MODUL AJAR

MATEMATIKA

I. INFORMASI UMUM :
A. Identitas Modul
Nama penyusun : MGMP
Institusi : SMKN 1 Cibadak
Tahun. penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : SMK Kelas X
Alokasiwaktu : 8 jp (2 x Pertemuan )
B. Kompetensi Awal
Peserta Didik telah memiliki pengetahuan awal tentang:
1. Bilangan bulat
2. Bilangan berpangkat bulat
C. Profil PelajarPancasila
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang
diharapkan muncul pada pesertadidik adalah:
1. Mandiri:
Peserta Didik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang
tercermin dalam kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki
rencana strategis, melakukan tindakan dan merefleksikan proses dan
hasilpengalamannya.
2. Bernalar Kritis:
Pesertadidikmampuberpikir secara objektif, sistematik dan saintifik
dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan
fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan yang
tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta
terbuka dengan penemuanbaru.
D. Sarana &Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara
lain:
1. Laptop/ PC / Handphone
2. Jaringan internet yang bagus
3. Alat tulis & buku
4. Akun Gmail, pengumpulan tugas melalui Google Classroom
5. LK
6. Lembar bimbingan/ Konsultasi
E. Target Peserta Didik
Terdapat 2 target Peserta Didik, yaitu:
1. Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu
gaya belajar saja)
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F. Model Pembelajaran
Blanded Learning Sistem. Model Pembelajaran yang digunakan adalah
Pembelajaran Jarak Jauh moda Daring
II. KOMPONEN INTI :
A. TujuanPembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Peserta Didik mampu:
1. Menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian bilangan
bulat berulang.
2. Menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif untuk
menyederhanakan ekspresi pangkat
3. menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan negatif
4. menyatakan bentuk akar ke dalam bentuk pangkat pecahan

B. Pemahaman Bermakna
1. Bilangan berpangkat bulat positif

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud bilangan berpangkat?

D. Persiapan Pembelajaran
Sebelum pembelajaran dilakukan pengececkan:
1. Kesiapan mental dan fisik Pesertadidik.
2. Kesiapan sarana dan prasarana.
3. Mempersiapkan alat tulis.Surel/URL yang akan dipergunakan dalam
moda Daring
4. Lembar konsultasi/ Jurnal untuk moda Luring nya.
5. Instrument asesmen diagnostic

E. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1& 2 :
Pendahuluan (20 menit) :
 Senyum, sapa, salam (3S).
 Berdoa
 Mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan GoogleClasroom.
 Kerjakan pretest pada link yang dibagikan melalui Google Clasroom.
 Menyampaikantujuanpembelajaran
Kegiatan Inti (120 menit) :
A. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
 Guru menyampaikanlembarkerjasiswamelalui google classroom
 Pesertadidik melakukan lipatan selembar kertas dan mengamati
hasil lipatan untuk menentukan banyaknya jumlah lipatan kertas
dan menghubungkannya dengan banyaknya bidang kertas yang
terbentuk
B. Identifikasi masalah
 Mengidentifikasi hasil pengamatan tentang jumlah lipatan kertas
pada format Lembar aktifitas peserta didik untuk menemukan
bentuk umum an dengan menggunakan pola perkalian
 Megidentifikasi hubungan antara banyak lipatan kertas dengan
banyaknya bidang kertas
 Menyelesaikan masalah pada Lembar aktifitas peserta didik
sehingga dapat merumuskan bentuk umum bilangan berpangkat a n
C. Pengumpulan data
  Mengidentifikasi masalah pada Lembar aktifitas peserta didik
 Mengidentifikasi masalah-masalah pada Lembar aktifitas peserta
didik 2 dan secara berkelompok mendiskusikannya untuk
membuktikan sifat-sifat bilangan berpangkat berikutnya yaitu
pangkat bulat, nol, dan pecahan
 Membuktikankan sifat-sifat pangkat bulat, nol dan pecahan
 Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan pangkat bulat,
nol dan pecahan
 Menyelesaikan contoh-contoh permasalahan yang lain di papan
tulis
 Mendiskusikan secara berkelompok untuk menentukan
penyelesaian beberapa permasalahan sesuai contoh guru dengan
cara menerapkan sifat-sifat eksponen yang sudah dirumuskan
D. Pembuktian
 Menyelesaikan soal-soal penerapan sifat sifat bilangan
berpangkat.
E. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Setelah kegiatan diskusi selesai, setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain menanggapi sajian dari kelompok yang sedang
tampil.
 Masing-masing kelompok memperbaiki hasil presentasi dan
memperbaikinya sesuai tanggapan kelompok lain
 Tugasdikumpulkanmelalui google classroom
Penutup (40 menit) :
 Refleksi dan Reinsforcement.
 Penjelasankepertemuanberikutnya

Pertemuan 3 & 4 :
Pendahuluan (20 menit) :
 Senyum, sapa, salam (3S).
 Berdoa
 Mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan Google
Clasroom.
 Kerjakan pretest pada link yang dibagikan melalui Google
Clasroom.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (120 menit) :
1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
Memberikan lembar aktifitas peserta didikmelalui, untuk bahan
diskusi secara daring

2. Identifikasi masalah
 Mengidentifikasi hasil telaah sifat-sifat bilangan berpangkat.
 Menyelesaikan masalah pada lembar aktifitas.
 3. Pengumpulan data
Mengidentifikasi hubungan antara sifat-sifat bilangan berpangkat
dengan masalah nyata.

4. Pembuktian
 sifat-sifat bilangan berpangkat pada masalah sehari hari.
 Menyusun permasalahan nyata sekaligus menyelesaikannya
dengan cara mendiskusikan didalam kelompok
 Masalah yang disusun ditukar antar kelompok untuk
diselesaikan oleh masing-masing kelompok

5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Menyajikan hasil diskusi masing-masing kelompok
 Setelah kegiatan diskusi selesai, setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain menanggapi sajian dari kelompok yang sedang
tampil.
 Masing-masing kelompok memperbaiki hasil presentasi dan
memperbaikinya sesuai tanggapan kelompok lain dan guru ,
kemudia membuat kesimpulannya
 Hasil pekerjaandikirimkanlewat google classroom
Penutup (40 menit) :
 Refleksi dan Reinsforcement.
 Penjelasan kepertemuan berikutnya

F. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif :
Dengan instrument Via Google form :

Berilah skor 1 bila jawabanmu “YA” dan 0 bila “TIDAK” pada

kotak di belakangnya !

No Pernyataan skor
1. Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat belajar
2. Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan bentuk ilustrasi gambar
3. Saya sangat menyukai obyek yang warnawarni
4. Saya sering mengantuk dan susah focus kalau guru menerangkan atau
berbicara
5. Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada penjelasan guru
6. Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau pemaparan guru
7. Saya lebih mudah hafal apa bila diucapkan berulang kali
8. Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar
9. Saya merasaasikkalaumendengarkan orang yang sedangberbicara
10. Saya lebihsukamendengarkanrekamandaripadamembacabukuteks
11. Bongkar pasang peralatanadalahkegemaranku
12. Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan gerak badan
 13. Saya kurangsuka diam lama dikit
14. Saya lebihsukabanyakgerakmestisaatbelajar
15. Saya lebihmudahbelajarmelaluipraktikdaripadamendengarkan

Klasifikasi diagnostik :
1 – 5 lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Visual
6- 10 lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Audial
11-15 lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Kinestetik

b. AsesmenFormatif
Soal Uraian :
1. Bentuk sederhana dari (−2)3 (4 )−2adalah
2. Bentuk pangkat positif dari ¿ ¿ adalah

3. Hitunglah hasil operasi bilangan berpangkat berikut :

3 p3 ¿ ¿
Untuk p=4 dan q=6
4. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut :
a. 3 x= 27
b. 5 x= 0,125
c. ¿ =
Kunci Jawaban Soal:
−1
1. (−2 )3 ( 4 )−2 =
2

2. ¿ ¿

33 p3 ¿ ¿

4.a2 x= 27

b. 4 x= 0,125
c .¿ = 1

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. No 1 skor 1
No 2 skor 2
No 3 skor 2,5
No 4 skor 4,5
2. Skor maksimal 10
3. Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal

G. Pengayaan & Remedial

a. Pengayaan
Diberikan kepada siswa yang sudah mencapai 70% CP tapi belum 100
b. Remedial

H. Refleksi Peserta Didik &Guru

1.Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2.Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3.Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4.Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
denganbaik?
5.Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6.Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7.Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
LAMPIRAN :

A. Lembar Kerja Peserta Didik

PENGERTIAN BILANGAN BERPANGKAT DAN SIFAT SIFAT BILANGAN

BERPANGKAT
Pengertian Bilangan Berpangkat
Masalah

Diberikan selembar kertas berbentuk persegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di tengah-tengah
sehingga garis lipatan membagi dua bidang kertas menjadi dua bagian yang sama. Temukanlah
pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.
 Alternative Penyelesaian.
Banyak Banyak Bidang Bentuk
Pola Perkalian
Lipatan Kertas Eksponen
2⏟
1 2 2
1 faktor
2⏟
×2 2
2 4 2
2 faktor
2⏟
×2 ×2 ⋯.
3 8 2
3 faktor

4 .... ⏟
.. . . ×. . .. ×. . . .× .. . .
....
... . faktor

5 .... .... ....

⋮ ⋮ ⋮ ⋮

10 .... ⏟
.. . .× . .. . ×⋯ × . .. . ....
. ... faktor . . . .
⋮ ⋮
⋮ ⋮

100 - ⏟
.. . .× . .. . ×⋯ × . .. .
. . . .
. ... faktor

N - ⏟
.. . .× . .. . ×⋯ × . .. .
. . . .
. ... faktor

Maka dapat disimpulkan secara umum:

a =.⏟
n
. .. ×. . . .× . .. . ×⋯ × . .. .
. .. .faktor
Lampiran 2
Lembar aktifitas peserta didik 2

Sifat – Sifat Bilangan Berpangkat

BILANGAN BERPANGKAT BULAT

Sifat-1
Isilah titik-titik pada pernyataan, berikut ini:
1. 2 ×2 =.⏟ . . .× .. . . ×. . .. ×.⏟
3 2
. . .× . .. .
3 faktor 2 faktor
. ... . ...+. .. .
= 2 =2
2. 5 × 5 =.⏟
. .. × .. . .× . .. . ×. . .. ×⏟
4 5
.. . .× . .. . ×. . . .× .. . . ×. . ...
. ... faktor . ... faktor

= 5. ... =5 ... .+... .

n
⏟
3. 2 ×2 =.. . . ×. . .. × ⋯ ×. . .. × ⏟
m
.. . .× . .. . ×⋯ × . .. .
. .. .faktor . ... faktor

.. ..+. ...
¿2
Dengan demikian, kita peroleh sifat eksponen-1.

a n × am=.. . ... ..

Sifat-2
Isilah titik-titik pada pernyataan, berikut ini:
35 3 × 3× 3× 3 ×3
1. 2 = =¿ 3. .. .−. ... =3❑
3 3× 3
8 3 7 ... . . .. . ×. . . .× .. . . .× .. . . .× . .. . .× . .. . . .× .. . . . . ...
2. 7 :7 = ... . = =. .. .
7 . .. . ×. . .. × .. . .

¿ . . .. .. ... .−. ....

3. 4 n :4 m=4. .. .−.. ..
Dengan demikian, kita peroleh sifat eksponen 2.
n m ... .
a : a =. . . .

Dari sifat-2 di atas, terkait n dan m adalah bilangan bulat positif. Ada 3 kemungkinan, yaitu:
a) n > m
 b) n = m
c) n < m

a). Kasus n > m

Jika m dan n bilangan bulat positif dan n > m, maka n - m > 0 dengan demikian

an
m
=a.. ..−. .. .
a
 Sifat-3

b). Kasus n = m

jika n = m, maka:

n n
2 2 a a . . ..
 3 :3 = m
= = m =. . . . …………….1)
a . . .. a
 Dengan menggunakan sifat-2

}
n
a ... .−. ... .. ..
n
=a =a
a
m ……………..2)
a ... .−. ... .. ..
m
=a =a
a

Dari 1) dan 2) dapat disimpulkan bahwa:

... .
a =.. . .

c). Kasus n < m

untuk lebih memahami coba isi LAS berikut:

1) 32 :33=3 ... .−. ... =. . . .... . . (gunakan sifat-2)

2 3 3 ×3 1
2) 3 :3 = =
3 ×3 ×3 . . ..
. .. . . .. .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan 3 = ……………………….(a)
. . ...

3) 32 :34 =3.. ..−... . =. .. .. ... . (gunakan sifat-2)

2 4 .. . .× . .. . 1
4) 3 :3 = =
. . . .. × .. . .× . .. . ×. . .. . . .. .
. .. . . .. .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan 3 = ……………………….(b)
. . ...

5) 32 :35=3 ... .−. ... =. . . .... . . (gunakan sifat-2)

2 5 . . .. ×. . . . 1
6) 3 :3 = =
. .. . ×. . . .× .. . . .× .. . . .. . .
 . .. . . .. .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan 3 = ……………………….(c)
. . ...
Dengan memperhatikan (a), (b), dan (c) ada keteraturan, maka secara umum dapat disimpulkan:

−n 1
a = ……………….sifat-3
. .. .
Secara berkelompok, dengan menggunakan sifat-sifat yang di peroleh, silahkan buktikan:
n
1. Sifat-4 ( a m ) =am .n
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. Sifat-5 ( a b )n=a n . bn
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………
3. Sifat-6 ()a n an
b
= n
b
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
B. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik
C. Glosarium
● Bilangan Bulat = kumpulan bilangan yang terdiri dari bilangan cacah, nol, dan bilangan bulat
negatif
● Eksponen = Perkalian bilangan sama dan berulang
● Bilangan rasional = Bilangan yang dapat diubah menjadi a/b
● Logaritma = kenalikan dari perpangkatan

D. DaftarPustaka

Kemdikbud. 2014. Matematika Kelas X. Jakarta: Puskurbuk.

Kanginan, Marthen. 2013. Matematika Kelas X Peminatan. Bandung: Yrama Widya.
Danuri, Muh. 2006. Pembelajaran Fungsi, Persamaan, Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma.
Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Anwar, Cecep. 2008. Matematika Aplikasi Jilid 3. Jakarta. Pusat Perbukuan Depatemen
Pendidikan Nasional.
 MODUL 1

Bilangan Berpangkat
Matematika
SMK KELAS X
SMKN 1 CIBADAK
 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CIBADAK
Jl. Al Muwahhidin Karangtengah PO. Box. 3 Cibadak. 43351 Telp. Fax. (0266) 532510
Web Site : www.smkn1cibadak.sch.id

LEMBAR VALIDASI

MODUL 1

MATEMATIKA
UNTUK SMK KELAS X
SMKN 1 CIBADAK

Mengetahui, Cibadak Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Iwan, S.Pd MGMP

NIP.196905251992031006 NIP.