Armonia Funcional 2 Gratis Nestor Crespo

ISBN 978-987-28103-1-3
ARMONÍA TEORÍA PARA TODOS

LOS INSTRUMENTOS
FUNCIONAL
VOLUMEN 2
5 LECCIONES & 5 EJERCICIOS
VERSION GRATUITA
No contiene:
Las 15 Lecciones y15 ejercicios

restantes
11 Trabajos Prácticos
185 Audios
Campos para completar
Libro sin Marca de Agua
por Nestor Crespo

Una manera dinámica de brindar las herramientas necesarias
para analizar y rearmonizar obras en la música popular
serie20y20.com.ar
MÚSICO AMIGO
Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:
Armonía Funcional 2
Teoría
de Néstor Crespo
Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costo

la versión completa del presente trabajo, la cual
incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos,
pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un
completo estudio de cada uno de los conceptos que se
abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidos

con su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a
seguir produciendo más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordial

saludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor Crespo
Director de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
CONSIDERACIONES
A diferencia de la Versión Paga, la Versión de Descarga Gratuita no contiene:
* 20 LECCIONES Y 20 EJERCICIOS
Solo se incluyen 5 lecciones y 5 ejercicios, del total de 20 lecciones y 20
ejercicios
* 11 TRABAJOS PRACTICOS
El Ebook de descarga gratuita no contiene además 11 trabajos prácticos
con situaciones reales para analizar o rearmonizar una obra.
* 185 AUDIOS
La version gratuita no contiene los 185 Audios, los cuales nos facilitaran
significativamente el estudio de cada lección como así también el crecimiento
y desarrollo de nuestro oído armónico.
* CAMPOS PARA COMPLETAR

Tanto los ejercicios como los trabajos prácticos contienen campos para
completar en los cuales el alumno podrá volcar las respuestas o anotaciones,
sin necesidad de imprimirlos en papel.
* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)
Si lo desea puede adquirir además un bajo costo, las Soluciones de los 20 Ejercicios y
de los 16 Trabajos prácticos ingresando a: www.serie20y20.com.ar
nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

NESTOR CRESPO
(Docente - Guitarrista - Compositor - Arreglador)
LABOR DOCENTE
Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de composición con el Prof. Claudio
Schulkin y de manera autodidacta.
Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el

cargo de profesor titular de la cátedra guitarra jazz. Asimismo colabora en la confección de los
cuatro cuadernos de trabajo para dicha cátedra.
Profesor de las Cátedras Armonía Funcional I y II Virtual del Departamento de Artes Musicales
y Sonoras (DAMus) dependiente del UNA (Universidad Nacional de las Artes)
Ha dictado numerosas clínicas sobre Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular en prestigiosos
centros de estudios como por ejemplo: Hochshule für Musik Karlsruhe (Alemania), Conservatorio de Palma de
Mallorca y Las Aulas (Barcelona, España), como así también clínicas sobre Elementos del Tango, en Alemania y
Suiza organizadas por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart - Alemania)
Crea en el 2008 la Serie 20 & 20, cuadernos de trabajo los cuales consisten en 20 lecciones y 20 ejercicios sobre
distintas áreas de la ciencia musical. (mayor información: www.serie20y20.com.ar)
En el 2013 y en el 2014 respectivamente el DAMus (Departamento de Artes Musicales "Carlos López Buchardo)
dependiente de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) edita en formato digital (Ebook) los volúmenes Armonía
Funcional 1 y 2 correspondiente a la Serie 20 & 20 - cuadernos de trabajo .
LABOR PROFESIONAL
Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz presentándose en las más prestigiosas
salas y clubes de jazz de Buenos Aires y del interior del país.
En 1989 reside en Palma de Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se destaca Ola
Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon). Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca",
invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw.
A comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía Tango" con el cual graba 9 CD's en Argentina
y Europa. Realiza de manera ininterrumpida más de 25 giras europeas con un promedio de 80 conciertos anuales,
actuando en las más importantes salas de conciertos, centros culturales, teatros, etc.
Ha compartido escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel Binelli (bandoneonísta de Astor
Piazzolla), el bandoneonísta Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña, etc.
Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en el exterior: Premios ACE (Asociación Cronistas del
Espectáculo) como Mejor Grupo de Tango, Premio Tango Futuro otorgado por la Academia Alemana de Tango
(Stuttgart, Alemania). El CD Ocre Buenos Aires, recibe el premio Mejor CD otorgado por la prestigiosa revista La
Frontera (Estocolmo, Suecia), etc.
Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de tango como así también de músicas del mundo
para distintos sellos discográficos de Alemania.
Compone la música del programa Visión Siete Internacional ganador del premio Martin Fierro 2009 el cual se
emite por Canal 7 - Argentina.
En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez (Puerto Rico) y Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres,
grabando su primer CD en el cual realiza los arreglos musicales del mismo.
Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista
del cantante y bandoneonísta Rubén Juárez.

PALABRAS DE ARMANDO ALONSO
Con Néstor nos conocemos desde hace ya muchos años.
A través de todo ese tiempo hemos compartido diversos

proyectos académicos y también me permitió conocerlo
profundamente lo cual me invita a destacar, en primer
lugar en este prologo su talento, su compromiso docente,
su capacidad de síntesis, su voluntad de trabajo y
permanente superación personal.
Con este contenido personal era de esperar para mí, que en este segundo libro de
armonía funcional, más allá de los contenidos, el mismo en todo su espíritu se viera
reflejado a lo largo de sus páginas.
El libro Armonía Funcional, Vol. II es profundo y a la vez práctico y sencillo de recorrer.

Aporta contenidos fundamentales para el músico “Performer” o para el compositor.
Es también un libro de trabajo que organiza y simplifica la tarea del docente.
Además la edición virtual, favorece y optimiza el acceso a la información a todos los

alumnos, músicos profesionales y docentes.
Querido Néstor: felicitaciones por este trabajo y mientras disfruto de los Armonía
Funcional I y II espero ansiosamente el Vol. III.
Armando Alonso
Guitarrista ‐ Compositor ‐ Docente
www.armandoalonso.com.ar
Buenos Aires, 20 de Junio 2014
La Universidad es esencialmente productora de conocimiento en el espacio destinado

a la formación profesional, a la investigación científica y tecnológica vinculada a la
producción en su especificidad disciplinar.
El Instituto Universitario Nacional del Arte, como Universidad Nacional, suma a esos
objetivos el de promover y difundir su producción artística.
Como integrante del IUNA, el Departamento de Artes Musicales y Sonoras (DAMus)

responde a un proyecto institucional sustentado en la actividad académica, en la
investigación, la extensión universitaria y la producción musical. Con esa perspectiva, la
Editorial del Departamento de Artes Musicales (EDAMus) auspicia la edición de material
bibliográfico destinado a la formación musical.
El autor de “Armonía Funcional II” concibe un programa pedagógico de contenido

teórico y práctico, incorporando audio en su desarrollo, para asegurar una dinámica y
eficiencia en el estudio de esta disciplina, indispensable para la formación musical.
El formato digital o libro electrónico resulta adecuado para la finalidad que persigue
la obra, permitiendo al lector abordar conceptos teóricos, y a la vez, aplicarlos en los
problemas y soluciones que incluye el texto.
La editorial, impulsó la edición de esta obra, en formato digital, en la convicción que

constituye una herramienta valiosa para la formación musical. Al mismo tiempo, queda
expresado el reconocimiento académico a su autor, por su adhesión al emprendimiento
editorial y por su aporte a la producción académica de nuestra universidad.
EDAMus
Prof. Rodolfo Ripp

Secretario Académico del
Departamento de Artes
Musicales y Sonoras del IUNA.
PROGRAMA ANALÍTICO - ARMONIA FUNCIONAL 2
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS
El objetivo de la cátedra es el de brindar al alumno de manera dinámica, los elementos técnicos para
analizar y rearmonizar obras en géneros populares como el Tango, Folclore y el Jazz.
Ya consolidados los conceptos vistos en Armonía Funcional 1 continuaremos con el estudio de otros
temas entre los cuales se destaca: Acordes de Intercambio Modal.
Por otra parte nos abocaremos al estudio de: Usos y funciones del acorde IV#ø, Cadena de II-V,
Dominantes Extendidos, Serie de Acordes Dominantes, etc.
El conocimiento de todos estos conceptos de uso frecuente en la música popular nos permitirá saber
la función que cumplen los mismos como parte de una composición como así también, como
elemento de rearmonización de una obra.
Lección 1. Acordes de Intercambio Modal. ( Introducción )
Lección 2. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( Im7 - IIø )
Lección 3. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( bIII - IVm )
Lección 4. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( Vm7 - bVI - bVII7 )
Lección 5. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( I - I7sus4 - bII )
Lección 6. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( bIIIm7 - IIIø - IV7 )
Lección 7. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico y otros modos ( Últimos acordes de intercambio )
Lección 8. Ac.de Inter. Modal - Acordes de Intercambio Modal en el Modo Menor.
nesto.crespo@usa.net www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

Lección 9. Cuadro Resumen - Acordes de Intercambio Modal - Modo Mayor.
Lección 10. Cuadro Resumen - Acordes de Intercambio Modal - Modo Menor.
Lección 11. Otros usos del Acorde Maj7 de intercambio modal. ( Resolución Deceptiva del V, Finales, etc. )
Lección 12. El acorde IV#ø - Usos ( IIm relativo - Sustituyendo al I - rearmonización disminuidos sin función
dominante - Resolución Deceptiva del V )
Lección 13. El acorde IV#ø - Usos ( aproximación desde el IV al V invertido - Como retardo el IV - En reemplazo
del II en el modo mayor - Como resolución deceptiva del V/ III )
Lección 14. Línea Cliché - ( Características según su: Ubicación, Dirección, Punto de Partida y Movimiento. )
Lección 15. Línea Cliché - Modo Menor y Mayor - Casos especiales - Línea Cliché en la melodía.
Lección 16. Ritmo Armónico - Dominantes Extendidos

( Progresión II - V - Casos Especiales - Resolución Diatónica de los Dominantes Extendidos )
Lección 17. Serie de Acordes Dominantes Extendidos.

( Serie de Acordes Dominantes - Tensiones de los Dominantes Extendidos - Segundo Menor Relativo
de los Dominantes Extendidos )
Lección 18. Serie de Acordes Dominantes Extendidos Sustitutos.

( Dominantes Extendidos Sustitutos - Cadencia Deceptiva. )
Lección 19. Cadena de II / V ( Por extensión - Relación Escala / Acorde )
Lección 20. Cadena de II / V ( Contiguos Descendentes por semitono y tono )
Lección 20a . Cadena de II / V ( Contiguos Ascendentes por semitono y tono - Casos Especiales - Con acordes
de intercambio modal)
nesto.crespo@usa.net www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

Agradecimientos
A mi esposa Alejandra, compañera de toda la vida.
A mis hijos Lucía y Franco, mi norte.
A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.
A mi hermano Roberto por enseñarme tantas pero tantas cosas.
A Félix Arnaldo mi hermano del alma.
A Raúl Farina por regalarme los tres primeros acordes.
A Federico Palmero por su apoyo incondicional en lograr este tarea.
A Edgardo Vallarino por su arte en todos y cada uno de mis trabajos.
Humildemente, espero serles útil.
Néstor Crespo
"...Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin
LECCION 1 en sí misma; la función vital es aprender..." Aristóteles
(Néstor Crespo)
Intercambio Modal
Con el objetivo de incrementar aún más nuestro vocabulario armónico debemos encontrar más acordes que sean,
funcionales, reconocibles y de uso frecuente. Dicho propósito se logra cuando incorporamos acordes de modos
paralelos, los cuales incluiremos dentro del concepto: Intercambio modal.
Llamamos intercambio modal al procedimiento por el cual estando en uno de los modos, ya sea mayor o menor,
tomamos prestados acordes de otro modo paralelo.
Previamente vamos a establecer la diferencia entre Modo Relativo y Modo Paralelo. Modo relativo es aquel que
tiene distinto centro tonal e iguales notas, mientras que el modo paralelo tiene igual centro tonal pero distintas notas.
C Mayor
Menor Relativo Am: Distinto centro tonal, Iguales notas

w
w
Menor Paralelo Cm: Igual centro tonal, distintas notas

w
.n
es
Es importante no confundir intercambio modal con modulación. Intercambio modal es el procedimiento por el cual
se emplean acordes de otro modo paralelo, mientras que la modulación en música tonal es el cambio de una tonalidad
a otra durante el desarrollo de la obra.
t or
En nuestra cultura occidental las dos escalas/modos más utilizados y reconocibles son el mayor (Jónico) y el menor
(Eólico), y es entre éstos dos modos donde encontramos más acordes de intercambio. De hecho, los acordes son tan
c
familiares, dado su uso frecuente en innumerables obras, que suenan diatónicos a la tonalidad del momento.
re
Acordes de Intercambio Modal entre el Modo Jónico y Eólico

sp
o.
co
m
.a
Area Tónica: Area Subdominante:

r
Cm7 Eb Fm7 Dø Ab Bb7
Im7 bIII IVm7 II ø bVI bVII 7
Area Dominante: En el Ebook Armonía Funcional 1 hemos definido al Vm7 (Gm7) como nuestro Dominante Modal.
Para el análisis escrito de un acorde de intercambio modal debemos indicar: Grado y Especie. Por ej: Ab / bVI
I bVI I bVI
El uso de los acordes de intercambio modal no sólo se remite C Ab C Ab
a sustituir de acuerdo a las funciones tonales que representan,
sino que también pueden actuar como Acordes Cadenciales. etc..
Las posibilidades de intercambiar acordes no solo se remite a éste caso sino también, como veremos en futuras
lecciones, con cualquier otro modo. (dorico, frigio, lidio, etc)
Todo lo referente a determinar cual es la escala que conlleva cada uno de los acordes de intercambio según la
función que cumplen en una obra, será desarrollado a partir de la Lección 2.

EJERCICIO 1
(Néstor Crespo)
1. Definir Intercambio modal. _____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo llamamos al modo que tiene Distinto centro tonal e Iguales notas? ________________________________
3. ¿Cómo llamamos al modo que tiene Igual centro tonal y Distintas notas? _________________________________
4. Completar
w
Centro Tonal Modo Paralelo Modo Relativo / Centro Tonal Modo Paralelo Modo Relativo
w
D mayor __________
D menor __________
B menor F mayor __________ __________
w
Bb mayor __________ __________ F menor __________ __________

.n
__________ __________ __________ __________

es
A mayor E menor
__________ __________ __________ __________

t
C menor E mayor
or
Db mayor __________ __________ G menor __________ __________

c re
5. ¿Cúal es la diferencia entre intercambio modal y modulación? _________________________________________

sp
__________________________________________________________________________________________
o.
co
6. ¿Cómo llamamos a los acordes que tomamos prestados de un modo paralelo? ___________________________
m
7. ¿Entre que modos encontramos más acordes de intercambio modal? ___________________________________

.a
8. ¿Cúales son los acordes que integran el Area Tónica que derivan entre el Jónico y el Eólico?
r
Nombrar grado y especie. ____________________________________________________________________
9. ¿Cúales son los acordes que integran el Area Subdominante que derivan entre el Jónico y el Eólico?
10. ¿Cúal el el acorde que integra el Area Dominante que deriva entre el Jónico y el Eólico?
11. ¿Qué debemos indicar para el análisis escrito de los acordes de intercambio modal? ______________________
12. ¿La posibilidad de intercambiar acordes se remite sólo al que se origina entre el Jónico y el Eólico? __________
_________________________________________________________________________________________

"...No se moleste en buscar una opinión, que ya
LECCION 2 he terminado de componer..." Gustav Mahler
(Néstor Crespo)
Comenzaremos con el análisis grado por grado de los acordes de intercambio modal entre los modos Jónico y Eólico.
Im7
C 3 Cm7
Green Dolphin Street
(Kaper / Washington)
( Dórica )
w
D/C Db/C 3 C
w
(D7) (Db ) etc...

w
.n
C 3
I'll remember April

es
(Paul- Raye-Johnston)
Im7
Cm7 3 3
t or
c
etc...
( Dórica )
re
sp
o.
Con el propósito de obtener una textura mas oscura e intestable, podemos intercambiar un IIm7 por un IIø. Dicha
co
inestabilidad se produce debido a que un semidisminuido, a diferencia de un m7, posee en su estructura un tritono.
m
IIø
Dø G7 C°7 C
.a
I love you
(Cole Porter)
r
( Locria # 2 )
Dm7 G7 C
3
etc...
Dm7 G7 C
3
I've got you under my skin
(Cole Porter)
IIø
Dø G7 3
C
etc...
( Locria # 2 )
IIø
Dø G7 C
3
Night and Day
(Cole Porter)
etc...
( Locria # 2 )

EJERCICIO 2
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuáles son los modos de donde deriva el Im7? ___________________________________________________
2. ¿Qué función que cumple Im7? ________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la escala que conlleva el Im7? _________________________________________________________
4. ¿A que nos referimos al decir tónica temporaria? __________________________________________________

w
5. ¿Cuál es el modo de donde deriva el IIø? ________________________________________________________

w
w
6. ¿Qué función que cumple IIø? _________________________________________________________________

.n
es
7. ¿Cuál es la escala que conlleva el IIø? _________________________________________________________

t or
8. ¿Por qué se utiliza la escala locria #2 y no la locria en un IIø en una tonalidad mayor? _____________________
c re
_________________________________________________________________________________________
sp
9. ¿Por qué el efecto de reemplazar un IIm7 por un IIø hace que la sonoridad producida sea mas inestable?
o.
co
_________________________________________________________________________________________
m
10. Analizar la siguiente progresión de acordes indicando grado, función y la escala correspondiente.
.a
I
________ ________ ________ ________
r
D E7 Em7 A7
Tónica - Jónica
________________________ ________________________ ________________________ ________________________
________ ________ ________ ________
Dm7 A7 D E7
________________________ ________________________ ________________________ ________________________
________ ________ ________
Eø Eb7 D
________________________ ________________________ ________________________

"...La belleza debe apelar a los sentidos, nos debe
LECCION 3 proporcionar un goce inmediato, nos debe impresionar e
insinuar sin ningún esfuerzo de nuestra parte..."
(Néstor Crespo) Claude Debussy
IV b III
F Eb G7 C
Intro - Something
(Harrison)
etc...
(Lidia )
w
w
w
1. Cadencia Plagal Alterada: El uso del IVm en el modo mayor es conocido con el nombre de cadencia plagal
alterada precisamente porque estamos transformando o alterando el IV por un IVm.
.n
De uso frecuente en la música popular, conlleva la escala Menor Melódica debido a

que la misma contiene 6M (D) y 7M (E), ambas notas pertenecientes a la tonalidad.
es
IVm IVm
t
C C Fm/C
or
Fm/C
A child is born
(Thad Jones)
c
etc...
(Melódica )
re
IVm
A7 Dm7 Fm Em7
sp
The Days of
Wine and Roses
(Henry Mancini)
(Melódica ) etc...
o.
IVm7
C F#ø Fm7 Em7
co
Night and Day

(Cole Porter)
etc...
m
( Dórica )
.a
2. A continuación del IV: En numerosas obras vemos el uso del IVm luego del IV dirigiéndose al III o al I grado.
r
IV IVm
C G/B Am7 C7/Bb F Fm C
In my life
(J.Lennon)
etc...
(Melódica )
IV IVm
F Fm Em7 A7
All of me
(Marks/Simons)
(Melódica ) etc...
3. En reemplazo del II - V: Podemos reemplazar el II - V de la tonalidad, por el IVm - bVII7 de la misma.
C G7 F C
Nowhere man
(Lennon/ McCartney)
IVm
Fm Bb7
Dm7 ( Dm7 G7sus4 G7)
C
etc...
(Melódica )

EJERCICIO 3
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bIII ? _______________________________________________________
2. ¿Qué función que cumple el bIII ? ______________________________________________________________
3. ¿Cuál es la escala que conlleva el bIII ? _________________________________________________________
4. ¿Por qué es similar el Cm7 con el Eb ? __________________________________________________________
5. ¿Cuál es el modo de donde deriva eI IVm? ________________________________________________________

w
6. ¿Qué función que cumple el IVm? _______________________________________________________________

w
7. ¿Cuál es la escala que conlleva el IVm ? _________________________________________________________

w
.n
8. ¿Cuál es la escala que conlleva el IVm7? _________________________________________________________

es
9. ¿Por qué es similar el Dø con el Fm? _____________________________________________________________

t or
10. ¿Luego de que grado de la escala es de uso frecuente utilizar el IVm? __________________________________
c re
11. ¿En reemplazo de que progresión diatónica podemos utilizar el IVm - bVII7? _____________________________
sp
12. Nombrar el bIII y los IVm de las siguientes tonalidades

o.
Tonalidad bIII IVm / Tonalidad bIII IVm

co
D mayor F
_______ Gm/maj7 - Gm7
_____________ F mayor _______ _____________
m
A mayor _______ _____________ E mayor _______ _____________

.a
_______ _____________ _______ _____________

r
Db mayor G mayor
I
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
Eb Gb Fm7 Bb7 Eb Ebm7 Fø Bb7
___________
Tónica - Jónica ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______

Bbm7 A7 Ab Abm Gm7 C7 Abm Bb7
___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

"...La fama es la suma de los malentendidos que se
LECCION 4 reúnen alrededor de un hombre..." Rainer Maria Rilke
(Néstor Crespo)
1. Cuando actúa como Dominante Modal de la tonalidad.

Vm7 Vm7
C Gm7 C Gm7
Old Devil moon
(Lane/Harburg)
( Dórica )
Vm7
w
C Gm7 C7(sus4) C7
w
etc...
w
Vm7
C Gm7 C Bø E7
.n
Dolphin Dance
(Herbie Hancock)
es
( Dórica ) etc...
t or
c re
sp
bVI
C Ab G7
o.
Triste
(Jobim)
( Lidia ) etc...
co
m
.a
r
C Em7
Help
(Lennon/McCartney)
bVII 7
Am7 F Bb7 C
etc...
( Lidia b7)
IV bVII 7
Bb7
F 3
Meditation
(Jobim)
( Lidia b7)
Em7 Eb°7 Dm7 G7

3 3 3
etc...

EJERCICIO 4
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el Vm7? ________________________________________________________
2. ¿Qué función tonal cumple el Vm7 como acorde de intercambio modal? _________________________________
3. ¿Cuál es la escala que conlleva el Vm7? _________________________________________________________
4. ¿Cuál es el motivo por el cual el Vm7 da sensación de Dominante? _____________________________________
__________________________________________________________________________________________
w
5. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bVI ? _______________________________________________________

w
w
6. ¿Qué función tonal cumple el bVI como acorde de intercambio modal? ________________________________
.n
es
7. ¿Cuál es la escala que conlleva el bVI ? _________________________________________________________

t or
8. En caso de tratarse de un bVI (#5) ¿Cuál es la escala que conlleva? ___________________________________

c
9. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bVII7? _______________________________________________________

re
sp
10. ¿Qué función tonal cumple el bVII7 como acorde de intercambio modal? _______________________________
o.
11. ¿Cuál es la escala que conlleva el bVII7? ________________________________________________________

co
m
12. ¿Cuál es el otro acorde de intercambio modal que puede preceder al bVII7? ____________________________
.a
13. ¿A qué progresión puede reemplazar el IVm y el bVII7 cuando actúan juntos en una tonalidad mayor?
r
_________________________________________________________________________________________
14. Analizar los siguientes acordes de intercambio modal (F mayor) indicando: Grado, función y escala que conlleva.
Acorde Grado Función Escala / Acorde Grado Función Escala
Ab ______ ________ ______ Cm7 ______ ________ ______
Bbm ______ ________ ______ Fm7 ______ ________ ______
Db ______ ________ ______ Bbm7 ______ ________ ______
Gø ______ ________ ______ Eb7 ______ ________ ______

"...Lo he dicho en otras oportunidades y lo reafirmo:
LECCION 5 la búsqueda de una vida más humana debe
comenzar por la educación...." Ernesto Sábato
(Néstor Crespo)
Como hemos establecido en la Lección Nro 1, el uso de los acordes de intercambio modal no ocurre sólo cuando
tomamos prestados acordes del eólico sino también con otros modos.
A continuación analizaremos grado por grado los acordes de intercambio modal de uso mas frecuente en la música
popular entre el Jónico y otros modos especificando el origen del intercambio, las tensiones y la escala que conllevan
según el contexto armónico que ocupa en la obra.
w
w
II V I
w
Dm7 G7 C (#11) #11 fine.

.n
Dórica Mixolidia Lidia

es
Normalmente el uso del I7sus4 es cadencial. También puede actuar en reemplazo del primer grado durante el
transcurso de la obra siendo de uso poco frecuente, como reposo final de la misma.
t or
I7sus4
c
C C7sus4 C Gm7 Gb7

re
etc...
Dreamsville
(H.Mancini)
sp
Jónica Mixolidia Jónica

o.
co
m
.a
Sustituyendo al Dominante Principal ( V )

r
bII
Dm7 G7 C Dm7 Db C
Original y
Rearmonización
Dórica Mixolidia Jónica Dórica Lidia Jónica
Como aproximación cromática al l grado.

bII
Em7 Am7 Dm7 G7sus4 Em7 Am7 F Bb Em7 Eb Ab Db C
Quite Now
(D. Zeitlin)
Lidia
(*) Leccion 8
El uso cadencial del bII es muy frecuente como introducción de algunas obras en la bossa nova.
bII bII
C Db C Db etc...
Intro Bossa
Jónica Lidia Jónica Lidia

EJERCICIO 5
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuál es el modo de donde deriva el I (#11)? _____________________________________________________
2. ¿Qué función cumple el I (#11)? _______________________________________________________________
3. ¿Cuál es la escala que conlleva el I (#11)? _______________________________________________________
4. ¿Cuál es el uso más frecuente del I (#11)? _______________________________________________________

w
5. ¿Por qué en el modo mayor, algunos músicos prefieren el uso de la escala Lidia sobre un I ? ______________
w
__________________________________________________________________________________________
w
.n
6. ¿Cuál es el modo de donde deriva el I7sus4? _____________________________________________________

es
7. ¿Qué función cumple el I7sus4? _______________________________________________________________

t or
8. ¿Cuál es la escala que conlleva el I7sus4? _______________________________________________________

c re
9. ¿Cuál es el modo de donde deriva el bII ? _______________________________________________________

sp
10. ¿Qué función cumple el bII ? _________________________________________________________________

o.
co
11. ¿Cuál es la escala que conlleva el bII ? ________________________________________________________

m
.a
12. ¿A qué grado puede reemplazar el bII cuando actúa como aproximación cromática al I grado?_____________
r
I
_______ _______ _______
C C7sus4 C Eb9 3
Tónica - Jónica
______________ ______________ ______________
_______ _______
Dm9 Db C
______________ ______________

MÚSICO AMIGO
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Armonía Funcional 2
Teoría
de Néstor Crespo
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incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos,
pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un
completo estudio de cada uno de los conceptos que se
abordan.
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saludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor Crespo
Director de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
CATALOGO 2022 - 2023
TEORÍA PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS
Lenguaje Musical - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Soluciones
IMAGEN
TAPA
Nivel Inicial. El objetivo no es otro que el poder comprender y descifrar
cada uno de los símbolos y signos que se incluyen en una partitura.
Teoría Musical - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Soluciones
IMAGEN
Nivel Intermedio. En el presente libro estudiaremos las herramientas TAPA
necesarias como introducción al estudio de la armonía.
Armonía Funcional 1 - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 16 Trabajos Prácticos | 192 Audios
IMAGEN
TAPA Sustituciones Diatónicas, Dominantes Secundarios y Sustitutos, Segundo
Menor Relativo, Modos Griegos, Modos de la Menor Melódica, etc.
conceptos indispensables para aplicar en arreglos y/o composiciones.
Armonía Funcional 2 - Néstor Crespo

IMAGEN
Consolidados los conceptos de Armonía Funcional 1 ampliaremos nuestro
TAPA
vocabulario armónico con nuevas herramientas: Acordes de Intercambio
Modal, Línea Cliché, el acorde IV#ø, Cadena de II-V, entre otros.
Superposición de Tríadas 1 - Armando Alonso

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Repertorio | 232 Audios
IMAGEN
TAPA Al superponer triadas mayores, menores, disminuidas y aumentadas sobre
un acorde de 7ma lograremos nuevas sonoridades para ser empleadas en
forma de acordes como así también al momento de improvisar.
Director: Nestor Crespo
Superposición de Tríadas 2 - Armando Alonso

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Repertorio | 218 Audios
IMAGEN
TAPA
Ampliando lo estudiado en Superposición de Triadas 1, nos abocaremos
en éste volumen, a superponer otras especieso tipos de triadas, siendo
éstas: Tríada Sus4, Frigia y Lidia.
Hemiolas y Modulaciones Rítmicas

Edgardo Vallarino / Clave de C
IMAGEN
TAPA
A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad
a otra, la modulación rítmica iguala la figura representada por el pulso (la
negra) a una figura de diferente duración.

Edgardo Vallarino / Clave de F
IMAGEN
TAPA Instrumentos en clave de F. A diferencia de la modulación armónica, que
implica pasar de una tonalidad a otra,la modulación rítmica iguala la figura
representada por el pulso (la negra) a una figura de diferente duración.

Edgardo Vallarino / Clave de C
IMAGEN
A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad TAPA

Edgardo Vallarino / Clave de Bb
IMAGEN
TAPA Instrumentos en clave de Eb. A diferencia de la modulación armónica, que
implica pasar de una tonalidad a otra,la modulación rítmica iguala la figura
representada por el pulso (la negra) a una figura de diferente duración.
www.serie20y20.com.ar / serie20y20@gmail.com
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / C concierto

Lecciones | Ejercicios | Repertorio | 73 Audios
IMAGEN
TAPA Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
tono entre sí. Se utilizan en armonías modales o bien sobre un mismo
acorde que se mantiene por varios compases.
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / F concierto

IMAGEN
Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / Eb concierto

IMAGEN Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / Bb concierto

IMAGEN
Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Armonía Negativa - Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | 43 Audios
Vamos a ampliar aún más con éste nuevo concepto, nuestro vocabulario
IMAGEN
TAPA armónico. El mismo nos posibilita la búsqueda de nuevas texturas a utilizar
en un fragmento musical, en una progresión de acordes o bien
en una canción.
Soluciones Armonía Funcional 2 - Néstor Crespo

Soluciones de los 20 Ejercicios y 10 Trabajos Prácticos
Acceder a las Soluciones de los ejercicios y trabajos prácticos nos permitirá

comprobar y afirmar cada uno de los conceptos estudiados.
Escalas Simétricas - Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 119 Audios
Simétrica Dominante, Simétrica Disminuida, Tonal y Aumentada. Análisis,

Estructura, Tríadas y Arpegios de séptima que generan. Su estudio ampliará
nuestro lenguaje al momento de componer o improvisar.
Walking 1 – Hernán Merlo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones | 83 Audios
Sistema de construcción de líneas de bajo en el jazz Walking, Two Feel,

Balada, Compases Irregulares. Diferentes tipos de aproximaciones,
simples y dobles. Skips en sus diferentes posibilidades. (Ghost skips)
Tríadas Pares 2 - Armando Alonso

46 Lecciones | Ejemplos sobre Blues Mayor y Menor | 380 Audios
Trabajaremos sobre Pares de tríadas de igual o distinta especie. En esta oportunidad

la distancia entre cada una de las triadas abarcará todos los intervalos a excepción de
la 3ra mayor y 3ra menor.
Escala Mayor 1 según Barry Harris - Néstor Crespo

10 Lecciones | 20 Ejercicios | 30 Frases Melódicas | 52 Audios)
Barry Harris nos plantea 4 conceptos acerca del uso de los cromatismos
(notas ajenas a la escala) al momento de aplicarlos tanto en la
improvisación como así también en nuestras composiciones.
Escala Mayor 2 según Barry Harris - Néstor Crespo

11 Lecciones | 39 Ejercicios | 83 Frases Melódicas Prácticos | 158 Audios
Mediante el uso de 4 reglas acerca del uso de los semitonos, Barry Harris
nos propone tocar rítmicamente correcto es decir, caer a tierra (on beat)
en las notas del acorde logrando de esta manera embellecer nuestras
frases melódicas.
Escala Dominante 1 según Barry Harris - Néstor Crespo

Barry Harris nos plantea 4 conceptos acerca del uso de los cromatismos
(notas ajenas a la escala) al momento de aplicarlos tanto en la improvisación
como así también en nuestras composiciones.
Escala Dominante 2 según Barry Harris - Néstor Crespo

Mediante el uso de 4 reglas acerca del uso de los semitonos, Barry

Harris nos propone tocar rítmicamente correcto es decir, caer a tierra
(on beat) en las notas del acorde logrando de esta manera embellecer
nuestras frases melódicas.
GUITARRA
Escalas y Arpegios / Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 55 Audios
IMAGEN
TAPA
25 escalas, 7 arpegios de séptima y 4 tipos de triadas se presentan en
5 fórmulas con un variado número de ejercicios de técnica. Se incluye
además ejercicios de improvisación sobre progresiones
Acordes de Séptima 1 / Néstor Crespo

IMAGEN
Intensivo estudio de todas las especies de acordes de séptima en los sets TAPA
de cuerdas: 6432 - 5432 -6321 - 4321 con un variado número de ejercicios y
repertorio de la música popular.
Acordes de Séptima 2 / Néstor Crespo

IMAGEN
TAPA Ampliando aún más nuestro vocabulario de Acordes de 7ma en este nuevo
volumen se incorporan los sets de cuerdas: 6543 / 6542 / 6532 / 5421 / 5431
con variados ejercicios y repertorio.
Tríadas - Plan de Técnica Armónico / Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 25 Trabajos Prácticos | 21 Audios
IMAGEN
Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas,
TAPA
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión. En forma de acorde (plaqué)
y en posición cerrada sobre progresiones y repertorio.
Tríadas - Plan de Técnica Melódico / Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 37 Trabajos Prácticos - 36 Audios
IMAGEN
TAPA Al superponer triadas mayores, menores, disminuidas y aumentadas sobre
un acorde de 7ma lograremos nuevas sonoridades para ser empleadas en
forma de acordes como así también al momento de improvisar.
GUITARRA
Lectura Musical 1 / Federico Palmero

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 10 Trabajos Prácticos - 174 Audios
IMAGEN
TAPA
Por medio de una variada gama de ejercicios, duetos, dictados rítmicos, etc.
y en 5 fórmulas de la escala de Do mayor aprenderemos a ubicar las notas
en todo el instrumento.
Tríadas Abiertas 1 / Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos - 112 Audios
IMAGEN
Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas, TAPA
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión en los sets de cuerdas:
653, 643, 542 y 431 sobre progresiones y un variado repertorio.
Tríadas Abiertas 2 / Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos - 104 Audios
IMAGEN
TAPA Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas,
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión en los sets de cuerdas:
642, 532, 531 y 421 sobre progresiones y un variado repertorio.
Escala Mayor - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
24 Ejercicios | Ejercicios de Improvisación | 10 Audios
IMAGEN
Completo desarrollo del Ej. 1 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24 ejercicios TAPA
técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con digitación completa.
Plan de improvisación con progresiones y modal.
Escala Menor Melódica - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
IMAGEN Completo desarrollo del Ej. 7 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
TAPA
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con
digitación completa. Plan de improvisación con progresiones y
modal.
GUITARRA
Escala Mixolidia -
Plan de Técnica e Improvisación / Néstor Crespo
IMAGEN
TAPA Completo desarrollo del Ej. 7 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con
digitación completa. Plan de improvisación con progresiones y
modal.
Escala Lidia b7 - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
24 Ejercicios | Ejercicios de Improvisación | 18 Audios IMAGEN
Completo desarrollo del Ej. 9 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
TAPA
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con digitación
completa. Plan de improvisación con progresiones y modal.
BAJO & CONTRABAJO
Escalas y Arpegios / Néstor Crespo

Escalas y Arpegios
IMAGEN
TAPA
25 escalas, 7 arpegios de séptima y 4 tipos de triadas se presentanen 7
fórmulas con un variado número de ejercicios de técnica. Se incluye
además ejercicios de improvisación sobre progresiones.
Escala Mayor / Néstor Crespo

Plan de Técnica e Improvisación
IMAGEN
TAPA
Escala Menor Melódica / Néstor Crespo

Plan de Técnica e Improvisación
IMAGEN
TAPA
Walking 1 / Hernán Merlo

Contrabajo / Apunte Complementario
Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones
IMAGEN
Apunte complementario de Walking 1 / Teoría. Esencial para el alumno TAPA
autodidacta. En él se indican las digitaciones y cuerdas de cada una l
as lecciones, ejercicios, trabajos prácticos y soluciones.
Walking 1 / Hernán Merlo

Bajo Eléctrico / Apunte Complementario
Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones
IMAGEN
TAPA
Apunte complementario de Walking 1 / Teoría. Esencial para el alumno
autodidacta. En él se indican las digitaciones y cuerdas de cada una de las
lecciones, ejercicios, trabajos prácticos y soluciones.
REPERTORIO PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS
Repertorio 1 - Federico Palmero / C concierto

10 Jazz Standards | 60 Pistas de Práctica
IMAGEN
TAPA
Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
para la improvisación. Las mismas están ordenadas de acuerdo al grado
de complejidad de las obras.
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de F

IMAGEN
Instrumentos en clave de F. Práctica metodología del manejo gradual de las TAPA
herramientas necesarias para la improvisación. Las mismas están ordenadas
de acuerdo al grado de complejidad de las obras.
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de Eb

IMAGEN
TAPA Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de Bb

IMAGEN
Instrumentos en clave de Bb. Práctica metodología del manejo gradual de las
TAPA
Repertorio 2 - Federico Palmero / C concierto

IMAGEN
TAPA Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
REPERTORIO PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS


Repertorio 2 - Federico Palmero / Clave de Eb

10 Jazz Standards | 60 Pistas de Práctica)
Instrumentos en clave de Eb. Práctica metodología del manejo gradual de las



BATERÍA & PERCUSIÓN
Hemiolas y Modulaciones Rítmicas - Edgardo Vallarino

A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad

LEGALES
Crespo, Néstor Rubén

Armonía funcional II. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial Departamento de Artes Musicales,
2015. E-Book
ISBN 978-987-28103-4-4
1. Música. 2. Armonía Musical. 3. Acordes. I. Título

CDD 781.25
Fecha de catalogación: 03/06/2014
ARMONÍA FUNCIONAL
VOLUMEN 2
1ª edición
© Néstor Rubén Crespo, 2014

© De esta edición, EDAMus, 2014
EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras de la UNA (Universidad Nacional de
las Artes - Argentina)
Av. Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina
(5411) 49645593
edamus.iuna@gmail.com
nestor.crespo@usa.net
Fecha de publicación: Junio de 2014

Fecha de replicación: Julio de 2014
Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723
LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA
Diseño Grafico: Edgardo Vallarino
El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
El contenido y la originalidad de este documento es responsabilidad exclusiva de su autor.

No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la
transformación de este libro en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico,
mediante fotocopias, digitalización videos u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor.
Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.

El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
Realizado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2013
Diseño Gráfico: Edi Vallarino
www.edivallarino.com.ar

Armonia Funcional 2 Gratis Nestor Crespo

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ISBN 978-987-28103-1-3

ARMONÍA TEORÍA PARA TODOS

5 LECCIONES & 5 EJERCICIOS

Las 15 Lecciones y15 ejercicios

Campos para completar

Libro sin Marca de Agua

por Nestor Crespo

Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costo

Como editorial independiente estaremos muy agradecidos

Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordial

* CAMPOS PARA COMPLETAR

* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

Con Néstor nos conocemos desde hace ya muchos años.

A través de todo ese tiempo hemos compartido diversos

El libro Armonía Funcional, Vol. II es profundo y a la vez práctico y sencillo de recorrer.

Es también un libro de trabajo que organiza y simplifica la tarea del docente.

Además la edición virtual, favorece y optimiza el acceso a la información a todos los

La Universidad es esencialmente productora de conocimiento en el espacio destinado

Como integrante del IUNA, el Departamento de Artes Musicales y Sonoras (DAMus)

El autor de “Armonía Funcional II” concibe un programa pedagógico de contenido

La editorial, impulsó la edición de esta obra, en formato digital, en la convicción que

Prof. Rodolfo Ripp

Lección 1. Acordes de Intercambio Modal. ( Introducción )

Lección 2. Ac.de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( Im7 - IIø )

Lección 3. Ac. de Inter. Modal - entre el Jónico - Eólico ( bIII - IVm )

Lección 8. Ac.de Inter. Modal - Acordes de Intercambio Modal en el Modo Menor.

nesto.crespo@usa.net www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

Lección 10. Cuadro Resumen - Acordes de Intercambio Modal - Modo Menor.

Lección 16. Ritmo Armónico - Dominantes Extendidos

Lección 17. Serie de Acordes Dominantes Extendidos.

Lección 18. Serie de Acordes Dominantes Extendidos Sustitutos.

Lección 19. Cadena de II / V ( Por extensión - Relación Escala / Acorde )

Lección 20. Cadena de II / V ( Contiguos Descendentes por semitono y tono )

nesto.crespo@usa.net www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

A mi esposa Alejandra, compañera de toda la vida.

A mis hijos Lucía y Franco, mi norte.

A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.

A mi hermano Roberto por enseñarme tantas pero tantas cosas.

A Félix Arnaldo mi hermano del alma.

A Raúl Farina por regalarme los tres primeros acordes.

A Federico Palmero por su apoyo incondicional en lograr este tarea.

A Edgardo Vallarino por su arte en todos y cada uno de mis trabajos.

Humildemente, espero serles útil.

Menor Relativo Am: Distinto centro tonal, Iguales notas

Menor Paralelo Cm: Igual centro tonal, distintas notas

Acordes de Intercambio Modal entre el Modo Jónico y Eólico

Area Tónica: Area Subdominante:

Cm7 Eb Fm7 Dø Ab Bb7

Im7 bIII IVm7 II ø bVI bVII 7

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

1. Definir Intercambio modal. _____________________________________________________________________

Bb mayor __________ __________ F menor __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

Db mayor __________ __________ G menor __________ __________

5. ¿Cúal es la diferencia entre intercambio modal y modulación? _________________________________________

7. ¿Entre que modos encontramos más acordes de intercambio modal? ___________________________________

Nombrar grado y especie. ____________________________________________________________________

Nombrar grado y especie. ____________________________________________________________________

Nombrar grado y especie. ____________________________________________________________________

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

Bb mayor F menor

Db mayor G menor

A mayor _ ___ E mayor _ ___________

_ ___ _ ___________

___ _ _ _ _ _ _____

_____ _ _ _ _ _ _ _____

Ab Cm7

Bbm Fm7

Db Bbm7

Gø Eb7