1
79.5 B 3.12 3.56 3.2 2.84 0
88.5 B 3.92 3.64 3.04 3.56 4
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
80.5 B 3.56 3.6 3.12 2.6 0
77.5 B 2.6 3.12 3.64 3.04 1
84.5 B 3.92 3.56 3.2 2.84 4
83.5 B 3.12 3.64 3.04 3.56 0
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
77.5 B 3.12 3.64 3.04 2.6 0
82 B 3.56 3.2 2.84 3.52 4

83.5 B 3.64 3.04 3.56 3.12 4
80.5 B 3.08 3.12 3.64 3.04 0
78.3 B 2.72 3.12 3.64 3.04 1
80.5 B 3.56 3.6 3.12 2.6 0
77.5 B 2.6 3.12 3.64 3.04 1
84.5 B 3.92 3.56 3.2 2.84 4
83.5 B 3.12 3.64 3.04 3.56 0
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
77.5 B 3.12 3.64 3.04 2.6 0
82 B 3.56 3.2 2.84 3.52 4
83.5 B 3.64 3.04 3.56 3.12 4
80.5 B 3.08 3.12 3.64 3.04 0
78.3 B 2.72 3.12 3.64 3.04 1

79.5 B 3.12 3.56 3.2 2.84 0
88.5 B 3.92 3.64 3.04 3.56 4
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
80.5 B 3.56 3.6 3.12 2.6 0
77.5 B 2.6 3.12 3.64 3.04 1
84.5 B 3.92 3.56 3.2 2.84 4
83.5 B 3.12 3.64 3.04 3.56 0
78 B 2.64 3.08 3.12 3.64 1
77.5 B 3.12 3.64 3.04 2.6 0
82 B 3.56 3.2 2.84 3.52 4
83.5 B 3.64 3.04 3.56 3.12 4
80.5 B 3.08 3.12 3.64 3.04 0
78.3 B 2.72 3.12 3.64 3.04 1

79.5 B 3.12 3.56 3.2 2.84 0
88.5 B 3.92 3.64 3.04 3.56 4

PEMBULATAN
Mengenal, memahami
Mengenal, memahami Mengenal, memahami dan mengidentifikasi
dan mengidentifikasi dan mengidentifikasi shopping activity (how
macam-macam macam-macam to ask price, show the 0 0
weather and season compass at the map price, bargain, accept
based on the country and traffic sign and refuse to bargain,
etc)
3.3 3.4 3.5 0.0 0.0
0 1 4 0 0
4 1 0 0 0
4 0 1 0 0
0 4 0 0 0
0 0 1 0 0
4 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 0
0 4 1 0 0
0 4 0 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 4 0 0 0
0 0 1 0 0
4 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 0
0 4 1 0 0
0 4 0 0 0
4 0 1 0 0
0 4 0 0 0
0 0 1 0 0
4 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 0
0 4 1 0 0
0 4 0 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 4 0 0 0
0 0 1 0 0
4 1 0 0 0
0 0 4 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 0
0 4 1 0 0
0 4 0 0 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price, bargain,
accept and refuse to bargain, etc) perlu pembinaan dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-
macam compass at the map and traffic sign
Mampu Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country perlu
pembinaan dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign
pembinaan dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price,
bargain, accept and refuse to bargain, etc)
Mampu Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign perlu
pembinaan dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and
prohibition)
Mampu Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition) perlu
macam kalimat (order, request, and prohibition)
pembinaan dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
country
prohibition)
prohibition)
country
prohibition)
prohibition)
country
prohibition)
prohibition)
country
prohibition)
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
Mengenal, kasi
memahami shopping
dan activity
mengidentifi (how to ask
kasi macam- price, show
Mengenal, the price,
macam
memahami
weather and bargain,
dan accept and
season
mengidentifi
based on refuse to
kasi macam- Mengenal, bargain, etc)
the
macamcountry
memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on
Mengenal, the country kasi macam-
memahami macam
dan compass at
mengidentifi the map and
kasi macam- Mengenal, traffic sign
macam memahami
kalimat dan
(order, mengidentifi
request, and kasi macam-
prohibition) macam Mengenal,
memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
Mengenal,
the country
memahami shopping
dan activity
price, show
Mengenal, kasi macam- the price,
memahami macam bargain,
dan weather and
accept and
mengidentifi season refuse to
kasi macam- based on bargain, etc)
macam the country
kalimat
(order,
request, and
prohibition)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
kasi macam- Mengenal,
macam memahami
kalimat dan
prohibition) Mengenal,
macam
memahami
compass
dan at
the map and
mengidentifi
traffic sign
Mengenal, kasi macam-
memahami macam
dan compass at
traffic sign
memahami macam
dan weather and
mengidentifi season
kasi macam- based on Mengenal,
macam the country
memahami
kalimat dan
request, and kasi
prohibition) Mengenal, shopping
memahami
dan activity
kasi macam- Mengenal, price, show
macam the price,
memahami bargain,
weather and dan
season accept and
mengidentifi refuse to
based on
Mengenal, the country kasi macam- bargain, etc)
memahami macam
dan compass at
macam memahami
kalimat dan
memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
Mengenal,
the country
memahami shopping
dan activity
price, show
dan weather and
accept and
kasi macam- based on bargain, etc)
macam the country
kalimat
(order,
request, and
prohibition)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
macam memahami
kalimat dan
macam
memahami
compass
dan at
the map and
mengidentifi
traffic sign
memahami macam
dan compass at
kasi macam- traffic sign
Mengenal,
macam memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on
Mengenal, the country kasi macam-
memahami macam
dan compass at
macam memahami
kalimat dan
memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
Mengenal,
the country
memahami shopping
dan activity
price, show
dan weather and
accept and
kasi macam- based on
Mengenal, the country bargain, etc)
macam
memahami
kalimat
dan
(order,
mengidentifi
request, and
kasi macam-
macam memahami
kalimat dan
macam
memahami
compass
dan at
the map and
mengidentifi
traffic sign
kasi macam-
macam
compass at
the map and
traffic sign
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
memahami macam
dan weather and
mengidentifi season
kasi macam- based on Mengenal,
macam the country
memahami
kalimat dan
request, and kasi
prohibition) Mengenal, shopping
memahami
dan activity
kasi macam- Mengenal, price, show
macam the price,
memahami bargain,
weather and dan
season accept and
mengidentifi refuse to
based on
Mengenal, the country kasi macam- bargain, etc)
memahami macam
dan compass at
macam memahami
kalimat dan
memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
Mengenal,
the country
memahami shopping
dan activity
price, show
dan weather and
accept and
Mengenal, the country bargain, etc)
macam
memahami
kalimat
dan
(order,
mengidentifi
request, and
kasi macam-
macam memahami
kalimat dan
macam
memahami
compass
dan at
the map and
mengidentifi
traffic sign
kasi macam-
macam
compass at
the map and
traffic sign
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
memahami macam
dan weather and
mengidentifi season
macam the country
kalimat
(order,
request, and
prohibition)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
kasi macam-
Mengenal,
macam
memahami
compass
dan at
the map and
mengidentifi
traffic sign
macam memahami
compass at dan
the map and mengidentifi
traffic sign kasi
Mengenal,
memahami shopping
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
request, and refuse to
prohibition) Mengenal, kasi bargain, etc)
memahami shopping
dan activity
Mengenal, kasi macam- price, show
macam the price,
memahami
dan compass at bargain,
mengidentifi the map and accept and
kasi macam- traffic sign refuse to
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and
prohibition) Mengenal, kasi
memahami shopping
dan activity
macam the price,
compass at bargain,
the map and accept and
traffic sign refuse to
bargain, etc)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
macam memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
Mengenal, the country
memahami shopping
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
bargain, etc)
memahami shopping
dan activity
macam the price,
memahami
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and kasi
Mengenal,
prohibition)
memahami shopping
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
bargain, etc)
memahami shopping
dan activity
macam the price,
memahami
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and
memahami shopping
dan activity
macam the price,
compass at bargain,
bargain, etc)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
macam memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
memahami shopping
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
Mengenal, kasi
bargain, etc)
prohibition) shopping
memahami
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
bargain, etc)
memahami shopping
dan activity
macam the price,
memahami
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and
memahami shopping
dan activity
price, show
memahami macam
accept and
mengidentifi the map and refuse to
kasi macam- traffic sign bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
memahami shopping
dan activity
macam the price,
kalimat bargain,
(order, accept and
prohibition) bargain, etc)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
Mengenal, kasi
memahami shopping
dan activity
macam the price,
memahami
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and kasi
Mengenal,
prohibition)
memahami shopping
dan activity
Mengenal,
the price,
macam memahami
kalimat bargain,
dan
accept and
bargain, etc)
memahami shopping
dan activity
macam the price,
memahami
bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
kalimat dan
request, and
memahami shopping
dan activity
price, show
memahami macam
accept and
mengidentifi the map and refuse to
kasi macam- traffic sign bargain,
Mengenal,etc)
macam memahami
weather and dan
season mengidentifi
based on kasi
memahami shopping
dan activity
macam the price,
kalimat bargain,
(order, accept and
prohibition) bargain, etc)
Mengenal,
memahami
dan
mengidentifi
Mengenal, kasi
memahami shopping
dan activity
macam the price,
compass at bargain,
bargain, etc)
B. ARAB (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Memahami Memahami Memahami
wacana dalam wacana dalam wacana dalam
bentuk bentuk bentuk
paparan paparan paparan
tentang tentang tentang
perkenalan peralatan perkenalan
diri (1) dengan sekolah diri(2) dengan
menggunakan dengan menggunakan
pola kalimat menggunakan pola kalimat
NO No Induk NAMA SISWA yang meliputi pola kalimat yang meliputi
isim isyarah yang meliputi dhamir (kata
(kata tunjuk) kata tanya + ganti) ana,
orang atau isim isyarah anta, anti,
benda yang (kata tunjuk) huwa, hiya +
dekat (haadza, orang atau isim mufrad
haadzihi) + benda yang mu’annats/mu
alam 3.1 + isim dekat 3.2
(haadza, dzakkar 3.3
mufrad haadzihi) +
alam + isim
mufrad
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M Abhinaya 65 78 91

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
14 4863 Mohamad Izaky 98 91 76
Prianggawan
TTD
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
SEKOLAH
4866 Muhammad Syarifuddin
FATCHURROCHI
15 66 77 78
Allaam Sugiharto
M
TTD
KEPALA SEKOLAH
DRS.
Muhammad Bintang
FATCHURROCHI
16 4868 89 90 78
Ramadhan M
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 65 78 91
TTD
KEPALA
DRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
18 4873 Hadi M 98 89 80
TTD
KEPALA
DRS.
SEKOLAH
FATCHURROCHI
M 78 91 76
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
21 4884 Queenta Nindya Maharani 78 91 76
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 91 76 89
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
24 4889 Rivaldy Ali ArtaM 77 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M 65 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
31 0 0 78 91 76

KEPALA SEKOLAH
32 0 0 89 80 71
33 0 0 91 76 89
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 77 78 91

KEPALA SEKOLAH
35 0 0 68 78 91

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 78 89 80
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
37 0 0 98 91 76

KEPALA SEKOLAH
38 0 0 66 77 78
39 0 0 89 90 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91
41 0 98 89 80
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76
43 0 0 66 77 78
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76
45 0 0 89 80 71
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89

47 0 0 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
49 0 0 78 89 80

KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 98 91 76

ETENSI DASAR KONVERSI NILAI
Memahami
wacana dalam
bentuk
paparan Memahami wacana
tentang Memahami wacana
dalam bentuk paparan
dalam bentuk paparan Memahami wacana
profesi tentang perkenalan
tentang peralatan
sekolah dengan
tentang perkenalan
Memahami wacana
dengan diri (1) dengan
menggunakan pola diri(2) dengan
menggunakan pola tentang profesi
menggunakan Predikat kalimat yang meliputi
kalimat yang meliputi menggunakan pola
dengan menggunakan 0 0
pola kalimat kata tanya + isim kalimat yang meliputi
Nilai
isim isyarah (kata pola kalimat isim

isyarah (kata tunjuk) dhamir (kata ganti)
isim isyarah/ tunjuk) orang atau
benda yang dekat
orang atau benda ana, anta, anti, huwa,
isyarah/ dhamir +
profesi
dhamir + (haadza, haadzihi) +
yang dekat (haadza, hiya + isim mufrad
haadzihi) + alam + mu’annats/mudzakkar
profesi alam + isim mufrad
isim mufrad
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0

3.4
93 82 B 3.6 3.12 2.6 3.72
87 83 B 3.12 3.64 3.04 3.48
65 81 B 3.56 3.6 3.12 2.6
76 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
71 85 B 3.92 3.56 3.2 2.84
89 84 B 3.12 3.64 3.04 3.56

91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
88 82 B 3.56 3.2 2.84 3.52
78 84 B 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81 B 3.08 3.12 3.64 3.04
76 78 B 2.72 3.12 3.64 3.04
71 80 B 3.12 3.56 3.2 2.84
89 89 B 3.92 3.64 3.04 3.56
91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 81 B 3.56 3.6 3.12 2.6

76 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
71 85 B 3.92 3.56 3.2 2.84
89 84 B 3.12 3.64 3.04 3.56
91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
88 82 B 3.56 3.2 2.84 3.52
78 84 B 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81 B 3.08 3.12 3.64 3.04
76 78 B 2.72 3.12 3.64 3.04
65 81 B 3.56 3.6 3.12 2.6

76 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
71 85 B 3.92 3.56 3.2 2.84
89 84 B 3.12 3.64 3.04 3.56
91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
88 82 B 3.56 3.2 2.84 3.52
78 84 B 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81 B 3.08 3.12 3.64 3.04
76 78 B 2.72 3.12 3.64 3.04
71 80 B 3.12 3.56 3.2 2.84

89 89 B 3.92 3.64 3.04 3.56
91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 81 B 3.56 3.6 3.12 2.6
76 78 B 2.6 3.12 3.64 3.04
71 85 B 3.92 3.56 3.2 2.84
89 84 B 3.12 3.64 3.04 3.56
91 78 B 2.64 3.08 3.12 3.64
65 78 B 3.12 3.64 3.04 2.6
88 82 B 3.56 3.2 2.84 3.52
78 84 B 3.64 3.04 3.56 3.12

76 81 B 3.08 3.12 3.64 3.04
76 78 B 2.72 3.12 3.64 3.04
71 80 B 3.12 3.56 3.2 2.84
89 89 B 3.92 3.64 3.04 3.56

PEMBULATAN
Memahami wacana
Memahami wacana
dalam bentuk paparan Memahami wacana
tentang peralatan dalam bentuk paparan
tentang perkenalan Memahami wacana
sekolah dengan tentang perkenalan
diri (1) dengan dalam bentuk paparan
menggunakan pola diri(2) dengan
menggunakan pola tentang profesi
kalimat yang meliputi menggunakan pola
kalimat yang meliputi dengan menggunakan 0 0
kata tanya + isim kalimat yang meliputi
isim isyarah (kata pola kalimat isim
isyarah (kata tunjuk) dhamir (kata ganti)
tunjuk) orang atau isyarah/ dhamir +
orang atau benda ana, anta, anti, huwa,
benda yang dekat profesi
yang dekat (haadza, hiya + isim mufrad
(haadza, haadzihi) +
haadzihi) + alam + mu’annats/mudzakkar
alam + isim mufrad
isim mufrad
3.1 3.2 3.3 3.4 0.0 0.0
0 0 1 4 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 1 0 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 1 0 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 1 0 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 1 0 0
0 4 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
4 1 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
4 0 1 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola kalimat isim isyarah/
dhamir + profesi perlu pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2)
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad
mu’annats/mudzakkar
Mampu Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang
meliputi kata tanya + isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad
perlu pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad mu’annats/mudzakkar
perlu pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola
kalimat isim isyarah/ dhamir + profesi
Mampu Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan pola kalimat
yang meliputi dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad mu’annats/mudzakkar perlu pembinaan
dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri (1) dengan menggunakan pola kalimat yang
meliputi isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad
Mampu Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri (1) dengan menggunakan pola kalimat yang
meliputi isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu
pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola kalimat
isim isyarah/ dhamir + profesi
dhamir + profesi perlu pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri (1)
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza,
haadzihi) + alam + isim mufrad
pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad mu’annats/mudzakkar
pembinaan dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi kata tanya + isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam +
isim mufrad
dalam Memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola kalimat isim isyarah/
dhamir + profesi
isim mufrad
dhamir + profesi
isim mufrad
dhamir + profesi
isim mufrad
dhamir + profesi
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami profesi
wacana dengan
dalam menggunak
bentuk an pola
paparan kalimat isim
tentang isyarah/
peralatan
Memahami dhamir +
sekolah
wacana profesi
dengan
dalam
menggunak
bentuk
an pola
paparan
kalimat
tentang yang
meliputi
peralatan Memahami
kata tanya + wacana
sekolah
isim isyarah dalam
dengan
(kata tunjuk) bentuk
menggunak
orang
an polaatau paparan
benda yang
kalimat yang tentang
Memahami dekat
meliputi perkenalan
wacana (haadza,
kata tanya + diri(2)
dalam haadzihi) + dengan
isim isyarah
bentuk alam +tunjuk)
(kata isim menggunak
paparan mufrad
orang atau an pola
tentang benda yang kalimat yang
perkenalan dekat
Memahami meliputi
diri (1) (haadza,
wacana dhamir (kata
dengan haadzihi)
dalam + ganti) ana,
menggunak alambentuk+ isim anta, anti,
an pola mufrad
paparan huwa, hiya +
kalimat yang tentang isim mufrad
meliputi peralatan mu’annats/
isim isyarah sekolah mudzakkar
(kata tunjuk) dengan
orang atau menggunak
benda yang an pola
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami profesi
wacana dengan
dalam menggunak
bentuk an pola
tentang isyarah/
Memahami peralatan dhamir +
wacana sekolah profesi
dalam dengan
bentuk menggunak
paparan an pola
tentang kalimat yang
perkenalan meliputi
Memahami
diri (1)
wacana kata tanya +
dengan
dalam isim isyarah
menggunak
bentuk (kata tunjuk)
an pola
paparan orang atau
kalimat yang benda yang
tentang
meliputi
perkenalan dekat Memahami
diri isyarah (haadza,
isim(1) wacana
(kata
dengan tunjuk) haadzihi) + dalam
orang atau alam + isim bentuk
menggunak
an polayang mufrad
benda paparan
dekat yang
kalimat tentang
(haadza,
meliputi perkenalan
Memahami
haadzihi)
isim isyarah+ diri(2)
wacana
alam +tunjuk)
(kata isim dengan
dalam
mufradatau
orang menggunak
bentuk
benda yang an pola
paparan
dekat kalimat
tentang yang
(haadza, meliputi
Memahami perkenalan
haadzihi) + wacana dhamir (kata
diri(2)
alam + isim dalam ganti)
denganana,
mufrad bentuk anta, anti,
menggunak
paparan huwa,
an polahiya +
tentang isim mufrad
kalimat yang
Memahami peralatan mu’annats/
meliputi
wacana sekolah mudzakkar
dhamir (kata
dalam dengan ganti) ana,
bentuk menggunak anta, anti,
paparan an pola huwa, hiya +
tentang kalimat yang isim mufrad
perkenalan meliputi mu’annats/ Memahami
diri (1) kata tanya + mudzakkar wacana
dengan isim isyarah dalam
menggunak (kata tunjuk) bentuk
an pola orang atau paparan
kalimat yang benda yang tentang
meliputi dekat
Memahami profesi
isim isyarah (haadza,
wacana dengan
(kata tunjuk) haadzihi)
dalam + menggunak
orang atau alambentuk+ isim an pola
benda yang mufrad
dekat tentang isyarah/
(haadza, peralatan dhamir +
haadzihi) + sekolah profesi
alam + isim dengan
mufrad menggunak
an pola
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami perkenalan
wacana diri(2)
dalam dengan
bentuk menggunak
paparan an pola
perkenalan Memahami meliputi
diri (1) wacana dhamir (kata
dengan dalam ganti) ana,
menggunak bentuk anta, anti,
an pola paparan huwa, hiya +
meliputi peralatan mu’annats/ Memahami
isim isyarah sekolah mudzakkar wacana
(kata tunjuk) dengan dalam
orang atau menggunak bentuk
benda yang an pola paparan
dekat kalimat yang tentang
(haadza, meliputi
Memahami profesi
haadzihi) + wacana
kata tanya + dengan
alam + isim isim
dalamisyarah menggunak
mufrad (kata
bentuktunjuk) an pola
orang
paparanatau kalimat isim
benda yang
tentang isyarah/
Memahami dekat
peralatan dhamir +
wacana (haadza,
sekolah profesi
dalam haadzihi)
dengan +
bentuk alam + isim
menggunak
paparan mufrad
an pola
Memahami meliputi
perkenalan
diri (1)
wacana kata tanya +
dengan
dalam isim isyarah
menggunak (kata tunjuk)
bentuk
an pola
paparan orang atau
kalimat
tentang yang benda yang
meliputi
isim(1) wacana
(kata tunjuk) haadzihi) + dalam
dengan
menggunak
an polayang mufrad
benda paparan
dekat yang
kalimat tentang
(haadza,
meliputi perkenalan
Memahami
haadzihi)
wacana
alam
(kata +tunjuk)
isim dengan
dalam
mufradatau
orang menggunak
bentuk
benda yang an pola
paparan
dekat kalimat
tentang yang
(haadza, meliputi
Memahami perkenalan
diri(2)
alam + isim dalam ganti) ana,
dengan
menggunak
paparan huwa,
an polahiya +
tentang isim mufrad
kalimat yang
peralatan mu’annats/
meliputi
sekolah mudzakkar
dhamir (kata
dengan ganti) ana,
menggunak anta, anti,
an pola huwa, hiya +
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami perkenalan
wacana diri(2)
dalam dengan
bentuk menggunak
paparan an pola
perkenalan Memahami meliputi
diri (1) wacana dhamir (kata
dengan dalam ganti) ana,
menggunak bentuk anta, anti,
an pola paparan huwa, hiya +
(haadza, meliputi
Memahami profesi
haadzihi) + wacana
kata tanya + dengan
alam + isim isim
dalamisyarah menggunak
mufrad (kata
orang
benda yang
tentang isyarah/
Memahami dekat
peralatan dhamir +
wacana (haadza,
sekolah profesi
dalam haadzihi)
dengan +
bentuk alam + isim
menggunak
paparan mufrad
an pola
Memahami meliputi
perkenalan
diri (1)
wacana kata tanya +
dengan
dalam isim isyarah
bentuk
an pola
paparan orang atau
kalimat
meliputi
isim(1) wacana
(kata tunjuk) haadzihi) + dalam
dengan
menggunak
an polayang mufrad
benda paparan
dekat yang
kalimat tentang
(haadza,
meliputi perkenalan
Memahami
haadzihi)
wacana
alam
(kata +tunjuk)
isim dengan
dalam
mufradatau
orang menggunak
bentuk
benda yang an pola
paparan
dekat kalimat
tentang yang
(haadza, meliputi
Memahami perkenalan
diri(2)
alam + isim dalam ganti) ana,
dengan
menggunak
paparan huwa,
an polahiya +
tentang isim mufrad
kalimat yang
peralatan mu’annats/
meliputi
sekolah mudzakkar
dhamir (kata
dengan ganti) ana,
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan Memahami
diri (1) wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
meliputi Memahami profesi
isim isyarah wacana dengan
(kata tunjuk) dalam menggunak
orang atau bentuk an pola
benda yang paparan kalimat isim
(haadza, peralatan Memahami dhamir +
haadzihi) + sekolah wacana profesi
alam + isim dengan dalam
mufrad menggunak bentuk
an pola paparan
Memahami meliputi perkenalan
wacana kata tanya + diri(2)
dalam isim isyarah dengan
bentuk (kata tunjuk) menggunak
paparan orang atau an pola
tentang benda yang kalimat yang
perkenalan dekat
Memahami meliputi
diri (1) (haadza,
wacana dhamir (kata
dengan haadzihi)
dalam + ganti) ana,
menggunak alam bentuk+ isim anta, anti,
an pola mufrad
paparan huwa, hiya +
(haadza, meliputi
Memahami profesi
haadzihi) + wacana
kata tanya + dengan
alam + isim dalam
isim isyarah menggunak
mufrad (kata
orang
benda
tentang yang isyarah/
Memahami dekat
peralatan dhamir +
wacana (haadza,
sekolah profesi
dalam haadzihi)
dengan +
bentuk alam + isim
menggunak
paparan mufrad
an pola
Memahami meliputi
perkenalan
diri (1)
wacana kata tanya +
dengan
dalam isim isyarah
bentuk
an pola
paparan orang atau
kalimat
perkenalan dekat
meliputi
isyarah (haadza,
isim(1)
diri
(kata tunjuk) haadzihi) +
dengan
orang atau alam + isim
menggunak
an polayang mufrad
benda
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan
Memahami
diri(2)
wacana
dengan
dalam
menggunak
bentuk
an pola
paparan
kalimat yang
tentang
meliputi
Memahami perkenalan
wacana dhamir
diri(2) (kata
dalam ganti)
denganana,
bentuk anta, anti,
menggunak
paparan huwa,
an polahiya +
tentang isim mufrad
kalimat yang
Memahami peralatan mu’annats/
meliputi
wacana sekolah mudzakkar
dhamir (kata
dalam dengan ganti) ana,
bentuk menggunak anta, anti,
paparan an pola huwa, hiya +
tentang kalimat yang isim mufrad
perkenalan meliputi mu’annats/
diri (1) kata tanya + mudzakkar
dengan isim isyarah
an pola orang atau
kalimat yang benda yang
meliputi dekat
isim isyarah (haadza,
(kata tunjuk) haadzihi) +
orang atau alam + isim
benda yang mufrad
dekat
(haadza,
haadzihi) +
alam + isim
mufrad
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan
Memahami
diri(2)
wacana
dengan
dalam
menggunak
bentuk
an pola
paparan
kalimat
tentang yang
meliputi
perkenalan Memahami
dhamir (kata wacana
diri(2)
ganti) ana, dalam
dengan
anta, anti, bentuk
menggunak
huwa,
an polahiya + paparan
isim mufrad
Memahami mu’annats/ profesi
meliputi
wacana mudzakkar
dhamir (kata dengan
dalam ganti) ana, menggunak
bentuk anta, anti, an pola
paparan huwa, hiya + kalimat isim
tentang isim mufrad isyarah/
perkenalan mu’annats/ dhamir
Memahami+
diri (1) mudzakkar profesi
wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza, perkenalan dhamir +
haadzihi) + diri(2) profesi
alam + isim dengan
mufrad menggunak
an pola
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan Memahami
diri (1) wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza, Memahami perkenalan dhamir +
haadzihi) + wacana diri(2) profesi
alam + isim dalam dengan
mufrad bentuk menggunak
paparan an pola
peralatan meliputi Memahami
sekolah dhamir (kata wacana
dengan ganti) ana, dalam
menggunak anta, anti, bentuk
an pola huwa, hiya + paparan
kalimat yang isim mufrad tentang
Memahami meliputi mu’annats/ profesi
wacana kata tanya + mudzakkar dengan
dalam isim isyarah menggunak
bentuk (kata tunjuk) an pola
paparan orang atau kalimat isim
tentang benda yang isyarah/
perkenalan dekat dhamir
Memahami+
diri (1) (haadza, profesi
wacana
dengan haadzihi) + dalam
menggunak alam + isim bentuk
an pola mufrad paparan
(haadza,
Memahami perkenalan dhamir +
haadzihi)
wacana + diri(2) profesi
alam
dalam+ isim dengan
mufrad
bentuk menggunak
paparan an pola
perkenalan meliputi Memahami
diri (1) dhamir (kata wacana
meliputi mu’annats/ profesi
isim isyarah mudzakkar dengan
(kata tunjuk) menggunak
orang atau an pola
benda yang kalimat isim
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan Memahami
diri (1) wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza,
haadzihi)
alam
dalam+ isim dengan
mufrad
bentuk menggunak
paparan an pola
meliputi mu’annats/
Memahami profesi
isim isyarah mudzakkar
wacana dengan
paparan an pola
Memahami+
wacana
meliputi profesi
isim isyarah dengan
orang atau an pola
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
perkenalan Memahami
diri (1) wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza,
haadzihi)
alam
dalam+ isim dengan
mufrad
bentuk menggunak
paparan an pola
Memahami profesi
wacana dengan
paparan an pola
Memahami+
wacana
meliputi profesi
isim isyarah dengan
orang atau an pola
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami perkenalan
wacana diri(2)
dalam dengan
bentuk menggunak
paparan an pola
meliputi
Memahami mu’annats/ profesi
isim isyarah
wacana mudzakkar dengan
(kata
dalam tunjuk) menggunak
orang
bentukatau an pola
benda
paparan yang kalimat isim
dekat
tentang isyarah/
(haadza,
perkenalan dhamir
Memahami+
haadzihi)
diri (1) + profesi
wacana
alam
dengan + isim dalam
mufrad
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza,
haadzihi)
alam
dalam+ isim dengan
mufrad
bentuk menggunak
paparan an pola
Memahami profesi
wacana dengan
paparan an pola
peralatan meliputi
sekolah dhamir (kata
dengan ganti) ana,
Memahami
wacana
dalam
bentuk
paparan
tentang
Memahami profesi
wacana dengan
dalam menggunak
bentuk an pola
tentang isyarah/
perkenalan dhamir +
Memahami
diri (1) profesi
wacana
dengan dalam
menggunak bentuk
an pola paparan
(haadza, perkenalan dhamir +
haadzihi) + diri(2) profesi
alam + isim dengan
mufrad menggunak
an pola
kalimat yang
meliputi
dhamir (kata
ganti) ana,
anta, anti,
huwa, hiya +
isim mufrad
mu’annats/
mudzakkar
ASWAJA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengenal
sejarah
Nilai
No
NO Induk NAMA SISWA munculnya memahami
Ahlus Sunnah Memahami kepribadian
wal Jama'ah amaliah NU NU
3.1 3.2 3.3
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 77 78 91 82
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
SEKOLAH M.Si
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 98 91 76 88
TTD SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
4866 Muhammad Syarifuddin Allaam
SEKOLAH
15 66 77 78 74
Sugiharto
DRS.
FATCHURROCHI
TTD SEKOLAH
KEPALA
M
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan 89 90 78 86
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
M
SEKOLAH M.Si
TTD
KEPALA
SEKOLAH M.Si
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi 98 89 80 89
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah 66 77 78 74
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
24 4889 Rivaldy Ali Arta 77 78 91 82
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
TTD SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
25 4890 Riyan Saidi 68 78 91 79
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
SEKOLAH M.Si
26 4894 Siti Mudmainah 89 90 78 86
TTD SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
30 4905 Zainur Rohman 66 77 78 74
KEPALA SEKOLAH
31 0 0 78 91 76 82
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 89 80 71 80

33 0 0 91 76 89 85
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 77 78 91 82
KEPALA SEKOLAH
35 0 0 68 78 91 79
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 78 89 80 82
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
37 0 0 98 91 76 88
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 66 77 78 74

KEPALA SEKOLAH

39 0 0 89 90 78 86
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91 78

41 0 98 89 80 89
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76 82

43 0 0 66 77 78 74
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76 82

45 0 0 89 80 71 80
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89 85

47 0 0 77 78 91 82
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91 79
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
49 0 0 78 89 80 82
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 98 91 76 88

R KONVERSI NILAI PEMBULATAN
Mengenal sejarah Mengenal sejarah

Predikat
Memahami amaliah memahami Memahami amaliah memahami

munculnya Ahlus 0 0 0 munculnya Ahlus
NU kepribadian NU NU kepribadian NU
Sunnah wal Jama'ah Sunnah wal Jama'ah
3.1 3.2 3.3 0 0 0

3.1 3.2 3.3
B 3.6 3.12 2.6 4 0 1
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
B 3.56 3.6 3.12 0 4 1
B 2.6 3.12 3.64 1 0 4
B 3.92 3.56 3.2 4 0 1
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
B 3.56 3.2 2.84 4 0 1
B 3.64 3.04 3.56 4 1 0

B 3.08 3.12 3.64 1 0 4
B 2.72 3.12 3.64 1 0 4
B 3.12 3.56 3.2 1 4 0
B 3.92 3.64 3.04 4 0 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4
B 3.56 3.6 3.12 0 4 1
B 2.6 3.12 3.64 1 0 4
B 3.92 3.56 3.2 4 0 1
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
B 3.56 3.2 2.84 4 0 1
B 3.64 3.04 3.56 4 1 0
B 3.08 3.12 3.64 1 0 4

B 2.72 3.12 3.64 1 0 4
B 3.56 3.6 3.12 0 4 1
B 2.6 3.12 3.64 1 0 4
B 3.92 3.56 3.2 4 0 1
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
B 3.56 3.2 2.84 4 0 1
B 3.64 3.04 3.56 4 1 0
B 3.08 3.12 3.64 1 0 4
B 2.72 3.12 3.64 1 0 4
B 3.12 3.56 3.2 1 4 0
B 3.92 3.64 3.04 4 0 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4

B 3.56 3.6 3.12 0 4 1
B 2.6 3.12 3.64 1 0 4
B 3.92 3.56 3.2 4 0 1
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
C 2.64 3.08 3.12 1 0 4
B 3.12 3.64 3.04 0 4 1
B 3.56 3.2 2.84 4 0 1
B 3.64 3.04 3.56 4 1 0
B 3.08 3.12 3.64 1 0 4
B 2.72 3.12 3.64 1 0 4
B 3.12 3.56 3.2 1 4 0
B 3.92 3.64 3.04 4 0 1

PEMBULATAN
0 0 0
0.0 0.0 0.0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam memahami kepribadian
NU
Mampu Memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam memahami kepribadian NU
Mampu memahami kepribadian NU perlu pembinaan dalam Mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal
Jama'ah
NU
Jama'ah
NU
Mampu Mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam Memahami amaliah NU
Jama'ah
Jama'ah
Mampu Memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam Mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah
NU
Jama'ah
Jama'ah
NU
Jama'ah
NU
Jama'ah
Jama'ah
Jama'ah
NU
Jama'ah
NU
Jama'ah
Jama'ah
NU
Jama'ah
Jama'ah
NU
Jama'ah
NU
Jama'ah
Jama'ah
NU
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Mengenal
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal Memahami
Jama'ah amaliah NU
Memahami
amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal Memahami
Jama'ah amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
Mengenal
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal
Mengenal
Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal
Jama'ah
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
memahami Sunnah
Mengenalwal
kepribadian Jama'ah
sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah
Mengenalwal
amaliah NU Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal memahami Mengenal
Jama'ah kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal Memahami
Jama'ah amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
Mengenal
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah
Mengenalwal
Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
NU munculnya
Ahlus
Sunnah wal
Jama'ah
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal Memahami
Jama'ah amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
Mengenal
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah
Mengenalwal
Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
NU munculnya
Ahlus
memahami Sunnah wal
Mengenal
kepribadian Jama'ah
sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah
Mengenalwal
amaliah NU Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
NU munculnya
Ahlus
Sunnah wal
Jama'ah
Memahami
amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal Memahami
Jama'ah amaliah NU
memahami Mengenal
kepribadian sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
amaliah NU Jama'ah
Mengenal
sejarah
munculnya
Ahlus
Sunnah
Mengenalwal
Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
NU munculnya
Ahlus
memahami Sunnah
Mengenalwal
kepribadian Jama'ah
sejarah
NU munculnya
Ahlus
Memahami Sunnah wal
Mengenal
amaliah NU Jama'ah
sejarah
munculnya
Ahlus
Mengenal Sunnah wal
sejarah Jama'ah
munculnya
Ahlus
Sunnah wal
Jama'ah
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
Memahami
amaliah NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
Memahami
amaliah NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
Memahami
amaliah NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
memahami
kepribadian
NU
Memahami
amaliah NU
memahami
kepribadian
NU
TIK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengenal fungsi ikon-

Mengenal software ikon pendukung
pengolah kata dengan
NO No Induk NAMA SISWA ikon-ikon pendukung pengolah kata (word
processing)
3.1 3.2
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 78 65
2 4826 Akhmad Ramadhani 91 76
KEPALA
3 SEKOLAH
4834 Asshifa Adhisti Avrina 90 78
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
5 4840 Devina JoelianMSalsadillah 89 80
6 4842 Dinata Karima Zahra 91 76
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 77 78
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 91 76
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 80 71
KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 76 89
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma
Drs.Nur Hayati
H. FATCHURROCHIM, M.Si 78 91
KEPALA SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari
Drs. H. Poerwanto M.Si
FATCHURROCHIM, 78 91
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
13 4857 Kartika
Drs. H.Maulidia
FATCHURROCHIM, M.Si 89 80
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
14 4863 Mohamad SEKOLAH
Izaky Prianggawan
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 91 76
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
TTD
SEKOLAH
15 4866 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 77 78
Allaam Sugiharto
DRS.
Muhammad TTD
Bintang
FATCHURROCHI
16 4868 Ramadhan
M M.Si 90 78
DRS.
KEPALA
FATCHURROCHI
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin
M
Al Farisy 78 91
KEPALA
TTD Raihan
Muhammad Nazil
SEKOLAH
18 4873 Hadi 89 80
DRS.
KEPALA
TTD
FATCHURROCHI
19 SEKOLAH
4878 Nur Dian Alamanda 91 76
M
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
M
Nur Faidah 77 78
DRS.
FATCHURROCHI
M
Maharani 91 76
22 4885 Raden Galen Bratasena 80 71
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
23 SEKOLAH
4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 76 89
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTDSEKOLAH
24 4889 Rivaldy AliFATCHURROCHIM,
Drs. H. Arta M.Si 78 91
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
25 4890 Riyan
Drs. Saidi
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si 78 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 Siti
Drs.
Drs.H. SEKOLAH
Mudmainah
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 90 78
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTDSEKOLAH
27 4896 Siti Zamira
Drs.
Drs.H. Rafidah
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 78 91
DRS.
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHI
28 4898 Talitha
Drs.
Drs.H.Azaria
H. Maulida
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si 89 80
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
29 4904 Yusril Arzaqi
Drs. H. Ardi Surya
FATCHURROCHIM, M.Si 91 76
KEPALA SEKOLAH
30 4905 Zainur Rohman

0 91 76
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 80 71

0 76 89
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 78 91

0 78 91
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 89 80

0 91 76
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 77 78

0 90 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91
41 0
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 91 76

0 77 78
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76

KEPALA SEKOLAH

0 80 71
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 76 89

0 78 91
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 78 91

0 89 80
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 91 76

AR KONVERSI NILAI PEMBULATAN
Mengenal fungsi ikon- Mengenal fungsi ikon-

Mengenal software Mengenal software
Predikat
ikon pendukung ikon pendukung

pengolah kata dengan 0 0 0 0 pengolah kata dengan 0
Nilai
pengolah kata (word pengolah kata (word

ikon-ikon pendukung ikon-ikon pendukung
processing) processing)
3.1 3.2 0 0 0 0
3.1 3.2 0.0
72 C 3.12 2.6 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
84 B 3.6 3.12 4 1 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
76 C 3.2 2.84 4 1 0
83 B 3.04 3.56 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.6 3.12 4 1 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
76 C 3.2 2.84 4 1 0
83 B 3.04 3.56 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
84 B 3.6 3.12 4 1 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
76 C 3.2 2.84 4 1 0
83 B 3.04 3.56 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.6 3.12 4 1 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
78 B 3.08 3.12 1 4 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
76 C 3.2 2.84 4 1 0
83 B 3.04 3.56 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.12 3.64 1 4 0
85 B 3.56 3.2 4 1 0
84 B 3.64 3.04 4 1 0
PEMBULATAN
0 0 0
0.0 0.0 0.0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung perlu pembinaan dalam Mengenal fungsi
ikon-ikon pendukung pengolah kata (word processing)
Mampu Mengenal fungsi ikon-ikon pendukung pengolah kata (word processing) perlu pembinaan dalam
Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Mengenal
software
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
pendukung fungsi ikon-
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
pengolah processing)
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
pengolah
kata (word
processing)
Mengenal
software
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon
pendukung
Mengenal
software
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon
pendukung
Mengenal
software
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon
pendukung
Mengenal
fungsi ikon-
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon
pendukung
Mengenal
fungsi ikon-
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
pengolah
kata (word
processing)
Mengenal
fungsi ikon-
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
pengolah
kata (word
processing)
Mengenal
fungsi ikon-
ikon
pendukung
Mengenal pengolah
software kata (word
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
Mengenal
ikon-ikon
software
pendukung
pengolah
kata dengan
ikon-ikon Mengenal
ikon
pendukung
Mengenal
pengolah
fungsi ikon-
kata (word
ikon
processing)
pendukung
pengolah
kata (word
processing)
AGAMA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Mencontohkan
Menyebutkan arti perilaku toleran Menceritakan
Membaca Q.S. al- Menulis Q.S. al- kisah
Q.S. al-Kaafiruun dan simpati sebagai
Kaafiruun dengan Kaafiruun dengan
No dengan jelas dan implementasi dari keteladanan Nabi
NO Induk NAMA SISWA jelas dan benar jelas dan benar benar pemahaman Q.S. Muhammad saw.
al-Kaafiruun
4.1 4.2 4.3 4.4 4.12
KEPALA
SEKOLAH
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan 78 65 78 91 76
Abhinaya
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 78 77 78 91 76
M.Si

Drs. H. FATCHURROCHIM, SEKOLAH
M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA SEKOLAH

12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto
M.Si
98 68 78 91 76

13 4857 Kartika Maulidia
M.Si
66
Drs. H.
78 89 80 71
FATCHURROC
KEPALAKEPALA
SEKOLAH HIM, M.Si
KEPALA
Mohamad Izaky
SEKOLAH SEKOLAH
14 4863 Prianggawan M.Si 89
Drs. H.
98 91 76 89
FATCHURROC
KEPALA TTD
KEPALA
SEKOLAH HIM, M.Si
KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
15 4866 65 66 77 78 91
Allaam Sugiharto
M.Si Drs. H.
DRS. FATCHURROC
FATCHURROCHI
TTD HIM, M.Si
KEPALA
Muhammad Bintang
M
16 4868 98 89 90 78 65
Ramadhan M.Si Drs. H.
DRS. FATCHURROC
FATCHURROCHI
KEPALA HIM, M.Si
KEPALA
Muhammad Galfin
M
SEKOLAH Al SEKOLAH
17 4871 Farisy 78
Drs. H.
65 78 91 76
FATCHURROC
TTD
KEPALA HIM, M.Si
SEKOLAH
18 4873 66 98 89 80 71
Hadi Drs. H.
DRS. FATCHURROC
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA HIM, M.Si
M
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda 78 78 91 76 89
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
Qoriatul Ardisyah
M Nur
20 4882 89 66 77 78 91
Faidah
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 68 91 76 89 78
Qodir
KEPALA
KEPALATTD
SEKOLAH
SEKOLAH
24 4889 Rivaldy Ali ArtaM.Si 89 77 78 91 76
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 65 68 78 91 76
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
SEKOLAH SEKOLAH
26 4894 Siti MudmainahM.Si
M.Si
98
Drs. H.
89 90 78 65
FATCHURROC
KEPALA
KEPALATTD
SEKOLAH
SEKOLAH HIM,
KEPALAM.Si
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
DRS. FATCHURROC
FATCHURROC
FATCHURROCHI HIM,
HIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH
Drs. H.
FATCHURROC
KEPALA
KEPALATTD
SEKOLAH
SEKOLAH HIM,
KEPALAM.Si
KEPALA
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
M.Si
78
Drs.
Drs.H.
H.
65 78 91 76
DRS. FATCHURROC
FATCHURROC
FATCHURROCHI
KEPALA SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
KEPALA
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
28 4898 Talitha AzariaM.Si
Maulida
M.Si
66
Drs.
Drs.H.
H.
98 89 80 71
FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
KEPALA
SEKOLAH
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi
M.Si
Surya 78
Drs.
Drs.H.
H.
78 91 76 89
FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
30 4905 Zainur Rohman M.Si
89
Drs.
Drs.H.
H.
66 77 78 91
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
31 0 M.Si
0 91
Drs. H.
78 91 76 65
FATCHURROC
KEPALA SEKOLAH HIM, M.Si
KEPALA
SEKOLAH
32 0 0 77
Drs. H.
89 80 71 88
FATCHURROC
33 0 M.Si
0 68
Drs. H.
91 76 89 78
FATCHURROC
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH HIM, M.Si
KEPALA
34 0 M.Si
0 78 77 78 91 76

Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
35 0 M.Si
M.Si
0 98
Drs. H.
68 78 91 76
FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
36 0 M.Si
0 66
Drs. H.
78 89 80 71
FATCHURROC
HIM, M.Si
KEPALA
37 0 M.Si
0 89
Drs.
Drs.H.
H.
98 91 76 89
FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
38 0 0 SEKOLAH
65 66 77 78 91
Drs. H.
FATCHURROC
HIM, M.Si
39 0 M.Si
0 98
Drs. H.
89 90 78 65
FATCHURROC
KEPALA
40 0 0 SEKOLAH
78 65 78 91 76
41 M.Si
0 66
Drs. H.
98 89 80 71
FATCHURROC
KEPALA
SEKOLAH
Drs. H.
FATCHURROC
KEPALA
SEKOLAH
42 0 0 78 78 91 76 89
43 0 M.Si
0 89
Drs. H.
66 77 78 91
FATCHURROC
KEPALA
SEKOLAH
44 0 0 91 78 91 76 65
45 0 M.Si
0 77
Drs. H.
89 80 71 88
FATCHURROC
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH HIM, M.Si
KEPALA
SEKOLAH
46 0 0 68 91 76 89 78
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
47 0 M.Si
M.Si
0 78
Drs. H.
77 78 91 76
FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
48 0 M.Si
0 98 68 78 91 76

49 0 M.Si
0 66
Drs.
Drs.H.
H.
78 89 80 71
FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
KEPALAM.Si
50 0 BAGONG M.Si
98
Drs. H.
98 91 76 89
FATCHURROC
HIM, M.Si
KEPALA
KEPALA KEPALA KEPALA KEPALA KEPALA KEPALA
M.Si Drs. H.
SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH
FATCHURROC
HIM, M.Si
Drs. H.
FATCHURROC
Drs. H. Drs. H. Drs. H. Drs. H. Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si FATCHURROC
FATCHURROC FATCHURROC FATCHURROC FATCHURROC FATCHURROC
HIM, M.Si HIM, M.Si HIM, M.Si HIM, M.Si HIM, M.Si HIM, M.Si
ASAR KONVERSI NILAI
Menceritakan Mencontohkan
kisah Predikat perilaku toleran dan Menceritakan kisah
keteladanan Membaca Q.S. al- Menulis Q.S. al- Menyebutkan arti Q.S. Menceritakan kisah
simpati sebagai keteladanan sahabat-
Kaafiruun dengan Kaafiruun dengan al-Kaafiruun dengan keteladanan Nabi
Nilai
sahabat-sahabat implementasi dari sahabat Nabi

jelas dan benar jelas dan benar jelas dan benar Muhammad saw.
Nabi Muhammad pemahaman Q.S. al- Muhammad saw.
saw. Kaafiruun
4.13 4.1 4.2 4.3 4.4 4.12 4.13
80 83 B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72 3.2
61 76 B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48 2.44
93 86 B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72
87 79 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
62 78 B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48
80 82 B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2
76 80 B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
78 80 B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12
99 84 B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96
66 78 B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64
77 80 B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08

78 82 B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12
89 79 B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56
87 88 B 3.56 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48
76 76 C 2.6 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
93 86 B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72
87 79 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
62 78 B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48
80 82 B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2
76 80 B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
78 80 B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12
99 84 B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96
66 78 B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64
77 81 B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08
78 76 B 2.6 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12
93 86 B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72

87 79 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
62 78 B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48
80 82 B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2
76 80 B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
78 80 B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12
99 84 B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96
66 78 B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64
77 80 B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08
78 82 B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12
89 79 B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56
87 88 B 3.56 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48
76 76 C 2.6 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
93 86 B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72
87 79 B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
62 78 B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84 2.48

80 82 B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56 3.2
76 80 B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64 3.04
78 80 B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6 3.12
99 84 B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52 3.96
66 78 B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12 2.64
77 80 B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04 3.08
78 82 B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04 3.12
89 79 B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84 3.56
87 90 B 3.92 3.92 3.64 3.04 3.56 3.48
KEPALA KEPALA KEPAL

SEKOLAH SEKOLAH A
SEKOL
AH
Drs. H. Drs. H.
ATCHURROC FATCHURROC
HIM, M.Si HIM, M.Si Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
PEMBULATAN
Mencontohkan
perilaku toleran dan Menceritakan kisah
Membaca Q.S. al- Menulis Q.S. al- Menyebutkan arti Q.S. Menceritakan kisah
simpati sebagai keteladanan sahabat-
Kaafiruun dengan Kaafiruun dengan al-Kaafiruun dengan keteladanan Nabi
implementasi dari sahabat Nabi
jelas dan benar jelas dan benar jelas dan benar Muhammad saw.
pemahaman Q.S. al- Muhammad saw.
Kaafiruun
4.1 4.2 4.3 4.4 4.12 4.13
0 0 0 1 4 0
0 0 4 0 0 1
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 0 1
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 0 0 1 0 4
0 4 0 0 0 1
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 4
0 4 0 1 0 0
1 0 0 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 0 1
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 0 0 1 0 4
0 4 0 0 0 1
0 0 0 4 1 0
1 0 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 0 1
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 0 0 1 0 4
0 4 0 0 0 1
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 4
0 4 0 1 0 0
1 0 0 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
0 4 0 0 0 1
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 0 0 1 0 4
0 4 0 0 0 1
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 4
4 4 0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Mencontohkan perilaku
toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Menyebutkan arti Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Menceritakan kisah
Mampu Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
Mampu Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun perlu
pembinaan dalam Menulis Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar
Mampu Menulis Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Menceritakan kisah
Mampu Menyebutkan arti Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Mencontohkan
perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Menulis Q.S. al-Kaafiruun
dengan jelas dan benar
Mampu Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar Menyebutkan arti Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar
perlu pembinaan dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Mampu Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam
Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
pembinaan dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Mampu Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Menulis Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Menyebutkan arti Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat
Nabi Muhammad saw.perlu pembinaan dalam Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar
Mampu Menulis Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Mencontohkan perilaku toleran
dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Membaca Q.S. al-Kaafiruun
pembinaan dalam Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar
Mampu Menulis Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu pembinaan dalam Mencontohkan perilaku toleran
dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. perlu pembinaan dalam Membaca Q.S. al-Kaafiruun
Mampu Membaca Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benarMenulis Q.S. al-Kaafiruun dengan jelas dan benar perlu
pembinaan dalam Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Menceritaka
n kisah
keteladanan
Nabi
Menyebutka Muhammad
n arti Q.S. saw.
al-Kaafiruun
dengan jelas
Membaca dan benar
Q.S. al-
Kaafiruun
dengan jelas
dan benar Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
Menulis Q.S. sebagai
al-Kaafiruun implementa
dengan jelas si dari
dan benar pemahaman
Menyebutka Q.S. al-
n arti Q.S. Kaafiruun
al-Kaafiruun
dengan jelas
dan benar Menceritaka
n kisah
keteladanan
Nabi
Membaca Menyebutka Muhammad
Q.S. al- n arti Q.S. saw.
Kaafiruun al-Kaafiruun
dengan jelas dengan jelas
dan benar dan benar Menceritaka
n kisah
keteladanan
sahabat-
Menulis Q.S. sahabat
al-Kaafiruun Nabi
dengan jelas Muhammad
dan benar saw.
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
sebagai
implementa
si dari
pemahaman
Q.S. al-
Kaafiruun
Membaca
Q.S. al-
Kaafiruun
dengan jelas
dan benar Menyebutka Menceritaka
n arti Q.S. n kisah
al-Kaafiruun keteladanan
dengan jelas sahabat-
Menulis Q.S. dan benar sahabat
al-Kaafiruun Nabi
dan benar saw.
Menceritaka
n kisah
keteladanan
Nabi
Membaca Muhammad
Q.S. al- saw.
Kaafiruun
dengan jelas
an perilaku
toleran dan
simpati
dan benar pemahaman
Menyebutka Q.S. al-
al-Kaafiruun
dengan jelas
n kisah
keteladanan
Nabi
n kisah
keteladanan
sahabat-
al-Kaafiruun Nabi
dan benar saw.
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
sebagai
Mencontohk
implementa
an perilaku
si dari dan
toleran
pemahaman
simpati
Membaca Q.S. al-
sebagai
Q.S. al- Kaafiruun
implementa
Kaafiruun si dari
dengan jelas pemahaman
dan benar Q.S. al-
Kaafiruun
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
dan benar pemahaman
Menyebutka Q.S. al-
al-Kaafiruun
dengan jelas
n kisah
keteladanan
Nabi
n kisah
keteladanan
sahabat-
al-Kaafiruun Nabi
dan benar saw.
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
Membaca sebagai
Q.S. al- implementa
Kaafiruun si dari
dan benar Menyebutka Q.S. al- Menceritaka
n arti Q.S. Kaafiruun n kisah
Menulis Q.S. dan benar sahabat
al-Kaafiruun Nabi
dan benar saw.
Menceritaka
n kisah
keteladanan
Nabi
Membaca Muhammad
Q.S. al- saw.
Kaafiruun
dengan jelas
an perilaku
toleran dan
simpati
dan benar pemahaman
Q.S. al-
Kaafiruun
Menyebutka
n arti Q.S.
al-Kaafiruun
dengan jelas
n kisah
keteladanan
Nabi
n kisah
keteladanan
sahabat-
al-Kaafiruun Nabi
dan benar saw.
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
Membaca sebagai
Q.S. al- implementa
Kaafiruun si dari
dan benar Menyebutka Q.S. al- Menceritaka
n arti Q.S. Kaafiruun n kisah
Membaca Menulis Q.S. dan benar sahabat
Q.S. al- al-Kaafiruun Nabi
Kaafiruun dengan jelas Muhammad
dengan jelas dan benar saw.
dan benar
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
sebagai Menceritaka
implementa n kisah
si dari keteladanan
pemahaman sahabat-
Q.S. al- Menceritaka sahabat
Kaafiruun n kisah Nabi
keteladanan Muhammad
Nabi saw.
Menulis Q.S. Muhammad
al-Kaafiruun saw.
dengan jelas
dan benar
Menceritaka
n kisah
keteladanan
sahabat-
Mencontohk sahabat
an perilaku Nabi
toleran dan Muhammad
simpati saw.
dan benar pemahaman
Q.S. al- Menceritaka
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
Mencontohk Muhammad
an perilaku saw.
toleran dan
simpati
sebagai Menceritaka
implementa n kisah
si dari keteladanan
pemahaman sahabat-
Nabi saw.
Muhammad
saw.
Menulis Q.S.
al-Kaafiruun
dengan jelas
dan benar
Membaca
Q.S. al-
Kaafiruun
dengan jelas
an perilaku
toleran dan
simpati
Membaca sebagai
Q.S. al- implementa
Kaafiruun si dari
dan benar Q.S. al- Menceritaka
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
al-Kaafiruun saw.
dengan jelas
dan benar
Menceritaka
n kisah
keteladanan
sahabat-
Mencontohk sahabat
an perilaku Nabi
simpati saw.
dan benar pemahaman
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
Mencontohk Muhammad
an perilaku saw.
toleran dan
simpati
sebagai Menceritaka
implementa n kisah
si dari keteladanan
pemahaman sahabat-
Nabi saw.
Membaca Muhammad
Q.S. al- saw.
Kaafiruun
dengan jelas
n kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
Menulis Q.S.
al-Kaafiruun
dengan jelas
dan benar
Menceritaka
n kisah
keteladanan
sahabat-
Mencontohk sahabat
an perilaku Nabi
simpati saw.
dan benar pemahaman
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
Mencontohk Muhammad
an perilaku saw.
toleran dan
simpati
sebagai Menceritaka
implementa n kisah
si dari keteladanan
pemahaman sahabat-
Nabi saw.
al-Kaafiruun saw.
dengan jelas
dan benar
Membaca
Q.S. al-
Kaafiruun
dengan jelas
an perilaku
toleran dan
simpati
Membaca sebagai
Q.S. al- implementa
Kaafiruun si dari
dan benar Q.S. al- Menceritaka
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
al-Kaafiruun saw.
dengan jelas
dan benar
Menceritaka
n kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat
Nabi
Muhammad
saw.
Mencontohk
an perilaku
toleran dan
simpati
dan benar pemahaman
Kaafiruun n kisah
keteladanan
Nabi
Mencontohk Muhammad
an perilaku saw.
toleran dan
simpati
sebagai Menceritaka
implementa n kisah
si dari keteladanan
pemahaman sahabat-
Nabi saw.
al-Kaafiruun saw.
dengan jelas
dan benar
Membaca
Q.S. al-
Kaafiruun
dengan jelas
an perilaku
toleran dan
simpati
sebagai
implementa
si dari
pemahaman
Q.S. al-
Kaafiruun
PKN (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Mengamati dan Melaksanakan kewajiban Berinteraksi dengan
menceritakan perilaku di sebagai warga dalam beragam orang di
sekitar rumah dan sekolah kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah,
dan mengaitkan dengan rumah dan sekolah sekolah, masyarakat
pemahamannya terhadap
No
NO Induk NAMA SISWA
4.1 4.2 4.3
KEPALA
3 SEKOLAH
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 78 91 78
DRS.
FATCHURROCHI
5 4840 Devina JoelianMSalsadillah 89 80 91
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur FATCHURROCHIM,
Drs. H. Hayati M.Si 78 91 89
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
4856 Kamila Aptasari Poerwanto M.Si 78 91 91
KEPALA SEKOLAH
4857 Kartika Maulidia 89 80 91
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
14 Drs. H. SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
4863 Mohamad Izaky Prianggawan 91 76 80
KEPALA
KEPALA
TTDSEKOLAH
Muhammad Syarifuddin M.Si
SEKOLAH
15 4866 Drs. H. FATCHURROCHIM, 77 78 76
Allaam Sugiharto
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
Muhammad
Drs. H. Bintang
FATCHURROCHIM, M.Si
16 4868 Ramadhan
M 90 78 78
DRS.
KEPALA
FATCHURROCHI
17 4871 MuhammadSEKOLAH
Galfin
M Al Farisy 78 91 78
KEPALA
TTD
18 4873 Muhammad Nazil Raihan
SEKOLAH 89 80 91
Hadi
DRS.
KEPALA
TTD
FATCHURROCHI
19 SEKOLAH
4878 Nur Dian Alamanda
M 91 76 80
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
DRS.
FATCHURROCHI
M Maharani 91 76 78
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
23 SEKOLAH
4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 76 89 71
KEPALA
KEPALA
TTDSEKOLAH
SEKOLAH
4889 Rivaldy Ali Arta M.Si 78 91 89
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
25 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4890 Riyan Saidi M M.Si
M.Si 78 91 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
26 Drs.
Drs.
4894 Siti H. SEKOLAH
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Mudmainah M.Si
M.Si 90 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTDSEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
TTDSEKOLAH
SEKOLAH
27 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
4896 Siti Zamira Rafidah M.Si
M.Si 78 91 78
DRS.
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHI
28 Drs.
Drs.H.
4898 TalithaH.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Azaria Maulida
M M.Si
M.Si 89 80 91
KEPALA SEKOLAH
4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya M.Si 91 76 80
KEPALA SEKOLAH
4905 Zainur Rohman 77 78 76

0 91 76 78
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 80 71 76

0 76 89 71
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 78 91 89

0 78 91 91
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 89 80 91

0 91 76 80
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 77 78 76

0 90 78 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91 78

0 89 80 91
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
42 0 0 91 76 80

0 77 78 76
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76 78

0 80 71 76
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 76 89 71

0 78 91 89
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 78 91 91

0 89 80 91
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 91 76 80

MPETENSI DASAR KONVERSI NILAI
Mensimulasikan bentuk-
bentuk kebersatuan
dalam keberagaman di Mengamati dan
rumah, sekolah dan menceritakan perilaku
masyarakat Melaksanakan
di sekitar rumah dan Berinteraksi dengan
Predikat
kewajiban sebagai
sekolah dan beragam orang di
warga dalam
Nilai
mengaitkan dengan lingkungan rumah,
pemahamannya sekolah, masyarakat
di rumah dan sekolah
terhadap simbol sila-
sila Pancasila
3.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3
56 69 C 3.12 2.6 3.08
87 80 B 3.64 3.04 2.6
62 77 B 3.6 3.12 3.04
80 82 B 3.12 3.64 3.12
76 84 B 3.56 3.2 3.64
78 81 B 3.64 3.04 3.2
99 83 B 3.08 3.12 3.04
66 78 B 3.64 3.04 3.12
77 76 B 3.2 2.84 3.04
78 79 B 3.04 3.56 2.84
89 87 B 3.12 3.64 3.56

87 87 B 3.12 3.64 3.64
76 84 B 3.56 3.2 3.64
93 85 B 3.64 3.04 3.2
87 80 B 3.08 3.12 3.04
62 77 B 3.6 3.12 3.12
80 82 B 3.12 3.64 3.12
76 84 B 3.56 3.2 3.64
78 81 B 3.64 3.04 3.2
99 83 B 3.08 3.12 3.04
66 78 B 3.64 3.04 3.12
77 76 B 3.2 2.84 3.04
78 79 B 3.04 3.56 2.84
93 88 B 3.12 3.64 3.56
87 87 B 3.12 3.64 3.64
62 80 B 3.6 3.12 3.64

80 82 B 3.12 3.64 3.12
76 84 B 3.56 3.2 3.64
78 81 B 3.64 3.04 3.2
99 83 B 3.08 3.12 3.04
66 78 B 3.64 3.04 3.12
77 76 B 3.2 2.84 3.04
78 79 B 3.04 3.56 2.84
89 87 B 3.12 3.64 3.56
87 87 B 3.12 3.64 3.64
76 84 B 3.56 3.2 3.64
93 85 B 3.64 3.04 3.2
87 80 B 3.08 3.12 3.04
62 77 B 3.6 3.12 3.12
80 82 B 3.12 3.64 3.12
76 84 B 3.56 3.2 3.64

78 81 B 3.64 3.04 3.2
99 83 B 3.08 3.12 3.04
66 78 B 3.64 3.04 3.12
77 76 B 3.2 2.84 3.04
78 79 B 3.04 3.56 2.84
89 87 B 3.12 3.64 3.56
87 87 B 3.12 3.64 3.64
76 84 B 3.56 3.2 3.64
87 84 B 3.64 3.04 3.2

ONVERSI NILAI PEMBULATAN
Mengamati dan
menceritakan perilaku Mensimulasikan
Mensimulasikan bentuk- Melaksanakan
di sekitar rumah dan Berinteraksi dengan bentuk-bentuk
bentuk kebersatuan kewajiban sebagai
sekolah dan beragam orang di kebersatuan dalam
dalam keberagaman di 0 0 warga dalam 0
mengaitkan dengan lingkungan rumah, keberagaman di
rumah, sekolah dan kehidupan sehari-hari
pemahamannya sekolah, masyarakat rumah, sekolah dan
masyarakat di rumah dan sekolah
terhadap simbol sila- masyarakat
sila Pancasila
3.4 4.5 4.6 4 4.2 4 3 5
2.24 4 0 0 1 0
3.48 4 0 1 0 0
2.48 4 0 0 1 0
3.2 1 4 1 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.12 4 1 0 0 0
3.96 0 0 1 4 0
2.64 4 0 0 1 0
3.08 4 1 0 0 0
3.12 0 4 1 0 0
3.56 1 4 0 0 0
3.48 1 4 4 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.72 0 1 0 4 0
3.48 0 0 1 4 0
2.48 4 0 0 1 0
3.2 1 4 1 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.12 4 1 0 0 0
3.96 0 0 1 4 0
2.64 4 0 0 1 0
3.08 4 1 0 0 0
3.12 0 4 1 0 0
3.72 1 0 0 4 0
3.48 1 4 4 0 0
2.48 0 0 4 1 0
3.2 1 4 1 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.12 4 1 0 0 0
3.96 0 0 1 4 0
2.64 4 0 0 1 0
3.08 4 1 0 0 0
3.12 0 4 1 0 0
3.56 1 4 0 0 0
3.48 1 4 4 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.72 0 1 0 4 0
3.48 0 0 1 4 0
2.48 4 0 0 1 0
3.2 1 4 1 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.12 4 1 0 0 0
3.96 0 0 1 4 0
2.64 4 0 0 1 0
3.08 4 1 0 0 0
3.12 0 4 1 0 0
3.56 1 4 0 0 0
3.48 1 4 4 0 0
3.04 0 0 4 1 0
3.48 4 1 0 0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhada
simbol sila-sila Pancasila perlu pembinaan dalam Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rum
simbol sila-sila Pancasila perlu pembinaan dalam Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah,
masyarakat
Mampu Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah perlu pembinaan dalam
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbo
sila-sila Pancasila Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat
Mampu Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat perlu pembinaan dalam
Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
simbol sila-sila Pancasila perlu pembinaan dalam Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah
Mampu Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat perlu pembina
dalam Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat
rumah dan sekolah
Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat
sila-sila Pancasila
Mampu Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolahBerinteraksi dengan berag
orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat perlu pembinaan dalam Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar
rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila
dalam Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
dalam Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhada
rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
sila-sila Pancasila
dalam Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
rumah dan sekolah
sila-sila Pancasila
rumah dan sekolah
HOME
perlu
pembinaan
dalam
Mengamati
dan
menceritaka
n perilaku di
Mengamati
sekitar
dan
rumah dan
menceritaka
sekolah dan
n perilaku di
mengaitkan
Mengamati
sekitar
dengan
dan
rumah
pemahamandan
menceritaka
sekolah
nya dan
n perilaku di
mengaitkan
terhadap
simbol sila- Melaksanak
sekitar
dengan
rumah
pemahaman
sila dan an
Pancasiladan kewajiban
sekolah
nya
mengaitkan
terhadap sebagai
simbol sila- warga
dengan Berinteraksi
pemahaman
sila dalam dengan
nya
Pancasila kehidupan beragam
terhadap sehari-hari orang di
Mengamati
simbol sila- di rumah lingkungan
dan
sila dan sekolah rumah,
menceritaka
Pancasila sekolah,
n perilaku di masyarakat
sekitar Mensimulasi
rumah dan kan bentuk-
sekolah dan bentuk
mengaitkan kebersatuan
Mengamati
dengan dalam
dan
pemahaman keberagama
menceritaka
nya n di rumah,
n perilaku di
terhadap sekolah dan
Mengamati
sekitar
simbol sila- masyarakat
dan
rumah
sila dan
menceritaka
sekolah
Pancasiladan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Melaksanak
rumah
pemahamandan an
sekolah
nya dan kewajiban
mengaitkan
terhadap sebagai
dengan warga
pemahaman
sila an
dalam
nya
Pancasila kewajiban
kehidupan
terhadap sebagai
sehari-hari
simbol sila- warga
di rumah
sila dalam
dan sekolah
Pancasila kehidupan
sehari-hari
di rumah
dan sekolah
Melaksanak Berinteraksi
an dengan
kewajiban beragam
sebagai orang di
warga Berinteraksi
lingkungan
dalam dengan
rumah,
kehidupan beragam
sekolah,
sehari-hari orang di
masyarakat
di rumah lingkungan Mensimulasi
dan sekolah rumah, kan bentuk-
sekolah, bentuk
masyarakat kebersatuan
Mensimulasi
dalam
kan bentuk-
keberagama
bentuk
n di rumah,
kebersatuan
sekolah dan
Mengamati dalam
masyarakat
dan keberagama
menceritaka n di rumah,
n perilaku di sekolah dan
sekitar Melaksanak masyarakat
rumah dan an
sekolah dan kewajiban
mengaitkan sebagai
dengan warga Berinteraksi
pemahaman dalam dengan
nya kehidupan beragam
Mengamati
dan
menceritaka
Pancasila sekolah,
sekitar Mensimulasi
sekolah dan bentuk
Mengamati
dengan dalam
dan
menceritaka
nya n di rumah,
n perilaku di
Mengamati
sekitar
dan
rumah
sila dan
menceritaka
sekolah
Pancasiladan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Melaksanak
rumah
pemahamandan an
sekolah
nya dan kewajiban
mengaitkan
terhadap sebagai
simbol sila- warga
dengan Mensimulasi
pemahaman
sila dalam kan bentuk-
nya
Pancasila kehidupan bentuk
terhadap sehari-hari kebersatuan
di rumah Berinteraksi dalam
sila an
dan sekolah dengan keberagama
Pancasila kewajiban beragam n di rumah,
sebagai orang di sekolah dan
warga Berinteraksi
lingkungan masyarakat
dalam dengan
rumah,
kehidupan beragam
sekolah,
masyarakat
di rumah lingkungan
dan sekolah rumah,
sekolah,
masyarakat
Melaksanak
an
kewajiban
sebagai
warga Berinteraksi
dalam dengan
kehidupan beragam
Mengamati di rumah lingkungan
dan dan sekolah rumah,
menceritaka sekolah,
sekitar Mensimulasi
sekolah dan bentuk
Mengamati
dengan dalam
dan
menceritaka
nya n di rumah,
n perilaku di
Mengamati
sekitar
dan
rumah
sila dan
menceritaka
sekolah
Pancasiladan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Melaksanak
rumah
pemahamandan an
sekolah
nya dan kewajiban
mengaitkan
terhadap sebagai
dengan warga
pemahaman
sila an
dalam
nya
Pancasila kewajiban
kehidupan
terhadap sebagai
sehari-hari
warga
di rumah Berinteraksi
sila an
dalam
dan sekolah dengan
Pancasila kewajiban
kehidupan beragam
sebagai
warga
lingkungan
dalam
dan sekolah dengan
rumah,
kehidupan beragam
sekolah,
masyarakat
sekolah, bentuk
Mensimulasi
dalam
kan bentuk-
keberagama
bentuk
n di rumah,
kebersatuan
sekolah dan
Mengamati dalam
masyarakat
dan keberagama
menceritaka n di rumah,
n perilaku di sekolah dan
sekitar Melaksanak masyarakat
rumah dan an
sekolah dan kewajiban
mengaitkan sebagai
dengan warga Berinteraksi
pemahaman dalam dengan
nya kehidupan beragam
Pancasila sekolah,
masyarakat
Mengamati
dan
menceritaka
n perilaku di
sekitar Mensimulasi
sekolah dan bentuk
Mengamati
dengan dalam
dan
menceritaka
nya n di rumah,
n perilaku di
Mengamati
sekitar
dan
rumah
sila dan
menceritaka
sekolah
Pancasiladan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Melaksanak
rumah
pemahamandan an
sekolah
nya dan kewajiban
mengaitkan
terhadap sebagai
dengan warga
pemahaman
sila an
dalam
nya
Pancasila kewajiban
kehidupan
terhadap sebagai
sehari-hari
warga
sila an
dalam
dan sekolah dengan
Pancasila kewajiban
kehidupan beragam
sebagai
warga
lingkungan
dalam
dan sekolah dengan
rumah,
kehidupan beragam
sekolah,
masyarakat
sekitar
rumah dan
sekolah dan
mengaitkan
dengan
pemahaman
nya
terhadap
simbol sila-
sila
Pancasila
Mensimulasi
kan bentuk-
bentuk
kebersatuan
Berinteraksi dalam
dengan keberagama
beragam n di rumah,
orang di sekolah dan
lingkungan Mensimulasi
masyarakat
rumah, kan bentuk-
sekolah, bentuk
Mengamati Berinteraksi dalam
dan dengan keberagama
menceritaka beragam n di rumah,
n perilaku di orang di sekolah dan
sekitar lingkungan Mensimulasi
masyarakat
rumah dan rumah, kan bentuk-
sekolah dan sekolah, bentuk
mengaitkan masyarakat kebersatuan
dengan Melaksanak dalam
pemahaman an keberagama
nya kewajiban n di rumah,
terhadap sebagai sekolah dan
simbol sila- warga Berinteraksi masyarakat
sila dalam dengan
sekolah, bentuk
Melaksanak dalam
an keberagama
kewajiban n di rumah,
sebagai sekolah dan
warga Berinteraksi masyarakat
dalam dengan
kehidupan beragam
sekitar
rumah dan
sekolah dan
mengaitkan
dengan
pemahaman
Mengamati
dan
menceritaka
n perilaku di
sekitar Mensimulasi
sekolah dan bentuk
sila dalam dengan
sekolah, bentuk
masyarakat
sila dalam dengan
sekolah, bentuk
Melaksanak dalam
an keberagama
sebagai sekolah dan
dalam dengan
kehidupan beragam
Mengamati
sekitar
dan
rumah dan
menceritaka
sekolah dan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Mensimulasi
rumah
pemahamandan kan bentuk-
sekolah
nya dan bentuk
mengaitkan
terhadap kebersatuan
dengan
simbol sila- dalam
pemahaman
sila keberagama
nya
Pancasila n di rumah,
sila
Pancasila
Mengamati Berinteraksi
dan dengan
menceritaka beragam
n perilaku di orang di
sila dalam dengan
sekolah, bentuk
Melaksanak dalam
an keberagama
sebagai sekolah dan
dalam dengan
kehidupan beragam
Mengamati
sekitar
dan
rumah dan
menceritaka
sekolah dan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Mensimulasi
rumah
sekolah
nya dan bentuk
mengaitkan
dengan dalam
pemahaman
sila an keberagama
nya
Pancasila kewajiban n di rumah,
sila dalam dengan
sekolah, bentuk
masyarakat
dengan dalam
nya n di rumah,
sila
Pancasila
Melaksanak
an
kewajiban
sebagai
warga Berinteraksi
dalam dengan
kehidupan beragam
sekolah, bentuk
Melaksanak dalam
an keberagama
sebagai sekolah dan
dalam dengan
kehidupan beragam
Mengamati
sekitar
dan
rumah dan
menceritaka
sekolah dan
n perilaku di
mengaitkan
sekitar
dengan Mensimulasi
rumah
sekolah
nya dan bentuk
mengaitkan
dengan dalam
pemahaman
sila an keberagama
nya
Pancasila kewajiban n di rumah,
simbol sila- warga masyarakat
sila dalam
Pancasila kehidupan
sehari-hari
di rumah
dan sekolah
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
mengamati dan menerangkan dan mengolah dan
mengolah isi teks mempraktikkan teks menyajikan teks surat
laporan informatif arahan/petunjuk tanggapan pribadi
hasil observasi tentang perawatan tentang
tentang perubahan hewan dan tumbuhan perkembangan
wujud benda, sumber serta daur hidup teknologi produksi,
energi, perubahan hewan dan komunikasi, dan
No
NO Induk NAMA SISWA energi, energi
alternatif, perubahan
pengembangbiakan
tanaman secara
transportasi serta
permasalahan dan
iklim dan cuaca, rupa mandiri dalam lingkungan sosial di
bumi dan bahasa Indonesia daerah secara
perubahannya, serta lisan dan tulis yang mandiri dalam
alam semesta secara dapat diisi dengan bahasa Indonesia
mandiri dalam kosakata bahasa lisan dan tulis yang
4.1
bahasa Indonesia 4.2
daerah untuk dapat diisi4.3
dengan
lisan dan tulis yang membantu penyajian kosakata bahasa
dapat diisi dengan daerah untuk
kosa kata bahasa membantu penyajian
daerah untuk
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah membantu 89penyajian 90 78
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI 78 65 78
M

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA
KEPALASEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 89 98 91
TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
DRS. M.Si
15 4866 Allaam Sugiharto
M
TTD
FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
Muhammad Bintang
16 4868 Ramadhan
M
KEPALA
KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 78 65 78
TTD
KEPALA FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
DRS. M.Si
FATCHURROCHI
M
TTD
DRS.
SEKOLAH
TTD
KEPALA FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
DRS. M.Si
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
M
TTD
DRS.
20 4882 QoriatulFATCHURROCHI
Ardisyah Nur Faidah 89 66 77
M
21 4884 Queenta Nindya Maharani 91 78 91
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 68 91 76
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
Ali Arta 89 77 78
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 65 68 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
M.Si
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si

FATCHURROCHIM,
M.Si
31 0 0 91 78 91

FATCHURROCHIM,
M.Si
32 0 0 77 89 80

KEPALA SEKOLAH FATCHURROCHIM,
M.Si
33 0 0 68 91 76

KEPALA
KEPALASEKOLAH
34 0 0 78 77 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
FATCHURROCHIM,
M.Si
35 0 0 98 68 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
M.Si
36 0 0 66 78 89
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
37 0 0 89 98 91

FATCHURROCHIM,
M.Si

FATCHURROCHIM,
M.Si
FATCHURROCHIM,
M.Si
38 0 0 65 66 77

FATCHURROCHIM,
M.Si
39 0 0 98 89 90
40 0 0 78 65 78

FATCHURROCHIM,
M.Si
41 0 66 98 89
42 0 0 78 78 91

FATCHURROCHIM,
M.Si
43 0 0 89 66 77
44 0 0 91 78 91

FATCHURROCHIM,
M.Si
45 0 0 77 89 80
KEPALA
KEPALASEKOLAH
46 0 0 68 91 76
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
KEPALA SEKOLAH FATCHURROCHIM,
M.Si
47 0 0 78 77 78

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 98 68 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
49 0 0 66 78 89
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Drs. H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
50 0 BAGONG 98 98 91

FATCHURROCHIM,
M.Si
KOMPETENSI DASAR mengamati dan
mengolah isi teks
KONVERS
menyampaikan teks mendemonstrasikan laporan informatif menerangkan dan
dongeng tentang teks hasil observasi mempraktikkan teks
kondisi alam dalam permainan/dolanan tentang perubahan arahan/petunjuk
bentuk permainan daerah tentang wujud benda, sumber tentang perawatan
energi, perubahan hewan dan tumbuhan
peran secara mandiri kehidupan hewan energi, energi serta daur hidup
dalam bahasa dan tumbuhan secara
Predikat
alternatif, perubahan hewan dan
Indonesia lisan dan mandiri dalam iklim dan cuaca, rupa pengembangbiakan
Nilai
tulis yang dapat diisi bahasa Indonesia bumi dan tanaman secara
dengan kosakata lisan dan tulis yang perubahannya, serta mandiri dalam bahasa
bahasa daerah untuk dapat diisi dengan alam semesta secara Indonesia lisan dan
membantu penyajian kosakata bahasa mandiri dalam bahasa tulis yang dapat diisi
daerah untuk Indonesia lisan dan dengan kosakata
membantu penyajian tulis yang dapat diisi bahasa daerah untuk
dengan kosa kata membantu penyajian
4.4 4.5 4.6 bahasa daerah
4.1 untuk 4.2
membantu penyajian
65 93 83 B 3.56 3.6
76 87 79.4 B 2.6 3.12
78 65 84 B 3.92 3.56
91 76 77.6 B 3.12 2.6
80 71 80.8 B 2.64 3.92
76 89 82.4 B 3.12 3.12
78 91 80.2 B 3.56 2.64

76 65 80.2 B 3.64 3.12
71 88 81 B 3.08 3.56
89 78 80.4 B 2.72 3.64
91 76 80 B 3.12 3.08
91 76 82.2 B 3.92 2.72
80 71 76.8 B 2.64 3.12
76 89 88.6 B 3.56 3.92
78 91 75.4 C 2.6 2.64
78 65 84 B 3.92 3.56
91 76 77.6 B 3.12 2.6

80 71 80.8 B 2.64 3.92
76 89 82.4 B 3.12 3.12
78 91 80.2 B 3.56 2.64
76 65 80.2 B 3.64 3.12
71 88 81 B 3.08 3.56
89 78 80.4 B 2.72 3.64
91 76 82.2 B 3.56 3.08
91 76 75.6 C 2.6 2.72
78 65 84 B 3.92 3.56
91 76 77.6 B 3.12 2.6

80 71 80.8 B 2.64 3.92
76 89 82.4 B 3.12 3.12
78 91 80.2 B 3.56 2.64
76 65 80.2 B 3.64 3.12
71 88 81 B 3.08 3.56
89 78 80.4 B 2.72 3.64
91 76 80 B 3.12 3.08
91 76 82.2 B 3.92 2.72
80 71 76.8 B 2.64 3.12
76 89 88.6 B 3.56 3.92

78 91 75.4 C 2.6 2.64
78 65 84 B 3.92 3.56
91 76 77.6 B 3.12 2.6
80 71 80.8 B 2.64 3.92
76 89 82.4 B 3.12 3.12
78 91 80.2 B 3.56 2.64
76 65 80.2 B 3.64 3.12
71 88 81 B 3.08 3.56
89 78 80.4 B 2.72 3.64
91 76 80 B 3.12 3.08
91 76 82.2 B 3.92 2.72
80 71 76.8 B 2.64 3.12
76 89 90.4 A 3.92 3.92

KONVERSI NILAI
mengolah dan
mengamati dan
mengolah isi teks
PEMBULATANmengolah dan
menyajikan teks surat laporan informatif menerangkan dan menyajikan teks surat
tanggapan pribadi hasil observasi mempraktikkan teks tanggapan pribadi
mendemonstrasikan
tentang menyampaikan teks tentang perubahan arahan/petunjuk tentang
teks
perkembangan dongeng tentang wujud benda, sumber tentang perawatan perkembangan
permainan/dolanan
teknologi produksi, kondisi alam dalam energi, perubahan hewan dan tumbuhan teknologi produksi,
daerah tentang
komunikasi, dan bentuk permainan energi, energi serta daur hidup komunikasi, dan
kehidupan hewan dan
transportasi serta peran secara mandiri alternatif, perubahan hewan dan transportasi serta
tumbuhan secara
permasalahan dan dalam bahasa 0 iklim dan cuaca, rupa pengembangbiakan permasalahan dan
mandiri dalam bahasa
lingkungan sosial di Indonesia lisan dan bumi dan tanaman secara lingkungan sosial di
Indonesia lisan dan
daerah secara mandiri tulis yang dapat diisi perubahannya, serta mandiri dalam bahasa daerah secara mandiri
dalam bahasa dengan kosakata alam semesta secara Indonesia lisan dan dalam bahasa
dengan kosakata
Indonesia lisan dan bahasa daerah untuk mandiri dalam bahasa tulis yang dapat diisi Indonesia lisan dan
bahasa daerah untuk
tulis yang dapat diisi membantu penyajian Indonesia lisan dan dengan kosakata tulis yang dapat diisi
membantu penyajian
dengan kosakata tulis yang dapat diisi bahasa daerah untuk dengan kosakata
bahasa daerah untuk dengan kosa kata membantu penyajian bahasa daerah untuk
membantu 4.3penyajian 4.4 4.5 4.6 bahasa daerah untuk membantu penyajian
membantu 4.1penyajian 4.2 4.3
3.12 2.6 3.72 0 0 0
3.64 3.04 3.48 1 0 4
3.6 3.12 2.6 4 0 0
3.12 3.64 3.04 0 1 0
3.56 3.2 2.84 1 4 0
3.64 3.04 3.56 0 0 4
3.08 3.12 3.64 0 1 0

3.64 3.04 2.6 4 0 4
3.2 2.84 3.52 0 4 0
3.04 3.56 3.12 1 4 0
3.12 3.64 3.04 0 0 0
3.12 3.64 3.04 4 1 0
3.56 3.2 2.84 1 0 4
3.64 3.04 3.56 0 4 0
3.08 3.12 3.64 1 0 0
3.6 3.12 2.6 4 0 0
3.12 3.64 3.04 0 1 0

3.56 3.2 2.84 1 4 0
3.64 3.04 3.56 0 0 4
3.08 3.12 3.64 0 1 0
3.64 3.04 2.6 4 0 4
3.2 2.84 3.52 0 4 0
3.04 3.56 3.12 1 4 0
3.12 3.64 3.04 0 0 0
3.12 3.64 3.04 1 0 0
3.6 3.12 2.6 4 0 0
3.12 3.64 3.04 0 1 0

3.56 3.2 2.84 1 4 0
3.64 3.04 3.56 0 0 4
3.08 3.12 3.64 0 1 0
3.64 3.04 2.6 4 0 4
3.2 2.84 3.52 0 4 0
3.04 3.56 3.12 1 4 0
3.12 3.64 3.04 0 0 0
3.12 3.64 3.04 4 1 0
3.56 3.2 2.84 1 0 4
3.64 3.04 3.56 0 4 0

3.08 3.12 3.64 1 0 0
3.6 3.12 2.6 4 0 0
3.12 3.64 3.04 0 1 0
3.56 3.2 2.84 1 4 0
3.64 3.04 3.56 0 0 4
3.08 3.12 3.64 0 1 0
3.64 3.04 2.6 4 0 4
3.2 2.84 3.52 0 4 0
3.04 3.56 3.12 1 4 0
3.12 3.64 3.04 0 0 0

3.12 3.64 3.04 4 1 0
3.56 3.2 2.84 1 0 4
3.64 3.04 3.56 4 4 0

MBULATAN
mendemonstrasikan
menyampaikan teks
teks
dongeng tentang
permainan/dolanan
kondisi alam dalam
daerah tentang
bentuk permainan
kehidupan hewan dan
peran secara mandiri
tumbuhan secara
dalam bahasa
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
Indonesia lisan dan
dengan kosakata
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
membantu penyajian
4.4 4.5
1 4
0 0
0 1
4 0
0 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
4 1
0 0
0 0
1 0
0 4
0 1
4 0
0 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
4 1
4 0
0 1
4 0
0 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
4 1
0 0
0 0
1 0
0 4
0 1
4 0
0 0
1 0
0 4
0 1
1 0
0 0
4 1
0 0
0 0
1 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dala
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam
menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Mampu mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang d
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam mengamati dan mengolah isi teks lapo
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dii
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Mampu mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,
perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara man
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu p
dalam mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dala
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Mampu menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Ind
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam menera
mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbia
tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk memba
penyajian
Mampu menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup h
dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bah
daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil obse
tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi d
perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata ba
daerah untuk membantu penyajian
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam menyampaikan teks dongeng tentan
alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata b
menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan da
pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa d
untuk membantu penyajian
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian mengolah
menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta perma
dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahas
untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang kehidu
hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
membantu penyajian
daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam ben
permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untu
membantu penyajian
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam
mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
dalam menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup h
membantu penyajian
mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubah
energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
penyajian
Mampu mengamati tanaman
pengembangbiakan dan mengolah
secaraisimandiri
teks laporan
dalaminformatif hasil observasi
bahasa Indonesia tentang
lisan dan perubahan
tulis yang wujud
dapat diisi benda,
dengan sumberbahasa
kosakata energi,d
perubahan energi,penyajian
untuk membantu energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara man
membantu penyajian
membantu penyajian
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian perlu pembinaan dalam mengam
mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energ
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indone
dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
penyajian
secaraisimandiri
teks laporan
lisan dan perubahan
tulis yang wujud
dapat diisi benda,
dengan sumberbahasa
kosakata energi,d
perubahan energi,penyajian
untuk membantu energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara man
membantu penyajian
membantu penyajian
membantu penyajian
mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubah
energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
penyajian
secaraisimandiri
teks laporan
lisan dan perubahan
tulis yang wujud
dapat diisi benda,
dengan sumberbahasa
kosakata energi,d
perubahan energi, energi
untuk membantu penyajian alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara man
membantu penyajian
membantu penyajian
Mampu
kosa katamengamati dan mengolah
bahasa daerah isi teks laporan
untuk membantu informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,
penyajian
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajianmenerang
penyajian perlu pembinaan dalam menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran sec
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
HOME
perlu
pembinaan
dalam
mendemons
trasikan teks
permainan/
dolanan
daerah
tentang
mengolah kehidupan
dan hewan dan
menyajikan tumbuhan
teks surat secara
tanggapan mandiri
pribadi dalam
mengamati tentang bahasa
dan perkembang Indonesia
mengolah isi an teknologi lisan dan
teks laporan produksi, tulis yang
informatif komunikasi, dapat diisi
hasil dan dengan
observasi transportasi menyampai kosakata
tentang serta kan teks
bahasa
perubahan permasalah dongeng daerah
wujud an dan tentang
untuk
benda, lingkungan kondisi alam membantu
sumber dalam
energi, menerangka sosial di bentuk penyajian
daerah
perubahan n dan secara permainan
energi, mempraktik peran
kan teks mandiri
energi dalam secara
alternatif, arahan/petu bahasa mandiri
perubahan njuk tentang Indonesia dalam
mengolah bahasa
iklim dan perawatan
lisan
dan dan
cuaca, rupa hewan dan tulis yang Indonesia
tumbuhan menyajikan
bumi dan diisi lisan dan
dapatsurat
teks
perubahann serta daur dengan tulis yang
tanggapan dapat diisi
ya, serta hidup
alam hewan dan kosakata
pribadi dengan
pengemban bahasa
tentang mendemons
semesta daerah kosakata trasikan teks
gbiakan perkembang bahasa
secara untuk
an teknologi permainan/
mandiri tanaman daerah
secara membantu
produksi, dolanan
dalam penyajian untuk
mandiri komunikasi, membantu daerah
bahasa dan tentang
Indonesia dalam transportasi
penyajian kehidupan
lisan dan bahasa
Indonesia serta hewan dan
tulis yang permasalah tumbuhan
dapat diisi lisan dan
an dan secara
dengan kosa tulis yang lingkungan mandiri
kata bahasa dapat diisi sosial di dalam
daerah dengan
bahasa
mengamati mengolah
dan dan
mengolah isi menyajikan
teks laporan teks surat
informatif tanggapan
hasil pribadi
observasi menerangka tentang
tentang n dan perkembang
perubahan mempraktik an teknologi
wujud kan teks produksi,
benda, arahan/petu komunikasi,
sumber njuk tentang dan
energi, menerangka
perawatan transportasi
perubahan n dan dan serta
hewan
energi, mempraktik
tumbuhan permasalah
energi kan
sertateks
daur an dan
alternatif, arahan/petu
hidup lingkungan
perubahan njuk hewan tentang
dan sosial di
menyampai
iklim dan perawatan
pengemban daerah
hewan dan kan teks
cuaca, rupa gbiakan secara dongeng
bumi dan tumbuhan
tanaman mandiri tentang
perubahann sertasecaradaur dalam
kondisi alam
ya, serta hidup
mandiri bahasa
hewan dan dalam
mengamati dalam
alam
pengemban
Indonesia bentuk
semesta
dan bahasa lisan dan
gbiakan permainan
secara
mengolah isi Indonesia
tanaman
tulis yang peran
teks laporan lisan
mandiri
secara
dan dapat diisi secara
informatif tulis
dalam yang
mandiri
dengan mandiri
bahasa
hasil dapat diisi kosakata dalam
Indonesia dalam
observasi dengan bahasa
mengolah bahasa
lisan dan bahasa
kosakata daerah
dan
tentang Indonesia Indonesia
tulis yang
perubahan bahasa untuk
menyajikan
lisan dan lisan dan
wujud diisi daerah
dapat
tulis yang
membantu
teks surat tulis yang
dengan untuk
benda, kosa dapat diisi tanggapan
penyajian dapat diisi
kata bahasa membantu pribadi
sumber dengan
daerah dengan
penyajian tentang
menerangka
energi, kosakata kosakata
perubahan n
untuk dan
bahasa
perkembang bahasa
membantu
energi, mempraktik an teknologi
daerah
penyajian daerah
energi kan teks produksi, untuk
untuk
membantu
komunikasi, membantu
perubahan njuk tentang dan
penyajian penyajian mendemons
iklim dan perawatan transportasi
trasikan teks
cuaca, rupa hewan dan serta permainan/
bumi dan tumbuhan permasalah
dolanan
perubahann serta daur an dan daerah
ya, serta hidup lingkungan
hewan dan sosial di tentang
alam
mengamati kehidupan
semesta pengemban daerah
dan gbiakan hewan dan
secara
mengolah isi tanaman secara
mandiri tumbuhan
mandiri
teks laporan secara secara
dalam
informatif mandiri dalam
bahasa mandiri
bahasa
hasil dalam
Indonesia dalam Indonesia menyampai
observasi bahasa bahasa
lisan
tentangdan lisan dan kan teks
Indonesia tulis yang Indonesia
tulis yang
perubahan lisan dan dongeng lisan dan
dapat diisi
wujud dapat diisi tentang
tulis yang tulis yang
benda, kosa dapat diisi dengan
dengan kondisi alam dapat diisi
kata
sumberbahasa kosakata dalam
dengan bahasa dengan
daerah
energi, bentuk kosakata
untuk kosakata daerah permainan
perubahan bahasa
membantu bahasa
energi, untuk peran daerah
penyajian daerah membantu secara
energi untuk untuk
alternatif, membantu penyajian mandiri membantu
perubahan penyajian dalam penyajian
iklim dan bahasa
cuaca, rupa Indonesia
menerangka
n dan
mempraktik
kan teks
arahan/petu
njuk tentang
perawatan mengolah
hewan dan dan
tumbuhan menyajikan
serta daur teks surat
hidup tanggapan
hewan dan pribadi
pengemban tentang mendemons
gbiakan perkembang trasikan teks
tanaman an teknologi permainan/
secara produksi, dolanan
mandiri komunikasi, daerah
dan tentang
mengamati dalam mengolah
transportasi kehidupan
dan bahasa dan
permasalah tumbuhan
teks laporan lisan dan teks surat
an dan secara
informatif tulis yang tanggapan mandiri
hasil dapat diisi lingkungan
pribadidi dalam
observasi menerangka sosial
dengan tentang bahasa
kosakata
n dan daerah
tentang perkembang
secara Indonesia
bahasa
daerah mandiri lisan dan
wujud kan teks produksi, tulis yang
benda, arahan/petu dalam
untuk komunikasi, dapat diisi
sumber njuk tentang bahasa
membantu dan dengan
energi, penyajian Indonesia
menerangka
dan dan lisan dan kosakata
perubahan n hewan serta
tulis yang bahasa
energi, mempraktik
tumbuhan permasalah daerah
energi kan daur dapat
sertateks an dan
diisi
untuk
arahan/petu dengan
alternatif, hidup lingkungan membantu
perubahan njuk hewan dan kosakata
tentang sosial di penyajian
iklim dan pengemban bahasa
perawatan daerah
menyampai
hewan dan daerah kan teks
cuaca, rupa gbiakan secara
untuk dongeng
bumi dan tumbuhan
tanaman mandiri
serta
secara daur membantu tentang
perubahann dalam
penyajian kondisi alam
ya, serta hidup
mandiri bahasa
hewan
dalam dan dalam
alam Indonesia menyampai
bentuk
semesta pengemban
bahasa lisan dan
gbiakan kan teks
permainan
secara Indonesia tulis yang dongeng
tanaman
lisan dan peran
mandiri dapat diisi tentang
secara
dalam secara
tulis yang dengan
mandiri kondisi
mandirialam
bahasa dapat diisi kosakata dalam
dalam
Indonesia dalam
mengamati dengan bahasa bentuk
bahasa
lisan dan
dan bahasa
kosakata daerah permainan
Indonesia
tulis yang isi Indonesia
mengolah bahasa untuk peran
lisan dan
dapatlaporan
teks lisan dan
diisi daerah membantu secara
tulis yang tulis yang
dengan kosa untuk
informatif penyajian mandiri
dapat diisi
dapat
kata bahasa membantu
hasil diisi
dengan dalam
dengan
daerah
observasi penyajian menyampai
bahasa
kosakata kosakata
kan teks
untuk
tentang Indonesia
bahasa
membantu
perubahan bahasa dongeng
lisan
daerahdan
penyajian daerah
wujud tentang
tulis
untuk yang
benda, untuk kondisi alam
membantu dapat diisi
membantu
sumber dalam
dengan
penyajian penyajian
bentuk
energi, kosakata
perubahan permainan
bahasa
energi, peran
daerah
energi secara
untuk
alternatif, mandiri
membantu
perubahan dalam
penyajian
iklim dan bahasa
menerangka
n dan
mempraktik
kan teks
arahan/petu
njuk tentang
perawatan mengolah
hewan dan dan
tumbuhan menyajikan
serta daur teks surat
hidup tanggapan
hewan dan pribadi
pengemban tentang mendemons
tanaman an teknologi permainan/
secara produksi, dolanan
mandiri komunikasi, daerah
dan tentang
mengamati dalam mengolah
transportasi kehidupan
dan bahasa dan
permasalah tumbuhan
teks laporan lisan dan teks surat
an dan secara
informatif tulis yang tanggapan mandiri
hasil dapat diisi lingkungan
pribadidi dalam
observasi menerangka sosial
dengan tentang bahasa
kosakata
n dan daerah
tentang perkembang
secara Indonesia
bahasa
daerah mandiri lisan dan
wujud kan teks produksi, tulis yang
benda, arahan/petu dalam
untuk komunikasi, dapat diisi
sumber njuk tentang bahasa
membantu dan dengan
energi, penyajian Indonesia
menerangka
dan dan lisan dan kosakata
perubahan n hewan serta
tulis yang bahasa
energi, mempraktik
tumbuhan permasalah daerah
energi kan daur dapat
sertateks an dan
diisi
untuk
arahan/petu dengan
perubahan njuk
hewan dan kosakata
iklim dan pengemban bahasa
perawatan daerah
menyampai
hewan dan daerah kan teks
cuaca, rupa gbiakan secara
untuk dongeng
bumi dan tumbuhan
tanaman mandiri
serta
secara daur membantu tentang
perubahann dalam
ya, serta hidup
mandiri bahasa
hewan
dalam dan dalam
alam
mengamati Indonesia bentuk
semesta pengemban
bahasa lisan dan
dan gbiakan permainan
secara Indonesia
mengolah isi tanaman tulis yang
lisan dan peran
mandiri
teks laporan secara dapat diisi secara
dalam
informatif tulis yang dengan
mandiri
dapat diisi kosakata mandiri
bahasa
hasil dalam
Indonesia dalam
dengan bahasa
mengolah
observasi bahasa bahasa
lisan dan
tentang kosakata daerah
dan
Indonesia
bahasa Indonesia
tulis yang
perubahan untuk
menyajikan lisan dan
dapat diisi lisan
wujud daerahdan membantu
teks surat tulis yang
tulis yang
benda, kosa untuk
dengan
dapat
penyajian dapat diisi
tanggapan
diisi pribadi
kata
sumberbahasa membantu
dengan
penyajian tentang
menerangka dengan
daerah
energi, kosakata
untuk kosakata
n dan perkembang bahasa
perubahan bahasa
membantu
energi, mempraktik an teknologi
daerah
kan teks daerah
penyajian
energi produksi, untuk
untuk
membantu
komunikasi, membantu
penyajian penyajian
cuaca, rupa hewan dan serta
perubahann serta daur an dan
alam hewan dan sosial di
gbiakan secara
mendemons
trasikan teks
permainan/
dolanan
daerah
tentang
mengamati kehidupan
dan hewan dan
mengolah isi tumbuhan
teks laporan secara
informatif mandiri
hasil dalam
observasi menyampai bahasa
tentang kan teks Indonesia
perubahan dongeng lisan dan
wujud tentang tulis yang
benda, kondisi alam dapat diisi
sumber dalam dengan
energi, menerangka bentuk
n dan kosakata
perubahan permainan bahasa
kan teks daerah
energi secara untuk
alternatif, arahan/petu mandiri membantu
perubahan njuk tentang mengolah dalam penyajian
iklim dan perawatan bahasa
dan
cuaca, rupa hewan dan menyajikan Indonesia
bumi dan tumbuhan lisan dan
serta daur teks surat tulis yang
perubahann tanggapan dapat diisi
ya, serta hidup
hewan dan pribadi dengan
alam tentang mendemons
semesta pengemban kosakata
secara bahasa permainan/
tanaman an teknologi daerah
mandiri produksi, dolanan
dalam secara untuk
mandiri komunikasi, membantu daerah
bahasa dan tentang
Indonesia dalam
mengamati mengolah
transportasi
penyajian kehidupan
lisan dan
dan bahasa dan
serta hewan dan
tulis yang isi Indonesia menyajikan
mengolah permasalah tumbuhan
teks diisi lisan dan
dapatlaporan teks
an surat
dan secara
dengan kosa tulis yang
informatif tanggapan
lingkungan mandiri
kata bahasa dapat diisi pribadi
hasil sosial di dalam
daerah
observasi dengan
menerangka tentang
kosakata daerah bahasa
untuk
tentang n dan perkembang Indonesia
membantu bahasa
perubahan mempraktik secara
an teknologi lisan dan
mandiri
penyajian daerah
wujud kan teks produksi,
dalam tulis yang
benda, untuk
arahan/petu komunikasi,
membantu bahasa dapat diisi
sumber njuk tentang dan dengan
energi, perawatan Indonesia
penyajian
menerangka transportasi kosakata
lisan dan
perubahan n dan dan serta
hewan
tulis yang bahasa
energi, mempraktik
tumbuhan permasalah
kan teks dapat diisi daerah
energi serta daur an dan untuk
arahan/petu dengan
perubahan njuk hewan dan kosakata
perawatan bahasa
pengemban daerah menyampai
iklim dan daerah kan teks
cuaca, rupa hewan
gbiakandan secara
untuk dongeng
bumi dan tumbuhan
tanaman mandiri
serta daur membantu tentang
perubahann secara dalam
ya, serta hidup
mandiri bahasa
hewan
dalam dan dalam
alam Indonesia bentuk
semesta pengemban
bahasa lisan dan
gbiakan
Indonesia tulis yang permainan
secara peran
mandiri tanaman
lisan dan dapat diisi secara
dalam secara
tulis yang dengan
mandiri
dapat diisi kosakata mandiri
bahasa dalam
Indonesia dalamdengan bahasa bahasa
lisan dan bahasa
kosakata daerah
Indonesia Indonesia
mengamati
dan
mengolah isi
teks laporan
informatif
hasil
observasi mengolah
tentang dan
perubahan menyajikan
wujud teks surat
benda, tanggapan
sumber pribadi
mengamati
energi, menerangka tentang
dan
perubahan n dan perkembang
mengolah
energi, isi mempraktik an teknologi
teks
energilaporan kan teks produksi,
informatif
alternatif, arahan/petu komunikasi,
hasil
observasi
tentang
cuaca, rupa hewan dan serta
perubahan
wujud
perubahann serta daur an dan
benda,
sumber
alam hewan dan sosial di
energi,
perubahan
secara gbiakan secara
energi,
mandiri tanaman mandiri
energi
dalam secara dalam
alternatif,
bahasa mandiri bahasa
perubahan
Indonesia dalam Indonesia
iklim dan
lisan dan bahasa lisan dan
cuaca, rupa Indonesia tulis yang
tulis yang
bumi
dapatdandiisi lisan dan dapat diisi
perubahann
dengan kosa tulis yang dengan
ya, serta
kata bahasa dapat diisi kosakata
alam
daerah dengan bahasa
semesta
untuk kosakata daerah
secara
membantu bahasa untuk
mandiri
penyajian daerah membantu
dalam untuk penyajian
bahasa membantu
Indonesia penyajian
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan kosa
kata bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
menyampai
kan teks
dongeng
tentang
kondisi alam
dalam
mengamati bentuk
dan permainan
mengolah isi peran
teks laporan secara
informatif mandiri
hasil dalam
observasi bahasa mendemons
tentang Indonesia trasikan teks
perubahan lisan dan permainan/
wujud tulis yang dolanan
benda, dapat diisi daerah
sumber dengan tentang
energi, menerangka kehidupan
kosakata
perubahan n dan bahasa hewan dan
energi, mempraktik tumbuhan
kan teks daerah
energi untuk secara
alternatif, arahan/petu membantu mandiri
perubahan njuk tentang dalam
mengamati perawatan penyajian
iklim bahasa
dan dan
cuaca,
mengolah rupaisi hewan dan Indonesia
teks laporan serta daur tulis yang
perubahann
informatif hidup
ya, dapat diisi
hasilserta hewan dan
alam
observasi pengemban menyampai dengan
semesta kan teks kosakata
tentang gbiakan bahasa
secara
perubahan tanaman dongeng
mandiri tentang daerah
wujud secara
dalam
benda, mandiri kondisi alam untuk
bahasa dalam membantu
sumber dalam penyajian
Indonesia
lisan dan bahasa
perubahan n dan
Indonesia permainan
tulis yang
dapat lisanteks
dan
energidiisi kan tulis yang secara
dengan kosa arahan/petu
alternatif, mandiri
kata bahasa dapattentang
diisi
perubahan njuk dengan dalam
daerah
untuk kosakata
cuaca, rupa hewanbahasa
dan Indonesia
membantu
penyajian daerah
perubahann serta untuk
daur tulis yang
ya, serta hidup dapat diisi
membantu
hewan dan
alam penyajian dengan
pengemban
mendemons
trasikan teks
permainan/
dolanan
daerah
tentang
menyampai kehidupan
kan teks hewan dan
dongeng tumbuhan
tentang secara
kondisi alam mandiri
dalam dalam
mengamati bentuk bahasa
dan permainan Indonesia
mengolah isi peran lisan dan
teks laporan secara tulis yang
informatif mandiri dapat diisi
hasil dalam dengan
observasi bahasa mendemons
kosakata
trasikan teks
tentang Indonesia bahasa
daerah
dolanan
wujud tulis yang untuk
membantu
tentang
sumber dengan penyajian
kosakata
kan teks daerah
energi untuk secara
iklim bahasa
dan dan
cuaca,
perubahann
informatif hidup
ya, dapat diisi
hasilserta hewan dan dengan
alam
observasi menyampai
tentang gbiakan kan teks
secara dongeng bahasa
perubahan tanaman daerah
mandiri
wujud tentang
dalam secara untuk
benda, mandiri kondisi alam
Indonesia
mengamati
energi, bentuk
lisan
dan dan bahasa
perubahan permainan
mengolah
energi, peran
dapat
teks
energi diisi lisan dan
laporan secara
dengan
informatifkosa tulis yang
alternatif, mandiri
kata
hasil bahasa dapat diisi
perubahan dalam
daerah
observasi dengan mendemons
iklim dan kosakata bahasa
untuk
cuaca, rupa bahasa permainan/
membantu
perubahan
bumi dan lisan dan
penyajian
wujud daerah dolanan
perubahann untuk tulis yang
ya, serta membantu tentang
sumber
alam dengan
energi, penyajian
menerangka kehidupan
semesta n dan kosakata
perubahan bahasa hewan dan
secara mempraktik tumbuhan
energi,
mandiri daerah
energi kan teks secara
dalam arahan/petu untuk
alternatif, membantu mandiri
bahasa njuk tentang dalam
perubahan
Indonesia perawatan penyajian
iklim dan bahasa
lisan dan
cuaca, rupa hewan dan
tulis yang
Indonesia
bumi tumbuhan lisan dan
dapatdandiisi serta daur tulis yang
perubahann
dengan kosa hidup
ya, dapat diisi
kataserta
bahasa hewan dan dengan
alam
daerah
untuk gbiakan bahasa
mengamati
dan
mengolah isi
teks laporan
informatif
hasil
observasi menyampai
tentang kan teks
perubahan dongeng
wujud tentang
benda, kondisi alam
sumber dalam
perubahan n dan permainan
alternatif, arahan/petu mandiri
mendemons
trasikan teks
cuaca, rupa hewan dan Indonesia
permainan/
dolanan
perubahann serta daur tulis yang
daerah
hewan dan dengan tentang
alam menyampai kehidupan
gbiakan kan teks hewan dan
secara bahasa
dongeng
tanaman daerah tumbuhan
mandiri tentang secara
dalam secara untuk
mandiri kondisi alam mandiri
bahasa membantu
dalam dalam
Indonesia dalam
mengamati penyajian
bentuk bahasa
lisan dan
dan bahasa
permainan Indonesia
mengolah peran lisan dan
dapatlaporan secara tulis yang
kata bahasa dapat diisi
hasil dalam dengan
daerah
kosakata bahasa kosakata
untuk
bahasa
membantu bahasa
daerah
penyajian daerah
untuk
benda, untuk daerah
membantu dapat diisi membantu
mengamati penyajian penyajian
kehidupan
energi, kosakata
dan
perubahan hewan dan
mengolah bahasa
energi, isi daerah tumbuhan
teks
energilaporan secara
informatif untuk
hasil
perubahan dalam
observasi penyajian mendemons
iklim dan bahasa
tentang trasikan
Indonesiateks
cuaca, rupa permainan/
perubahan
bumi dan lisan dan
wujud dolanan
tulis yang
perubahann daerah
benda,
ya, serta dapat diisi
sumber tentang
dengan
alam menerangka kehidupan
energi,
semesta kosakata
n dan hewan
perubahan
secara mempraktik bahasa dan
energi, tumbuhan
daerah
mandiri kan teks secara
energi
dalam untuk
bahasa njuk tentang membantu
perubahan dalam
penyajian
Indonesia perawatan bahasa
iklim dan
lisan dan
cuaca, rupa hewan dan
tulis yang
Indonesia
bumi tumbuhan lisan dan
dapatdandiisi serta daur tulis yang
perubahann
dengan kosa hidup
ya, dapat diisi
kataserta
bahasa hewan dan dengan
alam
daerah
untuk gbiakan bahasa
mengamati
dan
mengolah isi
teks laporan
informatif
hasil
observasi menyampai
tentang kan teks
perubahan dongeng
wujud tentang
benda, kondisi alam
sumber dalam
perubahan n dan permainan
mendemons
trasikan teks
cuaca, rupa hewan dan Indonesia
permainan/
dolanan
daerah
alam menyampai kehidupan
secara bahasa
dongeng
dalam secara untuk
bahasa membantu
dalam dalam
Indonesia dalam
mengamati penyajian
bentuk bahasa
lisan dan
dan bahasa
permainan Indonesia
hasil dalam dengan
daerah
kosakata bahasa kosakata
untuk
bahasa
membantu bahasa
daerah
penyajian daerah
untuk
benda, untuk daerah
membantu dapat diisi membantu
penyajian
menerangka penyajian
kehidupan
energi, kosakata
kan teks daerah
energi untuk secara
iklim bahasa
dan dan
cuaca,
perubahann
informatif hidup
ya, dapat diisi
hasilserta hewan dan
alam
secara
wujud secara
dalam
Indonesia
energi, bentuk
lisan dan bahasa
perubahan Indonesia permainan
tulis yang
energi, peran
dapat lisan dan
energidiisi tulis yang secara
dengan kosa
alternatif, mandiri
perubahan dengan dalam
daerah
iklim dan bahasa
untuk kosakata
mengamati
dan
mengolah isi
teks laporan
informatif
hasil
observasi mendemons
tentang trasikan teks
perubahan permainan/
wujud dolanan
benda, daerah
sumber tentang
perubahan n dan hewan dan
mengamati perawatan bahasa
iklim
dan dan
cuaca,
mengolahrupaisi hewan dan Indonesia
perubahann
informatif hidup
ya, serta dapat diisi
hasil hewan dan
alam
secara
wujud secara
dalam
Indonesia
lisan dan bahasa
perubahan n dan
Indonesia permainan
tulis yang
dapat lisanteks
dan
energidiisi kan tulis yang secara
dengan kosa arahan/petu
alternatif, mandiri
kata bahasa dapattentang
diisi
perubahan njuk dengan dalam
mendemons
daerah
kosakata
untuk
cuaca, rupa hewan
bahasa
dan Indonesia trasikan teks
membantu tumbuhan lisan dan permainan/
bumi dan daerah dolanan
penyajian
untuk
ya, serta hidup
membantu dapat diisi daerah
alam penyajian menyampai kehidupan
secara bahasa
dongeng
dalam secara untuk
bahasa membantu
dalam dalam
Indonesia dalam
mengamati penyajian
bentuk bahasa
lisan dan
dan bahasa
permainan Indonesia
hasil dalam dengan
daerah
kosakata bahasa kosakatateks
untuk
tentang Indonesia trasikan
bahasa
perubahan bahasa
membantu lisan dan permainan/
daerah
penyajian daerah
untuk
untuk
benda,
membantu dapat diisi daerah
membantu
penyajian penyajian
kehidupan
energi, kosakata
perubahan bahasa hewan dan
energi, daerah tumbuhan
energi untuk secara
perubahan penyajian dalam
iklim dan bahasa
menerangka
n dan
mempraktik
kan teks
arahan/petu
njuk tentang
mengamati perawatan
dan hewan dan
mengolah isi tumbuhan
teks laporan serta daur
informatif hidup
hasil hewan dan
observasi pengemban menyampai
tentang gbiakan kan teks
wujud secara tentang
benda, mandiri kondisi alam
sumber dalam dalam
energi, bahasa bentuk
perubahan Indonesia permainan
energi, lisan dan peran
energi tulis yang secara
alternatif, dapat diisi mandiri
perubahan dengan dalam
iklim dan kosakata bahasa
cuaca, rupa bahasa Indonesia
bumi dan daerah lisan dan
perubahann untuk tulis yang
ya, serta membantu dapat diisi
alam penyajian dengan
semesta kosakata
secara bahasa
mandiri daerah
dalam untuk
bahasa membantu
Indonesia penyajian
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan kosa
kata bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
MTK (KETRAMPILAN)
KOMPETEN
mengurai sebuah bilangan merumuskan dengan kalimat
bulat sebagai hasil sendiri, membuat model
penjumlahan atau matematika, dan memilih
pengurangan dua buah strategi yang efektif dalam
memecahkan masalah nyata
bilangan bulat lainnya sehari-hari yang berkaitan
dengan berbagai dengan penjumlahan,
kemungkinan jawaban pengurangan, perkalian,
pembagian bilangan bulat,
No
NO Induk NAMA SISWA waktu, panjang, berat benda,
dan uang, serta memeriksa
kebenaran jawabnya
4.1 4.2
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 77 89
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 76 98
TTD

DRS. Abhinaya 78 78
FATCHURROCHI
M
5 4840 Devina Joelian Salsadillah 91 66

Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
11 4854 Isma Nur Hayati 89 78
KEPALA SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 91 98
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
13 4857 Kartika Maulidia 91 66
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA Drs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan 80 89
TTD
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA Drs. H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
15 4866 Muhammad DRS.Syarifuddin Allaam 76 65
Sugiharto
FATCHURROCHI
M
TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si KEPALA Drs. H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
16 4868 Muhammad DRS.Bintang Ramadhan 78 98
FATCHURROCHI
M
KEPALA Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy 78 78
TTD
KEPALA Drs. H. Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
18 4873 Muhammad DRS.
Nazil Raihan Hadi 91 66
FATCHURROCHI
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS. 80 78
FATCHURROCHI
M
TTD

DRS. Nur Faidah 76 89
FATCHURROCHI
M
21 4884 Queenta Nindya Maharani 78 91
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 71 68
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
DRS. 89 89
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALADrs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
25 4890 Riyan Saidi 91 65
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA
SEKOLAH M.Si KEPALADrs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
26 4894 Siti Mudmainah 91 98
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS. 78 78
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALA Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
28 4898 Talitha Azaria Maulida 91 66
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 80 78
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
30 4905 Zainur Rohman 76 89
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Drs.

KEPALA H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
31 0 0 78 91
KEPALA SEKOLAH Drs.

KEPALA H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
32 0 0 76 77
Drs. H. KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.SEKOLAH
KEPALA H. Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
Drs. H. KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.SEKOLAH
KEPALA H. Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
33 0 0 71 68
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
34 0 0 89 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALA
Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.SEKOLAH
KEPALA H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
35 0 0 91 98
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
36 0 0 91 66
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Drs.

Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
37 0 0 80 89
KEPALA SEKOLAH Drs.

KEPALA H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
38 0 0 76 65
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Drs. H. Drs. H.

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
39 0 0 78 98
40 0 0 78 78

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
41 0 91 66
42 0 0 80 78

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
43 0 0 76 89
44 0 0 78 91

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
45 0 0 76 77
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
46 0 0 71 68
Drs.
Drs.H.
H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALADrs.
Drs.H.
H.
SEKOLAH Drs. H.
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
47 0 0 89 78
KEPALA SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALA
KEPALA H.
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
48 0 0 91 98
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
KEPALADrs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
49 0 0 91 66
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si Drs.
Drs.
KEPALA H.
H.
SEKOLAH Drs.
KEPALA H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
50 0 BAGONG 80 98

FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM, M.Si
KOMPETENSI DASAR
menunjukkan hasil menggambar berbagai menaksir panjang, luas, dan membentuk dan
bangun datar dengan berat suatu benda dan menggambar berbagai
rotasi dan memilih satuan baku yang bangun datar yang diperoleh
pencerminan suatu keliling atau luas yang
sesuai melalui kegiatan melipat dan
bangun datar dengan sama menggunting atau cara
menggunakan gambar lainnyaMembentuk dan
menggambar berbagai
bangun datar yang diperoleh
Nilai
melalui kegiatan melipat dan
menggunting atau cara
lainnya
4.3 4.4 4.5 4.6
90 78 65 93 82
78 91 76 87 77
89 90 78 65 83
65 78 91 76 78
98 89 80 71 83
78 91 76 89 82
66 77 78 91 80
78 91 76 65 80
89 80 71 88 80
91 76 89 78 79
77 78 91 76 82
A SEKOLAH
68 78 91 76 84
Drs. H.
A SEKOLAH
RROCHIM, M.Si
78 89 80 71 79
Drs.
A H.
SEKOLAH
RROCHIM, M.Si
98 91 76 89 87
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
66 77 78 91 76
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
89 90 78 65 83
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
65 78 91 76 78
rs. H.
ROCHIM, M.Si
98 89 80 71 83
78 91 76 89 82
66 77 78 91 80
78 91 76 65 80
89 80 71 88 80
91 76 89 78 79
77 78 91 76 83
A SEKOLAH
68 78 91 76 78
Drs.
A H.
ASEKOLAH
SEKOLAH
RROCHIM, M.Si
89 90 78 65 85
Drs.
Ars.
A H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
65 78 91 76 78
Drs.
Ars.
A H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
98 89 80 71 83
Drs.
Ars.
A H.
H.
SEKOLAH
SEKOLAH
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
78 91 76 89 82
Drs.
Ars. H.
H.
SEKOLAH
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
66 77 78 91 80
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
78 91 76 65 80
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
89 80 71 88 80
rs. H.
ROCHIM, M.Si
A SEKOLAH
rs. H.
ROCHIM, M.Si
91 76 89 78 79
A SEKOLAH
77 78 91 76 82
rs.SEKOLAH
A H.
ROCHIM, M.Si
68 78 91 76 84
Drs.
A H.
ASEKOLAH
SEKOLAH
RROCHIM, M.Si
78 89 80 71 79
Drs.
Ars. H.
H.
SEKOLAH
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
98 91 76 89 87
Ars. H.
SEKOLAH
ROCHIM, M.Si
66 77 78 91 76
rs. H.
ROCHIM, M.Si
89 90 78 65 83
A SEKOLAH
65 78 91 76 78
rs. H.
ROCHIM, M.Si
98 89 80 71 83
A SEKOLAH
78 91 76 89 82
rs. H.
ROCHIM, M.Si
66 77 78 91 80
A SEKOLAH
78 91 76 65 80
rs. H.
ROCHIM, M.Si
A SEKOLAH
rs. H.
ROCHIM, M.Si
89 80 71 88 80
A SEKOLAH
91 76 89 78 79
rs. H.
ROCHIM, M.Si
77 78 91 76 82
AASEKOLAH
SEKOLAH
68 78 91 76 84
Drs.
rs.SEKOLAH
A H.
H.
RROCHIM,
ROCHIM, M.Si
M.Si
78 89 80 71 79
Drs.
A H.
SEKOLAH
RROCHIM, M.Si
98 91 76 89 89
rs. H.
ROCHIM, M.Si
merumuskan dengan
KONVERSI NILAI
membentuk dan
kalimat sendiri,
menggambar
membuat model
berbagai bangun
matematika, dan
datar yang diperoleh
memilih strategi yang
melalui kegiatan
efektif dalam
menunjukkan hasil melipat dan
memecahkan menaksir panjang,
rotasi dan menggambar menggunting atau
masalah nyata sehari- luas, dan berat suatu
pencerminan suatu berbagai bangun cara
Predikat
hari yang berkaitan benda dan memilih 0

bangun datar dengan datar dengan keliling lainnyaMembentuk
dengan penjumlahan, satuan baku yang
menggunakan atau luas yang sama dan menggambar
pengurangan, sesuai
gambar berbagai bangun
perkalian, pembagian
bilangan bulat, waktu,
melalui kegiatan
panjang, berat benda,
melipat dan
dan uang, serta
menggunting atau
memeriksa kebenaran
cara lainnya
jawabnya
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0
B 3.56 3.6 3.12 2.6 3.72
B 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6

B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04
B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84
B 3.56 3.92 3.64 3.04 3.56
C 2.6 2.64 3.08 3.12 3.64
B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64

B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12
B 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04
B 2.6 2.72 3.12 3.64 3.04
B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52

B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04
B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84
B 3.56 3.92 3.64 3.04 3.56
C 2.6 2.64 3.08 3.12 3.64
B 3.92 3.56 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.64 3.04 2.6

B 3.08 3.56 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.12 3.64 3.04
B 3.92 2.72 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.56 3.2 2.84
B 3.92 3.92 3.64 3.04 3.56

merumuskan dengan
PEMBULATAN
membentuk dan
kalimat sendiri,
menggambar
membuat model
berbagai bangun
matematika, dan
memilih strategi yang
melalui kegiatan
efektif dalam
menunjukkan hasil melipat dan
memecahkan menaksir panjang,
rotasi dan menggambar menggunting atau
masalah nyata sehari- luas, dan berat suatu
pencerminan suatu berbagai bangun cara
hari yang berkaitan benda dan memilih 0
bangun datar dengan datar dengan keliling lainnyaMembentuk
dengan penjumlahan, satuan baku yang
menggunakan atau luas yang sama dan menggambar
pengurangan, sesuai
gambar berbagai bangun
perkalian, pembagian
bilangan bulat, waktu,
melalui kegiatan
panjang, berat benda,
melipat dan
dan uang, serta
menggunting atau
memeriksa kebenaran
cara lainnya
jawabnya
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0.0
0 0 0 1 4 0
1 0 4 0 0 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 0 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
1 0 0 4 0 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 1 0 0
1 0 0 0 4 0
4 0 0 0 1 0
0 1 0 4 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0
0 1 0 0 4 0
4 0 4 0 1 0
0 4 0 1 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
4 4 0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai perlu pembinaan dalam men
bangun datar dengan keliling atau luas yang sama
Mampu menunjukkan hasil rotasi dan pencerminan suatu bangun datar dengan menggunakan gambar perlu pembinaan dal
Mampu0 perlu pembinaan dalam menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai
Mampu menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama perlu pembinaan dalam merumuskan den
sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang b
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa ke
Mampu merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat be
serta memeriksa kebenaran jawabnya perlu pembinaan dalam 0
berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama
Mampu menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai perlu pembinaan dalam merum
kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-har
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta meme
jawabnya
Mampu0 menunjukkan hasil rotasi dan pencerminan suatu bangun datar dengan menggunakan gambar perlu pembinaan da
panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai
serta memeriksa kebenaran jawabnya perlu pembinaan dalam menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau lu
Mampu menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama perlu pembinaan dalam menaksir panjan
suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai
Mampu0 perlu pembinaan dalam merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi
memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bu
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya
Mampu menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai perlu pembinaan dalam 0
jawabnya
Mampu menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama perlu pembinaan dalam 0
jawabnya
Mampu menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai perlu pembinaan dalam 0
jawabnya
Mampu0merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memeca
nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, be
uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya perlu pembinaan dalam menggambar berbagai bangun datar dengan keliling a
sama
HOME
perlu
pembinaan
dalam
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
menunjukka memilih
n hasil rotasi satuan baku
dan yang sesuai
pencermina
n suatu
0 bangun
datar
dengan
menggunak
an gambar
menggamba
r berbagai
bangun
datar
dengan
merumuska keliling atau
n dengan luas yang
kalimat sama
sendiri,
membuat
model menunjukka
matematika, n hasil rotasi
dan memilih dan
strategi pencermina
yang efektif n suatu
dalam bangun menaksir
memecahka datar panjang,
n masalah dengan luas, dan
nyata menggunak berat suatu
sehari-hari an gambar benda dan
0 yang menunjukka memilih
berkaitan n hasil rotasi satuan baku
dengan dan yang sesuai
penjumlaha pencermina
n, n suatu
penguranga bangun
n, perkalian, datar
pembagian dengan
bilangan menggunak
bulat, an gambar
waktu,
merumuska
n dengan
kalimat
sendiri,
membuat
model
merumuska
matematika,
n dengan
dan memilih
kalimat
strategi
sendiri,
yang efektif
membuat
dalam
model menggamba
memecahka
matematika, r berbagai
n masalah
dan memilih bangun
nyata
strategi datar
sehari-hari
yang efektif dengan
yang
0 dalam keliling atau
berkaitan
memecahka luas yang
dengan
n masalah sama
penjumlaha
nyata
n,
sehari-hari
penguranga menunjukka
yang
n, perkalian, n hasil rotasi
berkaitan
pembagian
dengan dan
bilangan
bulat,
n, n suatu
waktu,
penguranga
merumuska bangun
panjang,
n,
n perkalian, datar
dengan
berat
pembagian
kalimat dengan
benda,
sendiri, dan menggunak
bilangan
uang,
bulat,
membuatserta an gambar
memeriksa
waktu,
model menaksir
kebenaran
panjang,
matematika, panjang,
jawabnya
berat
dan memilih luas, dan
benda,
strategidan berat suatu
uang, serta
yang efektif benda dan
0 memeriksa
dalam memilih
kebenaran
memecahka satuan baku
jawabnya
n masalah yang sesuai
nyata
sehari-hari
yang menggamba
berkaitan r berbagai
dengan bangun
penjumlaha datar
n, dengan
penguranga
n, perkalian,
n dengan luas yang
pembagian
kalimat sama
bilangan
sendiri,
bulat,
membuat
waktu,
model menunjukka
panjang,
beratmemilih dan
dan
benda,
strategidan pencermina
uang, serta n suatu
yang efektif
memeriksa
kebenaran datar
memecahka panjang,
jawabnya
yang memilih
berkaitan satuan baku
dengan yang sesuai
penjumlaha
n,
penguranga
0 menunjukka
n hasil rotasi
dan
pencermina
n suatu
merumuska bangun
n dengan datar
kalimat dengan
sendiri, menggunak
membuat an gambar
model
merumuska
matematika,
n dengan
dan memilih
kalimat
strategi
sendiri,
yang efektif
membuat
dalam
model menggamba
memecahka
n masalah
dan memilih bangun
nyata
strategi datar
sehari-hari
yang efektif dengan
yang
dalam keliling
menggamba atau
berkaitan
memecahka rluas yang
berbagai
dengan
n masalah sama
bangun
penjumlaha
nyata datar
n,
sehari-hari dengan
penguranga
0 yang keliling atau
n, perkalian,
berkaitan luas yang
pembagian
dengan sama
bilangan
penjumlaha
bulat,
n,
waktu,
penguranga menggamba
panjang,
n, perkalian, r berbagai
berat
pembagian bangun
benda, dan
bilangan datar
uang, serta
bulat, dengan
memeriksa
waktu,
kebenaran
panjang,
n dengan luas yang
jawabnya
berat
kalimat sama
benda,
sendiri, dan
uang,
membuatserta
memeriksa
model menunjukka
kebenaran n hasil rotasi
matematika,
jawabnya
dan memilih dan
strategi pencermina
yang efektif n suatu
memecahka datar panjang,
n, n suatu
penguranga
merumuska bangun
n, perkalian, datar
n dengan
pembagian
kalimat dengan
bilangan
sendiri, menggunak
bulat,
membuat an gambar
waktu,
model
panjang,
matematika,
beratmemilih
dan
benda, dan
strategi
uang, serta
yang efektif
memeriksa
merumuska
n dengan
kalimat
sendiri,
membuat
model menggamba
dan memilih bangun
strategi datar
yang efektif dengan
memecahka luas yang
n masalah sama
nyata
sehari-hari
yang menunjukka
berkaitan n hasil rotasi
dengan dan
n, n suatu
penguranga
merumuska bangun
n,dengan
n perkalian, datar
pembagian
kalimat dengan
bilangan
sendiri, menggunak
bulat,
membuat an gambar
waktu,
model menaksir
panjang,
berat
benda,
strategidan berat suatu
uang, serta
0 memeriksa
dalam memilih
kebenaran
jawabnya
nyata
sehari-hari
yang menggamba
berkaitan r berbagai
dengan bangun
penjumlaha datar
n, dengan
penguranga
n, perkalian,
n dengan luas yang
pembagian
kalimat sama
bilangan
sendiri,
bulat,
membuat
waktu,
model menunjukka
panjang,
beratmemilih dan
dan
benda,
strategidan pencermina
uang, serta n suatu
yang efektif
memeriksa
kebenaran datar
memecahka panjang,
jawabnya
n, n suatu
penguranga bangun
n, perkalian, datar
pembagian dengan
bilangan menggunak
bulat, an gambar
waktu,
merumuska
n dengan
kalimat
sendiri,
membuat
model
merumuska
matematika,
n dengan
dan memilih
kalimat
strategi
sendiri,
yang efektif
membuat
dalam
model menggamba
memecahka
n masalah
dan memilih bangun
nyata
strategi datar
sehari-hari
yang efektif dengan
yang
berkaitan
memecahka luas yang
dengan
n masalah sama
penjumlaha
nyata
n,
sehari-hari
penguranga menunjukka
yang
n, perkalian, n hasil rotasi
berkaitan
pembagian
dengan dan
bilangan
bulat,
n, n suatu
waktu,
0 penguranga
merumuska bangun
panjang,
n,
n perkalian, datar
dengan
berat
pembagian
kalimat dengan
benda,
sendiri, dan menggunak
bilangan
uang,
bulat,
membuatserta an gambar
memeriksa
waktu,
model
kebenaran
panjang,
matematika,
jawabnya
berat
dan memilih
benda,
strategidan
uang, serta
yang efektif
memeriksa
dalam
kebenaran
memecahka
jawabnya
n masalah
nyata
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
penjumlaha
n,
penguranga
n, perkalian,
pembagian
bilangan
bulat,
waktu,
panjang,
berat
benda, dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya
menggamba
r berbagai
bangun
datar
dengan
0 keliling atau
luas yang
sama
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
merumuska memilih
n dengan satuan baku
kalimat yang sesuai
sendiri,
membuat
0 model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
memecahka r berbagai
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
yang
berkaitan
n dengan luas yang
dengan
kalimat sama
penjumlaha
sendiri,
n,
membuat
penguranga
model menaksir
n, perkalian,
pembagian
bilangan
strategi berat suatu
bulat,
waktu,
dalam memilih
panjang,
berat
benda, dan
nyata
uang, serta
sehari-hari
memeriksa
menggamba
r berbagai
bangun
datar
dengan
0 keliling atau
luas yang
sama
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
merumuska memilih
kalimat yang sesuai
sendiri,
membuat
0 model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
berkaitan luas yang
dengan sama
penjumlaha
n,
penguranga menaksir
n, perkalian, panjang,
pembagian luas, dan
bilangan berat suatu
bulat, benda dan
waktu,
merumuska memilih
panjang,
berat
kalimat yang sesuai
benda,
sendiri, dan
uang,
membuatserta
memeriksa
0 model
kebenaran
matematika,
jawabnya
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
yang
berkaitan
n dengan luas yang
dengan
kalimat sama
penjumlaha
sendiri,
n,
membuat
penguranga
model
n, perkalian,
matematika,
pembagian
dan memilih
bilangan
strategi
bulat,
yang efektif
waktu,
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
menggamba memilih
r berbagai satuan baku
bangun yang sesuai
datar
dengan
0 keliling atau
luas yang
sama
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
0 memilih
satuan baku
yang sesuai
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
merumuska memilih
kalimat yang sesuai
sendiri,
membuat
0 model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
yang
berkaitan
n dengan luas yang
dengan
kalimat sama
penjumlaha
sendiri,
n,
membuat
penguranga
model menaksir
n, perkalian,
pembagian
bilangan
bulat,
waktu,
dalam menggamba memilih
panjang,
memecahka r berbagai satuan baku
berat
n masalah bangun yang sesuai
benda,
nyata dan datar
uang, serta
sehari-hari dengan
memeriksa
yang keliling atau
kebenaran
berkaitan luas yang
jawabnya
dengan sama
penjumlaha
n,
penguranga
0
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
merumuska memilih
kalimat yang sesuai
sendiri,
membuat
0 model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
berkaitan luas yang
dengan sama
penjumlaha
n,
penguranga menaksir
n, perkalian, panjang,
pembagian luas, dan
bilangan berat suatu
bulat, benda dan
waktu,
merumuska memilih
panjang,
berat
kalimat yang sesuai
benda,
sendiri, dan
uang,
membuatserta
memeriksa
0 model
kebenaran
matematika,
jawabnya
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
yang
berkaitan
n dengan luas yang
dengan
kalimat sama
penjumlaha
sendiri,
n,
membuat
penguranga
model menaksir
n, perkalian,
pembagian
bilangan
bulat,
waktu,
dalam memilih
panjang,
berat
benda, dan
nyata
uang, serta
sehari-hari
memeriksa
menggamba
r berbagai
bangun
datar
dengan
0 keliling atau
luas yang
sama
menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
merumuska memilih
kalimat yang sesuai
sendiri,
membuat
0 model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam menggamba
n masalah bangun
nyata datar
sehari-hari dengan
yang keliling atau
berkaitan luas yang
dengan sama
penjumlaha
n,
penguranga
n, perkalian,
pembagian
bilangan
bulat,
waktu,
panjang,
berat
benda, dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya
SBDP (KETRAMPILAN)
menggambar
dekoratif KOMPETENSI DASAR
menghias
dengan
mengolah benda gaya
perpaduan dekoratif menyanyi lagu
membuat karya
garis, warna,
seni montase
dengan wajib dan lagu
No bentuk dan
dari berbagai media yang membentuk permainan dari
NO Induk NAMA SISWA tekstur
media ada di karya daerah sesuai
berdasarkan lingkungan dekoratif dari dengan isi lagu
hasil
pengamatan di
sekitar bahan lunak
4.3
lingkungan 4.4 4.2 4.13 4.15
sekitar
KEPALA
SEKOLAH
TTD
4 DRS. Abhinaya
4839 Daniswara Zaidan 78 78 65 78 91
FATCHURROCHI
M
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
11 4854 Isma Nur Hayati 78 89 77 78 91
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH KEPALA KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto 98 91 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
13 4857 Kartika Maulidia FATCHURROC
66 FATCHURROC
91 78 89 80
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si KEPALA KEPALA
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan FATCHURROC
89 FATCHURROC
80 98 91 76
HIM, M.Si HIM, M.Si
TTD
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
Muhammad DRS. Syarifuddin FATCHURROC FATCHURROC
15 4866 65 76 66 77 78
Allaam FATCHURROCHI
Sugiharto HIM, M.Si HIM, M.Si
M
TTD
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
Muhammad DRS. Bintang FATCHURROC FATCHURROC
16 4868 Ramadhan 98 78 89 90 78
FATCHURROCHI HIM, M.Si HIM, M.Si
M
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy FATCHURROC 78 FATCHURROC
78 65 78 91
HIM, M.Si HIM, M.Si
TTD
KEPALA M.Si
SEKOLAH Drs. H. Drs. H.
18 4873 Muhammad DRS. Nazil Raihan Hadi FATCHURROC
66 FATCHURROC
91 98 89 80
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
19 DRS.
4878 Nur Dian Alamanda 78 80 78 91 76
FATCHURROCHI
M
TTD
20 DRS. Nur Faidah

4882 Qoriatul Ardisyah 89 76 66 77 78
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 68 71 91 76 89
TTD
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALASEKOLAH
24 DRS.
4889 Rivaldy Ali Arta 89 89 77 78 91
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 65 91 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah FATCHURROC
98 FATCHURROC
91 89 90 78
HIM, M.Si HIM, M.Si
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH. Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH.
27 DRS.
4896 Siti Zamira Rafidah FATCHURROC
FATCHURROC
78 FATCHURROC
FATCHURROC
78 65 78 91
FATCHURROCHI HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH. Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH.
28 4898 Talitha Azaria Maulida FATCHURROC
FATCHURROC
66 FATCHURROC
FATCHURROC
91 98 89 80
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH. Drs.
Drs.H.
SEKOLAH
SEKOLAHH.
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya FATCHURROC
FATCHURROC
78 FATCHURROC
FATCHURROC
80 78 91 76
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALA KEPALA
Drs.
Drs.H.
SEKOLAH H. Drs.
Drs.H.
SEKOLAH H.
30 4905 Zainur Rohman FATCHURROC
FATCHURROC
89 FATCHURROC
FATCHURROC
76 66 77 78
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
31 0 0 FATCHURROC
91 FATCHURROC
78 78 91 76
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROC FATCHURROC
HIM, M.Si HIM, M.Si

Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
KEPALA SEKOLAH KEPALA KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
32 0 0 FATCHURROC
77 FATCHURROC
76 89 80 71
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs. H. KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
Drs. H. Drs. H.
33 0 0 FATCHURROC
68 FATCHURROC
71 91 76 89
HIM, M.Si HIM, M.Si
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si KEPALA
SEKOLAH KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
34 0 0 78 89 77 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
35 0 0 FATCHURROC
98 FATCHURROC
91 68 78 91
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 FATCHURROC
66 FATCHURROC
91 78 89 80
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALA KEPALA
Drs.
Drs.H.
SEKOLAH H. Drs.
Drs.H.
SEKOLAH H.
37 0 0 FATCHURROC
FATCHURROC
89 FATCHURROC
FATCHURROC
80 98 91 76
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
38 0 0 FATCHURROC
65 FATCHURROC
76 66 77 78
HIM, M.Si HIM, M.Si

Drs. H. Drs. H.
39 0 0 FATCHURROC
98 FATCHURROC
78 89 90 78
HIM, M.Si HIM, M.Si

SEKOLAH SEKOLAH
40 0 0 78 78 65 78 91

Drs. H. Drs. H.
41 0 FATCHURROC
66 FATCHURROC
91 98 89 80
HIM, M.Si HIM, M.Si

SEKOLAH SEKOLAH
42 0 0 78 80 78 91 76

Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
SEKOLAH SEKOLAH

Drs. H. Drs. H.
43 0 0 FATCHURROC
89 FATCHURROC
76 66 77 78
HIM, M.Si HIM, M.Si

SEKOLAH SEKOLAH
44 0 0 91 78 78 91 76

Drs. H. Drs. H.
45 0 0 FATCHURROC
77 FATCHURROC
76 89 80 71
HIM, M.Si HIM, M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH SEKOLAH
46 0 0 68 71 91 76 89
Drs.
Drs.H.
H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
M.Si
Drs. H. Drs. H.
47 0 0 FATCHURROC
78 FATCHURROC
89 77 78 91
HIM, M.Si HIM, M.Si
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 98 91 68 78 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH M.Si
Drs.
Drs.H.
SEKOLAHH. Drs.
Drs.H.
SEKOLAHH.
49 0 0 FATCHURROC
FATCHURROC
66 FATCHURROC
FATCHURROC
91 78 89 80
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si KEPALA KEPALA
Drs. H.
SEKOLAH Drs. H.
SEKOLAH
50 0 BAGONG FATCHURROC
98 FATCHURROC
80 98 91 76
HIM, M.Si HIM, M.Si

Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
ASAR KONVERSI NILAI
menggambar
menyanyi lagu dekoratif dengan
wajib dan lagu mengolah perpaduan menghias benda gaya menyanyi lagu wajib menyanyi lagu wajib
Predikat garis, warna, bentuk
membuat karya seni
dekoratif dengan
membentuk karya
dan lagu permainan dan lagu permainan
permainan dari montase dari berbagai dekoratif dari bahan
Nilai
dan tekstur media yang ada di dari daerah sesuai dari daerah sesuai
daerah sesuai media lunak
berdasarkan hasil lingkungan sekitar dengan isi lagu dengan isi lagu
dengan isi lagu pengamatan di
lingkungan sekitar
4.16 4.3 4.4 4.2 4.13 4.15 4.16
93 82 B 3.56 3.08 3.6 3.12 2.6 3.72
87 77 B 2.6 2.6 3.12 3.64 3.04 3.48
65 82.7 B 3.92 3.04 3.56 3.6 3.12 2.6
76 77.7 B 3.12 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
71 82.5 B 2.64 3.64 3.92 3.56 3.2 2.84
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64 3.04 3.56
91 79.5 B 3.56 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64
65 79.8 B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
88 80.2 B 3.08 3.04 3.56 3.2 2.84 3.52

78 78.8 B 2.72 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81.5 B 3.12 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04
76 83.7 B 3.92 3.64 2.72 3.12 3.64 3.04
71 79.2 B 2.64 3.64 3.12 3.56 3.2 2.84
89 87.2 B 3.56 3.2 3.92 3.64 3.04 3.56
91 75.5 C 2.6 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64
65 83 B 3.92 3.12 3.56 3.6 3.12 2.6
76 77.7 B 3.12 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
71 82.5 B 2.64 3.64 3.92 3.56 3.2 2.84
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64 3.04 3.56
91 79.5 B 3.56 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64

65 79.8 B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
88 80.2 B 3.08 3.04 3.56 3.2 2.84 3.52
78 78.8 B 2.72 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
76 83.3 B 3.56 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04
76 78.2 B 2.6 3.64 2.72 3.12 3.64 3.04
65 85.2 B 3.92 3.64 3.56 3.6 3.12 2.6
76 77.7 B 3.12 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
71 82.5 B 2.64 3.64 3.92 3.56 3.2 2.84
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64 3.04 3.56
91 79.5 B 3.56 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64
65 79.8 B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6

88 80.2 B 3.08 3.04 3.56 3.2 2.84 3.52
78 78.8 B 2.72 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81.5 B 3.12 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04
76 83.7 B 3.92 3.64 2.72 3.12 3.64 3.04
71 79.2 B 2.64 3.64 3.12 3.56 3.2 2.84
89 87.2 B 3.56 3.2 3.92 3.64 3.04 3.56
91 75.5 C 2.6 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64
65 83 B 3.92 3.12 3.56 3.6 3.12 2.6
76 77.7 B 3.12 3.12 2.6 3.12 3.64 3.04
71 82.5 B 2.64 3.64 3.92 3.56 3.2 2.84
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64 3.04 3.56

91 79.5 B 3.56 3.04 2.64 3.08 3.12 3.64
65 79.8 B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
88 80.2 B 3.08 3.04 3.56 3.2 2.84 3.52
78 78.8 B 2.72 2.84 3.64 3.04 3.56 3.12
76 81.5 B 3.12 3.56 3.08 3.12 3.64 3.04
76 83.7 B 3.92 3.64 2.72 3.12 3.64 3.04
71 79.2 B 2.64 3.64 3.12 3.56 3.2 2.84
89 88.7 B 3.92 3.2 3.92 3.64 3.04 3.56

PEMBULATAN
menggambar
dekoratif dengan
mengolah perpaduan menghias benda gaya menyanyi lagu wajib menyanyi lagu wajib
membuat karya seni membentuk karya
garis, warna, bentuk dekoratif dengan dan lagu permainan dan lagu permainan
montase dari berbagai dekoratif dari bahan
dan tekstur media yang ada di dari daerah sesuai dari daerah sesuai
media lunak
berdasarkan hasil lingkungan sekitar dengan isi lagu dengan isi lagu
pengamatan di
lingkungan sekitar
4.3 4.4 4.2 4.1 4.2 4.2
0 0 0 0 1 4
1 1 0 4 0 0
4 0 0 0 0 1
0 0 1 0 4 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 0 1 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 0 4 0 1 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 0 1 0
1 0 0 0 0 4
4 0 0 0 0 1
0 0 1 0 4 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 0 1 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 0 4 0 1 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 0 4 1
1 4 0 0 4 0
4 0 0 0 0 1
0 0 1 0 4 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 0 1 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 0 4 0 1 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
0 0 4 0 1 0
1 0 0 0 0 4
4 0 0 0 0 1
0 0 1 0 4 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 0 1 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 0 4 0 1 0
1 0 4 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 0 1 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 0 4 0 1 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi laguperlu pembinaan dalam
menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu
Mampu membentuk karya dekoratif dari bahan lunak perlu pembinaan dalam menggambar dekoratif dengan
mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitarmembuat
karya seni montase dari berbagai media
Mampu menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar perlu pembinaan dalam menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah
sesuai dengan isi lagu
Mampu menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu perlu pembinaan dalam
menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar
Mampu menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar perlu pembinaan dalam
menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
Mampu membentuk karya dekoratif dari bahan lunak perlu pembinaan dalam menyanyi lagu wajib dan lagu
permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu
pengamatan di lingkungan sekitar membentuk karya dekoratif dari bahan lunak perlu pembinaan dalam menyanyi
lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu
lingkungan sekitar
pengamatan di lingkungan sekitar perlu pembinaan dalam menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di
lingkungan sekitar
Mampu membuat karya seni montase dari berbagai media perlu pembinaan dalam menggambar dekoratif dengan
mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
Mampu membuat karya seni montase dari berbagai media menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai
dengan isi lagu perlu pembinaan dalam menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan
tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
pengamatan di lingkungan sekitar menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar perlu
pembinaan dalam menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu
perlu
pembinaan
dalam
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
membentuk sesuai
karya dengan isi
dekoratif lagu
dari bahan
lunak
menggamba
r dekoratif
dengan
mengolah
perpaduan
garis, warna, menyanyi
bentuk dan lagu wajib
tekstur dan lagu
berdasarkan permainan
hasil dari daerah
pengamatan menghias sesuai
di benda gaya dengan isi
lingkungan dekoratif lagu
sekitar dengan
media yang
ada di membentuk
lingkungan karya
sekitar dekoratif
dari bahan
lunak
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba membentuk sesuai
r dekoratif karya dengan isi
dengan dekoratif lagu
mengolah dari bahan
perpaduan lunak
garis, warna, menghias
bentuk dan benda gaya
tekstur dekoratif
berdasarkan dengan
hasil media yang
pengamatan ada di
di lingkungan
lingkungan sekitar
sekitar
menghias
benda gaya
dekoratif
dengan
media yang
ada di menyanyi
lingkungan lagu wajib
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
r dekoratif dengan isi
dengan lagu
mengolah
perpaduan
garis, warna, membuat
bentuk dan karya seni
tekstur montase
berdasarkan dari
hasil berbagai
pengamatan media menghias
di benda gaya
lingkungan dekoratif
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di membentuk
lingkungan karya
sekitar dekoratif
dari bahan
lunak
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
sesuai
dengan isi
lagu
menggamba membentuk
r dekoratif karya
dengan dekoratif
mengolah dari bahan
perpaduan lunak
tekstur dekoratif
berdasarkan dengan
hasil media yang
pengamatan ada di
menghias
di lingkungan
benda gaya
lingkungan sekitar
dekoratif
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
membuat sesuai
menyanyi
karya seni dengan isi
lagu wajib
montase lagu
dan lagu
dari permainan
berbagai dari daerah
menggamba media sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di membentuk
lingkungan karya
sekitar dekoratif
dari bahan
lunak
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
mengolah dari bahan
perpaduan lunak
garis, warna,
bentuk dan
tekstur
berdasarkan
hasil
pengamatan
di
lingkungan
sekitar
menghias
benda gaya
dekoratif
dengan
media yang
ada di
menghias
lingkungan
benda gaya
sekitar
dekoratif
dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur montase
berdasarkan dari
hasil berbagai
pengamatan media menghias
di benda gaya
lingkungan dekoratif
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di membentuk
lingkungan karya
sekitar dekoratif
dari bahan
lunak
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
mengolah dari bahan
perpaduan lunak
tekstur dekoratif
berdasarkan dengan
hasil media yang
pengamatan ada di
menghias
di lingkungan
benda gaya
lingkungan sekitar
dekoratif
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur montase
berdasarkan dari
hasil berbagai
pengamatan
menggamba media menghias
di
r dekoratif benda gaya
lingkungan
dengan dekoratif
sekitar
mengolah dengan
perpaduan media yang
garis, warna, ada di
bentuk dan lingkungan
tekstur sekitar
berdasarkan
hasil
pengamatan
di
lingkungan
sekitar
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba membuat sesuai
r dekoratif karya seni dengan isi
dengan montase lagu
mengolah dari
perpaduan berbagai
garis, warna, media menyanyi
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
r dekoratif lingkungan
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menyanyi sesuai
lagu wajib dengan isi
dan lagu lagu
permainan
dari daerah
sesuai
dengan isi
lagu
menggamba
r dekoratif
dengan
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
pengamatan
menggamba sesuai
di
lingkungan
dengan lagu
sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di
lingkungan
sekitar
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
menyanyi sesuai
dan lagu lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
pengamatan
menggamba sesuai
di
lingkungan
dengan lagu
sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
sesuai
dengan isi
lagu
menyanyi
lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
pengamatan
menggamba sesuai
di
lingkungan
dengan lagu
sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
pengamatan sesuai
di dengan isi
lingkungan lagu
sekitar
menghias
benda gaya
dekoratif
dengan
media yang
ada di menyanyi
sekitar dan lagu
permainan
dari daerah
menyanyi sesuai
dan lagu lagu
permainan
dari daerah
menggamba sesuai
dengan lagu
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
sekitar dengan
media yang
menggamba ada di
dengan sekitar
mengolah
perpaduan
tekstur dan lagu
hasil dari daerah
pengamatan sesuai
di dengan isi
lingkungan lagu
sekitar
PJOK (KETRAMPILAN)
KOMPETENS
mempraktikkan kombinasi mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor pola gerak dasar non-
yang dilandasi konsep lokomotor yang dilandasi
gerak dalam berbagai konsep gerak dalam
bentuk permainan berbagai bentuk
sederhana dan atau permainan sederhana dan
No tradisional. atau permainan tradisional
NO Induk NAMA SISWA
4.1 4.2
1 4822 Ahmad Rendy 89 90

Ardiansyah
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
Daniswara Zaidan
4 4839 Abhinaya
FATCHURROCHI 78 65
M
Devina Joelian
5 4840 Salsadillah 66 98

KEPALA SEKOLAH
KEPALAM.Si
SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati 78 77
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
12 4856 Kamila Aptasari Poerwan 98 68
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
13 4857 Kartika Maulidia 66 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA KEPALA
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
Mohamad Izaky
14 4863 89 98
Prianggawan
TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM, Drs. H. FATCHURROCHIM,
KEPALA KEPALA
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
Muhammad DRS.Syarifuddin
15 4866 65 66
Allaam FATCHURROCHI
Sugiharto
M
TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM, Drs. H. FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
DRS.
16 4868 Muhammad Bintang
FATCHURROCHI 98 89
Ramadhan M
KEPALA KEPALA
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
Muhammad Galfin Al
17 4871 78 65
Farisy
TTD
KEPALA
M.Si M.Si M.Si
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
SEKOLAH
TTD
KEPALA
M.Si M.Si M.Si
SEKOLAH
DRS.
18 4873 Muhammad Nazil
FATCHURROCHI 66 98
Raihan Hadi M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI 78 78
M
TTD
DRS.
Qoriatul Ardisyah Nur
20 4882 Faidah FATCHURROCHI 89 66
M
Queenta Nindya
21 4884 Maharani 91 78
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Qodir 68 91
TTD
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
Ali Arta 89 77
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
25 4890 Riyan Saidi 65 68
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah 98 89
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI 78 65
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si M.Si
M.Si M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si
28 4898 Talitha Azaria Maulida 66 98
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si
29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya 78 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si
30 4905 Zainur Rohman 89 66
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
31 0 0 91 78
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
32 0 0 77 89
KEPALA SEKOLAH
M.Si M.Si M.Si
33 0 0 68 91
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
34 0 0 78 77
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA SEKOLAH
M.Si KEPALA SEKOLAH
M.Si
35 0 0 98 68
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
36 0 0 66 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si
37 0 0 89 98
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si M.Si M.Si
KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
38 0 0 65 66
M.Si M.Si M.Si
39 0 0 98 89
40 0 0 78 65
M.Si M.Si M.Si
41 0 66 98
42 0 0 78 78
M.Si M.Si M.Si
43 0 0 89 66
44 0 0 91 78
M.Si M.Si M.Si
45 0 0 77 89
KEPALA
KEPALASEKOLAH
46 0 0 68 91
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si M.Si M.Si
47 0 0 78 77
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si M.Si
M.Si M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 98 68
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si
49 0 0 66 78
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si KEPALAM.Si
SEKOLAH KEPALAM.Si
SEKOLAH
50 0 BAGONG 98 98
M.Si M.Si M.Si
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kombinasi mempraktikkan cara mempraktikkan kombinasi mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar memilih dan mengenakan berbagai pola gerak dasar berbagai pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi pakaian untuk berolahraga, dominan statis (bertumpu dominan statis (bertumpu
konsep gerak dalam cara pemanasan dan dengan tangan dan lengan dengan tangan dan lengan
berbagai bentuk pendinginan, serta depan/belakang/samping, depan/belakang/samping,
permainan sederhana dan bergerak secara kuat, bergantung, sikap kapal bergantung, sikap kapal
atau permainan tradisional. tepat, koordinatif dalam terbang, dn berdiri dengan terbang, dn berdiri dengan
Nilai
rangka pengembangan salah satu kaki ), serta pola salah satu kaki ), serta pola
kebugaran jasmani melalui gerak dominan dinamis gerak dominan dinamis
permainan sederhana dan ( menolak, mengayun, ( menolak, mengayun,
atau tradisional. melayang di udara, melayang di udara,
berputar, dan berputar, dan
mendarat )dalam aktifitas mendarat )dalam aktifitas
4.3 4.4 senam 4.5 senam 4.7
77 78 65 93 82
65 91 76 87 77
76 90 78 65 82.7
78 78 91 76 77.7
91 89 80 71 82.5
80 91 76 89 82
76 77 78 91 79.5
78 91 76 65 79.8
76 80 71 88 80.2
71 76 89 78 78.8
89 78 91 76 81.5
SEKOLAH
91 78 91 76 83.7
CHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
91 89 80 71 79.2
CHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
80 91 76 89 87.2
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
76 77 78 91 75.5
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
78 90 78 65 83
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
78 78 91 76 77.7
HURROCHIM,
.Si
HURROCHIM,
.Si
91 89 80 71 82.5
80 91 76 89 82
76 77 78 91 79.5
78 91 76 65 79.8
76 80 71 88 80.2
71 76 89 78 78.8
89 78 91 76 83.3
SEKOLAH
91 78 91 76 78.2
CHURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
91 90 78 65 85.2
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
.Si
78 78 91 76 77.7
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
.Si
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
M.Si
.Si
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
.Si
91 89 80 71 82.5
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
.Si
80 91 76 89 82
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
.Si
76 77 78 91 79.5
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
78 91 76 65 79.8
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
76 80 71 88 80.2
HURROCHIM,
.Si
71 76 89 78 78.8
SEKOLAH
89 78 91 76 81.5
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
91 78 91 76 83.7
CHURROCHIM,
SEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
91 89 80 71 79.2
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
.Si
80 91 76 89 87.2
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
HURROCHIM,
.Si
HURROCHIM,
SEKOLAH
.Si
76 77 78 91 75.5
HURROCHIM,
.Si
78 90 78 65 83
SEKOLAH
78 78 91 76 77.7
HURROCHIM,
.Si
91 89 80 71 82.5
SEKOLAH
80 91 76 89 82
HURROCHIM,
.Si
76 77 78 91 79.5
SEKOLAH
78 91 76 65 79.8
HURROCHIM,
.Si
76 80 71 88 80.2
SEKOLAH
71 76 89 78 78.8
HURROCHIM,
.Si
89 78 91 76 81.5
SEKOLAH
SEKOLAH
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
M.Si
.Si
SEKOLAH
SEKOLAH
91 78 91 76 83.7
CHURROCHIM,
HURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
.Si
91 89 80 71 79.2
CHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
80 91 76 89 88.7
HURROCHIM,
.Si
KONVERSI NILAI
mempraktikkan mempraktikkan
mempraktikkan cara
memilih dan
mengenakan pakaian
mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan untuk berolahraga,
kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak cara pemanasan dan
dasar lokomotor yang dasar non-lokomotor dasar manipulatif pendinginan, serta
Predikat

dilandasi konsep yang dilandasi konsep yang dilandasi konsep bergerak secara kuat,
kapal terbang, dn kapal terbang, dn
gerak dalam berbagai gerak dalam berbagai gerak dalam berbagai tepat, koordinatif
bentuk permainan bentuk permainan bentuk permainan dalam rangka
sederhana dan atau sederhana dan atau sederhana dan atau pengembangan
tradisional. permainan tradisional permainan tradisional. kebugaran jasmani
melalui permainan
mengayun, melayang mengayun, melayang
sederhana dan atau
tradisional.
dan mendarat )dalam dan mendarat )dalam
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.7
B 3.56 3.6 3.08 3.12 2.6 3.72
B 2.6 3.12 2.6 3.64 3.04 3.48
B 3.92 3.56 3.04 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.2 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64

B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.04 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 2.84 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.56 3.12 3.64 3.04
B 3.92 2.72 3.64 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.56 3.92 3.2 3.64 3.04 3.56
C 2.6 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64
B 3.92 3.56 3.12 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.12 3.64 3.04

B 2.64 3.92 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.2 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.04 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 2.84 3.04 3.56 3.12
B 3.56 3.08 3.56 3.12 3.64 3.04
B 2.6 2.72 3.64 3.12 3.64 3.04
B 3.92 3.56 3.64 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.12 3.64 3.04

B 2.64 3.92 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.2 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.04 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 2.84 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.56 3.12 3.64 3.04
B 3.92 2.72 3.64 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.56 3.92 3.2 3.64 3.04 3.56

C 2.6 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64
B 3.92 3.56 3.12 3.6 3.12 2.6
B 3.12 2.6 3.12 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.92 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.12 3.12 3.2 3.64 3.04 3.56
B 3.56 2.64 3.04 3.08 3.12 3.64
B 3.64 3.12 3.12 3.64 3.04 2.6
B 3.08 3.56 3.04 3.2 2.84 3.52
B 2.72 3.64 2.84 3.04 3.56 3.12
B 3.12 3.08 3.56 3.12 3.64 3.04

B 3.92 2.72 3.64 3.12 3.64 3.04
B 2.64 3.12 3.64 3.56 3.2 2.84
B 3.92 3.92 3.2 3.64 3.04 3.56

PEMBULATAN
mempraktikkan mempraktikkan
mempraktikkan cara
memilih dan
mengenakan pakaian
mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan untuk berolahraga,
kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak kombinasi pola gerak cara pemanasan dan
dasar lokomotor yang dasar non-lokomotor dasar manipulatif pendinginan, serta
dilandasi konsep yang dilandasi konsep yang dilandasi konsep bergerak secara kuat,
kapal terbang, dn kapal terbang, dn
gerak dalam berbagai gerak dalam berbagai gerak dalam berbagai tepat, koordinatif
bentuk permainan bentuk permainan bentuk permainan dalam rangka
sederhana dan atau sederhana dan atau sederhana dan atau pengembangan
tradisional. permainan tradisional permainan tradisional. kebugaran jasmani
melalui permainan
mengayun, melayang mengayun, melayang
sederhana dan atau
tradisional.
dan mendarat )dalam dan mendarat )dalam
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.7
0 0 0 0 1 4
1 0 1 4 0 0
4 0 0 0 0 1
0 1 0 0 4 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 1 0 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 4 0 0 1 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 0 1 0
1 0 0 0 0 4
4 0 0 0 0 1
0 1 0 0 4 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 1 0 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 4 0 0 1 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 0 4 1
1 0 4 0 4 0
4 0 0 0 0 1
0 1 0 0 4 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 1 0 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 4 0 0 1 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
0 4 0 0 1 0
1 0 0 0 0 4
4 0 0 0 0 1
0 1 0 0 4 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 4 1 0
0 1 0 0 0 4
4 0 0 4 0 1
0 4 0 0 1 0
1 4 0 0 0 0
0 0 0 0 4 1
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
4 4 0 0 1 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dn berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dina
( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senamperlu pembinaan dalam mempra
kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergant
sikap kapal terbang, dn berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di
Mampu mempraktikkan cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta
bergerak secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan a
tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dala
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dila
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Mampu mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dn berdiri dengan salah sat
serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam
( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam perlu pembinaan dalam memprak
kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan ata
Mampu mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk perm
sederhana dan atau permainan tradisional perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor y
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu denga
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dn berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola g
dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam
( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senamperlu pembinaan dalam memprakti
sederhana dan atau tradisional. mempraktikkan cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga, cara pemanasan d
pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat, koordinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permaina
sederhana dan atau tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan st
sederhana dan atau permainan tradisional perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar
dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dn berdiri d
salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam
senam
( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam perlu pembinaan dalam mempr
sederhana dan atau tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Mampu mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permain
sederhana dan atau permainan tradisional. perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor y
senam
kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tra
senam
sederhana dan atau permainan tradisional. mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu de
dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktifitas senam perlu pembinaan
mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederh
atau tradisional.
senam
senam
kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tra
senam
sederhana dan atau tradisional.mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombina
berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap k
terbang, dn berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berp
dan mendarat )dalam aktifitas senam
perlu
pembinaan
dalam
mempraktik
kan
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
mempraktik dominan
kan cara statis
memilih dan (bertumpu
mengenaka dengan
n pakaian tangan dan
untuk lengan
mempraktik berolahraga,
kan depan/belak
cara ang/sampin
kombinasi pemanasan
pola gerak g,
dan bergantung,
dasar pendinginan
lokomotor sikap kapal
, serta mempraktik terbang, dn
yang bergerak
dilandasi kan berdiri
secara kuat, kombinasi dengan
konsep tepat,
gerak dalam berbagai salah satu
koordinatif pola gerak kaki ), serta
berbagai dalam
bentuk dasar pola gerak
mempraktik rangka dominan dominan
permainan kan pengemban statis
sederhana dinamis
kombinasi gan (bertumpu ( menolak,
dan atau pola gerak kebugaran dengan
tradisional. mengayun,
dasar non- jasmani tangan dan melayang di
lokomotor melalui lengan udara,
yang mempraktik
permainan depan/belak berputar,
dilandasi kan cara
sederhana
memilih ang/sampin dan
konsep dan ataudan g, mendarat )d
gerak dalam mengenaka
tradisional. bergantung, alam
berbagai n pakaian
untuk sikap kapal aktifitas
bentuk senam
permainan berolahraga, terbang, dn mempraktik
cara berdiri kan
sederhana
dan atau pemanasan dengan kombinasi
dan salah satu berbagai
permainan kaki ), serta pola gerak
tradisional pendinginan
, serta pola gerak dasar
bergerak dominan dominan
secara kuat, dinamis statis
tepat, ( menolak, (bertumpu
koordinatif mengayun, dengan
dalam melayang di tangan dan
udara, lengan
mempraktik mempraktik
kan kan cara
kombinasi memilih dan
pola gerak mengenaka
dasar n pakaian
lokomotor untuk
yang mempraktik berolahraga,
dilandasi kan cara
konsep kombinasi pemanasan
gerak dalam pola gerak dan
berbagai dasar non- pendinginan
bentuk lokomotor , serta
mempraktik
yang
permainan kan bergerak
sederhana dilandasi secara kuat,
kombinasi
konsep
dan atau pola tepat,
tradisional. gerakgerak
dalam koordinatif
dasar non-
berbagai
lokomotor dalam
bentuk rangka mempraktik
yang
permainan
dilandasi pengemban kan
sederhana gan kombinasi
konsep
dan atau
gerak dalam kebugaran berbagai
permainan jasmani pola gerak
berbagai
tradisional melalui dasar
mempraktik bentuk permainan dominan
kan permainan
sederhana statis
kombinasi sederhana dan atau (bertumpu
pola gerak dan atau tradisional. dengan
dasar permainan
tangan dan
lokomotor tradisional lengan
yang mempraktik
kan depan/belak
dilandasi ang/sampin
konsep kombinasi
pola gerak g,
gerak dalam bergantung,
berbagai dasar
manipulatif sikap kapal
bentuk mempraktik terbang, dn
permainan kan yang
dilandasi berdiri
sederhana kombinasi dengan
dan atau konsep
pola gerak gerak dalam salah satu
tradisional. dasar non- kaki ), serta
berbagai
lokomotor bentuk pola gerak
yang dominan mempraktik
permainan kan
dilandasi sederhana dinamis
konsep dan atau ( menolak, kombinasi
gerak dalam permainan mengayun, berbagai
berbagai tradisional. melayang di pola gerak
udara, dasar
mempraktik bentuk berputar, dominan
kan permainan
dan statis
kombinasi sederhana mendarat )d (bertumpu
pola gerak dan atau alam dengan
dasar permainan
aktifitas tangan dan
lokomotor tradisional
yang mempraktik lengan
senam
kan depan/belak
dilandasi
konsep kombinasi ang/sampin
berbagai g,
gerak dalam
berbagai pola gerak bergantung,
dasar sikap kapal
bentuk terbang, dn
permainan dominan
statis berdiri
sederhana
dan atau (bertumpu dengan
dengan salah satu
tradisional.
tangan dan kaki ), serta
lengan pola gerak
depan/belak dominan
ang/sampin dinamis
( menolak,
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar non-
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan cara
konsep memilih dan
berbagai n pakaian
bentuk untuk
berolahraga, mempraktik
permainan kan
sederhana cara
pemanasan kombinasi
dan atau berbagai
permainan dan
pendinginan pola gerak
tradisional dasar
mempraktik ,mempraktik
serta
bergerak dominan
kan kan cara statis
kombinasi secara kuat,
memilih dan
tepat, (bertumpu
pola gerak mengenaka dengan
dasar koordinatif
n pakaian
dalam tangan dan
lokomotor untuk lengan
yang mempraktik rangka
berolahraga,
kan pengemban depan/belak
dilandasi cara ang/sampin
konsep kombinasi gan
pemanasan
pola gerak kebugaran g,
gerak dalam dan bergantung,
berbagai dasar non- jasmani
pendinginan
lokomotor melalui sikap kapal
bentuk mempraktik , serta terbang, dn
permainan yang permainan
bergerak
kan
dilandasi sederhana berdiri
sederhana kombinasi secara kuat, dengan
dan atau konsep dan atau
tepat,
pola
gerakgerak
dalam tradisional. salah satu
tradisional. dasar non- koordinatif kaki ), serta
berbagai dalam
lokomotor
bentuk pola gerak
yang rangka mempraktik dominan
permainan pengemban kan
dilandasi
sederhana dinamis
konsep gan kombinasi ( menolak,
dan atau kebugaran berbagai
gerak dalam
permainan mengayun,
berbagai jasmani pola gerak melayang di
bentuk udara,
mempraktik permainan mempraktik
dominan berputar,
permainan kan
sederhana sederhana kan statis dan
kombinasi dan atau kombinasi
(bertumpu mendarat )d
dan atau pola gerak
permainan tradisional. berbagai
dengan alam
dasar pola
tangangerak
dan aktifitas
tradisional manipulatif dasar
mempraktik lengan senam
yang dominan
depan/belak
kan dilandasi statis
kombinasi ang/sampin
konsep (bertumpu
g,
pola gerak gerak dalam dengan
dasar bergantung,
berbagai tangan dan
sikap kapal
lokomotor bentuk lengan
yang terbang,
mempraktik dn
permainan depan/belak
berdiri
kan
dilandasi sederhana ang/sampin
konsep dengan
kombinasi
dan atau g,
salah
berbagaisatu
gerak dalam permainan bergantung,
berbagai kaki ), serta
pola gerak
tradisional. sikap
pola
dasar kapal
gerak
bentuk terbang,
permainan dominan dn
dominan
berdiri
dinamis
statis
sederhana dengan
dan atau ((bertumpu
menolak,
salah satu
mengayun,
dengan
tradisional. kaki ), serta
melayang
tangan dandi
pola gerak
udara,
lengan
dominan
berputar,
depan/belak
dinamis
dan
ang/sampin
(mendarat
menolak,)d
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar non-
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan cara
konsep memilih dan
berbagai n pakaian
bentuk untuk
berolahraga, mempraktik
permainan kan
sederhana cara
pemanasan kombinasi
dan atau berbagai
permainan dan
tradisional dasar
serta
bergerak dominan
kan kan cara statis
memilih dan
tepat, (bertumpu
pola gerak mengenaka dengan
dasar koordinatif
n pakaian
dalam tangan dan
lokomotor untuk lengan
yang mempraktik rangka
berolahraga,
dilandasi cara ang/sampin
pemanasan
pola gerak kebugaran g,
gerak dalam dan bergantung,
berbagai dasar non- jasmani
pendinginan
bentuk mempraktik , serta terbang, dn
bergerak
kan
tepat,
pola
gerakgerak
berbagai dalam
lokomotor
bentuk pola gerak
dilandasi
sederhana dinamis
gerak dalam
permainan mengayun,
tradisional melalui dasar udara,
mempraktik bentuk permainan dominan berputar,
kan permainan
sederhana statis dan
kombinasi sederhana dan atau (bertumpu mendarat )d
pola gerak dan atau tradisional. dengan alam
dasar permainan
tangan dan aktifitas
lokomotor tradisional lengan senam
yang mempraktik
kan depan/belak
konsep kombinasi
pola gerak g,
gerak dalam bergantung,
berbagai dasar
manipulatif sikap kapal
permainan kan yang
dilandasi berdiri
dan atau konsep
pola gerak gerak dalam salah satu
tradisional. dasar non- kaki ), serta
berbagai
lokomotor bentuk pola gerak
yang permainan dominan
dilandasi sederhana dinamis
konsep dan atau ( menolak,
gerak dalam permainan mengayun,
berbagai tradisional. melayang di
bentuk udara,
permainan berputar,
sederhana dan
mendarat )d
mempraktik
kan
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
mempraktik dominan
kan statis
kombinasi (bertumpu
pola gerak dengan
dasar tangan dan
lokomotor
yang mempraktik lengan
kan depan/belak
dilandasi
konsep kombinasi ang/sampin
berbagai g,
gerak dalam
berbagai pola gerak bergantung,
dasar sikap kapal
permainan dominan
kan statis berdiri
sederhana
dan atau
kombinasi (bertumpu dengan
pola gerak dengan salah satu
tradisional. dasar non- tangan dan kaki ), serta
lokomotor pola gerak
mempraktik lengan
yang
kan cara depan/belak dominan
dilandasi dinamis
konsep memilih dan ang/sampin ( menolak,
gerak dalam mengenaka g, mengayun,
berbagai n pakaian bergantung, melayang di
untuk sikap kapal
bentuk udara,
permainan berolahraga, terbang, dn mempraktik
berputar,
cara berdiri kan
sederhana dan
pemanasan dengan kombinasi )d
dan atau
dan salah satu mendarat
berbagai
permainan kaki ), serta alam
aktifitas
tradisional pola gerak dasar
serta senam
bergerak dominan dominan
kan kan cara dinamis statis
memilih dan ( menolak, (bertumpu
pola gerak tepat,
mengenaka mengayun, dengan
dasar koordinatif
n pakaian melayang di tangan dan
lokomotor dalam
untuk
rangka udara, lengan
yang mempraktik berolahraga, berputar,
dilandasi cara dan ang/sampin
pemanasan mendarat )d g,
gerak dalam pola gerak kebugaran
dan
jasmani alam bergantung,
berbagai dasar non- pendinginan aktifitas
bentuk mempraktik , serta senam terbang, dn
bergerak
kan
tepat,
pola
gerakgerak
berbagai dalam
lokomotor
bentuk pola gerak
dilandasi
sederhana dinamis
gerak dalam
permainan mengayun,
bentuk udara,
permainan permainan dominan berputar,
sederhana sederhana statis dan
dan atau dan atau (bertumpu mendarat )d
permainan tradisional. dengan alam
tradisional tangan dan aktifitas
lengan senam
depan/belak
ang/sampin
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan
konsep kombinasi
gerak dalam pola gerak
berbagai dasar
bentuk manipulatif
mempraktik mempraktik yang
permainan
kan kan
sederhana dilandasi
kombinasi kombinasi konsep
dan
polaatau
gerak pola gerak gerak dalam
tradisional.
dasar dasar non- berbagai
lokomotor lokomotor bentuk
yang yang permainan
dilandasi dilandasi sederhana
konsep konsep dan atau
gerak dalam gerak dalam permainan
berbagai berbagai tradisional.
bentuk bentuk
permainan permainan
sederhana sederhana
dan atau dan atau
tradisional. permainan
tradisional
mempraktik
kan
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
mempraktik mempraktik dominan
kan kan statis
kombinasi kombinasi (bertumpu
pola gerak pola gerak dengan
dasar dasar tangan dan
lokomotor manipulatif lengan
yang yang mempraktik
depan/belak kan
dilandasi dilandasi ang/sampin kombinasi
konsep konsep g,
gerak dalam gerak dalam berbagai
berbagai berbagai sikap kapal dasar
bentuk mempraktik bentuk terbang, dn dominan
permainan kan permainan berdiri
sederhana statis
kombinasi sederhana dengan (bertumpu
dan atau pola gerak dan atau salah satu dengan
tradisional. dasar non- permainan kaki ), serta tangan dan
lokomotor tradisional. pola gerak lengan
mempraktik yang dominan
kan depan/belak
dilandasi dinamis ang/sampin
kombinasi konsep ( menolak, g,
pola gerak gerak dalam mengayun, bergantung,
dasar berbagai melayang di sikap kapal
lokomotor bentuk udara,
yang mempraktik terbang, dn
permainan berputar, berdiri
dilandasi kan
dan
konsep dan atau mendarat )d salah satu
gerak dalam permainan berbagai
alam
berbagai pola gerak kaki ), serta
aktifitas
tradisional dasar pola gerak
bentuk mempraktik senam
permainan kan dominan dominan
sederhana kombinasi statis dinamis
dan atau (bertumpu ( menolak,
pola gerak dengan mengayun,
tradisional. dasar non-
tangan dan melayang di
lokomotor lengan udara,
yang depan/belak berputar,
dilandasi ang/sampin dan
konsep g, mendarat )d
gerak dalam bergantung, alam
berbagai sikap kapal aktifitas
bentuk
mempraktik
kan
kombinasi
berbagai
pola gerak
dasar
mempraktik dominan
kan statis
kombinasi (bertumpu
berbagai dengan
pola gerak tangan dan
dasar lengan
mempraktik dominan
kan depan/belak
statis ang/sampin
kombinasi (bertumpu g,
pola gerak dengan
dasar bergantung,
tangan dan sikap kapal
lokomotor lengan
yang terbang, dn
mempraktik
depan/belak berdiri
kan
dilandasi ang/sampin dengan
konsep kombinasi
g, salah satu
berbagai
gerak dalam bergantung, pola
berbagai kaki ),gerak
serta
sikap kapal pola
dasargerak
bentuk mempraktik terbang, dn dominan
permainan dominan
kan berdiri dinamis
statis
dan atau ( menolak,
(bertumpu
pola gerak salah satu dengan
mengayun,
tradisional. dasar non- kaki ), serta melayang
tangan dandi
lokomotor pola gerak udara,
lengan
mempraktik yang dominan berputar,
kan depan/belak
dilandasi dinamis dan
ang/sampin
kombinasi konsep ( menolak, mendarat )d
pola gerak gerak dalam g,
mengayun, alambergantung,
dasar berbagai melayang di aktifitas
lokomotor bentuk sikap kapal
udara, senam dn
terbang,
yang mempraktik
berputar,
permainan kan berdiri
dilandasi sederhana dan
konsep kombinasi dengan
dan atau mendarat )d salah satu
alam
aktifitas
bentuk
mempraktik senam
permainan dominan dominan
kan statis dinamis
sederhana
kombinasi
dan (bertumpu ( menolak,
polaatau
gerak dengan mengayun,
tradisional.
dasar tangan dan melayang di
yang mempraktik
depan/belak berputar,
kan
konsep kombinasi
mendarat )d
g, berbagai
berbagai pola gerak
sikap kapal aktifitas
dasar
bentuk mempraktik terbang, dn senam
permainan kan dominan
berdiri statis
dan atau (bertumpu
pola gerak salah satu dengan
tradisional. dasar non- kaki ), serta tangan dan
lokomotor pola gerak lengan
yang dominan depan/belak
dilandasi dinamis ang/sampin
konsep ( menolak, g,
gerak dalam mengayun, bergantung,
berbagai melayang di sikap kapal
bentuk udara, terbang, dn
sederhana dan dengan
mendarat )d
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan
konsep kombinasi
gerak dalam berbagai
berbagai pola gerak
bentuk dasar
mempraktik dominan
permainan kan
sederhana statis
kombinasi (bertumpu
dan atau pola gerak
tradisional. dengan
dasar non- tangan dan
lokomotor lengan
yang mempraktik
depan/belak kan
dilandasi ang/sampin kombinasi
konsep g,
berbagai sikap kapal dasar
bentuk terbang,
mempraktik dn dominan
permainan berdiri
kan
sederhana statis
dengan
kombinasi (bertumpu
dan atau salah satu dengan
berbagai
permainan kaki ),gerak
pola serta tangan dan
tradisional pola
dasargerak lengan
mempraktik dominan
dominan
kan depan/belak
dinamis
statis ang/sampin
kombinasi ( menolak, g,
(bertumpu
pola gerak mengayun,
dengan
dasar bergantung,
melayang
tangan dandi sikap kapal
lokomotor udara,
lengan
yang terbang,
mempraktik dn
berputar,
depan/belak berdiri
dilandasi dan kan
ang/sampin dengan
kombinasi
konsep mendarat
g, )d
gerak dalam salah satu
berbagai
alam
bergantung, kaki
berbagai aktifitas pola ),gerak
serta
sikap kapal pola
dasar gerak
bentuk
mempraktik senam
terbang, dn dominan
permainan dominan
kan berdiri dinamis
statis
sederhana
kombinasi dengan
dan ( menolak,
(bertumpu
polaatau
gerak salah satu mengayun,
dengan
tradisional.
dasar kaki ), serta melayang
tangan dandi
udara,
yang dominan mempraktik
berputar,
depan/belak
kan
ang/sampin
konsep ( menolak, kombinasi
mendarat
g, )d
gerak dalam mengayun, berbagai
alam
bergantung,
berbagai melayang di pola gerak
aktifitas
sikap kapal
bentuk udara, dasar
senam
mempraktik terbang,
dominan dn
kan dan statis
dan atau mendarat )d (bertumpu
salah satu
pola gerak alam dengan
tradisional. kaki
dasar non- aktifitas tanganserta
), dan
lokomotor pola
lengangerak
senam dominan
yang depan/belak
dilandasi dinamis
ang/sampin
konsep (g,menolak,
gerak dalam mengayun,
bergantung,
berbagai melayang
sikap kapaldi
bentuk udara,
terbang, dn
permainan berputar,
berdiri
sederhana dan
dengan
mendarat )d
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan
konsep kombinasi
berbagai pola gerak
bentuk dasar
mempraktik dominan
permainan kan
sederhana statis
kombinasi (bertumpu
dan atau pola gerak
tradisional. dengan
lokomotor lengan
yang mempraktik
depan/belak kan
dilandasi ang/sampin kombinasi
konsep g,
berbagai sikap kapal dasar
bentuk terbang,
mempraktik dn dominan
permainan berdiri
kan
sederhana statis
dengan
kombinasi (bertumpu
dan atau salah satu dengan
berbagai
permainan kaki ),gerak
pola serta tangan dan
tradisional pola
dasargerak lengan
mempraktik dominan
dominan
kan depan/belak
dinamis
statis ang/sampin
kombinasi ( menolak, g,
(bertumpu
dengan
dasar bergantung,
melayang
lokomotor udara,
lengan
yang terbang,
mempraktik dn
berputar,
depan/belak berdiri
dilandasi dan kan
ang/sampin dengan
kombinasi
konsep mendarat
g, )d
gerak dalam salah satu
berbagai
alam
bergantung, kaki
berbagai aktifitas pola ),gerak
serta
sikap kapal pola
dasar gerak
bentuk mempraktik senam
terbang, dn dominan
permainan dominan
kan berdiri dinamis
statis
dan atau ( menolak,
(bertumpu
pola gerak salah satu mengayun,
dengan
tradisional. dasar non- kaki ), serta melayang
tangan dandi
udara,
mempraktik yang dominan berputar,
kan depan/belak
ang/sampin
kombinasi konsep ( menolak, mendarat )d
mengayun, alam bergantung,
dasar berbagai melayang di sikap
aktifitas
lokomotor bentuk kapal
udara, senam
terbang, dn
yang mempraktik
berputar,
dilandasi sederhana dan
dan atau mendarat )d salah satu
alam
aktifitas
bentuk senam
permainan dominan dominan
sederhana statis dinamis
tradisional. dengan mengayun,
lengan udara,
ang/sampin dan
mendarat )d
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
yang mempraktik
dilandasi kan
konsep kombinasi
berbagai pola gerak
bentuk dasar
mempraktik dominan
permainan kan
sederhana statis
kombinasi (bertumpu
dan atau pola gerak
tradisional. dengan
lokomotor lengan
mempraktik yang
kan depan/belak
kombinasi konsep
dasar bergantung,
berbagai sikap kapal
lokomotor bentuk
yang mempraktik terbang, dn
dilandasi sederhana
dan atau berbagai salah satu
gerak dalam permainan
bentuk mempraktik
permainan kan dominan dominan
sederhana kombinasi statis dinamis
pola gerak dengan mengayun,
tradisional. dasar non-
yang mempraktik
kan
konsep kombinasi
mendarat )d
g, berbagai
berbagai pola gerak
sikap kapal aktifitas
dasar
bentuk terbang,
mempraktik dn senam
permainan dominan
berdiri
kan statis
sederhana dengan
kombinasi
dan atau (bertumpu
salah satu dengan
berbagai
permainan kaki
pola ),gerak
serta tangan dan
tradisional pola
dasar gerak
mempraktik lengan
dominan
dominan depan/belak
kan dinamis
statis
kombinasi ang/sampin
( menolak, g,
(bertumpu
dengan
dasar bergantung,
melayang
lokomotor udara,
lengan
yang terbang,
mempraktik dn
berputar,
depan/belak kanberdiri
dilandasi dan
ang/sampin dengan
konsep mendarat
g, )d kombinasi
salah satu
gerak dalam alam berbagai
bergantung, kaki ), serta
pola gerak
berbagai aktifitas
sikap kapal pola
bentuk dasar gerak
senam
terbang, dn dominan
dominan
permainan berdiri
sederhana dinamis
statis
dengan ((bertumpu
menolak,
dan atau salah satu mengayun,
tradisional. dengan
kaki ), serta tangan
melayang dandi
pola gerak lengan
udara,
dominan berputar,
depan/belak
dinamis dan
ang/sampin
( menolak, mendarat )d
mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar non-
lokomotor
mempraktik yang
kan dilandasi
kombinasi konsep
pola gerak gerak dalam
dasar berbagai
lokomotor bentuk
yang mempraktik
permainan kan
dilandasi sederhana
konsep kombinasi
dan atau berbagai
gerak dalam permainan
berbagai pola gerak
tradisional dasar
bentuk
permainan dominan
sederhana statis
dan atau (bertumpu
tradisional. dengan
tangan dan
lengan
depan/belak
ang/sampin
g,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dn
berdiri
dengan
salah satu
kaki ), serta
pola gerak
dominan
dinamis
( menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar,
dan
mendarat )d
alam
aktifitas
senam
B. DAERAH (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan menanggapi teks
dan menagggapi lisan maupun tulis
informasi yang yang memuat
Predikat
menceritakan isi
diperoleh dari ungkapan
tembang
Nilai
No berbagai media tradisional Jawa/
NO Induk NAMA SISWA berbahasa daerah
macapat.
Madura
secara lisan dan (paribasan,
tulisan. bebasan, saloka)
4.1 4.2 4.3
1 4822 Ahmad Rendy 90 78 65 77.7 B

Ardiansyah
2 4826 Akhmad Ramadhani 78 91 76 81.7 B
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 89 90 78 85.7 B
TTD
Daniswara Zaidan
4 4839 Abhinaya 65 78 91 78 B
DRS.
FATCHURROCHI
Devina JoelianM
5 4840 98 89 80 89 B
Salsadillah
6 4842 Dinata Karima Zahra 78 91 76 81.7 B
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 66 77 78 73.7 C
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 78 91 76 81.7 B
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 89 80 71 80 B
KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 91 76 89 85.3 B
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur Hayati
M.Si 77 78 91 82 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.SiPoerwan 68 78 91 79 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 78 89 80 82.3 B
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Mohamad
Drs.
Drs.H. Izaky
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
14 4863 98 91 76 88.3 B
PrianggawanM.Si
M.Si
KEPALA TTD
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
15 4866 Allaam Sugiharto
M.Si 66 77 78 73.7 C
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. M
Muhammad Bintang
FATCHURROCHIM,
16 4868 M.Si 89 90 78 85.7 B
Ramadhan
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA KEPALA
SEKOLAH
Muhammad M
Galfin Al
SEKOLAH
17 4871 M.Si 65 78 91 78 B
Farisy
TTD
KEPALA
Muhammad Nazil
SEKOLAH
18 4873 Raihan Hadi M.Si 98 89 80 89 B
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda 78 91 76 81.7 B
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M Nur
Qoriatul Ardisyah
20 4882 Faidah 66 77 78 73.7 C
DRS.
FATCHURROCHI
M
Queenta Nindya
21 4884 78 91 76 81.7 B
Maharani
22 4885 Raden Galen Bratasena 89 80 71 80 B
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul
SEKOLAH
91 76 89 85.3 B
Qodir
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.Si 77 78 91 82 B
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
25 4890 Riyan Saidi M.Si
M.Si 68 78 91 79 B
KEPALA
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
M.Si
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
26 4894 Siti Mudmainah
M.Si
M.Si 89 90 78 85.7 B
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 65 78 91 78 B
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H. M
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
28 4898 Talitha Azaria Maulida
M.Si
M.Si 98 89 80 89 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
29 4904 Yusril ArzaqiM.Si
Ardi Surya
M.Si 78 91 76 81.7 B
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 66 77 78 73.7 C
KEPALA SEKOLAH
31 0 M.Si 0 78 91 76 81.7 B
KEPALA SEKOLAH
32 0 M.Si 0 89 80 71 80 B
33 0 M.Si 0 91 76 89 85.3 B
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 77 78 91 82 B
KEPALA SEKOLAH
35 0 M.Si 0 68 78 91 79 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
36 0 M.Si 0 78 89 80 82.3 B
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
37 0 M.Si
M.Si 0 98 91 76 88.3 B
KEPALA SEKOLAH
38 0 M.Si 0 66 77 78 73.7 C
39 0 M.Si 0 89 90 78 85.7 B
KEPALA SEKOLAH
M.Si
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 65 78 91 78 B
41 M.Si 0 98 89 80 89 B
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 78 91 76 81.7 B
43 0 M.Si 0 66 77 78 73.7 C
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 78 91 76 81.7 B
45 0 M.Si 0 89 80 71 80 B
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 91 76 89 85.3 B
47 0 M.Si 0 77 78 91 82 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
48 0 0 68 78 91 79 B
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
49 0 M.Si
M.Si 0 78 89 80 82.3 B
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG M.Si 98 91 76 88.3 B
M.Si
KONVERSI NILAI PEMBU
menyampaikan dan menyampaikan dan
menanggapi teks lisan
menagggapi informasi menagggapi informasi
maupun tulis yang
yang diperoleh dari yang diperoleh dari
menceritakan isi memuat ungkapan menceritakan isi
berbagai media 0 0 0 berbagai media
tembang macapat. tradisional Jawa/ tembang macapat.
berbahasa daerah berbahasa daerah
Madura (paribasan,
secara lisan dan secara lisan dan
bebasan, saloka)
tulisan. tulisan.
4.1 4.2 4.3 0 0 0 4.1 4.2
3.6 3.12 2.6 4 0
3.12 3.64 3.04 0 4
3.56 3.6 3.12 0 4
2.6 3.12 3.64 1 0
3.92 3.56 3.2 4 0
3.12 3.64 3.04 0 4
2.64 3.08 3.12 1 0
3.12 3.64 3.04 0 4
3.56 3.2 2.84 4 0
3.64 3.04 3.56 4 1
3.08 3.12 3.64 1 0

2.72 3.12 3.64 1 0
3.12 3.56 3.2 1 4
3.92 3.64 3.04 4 0
2.64 3.08 3.12 1 0
3.56 3.6 3.12 0 4
2.6 3.12 3.64 1 0
3.92 3.56 3.2 4 0
3.12 3.64 3.04 0 4
2.64 3.08 3.12 1 0
3.12 3.64 3.04 0 4
3.56 3.2 2.84 4 0
3.64 3.04 3.56 4 1
3.08 3.12 3.64 1 0
2.72 3.12 3.64 1 0

3.56 3.6 3.12 0 4
2.6 3.12 3.64 1 0
3.92 3.56 3.2 4 0
3.12 3.64 3.04 0 4
2.64 3.08 3.12 1 0
3.12 3.64 3.04 0 4
3.56 3.2 2.84 4 0
3.64 3.04 3.56 4 1
3.08 3.12 3.64 1 0
2.72 3.12 3.64 1 0
3.12 3.56 3.2 1 4
3.92 3.64 3.04 4 0
2.64 3.08 3.12 1 0
3.56 3.6 3.12 0 4

2.6 3.12 3.64 1 0
3.92 3.56 3.2 4 0
3.12 3.64 3.04 0 4
2.64 3.08 3.12 1 0
3.12 3.64 3.04 0 4
3.56 3.2 2.84 4 0
3.64 3.04 3.56 4 1
3.08 3.12 3.64 1 0
2.72 3.12 3.64 1 0
3.12 3.56 3.2 1 4
3.92 3.64 3.04 4 0

PEMBULATAN
menanggapi teks lisan
maupun tulis yang
memuat ungkapan
0 0 0
tradisional Jawa/
Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
4.3 0.0 0.0 0.0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan
tulisan. perlu pembinaan dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/
Madura (paribasan, bebasan, saloka)
Mampu menceritakan isi tembang macapat. perlu pembinaan dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang
memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, bebasan, saloka)
Mampu menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, bebasan,
saloka) perlu pembinaan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
tulisan. perlu pembinaan dalam menceritakan isi tembang macapat.
Mampu menceritakan isi tembang macapat. perlu pembinaan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
perlu
pembinaan
dalam
menyampai
kan dan
menagggapi
informasi
yang menceritaka
diperoleh n isi
dari tembang
berbagai macapat.
media menceritaka
berbahasa n isi
daerah tembang
secara lisan macapat.
dan tulisan.
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
menyampai memuat
kan dan ungkapan
menagggapi tradisional
informasi Jawa/
yang menceritaka Madura
diperoleh n isi (paribasan,
dari tembang bebasan,
berbagai macapat. saloka)
media menanggapi
berbahasa teks lisan
daerah maupun
secara lisan tulis yang
dan tulisan.
menceritaka memuat
n isi ungkapan
tembang tradisional
macapat. Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang menanggapi
berbahasa
diperoleh teks lisan
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan
mediatulisan. memuat
berbahasa ungkapan
daerah tradisional
secara lisan Jawa/
dan tulisan. Madura
(paribasan,
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
menceritaka memuat
n isi ungkapan
tembang tradisional
macapat. Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang menanggapi
dari maupun
berbagai tulis yang
media menceritaka memuat
berbahasa n isi ungkapan
daerah tembang tradisional
secara lisan macapat. Jawa/
dan tulisan. Madura
menanggapi
(paribasan,
teks lisan
bebasan,
maupun
saloka)
tulis yang
menyampai memuat
kan dan ungkapan
informasi Jawa/
media menanggapi
daerah maupun
dan tulisan.
menceritaka memuat
n isi ungkapan
tembang tradisional
macapat. Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan tulisan.
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan. Madura
memuat
(paribasan,
ungkapan
bebasan,
tradisional
saloka)
Jawa/
Madura
(paribasan,
bebasan,
saloka)
menceritaka
n isi
tembang
macapat.
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
menyampai memuat
kan dan ungkapan
informasi Jawa/
media menanggapi
daerah maupun
dan tulisan.
menceritaka memuat
n isi ungkapan
tembang tradisional
macapat. Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/yang
tulis
dan tulisan. Madura
menceritaka memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang menanggapi
dari maupun
berbagai tulis yang
media menceritaka memuat
berbahasa n isi ungkapan
daerah tembang tradisional
secara lisan macapat. Jawa/
dan tulisan. Madura
(paribasan,
bebasan,
saloka)
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
menyampai memuat
kan dan ungkapan
informasi Jawa/
media menanggapi
daerah maupun
dan tulisan.
menceritaka memuat
n isi ungkapan
tembang tradisional
macapat. Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan tulisan.
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan. Madura
menceritaka memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
diperoleh
dari
berbagai
media
berbahasa
daerah
secara lisan
dan tulisan.
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
memuat
menanggapi
ungkapan
teks lisan
tradisional
maupun
Jawa/
tulis yang
Madura
memuat
menanggapi
(paribasan,
ungkapan
teks lisan
bebasan,
tradisional
maupun
saloka)
Jawa/
tulis yang
menyampai Madura
memuat
kan dan (paribasan,
ungkapan
menagggapi bebasan,
tradisional
informasi saloka)
Jawa/
yang Madura
menanggapi
diperoleh (paribasan,
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
tulis
dan tulisan. Madura
memuat
menyampai
kan dan (paribasan,
ungkapan
menagggapi bebasan,
tradisional
informasi saloka)
Jawa/
yang Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
tulis
dan tulisan. Madura
menceritaka memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
diperoleh
dari
berbagai
media
berbahasa
menyampai
kan dan
menagggapi
informasi
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan tulisan.
media memuat
menyampai
berbahasa
kan dan ungkapan
daerah
secara lisan
informasi Jawa/
dan
yang tulisan. Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media
menyampai memuat
berbahasa
kan dan ungkapan
daerah
secara lisan
informasi Jawa/
dan
yang tulisan. Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
tulis
dan tulisan. Madura
memuat
menyampai
kan dan (paribasan,
ungkapan
menagggapi bebasan,
tradisional
informasi saloka)
Jawa/
yang Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan.
menceritaka Madura
memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang
berbahasa
diperoleh
daerah
dari
secara
berbagailisan
dan
mediatulisan.
berbahasa
daerah
secara lisan
menanggapi
teks lisan
maupun
tulis yang
menyampai memuat
kan dan ungkapan
informasi Jawa/
yang Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan. Madura
memuat
menyampai
kan dan (paribasan,
ungkapan
menagggapi bebasan,
tradisional
informasi saloka)
Jawa/
yang Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
tulis
dan tulisan. Madura
menceritaka memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang
menyampai
berbahasa
diperoleh
kan dan
daerah
dari
menagggapi
secara
berbagailisan
informasi
dan
media
yang tulisan.
menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara
berbagailisan tulis yang
dan
menyampai
berbahasa
kan dan ungkapan
daerah
secara lisan
informasi Jawa/
dan
yangtulisan. Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
berbahasa ungkapan
daerah tradisional
secara lisan Jawa/
dan tulisan. Madura
(paribasan,
bebasan,
saloka)
menyampai
kan dan
menagggapi
informasi
yang menanggapi
dari maupun
berbagai tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan. Madura
memuat
menyampai
kan dan (paribasan,
ungkapan
menagggapi bebasan,
tradisional
informasi saloka)
Jawa/
yang Madura
menanggapi
teks lisan
dari bebasan,
maupun
berbagai saloka)
tulis yang
media memuat
menanggapi
berbahasa ungkapan
teks lisan
daerah tradisional
maupun
secara lisan Jawa/
tulis yang
dan tulisan.
menceritaka Madura
memuat
n isi (paribasan,
ungkapan
tembang bebasan,
tradisional
macapat. saloka)
Jawa/
menyampai Madura
kan dan (paribasan,
menagggapi bebasan,
informasi saloka)
yang
menyampai
diperoleh
kan dan
dari
menagggapi
berbagai
informasi
media
yang
menyampai
berbahasa
diperoleh
kan dan
daerah
dari
menagggapi
secara
berbagailisan
informasi
dan
media
yang tulisan.
menanggapi
berbahasa
daerah
dari maupun
secara lisan
berbagai tulis yang
dan tulisan.
media memuat
berbahasa ungkapan
daerah tradisional
secara lisan Jawa/
dan tulisan. Madura
(paribasan,
bebasan,
saloka)
B. INGGRIS (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Menulis Membuat
kalimat order, percakapan
request dan tentang aktifitas
berbelanja dan
No prohibition
NO Induk NAMA SISWA dengan baik
mempraktikkan
di depan kelas
sesuai dengan berpasang-
rumus pasangan
4.2 4.4
1 4822 Ahmad Rendy 78 65

Ardiansyah
KEPALA
SEKOLAH
TTD
Daniswara Zaidan
4 4839 Abhinaya 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
M
Devina Joelian
5 4840 Salsadillah 89 80
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
M.Si 78 91
KEPALA SEKOLAH
M.SiPoerwan 78 91
KEPALA SEKOLAH
M.Si 89 80
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Mohamad Izaky
SEKOLAH
14 4863 PrianggawanM.Si 91 76
KEPALA TTD
KEPALA
SEKOLAH
4866 MuhammadM.Si Syarifuddin
SEKOLAH
15 77 78
Allaam Sugiharto
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
16 4868 MuhammadM.Si
Bintang 90 78
Ramadhan DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
M
17 4871 Muhammad Galfin Al
SEKOLAH
78 91
Farisy
TTD
KEPALA
SEKOLAH
89 80
Raihan Hadi DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda 91 76
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 77 78
Faidah DRS.
FATCHURROCHI
M
Queenta Nindya
21 4884 91 76
Maharani
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 Qodir 76 89
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.Si 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si 78 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
M.Si 90 78
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 89 80
KEPALA SEKOLAH
Ardi Surya 91 76
KEPALA SEKOLAH
M.Si 77 78
31 0 M.Si 0 91 76
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 80 71
33 0 M.Si 0 76 89
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 78 91
35 0 M.Si 0 78 91
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 89 80
37 0 M.Si 0 91 76
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 77 78
M.Si
KEPALA SEKOLAH
39 0 M.Si 0 90 78
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91
41 M.Si 0 89 80
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 91 76
43 0 M.Si 0 77 78
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76
45 0 M.Si 0 80 71
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 76 89
47 0 M.Si 0 78 91
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 78 91
49 0 M.Si 0 89 80
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 91 76
M.Si
ASAR KONVERSI NILAI
Membuat percakapan
Menulis kalimat order,
Predikat tentang aktifitas
request dan
berbelanja dan
prohibition dengan 0 0 0 0
Nilai
mempraktikkan di
baik sesuai dengan
depan kelas
rumus
berpasang-pasangan
4.2 4.4 0 0 0 0
72 C 3.12 2.6
83.5 B 3.64 3.04
84 B 3.6 3.12
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12
83.5 B 3.64 3.04
75.5 C 3.2 2.84
82.5 B 3.04 3.56

84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12
84 B 3.6 3.12
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12
83.5 B 3.64 3.04
75.5 C 3.2 2.84
82.5 B 3.04 3.56
84.5 B 3.12 3.64

84.5 B 3.12 3.64
84 B 3.6 3.12
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12
83.5 B 3.64 3.04
75.5 C 3.2 2.84
82.5 B 3.04 3.56
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12

84 B 3.6 3.12
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04
77.5 B 3.08 3.12
83.5 B 3.64 3.04
75.5 C 3.2 2.84
82.5 B 3.04 3.56
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.12 3.64
84.5 B 3.56 3.2
83.5 B 3.64 3.04

PEMBULATAN
Membuat percakapan
Menulis kalimat order,
tentang aktifitas
request dan
berbelanja dan
prohibition dengan 0 0 0 0
mempraktikkan di
baik sesuai dengan
depan kelas
rumus
berpasang-pasangan
4.2 4.4 0.0 0.0 0.0 0.0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus perlu pembinaan dalam
Membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-pasangan
Mampu Membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-pasangan
perlu pembinaan dalam Menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
perlu
pembinaan
dalam
Menulis
kalimat
order,
request dan
prohibition
Menulis
dengan
kalimat baik
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition
Menulis
dengan
kalimat baik
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
dengan baik percakapan
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
prohibition depan kelas
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
dan
mempraktik
kan di
depan kelas
berpasang-
pasangan
Membuat
percakapan
tentang
aktifitas
berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik pasangan
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
prohibition depan
Membuat
kelas
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
berpasang-
dan
pasangan
mempraktik
kan di
depan kelas
Membuat
percakapan
tentang
aktifitas
Menulis berbelanja
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Membuat
berpasang-
dan
percakapan
pasangan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
dan
mempraktik
kan di
depan kelas
Menulis
kalimat
order,
request dan
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Membuat
berpasang-
dan
percakapan
pasangan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition
dengan baik
sesuai
dengan
rumus
Membuat
percakapan
tentang
aktifitas
berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Membuat
berpasang-
dan
percakapan
pasangan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
dengan baik berpasang-
sesuai pasangan
dengan
rumus
Menulis
kalimat
order,
request dan
prohibition
Menulis
dengan
kalimat baik
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition
dengan baik
sesuai
dengan
rumus
Menulis
kalimat
order,
request dan
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Menulis
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition
Menulis
dengan
kalimat baik
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
dengan baik berpasang-
sesuai pasangan
dengan
rumus
Membuat
percakapan
tentang
aktifitas
Menulis berbelanja
kalimat dan
order, mempraktik
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Membuat
berpasang-
sesuai pasangan
tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
Menulis berpasang-
kalimat dan
pasangan
mempraktik
order,
request dan kan di
Menulis berpasang-
dengan
kalimat baik
sesuai pasangan
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition
Menulis
dengan
kalimat baik
sesuai
order,
dengan
request dan
rumus
prohibition Membuat
sesuai tentang
dengan aktifitas
rumus berbelanja
Membuat
dan
percakapan
mempraktik
tentang
kan di
aktifitas
depan kelas
berbelanja
berpasang-
dan
pasangan
mempraktik
kan di
depan kelas
berpasang-
pasangan
B. ARAB (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Memahami Menuliskan kata
wacana tertulis atau ungkapan
dalam bentuk pendek
paparan atau sederhana
Predikat
bacaan tentang tentang kegiatan
Nilai
No
NO Induk NAMA SISWA kegiatan sehari-
hari disertai
sehari-hari
disertai waktu
waktu
4.1 4.2
Ahmad Rendy
1 4822 Ardiansyah 78 65 72 C
2 4826 Akhmad Ramadhani 91 76 83.5 B
KEPALA
SEKOLAH
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina 90 78 84 B
TTD
Daniswara Zaidan
4 4839 Abhinaya 78 91 84.5 B
DRS.
FATCHURROCHI
M
Devina Joelian
5 4840 89 80 84.5 B
Salsadillah
6 4842 Dinata Karima Zahra 91 76 83.5 B
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 77 78 77.5 B
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 91 76 83.5 B
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 80 71 75.5 C
KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 76 89 82.5 B
KEPALA SEKOLAH
M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
M.Si 78 91 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
M.SiPoerwan 78 91 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
M.Si 89 80 84.5 B
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Mohamad Izaky
SEKOLAH
14 4863 PrianggawanM.Si 91 76 83.5 B
KEPALA TTD
KEPALA
SEKOLAH
4866 MuhammadM.Si Syarifuddin
SEKOLAH
15 77 78 77.5 B
Allaam Sugiharto
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
Drs. H. M
FATCHURROCHIM,
Muhammad Bintang
16 4868 Ramadhan M.Si 90 78 84 B
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
M
Muhammad Galfin Al
SEKOLAH
17 4871 78 91 84.5 B
Farisy
TTD
KEPALA
SEKOLAH
89 80 84.5 B
Raihan Hadi
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
KEPALA
M
SEKOLAH
19 4878 Nur Dian Alamanda 91 76 83.5 B
DRS.
FATCHURROCHI
TTD
M
20 4882 77 78 77.5 B
Faidah
DRS.
FATCHURROCHI
M
21 4884 Queenta Nindya 91 76 83.5 B
Maharani
22 4885 Raden Galen Bratasena 80 71 75.5 C
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 4888 76 89 82.5 B
Qodir
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M.Si 78 91 84.5 B
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si 78 91 84.5 B
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
M.Si
M.Si 90 78 84 B
KEPALA TTD
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 78 91 84.5 B
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA SEKOLAH
M
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si 89 80 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
Ardi Surya 91 76 83.5 B
KEPALA SEKOLAH
M.Si 77 78 77.5 B
31 0 M.Si 0 91 76 83.5 B
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 80 71 75.5 C
33 0 M.Si 0 76 89 82.5 B
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 78 91 84.5 B
35 0 M.Si 0 78 91 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 89 80 84.5 B
37 0 M.Si 0 91 76 83.5 B
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 77 78 77.5 B
M.Si
KEPALA SEKOLAH
39 0 M.Si 0 90 78 84 B
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91 84.5 B
41 M.Si 0 89 80 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 91 76 83.5 B
43 0 M.Si 0 77 78 77.5 B
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76 83.5 B
45 0 M.Si 0 80 71 75.5 C
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 76 89 82.5 B
47 0 M.Si 0 78 91 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 78 91 84.5 B
49 0 M.Si 0 89 80 84.5 B
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 91 76 83.5 B
M.Si
KONVERSI NILAI PEMBU
Memahami wacana Memahami wacana
Menuliskan kata atau Menuliskan kata atau
tertulis dalam bentuk tertulis dalam bentuk
ungkapan pendek ungkapan pendek
paparan atau bacaan paparan atau bacaan
sederhana tentang 0 0 0 0 sederhana tentang
tentang kegiatan tentang kegiatan
kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-hari
sehari-hari disertai sehari-hari disertai
disertai waktu disertai waktu
waktu waktu
4.1 4.2 0 0 0 0 4.1 4.2
3.12 2.6 4 1
3.64 3.04 4 1
3.6 3.12 4 1
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.64 3.04 4 1
3.2 2.84 4 1
3.04 3.56 1 4
3.12 3.64 1 4
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.6 3.12 4 1
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.64 3.04 4 1
3.2 2.84 4 1
3.04 3.56 1 4
3.12 3.64 1 4
3.12 3.64 1 4
3.6 3.12 4 1
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.64 3.04 4 1
3.2 2.84 4 1
3.04 3.56 1 4
3.12 3.64 1 4
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.6 3.12 4 1
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
3.08 3.12 1 4
3.64 3.04 4 1
3.2 2.84 4 1
3.04 3.56 1 4
3.12 3.64 1 4
3.12 3.64 1 4
3.56 3.2 4 1
3.64 3.04 4 1
PEMBULATAN
0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu perlu
pembinaan dalam Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu
Mampu Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu perlu pembinaan
dalam Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu
perlu
pembinaan
dalam
Memahami
wacana
tertulis
dalam
bentuk
Memahami
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
Memahami
sehari-hari
paparan
wacana
disertai
atau bacaan
tertulis
waktu
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
sehari-hari Menuliskan
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
sehari-hari tentang
disertai kegiatan
waktu sehari-hari
disertai
waktu
Menuliskan
kata atau
ungkapan
pendek
sederhana
Menuliskan
tentang
kata atau
kegiatan
ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
Memahami sederhana
waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan ungkapan
waktu
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari tentang
wacana
disertai
tertulis kegiatan
waktu sehari-hari
dalam
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari tentang
wacana
disertai
tertulis kegiatan
waktu sehari-hari
dalam
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
waktu
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari tentang
wacana
disertai
tertulis kegiatan
waktu sehari-hari
dalam
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
waktu
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
disertai kata atau
kegiatan
ungkapan
waktu sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
waktu
tentang
kegiatan
sehari-hari
disertai
waktu
Menuliskan
kata atau
ungkapan
pendek
Memahami sederhana
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Menuliskan
waktu
tentang
kata atau
kegiatan
ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
Memahami sederhana
waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
waktu
tentang pendek
kegiatan sederhana
sehari-hari tentang
disertai kegiatan
waktu sehari-hari
disertai
waktu
Memahami
wacana
tertulis
dalam
bentuk Menuliskan
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Menuliskan
waktu
tentang
kata atau
kegiatan
ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
Memahami sederhana
waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
sehari-hari
paparan
disertai
atau bacaan
waktu
tentang
kegiatan
sehari-hari
disertai
waktu
Menuliskan
kata atau
ungkapan
pendek
sederhana
Menuliskan
tentang
kata atau
kegiatan
ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Menuliskan
waktu
tentang
kata atau
kegiatan
ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
paparan waktu
atau bacaan
tentang
kegiatan
sehari-hari
disertai
waktu
Memahami
wacana
tertulis
dalam
bentuk
Memahami
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
sehari-hari
paparan
disertai
atau bacaan
waktu
tentang
kegiatan
sehari-hari
Memahami
wacana
tertulis
dalam
bentuk Menuliskan
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
Memahami
sehari-hari
wacana tentang
disertai kegiatan
tertulis
waktu
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
Memahami
sehari-hari
paparan
wacana
disertai
atau bacaan
tertulis
waktu
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
Memahami sederhana
waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
paparan waktu
atau bacaan
tentang
kegiatan
sehari-hari
Menuliskan
kata atau
ungkapan
pendek
Memahami sederhana
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Menuliskan
waktu
paparan kata atau
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
Memahami waktu
wacana tentang
tertulis kegiatan
dalam sehari-hari
bentuk disertai
Memahami waktu
paparan
wacana
atau bacaan
tertulis
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
Memahami
sehari-hari
paparan
wacana
disertai
atau bacaan
tertulis
waktu
tentang
dalam
kegiatan
bentuk
paparan kata atau
disertai
atau bacaan
waktu ungkapan
tentang pendek
kegiatan sederhana
tentang
kata atau
disertai kegiatan
waktu ungkapan
sehari-hari
pendek
disertai
sederhana
waktu
tentang
kegiatan
sehari-hari
disertai
waktu
ASWAJA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
kd kd kd kd kd
No
NO Induk NAMA SISWA
4.1 4.2 4.3 4.4 4.12
KEPALA
3 SEKOLAH
4834 Asshifa Adhisti Avrina 98 76 89 90 78
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 78 78 65 78 91
DRS.
FATCHURROCHI
5 4840 Devina JoelianMSalsadillah 66 91 98 89 80
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma Nur
Drs. H. Hayati
FATCHURROCHIM, M.Si 78 89 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
Drs. H. Poerwanto M.Si SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 98 SEKOLAH
91 68 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si SEKOLAH SEKOLAH
Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
13 4857 Kartika
Drs. Maulidia
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si M.Si SEKOLAH
66 SEKOLAH
91 78 89 80
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
SEKOLAH HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
14 4863 Mohamad
Drs.
Drs.H. Izaky Prianggawan
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si SEKOLAH
M.Si 89 80 98 91 76
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALA FATCHURROC FATCHURROC
Muhammad TTDSEKOLAH
Syarifuddin
KEPALA KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
15 SEKOLAH
4866 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si SEKOLAH
65 76 66 77 78
Allaam Sugiharto
Drs. H. Drs. H.
DRS.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
Muhammad TTDSEKOLAH
Bintang
FATCHURROCHI
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
16 4868 Ramadhan
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si SEKOLAH
98 78 89 90 78
M
Drs. H. Drs. H.
DRS.
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
FATCHURROCHI
SEKOLAH HIM, M.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM, M.Si
17 4871 Muhammad Galfin Al
M
Farisy M.Si 78 78 65 78 91
Drs. H. Drs. H.
TTD HIM, M.Si HIM, M.Si
18 4873 Muhammad SEKOLAH
Nazil Raihan Hadi
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 66 91 98 89 80
Drs. H. Drs. H.
DRS.
TTD
19 SEKOLAH
4878 Nur Dian Alamanda 78 80 78 91 76
M
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
M
Nur Faidah 89 76 66 77 78
DRS.
FATCHURROCHI
M
Maharani 91 78 78 91 76
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
23 SEKOLAH
4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 68 71 91 76 89
KEPALA
KEPALA
TTDSEKOLAH
SEKOLAH
24 4889 Rivaldy AliFATCHURROCHIM,
Drs. H. Arta M.Si 89 89 77 78 91
DRS.
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHI SEKOLAH SEKOLAH
25 4890 Riyan
Drs. Saidi
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si 65 91 68 78 91
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
26 4894 SitiDrs.
Drs.H. SEKOLAH
Mudmainah
H.FATCHURROCHIM,
M.Si SEKOLAH
98 SEKOLAH
SEKOLAH
91 89 90 78
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
TTD HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
27 4896 SitiDrs.
Zamira
Drs.H. Rafidah
H.FATCHURROCHIM,
M.Si SEKOLAH
78 SEKOLAH
78 65 78 91
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
DRS.
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
FATCHURROCHI HIM,
HIM,M.Si
28 4898 Talitha
Drs. Azaria
Drs.H.
H. Maulida
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si 66 M.Si SEKOLAH
M.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
91 M.Si
SEKOLAH 98 89 80
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
SEKOLAHM.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
M.Si
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
FATCHURROC
HIM,
HIM,M.Si
M.Si HIM,
HIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALA KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
29 4904 Yusril
Drs.Arzaqi
Drs. H. Ardi Surya
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si 78 M.Si SEKOLAH
M.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
80 M.Si
SEKOLAH 78 91 76
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
KEPALA SEKOLAH FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
30 4905 Zainur
Drs. Rohman
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si 89 M.Si SEKOLAH
M.Si SEKOLAH
HIM,
HIM,M.Si
76 M.Si 66 77 78
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
31 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 91 M.Si SEKOLAH
0 SEKOLAH HIM,
HIM,M.Si
78 M.Si 78 91 76
Drs. H. Drs. H.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
32 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si0 SEKOLAH
77 76 89 80 71
Drs. H. Drs. H.
KEPALA SEKOLAH FATCHURROC FATCHURROC
HIM, M.Si HIM, M.Si
33 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si0 68 71 91 76 89
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM,
34 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 78 M.Si SEKOLAH
0 SEKOLAH HIM, M.Si
89 77 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
35 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
98 SEKOLAH
91 68 78 91
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA KEPALA
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM,
36 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
SEKOLAH
66 91 M.Si
SEKOLAH 78 89 80
Drs. H. Drs. H.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
37 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0 SEKOLAH
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 89 80 98 91 76
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
HIM,
HIM,M.Si
38 0 0
65 76 M.Si 66 77 78
Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
39 0 0
Drs. H. Drs. H.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM, M.Si
40 0 0 78 78 65 78 91
41 0
Drs. H. Drs. H.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
42 0 0 SEKOLAH
78 80 78 91 76

0 89 76 66 77 78
Drs. H. Drs. H.
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM, M.Si
44 0 0 SEKOLAH
91 78 78 91 76

Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
SEKOLAH SEKOLAH

0 77 76 89 80 71
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
SEKOLAH HIM, M.Si
46 0 0 68 71 91 76 89
KEPALA SEKOLAH
47 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 78 89 77 78 91
Drs. H. Drs. H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH FATCHURROC
KEPALA
KEPALA FATCHURROC
KEPALA
KEPALA
HIM, M.Si SEKOLAH
HIM,
48 0 0
SEKOLAH
98 91 M.Si
SEKOLAH 68 78 91
KEPALA
KEPALASEKOLAH
49 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
66 SEKOLAH
91 78 89 80
Drs.
Drs.H.
H. Drs.
Drs.H.
H.
FATCHURROC
KEPALA FATCHURROC
FATCHURROC
KEPALA
HIM,
HIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
HIM,
HIM,M.Si
50 0 BAGONG
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si SEKOLAH
98 80 M.Si 98 91 76
Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
Drs. H. Drs. H.
HIM, M.Si HIM, M.Si
SI DASAR KONVERSI NILAI
Predikat
kd kd kd kd kd
Nilai
4.13 4.1 4.2 4.3 4.4
93 82 B 3.56 3.08 3.6 3.12
87 77 B 2.6 2.6 3.12 3.64
65 83 B 3.92 3.04 3.56 3.6
76 78 B 3.12 3.12 2.6 3.12
71 83 B 2.64 3.64 3.92 3.56
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64
91 80 B 3.56 3.04 2.64 3.08
65 80 B 3.64 3.12 3.12 3.64
88 80 B 3.08 3.04 3.56 3.2
78 79 B 2.72 2.84 3.64 3.04
76 82 B 3.12 3.56 3.08 3.12
76 84 B 3.92 3.64 2.72 3.12

71 79 B 2.64 3.64 3.12 3.56
89 87 B 3.56 3.2 3.92 3.64
91 76 C 2.6 3.04 2.64 3.08
65 83 B 3.92 3.12 3.56 3.6
76 78 B 3.12 3.12 2.6 3.12
71 83 B 2.64 3.64 3.92 3.56
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64
91 80 B 3.56 3.04 2.64 3.08
65 80 B 3.64 3.12 3.12 3.64
88 80 B 3.08 3.04 3.56 3.2
78 79 B 2.72 2.84 3.64 3.04
76 83 B 3.56 3.56 3.08 3.12
76 78 B 2.6 3.64 2.72 3.12
65 85 B 3.92 3.64 3.56 3.6
76 78 B 3.12 3.12 2.6 3.12
71 83 B 2.64 3.64 3.92 3.56

89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64
91 80 B 3.56 3.04 2.64 3.08
65 80 B 3.64 3.12 3.12 3.64
88 80 B 3.08 3.04 3.56 3.2
78 79 B 2.72 2.84 3.64 3.04
76 82 B 3.12 3.56 3.08 3.12
76 84 B 3.92 3.64 2.72 3.12
71 79 B 2.64 3.64 3.12 3.56
89 87 B 3.56 3.2 3.92 3.64
91 76 C 2.6 3.04 2.64 3.08
65 83 B 3.92 3.12 3.56 3.6
76 78 B 3.12 3.12 2.6 3.12
71 83 B 2.64 3.64 3.92 3.56
89 82 B 3.12 3.2 3.12 3.64
91 80 B 3.56 3.04 2.64 3.08
65 80 B 3.64 3.12 3.12 3.64

88 80 B 3.08 3.04 3.56 3.2
78 79 B 2.72 2.84 3.64 3.04
76 82 B 3.12 3.56 3.08 3.12
76 84 B 3.92 3.64 2.72 3.12
71 79 B 2.64 3.64 3.12 3.56
89 89 B 3.92 3.2 3.92 3.64

SI NILAI PEMBULATAN
kd kd kd kd kd kd kd kd
4.12 4.13 4.1 4.2 4.3 4.4 4.12 4.13
2.6 3.72 0 0 0 0 1 4
3.04 3.48 1 1 0 4 0 0
3.12 2.6 4 0 0 0 0 1
3.64 3.04 0 0 1 0 4 0
3.2 2.84 1 0 4 0 0 0
3.04 3.56 0 0 0 4 1 0
3.12 3.64 0 0 1 0 0 4
3.04 2.6 4 0 0 4 0 1
2.84 3.52 0 0 4 0 1 0
3.56 3.12 1 0 4 0 0 0
3.64 3.04 0 0 0 0 4 1
3.64 3.04 4 0 1 0 0 0
3.2 2.84 1 4 0 0 0 0
3.04 3.56 0 0 4 0 1 0
3.12 3.64 1 0 0 0 0 4
3.12 2.6 4 0 0 0 0 1
3.64 3.04 0 0 1 0 4 0
3.2 2.84 1 0 4 0 0 0
3.04 3.56 0 0 0 4 1 0
3.12 3.64 0 0 1 0 0 4
3.04 2.6 4 0 0 4 0 1
2.84 3.52 0 0 4 0 1 0
3.56 3.12 1 0 4 0 0 0
3.64 3.04 0 0 0 0 4 1
3.64 3.04 1 4 0 0 4 0
3.12 2.6 4 0 0 0 0 1
3.64 3.04 0 0 1 0 4 0
3.2 2.84 1 0 4 0 0 0
3.04 3.56 0 0 0 4 1 0
3.12 3.64 0 0 1 0 0 4
3.04 2.6 4 0 0 4 0 1
2.84 3.52 0 0 4 0 1 0
3.56 3.12 1 0 4 0 0 0
3.64 3.04 0 0 0 0 4 1
3.64 3.04 4 0 1 0 0 0
3.2 2.84 1 4 0 0 0 0
3.04 3.56 0 0 4 0 1 0
3.12 3.64 1 0 0 0 0 4
3.12 2.6 4 0 0 0 0 1
3.64 3.04 0 0 1 0 4 0
3.2 2.84 1 0 4 0 0 0
3.04 3.56 0 0 0 4 1 0
3.12 3.64 0 0 1 0 0 4
3.04 2.6 4 0 0 4 0 1
2.84 3.52 0 0 4 0 1 0
3.56 3.12 1 0 4 0 0 0
3.64 3.04 0 0 0 0 4 1
3.64 3.04 4 0 1 0 0 0
3.2 2.84 1 4 0 0 0 0
3.04 3.56 4 0 4 0 1 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu kdperlu pembinaan dalam kd
Mampu kd perlu pembinaan dalam kdkd
Mampu kd perlu pembinaan dalam kd
Mampu kd kd perlu pembinaan dalam kd




perlu
pembinaan
dalam
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd kd
kd
kd kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
kd
TIK (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI
Terampil DASAR
mengopera
Menunjukk
an ikon sikan ikon-
untuk ikon text
box,
Nilai
No
NO Induk NAMA SISWA membuat shapes, clip
gambar
dan teks art, picture
dan insert
4.1
tabel4.2
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah 78 65 71.5
2 4826 Akhmad Ramadhani 91 76 83.5
KEPALA
3 SEKOLAH
TTD
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya 78 91 84.5
DRS.
FATCHURROCHI
5 4840 Devina JoelianMSalsadillah 89 80 84.5
6 4842 Dinata Karima Zahra 91 76 83.5
7 4843 Dwi Lailatul Fitria 77 78 77.5
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby 91 76 83.5
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra 80 71 75.5
KEPALA SEKOLAH
10 4851 Hana Aulia Prayitno 76 89 82.5
KEPALA SEKOLAH
11 4854 Isma NurDrs.
Hayati
H. FATCHURROCHIM, M.Si 78 91 84.5
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 78 91 84.5
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
13 4857 Kartika Drs.
Maulidia
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
14 Drs.SEKOLAH
4863 Mohamad Izaky Prianggawan
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
TTD
15 4866 MuhammadSEKOLAH
Drs. H.Syarifuddin Allaam Sugiharto
FATCHURROCHIM, M.Si 77 78 77.5
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
16 4868 Muhammad
Drs. H.Bintang Ramadhan M.Si
FATCHURROCHIM,
M 90 78 84
DRS.
KEPALA
FATCHURROCHI
SEKOLAH
17 4871 Muhammad Galfin
M Al Farisy 78 91 84.5
KEPALA
TTD
18 SEKOLAH
4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi 89 80 84.5
DRS.
KEPALA
TTD
FATCHURROCHI
19 SEKOLAH
4878 Nur Dian Alamanda 91 76 83.5
M
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
M Nur Faidah 77 78 77.5
DRS.
FATCHURROCHI
M Maharani 91 76 83.5
22 4885 Raden Galen Bratasena 80 71 75.5
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
23 SEKOLAH
4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir 76 89 82.5
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTD SEKOLAH
24 4889 Rivaldy Ali
Drs.Arta
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHI
25 4890 Riyan Saidi
Drs.
Drs.H.
H.M
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 78 91 84.5
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
26 SEKOLAH
4894 Siti Mudmainah
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 90 78 84
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTD SEKOLAH
27 4896 Siti Zamira
Drs.Rafidah
Drs. H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 78 91 84.5
DRS.
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHI
28 4898 Talitha Azaria
Drs. H.Maulida
Drs.H. FATCHURROCHIM,
MFATCHURROCHIM,M.Si
M.Si 89 80 84.5
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
29 4904 Yusril Arzaqi
Drs. H.Ardi Surya
FATCHURROCHIM, M.Si 91 76 83.5
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 77 78 77.5
31 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 0 91 76 83.5
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 80 71 75.5
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 78 91 84.5
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 89 80 84.5
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 77 78 77.5
39 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 0 90 78 84
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 78 91 84.5
41 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si 0 89 80 84.5
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 91 76 83.5
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 91 76 83.5

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 76 89 82.5
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 78 91 84.5
KEPALA SEKOLAH
50 0 BAGONG 91 76 83.5

SAR KONVERSI NILAI PEMBULATAN
Terampil Terampil
Predikat
Menunjukkan ikon mengoperasikan ikon- Menunjukkan ikon mengoperasikan ikon-

untuk membuat ikon text box, shapes, 0 0 0 0 untuk membuat ikon text box, shapes,
gambar dan teks clip art, picture dan gambar dan teks clip art, picture dan
insert tabel insert tabel
4.1 4.2 0 0 0 0 4.1 4.2
C 3.12 2.6 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.6 3.12 4 1
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.64 3.04 4 1
C 3.2 2.84 4 1
B 3.04 3.56 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.6 3.12 4 1
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.64 3.04 4 1
C 3.2 2.84 4 1
B 3.04 3.56 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.6 3.12 4 1
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.64 3.04 4 1
C 3.2 2.84 4 1
B 3.04 3.56 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.6 3.12 4 1
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
B 3.08 3.12 1 4
B 3.64 3.04 4 1
C 3.2 2.84 4 1
B 3.04 3.56 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.12 3.64 1 4
B 3.56 3.2 4 1
B 3.64 3.04 4 1
PEMBULATAN
0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
DESKRIPSI
Mampu
Mampu Menunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks perlu pembinaan dalam Terampil
mengoperasikan ikon-ikon text box, shapes, clip art, picture dan insert tabel
Mampu Terampil mengoperasikan ikon-ikon text box, shapes, clip art, picture dan insert tabel perlu
pembinaan dalam Menunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks
perlu
pembinaan
dalam
Menunjukka
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Menunjukka box, shapes,
n ikon untuk clip art,
membuat picture dan
gambar dan insert tabel
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
box, shapes,
clip art,
picture dan
insert tabel
Menunjukka
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks
Menunjukka
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks
Menunjukka
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks
Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks
Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
box, shapes,
clip art,
picture dan
insert tabel
Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
membuat picture dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
box, shapes,
clip art,
picture dan
insert tabel
Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
membuat picture dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
Menunjukka
teks
n ikon untuk
membuat
gambar dan
teks Terampil
mengoperas
ikan ikon-
ikon text
Terampil
box, shapes,
mengoperas
clip art,
ikan ikon-
picture dan
ikon
inserttext
tabel
box, shapes,
clip art,
picture dan
insert tabel
REKAP
HOME
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
kebiasaan mengaji Alqur'an, suka bekerjasama,
yang sangat menonjol. membantu teman yang
perlu pembinaan dalam kesulitan, Perlu
ketaatan melaksanakan bimbingan dalam
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah sholat berjamaah di sikapberani dan percaya
sekolah, diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

toleransi kepada teman disiplin serta taat pada
yang melaksanakan ibadah, aturan. Perlu
yang sangat menonjol. bimbingan dalam sikap
perlu pembinaan dalam santun kepada guru,
2 4826 Akhmad Ramadhani kebiasaan mengaji Alqur'an, orang yang lebih tua.
KEPALA Menunjukkan sikap yang Menunjukkan sikap

SEKOLAH sangat menonjol. perlu suka bekerjasama,
pembinaan dalam ketaatan membantu teman yang
berdo'a pada awal dan kesulitan, Perlu
TTD akhir ketika melakukan bimbingan dalam
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina suatu kegiatan, sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
FATCHURROCHI pendapat.
M
Menunjukkan sikap yang Menunjukkan sikap

sangat menonjol. perlu teliti dalam
pembinaan dalam menyelesaikan tugas
atau pekerjaan. Perlu
bimbingan dalam
4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
sangat menonjol. perlu santun kepada guru,
pembinaan dalam orang yang lebih tua.
Perlu bimbingan dalam
sikapberani dan percaya
5 4840 Devina Joelian Salsadillah diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

sangat menonjol. perlu suka bekerjasama,
pembinaan dalam membantu teman yang
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
6 4842 Dinata Karima Zahra sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
7 4843 Dwi Lailatul Fitria sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap yang Menunjukkan sikap
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
10 4851 Drs. H. FATCHURROCHIM,
Hana Aulia Prayitno M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
11 4854 IsmaDrs.
NurH. FATCHURROCHIM, M.Si
Hayati sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
Kamila Aptasari Poerwanto M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
13 4857 Drs.Maulidia
Kartika H. FATCHURROCHIM, M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Menunjukkan sikap yang Menunjukkan sikap
kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
Mohamad Izaky Prianggawan M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sikapberani dan percaya
15 4866
Sugiharto diri ketika
DRS. mengunkapkan
M

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M

kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
18 4873 Muhammad Nazil Raihan Hadi sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M

kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
19 4878 Nur Dian Alamanda sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
21 4884 Queenta Nindya Maharani sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
22 4885 Raden Galen Bratasena sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA
kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
23 4888 Rifki Drs. H. FATCHURROCHIM,
Ardiansyah Abdul Qodir M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Menunjukkan sikap yang Menunjukkan sikap
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
24 4889 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Rivaldy Ali Arta M.Si
M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
25 4890 Drs.
Drs.H.
H.
Riyan Saidi FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
kesulitan, Perlu
TTD bimbingan dalam
26 4894 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
Siti MudmainahFATCHURROCHIM,M.Si
diri ketika
DRS. mengunkapkan
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
27 4896 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Siti Zamira Rafidah M.Si
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
28 4898 Drs.Azaria
Talitha H. FATCHURROCHIM,
Maulida M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
Yusril Arzaqi Ardi Surya M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
KEPALA SEKOLAH

kesulitan, Perlu
bimbingan dalam
Zainur Rohman M.Si sikapberani dan percaya
diri ketika
mengunkapkan
pendapat.

sangat menonjol. perlu Perlu bimbingan dalam
pembinaan dalam sikap
31 0 0

32 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si0

33 0 0


35 0 0


37 0 0

38 0 0

39 0 0
KEPALA SEKOLAH

40 0 0

sangat menonjol. perlu teliti dalam
pembinaan dalam menyelesaikan tugas
atau pekerjaan. Perlu
41 0 0 bimbingan dalam sikap
disiplin serta taat pada
aturan.

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0
KEPALA SEKOLAH

46 0 0

47 0 0
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

mensyukuri pemberian Perlu bimbingan dalam
Allah, yang sangat sikap
menonjol. perlu pembinaan
48 0 0 dalam

49 0 0
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

kebiasaan mengaji Alqur'an, suka bekerjasama,
yang sangat menonjol. membantu teman yang
perlu pembinaan dalam kesulitan, Perlu
50 225 BAGONG ketaatan berdo'a pada awal bimbingan dalam
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si dan akhir ketika melakukan sikapberani dan percaya
suatu kegiatan, diri ketika
mengunkapkan
pendapat.
AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
82.5 B Mampu Mengetahui 69 C Mampu memahami 88.4 B Mampu menggali 80.7 B
kisah Nabi Muhammad simbol-simbol sila informasi dari teks
saw. perlu pembinaan Pancasila dalam laporan informatif
dalam Memahami lambang negara hasil observasi
hikmah berzakat “Garuda Pancasila” tentang perubahan
sebagai implementasi perlu pembinaan wujud benda,
rukun Islam dalam sumber energi,
memahami makna perubahan energi,
keberagaman energi alternatif,
karakteristik perubahan iklim
individu di rumah, dan cuaca, rupa
sekolah dan bumi dan
82.7 B Mampu Mengetahui 79.8 B Mampu memahami
masyarakat 77.4 B Mampu
perubahannya, 82.8 B
kisah keteladanan simbol-simbol sila menguraikan
serta alam semesta teks
sahabat-sahabat Nabi Pancasila dalam arahan/petunjuk
dengan bantuan
Muhammad saw.perlu lambang negara tentang
guru danperawatan
teman
pembinaan dalam “Garuda Pancasila” hewan dan
dalam bahasa
Mengetahui makna Q.S. perlu pembinaan tumbuhan,
Indonesia lisan serta dan
Al-Kaafiruun dengan dalam daur hidupdapat
tulis yang hewan
benar, mengetahui arti dan
diisi dengan
bersatu dalam pengembangbiakan
kosakata bahasa
keberagaman di tanaman
daerah untuk dengan
rumah, sekolah dan bantuan
membantu atau
guru
masyarakat teman
pemahaman dalam
80 B Mampu Mengetahui 72.3 C Mampu memahami 77.2 B Mampu
bahasa Indonesia 71.8 C
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila perlu pembinaan
mengemukakan isi
lisan
dalam dan tulis yang
menggali
dengan benar, perlu Pancasila dalam teks
dapat surat
diisidari
dengan
pembinaan dalam lambang negara informasi
tanggapan teks
pribadi
kosakata bahasa
permainan/dolanan
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila” tentang
daerah untuk
Muhammad saw. perlu pembinaan daerah tentang
perkembangan
membantu
kehidupan hewan
dalam teknologi
pemahaman produksi,
perlu
memahami makna dan tumbuhan
komunikasi, dan
pembinaan
dengan bantuandalam
keberagaman transportasi
menggali serta
informasi
karakteristik guru atau teman
permasalahan dan
dari
dalam teks dongeng
bahasa
individu di rumah, lingkungan
tentang sosial
kondisi di
sekolah dan Indonesia
daerah lisan dan
dengan
82.3 B Mampu Mengerti 80.8 B Mampu 83.2 B alam
tulis
Mampu dengan
yang dapat
menggali 79.8 B
masyarakat bantuan
bantuan guru
guru dan
atau
makna Asma'ul Husna : mengetahui hak diisi dengan
informasi
teman dari
dalam teks
as-Samad, al- Muqtadir, dan kewajiban teman
kosakata
laporan dalam
bahasa
informatif
bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia
al-Muqaddim, al-Baqi sebagai warga daerah
hasil
lisan untuk
observasi
dan tulis
perlu pembinaan dalam dalam kehidupan lisan dan
membantu
tentang tulis yang
perubahan yang
dapat
dapat diisi
diisi dengan
dengan
Memahami hikmah sehari-hari di rumah pemahaman
wujud
kosakata benda,
bahasa
beriman kepada Hari dan di sekolah kosakata
sumberuntuk bahasa
energi,
daerah
daerah untuk
Akhir yang dapat perlu pembinaan perubahan
membantu energi,
membentuk perilaku dalam memahami membantu
energi alternatif,
pemahaman
pemahamanmengg perlu
akhlak mulia simbol-simbol sila perubahan
pembinaan iklim
dalam
Pancasila dalam ali
dan informasi dari
cuaca,informasi
rupa
menggali
teks
lambang negara bumi
dari dan
teks laporan
“Garuda Pancasila” permainan/dolanan
perubahannya,
informatif
daerah hasil
tentang
serta alam
observasi semesta
tentang
kehidupan
dengan hewan
bantuan
perubahan
dan tumbuhan wujud
guru dan
benda, teman
sumber
dengan
dalam bantuan
bahasa
energi,
guru perubahan
atau teman
Indonesia
energi, lisan dan
energi
dalam
tulis bahasa
yang dapat
alternatif,
Indonesia lisan dan
diisi dengan
78 B Mampu Memahami 84 B Mampu 85 B Mampu 81.7 B
hikmah berzakat mengetahui hak menguraikan teks
sebagai implementasi dan kewajiban arahan/petunjuk
rukun Islam perlu sebagai warga tentang perawatan
pembinaan dalam dalam kehidupan hewan dan
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah tumbuhan, serta
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah daur hidup hewan
benar, mengetahui arti dan
keberagaman di tanaman dengan
rumah, sekolah dan bantuan guru atau
masyarakat perlu teman dalam
78 B Mampu Mengerti 74.8 C Mampu
pembinaan dalam 78.4 B Mampu menggali
makna Asma'ul Husna : mengetahui
memahami maknaarti informasi dari yang
lisan dan tulis teks
as-Samad, al- Muqtadir, bersatu dalam
keberagaman dongeng
dapat diisitentang
dengan
al-Muqaddim, al-Baqi keberagaman
karakteristik di kondisi
kosakataalam bahasa
perlu pembinaan dalam rumah,
individusekolah
di rumah,dan dengan bantuan
daerah untuk
Memahami hikmah masyarakat
sekolah dan perlu guru atau teman
membantu
berzakat sebagai pembinaan
masyarakat dalam dalam
pemahamanbahasa
implementasi rukun mengetahui hak Indonesia lisan dan
menggali informasi
Islam dan kewajiban tulis yang
dari teks dapat
sebagai warga diisi dengan
permainan/dolanan
dalam kehidupan kosakata bahasa
daerah tentang
sehari-hari di rumah daerah
kehidupan untuk hewan
84.5 B Mampu Mengetahui 83.5 B Mampu
dan di sekolah 77.2 B Mampu
membantu 84 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna dan tumbuhan
menguraikan teks
pemahaman
dengan bantuan perlu
saw. perlu pembinaan keberagaman arahan/petunjuk
pembinaan dalam
dalam Memahami karakteristik guru
tentangatau teman
perawatan
menggali
dalam informasi
bahasa
hikmah beriman kepada individu di rumah, hewan
dari dan
teks laporan
Hari Akhir yang dapat sekolah dan Indonesia
tumbuhan, lisan
serta dan
informatif
tulis yang hasil
dapat
membentuk perilaku masyarakat perlu daur hiduptentang
observasi hewan
akhlak mulia pembinaan dalam diisi
dan dengan
perubahan
kosakata wujud
bahasa
memahami simbol- pengembangbiakan
benda, sumber
simbol sila Pancasila daerah
tanaman untuk
dengan
energi,
membantu perubahan
dalam lambang bantuan
energi, guru
energiperluatau
negara “Garuda pemahaman
teman dalam
80 B Mampu Mengetahui 77.8 B Mampu memahami 81.2 B alternatif,
pembinaan
Mampu dalam
menggali 77.7 B
Pancasila” bahasa
perubahan Indonesia
iklim
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila mengemukakan
informasi
lisan dan dari
tulis isi
teks
yang
dengan benar, perlu Pancasila dalam dan
teks cuaca,
surat
laporan rupa
informatif
dapat
bumi diisi dengan
dan
pembinaan dalam lambang negara tanggapan
hasil observasi
kosakata pribadi
bahasa
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila” perubahannya,
tentang perubahan
daerah
serta untuk
alam semesta
Muhammad saw. perlu pembinaan perkembangan
wujud
membantu benda,
dalam dengan
teknologi
sumber bantuan
produksi,
energi,
pemahaman
guru dan teman perlu
memahami makna komunikasi,
perubahan
pembinaan dan
energi,
dalam
keberagaman dalam
energi bahasa
transportasi serta
alternatif,
menggali
Indonesia informasi
lisan dan
karakteristik permasalahan
perubahan
dari teks iklim
dongeng dan
individu di rumah, tulis
dan yang
lingkungan
cuaca, dapat
rupa di
sosial
tentang
diisi kondisi
dengan
sekolah dan daerah
bumi
alam dengan
dan
dengan
79.8 B Mampu Memahami 80 B Mampu memahami
masyarakat 82 B kosakata
Mampu
bantuan bahasa
menggali
guru
perubahannya, dan 81.3 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila bantuan
daerah
informasi guru
untuk
dari atau
teks
teman
serta
teman dalam
alam
dalam semesta
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam membantu
laporan
bahasa
dengan informatif
Indonesia
bantuan
membentuk perilaku lambang negara bahasa
pemahaman
hasil Indonesia
observasi
lisan
guru
lisan dan
dan tulis
teman
tulis yang
yang
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila” tentang
dapat
dalam perubahan
diisi
bahasa dengan
pembinaan dalam perlu pembinaan dapat
wujud diisi
benda, dengan
kosakata
Indonesia
kosakata bahasa
lisan dan
bahasa
Memahami hikmah dalam sumber
daerah
tulis energi,
untuk
yang dapat
berzakat sebagai mengetahui hak daerah
perubahan untuk
diisi denganenergi,
membantu
membantu
implementasi rukun dan kewajiban energi
pemahaman
kosakata alternatif,
bahasa
Islam sebagai warga pemahaman
perubahan iklim
daerah untuk
dalam kehidupan dan cuaca,
membantu rupa
sehari-hari di rumah bumi dan
pemahaman
dan di sekolah perubahannya,
perlu pembinaan
mengetahui arti serta
dalamalam semesta
bersatu dalam dengan bantuan isi
mengemukakan
keberagaman di guru
teks suratteman
dan
rumah, sekolah dan dalam
tanggapanbahasa pribadi
masyarakat Indonesia
tentang lisan dan
tulis yang dapat
perkembangan
78.5 B Mampu Memahami 79 B Mampu memahami 78.6 B Mampu 80.8 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila mengemukakan isi
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam teks surat
membentuk perilaku lambang negara tanggapan pribadi
pembinaan dalam perlu pembinaan perkembangan
Mengetahui makna Q.S. dalam teknologi produksi,
Al-Kaafiruun dengan mengetahui arti komunikasi, dan
benar, bersatu dalam transportasi serta
keberagaman di permasalahan dan
rumah, sekolah dan lingkungan sosial di
masyarakat daerah dengan
81.2 B Mampu Mengerti 82.3 B Mampu 80.4 B Mampu
bantuan guru dan 83 B
makna Asma'ul Husna : memahami makna mengemukakan
teman dalam isi
as-Samad, al- Muqtadir, keberagaman teks
bahasasurat
Indonesia
al-Muqaddim, al-Baqi karakteristik tanggapan
lisan dan tulis pribadi
yang
Mengetahui kisah Nabi individu di rumah, tentang
dapat diisi dengan
Muhammad saw. perlu sekolah dan perkembangan
kosakata bahasa
pembinaan dalam masyarakatmenget teknologi
daerah untuk produksi,
Memahami hikmah ahui arti bersatu komunikasi,
membantu dan
berzakat sebagai dalam transportasi
pemahamanserta perlu
implementasi rukun keberagaman di permasalahan
pembinaan dalam dan
Islam rumah, sekolah dan lingkungan sosial di
menggali informasi
masyarakat perlu daerah
dari teksdengan
pembinaan dalam 81.8 B Mampu
bantuan gurumenggali
dan 84.3 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun mengetahui permainan/dolanan
mengetahui arti
hak informasi
teman
daerah
dari
dalam
tentang
teks
dengan benar, perlu bersatu dalam
dan kewajiban permainan/dolanan
bahasa Indonesia
pembinaan dalam keberagaman kehidupan hewan
sebagai wargadi daerah
lisan
dan dantentang
tulis yang
tumbuhan
Memahami hikmah rumah, sekolah dan
dalam kehidupan kehidupan
dapat diisi hewan
dengan
beriman kepada Hari masyarakat dengan bantuan
sehari-hari diperlu
rumah dan tumbuhan
kosakata
guru atau bahasa
teman
Akhir yang dapat pembinaan dalam
dan di sekolah dengan
daerah bantuan
untuk
membentuk perilaku memahami simbol- dalam
guru bahasa
atau teman
membantu
Indonesia lisan dan
akhlak mulia simbol sila Pancasila dalam bahasa
pemahaman perlu
dalam lambang tulis yang
Indonesia dapat
lisan dan
pembinaan
diisi dengan dalam
negara “Garuda tulis yang
menggali dapat
informasi
Pancasila” kosakata
diisi dengan bahasa
78 B Mampu Memahami 84 B Mampu 89 B dari
daerah
Mampu teks laporan
untuk
menggali 81.7 B
kosakata
informatif bahasa
hasilteks
hikmah berzakat mengetahui hak membantu
informasi
daerah dari
untuk
sebagai implementasi dan kewajiban observasi
pemahaman
laporan tentang
informatif
membantu
perubahan wujud
rukun Islam perlu sebagai warga hasil observasi
pemahaman perlu
pembinaan dalam dalam kehidupan benda,
tentang sumber
perubahan
pembinaan
energi, dalam
perubahan
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah wujud
menggalibenda,
informasi
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah energi,
sumber energi
dari teksenergi,
alternatif, dongeng
benar, mengetahui arti perubahan
tentang energi,
kondisi
bersatu dalam perubahan
energi iklim
alternatif,
alam
dan dengan
cuaca, rupa
keberagaman di perubahan
bantuan iklim
rumah, sekolah dan bumi
dan danguru
cuaca, rupa
atau
teman dalam
perubahannya,
masyarakat perlu bumi
bahasa dan
Indonesia
82.5 B Mampu Mengetahui 79 B Mampu
pembinaan dalam 78.4 B serta
Mampu alam
perubahannya, semesta
menggali 81.2 B
kisah Nabi Muhammad memahami lisan
dengan dan tulis
bantuan yang
memahami makna
makna informasi
serta
dapat alam
diisi
dari teks
semesta
dengan
saw. perlu pembinaan keberagaman
keberagaman guru
dongeng
dengan dan teman
tentang
bantuan
dalam Memahami karakteristik kosakata
dalam
kondisi bahasa
bahasa
alam
karakteristik guru
daerah dan teman
untuk
hikmah berzakat individu
individu di
di rumah,
rumah, Indonesia
dengan
dalam lisan dan
bantuan
bahasa
sebagai implementasi sekolah dan membantu
tulis
guru yang
atau dapat
teman
sekolah dan Indonesia
pemahaman lisan dan
rukun Islam masyarakat
masyarakat perlu diisi
tulis dengan
dalam bahasa
yang dapat
pembinaan dalam kosakata
Indonesia
diisi dengan bahasa
lisan dan
mengetahui hak daerah
tulis untuk
yangbahasa
kosakata dapat
dan kewajiban membantu
diisi
daerahdengan
untuk
sebagai warga pemahaman
kosakata
membantu bahasa
dalam kehidupan daerah
pemahaman untuk
sehari-hari di rumah membantu
perlu pembinaan
dan di sekolah pemahaman
dalam perlu
pembinaan
mengemukakan isi dalam
menggali
teks suratinformasi
dari teks laporan
tanggapan pribadi
informatif
tentang hasil
observasi
perkembangan tentang
79.5 B Mampu Memahami 82.5 B Mampu memahami 79.6 B Mampu 84.7 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila menguraikan teks
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam arahan/petunjuk
membentuk perilaku lambang negara tentang perawatan
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila” hewan dan
pembinaan dalam perlu pembinaan tumbuhan, serta
Mengetahui makna Q.S. dalam daur hidup hewan
Al-Kaafiruun dengan mengetahui hak dan
benar, dan kewajiban pengembangbiakan
sebagai warga tanaman dengan
dalam kehidupan bantuan guru atau
sehari-hari di rumah teman dalam
80 B Mampu Mengetahui 72.8 C Mampu memahami
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol
mengetahui arti sila mengemukakan
lisan dan tulis yang isi
dengan benar, perlu Pancasila dalam
bersatu dalam teks
dapatsurat
diisi dengan
pembinaan dalam lambang negara
keberagaman di tanggapan
kosakata bahasa pribadi
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila”
rumah, sekolah dan tentang
daerah untuk
Muhammad saw. perlu pembinaan
masyarakat perkembangan
membantu
dalam teknologi
pemahaman produksi,
perlu
pembinaan dalam dan
menggali informasiserta
dari teks dongeng dan
tentang kondisi sosial di
sekolah dan daerah
alam dengan
dengan
82.3 B Mampu Mengerti 80.8 B Mampu
bantuan menggali
guru dan 79.8 B
makna Asma'ul Husna : mengetahui hak bantuan
informasi guru
dari atau
teks
teman
teman dalam
dalam
as-Samad, al- Muqtadir, dan kewajiban laporan
bahasa informatif
Indonesia
al-Muqaddim, al-Baqi sebagai warga bahasa
hasil Indonesia
observasi
lisan
lisan dan
dan tulis
tulis yang
yang
perlu pembinaan dalam dalam kehidupan tentang
dapat perubahan
diisi dengan
Memahami hikmah sehari-hari di rumah dapat
wujud diisi
benda, dengan
kosakata
kosakata bahasa
bahasa
beriman kepada Hari dan di sekolah sumber
daerah energi,
untuk
Akhir yang dapat perlu pembinaan daerah
perubahan untuk energi,
membantu
membantu
membentuk perilaku dalam memahami energi alternatif,
pemahaman perlu
akhlak mulia simbol-simbol sila pemahaman
perubahan
pembinaan iklim dalam
Pancasila dalam dan cuaca,informasi
menggali rupa
lambang negara bumi
dari dan
teks laporan
78 B Mampu Memahami 84 B Mampu
“Garuda Pancasila” 85 B Mampu
hikmah berzakat mengetahui hak informatif
menguraikan hasil
teks
serta alamtentang
observasi semesta
sebagai implementasi dan kewajiban arahan/petunjuk
dengan bantuan
rukun Islam perlu sebagai warga perubahan
tentang wujud
perawatan
guru
benda, dan teman
sumber
pembinaan dalam dalam kehidupan hewan
dalam dan
bahasa
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah energi,
tumbuhan, perubahan
serta
Indonesia
energi, lisan
energi dan
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah daur
tulis hidup
yang hewan
dapat
benar, mengetahui arti alternatif,
dan
diisi denganiklim
perubahan
kosakata bahasa
keberagaman di dan cuaca,
tanaman rupa
dengan
daerah
bumi untuk
dan
rumah, sekolah dan bantuan
membantu guru atau
masyarakat perlu perubahannya,
teman dalam
78 B Mampu Mengerti 74.8 C Mampu 78.4 B pemahaman
serta
Mampu alam semesta
menggali 75.5 C
pembinaan dalam bahasa
perlu Indonesia
pembinaan
memahami maknaarti dengan
informasi
lisan bantuan
dari
dan tulis teks
yang
as-Samad, al- Muqtadir, bersatu dalam dalam
guru
dongengdan menggali
teman
tentang
keberagaman dapat
informasidiisidari
dengan
teks
karakteristik di dalam
kondisi
kosakata bahasa
alam
bahasa
perlu pembinaan dalam rumah, dongeng
Indonesia tentang
lisan dan
individusekolah
di rumah,dan dengan
daerah
kondisi
bantuan
untuk
alam
sekolah dan perlu tulis
guru yang
atau
membantu dapat
teman
berzakat sebagai pembinaan dengan
diisi bantuan
dengan
masyarakat dalam dalam
pemahaman
guru
bahasa
atau teman
implementasi rukun mengetahui hak kosakata
Indonesia
menggali bahasa
lisan dan
informasi
Islam dan kewajiban dalam
daerah
tulis bahasa
untuk
yang dapat
dari teks
Indonesia lisan dan
sebagai warga membantu
diisi dengan
permainan/dolanan
dalam kehidupan tulis yang
pemahaman
kosakata dapat
bahasa
daerah
diisi tentang
dengan
sehari-hari di rumah daerah
dan di sekolah kosakata
membantu bahasa
dan
daerahtumbuhan
untuk
pemahaman
membantu
pembinaan dalam
guru atau teman
pemahaman
menggali
dalam bahasa informasi
dari teks laporan
Indonesia lisan dan
informatif
tulis yang dapathasil
observasi
diisi dengan tentang
84.5 B Mampu Mengetahui 83.5 B Mampu 77.2 B Mampu 84 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna menguraikan teks
saw. perlu pembinaan keberagaman arahan/petunjuk
dalam Memahami karakteristik tentang perawatan
hikmah beriman kepada individu di rumah, hewan dan
Hari Akhir yang dapat sekolah dan tumbuhan, serta
membentuk perilaku masyarakat perlu daur hidup hewan
akhlak mulia pembinaan dalam dan
memahami simbol- pengembangbiakan
simbol sila Pancasila tanaman dengan
dalam lambang bantuan guru atau
negara “Garuda teman dalam
80 B Mampu Mengetahui 77.8 B Mampu memahami
Pancasila” 81.2 B Mampu menggali
bahasa Indonesia 77.7 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila informasi dari yang
lisan dan tulis teks
dengan benar, perlu Pancasila dalam laporan
dapat diisiinformatif
dengan
pembinaan dalam lambang negara hasil observasi
kosakata bahasa
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila” tentang perubahan
daerah untuk
Muhammad saw. perlu pembinaan wujud
membantu benda,
dalam sumber
pemahaman energi,perlu
memahami makna perubahan
pembinaan energi, dalam
keberagaman energi
menggalialternatif,
informasi
karakteristik perubahan
dari teks dongengiklim
individu di rumah, dan cuaca,
tentang rupa
kondisi
sekolah dan bumi
alam dan
dengan
masyarakat 82 B Mampu menggali
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila bantuan
informasi guru
dari atau
teks
serta
teman alam
dalam semesta
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam laporan
dengan informatif
bantuan
membentuk perilaku lambang negara bahasa
hasil Indonesia
observasi
guru
lisan dan tulis
dan teman yang
dalam perubahan
bahasa
pembinaan dalam perlu pembinaan dapat
wujud diisi
benda, dengan
Indonesia
kosakata lisan dan
bahasa
tulis yangenergi,
dapat
berzakat sebagai mengetahui hak daerah
perubahan untuk
diisi denganenergi,
membantu
kosakata alternatif,
bahasa
Islam sebagai warga pemahaman
perubahan iklim
daerah untuk
membantu rupa
sehari-hari di rumah bumi dan
pemahaman
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila perlu pembinaanisi
mengemukakan
dalam alam semesta
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam
bersatu dalam teks
dengansuratbantuan isi
membentuk perilaku lambang negara mengemukakan
tanggapan pribadi
keberagaman di guru
teks suratteman
dan
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila”
dalam bahasa
pembinaan dalam perlu pembinaan tanggapan
perkembangan pribadi
masyarakat Indonesia lisan dan
tentang
Mengetahui makna Q.S. dalam teknologi
tulis produksi,
yang dapat
Al-Kaafiruun dengan mengetahui arti perkembangan
komunikasi, dan
diisi dengan
teknologi produksi,
benar, bersatu dalam transportasi
kosakata bahasaserta
keberagaman di komunikasi,
permasalahan dandan
daerah untukserta
transportasi
rumah, sekolah dan lingkungan
membantu sosial di
masyarakat permasalahan
daerah dengandan
pemahaman
lingkungan sosial
82.5 B Mampu Mengetahui 81.3 B Mampu 80.4 B Mampu
bantuan
perlu guru
pembinaan dandi 82.7 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna daerah dengan
mengemukakan
teman dalam isi
saw. perlu pembinaan keberagaman dalam
bantuan
teks surat guru dan
bahasa Indonesia
menguraikan teks
dalam Memahami karakteristik teman
tanggapan
lisan dandalam pribadi
tulis yang
hikmah berzakat individu di rumah, arahan/petunjuk
bahasa
tentang Indonesia
dapat
tentang diisi dengan
sebagai implementasi sekolah dan lisan danperawatan
perkembangan
kosakata tulis yang
bahasa
rukun Islam masyarakat perlu hewan
dapat
teknologi dan
diisi dengan
produksi,
daerah
tumbuhan, untuk serta
pembinaan dalam kosakata
komunikasi,
membantu bahasadan
mengetahui hak daur
daerah hidup
untuk hewan
transportasi serta
pemahaman
dan perlu
dan kewajiban membantu
permasalahan
pembinaan dan
dalam
sebagai warga pengembangbiakan
pemahaman
lingkungan sosial di
menggalidengan
tanaman informasi
dari teksdengan
sehari-hari di rumah bantuan
bantuan guruguru ataudan
permainan/dolanan
teman dalam
dan di sekolah teman
daerah dalam
tentang
bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia
kehidupan
lisan dan hewan
tulis
lisan
dan dan tulis yang
tumbuhan yang
dapat
dapat diisi
diisi dengan
dengan
dengan
kosakata bantuan
bahasa
kosakata
guru atau bahasa
teman
daerah
daerah untuk
untuk
dalam
membantu bahasa
79.5 B Mampu Memahami 86.3 B Mampu memahami 82.6 B Mampu menggali 87.2 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila informasi dari teks
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam permainan/dolanan
membentuk perilaku lambang negara daerah tentang
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila” kehidupan hewan
pembinaan dalam mengetahui arti dan tumbuhan
Mengetahui makna Q.S. bersatu dalam dengan bantuan
Al-Kaafiruun dengan keberagaman di guru atau teman
benar, rumah, sekolah dan dalam bahasa
masyarakat perlu Indonesia lisan dan
pembinaan dalam tulis yang dapat
mengetahui hak diisi dengan
80 B Mampu Mengetahui 76 B Mampu
dan kewajiban 80.2 B Mampu
kosakata bahasa 74.3 C
makna Q.S. Al-Kaafiruun mengetahui
sebagai warga arti mengemukakan
daerah untuk isi
dalam kehidupan teks surat
membantu
pembinaan dalam keberagaman di
sehari-hari di rumah tanggapan
pemahaman pribadi
perlu
Mengetahui kisah Nabi rumah,
dan di sekolah dan
sekolah tentang
pembinaan dalam
Muhammad saw. masyarakat perlu perkembangan
menggali informasi
pembinaan dalam teknologi produksi,
dari teks dongeng
tentang kondisi dan
alam denganserta
bantuan guru atau dan
teman dalam sosial di
sekolah dan daerah
bahasa dengan
Indonesia
82.3 B Mampu Mengerti 80.8 B Mampu
bantuan guru 79.8 B
makna Asma'ul Husna : mengetahui hak lisan dan
mengemukakan tulis dan
yang
isi
teman
dapat dalam
diisi dengan
as-Samad, al- Muqtadir, dan kewajiban teks
bahasasurat
Indonesia
al-Muqaddim, al-Baqi sebagai warga kosakata
tanggapan bahasa
pribadi
lisan
daerah dan tulis
untuk yang
perlu pembinaan dalam dalam kehidupan tentang
dapat diisi dengan
Memahami hikmah sehari-hari di rumah membantu
perkembangan
kosakata
pemahaman bahasa
beriman kepada Hari dan di sekolah teknologi
daerah untuk produksi,
Akhir yang dapat perlu pembinaan komunikasi,
membantu dan
membentuk perilaku dalam memahami transportasi
pemahamanserta
akhlak mulia simbol-simbol sila permasalahan
menggali informasi dan
Pancasila dalam lingkungan
dari teks sosial di
lambang negara daerah dengan
permainan/dolanan
78 B Mampu Memahami 84 B Mampu
“Garuda Pancasila” 85.8 B Mampu menggali
bantuantentang
guru dan 81.7 B
hikmah berzakat mengetahui hak daerah
informasi dari teks
teman
kehidupan dalam hewan
sebagai implementasi dan kewajiban laporan
bahasa informatif
Indonesia
rukun Islam perlu sebagai warga dan
hasil tumbuhan
observasi
lisan
dengan danbantuan
tulis yang
pembinaan dalam dalam kehidupan tentang
dapat perubahan
diisi dengan
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah guru
wujud atau teman
benda,
kosakata
dalam bahasa
bahasa
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah sumber
daerah energi,
untuk
benar, mengetahui arti Indonesia
perubahan lisan dan
energi,
membantu
tulis yang dapat
bersatu dalam energi
pemahamanalternatif, perlu
keberagaman di diisi denganiklim
perubahan
pembinaan
kosakata dalam
bahasa
rumah, sekolah dan dan cuaca,informasi
menggali rupa
masyarakat perlu daerah
bumi untuk
dan
78 B Mampu Mengerti 74.8 C Mampu 82.8 B dari
Mampu teks
membantu laporan 75.5 C
pembinaan dalam perubahannya,
informatif hasil
memahami maknaarti pemahaman
menguraikan
serta alamtentangperlu
teks
semesta
as-Samad, al- Muqtadir, bersatu dalam observasi
pembinaan
arahan/petunjuk dalam
keberagaman dengan
perubahan bantuan
wujud
karakteristik di menggali
tentang
guru dan informasi
perawatan
teman
perlu pembinaan dalam rumah, benda,
dari tekssumber
laporan
individusekolah
di rumah,dan hewan
dalam
energi,
dan
bahasa
perubahan
sekolah dan perlu informatif
tumbuhan,
Indonesia hasil
serta
lisan dan
berzakat sebagai pembinaan energi,
observasi energi
tentang
masyarakat dalam daur
tulis hidup
yang
alternatif,
hewan
dapat
implementasi rukun mengetahui hak perubahan
dan
diisi denganwujud
Islam dan kewajiban perubahan
benda, sumber
pengembangbiakan iklim
kosakata
dan cuaca, bahasa
rupa
sebagai warga energi,
tanaman
daerah perubahan
dengan
untuk
dalam kehidupan bumi
energi,
bantuan dan
energi
guru atau
membantu
perubahannya,
sehari-hari di rumah alternatif,
teman
pemahaman dalam
dan di sekolah serta
bahasa alam
perubahan semesta
iklim
Indonesia
perlu
dengan pembinaan
bantuan
dan
lisan
dalam cuaca,
dan rupa
tulis
menggaliyang
guru
bumi
dapat dan
dan teman
diisi dengan
informasi
dalam dari teks
bahasa
perubahannya,
kosakata
dongeng bahasa
tentang
Indonesia
serta
daerah alam
untuklisan
semestadan
kondisi
tulis alam
yang dapat
dengan
membantu
dengan bantuan
bantuan
diisi
guru dengan
dan
pemahaman teman perlu
guru atau teman
kosakata bahasa
83.8 B Mampu Mengetahui 83.5 B Mampu 77.6 B Mampu menggali 84 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna informasi dari teks
saw. perlu pembinaan keberagaman dongeng tentang
dalam Memahami karakteristik kondisi alam
hikmah beriman kepada individu di rumah, dengan bantuan
Hari Akhir yang dapat sekolah dan guru atau teman
membentuk perilaku masyarakat perlu dalam bahasa
akhlak mulia pembinaan dalam Indonesia lisan dan
memahami simbol- tulis yang dapat
simbol sila Pancasila diisi dengan
dalam lambang kosakata bahasa
negara “Garuda daerah untuk
Pancasila” 77.6 B Mampu
membantu 77.7 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila menguraikan
pemahaman teks perlu
dengan benar, perlu Pancasila dalam arahan/petunjuk
pembinaan dalam
pembinaan dalam lambang negara tentang
menggaliperawatan
informasi
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila” hewan
dari teks dan
laporan
Muhammad saw. perlu pembinaan tumbuhan,
informatif hasil serta
dalam daur hiduptentang
observasi hewan
memahami makna dan
perubahan wujud
keberagaman pengembangbiakan
benda, sumber
karakteristik tanaman dengan
energi, perubahan
individu di rumah, bantuan guru atau
energi, energi
sekolah dan teman dalam
alternatif,
bahasa menggali
Indonesia 81.3 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila perubahan
informasi iklim
dari teks
lisan
dan dan tulis
cuaca, rupayang
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam laporan
dapat informatif
diisi dengan
membentuk perilaku lambang negara bumi
hasil dan
observasi
kosakata
perubahannya,bahasa
daerah perubahan
untuk
pembinaan dalam perlu pembinaan serta
wujud alam
benda, semesta
membantu
dengan bantuan
pemahaman energi,perlu
berzakat sebagai mengetahui hak guru dan teman
perubahan energi,
pembinaan
dalam bahasa dalam
menggalialternatif,
informasi
Islam sebagai warga Indonesia
perubahan lisan
iklimdan
dari
tulis teks
yang dongeng
dapat
tentang rupa
kondisi
sehari-hari di rumah diisi
bumi dengan
dan
80.3 B Mampu Memahami 79 B Mampu memahami 81 B alam
kosakata
Mampu dengan
bahasa
menggali 80.8 B
bantuan guru atau
hikmah beriman kepada simbol-simbol
mengetahui arti sila daerah
informasi
serta untuk
alam dari teks
semesta
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam teman
membantu
laporan dalam
informatif
bersatu dalam dengan
bahasa bantuan
Indonesia
membentuk perilaku lambang negara
keberagaman di pemahaman
hasil
guru observasi
dan tulis
teman
akhlak mulia “Garuda Pancasila” lisan
tentangdan perubahan yang
dapat bahasa
diisi dengan
Mengetahui kisah perlu pembinaan
masyarakat wujud
Indonesiabenda,lisan dan
keteladanan sahabat- dalam kosakata
sumber bahasa
energi,
tulis
daerah yang dapat
untuk
sahabat Nabi mengetahui arti perubahan
diisi denganenergi,
Muhammad saw.perlu bersatu dalam membantu
energi alternatif,
kosakata
pemahaman bahasa
pembinaan dalam keberagaman di perubahan
daerah untuk iklim
Mengetahui makna Q.S. rumah, sekolah dan dan cuaca, rupa
membantu
Al-Kaafiruun dengan masyarakat bumi dan
pemahaman
78.7 B Mampu
benar, Mengerti 82.3 B Mampu 82.2 B Mampu
perubahannya, 83 B
makna Asma'ul Husna : memahami makna perlu pembinaanisi
mengemukakan
serta
dalam alam semesta
as-Samad, al- Muqtadir, keberagaman teks
dengansuratbantuan isi
al-Muqaddim, al-Baqi karakteristik mengemukakan
tanggapan pribadi
guru
teks dan teman
surat
Mengetahui kisah Nabi individu di rumah, tentang
dalam bahasa
Muhammad saw. perlu sekolah dan tanggapan
perkembangan pribadi
Indonesia
tentang lisan dan
pembinaan dalam masyarakatmenget teknologi
tulis yang produksi,
dapat
Mengetahui kisah ahui arti bersatu perkembangan
komunikasi, dan
diisi dengan
teknologi produksi,
keteladanan sahabat- dalam transportasi
kosakata bahasaserta
sahabat Nabi keberagaman di komunikasi,
permasalahan dandan
daerah untuk
transportasi sertadi
Muhammad saw. rumah, sekolah dan lingkungan
membantu sosial
masyarakat perlu permasalahan
daerah dengandan
pemahaman
lingkungan sosial
pembinaan dalam bantuan
perlu guru
pembinaan dandi
mengetahui hak daerah
teman dengan
dalam
dalam
bantuan menggali
guru dan
dan kewajiban bahasa
informasi Indonesia
dari teks
sebagai warga teman
lisan dalam
dan tulis yang
permainan/dolanan
bahasa Indonesia
dalam kehidupan dapat
daerah diisi dengan
tentang
sehari-hari di rumah lisan dan
kosakata tulis yang
bahasa
kehidupan
dapat diisi hewan
dengan
dan di sekolah daerah
dan untuk
tumbuhan
kosakata bahasa
88.2 B Mampu Mengetahui 85.8 B Mampu 80.8 B Mampu 84.3 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun mengetahui arti mengemukakan isi
dengan benar, perlu bersatu dalam teks surat
pembinaan dalam keberagaman di tanggapan pribadi
Memahami hikmah rumah, sekolah dan tentang
beriman kepada Hari masyarakat perlu perkembangan
Akhir yang dapat pembinaan dalam teknologi produksi,
membentuk perilaku memahami simbol- komunikasi, dan
akhlak mulia simbol sila Pancasila transportasi serta
dalam lambang permasalahan dan
negara “Garuda lingkungan sosial di
Pancasila” daerah dengan
77.7 B Mampu Memahami 84 B Mampu 81.8 B Mampu
bantuan guru menggali
dan 81.7 B
hikmah berzakat mengetahui hak informasi
teman dalam dari teks
sebagai implementasi dan kewajiban permainan/dolanan
bahasa Indonesia
rukun Islam perlu sebagai warga daerah
lisan dan tentang
tulis yang
pembinaan dalam dalam kehidupan kehidupan hewan
dapat diisi dengan
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah dan tumbuhan
kosakata bahasa
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah dengan bantuan
daerah untuk
benar, mengetahui arti guru
membantuteman
atau
bersatu dalam dalam
pemahamanbahasa
keberagaman di Indonesia lisan dan
menggali informasi
rumah, sekolah dan tulis yang dapat
dari teks
masyarakat perlu diisi dengan
permainan/dolanan
pembinaan dalam 86.8 B Mampu
kosakata menggali
bahasa 81.2 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna daerah
informasi tentang
dari teks
memahami makna daerah
keberagaman laporan
membantu informatif
dalam Memahami karakteristik dan
hasil tumbuhan
observasi
karakteristik pemahaman
hikmah berzakat individu
individu di
di rumah,
rumah, tentang
pembinaan perubahan
dalam
sebagai implementasi sekolah dan guru
wujud atau teman
benda,
sekolah dan menggali
dalam informasi
bahasa
rukun Islam masyarakat
masyarakat perlu sumber
dari teks energi,
dongeng
pembinaan dalam Indonesia
perubahan lisan dan
energi,
tentang
tulis yangkondisi
dapat
mengetahui hak energidengan
alam alternatif,
dan kewajiban diisi denganiklim
perubahan
bantuan
kosakata guru
bahasa atau
sebagai warga dan
teman cuaca,
dalam rupa
bumi untuk
dan
bahasa
membantu Indonesia
sehari-hari di rumah perubahannya,
lisan dan tulisperluyang
dan di sekolah pemahaman
serta alam semesta
dapat
pembinaandiisi dengan
dalam
dengan
kosakata bantuan
bahasa
78 B Mampu Memahami 82.5 B Mampu memahami 77.6 B menggali
Mampu
guru dan informasi
menggali
teman 84.7 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila daerah
dari teks
informasi untuk
laporan
dari teks
dalam
membantu bahasa
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam informatif
dongeng hasil dan
tentang
Indonesia lisan
membentuk perilaku lambang negara pemahaman
observasi
kondisi alamtentang
tulis yang dapat
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila” perubahan
dengan wujud
bantuan
diisi dengan
pembinaan dalam perlu pembinaan benda,
guru sumber
atau teman
kosakata bahasa
Mengetahui makna Q.S. dalam energi,
dalam perubahan
daerahbahasa
untuk
Al-Kaafiruun dengan mengetahui hak energi,
Indonesia
membantu energi
lisan dan
benar, dan kewajiban alternatif,
tulis yang dapat
pemahaman
sebagai warga perubahan
diisi
perlu dengan
pembinaaniklim
81.5 B Mampu Mengetahui 72.8 C Mampu memahami
dalam kehidupan 80 B Mampu
dan cuaca,
kosakata rupa
bahasa 72.2 C
dalam
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila
sehari-hari di rumah menguraikan
bumi
daerah untuk teksisi
dan
mengemukakan
dengan benar, perlu Pancasila dalam
dan di sekolah arahan/petunjuk
perubahannya,
membantu
teks surat
pembinaan dalam lambang
mengetahuinegara
arti tentang
serta perawatan
alam
pemahaman semesta
perlu
tanggapan pribadi
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila”
bersatu dalam hewan
dengan
pembinaan dan
bantuandalam
tentang
Muhammad saw. perlu pembinaan
keberagaman di tumbuhan,
guru dan teman
menggali serta
informasi
perkembangan
dalam
rumah, sekolah dan daur
dalam
dari hidup
bahasa hewan
teks laporan
teknologi produksi,
memahami
masyarakat makna dan
Indonesia lisan
informatif
komunikasi, dandan
hasil
tulis yang
observasi dapat
tentang
transportasi serta
karakteristik tanaman
diisi dengan
perubahan dengan
wujud
individu di rumah, permasalahan
bantuan guru dan
atau
kosakata
benda,
lingkungan bahasa
sumber sosial di
sekolah dan teman
daerah
energi, dalam
untuk
perubahan
daerah dengan
masyarakat bahasa energi
membantu
energi, Indonesia
bantuan guru dan
lisan dan tulis yang
pemahaman
alternatif,
teman dalam
dapat
bahasadiisi
perubahan dengan
iklim
Indonesia
kosakata
dan cuaca, bahasa
rupa
lisan dan
untuk yang
tulis
daerah
bumi dan
dapat
membantu diisi dengan
perubahannya,
kosakata bahasa
84.2 B Mampu Mengerti 80.8 B Mampu 77.6 B Mampu 79.8 B
makna Asma'ul Husna : mengetahui hak mengemukakan isi
as-Samad, al- Muqtadir, dan kewajiban teks surat
al-Muqaddim, al-Baqi sebagai warga tanggapan pribadi
Mengetahui kisah dalam kehidupan tentang
keteladanan sahabat- sehari-hari di rumah perkembangan
sahabat Nabi dan di sekolah teknologi produksi,
Muhammad saw.perlu perlu pembinaan komunikasi, dan
pembinaan dalam dalam memahami transportasi serta
Memahami hikmah simbol-simbol sila permasalahan dan
75.5 C Mampu Memahami
beriman kepada Hari 84 B Mampu
Pancasila dalam 85.8 B Mampu
lingkungan menggali
sosial di 81.7 B
hikmah berzakat
Akhir yang dapat mengetahui
lambang negarahak informasi
daerah dengan dari teks
sebagai implementasi
membentuk perilaku dan kewajiban
“Garuda Pancasila” laporan
bantuaninformatif
guru dan
rukun
akhlakIslam
mulia perlu sebagai warga hasil
teman observasi
dalam
pembinaan dalam dalam kehidupan tentang perubahan
bahasa Indonesia
Mengetahui kisah sehari-hari di rumah wujud
lisan danbenda,
tulis yang
keteladanan sahabat- dan di sekolah sumber
dapat diisienergi,
dengan
sahabat Nabi mengetahui arti perubahan
kosakata bahasa energi,
Muhammad saw. bersatu dalam energi
daerahalternatif,
untuk
membantu iklim
79.3 B Mampu Mengerti 74.8 C Mampu
rumah, sekolah dan 82.8 B Mampu
dan cuaca, rupa
pemahaman perlu 75.5 C
masyarakat arti
perlu menguraikan
bumi dan dalam
pembinaan teks
as-Samad, al- Muqtadir, bersatu
pembinaandalam
dalam arahan/petunjuk
perubahannya,
menggali informasi
memahami makna di tentang
serta alam
dari teks perawatan
semesta
laporan
perlu pembinaan dalam rumah, sekolah dan
keberagaman hewan
dengan dan
bantuan
informatif hasil
karakteristik perlu tumbuhan,
guru dan teman
observasi serta
tentang
berzakat sebagai pembinaan dalam
individu di rumah, daur
dalam hidup
bahasa
perubahan wujud hewan
implementasi rukun mengetahui
sekolah dan hak dan
Indonesia
benda, sumber lisan dan
Islam dan kewajiban
masyarakat pengembangbiakan
tulis yang
energi, dapat
perubahan
sebagai warga tanaman
diisi dengan
energi, dengan
energi
dalam kehidupan 77.6 B Mampu
bantuan
kosakata menggali
guru
bahasa atau 84 B
kisah Nabi Muhammad memahami makna alternatif,
informasi dari teks
sehari-hari di rumah teman
perubahandalam
daerah untuk iklim
dan di sekolah dongeng
bahasa
membantu tentang
Indonesia
dalam Memahami karakteristik dan cuaca,
kondisi alam rupa
lisan dan
pemahaman
bumi dan tulis yang
hikmah beriman kepada individu di rumah, dengan
dapat
perlu bantuan
diisi dengan
pembinaan
Hari Akhir yang dapat sekolah dan perubahannya,
guru atau teman
kosakata
dalam
serta alam bahasa
menggali
semesta
membentuk perilaku masyarakat perlu dalam
daerah
informasibahasa
untuk
dari teks
akhlak mulia pembinaan dalam dengan
Indonesia bantuan
lisan dan
membantu
dongeng
guru dan tentang
teman
memahami simbol- tulis yang
pemahaman
kondisi dapat
alam perlu
simbol sila Pancasila dalam
diisi bahasa
dengan
pembinaan
dengan
Indonesia dalam
bantuan
lisan dan
dalam lambang 77.6 B Mampu
kosakata
mengemukakan bahasa isi 77.7 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun simbol-simbol sila guru
tulis atau dapat
yang
menguraikan temanteks
negara “Garuda daerah
teks
dalam untuk
surat
bahasa
dengan benar, perlu Pancasila
Pancasila”dalam diisi dengan
arahan/petunjuk
membantu
tanggapan
Indonesia
kosakata pribadi
lisan
bahasa dan
pembinaan dalam lambang negara tentang
pemahaman
tentang perawatan
perlu
Mengetahui kisah Nabi “Garuda Pancasila” tulis
daerah
hewan yang dapat
untuk
dan
pembinaan
perkembangan
diisi dengansertadalam
Muhammad saw. perlu pembinaan membantu
tumbuhan,
menggali informasi
teknologi
kosakata
pemahaman produksi,
bahasa
dalam daur
dari hidup
teks
komunikasi, hewan
laporan
dan
dan untuk
informatif hasil
transportasi serta
membantu
observasi
permasalahan tentangdan
karakteristik pemahaman
tanaman dengan
perubahan
lingkungan wujud
sosial di
78.3 B Mampu Memahami 80 B Mampu
individu memahami
di rumah, 80.8 B Mampu
bantuan
benda, menggali
guru atau
sumber 81.3 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol daerah dengan
sekolah dan sila informasi
teman
energi,
bantuan dalamdari teks
perubahan
guru dan
Hari Akhir yang dapat Pancasila
masyarakatdalam laporan
bahasa
energi, informatif
Indonesia
energi
membentuk perilaku lambang negara teman
hasil dalam
observasi
lisan dan
alternatif,
bahasa tulis yang
Indonesia
dapat perubahan
diisi
perubahan dengan
iklim
pembinaan dalam perlu pembinaan lisan
wujud dan tulis
benda, yang
kosakata
dan
dapat cuaca,
diisibahasa
rupa
dengan
Mengetahui kisah dalam sumber
daerah
bumi dan energi,
untuk
keteladanan sahabat- mengetahui hak kosakata
perubahan bahasa
energi,
membantu
perubahannya,
daerah untuk
sahabat Nabi dan kewajiban energi
pemahamanalternatif,
serta alam semesta perlu
Muhammad saw. sebagai warga membantu
perubahan iklim
pembinaan
dengan
pemahaman dalam
bantuan
menggali
guru rupa
informasi
dan teman
sehari-hari di rumah bumi
dari dan
teks
dalam bahasadongeng
tentang
Indonesia kondisi
lisan dan
alam alam
dengan semesta
tulis yang dapat
bersatu dalam dengan
bantuan bantuan
diisi denganguru atau
keberagaman di guru
teman dan
kosakata teman
dalam
bahasa
bahasa bahasa
Indonesia
daerah untuk
80 B Mampu Memahami 79 B Mampu memahami 81 B Mampu menggali 80.8 B
hikmah beriman kepada simbol-simbol sila informasi dari teks
Hari Akhir yang dapat Pancasila dalam laporan informatif
membentuk perilaku lambang negara hasil observasi
akhlak mulia perlu “Garuda Pancasila” tentang perubahan
pembinaan dalam perlu pembinaan wujud benda,
Mengetahui makna Q.S. dalam sumber energi,
Al-Kaafiruun dengan mengetahui arti perubahan energi,
benar, bersatu dalam energi alternatif,
keberagaman di perubahan iklim
83 B Mampu Mengetahui 76.8 B Mampu
rumah, sekolah dan 77.8 B Mampu
dan cuaca, rupa 83 B
kisah keteladanan memahami
masyarakat makna mengemukakan
bumi dan isi
sahabat-sahabat Nabi keberagaman teks surat
perubahannya,
Muhammad saw.perlu karakteristik tanggapan pribadi
serta alam semesta
pembinaan dalam individu di rumah, tentang
dengan bantuan
Memahami hikmah sekolah dan perkembangan
guru dan teman
berzakat sebagai masyarakat perlu teknologi
dalam bahasa produksi,
implementasi rukun pembinaan dalam komunikasi,
Indonesia lisan dandan
Islam mengetahui arti transportasi
tulis yang dapat serta
bersatu dalam permasalahan
diisi dengan dan
keberagaman di 80.8 B Mampu
lingkungan
kosakata bahasa sosial di 84.3 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun mengetahui
rumah, sekolah artidan mengemukakan
daerah untuk isi
daerah dengan
masyarakat teks suratguru dan
bantuan
membantu
pembinaan dalam keberagaman di tanggapan
teman
pemahaman dalam pribadi
Mengetahui kisah rumah, sekolah dan tentang
bahasa Indonesia
perlu pembinaan
keteladanan sahabat- masyarakat perlu perkembangan
lisan
dalamdan tulis yang
menggali
sahabat Nabi pembinaan dalam teknologi
dapat diisi produksi,
dengan
informasi dari teks
Muhammad saw. memahami simbol- komunikasi,
kosakata bahasa
permainan/dolanan dan
simbol sila Pancasila transportasi
daerah untuk
daerah tentang serta
dalam lambang permasalahan
membantu
kehidupan hewandan
79.3 B Mampu Memahami 84 B Mampu
negara “Garuda 82.6 B Mampu
lingkungan
pemahaman menggali
sosial di
perlu 81.7 B
hikmah berzakat mengetahui dan tumbuhan
Pancasila” hak informasi
daerah
pembinaan
dengan
dari
dengan
bantuan
teks
dalam
sebagai implementasi dan kewajiban permainan/dolanan
bantuan
menggali guru dan
informasi
rukun Islam perlu sebagai warga guru
daerah atau teman
tentang
teman
dari
dalam teksdalam
bahasa
pembinaan dalam dalam kehidupan kehidupan
bahasa hewan
Indonesia
permainan/dolanan
Mengetahui makna Q.S. sehari-hari di rumah Indonesia
dan tumbuhan lisan dan
lisan
daerah
tulis dan tulis
tentang
yang dapat yang
Al-Kaafiruun dengan dan di sekolah dengan
dapat
kehidupan bantuan
diisi dengan
hewan
benar, mengetahui arti diisi
guru dengan
ataubahasa
teman
kosakata
dan tumbuhan
kosakata bahasa
bersatu dalam dalam
daerah
dengan bahasa
untuk
bantuan
keberagaman di daerah
Indonesia untuklisan dan
membantu
guru atau
membantu teman
rumah, sekolah dan 78 B Mampu
tulis yang
pemahaman dapat 82.5 B
makna Q.S. Al-Kaafiruun mengetahui dalam
pemahamanbahasa isi
masyarakat hak perlu mengemukakan
diisi dengan
menggali
Indonesia informasi
lisan dan
dengan benar, perlu dan kewajiban
pembinaan dalam teks suratbahasa
kosakata
dari teks
pembinaan dalam sebagai warga tulis yang
tanggapan dapat
pribadi
diisi untuk
permainan/dolanan
dengan
Memahami hikmah dalam kehidupan
keberagaman tentang
membantu
daerah tentang
beriman kepada Hari sehari-hari kosakata bahasa
karakteristikdi rumah perkembangan
pemahaman
kehidupan
daerah untuk perlu
hewan
Akhir yang dapat dan di sekolah
individu di rumah, teknologi
pembinaan
dan tumbuhan produksi,
dalam
membentuk perilaku perlu pembinaan membantu
komunikasi, dan
sekolah dan menggali
dengan
pemahaman informasi
bantuan
akhlak mulia dalam memahami
masyarakat transportasi
dari
guruteks
ataudongeng serta
teman
simbol-simbol sila permasalahan
tentang kondisidan
dalam bahasa
Pancasila dalam lingkungan
alam dengan
Indonesia lisan sosial di
dan
lambang negara daerah
bantuan dengan
guru
tulis yang dapat atau
“Garuda Pancasila” bantuan
teman guru dan
dalam
diisi dengan
teman
bahasa dalam
kosakataIndonesia
bahasa
bahasa
lisan
daerah danIndonesia
tulis yang
untuk
lisan
dapat dan
membantu diisitulis yang
dengan
dapat
kosakata diisi dengan
bahasa
pemahaman perlu
kosakata
daerah
pembinaan bahasa
untuk dalam
daerah
membantu untuk
menggali informasi
membantu
pemahaman
dari teks laporan
pemahaman
informatif hasilperlu
pembinaan
observasi tentang dalam
menggali informasi
perubahan wujud
dari
benda,tekssumber
laporan
informatif hasil
energi, perubahan
observasi
energi, energi tentang
perubahan
alternatif, wujud
KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
16 17 18 19 20 21 22 23 24
Mampu 80.6 B Mampu 82 B Mampu 78 B
memahami konsep memahami makna mengetahui konsep
pecahan sederhana karya seni budaya kombinasi berbagai
menggunakan dengan bahasa pola gerak dasar
benda-benda yang daerah setempat dominan statis
konkrit/gambar, perlu pembinaan (bertumpu dengan
serta menentukan dalam tangan dan lengan
nilai terkecil dan mengetahui cara depan/belakang/sa
terbesar mengolah bahan mping, bergantung,
menentukan alam dan buatan sikap kapal terbang,
strategi pemecahan untuk membuat dan berdiri dengan
masalah dengan prakarya salah satu kaki ),
Mampu
mengurangi,memahami 79.4 B Mampu 77 B Mampu
serta pola gerak 82 B
sifat-sifat
menambah, operasi
dan memahami gerak mengetahui
dominan dinamis cara
hitung bilangan asli
menukarkan kuat dan lemah memilih
( menolak, dan
melalui
sejumlah uangperlu dalam tari dengan mengenakan
mengayun
pengamatan
pembinaan dalam pola menggunakan pakaian
melayang untuk
di udara,
penjumlahan
memahami letak dan musik sebagai berolahraga,
berputar, dancara
perkalian
bilangan pada garis iringan perlu pemanasan
mendarat ) dalam dan
mengenal
bilangan pecahan pembinaan dalam pendinginan,
aktifitas serta
dan bilangan mengenal karya bergerak
senamperlu secara
desimal, serta seni gaya dekoratif kuat, tepat, dalam
pembinaan
dapat melakukan koordinatif
mengetahui dalam
penambahan dan rangka
konsep kombinasi
Mampu
penguranganmemahami 79 B Mampu 79.3 B Mampu
pengembangan 86 B
sifat-sifat berbagai polakonsep
gerak
pecahan operasi memahami gerak mengetahui
kebugaran
dasar jasmani
dominan
hitung bilangan
berpenyebut asli
sama kuat dan lemah gerak
melalui kombinasi
permainan
melalui dalam tari dengan statis
pola (bertumpu
gerak dasar
perlu pembinaan sederhana
dengan dan atau
tangan dan
pengamatan
dalam pola menggunakan lokomotor
tradisional dalam
perlu
penjumlahan dan musik sebagai lengan
berbagai bentuk
menyederhanakank pembinaan
depan/belakang/sadalam
perkalian
esamaandua iringan perlu permainan
mengetahui konsep
mengenal pecahan pembinaan dalam mping,
sederhana bergantung,
dan atau
ekspresi dengan gerak
sikap kombinasi
kapal terbang,
dan bilangan
menggunakan memahami makna tradisional.
pola gerak dasar perlu
desimal, serta karya seni budaya dan berdiri
pembinaan dengan
dalam
penambahan/peng lokomotor
salah dalam
satu kaki ),
dapat melakukan
urangan bilangan dengan bahasa mengetahui
berbagai bentuk
penambahan dan daerah setempat serta
konsep pola gerak
kombinasi
sampai
Mampu dua angka 78.4 B Mampu 82 B permainan
dominan
Mampu dinamis 78 B
pengurangan berbagai pola gerak
memahami
pecahan letak mengetahui cara (sederhana
menolak,
mengetahui
dasar
dan
dominan
atau
konsep
bilangan padasama
garis mengolah bahan tradisional.mengeta
mengayun
gerak kombinasi
berpenyebut statis
hui (bertumpu
konsep gerak
bilangan perlu
perlu pembinaan alam dan buatan melayang
pola
dengangerak didasar
tangan udara,
dan
pembinaan dalam untuk membuat kombinasi
berputar,
manipulatif pola
dandalam
dalam lengan
gerak dasar non-
memahami
memahami sifat-
konsep prakarya perlu mendarat
berbagai ) dalam
bentuk
depan/belakang/sa
sifat operasi hitung pembinaan dalam lokomotor
aktifitas
permainan dalam
senam
pecahan sederhana mping,
bentuk
bilangan
menggunakanasli melalui membedakan pola sederhana
sikap kapal dan atau
terbang,
pengamatan permainan
benda-bendapola yang irama rata dan tradisional.
dan berdiri dan
sederhana
perlu
dengan
atau
penjumlahan
konkrit/gambar, dan bervariasi lagu pembinaan
salah satu dalam
kaki ),
perkalian bertanda birama tradisional.
mengetahui cara
serta menentukan serta pola gerak
mengenal pecahan
nilai terkecil dan enam memilih
dominandan dinamis
dan bilangan
terbesar mengenakan
( menolak,
desimal,
menentukan serta pakaian
mengayun untuk
dapat melakukan
strategi pemecahan berolahraga,
melayang di udara,cara
penambahan
masalah dengan dan pemanasan
berputar, dan dan
pengurangan
mengurangi, pendinginan,
mendarat ) dalam serta
pecahan
menambah, dan bergerak secara
aktifitas senam
berpenyebut
menukarkan sama kuat, tepat,
koordinatif dalam
Mampu 86.8 B Mampu 79.8 B Mampu 89 B
memahami letak membedakan pola mengetahui konsep
bilangan pada garis irama rata dan gerak kombinasi
bilangan bervariasi lagu pola gerak dasar
menyederhanakank bertanda birama non-lokomotor
esamaandua enam perlu dalam berbagai
ekspresi dengan pembinaan dalam bentuk permainan
menggunakan memahami makna sederhana dan atau
penambahan/peng karya seni budaya tradisional.
urangan bilangan dengan bahasa mengetahui konsep
sampai dua angka daerah setempat kombinasi berbagai
perlu pembinaan pola gerak dasar
Mampu
dalam 80.6 B Mampu 78 B Mampu
dominan statis 82 B
menyederhanakank
memahami konsep memahami gerak mengetahui
(bertumpu dengan konsep
esamaandua
pecahan sederhana kuat dan lemah gerak
tangankombinasi
dan lengan
ekspresi
menggunakandengan dalam tari dengan pola gerak dasar
depan/belakang/sa
menggunakan
benda-benda yang menggunakan manipulatif
mping, bergantung, dalam
penambahan/peng
konkrit/gambar, musik sebagai berbagai bentuk
sikap kapal terbang,
urangan bilangan
serta menentukan iringan perlu permainan
dan berdiri dengan
sampai
nilai terkecilangka
dua dan pembinaan dalam sederhana
salah satu kaki dan ),atau
perlu pembinaan
terbesar mengetahui cara tradisional.
serta pola gerak perlu
dalam
menentukan memahami mengolah bahan pembinaan
dominan dinamis dalam
letak bilangan
strategi pada
pemecahan alam dan buatan ( mengetahui
menolak,
garis
masalahbilangan
dengan untuk membuat konsep
mengayun kombinasi
Mampu 79.2 B Mampu
prakarya 83.8 B Mampu
berbagai pola gerak 74 C
mengurangi,
memahami konsep memahami makna melayang
mengetahui di konsep
udara,
menambah, dan dasar
berputar, dominan
dan
pecahan sederhana karya seni budaya kombinasi
statis berbagai
(bertumpu
menukarkan
menggunakan dengan bahasa mendarat
pola gerak )dasar
dalam
sejumlah uangyang dengan
aktifitas tangan
senam dan
benda-benda daerah setempat dominan
lengan statis
konkrit/gambar, perlu pembinaan perlu
(bertumpu pembinaan
dengan
depan/belakang/sa
dalam mengetahui
serta menentukan dalam tangan
mping, dan lengan
bergantung,
nilai terkecil dan membedakan pola konsep gerak
depan/belakang/sa
sikap
kombinasi kapalpola
terbang,
terbesar irama rata dan mping,
dan bergantung,
berdiri dengan
menentukan bervariasi lagu gerak
sikap dasar
kapal terbang,
salah
lokomotor satu kaki
dalam ),
strategi pemecahan bertanda birama dan
serta berdiri
pola dengan
gerak
masalah dengan enam berbagai
salah satubentuk
kaki ),
Mampu memahami 77.8 B Mampu 79.7 B dominan
permainan
Mampu dinamis 82 B
mengurangi, (serta pola gerak
menolak,
sifat-sifat
menambah, operasi
dan memahami gerak sederhana
mengetahui
dominan dan atau
konsep
dinamis
hitung bilangan asli kuat dan lemah mengayun
tradisional.
gerak kombinasi
menukarkan (melayang
menolak,di udara,
melalui
sejumlah uangperlu dalam tari dengan pola gerak dasar
mengayun
pengamatan pola menggunakan berputar,
lokomotor dan
dalam
pembinaan dalam melayang
mendarat di udara,
) dalam
penjumlahan
memahami sifat- dan musik sebagai berbagai
berputar, bentuk
dan
perkalian iringan perlu aktifitas
permainan senam
sifat operasi hitung mendarat ) dalam
mengenal
bilangan aslipecahan
melalui pembinaan dalam sederhana
aktifitas dan atau
dan bilangan
pengamatan pola memahami makna tradisional.
senamperlu perlu
desimal,
penjumlahansertadan karya seni budaya pembinaan
pembinaan dalam dalam
dapat melakukan
perkalian dengan bahasa mengetahuicara
mengetahui
penambahan
mengenal dan
pecahan daerah setempat konsep
memilih kombinasi
dan
Mampu
penguranganmemahami 78.6 B Mampu 79.2 B Mampu
berbagai pola gerak 80 B
dan bilangan
sifat-sifat operasi membedakan pola mengenakan
mengetahui cara
pecahan
desimal, serta asli dasar
pakaian dominan
untuk
hitung bilangan
berpenyebut sama irama rata dan memilih
statis dan
(bertumpu
dapat
melalui melakukan bervariasi lagu berolahraga,
mengenakan cara
perlu pembinaan
penambahan dan dengan
pemanasan tangandandan
pengamatan
dalam pola bertanda birama pakaian
lengan untuk
pengurangan
penjumlahan dan enam perlu pendinginan,
berolahraga, serta
cara
memahami
pecahan konsep depan/belakang/sa
bergerak secara
perkalian
pecahan sederhana pembinaan dalam pemanasan
mping, dan
bergantung,
berpenyebut
mengenal sama
pecahan mengetahui cara kuat, tepat,
pendinginan, serta
menggunakan sikap kapal terbang,
koordinatif dalam
dan bilangan yang
benda-benda mengolah bahan bergerak
dan berdirisecara
dengan
desimal, serta alam dan buatan rangka
kuat, tepat,
konkrit/gambar, salah satu kaki ),
pengembangan
dapat melakukan
serta menentukan untuk membuat koordinatif
serta pola dalam
gerak
penambahan dan prakarya kebugaran
rangka jasmani
nilai terkecil dan dominan
melalui dinamis
permainan
pengurangan
terbesar pengembangan
(sederhana
menolak, dan atau
pecahan
menentukan kebugaran
mengayun jasmani
berpenyebut sama tradisional
melalui permainan
strategi pemecahan melayang di udara,
perlu pembinaan
masalah dengan sederhana
berputar, dan dan atau
dalam
mengurangi,memahami tradisional perlu
mendarat ) dalam
letak bilangan
menambah, pada
dan pembinaan
aktifitas senamdalam
garis bilangan
menukarkan mengetahui konsep
Mampu memahami 81 B Mampu 77 B Mampu 85 B
sifat-sifat operasi membedakan pola mengetahui cara
hitung bilangan asli irama rata dan memilih dan
melalui bervariasi lagu mengenakan
pengamatan pola bertanda birama pakaian untuk
penjumlahan dan enam perlu berolahraga, cara
perkalian pembinaan dalam pemanasan dan
mengenal pecahan mengenal karya pendinginan, serta
dan bilangan seni gaya dekoratif bergerak secara
desimal, serta kuat, tepat,
dapat melakukan koordinatif dalam
penambahan dan rangka
Mampu
pengurangan 84.8 B Mampu 82.7 B Mampu
pengembangan 82 B
memahami
pecahan konsep mengetahui cara mengetahui
kebugaran jasmani konsep
pecahan
berpenyebutsederhana
sama mengolah bahan gerak
melalui kombinasi
permainan
menggunakan
perlu pembinaan alam dan buatan pola gerak dasar
sederhana dan atau
benda-benda
dalam yang untuk membuat non-lokomotor
tradisional perlu
konkrit/gambar,
menyederhanakank prakarya perlu dalam
pembinaan berbagai
dalam
serta menentukan
esamaandua pembinaan dalam bentuk
mengetahui permainan
konsep
nilai terkecil
ekspresi dengan dan membedakan pola sederhana
gerak kombinasi dan atau
terbesar
menggunakan irama rata dan tradisional.mengeta
pola gerak dasar
menyederhanakank
penambahan/peng bervariasi lagu hui konsep dalam
lokomotor gerak
esamaandua
urangan bilangan bertanda birama kombinasi
berbagai bentuk pola
ekspresi
sampai dengan
dua angka enam gerak
permainan dasar
Mampu
menggunakan 83 B Mampu mengenal 88.7 B Mampu
manipulatif dalam 79 B
menyederhanakank karya seni gaya sederhana
mengetahui dan atau
konsep
penambahan/peng berbagai
tradisional. bentuk
esamaandua
urangan bilangan dekoratif gerak
permainan kombinasi
ekspresi
sampai dua dengan mengetahui cara pola gerak dasar
sederhana dan atau
menggunakan
angkamenentukan mengolah bahan lokomotor
tradisional.dalam
penambahan/peng
strategi pemecahan alam dan buatan berbagai
mengetahui bentuk
konsep
urangan
masalah bilangan
dengan untuk membuat permainan
kombinasi berbagai
sampai dua angka
mengurangi, prakarya perlu sederhana
pola gerak dasardan atau
perlu pembinaan
menambah, dan pembinaan dalam tradisional.
dominan statisperlu
dalam
menukarkanmemahami membedakan pola pembinaan
(bertumpu dengan dalam
sifat-sifat operasi
sejumlah uangperlu irama rata dan mengetahui
tangan dan lengan cara
hitung
pembinaanbilangan
dalamasli bervariasi lagu memilih dan
depan/belakang/sa
Mampu
melalui 82.8 B Mampu
bertandamengenal
birama 79.8 B Mampu
mengenakan 82 B
memahami
memahami letak
letak karya mping, bergantung,
pengamatan
bilangan pada pola
garis enam seni gaya mengetahui
pakaian
sikap untuk
kapal
konsep
terbang,
bilangan
penjumlahanpadadan garis dekoratif perlu gerak kombinasi
berolahraga, cara
bilangan
bilangan pembinaan dalam dan
pola berdiri dengan
gerak dasar
perkalian pemanasan
salah dan
satu kaki ),
menyederhanakank
mengenal pecahan memahami makna non-lokomotor
pendinginan, serta
esamaandua karya seni budaya serta
dalam pola gerak
berbagai
dan bilangan bergerak
dominan secara
dinamis
ekspresi
desimal, dengan
serta dengan bahasa bentuk
kuat, permainan
tepat,
menggunakan daerah setempat (sederhana
menolak, dan atau
dapat melakukan koordinatif
mengayun dalam
penambahan/peng
penambahan dan tradisional.
rangka
urangan bilangan melayang
mengetahui di konsep
udara,
pengurangan pengembangan
berputar, dan
sampai
pecahandua angka kombinasi
kebugaran berbagai
jasmani
perlu pembinaan mendarat
pola gerak )dasar
dalam
berpenyebut
Mampu sama 87.6 B Mampu 82.5 B melalui
aktifitas
Mampu permainan 88 B
dalam dominan
sederhana statis
dan atau
memahami
memahami konsepkonsep membedakan pola senamperlu
mengetahui
(bertumpu konsep
dengan
pecahan tradisional
pembinaan dalam
pecahan sederhana
sederhana irama rata dan kombinasi
tangan danberbagai
lengan
menggunakan
menggunakan bervariasi lagu mengetahui
pola gerak dasar
depan/belakang/sa
benda-benda
benda-benda yang yang bertanda birama konsep
dominan kombinasi
statis
mping, bergantung,
konkrit/gambar,
konkrit/gambar, enam perlu berbagai
(bertumpu pola
sikap kapal dengan gerak
terbang,
serta
serta menentukan
menentukan pembinaan dalam dasar
tangan dominan
dan lengan
dan berdiri dengan
nilai
nilai terkecil
terkecil dan
dan mengetahui cara statis (bertumpu
depan/belakang/sa
salah satu kaki ),
terbesar
terbesar mengolah bahan dengan
mping,
serta pola tangan
gerakdan
bergantung,
menentukan
menentukan alam dan buatan lengan
sikap
dominan kapal terbang,
dinamis
strategi
strategi pemecahan
pemecahan untuk membuat depan/belakang/sa
dan berdiri
( menolak, dengan
masalah
masalah dengan
dengan prakarya mping,
salah
mengayun bergantung,
satu kaki ),
mengurangi,
mengurangi, sikap
serta
melayangkapaldi
pola terbang,
gerak
udara,
menambah,
menambah, dan dan dan
dominanberdiri
berputar, dan dengan
dinamis
menukarkan
menukarkan (salah satu )kaki
menolak,
mendarat ),
dalam
sejumlah
sejumlah uangperlu
uang serta pola
mengayun gerak
aktifitas senam
pembinaan dalam dominan
melayang dinamis
di udara,
perlu pembinaan
memahami letak (dalam
menolak,
berputar, dan
mengetahui
bilangan pada garis mengayun
mendarat
konsep gerak) dalam
Mampu memahami 76.8 B Mampu 78.8 B Mampu 74 C
sifat-sifat operasi memahami makna mengetahui cara
hitung bilangan asli karya seni budaya memilih dan
melalui dengan bahasa mengenakan
pengamatan pola daerah setempat pakaian untuk
penjumlahan dan perlu pembinaan berolahraga, cara
perkalian dalam pemanasan dan
mengenal pecahan membedakan pola pendinginan, serta
dan bilangan irama rata dan bergerak secara
desimal, serta bervariasi lagu kuat, tepat,
dapat melakukan bertanda birama koordinatif dalam
penambahan dan enam rangka
Mampu
pengembangan 86 B
sifat-sifat
pecahan operasi memahami gerak mengetahui
kebugaran jasmanikonsep
hitung bilangan
berpenyebut asli
sama kuat dan lemah gerak
melalui kombinasi
permainan
melalui
perlu pembinaan dalam tari dengan pola gerak dasar
sederhana dan atau
pengamatan
dalam memahami pola menggunakan lokomotor
tradisional dalam
perlu
penjumlahan
letak bilangandan pada musik sebagai berbagai
pembinaan bentuk
dalam
perkalian
garis bilangan iringan perlu permainan
mengetahui konsep
mengenal pecahan
menyederhanakank pembinaan dalam sederhana
gerak kombinasidan atau
dan bilangan
esamaandua memahami makna tradisional.
pola gerak dasar perlu
desimal, serta
ekspresi dengan karya seni budaya pembinaan
lokomotor dalam dalam
dapat melakukan
menggunakan dengan bahasa mengetahui
berbagai bentuk
penambahan
penambahan/peng dan daerah setempat konsep
permainan kombinasi
Mampu
pengurangan 78.4 B Mampu 82 B Mampu
urangan
memahami bilangan
letak mengetahui cara sederhana
mengetahui dan atau
konsep
pecahan
sampai dua angka dasar dominan
tradisional.
bilangan pada
berpenyebut sama garis mengolah bahan gerak kombinasi
statis (bertumpu
bilangan perlu
perlu pembinaan alam dan buatan pola
dengan gerak dasardan
tangan
pembinaan
dalam dalam untuk membuat manipulatif
lengan dalam
memahami
memahami sifat-konsep prakarya perlu berbagai bentuk
depan/belakang/sa
sifat operasi
pecahan hitung
sederhana pembinaan dalam permainan
mping, bergantung,
bilangan
menggunakanasli melalui membedakan pola sederhana
sikap kapaldan atau
terbang,
pengamatan
benda-bendapola yang irama rata dan tradisional.
dan berdiri denganperlu
penjumlahan
konkrit/gambar, dan bervariasi lagu pembinaan
salah satu kaki dalam),
perkalian
serta menentukan bertanda birama mengetahui
serta pola gerak cara
mengenal
nilai pecahan
terkecil dan enam memilih
dominan dan
dinamis
Mampu
dan bilangan 86.8 B Mampu 79.8 B Mampu
mengenakan 89 B
terbesar
memahami letak membedakan pola (mengetahui
menolak, konsep
desimal,
menentukan serta pakaian
mengayun untuk
bilangan
dapat pada garis
melakukan irama rata dan gerak kombinasi
berolahraga, cara
strategi
bilangan pemecahan bervariasi lagu melayang
pola gerakdidasar
udara,
penambahan
masalah dengandan pemanasan
berputar, dandan
menyederhanakank
pengurangan bertanda birama non-lokomotor
pendinginan, serta
mengurangi,
esamaandua enam perlu mendarat
dalam ) dalam
berbagai
pecahan
menambah, dan bergerak
aktifitas secara
senam
ekspresi
berpenyebutdengansama pembinaan dalam bentuk permainan
kuat, tepat,
menukarkan
menggunakan memahami makna sederhana
sejumlah uang koordinatifdan dalamatau
rangka
pengembangan konsep
sampai dua angka daerah setempat kombinasi
kebugaran berbagai
jasmani
perlu pembinaan pola gerak
melalui dasar
permainan
Mampu
dominan statis 82 B
menyederhanakank memahami gerak sederhana
mengetahui dan atau
konsep
memahami konsep (bertumpu
tradisional dengan
esamaandua
tangankombinasi
dan lengan
ekspresi
depan/belakang/sa
menggunakan
benda-benda yang menggunakan manipulatif dalam
mping, bergantung,
penambahan/peng
urangan bilangan
dan berdiri dengan
sampai
nilai terkecilangka
dua dan pembinaan dalam sederhana dan ),atau
salah satu kaki
perlu pembinaan
dalam
dominan dinamisdalam
letak bilangan
strategi pemecahan pada alam dan buatan ( mengetahui
menolak,
garis bilangan
masalah dengan untuk membuat konsep
mengayun kombinasi
mengurangi, prakarya berbagai
melayangpola gerak
di udara,
menambah, dan dasar dominan
berputar, dan
menukarkan statis (bertumpu
mendarat ) dalam
sejumlah uang dengan
aktifitas tangan
senam dan
lengan
perlu pembinaan
depan/belakang/sa
dalam mengetahui
mping,
konsep bergantung,
gerak
Mampu 79.2 B Mampu 83.8 B Mampu 74 C
nilai terkecil dan membedakan pola depan/belakang/sa
terbesar irama rata dan mping, bergantung,
menentukan bervariasi lagu sikap kapal terbang,
strategi pemecahan bertanda birama dan berdiri dengan
masalah dengan enam salah satu kaki ),
Mampu
mengurangi,memahami 77.8 B Mampu 79.7 B Mampu
sifat-sifat
menambah, operasi
dominan dinamis konsep
menukarkan kuat dan lemah gerak kombinasi
( menolak,
melalui
mengayun
pengamatan
pembinaan dalam pola menggunakan lokomotor
melayang didalam udara,
penjumlahan
berputar,bentuk
dan
perkalian
sifat operasi hitung iringan perlu permainan
mendarat ) dalam
mengenal
aktifitas dan atau
dan bilangan
senamperlu perlu
desimal,
dapat melakukan
mengetahui
penambahan
mengenal dan
memilih kombinasi
dan
Mampu
dan bilangan
mengetahui cara
pecahan
pakaian dominan
untuk
hitung bilangan
statis dan
(bertumpu
dapat
mengenakan cara
perlu pembinaan
pengamatan
lengan untuk
pengurangan
berolahraga, serta
cara
memahami
bergerak secara
perkalian
mping, dan
bergantung,
berpenyebut
mengenal sama
pendinginan, serta
koordinatif dalam
dan bilangan yang
dan berdirisecara
dengan
kuat, tepat,
pengembangan
dapat melakukan
serta pola dalam
gerak
rangka jasmani
nilai
Mampu terkecil dan
memahami 81 B Mampu 77 B dominan
melalui
Mampu dinamis
permainan 85 B
pengurangan
(sederhana
menolak,
sifat-sifat
pecahan operasi membedakan pola mengetahui
kebugaran dan atau
cara
jasmani
menentukan
hitung bilangan asli irama rata dan mengayun
tradisional
memilih dan
berpenyebut
strategi sama
pemecahan melalui
melayang permainan
di udara,
melalui
perlu pembinaan bervariasi lagu mengenakan
sederhana dan atau
masalah
pengamatan dengan
pola bertanda birama berputar,
pakaian dan
untuk
dalam
mengurangi,memahami tradisional
mendarat perlu
) dalam
penjumlahan
letak bilangan dan
pada enam perlu berolahraga,
pembinaan cara
dalam
menambah,
perkalian dan pembinaan dalam aktifitas
pemanasan senam
garis bilangan
menukarkan mengetahui dan konsep
mengenal pecahan
menyederhanakank mengenal karya pendinginan,
gerak kombinasi serta
sejumlah
dan uang
bilangan seni gaya dekoratif bergerak secara
esamaandua pola gerak dasar
desimal, serta
ekspresi dengan kuat, tepat,
non-lokomotor
dapat melakukan
menggunakan koordinatif
dalam berbagai dalam
penambahan
penambahan/peng dan rangka
bentuk permainan
Mampu
pengurangan 85.6 B Mampu 84 B Mampu
pengembangan 82 B
urangan
memahami bilangan
konsep memahami makna sederhana
mengetahui dan atau
konsep
pecahan
sampai dua angka kebugaran
tradisional. jasmani
pecahan sederhana
berpenyebut sama karya seni budaya kombinasi
melalui berbagai
permainan
menggunakan dengan bahasa mengetahui
pola konsep
gerak dasar
kombinasi dan atau
berbagai
benda-benda
dalam yang daerah setempat dominan
tradisional statis
perlu
konkrit/gambar, perlu pembinaan pola gerak dasar
(bertumpu dengan
dominan dalam
statis
serta menentukan
esamaandua dalam tangan dan
mengetahui lengan
konsep
nilai terkecil dan membedakan pola (bertumpu dengan
depan/belakang/sa
tangan kombinasi
dan lengan
terbesar
menggunakan irama rata dan mping,
pola bergantung,
gerak dasar
menentukan bervariasi lagu depan/belakang/sa
sikap kapaldalam
terbang,
mping, bergantung,
strategi
uranganpemecahan
bilangan bertanda birama dan berdiri
berbagai dengan
bentuk
masalah dengan enam sikap
salah kapal terbang,
satu kaki ),
sampai dua angka permainan
dan berdiri dengan
mengurangi, serta pola gerak
sederhana
menambah, dan salah
dominan kaki ),atau
dan
satudinamis
tradisional.
serta pola gerak
menukarkan ( menolak,
sejumlah uangperlu dominan
mengayundinamis
pembinaan dalam (melayang
menolak,di udara,
memahami letak mengayun
berputar, dan
bilangan pada garis melayang
mendarat di udara,
) dalam
berputar, dan
Mampu memahami 83 B Mampu mengenal 81.3 B Mampu 79 B
sifat-sifat operasi karya seni gaya mengetahui konsep
hitung bilangan asli dekoratif gerak kombinasi
melalui mengetahui cara pola gerak dasar
pengamatan pola mengolah bahan non-lokomotor
penjumlahan dan alam dan buatan dalam berbagai
perkalian untuk membuat bentuk permainan
mengenal pecahan prakarya perlu sederhana dan atau
dan bilangan pembinaan dalam tradisional.
desimal, serta membedakan pola mengetahui cara
dapat melakukan irama rata dan memilih dan
penambahan dan bervariasi lagu mengenakan
Mampu
pengurangan 82 B Mampu
bertandamengenal
birama 81.8 B Mampu
pakaian untuk 86 B
menyederhanakank
pecahan karya
enam seni gaya mengetahui
berolahraga,konsepcara
esamaandua
berpenyebut dekoratif perlu gerak kombinasi
pemanasan dan
ekspresi dengan
samamenyederhan pembinaan dalam pola gerak dasar
pendinginan, serta
menggunakan
akankesamaandua memahami makna lokomotor
bergerak secaradalam
penambahan/peng
ekspresi dengan karya seni budaya berbagai
kuat, tepat, bentuk
urangan
menggunakanbilangan dengan bahasa permainan
koordinatif dalam
sampai dua
penambahan/pengangka daerah setempat sederhana
rangka dan atau
perlu pembinaan
urangan bilangan tradisional.
pengembangan perlu
dalam
sampai dua angka pembinaan dalam
kebugaran jasmani
memahami
perlu pembinaankonsep mengetahui
melalui permainan
pecahan
dalam sederhana
memahami konsep
sederhana kombinasi
dan atau
Mampu
menggunakan 78.4 B Mampu 82 B Mampu
letak bilangan
memahami pada
letak mengetahui cara tradisional
mengetahui perlu
konsep
benda-benda
garis bilangan yang dasar dominan
pembinaan dalam
bilangan pada garis
konkrit/gambar, mengolah bahan gerak
statis kombinasi
(bertumpu
bilangan perlu alam dan buatan mengetahui
pola gerak konsep
dasar
serta menentukan dengan
gerak tangan
kombinasi dan
pembinaan
nilai terkecildalam
dan untuk membuat manipulatif
lengan dalam
memahami pola gerakbentuk
dasar
terbesar sifat- prakarya perlu berbagai
depan/belakang/sa
lokomotor dalam
sifat operasi hitung
menentukan pembinaan dalam permainan
mping, bergantung,
bilangan asli melalui membedakan pola berbagai
sederhana bentuk
strategi pemecahan sikap kapaldan
permainan
atau
terbang,
pengamatan
masalah dengan pola irama rata dan tradisional.
dan berdiri perlu
dengan
penjumlahan sederhana dan atau
mengurangi, dan bervariasi lagu pembinaan
salah dalam
satu kaki
tradisional. ),
perkalian
menambah, dan bertanda birama mengetahui
serta pola gerakcara
mengenal
menukarkan pecahan enam memilih
dominan dan
dinamis
Mampu
dan bilangan 86.8 B Mampu 79.8 B Mampu
mengenakan 89 B
sejumlah
memahami uang
letak membedakan pola (mengetahui
menolak, konsep
desimal, serta pakaian
mengayun untuk
bilangan pada garis
dapat melakukan irama rata dan gerak kombinasi
berolahraga, cara
bilangan bervariasi lagu melayang
pola gerakdidasar
udara,
penambahan dan pemanasan
berputar, dandan
menyederhanakank
pengurangan bertanda birama non-lokomotor
pendinginan, serta
esamaandua enam perlu mendarat
dalam ) dalam
berbagai
pecahan bergerak
aktifitas secara
senam
ekspresi
berpenyebutdengansama pembinaan dalam bentuk permainan
kuat, tepat,
menggunakan memahami makna sederhana
koordinatifdan dalamatau
rangka
pengembangan konsep
sampai dua angka daerah setempat kombinasi
kebugaran berbagai
jasmani
perlu pembinaan pola gerak
melalui dasar
permainan
Mampu
dominan statis 82 B
menyederhanakank memahami gerak sederhana
mengetahui dan atau
konsep
memahami konsep (bertumpu
tradisional dengan
esamaandua
tangankombinasi
dan lengan
ekspresi
depan/belakang/sa
menggunakan
benda-benda yang menggunakan manipulatif dalam
mping, bergantung,
penambahan/peng
urangan bilangan
dan berdiri dengan
sampai
nilai terkecilangka
dua dan pembinaan dalam sederhana dan ),atau
salah satu kaki
perlu pembinaan
dalam
dominan dinamisdalam
letak bilangan
strategi pemecahan pada alam dan buatan ( mengetahui
menolak,
garis bilangan
masalah dengan untuk membuat konsep
mengayun kombinasi
mengurangi, prakarya berbagai
melayangpola gerak
di udara,
menambah, dan dasar dominan
berputar, dan
menukarkan statis (bertumpu
mendarat ) dalam
sejumlah uang dengan
aktifitas tangan
senam dan
lengan
perlu pembinaan
depan/belakang/sa
dalam mengetahui
mping,
konsep bergantung,
gerak
Mampu 79.2 B Mampu 83.8 B Mampu 74 C
nilai terkecil dan membedakan pola depan/belakang/sa
terbesar irama rata dan mping, bergantung,
menentukan bervariasi lagu sikap kapal terbang,
strategi pemecahan bertanda birama dan berdiri dengan
masalah dengan enam salah satu kaki ),
Mampu
mengurangi,memahami 77.8 B Mampu 79.7 B Mampu
sifat-sifat
menambah, operasi
dominan dinamis konsep
menukarkan kuat dan lemah gerak kombinasi
( menolak,
melalui
mengayun
pengamatan
pembinaan dalam pola menggunakan lokomotor
melayang didalam udara,
penjumlahan
berputar,bentuk
dan
perkalian
sifat operasi hitung iringan perlu permainan
mendarat ) dalam
mengenal
aktifitas dan atau
dan bilangan
senamperlu perlu
desimal,
dapat melakukan
mengetahui
penambahan
mengenal dan
memilih kombinasi
dan
Mampu
dan bilangan
mengetahui cara
pecahan
pakaian dominan
untuk
hitung bilangan
statis dan
(bertumpu
dapat
mengenakan cara
perlu pembinaan
pengamatan
lengan untuk
pengurangan
berolahraga, serta
cara
memahami
bergerak secara
perkalian
mping, dan
bergantung,
berpenyebut
mengenal sama
pendinginan, serta
koordinatif dalam
dan bilangan yang
dan secara
berdiri dengan
kuat, tepat,
pengembangan
dapat melakukan
serta pola dalam
gerak
rangka jasmani
nilai
Mampu terkecil dan
memahami 81 B Mampu 77 B dominan
melalui
Mampu dinamis
permainan 85 B
pengurangan
(sederhana
menolak,
sifat-sifat
pecahan operasi membedakan pola mengetahui
kebugaran dan atau
cara
jasmani
menentukan
hitung bilangan asli irama rata dan mengayun
tradisional
memilih dan
berpenyebut
strategi sama
pemecahan melalui
melayang permainan
di udara,
melalui
perlu pembinaan bervariasi lagu mengenakan
sederhana dan atau
masalah
pengamatan dengan
pola bertanda birama berputar,
pakaian dan
untuk
dalam
mengurangi,memahami tradisional
mendarat perlu
) dalam
penjumlahan
letak bilangan dan
pada enam perlu berolahraga,
pembinaan cara
dalam
menambah,
perkalian dan pembinaan dalam aktifitas
pemanasan senam
garis bilangan
menukarkan mengetahui dan konsep
mengenal pecahan
menyederhanakank mengenal karya pendinginan,
gerak kombinasi serta
sejumlah
dan uang
bilangan seni gaya dekoratif bergerak secara
esamaandua pola gerak dasar
desimal, serta
ekspresi dengan kuat, tepat,
non-lokomotor
dapat melakukan
menggunakan koordinatif
dalam berbagai dalam
penambahan
penambahan/peng dan rangka
bentuk permainan
Mampu
pengurangan 84.8 B Mampu 82.7 B Mampu
pengembangan 82 B
urangan
memahami bilangan
konsep mengetahui cara sederhana
mengetahui dan atau
konsep
pecahan
sampai dua angka kebugaran
tradisional. jasmani
pecahan sederhana
berpenyebut sama mengolah bahan gerak
melalui kombinasi
permainan
menggunakan alam dan buatan mengetahui
pola konsep
gerak dasar
kombinasi dan atau
berbagai
benda-benda
dalam yang untuk membuat non-lokomotor
tradisional perlu
konkrit/gambar, prakarya perlu pola
dalam gerak dasar
berbagai
dominan dalam
statis
serta menentukan
esamaandua pembinaan dalam bentuk
mengetahuipermainan
konsep
nilai terkecil dan membedakan pola (bertumpu
sederhana dengan
dan atau
tangan kombinasi
dan lengan
terbesar
menggunakan irama rata dan tradisional.mengeta
pola gerak dasar
menyederhanakank bervariasi lagu depan/belakang/sa
hui konsep dalam
gerak
mping, bergantung,
esamaandua
urangan bilangan bertanda birama kombinasi
berbagai pola
bentuk
ekspresi dengan enam sikap
gerak kapal
dasarterbang,
sampai dua angka permainan
dan berdiri dengan
menggunakan manipulatif
sederhana dalam
dan
penambahan/peng salah satubentuk
berbagai kaki ),atau
tradisional.
serta pola gerak
urangan bilangan permainan
sampai dua dominan
sederhanadinamis
dan atau
angkamenentukan (tradisional.
menolak,
strategi pemecahan mengayun
mengetahui konsep
masalah dengan melayang
kombinasidi udara,
berbagai
berputar, dan
Mampu 83 B Mampu mengenal 88.7 B Mampu 79 B
menyederhanakank karya seni gaya mengetahui konsep
esamaandua dekoratif gerak kombinasi
ekspresi dengan mengetahui cara pola gerak dasar
menggunakan mengolah bahan lokomotor dalam
penambahan/peng alam dan buatan berbagai bentuk
urangan bilangan untuk membuat permainan
sampai dua angka prakarya perlu sederhana dan atau
perlu pembinaan pembinaan dalam tradisional. perlu
dalam memahami membedakan pola pembinaan dalam
sifat-sifat operasi irama rata dan mengetahui cara
hitung bilangan asli bervariasi lagu memilih dan
Mampu
melalui 82.8 B Mampu
bertandamengenal
birama 79.8 B Mampu
mengenakan 82 B
memahami
pengamatanletak pola karya
pakaian untuk konsep
bilangan
penjumlahanpadadangaris dekoratif perlu gerak kombinasi
berolahraga, cara
bilangan
perkalian pembinaan dalam pola gerak dasar
pemanasan dan
menyederhanakank
mengenal pecahan memahami makna non-lokomotor
pendinginan, serta
esamaandua
dan bilangan karya seni budaya dalam
bergerak berbagai
secara
ekspresi
desimal, dengan
serta dengan bahasa bentuk
kuat, tepat,permainan
menggunakan
dapat melakukan daerah setempat sederhana
koordinatifdan atau
dalam
penambahan/peng
penambahan dan tradisional.
rangka
urangan
penguranganbilangan mengetahui
pengembangan konsep
sampai
pecahandua angka kombinasi
kebugaran berbagai
jasmani
perlu pembinaan
berpenyebut sama pola
melalui gerak dasar
permainan
Mampu
dalam 87.6 B Mampu 82.5 B Mampu
dominan statis 88 B
memahami sederhana dan atau
memahami konsepkonsep membedakan pola mengetahui
(bertumpu
tradisional
konsep
dengan
pecahan
pecahan sederhana
sederhana irama rata dan kombinasi
tangan danberbagailengan
menggunakan
menggunakan bervariasi lagu pola gerak dasar
depan/belakang/sa
benda-benda
benda-benda yang yang bertanda birama dominan statis
mping, bergantung,
konkrit/gambar,
konkrit/gambar, enam perlu (bertumpu
sikap kapal denganterbang,
serta
serta menentukan
menentukan pembinaan dalam tangan
dan berdiri dan dengan
lengan
nilai
nilai terkecil
terkecil dan
dan mengetahui cara depan/belakang/sa
salah satu kaki ),
terbesar
terbesar mengolah bahan mping,
serta pola bergantung,
gerak
menentukan
menentukan alam dan buatan sikap
dinamis
strategi
strategi pemecahan
pemecahan untuk membuat dan berdiri
( menolak, dengan
masalah
masalah dengan
dengan prakarya salah
mengayun satu kaki ),
mengurangi,
mengurangi, serta
melayang pola di
gerak
udara,
menambah,
menambah, dan dan dominan
berputar,dinamis
dan
menukarkan
menukarkan (mendarat
menolak,) dalam
Mampu
sejumlah memahami
uangperlu 76.8 B Mampu 78.8 B Mampu
mengayun 74 C
sejumlah
sifat-sifat uang
operasi memahami makna aktifitas
mengetahui senam
pembinaan dalam melayang
perlu di cara
pembinaan udara,
hitung
memahami letakasli
bilangan karya seni budaya memilih
berputar, dan
dan
melalui dengan bahasa dalam
mengenakan mengetahui
bilangan pada garis mendarat
konsep ) dalam
gerak
pengamatan
bilangan pola daerah setempat pakaian
aktifitas untuk
penjumlahan dan perlu pembinaan kombinasi
berolahraga, polacara
senamperlu
gerak dasar
perkalian dalam pemanasan
pembinaandalam dan
dalam
mengenal pecahan membedakan pola lokomotor
pendinginan, serta
mengetahui
berbagai bentuk
dan bilangan irama rata dan bergerak
konsep secara
kombinasi
desimal, serta bervariasi lagu permainan
kuat, tepat,
berbagai
sederhana pola
dan gerak
atau
Mampu memahami
dapat melakukan 79.4 B Mampu
bertanda birama 79.7 B Mampu
koordinatif dalam 86 B
dasar dominan
tradisional.
sifat-sifat
penambahan operasi
dan memahami
enam gerak mengetahui
rangka konsep
statis (bertumpu
pengurangan kuat dan lemah gerak kombinasi
pengembangan
dengan tangan dan
melalui
pecahan dalam tari dengan pola gerak
kebugaran dasar
jasmani
lengan
pengamatan
berpenyebut pola sama menggunakan lokomotor
melalui dalam
permainan
depan/belakang/sa
penjumlahan
perlu pembinaan dan musik sebagai berbagai
sederhana bentuk
dan atau
mping, bergantung,
perkalian
dalam memahami iringan perlu permainan
tradisional perlu
mengenal pecahan
letak bilangan pada pembinaan dalam sederhana
pembinaan dan atau
dalam
dan berdiri dengan
dan
garisbilangan
bilangan memahami makna tradisional. konsep
mengetahui perlu
salah satu kaki ),
desimal, serta
menyederhanakank karya seni budaya pembinaan
gerak dalam
kombinasi
dapat melakukan dengan bahasa serta pola
mengetahui gerak
esamaandua pola
dominangerakdinamis
dasar
penambahan
ekspresi dengan dan daerah setempat konsep
lokomotor kombinasi
dalam
(berbagai
menolak,
pengurangan
menggunakan berbagai pola gerak
mengayunbentuk
pecahan
penambahan/peng dasar dominan
permainan
melayang di udara,
berpenyebut
urangan bilangan sama statis (bertumpu
sederhana dan atau
berputar, dan
perlu pembinaan
sampai dua angka dengan tangan dan
tradisional.
mendarat ) dalam
dalam lengan
memahami konsep aktifitas senam
depan/belakang/sa
Mampu 78.4 B Mampu 82 B Mampu 78 B
memahami letak mengetahui cara mengetahui konsep
bilangan pada garis mengolah bahan gerak kombinasi
bilangan perlu alam dan buatan pola gerak dasar
pembinaan dalam untuk membuat manipulatif dalam
memahami sifat- prakarya perlu berbagai bentuk
sifat operasi hitung pembinaan dalam permainan
bilangan asli melalui membedakan pola sederhana dan atau
pengamatan pola irama rata dan tradisional. perlu
penjumlahan dan bervariasi lagu pembinaan dalam
Mampu
perkalian 86.8 B Mampu
mengetahui cara 89 B
memahami letak
mengenal pecahan membedakan
enam pola mengetahui
memilih dan konsep
bilangan
dan bilangan garis
pada irama rata dan gerak
mengenakankombinasi
bilangan
desimal, serta bervariasi lagu pola
pakaian gerak dasar
untuk
menyederhanakank
dapat melakukan bertanda birama non-lokomotor
berolahraga, cara
esamaandua
penambahan dan enam perlu dalam
pemanasan berbagaidan
ekspresi
pengurangandengan pembinaan dalam bentuk
pendinginan,permainanserta
menggunakan
pecahan memahami makna sederhana
bergerak secara dan atau
penambahan/peng
berpenyebut sama karya seni budaya tradisional.
kuat, tepat,
koordinatif dalam konsep
Mampu
sampai dua angka 80.6 B Mampu
daerah setempat 78 B Mampu
kombinasi
rangka berbagai 82 B
menyederhanakank
perlu pembinaan memahami gerak mengetahui
pola gerak dasar
pengembangan konsep
esamaandua
dalam kuat dan lemah gerak
dominan kombinasi
kebugaranstatis jasmani
ekspresi
memahami dengan
konsep dalam tari dengan pola gerak
(bertumpu
melalui dasar
dengan
permainan
menggunakan
pecahan sederhana menggunakan manipulatif
tangan
sederhana dandandalam
lengan
atau
penambahan/peng
menggunakan musik sebagai berbagai bentuk
depan/belakang/sa
tradisional
urangan
benda-bendabilangan
yang iringan perlu permainan
mping, bergantung,
sampai dua
konkrit/gambar,angka pembinaan dalam sederhana
sikap kapaldan atau
terbang,
perlu pembinaan
serta menentukan mengetahui cara tradisional.
dan berdiri dengan perlu
dalam memahami
nilai terkecil dan mengolah bahan pembinaan
salah satu kaki dalam),
Mampu
letak bilangan pada
terbesar 79.2 B Mampu
alam dan buatan 83.8 B Mampu
mengetahui
serta pola gerak 74 C
memahami
garis bilangan
menentukan konsep memahami
untuk membuatmakna mengetahui
konsep
dominankombinasi konsep
dinamis
pecahan sederhana
strategi pemecahan karya seni budaya
prakarya kombinasi
berbagai
( menolak, gerakberbagai
pola
menggunakan
masalah dengan dengan bahasa pola
dasar
mengayungerak dasar
dominan
benda-benda
mengurangi, yang daerah setempat dominan
statis
melayang statis
(bertumpu
di udara,
konkrit/gambar,
menambah, dan perlu pembinaan (bertumpu
dengan
berputar, dengan
tangan
dan dan
serta menentukan
menukarkan dalam tangan
lengan dan
mendarat ) dalam lengan
nilai terkecil
sejumlah uang dan membedakan pola depan/belakang/sa
depan/belakang/sa
aktifitas senam
terbesar irama rata dan mping,
mping, bergantung,
bergantung,
perlu pembinaan
menentukan bervariasi lagu sikap
sikap
dalam kapal
kapal terbang,
terbang,
mengetahui
Mampu memahami
strategi pemecahan 77.8 B Mampu
dan
dan berdiri
berdiri dengan
dengan 82 B
sifat-sifat operasi memahami gerak konsep
mengetahui gerakkonsep
masalah dengan enam salah
salah
kombinasisatu
satu kaki
pola),
kaki ),
mengurangi, kuat dan lemah gerak
serta kombinasi
pola
serta pola gerak
gerak
melalui dalam tari dengan gerak
pola dasar
gerakdinamis
dasar
menambah, dan dominan
dominan
lokomotor dinamis
dalam
pengamatan
menukarkan pola menggunakan lokomotor
((berbagai
menolak,
menolak, dalam
penjumlahan dan musik sebagai berbagai bentuk
bentuk
sejumlah uangperlu mengayun
mengayun
permainan
perkalian
pembinaan dalam iringan perlu permainan
melayang
melayang di udara,
didan
udara,
mengenal sederhana atau
memahamipecahansifat- pembinaan dalam sederhana
berputar,
berputar,
tradisional. dan atau
dan
dan
dan
sifatbilangan
operasi hitung memahami makna tradisional.
mendarat
mendarat )) dalam perlu
dalam
desimal,
bilangan serta
asli melalui karya seni budaya pembinaan
aktifitas
aktifitas senamdalam
Mampu
dapat memahami
melakukan
pengamatan pola 78.6 B Mampu
dengan bahasa 79.2 B Mampu
mengetahui
senamperlu 80 B
sifat-sifat
penambahan
penjumlahan operasi
dan
dan membedakan
daerah setempatpola mengetahui
konsep
pembinaan cara
kombinasi
dalam
pengurangan
perkalian irama rata dan memilih
berbagai dan
pola
mengetahui cara gerak
melalui
pecahan
mengenal pecahan bervariasi lagu mengenakan
dasar dominan
memilih dan
pengamatan
dan bilangan pola
berpenyebut sama bertanda birama pakaian
statis untuk
(bertumpu
mengenakan
penjumlahan
perlu sertadan
pembinaan
desimal, enam perlu berolahraga,
dengan untukcara
pakaian tangan dan
perkalian
dalam
dapat melakukan pembinaan dalam pemanasan
berolahraga,dan
lengan cara
mengenal
memahami
penambahan pecahan
konsep
dan mengetahui cara pendinginan,
depan/belakang/sa
pemanasan dan serta
dan bilangan
pecahan
pengurangansederhana mengolah bahan bergerak
mping, secara
bergantung,
pendinginan, serta
desimal,
pecahan serta
menggunakan alam dan buatan kuat,
sikap tepat,
kapal
bergerak terbang,
secara
dapat melakukan
benda-benda
berpenyebut yang
sama untuk membuat koordinatif
dan
kuat,berdiri dalam
tepat,dengan
penambahan
konkrit/gambar, dan prakarya rangka
salah satu kaki
koordinatif dalam ),
pengurangan
serta menentukan pengembangan
serta
rangka pola gerak
pecahan
nilai terkecil dan kebugaran
dominan
pengembangan jasmani
dinamis
berpenyebut
terbesar sama melalui
(kebugaranpermainan
menolak, jasmani
perlu pembinaan
menentukan sederhana
mengayun dan atau
melalui permainan
dalam memahami
strategi pemecahan tradisional
melayang di
sederhana dan perlu
udara,
atau
Mampu memahami 81 B Mampu 77 B Mampu 85 B
sifat-sifat operasi membedakan pola mengetahui cara
hitung bilangan asli irama rata dan memilih dan
melalui bervariasi lagu mengenakan
pengamatan pola bertanda birama pakaian untuk
penjumlahan dan enam perlu berolahraga, cara
perkalian pembinaan dalam pemanasan dan
mengenal pecahan mengenal karya pendinginan, serta
dan bilangan seni gaya dekoratif bergerak secara
desimal, serta kuat, tepat,
Mampu
dapat melakukan 84.8 B Mampu 82.7 B Mampu
koordinatif dalam 82 B
memahami
penambahan konsep
dan mengetahui cara mengetahui
rangka konsep
pecahan
pengurangansederhana mengolah bahan gerak kombinasi
pengembangan
menggunakan
pecahan alam dan buatan pola gerak dasar
kebugaran jasmani
benda-benda
berpenyebut sama yang untuk membuat non-lokomotor
melalui permainan
konkrit/gambar,
perlu pembinaan prakarya perlu dalam
sederhana berbagai
dan atau
serta
dalammenentukan pembinaan dalam bentuk
tradisional permainan
perlu
nilai terkecil dan
menyederhanakank membedakan pola sederhana
pembinaandan atau
dalam
terbesar
esamaandua irama rata dan tradisional.mengeta
mengetahui konsep
menyederhanakank
ekspresi dengan bervariasi lagu hui
gerak konsep gerak
kombinasi
Mampu
esamaandua
menggunakan 83 B Mampu
bertandamengenal
birama 88.7 B Mampu
kombinasi
pola gerak pola dasar 79 B
menyederhanakank
ekspresi dengan
penambahan/peng karya
gerak
lokomotor konsep
dasardalam
esamaandua
menggunakan
urangan bilangan dekoratif gerak kombinasi
manipulatif
berbagai bentuk dalam
ekspresi dengan
penambahan/peng
sampai dua angka mengetahui cara pola
berbagaigerakbentuk
permainan dasar
menggunakan
urangan bilangan mengolah bahan lokomotor
sederhana dalam
permainan dan atau
penambahan/peng
sampai dua alam dan buatan berbagai
sederhana
tradisional. bentuk
dan atau
urangan bilangan
angkamenentukan untuk membuat permainan
tradisional.
sampai dua angka
strategi pemecahan prakarya perlu sederhana
mengetahuidan atau
konsep
perlu
masalahpembinaan
dengan pembinaan dalam tradisional.
kombinasi berbagai perlu
dalam memahami
mengurangi, membedakan pola pembinaan
pola gerak dasar dalam
Mampu
sifat-sifat
menambah, operasi
dan 82.8 B Mampu mengenal
irama rata dan 79.8 B Mampu
mengetahui
dominan statiscara 82 B
memahami
hitung letak
bilangan
menukarkan asli karya seni lagu
bervariasi gaya mengetahui
memilih dan
(bertumpu dengan konsep
bilangan
sejumlahpada
melalui garis
uangperlu dekoratif perlu
bertanda birama gerak
tangankombinasi
mengenakan dan lengan
bilangan
pengamatan
pembinaan dalam pola pembinaan
enam dalam pola
pakaian gerak dasar
untuk
depan/belakang/sa
menyederhanakank
penjumlahan
memahami letak dan memahami makna non-lokomotor
berolahraga,
mping, bergantung, cara
esamaandua
perkalian
bilangan pada garis karya seni budaya dalam
pemanasan
sikap kapalberbagaidan
terbang,
ekspresi
bilangan dengan
mengenal pecahan dengan bahasa bentuk
pendinginan,
dan berdiri permainan
serta
dengan
menggunakan
dan bilangan daerah setempat sederhana
salah satu kaki ),atau
bergerak dan
secara
penambahan/peng
desimal, serta tradisional.
kuat,
serta tepat,
pola gerak
urangan bilangan
dapat melakukan mengetahui
koordinatif
dominan konsep
dalam
dinamis
Mampu
sampai
penambahandua angka
dan 86.4 B Mampu 86.8 B Mampu
kombinasi
rangka berbagai 88 B
memahami letak membedakan pola (mengetahui
menolak, konsep
perlu pembinaan
pengurangan pola gerak dasar
pengembangan
mengayun
bilangan
pecahan pada garis
dalam irama rata dan gerak
dominan
kebugarankombinasi
statis
jasmani
bilangan perlu bervariasi lagu melayang
pola gerak didasar
udara,
memahami
berpenyebut konsep
sama (bertumpu
melalui
berputar, dengan
permainan
dan
pembinaan dalam
pecahan sederhana bertanda birama lokomotor
tangan
sederhana dan)dalam
lengan
dan atau
memahami sifat- enam perlu mendarat
berbagai dalam
bentuk
menggunakan depan/belakang/sa
tradisional
aktifitas
sifat operasi hitung
benda-benda yang pembinaan dalam permainan
mping, bergantung,
bilangan asli melalui mengetahui cara senamperlu
sederhana dan atau
konkrit/gambar, sikap kapal
pembinaan terbang,
dalam
pengamatan
serta menentukan pola mengolah bahan tradisional.
dan berdiri perlu
dengan
penjumlahan dan alam dan buatan mengetahui
pembinaan dalam
nilai terkecil dan salah
konsep satu kaki
kombinasi ),
perkalian
terbesar untuk membuat mengetahui
serta pola gerakcara
mengenal pecahan prakarya berbagai
memilih dan pola gerak
menentukan dominan
dasar dinamis
dominan
dan bilangan
strategi pemecahan mengenakan
(statis
menolak,
desimal, serta pakaian(bertumpu
untuk
masalah dengan mengayun
dengan tangan dan
dapat melakukan
mengurangi, berolahraga,
melayang cara
di udara,
penambahan dan lengan
pemanasan dan
menambah, dan berputar, dan
depan/belakang/sa
pengurangan
menukarkan pendinginan,
mendarat ) serta
dalam
pecahan mping,
bergerak bergantung,
secara
sejumlah uang aktifitas
sikap senam
kapal terbang,
berpenyebut sama kuat,
perlu tepat,
pembinaan
dan berdiri
koordinatif dengan
dalam
dalam
salah mengetahui
satu kaki ),
rangka
konsep gerak
serta pola gerak
pengembangan
kombinasi
dominan pola
dinamis
kebugaran
gerak dasar jasmani
(melalui
menolak,
permainan
lokomotor
mengayun dalam
sederhanabentuk
berbagai dan atau
melayang
tradisional di udara,
permainan
berputar, dan
sederhana dan atau
BD B.Ingg arab ASWAJA
Predi Predi Predi

kat kat kat
25 26 27 28 29 30 31 32 33
Mampu mengenal, 81.5 B Mampu 82 B Mampu 78 B
memahami, dan Mengenal, Memahami wacana
mengidentifikasitek memahami dan dalam bentuk
s informasi yang mengidentifikasi paparan tentang
diperoleh dari shopping activity profesi dengan
berbagai media (how to ask price, menggunakan pola
berbahasa daerah show the price, kalimat isim
secara lisan/ tulis bargain, accept and isyarah/ dhamir +
perlu pembinaan refuse to bargain, profesi perlu
dalam mengenal, etc) perlu pembinaan dalam
memahami, dan pembinaan dalam Memahami wacana
mengidentifikasi Mengenal, dalam bentuk
Mampu
teks lisanmengenal,
dan tulis 83 B Mampu
memahami Mengenal,
dan 83 B Mampu
paparan tentang 82 B
memahami, dan
berbahasa daerah memahami dan
mengidentifikasi Memahami wacana
perkenalan diri(2)
mengidentifikasi
yang membuat mengidentifikasi
macam-macam dalam
denganbentuk
teks tembang
ungkapan macam-macam
compass at the map paparan
menggunakan tentangpola
macapat
tradisionalsesuai weather and
and traffic season
sign peralatan
kalimat yang sekolah
dengan kaidah
(paribasan/ based on the dengan
meliputi dhamir
perlu pembinaan
bebasan, saloka) country perlu menggunakan
(kata ganti) ana, pola
dalam mengenal, pembinaan dalam kalimat
anta, anti, yanghuwa,
memahami, dan Mengenal, meliputi
hiya + isim kata tanya
mufrad
mengidentifikasi memahami dan +mu’annats/mudzak
isim isyarah (kata
teks lisan dan tulis mengidentifikasi tunjuk)
kar orang atau
berbahasa daerah macam-macam benda yang dekat
Mampu mengenal,
yang membuat 80.5 B Mampu
compass Mengenal,
at the map 81 B Mampu
(haadza, haadzihi) + 86 B
memahami,
ungkapan dan memahami dan
and traffic sign Memahami wacana
alam + isim mufrad
mengidentifikasi
tradisional mengidentifikasi dalam
perlu bentuk
pembinaan
teks tembang
(paribasan/ macam-macam paparan
dalam tentang
macapat
bebasan, sesuai
saloka) weather and season peralatan
Memahami sekolah
wacana
dengan kaidah based on the dengan
dalam bentuk
perlu pembinaan country perlu menggunakan
paparan tentang pola
dalam mengenal, pembinaan dalam kalimat yang
perkenalan diri(2)
dengan kata tanya
mengidentifikasi memahami dan +menggunakan
isim isyarah (kata
pola
kalimat orang
yang atau
berbahasa daerah shopping activity benda
meliputi yang dekat
dhamir
Mampu mengenal,
yang membuat 77.5 B Mampu Mengenal,
(how to ask price, 78 B Mampu
memahami, (kata ganti) ana,
show the price, Memahami
alam +anti,
anta,
wacana
isimhuwa,
mufrad
mengidentifikasi
tradisional mengidentifikasi
bargain, accept and dalam
perlu bentuk
pembinaan
teks lisan dan tulis macam-macam hiya +
paparan isim mufrad
tentang
(paribasan/ refuse to bargain, dalam
mu’annats/mudzak
berbahasa daerah
bebasan, saloka) compass
etc) at the map perkenalan
Memahami diri(2)
wacana
yang membuat and traffic sign kar
dengan
dalam bentuk
ungkapan perlu pembinaan menggunakan
tradisional dalam Mengenal, kalimat yang
profesi dengan
(paribasan/ memahami dan meliputi
menggunakandhamir pola
bebasan, saloka) mengidentifikasi (kata
kalimat isimana,
ganti)
perlu pembinaan macam-macam anta, anti,
isyarah/ huwa,+
dhamir
dalam mengenal, kalimat (order, hiya + isim mufrad
profesi
memahami, dan request, and mu’annats/mudzak
mengidentifikasitek prohibition) kar perlu
s informasi yang pembinaan dalam
diperoleh dari Memahami wacana
berbagai media dalam bentuk
berbahasa daerah paparan tentang
secara lisan/ tulis perkenalan diri (1)
dengan
Mampu mengenal, 84.5 B Mampu Mengenal, 85 B Mampu Memahami 89 B
memahami, dan memahami dan wacana dalam
mengidentifikasitek mengidentifikasi bentuk paparan
s informasi yang macam-macam tentang perkenalan
diperoleh dari kalimat (order, diri (1) dengan
berbagai media request, and menggunakan pola
berbahasa daerah prohibition) perlu kalimat yang
secara lisan/ tulis pembinaan dalam meliputi isim
perlu pembinaan Mengenal, isyarah (kata
dalam mengenal, memahami dan tunjuk) orang atau
memahami, dan mengidentifikasi benda yang dekat
mengidentifikasi shopping activity (haadza, haadzihi) +
Mampu
teks lisanmengenal,
dan tulis 83.5 B Mampu Mengenal,
alam + isim mufrad 82 B
memahami,
berbahasa daerahdan memahami dan
show the price, Memahami wacana
perlu pembinaan
mengidentifikasi
dalam bentuk
teks tembang
ungkapan macam-macam
refuse to bargain, paparan
Memahami tentang
wacana
macapat
tradisional sesuai weather
etc) and season peralatan
dalam bentuk sekolah
dengan
(paribasan/ kaidah based on the dengan
paparan tentang
perlu
bebasan,pembinaan
saloka) country perlu menggunakan
profesi denganpola
menggunakan yang pola
kalimat isim kata tanya
mengidentifikasi memahami dan +isyarah/
isim isyarah
dhamir (kata
+
profesi orang atau
Mampu
yang membuat mengenal, 78 B Mampu
compass at the map 78 B Mampu
(haadza, haadzihi) + 74 C
memahami,
ungkapan dan Mengenal,
and traffic sign Memahami wacana
alam + isim mufrad
mengidentifikasi
tradisional memahami dan dalam bentuk
perlu pembinaan
teks lisan dan tulis
(paribasan/ mengidentifikasi paparan
dalam tentang
berbahasa daerah
bebasan, saloka) shopping activity profesi
Memahami dengan
wacana
yang membuat (how to ask price, menggunakan
dalam bentuk pola
ungkapan show the price, kalimat
paparanisim tentang
tradisional bargain, accept and isyarah/
perkenalan dhamir +
diri(2)
(paribasan/ refuse to bargain, profesi
dengan perlu
bebasan, saloka) etc) perlu pembinaan
menggunakan dalam
pola
perlu pembinaan pembinaan dalam Memahami
kalimat yangwacana
dalam mengenal, Mengenal, dalam
meliputi bentuk
dhamir
Mampu
memahami, mengenal,
dan 77.5 B Mampu
memahami Mengenal,
dan 78 B Mampu
memahami, dan memahami dan (kata
Memahami ganti) ana,
wacana
mengidentifikasitek mengidentifikasi perkenalan
anta, anti, diri
huwa, (1)
mengidentifikasi
s informasi yang mengidentifikasi
macam-macam dalam
dengan bentuk
teks tembang macam-macam hiya
paparan + isim mufrad
tentang
diperoleh dari kalimat (order, menggunakan
mu’annats/mudzak pola
macapat
berbagai sesuai
media weather and season
request, and peralatan
kalimat sekolah
yang
dengan kaidah based on the kar
dengan
berbahasa daerah prohibition) meliputi isim
perlu
secarapembinaan
lisan/ tulis country perlu menggunakan
isyarah (kata pola
dalam mengenal, pembinaan dalam kalimat yang atau
tunjuk) orang
benda yang katadekat
tanya
mengidentifikasi memahami dan +(haadza,
isim isyarah (kata+
haadzihi)
alam + isimorang atau
mufrad
berbahasa daerah shopping activity benda yang dekat
Mampu
yang membuatmengenal, 82 B Mampu Mengenal,
(haadza,Memahami
haadzihi) + 80 B
memahami,
show the price, wacana
alam + isim dalam
mufrad
mengidentifikasitek
bargain, accept and bentuk paparan
perlu pembinaan
s(paribasan/
informasi yang macam-macam
refuse to bargain, tentang
dalam perkenalan
diperoleh dari
bebasan, saloka) kalimat
etc) (order, diri (1) dengan
Memahami wacana
berbagai media request, and menggunakan
dalam bentuk pola
berbahasa daerah prohibition) perlu kalimat
paparanyang tentang
profesi dengan
perlu pembinaan Mengenal, isyarah
menggunakan(kata pola
dalam mengenal, memahami dan tunjuk)
kalimat orang
isim atau
memahami, dan mengidentifikasi benda yang
isyarah/ dhamir dekat +
mengidentifikasi macam-macam (haadza,
profesi haadzihi) +
teks lisan dan tulis compass at the map alam + isim mufrad
berbahasa daerah and traffic sign perlu pembinaan
yang membuat dalam
ungkapan Memahami wacana
tradisional dalam bentuk
(paribasan/ paparan tentang
bebasan, saloka) perkenalan diri(2)
mengidentifikasi macam-macam (haadza, haadzihi) +
Mampu
teks tembangmengenal, 80.5 B Mampu Mengenal,
weather and season 81 B Mampu
memahami,
macapat sesuai dan memahami
based on thedan Memahami wacana
perlu pembinaan
mengidentifikasi
dengan kaidah mengidentifikasi
country dalam
dalam bentuk Memahami
teks lisan dan tulis macam-macam paparan
wacana dalam tentang
berbahasa daerah compass at the map perkenalan
bentuk paparan diri(2)
yang membuat and traffic sign dengan
tentang peralatan
sekolah denganpola
tradisional dalam Mengenal, kalimat
kalimat yang dhamir
meliputi kataana,
ganti) tanya
perlu pembinaan shopping activity anta,
+ isimanti, huwa,
isyarah (kata
dalam mengenal, (how to ask price, hiya
tunjuk) + isim mufrad
orang atau
Mampu
memahami, mengenal,
dan 78.3 B Mampu
show the Mengenal,
price, 78 B Mampu
mu’annats/mudzak 79 B
memahami, dan memahami dan and benda
Memahami yang wacana
dekat
mengidentifikasitek bargain, accept kar
(haadza, perluhaadzihi) +
mengidentifikasi
refuse to bargain, dalam
pembinaan bentukdalam
teks lisan dari
dan tulis macam-macam alam
paparan + isim mufrad
tentang
diperoleh etc) Memahami wacana
berbahasa
berbagai mediadaerah compass at the map perkenalan
dalam bentuk diri(2)
yang membuat
berbahasa daerah and traffic sign dengan
paparan tentang
ungkapan
secara lisan/ tulis perlu pembinaan menggunakan
profesi denganpola
kalimat isim dhamir
isyarah/ ganti) ana, +
dhamir
perlu pembinaan macam-macam anta,
profesi anti, huwa,
Mampu
memahami, mengenal,
dan 79.5 B Mampu Mengenal,
request, and 80 B Mampu
memahami, dan
mengidentifikasitek memahami
prohibition)dan Memahami
kar perlu wacana
mengidentifikasi
s informasi yang mengidentifikasi dalam
teks tembang
diperoleh dari macam-macam paparan
Memahami tentang
wacana
macapat
berbagai sesuai
media weather and season peralatan
dengan
berbahasa kaidah
daerah based on the dengan
paparan tentang
perlu
secarapembinaan
perkenalan diripola (1)
dengan yang
menggunakan kata tanya
pola
mengidentifikasitek memahami dan +kalimat
isim isyarah
yang (kata
s informasi yang mengidentifikasi tunjuk)
meliputiorang
isim atau
diperoleh dari shopping activity benda
isyarah yang
(katadekat
Mampu
berbagaimengenal,
media 88.5 B Mampu Mengenal,
(haadza, Memahami
haadzihi) 88 B
memahami, dan memahami dan tunjuk)
wacana orang
dalam atau +
berbahasa daerah show the price, alam
benda + isim
yang mufrad
dekat
mengidentifikasitek
secara lisan/ tulis mengidentifikasi
perlu pembinaan
s informasi yang macam-macam (haadza,
tentang perkenalan+
haadzihi)
alam + dengan
isim mufrad
diperoleh dari kalimat
etc) (order, diri (1)
Memahami wacana
dalam bentuk pola
paparanyang tentang
profesi dengan
kalimat orang
isim atau
profesi haadzihi) +
yang membuat dalam
Mampu mengenal, 78 B Mampu 78 B Mampu 74 C
mengidentifikasi memahami dan dalam bentuk
teks lisan dan tulis mengidentifikasi paparan tentang
berbahasa daerah shopping activity profesi dengan
yang membuat (how to ask price, menggunakan pola
ungkapan show the price, kalimat isim
tradisional bargain, accept and isyarah/ dhamir +
(paribasan/ refuse to bargain, profesi perlu
bebasan, saloka) etc) perlu pembinaan dalam
perlu pembinaan pembinaan dalam Memahami wacana
dalam mengenal, Mengenal, dalam bentuk
Mampu
memahami, mengenal,
dan 80.5 B Mampu
memahami Mengenal,
dan 81 B Mampu
memahami, dan
mengidentifikasitek memahami dan
mengidentifikasi Memahami
perkenalan diri wacana
(1)
mengidentifikasi
macam-macam dalam
denganbentuk
teks tembang
diperoleh dari macam-macam
kalimat (order, paparan
menggunakan tentangpola
macapat
berbagai sesuai
dengan
berbahasa kaidah
daerah based on the
prohibition) dengan
meliputi isim
perlu
secarapembinaan
isyarah (kata pola
tunjuk) orangyang atau
tanya
isim isyarah (kata+
haadzihi)
alam + isim orang atau
mufrad
Mampu
yang membuat mengenal, 77.5 B Mampu Mengenal,
memahami,
show the price, Memahami wacana
alam + isim mufrad
mengidentifikasi
bargain, accept and dalam bentuk
perlu pembinaan
(paribasan/ macam-macam
refuse to bargain, paparan
dalam tentang
berbahasa daerah
Memahami diri(2) wacana
dalam bentuk
profesi dengan
menggunakan dhamir pola
kalimat ganti)
isimana,
isyarah/ anti, huwa,+
dhamir
dalam mengenal, kalimat (order, hiya
profesi + isim mufrad
Mampu
memahami, mengenal,
dan 84.5 B Mampu
request, Mengenal,
and 85 B Mampu Memahami
memahami, dan
prohibition)dan wacana
kar perlu dalam
mengidentifikasitek
s informasi yang mengidentifikasi bentuk
pembinaan paparan
dalam
sdiperoleh
informasidari
yang macam-macam tentang
Memahami perkenalan
wacana
diperoleh dari
berbagai media kalimat (order, diri
dalam (1) bentuk
dengan
berbagai
berbahasamediadaerah request, and menggunakan
berbahasa
secara lisan/ daerah
tulis prohibition) perlu kalimat
perkenalan yangdiri (1)
secara lisan/ tulis pembinaan dalam meliputi
dengan isim
menggunakan (kata pola
kalimat yang atau
orang
memahami, dan mengidentifikasi benda
meliputi yang
isimdekat
mengidentifikasi shopping activity (haadza,
isyarah haadzihi) +
(kata
Mampu
teks lisanmengenal,
Memahami orang atau
wacana
berbahasa daerah show the price, perlu
benda pembinaan
yang dekat
mengidentifikasi
dalam bentuk
teks tembang macam-macam (haadza,
paparan haadzihi) +
tentang
ungkapan refuse to bargain, Memahami
alam wacana
+ isimsekolah
mufrad
macapat
dalam bentuk
dengan
(paribasan/kaidah based on the dengan
paparan tentang
perlu pembinaan
profesi denganpola
isim isyarah
dhamir(kata
+
profesi orang atau
yang membuat compass at the map (haadza, haadzihi) +
ungkapan and traffic sign alam + isim mufrad
tradisional perlu pembinaan
(paribasan/ dalam
bebasan, saloka) Memahami wacana
dalam bentuk
paparan tentang
Mampu
memahami, mengenal,
dan 77.5 B Mampu
memahami Mengenal,
dan 78 B Mampu
memahami, dan
(1)
mengidentifikasi
macam-macam dalam
denganbentuk
teks tembang
menggunakan tentang pola
macapat
berbagai sesuai
dengan
berbahasa kaidah
daerah based on the
prohibition) dengan
meliputi isim
perlu
secarapembinaan
isyarah (kata pola
tunjuk) orang
tanya
isim isyarah (kata+
haadzihi)
mufrad
Mampu
(haadza,Memahami
haadzihi) + 80 B
memahami,
alam + isim dalam
mufrad
mengidentifikasitek
perlu pembinaan
s(paribasan/
dalam perkenalan
diperoleh dari
Memahami wacana
dalam bentuk pola
paparanyang tentang
profesi dengan
kalimat orang
isim atau
profesi haadzihi) +
Mampu
teks lisan mengenal,
dan tulis 83.5 B Mampu
compassMengenal,
alam + isim Memahami
mufrad 85 B
memahami, dan
and traffic sign wacana dalam
perlu pembinaan
mengidentifikasitek
yang membuat mengidentifikasi bentuk
dalam paparan
sungkapan
informasi yang macam-macam tentang
Memahami perkenalan
wacana
diperoleh
tradisionaldari kalimat (order, diri (1) dengan
dalam bentuk
berbagai
(paribasan/media request, and menggunakan
berbahasa daerah
bebasan, saloka) prohibition) perlu kalimat
perkenalan yangdiri(2)
dengan isim
kalimat yang atau
orang
meliputi yang dekat
dhamir
(kata haadzihi)
ganti) ana, +
Mampu mengenal, 80.5 B
teks tembang Mampu Mengenal,
memahami, dan memahami anta, anti, huwa,
macapat sesuai based on thedan Memahami
perlu
hiya +
wacana
pembinaan
isim mufrad
mengidentifikasi
country dalam
dalam bentuk
Memahami
teks lisan dan tulis macam-macam mu’annats/mudzak
paparan tentang
wacana
kar dalam
tentang peralatan
sekolah denganpola
menggunakanyang pola
kalimat yangdhamir
meliputiganti)
kataana,
tanya
perlu pembinaan shopping activity anta, anti,
+ isim isyarah huwa,
(kata
tunjuk)+ isim mufrad
orang atau
memahami, dan show the price, mu’annats/mudzak
benda yang dekat
mengidentifikasitek bargain, accept and kar
(haadza,perluhaadzihi) +
s informasi yang refuse to bargain, pembinaan dalam
alam + isim mufrad
diperoleh dari etc) Memahami wacana
secara lisan/ tulis profesi dengan
Mampu mengenal, 78.3 B Mampu Mengenal, 78 B Mampu 79 B
memahami, dan memahami dan Memahami wacana
mengidentifikasi mengidentifikasi dalam bentuk
teks lisan dan tulis macam-macam paparan tentang
berbahasa daerah compass at the map perkenalan diri(2)
ungkapan perlu pembinaan menggunakan pola
(paribasan/ memahami dan meliputi dhamir
bebasan, saloka) mengidentifikasi (kata ganti) ana,
perlu pembinaan macam-macam anta, anti, huwa,
Mampu
memahami, mengenal,
memahami, dan
kar perlu wacana
mengidentifikasi
teks tembang
Memahami tentang
wacana
macapat
berbagai sesuai
dengan
berbahasa kaidah
paparan tentang
perlu
secarapembinaan
dengan yang
pola
mengidentifikasi memahami dan +kalimat
isim isyarah
yang (kata
meliputiorangisim atau
isyarah yang
(katadekat
Mampu
yang membuat mengenal, 77.5 B Mampu Mengenal,
(haadza, haadzihi) 78 B
memahami, tunjuk) orang atau +
show the price, Memahami
alam
benda + isim wacana
mufrad
yang dekat
mengidentifikasi
perlu bentuk
pembinaan
teks lisan dan tulis macam-macam (haadza,
paparan haadzihi) +
tentang
alam + isim diri(2)
mufrad
berbahasa daerah
Memahami wacana
dalam bentuk
profesi dengan
menggunakan dhamir pola
kalimat ganti)
isimana,
isyarah/ anti, huwa,+
dhamir
dalam mengenal, kalimat (order, hiya
profesi + isim mufrad
Mampu
memahami, mengenal,
dan 84.5 B Mampu
request, Mengenal,
and 85 B Mampu Memahami
memahami, dan
prohibition)dan wacana
kar perlu dalam
mengidentifikasitek
s informasi yang mengidentifikasi bentuk
pembinaan paparan
dalam
sdiperoleh
informasidari
yang macam-macam tentang
Memahami perkenalan
wacana
diperoleh dari
berbagai media kalimat (order, diri
dalam (1) bentuk
dengan
berbagai
berbahasamediadaerah request, and menggunakan
berbahasa
secara lisan/ daerah
tulis prohibition) perlu kalimat
perkenalan yangdiri (1)
dengan isim
menggunakan (kata pola
kalimat yang atau
orang
meliputi yang
isimdekat
mengidentifikasi shopping activity (haadza,
isyarah haadzihi) +
(kata
Mampu
teks lisanmengenal,
Memahami orang atau
wacana
berbahasa daerah show the price, perlu
benda pembinaan
yang dekat
mengidentifikasi
dalam bentuk
teks tembang macam-macam (haadza,
paparan haadzihi) +
tentang
ungkapan refuse to bargain, Memahami
alam wacana
+ isimsekolah
mufrad
macapat
dalam bentuk
dengan
(paribasan/kaidah based on the dengan
paparan tentang
perlu pembinaan
profesi denganpola
isim isyarah
dhamir(kata
+
profesi orang atau
yang membuat compass at the map (haadza, haadzihi) +
ungkapan and traffic sign alam + isim mufrad
tradisional perlu pembinaan
(paribasan/ dalam
bebasan, saloka) Memahami wacana
dalam bentuk
paparan tentang
Mampu
memahami, mengenal,
dan 77.5 B Mampu
memahami Mengenal,
dan 78 B Mampu
memahami, dan
(1)
mengidentifikasi
macam-macam dalam
denganbentuk
teks tembang
menggunakan tentang pola
macapat
berbagai sesuai
dengan
berbahasa kaidah
daerah based on the
prohibition) dengan
meliputi isim
perlu
secarapembinaan
isyarah (kata pola
tunjuk) orang
tanya
isim isyarah (kata+
haadzihi)
mufrad
Mampu
(haadza,Memahami
haadzihi) + 80 B
memahami,
alam + isim dalam
mufrad
mengidentifikasitek
perlu pembinaan
s(paribasan/
dalam perkenalan
diperoleh dari
Memahami wacana
dalam bentuk pola
paparanyang tentang
profesi dengan
kalimat orang
isim atau
profesi haadzihi) +
Mampu
dan tulis 83.5 B Mampu
compassMengenal,
alam + isim Memahami
mufrad 85 B
memahami, dan
and traffic sign wacana dalam
perlu pembinaan
mengidentifikasitek
yang membuat mengidentifikasi bentuk
dalam paparan
sungkapan
informasi yang macam-macam tentang
Memahami perkenalan
wacana
diperoleh
tradisionaldari kalimat (order, diri (1) dengan
dalam bentuk
berbagai
(paribasan/media request, and menggunakan
berbahasa daerah
bebasan, saloka) prohibition) perlu kalimat
perkenalan yangdiri(2)
dengan isim
kalimat yang atau
orang
meliputi yang dekat
dhamir
(kata haadzihi)
ganti) ana, +
Mampu mengenal, 80.5 B
teks tembang Mampu Mengenal,
memahami, dan memahami anta, anti, huwa,
macapat sesuai based on thedan Memahami
perlu
hiya +
wacana
pembinaan
isim mufrad
mengidentifikasi
country dalam
dalam bentuk
Memahami
teks lisan dan tulis macam-macam mu’annats/mudzak
paparan tentang
wacana
kar dalam
tentang peralatan
sekolah denganpola
menggunakanyang pola
kalimat yangdhamir
meliputiganti)
kataana,
tanya
perlu pembinaan shopping activity anta, anti,
+ isim isyarah huwa,
(kata
tunjuk)+ isim mufrad
orang atau
memahami, dan show the price, mu’annats/mudzak
benda yang dekat
mengidentifikasitek bargain, accept and kar
(haadza,perluhaadzihi) +
s informasi yang refuse to bargain, pembinaan dalam
alam + isim mufrad
diperoleh dari etc) Memahami wacana
secara lisan/ tulis profesi dengan
perlu pembinaan macam-macam anta, anti, huwa,
Mampu
memahami, mengenal,
memahami, dan
kar perlu wacana
mengidentifikasi
teks tembang
Memahami tentang
wacana
macapat
berbagai sesuai
dengan
berbahasa kaidah
paparan tentang
perlu
secarapembinaan
dengan yang
pola
mengidentifikasitek memahami dan +kalimat
isim isyarah
yang (kata
s informasi yang mengidentifikasi tunjuk)
meliputiorang
isim atau
diperoleh dari shopping activity benda
isyarah yang
(katadekat
Mampu
berbagaimengenal,
media 88.5 B Mampu Mengenal,
(haadza, Memahami
haadzihi) 88 B
wacana orang
dalam atau +
berbahasa daerah show the price, alam
benda + isim
yang mufrad
dekat
mengidentifikasitek
secara lisan/ tulis mengidentifikasi
perlu pembinaan
s informasi yang macam-macam (haadza,
tentang perkenalan+
haadzihi)
alam + dengan
isim mufrad
diperoleh dari kalimat
etc) (order, diri (1)
Memahami wacana
dalam bentuk pola
paparanyang tentang
profesi dengan
kalimat orang
isim atau
profesi haadzihi) +
yang membuat dalam
Mampu
ungkapanmengenal, 78 B Mampu 78 B Mampu
Memahami wacana 74 C
memahami,
tradisional dan Mengenal, Memahami
dalam bentuk wacana
mengidentifikasi
(paribasan/ memahami dan dalam bentuk
paparan tentang
teks lisansaloka)
bebasan, dan tulis mengidentifikasi paparan
perkenalan tentang
diri(2)
berbahasa daerah shopping activity profesi
dengan dengan
yang membuat (how to ask price, menggunakan
menggunakan pola pola
ungkapan show the price, kalimat
kalimat isim
yang
meliputi dhamir
dhamir +
(kata ganti) ana,
bebasan, saloka) etc) perlu pembinaan
anta, anti, dalam
huwa,
Mampu mengenal,
perlu pembinaan 80.5 B Mampu
pembinaanMengenal,
dalam 81 B Mampu
Memahami wacana 86 B
hiya + isim mufrad
memahami,
dalam mengenal,dan memahami
Mengenal, dan Memahami
dalam bentukwacana
mu’annats/mudzak
mengidentifikasi
memahami, dan mengidentifikasi
memahami dan dalam
paparan bentuk
tentang
kar
teks tembang
mengidentifikasitek macam-macam
mengidentifikasi paparan tentang
perkenalan diri (1)
macapat
s informasi sesuai
yang weather and season
macam-macam peralatan
dengan sekolah
dengan kaidah
diperoleh dari based on the
kalimat (order, dengan
menggunakan pola
perlu pembinaan
berbagai media country perlu
request, and menggunakan
kalimat yang pola
dalam
berbahasa mengenal,
daerah pembinaan
prohibition)dalam kalimat
meliputiyangisim
memahami,
secara lisan/dantulis Mengenal, meliputi kata tanya
isyarah (kata
mengidentifikasi memahami dan +tunjuk)
isim isyarah (kata
orang atau
teks lisan dan tulis mengidentifikasi tunjuk) orang
benda yang dekat atau
(haadza, yang dekat +
haadzihi)
yang membuat (how to ask price, (haadza,
alam + isim haadzihi)
mufrad+
ungkapan show the price, alam + isim mufrad
tradisional bargain, accept and perlu pembinaan
bebasan, saloka) etc) Memahami wacana
dalam bentuk
Mampu mengenal,
perlu pembinaan 84.5 B Mampu Mengenal,
macam-macam 85 B Mampu
anta, anti, Memahami
huwa, 89 B
memahami,
dalam mengenal, dan memahami dan
kalimat (order, wacana
hiya + isim dalam
mufrad
mengidentifikasitek
request, and bentuk paparan
mu’annats/mudzak
smengidentifikasitek
prohibition) tentang
kar perlu perkenalan
diperoleh
s informasidariyang kalimat (order, diri (1) dengan
pembinaan dalam
berbagai
diperolehmediadari request, and menggunakan
Memahami wacana pola
berbahasa
berbagai media daerah prohibition) perlu kalimat
dalam bentuk yang
secara lisan/
berbahasa daerah tulis pembinaan dalam meliputi
paparan isim tentang
perlu
secarapembinaan
lisan/ tulis Mengenal, isyarah
perkenalan (katadiri (1)
dengan orang atau
Mampu
memahami, mengenal,
mengidentifikasi 84 B Mampu
benda
menggunakan yang dekatpola 82 B
memahami,
mengidentifikasidan memahami dan
shopping activity Memahami
(haadza,
kalimat yang wacana+
haadzihi)
mengidentifikasi
teks lisan dan tulis mengidentifikasi
(how to ask price, dalam
alam
meliputi +bentuk
isim
isimmufrad
teks tembang
berbahasa daerah macam-macam
show the price, paparan tentang
perlu pembinaan
isyarah (kata
macapat
yang membuat sesuai weather and season
bargain, accept and peralatan
dalam
tunjuk) orang sekolah
atau
dengan
ungkapan kaidah based
refuse on the
to bargain, dengan
Memahami
benda yang wacana dekat
perlu pembinaan
tradisional country
etc) perlu menggunakan
dalam
(haadza, bentuk pola+
haadzihi)
dalam
(paribasan/ mengenal, pembinaan dalam kalimat
paparan
alam + isim yang
tentang
mufrad
memahami,
bebasan, saloka)dan Mengenal, meliputi
profesi dengankata tanya
mengidentifikasi memahami dan +menggunakan
isim isyarah (kata
pola
Mampu
teks lisanmengenal,
dan tulis 78 B Mampu
tunjuk)
kalimat orang
isim atau 74 C
memahami,
berbahasa daerahdan Mengenal,
macam-macam Memahami
benda
isyarah/ yang wacana
dekat
dhamir +
mengidentifikasi
yang membuat memahami danmap
compass at the dalam
(haadza,
profesi bentuk
haadzihi) +
ungkapan mengidentifikasi
and traffic sign paparan
alam + isim tentang
mufrad
berbahasa
tradisional daerah shopping activity profesi dengan
perlu pembinaan
yang membuat
(paribasan/ (how to ask price, menggunakan
dalam pola
ungkapan
bebasan, saloka) show the price, kalimat
Memahami isimwacana
dalam bentuk dhamir +
paparan tentang
perkenalan diri(2)
Mampu mengenal,
pembinaan Mengenal,
dalam 78 B Mampu
Memahami
dengan wacana 82 B
memahami,
dalam mengenal, dan memahami
Mengenal, dan Memahami
dalam
menggunakanbentukwacana
pola
mengidentifikasi
memahami dan dalam
paparan bentuk
teks tembang
mengidentifikasi paparan
perkenalan tentang
meliputi dhamir diri (1)
macapat
s informasi sesuai
yang weather and season
macam-macam peralatan
(kata ganti)sekolah
dengan ana,
dengan kaidah
diperoleh dari based on the
kalimat (order, dengan
menggunakan
anta, anti, huwa, pola
perlu
berbagaipembinaan
media country perlu
request, and menggunakan
kalimat
hiya + isim yang pola
mufrad
dalam
berbahasa mengenal,
daerah pembinaan
prohibition)dalam kalimat
meliputi yang
isim
mu’annats/mudzak
memahami,
secara lisan/dan tulis Mengenal, meliputi
isyarah
kar kata tanya
(kata
mengidentifikasi memahami dan +tunjuk)
isim isyarah (kata
orang atau
Mampu
dan tulis 82 B Mampu Mengenal,
tunjuk)
benda yang Memahami
orang atau
dekat 80 B
memahami,
berbahasa daerahdan memahami dan
shopping activity wacana
benda
(haadza, dalam
yang dekat +
haadzihi)
mengidentifikasitek
(how to ask price, bentuk
(haadza,
alam + isimpaparan
haadzihi)
mufrad+
sungkapan
show the price, tentang
alam + isim perkenalan
mufrad
diperoleh
tradisionaldari kalimat
bargain,(order,
accept and diri (1) pembinaan
perlu dengan
berbagai
(paribasan/ media request,
refuse toand
bargain, menggunakan
dalam pola
berbahasa daerah
bebasan, saloka) prohibition)
etc) perlu kalimat yang
Memahami wacana
dalam bentukisim
paparan(katatentang
profesi dengan
menggunakan pola
kalimat isim haadzihi) +
teks lisan dan tulis compass at the map alam
isyarah/+ isim mufrad
dhamir +
profesi
yang membuat dalam
Mampu
memahami, mengenal,
benda yang dekat 82 B
memahami, dan
mengidentifikasi memahami
macam-macam dan Memahami wacana+
(haadza, haadzihi)
mengidentifikasi
teks tembang mengidentifikasi
weather and season dalam bentuk
alam + isim mufrad
teks
macapatlisansesuai
dan tulis macam-macam
based on the paparan tentang
perlu pembinaan
berbahasa
dengan kaidah daerah compass
country at the map perkenalan
dalam Memahami diri(2)
wacana dalam
bentuk paparanpola
tentang yang peralatan
sekolah dengan
menggunakan pola
Mampu mengenal,
shopping Mengenal,
activity 78 B Mampu
anta,
kalimat anti,
yanghuwa, 79 B
memahami,
dalam mengenal,dan memahami
(how to ask danprice, Memahami
hiya
meliputi+ isim wacana
mufrad
kata tanya
mengidentifikasi
show the price, dalam bentuk
mu’annats/mudzak
+ isim isyarah (kata
bargain, accept and paparan
kar
tunjuk) tentang
perlu
orang atau
berbahasa
s informasi daerah
yang compass
refuse to at the map
bargain, perkenalan
benda yang diri(2)
pembinaan dalam
dekat
yang membuat
diperoleh dari and
etc) traffic sign dengan
Memahami
(haadza, wacana
haadzihi) +
ungkapan
berbagai media perlu pembinaan menggunakan
dalam bentuk
alam + isim mufrad pola
tradisional
berbahasa daerah dalam Mengenal, kalimat
paparanyang tentang
(paribasan/
secara lisan/ tulis memahami dan meliputi dhamir
profesi dengan
menggunakan pola
Mampu mengenal,
macam-macamMengenal, 80 B Mampu
anta,
kalimat anti,
isimhuwa, 82 B
memahami,
dalam mengenal,dan memahami dan
kalimat (order, Memahami
hiya
isyarah/+ isim wacana
mufrad
dhamir +
mengidentifikasi
request, and dalam bentuk
mu’annats/mudzak
profesi
teks tembang
prohibition) paparan
kar perlu tentang
macapat
s informasi sesuai
yang weather and season peralatan
pembinaansekolah dalam
dengan
diperoleh kaidah
dari based on the dengan
Memahami wacana
perlu
berbagaipembinaan
media country perlu menggunakan
dalam bentuk pola
dalam
berbahasa mengenal,
daerah pembinaan dalam kalimat
paparanyang tentang
memahami,
secara lisan/dantulis Mengenal, meliputi
perkenalan kata tanya
diri (1)
mengidentifikasitek memahami dan +dengan
isim isyarah (kata
Mampu
s informasimengenal,
yang 88.5 B Mampu Mengenal,
tunjuk)
menggunakan Memahami
orang atau
pola 88 B
memahami,
diperoleh dari dan memahami dan
shopping activity wacana
benda dalam
kalimat yangdekat
yang
mengidentifikasitek
berbagai media mengidentifikasi
(how to ask price, bentuk
meliputipaparan
isim
sberbahasa
informasi daerah
yang macam-macam
show the price, tentang
alam perkenalan
isyarah (katamufrad
+ isim
diperoleh dari
secara lisan/ tulis kalimat
bargain,(order,
accept and diri (1) pembinaan
perlu
tunjuk) dengan
orang atau
berbagai media request,
refuse toand
bargain, menggunakan
dalam
benda yang dekat pola
berbahasa daerah prohibition)
etc) perlu kalimat
Memahami yang wacana
dalam
alam +bentukisimmufrad
isim
paparan(katatentang
profesi dengan
menggunakan pola
kalimat isim haadzihi) +
teks lisan dan tulis compass at the map alam
isyarah/+ isim mufrad
dhamir +
berbahasa daerah and traffic sign perlu
profesi pembinaan
yang membuat dalam
dengan
menggunakan pola
kalimat yang
meliputi dhamir
(kata ganti) ana,
anta, anti, huwa,
hiya + isim mufrad
mu’annats/mudzak
ASWAJA tik AGAMA PKn
Predi Predi Predi

kat kat kat
34 35 36 37 38 39 40 41 42
Mampu Mengenal 72 C Mampu Mengenal 83 B Mampu 69 C
sejarah munculnya software pengolah Menceritakan kisah
Ahlus Sunnah wal kata dengan ikon- keteladanan Nabi
Jama'ah perlu ikon pendukung Muhammad saw.
pembinaan dalam perlu pembinaan perlu pembinaan
memahami dalam Mengenal dalam
kepribadian NU fungsi ikon-ikon Mencontohkan
pendukung perilaku toleran dan
pengolah kata simpati sebagai
(word processing) implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
Mampu 84 B Mampu Mengenal 76 B Mampu 79.8 B
Memahami amaliah software pengolah Menyebutkan arti
NU perlu kata dengan ikon- Q.S. al-Kaafiruun
pembinaan dalam ikon pendukung dengan jelas dan
memahami perlu pembinaan benar perlu
kepribadian NU dalam Mengenal pembinaan dalam
fungsi ikon-ikon Menceritakan
pendukung kisah keteladanan
pengolah kata sahabat-sahabat
(word processing) Nabi Muhammad
saw.
Mampu 84 B Mampu Mengenal 86 B Mampu Membaca 76.5 B
Memahami amaliah software pengolah Q.S. al-Kaafiruun
NU perlu kata dengan ikon- dengan jelas dan
pembinaan dalam ikon pendukung benar perlu
memahami perlu pembinaan pembinaan dalam
kepribadian NU dalam Mengenal Menceritakan
fungsi ikon-ikon kisah keteladanan
pendukung Nabi Muhammad
pengolah kata saw.
(word processing)

memahami fungsi ikon-ikon Mencontohkan
kepribadian NU pendukung perilaku toleran dan
perlu pembinaan pengolah kata simpati sebagai
dalam Mengenal (word processing) implementasi dari
sejarah munculnya perlu pembinaan pemahaman Q.S. al-
Ahlus Sunnah wal dalam Mengenal Kaafiruun perlu
Jama'ah software pengolah pembinaan dalam
kata dengan ikon- Menulis Q.S. al-
ikon pendukung Kaafiruun dengan
jelas dan benar
Mampu Mengenal 85 B Mampu Mengenal 78 B Mampu Menulis 84 B
sejarah munculnya software pengolah Q.S. al-Kaafiruun
Ahlus Sunnah wal kata dengan ikon- dengan jelas dan
Jama'ah perlu ikon pendukung benar perlu
pembinaan dalam perlu pembinaan pembinaan dalam
memahami dalam Mengenal Menceritakan
kepribadian NU fungsi ikon-ikon kisah keteladanan
pendukung sahabat-sahabat
pengolah kata Nabi Muhammad
(word processing) saw.

fungsi ikon-ikon Mencontohkan
pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
memahami fungsi ikon-ikon Menceritakan kisah
kepribadian NU pendukung keteladanan Nabi
perlu pembinaan pengolah kata Muhammad saw.
dalam Mengenal (word processing) perlu pembinaan
sejarah munculnya perlu pembinaan dalam Menulis
Ahlus Sunnah wal dalam Mengenal Q.S. al-Kaafiruun
Jama'ah software pengolah dengan jelas dan
kata dengan ikon- benar
ikon pendukung

pembinaan dalam ikon pendukung benar
memahami perlu pembinaan Menyebutkan arti
kepribadian NU dalam Mengenal Q.S. al-Kaafiruun
fungsi ikon-ikon dengan jelas dan
pendukung benar perlu
pengolah kata pembinaan dalam
(word processing) Menceritakan
kisah keteladanan
Nabi Muhammad
Mampu Mengenal 76 C Mampu Mengenal 84 B Mampu
saw. 76 B
Ahlus Sunnah wal kata dengan ikon- keteladanan
Jama'ah perlu ikon pendukung sahabat-sahabat
pembinaan dalam perlu pembinaan Nabi Muhammad
memahami dalam Mengenal saw.perlu
kepribadian NU fungsi ikon-ikon pembinaan dalam
pendukung Mencontohkan
pengolah kata perilaku toleran dan
(word processing) simpati sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
Mampu Mengenal 83 B Mampu Mengenal 78 B Mampu Menulis 78.5 B
sejarah munculnya fungsi ikon-ikon Q.S. al-Kaafiruun
Ahlus Sunnah wal pendukung dengan jelas dan
Jama'ah perlu pengolah kata benar perlu
pembinaan dalam (word processing) pembinaan dalam
Memahami amaliah perlu pembinaan Menceritakan
NU dalam Mengenal kisah keteladanan
software pengolah sahabat-sahabat
kata dengan ikon- Nabi Muhammad
ikon pendukung saw.

kata dengan ikon- Menceritakan
ikon pendukung kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
memahami fungsi ikon-ikon Q.S. al-Kaafiruun
kepribadian NU pendukung dengan jelas dan
perlu pembinaan pengolah kata benar perlu
dalam Mengenal (word processing) pembinaan dalam
sejarah munculnya perlu pembinaan Menulis Q.S. al-
Ahlus Sunnah wal dalam Mengenal Kaafiruun dengan
Jama'ah software pengolah jelas dan benar
kata dengan ikon-
ikon pendukung
Mampu 85 B Mampu Mengenal 79 B Mampu 84 B

Mengenal sejarah perlu pembinaan benar
munculnya Ahlus dalam Mengenal Menceritakan kisah
Sunnah wal Jama'ah fungsi ikon-ikon keteladanan
(word processing) saw.perlu
pembinaan dalam
Membaca Q.S. al-
Mampu Mengenal 84 B Mampu Mengenal 88 B Mampu
KaafiruunMenulis
dengan 85 B
sejarah munculnya software pengolah Q.S.
jelas al-Kaafiruun
dan benar
memahami dalam Mengenal Mencontohkan
kepribadian NU fungsi ikon-ikon perilaku toleran dan
pendukung simpati sebagai
pengolah kata implementasi dari
(word processing) pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
Mampu 78 B Mampu Mengenal 76 C Mampu 79.5 B
sejarah munculnya perlu pembinaan dalam Membaca
ikon pendukung
Mampu 84 B Mampu Mengenal 86 B Mampu Membaca 77 B

pengolah kata saw.
(word processing)

jelas dan benar

pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
ikon pendukung

kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw. 76 B
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
KaafiruunMenulis 78.5 B
ikon pendukung saw.

Nabi Muhammad
saw.
kata dengan ikon- Membaca Q.S. al-
jelas dan benar
pengolah kata saw.
(word processing)

jelas dan benar

pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
ikon pendukung

kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw. 76 B
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
KaafiruunMenulis 78.5 B
ikon pendukung saw.

Nabi Muhammad
saw.
memahami fungsi ikon-ikon Q.S. al-Kaafiruun
kata dengan ikon-
ikon pendukung

pembinaan dalam
Membaca Q.S. al-
KaafiruunMenulis
dengan 85 B
sejarah munculnya software pengolah Q.S.
jelas al-Kaafiruun
dan benar
memahami dalam Mengenal Mencontohkan
kepribadian NU fungsi ikon-ikon perilaku toleran dan
pendukung simpati sebagai
pengolah kata implementasi dari
(word processing) pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
Mampu 78 B Mampu Mengenal 76 C Mampu 79.5 B

sejarah munculnya perlu pembinaan dalam Membaca
ikon pendukung
Mampu 84 B Mampu Mengenal 86 B Mampu Membaca 77 B
pengolah kata saw.
(word processing)
jelas dan Menulis
benar 84 B
Mampu 78 B Mampu Mengenal 80 B Mampu
pemahaman Q.S. al- 82.5 B
memahami fungsi ikon-ikon Menceritakan
Kaafiruun kisah
ikon pendukung
kisah keteladanan 76 B
sejarah munculnya software pengolah Menceritakan
Nabi Muhammad kisah
saw.
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
Mampu Mengenal 83 B Mampu Mengenal 78 B Mampu Menulis 78.5 B
ikon pendukung saw.
Nabi Muhammad
memahami fungsi ikon-ikon Q.S.
saw. al-Kaafiruun
kata dengan ikon-
ikon pendukung
pembinaan Membaca
dalam 83.5 B
Membaca Q.S. al-
Ahlus Sunnah wal kata dengan ikon- dengan
Kaafiruunjelas dan
dengan
Jama'ah perlu ikon pendukung benarMenulis
jelas dan benarQ.S.
pembinaan dalam perlu pembinaan al-Kaafiruun dengan
memahami dalam Mengenal jelas dan benar
kepribadian NU fungsi ikon-ikon perlu pembinaan
pendukung dalam
pengolah kata Mencontohkan
(word processing) perilaku toleran dan
simpati sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kaafiruun
KI4
PKn BIN Mat SBdP
Predi Predi Predi

kat kat kat
43 44 45 46 47 48 49 50 51
Mampu Mengamati 83 B Mampu 82 B Mampu menaksir 82 B
dan menceritakan mendemonstrasika panjang, luas, dan
perilaku di sekitar n teks berat suatu benda
rumah dan sekolah permainan/dolanan dan memilih satuan
dan mengaitkan daerah tentang baku yang sesuai
dengan kehidupan hewan perlu pembinaan
pemahamannya dan tumbuhan dalam
terhadap simbol secara mandiri menggambar
sila-sila Pancasila dalam bahasa berbagai bangun
perlu pembinaan Indonesia lisan dan datar dengan
dalam tulis yang dapat keliling atau luas
Mensimulasikan diisi dengan yang sama
Mampu Mengamati 79.4 B
bentuk-bentuk Mampu mengolah
kosakata bahasa 77 B Mampu 77 B
dan menceritakan
kebersatuan dalam dan menyajikan
daerah untuk menunjukkan hasil
perilaku
keberagamandi sekitar
di teks surat
membantu rotasi dan
rumah dan
rumah, sekolahsekolah
dan tanggapan
penyajian perlu pribadi pencerminan suatu
dan mengaitkan
masyarakat tentang
pembinaan dalam bangun datar
dengan perkembangan
menyampaikan dengan
pemahamannya teknologi
teks dongeng produksi, menggunakan
terhadap simbol komunikasi,
tentang kondisi dan gambar perlu
sila-sila Pancasila transportasi
alam dalam bentuk serta pembinaan dalam 0
perlu pembinaan permasalahan
permainan peran dan
dalam lingkungan
secara mandiri disosial
Berinteraksi dengan daerah
dalam secara
bahasa
Mampu
beragamMengamati
orang di 84 B Mampu
mandiri mengamati 82.7 B
dalam Mampu0 perlu 83 B
dan menceritakan Indonesia
dan mengolah lisanisidan pembinaan dalam
lingkungan rumah, bahasa
tulis Indonesia
yang dapat
perilaku
sekolah, di sekitar teks
lisan laporan
dan tulis yang menaksir panjang,
rumah dan sekolah diisi dengan
informatif
masyarakat dapat
kosakata diisi hasil
dengan luas, dan berat
dan mengaitkan observasibahasa
kosakata tentang
bahasa suatu benda dan
dengan daerah
perubahan untuk wujud memilih satuan
daerah
membantu untuk
pemahamannya benda,
membantu sumber baku yang sesuai
terhadap simbol penyajian
energi, perubahan
penyajian perlu
sila-sila Pancasila energi, energi
pembinaan dalam
perlu pembinaan alternatif,
mengamati dan
dalam perubahan
mengolah isiiklim teks
Mensimulasikan dan cuaca,
laporan rupa
informatif
Mampu
bentuk-bentuk 77.6 B Mampu
bumi dan 77.7 B Mampu 78 B
Melaksanakan hasil observasi
menyampaikan teks menggambar
kebersatuan dalam perubahannya,
tentang perubahan
kewajiban
keberagaman sebagai
di dongeng
serta alam tentang
semesta berbagai bangun
warga dalam wujud
kondisi benda,
alam dalam datar dengan
rumah, sekolah dan secara
sumber mandiri
energi,
kehidupan
masyarakatsehari- bentuk
dalam permainan
bahasa keliling atau luas
hari di rumah dan perubahan
peran secara energi, yang sama perlu
Indonesia
energi lisan dan
alternatif,
sekolah perlu mandiri
tulis yangdalam
dapat pembinaan dalam
pembinaan dalam perubahan
bahasa iklim
Indonesia merumuskan
diisi
dan dengan
cuaca, kosa
rupa
Mengamati dan lisan
kata dan tulisdaerah
bahasa yang dengan kalimat
menceritakan bumi
dapat dan
diisi dengan sendiri, membuat
untuk membantu
perubahannya,
perilaku di sekitar kosakata
penyajian bahasaperlu model matematika,
rumah dan sekolah serta
daerah alam
untuk semesta dan memilih
pembinaan
secara mandiri dalam
dan mengaitkan membantu strategi yang efektif
dengan dalam
penyajianbahasa perlu dalam memecahkan
mendemonstrasika
Indonesia lisan dan
pemahamannya pembinaan
n teksyang dapat dalam masalah nyata
terhadap simbol tulis
menerangkan dan sehari-hari yang
permainan/dolanan
diisi dengan kosa
sila-sila Pancasila mempraktikkan
daerah tentang berkaitan dengan
Berinteraksi dengan kata
teks bahasa daerah penjumlahan,
kehidupan
untuk hewan
membantu
beragam orang di arahan/petunjuk
dan tumbuhan pengurangan,
lingkungan rumah, penyajian
tentang perawatan perkalian,
Berinteraksi dengan menerangkan dan merumuskan
beragam orang di mempraktikkan dengan kalimat
lingkungan rumah, teks sendiri, membuat
sekolah, arahan/petunjuk model matematika,
masyarakat perlu tentang perawatan dan memilih
pembinaan dalam hewan dan strategi yang efektif
Mensimulasikan tumbuhan serta dalam memecahkan
bentuk-bentuk daur hidup hewan masalah nyata
kebersatuan dalam dan sehari-hari yang
keberagaman di pengembangbiakan berkaitan dengan
rumah, sekolah dan tanaman secara penjumlahan,
Mampu
masyarakat Mengamati 82.4 B Mampu
mandiri dalammengolah 82 B Mampu
pengurangan, 82 B
dan menceritakan dan
bahasamenyajikan
Indonesia menunjukkan
perkalian, hasil
perilaku di sekitar teks
lisan surat
dan tulis yang rotasi dan bilangan
pembagian
rumah dan sekolah tanggapan pribadi
dapat diisi dengan pencerminan
bulat, waktu, suatu
dan mengaitkan tentang
kosakata bahasa bangun
panjang,datar
berat
dengan perkembangan
daerah untuk dengan
benda, dan uang,
membantuproduksi, menggunakan
serta memeriksa
penyajian perlu dan gambar
kebenaran perlu
pembinaan dalam serta pembinaan
jawabnya perludalam
mengamati dandan menggambar
pembinaan dalam 0
dalam lingkungan
mengolah isisosial teks di berbagai bangun
Melaksanakan daerah
laporan secara
informatif datar dengan
Mampu
kewajiban sebagai 80.2 B Mampu
mandiri dalam 79.5 B Mampu menaksir
keliling atau luas 80 B
Mensimulasikan hasil observasi
mendemonstrasika panjang, luas, dan
warga dalam bahasa
tentang Indonesia yang sama
bentuk-bentuk
kehidupan sehari- n teksdanperubahan
lisan tulis yang berat suatu benda
kebersatuan wujud benda,
hari di rumahdalam
dan permainan/dolanan
dapat
sumber diisi dengan
energi,
dan memilih satuan
keberagaman
sekolah di daerah
kosakata tentang
bahasa baku yang sesuai
rumah, sekolah dan perubahan
kehidupan energi,
hewan perlu pembinaan
daerah
energi untuk
alternatif,
masyarakat perlu dan tumbuhan
membantu dalam
pembinaan dalam perubahan
secara mandiriiklim merumuskan
penyajian
dan cuaca, perlu
rupa
Berinteraksi dengan dalam
pembinaanbahasa dalam dengan kalimat
beragam orang di bumi dan lisan
Indonesia dan sendiri, membuat
menyampaikan
perubahannya,
lingkungan rumah, tulis
teks yang
dongeng dapat model matematika,
sekolah, serta
diisi alam semesta
dengan dan memilih
Mampu Mengamati 80.2 B tentang
secara
Mampu kondisi
mandiri
mengamati 79.8 B Mampu0 80 B
masyarakat kosakata
alam dalambahasa
bentuk strategi yang efektif
dan menceritakan dalam
daerah bahasa
dan mengolah
untuk isi menunjukkan
dalam memecahkan hasil
perilaku di sekitar permainan
Indonesia
teks laporan peran
lisan dan rotasi dannyata
membantu
secara mandiri masalah
rumah dan sekolah tulis yang
informatif
penyajian dapat
hasil
perlu pencerminan
sehari-hari yang suatu
dan mengaitkan dalam
diisi
observasibahasa
dengan kosa
tentang bangun datar
pembinaan
Indonesia dalam
lisan dan berkaitan dengan
dengan kata bahasa
perubahan
menerangkan daerah
wujud
dan dengan
penjumlahan,
pemahamannya tulis
untuk
benda, yang dapat
membantu
sumber menggunakan
mempraktikkan
diisi dengan pengurangan,
energi,
teks perubahan gambar
perkalian,perlu
sila-sila Pancasila kosakata
energi, bahasa
energi pembinaan dalam
arahan/petunjuk
daerah untuk pembagian bilangan
tentang perawatan menaksir panjang,
bulat, waktu,
dalam membantu
perubahan
hewan
penyajian dan iklim luas, dan berat
panjang, berat
Mensimulasikan dan cuaca, serta
tumbuhan rupa suatu
benda, benda
dan dan
uang,
Mampu Mengamati
bentuk-bentuk 81 B Mampu
bumi dan 80.2 B Mampu
memilih satuan 80 B
dan menceritakan daur hidup hewan
menerangkan dan serta memeriksa
merumuskan
dan baku yang sesuai
kebenaran
perilaku
di mempraktikkan
serta alam semesta dengan kalimat
rumah pengembangbiakan jawabnya
rumah,dan sekolah
sekolah dan teks
secara
tanaman mandiri
secara
sendiri, membuat
dan mengaitkan
masyarakat arahan/petunjuk
dalam bahasa model matematika,
dengan mandiri
tentang dalam
perawatan dan memilih
Indonesia
bahasa lisan dan
Indonesia
pemahamannya hewan
tulis dan
yang dapat strategi yang efektif
terhadap simbol lisan dan tulis
tumbuhan sertayang dalam memecahkan
diisi
dapat dengan
diisi kosa
dengan
sila-sila Pancasila daur
kata hidup hewan
bahasa daerah masalah nyata
perlu pembinaan kosakata
dan bahasa sehari-hari yang
untuk
daerah membantu
untuk
dalam pengembangbiakan
penyajian mengolah berkaitan dengan
Melaksanakan membantu
tanaman secara penjumlahan,
dan menyajikan
penyajian
kewajiban sebagai mandiri
teks surat dalam pengurangan,
warga dalam bahasa
tanggapan Indonesia
pribadi perkalian,
kehidupan sehari- lisan
tentangdan tulis yang pembagian bilangan
hari di rumah dan dapat diisi dengan
perkembangan bulat, waktu,
sekolah kosakata
teknologi bahasa
produksi, panjang, berat
daerah untukdan
komunikasi, benda, dan uang,
membantu
transportasi serta serta memeriksa
Melaksanakan menerangkan dan merumuskan
kewajiban sebagai mempraktikkan dengan kalimat
warga dalam teks sendiri, membuat
kehidupan sehari- arahan/petunjuk model matematika,
hari di rumah dan tentang perawatan dan memilih
sekolah perlu hewan dan strategi yang efektif
pembinaan dalam tumbuhan serta dalam memecahkan
Berinteraksi dengan daur hidup hewan masalah nyata
beragam orang di dan sehari-hari yang
lingkungan rumah, pengembangbiakan berkaitan dengan
sekolah, tanaman secara penjumlahan,
Mampu
masyarakat 80 B Mampu
mandiri dalam 81.5 B Mampu
pengurangan, 82 B
Melaksanakan menyampaikan
bahasa Indonesia teks menggambar
perkalian,
kewajiban sebagai dongeng
lisan dan tentang
tulis yang berbagai
pembagian bangun
bilangan
warga dalam kondisi alam
dapat diisi dalam
dengan datar dengan
bulat, waktu,
kehidupan sehari- bentuk permainan
kosakata bahasa keliling
panjang,atau luas
berat
hari di rumah dan peran
daerahsecara
untuk yang sama perlu
benda, dan uang,
membantu dalam pembinaan dalam
serta memeriksa
pembinaan dalam bahasa Indonesia
penyajian perlu menaksir
kebenaran panjang,
Mengamati dan lisan dan tulis
pembinaan yang
dalam luas, dan berat
jawabnya perlu
menceritakan dapat diisi
mengamati dan dengan suatu bendadalam
pembinaan dan 0
mengolahbahasa isi teks memilih satuan
rumah dan sekolah daerah
laporan untuk
informatif baku yang sesuai
Mampu
dan mengaitkan 82.2 B Mampu
membantu mengamati 83.7 B Mampu0 perlu 84 B
Melaksanakan hasil
dan observasi isi
mengolah pembinaan dalam
dengan penyajian
tentang perlu
perubahan
kewajiban
pemahamannya sebagai teks laporan
pembinaan dalam merumuskan
warga dalam wujud benda,
informatif hasil dengan kalimat
terhadap simbol sumber energi,
kehidupan sehari-
sila-sila Pancasila observasi tentang
mendemonstrasika sendiri, membuat
hari di rumah dan perubahan
perubahan energi,
wujud model matematika,
n teks alternatif,
energi
sekolahBerinteraksi benda, sumber
permainan/dolanan dan memilih
dengan beragam perubahan
energi, iklim
perubahan strategi yang efektif
daerah
dan tentang
cuaca, rupa
orang di lingkungan energi, energi
kehidupan dalam memecahkan
rumah, sekolah, bumi dan hewan
alternatif, masalah nyata
dan tumbuhan
perubahannya,
masyarakat perlu perubahan
secara mandiriiklim sehari-hari yang
pembinaan dalam serta
dan alam
cuaca, semesta
rupa berkaitan dengan
Mampu 76.8 B dalam
secara
Mampu bahasa
mandiri
mengolah 79.2 B Mampu 79 B
Mengamati dan bumi dan
Indonesia lisan dan penjumlahan,
Berinteraksi
menceritakandengan dalam
dan bahasa
menyajikan
perubahannya, menunjukkan
pengurangan, hasil
tulis yang
Indonesia dapat
beragam
perilaku diorang di
sekitar teks
serta
diisi alamlisan
surat
dengan semestadan rotasi dan
perkalian,
lingkungan rumah,
rumah dan sekolah tulis
secara yang
tanggapan dapat
mandiripribadi pencerminan suatu
pembagian bilangan
sekolah, kosakata
diisi dengan
tentang bahasa
kosa bangun datar
dan mengaitkan dalam
daerah bahasa
untuk bulat, waktu,
masyarakat
dengan perlu kata bahasa
perkembangan
Indonesia daerah
lisan dan dengan
panjang, berat
pembinaan dalam membantu
untuk
teknologimembantu
produksi, menggunakan
pemahamannya tulis yang dapat
penyajian benda, dan uang,
Mensimulasikan
komunikasi,
diisi dengan kosa dan gambar perlu
serta memeriksa
bentuk-bentuk
kata bahasa daerah serta pembinaan
kebenaran dalam 0
kebersatuan dalam permasalahan
untuk membantu dan jawabnya
keberagaman di lingkungan
penyajian sosial perludi
rumah, sekolah dan daerah
pembinaan secara dalam
Mampu
mandiri dalamdan 87.2 B Mampu 87 B
Mensimulasikan menerangkan
menerangkan dan merumuskan
bahasa Indonesia
mempraktikkan
bentuk-bentuk mempraktikkan
lisan dan tulis yang dengan kalimat
kebersatuan dalam teks
teks sendiri, membuat
dapat diisi dengan
arahan/petunjuk
keberagaman di arahan/petunjuk
kosakata bahasa model matematika,
tentang perawatan
daerah
hewan untuk
dan
masyarakat perlu hewan
membantu dan strategi yang efektif
pembinaan dalam tumbuhan
tumbuhan serta
serta dalam memecahkan
penyajian
daur perlu
Melaksanakan daur hidup hewan
hidup
pembinaan hewan
dalam masalah nyata
kewajiban sebagai dan
dan sehari-hari yang
mengamati
pengembangbiakan dan
warga dalam pengembangbiakan
mengolah isi teks berkaitan dengan
kehidupan sehari- tanaman
tanaman secara
secara penjumlahan,
laporan
mandiri informatif
dalam
hari di rumah dan mandiri
hasil dalam
observasi pengurangan,
sekolah bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia perkalian,
tentang
lisan dan perubahan
tulis
lisan
wujud dan tulis yang
benda, yang pembagian bilangan
dapat
dapat diisi
diisi dengan
dengan bulat, waktu,
sumber
kosakata energi,
bahasa
kosakata
perubahan bahasa
energi, panjang, berat
daerah
daerah untuk
untuk benda, dan uang,
energi
membantu alternatif,
membantu
perubahan serta memeriksa
penyajian iklim
Mampu 75.4 C Mampu 75.5 C Mampu menaksir 76 C
Mensimulasikan mendemonstrasika panjang, luas, dan
bentuk-bentuk n teks berat suatu benda
kebersatuan dalam permainan/dolanan dan memilih satuan
keberagaman di daerah tentang baku yang sesuai
rumah, sekolah dan kehidupan hewan perlu pembinaan
masyarakat perlu dan tumbuhan dalam 0
pembinaan dalam secara mandiri
Berinteraksi dengan dalam bahasa
beragam orang di Indonesia lisan dan
lingkungan rumah, tulis yang dapat
sekolah, diisi dengan
Mampu
masyarakat Mengamati 84 B Mampu
kosakatamengamati
bahasa 83 B Mampu0 perlu 83 B
daerahmengolah
untuk isi pembinaan dalam
perilaku di sekitar teks laporan
membantu menaksir panjang,
rumah dan sekolah informatif
penyajian perlu hasil luas, dan berat
dan mengaitkan observasi tentang
pembinaan dalam suatu benda dan
dengan perubahan
mengamati wujud dan memilih satuan
pemahamannya benda,
mengolah sumber
isi teks baku yang sesuai
terhadap simbol energi,
laporanperubahan
informatif
hasil observasi
tentang perubahan
dalam perubahan
wujud benda, iklim
Mensimulasikan dan
sumbercuaca, rupa
energi,
Mampu
bentuk-bentuk 77.6 B Mampu
bumi dan energi, 77.7 B Mampu 78 B
Melaksanakan perubahan
energi alternatif,
kewajiban
keberagaman sebagai
di dongeng
serta tentang
alam semesta berbagai bangun
warga perubahan alamiklim
rumah,dalam
sekolah dan kondisi
secara
dan mandiri
cuaca,
dalam
rupa
datar dengan
kehidupan
masyarakatsehari- bentuk
dalam permainan
hari di rumah dan bumi
peran dan
secara yang sama perlu
Indonesia
perubahannya, lisan dan
tulis yangdalam
pembinaan dalam serta
bahasa alam semesta
diisi
secaradengan
mandiri kosa
Mengamati dan lisan
kata dan tulisdaerah
bahasa yang dengan kalimat
menceritakan dalam
dapat bahasa
diisi dengan sendiri, membuat
untuk
Indonesiamembantu
lisan dan
rumah dan sekolah tulis
daerah yang dapat
untuk dan memilih
Mampu 80.8 B pembinaan
diisi
Mampu dengan kosa dalam 82.5 B Mampu 83 B
Berinteraksi
dengan dengan kata bahasaperlu
menerangkan
penyajian daerah
dan merumuskan
dalam memecahkan
beragam orang di mendemonstrasika
untuk membantu
mempraktikkan dengan
n teks dalam masalahkalimat
nyata
lingkungan rumah,
teks
menerangkan dan sendiri, membuat
sehari-hari yang
sekolah, permainan/dolanan
arahan/petunjuk model matematika,
masyarakat perlu
Berinteraksi dengan tentang
teks perawatan dan memilih
penjumlahan,
pembinaan dalam kehidupan
hewan dan hewan strategi yang efektif
Mensimulasikan
lingkungan rumah, tumbuhan
tentang serta
perawatan dalam memecahkan
perkalian,
bentuk-bentuk secara
daur mandiri
hidup
sekolah, hewan
dalam dan hewan
bahasa
masalah
pembagian nyata
bilangan
kebersatuan
masyarakat dalam dan
tumbuhanlisan sertadan sehari-hari
bulat, waktu,yang
keberagaman di Indonesia
pengembangbiakan berkaitan dengan
daur
tulis hidupdapat
yang hewan panjang, berat
rumah, sekolah dan tanaman
dan secara penjumlahan,
benda, dan uang,
Mampu
masyarakat Mengamati 82.4 B diisi
Mampu dengan
mandiri mengolah
dalam 82 B Mampu
pengurangan, 82 B
dan menceritakan pengembangbiakan
kosakata
dan bahasa
menyajikan serta memeriksa
menunjukkan hasil
bahasa
tanaman Indonesia
secara perkalian,
kebenaran
perilaku di sekitar daerah
teks
lisan danuntuk
surat tulis yang rotasi dan
pembagian bilangan
rumah dan sekolah mandiri
membantu
tanggapan dalam pribadi jawabnya
pencerminan
dapat
bahasa diisi dengan
Indonesia bulat, waktu, suatu
dan mengaitkan penyajian
tentang
panjang,datar
berat
dengan lisan dan tulis yang
perkembangan dengan
daerah
dapat untuk
diisi dengan benda, dan uang,
membantu produksi, menggunakan
serta memeriksa
terhadap simbol kosakata
komunikasi, bahasadan gambar perlu
penyajian
daerah untuk perlu kebenaran
pembinaan serta
dalam pembinaan
jawabnya perludalam
perlu pembinaan membantu
permasalahan dan menggambar
mengamati
penyajian dan pembinaan dalam 0
dalam lingkungan
mengolah isi teks di
sosial berbagai bangun
Melaksanakan daerah
laporansecara
kewajiban sebagai mandiri dalam
hasil observasi keliling atau luas
warga dalam bahasa
tentangIndonesia
perubahan yang sama
wujuddan tulis yang
benda,
hari di rumah dan dapat diisi
sumber energi, dengan
sekolah kosakata bahasa
perubahan energi,
daerah untuk
energi alternatif,
membantu
perubahan iklim
Mampu 80.2 B Mampu 79.5 B Mampu menaksir 80 B
masyarakat perlu dan tumbuhan dalam
pembinaan dalam secara mandiri merumuskan
Berinteraksi dengan dalam bahasa dengan kalimat
beragam orang di Indonesia lisan dan sendiri, membuat
lingkungan rumah, tulis yang dapat model matematika,
sekolah, diisi dengan dan memilih
Mampu
kosakatamengamati
bahasa 79.8 B Mampu0
strategi yang efektif 80 B
daerahmengolah
membantu rotasi
masalah dannyata
penyajian perlu hasil pencerminan
berkaitan dengan
dengan perubahan
menerangkan wujud
dan dengan
penjumlahan,
pemahamannya benda, sumber
mempraktikkan menggunakan
pengurangan,
perkalian,perlu
arahan/petunjuk pembinaan dalam
pembagian bilangan
bulat, waktu,
dalam perubahan
hewan dan iklim luas, dan berat
panjang, berat
tumbuhan rupa suatu
benda, benda
dan dan
uang,
Mampu Mengamati
memilih satuan 80 B
merumuskan
kebenaran
perilaku
di mempraktikkan
rumah,dan sekolah
sekolah dan teks
secara
tanaman mandiri
secara
sendiri, membuat
dan mengaitkan
dengan mandiri
tentang dalam
Indonesia
bahasa lisan dan
Indonesia
pemahamannya hewan
tulis dan
diisi
dapat dengan
diisi kosa
dengan
kata hidup hewan
untuk
daerah membantu
untuk
Mampu 80.4 B dan
Mampu menyajikan
penyajian 78.8 B Mampu 79 B
teks suratdalam pengurangan,
Melaksanakan
warga dalam menerangkan
bahasa Indonesia dan merumuskan
perkalian,
kewajiban tanggapan pribadi
kehidupan sebagai
sehari- mempraktikkan
lisan
tentangdan tulis yang dengan
pembagian kalimat
bilangan
warga
hari di dalam
rumah dan teks
dapat diisi dengan sendiri, membuat
bulat, waktu,
kehidupan perkembangan
sekolah sehari- arahan/petunjuk
kosakata
teknologi bahasa
produksi,
model
panjang, matematika,
berat
hari di rumah dan tentang perawatan
daerah untuk dan memilih
benda, dan uang,
sekolah perlu komunikasi,
hewan dan dan strategi yang efektif
membantu
penyajian serta
perlu dalam
kebenaranmemecahkan
Berinteraksi dengan permasalahan
daur hidup hewan dan masalah
pembinaan
lingkungan dalamdi
sosial jawabnyanyata perlu
beragam orang di dan
menyampaikan sehari-hari
pembinaanyang dalam
lingkungan rumah, daerah secara
teks dongeng
mandiri dalam menggambar
sekolah, tanaman
tentang secara
kondisi penjumlahan,
berbagai bangun
Mampu
masyarakat 82.2 B bahasa
Mampu
mandiri Indonesia
dalam 83.3 B Mampu
pengurangan, 83 B
Mensimulasikan alam
lisan dalam
dan
menyampaikan tulisbentuk
yang
teks datar dengan
menggambar
bahasa
permainan Indonesia
peran perkalian,
keliling atau luas
bentuk-bentuk dapat
dongeng
lisan diisi
dan dengan
tentang
tulis yang berbagai
pembagian bangun
bilangan
kebersatuan dalam secara
kosakata mandiri
kondisidiisi bahasa
alam dalam yang
datar sama
dapat
dalam bahasa dengan bulat, dengan
waktu,
keberagaman di daerah
bentuk
kosakata untuk
permainan
bahasa keliling
panjang,atau luas
berat
rumah, sekolah dan Indonesia
membantu
peran secaralisan dan yang sama perlu
daerah
tulis untuk
yang dapat benda, dan uang,
masyarakat perlu penyajian
mandiri
membantu dalam perlu pembinaan dalam
serta memeriksa
pembinaan dalam diisi
bahasadengan
pembinaan dalam
Indonesia menaksir panjang,
penyajian
kosakata perlu
bahasa kebenaran
pembinaan yang
jawabnya perlu
menceritakan daerah
dapat untuk
mendemonstrasika
diisi dengan suatu bendadalam
dan 0
mengamati
membantu dan pembinaan
perilaku di sekitar n teks bahasa
kosakata
mengolah isi teks memilih satuan
rumah dan sekolah penyajian
permainan/dolanan
daerah
laporanuntuk
dan mengaitkan daerah
membantu tentang
hasil observasi
dengan kehidupan
penyajian hewan
perlu
tentang perubahan
pemahamannya dan tumbuhan
pembinaan
wujud benda, dalam
terhadap simbol secara mandiri
sumber energi,
sila-sila Pancasila dalam bahasa
mendemonstrasika
perubahan energi,
Indonesia
n teks lisan dan
energi alternatif,
tulis yang dapat
permainan/dolanan
perubahan iklim
Mampu 75.6 C Mampu 78.2 B Mampu 78 B
Melaksanakan menyampaikan teks menggambar
kewajiban sebagai dongeng tentang berbagai bangun
warga dalam kondisi alam dalam datar dengan
kehidupan sehari- bentuk permainan keliling atau luas
hari di rumah dan peran secara yang sama perlu
sekolahBerinteraksi mandiri dalam pembinaan dalam 0
dengan beragam bahasa Indonesia
orang di lingkungan lisan dan tulis yang
rumah, sekolah, dapat diisi dengan
masyarakat perlu kosakata bahasa
pembinaan dalam daerah untuk
Mampu
Mengamati dan 84 B Mampu
membantu mengamati 85.2 B Mampu0 perlu 85 B
Berinteraksi
menceritakandengan dan mengolah
penyajian perluisi pembinaan dalam
beragam
perilaku diorang di
sekitar teks laporandalam
pembinaan menaksir panjang,
lingkungan rumah,
mengamatihasil dan luas, dan berat
sekolah,
dan mengaitkan observasi
mengolahtentangisi teks suatu benda dan
masyarakat
dengan perlu perubahan wujud
laporan informatif memilih satuan
pembinaan
pemahamannya dalam benda, sumber
hasil observasi baku yang sesuai
Mensimulasikan
tentangperubahan
perubahan
bentuk-bentuk
wujud benda,
kebersatuan dalam alternatif,
sumber energi,
perubahan iklim energi,
rumah, sekolah dan dan
energicuaca, rupa
alternatif,
Mampu
bumi dan iklim 77.7 B Mampu 78 B
Melaksanakan perubahan
perubahannya,
dan cuaca, rupa
kewajiban sebagai dongeng
serta alam tentang
semesta berbagai bangun
warga dalam bumi
kondisi dan
alam dalam datar dengan
secara mandiri
perubahannya,
kehidupan sehari- bentuk
dalam permainan
hari di rumah dan serta
peran alam
secara semesta yang sama perlu
Indonesia
secara lisan dan
mandiri
tulis yangdalam
bahasa bahasa
diisi dengan
Indonesia kosa
lisan dan
Mengamati dan lisan bahasa
kata dan tulis yang
daerah dengan kalimat
menceritakan tulis
dapat yang
diisidapat
dengan sendiri, membuat
untuk
diisi membantu
dengan kosa
rumah dan sekolah kata
daerah bahasa
untuk daerah dan memilih
Mampu 80.8 B pembinaan
untuk
Mampu membantu dalam 82.5 B Mampu 83 B
Berinteraksi
dengan dengan penyajian
menerangkan
penyajian perludan merumuskan
dalam memecahkan
beragam orang di mendemonstrasika
n teks dalam masalahkalimat
nyata
lingkungan rumah,
terhadap simbol teks
menerangkan dan sendiri, membuat
sehari-hari yang
sekolah, permainan/dolanan
masyarakat perlu
Berinteraksi dengan tentang
teks perawatan dan memilih
penjumlahan,
pembinaan dalam kehidupan
hewan dan hewan strategi yang efektif
Mensimulasikan
lingkungan rumah, tumbuhan
tentang serta
perawatan dalam memecahkan
perkalian,
bentuk-bentuk secara
daur mandiri
hidup
sekolah, hewan
dalam dan hewan
bahasa
masalah
pembagian nyata
bilangan
kebersatuan
masyarakat dalam dan
tumbuhan sertadan sehari-hari
bulat, waktu,yang
keberagaman di Indonesia lisan
daur
tulis hidupdapat
yang hewan panjang, berat
rumah, sekolah dan tanaman
dan secara penjumlahan,
benda, dan uang,
Mampu
masyarakatMengamati 82.4 B diisi
Mampu dengan
mandiri mengolah
dalam 82 B Mampu
pengurangan, 82 B
dan menceritakan pengembangbiakan
kosakata
dan bahasa
menyajikan serta memeriksa
menunjukkan hasil
bahasa
tanaman Indonesia
secara perkalian,
kebenaran
perilaku di sekitar daerah
teks
lisan danuntuk
surat tulis yang rotasi dan
pembagian bilangan
rumah dan sekolah mandiri
membantu
tanggapan dalam pribadi jawabnya
pencerminan
dapat
bahasa diisi dengan
Indonesia bulat, waktu, suatu
dan mengaitkan penyajian
tentang
panjang,datar
berat
dengan lisan dan tulis yang
perkembangan dengan
daerah
dapat untuk
diisi dengan benda, dan uang,
membantu produksi, menggunakan
serta memeriksa
terhadap simbol kosakata
komunikasi, bahasadan gambar perlu
penyajian
daerah untuk perlu kebenaran
pembinaan serta
dalam pembinaan
jawabnya perludalam
perlu pembinaan membantu
permasalahan dan menggambar
mengamati
penyajian dan pembinaan dalam 0
dalam lingkungan
mengolah isi teks di
sosial berbagai bangun
Melaksanakan daerah
laporansecara
kewajiban sebagai mandiri dalam
hasil observasi keliling atau luas
warga dalam bahasa
tentangIndonesia
perubahan yang sama
wujuddan tulis yang
benda,
hari di rumah dan dapat diisi
sumber energi, dengan
sekolah kosakata bahasa
perubahan energi,
daerah untuk
energi alternatif,
membantu
perubahan iklim
Mampu 80.2 B Mampu 79.5 B Mampu menaksir 80 B
masyarakat perlu dan tumbuhan dalam
pembinaan dalam secara mandiri merumuskan
Berinteraksi dengan dalam bahasa dengan kalimat
beragam orang di Indonesia lisan dan sendiri, membuat
lingkungan rumah, tulis yang dapat model matematika,
sekolah, diisi dengan dan memilih
Mampu
kosakatamengamati
bahasa 79.8 B Mampu0
strategi yang efektif 80 B
daerahmengolah
membantu rotasi
masalah dannyata
penyajian perlu hasil pencerminan
berkaitan dengan
dengan perubahan
menerangkan wujud
dan dengan
penjumlahan,
pemahamannya benda, sumber
mempraktikkan menggunakan
pengurangan,
perkalian,perlu
arahan/petunjuk pembinaan dalam
pembagian bilangan
bulat, waktu,
dalam perubahan
hewan dan iklim luas, dan berat
panjang, berat
tumbuhan rupa suatu
benda, benda
dan dan
uang,
Mampu Mengamati
memilih satuan 80 B
merumuskan
kebenaran
perilaku
di mempraktikkan
rumah,dan sekolah
sekolah dan teks
secara
tanaman mandiri
secara
sendiri, membuat
dan mengaitkan
dengan mandiri
tentang dalam
Indonesia
bahasa lisan dan
Indonesia
pemahamannya hewan
tulis dan
diisi
dapat dengan
diisi kosa
dengan
kata hidup hewan
untuk
daerah membantu
untuk
Mampu dan menyajikan
penyajian
kewajiban sebagai 80.4 B Mampu
mandiri
teks suratdalam 78.8 B Mampu
pengurangan, 79 B
Melaksanakan
warga dalam menerangkan
bahasa Indonesia dan merumuskan
perkalian,
kewajiban tanggapan pribadi
kehidupan sebagai
sehari- mempraktikkan
lisan
tentangdan tulis yang dengan
pembagian kalimat
bilangan
warga
hari di dalam
rumah dan teks
dapat diisi dengan sendiri, membuat
bulat, waktu,
kehidupan perkembangan
sekolah sehari- arahan/petunjuk
kosakata
teknologi bahasa
produksi,
model
panjang, matematika,
berat
hari di rumah dan tentang perawatan
daerah untuk dan memilih
benda, dan uang,
sekolah perlu komunikasi,
hewan dan dan strategi yang efektif
membantu
penyajian serta
perlu dalam
kebenaranmemecahkan
Berinteraksi dengan permasalahan
daur hidup hewan dan masalah
pembinaan
lingkungan dalamdi
sosial jawabnyanyata perlu
beragam orang di dan
menyampaikan sehari-hari
pembinaanyang dalam
lingkungan rumah, daerah secara
teks dongeng
mandiri dalam menggambar
sekolah, tanaman
tentang secara
kondisi penjumlahan,
berbagai bangun
Mampu
masyarakat 80 B bahasa
Mampu
mandiri Indonesia
dalam 81.5 B Mampu
pengurangan, 82 B
Melaksanakan alam
lisan dalam
dan
menyampaikan tulisbentuk
yang
teks datar dengan
menggambar
bahasa
permainan Indonesia
peran perkalian,
keliling atau luas
kewajiban sebagai dapat
dongeng
lisan diisi
dan dengan
tentang
tulis yang berbagai
pembagian bangun
bilangan
warga dalam secara
kosakata mandiri
kondisidiisi bahasa
alam dalam yang
datar sama
dapat
dalam bahasa dengan bulat, dengan
waktu,
kehidupan sehari- daerah
bentuk
kosakata untuk
permainan
bahasa keliling
panjang,atau luas
berat
hari di rumah dan Indonesia
membantu
peran secaralisan dan yang sama perlu
daerah
tulis untuk
yang dapat benda, dan uang,
sekolah perlu penyajian
mandiri
membantu dalam perlu pembinaan dalam
serta memeriksa
pembinaan dalam diisi
bahasadengan
pembinaan dalam
Indonesia menaksir panjang,
penyajian
kosakata perlu
bahasa kebenaran
pembinaan yang
jawabnya perlu
menceritakan daerah
dapat untuk
mendemonstrasika
diisi dengan suatu bendadalam
dan 0
mengamati
membantu dan pembinaan
perilaku di sekitar n teks bahasa
kosakata
mengolah isi teks memilih satuan
rumah dan sekolah penyajian
permainan/dolanan
daerah
laporanuntuk
dan mengaitkan daerah
membantu tentang
hasil observasi
dengan kehidupan
penyajian hewan
perlu
tentang perubahan
pemahamannya dan tumbuhan
pembinaan
wujud benda, dalam
terhadap simbol secara mandiri
sumber energi,
sila-sila Pancasila dalam bahasa
mendemonstrasika
perubahan energi,
Indonesia
n teks lisan dan
energi alternatif,
tulis yang dapat
permainan/dolanan
perubahan iklim
Mampu 82.2 B Mampu mengamati 83.7 B Mampu0 perlu 84 B
Melaksanakan dan mengolah isi pembinaan dalam
kewajiban sebagai teks laporan merumuskan
warga dalam informatif hasil dengan kalimat
kehidupan sehari- observasi tentang sendiri, membuat
hari di rumah dan perubahan wujud model matematika,
sekolahBerinteraksi benda, sumber dan memilih
dengan beragam energi, perubahan strategi yang efektif
orang di lingkungan energi, energi dalam memecahkan
rumah, sekolah, alternatif, masalah nyata
masyarakat perlu perubahan iklim sehari-hari yang
pembinaan dalam dan cuaca, rupa berkaitan dengan
Mampu
Mengamati dan 76.8 B Mampu
bumi danmengolah 79.2 B Mampu
penjumlahan, 79 B
Berinteraksi
menceritakandengan dan menyajikan
perubahannya, menunjukkan
pengurangan, hasil
beragam
perilaku diorang di
sekitar teks
sertasurat
alam semesta rotasi dan
perkalian,
lingkungan rumah,
rumah dan sekolah tanggapan
secara mandiri pribadi pencerminan suatu
pembagian bilangan
sekolah,
dalam bahasa bangun datar
bulat, waktu,
masyarakat
dengan perlu perkembangan
Indonesia lisan dan dengan
panjang, berat
pembinaan
pemahamannya dalam teknologi
tulis yang produksi,
dapat menggunakan
benda, dan uang,
Mensimulasikan
diisi dengan kosa dan gambar perlu
serta memeriksa
bentuk-bentuk
kata bahasa daerah serta pembinaan
kebenaran dalam 0
kebersatuan dalam permasalahan
untuk membantu dan jawabnya
keberagaman di lingkungan
penyajian sosial perludi
pembinaan secara dalam
Mampu
mandiri dalamdan 87.2 B Mampu 87 B
Mensimulasikan menerangkan
menerangkan dan merumuskan
bahasa Indonesia
mempraktikkan
bentuk-bentuk mempraktikkan
lisan dan tulis yang dengan kalimat
teks sendiri, membuat
dapat diisi dengan
arahan/petunjuk
keberagaman di arahan/petunjuk
kosakata bahasa model matematika,
tentang perawatan
daerah
hewan untuk
dan
masyarakat perlu hewan
membantu dan strategi yang efektif
tumbuhan serta
serta dalam memecahkan
penyajian
daur perlu
Melaksanakan daur hidup hewan
hidup
pembinaan hewan
dalam masalah nyata
kewajiban sebagai dan
dan sehari-hari yang
mengamati
pengembangbiakan dan
warga dalam pengembangbiakan
mengolah isi teks berkaitan dengan
kehidupan sehari- tanaman
tanaman secara
secara penjumlahan,
laporan
mandiri informatif
dalam
hari di rumah dan mandiri
hasil dalam
observasi pengurangan,
sekolah bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia perkalian,
tentang
lisan dan perubahan
tulis
lisan
wujud dan tulis yang
benda, yang pembagian bilangan
Mampu 75.4 C dapat
Mampu
dapat diisi
diisi dengan
dengan 75.5 C Mampu menaksir
bulat, waktu, 76 C
Mensimulasikan sumber
kosakata energi,
bahasa
mendemonstrasika panjang,
kosakata
perubahan bahasa
energi, panjang, beratdan
luas,
bentuk-bentuk daerah
n teks untuk
daerahalternatif,
untuk berat
benda,suatu benda
dan uang,
kebersatuan dalam energi
membantu
permainan/dolanan dan
membantu
perubahan iklim sertamemilih satuan
memeriksa
keberagaman di penyajian
daerah
penyajian tentang perlu baku yang
kebenaran sesuai
rumah, sekolah dan dan cuaca,
kehidupan rupa
hewan perlu pembinaan
pembinaan
bumi dan dalam jawabnya perlu
masyarakat perlu dan tumbuhan
menyampaikan dalam 0
pembinaan dalam
pembinaan dalam perubahannya,
secara mandiri
teks
serta dongeng
alam semesta menggambar
tentang bahasa
kondisi berbagai bangun
beragam orang di secara
Indonesia mandiri
lisan dan
alam
dalam dalam
bahasa bentuk datar dengan
Mampu
lingkunganMengamati
rumah, 84 B Mampu
tulis yangmengamati
dapat 83 B Mampu0 perlu 83 B
permainan
Indonesia peran
lisan dan keliling ataudalam
luas
dan menceritakan
sekolah, dan
diisi mengolah
dengan isi pembinaan
secara
tulis mandiri
yang dapat yang sama
perilaku
masyarakat di sekitar teks laporan
kosakata bahasa menaksir panjang,
dalam
diisi bahasa
dengan kosa
daerah untuk hasil luas, dan berat
Indonesia
kata bahasa lisan dan
daerah
membantu tentang suatu benda dan
tulis
untuk yang dapat
membantu
dengan perubahan
penyajian wujud
perlu memilih satuan
diisi dengan
penyajian
pemahamannya benda,
pembinaan sumber dalam baku yang sesuai
kosakata bahasa
mengamati perubahan
dan
daerah untuk
mengolah isi teks
membantu
laporan informatif
dalam penyajian
perubahan iklim
hasil observasi
tentang perubahanrupa
bentuk-bentuk bumi
wujuddan benda,
sumber energi,
keberagaman di serta alam semesta
perubahan energi,
rumah, sekolah dan secara mandiri
energi alternatif,
masyarakat dalam
perubahanbahasa iklim
Indonesia
dan cuaca,lisan rupadan
Melaksanakan menyampaikan teks menggambar
kewajiban sebagai dongeng tentang berbagai bangun
warga dalam kondisi alam dalam datar dengan
kehidupan sehari- bentuk permainan keliling atau luas
hari di rumah dan peran secara yang sama perlu
sekolah perlu mandiri dalam pembinaan dalam
pembinaan dalam bahasa Indonesia merumuskan
Mengamati dan lisan dan tulis yang dengan kalimat
menceritakan dapat diisi dengan sendiri, membuat
Mampu
perilaku di sekitar 80.8 B Mampu
kosakata bahasa 82.5 B Mampu
model matematika, 83 B
Berinteraksi dengan
rumah dan sekolah menerangkan
daerah untuk dan merumuskan
dan memilih
beragam
dan mengaitkandi
orang mempraktikkan
membantu dengan
strategi kalimat
yang efektif
lingkungan
dengan rumah, teks
penyajian perlu sendiri, membuat
dalam memecahkan
sekolah,
pemahamannya arahan/petunjuk
pembinaan dalam model
masalah matematika,
nyata
masyarakat
terhadap simbol perlu tentang
menerangkanperawatan dan dan memilihyang
sehari-hari
pembinaan dalam
sila-sila Pancasila hewan dan
mempraktikkan strategi
berkaitan yang efektif
dengan
Mensimulasikan
Berinteraksi dengan tumbuhan
teks serta dalam memecahkan
penjumlahan,
bentuk-bentuk
beragam orang di daur hidup hewan
arahan/petunjuk masalah nyata
pengurangan,
kebersatuan dalam
lingkungan rumah, dan
tentang perawatan sehari-hari
perkalian, yang
Mampu
sekolah, Mengamati
keberagaman di 82.4 B Mampu mengolah
pengembangbiakan
hewan dan 82 B Mampu
berkaitan
pembagiandengan
bilangan 82 B
dan menceritakan
rumah,
masyarakatsekolah dan dan menyajikan
tanaman secara
tumbuhan serta menunjukkan
bulat, waktu, hasil
penjumlahan,
perilaku
masyarakat di sekitar teks
daursurat
mandiri dalam
hidup hewan rotasi danberat
pengurangan,
panjang,
rumah dan sekolah tanggapan
bahasa
dan pribadi
Indonesia pencerminan
perkalian,
benda, dan uang, suatu
lisan dan tulis yang
pengembangbiakan bangun
pembagian datar
bilangan
serta memeriksa
dengan perkembangan
dapat
tanaman diisisecara
dengan dengan
bulat, waktu,
kebenaran
kosakata
mandiri dalam produksi,
bahasa menggunakan
panjang,
jawabnyaberat
daerah
bahasa untuk
Indonesia dan gambar
benda, dan perlu
uang,
lisan dan tulisserta
membantu yang pembinaan dalam
serta memeriksa
penyajian
dapat diisi dan
perlu
dengan menggambar
kebenaran
Mampu
dalam 80.2 B Mampu
lingkungan 79.5 B Mampu menaksir 80 B
Mensimulasikan
pembinaan
kosakata bahasa di
mendemonstrasika
sosial
dalam berbagai
jawabnyabangun
panjang,
perlu
luas, dan 0
Melaksanakan daerah
mengamati
daerah secara dan datar dengan
pembinaan dalam
bentuk-bentuk
kewajiban sebagai n teks untuk
mandiri
mengolah dalamisi teks berat
kelilingsuatu
ataubenda
luas
kebersatuan membantu
warga dalam dalam permainan/dolanan
bahasa
laporan
penyajian Indonesia
informatif dan
yangmemilih
sama satuan
keberagaman
kehidupan sehari- di daerah
lisan
hasil dan tentang
tulis yang
observasi baku yang sesuai
rumah, sekolah
hari di rumah dan
dan kehidupan
dapat
tentang diisi hewan
dengan
perubahan perlu pembinaan
masyarakat
sekolah perlu dan tumbuhan
kosakata
wujud benda, bahasa dalam
pembinaan dalam secara
sumbermandiri
daerah untuk
energi, merumuskan
membantu
perubahanbahasa energi, dengan kalimat
beragam orang di Indonesia
penyajian
energi lisan
perludan
alternatif, sendiri, membuat
Mampu
lingkungan Mengamati
rumah, 80.2 B Mampu
tulis yangmengamati
pembinaan dapat
dalam 79.8 B Mampu0
model matematika, 80 B
dan menceritakan perubahan
dan mengolah iklimisi menunjukkan
sekolah, diisi dengan
menyampaikan
dan cuaca, rupa dan memilih hasil
perilaku
masyarakat di sekitar teks laporan
kosakata
teks dongengbahasa rotasi
strategidan
yang efektif
rumah dan sekolah bumi dan hasil
informatif pencerminan suatu
daerah
tentang untuk
kondisi
perubahannya, dalam memecahkan
membantu
alam dalam tentang
bentuk bangun datar
masalah nyata
dengan serta alam
perubahan semesta
wujud dengan
penyajian
permainan
secara perlu
mandiriperan sehari-hari yang
pemahamannya benda,
pembinaan
secara sumber
mandiri dalam menggunakan
berkaitan dengan
terhadap simbol dalam
energi, bahasa
perubahan gambar perlu
menerangkan
dalam
Indonesiabahasalisandan dan penjumlahan,
mempraktikkan
Indonesia lisan dan pembinaan
pengurangan, dalam
perlu pembinaan tulis yang
alternatif, dapat menaksir panjang,
teks
tulis
diisi yang dapat
dengan kosa perkalian,
Mampu
dalam Mengamati 81 B Mampu
perubahan
arahan/petunjuk iklim 80.2 B Mampu
luas, dan berat
pembagian bilangan 80 B
dan menceritakan diisi
kata dengan
bahasa
menerangkan daerah
dan merumuskan
tentang
kosakata rupa
perawatan
bahasa suatu
bulat, benda
waktu,dan
perilaku di sekitar untuk membantu
bentuk-bentuk bumi
hewan
daerah dan
penyajian dan
untuk panjang,kalimat
memilih satuan
berat
rumah dan sekolah
perubahannya,
tumbuhan serta sendiri,
baku membuat
benda, dansesuai
yang uang,
dan mengaitkan membantu
keberagaman di serta
daur alam semesta
hidup
penyajian hewan serta memeriksa
dengan
secara
dan mandiriperawatan dan memilih
kebenaran
pemahamannya
masyarakat hewan
dalam dan
bahasa
pengembangbiakan strategi
jawabnya yang efektif
terhadap simbol tumbuhan
Indonesia
tanaman secara sertadan
lisan dalam memecahkan
tulis hidup
yang
mandiri dalam hewan
dapat masalah nyata
perlu pembinaan dan
diisi
bahasadengan
Indonesiakosa sehari-hari yang
kata
lisan bahasa
dan tulisdaerahyang berkaitan dengan
Melaksanakan tanaman
untuk secara
membantu
dapat diisi dengan penjumlahan,
kosakatadalam
penyajian mengolah
bahasa pengurangan,
warga dalam bahasa
dan Indonesia
menyajikan
daerah untuk perkalian,
teks dan tulis yang
surat
membantu pembagian bilangan
hari di rumah dan dapat
tanggapan
penyajiandiisi dengan
pribadi bulat, waktu,
sekolah kosakata
tentang bahasa panjang, berat
Melaksanakan menerangkan dan merumuskan
kewajiban sebagai mempraktikkan dengan kalimat
warga dalam teks sendiri, membuat
kehidupan sehari- arahan/petunjuk model matematika,
hari di rumah dan tentang perawatan dan memilih
sekolah perlu hewan dan strategi yang efektif
pembinaan dalam tumbuhan serta dalam memecahkan
Berinteraksi dengan daur hidup hewan masalah nyata
beragam orang di dan sehari-hari yang
Mampu
lingkungan rumah, 80 B Mampu
pengembangbiakan 81.5 B Mampu
berkaitan dengan 82 B
Melaksanakan
sekolah, menyampaikan
tanaman secarateks menggambar
penjumlahan,
kewajiban
masyarakatsebagai dongeng
mandiri dalamtentang berbagai bangun
pengurangan,
warga dalam kondisi
bahasa alam
Indonesiadalam datar dengan
perkalian,
kehidupan sehari- bentuk
lisan dan permainan
tulis yang keliling
pembagianataubilangan
luas
hari di rumah dan peran secara
dapat diisi dengan yang
bulat,sama perlu
waktu,
kosakatadalambahasa pembinaan dalam
panjang, berat
pembinaan dalam bahasa Indonesia
daerah untuk menaksir panjang,
benda, dan uang,
Mengamati dan lisan dan tulis yang
membantu luas,
serta dan berat
memeriksa
menceritakan dapat
penyajiandiisi dengan
perlu suatu benda dan
kebenaran
Mampu
perilaku di sekitar 82.2 B Mampu
kosakata
pembinaan mengamati
bahasa
dalam 83.7 B Mampu0
memilih perlu
jawabnyasatuan
perlu 84 B
Melaksanakan
rumah dan sekolah dan
daerahmengolah
mengamati untuk danisi pembinaan
baku yang dalam
sesuai
pembinaan dalam 0
kewajiban sebagai
dan mengaitkan teks laporan
membantu
mengolah isi teks merumuskan
warga
dengan dalam informatif
penyajian hasil
perlu
laporan informatif dengan kalimat
kehidupan
pemahamannya sehari- observasi
pembinaan tentang
hasil observasi dalam sendiri, membuat
hari di rumah
terhadap simboldan perubahan
tentang perubahanwujud model matematika,
sekolahBerinteraksi
sila-sila Pancasila benda, sumber
mendemonstrasika
wujud benda, dan memilih
dengan beragam energi,
n teks perubahan
sumber energi, strategi yang efektif
orang di lingkungan energi, energi
permainan/dolanan
perubahan energi, dalam memecahkan
rumah, sekolah, alternatif,
daerah
energi tentang
alternatif, masalah nyata
Mampu
masyarakat perlu 76.8 B Mampu
perubahan
kehidupan mengolah
iklim
hewan 79.2 B Mampu
sehari-hari yang 79 B
Berinteraksi dengan perubahan
dan menyajikan iklim menunjukkan hasil
pembinaan dalam dan cuaca,
dan cuaca,
dan tumbuhan rupa
rupa berkaitan dengan
beragam
Mengamati orang
dandi teks
bumi
secarasurat
dan
mandiri rotasi dan
penjumlahan,
lingkungan rumah, bumi dan
tanggapan pribadi pencerminan
menceritakan perubahannya,
dalam bahasa
perubahannya, pengurangan,suatu
sekolah,
perilaku di sekitar tentang
serta alam
Indonesia semesta bangun
perkalian,datar
masyarakat perlu serta alamlisan
perkembangan semestadan
dengan
rumah dan sekolah secara
tulis
secara mandiri
yang dapat
mandiri pembagian bilangan
pembinaan
dan mengaitkan dalam teknologi
dalam produksi,
bahasa
diisi dengan menggunakan
bulat, waktu,
Mensimulasikan dalam bahasa
komunikasi, dandan gambar perlu
dengan Indonesia
kosakata
Indonesia lisan
bahasa
lisan dan panjang, berat
bentuk-bentuk
pemahamannya transportasi
tulis
daerah yang dapat
untuk serta pembinaan dalam 0
benda, dan uang,
kebersatuan dalam tulis yang
permasalahan dapat dan
terhadap simbol diisi dengan
membantu
diisi dengan kosa
kosa di serta memeriksa
Mampu
keberagamanMengamati
di
sila-sila Pancasila 90.4 A Mampu
lingkungan
kata mengamati
bahasa sosial
daerah 88.7 B Mampu0merumusk
kebenaran 89 B
dan menceritakan penyajian
kata
dan bahasa
mengolah daerah
isi an dengan kalimat
untuk secara
membantu jawabnya
perilaku
masyarakat di sekitar untuk
teks membantu
laporan
mandiri dalam sendiri, membuat
penyajian
penyajian perlu
bahasa
pembinaan hasil
Indonesia
dalam model matematika,
lisan tentang
dan tulis
menerangkan yang
dan dan memilih
dengan perubahan
dapat wujud
diisi dengan
mempraktikkan strategi yang efektif
pemahamannya benda,
teks sumber
kosakata bahasa dalam memecahkan
daerah perubahan
untuk
arahan/petunjuk masalah nyata
sila-sila Pancasila energi,
tentangenergi
membantu perawatan sehari-hari yang
penyajian
hewan dan perlu berkaitan dengan
dalam perubahan
pembinaan
tumbuhan serta iklim
dalam penjumlahan,
Melaksanakan dan cuaca,
mengamati
daur hidup hewanrupa
dan pengurangan,
kewajiban sebagai bumi
mengolah
dan dan isi teks perkalian,
warga dalam perubahannya,
laporan informatif
pengembangbiakan pembagian bilangan
kehidupan sehari- serta
hasil
tanaman alamsecara
observasisemesta bulat, waktu,
hari di rumah dan secara
tentang mandiri
perubahan
mandiri dalam panjang, berat
sekolah dalam
bahasabahasa
wujud benda,
Indonesia benda, dan uang,
Indonesia
sumber lisanyang
lisan danenergi,
tulis dan serta memeriksa
tulis yang
perubahan dapat
energi,
dapat diisi dengan kebenaran
diisi
energidengan
kosakata kosa
alternatif,
bahasa jawabnya perlu
kata
daerah untukdaerah
bahasa
perubahan iklim pembinaan dalam
untuk
dan membantu
cuaca,
membantu rupa menggambar
penyajianmenerang
bumi dan
penyajian berbagai bangun
kan dan
perubahannya, datar dengan
mempraktikkan
serta alam semesta keliling atau luas
teks
secara mandiri yang sama
arahan/petunjuk
dalam bahasa
KI4 (Ketrampilan)
SBdP PJOK BD b.ingg4
Predi Predi Predi

kat kat kat
52 53 54 55 56 57 58 59 60
Mampu 82 B Mampu 78 B Mampu 72 C
menyanyi lagu mempraktikkan menyampaikan dan
wajib dan lagu kombinasi berbagai menagggapi
permainan dari pola gerak dasar informasi yang
daerah sesuai dominan statis diperoleh dari
dengan isi laguperlu (bertumpu dengan berbagai media
pembinaan dalam tangan dan lengan berbahasa daerah
menyanyi lagu depan/belakang/sa secara lisan dan
wajib dan lagu mping, bergantung, tulisan. perlu
permainan dari sikap kapal terbang, pembinaan dalam
daerah sesuai dn berdiri dengan menanggapi teks
dengan isi lagu salah satu kaki ), lisan maupun tulis
Mampu 77 B Mampu
serta pola gerak 82 B Mampu
yang memuat 84 B
membentuk karya mempraktikkan
dominan dinamis menceritakan
ungkapan isi
dekoratif dari cara memilih dan
( menolak, tembang
tradisionalmacapat.
Jawa/
bahan lunak perlu mengenakan
mengayun, perlu pembinaan
Madura (paribasan,
pembinaan dalam pakaian
melayang untuk
di udara, dalam
bebasan, saloka)
menggambar berolahraga,
berputar, dancara menanggapi teks
dekoratif dengan pemanasan
mendarat )dalam dan lisan maupun tulis
mengolah pendinginan,
aktifitas serta yang memuat
perpaduan garis, bergerak
senamperlu secara ungkapan
warna, bentuk dan kuat,
pembinaantepat, dalam tradisional Jawa/
tekstur berdasarkan koordinatif
mempraktikkan dalam Madura (paribasan,
hasil pengamatan di rangka
kombinasi berbagai bebasan, saloka)
Mampu
lingkungan 83 B Mampu
pengembangan 86 B Mampu 84 B
menggambar pola gerak dasar
mempraktikkan menceritakan isi
sekitarmembuat kebugaran
dominan jasmani
statis
dekoratif
karya senidengan
montase kombinasi
melalui pola
permainan tembang macapat.
mengolah (bertumpu
gerak dengan
dasardan perlu pembinaan
dari berbagai media sederhana
tangan dan atau
lengan
perpaduan garis, lokomotor yang
tradisional. perlu dalam
warna, bentuk dan depan/belakang/sa
dilandasi konsep menanggapi teks
pembinaan
mping, dalam
bergantung,
tekstur berdasarkan gerak dalam
mempraktikkan lisan maupun tulis
hasil pengamatan di sikap
berbagai kapal terbang,
bentuk yang memuat
kombinasi
dn berdiri pola
dengan
lingkungan sekitar permainan
gerak dasarkaki ), ungkapan
perlu pembinaan salah
sederhanasatu dan atau tradisional Jawa/
lokomotor
serta yang
pola gerak
dalam tradisional.
dilandasi konsep perlu Madura (paribasan,
menyanyi lagu dominan
pembinaan dinamis
dalam bebasan, saloka)
Mampu 78 B gerak
( menolak,
Mampu dalam 78 B Mampu 85 B
wajib dan lagu mempraktikkan
berbagai bentuk
menyanyi lagu
permainan dari mengayun,
mempraktikkan
kombinasi berbagai menanggapi teks
permainan
melayang
wajib
daerahdan lagu
sesuai pola gerakdi
kombinasi
sederhana
udara,
berbagai
dasar
dan atau
lisan maupun tulis
permainan dari
dengan isi lagu berputar,
pola
dominan gerak dan
dasar
statis yang memuat
daerah sesuai tradisional.
mendarat
dominan )dalam
statis ungkapan
(bertumpu
dengan isi lagu aktifitas
(bertumpu senam
tangan danpola dengan
lengan tradisional Jawa/
perlu pembinaan kombinasi
tangan dan lengan Madura (paribasan,
depan/belakang/sa
gerak dasar
dalam menghias depan/belakang/sa
mping, bergantung, bebasan, saloka)
benda gaya manipulatif
mping, yang
bergantung, perlu pembinaan
sikap
dilandasikapal terbang,
konsep
dekoratif dengan sikap
dn kapaldengan
berdiri terbang, dalam
media yang ada di gerak
dn dalam
berdiri dengan menyampaikan dan
salah
berbagai satubentuk
kaki ),
lingkungan sekitar salah
serta satu gerak
pola kaki ), menagggapi
permainan
serta pola gerak informasi yang
dominan
sederhana dinamis
dan atau
dominan
menolak,dinamis
(permainan diperoleh dari
(mengayun,
menolak, berbagai media
tradisional.
mengayun, berbahasa daerah
melayang di udara,
melayang di udara,
berputar, dan secara lisan dan
berputar, dan
mendarat )dalam tulisan.
mendarat )dalam
aktifitas senam
aktifitas senam
Mampu menghias 83 B Mampu 89 B Mampu 85 B
benda gaya mempraktikkan menyampaikan dan
dekoratif dengan kombinasi pola menagggapi
media yang ada di gerak dasar non- informasi yang
lingkungan sekitar lokomotor yang diperoleh dari
perlu pembinaan dilandasi konsep berbagai media
dalam gerak dalam berbahasa daerah
menggambar berbagai bentuk secara lisan dan
dekoratif dengan permainan tulisan. perlu
mengolah sederhana dan atau pembinaan dalam
perpaduan garis, permainan menanggapi teks
warna, bentuk dan tradisional perlu lisan maupun tulis
Mampu
tekstur berdasarkan 82 B Mampu
pembinaan dalam 82 B Mampu
yang memuat 84 B
membentuk karyadi
hasil pengamatan mempraktikkan
mempraktikkan menceritakan
ungkapan isi
dekoratif
lingkungandari
sekitar cara memilih
kombinasi poladan tembang
tradisionalmacapat.
Jawa/
bahan lunak perlu mengenakan
gerak dasar perlu pembinaan
Madura (paribasan,
lokomotor untuk
yang dalam
bebasan, saloka)
menyanyi lagu berolahraga,
dilandasi konsep cara menanggapi teks
wajib dan lagu pemanasan
gerak dalamdan lisan maupun tulis
permainan dari pendinginan,
berbagai bentuk serta yang memuat
daerah sesuai bergerak
permainan secara ungkapan
dengan isi lagu kuat,
sederhanatepat,dan atau tradisional Jawa/
koordinatif
tradisional. dalam Madura (paribasan,
rangka bebasan, saloka)
Mampu 80 B Mampu
pengembangan 74 C Mampu 78 B
menyanyi lagu mempraktikkan
kebugaran jasmani menanggapi teks
wajib dan lagu kombinasi berbagai
melalui permainan lisan maupun tulis
permainan dari pola gerak dasar
sederhana dan atau yang memuat
daerah sesuai dominan
tradisional. statis
perlu ungkapan
dengan isi laguperlu (bertumpu
pembinaandengan dalam tradisional Jawa/
pembinaan dalam tangan dan lengan
mempraktikkan Madura (paribasan,
menghias benda depan/belakang/sa
kombinasi berbagai bebasan, saloka)
gaya dekoratif mping,
pola gerak bergantung,
dasar perlu pembinaan
dengan media yang sikap
statis dalam
ada di lingkungan dn berdiri dengan
(bertumpu dengan menyampaikan dan
sekitar salah
tangan satu
dankaki ),
lengan menagggapi
Mampu 80 B Mampu
informasi yang 84 B
menggambar depan/belakang/sa
mempraktikkan menceritakan
dominan
mping, dinamis
bergantung, diperoleh dari isi
dekoratif dengan kombinasi
(sikap
menolak, pola tembang macapat.
berbagai media
mengolah gerak kapal
dasar terbang, perlu pembinaan
mengayun,
dn berdiri dengan berbahasa daerah
perpaduan garis, lokomotor
melayang yang
di udara, dalam
secara lisan dan
warna, bentuk dan salah satukonsep
dilandasi kaki ), menanggapi teks
berputar,
serta pola dan
gerak tulisan.
tekstur berdasarkan gerak
mendarat dalam
)dalam lisan maupun tulis
hasil pengamatan di dominan
berbagai dinamis
bentuk yang memuat
aktifitas
(permainan
menolak,
lingkungan sekitar senamperlu ungkapan
membentuk karya mengayun,
sederhana
pembinaandidan
melayang dalamatau
udara,
tradisional Jawa/
dekoratif dari tradisional.
bahan lunak perlu berputar, dan
mempraktikkan bebasan, saloka)
Mampu menghias 80 B kombinasi
mendarat
Mampu pola
)dalam 80 B Mampu 76 C
pembinaan dalam cara
gerak memilih
dasar dan
non-
benda gaya
menyanyi lagu aktifitas senam
mempraktikkan
mengenakan menyampaikan dan
dekoratif lokomotor yang
wajib dandengan
lagu kombinasi
pakaian
dilandasi
pola
untuk
konsep
menagggapi
media yangdari
permainan ada di gerak dasar non-
berolahraga, cara informasi yang
lingkungan sekitar gerak dalamyang
lokomotor diperoleh dari
daerah sesuai pemanasan
berbagai dan
bentuk
perlu
dengan pembinaan
isi lagu dilandasi konsep
pendinginan, serta berbagai media
dalam menyanyi permainan
gerak dalam berbahasa daerah
bergerak
sederhana secara
dan atau
lagu wajib dan lagu berbagai bentuk
kuat, tepat, secara lisan dan
permainan dari permainan
permainan tulisan. perlu
koordinatif
tradisional dalam
daerah sesuai sederhana
rangka dan atau pembinaan dalam
dengan isi lagu permainan
pengembangan menanggapi teks
tradisional perlu
kebugaran jasmani lisan maupun tulis
pembinaan dalam
melalui permainan yang memuat
mempraktikkan
sederhana dan atau ungkapan
kombinasi
tradisional.berbagai
perlu tradisional Jawa/
pola gerak dasar
pembinaan dalam Madura (paribasan,
dominan statis
mempraktikkan bebasan, saloka)
(bertumpu dengan
kombinasi berbagai
tangan dan lengan
pola gerak dasar
perpaduan garis, permainan menceritakan isi
warna, bentuk dan tradisional perlu tembang macapat.
Mampu
pembinaan dalam 82 B Mampu 85 B
menyanyi lagu
hasil pengamatan di mempraktikkan
mempraktikkan menanggapi teks
wajib dan lagu
lingkungan sekitar kombinasi
kombinasi berbagai
pola lisan maupun tulis
permainan dari pola
gerakgerak
dasardasar yang memuat
lokomotorstatis
yang ungkapan
dengan isi lagu (bertumpu dengan
dilandasi konsep tradisional Jawa/
perlu pembinaan tangan dan lengan
gerak dalam Madura (paribasan,
dalam depan/belakang/sa
berbagai bentuk bebasan, saloka)
menyanyi lagu mping,
permainan bergantung, perlu pembinaan
wajib dan lagu sikap kapal
sederhana dan terbang,
atau dalam
permainan dari dn berdiri dengan
tradisional. menyampaikan dan
daerah sesuai salah satu kaki ), menagggapi
Mampu
dengan isi lagu 84 B Mampu
informasi yang 85 B
menggambar mempraktikkan
dominan dinamis menanggapi
diperoleh dariteks
( menolak, pola lisan maupun
berbagai mediatulis
mengolah gerak dasar
mengayun, yang memuat
berbahasa daerah
melayang diyang udara, ungkapan
secara lisan dan
warna, bentuk dan dilandasi
berputar,konsep
dan tradisional
tulisan. Jawa/
mendaratdalam)dalam Madura (paribasan,
hasil pengamatan di berbagai bentuk
aktifitas senam bebasan, saloka)
perlu pembinaan perlu pembinaan
dalam dan atau dalam
dalam menghias tradisional.
mempraktikkan perlu menyampaikan dan
benda gaya pembinaan
kombinasi dalam
berbagai menagggapi
Mampu
dekoratifmembuat
dengan 79 B Mampu
mempraktikkan 82 B Mampu
informasi yang 85 B
karya pola gerak dasar
mediaseni
yangmontase
ada di mempraktikkan
kombinasi
dominan pola
statis
menceritakan
diperoleh dari isi
dari berbagai
lingkungan media
sekitar kombinasi
gerak dasarpola
non- tembang macapat.
berbagai media
perlu pembinaan (bertumpu
gerak dengan
dasaryang perlu pembinaan
lokomotor
tangan dan lengan berbahasa daerah
dalam manipulatif
dilandasi yang
konsep dalam
secara lisan dan
dilandasi konsep menyampaikan dan
gerak dalam
mping, bergantung, tulisan.
dekoratif dengan gerak
berbagaidalam
bentuk menagggapi
mengolah sikap
berbagaikapal terbang,
bentuk informasi yang
permainan
dn berdiri dengan
perpaduan garis, permainan
sederhana dan ),atau diperoleh dari
warna, bentuk dan salah satu kaki
sederhana dan atau berbagai media
permainan
serta pola gerak
tekstur berdasarkan permainan
tradisional berbahasa daerah
hasil pengamatan di dominan
tradisional.dinamis
perlu secara lisan dan
Mampu
lingkunganmenghias
sekitar 87 B (pembinaan
menolak, dalam
Mampu 88 B Mampu
tulisan. 84 B
benda gaya mengayun,
mempraktikkan
mempraktikkan menyampaikan dan
dekoratif dengan melayang
kombinasidi
kombinasi udara,
pola
pola menagggapi
media yang ada di berputar,
gerak
gerak dasar
dasardannon- informasi yang
lingkungan sekitar mendarat
lokomotor)dalam
lokomotor yang
yang diperoleh dari
perlu pembinaan aktifitas
dilandasi senam
konsep
dilandasi konsep berbagai media
dalam menyanyi gerak
gerak dalam
dalam berbahasa daerah
lagu wajib dan lagu berbagai
berbagai bentuk
bentuk secara lisan dan
sederhana dandan atau
atau pembinaan dalam
tradisional. menanggapi teks
tradisional perlu lisan maupun tulis
pembinaan dalam yang memuat
mempraktikkan ungkapan
kombinasi berbagai tradisional Jawa/
pola gerak dasar Madura (paribasan,
dominan statis bebasan, saloka)
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
Mampu 76 C Mampu 74 C Mampu 78 B
menyanyi lagu mempraktikkan menanggapi teks
wajib dan lagu kombinasi berbagai lisan maupun tulis
permainan dari pola gerak dasar yang memuat
daerah sesuai dominan statis ungkapan
dengan isi laguperlu (bertumpu dengan tradisional Jawa/
pembinaan dalam tangan dan lengan Madura (paribasan,
menggambar depan/belakang/sa bebasan, saloka)
dekoratif dengan mping, bergantung, perlu pembinaan
mengolah sikap kapal terbang, dalam
perpaduan garis, dn berdiri dengan menyampaikan dan
warna, bentuk dan salah satu kaki ), menagggapi
Mampu
informasi yang 84 B
menggambar
hasil pengamatan di mempraktikkan
diperoleh dari isi
dekoratif
lingkungandengan
sekitar kombinasi
( menolak, pola tembang macapat.
berbagai media
mengolah gerak
mengayun, dasar perlu pembinaan
berbahasa daerah
melayang diyang udara, dalam
secara lisan dan
berputar,konsep
dan menanggapi
tulisan. teks
mendarat dalam
hasil pengamatan di berbagai
aktifitas bentuk yang memuat
senamperlu ungkapan
pembinaandan atau
dalam tradisional Jawa/
dalam tradisional.
mempraktikkan perlu Madura (paribasan,
menyanyi lagu pembinaan
kombinasi dalam
pola bebasan, saloka)
Mampu
wajib dan lagu 78 B Mampu
mempraktikkan 78 B Mampu 85 B
menyanyi gerak dasar
permainanlagu
dari mempraktikkan
kombinasi
lokomotor berbagai
yang
menanggapi teks
wajib
daerahdan lagu
sesuai kombinasi
pola gerak berbagai
dasar lisan maupun tulis
permainan dari dilandasi
pola konsep
gerakstatis
dasar yang memuat
dengan isi lagu dominan
gerak dalam
(bertumpu statis
dengan ungkapan
dengan isi lagu berbagai
(bertumpu bentuk
dengan tradisional Jawa/
tangan
permainan dan lengan
perlu pembinaan tangan dan
depan/belakang/salengan Madura (paribasan,
dalam menghias sederhana dan atau
depan/belakang/sa bebasan, saloka)
mping, bergantung,
tradisional.
benda gaya mping,
sikap kapalbergantung,
terbang, perlu pembinaan
dekoratif dengan sikap kapaldengan
dn berdiri terbang, dalam
media yang ada di dn berdiri dengan
salah satu kaki ), menyampaikan dan
lingkungan sekitar salah
serta satu gerak
pola kaki ), menagggapi
Mampu menghias 83 B Mampu
serta poladinamis
gerak 89 B Mampu
informasi yang 85 B
benda gaya dominan
mempraktikkan menyampaikan
dominan
menolak,dinamis
(kombinasi diperoleh dari dan
dekoratif dengan menolak, pola
(mengayun, menagggapi
berbagai media
media yang ada di gerak dasar non-
mengayun, informasi
berbahasayang
daerah
lingkungan sekitar melayang
lokomotor diyang
udara, diperoleh dari
melayang
berputar, di udara,
dan secara lisan dan
perlu pembinaan dilandasi
berputar,konsep
dan berbagai
tulisan. media
dalam mendarat
gerak )dalam
mendarat
aktifitas )dalam
senam
menggambar berbagai bentuk
aktifitas senam secara lisan dan
dekoratif dengan permainan
perlu pembinaan tulisan. perlu
mengolah sederhana
dalam dan atau pembinaan dalam
warna, bentuk dan tradisional
kombinasi perlu
Mampu
yang memuat 84 B
membentuk karyadi gerak dasar non-
lokomotor yang ungkapan
dekoratif dari
lingkungan sekitar cara memilih
kombinasi poladan tembang macapat.
tradisional Jawa/
bahan lunak perlu dilandasi
mengenakan konsep perlu pembinaan
gerak
gerak dasar
dalam Madura (paribasan,
lokomotor untuk
yang dalam
bebasan, saloka)
menyanyi lagu berbagai bentuk
berolahraga, cara menanggapi teks
dilandasi
permainan konsep
gerak dan
dalamdan atau lisan maupun tulis
permainan dari sederhana
pendinginan, serta yang memuat
berbagai
permainan bentuk
daerah sesuai bergerak secara
permainan ungkapan
dengan isi lagu tradisional
kuat, tepat,dan atau tradisional Jawa/
sederhana
koordinatif
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional. perlu
pembinaan dalam
mempraktikkan
Mampu 80 B Mampu 74 C Mampu 78 B
menghias benda depan/belakang/sa bebasan, saloka)
gaya dekoratif mping, bergantung, perlu pembinaan
dengan media yang sikap kapal terbang, dalam
ada di lingkungan dn berdiri dengan menyampaikan dan
sekitar salah satu kaki ), menagggapi
Mampu 80 B Mampu
informasi yang 84 B
diperoleh dari isi
berbagai media
mengolah gerak
berbahasa daerah
secara lisan dan
berputar,konsep
dan menanggapi
tulisan. teks
mendarat dalam
senamperlu ungkapan
membentuk karya sederhana
pembinaandan dalamatau tradisional Jawa/
bahan lunak perlu mempraktikkan
kombinasi pola bebasan, saloka)
Mampu
pembinaan menghias
dalam 80 B Mampu
cara memilih dan 80 B Mampu 76 C
benda gaya gerak dasar
mempraktikkan non- menyampaikan dan
menyanyi lagu mengenakan
lokomotor yang
dekoratif
wajib dandengan
lagu kombinasi
pakaian pola
untuk menagggapi
media yangdari
ada di dilandasi konsep
gerak dasar non- informasi yang
permainan berolahraga,
gerak dalamyangcara
lingkungan
daerah sesuai sekitar lokomotor
pemanasan dan diperoleh dari
perlu pembinaan berbagai
dilandasi bentuk
konsep berbagai media
dengan isi lagu pendinginan,
permainan serta
bergerak dalam
secara berbahasa daerah
lagu wajib dan lagu sederhana
berbagai dan atau
kuat,
permainantepat,
koordinatif dalam tulisan. perlu
daerah sesuai tradisional
sederhana dan atau pembinaan dalam
rangka
tradisional
kebugaran perlu
jasmani lisan maupun tulis
yang memuat 83 B
benda gaya melalui permainan
mempraktikkan
kombinasi pola
berbagai menagggapi
tradisional Jawa/
media yang ada di tradisional.
gerak perlu
dasardasar
non- informasi yang
pola gerak
lingkungan sekitar lokomotor
dominan yang
statis diperoleh dari
bebasan, saloka)
perlu pembinaan mempraktikkan
(bertumpuberbagai
kombinasi dengan
dalam gerak
tangan dalam
dandasar
lengan berbahasa daerah
menggambar pola
berbagaigerakbentuk secara lisan dan
depan/belakang/sa
dominan statis
mping, bergantung, tulisan. perlu
mengolah (bertumpu
sederhana dengan
dan atau pembinaan dalam
sikap kapal
tangan dan terbang,
lengan
dn berdiri dengan menceritakan isi
tradisional perlu tembang macapat.
Mampu 83 B salah
mping,
Mampu satu kaki ),
bergantung, 82 B Mampu 85 B
tekstur berdasarkan pembinaan
serta pola dalam
gerak
menyanyi lagu
hasil pengamatan di sikap kapal terbang,
mempraktikkan
wajib dan lagu dominan
dn berdiri
kombinasi dinamis
dengan
berbagai lisan maupun tulis
(salah
menolak, pola
permainan dari satu
pola gerak
gerak kaki
dasardasar ), yang memuat
daerah sesuai mengayun,
serta
dominan pola gerak
statis ungkapan
lokomotor
melayang diyang
udara,
(bertumpu
dilandasi dinamis
dengan
konsep tradisional Jawa/
perlu pembinaan berputar,
(gerak
menolak,
tangan dan
dan lengan Madura (paribasan,
mendaratdalam
)dalam
dalam mengayun,
depan/belakang/sa
berbagaisenam
bentuk bebasan, saloka)
menyanyi lagu aktifitas
melayang
mping, di udara,
permainan
wajib dan lagu berputar,
sikap kapaldan
terbang,
permainan dari mendarat
dn )dalam
berdiri dengan
daerah sesuai aktifitas
salah senam
satu kaki ), menagggapi
dengan isi lagu serta pola gerak informasi yang
dominan dinamis diperoleh dari
( menolak, berbagai media
melayang di udara, secara lisan dan
berputar, dan tulisan.
mendarat )dalam
Mampu membuat 78 B Mampu 79 B Mampu 85 B
karya seni montase mempraktikkan menanggapi teks
dari berbagai media kombinasi pola lisan maupun tulis
menyanyi lagu gerak dasar yang memuat
wajib dan lagu manipulatif yang ungkapan
permainan dari dilandasi konsep tradisional Jawa/
daerah sesuai gerak dalam Madura (paribasan,
dengan isi lagu berbagai bentuk bebasan, saloka)
perlu pembinaan permainan perlu pembinaan
dalam sederhana dan atau dalam
menggambar permainan menyampaikan dan
dekoratif dengan tradisional. menagggapi
Mampu
mengolah 85 B Mampu
informasi yang 84 B
menggambar
perpaduan garis, mempraktikkan
kombinasi berbagai menceritakan
diperoleh dari isi
dekoratif dengan
warna, bentuk dan kombinasi
pola gerak pola dasar tembang macapat.
berbagai media
mengolah
dominan dasar
statis perlu pembinaan
berbahasa daerah
perpaduan garis, di
hasil pengamatan lokomotor
(bertumpu yang dengan dalam
secara lisan dan
warna, bentuk dan
lingkungan sekitar dilandasi
tangan dan konsep
lengan menanggapi
tulisan. teks
depan/belakang/sa lisan maupun tulis
hasil pengamatan di berbagai bentuk
mping, bergantung, yang memuat
sikap kapal terbang, ungkapan
dn berdiri dengandan atau tradisional Jawa/
dalam tradisional.
salah satu kakiperlu ), Madura (paribasan,
serta pola dalam
gerak bebasan, saloka)
Mampu
wajib dan lagu 78 B Mampumempraktikkan 78 B Mampu 85 B
menyanyi dominan dinamis
permainanlagu
dari mempraktikkan
kombinasi
menolak, berbagai
(kombinasi
menanggapi teks
wajib
daerahdan lagu
sesuai pola gerak berbagai
dasar lisan maupun tulis
permainan dari mengayun,
pola gerakstatis
dasar yang memuat
melayang di udara,
(bertumpu statis
dengan ungkapan
dengan isi lagu berputar,
(bertumpu dan
dengan tradisional Jawa/
tangan
mendarat dan)dalam
lengan
perlu pembinaan tangan dan
depan/belakang/salengan Madura (paribasan,
dalam menghias aktifitas senam
depan/belakang/sa bebasan, saloka)
mping,
perlu bergantung,
pembinaan
benda gaya mping,kapal
sikap bergantung,
terbang, perlu pembinaan
dekoratif dengan dalam
sikap kapaldengan
terbang, dalam
dn berdiri
mempraktikkan
media yang ada di dn
salah berdiri dengan
satu kaki menyampaikan dan
salah pola),
satu gerak
kaki ), menagggapi
Mampu menghias 83 B serta
gerak
Mampu pola
dasargerak 89 B Mampu 85 B
serta pola
dominan dinamis informasi yang
benda gaya lokomotor
mempraktikkan
dominan yang menyampaikan
diperoleh dari dan
dekoratif dengan menolak,dinamis
(kombinasi
dilandasi konsep
pola menagggapi
(mengayun,
menolak, berbagai media
media yang ada di gerak dalamnon-
dasar
mengayun, informasi
berbahasayang
daerah
lingkungan sekitar melayang
berbagai
lokomotor diyang
udara,
bentuk diperoleh dari
melayang
berputar, di udara,
dan secara lisan dan
perlu pembinaan permainan
dilandasi
berputar, konsep
dan berbagai
tulisan. media
dalam mendarat
sederhana
gerak )dalam
dalam dan atau berbahasa daerah
mendarat
aktifitas )dalam
senam
menggambar tradisional.
berbagai bentuk
aktifitas senam secara lisan dan
perlu pembinaan tulisan. perlu
mengolah sederhana
dalam dan atau pembinaan dalam
warna, bentuk dan tradisional
kombinasi perlu
Mampu
yang memuat 84 B
membentuk karyadi gerak dasar non-
lokomotor yang ungkapan
dekoratif dari
lingkungan sekitar cara memilih
kombinasi poladan tembang macapat.
tradisional Jawa/
bahan lunak perlu dilandasi
mengenakan konsep perlu pembinaan
gerak
gerak dasar
dalam Madura (paribasan,
lokomotor untuk
yang dalam
bebasan, saloka)
menyanyi lagu berbagai bentuk
berolahraga, cara menanggapi teks
dilandasi
permainan konsep
gerak dan
dalamdan atau lisan maupun tulis
permainan dari sederhana
pendinginan, serta yang memuat
berbagai
permainan bentuk
daerah sesuai bergerak secara
permainan ungkapan
dengan isi lagu tradisional
kuat, tepat,dan atau tradisional Jawa/
sederhana
koordinatif
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional. perlu
pembinaan dalam
mempraktikkan
Mampu 80 B Mampu 74 C Mampu 78 B
menghias benda depan/belakang/sa bebasan, saloka)
gaya dekoratif mping, bergantung, perlu pembinaan
dengan media yang sikap kapal terbang, dalam
ada di lingkungan dn berdiri dengan menyampaikan dan
sekitar salah satu kaki ), menagggapi
Mampu 80 B Mampu
informasi yang 84 B
diperoleh dari isi
berbagai media
mengolah gerak
berbahasa daerah
secara lisan dan
berputar,konsep
dan menanggapi
tulisan. teks
mendarat dalam
senamperlu ungkapan
pembinaandan dalamatau tradisional Jawa/
bahan lunak perlu mempraktikkan
kombinasi pola bebasan, saloka)
Mampu
pembinaan menghias
dalam 80 B Mampu
cara memilih dan 80 B Mampu 76 C
benda gaya gerak dasar
mempraktikkan non- menyampaikan dan
menyanyi lagu mengenakan
lokomotor yang
dekoratif
wajib dandengan
lagu kombinasi
pakaian pola
untuk menagggapi
media yangdari
ada di dilandasi konsep
permainan berolahraga,
gerak dalamyangcara
lingkungan
daerah sesuai sekitar lokomotor
pemanasan dan diperoleh dari
perlu pembinaan berbagai
dilandasi bentuk
permainan serta
bergerak dalam
secara berbahasa daerah
lagu wajib dan lagu sederhana
berbagai dan atau
kuat,
permainantepat,
koordinatif dalam tulisan. perlu
daerah sesuai tradisional
sederhana dan atau pembinaan dalam
rangka
tradisional
kebugaran perlu
jasmani lisan maupun tulis
yang memuat 83 B
benda gaya melalui permainan
mempraktikkan
kombinasi pola
berbagai menagggapi
tradisional Jawa/
media yang ada di tradisional.
gerak perlu
dasardasar
non- informasi yang
pola gerak
dominan yang
statis diperoleh dari
bebasan, saloka)
perlu pembinaan mempraktikkan
(bertumpuberbagai
kombinasi dengan
dalam gerak
tangan dalam
dandasar
lengan berbahasa daerah
menggambar pola
berbagaigerakbentuk secara lisan dan
depan/belakang/sa
dominan statis
mping, bergantung, tulisan. perlu
mengolah (bertumpu
sederhana dengan
sikap kapal
tangan dan terbang,
lengan
dn berdiri dengan menceritakan isi
tradisional perlu tembang macapat.
Mampu 82 B salah
mping,
Mampu satu kaki ),
bergantung, 82 B Mampu 85 B
tekstur berdasarkan pembinaan
serta pola dalam
gerak
menyanyi lagu
hasil pengamatan di sikap kapal terbang,
mempraktikkan
wajib dan lagu dominan
dn berdiri
kombinasi dinamis
dengan
berbagai lisan maupun tulis
(salah
menolak, pola
permainan dari satu
pola gerak
gerak kaki
dasardasar ), yang memuat
daerah sesuai mengayun,
serta
dominan pola gerak
statis ungkapan
lokomotor
melayang diyang
udara,
(bertumpu
dilandasi dinamis
dengan
konsep tradisional Jawa/
(gerak
menolak,
tangan dan
dan lengan Madura (paribasan,
mendaratdalam
)dalam
dalam mengayun,
depan/belakang/sa
berbagaisenam
bentuk bebasan, saloka)
menyanyi lagu aktifitas
melayang
mping, di udara,
permainan
wajib dan lagu berputar,
sikap kapaldan
terbang,
permainan dari mendarat
dn )dalam
berdiri dengan
daerah sesuai aktifitas
salah senam
satu kaki ), menagggapi
dengan isi lagu serta pola gerak informasi yang
dominan dinamis diperoleh dari
( menolak, berbagai media
melayang di udara, secara lisan dan
berputar, dan tulisan.
mendarat )dalam
Mampu 84 B Mampu 79 B Mampu 85 B
menggambar mempraktikkan menanggapi teks
dekoratif dengan kombinasi pola lisan maupun tulis
mengolah gerak dasar yang memuat
perpaduan garis, lokomotor yang ungkapan
warna, bentuk dan dilandasi konsep tradisional Jawa/
tekstur berdasarkan gerak dalam Madura (paribasan,
hasil pengamatan di berbagai bentuk bebasan, saloka)
lingkungan sekitar permainan perlu pembinaan
perlu pembinaan sederhana dan atau dalam
dalam menghias tradisional. perlu menyampaikan dan
benda gaya pembinaan dalam menagggapi
Mampu
dekoratifmembuat
dengan 79 B Mampu
informasi yang 85 B
karya
mediaseni
yangmontase
ada di mempraktikkan
kombinasi pola menceritakan
diperoleh dari isi
dari berbagai
lingkungan media
sekitar kombinasi
gerak dasarpola non- tembang macapat.
berbagai media
perlu pembinaan gerak dasaryang
lokomotor perlu pembinaan
berbahasa daerah
dalam manipulatif
dilandasi konsepyang dalam
secara lisan dan
menggambar dilandasi
gerak dalam konsep menyampaikan
tulisan. dan
dekoratif dengan gerak
berbagaidalam
bentuk menagggapi
mengolah berbagai
permainan bentuk informasi yang
sederhana dan atau diperoleh dari
warna, bentuk dan sederhana
permainan dan atau berbagai media
tekstur berdasarkan permainan
tradisional berbahasa daerah
hasil pengamatan di tradisional. perlu secara lisan dan
Mampu
lingkunganmenghias
sekitar 87 B Mampu
tulisan. 84 B
benda gaya mempraktikkan
kombinasi polapola menagggapi
gerak dasar
dasar non- informasi yang
lokomotor yangyang diperoleh dari
dilandasi konsep
gerak dalam
lagu wajib dan lagu berbagai
berbagai bentuk
sederhana dan dan atau
atau pembinaan dalam
tradisional. menanggapi teks
tradisional perlu lisan maupun tulis
pembinaan dalam yang memuat
mempraktikkan ungkapan
kombinasi berbagai tradisional Jawa/
Mampu 76 C Mampu
pola gerak dasar 74 C Mampu
Madura (paribasan, 78 B
menyanyi lagu mempraktikkan
dominan statis menanggapi teks
bebasan, saloka)
wajib dan lagu kombinasi
(bertumpuberbagai
dengan lisan maupun tulis
permainan dari pola
tangan gerak
dandasar
lengan yang memuat
daerah sesuai dominan statis
depan/belakang/sa ungkapan
dengan isi laguperlu (bertumpu dengan
mping, bergantung, tradisional Jawa/
sikap kapal terbang, Madura (paribasan,
dn berdiri dengan bebasan, saloka)
dekoratif dengan mping,
salah satubergantung,
kaki ), perlu pembinaan
mengolah sikap
serta kapal
pola terbang,
gerak dalam
Mampu
perpaduan garis, 83 B Mampu
dn berdiri dengan 86 B Mampu
menyampaikan dan 84 B
dominan dinamis
menggambar
warna, bentuk dan mempraktikkan
salah satu kaki ), menceritakan
menagggapi isi
( menolak,
dekoratif dengan
tekstur berdasarkan kombinasi
serta pola
pola gerak tembang
informasi macapat.
yang
mengayun,
mengolah
hasil pengamatan di gerak dasar
dominan dinamis perlu pembinaan
diperoleh dari
melayang diyang
udara,
perpaduan
lingkungan garis,
sekitar lokomotor
(berputar,
menolak,dan dalam
berbagai media
mengayun, konsep menanggapi teks
berbahasa daerah
mendarat )dalam
melayang di udara, lisan maupun tulis
secara lisan dan
aktifitas senam
berputar,bentuk
dan yang memuat
tulisan.
mendarat )dalam ungkapan
aktifitas dan atau tradisional Jawa/
dalam tradisional.
senamperlu perlu Madura (paribasan,
pembinaan dalamdalam bebasan, saloka)
wajib dan lagu mempraktikkan
mempraktikkan
permainan dari kombinasi
kombinasi berbagai
pola
daerah sesuai pola
gerakgerak
dasardasar
lokomotorstatis
yang
(bertumpu dengan
dilandasi konsep
tangan dan lengan
gerak dalam
Mampu 78 B Mampu 78 B Mampu 85 B
dengan isi lagu (bertumpu dengan tradisional Jawa/
perlu pembinaan tangan dan lengan Madura (paribasan,
dalam menghias depan/belakang/sa bebasan, saloka)
benda gaya mping, bergantung, perlu pembinaan
dekoratif dengan sikap kapal terbang, dalam
Mampu
media yang menghias
ada di 83 B Mampu
dn berdiri dengan 89 B Mampu
benda gayasekitar
lingkungan mempraktikkan
salah satu kaki ), menyampaikan
menagggapi dan
dekoratif dengan kombinasi pola
serta pola gerak menagggapi
informasi yang
dominan dasar non-
dinamis informasi
diperoleh yang
dari
( menolak, yang diperoleh dari
berbagai media
mengayun, konsep berbagai
berbahasamedia
daerah
dalam gerak dalam
melayang di udara, berbahasa
secara lisandaerah
dan
menggambar berbagai
berputar,bentuk
dan secara
tulisan.lisan dan
mendarat )dalam tulisan. perlu
mengolah sederhana
aktifitas senamdan atau pembinaan dalam
Mampu
permainan
perlu pembinaan 82 B Mampu
menanggapi teks 84 B
membentuk
warna, bentuk karya
dan mempraktikkan
tradisional
dalam perlu menceritakan isi
lisan maupun tulis
dekoratif dari
tekstur berdasarkan cara memilihdalam
pembinaan
mempraktikkan dan tembang
yang memuatmacapat.
bahan lunak perludi
hasil pengamatan mengenakan
mempraktikkan
kombinasi pola perlu pembinaan
ungkapan
pembinaan dalam
lingkungan sekitar pakaian
kombinasi
gerak dasar untuk
pola
non- dalam
tradisional Jawa/
menyanyi lagu berolahraga,
gerak dasar
lokomotor yang cara menanggapi teks
Madura (paribasan,
lokomotor dan
yang
dilandasi konsep lisan maupun
bebasan, tulis
saloka)
permainan dari pendinginan,
dilandasi
gerak dalam konsepserta yang memuat
daerah sesuai bergerak
gerak secara
dalam
berbagai bentuk ungkapan
dengan isi lagu kuat,
berbagai
permainantepat,
bentuk tradisional Jawa/
Mampu 80 B Mampu
koordinatif
permainan dalam 74 C Mampu
Madura (paribasan, 78 B
menyanyi lagu sederhana
mempraktikkan dan atau menanggapi teks
rangka
sederhana dan atau
permainan bebasan, saloka)
wajib dan lagu kombinasi
pengembangan
tradisional. berbagai lisan maupun tulis
permainan dari tradisional
pola gerak dasar yang memuat
kebugaran jasmani
daerah sesuai dominan statis
melalui permainan ungkapan
dengan isi laguperlu (bertumpu
sederhana dan denganatau tradisional Jawa/
tradisional. perlu Madura (paribasan,
menghias benda depan/belakang/sa
pembinaan dalam bebasan, saloka)
gaya dekoratif mping, bergantung,
mempraktikkan perlu pembinaan
dengan media yang sikap
kombinasikapalberbagai
terbang, dalam
Mampu
ada di lingkungan 80 B Mampu
dn
polaberdiri
gerakdengan
dasar 82 B Mampu
menggambar
sekitar mempraktikkan
salah
dominan satustatis
kaki ), menceritakan
menagggapi isi
(bertumpupola
serta pola gerak
dengan tembang
informasi macapat.
yang
mengolah gerak
tangandasar
dominan dinamis
dan lengan perlu pembinaan
diperoleh dari
menolak, yang
(depan/belakang/sa dalam
berbagai media
mengayun, konsep
mping, bergantung, menanggapi teks
berbahasa daerah
melayang dalam
sikap kapalditerbang,
udara, lisan
secaramaupun tulis
lisan dan
berputar, bentuk
dan
dn berdiri dengan yang memuat
tulisan.
mendarat
salah satu )dalam
kaki ), ungkapan
aktifitas
serta pola dan atau
gerak tradisional Jawa/
Mampu
dekoratif menghias
dari 80 B Mampu
tradisional.
senamperlu 80 B Mampu
Madura (paribasan, 76 C
benda gaya perlu dominan dinamis
mempraktikkan menyampaikan
bahan lunak mempraktikkan
pembinaan
(kombinasi dalam
menolak, pola bebasan, saloka)dan
dekoratif
pembinaan dengan
dalam cara memilih
mempraktikkan dan menagggapi
media yang lagu
ada di mengayun,
menyanyi mengenakan
kombinasi
melayang pola
di udara,
lingkungan
wajib dan lagu sekitar lokomotor
pakaian yang
untuk
gerak dasar non- diperoleh dari
dilandasi dan
permainan dari berolahraga,
lokomotor
mendarat cara
yang
)dalam
dalam
daerah sesuaimenyanyi gerak dalam
pemanasan
dilandasi dan
konsep berbahasa daerah
lagu wajib dan lagu aktifitas
berbagai senam
gerak dalam serta
bergerak secara
berbagai bentuk tulisan. perlu
kuat, tepat,dan atau
permainan pembinaan dalam
koordinatif
sederhana dan dalamatau menanggapi teks
tradisional
permainan perlu
rangka lisan maupun tulis
pembinaan
tradisional dalam
pengembangan yang memuat
mempraktikkan
kebugaran jasmani ungkapan
kombinasi berbagai
melalui permainan tradisional Jawa/
pola gerak dasar
sederhana dan atau Madura (paribasan,
dominan statis
tradisional. perlu bebasan, saloka)
Mampu
permainan 82 B Mampu
menceritakan isi 85 B
menyanyi lagu dan
warna, bentuk mempraktikkan
tradisional perlu menanggapi teks
tembang macapat.
wajib dan lagu
tekstur berdasarkan kombinasi
pembinaanberbagai
dalam lisan maupun tulis
permainan dari di
hasil pengamatan pola gerak dasar
mempraktikkan yang memuat
daerah sesuai
lingkungan sekitar dominan
kombinasistatis
pola ungkapan
dengan isi lagu (bertumpu
gerak dasardengan tradisional Jawa/
perlu pembinaan tangan
lokomotor danyang
lengan Madura (paribasan,
dalam depan/belakang/sa
dilandasi konsep bebasan, saloka)
menyanyi lagu mping, bergantung,
gerak dalam perlu pembinaan
wajib dan lagu sikap
berbagaikapal terbang,
bentuk dalam
Mampu
permainan dari 84 B Mampu
dn berdiri dengan
permainan 79 B Mampu
menggambar
daerah sesuai mempraktikkan
salah satu kaki
sederhana dan ),atau menanggapi
menagggapi teks
dekoratif
dengan isidengan
lagu kombinasi
serta pola
pola gerak
tradisional. lisan maupun
informasi yangtulis
mengolah gerak
dominan dasar
dinamis yang memuat
diperoleh dari
( menolak, yang ungkapan
berbagai media
mengayun, konsep tradisional Jawa/
berbahasa daerah
melayangdalamdi udara, Madura (paribasan,
secara lisan dan
berputar,bentuk
dan bebasan,
tulisan. saloka)
mendarat )dalam perlu pembinaan
perlu pembinaan sederhana dan atau
aktifitas senam dalam
Mampu
dalam membuat
menghias 79 B Mampu
tradisional.
perlu pembinaan perlu 82 B Mampu
karya
bendaseni
gayamontase mempraktikkan
pembinaan
dalam dalam menceritakan
menagggapi isi
dari berbagai
dekoratif media
dengan kombinasi
mempraktikkan
mempraktikkan pola tembang
informasi macapat.
yang
perlu pembinaan
media yang ada di gerak dasar
kombinasi
kombinasi polaberbagai perlu pembinaan
diperoleh dari
dalam
lingkungan sekitar manipulatif
gerak yang
dasardasar
pola gerak non- dalam
berbagai media
menggambar dilandasi
lokomotor konsep
dominan statisyang menyampaikan
berbahasa daerah dan
dekoratif dengan gerak dalam
dilandasi
(bertumpu konsep
dengan menagggapi
secara lisan dan
mengolah berbagai
gerak bentuk
dalam
tangan dan lengan informasi
tulisan. yang
berbagai bentuk
depan/belakang/sa diperoleh dari
warna, bentuk dan sederhana
permainan
mping, dan atau
bergantung, berbagai media
Mampu
permainan
sederhana 88 B Mampu
berbahasa daerah 84 B
menggambar sikap kapaldan
mempraktikkan
atau
terbang, menyampaikan
hasil pengamatan di tradisional.
permainan
dn perlu
berdiri dengan secara lisan dandan
dekoratif
lingkungan dengan
sekitar kombinasi
pembinaan
tradisional pola
dalam menagggapi
tulisan.
mengolah salah
gerak satu
dasarkaki ), informasi yang
mempraktikkan
serta pola gerak
kombinasi yang
pola diperoleh dari
warna, bentuk dan dominan
dilandasi dinamis
gerak
(gerak dasar
menolak,
tekstur berdasarkan dalamyang
lokomotor berbahasa daerah
hasil pengamatan di mengayun,
berbagai bentuk secara lisan dan
dilandasi
melayang konsep
di udara,
gerak dalam tulisan. perlu
menghias benda berputar,
sederhana dan
berbagai
mendarat bentuk
)dalam
gaya dekoratif tradisional.mempra
permainan menanggapi teks
dengan media yang aktifitas
ktikkan senam
kombinasi lisan maupun tulis
sederhana dan atau
ada di lingkungan pola
tradisional.dasar
gerak yang memuat
sekitar perlu non-lokomotor ungkapan
pembinaan dalam yang dilandasi tradisional Jawa/
menyanyi lagu konsep gerak dalam Madura (paribasan,
wajib dan lagu berbagai bentuk bebasan, saloka)
daerah sesuai sederhana dan atau
tradisional perlu
pembinaan dalam
mempraktikkan
kombinasi berbagai
pola gerak dasar
dominan statis
(bertumpu dengan
b.ingg4 arab4 aswaja4 tik
Predi Predi Predi

kat kat kat
61 62 63 64 65 66 67 68 69
Mampu Menulis 72 C Mampu Memahami 82 B Mampu kdperlu 72 C
kalimat order, wacana tertulis pembinaan dalam
request dan dalam bentuk kd
prohibition dengan paparan atau
baik sesuai dengan bacaan tentang
rumus perlu kegiatan sehari-hari
pembinaan dalam disertai waktu
Membuat perlu pembinaan
percakapan tentang dalam Menuliskan
aktifitas berbelanja kata atau ungkapan
dan mempraktikkan pendek sederhana
di depan kelas tentang kegiatan
Mampu
berpasang-Menulis 84 B Mampu Memahami
sehari-hari disertai 77 B Mampu kd perlu 84 B
kalimat
pasangan order, wacana
waktu tertulis pembinaan dalam
request dan dalam bentuk kdkd
Mampu
kalimat
Mampu
berpasang-Membuat 85 B Mampu
percakapan
pasangan tentang Menuliskan
waktu kata pembinaan dalam
aktifitas berbelanja atau ungkapan kd
berpasang- sehari-hari disertai
pasangan perlu waktu perlu
pembinaan dalam pembinaan dalam
Menulis kalimat Memahami wacana
order, request dan tertulis dalam
prohibition dengan bentuk paparan
baik sesuai dengan atau bacaan
rumus tentang kegiatan
sehari-hari disertai
waktu
Mampu Menulis 85 B Mampu Memahami 83 B Mampu kd perlu 85 B
kalimat order, wacana tertulis pembinaan dalam
Mampu
kalimat
Mampu
sehari-hari disertai 80 B Mampu kdperlu 78 B
percakapan
Mampu
rumus Menulis 84 B Mampu Memahami
tentang kegiatan 80 B Mampu kd kd 84 B
kalimat order, wacana tertulis
sehari-hari disertai perlu pembinaan
request dan dalam
waktu bentuk dalam kd
Mampu
berpasang-Menulis 76 C Mampu Memahami
sehari-hari disertai 80 B Mampu kd perlu 76 C
kalimat
pasangan waktu
Mampu Membuat 83 B Mampu 79 B Mampu kd perlu 83 B
percakapan tentang Menuliskan kata pembinaan dalam
Mampu
rumus Membuat 85 B Mampu
tentang kegiatan 82 B Mampu kd perlu 85 B
percakapan tentang Menuliskan kata
sehari-hari disertai pembinaan dalam
aktifitas berbelanja atau
waktuungkapan kd
Mampu
waktuungkapan kd
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
kalimat
pasangan waktu
Mampu Membuat 78 B Mampu 76 C Mampu kdperlu 78 B
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
percakapan
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
kalimat
pasangan waktu
Mampu Membuat 78 B Mampu 80 B Mampu kdperlu 78 B
Mampu
request dan dalam
Mampu
kalimat
Mampu
percakapan
Mampu
waktuungkapan kd
waktu
Mampu Membuat 85 B Mampu 78 B Mampu kd kd 85 B
percakapan tentang Menuliskan kata perlu pembinaan
aktifitas berbelanja atau ungkapan dalam kd
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
percakapan
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
kalimat
pasangan waktu
Mampu Membuat 78 B Mampu 80 B Mampu kdperlu 78 B
Mampu
request dan dalam
Mampu
kalimat
Mampu
percakapan
Mampu
waktuungkapan kd
waktu
Mampu
request dan dalam
waktu bentuk kd
Mampu
kalimat
pasangan waktu
Mampu Membuat 78 B Mampu 76 C Mampu kdperlu 78 B
Mampu Menulis
prohibition dengan 84 B Mampu Memahami
bentuk paparan 83 B Mampu kd perlu 84 B
kalimat order,
baik sesuai dengan wacana tertulis
atau bacaan pembinaan dalam
request
rumus dan dalam
tentangbentuk
kegiatan kd
baik sesuai dengan bacaan
waktu tentang
pasangan waktu
Mampu Menulis
kalimat order,
request
rumus dan dalam
tentangbentuk
kegiatan kd
prohibition dengan paparan
sehari-hariatau
disertai
waktu tentang
Mampu Menulis
dan mempraktikkan 84 B Mampu
pendek Memahami
sederhana 82 B Mampu kd perlu 84 B
kalimat
di depanorder,
kelas wacana
tentang tertulis
kegiatan pembinaan dalam
request
berpasang-dan dalam bentuk
sehari-hari disertai kd
prohibition
pasangan dengan paparan
waktu atau
Mampu Membuat
pendek sederhana 80 B Mampu kdperlu 78 B
percakapan
di depan kelastentang Menuliskan kata
tentang kegiatan pembinaan dalam
aktifitas
berpasang-berbelanja atau ungkapan
dan mempraktikkan
pasangan pendek
waktu sederhana
Mampu Menulis
bentuk paparan 80 B Mampu kd kd 84 B
kalimat order,
atau bacaan perlu pembinaan
request
rumus dan dalam
tentangbentuk
kegiatan dalam kd
sehari-hariatau
disertai
waktu tentang
Mampu Menulis
dan mempraktikkan 76 C Mampu
pendek Memahami
sederhana 80 B Mampu kd perlu 76 C
kalimat order,
di depan kelas wacana
tentang tertulis
kegiatan pembinaan dalam
request
prohibition
waktu atau
pasangan waktu
Mampu
prohibitionMembuat
dengan 85 B Mampu
percakapan tentang
baik sesuai dengan Menuliskan
atau bacaankata pembinaan dalam
aktifitas
rumus berbelanja atau ungkapan
tentang kegiatan kd
di depan kelas tentang
waktu kegiatan
Mampu
prohibitionMembuat
dengan 85 B Mampu
percakapan tentang
baik sesuai dengan Menuliskan
atau bacaankata pembinaan dalam
aktifitas
rumus berbelanja atau ungkapan
tentang kegiatan kd
di depan kelas tentang
waktu kegiatan
Mampu Menulis
kalimat order,
request
rumus dan dalam
tentangbentuk
kegiatan kd
sehari-hariatau
disertai
waktu tentang
Mampu Menulis
pendek Memahami
sederhana 89 B Mampu kd kd 84 B
kalimat
di depanorder,
kelas wacana
tentang tertulis
kegiatan perlu pembinaan
request
sehari-hari disertai dalam kd
prohibition
waktu atau
pasangan waktu
tik EKSTRAKURIKULER
Deskripsi
Pramuka Pilihan 1
70 71 72
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Futsal
Menunjukkan ikon latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt
untuk membuat melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup,
gambar dan teks simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu
perlu pembinaan pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan
dalam Terampil tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam
mengoperasikan pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul Drumban
Menunjukkan ikon pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam d
untuk membuat Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
gambar dan teks menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
perlu pembinaan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Drumban
mengoperasikan latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt d
ikon-ikon text box, melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam
shapes, clip art, Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
picture dan insert menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
tabel perlu melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Drumban
Menunjukkan ikon latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt d
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Kaligrafi
untuk membuat melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam
gambar dan teks Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
perlu pembinaan menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
dalam Terampil melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul Drumban
mengoperasikan pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam d
ikon-ikon text box, Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
shapes, clip art, menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
picture dan insert melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul Catur
Menunjukkan ikon anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang
untuk membuat Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan
gambar dan teks tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan
perlu pembinaan penempuhan SKU golongan Siaga
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
gambar dan teks Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal
perlu pembinaan dan simpul jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Catur
mengoperasikan latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt
ikon-ikon text box, melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup,
shapes, clip art, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu
picture dan insert pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan
tabel perlu tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam
pembinaan dalam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi Drumban
Menunjukkan ikon dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam d
untuk membuat pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul Futsal
mengoperasikan anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang
ikon-ikon text box, Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan
shapes, clip art, tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan
picture dan insert penempuhan SKU golongan Siaga
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Lukis
mengoperasikan latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Lukis
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul Drumban
Menunjukkan ikon pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam d
untuk membuat Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
gambar dan teks menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
perlu pembinaan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Perlu pembinaan dalam Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga Lukis
mengoperasikan sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan
ikon-ikon text box, sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul
shapes, clip art, mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul
picture dan insert jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram
tabel perlu serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
pembinaan dalam melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi Lukis
mengoperasikan dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam
ikon-ikon text box, pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul Drumban
mengoperasikan anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang d
ikon-ikon text box, Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan
shapes, clip art, tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan
picture dan insert penempuhan SKU golongan Siaga
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Membatik
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali Membatik
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul Futsal
mengoperasikan pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam
ikon-ikon text box, Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
shapes, clip art, menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
picture dan insert melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
Mampu
tabel - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
Mampu Terampil
tabel - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
Mampu
tabel - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu Terampil - -
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
Mampu - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
Mampu
tabel - -
Menunjukkan ikon
untuk membuat
gambar dan teks
perlu pembinaan
dalam Terampil
mengoperasikan
ikon-ikon text box,
shapes, clip art,
picture dan insert
tabel
Absensi Ukuran badan
Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa Saran Tinggi

73 74 75 76 77 78 79 80
baik - - - - 1 hari Alhamdulillah, ananda selama satu 137 cm
sekali semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi
belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima
waktu dan selalu berdo'a.
baik - - 7 hari - 7 hari Ananda selama satu semester masih 137 cm

sekali kurang dalam konsentrasi
belajarnya, kurangi bicara ketika
pembelajaran. Tingkatkan terus
prestasi ananda. Jangan lupa sholat
lima waktu dan selalu berdo'a.
baik - - 2 hari 1 hari - Ananda selama satu semester masih 134 cm

sekali kurang dalam konsentrasi
belajarnya, ulangi terus pelajaran
yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan
terus prestasi abelajar nanda. Jangan
lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.
baik - - 1 hari - 2 hari Alhamdulillah, ananda selama satu 126 cm

baik - - - - - Alhamdulillah, ananda selama satu 143 cm
Baik - - 1 hari - - Alhamdulillah, ananda selama satu 131 cm

semester ini sudah banyak
baik - - 2 hari 1 hari 1 hari Alhamdulillah, ananda selama satu 134 cm

Baik - - - - - Ananda selama satu semester masih 139 cm

kurang dalam konsentrasi
belajarnya, ulangi terus pelajaran
yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan
terus prestasi abelajar nanda. Jangan
lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.


baik - - 9 hari - - Alhamdulillah, ananda selama satu 148 cm

baik - - 3 hari 1 hari - Alhamdulillah, ananda selama satu 133 cm

konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran. Jangan lupa sholat
baik - - - 2 hari - Alhamdulillah, ananda selama satu 135 cm

belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran
agar prestasi ananda lebih baik lagi.
Jangan lupa sholat lima waktu dan
selalu berdo'a.



belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran
agar prestasi ananda lebih baik lagi.
Jangan lupa sholat lima waktu dan
selalu berdo'a.

baik - - - - 1 hari Alhamdulillah, ananda selama satu 128 cm





baik - - 3 hari - 2 hari Alhamdulillah, ananda selama satu 139 cm



- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
Ukuran badan Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Berat Pendengaran
Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
81 82 83 84 85 86 87 88
27 kg Serumen Baik, Bagus Futsal Juara 1 (class - -
(+) normal meeting
semester 1)
31 kg Serumen Baik, geraham - - - -

(+) normal bawah kanan
dan kiri karies.
25 kg Baik, Baik, geraham atas - - - -

normal normal kanan karies.
29 kg Baik, Baik, Gigi atas perlu - - - -

normal normal diratakan, dan
geraham
bawah kanan
karies
43 kg Baik, Baik, Geraham - - - -
normal normal kanan bawah
persistensi.
27 kg Baik, Baik, Taring atas kiri - - - -

normal normal persistensi.
25 kg Baik, Baik, Taring atas dan Lomba Juara III pada Lomba Juara
normal normal bawah karies. Hifdzul kegiatan mengaran harapan 2
Geraham Qur'an Pondok g dengan pada
bawah karies Jus'amma Romadhon SD tema peringata
Islam Ibuku n Hari Ibu
Tompokersan Tersayang SD Islam
1435 H Tompoker
san,
jenjang
kelas 4
32 kg Baik, Baik, Geraham atas - - - -

normal normal karies
31 kg Baik, gangguan Geraham atas - - - -

normal pada kanan karies,
tonsil dan taring atas
persistensi
37 kg Baik, Baik, Bagus - - - -
normal normal
30 kg Baik, Baik, Geraham kiri Lomba Juara 2 (class - -

normal normal bawah karies Bercerita meeting
Bebas semester 1)

karies.

karies.

normal normal karies.
30 kg Baik, Baik, Geraham Lomba Juara Harapan - -
normal normal karies. Hifdzul I pada kegiatan
Qur'an Pondok
Jus'amma Romadhon SD
Islam
Tompokersan
1435 H
23 kg Baik, Baik, Geraham Futsal Juara 1 (class - -

normal normal bawah kiri meeting
karies semester 1)
60 kg Baik, Baik, Bagus Futsal Juara 1 (class - -

normal normal meeting
semester 1)

normal normal kanan-kiri
karies,
Geraham
bawah kanan-
kiri karies dan
sisa akar.

normal normal kanan atas
karies,
geraham
bawah kanan-
kiri karies
normal normal bawah kiri
karies
26 kg Baik, Baik, Geraham atas Lomba Juara harapan - -

normal normal kanan karies mengaran 1 pada sekolah
g dengan jenjang kelas 4
tema
Ibuku
Tersayang
21 kg Baik, Baik, Taring bawah - - - -

normal normal kanan
persistensi

normal normal kiri karies

normal normal kiri karies
normal normal
48 kg Serumen Baik, Gigi geraham Lomba Juara 2 pada - -

(+) normal sisa akar mengaran sekolah
g dengan jenjang kelas 4
tema
Ibuku
Tersayang

normal normal

normal normal persistensi
33 kg Baik, Baik, Bagus Futsal Juara 1 (class - -

normal normal meeting
semester 1)
29 kg Baik, Baik, geraham atas Futsal Juara 1 (class - -
normal normal kanan karies, meeting
dan geraham semester 1)
bawah kanan
dan kiri karies.
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD Islam Tompokersan
Lumajang
NAMA : Ahmad Rendy Ardiansyah

NISN : 0
NOMOR INDUK : 4822
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Ahmad Rendy Ardiansyah

2. Nomor Induk : 4822
3. Tempat, Tanggal Lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4. Jenis Kelamin : Laki -laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Pembina
7. Alamat Peserta Didik : Jl. Kapten Piere Tendean
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Khoirul Anwar
b. Ibu : Purwaningsih
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Wiraswasta
b. Ibu : Ibu Rumah Tangga
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jl. Kapten Piere Tendean
Kelurahan/ Desa : Tompokersan
Kecamatan/ Kota : Lumajang
Kabupaten/Kota : Lumajang
11.Propinsi : Jawa Timur
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Lumajang 19 Dsember 2015

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
AKH. IHSAN,S.Pd
NIP. 11112222333
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Ahmad Rendy Ardiansyah Kelas :3

NIS : 4822 Semester : 1 (Satu)
Nama Sekolah : SD Islam Tompokersan Tahun
Alamat Sekolah : Jl. Kapten Kyai Ilyas 12 Lumajang Pelajaran : 2015/2016
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam
1 Sikap Spiritual ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu bimbingan
2 Sikap Sosial dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
at at
Mampu Menceritakan kisah

Mampu Mengetahui kisah Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw.
Pendidikan Muhammad saw. perlu pembinaan perlu pembinaan dalam
1 Agama dan 82.5 B dalam Memahami hikmah 82.5 B Mencontohkan perilaku toleran
Budi Pekerti berzakat sebagai implementasi dan simpati sebagai implementasi
rukun Islam dari pemahaman Q.S. al-Kaafiruun
Muatan
No
Pelajaran Predik Predik
Nilai
at
Deskripsi Nilai
at
Deskripsi
Mampu Mengamati dan

Mampu memahami simbol-simbol menceritakan perilaku di sekitar
sila Pancasila dalam lambang rumah dan sekolah dan mengaitkan
Pendidikan
negara “Garuda Pancasila” dengan pemahamannya terhadap
Pancasila dan
2 69 C perlu pembinaan dalam 69 C simbol sila-sila Pancasila perlu
Kewarganegara
memahami makna keberagaman pembinaan dalam
an
karakteristik individu di rumah, Mensimulasikan bentuk-bentuk
sekolah dan masyarakat kebersatuan dalam keberagaman di
rumah, sekolah dan masyarakat
Mampu menggali informasi dari

teks laporan informatif hasil
observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, Mampu mendemonstrasikan
perubahan energi, energi alternatif, teks permainan/dolanan daerah
perubahan iklim dan cuaca, rupa tentang kehidupan hewan dan
bumi dan perubahannya, serta tumbuhan secara mandiri dalam
alam semesta dengan bantuan guru bahasa Indonesia lisan dan tulis
dan teman dalam bahasa Indonesia yang dapat diisi dengan kosakata
lisan dan tulis yang dapat diisi bahasa daerah untuk membantu
Bahasa
3 88.4 B dengan kosakata bahasa daerah 83 B penyajian perlu pembinaan dalam
Indonesia
untuk membantu pemahaman menyampaikan teks dongeng
perlu pembinaan dalam tentang kondisi alam dalam bentuk
menggali informasi dari teks permainan peran secara mandiri
permainan/dolanan daerah tentang dalam bahasa Indonesia lisan dan
kehidupan hewan dan tumbuhan tulis yang dapat diisi dengan
dengan bantuan guru atau teman kosakata bahasa daerah untuk
dalam bahasa Indonesia lisan dan membantu penyajian
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
Muatan
No
Nilai
at
Deskripsi Nilai
at
Deskripsi
Mampu memahami konsep

pecahan sederhana menggunakan
benda-benda yang konkrit/gambar,
Mampu menaksir panjang, luas,
serta menentukan nilai terkecil dan
dan berat suatu benda dan memilih
terbesar menentukan strategi
satuan baku yang sesuai perlu
4 Matematika 80.7 B pemecahan masalah dengan 82 B
pembinaan dalam menggambar
mengurangi, menambah, dan
berbagai bangun datar dengan
menukarkan sejumlah uangperlu
keliling atau luas yang sama
pembinaan dalam memahami
letak bilangan pada garis bilangan
Mampu memahami makna Mampu menyanyi lagu wajib

karya seni budaya dengan bahasa dan lagu permainan dari daerah
Seni Budaya
daerah setempat perlu pembinaan sesuai dengan isi laguperlu
7 dan 80.6 B 82 B
dalam mengetahui cara pembinaan dalam menyanyi
Ketrampilan
mengolah bahan alam dan buatan lagu wajib dan lagu permainan dari
untuk membuat prakarya daerah sesuai dengan isi lagu
Muatan
No
Nilai
at
Deskripsi Nilai
at
Deskripsi
Mampu mempraktikkan
Mampu mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak
kombinasi berbagai pola gerak dasar dasar dominan statis (bertumpu
dominan statis (bertumpu dengan dengan tangan dan lengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping,
depan/belakang/samping, bergantung, bergantung, sikap kapal terbang,
sikap kapal terbang, dan berdiri dn berdiri dengan salah satu kaki ),
dengan salah satu kaki ), serta pola serta pola gerak dominan dinamis (
gerak dominan dinamis ( menolak, menolak, mengayun, melayang di
mengayun melayang di udara, udara, berputar, dan
Pendidikan berputar, dan mendarat ) dalam mendarat )dalam aktifitas
Jasmani, Olah aktifitas senamperlu pembinaan
8 82 B dalam mengetahui konsep
82 B senamperlu pembinaan dalam
Raga dan
kombinasi berbagai pola gerak dasar mempraktikkan kombinasi
Kesehatan
dominan statis (bertumpu dengan berbagai pola gerak dasar dominan
tangan dan lengan statis (bertumpu dengan tangan
depan/belakang/samping, bergantung, dan lengan
sikap kapal terbang, dan berdiri depan/belakang/samping,
dengan salah satu kaki ), serta pola bergantung, sikap kapal terbang,
gerak dominan dinamis ( menolak, dn berdiri dengan salah satu kaki ),
mengayun melayang di udara, serta pola gerak dominan dinamis (
berputar, dan mendarat ) dalam menolak, mengayun, melayang di
aktifitas senam udara, berputar, dan
mendarat )dalam aktifitas senam
Muatan Lokal
Muatan
No Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
at at
Mampu mengenal, memahami,

dan mengidentifikasiteks Mampu menyampaikan dan
informasi yang diperoleh dari menagggapi informasi yang
berbagai media berbahasa daerah diperoleh dari berbagai media
secara lisan/ tulis perlu berbahasa daerah secara lisan dan
9 Bahasa Jawa 77.7 B pembinaan dalam mengenal, 78 B tulisan. perlu pembinaan dalam
memahami, dan mengidentifikasi menanggapi teks lisan maupun
teks lisan dan tulis berbahasa tulis yang memuat ungkapan
daerah yang membuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura
tradisional (paribasan/ bebasan, (paribasan, bebasan, saloka)
saloka)
Mampu Mengenal, memahami
dan mengidentifikasi shopping Mampu Menulis kalimat order,
activity (how to ask price, show request dan prohibition dengan
the price, bargain, accept and baik sesuai dengan rumus perlu
10 Bahasa Inggris 81.5 B refuse to bargain, etc) perlu 71.5 C pembinaan dalam Membuat
pembinaan dalam Mengenal, percakapan tentang aktifitas
memahami dan mengidentifikasi berbelanja dan mempraktikkan di
macam-macam compass at the depan kelas berpasang-pasangan
map and traffic sign
Mampu Memahami wacana

dalam bentuk paparan tentang
Mampu Memahami wacana tertulis
profesi dengan menggunakan pola
dalam bentuk paparan atau bacaan
kalimat isim isyarah/ dhamir +
tentang kegiatan sehari-hari
profesi perlu pembinaan dalam
disertai waktu perlu pembinaan
11 Bahasa Arab 81.5 B Memahami wacana dalam bentuk 71.5 C
dalam Menuliskan kata atau
paparan tentang perkenalan diri(2)
ungkapan pendek sederhana
dengan menggunakan pola kalimat
tentang kegiatan sehari-hari
yang meliputi dhamir (kata ganti)
disertai waktu
ana, anta, anti, huwa, hiya + isim
mufrad mu’annats/mudzakkar
Mampu Mengenal sejarah

Ahlussunnah munculnya Ahlus Sunnah wal Mampu kdperlu pembinaan
12 77.7 B 82 B
Wal Jama'ah Jama'ah perlu pembinaan dalam dalam kd
memahami kepribadian NU
Mampu Mengenal software Mampu Menunjukkan ikon untuk

pengolah kata dengan ikon-ikon membuat gambar dan teks perlu
Teknologi
pendukung perlu pembinaan pembinaan dalam Terampil
13 Informasi dan 71.5 C 71.5 C
dalam Mengenal fungsi ikon- mengoperasikan ikon-ikon text
Komunikasi
ikon pendukung pengolah kata box, shapes, clip art, picture dan
(word processing) insert tabel
C. Ekstra Kurikuler
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-
No Kegiatan Ekstra Kurikuler turut, dapat menunjukkan sikap disiplinKeterangan
dan dapt melakukan PBB dengan
benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul
1 Praja Muda Karana
jangkar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi
2 Futsal baiktekspram
dan sekali serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
3 - melaksanakan
- penempuhan SKU golongan Siaga
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Berat Badan 27 kg -
2 Tinggi Badan 137 cm -
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran Serumen (+)
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 1 hari
Mengetahui Lumajang, 19 Desember 2015

Orang Tua/ Wali Guru Kelas 3
..........................................
ARMINA RULYAWATI
NIP. -
LAINNYA
NO No NAMA SISWA
Induk
1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah
2 4826 Akhmad Ramadhani
3 4834 Asshifa Adhisti Avrina
5 4840 Devina Joelian Salsadillah
6 4842 Dinata Karima Zahra

7 4843 Dwi Lailatul Fitria
8 4847 Fino Rizhata Alfaraby
9 4848 Gieva Afra Az - Zahra
10 4851 Hana Aulia Prayitno

14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan
15 4866 Muhammad Syarifuddin Allaam Sugiha
16 4868 Muhammad Bintang Ramadhan
17 4871 Muhammad Galfin Al Farisy
20 4882 Qoriatul Ardisyah Nur Faidah

21 4884 Queenta Nindya Maharani
22 4885 Raden Galen Bratasena
23 4888 Rifki Ardiansyah Abdul Qodir
25 4890 Riyan Saidi

29 4904 Yusril Arzaqi Ardi Surya
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 BAGONG
EKSTRAKURIKULER
Pramuka
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap
disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal
dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta
dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu
pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda
pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore,
Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan
penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul
jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada
seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul
hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram
serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda
Perlu pembinaan dalam Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut,
dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul
anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda
Absensi
Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
Futsal baik
sekali
1 hari
Futsal baik
sekali
7 hari 7 hari
baik
sekali
Drumband 2 hari 1 hari

baik
sekali
Drumband 1 hari 2 hari

baik
sekali
Drumband
Kaligrafi Baik 1 hari

Drumbandbaik sekali 2 hari 1 hari 1 hari
Catur Baik
Drumbandbaik sekali
Drumbandbaik sekali 9 hari
Drumbandbaik sekali 3 hari 1 hari

Catur baik sekali 8 hari
Futsal baik sekali 4 hari
Drumbandbaik sekali
Lukis baik sekali 4 hari

Lukis baik sekali 1 hari
Lukis baik 1 hari 2 hari 1 hari
Lukis baik 2 hari 7 hari 2 hari
Membatik baik 1 hari

Membatik baik 1 hari
Futsal baik sekali 1 hari 2 hari 1 hari
Futsal baik sekali 6 hari 3 hari

Ukuran badan Kondisi Kesehatan
Saran
Tinggi Berat Pendengaran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak Serumen (+)
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
137 cm 27 kg
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi
belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.
137 cm 31 kg Serumen (+)

Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi Baik, normal
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
134 cm 25 kg
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak Baik, normal
126 cm 29 kg
143 cm 43 kg
131 cm 27 kg
134 cm 25 kg
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi Baik, normal
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
139 cm 32 kg
136 cm 31 kg
138 cm 37 kg
128 cm 30 kg
148 cm 30 kg
konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat
133 cm 30 kg
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
135 cm 39 kg
130 cm 30 kg
128 cm 23 kg
152 cm 60 kg
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
126 cm 21 kg
140 cm 30 kg
136 cm 29 kg
128 cm 26 kg
128 cm 21 kg
130 cm 24 kg
138 cm 33 kg
147 cm 38 kg
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
146 cm 48 kg Serumen (+)

139 cm 38 kg
139 cm 35 kg
136 cm 33 kg
135 cm 29 kg
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
Baik, normal Bagus Juara 1 (class meeting
semester 1)
Futsal
Baik, normal
geraham
bawah
kanan
dan kiri
karies.
Baik, normal
geraham
atas
kanan
karies.
Baik, normal Gigi atas
perlu
diratakan,
dan
geraham
bawah
kanan
karies
Baik, normal
Geraham
kanan
bawah
persistens
i.
Baik, normal
Taring
atas kiri
persistens
i.
Baik, normal
Taring
atas dan Lomba
bawah mengaran Juara harapan 2
karies. Lomba Juara III pada kegiatan g dengan pada peringatan
Geraham Hifdzul Pondok Romadhon SD tema Hari Ibu SD Islam
bawah Qur'an Islam Tompokersan Ibuku Tompokersan,
karies Jus'amma 1435 H Tersayang jenjang kelas 4
Baik, normal
Geraham
atas
karies
gangguan Geraham
pada tonsil atas
kanan
karies,
dan taring
atas
persistens
i
Baik, normal
Bagus
Baik, normal
Geraham
kiri Lomba
bawah Bercerita Juara 2 (class meeting
karies Bebas semester 1)
Baik, normal
Geraham
kanan
bawah
karies.
Baik, normal
Geraham
kanan
bawah
karies.
Baik, normal
Geraham
karies.
Baik, normal
Lomba Juara Harapan I pada

Hifdzul kegiatan Pondok
Geraham Qur'an Romadhon SD Islam
karies. Jus'amma Tompokersan 1435 H
Baik, normal Juara 1 (class meeting
semester 1)
Geraham
bawah
kiri karies Futsal
semester 1)
Geraham
Bagus Futsal
Baik, normal atas
kanan-kiri
karies,
Geraham
bawah
kanan-kiri
karies dan
sisa akar.
Baik, normal Geraham
kanan
atas
karies,
geraham
bawah
kanan-kiri
karies
Baik, normal
Geraham
bawah
kiri karies
Baik, normal
Lomba
mengaran
Geraham g dengan
atas tema Juara harapan 1 pada
kanan Ibuku sekolah jenjang kelas
karies Tersayang 4
Baik, normal
Taring
bawah
kanan
persistens
i
Baik, normal
Geraham
atas kiri
karies
Baik, normal
Geraham
atas kiri
karies
Baik, normal
Bagus
Baik, normal
Lomba
mengaran
g dengan
Gigi tema
geraham Ibuku Juara 2 pada sekolah
sisa akar Tersayang jenjang kelas 4
Baik, normal
Bagus
Baik, normal
Geraham
persistens
i
semester 1)
Bagus Futsal
Baik, normal geraham Juara 1 (class meeting
atas semester 1)
kanan
karies,
dan
geraham
bawah
kanan Futsal
dan kiri
karies.
TUTORIAL
RENTANG NILAI
A
B
C
D
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X NILAI ULANGAN HARIAN + UTS + UAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
RENTANG NILAI
90-100
76-89
67-75
0-66

Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 Revisi 2017

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aplikasi Raport Kelas 3 SMT 1 Revisi 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

APLIKASI PENILAIAN KUR

KURIKULUM SPIRITUAL AGAMA SBDB

SOSIAL PKN PJOK

NGETAHUAN) K4 (KETRAMPILAN) OUTPUT

SBDB AGAMA SBDB REKAP

PJOK PKN PJOK ABSENSI

B.DAERAH B. INDONESIA B.DAERAH SAMPUL RAPORT

B.INGGRIS MATEMATIKA B.INGGRIS DATA RAPORT

B. ARAB B. ARAB DESKRIPSI RAPORT

KOM NO KD KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi

Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil

Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang

Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang

Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk

Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi,

Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan

Menemukan unsur dan sifat bangun datar sederhana

Mengenal dan membandingkan besar sudut bangun datar

Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan

Memperkirakan dan mengukur panjang, keliling, luas,

Membuat dan mengambar berbagai bangun datar dengan

Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menyajikan data

Mengumpulkan dan menata data kategorikal atau diskrit dan

KOMPETENSI DASAR SBDP

4 4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk

4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema

KOMPETENSI DASAR PJOK

3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor

Mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk berolahraga,

Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,

Mempraktikkan cara memilih dan mengenakan pakaian untuk

Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-

Nama Sekolah SD Islam Tompokersan Nama Kepala Sekol

NIS/NSS/NDS : NIP Kepala Sekolah

Alamat Sekolah : Jl. Kapten Kyai Ilyas 12 Lumajang

Kode Pos: NIP Guru

Kelurahan/Desa : Tompokersan Kelas

Kecamatan : Lumajang Semester

Kabupaten/Kota : Lumajang Tahun Ajaran

Provinsi : Jawa Timur

IDENTITAS GURU DAN KELAS

Nama Kepala Sekolah AKH. IHSAN,S.Pd

NIP Kepala Sekolah 11112222333

Nama Guru ARMINA RULYAWATI

Tahun Ajaran 2015/2016

1 4822 Ahmad Rendy Ardiansyah Laki -laki

2 4826 Akhmad Ramadhani Laki -laki

3 4834 Asshifa Adhisti Avrina Perempuan

4 4839 Daniswara Zaidan Abhinaya Laki -laki

5 4840 Devina Joelian Salsadillah Perempuan

6 4842 Dinata Karima Zahra Perempuan

7 4843 Dwi Lailatul Fitria Perempuan

8 4847 Fino Rizhata Alfaraby Laki -laki

9 4848 Gieva Afra Az - Zahra Perempuan

10 4851 Hana Aulia Prayitno Perempuan

11 4854 Isma Nur Hayati Perempuan

12 4856 Kamila Aptasari Poerwanto Perempuan

13 4857 Kartika Maulidia Perempuan

14 4863 Mohamad Izaky Prianggawan Laki -laki

15 4866 Muhammad Syarifuddin Allaam Sugiharto Laki -laki