Secuencia del Área Ciencias Sociales

“La organización Política y Cultural del

territorio Latinoamericano”

Escuela: EP N° 6 “Gral. Julio A. Roca”.

Docente: Wagner, Melina.

Ciclo y año: Segundo Ciclo, 6° año.

Área: Ciencias Sociales.

Año: 2018.

Bloque: “Sociedades y Territorios”.

I.S.F.D. N°3 “Dr. Julio Cesar Avanza”
Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo de la Práctica Docente III.

Contenido: La organización Política y Cultural del territorio Latinoamericano.

La Argentina en América Latina.

Objetivos: Que los alumnos logren:

 Conocer el mapa político de América Latina e identificar las ciudades capitales
de algunos países.
 Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones sobre las
manifestaciones culturales diversas de América Latina.
 Obtener información de diversas fuentes y establecer vinculaciones posibles.

Propósitos:
 Proponer situaciones para confrontar opiniones a partir de análisis de diversas
fuentes sobre los países y sus culturas.
 Favorecer un buen clima de trabajo en el aula promoviendo el trabajo entre
pares.
 Generar situaciones en que los alumnos investiguen y realicen un trabajo de
aprendizaje colaborativo, sobre distintas sociedades de América Latina:
costumbres, valores, tradiciones y creencias de distintos países del continente
americano.

Secuencia Didáctica:

Clase N° 1:
Tiempo: 90 minutos.

Recursos:
 Mapas de América Latina N° 3 (pedido con anticipación a los alumnos).
 Mapas individuales Planisferio.
 Mapa de América de la biblioteca.
 Mapa Planisferio de la biblioteca.
 Rótulos con los nombres de los países.
 Parlante y pen drive con canción “Latinoamérica”.

Para comenzar la clase, la docente les comentará a los alumnos que como estamos
viviendo el “Mundial de Fútbol Rusia 2018”, las actividades de las próximas clases
estarán relacionadas con este evento.

A continuación, les realizará las siguientes preguntas para introducir las actividades:

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Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo de la Práctica Docente III.

-¿Saben dónde queda Rusia?

Se colocará el planisferio de la biblioteca en el pizarrón, y les propondrá a los alumnos

si alguno quiere ubicar el país anfitrión en el mapa.

-¿En qué continente esta?;

-¿Saben su capital?;

-¿Pueden también indicar cómo se llaman los otros continentes?

Se les entregará una fotocopia de un planisferio en miniatura para que cada alumno
remarque el contorno de cada continente y le asigne su correspondiente nombre, al
igual que los océanos.

Para continuar, se les preguntara:

-¿Dónde está Argentina?; ¿En qué continente?

-¿Es lo mismo decir América que América Latina?

-¿Saben cómo se divide, a su vez, el continente Americano?

Para continuar se pedirá a los alumnos que saquen el mapa del continente Americano
que se pidió con anticipación para que ubiquen en él nuestro país.

-¿Quién de ustedes sabe qué países de América Latina clasificaron al Mundial?

Mientras los van nombrando se le pedirá a un alumno que pase al pizarrón y con
rótulos se indicará cada uno. Mientras tanto, cada alumno los marcara en su mapa.

A continuación, se les propondrá a los niños que indiquen en el mapa los países
restantes con sus respectivos nombres.

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Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo de la Práctica Docente III.

-Y Estados Unidos… ¿Por qué no lo incluimos en América Latina?

-¿Qué es entonces América Latina?

A partir de esta pregunta y las ideas respecto al nombre de América Latina, se

comentará a los alumnos la división del continente Americano en América del Norte,
América Central y América del Sur, así como la división entre América Anglosajona y
América Latina, haciendo énfasis en las diferencias de la lengua madre de ambas
partes, provenientes de las regiones colonizadoras.

A continuación, la docente les entregará una fotocopia de la canción “Latinoamérica”

de la banda musical Maná, para que peguen en la carpeta.

Título: Escuchamos y analizamos entre todos la letra de la canción

“Latinoamérica, de Maná”

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 Alerta, esto es un llamado
Es valiosa su atención
Están discriminando latinos
No me parece que tienen razón
Somos gente que nunca se raja
Ante cualquier situación
Vamos a mostrar quienes somos
Con coraje y valor
No vamos, no vamos
A dejarnos, jamás
Latino tú, Latino yo
La misma sangre y corazón
Esa es mi Latino América
Hay que luchar, Latino América
Y si nos quieren marginar
Nunca nos vamos a dejar
Sólo existe una América
Hay que soñar, Latino América
Si no aprendemos de nuestra historia
No habrá forma de progresar
Cometeremos los mismos errores
Atrasados nos vamos a quedar
Ahora es nuestro momento
De brillar como el sol
Tenemos todo para hacerlo
Con cajones, dignidad y valor
No vamos, no vamos
A dejarnos, jamás
Latino tú, Latino yo
La misma sangre y corazón
Esa es mi Latino América
Hay que luchar, Latino América
Y si nos quieren marginar
Nunca nos vamos a dejar
Sólo existe una América
Hay que soñar, Latino América
Jamás te olviden tus raíces 
Jamás te olviden tus raíces 
Jamás se te olviden tus raíces 
Jamás se te olviden tus raíces
Latino tú, Latino yo
La misma sangre y corazón…
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Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo de la Práctica Docente III.

A continuación, se reproducirá la canción mientras los alumnos seguirán la letra con

sus respectivas fotocopias. Previamente, se realizará una reflexión de la canción
mediante preguntas:

-¿Qué creen que quiso expresar el autor de la canción con esta letra?

-¿Qué querrá decirnos en esta frase: “Jamás olvides tus raíces”?

-¿Por qué nos dirá: “Si no aprendemos de nuestra historia, No habrá forma de
progresar, Cometeremos los mismos errores”?

Entre todos, se reflexionará sobre la letra de la canción, despejando dudas,

sentimientos e ideas de la misma.

Para finalizar la clase, la docente armará grupos de 3 o 4 integrantes, y se realizará un

sorteo con los países latinoamericanos que participan del Mundial de Futbol “Rusia
2018”, entre los cuales están: Brasil, Colombia, Perú, Uruguay, Argentina, México,
Costa Rica y Panamá. A cada grupo le tocará un país, y deberá investigar sobre este.
Con los datos recolectados la clase siguiente armarán láminas para compartir lo
investigado a sus compañeros mediante una exposición oral.

Consigna: Investigación y exposición grupal sobre un país de América Latina.

Sobre el país que se le asignó a cada grupo, se deberá investigar los siguientes
datos para realizar una lámina que se presentará de forma oral a sus compañeros:

Ubicación en el mapa, capital, países limítrofes, costumbres (comidas, música,

bailes), idioma, bandera y participación en mundiales de Fútbol anteriores (a
cuantos fueron, si ganaron alguno, si en su país se jugó alguna Copa del Mundo,
entre otros).

Se le propondrá a un alumno de nacionalidad Venezolana, que busque información de

su país, y que cuente sus costumbres y vivencias (incluyendo todas las pautas
asignadas, al igual que el resto de los grupos). También se pedirá que lleve a la escuela
fotos de él y su familia (que vive actualmente en su país de origen), y de los lugares
donde vivió y visitó. Esto servirá para aprender diversas costumbres, y conocerse más
con el resto de los compañeros.

Además de la información, se les pedirá que traigan cartulinas o afiches, fibrones, y

papeles, para la realización de las láminas.

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Clase N°2:
Tiempo: 90 minutos.

Para comenzar la clase, la docente retomará la consigna asignada la clase anterior. La

misma les proponía a los alumnos que se agrupen de a tres integrantes, y que junto a
sus compañeros recolecten información del país que les tocó.

Se destinará el tiempo necesario para que los alumnos realicen las láminas de su país,
despejen dudas e inquietudes. Estarán a su disposición libros y las computadoras de
la escuela para que ellos mismos busquen y selecciones la información necesaria para
la confección de las cartulinas y de su exposición oral.

La docente guiará a los alumnos en la preparación de la exposición oral breve. Se

enfatizará el uso de lenguaje adecuado y el manejo y organización de los tiempos, así
como la elaboración de las láminas como apoyos visuales para la comprensión del
tema que deben exponer.

Clase N°3:
Tiempo: 90 minutos.

Consigna: Escuchamos las exposiciones orales de nuestros compañeros y tomamos

nota de la información importante sobre países de América Latina.
Esta clase estará destinada a las exposiciones orales de los países asignados. Al igual
que en el Mundial de Futbol, los grupos serán sorteados para saber el orden del
comienzo de cada exposición. Una vez obtenido el orden, pasará cada grupo delante
del aula para dar comienzo con la demostración. La misma estará guiada por la
docente, quien los orientará mediante preguntas disparadoras si es necesario:

-¿Qué país les tocó? ¿Cuál es su capital? ¿Dónde está ubicado en el mapa?;

¿Cuáles son sus países limítrofes? ¿Qué comidas predominan en ese país? ¿Qué
bailes?

-¿Tienen una foto de su Bandera? ¿Conocían antes algo de este país? entre otras.

Una vez finalizada todas las exposiciones, se realizará una charla reflexiva sobre todos
los países vistos, destacando diferencias y similitudes entre ellos, destacando la unidad
cultural entre todos, y retomando la canción con la que se dio inicio al tema,
relacionando esto con las con raíces comunes a todos los países estudiados, raíces
“que jamás se deben olvidar”.

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Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
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Las láminas se colocarán en el pasillo de la escuela para que el resto de la escuela

pueda ver y comentar lo trabajado.

Como modo de cierre, se les entregará a los alumnos la siguiente frase para un último
análisis de lo trabajado durante estas clases:

“Soy América Latina, un pueblo sin piernas pero que camina”.

Bibliografía consultada:
 Diseño Curricular para la Educación Primaria: primer ciclo y segundo ciclo;
coordinación general de Sergio Ciciliano. -1ª ed. – La Plata: Dirección General
de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2018.

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Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo de la Práctica Docente III.

 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007. Cuadernos

para el Aula: Ciencias Sociales 6. - 1a ed. - Buenos Aires.

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