PRÁCTICA #3

Variación de la resistencia con la temperatura

LABORATORIO: Física III

INSTRUCTORES:
Jared Solano

PRESENTADO POR:
Mateo Amaya (22211160)
Edgardo Ordoñez (22041178)
Kimberly Pinto (22311311)
Diego Zelaya (22211177)

CORTÉS, SAN PEDRO SULA

16/08/2023
 I. RESUMEN

En esta práctica de laboratorio se observó la influencia que tiene la temperatura en la resistencia,

por lo que durante la sesión se midió la resistencia de diferentes elementos variando la
temperatura con la ayuda de un termostato. Primeramente, se colocó agua a temperatura
ambiente sobre el recipiente en el cual se introdujo la resistencia de calentamiento del termostato,
luego se añadió el circuito panel, el cual se colocó en una bolsa “ziploc” para protegerlo del agua
y una vez hecho esto se conectó en paralelo con el multímetro a través de cables para poder leer
la resistencia de cada uno de los elementos que se requería, a medida se iba cambiando la
temperatura presionando la perilla del termostato y cada de una de estas se iba anotando en la
hoja de cálculos de Excel compartida por el instructor.

II. INTRODUCCIÓN

En el mundo de la física, la relación entre la resistencia eléctrica y la temperatura es un fenómeno

intrigante y de gran relevancia. La resistencia eléctrica es una propiedad fundamental de los
materiales que puede cambiar cuando se someten a diferentes condiciones ambientales, como la
temperatura. Este laboratorio tiene como objetivo explorar y comprender la variación de la
resistencia eléctrica en función de los cambios en la temperatura. A través de una serie de
experimentos controlados y mediciones precisas, obtendremos una visión más profunda de cómo
los materiales interactúan con la temperatura y cómo esto impacta en la conducción eléctrica.

III. OBJETIVOS
 1. Comprender el concepto de resistencia eléctrica: Familiarizarse con la definición y la
unidad de resistencia eléctrica, y cómo esta propiedad afecta la circulación de corriente en
un circuito.

2. Explorar la ley de Ohm: Repasar la ley de Ohm y cómo se relaciona la resistencia eléctrica
con la corriente y el voltaje en un circuito eléctrico.

3. Investigar la variación de la resistencia con la temperatura: Realizar mediciones de

resistencia en función de diferentes rangos de temperatura utilizando una variedad de
materiales conductores. Observar y registrar los cambios en la resistencia a medida que la
temperatura varía.

IV. REGISTRO DE DATOS

*Adjuntar las capturas de pantalla o las hojas escaneadas correspondientes a cada procedimiento
experimental. Deben incluir fecha y hora, además de estar organizadas e identificadas con sus
respectivos incisos.

V. CALCULOS Y RESULTADOS

*Los cálculos y resultados deben estar desarrollados con sus respectivas formulas y
procedimientos. En caso de ser una práctica virtual, solo se debe adjuntar la hoja de datos de
Excel que se le proporciona para cada práctica.
VI. CUESTIONARIO

1. Estudie el modelo de conducción metálica en su libro de Física y en base a él explique a

nivel atómico el motivo del aumento de la resistencia con la temperatura en los
conductores metálicos.
Debido a la energía térmica ganada, los átomos del metal comienzan a agitarse de forma
más agresiva, haciendo que los electrones de valencia – que son los involucrados en el
paso de corriente – tengan más dificultad de fluir libremente debido a la agitación entre
los átomos.

2. Muchos metales presentan una fase superconductora a partir de cierta temperatura.

Kammerlingh-Onnes fue el primero que encontró este comportamiento en el mercurio.
Investigue sobre la curva resistividad-temperatura que él encontró para este metal.
Presente esa gráfica y explique la ventaja económica que representarían líneas de
transmisión superconductoras.
Cuando Kamerlingh-Onnes enfrió el mercurio a temperaturas extremadamente bajas
cerca del cero absoluto (-273.15°C o 0 Kelvin), observó que su resistencia eléctrica
disminuía drásticamente a medida que la temperatura bajaba. La curva de resistividad-
temperatura que encontró mostraba una caída abrupta en la resistividad eléctrica a medida
que la temperatura se acercaba a un valor crítico muy bajo. A esta temperatura crítica, el
mercurio se convirtió en un superconductor, exhibiendo una resistencia eléctrica
prácticamente nula.
 Las líneas de transmisión superconductoras
representarían una ventaja económica significativa
al aumentar la eficiencia de la transmisión de
electricidad, ya que una gran parte de la
electricidad que distribuimos se pierde en forma de
calor por la resistencia de los materiales, al utilizar
superconductores para llevar a cabo la distribución
se perdería mucho menos electricidad en forma de
calor, también pueden reducir los costos asociados
con la generación, transmisión y mantenimiento de
la infraestructura eléctrica. (Kittel, 2005)

3. Las pérdidas de potencia enviada por una

línea de transmisión son debidas a la disipación de
calor por efecto óhmico. Como ha visto, el
aumento de temperatura aumenta aún más esas pérdidas.
a. ¿Qué ventaja representa para transmisión de potencia el que la diferencia de
tensión en las líneas sea muy alta (valores típicos de 230 KV), en lugar de ser, por
ejemplo, de 480 V o de 250 V? Presente su razonamiento con las fórmulas
correspondientes que hagan ver el porqué de tensiones muy altas.
Si utilizamos una tensión alta como 230 kV en la transmisión, la fórmula de la
potencia (𝑃 = 𝑉 ∙ 𝐼) nos dice que, para transmitir la misma cantidad de potencia,
la corriente necesaria será menor en comparación con una tensión más baja. Dado
que la pérdida de potencia (𝑃𝑝é𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎 = 𝐼 2 ∙ 𝑅) está relacionada con el cuadrado de
la corriente, al reducir la corriente, las pérdidas de potencia debido a la resistencia
de la línea se minimizan de manera significativa. Esto es esencial para la
eficiencia en la transmisión de energía a largas distancias. Si en lugar de utilizar
230kV en las líneas de alta tensión, y utilizamos 250V, la corriente que
necesitaremos para llegar a la misma potencia será mayor y por ende la potencia
perdida también crecerá.

b. En una línea de cobre de 25 Km, ¿qué porcentaje adicional de pérdida de potencia

supondría un aumento de temperatura de 10 a 35°C?
∆𝑅 = 𝛼𝑅0 ∙ ∆𝑇
∆𝑅
∆𝑃 = ∙𝑃
𝑅0 0
∆𝑃
𝑃é𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎 % = × 100
𝑃0
𝛼𝑅0 ∙ ∆𝑇
𝑃é𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎 % = × 100
𝑃0
Si asumimos: 𝛼 = 3.9 × 10−3 𝛺 ∙ 𝐶 −1
𝑅0 = 26.25𝛺
𝑃0 = 2𝐺𝑊
Se podría asumir una pérdida del 0.00000013 % de potencia en el cable.
 VII. CONCLUSIONES

Durante los experimentos, pudimos notar que la resistencia presentada por los distintos
elementos en la placa iba cambiando, algunos de manera más constante que otros, demostrando
la relación entre la temperatura y la resistencia de las cosas. Se pueden obtener aplicaciones
útiles de este fenómeno y estudiarlos nos ayuda a comprender qué elementos pueden ser
utilizados en ciertas labores para conseguir el mayor beneficio de estos. – Diego Zelaya.
En esta práctica pudimos observar que distintos elementos pueden reaccionar de diferente forma
debido a la temperatura, mientras que unos aumentan su resistencia a una temperatura mayor,
otros tienden disminuir. -Kimberly Pinto.
Efecto de la temperatura en la resistencia: Hemos observado de manera consistente que, en
general, la resistencia eléctrica de los materiales aumenta a medida que la temperatura se eleva.
Este fenómeno puede explicarse en términos de la vibración térmica de los átomos y electrones
en el material, lo que conlleva una mayor colisión entre electrones y obstáculos, resultando en
una mayor resistencia al flujo de corriente eléctrica. Por Mateo Amaya
Finalmente, en esta práctica de laboratorio fue muy divertida ya que pudimos comprobar la
resistencia de ciertos materiales cuando se someten a algunas temperaturas. Para poder llevar a
cabo este procedimiento se tuvo que sumergir los materiales en agua tapados con una bolsa Para
Que no lo dañe para poder calentar el agua y después poder calcular la resistencia que estos
provocan al momento de llegar a algunas temperaturas. -Edgardo Ordoñez

VIII. ANEXOS

*La inclusión de este inciso dependerá de la rúbrica. Aquí debe colocar información extra que
su instructor le indique.
IX. BIBLIOGRAFÍA

Kittel, C. (2005). Introducción a la fisica de estado solido kittel (8va ed.). (S. Johnson, Ed.) Estados Unidos:
John Wiley & Sons, Inc. Recuperado el 16 de agosto de 2023, de
http://metal.elte.hu/~groma/Anyagtudomany/kittel.pdf

Zemansky, S. (2013). Física Universitaria (13va ed., Vol. I y II). (Addison, Wesley, & Longman, Edits.)
México: Pearson.