ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN

EDUCACIÓN

ÚLTIMAS TENDENCIAS DE LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN

AUTORES:

Oblitas Silva Ángel Edwin (ORCID: 0000-0003-3943-4490)

Orrillo Salazar Giuliana (ORCID: 0000-0002-6728-6360)
Ortiz García Lucerito Katherine (ORCID: 0000-0002-2006-1607)
Saucedo Uriarte Alex (ORCID: 0000-0002-3335-613)

ASESOR:

Juan Pablo Moreno Muro

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Innovación Pedagógica

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus

niveles

CHICLAYO – PERÚ
2023

ÚLTIMAS TENDENCIAS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL

CAMPO DE LA EDUCACIÓN
La sociedad del conocimiento, término utilizado por primera vez por Peter
Drucker, surge de la implantación de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) en el desarrollo cotidiano de las relaciones sociales,
culturales y económicas de las poblaciones. Estas tecnologías actúan
directamente sobre componentes básicos del ser humano, como el habla, sus
recuerdos, su aprendizaje, llegando a influir en cada actividad que realice. Para
Drucker el conocimiento se ha convertido en una fuente de generación de
riqueza.
La nueva era de la información surge teniendo el mejoramiento de los servicios
como transportes, finanzas, crédito, asesorías, las industrias del
entretenimiento, turismo (Forero, 2009).
Las tendencias actuales gestionan educación, conocimiento, investigación. Su
visión debe ser integral no solamente como cambio de información que debe
cambiar actitudes y aptitudes en la sociedad. Vivimos en lo que se llama la
sociedad del conocimiento.
Pero estas tendencias exigen que el conocimiento debe ser manejados por el
estudiante para que le ayuden a tomar decisiones y actuar par transformar el
mundo.
Rodriguez Ponce, citado por Terrazas, menciona que en esta era de la
sociedad del conocimiento la ventaja se encuentra en la capacidad de
gestionar los conocimientos. Lo interesante es que el conocimiento hoy es
abundante. Actualmente, se fomenta el interés por la adquisición y el gestionar
el conocimiento (Silva & Terrazas, 2013).
Desde la perspectiva de la UNESCO se considera que el acceso a la
educación, la información y la libertad de expresión son los pilares de la
sociedad del conocimiento. Asimismo, la sociedad del conocimiento es un
concepto importante no solo para el crecimiento económico, sino también para
desarrollar todos los sectores de la sociedad desde el punto de vista humano.
(Forero, 2009).
Para Castells el rasgo de la sociedad del conocimiento es la capacidad de
innovar, ya que así se logran los cambios.
Actualmente, se da más importancia a la sociedad del conocimiento, quedando
atrás la era del progreso. En cuanto a la primera sus fortalezas residen en la
capacidad de adquisición, transmisión y aplicación del conocimiento mientras
que la segunda se basa en el capital y trabajo disponible (Ponce, 2008).
Este conocimiento generado nos lleva a pensar que tipo de sociedad se
necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos
del mundo moderno. Desde una mirada a nuestra labor como docentes,
¿cómo estamos educando a los estudiantes para que logren adaptarse a estos
cambios?
¿Cuál es el objetivo principal de la sociedad del conocimiento?
El objetivo es aprender más y mejor a través del uso apropiado de la
tecnología, lo cual facilita la gestión de información y acceso al conocimiento.
La sociedad del conocimiento generará nuevas tecnologías que regirá el futuro
de los sistemas económicos (Sánchez, A; Boix, Josep; Jurado, 2009).
La educación a dado paso a la era digital. Se desea aprovechar el desafío de
cambiar las sociedades tradicionales en las nuevas comunidades de la
información para lograr mejores niveles de vida a la población (Nevarez et al.,
2021).
Lo importante es hacer una buena gestión de la abundante información que
tenemos actualmente, con el fin de beneficiar a la sociedad.
Del buen uso del abundante conocimiento, podremos crear una tecnología de
la que ahora solamente la vemos como inalcanzable. Seremos capaces, como
menciona Michio Kaku, teletransportarnos, leer la mente de otras personas,
hacernos invisibles, mover objetos con nuestra mente y viajar en el tiempo
(Kaku, 2008).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Forero, I. (2009). La sociedad del conocimiento. Revista Cientifica General

Jose Maria Cordoba, 7, 40–44.
https://www.redalyc.org/pdf/4762/476248849007.pdf
Kaku, M. (2008). La física de lo imposible.
Nevarez, Y., San Andrés, E., & Pazmiño, M. (2021). Dialnet-
LaInfopedagogiaEnLaSociedadDelConocimiento-8231653 (1). 7, 101–123.
Sánchez, A; Boix, Josep; Jurado, P. (2009). La Sociedad Del Conocimiento Y
Las Tics: Una Inmejorable Oportunidad Para El Cambio Docente. Revista
de Medios y Educación, 34, 179–204. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=368/36812036013
Silva, R., & Terrazas, R. (2013). La educación y la sociedad del conocimiento.
Perspectivas, 32, 145–168. http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=425941262005%0ACómo