El Manual Del Club de Los Aventureros

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El Manual del Club de los Aventureros
El Manual
del Club
de los
Aventureros

División
Norteamericana
Ministerio de los
Aventureros
Recursos para el club: Plan de estudios, especialidades,

y la red familiar para los padres
Del comité de los
Aventureros
Creemos que el éxito es para los cometidos, y admiramos su compromiso activo para los niños en los grados
1-4 o los niños de 6-9 años y a los familiares a los cuales sirve. Personas como usted hacen contribuciones
positivas como ministros jóvenes al enseñar un estilo de vida espiritual a sus participantes en el programa de
los Aventureros.
Si en cualquier momento tuviera un problema serio, siéntase libre de contactar a su director de Aventureros
de la asociación o el director de Aventureros de la DNA cuya dirección es: 12501 Old Columbia Pike, Silver
Spring, MD 20904-6600. Es el deber del departamento del Ministerio de los Aventureros de la DNA ayudarle.
✁
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Le animamos, como dueño de éste manual del Club de los Aventureros, registrarse con nosotros hoy para
llegar a ser parte del Red del Sistema del Personal de los Aventureros. Proponemos mantenerlo informado y
asistirlo con información que lo ayudará a tener un programa de calidad. Además, deseamos que su aporte de
comentarios o materiales que usted sienta que puede ser benéfica a otros líderes de Aventureros, sea dada a
nuestro sistema de red:
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E l m a n u a l d e l c l u b d e l o s A v e n t u r e r o s
Producido por: Disponible en:

El ministerio de los Aventureros AdventSource
de la DNA 5040 Prescott Avenue
12501 Old Columbia Pike Lincoln, NE 68506
Silver Spring, MD 20904-6600
Actualización 2010 por: AdventSource
Copytright © 1993 Edición 1.0

Ministerios de la Iglesia
División Norteamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo día
Copytright © 1996 Edición 2.0

Ministerio de los Aventureros de la DNA
División Norteamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo día
12501 Old Columbia Pike, Silver Spring, MD 20904-6600
Diseño de la portada por Glen Milam para Wesley Thor Studios,

Takoma Park & Smithsburg, MD.
Diseño grafico: Christal Gregerson
Redacción/edición: Arturo Allgue, Suzette R. Clarke y Elizabeth Jeanniton
Dibujos realizados por los niños de la secundaria Eastern Shore

Junior, la escuela John Nevin Andrews School, la escuela adventista
de Mid-Columbia, la escuela adventista Sligo, Diseños Kid Bag/DS
y Glen Milam.
Impreso por AdventSource
vi
Tabla de contenido
Introducción...................................... xi
La historia del programa de los Aventureros.................................... xiii
Cómo usar este manual.......................................................................xv
La declaración de la misión............................................................. xvii
Metas y objetivos.............................................................................. xix
El voto y la ley de los Aventureros................................................... xxi
La organización de los Aventureros..... 1

La administración..................................................................................1
El programa.........................................................................................25
El uniforme.........................................................................................41
Plan de estudios de los Aventureros..... 45

Introducción........................................................................................45
Un vistazo breve al plan de estudios de los Aventureros....................46
Requisitos de la clase de Abejitas Industriosas...................................54
Requisitos de la clase de Rayitos de Sol.............................................55
Requisitos de la clase de Constructores..............................................56
Requisitos de la clase de Manitas Ayudadoras....................................57
Cómo enseñar una clase de los Aventureros.......................................58
Guía de enseñanza mensual ...............................................................59
Actividades sugeridas para el verano . ...............................................60
vii
Plan de estudio de Abejitas Industriosas... 61

Requisitos básicos...............................................................................61
Mi Dios ..............................................................................................63
Yo mismo............................................................................................72
Mi familia............................................................................................76
Mi mundo . .........................................................................................79
Plan de estudio de Rayitos de Sol........ 83

Requisitos básicos...............................................................................83
Mi Dios...............................................................................................87
Yo mismo............................................................................................96
Mi familia..........................................................................................100
Mi mundo..........................................................................................104
Plan de estudio de Constructores....... 109

Requisitos básicos.............................................................................109
Mi Dios.............................................................................................111
Yo mismo..........................................................................................121
Mi familia..........................................................................................124
Mi mundo..........................................................................................127
Plan de estudio de las Manitas Ayudadoras... 131

Requisitos básicos.............................................................................131
Mi Dios.............................................................................................135
Yo mismo..........................................................................................146
Mi familia..........................................................................................150
Mi mundo..........................................................................................152
Manitas Ayudadoras, Avanzado........................................................155
La red familiar de los Aventureros (RFA)... 157

La Red Familiar de los Aventureros es.............................................157
Lo que los padres experimentarán al entrenar a sus hijos.................160
El pin de padres de los Aventureros..................................................162
viii
E L M A N U A L D E L C L U B D E L O S A V E N T U R E R O S
Cómo planificar una reunión familiar de los Aventureros ...............164

Programa de apertura .......................................................................167
Reunión de la red familiar de los Aventureros .................................168
Pautas para las reuniones de la RFA ................................................170
Lista de direcciones .........................................................................240
Recursos generales para la red familiar ..........................................241
Especialidades de los Aventureros ... 243

Especialidades ..................................................................................245
Procedimiento para someter una nueva especialidad de los Aventureros ..294
RAventurero
ecursos para el salón de clases del
..................................... 329
Introducción a los recursos para el salón ........................................329
Requisitos de Abejitas Industriosas y plan de estudios (Ciclo 1) ....330
Requisitos de Rayitos de Sol y plan de estudios .............................333
Requisitos de Constructores y plan de estudios (Ciclo 3)................336
Requisitos de Manitas Ayudadoras y plan de estudios (Ciclo 1) .....339
Calendario de planificación mensual ..............................................342
Calendario de planificación semanal ..............................................343
IX
E L M A N U A L D E L C L U B D E L O S A V E N T U R E R O S
Apéndice ........................................ 351

Administración ................................................................................351
Plan de estudios................................................................................371
Guía mensual de programación para el club y para los
padres de las Abejitas Industriosas ............................................385
padres de los Rayitos de Sol ......................................................405
padres de los Constructores .......................................................425
padres de las Manitas Ayudadoras .............................................445
Mi Dios ............................................................................................465
Yo mismo .........................................................................................487
Mi familia.........................................................................................501
Mi mundo .........................................................................................507
Red familiar .....................................................................................511
Especialidades................................. 525
'
Indice ........................................... 527
X
Introducción
L
filosofía del
a y ser aceptados por su grupo paritario va
creciendo fuertemente.
El club de los Aventureros involucra a
programa de los niños en los grados 1 a 4 y a sus padres.
La programación para los Aventureros
Aventureros debería ser sencilla y corta, pero creativa.
El programa de los Aventureros fue La participación de los padres provee
creado para asistir a los padres en sus una oportunidad en la experiencia de
importantes responsabilidades como aprendizaje.
maestros y evangelizadores. El programa Uno de los objetivos del club de los
propone reforzar las relaciones entre padres/ Aventureros es proveer una experiencia
hijos y aumentar el desarrollo del niño en significativa y emocionante mientras los
las áreas espiritual, física, mental, y social. niños observan con anticipación el día
De esta manera la iglesia, hogar y escuela cuando pasarán a formar parte del club de
pueden trabajar juntos con los padres para los Conquistadores.
desarrollar un niño maduro y feliz.
El mayor recurso de la iglesia son los
niños; por lo tanto, es imperativo que como
iglesia cumplamos el compromiso de proveer
un programa para nuestros niños durante
sus años formativos. Queremos que sean
establecidos hábitos, pensamientos, motivos,
disposiciones y actitudes correctas. El Sabio
Salomón escribió, “Instruye al niño en su
carrera, aun cuando fuere viejo no se apartará
de ella”. Proverbios 22:6. Esto es más que un
cliché, es una fórmula científica.
Lo especial del club

de los Aventureros
El club de los Aventureros fue creado
para dar a los niños la oportunidad de
pertenecer a un grupo organizado. Al
unirse al club los niños son invitados a
participar en diversas actividades que
mejorarán sus habilidades sociales.
Desde el momento que los niños
empiezan la escuela hasta que llegan
a la pubertad, la necesidad de estar
xi
La membrecía
del club de los
Aventureros
El club de los Aventureros es un ministerio
patrocinado por la Iglesia Adventista del
Séptimo día abierto a todas las familias
de los niños en los grados 1 a 4 quienes
estén de acuerdo en guardar el voto y la
ley del Aventurero. Los niños y padres de
los Aventureros son animados a asistir a
todas las reuniones designadas y funciones
patrocinadas por el club de los Aventureros.
xii
La historia del
programa de los
Aventureros
E l programa de los
Aventureros fue creado
para asistir a los padres en
sus importantes responsabilidades como
Infantil de uniones y asociaciones, y
especialistas de familia y niños. Presidido
por Norman Middag, la membrecía del
comité incluyó a Debra Brill, Terry Dodge,
maestros y evangelizadores primarios. El Sarah Fanton, Merrill Fleming, Joyce
programa se propone reforzar las relaciones Fortner, Donna Habenicht, Jasmine Hoyte,
entre padres e hijos y aumentar el desarrollo Noelene Johnsson, Kathy Martin, Dixie
del niño en las áreas espirituales, físicas, Plata, Julia Raglin, Toini Shobe-Harrison,
mentales, y sociales. De esta manera la Emily Tillman, Claude Thomas, Ruth
iglesia, el hogar y la escuela pueden trabajar Walker, Al Williamson, y Bob Wong.
juntos para desarrollar un niño maduro y El plan de estudios de
feliz. los Aventureros, escrito
Para poder ayudar a que el niño aprenda por Teresa Reeve,
más acerca de la Biblia, salud, naturaleza, está diseñado
y para poder ayudarle a desarrollar sus como un vehículo
habilidades interpersonales, en 1979, la para compartir y
Asociación General, adoptó la idea de descubrir sobre
las clases de los Aventureros de Abejitas la preparación para
Industriosas, Rayitos de Sol, Constructores, la vida terrenal y en el
y Manitas Ayudadoras. cielo. El programa piloto de
En 1972 la Asociación de Washington los Aventureros comenzó
patrocinó un club para niños llamado los en 1990 en la División
“Castorcitos,” precursor de los Aventureros, Norteamericana.
bajo la dirección de Carolee Riegel. La
Asociación del Noreste ha reportado haber
tenido el concepto de un programa para
niños en 1975. Para 1980 varias asociaciones
estaban patrocinando un club para niños.
En 1988 el Departamento de Ministerios
de Iglesia de la División Norteamericana
invitó a asociaciones interesadas y
especialistas infantiles a estudiar y evaluar
el concepto del club de los Aventureros.
Un comité se reunió en 1989 para poner al
día el plan de estudios de los Aventureros,
desarrollar especialidades, y escribir
normas para la organización del club de los
Aventureros. El comité involucró a líderes
de la escuela sabática infantil, personal de
educación, coordinadores de Ministerio
xiii
xiv
Cómo usar este

manual
E l manual de los Aventureros

contiene todo lo que los
maestros, líderes y padres
necesitan saber para guiar exitosamente
Las actividades del club de los
Aventureros incluyen:
• Reuniones del club
• Viajes
a los niños (grados 1-4) en un club de los • Actividades en la naturaleza
Aventureros o para completar el plan de • Manualidades
estudios de los Aventureros. Hay muchas • Juegos
actividades y recursos disponibles en este • Reuniones con los padres
manual para ayudarle a hacer el programa de • Programas misceláneos planificados
los Aventureros lo más interesante y valioso para el club
posible.
El manual de los Aventureros describe
cómo iniciar y organizar un programa de los El plan de estudios
Aventureros y sugiere varias actividades y
materiales que pueden ayudar para que su
de los Aventureros
club sea un gran club. Usted podrá usar y El plan de estudios de los Aventureros
adaptar cualquier sugerencia que le pueda está diseñado para niños de grados 1-4.
ser útil para ayudar a su grupo a alcanzar los Los requisitos del plan están divididos en
objetivos y requisitos en forma exitosa. cuatro secciones principales: Mi Dios, Yo
Este manual ha sido preparado en un mismo, Mi familia y Mi mundo. La sección
formato de hojas sueltas de manera que del plan de estudios del Aventurero de
los líderes puedan insertar información este manual explica en detalle los
adicional, actividades y recursos que requisitos para cada clase.
encuentren útiles. También estará Los niños completarán
disponible periódicamente material nuevo las actividades del nivel
y actualizaciones de parte de la asociación de su grado para adquirir
o del departamento de los Aventureros de la los pins de la clase de los
DNA. Aventureros.
Grado 1 Abejitas Industriosas

La organización del Color: Celeste
club Grado 2 Rayitos de Sol
Color: Anaranjado
Ésta sección del manual describe cómo Grado 3 Constructores
iniciar y hacer funcionar un club de los Color: Azul marino
Aventureros. Grado 4 Manitas Ayudadoras
Color: Vino tinto
xv
Red familiar de los Recursos para el

Aventureros aula
En esta sección hallará sugerencias Esta sección contiene ayudas especialmente
para ayudarle a trabajar con los padres para el maestro de escuela, sugiriendo
y apoyarlos en la tarea de formar un formas en que los requisitos del plan
Aventurero. Esta sección le da ideas de estudios de los Aventureros pueden
sencillas para planificar reuniones fácilmente incorporarse al plan actual de la
interesantes y enriquecedoras para los clase.
padres.
Apéndice
Las especialidades El apéndice contiene ayudas adicionales
de los Aventureros y materiales para cada una de las áreas
mencionadas anteriormente. Hay muchos
Los requisitos para todas las especialidades
formularios, cuadros, carteles y cartas que
de los Aventureros están enlistadas en este
usted podrá reproducir. También hay un
manual, junto con ideas y sugerencias para
índice para ayudarle a encontrar con rapidez
enseñarlas.
lo que necesita.
xvi
La declaración de
la misión
L a declaración de la misión del

ministerio de los Aventureros de la DNA
El programa de los Aventureros de la División Norteamericana

sirve a una comunidad intercultural de niños en los grados 1-4 y a
sus padres o personas responsables de su cuidado a través de un
ministerio completo.
El propósito del programa es apoyar a los padres o a las personas

responsables de su cuidado en la conducción y fortalecimiento
de los niños en una relación creciente y de amor gozoso con
Jesucristo.
Ofrece un plan de estudios instructivo, enriquecimiento familiar,

recursos suplementarios y entrenamiento de voluntarios dentro de
la filosofía Adventista del Séptimo día.
El programa de los Aventureros debería trabajar para cumplir con

la comisión del evangelio (Mateo 28:18-20) y depende del apoyo
de una congregación sólida en la misión y es empoderado por el
Espíritu Santo.
xvii
xviii
Metas y objetivos
P
¿ or qué tener un programa de
los Aventureros?
El programa de los Aventureros está
1. Para desarrollar un carácter como
el de Cristo
diseñado para apoyar a los padres con 2. Para experimentar el gozo y
niños al ayudar en la desafiante tarea satisfacción de hacer las cosas bien
de desarrollarlos completamente como 3. Para expresar su amor por Jesús en
seguidores de Cristo en el mundo actual. forma natural
¿Qué beneficio hay en terminar 4. Para aprender una buena actitud
el plan de estudios de los deportiva y aumentar sus habilidades
Aventureros? para llevarse bien con otros
5. Para que descubran sus habilidades
dadas por Dios y sepan cómo usarlas
1. Los niños, en su propio nivel, para el beneficio propio y para ayudar
entregarán sus corazones y vidas a a los demás
Jesucristo. 6. Para hacer crecer su entendimiento de
2. Los niños obtendrán una actitud qué es lo que hace una familia fuerte
positiva hacia los beneficios, alegrías,
y responsabilidades de vivir una vida
cristiana.
3. Los niños adquirirán los hábitos,
las habilidades y el conocimiento
necesario para vivir para Jesús ahora.
4. Los padres y otros a cargo de los niños
tendrán más confianza y serán más
efectivos como colaboradores con
Cristo por sus niños.
Los objetivos
El club de los Aventureros provee diversión
y actividades creativas para los niños
xix
xx
El voto y la ley de
los Aventureros
El Voto La Ley
Porque Jesús me ama, siempre Jesús puede ayudarme a:
haré lo mejor.
Ser obediente
Ser puro
Ser leal
Ser amable
Ser respetuoso
Ser atento
Ser ayudador
Ser considerado
Ser reverente
Las palabras del voto y la ley se

han puesto en música. Las copias
están localizadas en la sección de
Administración en el Apéndice.
xxi
xxii
1
C A P Í T U L O U N O L A O R G A N I Z A C I Ó N
La organización
de los Aventureros
Administración
¿ Q uién es un Aventurero?
Un Aventurero es un niño en los grados del
1-4. Cada Aventurero es una persona única
y especial. Aunque hay varias características
Cómo responder
que son típicas en niños de la edad de los Por favor no me pida que me quede sentado por mucho tiempo.
Aventureros. Quiero HACER algo.
Permítame mejorar la coordinación a través de juegos y actividades
Características de un Aventurero creativas.
Características físicas
No me diga las cosas solamente. Permítame tratarlas y envolverme
• Tengo energía abundante en ellas.
• Estoy desarrollando la coordinación Deseo saber acerca de mi mundo. Dígame de una forma interesante.
Muéstreme que es lo que quiere que yo conozca. No espere que
Características mentales entienda explicaciones largas.
• Aprendo mientras hago
Muéstreme formas divertidas de usar mi buena memoria en buenos
• Soy curioso sobre todo propósitos.
Me gustan las historias e inventar cosas.
• Entiendo lo que puedo ver y tocar
Use diferentes tipos de historias, cantos, juegos, y actividades.
• Soy imaginativo
Deme muchas oportunidades para relacionarme con otros de mi
• Memorizo fácilmente misma edad.
Permítame descubrir y hacer cosas por mi mismo cuando posible.
• Me gusta la variedad
Ayúdeme a encontrar cosas que hago bien, déjeme saber que aprueba
Características socio-emocionales de mí.
• Estoy aprendiendo habilidades socia- Necesito estructura y guía para controlar mis impulsos y actividades.
les
Me gusta jugar y platicar con mis amigos.
• Estoy volviéndome más independiente Ayúdeme a entender justicia y por qué las reglas son importantes.
• Necesito éxito y aprobación de tu parte Guíeme a hacer decisiones basadas en amor y sensibilidad por los
demás
• Soy fácilmente sobre-emocionado
• Soy muy sociable 1

Características espirituales
• Me preocupa el distinguir lo correcto Necesito un fundamento fuerte de
de lo incorrecto entendimiento bíblico.
Estoy listo a aceptar a Jesucristo como mi
• Todavía me motivo por ventaja propia
Salvador.
• Absorbo conocimiento bíblico Puedo aprender a orar y a hacer decisiones
basadas en la Biblia.
La disciplina y a sí mismo, no debe dañar a los demás,

no debe dañar nada). En forma regular dé
el Aventurero reconocimiento y afirmación a los niños

cuando siguen las reglas.
Proveer disciplina para el Aventurero es una
contribución positiva para su felicidad y su En forma consistente convierta el mal
bienestar. La disciplina no es necesariamente comportamiento
un castigo, pero es una forma de enseñar al Los niños pueden portarse mal por varias
niño autocontrol y cuidado por los demás razones, incluyendo el olvido, exceso de
como discípulo de Jesús. energía, y desafío. Frecuentemente el mal
comportamiento puede ser convertido por un
Modele el comportamiento que desea toque gentil, un momento de silencio, una
Cualquier comportamiento o actitud mirada firme, o dirigiéndole a una actividad
deseada del niño debe ser primeramente más positiva. Si es necesario, en forma
modelada consistentemente por el líder. Si silenciosa recuérdele sus expectaciones o
se espera que los Aventureros actúen en una remuévalo de la actividad por corto tiempo.
forma respetable, deben ser tratados con
respeto. Si se espera que sean cuidadosos y
considerados de los demás deben sentirse
que se tiene cuidado de ellos.
Cómo iniciar un
Provea un cuarto tranquilo y
club
organizado 1. Consulte con el coordinador de
Los niños son afectados por las cosas a su Aventureros de la asociación o con el
alrededor. Si el medio ambiente es simple, director de Ministerio Infantil.
ordenado, y atractivo, los niños podrán El coordinador de Aventureros de la
concentrarse y disfrutar del programa. Si asociación es responsable de guiar
está en forma caótica, estarán distraídos y todos los clubes de la asociación.
sin interés. 2. Presente el plan a la junta de la
iglesia y a los padres.
Esté preparado Según la recomendación del
Planee actividades y programas interesantes coordinador de los Aventureros de la
con tiempo para que la atención esté asociación, fije una cita con el pastor.
dirigida al tema de la lección en lugar Explique le el ministerio del club de
de ser distraídos por un comportamiento los Aventureros y como usted planea
inaceptable. Si el líder se detiene en medio aplicarlo en su iglesia. Luego someta
de la presentación para decidir que sigue, los los planes a la junta de la iglesia para
niños buscarán algo que hacer. iniciar un club de Aventureros. El
coordinador de Adventureros de la
Ponga expectaciones específicas asociación debería ser invitado. Es
Los niños pueden ayudar a poner algunas importante que los padres de los niños
normas simples de comportamiento las de 6 a 9 años apoyen los planes de
cuales serán reforzadas firmemente y iniciar de un club de Aventureros.
consistentemente. (p. ej. No se debe dañar
2
3. Informe a la congregación durante el 7. El comité ejecutivo del club de

servicio de adoración. Aventureros.
Es importante que todos los miembros El comité ejecutivo del club de
de la iglesia sean informados acerca Aventureros consiste de los líderes del
de los objetivos y el programa del club club de los Aventureros, el pastor, el
de Aventureros. Una persona de la coordinador de la escuela sabática, los
Administración
asociación con experiencia en hablar maestros de las clases involucrados
en favor de los clubes de Aventureros y en la escuela de iglesia, una madre y
las necesidades de los niños debería de un padre. El director de Aventureros
presentar esta información a la iglesia preside la junta. Este grupo establece
en general, preferiblemente durante la políticas mayores de operación, metas,
hora del servicio principal de adoración y objetivos del club, y elige consejeros e
en sábado. instructores.
4. Lleve a cabo una reunión especial de 8. Desarrollar el programa.
organización. Este es el paso más importante
Una reunión especial, preferiblemente en el proceso de organización. El
el sábado en la tarde, debería ser desarrollo del programa consiste en
programada para reunir a todos la planificación a largo plazo. Debe
aquellos que puedan estar interesados traerse a luz los objetivos del club
en la organización de un club de sobre un período de meses y años. Las
Aventureros. Invite a todos las Guías actividades del club deben ser conforme
Mayores, padres de niños de 6 a 9 a estos objetivos. Cada reunión debe ser
años, todos los maestros de las clases planeada detalladamente con semanas
apropiadas de escuela sabática, y de anticipación. El reconocimiento
otros que estén interesados en trabajar de las características de los niños
con niños. Durante esta reunión guiará a los líderes a dividir
explique los detalles concernientes a el programa anual en tres o
la organización de los Aventureros. cuatro segmentos, cada uno
Unos cuantos Aventureros visitantes con actividades y objetivos
de un club vecino podrían demostrar distintos. Estos segmentos
sus logros y exhibir el uniforme. Debe dan flexibilidad al programa
hacerse un llamado a voluntarios para anual, permitiendo que
que ayuden en el club de Aventureros, nuevas ideas y rasgos
y debería circularse un cuestionario sean introducidos de vez
informativo. en cuando.
5. Enseñe lo básico de los Aventureros.
El curso de entrenamiento básico del
personal de los Aventureros, debería ser
enseñado al personal del club. Una de
las condiciones sobre la cual depende
el éxito de la operación del club
de los Aventureros es un número
adecuado de líderes entrenados.
El especialista de los Aventureros
de la asociación es el responsable
de hacer disponible este curso y
los materiales necesarios.
6. Elija un director y
subdirectores.
La junta de iglesia debería
familiarizarse con aquellos
individuos que están mejor
calificados para dirigir un club
de Aventureros y recomendar
un director y subdirector a la
iglesia. 3
9. Tenga un programa para visitas. y explique el programa completo,

Un programa para visitas es una mostrando el deseo de trabajar con
actividad general de dos o tres la familia acerca de sus creencias
semanas antes de la inscripción. espirituales o sentimientos.
Cada uno de los Aventureros puede Programas adicionales para
invitar a uno de sus amigos especiales invitados pueden llevarse a
de la comunidad a la reunión del cabo para los padres e hijos no
club "programa de invitados". El registrados para que asistan y sean
director debería relacionarse con cada motivados a pertenecer.
invitado. Durante la conversación
el director debería preguntar: "¿te 10. Tenga un programa de registración.
gustaría pertenecer a nuestro club de a. Envíe cartas a familias de
Aventureros?" Si la respuesta es "si", posibles Aventureros cuatro
visite su hogar la siguiente semana semanas antes de la inscripción.
P A S O A P A S O
Diagrama de flujo denominacional

La iglesia local está gobernada por
oficiales electos y líderes departamentales.
El director del club de Aventureros es
elegido anualmente.
La asociación local está conformada

por todas las iglesias en un área específica
y es responsable de todas las iglesias y el
trabajo evangelístico. El director de los
Aventureros de la asociación es elegido o
nombrado cada tres años.
La unión está compuesta de varias

asociaciones locales en un territorio
específico.
La División Norteamericana
está compuesta de las nueve uniones
norteamericanas, que incluyen los países de
las Bermuda, Canadá y los Estados Unidos.
Las oficinas principales de la DNA están
en Silver Springs, Maryland en el edificio
de la Asociación General. La división tiene
departamentos que son responsables de
áreas específicas del servicio cristiano. El
director de Aventureros es nominado cada
cinco años.
La Asociación General está compuesta

de trece divisiones. Coordina el trabajo de
la iglesia mundial. Las oficinas principales
están en Silver Springs, Maryland. El
director de los Aventureros es nominado
cada cinco años.
4
Aprende a ser leal

al grupo
Aprende a aceptar Aprende a
y llevar a cabo conformarse con las
responsabilidades normas del grupo
Administración
Aprende a ser Aprende a
cooperador participar en
juegos y deportes
Aprende a ser un
Aprende
buen niño
comportamiento
social aceptable
Aprende a ser Aprende a apoyar

independiente a los que son
Aprende a competir maltratados
con los demás
b. Promueva el programa de los Dos semanas antes:
Aventureros. Programa infantil de la escuela
c. Reciba aplicaciones de membrecía sabática
y registros de salud. Período misionero de la iglesia
d. Entrene y haga que los dirigentes Carta del director para padres de
tengan sus uniformes antes posibles Aventureros
de la registración. El director, Una semana antes:
subdirectores, consejeros, e Carta del Pastor para padres de
instructores forman la directiva posibles Aventureros
del club. Debe haber una ocasión Servicio de la iglesia enfatizando
cuando la directiva se reúna el programa
para entrenamiento para que f. Tenga una Junta de inscripción
cada persona se familiarice con (vea en el índice para la
sus responsabilidades y toda la descripción de Junta de
extensión de las actividades del inscripción)
club. La directiva debe asegurar 11. Implemente un programa de
sus uniformes y colocar las visitación de hogares.
insignias correctamente en el Los consejeros deberían de visitar
uniforme. los hogares de cada Aventurero en su
e. Promoción para las semanas antes unidad inmediatamente después de la
de la inscripción. inscripción, introduciéndose a sí mismo
Cuatro semanas antes: inscripción el consejero del niño.
Anuncios en el boletín a. Termine de llenar la aplicación y
informativo de la iglesia el registro de salud.
Tres semanas antes:
Tablero de anuncios atractivos 5
b. Recuerde a la familia de las envueltos en las actividades.

reuniones en el calendario de 13. Haga un programa de inducción
Aventureros. aproximadamente tres semanas
c. Conteste todas las preguntas después de la inscripción.
concernientes a uniformes, 14. Interés en la iglesia y la comunidad
salidas, etc. Antes de salir Una vez que un club de Aventureros
enfatice que como consejero ha sido establecido, invite a miembros
usted quiere ayudar a los padres de la iglesia y amigos de la comunidad
en la forma como sea posible. que no habían estado interesados
d. Una vez que el programa de anteriormente. El director debería
Aventureros ha comenzado, entablar amistad con cada familia de los
cada hogar representado en la Aventureros, ayudándolos en sus metas
membrecía del club debe ser familiares para con su niño. Ayude
contactado por el consejero por a cada familia de los Aventureros no
lo menos una vez por trimestre. adventistas a que se relacionen con el
12. Primera reunión del club pastor. Estas familias pueden entonces
Es muy importante que esta reunión ser invitadas a escuchar lo que la
del club sea divertida y emocionante, iglesia puede ofrecerles. El club de
con los miembros y los dirigentes Aventureros debe ser evangelística.
La organización del club de los Aventureros

para una iglesia pequeña
La iglesia
Los padres Escuela sabática de

Primarios
El director
El consejero El consejero
Nivel I Nivel II
Grados 1 & 2 Grados 3 & 4
Oficiales de los Aventureros Cajas grises

Director Atención primordial o más importante
Consejeros
Cajas blancas
Grupo de apoyo
6
La organización del club de Aventureros

para una iglesia grande
Administración
La iglesia
Los padres La escuela
Escuela sabática de
Primarios
Director
Director asociado Director asociado Coordinador familiar
Personal Personal
Nivel I Nivel II
Grados 1 & 2 Grados 3 & 4
Directiva de los Aventureros Cajas grises

Consejeros Atención primordial o más importante
Coordinador de la red familiar
Instructor de méritos Cajas blancas
Instructor del plan de estudios Grupo de apoyo
Secretario/a
Tesorero/a
7
La asociados mantienen los registros y recopilan

reportes regulares para la asociación. Pueden
administración asumir las responsabilidades de oficial de

financiamiento, secretario/a, y capellán. En
del club clubes grandes se puede agregar un asociado

para planear actividades y proyectos de
El club de Aventureros da una excelente la naturaleza, supervisar manualidades, y
oportunidad a los miembros adultos de la planear eventos especiales.
iglesia para que puedan trabajar con los
niños. Consejeros de los Aventureros
El consejero de los Aventureros es un
Programa miembro clave de los oficiales. Es asignado
El personal del club de Aventureros es a una unidad de cuatro a ocho miembros, un
responsable de la planificación del programa consejero para los niños y una consejera para
del club. El director es el presidente de la las niñas. El consejero se relaciona con cada
junta. Cualquier sugerencia es bien recibida. miembro y comparte con la unidad en cada
Para mejores resultados se deberiá invitar a una de las actividades. El consejero conoce
los padres a las reuniones de planificaicón. a cada uno de los padres, las condiciones del
Es posible pensar en el calendario de los hogar de cada miembro de su unidad y habla
Aventureros al igual que el del año escolar, con cada miembro de necesidades sociales,
sin embargo, el calendario regular de enero a emocionales, y espirituales. El consejero
diciembre también funciona. está presente en cada reunión, actividad
y planea eventos de unidad los cuales
Directiva del club permitan los oficiales. El consejero adulto
Director se hace responsable por la asistencia de la
El director del club de los Aventureros es membrecía de la unidad, que los requisitos
el responsable de proveer un programa que de la clase de Aventureros sean completados
alcance satisfactoriamente los objetivos por el Aventurero y el apoyo paternal de los
del club. El director de Aventureros preside miembros de Aventureros.
las reuniones del personal. Se mantiene en
contacto con el director de Aventureros de Coordinador de la red familiar de los
la asociación como le es requerido. Debería Aventureros
ser una persona que entienda a los niños, El coordinador de la red familiar de los
trabaje con oficiales, responsable, que Aventureros es miembro del personal
posee el deseo de reconocer nuevas ideas, administrativo y sirve como el director
y que muestre iniciativa para implementar del plan de la red. En algunos clubes el
ideas. Sobre todo, el director es un cristiano coordinador puede servir también como
Adventista del Séptimo día sincero y su el director asociado. El coordinador es
vida demuestra lo que Dios puede hacer. El responsable de organizar las experiencias
director de los Aventureros es un miembro del aprendizaje de la red familiar, donde los
de la junta de iglesia. padres pueden:
• Ser afirmados que su ministerio es de
Directores asociados suma importancia
Los directores asociados reciben tareas del • Mejorar su comprensión de lo que hace
director y comparten las responsabilidades las familias fuertes
de liderazgo del club. Los directores • Encontrar apoyo en la enseñanza de
sus hijos
• Compartir los gozos y frustraciones de
El padre es la audiencia la paternidad
• Descubrir nuevas ideas y habilidades
primaria objetiva del club de los para hacer de su familia un lugar aún
Aventureros. mejor para vivir y crecer
Instructores para las especialidades y

plan de estudios
8
Los instructores para las distintas clases y

especialidades pueden ser personas de la El éxito en una escala mayor
iglesia, pero especialistas en ciertos campos
pueden ser encontrados en la comunidad requiere que acepte su
para que conduzcan algunos cursos. La responsabilidad... en el análisis
responsabilidad de los instructores es
final, la misma calidad que
Administración
enseñar la clase y reflejar los ideales de los
adventistas del Séptimo día. todas las personas exitosas
Preparación del personal poseen...es la habilidad de
Es la responsabilidad de cada uno de los tomar responsabilidad.
oficiales de los Aventureros asistir a las
diez horas del Seminario de Entrenamiento
para Líderes de los Aventureros que es
patrocinado por su asociación.
Los temas son:
• Historia, filosofía, y propósito del club
de los Aventureros
• Entendiendo al Aventurero
• Liderazgo del club
• Organización del club
• Programación del club
• Plan de estudios de los Aventureros
• Especialidades de los Aventureros
• Red familiar de los Aventureros
• Recursos Reclutamiento del personal del club
de los Aventureros
Mejoramiento de los oficiales
Los oficiales del club de los Aventureros
se fortalecen a sí mismos con el estudio
continuo para mejorar su entendimiento
Y o o estaría dispuesto a ayudar en las siguientes áreas del Ministerio del Club de los Aventureros.
sobre el niño en la edad de la escuela ❏ Instructor de manualidades

❏ Instructor de clases
primaria y los métodos de programación de ❏ Instructor de especialidades de los Aventureros
los Aventureros. ❏ Instructor de naturaleza
Ejemplos: Leyendo libros acerca ❏ Chofer para salidas a campo
de niños y programación; asistiendo a ❏ Tocar el piano

❏ Líder de canto
los cursos de consejería para oficiales ❏ Ayudar con las salidas de campo
de los Aventureros, retiros de oficiales, ❏ Proveer comida para reuniones especiales
convenciones patrocinadas por la asociación ❏ Servir como padre o madre "adoptivo"
o unión local, y reuniones de oficiales con el ❏ Servir como abuelo/a "adoptivo"

❏ Servir como hermano o hermana mayor "adoptivo"
director de Aventureros de la asociación. ❏ Ayudar con los juegos y la recreación
Uniformes
❏ Otro __________________________________________
El personal usa el uniforme de gala de los Nombre _______________________________________________ Télefono _________________
Aventureros, como ha sido especificado por

Firma _________________________________________________ Fecha ___________________
la asociación local, completa con todas las
insignias del club de los Aventureros y de
los oficiales—director, director asociado,
consejero, e instructor.
348
Este es un ejemplar del Formulario de reclutamiento

del personal del club de los Aventureros. Una copia
reproducible puede ser encontrada en la sección de
“Administración” en la sección del Apéndice
9
El personal Normalmente, la iglesia es arrastrado

por el gobierno y es forzada cumplir con
de los éste tipo de procedimiento. Es animador,

que en este caso, la iglesia (específicamente
Aventureros/ los Conquistadores y Aventureros) esté

dirigiendo el camino.
Formulario de Este formulario ayudará a cada director

del club tener al personal mejor calificado, y
Información del disponible para su club.
servicio de los Preparación de la asociación

A. El personal del club, especialmente
voluntarios los directores de club, deberán ser

educados por año en una base regular
sobre:
Pautas para el proceso 1. Reconocer el abuso infantil
Los comités de asesores de los 2. Asistir a la víctima y a la familia
Conquistadores y los Aventureros de la de la víctima
DNA animan a todas las asociaciones que 3. Asistir al agresor y a la familia
procesen un Formulario de Información para del agresor
el Personal del Servicio de Voluntarios de 4. Leyes del estado y local
los Conquistadores y Aventureros para todos pertinente a cómo reportar el
aquellos que son parte del personal en su abuso al menor
asociación. 5. Cómo el personal puede:
a. Protegerse ellos mismos
Propósito para evitar ser un agresor
Este formulario proveerá al director del club b. Protegerse ellos mismos de
con información valioso sobre su personal y acusaciones y cargos
posible personal, incluyendo: ¿Dónde encontrar a las
personas para entrenar y
1. Estado civil educar a su personal?
2. Membresía de la iglesia Contactar a los servicios
3. Un registro de la historia de salud de protección locales
porque pudiera afectar las actividades para el menor y
de los Conquistadores/Aventureros preguntar sobre posibles
4. La educación, la experiencia, y las seminarios. Contactar
habilidades de instrucción para asistir a los departamentos de
al director del club al programar las salud mental locales.
clases, especialidades y los eventos de Definitivamente buscar
los Conquistadores y Aventureros. a conferencistas con una
5. Conducta ilegal incluyendo perspectiva cristiana.
acusaciones y cargos de abuso infantil B. Designar a alguien en la asociación
o abuso sexual a menores. para que procese las aplicaciones. Esta
6. Referencias para personas que conocen persona no tiene que ser profesional
al solicitante y pueden asistir en cuanto o ser un consejero entrenado, pero
a la culpa sustancial, la inocencia y/o tiene que entender los procesos,
redención particularmente en el área de la
confidencialidad.
Sin duda alguna, fue el inciso #5 que C. Haga los formularios disponibles
provocó que se desarrollara este formulario y periódicamente recuerde que
de información. Como una nación y como los directores del club tengan un
una iglesia, estamos enfrentando el abuso formulario de su personal en una base
a menores como si fuera una epidemia, regular. Puede recomendar un periodo
y los clubes de los Aventureros y los de seis semanas para que el personal
Conquistadores no son una excepción. pueda servir hasta que el formulario es
10 procesado.
En este punto, usted estará pensando ¿Está requerido por su estado

que, “¡Esto es demasiado trabajo!” Es
o la asociación tener archivado
verdad, hay mucho tiempo involucrado
aquí. Pero si por cualquier razón u otra los Formularios del personal
tiene un niño que fue abusado en su
y del personal del servicio
Administración
club, y ha visto la devastación de la
víctima, su agresor, las familias, el club, voluntario? Contacte a su
la familia de la iglesia, la vergüenza,
Director de los Aventureros de
el gasto, la corte, la viabilidad legal,
etc., esto se verá como una pequeña la Asociación.
inversión de su tiempo.
El proceso
A. El director le entrega al personal y les
dice cómo llenar el formulario y lo envían Solo para uso de oficina Fecha recibido___________ Fecha de aprobación ___________
❏ Recomendado ❏ No Recomendado ❏ Recomendado con las condiciones mencionadas
por correo al Director de Conquistadores Firma del Director de Aventureros de la Asociación ______________________________
y Aventureros a nivel de la Asociación.
Las instrucciones están al reverso del Formulario de Información del
formulario. Servicio Personal/Voluntario
B. El personal completa el formulario. Las Sección I Fecha del Registro
referencias, las firmas, y la Sección VI son Nombre _______________________________________________ Fecha de nacimiento _________________
obligatorias. Dirección ________________________________________________________________________________
C. El personal envía los formularios

Calle Ciudad Estado Código Postal
Teléfono de casa _____________________________________ Teléfono del trabajo __________________

directamente a la asociación para que Iglesia ________________________________ Club de Aventureros _________________________________
los que son parte del personal del club Estado Civil: ❏ Casado ❏ Soltero ❏ Divorciado Nombre de esposo/a ____________________________
local no tengan acceso a la información Hijos: Nombre Fecha de nacimiento: Mes

1. ____________________________________________________________________________________
Día Año
confidencial que está al reverso del 2. ____________________________________________________________________________________

formulario. 3. ____________________________________________________________________________________
D. La secretaria de la asociación de los Sección II Historía de Salud
Conquistadores y los Aventureros ¿Tiene o ha tenido usted alguna enfermedad/lesión que pueda limitar su participación en las Actividades del
1. Pone las fechas cuando fueron

Club? ❏ Si ❏ No Si la respuesta es si, ¿Cómo le limitaría? _______________________________________
recibidos los formularios Sección III Registrio Educativo
2. Revisa: Grado más alto o diploma obtenido ________________________ Año de obtención ____________________
Escuela que dio el diploma o grado ____________________________________________________________
a. las firmas Carrera universitaria _____________________________________________________________
b. si está completo la sección VI Sección IV Experiencia
c. las referencias Enumere todas las experiencias (Conquistadores, Scouts, Escuela Sabática, etc.) que le pueden calificar para el Liderazgo
con los Aventureros
3. Envía los formularios para las Posición/Tipo de trabajo Iglesia/Organización Fecha de Servicio
referencias a los que son referencias 1. ____________________________________________________________________________________
4. Archiva los formularios en un 2. ____________________________________________________________________________________
lugar confidencial en espera de las 3. ____________________________________________________________________________________
referencias para procesar en el futuro Sección V Habilidad de instrucción de las especialidades

Por favor enumere las especialidades/manualidades en las que tiene interés enseñar. Circule la E-si es capaz de
5. Mantiene un registro sobre las enseñarlo. A- habilidad para ayudar. I- interés de enseñar con un grupo.
referencias para que se aseguren Especialidad/Manualidad Especialidad/Manualidad
que sean regresadas lo más pronto ___________________________________

___________________________________
E A I___________________________________
E A I___________________________________
EAI
EAI
posible y de una manera ordenada. Si ___________________________________ E A I___________________________________ EAI
después de tres o cuatro semanas, las ___________________________________ E A I___________________________________ EAI
351
referencias no han sido regresadas, la
secretaria las envía de nuevo.
Este es un ejemplar del Formulario del
Si el Director de Aventureros de la Servicio Voluntario del Personal. Una copia
Asociación conoce al solicitante y/o las reproducible se encuentra en la sección de
referencias bien, el solicitante puede “Administración” en el Apéndice.
ser aprobado sin las tres referencias.
O pudiera ser que el Director de
Aventureros de la Asociación le llame
para referencias adicionales, si fuera
necesario. Si fuere el caso, el nombre y la
referencia, la fecha, la hora y la respuesta 11
deben ser anotadas, adjunto al formulario
y archivado.
E. Director de los Conquistadores y también que está tratando de

Aventureros a nivel de la Asociación completar por lo menos tres
1. Evalúa el formulario, dándose cosas:
cuenta particularmente de: 1. Proteger al niño—El
a. Membrecía de la Iglesia argumento es que algunos
ASD (Sección I)—Si no es abusadores pueden caer en el
un ASD, deberá ser anotado proceso legítimo. También es
en la cajita en la parte verdad que algunos choferes
superior del formulario, Uso ebrios no son capturados.
de la Oficina Solamente. Pero eso no significa que
De acuerdo al Manual del el oficial de transporte se
Personal de Conquistadores/ dé por vencido en busca de
Aventureros, algunos clubes choferes peligrosos. Tampoco
requieren la membrecía ASD. debemos nosotros darnos por
Si es necesario, entonces vencido. Muchos abusadores
ponga una marca en el lugar han sido sacados del plan
anotado como Recomendado piloto. Muchos más lo serán.
con condiciones y escriba una Algunos fueron eliminados
nota. por ellos mismos porque no
b. Registro de la Historia quisieron admitir su historia
de Salud—Si hay algún de abuso.
impedimento de salud, usted 2. Proteger a la Iglesia de la
deberá juzgar si es una causa responsabilidad—Esta es
para ser No Recomendado, la razón menos importante.
(lo cual es inusual) o Sin embargo, la corte se ve
Recomendado con las más favorable en los grupos
condiciones notadas y luego que han intentado educar a
sugerir actividades y tipos de su personal y eliminar los
actividades que el solicitante abusadores potenciales.
debe evitar o ser cuidadoso. 3. Redimir a un abusador—
Es muy importante que Muchas veces encontrará
recuerde que usted sólo que una aplicación indica
está recomendando. El una historia de abuso. Su
director del club hará la tarea meta final es encontrar la
asignada. Sin embargo, no redención para éste individuo.
lastima a nadie al estar en un Si el acusador tiene la carga
lado de ser precavido. exacta de que fue acusado,
c. Conducta ilegal (Sección no podrán servir en su club.
VI)—Este es obviamente la Pero usted puede ofrecer o
sección más difícil para tratar recomendar asesoramiento
si el formulario le demuestra profesional o pastoral.
que hay una razón por la
cual ser precavido. Usted
puede encontrar que 1 de 200
indican que hay una admisión
en esta sección de conducta
ilegal. Este no es el fin del
mundo.
Mantenga en mente que
este es un ministerio de
protección y saneamiento y
12
¿Qué debo hacer si la aplicación

demuestra una historia de Este proceso no es para el personal
abuso? que está involucrado actualmente en
A. Contacte al individuo personalmente. un problema de abuso, solamente
Hágalo saber que está interesado en para aquellos que han tenido una
su vida espiritual y en su redención. historia de abuso. Procesar un caso
Administración
Pregúntele sobre información adicional de abuso actual debe seguir la póliza
de su historia en relación al incidente de las Pautas de abuso y abuso sexual
que pueda ayudarle a hacer una de la DNA, votado por el Comité de
decisión. Aventureros de la DNA en enero de
B. Pídale que le provea con: 1994.
1. Las fechas y lugares de los
eventos de abuso
2. Agencias e investigadores de los
eventos de abuso
3. Nombres, direcciones, y números
telefónicos de los consejeros
involucrados
4. Cartas notariadas de cada uno de
las agencias, investigadores, y
consejeros involucrados dando
permiso para compartir con
usted:
a. el contenido de sus
archivos
b. los resultados de sus
investigaciones
c. sus opiniones en cuanto
a si el abusador es capaz
de tomar un servicio en
una organización tal como
los Conquistadores o
Aventureros
C. Si el acusador fue injustamente
acusado puede ser recomendada para
su servicio con los Conquistadores
o Aventureros amenos que cause
controversia en la iglesia o en la
comunidad. Si fuere así, el Director
de Aventureros/Conquistadores de
la asociación deberá buscar consejo
probablemente con el Presidente de la
Asociación.
D. Si tuvieron solo cargos o disciplina
legal, y si un consejero indica por
escrito que hay saneamiento genuino,
el solicitante puede ser utilizado en el
ministerio de los Conquistadores o los
Aventureros. También es importante
el asesoramiento del Presidente de
la Asociación. Una vez más, deberá
verificar que la recomendación no
cause controversia dentro de la iglesia
o la comunidad.
13
Cualidades de propia, temperancia, fe, y confianza en

Dios y un sentido de responsabilidad.
un buen líder Explosiones de temperamento
enfermo, ira, o depresión destruyen
“El que coopera con el propósito divino para la imagen de un líder cristiano
impartir a los jóvenes un conocimiento de competente. Todos somos humanos y
Dios, y modelar el carácter en armonía con algunas veces los líderes reaccionan
el suyo, hace una obra noble y elevada. Al con ira. Un líder cristiano aprenderá a
despertar el deseo de alcanzar el ideal de disculparse y pedir perdón cuando falle
Dios, presenta una educación tan elevada en mostrar normas cristianas. Un líder
como el cielo, y tan amplia como el que puede admitir que está equivocado
universo” La Educación, pág. 16. es mucho más efectivo que uno que
pretende que todo es perfecto.
1. Ama a Dios supremamente. Toma 5. Goza al aire libre. Varias de las
líderes cristianos producir hombres y actividades del club pueden ser al aire
mujeres cristianos. La vida del líder libre. El líder de Aventureros debería
de los Aventureros está marcada por disfrutar de las actividades al aire libre
una forma de vivir centrada en Cristo. y aprender las habilidades requeridas.
Debe modelar lo que espera que sus 6. Conoce las características esenciales
Aventureros lleguen a ser. de los niños. Un líder de éxito
2. Ama a los niños sinceramente. El entiende las características comunes
único motivo satisfactorio para servir de los niños en la edad de los
en el club de los Aventureros es el Aventureros. Lee libros actuales, hace
amor por los niños. Este amor será observaciones, y trabaja en armonía
expresado más en acciones que en con tendencias predominantes.
palabras. El aventurero se da cuenta 7. Aprende una variedad de
cuando un adulto comparte su tiempo, habilidades. Un líder que es versátil
energía, y compañerismo con él/ella. y diverso siempre tiene algo nuevo
Este amor persevera, aun cuando los que presentarle al grupo. Como
niños son ingratos. cualquier buen maestro, el líder debe
3. Sirve con entusiasmo. Una ser conocedor y debe estar preparado
personalidad vibrante, entusiasta para las actividades en las que dirige
es una gran cualidad para el líder a los Aventureros. El líder debe estar
de los Aventureros. El entusiasmo disponible a descubrir el gozo de
es contagioso. Los aventureros nuevas experiencias en el Curso de
rápidamente siguen el liderazgo entrenamiento de los oficiales de los
optimista. El líder de éxito enfatiza Aventureros.
lo positivo y apoya el programa con 8. Desarrolla la habilidad de organizar.
energía. Los líderes necesitan ser organizados.
4. Posee estabilidad emocional. Un Primero el líder pone metas y evalúa
líder tiene que aprender a dominar las todos los factores necesarios para
emociones. Un líder necesita disciplina alcanzar esas metas. Luego, bosqueja
pasos definidos para alcanzar esas
metas. Entonces, el líder delega
14
responsabilidades a otros individuos.

Finalmente, el líder coordina a esas
personas, les anima y facilita su Preguntas
progreso paso a paso hasta que el
objetivo ha sido alcanzado. Esto es acerca de cómo
organización.
fijar metas
Administración
9. Mantiene buenas relaciones con sus
compañeros de trabajo. Como un 1. ¿Qué debe ser alcanzado?
líder, las relaciones personales son 2. ¿Cómo debe ser alcanzado?
de suma importancia. Un líder tiene 3. ¿Cuándo será alcanzado?
la responsabilidad de ver que los 4. ¿Quién lo conseguirá y logrará?
oficiales estén contentos y trabajen 5. ¿Se han identificado las medidas de
efectivamente. Problemas entre los control?
oficiales paralizan todo el programa. 6. ¿Los pasos de comunicación?
El líder modela buenos tratos con
los demás, teniendo tacto y siendo
diplomático al tratar problemas
personales. Un líder debe usar los
principios del amor como base de todo
lo que se hace. Un líder nunca debe Este único paso—escogiendo
mostrar celos o parcialidad al tratar
con los oficiales o los Aventureros. una meta y apegándose a ella—
El trabajo de un líder es facilitar a cambia todo.
aquellos que están bajo su supervisión
para que puedan hacer el mejor trabajo —Scott Read
posible. El líder es responsable del
entrenamiento de futuros líderes del
club de Aventureros.
10. Irradia una presencia de dignidad
que asegura el orden. Un líder
tiene una personalidad de mando (no Informe mensual de los
Aventureros para la asociación
dominante). Esto significa que tiene Mes __________________________________
una dignidad que exige respeto sin Nombre del Club

Director
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
tener que acudir a otros métodos. Un Teléfono del director __________________________________
Número de niños Aventureros ________________ Número del personal ________________
líder también debería ser amigable, Número de familias servidas ________________
Día de reunión ________________ Hora de reunión ________________
alguien a quién el Aventurero sienta
confianza en acercarse. Un líder
Número de reuniones durante este mes ________________
❏ ❏
Trabajó en el plan de estudios este mes? Si No
necesita un balance de firmeza con

Niños Niñas
Cuántos hay en cada clase Abejitas Industriosas ________________ ________________
bondad. Rayito de Sol

Constructor
________________
________________
________________
________________
11. Tiene sentido del humor. Al tratar Manitos Ayudadoras ________________ ________________
con niños el sentido del humor es ❏ ❏

Trabajo en las especialidades Si No Si la respuesta es sí, por favor enumere las especialidades.
______________________________________________________________________
muy importante. Tratando incidentes ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
irritantes, penosos o bromas de los ❏ ❏

Manualidades completadas Si No Si la respuesta es sí, por favor enumere las manualidades.
______________________________________________________________________
Aventureros con humor mantendrán las ______________________________________________________________________

Salidas de excursión ______________________________________________________________________
cosas bajo perspectiva. ______________________________________________________________________

❏ ❏
¿Realizó una actividad de padre/hijo durante este mes? Si No
12. Es ingenioso y creativo. Un líder tiene ❏ ❏

¿Realizó una reunión de la Red Familiar durante este mes? Si No Si la respuesta es sí enumere los
temas tratados:
que ser capaz de alcanzar un objetivo ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
sin importar los diferentes obstáculos Envié por correo éste informe antes del día cinco de cada mes.
y dificultades. Es ingenioso y tiene

opciones alternas listas para cualquier360
emergencia. El líder es creativo y Este es un ejemplar del Informe mensual para

determinado en completar las metas, la asociación. Una copia reproducible se
Está dispuesto a aceptar nuevas ideas. encuentra en la sección de “Administración”
en el Apéndice.
15
Las finanzas 6. Salidas

7. Red familiar de los
El club de Aventureros es financiado por la Aventureros
iglesia local y las cuotas de los miembros 8. Seguro (consulte con el
del club. Todo el dinero de ingresos y gastos director de Aventureros
debería ser canalizado a través del tesorero/a de la asociación para más
de la iglesia para que haya un "rastreo de información)
cuenta". Esto protege a los líderes del club. d. El presupuesto de ingresos incluye:
1. Cuotas de registración
Planeando un presupuesto de los 2. Cuotas
Aventureros 3. Subsidios
1. ¿Quién planea el presupuesto? 4. Recaudación de fondos
Es la responsabilidad del director del
club y los oficiales. Cuotas del club
2. ¿Cuándo? Cada miembro paga una cantidad moderada
El presupuesto es planeado en la reunión por cada trimestre o año de Aventureros como
de oficiales para la organización. parte de las obligaciones de membrecía. La
3. ¿Qué involucra? cuota no debería de causar a ningún miembro
Conteste las siguientes preguntas cuando potencial la abstención de los privilegios de
planee el presupuesto: membrecía, pero cada miembro debe darse
a. ¿Cuáles son los programas para el cuenta que todo lo que es de valor cuesta un
año entrante? poco.
b. ¿Cuánto costará?
c. El presupuesto debe incluir: Contribuciones
1. Especialidades de los Amigos y patrones pueden ser persuadidos
Aventureros usualmente a contribuir para la provisión de
2. Certificados necesidades específicas en el programa del
3. Materiales para manualidades club de los Aventureros. Tarjetas de membrecía
4. Proyectos misioneros de apoyo deberían hacerse para cada
5. Eventos de la asociación contribuyente.
p a s o a P A S O
Un ejemplo del presupuesto del club de los Aventureros

Este presupuesto está basado en un club nuevo Este presupuesto está basado en un club con siete
con quince miembros. miembros.
Probable ingreso anual: Probable ingreso anual:
Cuotas de registración . ...................................... 75.00 Cuotas de registración......................................... 35.00
Cuotas................................................................ 315.00 Cuotas................................................................ 147.00
Subsidio de iglesia ............................................ 180.00 Subsidio de iglesia............................................. 120.00
Proyectos para recaudar fondos......................... 240.00 Proyectos para recaudar fondos......................... 148.00
Reservas............................................................. 100.00 TOTAL............................................................... 450.00
TOTAL............................................................... 910.00
Probable gasto anual:
Probables gastos anuales: Insignia de uniformes.......................................... 40.00
Insignias de uniformes........................................ 60.00 Proyectos misioneros.......................................... 14.00
Proyectos misioneros.......................................... 30.00 Material para el programa (artesanía, etc.)........ 125.00
Material para el programa (manualidades, etc.).250.00 Equipo (Banderas, voto y ley, etc.).................... 125.00
Equipo (banderas, voto y ley)............................ 210.00 Salidas................................................................. 71.00
Salidas................................................................. 60.00 Eventos de la asociación..................................... 71.00
Eventos de la asociación (familias).................... 180.00 Misceláneas......................................................... 75.00
Misceláneas: provisión secretarial, promoción.. 120.00 TOTAL............................................................... 450.00
TOTAL............................................................... 910.00
16
Relacionándose Algunos métodos probados que aseguran

a los padres de su interés en sus niños son:
con los
1. Llamadas por teléfono
2. Cartas una vez al mes
padres de los
3. Discusiones de persona-a-persona
El toque personal significa mucho

Aventureros:
Administración
para los padres. Además de lo
anterior, los líderes (director,
Los padres deben ser reconocidos como los subdirector, o consejero) deben:
"Ministros de Relaciones" claves, aquellos
que pueden mejor que nadie crear un sentido 1. Informar a los padres de los
de confianza, amor, y preocupación que planes mensuales o anuales
es fundamental para el desarrollo de una del club de los Aventureros
"receptividad" a la fe. Los padres deben a. Explicar el propósito y
ser los "evangelizadores primordiales" objetivo de los Aventureros
de sus niños. No existe ningún factor que b. Tener un programa para honrar
influye más en el desarrollo de la fe que el a los padres ya sea mensual,
testimonio y vida fiel de los padres. Aquellos trimestral, o anual.
en el ministerio infantil deben ayudar a los 2. Invitar a los padres a participar en
padres a cumplir este cargo vital ofreciendo formas específicas, como por ejemplo:
programas sobre el desarrollo de los niños. a. Conducir un carro durante una
El líder de los Aventureros necesita salida
entender el mundo del padre de los b. Usar sus talentos o habilidades
Aventureros. Debe ser capaz de relacionarse en el club
con la forma de pensar, deseos, y tensiones c. Ofrecer sus hogares para fiestas o
emocionales y psicológicas del padre para sociales
así poder trabajar mejor con ellos para el d. Donar dinero para los gastos del
beneficio del Aventurero. Debería reconocer club
que hay por lo menos seis tipos de padres: 3. Expresar gratitud y explicar cómo las
1. Disciplinarios estrictos contribuciones ayudan a sus niños.
2. Demasiado permisivos 4. Algo esencial para un apoyo fuerte de
3. Creen que el niño es más importante parte de los padres es la Red familiar
que los adultos de los Aventureros (RFA).
4. Desea supervisión estricta de todas las
funciones de Aventureros (nada dejada Refiérase a la sección de la Red familiar
al azar) de los Aventureros para más información
5. Padres académicos—han estudiado acerca de cómo trabajar con los padres de
el desarrollo humano o psicología los Aventureros.
infantil, conocen las necesidades de los
niños y están preparados para evaluar Tipos de familias
su programa. • Familias no-cristianas
6. Padres ortodoxos y leales, "Si es un • Familias cristianas
programa oficial de la iglesia, está • Familias de múltiples ingresos
bien, y quiero que mi niño participe". • Familias con miembros discapacitados
(desafiados)
Al entender al padre, el líder de los • Parejas homosexuales
Aventureros puede fácilmente entender las • Abuelos como padres
razones por las cuales los padres ingresan a • Padres divorciados o separados
sus niños en el club. • Padres solteros
• Madres solteras
• Padres adolescentes
Un "padre" puede ser • Familia combinada
definido como el protector (Vea la sección de la Red familiar del

o patrocinador del niño Apéndice).
Aventurero.
17
Los requisitos Además es importante que asistan a las

reuniones patrocinadas por el club de
para ser los Aventureros.

5. Los nuevos miembros deben pagar una
miembro del cuota de inscripción (la cual podría

incluir seguro), y pagar las cuotas del
club club en forma trimestral, anual, o como

sea indicado por el director de los
Aventureros.
1. Las familias de los niños en grados del 6. Los Aventureros deben tener y usar
1-4 son elegibles para ser miembros de regularmente un uniforme. Deben de
los Aventureros. venir a las reuniones y a los eventos
2. Las actividades del club incluyen las patrocinados por el club con el
especialidades de los Aventureros, uniforme designado.
salidas, y reuniones regulares del 7. Se espera que los Aventureros
club y de los padres. El padre del obedezcan todas las regulaciones e
Aventurero debe participar y cooperar instrucciones de la directiva de los
en estas actividades cuando se realicen. Aventureros.
3. Los miembros deben ser fieles en 8. Los miembros del club y sus padres
asistir a las actividades patrocinadas deben estar dispuestos a trabajar en
por el club. Algunos clubes establecen proyectos comunitarios.
límites en ausencia y tardanzas, y 9. Los Aventureros deben aprender y
aquellos Aventureros que no cumplen vivir por los principios del Voto y la
con estas regulaciones se les pide que Ley de los Aventureros.
renuncien al club. 10. La membrecía del club es presentada
4. Los padres de los Aventureros deben junto con la tarjeta de identificación
estar disponibles a cooperar con las durante la ceremonia de inducción.
regulaciones y actividades del club, de
acuerdo como fue aceptado en la hoja Nota: Las tarjetas de socio de los
de aplicación de los Aventureros. Se Aventureros están disponibles en las
les pedirá que suplan dinero y tiempo oficinas de la asociación local o en
para apoyar la membrecía de su niño. AdventSource, 5040 Prescott Avenue,
Lincoln, NE 68506.
Este es una muestra de la tarjeta. Las

tarjetas actuales están disponibles en la
oficina de su asociación local.
18
La seguridad y extendido para cubrir a líderes

y consejeros, ya sea que sean
su club trabajadores pagados o voluntarios,

pero ésta provisión de seguro no debe
Cada director o consejero, en cualquier nivel dar como resultado el descuido de las
de organización, debe aceptar la obligación obligaciones de cuidado que se debe
Administración
moral de proteger de peligro físico a dar a los Aventureros. No existe ningún
todos aquellos que están bajo su cuidado. nivel de seguro que pueda compensar
Esta responsabilidad moral de cuidado por la muerte o un accidente.
es reforzada por una obligación legal, y
mientras que una obligación moral puede ser Los líderes de Aventureros deben
ignorada, los líderes no pueden escaparse educarse a sí mismos a observar y reconocer
de la obligación legal por accidentes que peligros potenciales. Como un líder o
resulten de acciones u omisiones. consejero de los Aventureros usted está en
¿Qué normas de cuidado son requeridas una posición de confianza para aquellos
de los líderes y consejeros? No hay una que están bajo su cuidado, y usted no puede
respuesta sencilla, porque la responsabilidad delegar su responsabilidad moral o legal del
de cuidado de un Aventurero varía del cuidado a nadie.
cuidado que se le da a un niño mayor. Accidentes sucederán. Pero no permita
El objetivo debe siempre ser operar un que pasen por su negligencia dejando que se
programa libre de accidentes, y se debe usen establecimientos peligrosos o equipo
prestar consideración a lo siguiente: defectuoso o por falta de supervisión experta
o inadecuada.
1. Establecimiento. ¿Están los
establecimientos libres de peligros Pregúntele al director de los
físicos? Si no es así, los peligros
existentes deben ser removidos. Aventureros de su asociación
2. Equipo. ¿Está todo el equipo en sobre el entrenamiento/
buenas condiciones? ¿Se provee
equipo seguro para cada actividad? información sobre el control
3. Supervisión. El grado de supervisión de infecciones y patógenos
variará de acuerdo a los grados
que están siendo supervisados. originados en la sangre.
Naturalmente un niño de primer grado
requerirá supervisión más cercana
que uno del cuarto grado el cual debe
aceptar mayor responsabilidad por sus
acciones. Pero siempre debe proveerse
supervisión.
4. Tipos de actividad. Actividades de
mucho riesgo deben ser evitadas, y
debe prestarse consideración:
a. Conveniencia de la actividad
para el grupo involucrado.
b. La habilidad personal y
experiencia de los supervisores,
p. ej., el programa tipo gimnasia
debería ser operado solamente si
hay una persona con habilidad, y
calificada en gimnasia para que
supervise.
c. La provisión de equipos de
seguridad apropiados.
La División Norteamericana puede
hacer arreglos del seguro que es
19
El abuso infantil contacto con los niños por períodos de

tiempos extensos e íntimos, como en salidas.
Los oficiales deberían de saber cuáles
El abuso infantil ha llegado a ser un señales indican la posibilidad del abuso, ya
problema grande en los Estados Unidos hoy sea físico o sexual. Recuerde, pueden haber
en día. Hay alrededor de 1, 500,000 casos otras circunstancias que causen cualquiera
de abuso infantil reportados anualmente, y de estos síntomas. Sin embargo, cuando
5,000 niños mueren anualmente en América varios síntomas están presentes, existe la
como resultado del abuso de parte de los posibilidad de abuso sexual, y usted tiene la
padres. Con estadísticas tan elevadas es responsabilidad de investigar.
muy importante que el personal de los
Aventureros estén prevenidos de qué es lo
que constituye el abuso infantil y qué debe El abuso físico
hacerse si se sospecha de abuso infantil. Señales físicas
◆ Cortaduras, ronchas, o inflamación
Definición ◆ Quemaduras: Quemaduras de cigarrillo
Los investigadores han designado o quemaduras en forma de rueda por
ocho tipos de negligencia o abuso. Estos inmersión en líquidos calientes
son: negligencia física, negligencia ◆ Quemaduras con un patrón, como en la
moral, negligencia médica, negligencia forma de una plancha
educacional, abuso físico, abuso sexual, ◆ Fracturas
negligencia comunitaria, y negligencia ◆ Cicatrices con un patrón peculiar;
emocional. Los más serios, más fácil de circular o redonda
probar, y más tratados son el abuso físico y ◆ Moretones
sexual. ◆ Marcas de mordidas
El abuso físico envuelve daño físico al ◆ Niños abusados físicamente usualmente
niño de forma tal que no fue accidental. tendrán daños sucesivos. Todavía no se
Estas incluyen fracturas múltiples en los habrá sanado uno cuando aparece otro.
huesos largos, fracturas en el cráneo, daño y
laceraciones en tejidos suaves y moretones, Características del comportamiento:
y hematoma subdural. ◆ Dificultades para dormir
Negligencia física, la cual es más difícil ◆ Chuparse el dedo gordo o comerse las
de probar, incluye nutrición inapropiada, uñas
vestimenta para el clima inadecuada, ◆ Temor
vivienda anormal, y condiciones no ◆ Indiferencia y apatía
saludables de vivienda. ◆ Agresión y violencia o aislamiento
La definición de abuso sexual incluye
todo desde exposición indecente hasta
el acto sexual completo y violación. Las
estadísticas muestran que uno de cada cuatro
El abuso sexual
niñas (algunas estadísticas muestran que Señales físicas
una de cada tres) son abusadas sexualmente ◆ Ropa interior rota o manchada
antes de cumplir los 18 años de edad, y uno ◆ Dificultad al controlar evacuaciones de
de cada ocho niños son abusados antes de los intestinos o la vejiga
los 18. Algunos estiman que este número ◆ Inflamación y rozaduras, sangrado, o
es bajo puesto que el abuso sexual muchas desecho vaginal de una señorita que aún
veces no es reportado. Ochenta por ciento no menstrua
de todos los abusos son instigados por un ◆ Golpes en los senos, glúteos, parte baja
familiar. Noventa por ciento de los casos el del abdomen, muslos, genitales, o área
ofensor es del sexo masculino y la victima del recto
del sexo femenino. ◆ Evidencias de mutilación propia
(cortadas, llagas o úlceras, quemaduras
Qué observar de cigarrillo)
Los líderes de los Aventureros tienen
20
Características del comportamiento: que el abuso sea reportado a la policía. Si

◆ Comportamiento regresivo, como usted sospecha abuso, y especialmente si un
chuparse el dedo gordo o mojar la niño/a le ha dicho que está siendo abusado/a
cama usted debe reportarlo a la policía y a una
◆ Rehusarse a desvestirse bajo agencia social local en su ciudad. No vaya al
circunstancias normales (preparándose abusador potencial para confirmación. Ellos
Administración
para ir a la cama) lo negarán casi siempre, y eso pondrá al niño
◆ Evitando el contacto físico en una situación peligrosa. Reporte el abuso a
◆ Higiene personal escasa una agencia que esté equipada para tratar con
◆ Buen comportamiento obsesivo la situación.
◆ Enojo frecuente sin provocación, como Usted también podría informar al pastor
la mutilación de juguetes de su iglesia para que tenga conocimiento
◆ Tiene pánico o se retira cuando se le de la situación. Puesto que el abusador
toca, como cuando es arropado en la será, casi con seguridad, un miembro de su
cama iglesia. El pastor puede proveer consejería o
◆ Durmiéndose constantemente durante recomendar un consejero cristiano calificado
el día para la familia. Aunque usted sienta repulsión
◆ Comportamiento seductivo ante los eventos que han pasado, recuerde
◆ Tendencia de iniciar fuegos que toda la familia está sufriendo y está en
◆ Crueldad a niños menores y animales necesidad de amor y ayuda cristiana en este
◆ Obsesión con la puntualidad momento.
◆ Malestar de la garganta frecuente, Como un director de los Aventureros
dificultad al tragar o sofocación usted necesita estar prevenido de peligros
◆ Repentino aumento de peso o pérdida potenciales al tratar con niños. Al escoger
de peso extrema su personal tenga especial cuidado
de inspeccionar al personal que
Cuando existe abuso en familia, estará trabajando muy de cerca con
usualmente hay más de un niño involucrado. los Aventureros. Los abusadores
Si un niño viene a usted con una historia son difíciles de ubicar. Muchas
de abuso, recuerde que en solamente 1 de veces son consideradas personas
cada 1,000 instancias es falso. El abuso “sobresalientes” dentro de la
reportado personalmente y falsificación comunidad, son miembros de
de abuso virtualmente es inexistente entre una iglesia, y muchas veces se
preadolescentes. encuentran en situaciones que
Una víctima de abuso dirá, en un trae al acceso a niños, como los
promedio, a nueve personas acerca del abuso Aventureros.
antes de que la víctima es creída. Es por Los abusadores de niños
esta falta de crédito que los abusadores no fueron frecuentemente abusados
pagan por el abuso que imponen. Si usted cuando eran niños. Si usted
no investiga un abuso potencial, considere conoce de alguien que ha sido
el dato de que un abusador abusará en abusado de niño, sea precavido
promedio a 70 diferentes individuos en su de ponerlo en posiciones donde
vida. Si puede ser detenido y ayudado antes tendrán acceso directo a los
que toque a otros 69, usted habrá librado a
muchas personas de un gran dolor. ¿Está usted requerido
Estando preparado por su estado o asociación que
Como un personal del club de los tenga archivado el formato
Aventureros usted necesita estar preparado de Servicio de información
para tratar con este problema. Hay una lista
de recursos y líneas telefónicas de ayuda para el personal voluntario de
para abuso al final de este capítulo. Lo los Aventureros? Contacte al
más importante que debe recordar es: que
la mayoría de leyes del estado requieren Director de Aventureros de su
asociación. 21
niños. En la mayoría de situaciones de abuso Estando alerta del comportamiento

el niño conoce y confía en el adulto, lo hacia los miembros de los Aventureros, el
cual lo hace mucho más difícil para que el personal puede hacer mucho para protegerse
niño sea creído. El abusador en su mayoría a sí mismos de malas interpretaciones
amenazará al niño para que no diga nada. potenciales y aún demandas. Si llega
Si un Aventurero viene a usted, como haber una situación en la que un personal
director, con una historia de abuso de daña físicamente a un niño, el director
un miembro del personal, no le diga al debe inmediatamente reportarlo al padre
Aventurero que está mintiendo e ignore el y no tratar de "encubrirlo". Puede haber
problema, sin importar cuán respetable el consecuencias potencialmente serias por
personal pueda ser. Es muy raro que los acciones físicas hacia un niño.
niños inventen historias de abuso. Usted
debería (en algunas instancias usted podría La formación preventiva para
ser legalmente responsable) reportar el los niños y padres
incidente a las autoridades responsables. El club de los Aventureros puede
considerar tener clases de precaución de
Entrenando al personal abuso infantil. Estas clases pueden ser para
Al estar consciente del aumento de los niños para enseñarles que sus cuerpos
abuso infantil en este país hoy en día, son sagrados y no debe ser tocados en
muchos padres estarán en busca de abuso ciertas formas así como en ciertos lugares
potencial en sus niños. Como director de y que ellos tienen el derecho de decir "no"
los Aventureros usted puede aprender a a cualquier adulto que se les acerca en una
protegerse a usted mismo, su personal, forma inapropiada. El mejor recurso para
su iglesia, el nombre de los Aventureros, esta clase es el libro: A Very Touching Book.
y sus niños al proveer entrenamiento Simplemente lea el libro a los niños en
del personal. Enseñe a su personal qué grupos pequeños. Mantenga en mente que
observar en el abuso potencial de niños y las investigaciones no presentan un efecto
dígales que vengan directamente a usted si significativo en entrenamiento de prevención
sospechan algo. No deben dudar en decirle para niños menores de seis.
si otro oficial exhibe un comportamiento Otra clase beneficiosa puede ser tenida
inapropiado con los Aventureros. para los padres leyendo A Very Touching
No solamente debería usted y su personal Book y dándoles información acerca del
estar consientes de las señales del abuso; abuso infantil provisto en la lista de recursos
el personal necesita ser entrenado para en la siguiente página. (Nota especial de
que sepan cómo y cuándo tocar a un niño. Sins of the Father).
Un toque casual puede fácilmente ser mal
interpretado por un niño o un padre. No
toque a un niño cerca de sus partes privadas.
No los abrace o acaricie excesivamente, ni
les pida que se sienten en sus piernas, ni
instigue cualquier otro acto sexual sugestivo.
Aunque sea realizado inocentemente, ciertos
toques o actos pueden ser mal interpretados.
Ni debería el personal nunca castigar a
un niño físicamente. El castigo corporal,
excepto por un padre o guardián, es contra
la ley. Aunque el niño "merezca" el castigo,
no deberían ser físicamente castigados
por ningún oficial de los Aventureros. El
personal jamás debe golpear o empujar a
un niño por ninguna razón o físicamente
ponerlos en cualquier clase de peligro.
22
Recursos
Organizaciones Libros y recursos
24-Hour Child Abuse Hotline (Línea A Very Touching Book de Jan
telefónica para el abuso infantil) Hindman, (McClure Hindman
Administración
1-800-4 A Child Assoc.) Disponible de Alexandria
Association, 911 SW 3rd Street,
National Clearinghouse on Child Ontario, OR 97914.
Abuse and Neglect Information Coping with Abuse in the Family de
(Casa central nacional sobre Wesley R. Monfalcone, (Louisville,
información del abuso infantil y KY; John Knox/Westminster Press),
negligencia) 1980.
P. O. Box 1182 Dealing with Sexual Abuse: Help for
Washington, D.C. 21103 the person who has been Sexually
703-821-2086 Abused; My Child has been
202-224-3121 Sexually Abused; Ministering to
the Sexually Abused, Panfletos,
National Center on Child Abuse and AdventSource, 5040 Prescott
Neglect (Centro nacional del Avenue, Lincoln, Nebraska 68506
abuso infantil y negligencia) He Told Me Not to Tell, “Parents’
202-245-2859 Guide for Talking to Your Child
About Sexual Assault”. Disponible
American Association for Protecting de King County Rape Relief, 305 S.
Children (Asociación americana 43rd St., Renton, WA 98055. 206-
para la protección infantil) 226-7273.
9725 East Hampden Avenue Liking Myself and The Mouse, the
Denver, CO 80231 Monster, and Me de Pat Palmer,
1-800-227-5242; en MD 301-695-0811 (San Louis Obispo, CA; Impact
Publishers), 1977.
National Committee for Prevention Pastoral Care with Children in Crisis
of Child Abuse (Comité nacional de Andres D. Lester, (Louisville,
para la prevención del abuso KY; John Knox/Westminster Press),
infantil) 1985.
332 S. Michigan Avenue Marianne Morris, Sins of the Father,
Chicago, IL 60604 Pacific Press.
312-663-3520 The Silent Children: A Parent’s Guide
to the Prevention of Child Sexual
hildhelp USA (Ayuda infantil)
C Abuse de Linda Tschirhart Sanford,
6463 Independence Avenue (New York: Doubleday), 1980
Woodland Hills, CA 91367
1-800-4 A Child
arents Anonymous (Padres anónimos)

P
7120 Franklin Avenue
Los Angeles, CA 90046
1-800-421-0353
213-410-9732
Parents Against Molesters (Los padres

contra los agresores)
P. O. Box 12951
Norfolk, VA 23502
804-465-1582
23
Asuntos c. Los anuncios deben darse a la

estación por lo menos con dos
públicas
semanas de anticipación.
2. Si su estación tiene un programa de
La membrecía de la iglesia se mantiene entrevistas, el/la secretario/a de su iglesia
informada con respecto al club local de los podría hacer arreglos para una entrevista
Aventureros a través del uso de un tablero de con el líder de los Aventureros y tal vez
anuncios, anuncios en el boletín informativo con algunos Aventureros.
de la iglesia, cartas a la constitución de la a. Deje que el secretario de
iglesia, reuniones de la junta de iglesia, comunicaciones sepa de su deseo y
períodos de actividades laicas, reuniones de la su voluntad de ser entrevistado.
Sociedad de Jóvenes Adventistas, y contactos b. Planee con algunos meses de
personales en los hogares. anticipación del momento en que
desea estar al aire.
1. Las noticias aumentan el interés c. Mantenga todas sus citas. Llegue
2. A los padres les gusta ver el nombre de temprano.
sus hijos impresos. d. Prepare preguntas de sugerencia
3. Las fotografías suman interés a las para la persona que hará la
noticias. entrevista.
4. Una congregación de iglesia y
comunidad bien informada está lista para Comparta las actividades de sus
apoyar en las necesidades del club. Aventureros a través de invitaciones
5. Lo que parece ser una noticia personales.
insignificante puede probar ser de mucho 1. Una invitación personal de un niño a
interés para varias personas. otro para que "venga" a las reuniones
6. Mantenga las noticias frescas, al día, y del club o alguna salida o actividad tiene
cubra varias actividades del club: salidas, mucho efecto.
manualidades y habilidades, y todos los 2. Los jovencitos que se están moviendo
eventos especiales. a una nueva comunidad están buscado
amigos. Los Aventureros deben ser
Publique sus actividades a través de amigables en todo momento, pero
periódicos locales. especialmente al darle la bienvenida a
una nueva persona al vecindario.
1. Todas las actividades que se publican en
el boletín informativo de los Aventureros Publique sus actividades a través del
también se puede publicar en el boletín informativo de la iglesia.
periódico. 1. Haga arreglos con el pastor para que
2. Al proveer noticias de las actividades pueda hacer anuncios semanales en el
de los Aventureros a la prensa pública, boletín, de la hora y lo más notable de
puede llamar la atención de jóvenes que reunión o actividad de los Aventureros.
no son adventistas para que participen en 2. Ponga reportes en el boletín acerca del
su programa. éxito de algunas actividades del club y
de las cantidades alcanzadas en colectas
Publique sus actividades por radio y de fondos.
televisión. 3. Mantenga los miembros de la iglesia
1. Cuando el/la secretario/a reciba informados de las actividades de
información acerca de las actividades Comparta Su Fe de los Aventureros.
de su club de Aventureros, usted puede 4. Ofrezca periódicamente expresiones de
pedir que se prepare un anuncio del agradecimiento a los miembros de la
servicio público para las estaciones iglesia por su ayuda moral y financiera
locales. Puede ser que querrá invitar para el programa.
a todos los jóvenes de cierto grupo de
edad. Tablero de anuncios del club de los
a. Anuncios del servicio público Aventureros
deben ser cortas—alrededor de 250 1. Un tablero de anuncios bien mantenido
palabras. atraerá el interés a las actividades del
b. Deben incluir solamente los club de los Aventureros.
detalles más pertinentes: Quién, 2. Nombré a un personal del club para
qué, cuándo, dónde, por qué, y que mantenga las noticias al día y que
24 cómo. cambie las fotografías periódicamente.
P laneando el
programa
4. Sorpresas, variedad, acción, logros, y
diversión.
5. El constante y firme adelanto de los
Aventureros en el plan de estudios de
los Aventureros.
6. Consultando al director de los
Aventureros de la asociación local para
El consejo de Elena G. de White a los ideas de programas.
administradores de la iglesia también puede 7. Usando un tema específico como
ser aplicado a los líderes de los Aventureros: enfoque para planes anuales o
" Deben haber mucho mayor responsabilidad trimestrales.
personal, mucho más pensamiento y 8. Siempre comience y termine las
planeamiento, mucho más poder mental reuniones a tiempo.
en la labor que se realiza por el Maestro". 9. Sea creativo al ajustar el programa a
Testimonios para los ministros, pág. 504. las condiciones particulares del club y
“La obra de Dios es perfecta como un a las necesidades de la membrecía del
todo, porque es perfecta en cada una de sus club.
partes, por pequeñas que sean... Si deseamos 10. Mostrando convicción y entusiasmo en
ser perfectos, como nuestro Padre que está el programa de los Aventureros.
Programa
en los cielos es perfecto, debemos ser fieles 11. Programe seminarios de entrenamiento
en hacer las cosas pequeñas. Aquello que para los padres. (Pueden ser en unión
es digno de ser hecho, es digno de ser bien con el director de Hogar y Escuela o el
hecho”. Mensajes para los jóvenes, pág. director de Vida familiar de la iglesia).
143.
Guiar a los jóvenes a la vida eterna es el
trabajo más importante que se le ha dado
al hombre y debe ser bien planeado. Planee
un programa balanceado con énfasis en
ocupaciones espirituales, mentales, físicas, y
sociales.
Se necesita bosquejar un plan y seguirlo
con mucho cuidado. Buena programación
es uno de los factores más importantes en
el éxito de la operación de un club de los
Aventureros. Un programa con objetivos
amplios debería primero ser desarrollado por
un año, luego por trimestre, y luego en la
reunión semanal o quincenal.
El personal de los Aventureros es
responsable de la planificación del programa.
El director es el presidente. Sugerencias
deben ser recibidas y bienvenidas de todas
partes.
Al bosquejar un programa, el personal
debería considerar lo siguiente:
1. ¿Qué esperan los líderes conseguir

durante el siguiente período?
2. ¿Qué es lo que los Aventureros y
padres quieren hacer?
3. Eventos anuales, como el Día de
los Aventureros, Acción de Gracias,
vacaciones de Navidad, Año Nuevo,
ceremonia de investidura, ceremonia
de inducción, campamentos, y día de
diversión, etc.
25
ormas para mantener en mente:

N
1. La programación del club no debe
Ideas de
traer presión innecesaria a la familia, programación
miembros del club, o al personal. Física
2. No debe traer tensión indebida al niño. 1. Destrezas o habilidades domésticas:
3. Mantenga el programa tan orientado a Arreglar su cama, desempolvar, lavar
la familia como sea posible. Este es el platos, limpiar ventanas, cortar el césped
objetivo del club de los Aventureros. y hacer trabajos en el jardín, lavar ropa,
4. Se sugiere que marcha y planchar, pasar la aspiradora, poner
adiestramiento no sea enfatizado la mesa apropiadamente, aprender a
debido a la falta de coordinación a esta cocinar cosas sencillas, etc.
edad. Si el club decide hacer algo de 2. Practique destrezas domésticas en el
marcha, hágalo en forma de diversión. club para así reforzar esas destrezas.
5. Mantenga el programa dentro de las 3. Relevos: Use destrezas domésticas en
limitaciones físicas y del grado de los participación de grupo.
niños. 4. Juegos: Haga una experiencia divertida
de la destreza.
5. Salida: Visite un parque, zoológico,
establo, estación de policía, etc. Tenga la
participación de tantos miembros de las
familias como sea posible.
6. Día de campo familiar: No se
recomienda campamentos del club,
excepto si son experiencias de
campamentos de familia.
7. Manualidades: Manténgalas sencillas
para ayudar al niño a desarrollar trabajos
limpios y cuidadosos (calidad en lugar
de cantidad).
8. Noche divertida para la familia: Todos
necesitan traer un ingrediente para la
cena. El grupo tiene vespertinas, hacen
trabajo del plan de estudios y tienen
actividades especiales.
Mental
1. Logros: Manténgalas sencillas, que
no sean ni abrumadoras a la mente ni
competitivas.
2. Naturaleza: Pare, vea, escuche, y
descubra. Enseñe menos y experimente
más.
Social
1. Compartiendo: Ayúdelos a tomar turnos
en actividades y a regalar juguetes,
comida, etc.
2. Juegos: Use juegos para enseñarle a los
niños como ser buenos perdedores o
ganadores y como llevarse bien con las
personas.
3. Cortesía: Anime a los niños a hacer un
acto de cortesía cada día (mantenga
carteles personales).
26
Espiritual
1. Cuestionarios
Ejemplo: Reunión
2. Gemas de memoria del club de los
3. Dramas e historias
4. Cantos
Aventureros
5. Involucre a los niños con la familia
Tema: Naturaleza
Alcance
1. Visite asilos de ancianos Tiempo Actividad
2. Adopte un abuelo 10 min. Ejercicios de apertura: p. ej.
3. Enseñe como hacer y escribir notas de Saludo a la Bandera
"agradecimiento", notas de "te amo", y Promesa de lealtad
tarjetas para días especiales. Voto y Ley de Aventureros
4. Involúcrese en actividades del Voto a la Biblia
vecindario. Devocional
5. En parejas, padre e hijo, lleve algo 3 min. Registro de asistencia
mensual a la gente sin hogar. 17 min. Actividad para romper el hielo
Actividad por unidad
15 min. Juego de la naturaleza
Salidas sugeridas 30 min. Trabajo por clase de los
Aventureros — Trimestre Aventureros
Programa
✈ Estación de bomberos 14 min. Ceremonia de clausura
✈ Hospital de animales Música
✈ Exhibición natural Lección objetiva
✈ Oficina de la ciudad 1 min. Oración y despedida
✈ Panadería
90 min. Tiempo total
Aventureros — Trimestre
✈ Hospital
✈ Invernadero
✈ Biblioteca pública
✈ Viaje en tren
✈ Planta eléctrica
✈ Estación de televisión
✈ Floristería
✈ Tienda de manualidades
✈ Viaje en camión
✈ Planetario
✈ Viaje en el autobús de la ciudad
✈ Fábrica
✈ Estación de la policía
✈ Lugar de interés histórico
✈ Centro de emergencias
27
Calendarios Un calendario de
ejemplo
opcionales Opción para un programa de
El año del club de los Aventureros consiste
nueve meses
de por lo menos nueve meses, pero usted
puede tener un programa de 12 meses. Septiembre Inscripción
Reunión del club
El plan de estudios de los Actividad de padres e hijos
Aventureros Reunión del personal
Incorpore el trabajo de clase de los Octubre Reunión del club
Aventureros al calendario mensual/ Reunión de padres
trimestral. Actividad de padres e hijos
Inducción
Trimestres y semestres Noviembre Reunión del club
Un trimestre de los Aventureros consiste de Reunión de padres
tres meses. Un semestre consiste de cuatro Actividad de padres e hijos
meses. Testificación
Diciembre Reunión del club
Reuniones Reunión de padres
Cada reunión del club es de un máximo de Actividad de padres e hijos
90 minutos de duración. Los oficiales de Vacaciones
los Aventureros proveen un mínimo de una Enero Inscripción
reunión programada por mes. Reunión del club
Reunión de padres
Tres planes sugerentes para las Actividad de padres e hijos
reuniones: Febrero Reunión del club
Reunión de padres
Plan 1: 7 reuniones/semestre Actividad de padres e hijos
3 reuniones — niños Testificación
3 reuniones — niños/familia Marzo Reunión del club
1 reunión — padres solamente Reunión de padres
Actividad de padres e hijos
Plan 2: 8 reuniones/semestre Reunión de los oficiales
6 reuniones — niños Abril Día de diversión (domingo)
1 reunión — niños/familia Reunión del club
1 reunión — padres solamente Reunión de padres
Plan 3: 9 reuniones/semestre Mayo Reunión del club
3 reuniones — niños Reunión de padres
3 reuniones — niños/familia Actividad de padres e hijos
3 reuniones — padres solamente Reunión final
P A S O A P A S O
Evento para invitados

Debido a que el club de los Aventureros es para miembros solamente, el evento para
invitados es una "ventana de mostrar y decir" para el club de los Aventureros. Eventos
para invitados pueden ser programados una vez al trimestre, o en un máximo de seis
por año. Se espera que estas ocasiones crean entre padres e hijos el deseo de llegar a ser
parte del programa del club.
El "Día anual de la diversión" puede ser usado como un evento para invitados.
28
Un calendario de Tercer trimestre (Marzo a Mayo)

Marzo: Reunión del club
ejemplo Reunión de padres
Opción para un programa de Reunión del club
doce meses Abril: Reunión del club
Reuniones trimestrales: Actividad de padres e hijos
a. Seis reuniones con niños (excepto Salida
durante el cuarto trimestre) Reunión del club
b. Tres reuniones con padres e hijos Programa de Investidura
c. Dos reuniones con padres Mayo Reunión del club
d. Otra actividad Reunión de padres
Primer trimestre (Septiembre a Noviembre) Reunión del club
Septiembre:Inscripción Inscripción del trimestre
Reunión del club de verano
Reunión de padres
Actividad de padres e hijos Cuarto trimestre (Junio a Agosto)
Reunión del club Junio: Reunión del club
Octubre: Reunión del club Reunión de padres
Programa
Día de diversión Día de campo
Reunión del club Julio: Reunión del club
Noviembre:Reunión del club Reunión de padres
Reunión de padres Actividad de padres e hijos
Actividad de padres e hijos Inscripción para el nuevo
Reunión del club año de Aventureros
Agosto: Reunión del club
Segundo trimestre (Diciembre a Febrero) Reunión de padres
Diciembre: Reunión del club Actividad de padres e hijos
Actividad de padres e hijos Reunión del club
Reunión del club
Fiesta de Navidad
P A S O A P A S O
Enero: Reunión del club
Reunión de padres
Actividad de padres e hijos Actividades para los niños y los padres
Reunión del club
Febrero: Reunión del club El propósito de esta actividad es reforzar la relación entre padre
Reunión de padres e hijo haciéndoles tener una experiencia significativa en la vida
Actividad de padres e hijos en el mundo de cada uno. Ejemplo:
Reunión del club
Actividades de niños Actividades de adultos
Recreacional Compra de alimentos
Juegos de mesa Trabajo del patio
Narración de historia Trabajo del hogar
Jugar con juguetes Preparación de comida
Pretendamos Lavado y planchado
Explorar Lavar el carro
Otra _______________ Otra ________________
Las actividades se alternan cada mes. Sin embargo este no es

una reunión del club. Más bien es considerada como una cita
mensual del club de los Aventureros.
29
Procedimiento del seguro. (Si el estado requiere el

sello de un notario, tenga un notario
de la reunión de presente durante la inscripción).
inscripción 5. Explique las cuotas del club. Colectar
la cuota
6. Provea el formulario de Información
Dé tiempo para que los padres y los sobre Reclutamiento de padres.
Aventureros se relacionen; sirva refrigerios 7. Información de uniformes.
8. Medidas para uniformes.
Bienvenida
Información sobre
Agenda:
1. Explique el plan de estudios de los
Aventureros. el formulario de
2. Revise el calendario mensual,
trimestral y anual. Consentimiento
3. Llene el formulario de inscripción de Médico
los Aventureros.
4. Explique el formulario de En estos días de demandas, es necesario
consentimiento médico e información tener en registro los formularios de
consentimiento médico y llevarlas a todas
las salidas. La idea básica del formulario es
que da autorización de los padres para que
Membrete del club de los Aventureros un doctor trate a un menor. Además provee
información acerca de dónde pueden ser
localizados tanto los padres como el doctor
(Fecha)
de la familia.
(Nombre) El formulario de consentimiento provee
(Dirección) protección para el médico, el niño, y el
(Ciudad, estado, código postal)
director del club.
Querido (Nombre);
¡Hola! Usted y su hijo en la edad de los Aventureros están invitados a unirse a nuestro 1. El médico
Club de los Aventureros. Los nuevos miembros pueden unirse al club en (lugar, fecha, Un doctor que dé asistencia médica
hora).
a un niño sin el conocimiento de los
Aquí hay algunas cosas que necesita saber:
padres toma un tremendo riesgo. Si los
1. Los nuevos miembros pueden unirse al club dos veces al año. resultados son serios, o aún fatales, los
2. Un guardián/padre debe acompañar al niño en la inscripción. padres podrían demandar. Una forma
3. Si usted tiene amigos que también desean unirse, tráigalos al programa de
de consentimiento firmada puede ser
inscripción.
suficiente para persuadir a un doctor de
El personal de su club de los Aventureros espera ansiosamente pasar muy buenos que los padres no pondrán demandas.
momentos con usted como parte de nuestra familia. ¡Nuestro personal ha planificado 2. El niño
un programa divertido para usted, y no querrá perdérselo! ¡Nos vemos el (fecha) en
Los líderes que llevan a un niño a una
(lugar)!
salida tienen la obligación de proveer
Su amigo y director del club, el mejor cuidado médico. El no tener
(Nombre) (Número telefónico) un formulario de consentimiento
reduciría severamente esa oportunidad.
Adjunto:
• Programación del club de los siguientes tres meses Usted DEBE llevar los formularios de
• Formulario de inscripción de los Aventureros
• Información acerca del uniforme consentimiento en todas las salidas.
• Información respecto a la cuota de inscripción
• Información respecto al seguro
3. El director
Si un niño es lesionado y no
Carta de invitación a la familia puede recibir la atención médica
353 necesaria porque el director no se
preocupó de obtener el formulario
Este es un ejemplo de una carta del director de consentimiento médico, ese
del club a sus miembros del club. Una copia director será verdaderamente un
reproducible puede ser encontrada en la sección perfecto blanco para una demanda de
30 de “Administración” en el Apéndice. responsabilidad civil.
El programa de Anime a sus aventureros que usen su

uniforme clase A (uniforme de gala). Antes
inducción de la ceremonia, presente a los aventureros

con las pañoletas, el tubo bordado y la banda.
La inducción o entrada al club de los
Aventureros consiste en una reunión especial 1. Preludio musical: grabado o en vivo.
durante la cual los miembros del club y sus (Al alistarse los Aventureros)
padres son formalmente dedicados al Señor. 2. Los aventureros entran marchando,
Cada niño está comprometido a tomar parte con las banderas al frente, y se forman,
en el programa, aunque no todos podrán viendo a la audiencia. Las banderas son
tener partes habladas. Los miembros de la colocadas a los lados de los Aventureros
familia y otras personas interesadas están entre la audiencia y los niños para
invitados a asistir. que estos puedan repetir el voto, etc.
El servicio de inducción se ofrece dentro desde frente a la audiencia y al ver las
de los primeros meses tomando en cuenta banderas. La música es de mucha ayuda
cuando se inició el club. Si este es el primer para marchar, o use música grabada.
año del club, todos los Aventureros y el 3. Saludo y promesa a la Bandera
personal serán iniciados adentro del club. Americana. (O de su país)
Si se trata de un club establecido, sólo los
nuevos Aventureros y el nuevo personal
Programa
serán presentados.
A los Aventureros les gusta las Membrete del club de los Aventureros
festividades, entonces haga el servicio de
inducción tan impresionante como sea
posible. Haga un programa corto. A esta (Fecha)
edad, los Aventureros tienen un lapso de
atención corto, y se inquietan rápidamente, (Nombre)
y lo que queremos es que ellos entiendan el (Dirección)

significado del programa.
Querido (nombre):
Es un privilegio ser pastor de una iglesia que siente una responsabilidad de ayudarle a
PROMESAA Labandera cristiana preparar a su hijo/a para un hogar con el Padre Celestial.
Y o prometo solamente lealtad a

Nuestro director de los Aventureros y sus asociados tienen un solo propósito al trabajar
con usted y sus niños. Ellos desean ayudarle a guiarlos a una más profunda experiencia
con Jesucristo. Al involucrar a los aventureros y a sus padres en un programa con cuatro
la bandera cristiana y al Salvador distintos enfoques de actividades espirituales, mentales, recreacionales y sociales, ellos
le ayudaran a guiarlos a través de la escalera del desarrollo y crecimiento del carácter.
del reino por el cual flamea. Una

La inscripción será (día, hora, lugar). Esperamos verle a usted y a (nombre del niño).
hermandad uniendo a todo ser Recordemos la promesa de Dios—“Instruye al niño en el camino correcto, y aun en su
vejez no lo abandonará.” Proverbios 22:6 NVI
humano en servicio y amor.
Su hermano en Cristo,
(Nombre del Pastor)
P R O M E S A A L a B I B L I A
Y o prometo solamente lealtad a

la Biblia, la Santa Palabra de Dios, Carta de invitación del Pastor
y la tendré como una lámpara a 354

mis pies, una luz en mi camino,
y guardaré sus palabras en mi Este es un ejemplar de la carta del Pastor a los padres de
corazón para que no peque contra los miembros del club. Una copia reproducible se puede
Dios. encontrar en la sección de “Administración” en el Apéndice.
31
4. Saludo y promesa a la Bandera y cuán importante es la ley en nuestra

Cristiana. vida? Pida a las personas designadas
5. Voto a la Biblia. (Opcional) que lean lo que cada parte de la ley
6. Canto tema de los Aventureros. significa.
7. Invocación. 10. Pida a los niños que van a ser
8. Bienvenida a los visitantes por el presentados al club que pasen al frente.
director, explicación de la razón de la El director pedirá que ellos confirmen
inducción. su dedicación a los principios del club
9. El líder de los Aventureros o el pastor de los Aventureros. Ellos lo hacen al
debe dar un discurso breve acerca del repetir el voto y la ley.
significado del altar. Explique cómo
personajes bíblicos tales como Isaac, Repetición del voto de los
Moisés y Ester dedicaron sus vidas a Aventureros
Dios, y explique cómo los Aventureros Porque Jesús me ama, siempre haré lo
dedicaremos nuestra vida a Dios y al mejor.
club. Luego explique que ellos van a
construir un altar, así como la gente Repetición de la Ley de los
lo hizo en el tiempo bíblico. La base Aventureros
del altar es la ley de los Aventureros. La siguiente es una sugerencia de la
¿Qué significa la ley del Aventurero explicación de cada parte de la Ley,
la cual debe ser recitada de memoria
mientras que el altar está siendo
construido en la inducción. Se pretende
que miembros antiguos del club la
Formulario de Inscripción
reciten, pero en clubes pequeños cada
del club de los Aventureros
uno puede tener una parte.
Nombre del niño __________________________ Fecha de nacimiento __________ Edad ____ Grado _____
Nombre(s) del(de los) padre(s) ________________________________________________________________
Jesús me puede ayudar a…
Dirección ________________________________________________________________________________
Calle Ciudad Estado Código postal
Teléfono de casa __________________________ Teléfono de emergencia ___________________________

Iglesia ___________________________________ Escuela ________________________________________
A. Ser obediente - Obedeceré la
Ley de Dios y contento haré lo
Voto
Porque Jesús me ama, siempre haré lo mejor.
que mis padres y maestros me
Ley
pidan. Obedeceré las leyes de mi
Jesús puede ayudarme a: Ser Obediente, Ser Puro, Ser Leal, Ser Amable, Ser Respetuoso, Ser Atento, Ser
Ayudador, Ser Alegre, Ser Considerado, Ser Reverente
país.
B. Ser puro - Mi cuerpo es el
Información del solicitante
templo de Dios, por lo tanto
Marque las clases en las que ya ha sido investido:
❏ Constructor ❏ Manitas Ayudadoras
❏ Abejita Industriosa ❏ Rayito de Sol quiero mantenerlo limpio. No
Yo, ___________________________________ deseo unirme al _____________________________________ maldeciré, ni fumaré, ni beberé
alcohol, ni usaré drogas, o
nombre del solicitante Nombre del Club
Asistiré a las reuniones, actividades, viajes de excursión, y otras actividades del club. Usaré con orgullo mi
uniforme de los Aventureros y obedeceré las reglas del club. Seré alegre, ayudador, honesto, amable y cortés.
cualquier otra cosa que a Dios no
__________________________________________
Firma del Aventurero
le agrada.
Aprobación/Consentimiento del padre/guardián C. Ser leal - Siempre diré la verdad
Como padre/guardián, entendemos que el programa de aventureros es un programa activo que incluye muchas
oportunidades para el servicio, aventura, diversión, y aprendizaje. Yo apoyaré el programa haciendo lo
y nunca trataré de engañar—
siguiente: aunque tenga problemas por ello.
D. Ser amable - Buscaré formas
1. Animando a mi aventurero a tomar parte activa en todas las funciones y reuniones del club.
2. Asistiendo a los eventos a los cuales están invitados los padres para apoyar a los aventureros.
3. Ayudando a los líderes del club sirviendo como un ayudante cuando sea necesario.
4. No presentando cargos legales ante cualquier miembro individual del personal del club en evento de de hacer felices a otros. Nunca
una lesión accidental.
5. Dando permiso al aventurero mencionado arriba para asistir las actividades del club. dañaré a una persona o animal
__________________________________________
Firma del padre/guardián
intencionalmente. Además
Nombre ___________________________________________________ Teléfono laboral ________________ compartiré mis juguetes.
Dirección ________________________________________________________________________________
E. Ser respetuoso - Tendré respeto
hacia aquellos que Dios ha
355 puesto en autoridad sobre mi
(como padres y maestros) y hacia
Este es un ejemplar del Formulario de aquellos que son menores y más
inscripción. Una copia reproducible se puede débiles que yo (como hermanos
32 y hermanas). Tendré mucho
encontrar en la sección de “Administración”
en el Apéndice.
cuidado de las propiedades de

otras personas, hasta de algo tan
pequeño como un lápiz. Registro de Salud del
F. Ser atento - Escucharé cuando Club de los Aventureros
alguien me esté hablando en Nombre ___________________________________ Fecha de nacimiento____________
la casa, en la escuela, y en la Dirección ________________________________________________________________________________
iglesia. Especialmente escucharé Teléfono de casa _________________________ Número de Seguro Social __________________________
a Dios para que me diga que Fecha de última dosis de refuerzo para el Tétano/difteria _____________
tengo que hacer. Alergias a medicamentos y alimentos
G. Ser ayudador - Buscaré Información adicional pertinente o medicamentos especiales
maneras de ayudar y no esperaré Enumere cualquier restricción
a que se me pida. Puedo ayudar Números telefónicos en los que se puede contactar a los padres:
a la familia en la casa, profesores Padre ___________________________________________________________________________________

Nombre Teléfono de casa Teléfono laboral
y amigos en la escuela, y otras Madre___________________________________________________________________________________

personas en otros lugares. Hasta Teléfono de emergencia (amigo o familiar) ___________________________
puedo ayudar a Dios. Médico familiar __________________________________________________________________________

Nombre Teléfono laboral
H. Ser alegre - No murmuraré ni Dirección del médico _______________________________________________________________________

me quejaré cuando no se hace Compañia de Seguros ___________________________________ Poliza ______________________________
como yo digo o cuando tengo Autorización del tratamiento para un menor

Yo (nosotros) el padre/ los padres o guardianes legales de:__________________________________________
algo que hacer. Recordaré que Nombre del Aventurero
En caso de alguna emergencia, doy mi consentimiento/autorización al médico seleccionado por los directores
Dios me hizo; Dios no hace
Programa
del club a hospitalizar, asegurar el tratamiento adecuado, y ordenar una inyección, anestesia o cirugía para mi
niño.
cosas inservibles, por lo tanto; Como padre o guardián legal del solicitante, estoy en favor de que él/ella atienda las funciones del club y
¡yo no soy inservible! Saber eso acepto las condiciones nombradas. El registro de salud es correcto en cuanto a mi conocimiento actual, y la
persona aquí descrita tiene permiso para participar en todas las actividades prescritas por el club excepto las
me hace feliz. anotadas. Además he leído y comprendo la ‘declaración de la autorización del tratamiento de emergencia’ y
doy mi consentimiento completo con los términos encontrados en ella. También doy permiso para fotocopiar
I. Ser considerado - Haré un este documento.
__________________________________________
hábito de la cortesía, tanto Firma del padre/guardián
___________________
en palabras como en acción. Fecha
Buscaré formas de ser bueno con Esta sección es para que la firme un notario en caso de que lo requiera el estado.
la gente. No seré rudo ni irritante.

J. Ser reverente - Escucharé
cuidadosamente a Dios, Su 356
palabra, y Sus mensajeros.
Cuidaré muy bien mi Biblia y las
Este es un ejemplo del Formulario del Registro de
propiedades de la iglesia. Nunca
salud. Una copia reproducible puede encontrarse
me burlaré de las cosas sagradas.
en la sección “Administración” en el Apéndice.
El líder luego expone: "Por la presente

declaramos a estos candidatos para ser
aceptados como parte del club de los
Aventureros __________________.”
En este momento, cada niño y
miembro del personal coloca su
nombre en una de las piedras del altar.
11. El líder luego pide a los padres/
custodios venir hacia adelante y
pararse detrás de su Aventurero(s). A
cada padre/custodio se le da una vela
encendida. El líder les leerá el desafío:
"El niño que está parado delante de
ustedes necesita cariño, seguridad,
y amor de parte de sus padres. El
club de los Aventureros está para Un ejemplo del altar.
animarlo en el cuidado de este niño
pero no para tomar su lugar. ¿Usted
33
promete participar en el cumplimiento Información necesaria para la

del voto de su niño en el club de los construcción
Aventureros? (los padres dicen "lo Tablero de espuma - use un cuchillo de
aceptamos") punta recta para cortar el material. Tenga
12. Dirija una oración de dedicación. en cuenta restar el ancho de las paredes al
momento de cortar el piso (9 1/2" x 9 1/2").
El servicio de inducción no debe tomar todo Dos de los lados deben ser 1/2" más cortos.
el tiempo que dura la reunión, por lo tanto Use un lapicero para fieltro para marcar los
otras actividades podrían ser planificados, bordes blancos porque los bordes se verán
dentro de las cuales se pueden incluir visitas, a través de los azulejos. Use la espuma que
juegos y refrigerios. Si se espera que las sobra para rellenar las esquinas. Inserte
visitas no permanezcan todo el tiempo que pequeños clavos para sostener los lados
dura el programa, el programa regular podría mientras que seca la goma.
empezar inmediatamente después que el Azulejo - quiebre los azulejos en piezas
servicio de inducción haya terminado. pequeñas usando alicates o tijeras para
alambre. Los azulejos deben arreglarse para
Instrucciones para rellenar los espacios, dando la apariencia de
piedras. Empiece por la esquina y use goma
construir el altar caliente (glue gun) para adherir los azulejos.
Continúe arreglando y pegando nuevas
piezas al azulejo de diferentes colores para
Materiales:
dar el altar la apariencia de piedra.
Tablero de espuma color negro - un fondo
Letras - use etiquetas adhesivas y coloque la
negro da la impresión de piedra argamasa.
Ley de los Aventureros, sobre las piedras al
Esta puede conseguirse en una tienda que
fondo del altar. Las palabras necesitarán ser
venda artículos de oficina o materiales de
distribuidas en cada otra piedra.
construcción.
Inducción - Escriba los nombres de los
Azulejos para el piso - Los azulejos de
aventureros en etiquetas adhesivas, de este
textura estándar Excelum de Armstrong
modo los niños podrán colocar sus nombres
Imperial funcionan bien. Puede conseguirlos
en el altar en las piedras.
en diferentes tonos en Home Depot o
cualquier otra tienda de materiales de
construcción.
Dimensiones de un altar típico.
34
La investidura Servicio de
El servicio de investidura es el
momento en el cual los niños reciben Bendición
las especialidades de los Aventureros e
insignias de las clases de los Aventureros Familiar
que han obtenido durante el año. Con el fin de animar y destacar a las
Es de vital importancia que este servicio familias de su club de los Aventureros, trate
sea dirigido de manera digna y de tal forma de usar este servicio especial. Este podría
que se impregne en cada corazón el deseo ser realizado durante una reunión de padres
de hacer más para fomentar la salvación de o un sábado de Aventureros en el transcurso
nuestros niños y niñas. del año.
El servicio de bendición de los
Presentamos un programa básico de 20 Aventureros es una ceremonia especial,
a 30 minutos para el beneficio de quien la cual da a los padres la oportunidad de
necesite una guía. bendecir a sus niños confirmándoles su
• Canto valor, tanto a sus ojos como a los ojos de
• Voto y Ley de los Aventureros Dios. Durante este servicio, los padres
• Oración encomiendan sus vidas al estar con sus hijos
• Música especial en los buenos y malos momentos, y siempre
• Trabajo de memorización buscar ser modelo y mostrar el grandioso e
incomparable amor de Dios para sus hijos.
Programa
• Demostración práctica o drama
• Reconocimiento de padres (pin) El servicio de bendición de los
• Dedicación y presentación de Aventureros consiste en:
• Entrada de las familias
especialidades de los Aventureros, • La tradición de la bendición
certificados, y botones para los padres. • Lectura bíblica
• Canto • Afirmación del valor
• Oración • El voto de la familia
• Canto de bendición
Opcional: Si existe un club de • Oración de dedicación
Conquistadores o escuela cristiana en su
iglesia, el servicio de Investidura puede Entrada de las familias
ser tenido, como una opción, en unión Padres y niños entran en una procesión
con las otras organizaciones. El servicio informal, cada uno llevando una Biblia.
de adoración del sábado es un momento Ellos pueden sentarse al frente en el círculo
propicio para tener la investidura. donde se hayan reservado asientos.
Tenga lista una canción especial o pieza
musical para ser tocada en el momento que
las familias entren. (Esta puede ser la misma
canción usada después como la Canción de
Bendición).
Abejitas Industriosas Rayitos de SolLa tradición de la bendición

Esta sección del programa tiene como
el fin inspirar en los participantes el valor
que tiene la bendición de la familia como
está descrita en las Sagradas Escrituras y
recientemente en el culto ortodoxo de las
familias judías.
Constructores Manitas Ayudadoras Los patriarcas del Antiguo Testamento
frecuentemente bendecían a cada uno de sus
hijos, además de la bendición especial para
el primogénito. (Vea Génesis 27 y 49). Este
tipo de bendición muestra el alto respeto y
optimismo que el padre tenía por sus hijos y
Manitas Pin para los padres
era pronunciado con la más alta solemnidad.
Ayudadoras
Avanzadas 35
Los judíos Ortodoxos han continuado esta Lecturas bíblicas

tradición de bendición hasta la actualidad. Los padres se ponen de pie en círculo (o
Desde la niñez, los niños son llevados a semicírculo si hay una audiencia) con sus
su padre y madre tanto los sábados como niños directamente frente a ellos.
en los Días Santos para recibir bendición. Los padres leerán al unisonó,
Una bendición semanal en sábado, Deuteronomio 6:6,7. Luego los aventureros
frecuentemente viene después de encender leerán Efesios 6:1-3.
las velas los viernes de noche, y viene a ser
una parte de mucho valor en la vida de una Afirmación del valor
familia judía. Los niños se voltearán mirando hacia sus
Con el fin de mantener el interés de los padres. Los padres colocarán una mano en
niños, haga este ritual corto, sencillo y tenga el hombro de su niño y leerán a su niño una
en cuenta usar dibujos, dramas y otro tipo de corta (una o dos páginas) carta de bendición
actividades no leídas en la presentación. Al la cual han preparado con anterioridad y
momento de hablar hágalo directamente a la tienen guardada en su Biblia. Use un
los Aventureros y a sus padres en vez de dar micrófono si es necesario así los padres
más atención a la audiencia. pueden ser oídos fácilmente.
La carta podría incluir una descripción de
3 ó 4 de las cualidades que más aprecia de su
niño. Al final de la carta, los padres podrían
Membrete del club de los Aventureros dibujar o pegar un dibujo de un animal o
un objeto, el cual representa para ellos las
cualidades especiales de su niño(s). (Por
(Fecha)
ejemplo, un padre podría escoger un rayo
(Nombre) del sol, debido a que cuando su niño está
(Dirección) presente, todos sienten brillo y alegría).
(Ciudad, estado, código postal) Una muestra de la carta del padre,
describiendo lo qué se necesita, debe ser
Querido padres de los Aventureros,
provista o también puede introducir este
El (día), (fecha) a las (hora) presentaremos una ceremonia especial de bendición
para las familias y los niños que son parte de nuestro club de los Aventureros. En la
concepto en una reunión con los padres
ceremonia tendremos la oportunidad de reafirmar su amor a su(s) niño(s) Aventureros y su varias semanas antes del servicio de
compromiso hacia ellos, y afirmarles por las contribuciones especiales que han traído a su bendición de la familia.
familia. Si hay un gran número de Aventureros
Como puede ver a través del programa adjunto, se dará una corta reseña acerca de la considere tener varias lecturas al mismo
importancia de la bendición familiar en las Escrituras, luego los padres y niños leerán tiempo durante el servicio con el fin de
algunos versículos bíblicos en voz alta juntos. Luego habrá un tiempo para que usted como
mantener a los niños y a la audiencia
padre, le diga a su(s) niño(s) aventureros acerca de los atributos especiales que ellos tienen
por los que usted los aprecia tanto.
despierta y atenta.
Voto familiar
Por favor tome tiempo y venga preparado para esta ceremonia muy especial al:
• Hacer una lista de tres o cuatro cosas que usted aprecia de manera especial en su niño
y escribiéndolas en la forma de una carta o en un papel especial y Estando todavía frente a frente, las familias
• En la parte inferior de su carta, dibuje o pegue una foto de un objeto o animal que repetirán el voto familiar con la ayuda del
represente, para usted, las cualidades especiales de su(s) niño. (Por ejemplo, puede
líder de los Aventureros. El líder de los
escoger un gatito, para representar que su niño es juguetón, curioso y que le gusta
aprender).
Aventureros leerá la parte escrita en negrita,
Además de esta carta especial, traiga su Biblia. Vista a los aventureros con sus uniformes
y los padres (o niños) repetirán la parte
clase A. Nos reuniremos a las (cuando) en (lugar) para prepararnos para la ceremonia. escrita en itálica. (Sería de mucha ayuda
Estamos deseosos de poder ser parte de este servicio de bendición juntamente con usted. que un padre o un asistente pueda usar un
micrófono para ayudar a los padres en su
Su amigo y director del club, parte al momento de repetir el voto).
(Nombre) ( Número Telefónico)
Carta de invitación al Servicio de Bendición familiar Familiar¡Aventureros, ustedes han crecido y se han
convertido en hermosos niños y niñas!
358
Ahora que ustedes son lo suficientemente
maduros para entender, sus padres
Este es un ejemplar de la carta de invitación para quieren que sepan acerca de las
el servicio de bendición familiar. bendiciones que ellos quieren brindarles
Una copia reproducible puede encontrarse en la con la ayuda de Dios.
sección “Administración” en el Apéndice.
36
Cada persona necesita saber que es Canción de bendición

amada. Cuando Dios te entregó a tus Use una de las canciones listadas a
padres, Él les entregó una persona muy continuación o elija otra canción la cual
especial para amarla por el resto de sus tanto los padres como las familias (y las
vidas. personas que los apoyan) puedan cantar para
afirmar su bendición.
(nombre de niño) , Yo te prometo la
bendición de mi amor, siempre, no importa Himnario Adventista 653, “Guíalos Señor
lo que pase. a ti”
He is our song, número 119, “Family”
Para crecer, cada persona necesita
alimento y abrigo. Cada persona necesita Oración de dedicación
saber cómo vivir de una manera amorosa Pida al pastor que ore pidiendo las bendi-
y feliz. ciones del Señor sobre las familias de los
Aventureros mientras ellos se esfuerzan, en
(nombre de niño) , Yo te prometo la su poder, para cumplir las promesas que han
bendición de mi ayuda, en todo momento hecho.
que te la pueda dar, así puedes crecer fuerte
en Jesús.
Cada niño comete errores y necesita saber Servicio de Bendición Familiar

que es perdonado. Cada padre comete
errores también.
Programa
Entrada de las familias
(nombre de niño) , Yo te prometo la Tema “La tradición de la bendición"
bendición del perdón cuando cometas
Lecturas de las Escrituras
errores y disculpas cuando yo cometa Padres: “Grábate en el corazón estas palabras que hoy te mando. Incúlcaselas continuamente a tus hijos.
errores. Háblales de ellas cuando estés en tu casa y cuando vayas por el camino, cuando te acuestes y cuando te
levantes”
—Deuteronomio 6:6-7NVI
Aventureros, ustedes son una parte muy Aventureros: “Hijos, obedezcan en el Señor a sus padres, porque esto es justo. Honra a tu padre y a tu madre
—que es el primer mandamiento con promesa— para que te vaya bien y disfrutes de una larga vida en la
importante de su familia. Ustedes tienen tierra” —Efesios 6:1-3NVI
el poder para hacer de su hogar un lugar Afirmación de atributos especiales
feliz o un lugar triste. ¿Prometen hacer Voto familiar
de su parte para hacer de su familia una ¡Aventureros, ustedes han crecido y se han convertido en hermosos niños y niñas! Ahora que ustedes son
lo suficientemente maduros para entender, sus padres quieren que sepan acerca de las bendiciones que ellos
familia feliz? quieren brindarles con la ayuda de Dios.
Cada persona necesita saber que es amada. Cuando Dios te entregó a tus padres, Él les entregó una persona
muy especial para amar por el resto de sus vidas.
Lo prometemos. (nombre de niño) , Yo te prometo la bendición de mi amor, siempre, no importa lo que pase.
Para crecer, cada persona necesita alimento y abrigo. Cada persona necesita saber cómo vivir de una manera
En este momento, invite a cualquier amigo amorosa y feliz.
o miembro de la familia quien sea capaz (nombre de niño) , Yo te prometo la bendición de mi ayuda, en toda momento que te la pueda dar, así
puedes crecer fuerte en Jesús.
de ayudar o dar apoyo a las familias de Cada niño comete errores y necesita saber que es perdonado. Cada padre comete errores también.
los Aventureros en el cumplimiento de sus (nombre del niño) , Yo te prometo la bendición del perdón cuando cometas errores y disculpas
cuando yo cometa errores.
promesas en el futuro, venir hacia adelante
y ponerse de pie detrás de las familias. Aventureros, ustedes son una parte muy importante de su familia. Ustedes tienen el poder para hacer de su
hogar un lugar feliz o un lugar triste. ¿Prometen hacer de su parte para hacer de su familia una familia feliz?
Luego invite a todos los miembros de la Lo prometemos.
iglesia quienes deseen brindar apoyo en Canción de Bendición
el cumplimiento de las promesas, a que se Familia, somos familia, Compartimos juntos los buenos momentos.
pongan en pie. Jesús, él es nuestro Dios.
Y estoy tan contento que Él nos haya unido.
También compartimos los malos momentos.
Y todos sabemos que nuestra familia siempre nos amará.
Estoy tan contento que el Padre es nuestro Dios. Y esto es porque fuimos amados primeramente por ti.
Nosotros no estamos solos en nuestras Oración de dedicación
promesas. Dios nos ha dado a estas

personas dentro de la iglesia para que
359
nos apoyen y ayuden cuando buscamos
bendiciones para nuestras familias.
Este es un ejemplar del programa del
Si no hay ninguna audiencia, invite a los Servicio de bendición familiar. Una copia
padres del Aventurero y a los niños presentes reproducible puede encontrarse en la
a hacer un círculo y mantenerse tomados de
sección “Administración” en el Apéndice.
las manos durante el canto y la oración como
un símbolo de soporte mutuo.
37
¿Qué hacer después?

Después del Servicio de bendición de la Eventos especiales
familia, la iglesia puede elegir celebrar y
afirmar las bendiciones que los padres de "Día de diversión" de los
los Aventureros han elegido otorgar sobre
Aventureros
sus niños. Algunas maneras de afirmar a las Este puede ser un evento de toda la
familias de los Aventureros pueden ser: asociación o un evento regional. Puede ser
dirigido como una feria en la cual los clubes
muestran los proyectos y manualidades en
• Dar a cada familia una planta para las que han trabajado durante el año. Las
simbolizar el crecimiento que pueden actividades para el día pueden incluir:
hacer juntos en Jesús;
• Dar a cada familia un certificado de 1. Programa de apertura
reconocimiento y apoyo, firmado por 2. Eventos al aire libre en los cuales
el pastor de la iglesia; o tanto los aventureros como sus padres
• Realizar una cena o una comida en puedan participar
la iglesia para las familias de los 3. Almuerzo
Aventureros. 4. Exposición de manualidades
5. Ejercicios de clausura
Con anticipación
Dé varios regalos, tal como botones y
Prepare a los padres para el servicio globos, que los niños puedan llevar a sus
reuniéndose con ellos y revisando las partes hogares. El propósito de este evento es de
del servicio en las cuales se requiere su crear un sentido de compañerismo y evitar la
participación. Pida a todos los participantes competencia.
que traigan Biblias de la Nueva Versión
Internacional o copiar los textos requeridos Ejemplo de un programa del "Día de
en una tarjeta e insertarlos en sus Biblias. diversión"
Copie el perfil del programa en un papel Situar las banderas
❁
bonito, de un tamaño que pueda ser Canto tema de los Aventureros
❁
insertado en la Biblia y pueda mantenerse Voto y Ley
❁
invisible durante el servicio y luego ser Palabras de apertura
❁
Oración
❁
guardado como un recuerdo.
Bienvenida
❁
Si el servicio de la bendición familiar va Presentación especial
❁
a llevarse a cabo en frente de una audiencia, Actividades:
❁
reserve los asientos en las primeras filas para • Carrera de costales
las familias participantes. De otra manera, • Carrera de obstáculos
coloque sillas formando un círculo y reserve • Carrera de espaldas
este lugar para las familias. Marque un • Saltar la cuerda
círculo o una media luna en el piso con • Lanzar el disco
el fin de ayudar a las familias para saber • Caminata en zancos
donde deben pararse durante el servicio de • Salto de conejito
bendición. Use cinta adhesiva de un color • Lanzar la pelota
• Patear la pelota
similar al color del suelo de esta manera no
• Rayuela (hopscotch)
se reconocerá fácilmente. ❁ Manualidades
❁ Ejercicios de clausura
Recursos sugeridos
Excelente información y material de apoyo Salidas familiares
referente a la bendición de la familia puede Este es un fin de semana cuando las familias
ser encontrado en "The Blessing" (La asisten a la salida. Es imperativo que los
bendición) por Gary Smalley y John Trent. aventureros sean acompañados de uno de los
Este libro es publicado por Thomas Nelson padres o un adulto.
y puede ser encontrado en varias librerías
cristianas.
El sábado de los Aventureros
El propósito de un sábado de los
Aventureros es promover dentro de la
38
iglesia el conocimiento del Ministerio de los

Aventureros. Los padres de
los Aventureros
Esto ilustra que, como iglesia, reconocemos
la responsabilidad paternal de "instruir al
del Año
niño en su camino", (Proverbios 22:6), así
como enseñar a los niños a amar a Dios "con
todo tu corazón y con toda tu alma y con
todas tus fuerzas" (Deuteronomio 6:5).
El sábado de los Aventureros da a los 1. Tanto el aventurero como su padre
miembros de la iglesia una oportunidad deben estar presentes y a tiempo en no
única de reconocer y apoyar a los padres. menos del 85 por ciento de todas las
Esta puede incluir una o más de las reuniones y salidas.
siguientes actividades: 2. El aventurero posee un uniforme
• Presentaciones musicales, dramas, completo, limpio, y planchado y
cantos infantiles lo usa cuando es necesario. Sabe
• Sermón dirigido a los niños o acerca el significado de las insignias del
de paternidad positiva
• Los Aventureros participando en uniforme.
diversas actividades como lectura 3. Tanto el aventurero como sus padres
bíblica, narración de historias, ujieres asisten al "Día de diversión".
para dar la bienvenida, etc. 4. El padre del aventurero toma parte
• Patrocinando el boletín de la iglesia, en los proyectos misioneros del club
las flores, etc.
Programa
durante el año de los Aventureros.
5. El aventurero es cortés, amable,
Esquema del programa obediente, y es un ejemplo para los
• Tenga una marcha de los Aventureros, otros en el hogar, escuela, iglesia, y en
portando las banderas y otros artículos las reuniones del club.
del club. 6. El aventurero y sus padres o
• Repita el voto y la ley de los
guardián han sido miembros
Aventureros.
• Orador: Elija a un pastor o un invitado activos, por lo menos un año,
quien esté bien relacionado con la edad antes de ser otorgados con el
del grupo. "Premio del Aventurero del
• Para la lectura bíblica, pida a un padre año".
y a un niño que lean juntos. 7. El aventurero es investido por
• Pida a un niño que ofrezca la oración lo menos en una clase durante
de apertura, o tenga a un padre y a un el año.
niño que ofrezcan la oración juntos. 8. El aventurero completa
• Pida ya sea padres o Aventureros que cinco especialidades
recojan las ofrendas. durante el presente
(Sugerencia: Haga que los Aventureros año de Aventureros.
se paren en las puertas de la iglesia
después del servicio de la reunión para 9. El padre del
recolectar ofrendas para el club). aventurero
• Pida a los Aventureros que tengan una demuestra su
parte musical. apoyo al asistir
• Seleccione a uno de los padres de los a las reuniones de
Aventureros para que tenga la historia padres.
para los niños, o también puede pedir
a un Aventurero que ayude con la
historia para los niños.
• Tenga un potluck especial para los Un "padre" puede ser definido
Aventureros y sus padres. como el adulto que cuida o
• Algunos clubes visitan el asilo de
ancianos después del potluck. patrocina un niño aventurero.
39
El evangelismo de 2. Durante este tiempo, una invitación podría

ser extendida a todos los padres que tengan
los Aventureros
niños pequeños en edad de Aventureros
(grados 1-4) para unirse al club.
Requisitos 3. Los parches pueden ordenarse de
1. Ser un Aventurero o un miembro de la AdventSource, 5040 Prescott Avenue,
directiva. Lincoln, Nebraska 68506.
2. Haber asistido al menos a diez reuniones Teléfono: 1-800-328-0525
(reuniones evangelísticas, seminarios 4. Este no es una especialidad de los
de Daniel o Apocalipsis, etc.). Si han Aventureros, pero es un parche especial
asistido a menos de diez reuniones, para los niños que se encuentran en los
entonces que el número de asistencias grados 3 ó 4.
sea por lo menos dos tercios de ellas.
3. Participación activa en cada una de las
reuniones asistidas. La excelencia
4. Usar el uniforme de Aventureros
(incluyendo la pañoleta y la banda)
mientras están participando de las
en la lectura
El desafío del proyecto es diseñado para
reuniones. animar a las familias para que pasen tiempo de
5. Participar por lo menos en cuatro de las calidad leyendo en voz alta; también para
siguientes actividades: animar al niño para que mejore sus habilidades
a. Como ujier. de lectura; y para desafiar “a los lectores
b. Recogiendo las ofrendas. emocionados” - niños que desean sobresalir en
c. Tener la lectura bíblica o la la lectura y a completar una especialidad por
oración. sí mismos.
d. Asistir a la apertura y la clausura
de las reuniones. Requisitos:
e. Repartir los programas, boletines, El Aventurero deberá leer dos libros; que
etc. no haya leído previamente, en cada uno de las
f. Dar un testimonio de algo siguientes categorías:
que ha hecho Jesús en su vida 1. La naturaleza
recientemente. 2. La misión o biografía
g. Dar la bienvenida. 3. La Biblia
h. Ayudar a operar un estante de los 4. Nuevos libros - un tema de elección
Aventureros, mostrando de este de la familia (libros publicados en los
modo que es lo que la iglesia tiene últimos 2 años).
para la gente joven.
i. Contacte por lo menos 10 personas Ayuda
ya sea a través de una llamada
Los libros pueden ser seleccionados de
telefónica o personalmente,
listas de lectura recomendados publicados
invitándolos para que asistan a las
o enlistadas en el Gateway o en la lista de
reuniones.
lectura (para escuelas adventistas), o de
j. Invite a algunas personas que
la Lista del club de Libros de Primarios/
no sean Adventistas del Séptimo
Aventureros de la DNA.
día para asistir a las reuniones y
Los lectores emocionados deberán elegir
acompáñelos a través la misma.
libros que estén en o ligeramente arriba de su
k. Asista a las reuniones de los niños,
nivel de lectura.
si están disponibles.
Libros que sean seleccionados para familias
para que lean a voz
Reconocimiento alta, deberán estar en
1. Los parches serán entregados a cada el nivel o levemente
uno de los Aventureros y miembros de arriba del nivel de
la directiva quienes hayan completado la capacidad del
los requisitos. Esto puede ser realizado a niño de escuchar
una hora apropiada, ya sea: o prestar atención.
a. Durante la última reunión de (Usualmente el nivel
evangelización de comprensión
b. El sábado bautismal a continuación auditiva del niño es
c. Cualquier otro momento que 2-3 años arriba del
40 encuentre apropiado nivel de lectura).
El parche de Evangelismo de los Aventureros.
Tipos de uniforme
U
1. El uniforme de gala para los niños/
niñas Aventureros
niforme del iñas

N
Jumper color azul marino (sin mangas)
club
Blusa celeste (blusa con cuello estilo
Peter Pan con mangas cortas)
Opcional: blusa blanca
El uniforme hace a la organización Niños
real y visible. Viene a ser emblemático y Pantalón color azul marino
representante de un ideal, una norma. Una Camisa celeste (camisa recta con
de las formas de establecer una norma mangas cortas y cuello regular)
Opcional: camisa blanca
y elevar a todos los miembros de una
organización hacia esa norma es a través del iños/Niñas
N
uniforme. Debería estimular lealtad hacia Zapatos negros: uniforme dentro del
esa norma formando moral y uniendo a los club
miembros en una comunión muy cercana. Calcetines azul marino: uniforme
Además atrae a aquellos que todavía no son dentro del club
miembros a unirse. El uniforme viene a ser a pañoleta
L
Programa
el que forma el espíritu del club. La pañoleta de los Aventureros es parte
El uniforme debe estar siempre limpio del uniforme usada con el tubo
y ordenado. Debido a que el programa del de tela de los Aventureros
club de los Aventureros es valioso para cada a banda
L
miembro, el uniforme será adquirido y usado La banda es azul marino y es parte del
con entusiasmo. uniforme
2. El uniforme de gala para el personal
El uniforme debe ser usado de los Aventureros
El uniforme debe ser usado en las siguientes
ocasiones: amas
D
Falda azul marino
☛ En reuniones regulares de los Blusa celeste (camisa tipo blusa con
mangas cortas o largas y cuello
Aventureros, cuando sea pertinente.
regular)
Uniforme
☛ En programas especiales (Día del Corbata azul marino
Aventurero, Inducción, Investidura, Opcional: Camisa blanca, corbata
etc.). celeste
☛ En servicios de investidura
☛ En cualquier reunión pública cuando aballeros
C
Pantalón azul marino
algunos o todos fungen como:
Camisa azul con mangas cortas o largas
Mensajeros Corbata azul marino
Ujieres Opcional: camisa blanca, corbata
Guardias de honor celeste
Escolta
Voluntarios de primeros auxilios aballeros/Damas
C
Zapatos negros: uniforme dentro del
☛ Mientras se está participando en
club
actividades misioneras, como Cinturón negro: uniforme dentro del
Recolección, distribuyendo canastas club
de comida, ramos de flores, literatura,
o anuncios de la iglesia, trabajo en La pañoleta
grupo, y grupos de canto La pañoleta de los Aventureros es
parte del uniforme y se usa con el tubo
☛ En ocasiones como es especificado
de los Aventureros. (Disponible en
por los oficiales del personal de los tamaño para niños y para adultos).
Aventureros Oficiales que son Guías Mayores
pueden usar su pañoleta, tubo y botón
de Guía Mayor. 41
La banda 4. El uniforme de campo para los

La banda es azul marino y usada Aventureros y el personal es una
en momentos apropiados. Las camiseta y pantalón de mezclilla. Cada
especialidades JA no se deben usar en club puede crear su propio diseño para
la banda de los Aventureros; solamente la camiseta y sudadera del uniforme de
las especialidades de los Aventureros campo. Algunas ideas para los diseños
deben usarse en la banda. son:
3. Insignias del uniforme a. Logo de los Aventureros

Parche de los Aventureros Manga b. Nombre del club local
derecha c. Logo de los Aventureros y del
Parche del mundo Manga izquierda club local
Media luna Manga derecha
sobre el parche de
los Aventureros Estos artículos los puede
Especialidades de los Aventureros ordenar de:
En la banda AdventSource
(La tira con el nombre de la clase de 5040 Prescott Avenue
Guía Mayor puede ser usada en la Lincoln, NE 68506
banda).
P A S O a P A S O
Colocación de insignias
Manga derecha Banda Manga izquierda
1
/2" abajo del hombro Especialidades de 11/2" abajo del hombro,
coloque la media luna los Aventureros (Las coloque el mundo de los
con el nombre del club especialidades JA no deben ser Aventureros.
colocadas en la banda de los
2" abajo de la parte de Aventureros).
arriba de la media luna Prendedor de las clases
coloque el parche de los
Aventureros. Parte frontal, izquierda
Botones de los Aventureros
El rango del personal deben ir en la bolsa izquierda
va entre el nombre o en el jumper. La insignia
del club y el parche deberá ir sobre la bolsa para los
de los Aventureros. Guías Mayores.
Mueva el parche de
los Aventureros otra
pulgada.
42
Materiales de los Manual para los padres

001420 Abejitas Industriosas
Aventureros 001421 Rayitos del Sol
001422 Constructores
Parches del uniforme y botones 001423 Manitas Ayudadoras
002900 Parche del uniforme Panfletos y portadas para los
002910 Parche del mundo boletines
002930 Pin del uniforme
002940 Distintivo de cargo - Director 001175 Panfleto promocional - inglés
002945 Distintivo de cargo - Director 001191 Panfleto promocional - español
Asociado 001193 Panfleto promocional - francés
002950 Distintivo de cargo - Consejero 001297 Portadas “Aventureros por Jesús”
002955 Distintivo de cargo - Instructor 001298 Portada “Porque Jesús me ama"
002920 Media luna en blanco para el
nombre del club Banderas y banderines
002965 Emblema del logotipo de los 000080 Bandera para uso exterior de
Aventureros Nylon 3'x5'
000085 Bandera para usar en la iglesia y
La pañoleta y la banda para las desfiles (con borlas) 3'x5'
especialidades 000079 Bandera pequeña para niños (2'x3')
003750 Pañoleta para niño 000078 Banderas del voto y la ley de los
003751 Pañoleta para adulto Aventureros (2'x3') con borlas
Programa
002190 Tubo de tela bordada
003711 Banda - Pequeña (21.5 pulgadas)
003712 Banda - Mediana (24.5 pulgadas) Estos artículos los puede
003113 Banda - Grande (28 pulgadas) ordenar de:
003714 Banda – Extra grande (35 pulgadas) AdventSource
5040 Prescott
Uniforme del personal Lincoln, NE 68506
003970 Blusa de dama (manga corta y
manga larga) Teléfono: 1-800-328-0525
003977 Camisa de caballero (manga corta y 1-402-486-2519
manga larga) Fax: 1-402-486-2572
Visite www.adventsource.org para ver los
diversos tamaños disponibles y uniformes de
actividades a su disposición. Compañías que se especializan
en materiales para uniformes
Uniforme
Manual del plan de estudios y del club de los Aventureros:
tarjetas de registro Florida Gulf Coast Signs (Placas de Iden-
001051 El manual del club de los tificación)
Aventureros P.O. Box 295
Completo con encuadernado Mango, FL 33550
001505 Póster de especialidades de los Teléfono: 813-689-1666
Aventureros (doblado)
001506 Póster de especialidades de los Alex’s Engraving (Placas de
Aventureros (enrollado) Identificación)
001440 Tarjeta de Registro - Abejitas 342 Canyon View Drive
Industriosas Calamesa, CA 92320
001441 Tarjeta de Registro - Rayitos de Sol Teléfono: 909-795-6013
001442 Tarjeta de Registro - Constructores Fax: 909-795-8585
001443 Tarjeta de Registro - Manitas Correo electrónico: flgulfcoastsigns@aol.com
Ayudadoras Sitio web: www.fgcs.homestead.com
Libro de actividades Pathfinder Names (Parche media luna del
001401 Abejitas Industriosas club)
001402 Rayitos del Sol P.O. Box 2738
001403 Constructores Longview WA 98632
001404 Manitas Ayudadoras Teléfono: 360-414-9484
43
R eCur S O S
Ordene de la Asociación
Por favor ordenar estos materiales de la 004600 Ciclista
asociación. 004590 Cocinero
004580 Coleccionista
Botones de clase de los 004585 Computadoras
Aventureros 004595 Cortesía
002110 Abejitas Industriosas 004890 Costura
002111 Rayitos de Sol 004710 Cultura física
002112 Constructores 004612 Discípulos
002113 Manitas Ayudadoras 004592 Diversión con naciones
002114 Manitas Ayudadoras, Avanzada. 004957 Diversión con tarros
004620 Ecólogo
Parches de los Aventureros 004695 Encolar
002915 Evangelismo de los Aventureros 004860 Especialista de seguridad
004740 Especialista en salud
Pin de los Padres "Anclados en 004920 Esquiador
Cristo" 004530 Estudiante de Biblia I
002105 Abejitas Industriosas 004532 Estudiante de Biblia II
002106 Rayitos de Sol 004745 Explorador
002107 Constructores 004640 Flores
002108 Manitas Ayudadoras 000000 Frutos del Espíritu
004690 Geólogo
Certificados de Lectura 004720 Gimnasta
004700 Guía
001089 Abejitas Industriosas
004725 Hábitat
001090 Rayitos de Sol
004770 Higiene
001091 Constructores 004795 Imán
001092 Manos Ayudadoras 004680 Jardinero
Reconocimiento de Lectura 004742 Lagartos
004895 Lenguaje de señas
4820 Lectura I 004535 Mariposas
4821 Lectura II 004741 Mariquita
4822 Lectura III 004990 Mayordomo sabio
4823 Lectura IV 000000 Mi iglesia
000000 Miel
Especialidades de los 004810 Músico
Aventureros 004940 Nadador I
004526 Abeja 004950 Nadador II
004560 Acampante 004930 Observador
004812 Álbum de fotos 004743 Olimpiadas
004610 Amigo cariñoso 004825 Oración
004650 Amigo de Jesús 004540 Pajaritos
004670 Amigo de la naturaleza 004828 Paladín de la oración
004660 Amigo de los animales 004935 Pasos a Jesús
004800 Analista de comunicación 004910 Patinador
004960 Árboles 004635 Peces
004780 Armar y volar 004525 Perlas
004730 Artesanía 004615 Pioneros adventistas
004760 Artesanía casera 004748 Promesa de arco iris
004500 Artista 004747 Puertas de perla
004510 Astrónomo 000000 Realeza bíblica
004630 Ayudante de primeros auxilios 004940 Reportero
004750 Ayudante en el hogar 004850 Seguridad en la carretera
004985 Ballenas 004933 Sellado
004534 Bloques 004735 Sombras chinescas
004538 Botones 004955 Temperancia
44 004370 Carpintero 004970 Trovador
004520 Canastero
2
C A P Í T U L O D O s P L A N D E E S T U D I O S
El plan de estudios
de los Aventureros
I ntroducción
El plan de estudios de los Aventureros es el
fundamento del programa de los Aventureros.
singularidad. La sección “Mi familia” ayuda
a los niños a comprender y participar en las
Toma los objetivos del programa de los relaciones familiares positivas. La sección
Aventureros - para que los niños entreguen sus “Mi mundo” guía a los niños a experimentar
corazones y vidas a Jesucristo y que adquieran la emoción del mundo que Dios ha hecho para
los hábitos, destrezas y conocimiento para vivir ellos y su responsabilidad de cuidarlo.
por Jesús hoy—y los transforma en actividades El plan de estudios de los Aventureros está
divertidas y prácticas que los Aventureros dividido en cuatro niveles: el nivel de Abejitas
disfrutarán. Industriosas está diseñado para los niños de
El plan de estudios de los Aventureros está primer grado; el de Rayitos de Sol, para los
basado en las preguntas: “¿Con qué cosas se de segundo grado; el de Constructores para
enfrentan los niños en su diario vivir por las los de tercer grado; y el de
cuales sus familias, escuelas o escuelas sabáticas Manitas Ayudadoras para v o t O d e l o s a v e n t u r e r o s
no los hayan preparado?” y “¿Qué cosa es tan los de cuarto grado. Cada
P
importante que vale la pena dedicar tiempo en el nivel construye sobre los
club de los Aventureros para asegurarse de que niveles que le precedieron
y está diseñado para
orque Jesús me ama, siempre
los niños la comprendan y aprecien?”
El plan de estudios de los Aventureros tiene un interesar, desafiar y proveer haré lo mejor.
enfoque de aprendizaje activo. En vez de pedir a experiencias exitosas para
los niños que aprendan una gran cantidad de datos los niños de ese grado.
de información, los introduce a los conceptos
generales. Los niños aprenden a aplicar estos
conceptos en sus propias vidas al participar en
una variedad de experiencias.
El plan de estudios de los Aventureros
está organizado alrededor de las
cuatro relaciones básicas en la
vida del niño: Mi Dios; Yo
mismo, Mi familia; y Mi
mundo. En la sección “Mi
Dios”, los niños aprenden la
emocionante historia de la
gran controversia, y cómo
desarrollar una relación con
el Dios que ha hecho tanto
por ellos. En la sección
“Yo mismo”, cada niño
toma parte en actividades
que lo ayudan a apreciar
y a desarrollar su propia
45
Un vistazo al plan de estudios de los Aventureros

El plan de estudios de los Aventureros se enfoca en los cuatro aspectos diferentes en la vida del niño como aparecen
abajo. Cada uno de estos cuatro cursos está dividido en tres componentes distintos. Además, un curso básico lleva a
los niños a aprender el Voto y la Ley de los Aventureros y a leer libros que reafirman lo que están aprendiendo. Los
blancos, componentes, conceptos y objetivos también aparecen en esta sección.
Curso y blanco Componentes, Conceptos y Objetivos
Lo básico I. Responsabilidad - Dedicación a los blancos comunes del grupo

Asegurar que los niños Saber: el significado y el propósito del voto y la ley del Aventurero;
tengan el trasfondo nece-
Sentir: un sentimiento de determinación para hacer del voto y la ley parte de
sario para recibir el mayor
sus vidas; y
beneficio del programa de
los Aventureros. Actuar: vivir por esos principios.
II. Énfasis - Introducción y repaso de los conceptos del Aventurero a través de la

lectura
Saber: y comprender más acerca de Dios, ellos mismos, sus familias y su
mundo;
Sentir: el valor y el gozo de la lectura; y
Actuar: continuar usando libros para obtener conocimiento y por placer.
Mi Dios I. Su plan para salvarme - El amor de Dios, el pecado y el perdón, la conversión,

Facilitar el desarrollo de la obediencia
una relación creciente y Saber: a grandes rasgos el plan de salvación y como experimentar ese regalo
fructífera entre el niño y personalmente;
Jesucristo.
Sentir: la seguridad del amor de Dios y la salvación que produce alabanza
gozosa y una firme determinación de vivir para el Señor:
Actuar: aceptando el don del perdón de Jesucristo y una nueva vida.
II. Su mensaje para mí - Versículos de memoria, libros de la Biblia, usar y confiar

en la Biblia
Saber: como aprender del amor de Dios y su plan para nosotros a través de
la historia y de la Biblia;
Sentir: el deseo y la confianza de acercarnos a Dios a través del estudio de la
Biblia;
Actuar: estudiar la Biblia regularmente, fácilmente y con comprensión.
III. Su poder en mi vida - Oración, estudio bíblico, testimonio, vivir por Cristo
Saber: como construir una creciente relación con Dios;
Sentir: el gozo que proviene de vivir para Él, y una determinación de
perseverar; y
Actuar: pasar un tiempo a solas con Dios y ser más semejante a Él cada día.
46
Yo mismo I. Soy especial - Singularidad y valor de cada persona, responsabilidad de servir,

Fomentar el cuidado de talentos
los niños y el aprecio por Saber: que Dios creó a cada persona de una manera especial con un
los individuos que Dios propósito especial;
mismo creó.
Sentir: la seguridad de su valor especial como hijos y colaboradores de Dios;
Actuar: descubriendo algunas de sus fuerzas especiales y debilidades y
esforzarse por mejorar.
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias - Sentimientos, valores, hacer decisiones,
medios de comunicación
Saber: los principios básicos de hacer decisiones;
Sentir: el valor de determinar su propia felicidad y el éxito al hacer
decisiones correctas en Cristo;
Actuar: al usar sus habilidades para hacer decisiones en la vida diaria.
III. Soy capaz de cuidar mi cuerpo - Salud, buena aptitud física, anatomía,
temperancia, higiene
Saber: las instrucciones divinas para un cuerpo saludable y feliz y por qué es
necesario;
Sentir: la importancia y valor de una buena salud;
Actuar: eligiendo seguir los principios básicos de una buena salud para que se
transformen en hábitos para toda la vida.
I. Tengo una familia - Singularidad de las familias, cambios, funciones y

Mi familia
responsabilidades de la familia
Capacitar a los niños para
ser miembros felices y Saber: que Dios hizo a cada familia por una razón especial y que cada
productivos de la familia miembro tiene un papel que desarrollar;
que Dios les ha dado. Sentir: aprecio por su propia familia y sentirse cómodo con el papel dentro
de la misma;
Actuar: desarrollar su papel en la responsabilidad familiar.
II. En la familia cada uno se preocupa por el otro - Autoridad y respeto, aprecio,
actividades familiares
Saber: que deben de hacer los miembros de la familia para vivir, trabajar y
jugar juntos felizmente para la gloria de Dios;
Sentir: un creciente amor hacia los miembros de la familia y poder
comunicarse con facilidad con ellos;
Actuar: hacer todo lo posible por fomentar relaciones positivas con cada
miembro de la familia.
III. Mi familia me ayuda a cuidarme - Seguridad, mayordomía, habilidades de

casa, habilidades de campo
Saber: las habilidades necesarias para la independencia apropiada para su
edad;
Sentir: confianza y satisfacción en su creciente habilidad para administrar
sus propias vidas con la ayuda de Jesús;
Actuar: practicando regularmente sus habilidades de independencia
crecientes.
47
Mi mundo I. El mundo de mis amigos - Habilidades sociales, cortesía, prejuicio, presión de

Capacitar a los niños a en- compañeros
frentar el mundo de Dios Saber: como desarrollar y participar en amistades en una forma positiva;
con confianza y compa-
Sentir: confianza al enfrentarse a situaciones sociales que le capacitarán para
sión.
actuar con compasión y valor; y
Actuar: para gozar amistades satisfactorias al aplicar habilidades sociales
cristianas.
II. El mundo de las otras personas - Servir en la iglesia, en la comunidad, en el

país, y en el mundo
Saber: la gran variedad de gente y grupos en el mundo de Dios y como todos
encajan perfectamente;
Sentir: respeto y compasión por cada individuo y grupo; y
Actuar: sabiamente proveer un modelo del amor de Dios y plan para su
pueblo.
III. El mundo de la naturaleza - Dios y la naturaleza, estudio de la naturaleza,

recreación en la naturaleza, preocupación por el medio ambiente
Saber: algunas de las cosas especiales que la creación de Dios tiene que
ofrecer;
Sentir: aprecio y preocupación por el mundo natural; y
Actuar: sabiamente, gozar y cuidar de la naturaleza.
48
Requisitos Básicos
Abejitas Industriosas Rayitos de Sol Constructores Manitas Ayudadoras
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4
I. Responsabilidad
Recitar y aceptar el Voto Recitar y aceptar la ley de A. Recitar el Voto y A. Recitar el Voto y
de los Aventureros. los Aventureros. la Ley de los la Ley de los
Aventureros. Aventureros.
B. Explicar el Voto. B. Explicar la Ley.
II. Énfasis
Obtener el certificado de Obtener el certificado de Obtener el certificado de Obtener el Certificado

lectura de las Abejitas lectura de los Rayitos de lectura de los Construc- de lectura de las Manitas
Industriosas. Sol. tores. Ayudadoras.
49
Requisitos de “Mi Dios”

I. Su plan para salvarme
A. En un cartel o en un A. En un cartel o en A. En un cartel o en un A. En un cartel o en
folleto, crear una un folleto, crear folleto, crear una un folleto, crear
historia en orden una historia acerca historia donde se una historia para
acerca de cómo estos de Jesús donde se muestren en orden presentar en orden
eventos sucedieron: muestre:
• La creación las vidas de: los siguientes
• El nacimiento • Pablo relatos:
• El comienzo del de Jesús
pecado y de la • La vida de • Martín Lutero • Noé
tristeza Jesús • Elena G. de • Abrahán
• Jesús se • La muerte de White • Moisés
preocupa por mí Jesús • Tú vida • David
hoy O puedes utilizar • Daniel
• Jesús vuelve otra • La resurrección
vez de Jesús las historias bíblicas O puedes utilizar
• El cielo O puedes utilizar que estás estudiando las historias bíblicas
O puedes utilizar las las historias bíblicas en tu escuela o en la que estás estudiando
historias bíblicas que que estás estudiando escuela sabática. en tu escuela o en la
estás estudiando en tu en tu escuela o en la B. Utilizar tu cartel escuela sabática.
escuela o en la escuela escuela sabática. o folleto para B. Utilizar tu cartel o
sabática. B. Utilizar este cartel o
mostrarle a alguien folleto para mostrarle
B. Utilizar este cartel o folleto para mostrarle
folleto para mostrarle a alguien, la alegría cómo entregar su a alguien cómo vivir
a alguien cuanto Jesús que sientes porque vida a Jesús. para Dios.
se preocupa por ti. Jesús te salvó.
II. Su mensaje para mí
Obtener la especialidad de A. Memorizar y A. Encontrar, memorizar, Obtener la especialidad de
Biblia I explicar dos y explicar tres Biblia II
versículos que versículos bíblicos
hablen de ser salvos que hablen de cómo
entregar tu vida a
por Jesús. Jesús.
• Mateo 22:37-39 • Hechos 16:31
• 1 Juan 1:9 • Juan 1:12
• Isaías 1:18 • Gálatas 3:26
• Romanos 6:23 • 2 Corintios
• Tu elección 5:17
B. Nombrar las dos • Salmos 51:10
• Tu elección
secciones principales B. Nombrar los libros
de la Biblia y los del Nuevo
cuatro evangelios. Testamento.
III. Su poder en mi vida
A. Acostúmbrate a tener A. Acostúmbrate a tener A. Acostúmbrate a tener A. Acostúmbrate a tener
regularmente un regularmente un regularmente un regularmente un
momento tranquilo momento tranquilo momento tranquilo momento tranquilo
para hablar con Jesús para hablar con Jesús para hablar con Jesús para hablar con Jesús y
y aprender de Él. y aprender de Él. y aprender de Él. aprender de Él.
B. Pregúntale a tres per- B. Pregúntale a tres B. Pregúntale a tres B. Con la ayuda de un
adulto elegir una cosa
sonas cuáles son sus personas por qué personas por qué de tu vida que Jesús ha
motivos de oración. estudian la Biblia. están contentos de prometido ayudarte a
pertenecer a Jesús. mejorar. Con su ayuda,
50 orar, planear y trabajar
juntos para alcanzar tu
meta.
Requisitos de “Yo mismo”

I. Soy especial
Preparar un folleto donde Hacer un dibujo de ti Poner en un álbum, poster, A. Enumerar algunas
muestres las diferentes mismo y adórnala con o collage, cosas que habilidades
personas que te cuidan. fotos y palabras que digan muestren lo que puedes especiales que Dios
algo bueno de tu persona. hacer para servir a Dios y te ha dado.
a los demás. B. Compartir tus
talentos en una de las
siguientes formas:
• Un programa
de talentos
• Mostrar y decir
• Obtener una
especialidad de
los Aventureros
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias
Nombrar por lo menos Jugar el juego "¿Qué Obtener la especialidad de A. Aprender cuáles son
cuatro sentimientos pasaría si?" Analista de comunicación. los pasos para hacer
diferentes. Jugar el juego una buena decisión.
de "los sentimientos". B. Utilízalos para
solucionar dos
problemas reales de
tu vida.
III. Soy capaz de cuidar mi cuerpo
Obtener la especialidad de Obtener la especialidad de Obtener la especialidad de Obtener la especialidad de

Especialista en salud. Cultura Física. Temperancia. Higiene.
51
Requisitos de “Mi Familia”

I. Tengo una familia
Pintar o dibujar un cuadro A. Compartir una de

Pídele a cada miembro de Hacer una bandera o
donde muestres algo de las formas que tu
tu familia que te cuente su estandarte de tu familia,
lo que te gusta de cada recuerdo favorito. familia ha cambiado. O
miembro de tu familia. Explicar cómo te Coleccionar historias o
sientes y qué fue lo fotografías de tu familia.
que hiciste.
B. Encontrar en la
Biblia la historia de
la transformación de
una familia.
II. En la familia cada uno se preocupa por el otro
A. Descubrir lo que Demostrar la forma en Jugar el juego "Me Ayudar a planificar

dice el quinto que Jesús te puede ayudar importa". Para que cada un culto especial de
mandamiento a tratar los desacuerdos. miembro de tu familia tu familia, una noche
(Éxodo 20:12) acerca Utiliza: planee una forma especial familiar, o una salida de
de las familias. • Marionetas de mostrar su aprecio toda la familia.
B. Representar tres • Dramatización a cada uno de los otros
formas en que • Tu elección miembros de la familia.
puedes honrar a tu
familia.
III. Mi familia me ayuda a cuidarme
Completar uno de Completar uno de Completar uno de Obtener una especialidad

los requisitos para los requisitos para la los requisitos para de los Aventureros que
la especialidad de especialidad de Seguridad la especialidad de aun no tienes en una de las
Especialista de seguridad. en la carretera. Mayordomo sabio. siguientes áreas:
• Finanzas
• Seguridad
• Habilidades de casa
• Habilidades de
campo
52
Requisitos de "Mi mundo"

Abejitas IndustriosasRayitos de Sol Constructores Manitas Ayudadoras
I. El mundo de mis amigos
Mencionar las formas en Completar los requisitos A. Tratar de hacerte Obtener la especialidad de
que puedes ser un buen #1 y #6 de la especialidad amigo de una persona Amigo cariñoso.
amigo. Utiliza: de Cortesía. de otra cultura o
• Marionetas generación, o de
• Dramatización alguien que es
• Tu elección lisiado.
B. Invitar a esta persona
a un evento especial
de tu familia o de la
iglesia.
II. El mundo de las otras personas
A. Comentar acerca A. Explorar a tu A. Conocer y explicar el Elegir una de las culturas

del trabajo que las vecindario. himno nacional y la del mundo y estudiarla.
personas hacen por Enumerar las cosas bandera de tu país. Descubrir la manera de
tu iglesia. que están bien y las B. Nombrar la capital compartir el amor de Jesús
B. Ayúdale a alguien cosas que podrías y el presidente de tu con alguien de esa cultura.
a hacer su trabajo y ayudar a mejorar. país.
así aprender como lo B. De la lista que
hace. preparaste elegir
lo que vas a hacer
y tomar el tiempo
para mejorar tu
vecindario.
III. El mundo de la naturaleza
Obtener la especialidad de Obtener la especialidad de Obtener una especialidad Obtener la especialidad de

Amigo de los animales. Amigo de la naturaleza. en naturaleza de los Ecólogo.
Aventureros que aun no
tienes.
53
Requisitos de la clase de Abejitas Industriosas
Requisitos Yo mismo Mi mundo

Básicos I. Soy especial I. El mundo de mis
Preparar un folleto donde amigos
I. Responsabilidad muestres las diferentes Mencionar las formas en que
Recitar y aceptar el voto de los personas que te cuidan. puedes ser un buen amigo.
Aventureros. Utiliza:
II. Soy capaz de hacer • Marionetas
II. Énfasis elecciones sabias • Dramatización
Obtener el certificado Nombrar por lo menos cuatro • Tú elección
de lectura de Abejitas sentimientos diferentes. Jugar
Industriosas. II. El mundo de las otras
el juego de “los sentimientos”.
personas
Mi Dios III. Soy capaz de cuidar A. Comentar acerca del trabajo
mi cuerpo que las personas hacen por tu
I. Su plan para salvarme Obtener la especialidad de iglesia.
A. En un cartel o en un folleto, Especialista en salud.
crear una historia en orden B. Ayúdale a alguien a hacer su
acerca de cómo estos eventos
sucedieron: Mi familia trabajo y así aprendes cómo él
lo hace.
• La creación
• El comienzo del pecado I. Tengo una familia
III. El mundo de la
y de la tristeza Pintar o dibujar un cuadro naturaleza
• Jesús se preocupa por mí donde muestres algo de lo que
hoy Obtener la especialidad de
te gusta de cada miembro de tu
• Jesús vuelve otra vez Amigo de los animales.
familia.
• El cielo
O puedes utilizar las historias II. En la familia cada uno
bíblicas que estás estudiando se preocupa por el
en tu escuela o en la escuela otro
sabática.
A. Descubrir lo que te dice el
B. Utilizar este cartel o folleto quinto mandamiento (Éxodo
para mostrarle a alguien cuanto 20:12) acerca de las familias.
Jesús se preocupa por ti.
B. Representar tres formas en que
II. Su mensaje para mí puedes honrar a tu familia.
A. Obtener la especialidad de
Biblia I III. Mi familia me ayuda a
cuidarme
Completar uno de los
A. Acostúmbrate a tener requisitos para la especialidad
regularmente un momento de Especialista de seguridad.
tranquilo para hablar con Jesús
y aprender de Él.
B. Pregúntale a tres personas

cuáles son sus motivos de
oración.
Hojas reproducibles en (inglés, Color de la clase: Celeste
español y francés) se encuentran
en la sección del plan de
54 estudios en el apéndice.
Requisitos de la clase de Rayitos De Sol

Hacer un dibujo de ti mismo y amigos
I. Responsabilidad adórnala con fotos y palabras Completar los requisitos #1
Recitar y aceptar el voto de los que digan algo bueno de tu y #6 de la especialidad de
Aventureros. persona. Cortesía.
II. Énfasis II. Soy capaz de hacer II. El mundo de las otras
Obtener el certificado de elecciones sabias personas
lectura de los Rayitos de Sol. Jugar el juego “¿Qué pasaría A. Explorar a tu vecindario.
si?” Enumerar las cosas que están
Mi Dios III. Soy capaz de cuidar
bien y las cosas que podrías
ayudar a mejorar.
I. Su plan para salvarme mi cuerpo
A. En un cartel o en un folleto, Obtener la especialidad de B. De la lista que preparaste
crear una historia acerca de Cultura física. elegir lo que vas a hacer y
Jesús donde se muestre: tomar el tiempo para mejorar
• Su nacimiento
• Su vida Mi familia tu vecindario.
• Su muerte III. El mundo de la
• Su resurrección I. Tengo una familia
naturaleza
O puedes utilizar las historias Pídele a cada miembro de
bíblicas que estás estudiando Obtener la especialidad de
tu familia que te cuente su
en tu escuela o en la escuela Amigo de la naturaleza.
recuerdo favorito.
sabática.
II. En la familia cada uno
B. Utilizar tu cartel o folleto para se preocupa por el
mostrarle a alguien, la alegría otro
que sientes porque Jesús te
salvó. A. Demostrar la forma en que
Jesús te puede ayudar a tratar
II. Su mensaje para mí los desacuerdos.
A. Memorizar y explicar dos Utiliza:
versículos bíblicos que hablen • Marionetas
de ser salvos por Jesús • Dramatización
• Mateo 22:37-39 • Tú elección
• 1 Juan 1:9
• Isaías 1:18 III. Mi familia me ayuda a
• Romanos 6:23 cuidarme
• Tú elección Completar uno de los
requisitos para la especialidad
B. Nombrar las dos secciones de Seguridad en la carretera.
principales de la Biblia y los
cuatro evangelios.
Color de la clase: Anaranjado
A. Acostúmbrate a tener
regularmente un momento Hojas reproducibles en (inglés,
tranquilo para hablar con Jesús español y francés) se encuentran
y aprender de Él. en la sección del plan de
estudios en el apéndice.
B. Pregúntale a tres personas por
qué estudian la Biblia. 55
Requisitos de la clase de Constructores

Poner en un álbum, poster, o amigos
I. Responsabilidad collage, cosas que muestren lo A. Tratar de hacerte amigo de
A. Recitar el voto y la ley de los que puedes hacer para servir a una persona de otra cultura o
Aventureros. Dios y a los demás. generación, o de alguien que es
B. Explicar el voto. lisiado.
II. Soy capaz de hacer B. Invitar a esta persona a un
II. Énfasis elecciones sabias evento especial de tu familia o
Obtener el certificado de Obtener la especialidad de de la iglesia.
lectura de los Constructores. Analista de comunicación.
II. El mundo de las otras
Mi Dios III. Soy capaz de cuidar
mi cuerpo
personas
A. Conocer y explicar el himno
I. Su plan para salvarme Obtener la especialidad de nacional y la bandera de tu
A. En un cartel o en un folleto Temperancia. país.
crear una historia donde se B. Nombrar la capital y el
muestren en orden las vidas de:
• Pablo Mi familia presidente de tu país.
• Martín Lutero III. El mundo de la

• Elena G. de White naturaleza
• Tú vida A. Compartir una de las formas
Obtener una especialidad en
O puedes utilizar las historias en que tu familia ha cambiado.
naturaleza de los Aventureros
bíblicas que estás estudiando Explicar cómo te sientes y qué
en tu escuela o en la escuela que aún no tienes.
fue lo que hiciste.
sabática. B. Encontrar en la Biblia la
B. Utilizar tu cartel o folleto historia de la transformación
para mostrarle a alguien cómo de una familia.
entregar su vida a Jesús.
II. Su mensaje para mí se preocupa por el
A. Encontrar, memorizar y otro
explicar tres versículos
bíblicos que hablen de cómo Jugar el juego “Me importa”.
entregar tu vida a Jesús. Para que cada miembro de
• Hechos 16:31 tu familia planee una forma
• Juan 1:12 especial de mostrar su aprecio
• Gálatas 3:26 a cada uno de los otros
• 2 Corintios 5:17 miembros de la familia.
• Salmos 51:10
• Tú elección III. Mi familia me ayuda a
B. Nombrar los libros del Nuevo cuidarme
Testamento. Completar uno de los
III. Su poder en mi vida requisitos para la especialidad
de Mayordomo sabio .
regularmente un momento Color de la clase: Azul marino
tranquilo para hablar con Jesús Hojas reproducibles en (inglés,
y aprender de Él. español y francés) se encuentran
B. Pregúntale a tres personas en la sección del plan de
por qué están contentos de estudios en el apéndice.
pertenecer a Jesús.
56
Requisitos de la clase de Manitas Ayudadoras

A. Enumerar algunas habilidades amigos
I. Responsabilidad especiales que Dios te ha dado. Obtener la especialidad de
A. Recitar el voto y la ley de los B. Compartir tus talentos en una Amigo cariñoso .
Aventureros. de las siguientes formas:
B. Explicar la ley. • Un programa de talentos II. El mundo de las otras
• Mostrar y decir personas
II. Énfasis • Obtener una especialidad
de los Aventureros Elegir una de las culturas del
Obtener el certificado de mundo y estudiarla. Descubrir
lectura de Manitas Ayudadoras. II. Soy capaz de hacer la manera de compartir el amor
elecciones sabias de Jesús con alguien de esa
Mi Dios A. Aprender cuáles son los pasos cultura.
para hacer una buena decisión.
I. Su plan para salvarme B. Utilízalos para solucionar dos III. El mundo de la
A. En un cartel o en un folleto, problemas reales de tu vida. naturaleza
crear una historia para Obtener la especialidad de
presentar en orden los III. Soy capaz de cuidar Ecólogo.
siguientes relatos: mi cuerpo
• Noé Obtener la especialidad de
• Abrahán Higiene.
• Moisés
• David
• Daniel Mi familia
O puedes utilizar las historias
bíblicas que estás estudiando I. Tengo una familia
en tu escuela o en la escuela Hacer una bandera o un
sabática. estandarte de tu familia. Hojas reproducibles en (inglés,
B. Utilizar tu cartel o folleto para O español y francés) se encuentran
mostrarle a alguien cómo vivir coleccionar historias o en la sección del plan de
para Dios. fotografías de tu familia. estudios en el apéndice.
II. Su mensaje para mí II. En la familia cada uno
Obtener la especialidad de se preocupa por el
Biblia II. otro
Ayudar a planificar un culto
III. Su poder en mi vida especial de tu familia, una
A. Acostúmbrate a tener noche familiar o una salida de
regularmente un momento toda la familia.
tranquilo para hablar con Jesús
y aprender de Él. III. Mi familia me ayuda a
B. Con la ayuda de un adulto cuidarme
elegir una cosa de tu vida que Obtener una especialidad de
Jesús ha prometido ayudarte los Aventureros que aun no
a mejorar. Con su ayuda, orar, tienes en una de las siguientes
hacer planes y trabajar juntos áreas.
para alcanzar tu meta. • Finanzas Color de la clase: Vino tinto
• Seguridad
• Habilidades de casa
• Habilidades de campo
57
Cómo enseñar 5. Planee el periodo de clase.

El tiempo sugerido aquí está hecho a
una clase de base de una clase con la duración de 30

minutos).
los Aventureros • Capture su interés - Mantenga

a los niños interesados en la
información al presentarles un
1. Sobretodo inicie con un planeamiento objeto interesante, al demostrar,
general bueno. Crea un horario anual. o al mostrarles un problema para
Conozca cuanto tiempo está disponible resolver. (2 minutos)
para completar cada requisito. • Presente la información -
2. Conozca sus requisitos. Entienda el Presente la información necesaria
requisito con lo cual está trabajando de una manera interesante. Use
y cómo encaja dentro de las metas una variedad de métodos, tales
globales del programa de los como materiales audiovisuales,
Aventureros. dibujos, videos, historias,
3. Considere a sus niños. Busque la objetos especiales, o visitantes,
información y las experiencias que los discusiones, demostraciones, etc.
niños necesitarán para completar el (5 minutos)
requisito. ¿En qué están interesados los • Practique - Use una variedad
niños? de experiencias activas para
4. Establezca un horario de clase. Revise hacer del aprendizaje divertido,
cuanto tiempo está disponible para y exitoso para los niños. (20
cumplir con el requisito. Planee qué minutos)
información y habilidades quisiera • Aplíquelo a la vida - Ayude a
presentar durante cada periodo de los niños para que apliquen a la
clase. vida lo que han aprendido, de
las cosas que hacen cada día. (3
minutos)
• Evalúe - Revise para ver si cada
Hoja de planificación de clase niño ha completado los requisitos
Especialidad o requisito a ser enseñado:
FECHA HABILIDAD/INFORMACIÓN A PRESENTAR ACTIVIDAD PARA RECREACIÓN Y APRENDIZAJE MATERIALES NECESARIOS
y alcanzado sus objetivos.
Enfatice la participación y el
mejoramiento en vez de la
perfección.
6. Coleccione recursos. Junte la
información, útiles, libros, y materiales
audiovisuales que necesitará para hacer
de las actividades emocionantes y
prácticas.
7. Enseñe la clase. Su entusiasmo para el
tema y para Cristo Jesús es lo que hará
la diferencia en la vida de los niños.
8. Evalúe la clase. Después de la clase
pregúntese a sí mismo, ¿Será que éste
periodo de clase ayudó a que los niños
381
amen y vivan para Jesús? ¿Qué cosas

Este es un ejemplar de la hoja de planificación. Una copia funcionaron bien? ¿Qué pude haber
reproducible está localizada en la sección del “plan de hecho diferente para mejorarlo? Deje
estudios” en el apéndice. que los niños le digan cómo les gusto
la actividad.
58
Años impares (como 2009-2010)

Guía de Abejitas Industriosas y Constructores
Años pares (como 2010-2011)
enseñanza Rayitos de Sol y Manitas Ayudadoras.
mensual
Este guía mensual ha sido desarrollado
para ayudarlo en cuanto al cumplimiento
de los requisitos del plan de estudios de
los Aventureros. La responsabilidad para
ayudar al niño en cumplir con su plan de
estudios, está dividida entre el club de los
Aventureros y los padres, y está marcado en
la columna a la izquierda e indica de quién
es la responsabilidad.
Durante la reunión de los padres, es
recomendada que pase algunos minutos Guía del plan de estudios de los Aventureros
explicando que es lo que se espera de ellos
durante el próximo mes. Asegúrese que los
Septiembre
provea con los recursos que necesiten para Responsabilidad del club y de los padres
ayudar a que su niño consiga lo máximo de
cada requisito. Una lista de los materiales
Club Padre Actividad
sugeridos es provista para cada mes. ❏ Completar los formularios de la aplicación del club
Notará que una actividad de padre e ❏ Inscripción
hijo está en lista para cada mes. Está no es ❏ Entregar los paquetes de inscripción
una actividad planeada por el club; sino ❏ Explicar la filosofía de los Aventureros, la Red Familiar, la participación del padre, y los
libros de actividades
la actividad es planeada por el padre y el ❏ Completar los formularios de la inscripción al club
hijo en conjunto. Un mes el niño escogerá ❏ Discutir con los padres las asignaciones para el mes
la actividad y el siguiente mes el padre ❏ Aprender el Voto de los Aventureros

❏ Repetir el Voto al consejero y/o completar la hoja del Voto en el libro de actividades
escogerá la actividad. ❏ Leer Génesis 1:1-2:3 y Apocalipsis 21:1-22:5
Este plan de estudios ha sido Especialidad - Biblia I
correlacionado con el plan de estudios de ❏ Requisito 1 Tener una Biblia
la maestra de la escuela de iglesia. Si usted ❏

❏
Requisito 2
Requisito 3
Cómo mostrar respeto por la Biblia
Saber cuál es el primer libro y el último libro de la Biblia
está dirigiendo un club que tiene algunos ❏ Requisito 6 Usar máscaras, una caja de arena, o fieltros para ilustrar una historia bíblica
de los niños en la escuela de iglesia, deberá Mi Dios I—Su plan para mí
discutir con la maestra cómo pueden trabajar ❏ Requisito A Discutir y colorear “La creación” para el cartel de historias bíblicas
❏ Hacer una actividad de padre/hijo (elección del niño)
mejor juntos. La maestra debiera proveerlo ❏ Obtener un video sobre seguridad en casa para el uso en el mes de octubre
con la verificación de que el plan de estudios ❏ Iniciar la preparación para la actividad de la asociación en otoño
haya sido completado. Si los maestros

están enseñando los requisitos del plan de
estudios, usted querrá ofrecer especialidades
adicionales en su club. Sin embargo, siempre
NOTA
recomendamos que los padres llenen la hoja • Este bosquejo no incluye el Desafío del Presidente. Esto debe ser hecho como una actividad al aire libre
más que tan solo una reunión regular de los Aventureros, pero debe ser realizada para cumplir con el
de firmas para los padres cada mes. requisito #9 de la especialidad del Especialista en Salud.
Si usted elige no enseñar todos los 386
requisitos de las cuatro clases cada año
pero alternar entre Abejitas Industriosas/
Constructores un año luego Rayitos de Sol/ Este es un ejemplar del Formulario mensual de
Manitas Ayudadoras el siguiente, deberá firmas para los padres. Copias reproducibles
alternarlas en harmonía con la programación de todos los formularios y los carteles de
ya establecido en las escuelas de iglesia. La responsabilidades se encuentran en la sección del
programación deberá ser: “plan de estudios” en el apéndice.
59
Posibles Yo mismo III – Soy capaz de cuidar mi

cuerpo
actividades de Abejitas Industriosas Especialidad de

Especialista en salud
verano Rayitos de Sol

Especialidad de
Cultura física
Constructores Especialidad de
Para los clubes que proveen actividades Temperancia
para los Aventureros durante el verano, es Manitas Ayudadoras Especialidad de
recomendado que los requisitos del plan de Higiene
estudios de los siguientes, sean hechos por
todas las cuatro clases. Mi mundo III - El mundo de la naturaleza
Abejitas Industriosas Especialidad de
Amigo de los animales
Rayitos de Sol Especialidad de
Amigo de la naturaleza
Membrete del club
Constructores Especialidad de Árboles
Manitas Ayudadoras Especialidad de Ecólogo
(Fecha)
Usted querrá tener más de algún otro viaje
(Nombre) de campo a la naturaleza sugerida en los
(Dirección)
requisitos.
Obtenga una especialidad extra en el tema
Querido (nombre): de la naturaleza y/o una actividad física y/o
Deseamos darle la bienvenida a la más gratificante experiencia como el padre o una especialidad en artes.
instructor primario de su muy apreciado niño(a) Aventurero(a).
El programa de los Aventureros ha sido desarrollado con un fuerte énfasis en la

participación paternal. La siguiente guía le asistirá en un área muy importante de
Especialidades sugeridas de Artes
participación en el programa de los Aventureros: los requisitos de las clases. manuales
La guía ha sido desarrollada para que usted, su(s) hijo(s) y el instructor del plan de ▼ Artista
estudios del club de los Aventureros estén trabajando unidos para completar los requisitos
de la clases específicas para la edad de su(s) niño(s). ▼ Canastero
El aspecto más importante para desarrollar con sus hijos una relación firme y que dure ▼ Armar y volar
toda la vida es pasar tiempo de calidad con ellos. Esta guía le proveerá una oportunidad
estructurada para pasar tiempo de calidad con la posesión más preciada que jamás tendrá–
▼ Cocinero
sus niños. ▼ Artesanía
Notará que cada mes en la “Hoja de firmas para los padres”, hace mención de una
actividad de padre e hijo. Esta es una actividad que no es planificada por el club, sino
▼ Artesanía casera
más bien es una que usted y su niño puedan escoger juntos. Un mes su niño escogerá la ▼ Músico
actividad y el próximo mes usted, el padre, escogerá la actividad que usted quiere que
el niño realice con usted. Esta debería ser una actividad de adultos, como por ejemplo ▼ Costura
ayudarle en el hogar, cocina, jardín, etc.
Que Dios le bendiga en sus esfuerzos por su(s) hijo(s).

Especialidades sugeridas de la
Su amigo y director del club,
Naturaleza
(Nombre) (Número telefónico) ▼ Astrónomo
Adjunto: ▼ Pajaritos
• Guía de planificación mensual
▼ Flores
Carta de información para los padres acerca de la guía mensual ▼ Geólogo
▼ Explorador
384
Especialidades sugeridas de Actividad
Física
Este es un ejemplar de la carta dirigida
▼ Acampante
a los padres introduciendo el Formulario
▼ Ciclista
de las firmas mensuales. Una copia
▼ Jardinero
reproducible de esta carta se encuentra
▼ Gimnasta
en la sección del “plan de estudios” en el
▼ Esquiador
apéndice.
▼ Nadador I
▼ Nadador II
60
3
C A P Í T U L O T R E s A B E J I T A S I N D U S T R I O S A S
El plan de estudios de
Abejitas Industriosas
R equisitos
Básicos
canciones, historias y versículos
bíblicos para discusión son sugeridos
en la lista de recursos en la siguiente
página.
✏ Las técnicas enumeradas en el
apéndice para aprender versículos
bíblicos pueden ser útiles en aprender
I. Responsabilidad el Voto de los Aventureros.
✏ Repita el Voto de los Aventureros en
Requisito cada reunión.
Recitar y aceptar el Voto de los Aventureros. ✏ Refiérase al Voto en momentos
apropiados durante el transcurso de
Voto de los Aventureros las otras actividades. Por lo tanto será
Porque Jesús me ama, siempre haré lo parte no sólo de la memoria de los
mejor. niños sino de sus pensamientos diarios,
acciones y decisiones.
Información preliminar
Evaluación
El voto de los Aventureros servirá como
un recordatorio regular de la importancia Los niños repetirán V O T O d E LO SAv e n t u r e r O S
para alcanzar la excelencia y como un el Voto de los
P
compromiso verbal para trabajar hacia Aventureros a un
esa meta. Las palabras, “Porque Jesús adulto e indicarán orque Jesús me ama, siempre
me ama,” proveen a los niños la razón su compromiso de
máxima para hacer lo mejor. "Ya seáis cumplirlo. haré lo mejor.
ricos o pobres, grandes o pequeños,
Dios os llama a servirle activamente. Al
hacer voluntariamente lo que os venga Color de la clase:
a mano, vuestros talentos y aptitudes Celeste
se desarrollaran para la obra"
(Testimonios para la iglesia, tomo 9,
pág. 105). Lo mejor de cada niño es
diferente y valioso para Dios.
Sugerencias para la
enseñanza
✏ Introduzca el voto de
manera que inspire a
los niños a entenderlo
y trabajar para
cumplirlo. Varias
61
II. Énfasis El requisito de lectura de Abejitas

Industriosas está dirigido especialmente
hacia tópicos que los niños cubrirán en el
Requisito plan de estudios de los Aventureros.
Obtener el certificado de lectura de Abejitas
Industriosas. Sugerencias para la enseñanza
Información preliminar ✏ Un padre, maestro, líder, aventurero
mayor, conquistador, o abuelo puede
El certificado de lectura Abejitas
leer a la Abejita Industriosa.
Industriosas es dado a niños que leen o
escuchen mientras que alguien lee: ✏ Las listas de lectura pueden ser
distribuidas al comienzo del verano
1. Génesis 1:1-2:3 o Apocalipsis 21:1- para ser completados en los meses de
22:5 de una versión de la Biblia verano.
moderna y sencilla  ✏ Hay muchos libros buenos de historias
2. Un libro de historias bíblicas o un libro disponibles que tratan los temas antes
acerca de Jesús mencionados en un modo verdadero
3. Un libro sobre la salud o la seguridad y comprensivo. Lea cada libro nuevo
4. Un libro sobre la familia, amigos o cuidadosamente para determinar si es
sentimientos apropiado para el grupo de la edad de
5. Un libro sobre historia o misiones
las Abejitas Industriosas, y si eleva los
6. Un libro sobre la naturaleza
estandartes y creencias cristianas. (Más
detalles son provistos en el apéndice).
✏ Un incentivo de lectura sencillo puede
l i s t A D E r e C u r S O s
ser el añadir un eslabón a la cadena
Registro Básico cada vez que se complete un libro.
Fotocopie los eslabones en papel de
I. El voto y la ley colores con espacios para el nombre
A. Historias bíblicas y versículos del libro, el titulo y el nombre del niño.
Génesis 39-41: José y Potifar Una los eslabones de una manera real,
Mateo 25:14-30: Parábola de los talentos o córtelos en figuras especiales (como
Eclesiastés 9:10: " Y todo lo que te venga a la manos…" caritas sonrientes, etc. con un tema en
Lucas 16:10: " El que es honrado en lo poco…" especial) y péguelos en una pared que
Colosenses 3:23: " Hagan lo que hagan, trabajen de buena gana,…" se extienda a través del salón. (Vea el
B. Cantos apéndice para ejemplares).
1. Sing for Joy (Review & Herald) Evaluación
“The Wise May Bring Their Learning”...................148
“I Want to Be”..........................................................124 Los niños entregarán sus listas, firmadas por
2. Kids Sing Praise (Brentwood Publishing) un adulto, dando el nombre y tema de cada
“With My Whole Heart”............................................69 libro leído.
C. Citas de Elena G. de White

“Nunca desestiméis la importancia de las cosas pequeñas. Las
cosas pequeñas proporcionan la verdadera disciplina de la
vida. Mediante ellas el alma es enseñada para que crezca a
la semejanza de Cristo, o para que lleve la semejanza del
maligno” Conducción del Niño, pág. 120
“Haced vuestro trabajo de corazón. No imitéis a los que son
perezosos y prestan un servicio a medias. Las acciones
repetidas con frecuencia, forman los hábitos; los hábitos
forman el carácter. Llevad a cabo pacientemente los peque-
ños deberes de la vida. Mientras no deis la importancia que
corresponde a la fidelidad en los pequeños deberes, no será
satisfactoria la edificación de vuestro carácter" Mensajes
para los Jóvenes, pág. 146.
62
Mi Dios Aprenderán la secuencia básica de los

eventos al escuchar las historias, arreglando
los dibujos, y discutiendo e ilustrando
las historias. (Durante los próximos tres
I. Su plan para años de clases de los Aventureros, los
salvarme niños llenarán más detalles al completar el
esquema básico). Compartiendo este nuevo
entendimiento del amor de Jesús lo hará más
Requisito sólido en su mente y reforzará el hábito de
A. En un cartel o en un folleto, crear una hablar a otros de Él.
historia en orden acerca de cómo estos
eventos sucedieron: Sugerencias para la enseñanza
• La creación ✏ Siga “paso a paso” las instrucciones
• El comienzo del pecado y de la de cómo hacer el cartel de historias
tristeza bíblicas. (Un cartel similar acerca de
• Jesús se preocupa por mí hoy las historias repasadas en la escuela
• Jesús vuelve otra vez o escuela sabática puede ser hecha
• El cielo al seguir las instrucciones básicas y
O puedes utilizar las historias bíblicas poniendo dibujos de otra fuentes).
que estás estudiando en tu escuela o en ✏ El cartel de historias bíblicas puede ser
la escuela sabática. usada de tres maneras diferentes:
1. Ponga las ilustraciones
B. Utilizar este cartel o folleto para en un cartel de
mostrarle a alguien cuanto Jesús se historias que
preocupa por ti. abarque una pared
grande, añadiendo
Información preliminar una ilustración
Una de las necesidades más grandes cuando cuente la
de un niño es la necesidad de seguridad y historia. Los niños
la habilidad de confiar. Esta seguridad y pueden referirse
confianza pueden ser reforzadas en Jesús. al cartel al hacer
La meta básica de los requisitos de las sus propios carteles
Abejitas Industriosas es enseñar a los niños y mientras aprendan
que Jesús los ama y se preocupa por ellos otras historias bíblicas y
personalmente. de la historia.
Reconociendo los eventos más 2. Provea a los niños una actividad
importantes en la batalla entre el bien y el práctica al hacer disponible
mal hará posible para los niños entender un cartel en blanco y dibujos,
como entran ellos en el gran plan de Dios historias y etiquetas provistos
para salvarnos del mal. Este entendimiento en las siguientes páginas. Los
ayudará a disminuir el sentimiento de duda y niños pueden poner un cartel en
confusión que sienten cuando se encuentran blanco en el suelo y poner las
con el egoísmo y el sufrimiento que ven en ilustraciones, historias, y rótulos
sí mismos y en el mundo a su alrededor. en el cartel.
Necesitan saber que cada persona puede 3. Los niños pueden colorear las
elegir entre las cosas buenas que los hacen ilustraciones y usar las historias
felices y el mal que hiere a las personas. y etiquetas para crear su propio
Necesitan saber que Dios no permite que cartel o folleto de los carteles de
pasen cosas malas sino que éstas pasan por las historias.
Satanás y por las elecciones erróneas que ✏ En la primera presentación, use el
hace la gente. Los niños necesitan saber cartel de historias bíblicas para dar
que a pesar de que cosas malas pasan, un vistazo de la batalla entre el bien
Jesús siempre ayudará a los que le aman. y el mal. Coloque las ilustraciones
(Se pueden usar relatos o el programa de en el cartel de historias al contar lo
estudio de escuela sabática para enfatizar los siguiente:
mismos conceptos). • Dios creó un nuevo y hermoso
El cartel de historias bíblicas o el folleto planeta;
hacen posible que los niños se familiaricen • Satanás desobedeció y trajo el
con el esquema básico del conflicto de mal a nuestro mundo;
los siglos en un modo visual y sensorial.
63
• Ahora vivimos en un mundo de con grupos diferentes buscando

maldad bajo la protección de artículos que representen cada
Dios; y día de la creación.
• Algún día él volverá y hará todo
nuevo para aquellos que le aman. ✏ Los niños pueden hacer proyectos de
✏ Este requisito puede ser presentado en arte como murales o libros en forma
una o dos lecciones cortas o a través de acordeón para ilustrar cada día de la
de una serie de lecciones. El impacto creación.
será mayor si las lecciones se tratan ✏ La segunda venida de Jesús y el cielo
en un espacio de uno a tres meses. El se harán vivos al contar las maravillas
material puede extenderse para ajustar del cielo. Discutir y contar lo que los
el tiempo y el período de impacto niños quisieran ver en el cielo.
deseado para cada lección. Si es ✏ Para enfatizar la importancia de estas
posible, dedique un período devocional actividades, muestre el trabajo de los
o clase a cada historia. niños en un sitio especial.
✏ El cartel de historias bíblicas puede ser ✏ Los niños pueden compartir sus
discutido en la devoción diaria de la carteles de historias o folletos con
clase por un mes pasando una semana otros individuos en el culto, en el club
en la creación; una semana en el origen o durante una parte especial de la
del mal; una semana en el amor de escuela sabática.
Jesús y su preocupación por nosotros
hoy; y una semana en su venida para Evaluación
destruir el mal y llevarnos a casa para Los niños pondrán sus ilustraciones y
vivir con Él. etiquetas correctamente en el cartel de
✏ El cartel de historias se puede cubrir en historias. Discutirán sus experiencias al usar
devocionales semanales en tres meses el cartel para compartir el amor de Jesús con
al pasar un mes en la creación y la otros.
caída; un mes en Jesús y su cuidado; y
un mes en el cielo.
✏ Además del cartel de historias, se
pueden añadir otras actividades. Para
enfatizar la emoción y maravilla de la
creación, haga actividades especiales
para cada día de la creación:
Primer día: Trabajar con prismas,

caminatas ciegas, o plantas
puestas en la oscuridad para
enfatizar la belleza e importancia
de la luz.
Segundo día: Poner una vela en un
recipiente o infle un globo para
demostrar la importancia del aire.
Tercer día: Investigar el origen de las
comidas como plantas.
Cuarto día: Estudiar el cielo en
la noche, disfrutar un libro o
película de planetas y estrellas.
Quinto día: Identificar pájaros o
visitar una tienda de mascotas.
Sexto día: Aprender cosas nuevas
acerca de un animal en su
localidad.
Séptimo día: Tener un picnic de
celebración. Tener una búsqueda
64 de tesoros acerca de la creación
P a s o a P a s o
Haciendo un cartel de historias bíblicas

El cartel bíblico ayudará a que los niños comprendan 2. Luego, pegue una hoja de papel amarillo a cada
la historia bíblica al experimentarla visualmente y extremo del papel morado. El amarillo representa
activamente. Un método sencillo para hacer un cartel tiempo de gozo y felicidad antes que entrara el
básico de historias está descrito a continuación. pecado, y el tiempo cuando Jesús vendrá otra
Está diseñado para usarlo con figuras pequeñas y las vez para destruir el pecado y llevarnos al cielo.
etiquetas provistos. Las medidas necesitarán ser más Corte las hojas amarillas en una línea curva. Esto
grandes si desea utilizar imágenes más grandes. muestra que el tiempo continúa para siempre en
ambas direcciones.
Materiales 3. Copiar las figuras más pequeñas, etiquetas e
• Seis hojas de 9”x12” de papel construcción historias provistas. Coloréenlas, córtenlas, y
morado pónganlas en un papel más grueso.
• Dos hojas de 9”x12” de papel construcción 4. Ahora el cartel podrá ser colgado en la pared o
amarillo usado para presentar o practicar la historia. El
• Pegamento especial para manualidades cartel y sus secciones pueden ser laminados o
• Figuras provistas en las siguientes páginas o que cubiertos con papel “contacto” transparente para
han sido coleccionadas para ilustrar las historias que los niños puedan manipularlo sin temor de
que han estudiado en la escuela o en la escuela dañarlos.
sabática. 5. Los niños pueden hacer sus propios carteles
• Papel “contacto” transparente adhesivo o papel más pequeños de ésta manera. Pueden usar
para laminar medidas más pequeñas. El diagrama de la
siguiente página muestra como las historias de
Instrucciones cada año se integran en el cartel de historias para
1. Pegar el papel morado junto a los extremos, para completarlas.
formar una tira larga, angosta, como está ilustrado 6. Las imágenes grandes están localizadas en la
en la siguiente página. Las seis hojas representan sección del “apéndice” al final de éste manual.
los 6,000 años de la historia bíblica. El color
oscuro representa al mundo sufriendo a causa del
mal y el pecado.
Cartel de pared para cuatro años

Rayitos del Sol
Constructores
Manitas Ayudadoras
65
66
E l
m a n u a l
d e l
c l u b
d e
La creación El comienzo del

l o s
Dios creó un planeta nuevo pecado y la

A
y hermoso para que la gente

v
habitara. El les pidió que se lo tristeza

e
cuidaran.
n
Adán y Eva eligieron desobedecer

t
a Dios y hacer cosas a su propia

u
manera. Esto causó que pasaran

r
e
cosas terribles al planeta de Dios y a

r
Su gente.
o
s
Los niños pueden hacer dibujos

de ellos mismos en el cuadro
vacío o poner fotos recientes de
➜ ellos. Pueden poner su nombre
en los espacios vacíos de la
historia.
Si estas pequeñas imágenes

están siendo usadas por la clase
entera, una foto o un dibujo de
toda la clase puede ser puesta
aquí.
Jesús se preocupa
____________ en este momento. Jesús

me ayudará cuando se lo pida.
Los ángeles de Jesús están con
por mí hoy
67
68
E l
m a n u a l
d e l
c l u b
d e
Jesús vuelve otra El cielo

l o s
vez Viviremos en el cielo con Jesús

A
para siempre. Habrá muchas cosas

v
Muy pronto veremos a Jesús venir

e
divertidas que hacer. Nunca más

del cielo en una nube. Él llevará a
n
estaremos dolidos o tristes.

todos los que lo amen a vivir con Él
t
u
en el cielo.
r
e
r
o
s
II. Su mensaje para mí ✏ Una gran variedad de técnicas para

enseñar el versículo de memoria están
detalladas en la sección “Mi Dios” del
Requisito apéndice.
Obtener la especialidad de Estudiante de ✏ Los niños se podrán familiarizar con
Biblia I el contenido de los libros de Génesis
y Apocalipsis al referirse a ellos
Información preliminar frecuentemente al trabajar en el cartel
Para obtener la especialidad de Biblia I, los de historias bíblicas (en el requisito I
niños necesitarán completar los requisitos A). Si se hace esto, la memorización
descritos a continuación. Información de estos dos libros será un proceso de
adicional de la especialidad se encuentra en repaso rápido y sencillo.
la sección de especialidades.
Evaluación
Los niños repetirán los versículos y
Estudiante de nombrarán los libros.
Biblia I
1. Tenga una Biblia.
2. Explique cómo
demostrar respeto por la III. Su poder en mi
Biblia y como cuidarla. vida
3. Nombre el primer y último libro de la
Biblia y decir quién los escribió. Requisitos
4. Mencione o actúe las siguientes
historias: A. Acostúmbrate a tener regularmente
a. La creación un momento tranquilo para hablar con
b. El comienzo del pecado y la Jesús y aprender de Él.
tristeza B. Pregúntale a tres personas cuáles son
c. Jesús se preocupa por mí hoy sus motivos de oración.
d. Jesús vuelve otra vez Información preliminar
e. El cielo
5. Busque, lea y discuta tres de los Si un niño aprende a una edad temprana a
siguientes versículos acerca del amor apartar tiempo a diario para sus devociones,
de Jesús por ti: y si él/ella es ayudado para que se haga un
a. Juan 3:16 hábito, le será más fácil
b. Salmos 91:11 evitar la batalla larga
c. Juan 14:3 y tediosa que muchos
d. Salmos 23:1 cristianos pasan al tratar
e. Tu elección de hacer un hábito el
Memorice y repita dos “encontrar” tiempo para
6. Hacer mascaras para ilustrar una Dios.
historia o parábola bíblica. Porque las familias tienen
O horarios y niveles de
Crear una historia bíblica en una caja compromisos variados, y
de arena o con fieltros. porque los niños tienen
diferentes niveles de
Sugerencias para la enseñanza habilidad e interés,
✏ Los versículos de memoria pueden el requisito deja la
ser elegidos por el niño con ayuda frecuencia, formato
del líder o por el líder. Escoja los y duración de tiempo
versículos que sean de más ayuda al “a solas” abierto.
niño en este punto de su experiencia Estos factores
con Jesús. La meta más importante en pueden ser decididos
aprender el versículo de memoria es al consultar con el
Continúa en la página 71
que el niño entienda el significado y la
aplicación a su vida. 69
l i s t a d e r e c u r s o s
Curso Mi Dios
I. Su plan para salvarme 2. Kids Sing Praise
A. Otras historias bíblicas acerca del amor de Jesús “He’s Got the Whole World”.........................4
1 Reyes 17:1-6 Elías y los cuervos “Jesus Loves the Little Children”................27
Marcos 4:35-41; Lucas 8:22-25 C. Citas de Elena G. White
Jesús calma la tormenta “Solamente la sensación de la presencia de Dios
Lucas 15:8-10 La moneda perdida puede desvanecer el temor que, para el
B. Canciones de las historias asignadas niño tímido, haría de la vida una carga.” La
1. Sing for Joy educación, pág. 255.
Creación “Can You Imagine?”...................29 “Los padres y madres debieran enseñar del
“Can You Count the Stars?”.........................35 amor de Jesús a las criaturas, los niños, y
“This Is a Lovely World”.............................52 los jóvenes. Sean de Cristo los primeros
Pastor “The Lord Is My Shepherd”............48 balbuceos del nene.” La conducción del
Cielo “Do Lord”..........................................91 niño, pág. 460
“Jesus Is Coming Again”.............................92
“When He Cometh”.....................................93 III. Su poder en mi vida
C. Libros y materiales de las historias asignadas A. Historias bíblicas y versículos
1. Adultos 1 Reyes 18 Elías en el monte Carmelo
Patriarcas y Profetas, Deseado de Todas las Hechos 16:19-34 Pablo y Silas liberados
Gentes de White, Elena G., (Pacific Press). Mateo 6:9-13 El Padre Nuestro
Creation Numbers Felt Set, (Sun World Graphics). Salmos 95:6 “Vengan, postrémonos...”
Second Coming Felt Set, (AdventSource). Salmos 145:18 “El Señor está cerca de
23rd Psalm: Teaching Posters (Marvel). quienes lo invocan…”
The Lord Is Your Shepherd, Be Happy, God Loves 1 Tesalonicenses 5:17 “Orad sin cesar....”
You - (Standard). Santiago 5:16 “La oración… eficaz”
2. Niños Juan 14:14,15 “Lo que pidan en...”
Las Bellas Historias de la Biblia de Maxwell, B. Cantos
Arthur, Vols. 1-10 (Pacific Press). 1. Sing for Joy
“Whisper a Prayer”......................................96
II. Su mensaje para mí “With Folded Hands”...................................97
A. Otros versículos bíblicos acerca del amor de “A Little Talk With Jesus”...........................98
Jesús “The Lord’s Prayer”.....................................99
Génesis 1:1 “En el principio...” “The Lord Hears Me”................................105
Salmos 34:7 “El ángel de Jehová acampa...” “Into My Heart” ........................................125
Mateo 19:14 “Dejad que los niños...” 2. Kids Sing Praise
Mateo 28:20 “Y les aseguro que estaré con “Standing in the Need of Prayer”................64
ustedes...” C. Citas de Elena G. de White
Juan 10:27,28 “Mis ovejas oyen mi voz;...” Enséñales a volverse a Dios en busca de ayuda.
Romanos 8:38, 39 “Pues estoy convencido de que ni Decidles que El escucha sus oraciones...
la muerte...” Conducidlos para que se unan con Dios,
B. Canciones acerca del amor de Jesús y luego tendrán poder para resistir las
1. Sing for Joy tentaciones más fuertes” La conducción del
“Jesus Loves Me”........................................27 niño, pág. 158.
“O, How He Loves You and Me”................28 “En cada hogar Cristiano Dios debe ser honrado a
“I Am So Glad”............................................30 través de los sacrificios de la oración matutina
“Anywhere With Jesus”...............................45 y vespertina. Debería enseñársele a los niños
“God Knows Me”........................................47 a respetar y reverenciar la hora de la oración”
“All Through the Day”................................49
70
niño, el padre o líder, empezando por lo

ideal de las devociones diarias matutinas y
vespertinas a un mínimo de escuela sabática
semanal, devocionales y adoración en
Curso Mi Dios (continuación)
la escuela o el club para aquellos que no
Consejos para los padres y maestros, pág. 110.
pueden participar de otra manera. Enseñe a
“Jesús conoce las necesidades de los niños, y le gusta
los niños como disfrutar el pasar tiempo con
escuchar sus oraciones. Dejad que los niños se aíslen
Jesús.
del mundo y todo lo que podría atraer sus pensamientos
El requisito de oración motiva a los
de Dios; y dejadles sentir que están a solas con Dios...
niños a reconocer y aprender acerca de la
Entonces, niños, pedidle a Dios que haga por ustedes
importancia de la oración en la vida del
esas cosas que no podéis hacer por sí mismos. Decidle
cristiano.
a Jesús todo...Cuando le habéis pedido por las cosas
Sugerencias para la enseñanza necesarias para el bien de vuestras almas, creed que ya
las recibisteis, y las tendrás”, El hogar cristiano, pág.
✏ Presente la importancia de la devoción
299
privada después que el niño se haya
D. Libros y materiales
familiarizado con el amor de Jesús
1. Adultos
y Su plan para él/ella. Al establecer
La Educación de White, Elena G., pág. 247-254
un hábito de pasar tiempo con Jesús
(Pacific Press)
como un amigo requiere dirección,
Mensajes para los jóvenes de White, Elena G.,
dedicación y supervisión de los padres
pág. 247-253 (Pacific Press).
y líderes.
2. Niños
✏ Ideas para enseñar a los padres acerca
My Very Best Friend de Ricchiuti, Paul, (Pacific Press).
del tiempo de quietud para los niños
Quiet Because, Talking to My Friend Jesus de Groomer,
están provistas en la sección “Mi
Vera, (Review and Herald).
Dios” del apéndice, junto con otras
sugerencias para planear los cultos
familiares.
✏ El líder de los Aventureros puede
motivar las devociones a solas al:
a. Compartir sus experiencias con
las devociones personales;
O
b. Hablar de los beneficios de un
Cada niño puede escribir su pregunta
tiempo regular a solas;
en una tarjeta y presentarla al adulto de
c. Proveer ocasiones frecuentes
su elección.
para que los niños discutan sus
experiencias; Evaluación
d. Discutir frecuentemente horarios,
Los niños presentarán y hablarán acerca
lugares y sugerencias para la
de sus tarjetas de compromiso a solas y
disfrutar el tiempo a solas;
hablarán de lo que han aprendido acerca de
e. Proveer una variedad de lectura
la oración.
devocional;
f. Ayudar y motivar a los padres
a que ayuden a su niño en las
devociones privadas y familiares.
✏ Los niños o el líder pueden invitar
a varios adultos a hablar de sus
experiencias con la oración.
Manténgalo corto, de 5 a 10 minutos.
Después, discuta las ideas de la
persona que habló. Los niños pueden
hacer un cartel mostrando lo que
aprendieron de cada persona,
71
Yo mismo ✏ Sería muy especial si algunas personas

que se preocupan escriben notitas en
los folletos diciéndoles a los niños
porque se preocupan por ellos. Amigos
I. Soy especial pueden dictar o escribir notas para
poner en sus folletos.
Requisito
Preparar un folleto donde muestres las Evaluación
diferentes personas que te cuidan. Los niños completarán el folleto.
Sugerencias para la enseñanza

✏ Introduzca este requisito al traer
II. Soy capaz de
"personas que se preocupan” para que hacer elecciones
le hablen a los niños, O usando dibujos
grandes a color y descripciones. Gente
sabias
que cuida de personas incluyen a:
• Jesús Requisito
• Maestros (escuela e iglesia) Nombrar por lo menos cuatro sentimientos
• Pastor diferentes. Jugar el juego de “los
• Amigos sentimientos".
• Miembros de familia (también
discutidos en los requisitos Información preliminar
familiares) Los sentimientos de una persona influyen
• Personas que brindan servicio significativamente en sus decisiones y
comunitario acciones. El reconocer y nombrar estos
✏ Se puede hacer un folleto al hacer que sentimientos es el primer paso para
los niños dibujen sus propios dibujos enfrentarlas con éxito.
de personas que se preocupan o al Los niños experimentan sentimientos
copiar los dibujos con etiquetas de los positivos y negativos. Una multitud de
ejemplos en la sección “Yo mismo” del palabras describen estos sentimientos.
apéndice. Algunos sentimientos positivos que los
niños pueden expresar son amor, orgullo,
confianza, emoción, alegría, felicidad, valor
y seguridad. Estos sentimientos positivos
pueden ser tratados al estar agradecido por
ellos, disfrutarlos y compartirlos con otros.
Algunos sentimientos negativos que los
niños reconocerán son la ira, culpabilidad,
celos, tristeza, soledad, vergüenza, temor,
desilusión, ansiedad, frustración, y mal
humor. Se les puede guiar a los siguientes
pasos para enfrentar estos sentimientos:
1. Dile a Jesús como te sientes. Pídele
ayuda.
2. Pregúntate a ti mismo:
¿Qué estoy sintiendo?
¿Por qué me siento así?
¿Qué voy a hacer al respecto?
¿Es esto una buena opción?
3. Hacer lo que has decidido hacer.
Pastor
“Carteles para los ayudantes comunitarios

72 se encuentran en la sección “Yo mismo” del
apéndice”.
Lastimando a otros y a los demás o a otras tienen ese sentimiento (lenguaje

cosas, no es una buena manera de tratar con corporal). Cada grupo deberá estar
los sentimientos negativos. Tampoco es el listo, para decir o actuar una situación
mentir, correr del problema, o pensar muchas en el que se sintieron de esa manera.
cosas negativas de sí mismo o de otros. Los 5. Después de que cada grupo presente
sentimientos negativos pueden ser tratados al sus sentimientos al grupo entero,
ver una solución tal como: hábleles sobre las maneras en que
Dios puede ayudarnos al tratar con
✏ Hablar honestamente con alguien sobre ese sentimiento. (Podrá utilizar los
sus sentimientos negativos pasos para tratar con sentimientos
✏ Descubrir más acerca del problema y negativos sugeridas en la “Información
trabajar para cambiarlo preliminar” juntamente con el cartel
✏ Estando solo por un momento que se encuentra en la sección de “Yo
✏ Trabajar con sus sentimientos en una Mismo” en el apéndice).
manera no amenazadora, tal como es
al llorar, dibujar, o escribir, o salir a
patear una pelota; o
✏ Hablar positivamente de sí mismo,
sobre cosas que le ayudarán
Obviamente, soluciones diferentes

son apropiadas para distintas situaciones,
Csiento
sentimientos y personas.
A una edad temprana, los niños pueden
iniciar a reconocer sus sentimientos y hablar uando me
con alguien acerca de los sentimientos mal
que tienen y cómo pueden tratar con esos
sentimientos. Ellos pueden aprender a puedo…
comunicar sus sentimientos a las personas
adultas que les ayudarán y las personas Contarle a Jesús como me
quienes influyeron esos sentimientos. siento y pedirle ayuda.
La comunicación bondadosa de los
sentimientos involucra el escoger las palabras
cuidadosamente y hablar en una manera Preguntarme a mí mismo:
bondadosa. Un adulto puede ayudar al “¿Qué estoy sintiendo?”
niño para que decida cómo comunicar sus
“¿Por qué me siento así?”
sentimientos al ayudarle escoger las palabras
apropiadas así como el tiempo apropiado y el “¿Qué debo hacer al respecto?”
lugar para compartir tales sentimientos.
“¿Es esto una buena opción?”
Hacer lo que he decidido
El juego de los sentimientos hacer.
1. Con los niños, piensen en diferentes
clases de sentimientos y escriban cada
uno en un pedazo de tarjeta o pedazo de
papel.
2. Ponga las tarjetas de los sentimientos 499
en una bolsa o en una cajita.
3. Divida a los niños en grupos de dos o
tres y permita que cada grupo saque Este es un ejemplar del cartel “Cuando
una tarjeta de los sentimientos. me siento mal puedo…”. Una copia
4. Instruya a los grupos al practicar reproducible se encuentra en la sección de
mostrándoles cómo se ven cuando “Yo Mismo” en el apéndice.
73
Otros métodos
✏ Ayude a los niños a construir el
III. Soy capaz de
hábito de reconocer, nombrar y tratar cuidar mi cuerpo
positivamente con sus sentimientos
cuando sea posible al: Requisito
• Reconocer a los niños que Obtener la especialidad de Especialista en
aparentan estar enojados salud.
• Animarlos para que hablen de lo
que están sintiendo y por qué Información preliminar
• Aceptar los sentimientos que Para poder obtener la especialidad de
ellos expresan sin condenar Especialista en salud, los niños deberán
• Ayudándoles a escoger de una completar los requisitos enlistados: Puede
manera positiva al tratar con el encontrar información adicional en la
sentimiento. sección de especialidades en éste manual.
✏ Otro tipo de juego de los sentimientos
puede ser jugado al discutir, actuar,
o escribir acerca de las reacciones Especialista en
del sentimiento y las soluciones a Salud
situaciones específicas, tal como 1. Memorice 1 Corintios
al conseguir una “A”, ser burlado, 6:19,20
tener un cumpleaños, pelearse con un 2. Describa una dieta adecuada, y
hermano, o sintiéndose fuera de lugar. mencione los grupos de alimentos
✏ Los niños también pueden disfrutar básicos.
haciendo una lista y/o discutir acerca 3. Explique por qué su cuerpo necesita
de su momento más feliz, o su ejercicio.
momento más triste, etc. 4. Tome registro de las horas que duerme,
y mencione por qué necesita el
Evaluación
descanso.
Los niños tendrán que nombrar cuatro 5. Explique por qué necesita aire fresco y
sentimientos y participar en la actuación luz solar.
y discusión acerca del manejo de los 6. Explique por qué el agua es importante
sentimientos. para su cuerpo. Mencione cuantos
vasos de agua debe tomar cada día.
7. Describa y demuestre una buena
higiene dental.
8. Mencione tres cosas que podrían
destruir su salud.
9. Participe en una prueba reconocida de
aptitud física.
a. Desafío del Presidente
(President’s Challenge)
b. Un programa equivalente como
la “Aptitud física canadiense”
(Canadian Fitness Award)
74
Curso Yo mismo
I. Soy especial Colosenses 3:2; Santiago 3:16
A. Historias bíblicas y versículos Desánimo: José en la cárcel; Juan en Patmos;
2 Samuel 9 Mefiboset Romanos 8:28; Proverbios 24:10
2 Reyes 4 Elías y el hijo de la viuda Preocupación: Mateo 11:28; Proverbios 3:5,6
Ester 2:5-7 Ester es adoptada Quejas/murmuraciones: Dios envía a los codornices;
Proverbios 17:17 “En todo tiempo ama el amigo...” Filipenses 2:14; Filipenses 4:11
Juan 15:17 “...que se amen los unos a los B. Cantos
otros.” 1. Sing for Joy
Filipenses 4:19 “…mi Dios les proveerá de todo “Fill Your Heart With Joy”........................... 3
lo que necesiten...” “Peace Perfect Peace” . ...............................44
“Smile”......................................................107
B. Cantos “Tengo paz como un rio”...........................108
Sing for Joy “I Have the Joy”.........................................109
“Alone We Could Not Learn to Read”........31 “Trust in the Lord”..................................... 111
“God Bless Families”................................138 “Dare to Be a Daniel”................................ 116
“Family of God”........................................139 2. Kids Sing Praise
“Kumbayah”..................................................3
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias (Trate de añadir versos sobre varios
A. Historias bíblicas y versículos sentimientos)
Contento/feliz: Salmos 144:15; Proverbios 29:18; “Sunshine Mountain”...................................43
Juan 13:17 “Grumblers”.................................................47
Emoción/gozo: Miriam en el Mar Rojo; C. Citas de Elena G. de White
Deuteronomio 12:7 “No existe tal cosa como seguir a Cristo amenos
Enojo/odio: Caín; Amán; Mateo 5:44; que rehúses satisfacer las inclinaciones y
Proverbios 14:17; Proverbios 16:32; decidas obedecer a Dios. Mensajes para los
Efesios 4:26,31 jóvenes, pág. 152
Temor: David y Goliat; Ester; Gedeón; “Sin la ayuda divina, serán incapaces de dominar
Salmos 56:3; Josué 1:9 las pasiones y apetitos humanos. En Cristo
Vergüenza/timidez: Pedro; 2 Crónicas 7:14; está la ayuda que justamente necesitan,...”
Romanos 1:16 Conducción del niño, pág. 440.
Tristeza: Job; Salmos 30:5; Salmos 34:14;
Salmos 126:5
Envidia/codicia: Los hermanos de José; Ahab y la Ver la sección de especialidades, Especialista en Salud,
Viña; Éxodo 20:17; para las sugerencias de recursos.
75
Mi familia II. En la familia cada

uno se preocupa
I. Tengo una familia por el otro
Requisito Requisitos
Pintar o dibujar un cuadro donde muestres 1. Descubrir lo que te dice el quinto
algo de lo que te gusta de cada miembro de mandamiento (Éxodo 20:12) acerca de
tu familia. las familias.
2. Representar tres formas en que puedes
Información preliminar honrar a tu familia.
Cada niño tiene una familia de algún tipo.
El propósito de esta actividad es ayudar al Información preliminar
niño a apreciar a su familia. Una familia Uno de las formas como los niños honran
puede ser definida como un grupo de a sus padres y madres es al obedecerlos.
personas que cuidan del uno al otro y viven Reglas de la familia son esenciales porque
juntos en un hogar. Las familias usualmente describen cómo las personas pueden vivir
están relacionadas. Una familia puede ser sanos y salvos, y felices dentro de su
“natural,” o tener un padrastro o madrasta, ambiente. Las familias tienen reglas acerca
ser adoptado, o una familia de cuidado del: uso del espacio (así como dónde comer
(Foster). No hay familias perfectas. Dios
quiere ayudar a cada familia para que sean o jugar); horarios del uso del tiempo (así
lo que él quiso que sean—un lugar donde las como cuándo llegar a casa después de la
personas cooperen, compartan y apoyen a escuela); pertenencias (así como prestar
cada uno, aún cuando no estén de acuerdo. o compartir); trabajo (tales como los
quehaceres); juego (tales como qué juegos,
Sugerencias para la enseñanza y dónde); y hábitos o costumbres de la
✏ Anime a cada niño para que comparta familia (tal como las formas de hacer las
algo especial acerca de su familia. cosas distintas). Los padres son responsables
Desafíe a los niños al pensar en lo del bienestar de la familia (del cuidado, de
que es una familia y cuantas familias la enseñanza, y el ánimo). Ellos tienen la
diferentes hay. responsabilidad final de establecer las reglas.
✏ Deles un examen, calificando cuánto Las palabras que hablamos y la manera
saben acerca de sus miembros de como lo decimos es una manera de honrar o
familia. Las preguntas pueden
incluir el color de los ojos, color deshonrar a nuestros padres. Es importante
favorito, comida preferida, materia hablar con nuestros padres y miembros de
en la escuela, lugar, pasatiempos, familia en una manera respetuosa, y amable.
una persona, canto o libro; fecha de Los desacuerdos y los sentimientos pueden
nacimiento, meta en el futuro, etc. ser expresadas de una manera razonable,
✏ Sea sensible a los niños quienes no pero las decisiones de los padres deberán ser
tienen una familia “feliz” o “normal”. aceptadas.
Algunos niños podrán escoger usar Abarcando las cargas personales de
familias sustitutas tales como: la la responsabilidad de la familia es otra
“familia” del club de los Aventureros, manera de honrar a su familia. Hay muchas
la “feligresía”, o cualquier otra familia responsabilidades que necesitamos tomar
que se preocupan por ellos.
✏ Los proyectos de arte de los niños cuidado para el beneficio de toda la familia,
pueden ser montados como un mural, y no es realista y justo que esperemos que
a lo largo de la pared o en el pasillo. uno o aún dos personas deban tomar la carga
Continúe esta actividad al discutir de las tareas para el beneficio de todos. Esta
con ellos cómo las varias familias y actitud es enfermiza para los no partícipes
miembros de familia son similares o así como para la persona que es abandonada
diferentes y cómo son valiosos. para hacer la tarea.
Algunos tipos de responsabilidades que
Evaluación deberán ser tomados con cuidado dentro
Los niños completarán un dibujo de su de la familia promedio están enlistadas a
76 familia. continuación.

✏
✏
Mantener un registro de las finanzas
Mantenimiento del auto
III. Mi familia me
✏ Ir de compras ayuda a cuidarme
✏ Mantenimiento del patio
✏ Ganancia de fondos monetarios Requisito
✏ Reparaciones de casa Completar uno de los requisitos para la
✏ Preparación de alimentos especialidad de Especialista de seguridad.
✏ Cuidado infantil
✏ Limpieza Información preliminar
✏ Cuidado de mascotas Escoja uno de los requisitos enlistados que
Sugerencias para la enseñanza más satisface la necesidad de los niños. Si
desea, los niños pueden completar el resto
✏ Ayude a los niños a entender que de los requisitos para poder obtener la
es lo que significa “honrar” dentro especialidad de Especialista de seguridad.
del versículo. Piense en varias cosas Información adicional puede ser encontrada
juntamente con los niños de cómo en la sección de especialidades en éste
podemos honrar a nuestros padres hoy. manual.
Divida a sus niños en grupos para que
actúen varias de estas sugerencias.
✏ Los niños podrán dramatizar: Especialista de
• Obediencia a varias de las reglas seguridad
de la familia específicas, aún 1. Vea un video o película
cuando fuere difícil; acerca de la seguridad en
• Cómo se comportarán hacia el hogar, y explique lo que
sus padres cuando se sientan aprendió.
miserables, enojados o tristes; 2. Con sus padres, desarrolle un plan
• Formas para ayudar a los padres de seguridad ante incendios para el
con las responsabilidades de la hogar. Describa dónde están colocados
familia; los extintores de fuego y cómo deben
✏ Continúe con las dramatizaciones, con usarse.
una discusión sobre las cosas que son 3. Practique un simulacro de incendio en:
importantes y cómo pueden planear a. la casa
para ponerlos a práctica en el futuro. b. la escuela
Cada niño puede escoger un área que c. la iglesia (si fuere posible)
él/ella piensa trabajar. 4. Cómo fuere posible en su área,
Evaluación practique las siguientes habilidades de
seguridad en caso de un:
Los niños compartirán formas en que ellos a. huracán
pueden honrar a sus familias. b. tornado
c. terremoto
d. inundación
e. erupción de un volcán
f. tormenta eléctrica (relámpagos y
truenos)
5. Sea un "detective de seguridad" por
una semana.
6. Haga un cartel de seguridad mostrando
situaciones peligrosas y diga y muestre
qué puede hacer al respecto.
7. Participe en un juego que esté
relacionado con la seguridad.
77
Curso Mi familia
I. Tengo una familia C. Citas de Elena G. de White
A. Historia bíblicas y versículos “Administrad las reglas del hogar con sabiduría
Génesis 2 La primera familia y amor, no con vara de hierro. Los niños
Lucas 2 La familia de Jesús responderán con obediencia voluntaria a la ley
Salmos 68:6 “Dios da un hogar a los del amor” Consejos para los maestros, padres y
desamparados;...” alumnos, pág. 109.
B. Cantos “Se debería presentar de tal modo al alumno todo
1. Sing for Joy principio entrenado en ellas, que se convenza de
“God Bless Families”................................138 su justicia. De ese modo se sentirá responsable
2. Kids Sing Praise de que se obedezca las leyes que él mismo ayudó
“He’s Got the Whole world”..........................4 a formar. Las reglas deberían ser pocas y bien
C. Citas de Elena G. de White consideradas; y una vez hechas, se deberían
“El vínculo de la familia es el más estrecho, el aplicar” La Educación pág. 282.
más tierno y sagrado de la tierra” Ministerio de “El objeto de la disciplina es educar al niño para
Curación, pág. 275. que se gobierne solo. Se le debería enseñar la
D. Libros y materiales confianza en sí mismo y el dominio propio.
1. Adultos Por lo tanto, tan pronto como sea capaz de
Appreciation, Belonging de Bisignano, Judy, comprender, se debería alistar su razón de parte
(Good Apple) - hojas de trabajo para los niños. de la obediencia. Procurad que todo el trato con
2. Niños él muestre que la obediencia es justa y razonable.
I’m Glad We’re a Family de Horlacher, Bill and Ayudadle a ver que todas las cosas están sujetas
Kathy, (Standard- un juego completo). a leyes y que la desobediencia conduce, al fin, al
desastre y el sufrimiento” Conducción del niño,
II. En la familia cada uno se preocupa pág. 207.
por el otro “Se puede enseñar a los niños, cuando están todavía
A. Historias bíblicas y versículos en tierna edad, a llevar diariamente sus ligeras
Jueces 13-16 Sansón cargas, asignando a cada niño alguna tarea
Éxodo 2 Miriam cuida de Moisés particular de cuyo cumplimiento es responsable
1 Samuel 16 David cuida de sus ovejas ante sus padres o tutores. Aprenderán así a llevar
Éxodo 20:12 “Honra a tu padre y a tu madre...” el yugo del deber mientras sean jóvenes;..” El
Efesios 6:1-3 “Hijos, obedezcan en el Señor hogar cristiano, pág. 259.
a sus padres...” “Si se les enseñara a los niños a considerar el
Proverbios 1:8 “escucha las correcciones de tu humilde ciclo de deberes diarios como la
padre...” conducta que el Señor les ha trazado, como
Salmos 19:7 “La ley del Señor es perfecta...” una escuela en la cual han de prepararse para
Hebreos 13:17 “Obedezcan a sus dirigentes...” prestar un servicio fiel y eficiente, ¡Cuánto más
Gálatas 6:2 “Ayúdense unos a otros a llevar sus agradable y honorable les parecería su trabajo!”
cargas,...” El hogar cristiano, pág. 260.
B. Cantos “La madre fiel no será, ni puede serlo, una adicta
1. Sing for Joy a la moda, ni será una esclava doméstica que
“Happy Home”..........................................136 soporte los caprichos de sus hijos y los excuse
“Join With Us”.............................................20 del trabajo” Conducción del niño, pág. 328.
“We Are His Hands”..................................129 D. Libros y materiales
“God Bless Families”................................138 1. Niños
2. Kids Sing Praise Pip Pip the Naughty Chick.de Hare, Eric B.,
“Grumblers”.................................................47
“I’ll Be a Sunbeam”.....................................52 III. Mi familia me ayuda a cuidarme
Use su creatividad al contactar a su Librería Adventista
(ABC), tiendas locales de literatura, o la biblioteca
pública; hay mucha información valiosa allí.
78
Mi mundo 2. Animar y alabar a su amigo cuando

pueda.
3. No molestar o discutir—dile tus
sentimientos y escucha los sentimientos
I. El mundo de mis de tu amigo.
4. Hacer cosas buenas para su amigo.
amigos 5. No trate de guardar a su amigo solo para
sí.
Requisito
Mencionar las formas en que puedes ser un Anime a los niños a recordar que Jesús es su
buen amigo. Utiliza: mejor y primer amigo. Ellos escogerán tener
✏ Marionetas amigos que los ayudarán a ser amigos de
✏ Dramatización Jesús. Siendo un amigo puede ayudar a otros a
✏ Tu elección conocer cómo es Jesús y querrán ser Su amigo
también.
Para el niño en primer grado, “un amigo
es alguien que gusta de ti, y te gusta”. Al ✏ Introduzca la actividad al contar y
estar ahora consciente de sus amigos, el niño discutir una historia bíblica de una
empezará a pensar que un amigo es alguien amistad. Haga un cartel ilustrando
que hace lo que él/ella quieren que él/ella algunos principios en la historia para
haga. Al momento que su niño es una Abejita hacer y mantener amigos. Algunas
Industriosa, él/ella empezará a entender que oraciones inconclusas que pueden
un amigo involucra dar y recibir, pero tomará ser usadas para facilitar la discusión,
muchos años para ser capaz de comprender incluyen:
a fondo que una amistad es un intercambio • Para mí, un amigo es...
mutuo de cuidado, respeto y confianza. • Yo hago amigos fácilmente
Para facilitar que la Abejita Industriosa cuando...
desarrolle habilidades necesarias para • Mis amigos me lastiman cuando...
las buenas relaciones sociales podemos • Me gusta cuando mi amigo...
capitalizar sus intereses en cuanto la • Puedo ser un mejor amigo al...
igualdad. El niño necesita aprender cómo
relacionarse de una manera justa y amigable
con todas las personas y formar relaciones
fuertes con sus compañeros de juego y
amigos cercanos. El niño que no aprenda
fácilmente éstas habilidades sociales básicas,
necesitará guía extra para que él/ella no
llegue a ser infeliz o negativo hacia él/ella y a H aciendo amigos
los demás. Trátate a ti mismo y a cada
persona como personas
Para hacer amigos, los niños pueden ser importantes.
enseñados a: Sé amistoso.
1. Recordar que cada persona es especial e A veces haz lo que tu amigo
importante, así como lo eres tú. quiere que hagas.
2. Ser amable—haz que otros sepan que te No esperes que todos
preocupas por ellos. jueguen contigo cuando se
los pidas.
3. Ser interesado—escuche y haga cosas
Pídele a Dios que te ayude
con la persona que él/ella disfruta. a encontrar los amigos
4. Ser independiente—no todos necesitan correctos.
ser su amigo íntimo o compañero de
juego.
5. Confiar en Dios al ayudarlo a encontrar
los amigos correctos. 508
Para mantener y cultivar una amistad, anime Este es un ejemplar del cartel “Haciendo
a los niños al: Amigos”. Una copia reproducible
1. Tratar de entender los sentimientos de puede ser encontrada en la sección “Mi
su amigo. (No insistir siempre en hacer mundo” en el apéndice.
su propia voluntad).
79
✏ Actuar los principios para ser un buen • Uno de tus amigos quebró tu
amigo, los niños pueden: nuevo juego accidentalmente.
• Hacer sus propios títeres/ • Uno de tus amigos quebró tu
marionetas (de papel o palitos y nuevo juego a propósito.
figuras pre-cortadas) ✏ Después que los niños hayan analizado
• Usar títeres comprados simples algunas situaciones, ellos querrán
• Planear pequeñas dramas o inventar algunos suyos para que sus
actuaciones amigos resuelvan. Los niños pueden
✏ Situaciones tales como las descritas disfrutar grabando su desempeño en
debajo, pueden ser escritas en lenguaje audio o video.
sencillo en tarjetas separadas y debe
ser leída a los niños. Evaluación
• Estás saliendo a un paseo en el Los niños podrán participar en la discusión y
campo y no tienes a nadie con dramatización.
quien sentarte.
• Uno de las niñas de tu salón está
teniendo un picnic para varios
amigos, y no estás invitado.
II. El mundo de las
• Te mudaste a una ciudad nueva, otras personas
y es tu primer día de clases.
• Tu amigo te muestra su nuevo Requisitos
juguete, y tú tienes uno mejor en
A. Comentar acerca del trabajo que las
la casa.
personas hacen por tu iglesia.
• Un amigo te pide las respuestas
B. Ayúdale a alguien a hacer su trabajo y
para que copie de tu hoja.
así aprender cómo lo hace.
• Algunos de los otros niños en tu
clase se burlan de ti porque eres Información preliminar
de baja estatura.
Los niños de seis años comienzan a
entender el propósito de la iglesia local
(adorar a Jesús, amar y cuidar del uno al
otro, y contarles a otros de Jesús). Ayúdelos
a reconocer la importancia de cada miembro
en la obra de la iglesia. Ellos necesitan saber
que ellos pueden contribuir a su iglesia aún
cuando son niños.
Conservando a
Las tareas en la iglesia local puede ser
explicada al dividirlos entre categorías tales
tus amigos como lo son los:
No insistas siempre en que las cosas
sean a tu manera.
1. Líderes: pastor, ancianos, miembros de
Diles cosas lindas a tus amigos lo más
la junta de iglesia
que puedas. 2. Cuidadores: diáconos, el tesorero/a,
Escucha los sentimientos de tu amigo y contador, secretario/a
expresa los tuyos amablemente.
No discutas; encuentra un acuerdo
3. Maestros: maestros/as de la escuela
mutuo. sabática
Haz cosas lindas para tus amigos. 4. Ministerios de la Iglesia: ministerios
No intentes conservar a tu amigo solo personales, servicios comunitarios,
para ti.
líder de JA/Conquistadores, líder de
509
los Aventureros, músicos
Este es un ejemplar del cartel “Conser-

vando a tus amigos”. Una copia repro-
ducible se encuentra en la sección “Mi
mundo” en el apéndice.
80
Sugerencias para la enseñanza III. El mundo de la

✏ Pregunte a su pastor y/o al
representante de cada categoría de naturaleza
trabajo para que dé brevemente una
descripción (5 minutos) de su trabajo y Requisito
por qué lo hacen. Obtener la especialidad de Amigo de los
✏ Los niños pueden aprender animales.
activamente acerca de estos trabajos al
visitar las áreas distintas de la iglesia. Información preliminar
Ellos podrán ver dónde está hecho Para que pueda obtener la especialidad de
el trabajo y examinar los materiales Amigo de los animales, los niños deberán
usados para realizarlos. Esto también cumplir todos los requisitos enlistadas
es una oportunidad para enseñar acerca debajo. Información adicional puede ser
de la reverencia en el templo. encontrada en la sección de especialidades
✏ El director de Abejitas Industriosas en éste manual.
deseará:
• Asignar a cada niño a los
diferentes trabajos Amigo de los
• Tener al grupo entero trabajando animales
juntos 1. Cuide de una mascota
• Tomar turnos en un proyecto por cuatro semanas.
único a. Aliméntelo y
• Permitir que los niños se asegúrese de que tenga agua
inscriban para un trabajo o fresca.
ejecutar una b. Cepíllelo, dele un baño, o limpie
✏ Posibles trabajos incluyen ayudar en: su lugar dónde duerme,
• EBV (Escuela Bíblica de O
Vacaciones) o las divisiones Ponga migajas, o semillas para aves o
menores de la escuela sabática animales en su vecindario o en la
• Visitar a los miembros ausentes escuela.
• Recolección y proyectos de a. Identifique las criaturas que
servicio comunitario comen estas migajas.
• Embelleciendo la iglesia y el b. Dibuje y coloree dibujos de ellos.
mantenimiento 2. Haga una lista de las criaturas que
• Saludando y siendo ujier viven en su vecindario.
• Música especial 3. Empareje 10 animales con sus casas.
4. Haga una máscara de un animal
Evaluación 5. Juegue un juego de los animales
Los niños hablarán acerca del trabajo en 6. Haga un animal de peluche. Describa
la iglesia local y sobre los trabajos que cómo debiera cuidarse de este animal
realizaron. si fuese real,
O
Visite uno de los siguientes:
a. Zoológico
b. Perrera
c. Museo
d. Granja
e. Aviario
f. Tienda de mascotas
7. ¿En qué día de la creación creó Dios

al animalito que cuidaste?
81
Curso Mi mundo
I. El mundo de mis amigos II. El mundo de las otras personas
A. Historias bíblicas y versículos A. Historias bíblicas y versículos
1 Samuel 18-20 David y Jonatán 1 Samuel 1-3 Samuel
Salmos 1:1 “Dichoso el hombre que no sigue Salmos 73:16,17 “me resultó una carga
el consejo de los malvados…” insoportable, hasta que entré en
Proverbios 16:28 “Y el chismoso divide a los buenos el santuario de Dios, ...”
amigos...” Isaías 56:7 “Mi casa será casa de oración...”
Proverbios 17:17 “En todo tiempo ama el amigo” Mateo 18:19,20 “Dónde estén dos o tres
Proverbios 18:24 “El hombre que tiene amigos ha de congregados...”
mostrarse amigo...” Hebreos 10:25 “no dejando de congregarnos...”
B. Cantos B. Cantos
1. Sing for Joy 1. Sing for Joy
“Smile, Smile, Smile”................................107 “The Family of God”.................................139
“I Would Be True”..................................... 117 “Blest Be the Tie That Binds”....................140
“Cross Over the Road”..............................131 “We Are the Church”.................................141
2. Kids Sing Praise “What Joy It Is to Worship Here”..............142
“Grumbler”..................................................47 “We Are the Church, Everyone”................143
“I’ll Be a Sunbeam”.....................................52 “I Was Glad”..............................................144
C. Citas de Elena G. de White “This Is God’s House”...............................145
“El pueblo de Dios no cultiva bastante la C. Citas de Elena G. de White
sociabilidad cristiana. Esta rama de la “El Señor desea que comprendamos que debemos
educación no debiera decidirse ni perderse de colocar a nuestros hijos en la correcta
vista en nuestras escuelas” Mensajes para los relación con el mundo, la iglesia y la familia”
Jóvenes, pág. 405. Conducción del Niño, pág. 91.
D. Libros y materiales D. Libros y materiales
1. Niños Estos recursos solo son sugerencias. Use
David and Jonathan de Bible in Living Sound: su creatividad al contactar a su Librería
(Chapel Records). Adventista (ABC), tiendas locales de
The Giving Tree.de Silverstein, Shel. literatura, o la biblioteca pública; hay mucha
información valiosa allí.
82
4
C A P Í T U L O C U A T R O R AY I T O S D E S O L
El plan de estudios
de Rayitos de Sol
R equisitos
Básicos
“Ser puro” significa que los niños
mantendrán sus vidas limpias al poner en sus
mentes y cuerpos sólo aquellas ideas y cosas
que son buenas, verdaderas, y saludables.
“Ser leal” significa que los niños serán
honestos y correctos en el estudio, trabajo,
I. Responsabilidad y al jugar y serán leales a sus familias y
amigos, a sus prójimos, y a su Dios.
“Ser amable” significa que los niños
Requisito serán considerados, gentiles, y cariñosos,
Recitar y aceptar la Ley de los Aventureros. no sólo con las personas que les agradan
sino también con todas
La Ley de los Aventureros las personas y las cosas l e y D E L O S A V E N T U R E R O S
Jesús me puede ayudar a: creadas por Dios. Jesús me puede ayudar a
Ser obediente Ser atento “Ser respetuoso”
Ser puro
Ser leal
Ser amable
Ser ayudador
Ser alegre
Ser considerado
significa que los niños
mostrarán respeto, S er obediente Ser atento
primero a las autoridades Ser puro Ser ayudador
Ser respetuoso Ser reverente que Dios ha puesto
sobre ellos y también a Ser leal Ser alegre
Información preliminar cada persona que Dios Ser amable Ser considerado
La Ley del los Aventureros provee a los ha creado a su imagen.
niños con una serie de principios simples El respeto involucra Ser respetuoso Ser reverente
que ellos pueden usar para gobernar sus reconocer el valor de
elecciones y acciones. Puede servir como un cada persona y actuar
punto de referencia, ayudando a los niños a cortésmente hacia él/ella. Color de la clase: Anaranjado
entender maneras en que una persona que
ama a Jesús debe actuar. Son el ideal que
deberíamos esforzarnos por alcanzar porque
amamos a Jesús, no para ganar Su amor.
Sólo Su ayuda constante y poder
puede ayudar a los niños (o adultos) a
guardar la Ley de los Aventureros.
“Ser obediente” ” es uno de
los pocos pasajes en la Biblia
dirigido específicamente hacia
los niños (Efesios 6:1). Es una
de las primeras lecciones que
se le debe enseñar a un niño.
(Conducción del Niño, pág.82)
83
“Ser atento” significa que los niños aprendan la ley de los Aventureros.
prestarán atención a lo que está pasando ✏ Repita el Voto y la Ley al principio de
alrededor de ellos, especialmente en relación cada reunión, juntamente con repasos
a obedecer a Dios y a los sentimientos y de vez en cuando de su significado (en
necesidades de los demás. formas planeadas o espontáneamente).
“Ser ayudador” significa que los niños Esto animará a los niños para que
buscarán oportunidades para ayudar en el usen estos principios en sus propias
hogar y en la escuela. La verdadera ayuda no decisiones diarias.
se hace en forma renuente, sino se hace por ✏ Cuelgue la Ley de los Aventureros en
el gozo de complacer a otros, agradar a Jesús un lugar prominente donde los niños
y convertirse en una mejor persona. puedan verlos varias veces al día.
“Ser alegre” significa que los niños
cultivarán hábitos de agradecimiento por Evaluación
las cosas y oportunidades que ellos tienen Los niños repetirán la Ley de Aventureros a
en vez de perder tiempo en las cosas que un adulto y se comprometerán a guardarla.
les desagradan. Significa tener una sonrisa
en el rostro y al hablar para que los demás
también se sientan felices y agradecidos. II. Énfasis
“Ser considerado” significa que los
niños pensarán antes de actuar y basarán Requisito
sus acciones en cuidadosa consideración de Obtener el certificado de lectura de Rayitos
las consecuencias hacia otros y hacia ellos de Sol
en vez de reaccionar simplemente por sus
sentimientos e impulsos. Información preliminar
“Ser reverente” significa que los niños El certificado de lectura de Rayitos de Sol se
mostrarán su respeto y honor más alto a otorga a los niños que lean:
Dios. Esto incluye hablar y caminar en el 1. Dos capítulos del libro de Marcos de
santuario silenciosamente, tratar sus Biblias una versión moderna y sencilla de la
con cuidado como el libro más importante Biblia.
y mejor de todas y cerrar sus ojos, y usar 2. Una historia bíblica o un libro acerca
una posición correcta (arrodillarse/de pie) de Jesús.
cuando estamos hablando con Dios en 3. Un libro acerca de la salud o seguridad
oración. 4. Un libro sobre la familia, amigos o
sentimientos
Sugerencias para la enseñanza 5. Un libro acerca de historia o las
✏ Al introducir la Ley, explique qué misiones
significa, por qué es importante y 6. Un libro acerca de la naturaleza
cómo se relaciona con el Voto y a las
vidas de los niños. Los requisitos de lectura de Rayitos de Sol
✏ Introduzca la Ley, una sección a la vez, son dirigidos especialmente hacia los temas
tomando unos minutos al principio o al que los niños cubrirán en el plan de estudios
final de la reunión de los Aventureros de los Aventureros.
para discutir e ilustrarla. Historias Continúa en la página 86.
bíblicas y cantos apropiados para
cada sección de la Ley están descritos
en la lista de recursos al final de la
sección de Requisitos Básicos. (Varias
secciones de la Ley se relacionan con
otros requisitos de Rayitos del Sol y
pueden ser introducidos o repasados en
conjunto con esos requisitos).
✏ Las técnicas para memorizar los
versículos bíblicos, enumerados en el
apéndice, son útiles para que los niños
84
Curso básico
I. El voto y la ley “Ser atento”
A. Historias bíblicas y versículos
“Ser obediente” 1 Samuel 2 Dios llama a Samuel
A. Historias bíblicas y versículos Mateo 25 Las diez vírgenes
Números 20 Moisés golpea la roca Mateo 26:36-46 Getsemaní
1 Samuel 15 Saúl desobedece
Jonás Jonás “Ser ayudador”
Eclesiastés 12:13 A. Historias bíblicas y versículos
Hechos 5:29 Génesis 18 Abraham y los Ángeles
B. Cantos 1 Samuel 25 Abigail
Sing for Joy Lucas 10:25 El buen samaritano
“Teach Me Lord”....................................... 110 B. Cantos
“Trust and Obey”....................................... 113 Sing for Joy
“A Happy Home”.......................................136 “Cross Over the Road”..............................131
“Ser puro” “Ser alegre”

Filipenses 4:8 Éxodo 13 Los israelitas se quejan
Salmo 24:3, 4 2 Corintios 9:7
Mateo 5:8 B. Cantos
B. Cantos 1. Sing for Joy
Sing for Joy “Smile”......................................................107
“Dare to Be a Daniel”................................ 116 2. Kids Sing Praise
“Grumblers”.................................................47
“Ser leal” “I’ll Be a Sunbeam”.....................................52
Génesis 27 Jacob y Esaú “Ser considerado”
Hechos 5 Ananías miente A. Historias bíblicas y versículos
Efesios 4:25 Marcos 12:42 La blanca de la viuda
B. Cantos B. Cantos
Sing for Joy Sing for Joy
“I would Be True”...................................... 117 “Love at Home”.........................................137
2. Kids Sing Praise “God Bless Families”................................138
“Truth”.........................................................35 “Ser reverente”
“Ser amable” A. Historias bíblicas y versículos
A. Historias bíblicas y versículos Isaías 6 La visión de Isaías
Efesios 4:32 Lucas 6:7 Construyendo el Templo
Mateo 5:44 Juan 2:13 Los vendedores
Romanos 12:10 B. Cantos
B. Cantos Sing for Joy
Sing for Joy “God Is in This Place”.................................46
“A Happy Home”.......................................136 “I was Glad”..............................................144
“This Is God’s House”...............................145
“Ser respetuoso”
1 Samuel 17-31 David y Saúl
2 Reyes 2 Eliseo y los osos
85

✏ Un padre, maestro, líder, aventurero
mayor, conquistador, o abuelo puede
leer al Rayito de Sol.
✏ Las listas de lectura pueden ser
distribuidas al comienzo del verano
para ser completados en los meses de
verano.
✏ Hay muchos libros buenos de historias
disponibles que tratan los temas antes
mencionados en un modo verdadero
y comprensivo. Lea cada libro nuevo
cuidadosamente para determinar si
es apropiado para el grupo de la edad
de los Rayitos de Sol, y si eleva los
estandartes y creencias cristianas. (Más
detalles son provistos en el apéndice).
✏ Un incentivo de lectura sencillo puede
cada vez que se complete un libro.
Fotocopie los eslabones en papel de
colores con espacios para el nombre
del libro, el titulo y el nombre del niño.
Una los eslabones de una manera real,
o córtelos en figuras especiales (como
caritas sonrientes, etc. con un tema en
especial) y péguelos en una pared que
se extienda a través del salón. (Vea el
apéndice para ejemplares).
Evaluación
Los niños entregarán sus listas, firmadas por
un adulto, dando el nombre y tema de cada
libro leído.
86
Mi Dios hecho, pero Jesús le dijo que sus pecados

eran perdonados. Jesús le dio fuerza para
levantarse y vivir una vida buena. Jesús
contó la historia del hijo pródigo para
I. Su plan para enseñarle a sus seguidores que aunque
salvarme hacemos muchas cosas tontas, Él siempre
nos está esperando y está ansioso para
Requisitos perdonarnos y ayudarnos a vivir más felices.
Lo horrible del pecado es demostrado por
A. En un cartel o en un folleto, crear la voluntad de las personas de dañar y matar
una historia acerca de Jesús donde se a Jesús, El Hijo de Dios, para obtener lo que
muestre: ellos querían para sí mismos. Su muerte en
✏ Su nacimiento la cruz le dio el derecho de perdonarnos y
✏ Su vida nos mostró que verdaderamente nos ama.
✏ Su muerte Cuando el resucitó nos mostró Su poder
✏ Su resurrección sobre la muerte y la vida que el traerá a
O puedes utilizar las historias bíblicas todos aquellos que lo aman cuando vuelva
que estás estudiando en tu escuela o en otra vez. (Historias de la escuela o el plan
la escuela sabática. de estudios de la escuela sabática pueden ser
B. Utilizar tu cartel o folleto para escogidos para enfatizar estos conceptos si
mostrarle a alguien, la alegría que usted lo prefiere).
sientes porque Jesús te salvó.
✏ Revise la descripción de como
Los requisitos de los Rayitos de Sol ensamblar el cartel de historias
se basan sobre el énfasis de las Abejitas bíblicas al final de las sugerencias
Industriosas, en el amor y cuidado de Jesús para la enseñanza. (Un cartel
para ellos y su plan para salvarlos del mal. similar, relacionado a las historias
Los conceptos básicos enfatizados en estos desarrolladas en la escuela ó escuela
requisitos son lo horrible del pecado y sabática puede ser hecho siguiendo
maldad y nuestra necesidad del perdón de las instrucciones básicas y colocando
Jesús y su ayuda para poder sobrellevarlo. imágenes de otros recursos).
La venida de Jesús a la tierra es uno de ✏ El cartel de historias puede usarse en
los eventos más maravillosos en la historia dos formas diferentes:
del universo. El Hijo de Dios vino como un 1. El líder puede poner el cartel en
ser humano y sufrió los efectos horribles del una pared, agregando una imagen
pecado para poder salvar a los pecadores que nueva mientras cuenta la historia.
destruyeron Su mundo al desobedecerle. Los niños pueden ver el cartel
El escogió nacer como niño de una familia mientras trabajan en sus propios
pobre para mostrar cómo era Dios y como carteles y mientras aprenden de
cada una de nuestras vidas puede ser si le otras historias bíblicas y de la
seguimos. El actuó con amor hacia la gente historia misma.
al alimentarlos o al sanarlos y al contarles la 2. Los niños también pueden
emocionante noticia de Su plan maravilloso colorear las imágenes y usar las
para rescatarnos del pecado y hacernos parte historias y etiquetas para crear
de Su reino. sus propios carteles de historias o
Durante Su vida en la tierra, El demostró libretas de historias.
su amor y perdón en varias maneras. El
ayudó a María Magdalena a comprender Su
amor y perdón y la ayudó elegir vivir como
una persona buena y feliz. El paralítico se
enfermó por las cosas malas que él había
87
✏ Presente el cartel de historias bíblicas ✏ Haga las historias reales, al aprender

como una actividad de apertura para más acerca del mundo en que Jesús
ayudar a los niños a comprender vivió. Los niños pueden seguir los
que la vida de Jesús es el centro de viajes de Jesús en un mapa, construir
la salvación. Repase los eventos modelos de casas típicas o aldeas del
principales de la historia del mundo tiempo en que vivió Jesús, o probar
introducida en el nivel de Abejitas algunas de las comidas o actividades
Industriosas: la creación, el comienzo diarias de ese tiempo. Refuerce su
del pecado y la tristeza, Jesús se comprensión poniendo a un niño ó
preocupa por mí hoy, Jesús vuelve un equipo que nombre un lugar en
otra vez, y el cielo. (Las figuras y el mapa del mundo de Jesús y un
etiquetas describiendo estos eventos segundo jugador ó equipo que trate de
pueden ser puestos en el cartel de la encontrarlo en 30 segundos.
historia en blanco y negro). Coloree ✏ Un mural mostrando la historia de
las nuevas imágenes de Rayitos de Jesús se puede hacer en una forma
Sol y agréguelas al cartel de historias sencilla como caricaturas ó una
mientras usted cuenta la historia de la serie de escenas que se vea en una
vida de Jesús. caja de cereal como una pantalla de
✏ Historias que cuentan acerca de la “televisión” o puede ser pintada ó
vida de Jesús con más detalles pueden coloreada en un pliegue de papel que
ser presentadas a los niños como una pueda ser puesta en un pasillo.
serie de pláticas para el devocional. ✏ Los niños pueden compartir sus
(Esto fácilmente puede entrar en el carteles de historias ó folletos con
plan de estudios de la Biblia de los otros individuos, o ante un grupo
Adventistas del Séptimo día durante durante el devocional del club o de la
esos años que tienen que ver con la clase ó en una presentación especial de
vida de Jesús). La historia de María la escuela sabática.
Magdalena, el paralítico y el hijo
pródigo son de mucha utilidad para Evaluación
ayudar a los niños a comprender el Los niños pondrán las ilustraciones y
resultado del pecado y el perdón y la etiquetas en el cartel de historias bíblicas.
salvación disponible por medio de Discutirán sus experiencias del uso del
Cristo. cartel al compartir el gozo de la salvación de
Jesús con los demás.
88
p a s o a p a s o

ambas direcciones.
• Ocho hojas de 9”x12” de papel construcción historias provistas. Coloréenlas, córtenlas, y
mal y el pecado.

Rayitos del Sol
Constructores
Manitas Ayudadoras
89
90
E l
m a n u a l
d e l
c l u b
d e
El Nacimiento La vida de Jesús

l o s
de Jesús Jesús le mostró a la gente cuanto los

A
amaba. El nos mostró cómo podemos

v
e
ser felices si le obedecemos.

n
Jesús, El Hijo de Dios, vino a la

t
tierra como un bebé para ayudar

u
a la gente.
r
e
r
o
s
La muerte de La resurrección
Jesús de Jesús
Jesús dejó que hombres malvados Jesús resucitó después de tres días. El
C A P Í T U L O C U A T R O
lo mataran en la cruz porque Él está en el cielo ahora, vigilándonos.

quiso quitar nuestros pecados.
R AY I T O S
91
D E S O L
II. Su mensaje para Sugerencias para la enseñanza
mí ✏ Los versículos de memoria pueden

ser elegidos por el niño con ayuda
del líder o por el líder. Escoja los
Requisitos versículos que sean de más ayuda al
A. Memorizar y explicar dos versículos niño en este punto de su experiencia
bíblicos que hablen de ser salvos por con Jesús. La meta más importante al
Jesús. aprender el versículo de memoria es
• Mateo 22:37-39 que el niño entienda el significado y la
• 1 Juan 1:9 aplicación a su vida.
• Isaías 1:18 ✏ Una gran variedad de técnicas para
• Romanos 6:23 enseñar el versículo de memoria están
• Tú elección detalladas en la sección “Mi Dios” del
B. Nombrar las dos secciones principales apéndice.
de la Biblia y los cuatro evangelios. ✏ Refiérase a los evangelios y los
Testamentos frecuentemente
Información preliminar mientras trabaja con el cartel de
Los versículos de memoria han sido historias bíblicas. De esta manera la
escogidos para enfatizar los conceptos memorización de estos dos libros será
claves de Rayitos de Sol del significado un proceso de repaso rápido y sencillo.
y resultado del pecado y el sacrificio de
Jesús para perdonarnos y rescatarnos del Evaluación
pecado. Otros versículos que enseñan estos Los niños repetirán y explicarán los
conceptos pueden ser usados. versículos bíblicos y dirán los nombres de
El niño de segundo grado está listo para los libros.
comprender la división de los capítulos y
versículos de la Biblia y para aprender a usar
la tabla de contenido para buscar los
libros de la Biblia. Deben ser animados
y ayudados a buscar los versículos por
ellos mismos cuando sea posible.
El cartel de historias bíblicas de
Rayitos de Sol está basado en la
vida de Jesús que se encuentra en los
evangelios. Los niños deben saber
los nombres de estos cuatro libros y
estar familiarizado con ellos mientras
trabajan con las historias.
Ellos podrán encontrar los libros
en la Biblia más fácilmente cuando
sepan sus dos secciones principales,
El Antiguo y Nuevo Testamento, y
reconocer que el Antiguo Testamento
se refiere a cosas que acontecieron
antes que Jesús viniera y que el Nuevo
Testamento se refiere a lo que pasó
durante y después de la vida de Jesús
en la tierra. Refuerza este conocimiento
al mostrarles el lugar del Antiguo
y Nuevo Testamento en el cartel de
historias bíblicas.
92
Curso Mi Dios
I. Su plan para salvarme 2. Kids Sing Praise (Brentwood)
A. Otras historias bíblicas acerca de salvación “Assurance March”......................................13
Génesis 6-8 Noé “Thank You, Lord”......................................30
Mateo 9:1-8 El paralítico es sanado “We’ll Call Him Jesus”................................55
Juan 3:19-21 La parábola de la luz C. Citas de Elena G. de White
B. Cantos acerca de las historias asignadas “Si son debidamente instruidos, los niños, aun los
1. Sing for Joy de poca edad, pueden tener opiniones correctas
La muerte de Jesús y su resurrección: acerca de su estado de pecado y el camino
“God Is So Good”........................................13 de salvación por Cristo” Testimonios para la
“John 3:16”..................................................24 iglesia, tomo 1, pág. 150.
“For God So Loved the World”...................26 “Enseñémosles que el Salvador los llama” El
“O, How He Loves You and Me”................28 deseado de todas las gentes, pág. 477.
“He’s Alive”.................................................84 “Aprenderán a odiar el pecado y a rehuirlo,
“This Is the Day”.........................................86 no simplemente por la esperanza de la
“He Is Lord”................................................87 recompensa o el temor del castigo, sino por
C. Libros y materiales acerca de las historias un sentido de su vileza inherente, porque
asignadas degrada las facultades que Dios les ha dado...”
1. Adulto Consejos para los maestros, padres y alumnos,
Bible Teaching picture. Varios juegos de la vida de pág. 21
Cristo (Standard) “Dios quiere que todo niño de tierna edad sea su
Giant Bible Visuals: Jesus (Rainbow) hijo, adoptado en su familia... Toda la corriente
El deseado de todas las gentes de White, Elena G. de sus pensamientos puede cambiarse, de
2. Niños manera que el pecado aparezca, no como cosa
Historias de Aventuras de la Vida de Cristo. que se pueda disfrutar, sino a la cual hay que
Casetes y libro de rompe cabezas (La voz de la rehuir y odiar” La conducción del niño, pág.
profecía) 486.
Jesús, Amigo de los Niños de Maxwell, Arthur S., D. Libros y materiales acerca de salvación
¿Donde Está Jesús? de Morse, Joyce, 1. Niños
Julie’s three special letters de Reece, Colleen, God’s Perfect Measuring Stick —Historia de
Baby Jesus de Stump, Gladys Sims, los Diez Mandamientos y la necesidad de
Jesus coloring book, La vida de Jesús (Standard) salvación en franelógrafo (Standard)
II. Su mensaje para mí III. Su poder en mi vida

A. Otros versículos bíblicos acerca de la salvación A. Historias bíblicas y versículos
Salmos 32:5 “Pero te confesé mi pecado,…” 2 Reyes 22, 23 Las Escrituras encontradas
1 Juan 3:4,5 “…el pecado es transgresión de la Hechos 17:10-13 Los berréanos
ley...” Deuteronomio 6:4-9 “Grábate en el corazón estas
Isaías 44:22 “He disipado tus transgresiones...” palabras...”
Juan 14:1-3 “Voy pues a preparar un lugar...” Salmos 119:9-11, 105 “Lámpara es a mis pies...”
Romanos 3:23 “…pues todos han pecado...” Salmos 19:7-11 “La ley del Señor es
Gálatas 1:3, 4 “Jesucristo dio su vida por perfecta....”
nuestros pecados...” 2 Timoteo 2:15 “Esfuérzate por presentarte a
Santiago 4:17 “…el que sabe hacer el bien...” Dios aprobado...”
B. Cantos acerca de la salvación B. Cantos
1. Sing for Joy (Review & Herald) 1. Sing for Joy
“Su bandera sobre mi es amor”...................25 “The Bible, God, Is Wise And True”...........19
“I’m So Happy”...........................................65 “I Am So Glad”............................................30
“Redeemed”.................................................68 “Saints of God”............................................61
“Amigos de Cristo”......................................69 Continúa en siguiente página.
93
III. Su poder en mi Porque las familias tienen horarios

y niveles de compromisos variados, y
vida porque los niños tienen diferentes niveles
de habilidad e interés, el requisito deja la
Requisitos frecuencia, formato y duración de tiempo
A. Acostúmbrate a tener regularmente “a solas” abierto. Estos factores pueden ser
un momento tranquilo para hablar con decididos por el niño al consultar con sus
Jesús y aprender de Él. padres o líder, y puede decidir desde las
B. Pregúntale a tres personas por qué devociones diarias matutinas y vespertinas a
estudian la Biblia. un mínimo de sábado semanal, devocionales
y adoración en la escuela o el club para
Información preliminar aquellos que no pueden participar de otra
Si un niño aprende a una edad temprana a manera. Al principio, un padre o adulto
apartar tiempo a diario para sus devociones, necesitará estar con el niño en su hora de
y si él/ella es ayudado para que se haga un quietud enseñándole a él/ella como disfrutar
hábito, le será más fácil evitar la batalla el tiempo con Jesús.
larga y tediosa que muchos cristianos pasan Hay muchas maneras diferentes en que
al tratar de hacer un hábito el “encontrar” los niños aprenden acerca de Jesús. Al
tiempo para Dios. escuchar a otros cristianos hablar de sus
experiencias con el estudio bíblico, los
2. Kids Sing Praise

“The B-I-B-L-E”..........................................16
“Thy Word Have I Hid in My Heart”..........67
“Wonderful Words of Life”..........................71
“Este Espíritu se deleita en dirigirse a los niños, y en
descubrirles los tesoros y las bellezas de la Palabra.
Las promesas hechas por el gran Maestro cautivarán
los sentidos y animarán el alma del niño con un poder
espiritual divino” Consejos para los padres, maestros, y
alumnos, pág. 165
“El mejor modo de impedir el desarrollo de este mal
consiste en adelantarse en la ocupación del terreno.
Es necesario ejercer el mayor cuidado y la mayor
vigilancia para cultivar la mente y sembrar en ella las
preciosas semillas de la verdad bíblica.” Mensajes para
los jóvenes, pág. 279-280.
“Deberíamos estudiar la Biblia con preferencia a cualquier
otro libro.” Ibíd., pág. 424.
“Para despertar y fortalecer el amor hacia el estudio de la
Biblia, mucho depende del uso que se haga de la hora
del culto” La educación, pág. 186
“En su vasta esfera de estilo y temas, la Biblia tiene algo
para interesar a cada mente y atraer cada corazón.”
Conducción del niño, pág. 477.
1. Adultos
White, Elena G.; La educación pág. 80-187
White, Elena G.; Consejos para los maestros, padres y
alumnos, pág. 251-262
94 White, Elena G.; La conducción del niño, pág. 41-44,
505-515.
niños podrán ver que es importante para las e. proveer una variedad de lectura
personas y se darán cuenta de algunas de las devocional;
formas en las que pueden realizar el estudio f. ayudar y motivar a los padres
bíblico. para que ayuden a su niño en las
devociones privadas y familiares.
Sugerencias para la enseñanza ✏ Los niños o el líder pueden invitar
✏ Presente la importancia de los cultos a varios adultos a hablar de sus
a solas después que el niño se ha experiencias con el estudio bíblico.
familiarizado con el amor de Jesús y su Manténgalo corto, de 5 a 10 minutos.
plan para él/ella. Después, discuta las ideas de la
Estableciendo un hábito de pasar persona que habló. Los niños pueden
tiempo con Jesús como su amigo hacer un cartel mostrando lo que
requiere dedicación y supervisión de aprendieron de cada persona,
los padres y los líderes. O
✏ Ideas para enseñar a los padres acerca Cada niño puede escribir su pregunta
del tiempo de quietud para los niños en una tarjeta y presentarla al adulto de
están provistas en la sección “Mi su elección.
Dios” del apéndice, junto con otras
sugerencias para planear los cultos Evaluación
familiares. Los niños presentarán y discutirán acerca
✏ El líder de los Aventureros puede de sus tarjetas de compromiso a solas y
motivar las devociones a solas al: hablarán de lo que han aprendido del estudio
a. compartir sus experiencias con de la Biblia.
las devociones personales;
b. hablar de los beneficios de un
tiempo regular a solas;
c. proveer ocasiones frecuentes
para que los niños discutan sus
experiencias;
d. discutir frecuentemente horarios,
lugares y sugerencias para
disfrutar el tiempo a solas;
95
Yo mismo
2. Esto también se puede hacer
usando una luz fuerte y
proyectando el perfil de cada
niño contra la pared. Otro niño
I. Soy especial puede trazar la sombra con un
lápiz.
Requisito ✏ Luego, haga que cada niño se describa
Hacer un dibujo de ti mismo y adórnala con a si mismo utilizando algunas de
fotos y palabras que digan algo bueno de tu las siguientes ideas. Esto se puede
persona. hacer bajo la dirección del maestro
o se pueden escribir varias ideas en
Información preliminar tarjetas para que los niños trabajen
Esta actividad está designada para ayudar individualmente. Pueden ser usados
a los niños a pensar acerca de sí mismos dibujos, fotos o palabras y frases.
como individuos y a reconocer algunas de 1. El nombre del niño, su
las similitudes y diferencias que comparten significado, y porque lo eligieron
con otras personas. Los niños tienen la sus padres
tendencia de enfocarse en las similitudes y 2. Características físicas
diferencias externas pero también disfrutan Color de los ojos/cabello
hablar acerca de gustos y disgustos favoritos. Tamaño de los pies, manos,
Algunas de las similitudes que los brazos, huellas digitales
niños pueden descubrir mientras trabajan Ropa
en su dibujo incluye el hecho que todos: Edad
1) tenemos cuerpos, con necesidades Estatura
y habilidades similares; 2) tenemos Peso
sentimientos, necesidades y deseos; Cumpleaños
3) algunas veces hacemos decisiones Dirección
incorrectas y errores; 4) somos especiales Teléfono
porque Dios nos hizo y nos ama a cada uno. Frecuencia cardiaca (sentado,
Los niños reconocerán muchas corriendo)
diferencias en tamaño, piel, cabello 3. Gustos y disgustos
y color de ojos, intereses generales y Comida
habilidades especiales. Las diferencias Color
y los impedimentos físicos pueden ser Animal
reconocidas como cosas que nos ayudan Pasatiempos (solo, con amigos o
a ser especiales (no como cosas malas o familia)
feas). Las similitudes que compartimos Juegos o deportes
nos hacen parte de la gran familia humana Libro
quienes podemos apreciar las diferencias de Flor o árbol
los demás y cuidarnos los unos a los otros Mes o día
porque todos somos importantes para Dios. Número
Clima
Sugerencias para la enseñanza Día festivo
✏ El dibujo puede hacerse de dos Héroe
maneras: Versículo bíblico
1. Si cuenta con suficiente papel Personas
y espacio, haga que cada niño Personaje bíblico
se coloque en el suelo mientras Lugar
otro niño traza su cuerpo con un Canción
marcador. Tema
Manualidades
96
4. Sentimientos
Me siento _____ cuando______
II. Soy capaz de
Solo/a hacer elecciones
Preocupado
Agradecido
sabias
Feliz
Molesto Requisito
Avergonzado Jugar el juego “¿Qué pasaría si?”
Triste
Emocionado Información preliminar
Rechazado Las elecciones que hacemos diariamente
Temeroso están basadas en aquellas cosas que
Importante consideramos valiosas. Estos valores tienen
5. Habilidades especiales una influencia muy potente en nuestros
La mejor cosa que alguna vez sentimientos y pensamientos. Tienen
hice influencia en nuestras decisiones aunque
Cosas que puedo hacer muy bien no nos demos cuenta. Con frecuencia la
Estoy orgulloso de mí mismo gente pretende tener algo en alta estima
porque… pero sus acciones muestran que hay una
6. Ideas y sueños diferencia entre lo que pretenden valorar
Sueños al estar despierto y lo que realmente valoran. Un ejemplo
Tres deseos podría ser una madre que le dice a su hijo
Cuando crezca voy a ser… que la honestidad es una prioridad en su
Creo en… vida pero se queda con el cambio que le dan
Algún día espero que… por equivocación en la tienda. Un ejemplo
Algo que deseo cambiar acerca drástico es el problema de los fariseos
de mí mismo es… bíblicos. Pretendían amar a Dios mientras al
En 5-25 años quiero… mismo tiempo lo estaban crucificando.
✏ Enfatizar la importancia de El examinar las cosas que valoramos es
características “internas” poniendo uno de los primeros pasos para hacer una
primero solamente características decisión sabia. Cuando enfrenten una
físicas dentro del dibujo. Preguntar a decisión, los niños de segundo grado
los niños si pueden decir, basados en pueden aprender a decir por sí mismos:
esas cosas, si la persona sería un buen “¿Qué es más importante para mí?” Esta
amigo o vecino. (Ver 1 Samuel 16:7). actividad capacita a los niños a practicar
✏ Presentar los dibujos para que los ‘hacer decisiones’ basados en su decisión
niños puedan conversar acerca de los del compromiso de su vida a Jesús.
mismos y disfrutarlo. Un dibujo de
Cristo con un letrero “Jesús me hizo Sugerencias para la
especial” puede ser puesto arriba de los enseñanza
dibujos. ✏ Algunos problemas que los niños
✏ Tomar tiempo para considerar las pueden considerar en el juego
similitudes y diferencias entre los “¿Qué pasaría si?”:
niños y ayudarles a aprender, aceptar • ¿Cómo gastarías $50, si los
y apreciar a cada uno por aquellas tuvieras?
cosas que lo hacen especial. Discutir • Si solo tuvieras una semana por
con ellos cualquier tipo de prejuicio vivir, ¿qué harías?
o estereotipo que los niños puedan • Si pudieras escoger solamente
enfrentar y ayúdelos a tratar con ellas. a tres personas en el mundo, ¿a
quienes escogerías como tus
Evaluación amigos?
El niño terminará el trazo de su cuerpo.
Los niños o el líder pueden sugerir otros
problemas. El líder puede leer una historia a
los niños, deteniéndose donde se presenta el
problema para discutir las soluciones. 97
✏ Repasar uno de los problemas Cultura física

presentados arriba con los niños, 1. Nombre cuatro cosas
indicando como pueden hacer una que contribuyen a la
decisión correcta. Animarles a condición física.
preguntarse: 2. Haga tres diferentes tipos de
• ¿Qué dice la Biblia de esto? estiramientos. Sosténgalo por lo menos
• ¿Es tan solo para divertirme 15 segundos.
ahora o me hará siempre feliz? a. Piernas
• ¿Es esto realmente importante b. Espalda
para mí? c. Brazos/hombros
✏ Permitir a los niños trabajar en pares 3. Haga tres de los siguientes:
o individualmente en los problemas a. Correr, trotar o caminar una milla
de su elección. Conforme presentan y media
su solución al grupo, deberían usar b. Saltar alto. Registre el salto más
las preguntas en el párrafo anterior alto de los cuatro.
para explicar por qué piensan que su c. Saltar la cuerda por tres minutos.
decisión es buena. Permitir al grupo d. Subirse a un poste, una cuerda o
considerar cada solución. No existe un árbol.
una sola respuesta correcta a este tipo 4. Participe en dos de los siguientes:
preguntas. a. Curso de obstáculos
b. Salto de rana
Evaluación
c. Carrera de relevos
Los niños presentarán y justificarán una 5. Demuestre su habilidad de hacer
solución para los problemas listados cuatro de los siguientes:
previamente. a. Rodado de carnero
b. Diez abdominales (sit ups)
c. Volteretas laterales
III. Soy capaz de d. Pararse de cabeza o con las
manos
cuidar mi cuerpo e. Colgarse de una barra con las
manos y con las rodillas
Requisito f. Puente de espaldas
6. Participe en un juego organizado que
Obtener la especialidad de Cultura física requiere ejercicio físico.
7. Participe en un programa de aptitud
Información preliminar física reconocida:
Para poder obtener la especialidad de a. Desafío del Presidente
Cultura física, los niños completarán los (President’s Challenge)
requisitos que aparecen a continuación. b. Un programa equivalente como
Puede obtener información adicional en la la “Aptitud física canadiense”
sección de especialidades de este manual. (Canadian Fitness Award)
Información del desafío del presidente
(President’s Challenge) y la aptitud física
canadiense (Canadian Physical Fitness)
puede ser encontrada en la sección “Yo
mismo” del apéndice.
98
Curso Yo mismo
I. Soy especial III. Soy capaz de cuidar mi cuerpo
A. Historias bíblicos y versículos A. Citas de Elena G. de White
Génesis 1, 2 La creación “Todo niño y todo joven deben tener algún
Salmo 139:14 “…soy una creación conocimiento de sí mismos. Deben conocer la
admirable…” habitación física que Dios les ha dado, y las
1 Samuel 16:7 “La gente se fija en las leyes mediante las cuales pueden conservarla
apariencias” sana.” El ministerio de curación, pág. 312.
B. Cantos “El estudiante de fisiología debería aprender
1. Sing for Joy que el objeto de su estudio no consiste
“Lord, I Love to Stamp and Shout”.............56 solamente en obtener un conocimiento de
“We Grow in Many Different Ways”...........58 hechos y principios. … El gran requisito en la
2. Kids Sing Praise enseñanza de estos principios es impresionar
“He’s Still Workin’ on Me”..........................26 al alumno con su importancia, de modo que
“Being Big”.................................................54 los ponga escrupulosamente en práctica” La
C. Citas de Elena G. de White Educación, pág. 200.
“El conocerse a sí mismo es un gran “Pocos son los jóvenes que tienen un
conocimiento. El verdadero conocimiento conocimiento definido de los misterios de la
propio lleva a una humildad que prepara el vida. El estudio del maravilloso organismo
camino para que el Señor desarrolle la mente, humano, la relación de dependencia de todas
amolde y discipline el carácter” Consejos para sus partes complicadas, es un estudio en el
maestros, padres y alumnos, pág. 406. cual la mayoría de las madres tiene poco o
"Mientras que no deberíamos pensar en nosotros ningún interés. .. Enseñad a vuestros hijos a
mismos muy altamente, la palabra de Dios no razonar de causa a efecto. Mostradles que si
condena el respeto propio apropiado. Como violan las leyes de su ser, tendrán que pagar la
hijos e hijas de Dios deberíamos tener una penalidad en sufrimiento” Consejos para los
consciente dignidad de carácter en la cual maestros, padres y alumnos, pág. 120.
el orgullo y la vanagloria no tienen cabida”, B. Libros y materiales
Review y Herald, Marzo 27, 1888. 1. Adultos
“El Señor se chasquea cuando su pueblo se The Organic Puppet Theatre: Children’s
tiene en estima demasiado baja. Desea que su Exercises in Health Awareness de Schultz,
heredad escogida se estime según el valor que Terry Louis y Linda M. Sorenson, (Night Owl
él le ha atribuido.”, El deseado de todas las Press).
gentes, pág. 621. My Body de Carratello, Patricia, Hojas para
D. Libros y materiales fotocopiar con los órganos del cuerpo
1. Adultos (Crachioli/Smith).
Developing Your Child’s Self-Worth de Kuzma, American Heart Foundation, National Center,
Kay 7320 Greenville Avenue, Dallas, TX 75231.
2. Niños Escribir para solicitar información.
You Are a Very Special Person (Pacific Press) 2. Niños
Bodywise - Cuaderno de trabajo para niños
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias escolares (Concerned Communications)
Tú elección.
99
Mi familia II. En la familia cada

uno se preocupa
I. Tengo una familia por el otro
Requisito Requisito
Pídele a cada miembro de tu familia que te Demostrar la forma en que Jesús te puede
cuente su recuerdo favorito. ayudar a tratar los desacuerdos. Utiliza:
✏ Marionetas
Información preliminar ✏ Dramatización
Cada familia ha gozado de experiencias ✏ Tu elección
súper especiales. Éstas pueden haber sido Información preliminar
ocasiones que fueron particularmente
memorables o significativas o que les El hogar es el lugar donde los niños
ayudaron a sentirse cercanos como aprenden primero como lidiar con los
familia. Con frecuencia las familias no desacuerdos y el conflicto. Raramente
han considerado cuales de sus actividades se enseña a los niños las técnicas para
han de haber sido significativas para resolver los conflictos, pero los niños toman
otros miembros de la familia. Muchos los hábitos de sus padres y hermanos al
miembros de la familia pueden haber tenido observarlos lidiar con los desacuerdos
experiencias que atesoran pero que los otros y conflictos en sus propias vidas. Este
miembros no consideran tan especiales. ejemplo, ya sea positivo o negativo, tiene
Sea sensitivo hacia los niños, quienes más efecto en la forma como los niños
no tienen familias “normales” o felices. lidian con sus problemas que ninguna otra
Enfatice que hay varias clases de familias. cosa. El niño desarrolla primero sus técnicas
Algunos niños pueden escoger usar familias personales para lidiar con conflictos durante
sustitutas como la “familia” del club de los desacuerdos con sus hermanos o hermanas.
Aventureros, la “feligresía”, u otra familia Esta actividad está diseñada para ayudar
que se preocupa por ellos. a cada niño a aprender formas positivas de
lidiar con el conflicto y empezar a formar
Sugerencias para la enseñanza sus propios hábitos para resolver los
✏ Se pueden enviar notas a casa con conflictos.
los niños explicando la actividad y su Una de las primeras cosas que deben ser
propósito. comprendidas acerca de los desacuerdos
✏ Los niños pueden hablar es que está bien que exista un desacuerdo
individualmente con cada miembro y es normal. Un desacuerdo no indica
de la familia acerca de sus recuerdos que alguien sea malo, esté equivocado,
favoritos y compartir después lo que o sea estúpido. Los desacuerdos pueden
descubren con la familia entera O la ser positivos porque permite que la gente
actividad puede ser parte del culto presente sus problemas y sentimientos al
familiar, la conversación durante la descubierto para que puedan ser resueltos.
cena o una actividad familiar del club Los problemas o sentimientos que son
de los Aventureros. mantenidos ocultos y no son enfrentados
pueden hacer que una persona exprese
Evaluación su frustración en una persona o un objeto
Los niños compartirán —al narrar, dibujar, o inocente (chivo expiatorio), discutir
escribir— algunos de los recuerdos favoritos sobre detalles insignificantes, o generar
de su familia. sentimientos negativos que más tarde
dañarán a sí mismos o a alguien más. Jesús
nunca evitó hablar acerca de aquellas cosas
que eran importantes para Él, aunque lo que
tenía que decir con frecuencia molestaba a
sus oyentes.
100
Lo que es importante al enfrentarse con el Tercero: Busca una solución. Juntos

desacuerdo es reconocer cuáles sentimientos consideren la forma de resolver el
e ideas vale la pena compartir y cómo problema. Esto puede incluir hacer
puede hacerse esto de una forma positiva. lo que tú o la otra persona desea,
Muchos conflictos pueden ser evitados y encontrando un término común,
otros pueden ser resueltos siguiendo algunos pensando las ideas de la otra persona,
principios cristianos sencillos. Un cristiano o estando de acuerdo en estar en
tratará de: desacuerdo. Escoge una solución y
✏ Respetar los sentimientos y opiniones hazlo.
de otras personas, reconociendo que no Cuarto: Pide ayuda si la necesitas.
siempre tenemos que estar de acuerdo Menciona tu problema a algún adulto
pero podemos buscar la manera de en quien confíes y pídele su ayuda para
llegar a un punto medio o estar de encontrar una solución.
acuerdo en estar en desacuerdo. Este proceso ayuda a los niños a seguir
✏ Estar de acuerdo con las reglas básicas los pasos para resolver los conflictos que
de conducta (incluyendo la ley de Jesús da en Mateo 18. En lugar de correr
Dios) y evitar a quienes no están inmediatamente a un amigo o adulto con un
dispuestos a seguirlas; problema, o evitarlo por completo, los niños
✏ Actuar hacia otros con bondad, apoyo aprenden a ir hacia la persona con quien
y cooperación; tienen un problema y tratan de resolverlo
✏ Mantener el compromiso de no herir a por ellos mismos. Los padres y los líderes
otros o sus pertenencias; deben ayudar y permitir que los niños usen
✏ Practicar la honestidad y veracidad con estas técnicas para resolver sus problemas
relación a los hechos, sentimientos y interpersonales.
objetivos; Al aprender a lidiar con los pequeños
✏ Estar dispuesto a admitir cuando desacuerdos con sus hermanos o amigos
estamos equivocados; desde pequeño, el Rayito de Sol habrá
✏ Reconocer que nadie es perfecto. ganado la habilidad básica
que necesitará para lidiar
Los niños pueden aprender unos pasos con los problemas y
simples para resolver los desacuerdos que conflictos que encontrará
pueden usar para resolver la mayoría de sus
desacuerdos si lo practican con la ayuda de
cuando crezca y llegue a
ser un miembro productivo
C uando me
siento molesto
sus padres y líderes. Estos pasos pueden ser de la iglesia y del mundo.
con alguien, yo…
explicados de varias formas, pero la idea
básica esta descrita a continuación. Sugerencias para la 1. Pensaré acerca de cuál
es el problema.
Cuando te sientes molesto con alguien: enseñanza
✏ Hacer un póster 2. Hablaré privadamente
acerca de esto con la
Primero: Piensa. Pregúntate a ti mismo: presentando los pasos persona. Escucharé.
¿Por qué me siento así? ¿De qué se que el niño puede
trata el desacuerdo? ¿Por qué está la seguir para resolver 3. Juntos buscaremos las
soluciones.
otra persona actuando de esa forma? los desacuerdos.
¿Es algo que puedo ignorar o resolver Discutir estos pasos 4. Pediré ayuda si es
yo mismo? ¿Estoy haciendo algo para con los niños. necesario.
crear el problema? ✏ Conforme cada paso

Segundo: Habla en privado con la otra es considerado, los
persona. Escucha. Escoge un tiempo niños pueden usar
y lugar apropiado. Di como te sientes títeres o dramas para 503
y específicamente por qué te sientes mostrar las diferentes

El cartel “Cuando me siento molesto
de esa manera. Pon atención a los formas de seguir
con alguien, yo…” puede ser
sentimientos de la otra persona y trata esos pasos. Para los
encontrada en la sección “Mi familia”
de comprender por qué se siente de esa niños será más fácil
del apéndice).
manera. Nunca interrumpas a la otra visualizar los pasos si
persona mientras está hablando. se les presenta una situación específica
101
para seguir los pasos; p. ej.: alguien con alguien” puede ser enviado a
se cruza la línea para tomar agua, o casa con los niños junto con una nota
tu hermano toma tus crayones sin explicando cómo puede ser usado.
permiso y las quiebra.
✏ Cuando los niños tienen una Evaluación
comprensión básica de los pasos, deles El niño demostrará las formas positivas de
una variedad de conflictos para que los lidiar con los desacuerdos.
dramaticen en persona o usando títeres.
Cada niño debería tener la oportunidad
de ser parte de un grupo que enfrenta
un conflicto. III. Mi familia me
✏ Los niños deben practicar estos pasos ayuda a cuidarme
en varias ocasiones antes de que el
concepto llegue a ser una parte integral Requisitos
de su proceso de pensamientos.
Completar uno de los requisitos para la
✏ El conocimiento de estos pasos por
especialidad de Seguridad en la carretera.
parte de los niños no tendrá significado
hasta que ellos empiecen a practicar Información preliminar
los pasos ellos mismos. Para hacer
Escoger el requisito de los que aparecen a
esto:
continuación que sea el más apropiado a las
1. Rehúse escuchar las quejas de los
necesidades de los niños. Si desea, los niños
niños acerca de los demás hasta
pueden completar los demás requisitos para
que hayan tratado de resolver el
obtener la especialidad.
problema ellos mismos (excepto
en situaciones de emergencia).
2. Si el niño no ha tratado de Seguridad en la
seguir los pasos para resolver los carretera
problemas, debe recordarle como
1. Identifique y explique
hacerlo y asegurarse que él/ella
10 señales importantes en
lo recuerda.
la carretera.
3. Supervise al niño mientras
2. Diga cuándo y dónde cruzar la calle
trata de seguir los pasos, si
con seguridad.
es necesario. Muchas veces
3. Indique las reglas de seguridad en la
los niños pueden resolver los
carretera para:
problemas solos cuando se les
a. Caminar al lado de la carretera
recuerda, pero de vez en cuando
estando sólo
(especialmente al principio)
b. Montar tu bicicleta
pueden necesitar algún tipo
c. Montar a caballo
de supervisión. El líder puede
d. Caminar con un grupo
necesitar pedir al niño que espere
4. Explique porque debe usar el cinturón
hasta que pueda sentarse con
de seguridad cuando está en un carro.
ellos y supervisar la conversación
5. Escuche una presentación de un oficial
para resolver el problema, o
de patrulla u otro oficial de seguridad
el líder puede supervisar la
al hablar de la seguridad para los
discusión al estar de pie cerca y
niños.
escuchando mientras supervisa al
6. Juegue un juego acerca de la
resto del grupo.
seguridad.
✏ El póster “Cuando me siento molesto
102
Curso Mi familia
II. En la familia cada uno se preocupa por el

otro
A. Historias bíblicos y versículos
1 Samuel 18:31 David y Saúl
Mateo 5:9 “Dichosos los que trabajan por la paz”
Mateo 5:23, 24 “Ve primero y reconcíliate con tu hermano”
Mateo 5:43, 44 “Amen a sus enemigos"
Mateo 18:15-20 “ve a solas con él y hazle ver su falta…”
Mateo 18:21-35 “sino hasta setenta y siete veces”
Romanos 12:18 “…vivan en paz con todos”
Santiago 4:11 “…no hablen mal unos de otros”
B. Cantos
1. Sing for Joy
“I Would Be True”...................................................117
“Blest Be the Tie”....................................................140
2. Kids Sing Praise
“He’s Still Workin’ on Me”........................................26
“This Is My Commandment”.....................................29
“La palabra de los padres debería ser ley, y excluir toda
disculpa o evasiva. Los niños, desde su misma infancia,
deberían ser enseñados a obedecer implícitamente a sus
padres” La conducción del niño, pág. 79.
1. Adultos
Relations, Communicating de Bisignano, Judy,—hojas de
trabajo para niños (Good Apple).
Nota: Estos recursos son solamente sugerencias. Use su
creatividad al contactar su Librería Adventista, su librería local o
biblioteca pública. Hay mucha información valiosa allí.
103
Mi mundo II. El mundo de las

otras personas
I. El mundo de mis Requisitos
amigos A. Explorar a tu vecindario. Enumerar las
cosas que están bien y las cosas que
Requisito podrías ayudar a mejorar.
Completar los requisitos #1 y #6 de la B. De la lista que preparaste elegir lo que
especialidad de Cortesía. vas a hacer y tomar el tiempo para
mejorar tu vecindario.
Escoja los requisitos de aquellas descritas
a continuación que suplen las necesidades “Los niños deben ser educados de tal manera
de sus niños. Si desea, los niños pueden que simpaticen con los ancianos y afligidos
completar los demás requisitos para obtener y procuren aliviar los padecimientos de los
la especialidad de Cortesía. pobres y angustiados. Se les debe enseñar
a ser diligentes en la obra misionera; y
desde sus primeros años debe inculcárseles
Cortesía que, a fin de colaborar con Dios, han de ser
1. Explique lo que abnegados y hacer sacrificios para beneficiar
significa “cortesía”. a los demás y hacer progresar la causa de
2. Recite y explique la Cristo” (El hogar cristiano, pág.443).
Regla de Oro. Los niños, desde una edad muy temprana,
3. Sea capaz de demostrar buenos necesitan empezar a comprender y gozar de
modales en la mesa. sus responsabilidades cristianas de cuidar
a. Poner la mesa correctamente a quienes están a su alrededor. Firmes
b. Pedir y pasar los alimentos hábitos de servicio pueden ser inculcados
correctamente desde la temprana infancia al involucrar a
c. Pedir permiso para levantarse de los niños en pequeñas responsabilidades
la mesa adecuadamente de bondad en el hogar. Conforme crecen,
4. Haga una llamada telefónica usando pueden incluir su preocupación por las otras
buenos modales: personas a su alrededor y pueden aprender
a. a un adulto a reconocer e interesarse en las necesidades
b. a un amigo de tu elección de quienes llegan a conocer. Al hacer que
c. ser capaz de contestar el teléfono los niños visiten personas y lugares en
correctamente sus vecindarios, los líderes pueden dirigir
O presentar: los ojos y los corazones de los niños para
d. un adulto a un amigo que vean las necesidades y enfoquen sus
e. tu maestro a tus padres mentes en distintas formas sobre cómo
5. Comparta una experiencia pueden ser serviciales a los demás. Un
a. Cuando un adulto fue cortés paseo por el vecindario también puede ser
contigo una oportunidad para apreciar y aprender
b. Cuando fuiste cortés con otra acerca de las características especiales de
persona los vecinos y del vecindario y obtendrán
6. Muestre actos de cortesía al: una mejor comprensión de cómo es un
a. Pedir algo de tomar vecindario y cómo funciona.
b. Dar las gracias Sugerencias para la enseñanza
c. Pedir disculpas
d. Saludar a un amigo ✏ Para preparar a los niños para esta
e. Compartir y tomar turnos actividad, repase el viaje especial de
Jesús a nuestro planeta para ayudarnos
e indicar algunos de los muchos
lugares en la Biblia donde se nos pide
que ayudemos a nuestro prójimo (Ver
104
la lista de recursos).
✏ Muchos grupos de los Aventureros ✏ Los niños pueden enumerar varios

que se reúnen son de diferentes proyectos diferentes para auxiliar
vecindarios. Escoja un vecindario que las necesidades que han observado.
sea representativo de los demás y que Luego puede dirigirlos a decidir sobre
sea accesible desde el lugar de reunión una actividad o proyecto que puedan
de los Aventureros. realizar bien y se sientan satisfechos al
✏ Familiarícese con el vecindario antes terminarlo. Algunas posibilidades son:
de salir a explorarlo con los niños. • Embellecer: Limpiar una
Haga una lista de algunas de las cosas carretera, parque, o lote baldío;
que desea que los niños observen. plantar flores o árboles.
✏ El paseo de los niños debe ser sin • Visitar a los encerrados:
prisa y no debería tomar más de una Presentar programas en asilos
hora y no debería tratar de cubrir de ancianos o de niños; adoptar
todo el vecindario sino sus secciones a un abuelo; limpiar el patio
más representativas. Parte del paseo de alguien; lavar ventanas; leer
se podría completar en carro o en cartas y tarjetas; hacer llamadas
autobús. por teléfono; crear canastas.
✏ Las listas de los niños pueden incluir: • Ayudar a los necesitados:
servicios de la comunidad, tales como Recolectar ropa o comida;
una estación de bomberos o policías o recaudar fondos para un proyecto
una tienda de abarrotes; un monumento especial; enseñar a niños
especial, tal como un parque, río, o menores.
edificio especial; un hogar o jardín • Asistencia espiritual: Formar
agradablemente mantenido (no un bando de oración especial;
lujoso, sino ordenado). Ayude a los ayudar en la escuela bíblica de
niños encontrar tantos de estos como vacaciones, estante en la feria,
sea posible por ellos mismos para club bíblico del vecindario,
que puedan gozar el sentido de la distribución de literatura.
exploración y el descubrimiento.
✏ La limpieza y el orden son las Evaluación
necesidades físicas más obvias que los El niño participará en el paseo por el
niños pueden ayudar a mejorar. Pueden vecindario y ayudará en el proyecto de
notar la ausencia de lugares donde servicio.
jugar o la necesidad de plantas y otras
cosas agradables para contemplar.
Pueden reconocer la falta de iglesias
en el vecindario y considerar las
necesidades espirituales de sus
vecinos. Muchos descubrimientos,
como personas con caras de enojo e
infelices, serán espontáneas y deberían
ser tratados con cuidado para prevenir
ofender o avergonzar a alguien.
✏ Después de retornar al lugar de
reunión, compartir y hacer una lista
de las cosas buenas y las necesidades
que los niños han visto. Muchas de
las necesidades del vecindario pueden
estar fuera del alcance de lo que los
Rayitos de Sol puedan resolver. Sin
embargo, hay cosas que pueden hacer
y el grupo debería reconocer que están
sirviendo a Jesús y están impactando
esa comunidad con lo que hagan, ya
sea pequeña o grande.
105
III. El mundo de la
naturaleza
Requisito
Obtener la especialidad de Amigo de la
naturaleza.
Para obtener la especialidad de Amigo de
la naturaleza, los niños completarán los
requisitos que aparecen a continuación.
Información adicional puede ser encontrada
en la sección de especialidades en este
manual.
Amigo de la
naturaleza
1. Haga una caminata por
la naturaleza y descubra
elementos de interés.
a. Muestra o cuenta lo que
encontraste
b. Ponga estos elementos en un
collage o en un póster
2. Escriba los nombres de tres diferentes
árboles y obtenga un ejemplo de la
corteza poniendo un papel en el tronco
y coloreando sobre el papel.
3. Coleccione cuatro diferentes clases de
hojas y compárelas.
4. Vaya en busca de criaturas pequeñitas.
Explore (u observe con una lupa) todas
las cosas que pueda ver en una área de
10 pies cuadrados.
O
Explore un patio o un parque y hable
acerca de lo que vio.
5. Visite uno de los siguientes:
a. El zoológico
b. El parque
c. Un área de vida silvestre
6. Escriba una tarjeta de agradecimiento a
las personas quienes los llevaron a los
lugares que visitaron en el requisito #5.
7. Explique:
a. Como ser amigo de la
naturaleza.
b. Como cortar una flor cuando es
permitido.
c. Como proteger los árboles, nidos,
etc.
106
Curso Mi mundo
I. El mundo de mis amigos III. El mundo de la naturaleza
A. Historias bíblicos y versículos
Las parábolas de Jesús
A. Historias bíblicos y versículos Los Salmos
Lucas 10:25-37 El buen samaritano B. Cantos
Hechos 9:36-42 Dorcas 1. Sing for Joy
Mateo 25:31-46 “Porque tuve hambre, y ustedes me “I See the Love of God”..............................34
dieron de comer” “Can You Count the Stars”..........................35
Santiago 1:15, 16 “Supongamos que un hermano o “God Knows Me”........................................47
una hermana no tienen con qué “Every Flower That Grows”........................55
vestirse…” “The Wise Man and the Foolish Man”........62
B. Cantos “Water of Life”............................................66
1. Sing for Joy 2. Kids Sing Praise
“God Made Our Hands”..............................57 “Step Into the Sunshine”..............................23
“Somos sus manos”...................................129 “Wide As the Ocean”...................................38
“God Calls Us”..........................................130 “Praise God”................................................56
“Cross Over the Road”..............................131 C. Citas de Elena G. de White
2. Kids Sing Praise “El corazón que aún no ha sido endurecido por
“Esta pequeñita luz, la dejare brillar”..........40 el contacto con el mal, es perspicaz para
“Is There Anything I Can Do”.....................48 reconocer la Presencia que penetra todas las
“Jesus Bids Us Shine”.................................58 cosas creadas” La educación, pág. 100.
C. Citas de Elena G. de White “Hasta donde sea posible, colóquese al niño,
“Hay muchas actividades en las cuales los jóvenes desde su más tierna edad, en situación tal que
pueden hallar oportunidad de realizar tareas se abra ante él este maravilloso libro de texto”
útiles. Organícense en grupos para el servicio La educación, pág. 101.
cristiano, y la cooperación será para ellos una “…dejad a los pequeñuelos jugar al aire libre;
ayuda y un estímulo” La educación, pág. 269. dejadlos escuchar los cantos de las aves, y
“Ninguna recreación que sea útil únicamente aprender del amor de Dios según se expresa
para ellos dará por resultado una bendición en sus hermosas obras. Enseñadles lecciones
tan grande para los niños y jóvenes como la sencillas del libro de la naturaleza…”
que los induzca a ser útiles a los demás. Los Consejos para los maestros, padres y
jóvenes, que por naturaleza son entusiastas e alumnos, pág. 138.
impresionables, responden rápidamente a la Debería animarse a los niños a buscar en
insinuación” La educación, pág. 212. la naturaleza los objetos que ilustran las
“Los niños deben ser educados de tal manera enseñanzas bíblicas y rastrear en la Biblia los
que simpaticen con los ancianos y afligidos símiles sacados de la naturaleza. Deberían
y procuren aliviar los padecimientos de los buscar, tanto en la naturaleza como en la
pobres y angustiados. Se les debe enseñar a Sagrada Escritura, todos los objetos que
ser diligentes en la obra misionera; y desde sus representan a Cristo, como también los que él
primeros años debe inculcárseles que, a fin de empleó para ilustrar la verdad.” La educación,
colaborar con Dios, han de ser abnegados y pág. 120.
hacer sacrificios para beneficiar a los demás y D. Libros y materiales
hacer progresar la causa de Cristo” El hogar 1. Adultos
cristiano, pág.444. Listen to the Animals: Devotionals for Families
“Emprended la obra que debe ser hecha en vuestro with Young Children de Coleman, William L.;
vecindario y de la cual se os hace responsables (Bethany House)
No aguardéis a que otros os insten a avanzar” El
hogar cristiano, pág. 444.
107
108
5
CAP Í T U L O C I N C O C O N S T R U C T O R E S
El plan de
estudios de los
Constructores
R equisitos
Básicos
Al momento que los niños llegan al nivel
de los Constructores, estarán completamente
familiarizados con el Voto y la Ley de los
Aventureros. Deberían haber tenido muchas
oportunidades de
E L v O T O DELOSAVENTUREROS
discutirlos y aplicarlos
I. Responsabilidad
P
a sus vidas diarias.
Explicar el Voto a
Requisitos
o rq u e J e s ú s m e a m a ,
otra persona ayudará
A. Recitar el Voto y la Ley de los a los niños a pensar s i e m p re h a r é l o m e j o r.
Aventureros. profundamente y
B. Explicar el Voto. claramente acerca del
mismo.
El Voto de los Aventureros L A L E Y DE LOSAVENTUREROS
Sugerencias
para la
enseñanza Jesús puede ayudarme a:
La Ley de los Aventureros
Jesús puede ayudarme a:
Ser obediente Ser atento
✏ Repase el Voto
y la Ley de
una manera
S er obediente Ser atento
Ser puro Ser ayudador Ser puro Ser ayudador
Ser leal Ser alegre que inspire
Ser amable Ser considerado a los niños a Ser leal Ser alegre
Ser respetuoso Ser reverente comprenderlo Ser amable Ser considerado
y hacer todo
Información preliminar lo posible por Ser respetuoso Ser reverente
El Voto de los Aventureros sirve como seguirlos. La
un recordatorio regular de la importancia de lista de recursos
luchar por la excelencia y una dedicación al final de la sección sugiere historias
verbal para esforzarse hacia ese blanco. Las bíblicas, cantos y versículos para ser
palabras: “Porque Jesús me ama”, proveen discutidas.
a los niños con la razón más
excelente para hacer lo mejor que Color de la clase:
puedan. “Ya seáis ricos o pobres, Azul marino
grandes o pequeños, Dios os llama
a servirle activamente. Al hacer
voluntariamente lo que os venga a
mano, vuestros talentos y aptitudes
se desarrollaran para la obra”
(Testimonios para la iglesia, tomo
9, pág. 105). El mejor esfuerzo de
cada niño es distinto y además es
valioso ante los ojos de Dios. 109
✏ Cada constructor puede escoger a

una persona tal como—un líder, un
II. Énfasis
miembro de la familia, un aventurero
menor o un amigo— para explicarles Requisitos
el Voto. Obtener el certificado de lectura de los
✏ Repita el Voto y la Ley en cada reunión Constructores
de los Aventureros. Refiérase al Voto
en ocasiones apropiadas durante
el curso de las otras actividades. El certificado de lectura de los Constructores
se otorga a los niños que leen:
Así llegará a ser parte no solo de la
memoria de los niños sino de sus 1. Tres capítulos del libro de los Hechos
pensamientos, acciones y elecciones en una versión moderna y sencilla
diarias. 2. Un libro de historias bíblicas o un libro
acerca de Jesús
Evaluación 3. Un libro acerca de la salud o seguridad
Los niños repetirán el Voto y la Ley de los 4. Un libro acerca de la familia, los
Aventureros y explicarán los pasos. amigos o los sentimientos
5. Un libro acerca de la historia o las
misiones
6. Un libro acerca de la naturaleza
Los requisitos de lectura de los

l i s t a d e r e c u r s o s Constructores están dirigidos
específicamente hacia los temas que los
Curso Básico niños estarán cubriendo en el plan de
estudios de los Aventureros.
I. El voto y la ley
A. Historias bíblicas y versículos Sugerencias para la enseñanza
Génesis 39-41 José y Potifar ✏ Hay muchos libros buenos de historias
Mateo 25:14-30 La parábola de los talentos disponibles que tratan los temas antes
Eclesiastés 9:10 “Y todo lo que te venga a la mano...” mencionados en un modo verdadero
Lucas 16:10: " El que es honrado en lo poco…" y comprensivo. Lea cada libro nuevo
cuidadosamente para determinar si
Colosenses 3:23: " Hagan lo que hagan, trabajen de buena es apropiado para el grupo de la edad
gana,…" de los Constructores, y si eleva los
B. Cantos estandartes y creencias cristianas. (Más
1. Sing for Joy (Review and Herald Publishing Association) detalles son provistos en el apéndice).
“The Wise May Bring Their Learning”...................148 ✏ Un incentivo de lectura sencillo puede
“I Want to Be”..........................................................124 ser el añadir un eslabón a la cadena
2. Kids Sing Praise (Brentwood Publishing) cada vez que se complete un libro.
“With My Whole Heart”............................................69 Fotocopie los eslabones en papel de
C. Citas de Elena G. de White colores con espacios para el nombre
“Nunca desestiméis la importancia de las cosas pequeñas. del libro, el titulo y el nombre del niño.
Las cosas pequeñas proporcionan la verdadera disciplina Una los eslabones de una manera real,
o córtelos en figuras especiales (como
de la vida. Mediante ellas el alma es enseñada para caritas sonrientes, etc. con un tema en
que crezca a la semejanza de Cristo, o para que lleve la especial) y péguelos en una pared que
semejanza del maligno” Conducción del Niño, pág. 120. se extienda a través del salón. (Vea el
“Haced vuestro trabajo de corazón. No imitéis a los que apéndice para ejemplares).
son perezosos y prestan un servicio a medias. Las ✏ Se puede distribuir listas de lectura al
acciones repetidas con frecuencia, forman los hábitos; los principio del verano para que los niños
hábitos forman el carácter. Llevad a cabo pacientemente lean durante ese periodo.
los pequeños deberes de la vida. Mientras no deis ✏ Si es necesario, un padre, maestro,
la importancia que corresponde a la fidelidad en los líder, aventurero mayor, conquistador,
pequeños deberes, no será satisfactoria la edificación de o un abuelo, puede leerle al
vuestro carácter” Mensajes para los Jóvenes, pág. 146. Constructor.
Evaluación
110 Los niños entregarán las listas, firmadas por
un adulto, con el nombre y el titulo de cada
libro leído.
Mi Dios de la gloria de Dios. (Romanos 3:23;

Apocalipsis 21:27; Juan 8:21,24)
3. JESÚS es el CAMINO. El Hijo
inocente de Dios murió por nuestros
I. Su plan para pecados. El es el único camino al cielo.
salvarme (Juan 3:16; 1 Corintios 15:3,4)
4. Ayudarlos a RECIBIR A JESÚS. Ellos
admiten su necesidad y piden perdón.
Requisitos Declaran su creencia en Jesús y lo
A. En un cartel o en un folleto crear una invitan para morar en sus vidas. (Juan
1:12; Apocalipsis 3:20)
historia donde se muestren en orden las 5. Dar la GARANTÍA que son hijos de
vidas de: Dios y que tienen un lugar en el cielo.
• Pablo (Juan 3:36; 3:16; 1:2)
• Martín Lutero
• Elena G. de White Cada una de las historias usadas en el
• Tú vida cartel de historias del Constructor provee
O un ejemplo de cómo un personaje bíblico ha
puedes utilizar las historias dedicado su vida a Jesús.
bíblicas que estás estudiando La experiencia de Pablo, su conversión,
en tu escuela o en la escuela demuestra cómo puede cambiar nuestra
sabática. vida dramáticamente cuando la dedicamos
a Jesús. Hasta que Pablo descubrió quien
B. Utilizar tu cartel o folleto para era Jesús, estaba dedicado a hacer cosas que
mostrarle a alguien cómo entregar su eran crueles y destructivas (aunque pensaba
vida a Jesús. que estaba haciendo el bien). Cuando
Pablo encontró a Jesús en el camino
Información preliminar a Damasco, reconoció su error y
El requisito del Constructor expande el estaba arrepentido por lo que había
entendimiento básico de la salvación que fue hecho. Pidió ser bautizado para
presentado en el nivel de Rayitos de Sol. En mostrar su decisión de morir a su
las actividades de clase de los Aventureros, vida previa y vivir una vida nueva
empezando con las Abejitas Industriosas, los para Jesús. Porque eligió creer
niños han sido animados a hacer decisiones en Jesús y vivir por Él, Jesús
por Jesús. Desde los niveles iníciales, los transformó a Pablo. Pablo llegó
niños fueron instados a ser agradecidos por a ser uno de sus más grandes
el cuidado de Jesús y a obedecer sus reglas testigos.
buenas. Después aprendieron a pedir a Jesús El carcelero de Filipo vio
que los rescate del pecado pidiéndole su que Pablo y Silas parecían
perdón y aceptando Su ayuda para mejorar. ser más felices y amables
La mayoría de los Constructores han que ninguna otra persona
llegado al nivel donde están listos para que había conocido. Le
aceptar a Jesús como su Salvador personal impresionó la forma
y dedicar sus vidas a Él. Si lo han hecho o como se comportaron en
no, necesita repasar los pasos que los llevan la cárcel y les preguntó
a esa decisión. Este requisito enfatiza la por qué actuaban de esa
importancia central de dar nuestra vida a manera. Le hablaron
Jesús y ayudar a los niños a comprender acerca de Jesús y como
como puede realizarse. les había ayudado a ser
Algunos pasos sencillos pueden ser felices y hacer el bien.
delineados para que ellos puedan seguir y El carcelero decidió
entregar sus vidas a Jesús. que también quería
pertenecer a Jesús. Fue
Los pasos a Jesús bautizado y, en lugar de
1. Reconocer el AMOR DE DIOS por volver a lastimarlos, curó
ellos. (1 Juan 4:8) sus heridas y escuchó
2. Admitir SU NECESIDAD; pues atentamente lo que tenían
todos han pecado y están privados que enseñarle.
111
Las historias de Martin Lutero y Elena G. 3. Los niños pueden colorear las
de White muestran que el interés de Dios en ilustraciones y usar las historias
las personas en esta tierra no terminó con el y etiquetas para crear su propio
Nuevo Testamento. Ambos experimentaron cartel o folleto de los carteles de
una conversión a Jesucristo. Se mantuvieron las historias.
firmes en Él a pesar de muchas dificultades e ✏ En la primera presentación, use el cartel
hicieron grandes contribuciones a la obra de de historias bíblicas para dar un vistazo
Dios preparando a otros para Su venida. (Si de la batalla entre el bien y el mal y
lo prefiere, puede utilizar las historias de la para mostrar como las historias de los
escuela o la lección de escuela sabática para Constructores encajan en esa batalla.
enfatizar estos mismos conceptos). 1. Repase la sección de la historia
La actividad del cartel de historias bíblicas cubierta en Abejitas Industriosas
da a los niños una comprensión de como estas (la creación y la segunda venida
historias, y como nuestra historia personal, de Jesús) y Rayitos de Sol (vida,
encajan en el periodo de historia desde que muerte y resurrección de Jesús).
Jesús vivió en esta tierra. Estas historias Los dibujos describiendo estos
ilustran la experiencia de: 1) la iglesia eventos pueden ser colocados en el
del Nuevo Testamento; 2) la iglesia de la cartel en blanco y negro.
Edad Media; 3) los comienzos de la Iglesia 2. Coloree los dibujos de los
Adventista; y 4) el rol del niño en la historia. Constructores y añádalos al cartel
Esto nos lleva de nuevo a la segunda venida conforme se describe brevemente
de Jesús, que fue presentada en el nivel de como encajan en el plan de
Abejitas Industriosas, que puede ser ahora salvación. Discutir brevemente las
repasada y apreciada nuevamente. historias y las imágenes de este
nivel.
Sugerencias para la enseñanza ✏ Después de presentar un panorama del
✏ Siga las instrucciones al final de las cartel bíblico, trate las historias en más
sugerencias para la enseñanza para detalle dedicando uno o más cultos
obtener información acerca del cartel de de adoración o clases a cada historia.
historias bíblicas. (Se puede hacer un Ayude a los niños a identificarse con
cartel similar, relacionada a las historias cada personaje bíblico y comprender
cubiertas en clase o la escuela sabática los pasos que los personajes atravesaron
siguiendo las mismas instrucciones mientras dedicaban sus vidas a Jesús.
básicas e incluyendo imágenes de otras ✏ Participar en un drama pueda ayudar
fuentes). a los niños a llegar a involucrarse más
✏ El cartel de historias puede ser usada en en la historia bíblica. Se puede llevar a
tres formas diferentes: cabo un drama improvisado dando a los
1. Ponga las ilustraciones en un cartel niños la oportunidad de representar a
de historias que abarque una pared varios personajes actuando y hablando
grande, añadiendo una ilustración como ellos consideren que lo harían.
cuando cuente la historia. Los Presente este drama inmediatamente
niños pueden referirse al cartel y practíquelo varias veces. Un drama
al hacer sus propios carteles y organizado también puede ser usado
mientras aprendan otras historias en el cual los niños practican la lectura
bíblicas y de la historia. o memorización de su participación.
2. Provea a los niños una actividad Se puede usar vestimenta y decoración
práctica al hacer disponible adecuada. Los accesorios pueden ser
un cartel en blanco y dibujos, sencillas o complejas si lo desea.
historias y etiquetas provistos ✏ Los niños pueden también preparar
en las siguientes páginas. Los un “periódico” de la época en que se
niños pueden poner un cartel en desarrolló la historia. Algunos pueden
blanco en el suelo y poner las escribir artículos desde perspectivas
ilustraciones, historias, y rótulos en diferentes (p. ej. un sacerdote, un
el cartel. soldado, o un cristiano escribiendo
112
acerca de la conversión de Pablo). Evaluación

Otros pueden preparar dibujos, Los niños colocarán los dibujos
artículos, comerciales, etc. que encajan correctamente en el cartel de historias
con la época y lugar. bíblicas. Dirán como usaron su cartel o
✏ El enfoque principal de estas folleto para mostrar a otros como entregar
historias es ayudar y animar a los su vida a Jesús.
niños a entregar sus vidas a Jesús.
No todos estarán listos o dispuestos
de comprometer sus vidas en este
momento, pero los niños deberán
comprender qué significa y cómo lo
pueden hacer. No los presione a tomar
una decisión antes de que estén listos.
Para ayudarles haga lo siguiente:
1. Ore para que el Espíritu Santo
los guíe.
2. Lleve a los niños a través de Los
pasos a Jesús en la página 111.
3. Pregunte a los niños si quisieran
hacer la decisión de entregar sus
vidas a Jesús. Si es así, pídales
que permanezcan unos minutos
después de la reunión para hablar
con ellos.
4. Lleve a los niños
individualmente a través de
los pasos para aceptar a Jesús.
Ayúdeles a orar individualmente,
diciéndole a Dios que reconocen
su necesidad, pidiendo perdón,
profesando su fe e invitando a
Jesús en sus vidas.
5. Muchos niños encontrarán
más fácil tomar estos pasos si
previamente han hecho esta
decisión por sí mismos. Lo que
ahora están haciendo es una
decisión pública —al decir a su
padre, líder y su pastor. Pueden
planear unirse a una clase
bautismal. (Evite apresurarlos
a la pila bautismal sin la
preparación adecuada).
6. Repase Los pasos a Jesús una
vez más.
✏ Los niños pueden compartir sus
dramas o periódicos con otras personas
o grupos durante un culto del club o
como una parte especial durante la
escuela sabática.
113
P a s o a p a s o

activamente. Un método sencillo para hacer un cartel el tiempo de gozo y felicidad antes que entrara
básico de historias está descrito a continuación. el pecado, y el tiempo cuando Jesús vendrá otra
ambas direcciones.
mal y el pecado.

Rayitos del Sol
Constructores
Manitas Ayudadoras
114
Los discípulos La iglesia de Dios
comparten el desobedece
CAP Í T U L O C I N C O
amor de Jesús Muchas personas comenzaron a

desobedecer lo que Jesús había
Los discípulos compartían el amor de
mencionado en la Biblia. Pero Martín
Jesús con todos. Porque Pablo y Silas
Lutero estaba emocionado cuando
fueron gozosos y bondadosos, el
leyó lo que la Biblia decía acerca del
carcelero de Filipo decidió vivir para
amor y del perdón de Dios.
Jesús, también.
115
C O N S T R U C T O R E S
116
E l
m a n u a l
d e l
c l u b
d e
La iglesia de Dios
_____________ se
l o s
se prepara para su
A
venida prepara para

v
recibir a Jesús
e
Hace unos 150 años, la gente que

n
estaba estudiando sus Biblias se

t
dieron cuenta que Jesús vendría muy

u
pronto. Comenzaron a preparase

r
e
para encontrarse con Él. Dios le dio a

r
Elena G. de White sueños especiales

o
para ayudarles.
s
II. Su mensaje para ✏ Una variedad de formas para enseñar

el versículo de memoria se encuentra
mí en la sección “Mi Dios” en el
apéndice.
Requisito ✏ Cite las Escrituras frecuentemente
A. Encontrar, memorizar y explicar tres al usar el cartel de historias
versículos bíblicos que hablen de bíblicas. Así la memorización del
cómo entregar tu vida a Jesús. Nuevo Testamento será más fácil y
• Hechos 16:31 significativa.
• Juan 1:12
• Gálatas 3:26
Evaluación
• 2 Corintios 5:17 Los niños encontrarán, repetirán, y
• Salmos 51:10 explicarán los versículos de la Biblia y dirán
• Tú elección los libros del Nuevo Testamento.
B. Nombrar los libros del Nuevo
Testamento.
Información preliminar III. Su poder en mi
Los versículos de memoria de este vida
requisito han sido escogidos para reforzar el
entendimiento de los Constructores de los Requisitos
conceptos básicos de la vida cristiana: 1) A. Acostúmbrate a tener regularmente
Quiero obedecer a Dios y escapar del mal; un momento tranquilo para hablar con
2) Puedo entregar mi vida a Jesús y Él me Jesús y aprender de Él.
perdonará y ayudará; 3) Hago lo mejor que B. Pregúntale a tres personas por qué
puedo para vivir para Él, y siempre está allí están contentos de pertenecer a Jesús.
para perdonarme y ayudarme cuando se lo
pida; y 4) Estoy llegando a ser la persona Información preliminar
que Él quiere que sea. Otros versículos que Si un niño aprende a una edad temprana a
cubren estos conceptos pueden ser usados apartar tiempo a diario para sus devociones,
para cumplir este requisito. (Vea la lista de y si él/ella es ayudado para que se haga un
recursos al final de ésta sección). hábito, le será más fácil evitar la batalla
Aprender los libros del Nuevo larga y tediosa que muchos cristianos pasan
Testamento completa la memorización de al tratar de hacer un hábito el “encontrar”
los libros de la Biblia. Los Constructores tiempo para Dios.
estarán tratando con estos libros cuando Porque las familias tienen horarios
trabajen con sus versículos bíblicos y en el y niveles de compromisos variados, y
cartel de historias. porque los niños tienen diferentes niveles
de habilidad e interés, el requisito deja la
frecuencia, formato y duración de tiempo
✏ Los versículos de memoria pueden “a solas” abierto. Estos factores pueden
ser elegidos por el niño con la ayuda ser decididos al consultar con el niño, el
del líder. Lea y discuta cada versículo padre o líder, empezando por lo ideal de las
antes de escoger tres que sean de más devociones diarias matutinas y vespertinas
ayuda para el niño en este momento de a un mínimo de escuela sabática semanal,
su experiencia con Jesús. La meta más devocionales y adoración en la escuela o el
importante al aprender los versículos club para aquellos que no pueden participar
de memoria es que el niño entienda su de otra manera. Al principio los padres
significado y la aplicación a su vida. u otro adulto necesitarán pasar el tiempo
✏ Mientras el niño aprende el versículo, a solas para sus devociones con el niño,
pídale que explique lo que enseña el enseñándole a disfrutar de su tiempo con
versículo acerca de cómo vivir para Jesús.
Jesús.
117
Hay diferentes formas que los niños ✏ El líder de los Aventureros puede
pueden aprender más acerca de Jesús. motivar las devociones a solas al:
Escuchando a otros cristianos hablar acerca a. Compartir sus experiencias con
de sus experiencias con el estudio de la las devociones personales;
Biblia, los niños podrán ver que Él es una b. Hablar de los beneficios de un
persona importante para personas reales y tiempo regular a solas;
aprender algunas maneras de cómo vivir c. Proveer ocasiones frecuentes
para Él. para que los niños discutan sus
experiencias;
Sugerencias para la enseñanza d. Discutir frecuentemente horarios,
✏ Presente la importancia de la devoción lugares y sugerencias para
privada después que el niño se haya disfrutar el tiempo a solas;
familiarizado con el amor de Jesús e. Proveer una variedad de lectura
y Su plan para él/ella. Al establecer devocional;
un hábito de pasar tiempo con Jesús f. Ayudar y motivar a los padres
como un amigo requiere dirección, para que ayuden a su niño en las
dedicación y supervisión de los padres devociones privadas y familiares.
y líderes. ✏ Los niños o el líder pueden invitar
✏ Ideas para enseñar a los padres acerca a varios adultos a hablar acerca de
del tiempo de quietud para los niños porque están agradecidos de ser
están provistas en la sección “Mi cristianos. Manténgalo corto, de 5 a
Dios” del apéndice, junto con otras 10 minutos. Después, discuta las ideas
sugerencias para planear los cultos de la persona que habló. Los niños
familiares. pueden hacer un cartel mostrando lo
que aprendieron de cada persona. O
cada niño puede escribir su pregunta
en una tarjeta y presentarla al adulto de
su elección.
Evaluación
de sus tarjetas de compromiso a solas y
hablarán de lo que han aprendido acerca de
la alegría de vivir por Jesús.
118
Curso Mi Dios
I. Su plan para salvarme C. Citas de Elena G. de White
A. Otras historias bíblicas acerca de como unirse a la “[Los niños] debe ayudárseles a comprender
familia de Dios distintamente lo que tienen que hacer para ser
Juan 3 Nicodemo salvos”, Consejos para los maestros, padres y
Hechos 8 Felipe y el etíope alumnos, pág. 160.
Ezequiel 37:1-14 Ezequiel y los huesos “…los niños, aun los de poca edad, pueden tener
B. Cantos acerca de las historias asignadas opiniones correctas acerca de su estado de
1. Sing for Joy pecado y el camino de salvación por Cristo”
“Saints of God”............................................61 La conducción del niño, pág. 464.
2. Kids Sing Praise “Enseñémosles que el Salvador los llama” El
“Zacchaeus Was a Very Little Man”............73 deseado de todas las gentes, pág. 477.
C. Libros y materiales acerca de las historias
asignadas III. Su poder en mi vida
1. Adultos A. Historias bíblicas y versículos
Children and Conversion de Ingle Clifford, Juan 17:13 “…para que tengan mi alegría en
(Broadman). plenitud”.
Children’s Bible Lessons. Siete estudios bíblicos 1 Juan 5:11-13 “El que tiene al Hijo, tiene la
básicos (General Conference Church Ministries) vida...”
New Testament Maps and Charts (Standard). B. Cantos
2. Niños 1. Sing for Joy
The Day Betty Was Born, The Only Way Out, Sam “Think of a World Without Any Flowers”...60
and the Scarecrow. Historias de franelógrafo “I’m So Happy”...........................................65
de los pasos hacia la salvación (Bible Club “Soon and Very Soon”.................................89
Ministries). 2. Kids Sing Praise
“Climb, Climb Up Sunshine Mountain”......43
II. Su mensaje para mí “Standing in the Need of Prayer”................64
A. Otros versículos acerca de como unirse a la C. Citas de Elena G. de White
familia de Dios “Enseñadles a volverse a Dios en busca de
Ezequiel 36:26, 27 “Les daré un nuevo corazón...” ayuda. Decidles que él escucha sus oraciones.
Juan 1:12,13 “Mas a cuantos lo recibieron, .. Conducidlos para que se unan con Dios,
a los que creen en su nombre, y luego tendrán poder para resistir las
tentaciones más fuertes” Conducción del niño,
les dio el derecho de ser hijos
pág. 157.
de Dios...” “Dios debe ser honrado en todo hogar cristiano
Hebreos 10:16- 17 “Pondré mis leyes en su con los sacrificios matutinos y vespertinos
corazón...” de oración y alabanza. Debe enseñarse a los
Apocalipsis 3:20 “Mira que estoy a la puerta y niños a respetar y a reverenciar la hora de
llamo...” oración” Consejos para los maestros, padres y
B. Cantos acerca de como unirse a la familia de Dios alumnos, pág.110.
1. Sing for Joy “Jesús conoce las necesidades de sus hijos, y se
“From the Darkness Came Light”...............53 deleita en escuchar sus oraciones. Los niños
“Redeemed!”................................................68 deben aislarse del mundo y de cuanto apartaría
“Give Your Heart to Jesus”........................ 118 de Dios sus pensamientos. Considérense como
estando a solas con Dios,…Luego, niños,
“I Have Decided”....................................... 119
pedid a Dios que haga en vuestro favor lo que
“Right Now”..............................................123 no podéis hacer vosotros mismos. Decídselo
“Into My Heart”.........................................125 todo a Jesús... Cuando le hayáis pedido las
“You Must Open the Door”.......................128 cosas necesarias para el bien de vuestra alma,
2. Kids Sing Praise creed que las recibís, y las tendréis” El hogar
“Grace Is Bigger”........................................60 cristiano, pág. 270.
“Amazing Grace”.........................................62
119

1. Adulto
La Educación pág. 253-261 y Mensajes para los Jóvenes,
pág. 247-253 (Pacific Press) de White, Elena G.
120
Yo mismo ✏ Los niños pueden usar una cámara

sencilla para aumentar la emoción al
“sorprenderse” unos a otros en actos de
servicio O pueden trabajar juntos para
I. Soy especial armar escenas fotográficas de varias
maneras en que pueden dar servicio.
Requisito ✏ Provea papel para que los niños
Poner en un álbum, póster, o collage, cosas escriban “feliz-gramas” o notas de
que muestren lo que puedes hacer para servir aprecio por actos de ayuda y servicio
a Dios y a los demás. que hayan observado entre ellos
mismos. Estos pueden ser escritos
Información preliminar durante el día y leídos juntos al
Los niños adquieren un sentido de amor final del tiempo de reunión de los
propio y significado en la vida cuando saben Aventureros o hecho en grupo con
que son importantes y necesitados. Cada cada niño escribiendo una nota a
niño tiene una contribución que hacer a este los otros niños y después siendo
mundo. Una analogía puede ser hecha acerca intercambiadas.
de las partes del cuerpo humano o las notas ✏ Un libro de recortes, un collage, o
de una composición musical. Cada parte es póster puede contener fotos, notas
de vital importancia. Sin la contribución de de aprecio, dibujos y descripciones
cada parte, el “todo” estaría incompleto y no escritas de maneras en que los niños
podría funcionar correctamente. pueden servir. Si está bien hecho, los
Dios da a cada niño la habilidad de niños atesorarán estos proyectos por
actuar de una manera amorosa y bondadosa. muchos años en el futuro.
Algunos tipos de servicio como la cortesía,
palabras de consuelo, disposición de
Evaluación
ayudar con tareas, una sonrisa sencilla o El niño hará un álbum de recortes.
defender el bien, están disponibles para
todos nosotros. Otros tipos de servicio son
hechos de la mejor manera por los que
tienen talentos específicos como ayudar con
las matemáticas, arreglar un juguete, o crear
una obra de arte. Pensar en maneras de como
servir a otros puede ser de mucho valor para
los niños, amoldando sus mentes para pensar
como Jesús lo hizo.
✏ La “lista de recursos” al final de la
sección de los Constructores contiene
historias, cantos, y versículos que
pueden ser usados para motivar a los
niños a reconocer la importancia del
servicio cristiano.
✏ Juntos, hagan una lista de las varias
maneras de servir a Dios y a los
demás. Anime a los niños a buscar
nuevas maneras de participar en
el servicio. Déjelos escoger varias
maneras para ilustrar sus proyectos.
Ellos querrán crear una demostración
para la clase o trabajar individualmente
en sus proyectos.
121
II. Soy capaz de III. Soy capaz de

hacer elecciones cuidar mi cuerpo
sabias Requisito
Requisito Obtener la especialidad de Temperancia.
Obtener la especialidad de Analista de Información preliminar
comunicación.
Para obtener la especialidad de Temperancia,
Información preliminar los niños completarán los requisitos
mencionados a continuación. Información
Para obtener la especialidad de Analista de
adicional puede ser encontrada en la
comunicación, los niños completarán los
sección de especialidades de este manual.
requisitos mencionados a continuación.
Información del desafío del presidente
Información adicional puede ser encontrada
(President’s Challenge) y la aptitud física
en la sección de especialidades de este
canadiense (Canadian Physical Fitness)
manual.
puede encontrada en la sección “Yo mismo”
del apéndice.
Analista de
comunicación
Temperancia
1. Explique lo que
1. Lea y hable acerca de
significa los “medios de
1 Corintios 6:19, 20 y 1
comunicación”. Citar cuatro ejemplos.
Corintios 3:17.
2. Memorice Filipenses 4:8. Recite y
2. ¿Qué significa el abuso de “drogas” y
discuta tres principios que nos ayudan
temperancia?
a formar buenos hábitos de leer,
3. Hable con un médico, enfermero/a
observar, y escuchar.
o con un adulto acerca del uso y los
3. Mantenga un registro diario del tiempo
efectos del tabaco, el alcohol, y las
que pasa con los diferentes tipos de
drogas,
la media. Anote si estos medios de
O
comunicación son Cristo-céntricos o
Mire y discuta acerca de un video
seculares. Hágalo por dos semanas.
o película sobre el peligro de usar
4. Haga uno de los siguientes con un
cualquiera de lo anterior.
adulto:
4. Diga por qué algunas personas eligen
a. Ver televisión
fumar, tomar alcohol o usar drogas.
b. Leer una historia
Explique cómo podemos escoger no
c. Escuchar una grabación
utilizarlos.
Conviértase en un “crítico de los
5. Planifique un pequeño drama u obra
medios de comunicación” y discuta
para animar a otros a decir “NO” y
los méritos de cada una de las
preséntelo con su grupo.
mencionadas anteriormente.
6. Prepare un diseño contra el cigarrillo,
5. Con un adulto, use la guía televisiva,
las drogas, o el alcohol y transfiérala a
lista del club de libros, etc., para
una camiseta,
escoger lo que verá o leerá la próxima
O
semana.
Haga un póster, cartel, o ilustración
6. Después que su maestro/a lea el
mostrando los peligros del abuso de las
comienzo de una historia corta, invente
drogas.
su propio final.
122
7. Identifique dos personas famosas 8. Participe en un examen de aptitud física

o atletas que son los mejores en su reconocida:
campo y diga por qué ellos no usan a. Desafío del Presidente
tabaco, drogas, o alcohol, (President’s Challenge)
O b. Un programa equivalente como
Entreviste a dos personas que conozca la “Aptitud física canadiense”
que viven feliz y sanamente sin usar (Canadian Fitness Award)
tabaco, drogas, o alcohol, y discuta con
ellos sus razones de ser temperantes.

Curso Yo mismo
I. Soy especial “Los que, en la medida de lo posible, se ocupan
A. Historias bíblicas y versículos en la obra de hacer bien a otros, dándoles
2 Reyes 5 La sierva de Naamán evidencias prácticas de su interés por ellos,
2 Samuel 1, 2 El niño Samuel no sólo están aliviando los males de la vida
Jeremías 1:1-10 El joven Jeremías humana al ayudarles a llevar sus cargas, sino al
Isaías 58:6-12 “El ayuno que he escogido...” mismo tiempo están contribuyendo en extenso
Mateo 10:42 “Y quien dé siquiera un vaso grado a su propia salud de alma y cuerpo”
de agua fresca a uno de estos Mensajes para los jóvenes, pág. 207.
pequeños…”
B. Cantos II. Soy capaz de hacer elecciones sabias
1. Sing for Joy A. Historias bíblicas y versículos
“God Made Our Hands”..............................57 2 Reyes 5 Giezi
“We Are His Hands”..................................129 Daniel 3 Los amigos de Daniel
“God Calls Us”..........................................130 Mateo 13:44-46 La parábola de la perla
“Cross Over the Road”..............................131 Mateo 6:33 “Más bien, busquen primeramente
“A Happy Home”.......................................136 el reino de Dios...”
C. Citas de Elena G. de White Marcos 9:35 “Si alguno quiere ser el primero,
“Estúdiese para aprender a enseñar a los que sea el último de todos...”
niños a ser serviciales. Los jóvenes deben 1 Timoteo 6:10 “Porque el amor al dinero es la raíz
acostumbrarse desde temprano a la sumisión, de toda clase de males”.
a la abnegación y a la consideración de la B. Cantos
felicidad ajena”, Consejos para los maestros, 1. Sing for Joy
padres y alumnos, pág. 118. “Seek Ye First”.............................................67
“El servicio cordial y voluntario que se rinda a ”I Would Be True”..................................... 117
Jesús produce una religión alegre” El hogar “I Have Decided”....................................... 119
cristiano, pág. 391. 2. Kids Sing Praise
“El propósito de Dios para con los niños que “Boys and Girls for Jesus”...........................13
crecen en nuestros hogares es más amplio, “Jesus in the Morning”................................52
más profundo, y más elevado de lo que ha “Only One Way”..........................................63
comprendido nuestra restringida visión. En C. Citas de Elena G. de White
lo pasado, Dios ha llamado a personas de "Cristo invita a todos a reflexionar. Haced cálculos
origen humilde a las cuales ha visto fieles para honrados. Poned en un platillo de la balanza a
que diesen testimonio de él en los sitios más Jesús, que significa tesoro eterno, vida, verdad,
encumbrados del mundo.” El hogar cristiano, cielo, y gozo de Cristo en las almas redimidas;
pág. 440. poned en el otro todas las atracciones que el
mundo pueda ofrecer.” Mensajes para los
jóvenes, pág. 128
123
Mi familia 5. Llorar si desea.

6. Compartir amor con los demás.
Cambios grandes son causados por aumentos

I. Tengo una familia en la familia. Historias bíblicas que ilustran
estos cambios incluyen:
Requisitos
A. Compartir una de las formas en que tu ✏ Nuevos hermanos: el bebé Moisés
familia ha cambiado. Explicar cómo te ✏ Niños adoptados: Samuel, Moisés,
sientes y qué fue lo que hiciste. Ester
B. Encontrar en la Biblia la historia de la ✏ Familias combinadas: Jesús
transformación de una familia. ✏ Otros agregados a la familia: la abuela
de Timoteo
Nada en la vida es estático. Cada familia Otros cambios dramáticos en la familia son
pasa por algunos cambios. Algunos de estos causados por la separación o la pérdida.
cambios son buenos y otros son dolorosos, Historias bíblicas que tratan de estos
pero todos requieren ajustes para el niño. cambios incluyen:
El ayudar a los niños a hablar de sus
sentimientos y pensamientos es el primer ✏ Muerte: Isaac, Lázaro, Jesús
paso para tratar con el estrés causado por el ✏ Divorcio: David y Mical
cambio. Algunas de las cosas que pueden ✏ Rebelión: Caín, Jacob, José y sus
ayudar a los niños a enfrentar el cambio— hermanos
✏ Enfermedad: La gente que Jesús sanó
1. Aceptar el hecho que el cambio ya ha ✏ Mudanza: Adán y Eva, Abrahán y Sara
sucedido.
2. Averiguar si ayudaron a causarlo Otro cambio feliz que sucede en algunas
(los niños a menudo se culpan por familias es la conversión a Jesucristo y el
problemas y necesitan saber que no es unirse a la iglesia. La historia del carcelero
su culpa). de Filipo, la cual los Constructores están
3. Hacer todo lo que pueda por ayudar estudiando este año, provee un ejemplo
(la acción nos hace sentir efectivos y excelente de esto.
ayuda a aliviar el dolor).
4. Hablar de sus pensamientos y Sugerencias para la enseñanza
sentimientos con alguien de confianza. ✏ Esta actividad puede ser presentada
al contar una historia sencilla acerca
del cambio que sucedió en su familia
y como reaccionó. Esto ayudará a los
niños a entender el propósito de la
actividad y a sentirse más cómodos al
hablar de sus sentimientos.
✏ Pídale a cada niño que piense en un
cambio que ha sucedido en su familia
recientemente. Después ayúdelo a
escoger una historia bíblica similar a la
suya.
✏ El niño luego puede leer acerca de esa
familia bíblica y decir o escribir lo que
aprendió de esa familia.
Evaluación
El niño dirá o escribirá acerca de una familia
bíblica similar a la suya.
124
II. En la familia cada ✏ Haga que los niños hagan un reporte a

la clase de las cosas que ellos les gustó
uno se preocupa de jugar el juego “Me importa” con su
por el otro familia. De esta manera, el maestro/a
puede mantener un registro de la
participación de cada familia.
Requisito ✏ Sea sensitivo hacia los niños que no
tienen familias “normales” o felices.
Jugar el juego “Me importa”. Para que cada
Enfatice las diferentes clases de
miembro de tu familia planee una forma familias y, si es necesario, deje que
especial de mostrar su aprecio a cada uno de los niños usen familias sustitutas.
los otros miembros de la familia. Ejemplos de familias sustitutas
incluyen: la “familia” del club de los
Información preliminar Aventureros, la “feligresía”, o alguna
La familia es una bendición especial que otra familia que se preocupa por ellos.
Dios nos ha dado a cada uno. Esta actividad
puede ayudar a los niños a recordar lo Evaluación
especial y el valor de cada miembro de Los niños jugarán “Me importa” con su
su familia y practicar el aprecio por la familia y compartirán sus resultados.
contribución de cada persona.
✏ Presente esta actividad repasando con
los niños algunas razones por la cual
apreciar a sus padres, hermanos, y
otros miembros de la familia. Discuta
con ellos las diferentes maneras de
demostrar su aprecio. Envié una nota Fecha
a casa con los niños explicando a
los padres como jugar el juego “Me
importa” en casa. Un ejemplar de la Querido padre,
Uno de los requisitos que su niño debe completar este año para ganarse el pin de
carta es provista en el apéndice. Constructores en el club de los Aventureros involucra que participe en una actividad especial
✏ Esta actividad deberá ser presentada con la familia. Esta actividad está diseñada para ayudar a que los miembros de la familia
a la familia en una noche de reunión reconozcan y expresen su apreciación el uno por el otro.
para los padres de los Aventureros. El juego “me importa” funciona mejor cuando todos los miembros de la familia juegan
Utilice historias, discusión o una juntos. Puede ser jugado en el tiempo del culto familiar, reunión familiar, un sábado de
película para ayudar a las familias a tarde, o como una noche familiar especial. Sientense juntos y hagan una lista de algunas de
enfocarse en razones para apreciar a las razones especiales por las que aprecian a cada miembro de su familia. Luego permita a
cada miembro que planifique una forma especial en las que pueda mostrar su apreciación a
cada uno de sus miembros. Luego cada uno de los otros miembros de la familia. Algunas formas de mostrar apreciación a los
provea tiempo al final de la reunión miembros de familia incluyen escribir notas que expresan lo que realmente se aprecia del otro
para planear e iniciar sus formas de o planificando una actividad especial, un favor, o regalo para cada miembro de la familia.
demostrar apreciación. Estos pueden ser dados a cada uno en forma de un cupón especialmente diseñado que puede
ser redimido en una ocasión posterior.
Cuando se han completado todas las notas y cupones, es divertido sentarse con la
familia completa y leerlos. Usted disfrutará los sentimientos de orgullo y apreciación. Puede
ser que desee discutir como los atributos especiales de cada persona contribuye a la felicidad
de la familia.
Espero que encuentre el juego “me importa” una experiencia valiosa para su familia.
Por favor hágame saber si tiene alguna pregunta.
Sinceramente,
(Director del club)
Carta "me importa"
504
Una copia reproducible de “Me importa” puede

ser encontrada en la sección de “Mi familia” en la
sección del apéndice.
125
III. Mi familia me
ayuda a cuidarme
Curso Mi familia Requisito
I. Tengo una familia especialidad de Mayordomo sabio.
Adiciones: Información preliminar
Adopción/padres adoptivos: Samuel, Moisés, Ester Escoger el requisito de la lista a
Hermanos: Moisés, Caín continuación que sea más adecuado para las
Familias mixtas: Jesús, Isaac e Ismael necesidades de los niños. Si desea, los niños
Separación y pérdida: pueden completar el resto de los requisitos
Muerte: Jesús para obtener la especialidad de Mayordomo
Miembros extraviados: Jacob y Esaú, José, Absalón sabio. Información adicional puede ser
Salida: Adán y Eva, Abraham, Lot encontrada en la sección de especialidades
Enfermedad: La viuda de Zarepta de este manual.
B. Libros y materiales
1. Niños
Annie’s Secret de Earnhardt, Crystal, acerca de un padre Mayordomo sabio
alcohólico. 1. Encuentre un versí-
A Father for Jason de Leaf, VaDonna Jean. Augsburg culo que diga quién es el
Fortress, Minneapolis, MN, 1994. dueño de toda la tierra.
2. Describe a un mayordomo sabio
II. En la familia cada uno se preocupa por el 3. Encuentre, lea y explique Malaquías
otro 3:8-10.
A. Historias bíblicas y versículos 4. Llene su propio sobre de diezmo con la
Éxodo 20:12 “Honra a tu padre y a tu madre…” cantidad correspondiente y deposítalo
B. Cantos en el platillo de las ofrendas.
1. Sing for Joy 5. Haga y decore un lugar donde puedes
“A Happy Home”.....................................................136 colocar el:
“Love at Home”.......................................................137 a. Dinero para gastar
2. Kids Sing Praise b. Ahorros
“This is My Commandment”.....................................29 c. Diezmos
C. Citas de Elena G. de White 6. Haga un póster demostrando algunas
Quienes cultiven el espíritu de Cristo manifestarán cortesía de las cosas que se realizan con la
en la casa y un espíritu de benevolencia aun en las cosas ofrenda de escuela sabática.
pequeñas. Constantemente procurarán hacer felices a 7. Escuche la historia de la viuda con su
cuantos los rodeen, olvidándose de sí mismos mientras pequeña ofrenda de dos blancas.
hacen a los demás objeto de sus bondadosas atenciones” 8. Diga cómo y por qué los mayordomos
El hogar cristiano, pág. 383. sabios se preocupan por sus posesio-
“Niños y jóvenes, vosotros podéis ser una bendición en el nes.
hogar durante vuestros primeros años” Mensajes para
los jóvenes, pág. 331.
“La vida de Cristo les enseña, niños, que el estudio de
su vida debería ser hacer felices a sus padres. Es
su privilegio ser un consuelo y un gozo…”, Youth
Instructor, Septiembre 1873.(parafraseado)
1. Adultos
Siblings without Rivalry de Faber, Adele y Elaine Mazlish.
126
Mi mundo lo que es el prejuicio y por qué es tan

dañino. Para más sugerencias vea la
lista de recursos al final de la sección
de los Constructores.
I. El mundo de mis ✏ Trabajar con los niños individualmente
amigos o como grupo para elegir a una
persona o grupo de personas con quien
Requisitos amistarse. Debe usarse tacto al ayudar
a los niños a darse cuenta que están
A. Tratar de hacerte amigo de una persona haciendo esta actividad para aprender
de otra cultura o generación, o de más acerca de alguna persona muy
alguien que es lisiado. especial y no para humillar a nadie de
B. Invitar a esta persona a un evento alguna manera.
especial de tu familia o de la iglesia. ✏ Los niños pueden involucrarse con:
Información preliminar • Un asilo de ancianos
• Una escuela para videntes,
Los niños aprenden el prejuicio hacia sordos o mentalmente desafiados
los demás, de las personas y los lugares • El club de una iglesia, una clase
a su alrededor. Su experiencia o falta de de escuela sabática, una escuela
experiencias con diferentes tipos de personas de otra raza, etc.
les puede llevar a estereotipar erróneamente • Su propio vecindario.
acerca de cómo son todo un grupo de ✏ Después de pasar tiempo con otra
personas. Es al aprender y asociarnos con una persona y fomentar una amistad, los
gran variedad de personas que los prejuicios niños pueden invitarlos a un programa
pueden ser quebrantados. De esta manera se especial en la iglesia, la escuela, su
desarrolla una comprensión más precisa de la hogar o pueden invitarlos a unirse al
gente y su valor como individuos. club de los Aventureros o la escuela
Tener prejuicios contra una persona sabática. La sección del “mundo de
significa haberla juzgado de antemano mis amigos” de Abejitas Industriosas
y tratarla de una manera diferente. El contiene información acerca de cómo
problema con los prejuicios es que con hacer nuevos amigos.
frecuencia son falsos y nos llevan a tratar
a la gente injustamente. El prejuicio puede Evaluación
involucrar estereotipos de la edad, la raza, el Los niños compartirán acerca de sus
país de origen, la religión, la apariencia, la amistades nuevas y de la actividad que
inteligencia, el sexo, las creencias políticas, la realizaron juntos.
cultura o la condición económica de otros.
Los niños pueden aprender acerca del
prejuicio y aprender a evitarlo al:
1. Reconocer que todos tienen los mismos

sentimientos y necesidades básicas y
que todos desean ser amados, confiados
y respetados.
2. Aprender a distinguir entre un hecho y
una opinión.
3. Mantener una mente abierta acerca de
cada persona que conocen.
4. Pasar tiempo con gente que son
diferentes a ellos.
✏ Usar una historia o ejemplo personal
para ayudar a que los niños comprendan
127
II. El mundo de las III. El mundo de la

otras personas naturaleza
Requisitos Requisito
A. Conocer y explicar el himno nacional Obtener una especialidad en naturaleza de
y la bandera de tu país. los Aventureros que aún no tienes.
B. Nombrar la capital y el presidente de
tu país. Información preliminar
Las especialidades de los Aventureros
Información preliminar acerca de la naturaleza que son apropiados
Los constructores necesitan tener para la edad del Constructor incluyen:
conocimiento del comienzo de su país y lo
que representa. • Acampante
• Árboles
Sugerencias para la enseñanza • Armar y volar
✏ Los niños pueden preparar un folleto • Astrónomo
o un tablero de anuncios acerca de su • Ciclista
país. El folleto puede incluir: • Esquiador
• Una copia del himno nacional • Explorador
• Un dibujo de la bandera, con • Flores
etiquetas para cada sección y • Geólogo
símbolos • Jardinero
• Un mapa del país mostrando la • Pajaritos
capital
• Un dibujo o descripción del líder Los requisitos para estas especialidades
del país pueden ser encontrados en la sección de
• Imágenes de lugares interesantes especialidades de éste manual.
• Información adicional interesante
Evaluación
El niño demostrará conocimiento de su
bandera, himno nacional, capital y líder de
su país.
128
Curso Mi mundo
2 Samuel 9 Mefiboset
Gálatas 3:28 “Ya no hay judío ni griego…”
B. Cantos
1. Sing for Joy
“We Grow in Many Different Ways”...................58, 59
“We Are the Church”...............................................141
“Se debe enseñar a los alumnos la manera de demostrar,
como Cristo, un amable interés y una disposición sociable
para con aquellos que se hallan en la mayor necesidad,
aun cuando los tales no sean sus compañeros preferidos”
Mensajes para los jóvenes, pág. 404.
“En nuestro trato con otros, pongámonos en su lugar.
Comprendamos sus sentimientos, sus dificultades, sus
chascos, sus gozos y sus pesares” Mensajes para los
jóvenes, pág. 418.
“Y Dios ha mandado especialmente que se manifieste tierno
respeto hacia los ancianos… Ayúdese a los niños a pensar
en esto, y entonces allanarán el camino de los ancianos
mediante su cortesía y su respeto, y añadirán gracia y
belleza a sus jóvenes vidas si prestan atención a este
mandato…” La educación, pág. 244.
“Aquellos que pelean la batalla de la vida con grandes
desventajas, pueden ser animados y fortalecidos por
medio de pequeñas atenciones que no cuestan nada” El
hogar cristiano, pág. 441.
1. Niños
I Can’t Always Hear You de Zelonky, Joy (David C. Cook).
Marcos 12:17 “Denle, pues, al César lo que es del
César, y a Dios lo que es de Dios”
Romanos 13:1-7 “Todos deben someterse a las autoridades…”
Hechos 5:29 “¡Es necesario obedecer a Dios antes que a
los hombres!"
B. Cantos
1. Sing for Joy
“All Nations of the Earth”.........................................22
2. Kids Sing Praise
“America the Beautiful”............................................78
129
130
6
CAPÍTULO S E I S MANITAS AYUDADORAS
El plan de estudios
de Manitas
Ayudadoras
R equisitos
Básicos
tenido muchas oportunidades para comentar
y aplicar la Ley en sus vidas diarias. Ellos
aprenderán a pensar profundamente y
claramente acerca de la E L V O t o D E L O S A v E N T U R E R O S
ley explicándolo a otra
P
persona.
“Ser obediente” orque Jesús me ama, siempre
I. Responsabilidad es uno de los
pocos pasajes haré lo mejor.
Requisitos bíblicos dirigidos
A. Recitar el Voto y la Ley del Aventurero específicamente
B. Explicar la Ley. hacia los niños. (Efesios 6:1). Es una de las
primeras lecciones LA L E Y D E L O S A v E N T U R E R O S
El Voto de los Aventureros que debiera enseñarse
Porque Jesús me ama, siempre haré lo mejor. al niño (Conducción Jesús puede ayudarme a:
del niño, pág.76). La
S
La Ley de los Aventureros obediencia se refiere
Jesús puede ayudarme a: a la disposición a er obediente Ser atento
Ser obediente Ser atento obedecer, o someterse
a las decisiones de las Ser puro Ser ayudador
Ser puro Ser ayudador
Ser leal Ser alegre autoridades debidas, Ser leal Ser alegre
Ser amable Ser considerado así como lo hizo Jesús.
“Ser puro” Ser amable Ser considerado
Ser respetuoso Ser reverente
significa que los niños Ser respetuoso Ser reverente
Información preliminar mantendrán sus vidas
La Ley del Aventurero provee a los limpias poniendo en
niños una serie de principios para regir sus sus mentes y cuerpos
elecciones y acciones. Estos principios Color de la clase:
ayudarán a los niños a comprender alguna Vino tinto
de las maneras en que una persona que
ama a Jesús podrá escoger actuar. Son
el ideal que debemos aspirar porque
amamos a Jesús, no para ganar su amor.
Sólo su ayuda constante y poder podrán
capacitar a cualquiera para guardar la Ley
de los Aventureros.
Para el momento en que los niños
lleguen al nivel de Manitas Ayudadoras,
estarán bien familiarizados con el Voto y
la Ley de los Aventureros. Deberán haber
131
sólo aquellas ideas y cosas que son buenas, se da en forma renuente, sino por el gozo de
verdaderas y saludables. agradar a otra persona, agradando a Jesús, y
“Ser leal” significa que los niños serán convirtiéndose en una mejor persona.
honestos y correctos en el estudio, trabajo, y “Ser alegre” significa que los niños
juego, y serán leales a sus familias y amigos, cultivarán el hábito de la gratitud por las
a las demás personas y a Dios. cosas y oportunidades que tienen antes que
“Ser amable” significa que los niños quedarse con aquellas cosas que puedan
serán considerados, gentiles y afectuosos, no desagradarles. Significa poner una sonrisa en
sólo con las personas que les caen bien sino el rostro y en la voz de modo que los demás
con toda persona y toda la creación de Dios. también se sientan alegres y agradecidos.
“Ser respetuoso” significa que los “Ser considerado” significa que los niños
niños mostrarán respeto, primero hacia las escogerán pensar antes que actuar y a basar
autoridades que Dios ha colocado sobre ellos sus acciones considerando cuidadosamente
y también a cada persona que Dios ha creado las consecuencias hacia los demás y hacia
a su imagen. Respeto incluye reconocer el ellos mismos antes que simplemente
valor de cada persona y actuar en forma reaccionar ante los sentimientos e impulsos.
cortés hacia él o ella. “Ser reverente” significa que los
“Ser atento” significa que los niños niños mostrarán el mayor respeto y honor
prestarán atención cuidadosa a lo que está a Dios. Esto incluye hablar y caminar
ocurriendo a su alrededor, especialmente silenciosamente en el santuario, tratar la
en relación a obedecer a Dios y a los Biblia con cuidado y como el mejor y más
sentimientos y necesidades de los demás. importante de todos los libros, y cerrar los
“Ser ayudador” significa que los niños ojos y usar una posición correcta cuando
buscarán oportunidades de ayudar en el estamos hablando con Dios en oración.
hogar y la escuela. La verdadera ayuda no
✏ Repasar la Ley de una manera que
inspire a los niños a comprenderla y
esforzarse por cumplirla. En la lista
de recursos al final de la sección de
Manitas Ayudadoras se sugieren varias
historias bíblicas, cantos, y versículos
relacionados para la discusión.
✏ Cada Manita Ayudadora podrá escoger
una persona tal como un líder, familiar
o Aventurero menor o amigo para
explicarle la Ley.
✏ Repetir el Voto y la Ley en cada
reunión de los Aventureros. Cuélgala en
un lugar prominente para poder recurrir
a ella con facilidad.
✏ En momentos apropiados, durante el
curso de otras actividades, mencionar el
Voto. De esta manera se volverá parte
no sólo de la memoria de los niños sino
también de sus pensamientos, acciones
y elecciones diarias.
Evaluación
Los niños repetirán el Voto y la Ley de los
Aventureros y explicarán la Ley.
132
Curso básico
I. El voto y la ley “Ser atento”
“Ser obediente” A. Historias bíblicas y versículos
A. Historias bíblicas y versículos 1 Samuel 2 Dios llama a Samuel
Números 20 Moisés golpea la roca Mateo 25 Las diez vírgenes
1 Samuel 15 Saúl desobedece Mateo 26:36-46 Getsemaní
Jonás Jonás “Ser ayudador”
Eclesiastés 12:13 A. Historias bíblicas y versículos
Hechos 5:29 Génesis 18 Abraham y los ángeles
B. Cantos 1 Samuel 25 Abigail
1. Sing for Joy Lucas 10:25 El buen samaritano
“Teach Me Lord”....................................... 110 B. Cantos
“Trust and Obey”....................................... 113 1. Sing for Joy
“A Happy Home”.......................................136 “Cross Over the Road”..............................131
“Ser puro” “Ser alegre”
Filipenses 4:8 Éxodo 13 Los israelitas se quejan
Salmos 24:3, 4 2 Corintios 9:7
Mateo 5:8 B. Cantos
1. Sing for Joy “Smile”......................................................107
“Dare to Be a Daniel”................................ 116 2. Kids Sing Praise
“Ser leal” “Grumblers”.................................................47
A. Historias bíblicas y versículos “I’ll Be a Sunbeam”.....................................52
Génesis 27 Jacob y Esaú “Ser considerado”
Hechos 5 Ananías miente A. Historias bíblicas y versículos
Efesios 4:25 Marcos 12:42 La blanca de la viuda
B. Cantos B. Cantos
1. Sing for Joy 1. Sing for Joy
“I Would Be True”..................................... 117 “Love at Home”.........................................137
2. Kids Sing Praise “God Bless Families”................................138
“Truth”.........................................................35 “Ser reverente:
“Ser amable" A. Historias bíblicas y versículos
A. Historias bíblicas y versículos Isaías 6 La visión de Isaías
Efesios 4:32 Lucas 6:7 Edificando el templo
Mateo 5:44 Juan 2:13 Los cambistas
Romanos 12:10 B. Songs
1. Sing for Joy “God Is in This Place”.................................46
“A Happy Home”.......................................136 “I was Glad”..............................................144
“Ser respetuoso” “This Is God’s House”...............................145
1 Samuel 17-31 David y Saúl
2 Reyes 2 Eliseo y los osos
133
II. Énfasis para el grupo de la edad de Manitas

Ayudadoras y que mantiene los
estandartes y creencias cristianas.
Requisito (Para criterios más detallados vea la
Obtener el certificado de lectura de Manitas sección del apéndice).
Ayudadoras. ✏ Un incentivo de lectura sencillo puede
Información preliminar cada vez que se complete un libro.
Se otorga la especialidad de lectura de Fotocopie los eslabones en papel de
Manitas Ayudadoras a los niños que lean: colores con espacios para el nombre
del libro, el titulo y el nombre del niño.
1. 1 Samuel 1-3 de una traducción Una los eslabones de una manera real,
moderna de la Biblia o córtelos en figuras especiales (como
2. Un libro de historias de la Biblia o un caritas sonrientes, etc. con un tema en
libro acerca de Jesús especial) y péguelos en una pared que
3. Un libro acerca de la salud o seguridad se extienda a través del salón. (Vea el
4. Un libro acerca de la familia, amigos o apéndice para ejemplares).
sentimientos ✏ Las listas de lectura pueden ser
5. Un libro acerca de historia o las distribuidas al comienzo del verano
misiones para ser completados en los meses de
6. Un libro acerca de la naturaleza verano.
✏ Un padre, maestro, líder, aventurero
Los requisitos de lectura de Manitas mayor, conquistador o abuelo pueden
Ayudadoras están dirigidos específicamente leer, si es necesario, a las Manitas
hacia los temas que los niños cubrirán en el Ayudadoras.
plan de estudios de los Aventureros.
Evaluación
Sugerencias para la enseñanza Los niños entregarán sus listas, firmadas por
✏ Hay disponibles muchos libros buenos un adulto, dando el título y tema de cada
de historias que tienen que ver con libro leído.
los temas enumerados previamente en
una forma verdadera y compasiva. Lea
cualquier libro nuevo cuidadosamente
para determinar si es apropiado
134
Mi Dios 3. Hago lo mejor para vivir por Él, y

está siempre allí para perdonarme
y ayudarme cuando se lo pido. Lo
amo porque me ha dado la vida eterna.
I. Su plan para Quiero que continúe perdonándome y
salvarme ayudándome.
4. Estoy convirtiéndome en la persona
Requisitos que Él quiere que yo sea. Persistiré
permitiendo que Jesús me ayude a
A. En un cartel o en un folleto, crear una crecer como mi Padre. Lo promete si
historia para presentar en orden los confío en Él y le obedezco.
siguientes relatos:
• Noé Cada una de estas historias sugeridas,
• Abrahán escogidas del Antiguo Testamento, refuerzan
• Moisés estos conceptos de maneras un poco
• David diferentes. Algunas Manitas Ayudadoras ya
• Daniel habrán aceptado a Jesús como su salvador
O puedes utilizar las historias bíblicas personal. Otros tal vez no han dado este
que estás estudiando en tu escuela o en paso. Estos conceptos y los relatos repasan
la escuela sabática. los pasos iniciales de la salvación y proveen
B. Utilizar tu cartel o folleto para instrucción y ánimo para el cristiano en
mostrarle a alguien cómo vivir para crecimiento.
Dios. Por ejemplo, la Biblia nos dice que
Información preliminar David era “un hombre conforme el corazón
de Dios”. La vida de David fue una vida
El plan de estudios de los Aventureros claramente entregada a Dios, sin embargo
trata de ayudar a los niños a formar una también lo fueron los errores evidentes y los
comprensión progresivamente madura de los pecados en su vida. La Manita Ayudadora
gozos y responsabilidades de ser un hijo de que estudia la vida de David podrá reconocer
Dios. Comenzando con el reconocimiento que la vida cristiana no es un camino largo
del amor y el cuidado de Dios en el nivel de y fácil hacia la perfección; más bien está
Abejitas Industriosas, los Aventureros han compuesto de muchas luchas y dificultades
aprendido a reconocer la presencia del mal a lo largo del camino. A pesar de todas las
en el mundo y en sus propias vidas. Están imperfecciones de David, Dios estaba con
aprendiendo a escaparse del mal recibiendo él. Lo bendijo convirtiéndolo en uno de los
perdón y poder a través de Jesucristo. El más grandes reyes que conoció Israel. Dios
objetivo de los requisitos de las Manitas pudo hacerlo porque David consistentemente
Ayudadoras es de recordar a los niños los escogió vivir su vida para el Señor.
pasos iniciales de la salvación y animarlos a Otro ejemplo de cómo las historias de las
continuar en la vida cristiana aún cuando a Manitas Ayudadoras refuerzan los conceptos
menudo sea difícil. de la salvación y vivir por Jesús puede ser
Los siguientes conceptos básicos se hallado en la liberación de Egipto que Dios
encuentran en cada una de las historias y proveyó a Israel a través de Moisés. Los
versículos: servicios del santuario fueron diseñados
específicamente para ayudar a los israelitas
1. Yo quiero obedecer a Dios y a mirar adelante hacia el tiempo cuando
escaparme del mal. Reconozco lo Jesucristo estaría en la tierra. Se les ordenó
destructivo que es el mal y estoy que obedecieran los diez mandamientos
arrepentido por la parte que tuve en él. dados en el monte Sinaí. Sin embargo Dios
2. Yo le puedo dar mi vida a Jesús, y Él proveyó un símbolo de su perdón a través
me dará un corazón limpio y nuevo. del servicio de los sacrificios. El sacrificio
Cuando le doy mi vida, me hace parte requerido por cada pecado ayudaba a
de su familia de redimidos y me ayuda los israelitas a recordar la seriedad del
a obedecerle. pecado. Este sacrificio señalaba hacia la
135
muerte de Jesús en la cruz para perdonar y etiquetas para crear su propio

todos nuestros pecados. El santuario y los cartel o folleto de los carteles de
servicios que lo rodeaban guardan una las historias.
riqueza de conocimiento para las Manitas ✏ En la primera presentación, use el
Ayudadoras mientras él/ella busca crecer en cartel de historias bíblicas para dar un
su comprensión de cómo vivir para Dios. vistazo de la batalla entre el bien y el
(Se pueden escoger historias del aula o del mal y para mostrar como las historias
plan de estudios de la escuela sabática para de las Manitas Ayudadoras encajan en
enfatizar estos conceptos, si lo prefiere). esa batalla.
Las actividades del cartel de historias
bíblicas para las Manitas Ayudadoras 1. Repase la sección de la historia
completan el vistazo a la historia provisto en cubiertas previamente: la
el plan de estudios de los Aventureros. Los creación y la caída de la
eventos que señalan los diferentes períodos humanidad, la vida, y muerte
en la historia del Antiguo Testamento son: de Jesús, la iglesia cristiana, y
1) Noé y el diluvio, 2) Abrahán y Sara, la segunda venida de Jesús y el
3) Moisés y el éxodo, 4) David, y 5) el cielo. Los dibujos describiendo
cautiverio babilónico. estos eventos pueden ser
colocados en el cartel en blanco
Sugerencias para la enseñanza y negro.
✏ Siga las instrucciones al final de las 2. Coloree los dibujos de las
sugerencias para la enseñanza para Manitas Ayudadoras y añádalos
obtener información acerca de cómo al cartel conforme se describe
realizar el cartel de historias bíblicas. brevemente como encajan en
(Se puede hacer un cartel similar, el plan de salvación. Discutir
relacionada a las historias cubiertas en brevemente las historias y las
clase o la escuela sabática siguiendo imágenes de este nivel.
las mismas instrucciones básicas e
incluyendo imágenes de otras fuentes). ✏ Después de dar a los niños un vistazo
✏ El cartel de historias puede ser usada en del cartel de relatos bíblicos, cuente las
tres formas diferentes: historias con más detalles dedicando
uno o más cultos o períodos de clase
1. Ponga las ilustraciones en un a cada historia. Ayude a los niños a
cartel de historias que abarque identificarse con cada personaje bíblico
una pared grande, añadiendo y a resaltar las partes de la lección que
una ilustración cuando cuente enseñan a los niños cómo vivir por
la historia. Los niños pueden Dios. Las Manitas Ayudadoras son
referirse al cartel al hacer sus suficientemente maduras como para
propios carteles y mientras hacer gran parte de su investigación.
aprendan otras historias bíblicas y
de la historia.
2. Provea a los niños una actividad
práctica al hacer disponible
un cartel en blanco y dibujos,
historias y etiquetas provistos
en las siguientes páginas. Los
niños pueden poner un cartel en
blanco en el suelo y poner las
ilustraciones, historias, y etiquetas
en el cartel.
3. Los niños pueden colorear las
ilustraciones y usar las historias
136
Ellos pueden participar en la

presentación de la historia leyendo de
la Biblia o haciendo mapas o dibujos
que muestran los lugares mencionados.
✏ Los niños con orientación verbal
pueden disfrutar de la oportunidad
de escribir un poema. Se pueden usar
muchos estilos de poesía, incluyendo
los versos libres, haiku, o rimas.
✏ Se pueden “escribir” cantos de una
manera sencilla usando una melodía
existente (o verso) y componiendo un
verso (o melodía) que vaya con ella.
✏ Los niños con orientación espacial
pueden crear un diorama del santuario,
el campamento de Abrahán o una
escena de la vida de David.
✏ Los niños pueden compartir sus
dioramas, poesías, o cantos con otros
individuos o grupos durante un culto
del club, la clase o una presentación
especial en la escuela sabática.
Evaluación
Los niños colocarán sus figuras y etiquetas
correctamente en el cartel de historias
bíblicas. Explicarán cómo usaron el cartel
de historias o el folleto para mostrar a otros
cómo vivir por Jesús.
137
p a s o a p a s o

ambas direcciones.
mal y el pecado.

Rayitos del Sol
Constructores
Manitas Ayudadoras
138
El agua limpia la Dios llama a un
tierra pueblo
Las personas se volvieron tan Dios decidió escoger a un grupo
desobedientes y estaban destruyendo especial de personas para enseñar
todo. Dios decidió limpiar todo el al mundo acerca de Él. Llamó a
CAPÍTULO S E I S MANITAS
pecado y el mal y volver a intentar. Abrahán y Sara a un nuevo país y

El salvó a aquellos que estaban los hizo el "padre" y la "madre" de
dispuestos a escuchar pidiendo a Su nueva nación.
Noé que construyera un arca especial
para ellos.
139
AYUDADORAS
140
E l
m a n u a l
d e l
c l u b
d e
Una tierra Dios trabaja con

l o s
prometida para el Su pueblo

A
v
pueblo de Dios El pueblo de Dios, Israel, no siempre

e
fue obediente, pero Dios continuó

n
Dios rescató a Su pueblo de la ayudando a los que lo escuchaban.

t
esclavitud tal como lo había

u
David y Salomón fueron buenos

prometido. Él los trajo a una
r
reyes que trataron de seguir a Dios.

e
hermosa "tierra prometida." Él les Muchos de los reyes escogían ser

r
dijo cómo debían vivir para que malvados y crueles.

o
fuesen felices y saludables.

s
El pueblo de Dios
desobedece
Israel rehusó obedecer a Dios. Dios
finalmente permitió que los llevaran
CAPÍTULO S E I S MANITAS
cautivos, con la esperanza que se

dieran cuenta de su error. Algunos
escucharon a Dios y regresaron a
Israel, pero nunca llegaron a ser lo
que Dios había planeado.
141
AYUDADORAS
II. Su mensaje para

mí
Requisito
Obtener la especialidad de Estudiante de
Biblia II
Para poder obtener la especialidad
Estudiante de Biblia II, los niños
completarán los requisitos enumerados
a continuación. En la sección de
especialidades de los Aventureros de este
manual se encuentra información adicional.
Estudiante de
Biblia II
1. Obtenga la especialidad
de Biblia I.
2. Recite en orden los libros del Antiguo
Testamento.
3. Narre o represente las siguientes
historias bíblicas:
a. Noé
b. Abrahán
c. Moisés
d. David
e. Daniel
4. Lea o escuche un relato bíblico.
5. Memorice y explique tres de los
siguientes versículos relacionados con
vivir por Jesús:
a. Éxodo 20:11-17
b. Filipenses 4:13
c. Filipenses 2:13
d. 1 Juan 2:1,2
e. Judas 24
f. Tu elección
6. Haga juegos para ayudar a los niños a
disfrutar y recordar los relatos bíblicos.
142
III. Su poder en mi Sugerencias para la enseñanza
vida ✏ Presente la importancia de la devoción

privada después que el niño se haya
familiarizado con el amor de Jesús
Requisitos y Su plan para él/ella. Al establecer
A. Acostúmbrate a tener regularmente un hábito de pasar tiempo con Jesús
un momento tranquilo para hablar con como un amigo requiere dirección,
Jesús y aprender de Él. dedicación y supervisión de los padres
B. Con la ayuda de un adulto elegir una y líderes.
cosa de tu vida que Jesús ha prometido ✏ Ideas para enseñar a los padres acerca
ayudarte a mejorar. Con su ayuda, orar, del tiempo de quietud para los niños
hacer planes y trabajar juntos para están provistas en la sección “Mi
alcanzar tu meta. Dios” del apéndice, junto con otras
sugerencias para planear los cultos
Información preliminar familiares.
Si un niño aprende a una edad temprana a
apartar tiempo a diario para sus devociones,
y si él/ella es ayudado para que se haga un Ideas para
hábito, le será más fácil evitar la batalla enseñar a los
larga y tediosa que muchos cristianos pasan padres acerca
al tratar de hacer un hábito el “encontrar” del tiempo de
tiempo para Dios. quietud
Porque las familias tienen horarios
Y
a que los niños por lo general estarán Children to Worship and Pray” (Enseñando a
teniendo su tiempo de quietud en sus
y niveles de compromisos variados, y hogares es muy importante fomentar
el entusiasmo de parte de los padres y
los niños a adorar y orar”) por Eleonor Hance
(in Clark, Robert et al, Childhood Education in
the Church, Chicago, Moody Press, 1986)
porque los niños tienen diferentes niveles cooperación en ayudar a los niños a escoger y
alcanzar sus metas. Una carta puede ser escrita 1. Haga del culto una parte del estilo de vida
de habilidad e interés, el requisito deja la y enviada a los hogares, pero un mejor método
para fomentar el entusiasmo sería planificar
de la familia compartiendo momentos
espontáneos de adoración y también cultos
una reunión que esté enfocada completamente
frecuencia, formato y duración de tiempo en ayudar a los niños a construir un hábito de
tiempo regular de estudio personal de la Biblia
familiares programados.
2. Aparte un tiempo para sus propias
devociones personales y ayude a su niño a
“a solas” abierto. Estos factores pueden y de oración. Esta reunión debería incluir un
tiempo de compartir y para discusión que
conocer el gozo y fuerza con el que estos
momentos le suplen.
ser decididos al consultar con el niño, el recordará a los padres de la importancia central
del estudio bíblico y de la oración en la vida
3. Ayude al niño a establecer un tiempo
diario para la oración desde sus primeros
de un cristiano. Los padres o líderes pueden
padre o líder, empezando por lo ideal de las compartir ideas o sugerencias de cómo este
tiempo puede ser apartado para la familia y
años. El tiempo de acostarse es el más
común. Es particularmente valioso
que un padre tome algunos momentos
devociones diarias matutinas y vespertinas para el culto personal y qué actividades serán
más significativas para el grupo de la edad de
para hablar con sus niños acerca de las
experiencias del día y animar a los niños a
a un mínimo de escuela sabática semanal, los Aventureros. El culto familiar con el niño
aventurero debería ser activo y divertido.
compartir estas experiencias con el Señor
personalmente.
Los niños deberían pasar su tiempo personal
devocionales y adoración en la escuela o el de quietud en un lugar en el que se sientan
cómodos, pero no distraídos. Los tiempos de
4. Guíe a su niño en la lectura de material
devocional a su nivel de lectura de modo
que sea fácil y placentero. Una Biblia
club para aquellos que no pueden participar quietud se pueden enfocar en la lección de
escuela sabática, un libro de historias bíblicas o
de lenguaje moderno puede animar
un programa sistemático de lectura de
de otra manera. Al principio los padres pasajes simples de las Escrituras de una versión
moderna de la Biblia. Los niños disfrutan hacer
la Biblia. Existe un creciente número
de materiales devocionales de lectura
dibujos, cantar canciones, escribir versículos,
u otro adulto necesitarán pasar el tiempo salir a caminatas, u otras actividades creativas
que se aplican a las lecturas bíblicas. Estos
disponibles en las librerías cristianas.
5. Intente comenzar los rituales del tiempo
de acostarse lo suficientemente temprano
a solas para sus devociones con el niño, tiempos de quietud deberían empezar con una
oración de agradecimiento y de petición, y
para permitir una cálida, intima y
amigable orientación en las devociones sin
enseñándole a disfrutar de su tiempo con terminar con una consideración de como el
material cubierto durante el tiempo de quietud
molestar al niño para que se apure.
debería afectar la forma en la que el niño decide
Jesús. portarse ese día.
Inicialmente, un padre o adulto necesitará
Uno de los mayores desafíos de la vida unirse al niño durante el tiempo de quietud
para ayudarle a leer el pasaje bíblico o la
cristiana es aprender a cambiar patrones historia modelando y entrenando al niño en
como debiera disfrutar un tiempo significativo
con Dios. A medida que el niño se hace más
de conducta improductivos y construir independiente y establece hábitos positivos
de estudio bíblico y de oración, el padre
positivos. Esta responsabilidad a menudo puede disminuir su participación a un paso
en que ambos el padre y el niño se sientan
cómodos. Las sugerencias dadas a los padres
parece abrumadora para un cristiano joven. a continuación se obtuvieron de “Teaching
La presencia de un cristiano de más edad y

mayor experiencia provee mucha ayuda y 485
ánimo.
“Ideas para enseñar a los padres
acerca del tiempo de quietud” está
localizada en la sección “Mi Dios” en el
apéndice.
143
✏ El líder de los Aventureros puede ✏ Para introducir el requisito B, discuta

motivar las devociones a solas al: acerca del poder de los hábitos y
(a) Compartir sus experiencias con contar un relato verídico acerca de
las devociones personales;(b) Hablar cómo usted u otra persona trabajaron
de los beneficios de un tiempo con Jesús para cambiar un hábito.
regular a solas;(c) Proveer ocasiones ✏ Ayudar a cada Manita Ayudadora en
frecuentes para que los niños discutan la elección de un adulto maduro que
sus experiencias; (d) Discutir él /ella se sienta cómodo de hablarle.
frecuentemente horarios, lugares y Si los padres no reúnen los requisitos
sugerencias para disfrutar el tiempo mencionados se pueden sugerir otras
a solas; (e) Proveer una variedad personas tales como el pastor, maestro
de lectura devocional; (f) Ayudar y de escuela sabática, líder o consejero
motivar a los padres a que ayuden a de los Aventureros, director de la
su niño en las devociones privadas y escuela o amigo de la familia. El niño
familiares. y el adulto deberían reunirse varias
veces para compartir sentimientos e
ideas, evaluar el éxito del proyecto
y hacer los cambios necesarios en
el plan. Las reuniones pueden ser
terminadas cuando el niño y el adulto
concuerdan que el objetivo ha sido
Creciendo con Jesús

alcanzado y ha sido llevado a cabo
exitosamente por un período de tiempo
razonable.
Estas a punto de iniciar un proyecto que te ayudará a ser más como Jesús. Tu ayudante
adulto te ayudará a escoger tu proyecto y te animará mientras avanzan juntos a través de ✏ La hoja de proyecto mostrada en
cada paso.
ésta página puede ser usada por las
1. Ora por la conducción de Dios en tu proyecto.
2. Nombra una cosa en tu vida que te gustaría mejorar. Manitas Ayudadoras y sus ayudantes
3. Usa tu concordancia para encontrar y leer que es lo que la Biblia tiene que decir al
respecto. Haz una lista de los textos. adultos para guiarlos al trabajar en este
4. Explica exactamente lo que te gustaría hacer mejor. Escoge algo que te ayudará a
servir a Jesús y a los demás de una mejor manera, algo que es realmente importante proyecto. El ayudante adulto debería
para ti.
5. Ora por la ayuda de Dios y la bendición sobre tu decisión. ayudar al niño para escoger una meta
6. Haz una lista de las cosas que puedes hacer para ayudarte a realizar este cambio. Tu
ayudante adulto te puede dar algunas sugerencias. individual significativa y alcanzable.
7. Actúa respecto a tu decisión.
8. ¡Cuidado! El cambiar un hábito es difícil. Si cometes un error, pide perdón a Dios. Quizá querrán planear una forma en
Aprende de tu error, y no pienses más en él, sino más bien planea hacerlo bien la
próxima vez. Agradécele a Dios cada vez que lo haces bien. la cual el niño se pueda recompensar
9. Reúnete con tu ayudante adulto por lo menos una vez a la semana para ver cómo
va todo. Si es necesario, realiza cambios en tu meta y en lo que estás haciendo para a sí mismo por haber progresado en
alcanzarla. Asegúrense de orar juntos pidiendo la ayuda de Dios.
10. Toma por lo menos tres semanas comenzar a cambiar una costumbre. Deberás dirección a la meta escogida.
continuar orando y trabajando duro, incluso después de que empieces a ver cambios.
11. Cuando hayas alcanzado tu meta por tres semanas, realiza una celebración especial ✏ El líder de los Aventureros podrá tener
y una oración de agradecimiento con tu ayudante adulto.
una o más sesiones de “preguntas”
permitiendo que los niños hablen
________________________________________________________
acerca de los sentimientos y
ha “completado” exitosamente su proyecto.
experiencias que han tenido al trabajar
______________________________ ______________________________ en sus proyectos.
Firma del compañero de oración Firma del integrante de Manitas Ayudadoras
Evaluación
de sus tarjetas de compromiso para los
momentos de quietud y sus hojas de
486
proyecto completadas.
Ejemplar de la hoja “Creciendo con

Jesús”. Copias reproducibles están
localizadas en la sección “Mi Dios” del
apéndice.
144
Curso Mi Dios
I. Su plan para salvarme B. Cantos acerca de cómo vivir para Dios
A. Otras historias bíblicas acerca de cómo vivir para 1. Sing for Joy
Dios “In His Time”...............................................42
Génesis 25-50 Jacob “He’s Everything to Me”.............................43
Éxodo-Deuteronomio Moisés “I Want to Love You, Lord”.......................106
Éxodo 2, 15; Números 12,20 Miriam “Teach Me, Lord”...................................... 110
Josué (especialmente 7) Josué “Trust and Obey”....................................... 113
Lucas 10, Juan 11,12 Marta “Be Like Jesus”.......................................... 115
B. Cantos acerca de los relatos asignados “The Journey of Life”................................122
1. Sing for Joy 2. Kids Sing Praise
“Saints of God”............................................61 “Boys and Girls Medley”.............................13
“The Lord Hears Me”................................105 “He’s Still Working on Me”.........................26
“Samuel”.................................................... 112 “That Is the Reason”....................................70
“Dare to Be a Daniel”................................ 116 C. Libros y materiales acerca de cómo vivir para
2. Kids Sing Praise (Brentwood Publishing) Dios
“Little David” 1. Adultos
“Joshua Fit the Battle of Jericho”..................8 Following Jesus Object Talks, Books of the Bible.
“Noah”......................................................... 11 Materiales en fieltro (Standard).
“Only a Boy Named David”........................18 2. Niños
“Being Big”.................................................54 My First Book on Communion de Bothwell,
“Solomon”...................................................66 Roger, (Review and Herald).
C. Libros y materiales acerca de los relatos asignados
1. Adultos III. Su poder en mi vida
Old Testament Maps and Charts (Standard) A. Historias bíblicas y versículos
2. Niños Ver las historias y textos enumerados arriba. También
Pilgrim´s Progress in Today´s English de Bunyan, usar:
John, (Moody). Salmos 146:3-5 “No pongan su confianza en
gente poderosa...”
II. Su mensaje para mí 1 Corintios 10:13 “Ustedes no han sufrido ninguna
A. Otros textos bíblicos acerca de cómo vivir para tentación...”
Dios B. Cantos
Eclesiastés 12:1 “Acuérdate de tu Creador...” 1. Sing for Joy
Isaías 55:6,7 “Busquen al Señor mientras se “He’s Able”..................................................40
deje encontrar...” “A Little Talk With Jesus”...........................98
Miqueas 6:8 “¡Ya se te ha declarado lo que es “God Is With Us”.......................................104
bueno!” 2. Kids Sing Praise
Lucas 2:52 “Jesús siguió creciendo en “Wanna”.........................................................6
sabiduría y estatura,...” “There Is Power in the Name of Jesus”.......24
2 Corintios 3:18 “…somos transformados a su “Standing in the Need of Prayer”................64
semejanza...” C. Citas de Elena G. de White
Gálatas 5:22,23 “En cambio, el fruto del Espíritu Cada uno debe perfeccionar sus talentos hasta lo
es amor...” sumo y la fidelidad con que hace esto, sean
Filipenses 1:6 “…el que comenzó tan buena pocos o muchos los dones, es lo que le da
obra...” derecho a recibir honor” Conducción del niño,
Filipenses 4:13 “Todo lo puedo en Cristo...” pág. 274.
Judas 1:24,25 “¡Al único Dios, nuestro Salvador,
que puede guardarlos!...”
Continúa en la página 146.
145
Yo mismo Sugerencias para la enseñanza

✏ Comente con los niños acerca de
algunas clases de talentos que puedan
I. Soy especial tener, de dónde provienen, y cómo
pueden ser usados para Dios. Ayude
a los niños a nombrar uno o dos
Requisitos talentos que cada uno de ellos pueda
A. Enumerar algunas habilidades tener. Los niños que son tímidos o
especiales que Dios te ha dado. inseguros pueden ser ayudados por sus
B. Compartir tus talentos en una de las compañeros o maestros.
siguientes formas: ✏ Los niños pueden planificar juntos lo
• Un programa de talentos que escojan ya sea, un programa de
• Mostrar y decir talentos (esto es más apropiado para
• Obtener una especialidad de los los talentos de actuación), mostrar y
Aventureros contar (esto destaca los talentos de
creatividad), una especialidad de los
Información preliminar Aventureros (esto ayuda a los niños
Nuestra sociedad a menudo conduce a a desarrollar más un talento), o una
los niños a creer que no son realmente combinación de los tres.
talentosos a menos que sean buenos en la ✏ Las especialidades de los Aventureros
escuela, los deportes o las artes. Esto es se pueden obtener individualmente con
engañoso, porque hay muchas áreas en las la ayuda del líder o padre cuando sea
cuales los niños pueden distinguirse. Cada necesario, o los niños pueden trabajar
área es un don de Dios y ha sido dada con un juntos en una especialidad para el cual
propósito especial. Los niños pueden tener: muestren una habilidad especial.
1. Talentos físicos: Destrezas atléticas
o en el trabajo (fuerza, coordinación, Evaluación
velocidad o agilidad); apariencia El niño enumerará algunos de sus talentos
agradable; trabajar con las manos. y completará los requisitos para una
2. Talentos intelectuales: Recordar y especialidad de los Aventureros.
comprender, escribir, planificar y
organizar, tomar decisiones.
3. Talentos interpersonales: Hablar,
sensibilidad, humor, liderazgo, hacer II. Soy capaz de hacer
amigos. elecciones sabias
4. Talentos artísticos o creativos: Arte,
música, poesía. Requisitos
l i s t a d e r e c u r s o s A. Aprender cuáles son los pasos para
hacer una buena decisión.
Curso mi Dios (continuación)
B. Utilízalos para solucionar dos
problemas reales de tu vida.
“¿Tenéis sólo un talento? Dadlo a los cambistas y
transformadlo en dos invirtiéndolo sabiamente. …Usad Información preliminar
vuestro talento tan sabiamente que cumpla la misión Los niños toman muchas decisiones
que le estaba señalada” Mensajes para los Jóvenes, pequeñas cada día. Cada una de estas
pág. 299. decisiones afecta el curso de sus vidas
"Es cosa terrible usar para esparcir daño y desgracia en la futuras. Los niños necesitan aprender a
sociedad, en vez de bendición, las capacidades que Dios mirar hacia adelante, las consecuencias a
ha concedido. Es también cosa terrible envolver en un largo plazo de sus decisiones antes que tratar
pañuelo el talento que se nos confió y esconderlo en el de conseguir la gratificación inmediata.
mundo…” Mensajes para los Jóvenes, pág. 34. Necesitan evaluar si, como cristianos, se
“Todo lo que somos, todos los talentos y facultades que pueden sentir cómodos con una acción
poseemos son del Señor, para ser consagrados a su particular y sus consecuencias.
servicio” Mensajes para los Jóvenes, pág. 159.
146
Hay muchas maneras de describir los pasos ✏ La hoja de trabajo mostrada en ésta
que una persona sigue al tomar una buena página puede ser usada por los niños
decisión: para resolver dos de sus propios
1. ¿Cuál es el problema? problemas, tales como: qué hacer en
2. ¿Cuáles son algunas de las el tiempo libre, qué programas de
soluciones posibles? TV o música escuchar, cómo usar el
3. ¿Cuáles serán las consecuencias dinero, qué ropas usar, qué comer en el
de cada solución? ¿Cómo me almuerzo, o escoger amigos.
afectará a mí mismo, a Dios y a
las demás personas? Puedo ir a Evaluación
la Biblia, los padres, amigos o El niño completará dos hojas de tomar
libros para conseguir ayuda para decisiones. Evaluar más bien el proceso de
encontrar las respuestas a estas tomar la decisión en vez de la decisión final.
preguntas. Si el niño puede justificar y explicar sus
4. ¿Cuál es la mejor solución? ¿Qué pasos para llegar a la decisión, su decisión
estoy tratando de hacer? ¿Qué es debería ser aceptada. Si es necesario, el líder
lo más importante para mí? ¿Qué podrá expresar su desacuerdo y las razones
no debería hacer? por las cuales está en desacuerdo.
✏ Presente los pasos para tomar
decisiones uno a la vez. Comente
Cuando tomas una
acerca de su significado y cómo decisión, hazla sabiamente
pueden ser usados para resolver una Piensa acerca de cada paso con oración
situación problemática sencilla. Use 1. ¿Cuál es el problema?
varios ejemplos.
✏ Luego introduzca varias situaciones
2. ¿Qué soluciones posibles existen?
problemáticas y siga los pasos para
a. ____________________ ____________________ ____________________
resolverlas. Use situaciones tales
____________________ ____________________ ____________________
como:
a. Es un día tormentoso y la TV y b. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

el teléfono no están funcionando.
c. ____________________ ____________________ ____________________
¿Qué puedo hacer?
b. Tu tío te da dinero para ____________________ ____________________ ____________________
comprarte un artículo de ropa 3. ¿Cuales podrían ser las consecuencias de cada solución? ¿Cómo
me afectará esto? ¿Cómo afectará a Dios y a otras personas?
nueva. ¿Qué deberías comprar? a. ____________________ ____________________ ____________________
c. Estabas planeando ir a nadar con ____________________ ____________________ ____________________
tus primos cuando algunos viejos b. ____________________ ____________________ ____________________
amigos llegaron a visitarte. ¿Qué ____________________ ____________________ ____________________
deberías hacer?
c. ____________________ ____________________ ____________________
✏ Cuando los niños comprendan cada
____________________ ____________________ ____________________
paso, guíelos a pensar en una situación
4. ¿Cuál es la mejor solución? Tacha las soluciones que no son
real y resolverla juntos. Los niños sabias, pon una estrella al lado de la mejor solución
pueden escoger un problema que

Actúa sobre tu decisión
está ocurriendo en la reunión de los
Aventureros, tal como bromear o no 5. ¿Cómo funcionó? ¿Qué harás distinto la próxima vez?
tomar turnos. Puede estar relacionado

con una decisión que necesitan tomar,
tal como qué juego jugar o adónde
ir en un viaje. Permita que ellos 500
procedan en los pasos solos, con la
menor interacción posible. Como en Ejemplar de la hoja de trabajo “Cuando
la vida real, ¡puede haber más de una tomas una decisión, hazla sabiamente”.
respuesta correcta! Copias reproducibles están localizadas
en la sección “Yo mismo” del apéndice.
147
III. Soy capaz de

cuidar mi cuerpo
Requisito
Obtener la especialidad de Higiene.
Para obtener la especialidad de Higiene,
los niños completarán los requisitos
enumerados a continuación. En la sección
de especialidades de los Aventureros de este
manual se encuentra información adicional.
En la sección “Yo mismo” del apéndice
hay información acerca del Desafío del
presidente y de la Aptitud Física Canadiense.
Higiene
1. Busque, lea y
comente acerca de
Salmos 119:11; 51:10; y
19:14.
2. Aprenda acerca del aseo personal.
3. Investigue acerca de tres ocasiones
importantes en que se deben lavar
las manos.
4. Practique el cepillado correcto de
los dientes.
5. Hable acerca de bañarse
regularmente y cómo mantener
el cabello limpio.
6. ¿Cuántos vasos de agua debes
tomar diariamente?
7. ¿Es importante mantener la
ropa limpia?
8. Participe en una prueba de
aptitud reconocida:
b. Un programa
equivalente (Aptitud
física canadiense)
148
Curso Yo mismo
I. Soy especial B. Cantos
A. Historias bíblicas y versículos 1. Sing for Joy
2 Samuel 9 Mefiboset “A Little Talk With Jesus”...........................98
2 Reyes 4 Eliseo y el hijo de la viuda “Trust in the Lord”..................................... 111
Ester 2:5-7 Ester es adoptada C. Citas de Elena G. de White
Proverbios 17:17 “En todo tiempo ama el amigo...” “Todos deciden su destino por su propia
Juan 15:17 “…que se amen los unos a los resolución, y Dios dirige todo para que se
otros” cumplan sus propósitos” Educación, pág. 178
Filipenses 4:19 “Así que mi Dios les proveerá de “Recordad, queridos jóvenes amigos, que cada
todo lo que necesiten...” día, cada hora, cada momento estáis tejiendo la
B. Cantos trama de vuestro propio destino. Cada vez que
Sing for Joy se arroja la lanzadera, se introduce en la trama
“Alone We Could Not Learn to Read”........31 un hilo que echa a perder o embellece el tejido”
“God Bless Families”................................138 Mensajes para los Jóvenes, pág. 210.
“Family of God”........................................139
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias Tu elección.
1 Reyes 2-10 Salomón
Daniel 1, 2,6 Daniel
Lucas 10:38-42 María y Marta
Josué 24:15 “elijan ustedes mismos a
quiénes van a servir...”
Proverbios 3:5,6 “…y no en tu propia
inteligencia...”
149
Mi familia ✏ Los niños pueden entrevistar a los

padres, abuelos u otros familiares
para descubrir historias acerca de la
historia familiar usando una grabadora
I. Tengo una familia o tomando notas. Planear con los
niños algunas de las preguntas que
Requisito harán. Podrían estar relacionadas con:
Hacer una bandera o un estandarte de tu experiencias de la niñez, de dónde
familia O coleccionar historias o fotografías vinieron los antepasados, tradiciones
de tu familia. familiares, o memorias felices,
graciosas, o tristes. Las historias
Información preliminar familiares pueden ser grabadas en una
El conocimiento de los valores familiares y línea de tiempo o mapa mostrando
la historia ayuda al niño a apreciar mejor a eventos importantes o viajes en la vida
su familia y lo que hace que cada miembro de la familia.
sea especial.
Evaluación
Sugerencias para la enseñanza El niño completará un proyecto de la historia
✏ Sea comprensivo con los niños que no familiar.
tienen familias “normales” o felices.
Enfatice el hecho de que hay distintos
tipos de familias y permita que los
niños escojan familias sustitutas
II. En la familia cada
tales como la “familia” del club de uno se preocupa
los Aventureros, o la “feligresía”, la
familia de Dios u otra familia que se
por el otro
interesa en ellos.
✏ Haga una bandera familiar o estandarte Requisito
que represente los valores de la familia Ayudar a planificar un culto especial de tu
y sus características singulares. Escoja familia, una noche familiar o una salida de
colores, símbolos o palabras que toda la familia.
muestren:
• El país (o países) de los Información preliminar
antepasados Esta actividad permite que los niños tengan
• Ocupaciones o pasatiempos la oportunidad de estar envueltos en la
• Actividades e intereses favoritos promoción de la felicidad y unidad de su
• Versículos favoritos propia familia.
• Lema
• Tradiciones familiares Sugerencias para la enseñanza
• Logros especiales ✏ Trabaje con los niños para enumerar
una variedad de ideas de actividades
antes de pedirles que escojan cuál les
gustaría hacer.
• Los cultos podrán incluir
un drama o un juego bíblico
favorito.
• Actividades para una noche
familiar podrían incluir una cena
especial o un picnic en la sala.
• Las salidas familiares podrán ser
al zoológico, a un parque o a la
casa de algún amigo especial.
Evaluación
El niño informará acerca del culto o el
150 evento de noche familiar que planeó.
III. Mi familia me l i s t a d e r e c u r s o s
ayuda a cuidarme Curso de Mi familia

Requisito I. Tengo una familia
Obtener una especialidad de los Aventureros A. Cantos
que aun no tienes en una de las siguientes 1. Sing for Joy
áreas: “God Bless Families”..............................................138
✏ Finanzas B. Libros y materiales
✏ Seguridad 1. Adultos
✏ Habilidades de casa My Backyard History Book de Weizmann, David. (Little,
✏ Habilidades de campo Brown and Company).
Información preliminar II. En la familia cada uno se preocupa por el

Las especialidades de los Aventureros de otro
cada categoría apropiados para la edad del A. Historias bíblicas y versículos
nivel de Manitas Ayudadoras incluyen: Deuteronomio 6 “Y las repetirás a tus hijos...”
B. Citas de Elena G. de White
Habilidades de casa “…Haga de la velada de familia una ocasión de grata
Artesanía casera sociabilidad, una reunión de familia después de las
Ayudante en el hogar labores del día.” El hogar cristiano, pág. 95
Ayudante de primeros auxilios “En estos días en que hay peligro de que nuestros hijos
Cocinero estén expuestos a malas influencias y sean corrompidos
Costura por los placeres y la excitación del mundo, los padres
deberán ocuparse en idear algo que reemplace las
Seguridad diversiones más peligrosas. Dad a entender a vuestros
Especialista de seguridad hijos que tenéis en vista su bien y felicidad.” Mensajes
Seguridad en la carretera para los Jóvenes, pág. 390.
“Era el plan de Dios que los miembros de la familia se
Habilidades de campo asociasen en el trabajo y en el estudio, en el culto y en
Carpintero la recreación, el padre como sacerdote de su casa, y él
Guía y la madre, como maestros y compañeros de sus hijos”
Jardinero Conducción del niño, pág. 507.
“En cada familia debería haber una hora fija para el culto
Los requisitos para estas especialidades se matutino y vespertino” Conducción del niño, pág. 492.
encuentran en la sección de especialidades “Los jefes de familia debieran ocuparse especialmente
de este manual. de que la hora del culto sea sumamente interesante”
Conducción del niño, pág. 494.
C. Libros y materiales
1. Adultos
Let´s Make a Memory de Gaither, Gloria y Shirley Dobson
(Word).
Tu elección.
151
Mi mundo II. El mundo de las

otras personas
I. El mundo de mis Requisito
amigos Elegir una de las culturas del mundo y
estudiarla. Descubrir la manera de compartir
Requisito el amor de Jesús con alguien de esa cultura.
Obtener la especialidad de Amigo cariñoso. Información preliminar
Información preliminar “El trato despierta simpatía y ésta es la
Para obtener la especialidad de Amigo fuente del servicio eficaz. Para despertar
cariñoso, los niños completarán los en los niños y jóvenes simpatía y espíritu
requisitos enumerados a continuación. En la de sacrificio hacia los millones que sufren
sección de especialidades de este manual se en los países distantes, familiaríceselos con
encuentra información adicional. ellos y sus habitantes” La educación, pág.
269. Los niños deberían ser guiados para
respetar los logros singulares de las personas
Amigo cariñoso de cada cultura así como sentir comprensión
1. Explique cómo por los problemas que confrontan. Cada
puede ser un amigo cultura, incluyendo la nuestra, tiene sus
cariñoso. Busque, lea y puntos fuertes y débiles. La única solución
memorice 1 Pedro 5:7. para los problemas que enfrentamos se
2. Hable con una persona y pregunte lo encuentra en Jesucristo.
siguiente: Sugerencias para la enseñanza
a. El día y mes en que nació
b. Sus animales favoritos ✏ Los niños podrán escoger una cultura y
c. Dos de sus colores favoritos hacer la investigación individualmente
d. Tres comidas favoritas o en grupos pequeños. Las preguntas
e. Cuatro cosas que son importantes de investigación deberían estar
para él/ella enfocadas en las personas de la
f. Que le cuente de su último viaje. cultura más bien que en información
3. Visite a alguna persona confinada y árida. Las preguntas podrían incluir:
llévele un regalo. Use las preguntas nacionalidades, alimentos, religiones,
del inciso # 2 como la base para la feriados, costumbres, formas de vida,
conversación. geografía física, plantas y animales.
4. Cuéntele a alguna de las personas del Escribir estos temas en un póster o en
inciso # 2 o # 3 que Jesús lo ama y los una hoja de investigación. Organizar
ama a ellos también. las láminas e información en un
5. Muestre cómo puede convertirse en álbum de recortes o en un tablero de
una persona cariñosa hacia sus padres anuncios.
mediante: ✏ La cultura que los niños están
a. Ayudar a mantener el dormitorio estudiando podrá ser más viva si
limpio. se prueban juegos, manualidades o
b. Ayudar en la cocina con la alimentos de la cultura. Invite a alguien
preparación o la limpieza. que ha vivido en esa cultura a que
c. Hacer mandados adicionales sin visite el aula y comparta información,
que le pidan. una tradición especial o algún bocado.
6. Cuente acerca de algo especial que Se puede conseguir Enfoque Misionero
haya hecho por un amigo. y relatos misioneros viejos de la
iglesia.
152
✏ Los niños pueden descubrir más

acerca de cómo compartir el amor de
III. El mundo de la
Jesús con una cultura en particular naturaleza
escribiendo o hablando con misioneros
u otros que han visitado la cultura. Requisito
Los niños podrían escribir cartas e Obtener la especialidad de Ecólogo.
intercambiar información, fotos y
amistad; enviar artículos que necesiten Información preliminar
o regalos especiales; o reunir fondos Para obtener la especialidad de Ecólogo,
para un proyecto especial. los niños completarán los requisitos
✏ La revista Adventist Review publica enumerados a continuación. En la sección de
nombres y direcciones de misioneros especialidades de este manual se encuentra
e iglesias con necesidades específicas. información adicional.
Algunos de los grupos de personas
presentados en el plan de la iglesia
de Estrategia Global podrían ser Ecólogo
excelentes proyectos de investigación. 1. Repita Génesis
Se puede obtener información de estas 1:26. Explique
culturas y sus necesidades escribiendo nuestra función en la
a Center for International Relations, protección de la vida
12501 Old Columbia Pike, Silver silvestre.
Spring, MD, 20904. 2. Mencione tres animales que están en
Evaluación peligro de extinción y explique por
qué.
El niño participará en un proyecto de 3. Mencione tres pájaros que están en
investigación y servicio. peligro de extinción y explique cómo
puede ayudar a proteger a los pájaros.
4. Estudie árboles que estén en peligro de
extinción en su área. Plante o adopte
un árbol.
5. En su área:
a. ¿Qué cosas causan
contaminación? Enumere formas
en que se puede prevenir la
contaminación.
b. Investigue cómo y por qué
ocurrió la contaminación.
c. Explique cómo podemos evitar
contaminar el agua.
d. ¿Qué peligros amenazan la
calidad del aire?
6. Participe en uno de los siguientes
eventos de la comunidad para ayudar a
limpiar el medio ambiente:
a. Tomar parte en eventos del día de
la tierra.
b. Ayudar con su grupo a limpiar la
basura de algún camino o algún
arroyo.
c. Ayudar a recolectar papel, latas u
otros materiales para reciclar.
7. Crea un mural de la tierra hecha nueva.
153
Curso Mi mundo

Génesis 12-25 Abrahán
De Éxodo a Deuteronomio
Moisés
Jonás Jonás
Hechos Pablo
Isaías 45:22, 23 “Vuelvan a mí y sean salvos, todos los
confines de la tierra…”
Mateo 24:14 “se predicará en todo el mundo…”
Hechos 1:8 “…recibirán poder…”
B. Cantos
1. Sing for Joy
“All Nations of the Earth”.........................................22
“God Calls Us”........................................................130
“Jesus Loves Children”............................................137
“Cross Over the Road”............................................131
“Jesus Bids Us Shine”.............................................133
2. Kids Sing Praise
“Jesus Loves the Little Children”..............................27
“Nuestras escuelas son los instrumentos especiales del
Señor para preparar a los niños y a los jóvenes para la
obra misionera” Conducción de niño, pág. 311.
1. Adultos
Hands on heritage de Lee, Nancy y Linda Oldham.
Comidas, artes manuales y festividades de diferentes
culturas (Publicaciones Hands On).
2. Niños
God’s Missionary de Carmichael, Amy .
Tu elección.
154
Manitas
Ayudadoras,
Avanzado 5. a. Usar un compás para seguir
direcciones y alcanzar objetivos.
Esta clase fue diseñada para los Aventureros b. Demostrar cómo mantenerse
del cuarto grado que han completado seguro en condiciones de climas
satisfactoriamente todas las actividades y adversas como:
necesitan realizar actividades adicionales. • Congelación El pin de Manitas
• Insolación Ayudadoras
1. Ha completado los requisitos de la • Hielo invisible en la Avanzado es
clase de Manitas Ayudadoras. carretera similar al pin
2. a. Obtener la especialidad de • Quemaduras de Manitas
Ayudante en el hogar. • Ventisca Ayudadoras,
b. Planear una reunión con la • Hipotermia solo que además
familia para discutir un tema de 6. a. Ayudar a colocar, servir y/o tiene una estrella
importancia para el niño. limpiar después de una comida dorada.
3. a. Con el fin de respetar tu cuerpo, de fraternidad o preparar
deberías ser vigilante de los emparedados para un refugio de
alimentos que comes leyendo los los sin hogar.
tres primeros ingredientes de tus b. Preparar un paquete de ayuda
siguientes comidas favoritas: para alguien que se encuentra en
• Cereales necesidad.
• Bebidas 7. a. Usar colorantes para alimentos
• Meriendas para colorear un clavel que será
• Postres usado para darlo a una persona
b. Hacer un diario de alimentos de especial
la comida que consumes en una O
semana. Sembrar algún vegetal.
c. Firmar una tarjeta del voto de b. Encontrar un animalito que se
salud. arrastre y que sea de tú elección,
4. a. Trabajar con un miembro de la O
directiva en la planeación de una Dibujar y colorear dibujos de
de las siguientes actividades: serpientes del lugar donde vives
• Actividades para los c. Mostrar y describir uno de los
Aventureros o salidas animales citados anteriormente o
• Fiesta del club algún otro de tu elección.
• Ejercicio de apertura del
club
• Asistente de enseñanza
de una especialidad ya
sea para Abejitas
Industriosas o Rayitos del
sol.
b. Participar en un servicio de culto
en la iglesia haciendo una de las
siguientes actividades:
• Lectura bíblica
• Oración
• Ujier/ofrendas
• Historias para niños
155
156
7
CAPÍTU LO S I E T E R E D FAM I LIAR
La Red Familiar de
los Aventureros
L

a Red Familiar de los Aventureros es…
• Un evento regular que se puede tener mensualmente durante la reunión de los
niños del club de los Aventureros, o en cualquier otro momento que sea conveniente.
Puede incluir oradores especiales, videos, grupos de estudio de libros, o momentos
para compartir.
• Una oportunidad, especialmente para los padres y otras personas responsables de

los Aventureros, para compartir inspiración, apoyo, e información que pueda ayudar
a sus familias a ser felices y además compartir lugares saludables para que los niños
crezcan en Jesús.
• Basada en los padres. Los padres tienen parte en escoger los temas y
actividades, encontrar oradores y recursos, y compartir y escuchar de su propia
experiencia.
• Valiosa. La Red Familiar de los Aventureros (RFA) reafirma el ministerio de los

padres como primordial importancia. La confianza y tranquilidad de los padres
aumentará mientras ellos comparten los gozos y frustraciones de la paternidad con
otros padres en el grupo de la RFA.
• Sencilla para comenzar. El director del club de los Aventureros o el coordinador

de la Red Familiar de los Aventureros se reúne con los padres para establecer la
orientación del club, luego usa el aporte de los padres y los materiales de la RFA para
encontrar personas y recursos que ayudarán a llevarlo a cabo.
157
Los pasos para 2. Hable con el personal y los padres

de los Aventureros acerca de la Red
organizar una Red Familiar de los Aventureros.
Familiar de los 3. Obtenga la aprobación de su pastor
local, el director del ministerio de
Aventureros vida familiar, y la junta de la iglesia.
1. Aprenda acerca de la Red Familiar Comente cómo se puede coordinar con
de los Aventureros al: estudiar los los demás ministerios de la iglesia.
materiales de recursos en esta sección; 4. Vea la lista de temas sugerentes para el
asistir a un evento de entrenamiento primer año (vea el ejemplo). Ajuste la
del personal de los Aventureros; y/o lista de las necesidades de su grupo al:
consultando con el director de los a. Añadir temas que usted sabe que le
Aventureros de su asociación. interesan a los padres
b. Eliminar temas que escoja no tratar
este año
c. Cambiar las palabras de los títulos de
los temas para hacerlos más atractivos
al grupo de los padres
5. Establezca la fecha para la noche de
Introduciendo apertura y planifique su programa.
6. Distribuya panfletos y hojas de los
temas de la Red Familiar de los
La Red Familiar Aventureros a todos los padres de los
de los Aventureros Aventureros.
7. En el programa de apertura, escoja
• Una reunión mensual para los padres de los niños en Aventureros
los temas que se tratarán en el año
(grados 1-4)
entrante. Pida a los padres sugerencias
• Con el propósito de compartir inspiración, apoyo e información
acerca de cómo desean que se
• Y para tratar temas de interés particular para usted mientras lucha
por criar niños que amen y vivan por Jesús en el siglo 21.
enfoquen los temas, a quién conocen
que podría ayudar, qué materiales hay
¡No se pierda nuestro programa de disponibles, y cuán a menudo desean
apertura! reunirse.
8. Haga un calendario de las reuniones de
Lugar: la Red Familiar de los Aventureros y
Fecha: los temas del año entrante.
9. Planifique su primera reunión de la
Hora: Red Familiar de los Aventureros.
Se servirá un refrigerio Escoja los resultados de aprendizaje
que desea para los padres, y luego
Porque le interesa el bienestar de su
programe basándose en sus objetivos.
hijo hoy y todo su futuro. 10. Organice la publicidad, los oradores
y los materiales necesarios para cada
reunión. Obtenga retroalimentación
de los padres para ayudarle a saber
519 qué está funcionando y qué necesita
mejorar.
Este es un ejemplar del volante de Se espera que los padres asistan

la Introducción de la RFA. Una copia a las reuniones de la RFA como
reproducible puede ser encontrada en
la sección de la “Red Familiar” en el parte de su responsabilidad
apéndice. como miembros del club de los
Aventureros.
158
Ideas para atraer 8. Envié información a la radio y

calendarios de los periódicos de la
a los padres a la comunidad. (Ellos generalmente
Red Familiar de los necesitan la información con dos
semanas de anticipación. Incluya
Aventureros un título atractivo, la hora, lugar,
número telefónico para información
1. Espere que todos los padres de los adicional, costo, y unas cortas palabras
Aventureros asistan a las reuniones de describiendo la actividad).
la RFA como su deber como parte de la 9. Envíe un comunicado de prensa o un
membrecía. artículo breve al periódico local.
2. Tenga las reuniones en momentos en Primer párrafo: Dé información
que los padres y el personal del club de básica (qué, dónde, cuándo)
los Aventureros puedan estar presentes. acerca del tema y por qué es
3. Proveer atención para los niños no es importante.
un requisito, pero es una ayuda para Segundo párrafo: Describa al orador
los padres. o las actividades que se llevarán
a cabo.
Consiguiendo que vengan Tercer párrafo: Describa la Red
1. Envíe panfletos a cada familia de Familiar de los Aventureros.
los Aventureros una o dos semanas
antes de la actividad. (Si es posible, Trayéndolos de regreso
envíelos por correo. Los Aventureros 1. Incluya a los padres de los Aventureros
se destacan por perder los papeles). en la toma de decisiones. Pida sus
2. Provea un calendario de las actividades preferencias en cuanto al horario y
de la Red Familiar de los Aventureros. temas de las reuniones.
3. Organice su red alrededor de los 2. Asegúrese que cada persona es
padres de los Aventureros, luego escoja saludada individualmente y reciba
tardes disponibles para la iglesia y la la bienvenida de por lo menos una
comunidad. persona.
4. Coloque un póster en el tablero de 3. Asegúrese de que todos se conozcan
anuncios de la iglesia. Reálcelo con por el primer nombre. Si es necesario,
color, el logo de la RFA, imágenes, use un rompehielos para aprender los
estrellas, etc. nombres o use etiquetas.
5. Pida a su pastor, el director de 4. Siempre provea tiempo para la
ministerios personales o de vida interacción a través de rompehielos,
familiar, o el director de la escuela comentarios.
sabática que recomienden la Red 5. Refrigerios sencillos atrae y hace a las
Familiar de los Aventureros a los personas sentirse bienvenidas. Sirva
padres. algo que represente el énfasis de salud
6. Trate de tener un programa anual de la Iglesia Adventista. (Galletas, jugo
para los padres en un ambiente fuera de frutas, fruta fresca, etc.).
de la iglesia para atraer a padres 6. Manténgase en contacto cercano
de la comunidad. Invite a agencias con los padres para recibir ideas y
de servicio social etc., para ser comentarios.
patrocinadores socios del evento.
7. Tenga una reunión
de invitados que esté *¡Pero, no soy experta en paternidad! ¡Yo no sé más
abierta para aquellos que que ellos con relación a criar a los hijos!
no sean padres de los
Aventureros. Invite a los
padres de los Aventureros *¡Entonces usted es la
persona que necesitamos!
a traer amigos. (Es una De acuerdo con las
fantástica oportunidad de investigaciones, los
alcanzar a otros). comentarios y actividades
guiados por una persona
común son más efectivos
en ayudar a los padres
que platicas a cargo de
los expertos
159
Lo que los La responsabilidad

de los padres
padres
experimentarán Dios los confió a ustedes
 Job 33:4 – “El Espíritu de Dios me ha
al entrenar a creado; me infunde vida el hálito del
Todopoderoso”.
sus hijos  Salmos 139:13-16 – “Tú creaste mis
entrañas; me formaste en el vientre de
Educar adecuadamente a un niño es la mayor mi madre. ¡Te alabo porque soy una
expresión de amor verdadero que los padres creación admirable! ¡Tus obras son
pueden dar a sus hijos. Ninguna cantidad de maravillosas, y esto lo sé muy bien!
posesiones materiales podrá tomar el lugar Mis huesos no te fueron desconocidos
de padres que verdaderamente se preocupan cuando en lo más recóndito era yo
por sus hijos. Si usted ama en verdad a sus formado, cuando en lo más profundo
hijos, entrénelos. Los padres y los niños de la tierra era yo entretejido. Tus ojos
recibirán las bendiciones prometidas por vieron mi cuerpo en gestación: todo
Dios. El entrenamiento desarrolla el carácter estaba ya escrito en tu libro; todos mis
del niño para reflejar la semejanza divina. Es días se estaban diseñando, aunque no
la tarea más importante que se ha confiado a existía uno solo de ellos”.
los padres.
Rendir cuentas a Dios
Bendiciones  Salmo 127:3 – “Los hijos son una
 Proverbios 10:1 – “El hijo sabio es la herencia del Señor, los frutos del
alegría de su padre”. vientre son una recompensa”.
 Proverbios 23:24-25 – “El padre  Jeremías 13:20 – “Alcen los ojos
del justo experimenta gran regocijo; y miren a los que vienen del norte.
quien tiene un hijo sabio se solaza ¿Dónde está el rebaño que te fue
en él. ¡Que se alegren tu padre y tu confiado, el rebaño que era tu
madre! ¡Que se regocije la que te dio orgullo?”
la vida!”
 Proverbios 29:17 – “Disciplina a tu Los niños deberán ser
hijo, y te traerá tranquilidad; te dará entrenados por sus padres
muchas satisfacciones”.  Deuteronomio 6:4-7 – “Escucha,
 Proverbios 31:28 – “Sus hijos se Israel: El Señor nuestro Dios es el
levantan y la felicitan; también su único Señor. Ama al Señor tu Dios
esposo la alaba…” con todo tu corazón y con toda tu alma
 Isaías 8:18 – “Aquí me tienen, con los y con todas tus fuerzas. Grábate en
hijos que el Señor me ha dado. Somos el corazón estas palabras que hoy te
en Israel señales y presagios del Señor mando. Incúlcaselas continuamente
Todopoderoso, que habita en el monte a tus hijos. Háblales de ellas cuando
Sión”. estés en tu casa y cuando vayas por el
camino, cuando te acuestes y cuando te
Maldiciones levantes”.
 Proverbios 10:1 – “...el hijo necio es  Efesios 6:4 – “Y ustedes, padres, no
el pesar de su madre”. hagan enojar a sus hijos, sino críenlos
 Proverbios 17:21 – “Engendrar a un según la disciplina e instrucción del
hijo necio es causa de pesar; ser padre Señor”.
de un necio no es ninguna alegría”.  Proverbios 22:6 – “Instruye al niño en
 Proverbios 29:15 – “La vara de la el camino correcto, y aun en su vejez
disciplina imparte sabiduría, pero no lo abandonará”.
el hijo malcriado avergüenza a su
madre”.
160
Los niños deben honrar a su  Deuteronomio 21:18-21 – “Si un

padre y a su madre hombre tiene un hijo obstinado y
 Éxodo 20:12 – “Honra a tu padre y rebelde, que no escucha a su padre
a tu madre, para que disfrutes de una ni a su madre, ni los obedece cuando
larga vida en la tierra que te da el lo disciplinan, su padre y su madre
Señor tu Dios”. lo llevarán a la puerta de la ciudad y
 Efesios 6:12 – “Honra a tu padre lo presentarán ante los ancianos. Y
y a tu madre —que es el primer dirán los padres a los ancianos: "Este
mandamiento con promesa”. hijo nuestro es obstinado y rebelde,
libertino y borracho. No nos obedece."
Entonces todos los hombres de la
Autoridad de los ciudad lo apedrearán hasta matarlo. Así
padres extirparás el mal que haya en medio
de ti. Y todos en Israel lo sabrán, y
Dios ha establecido a los padres como uno tendrán temor”.
de sus autoridades gobernantes en la tierra.
Les ha asignado el derecho de gobernar a
p o d e r í o d e l o s p a d r e s
los niños y el poder necesario para hacerlo
L
conforme al plan de Dios. Los padres son
un eslabón directo a través del cual los
niños pueden recibir instrucción durante
os padres deberán ser
su infancia. Los padres proveen a los niños reconocidos como los “ministros
con protección, dirección, e instrucción. A
causa de la autoridad concedida por Dios,
de relaciones” claves, quienes más
los padres tienen el derecho de establecer que cualquier otra persona pueden
normas para sus niños y esperar que ellos
las sigan. También tienen el poder para
crear un sentido de confianza,
administrar justicia y disciplina en caso amor y preocupación que es el
de la desobediencia o para recompensar la
conformidad de su liderazgo. Los padres son
fundamento al desarrollo de la
símbolos y representantes de la autoridad de “receptividad” hacia la fe. Los
Dios hacia sus hijos.
padres deben ser vistos como los
Los niños deben obedecer “evangelizadores primarios” de
 Colosenses 3:20 - "Hijos, obedezcan a
sus padres en todo, porque esto agrada
sus hijos. Ningún factor influencia
al Señor". tanto el desarrollo de la fe de las
La protección de Dios de la personas como el testimonio y la
autoridad de los padres por vida de fe de los padres. Aquellos
medio del gobierno
 Mateo 15:4 – “Dios dijo: "Honra a tu
que trabajan con ministerios
padre y a tu madre”, y también: "El infantiles/juveniles deben ayudar
que maldiga a su padre o a su madre
será condenado a muerte”,
a los padres a cumplir con este
 Éxodo 21:15,17 – “El que mate a su rol vital ofreciendo un sistema
padre o a su madre será condenado a
muerte… El que maldiga a su padre o
de apoyo (programas) para los
a su madre será condenado a muerte”. padres con niños o adolescentes
 Deuteronomio 27:16 – “Maldito
sea quien deshonre a su padre o a su
en desarrollo.
madre…”
161
La bendición del El pin de

cielo
padres de los
La promesa de Dios de la
bendición para los hijos Aventureros
 Efesios 6:2, 3 – “Honra a tu padre Hay una hermosa serie
y a tu madre, que es el primer de pins pequeños que
mandamiento con promesa para que te están disponibles para
vaya bien y disfrutes de una larga vida dar reconocimiento
en la tierra”. a los padres que
 Éxodo 20:12 – “Honra a tu padre y han demostrado
a tu madre, para que disfrutes de una compromiso a través de la
larga vida en la tierra que te da el participación regular en el
Señor tu Dios”. club de los Aventureros y en
 Proverbios 3:1, 2 – “Hijo mío, no la Red Familiar de los Aventureros.
te olvides de mis enseñanzas; más Estos cuatro pins están elaborados de
bien, guarda en tu corazón mis bronce y rellenos de esmalte en cada uno
mandamientos. Porque prolongarán de los cuatro colores de las clases de los
tu vida muchos años y te traerán Aventureros. Los padres de las Abejitas
prosperidad. Industriosas reciben un pin celeste, los
“Algunas familias tienen una iglesita padres de los Rayitos de Sol un pin amarillo,
en el hogar. El amor mutuo une un los padres de los Constructores un pin azul,
corazón con el otro y esa unidad que y los padres de las Manitas Ayudadoras
existe entre los miembros de la familia un pin rojo. Estos botones pueden ser
predica el sermón más efectivo que entregados en la investidura.
se pueda predicar acerca de la piedad
práctica. Refrenando, corrigiendo, Los criterios para recibir un pin
aconsejando, y guiando, el padre como pueden incluir:
sacerdote de la casa, la madre como • Asistencia regular a las reuniones de la
misionera en el hogar, cumplen con la Red Familiar de los Aventureros
obra que Dios les ha encomendado. Al • Apoyo al liderazgo del club de los
desempeñar fielmente este deber en el Aventureros
hogar, no hacen sino multiplicar los • Participación en las funciones del club
medios para hacer el bien fuera de él. de los Aventureros
Esto los hace más aptos para trabajar • La participación e investidura de su
dentro de la iglesia. Al entrenar niño en el plan de estudios del club de
discretamente a su pequeño rebaño, los Aventureros.
uniendo a los hijos a ellos y a Dios,
los padres y las madres se transforman
en colaboradores de Dios. La cruz se
establece en su hogar. Los miembros
de la familia pasan a ser miembros de
la familia real de arriba, hijos del Rey
celestial” Manuscrito 56, 1899.
162
INFORMACIÓN A D I C I O N A L
La familia y el club de los Aventureros
El propósito del club de los Aventureros de propaganda, imprimir cartas, ser

consejeros, planear eventos especiales,
es apoyar a los padres y personas que o supervisar juegos. Los padres también
cuidan a los niños mientras ellos tratan asisten a noches familiares y eventos
de educar niños felices, saludables especiales.
y entregados a Jesucristo. El club de
los Aventureros no trata de quitar la El plan de estudios de los
responsabilidad de los padres, o de Aventureros
separarlos más de las vidas de sus niños. Siendo que el concepto de los
En cambio, las familias son una parte Aventureros enfatiza la familia como
central del programa de los Aventureros. una parte central, varias áreas del plan de
estudios requieren que los niños trabajen
Comunicación
con sus familias en proyectos particulares.
Se debería establecer comunicación El curso “Mi familia”, en particular,
y comprensión entre el club y los padres provee a los padres la oportunidad de
a través de conversaciones personales, tomar parte ayudando a sus niños a
llamadas telefónicas y cartas. Haga alcanzar los objetivos de los Aventureros.
conscientes a los padres de los objetivos Cuando los requisitos del aula de los
del club de los Aventureros y tome Aventureros son enseñados fuera del
tiempo para escuchar sus pensamientos hogar, use cartas, panfletos, o reuniones
y preocupaciones. (Hay muchas razones familiares para informar a los padres de
por las cuales los padres pueden colocar algún proyecto, su propósito y cómo ellos
a sus hijos en el club de los Aventureros, pueden ayudar a su niño a disfrutar del
incluyen: para que el niño lo disfrute; plan de estudios. Varias cartas ejemplares
para saber dónde está el niño durante sencillas son provistas en este manual.
el tiempo del club de los Aventureros;
para prepararse para la investidura; para La Red Familiar de los
promover las habilidades sociales; por Aventureros
la ayuda espiritual que el club provee; o La Red Familiar de los Aventureros
simplemente porque otros padres también es parte del club de los Aventureros,
lo hacen). diseñada específicamente para los padres
de los Aventureros o personas que cuiden
El club de los Aventureros es
de ellos. Trata de proveer la oportunidad
un club familiar
de compartir las frustraciones y triunfos
En el club de los Aventureros, los de la paternidad y de compartir nuevas
padres usan sus dones y habilidades ideas y habilidades para hacer de cada
especiales para ayudar de alguna manera familia un lugar mejor para vivir y para
al club. Por ejemplo, los padres podrán crecer.
enseñar una especialidad, hacer carteles
163
Cómo planificar o demostrar las sugerencias que

presenta.
una reunión 5. Para los padres que se sienten en

confianza con los demás y orientados
familiar de los hacia los intercambios en discusión,

trate un formato de grupo de apoyo.
Aventureros
Es menos estructurado y su enfoque
es compartir los pensamientos,
sentimientos y experiencias. Puede
centrarse en un tema en particular
Al planificar reuniones para la Red Familiar
y usar alguna de las actividades
de los Aventureros, tenga los siguientes
de seguimiento que se sugieren a
puntos en mente.
continuación.
6. Si no puede conseguir una persona
1. Decida lo que desea lograr y luego
conocedora para hablar de cierto tema,
planifique su reunión.
puede escoger hacerlo usted mismo.
2. Provea a los padres con muchos
En ese caso, lea todo lo que pueda
comentarios positivos. Nunca permita
hallar acerca del tema, luego comparta
críticas negativas o palabras que hagan
lo que ha aprendido y cuente cómo ha
a las personas sentirse menos exitosas.
funcionado para usted. Finalmente,
Los padres necesitan todo el ánimo que
hagan una actividad de seguimiento
puedan recibir.
juntos.
3. Reconozca que aunque una charla es
7. Vayan juntos a algún evento especial
la forma más común de enseñar un
para los padres ofrecido en la
tema, no es la única ni la mejor forma.
comunidad. Regresen a la iglesia para
(No tiene que preocuparse de tener que
un refrigerio y comenten lo que han
organizar una serie de charlas).
aprendido.
Actividades principales
Actividades de aprendizaje
Aquí hay algunas actividades de aprendizaje activo y de seguimiento
que pueden ser usadas en vez de, o además
de una charla. 1. Dé a los padres la oportunidad de
practicar lo que han aprendido por
1. Invite a un panel de “expertos” medio de un juego de roles. Asignar a
(padres mayores “experimentados”, los padres a tomar el rol de la madre,
niños o personas con conocimiento) padre, niño, etc., mostrando qué harían
para tratar el tema. Empiece con en las diferentes situaciones, basados
algunas preguntas que proveerán en lo que han aprendido.
un tema general para comentar, 2. Provea una lista bibliográfica. Mostrar
luego permita que los padres hagan algunos libros y materiales que los
preguntas específicas. (Éstas podrán padres puedan encontrar beneficiosos.
ser escritas de antemano o ser hechas 3. Compartan juntos ideas de soluciones.
espontáneamente). Presente un problema o pregunta
2. Tenga un grupo de estudio de algún y escriba la mayor cantidad de
libro. Escoja un buen libro acerca soluciones posibles. (No critique
del tema y asigne 1-3 capítulos para las ideas, simplemente anote todas).
ser leída antes de cada reunión. En la Podría pedir que la primera persona dé
reunión comentar lo que han leído y una idea e invitar a otro a dar su idea y
cómo se aplica a sus familias. continuar de la misma manera.
3. Muestre un video, luego comente sus 4. Introduzca una actividad haciendo
aspectos positivos y negativos y cómo una encuesta. Pida al grupo varias
puede hacer una diferencia en sus respuestas cortas y mantenga un
familias. registro de los resultados. (Por ejemplo
4. Si usa el formato de una clase, “¿Cuántas familias comen juntos
provea ilustraciones (use un pizarrón, durante la cena cada día?”)
retroproyector, imágenes, objetos), 5. Provea una hoja de trabajo tal como
entregue materiales de la presentación, un bosquejo para que los padres
ejemplos, etc. Trate de modelar completen durante la disertación o
164 busquen en la Biblia u otro libro.
6. Elaboren juntos un libro de recetas sugerencia, la persona que presentó

de ideas, compartiendo diferentes el problema debería agradecer a
maneras de enfocar un aspecto de la quien ofreció la sugerencia. (Nadie
vida familiar. más debería comentar). Cuando cada
7. Ir de paseo juntos. persona ha tenido la oportunidad de
8. Al comienzo de la reunión divida a hacer una sugerencia, dé una segunda
los padres en grupos pequeños de 6-8. oportunidad a los que pasaron.
Haga que cada padre escriba en una 15. Enfatice la oración en cada reunión.
tarjeta una pregunta acerca del tema, Hará la mayor diferencia que todo lo
luego pasarlo a cada miembro del demás puesto junto. Orar en pares,
grupo. Haga que los padres lean las grupos pequeños, silenciosamente, en
preguntas y pongan una marca al lado frases, etc.
de las que le interesa más. Los grupos
pequeños entonces comparten sus Usando los recursos locales
preguntas más solicitadas con el resto Pueden existir varias oficiales en su iglesia
del grupo. que también están trabajando para ayudar
8. Pruebe hacer una “pecera”. Coloque y apoyar a los padres y las familias. En
a 6-8 padres en el centro de un lugar de competir, planifiquen juntos para
círculo con el resto de los padres fomentar el ministerio de cada uno. Algunos
sentados detrás. Los del centro del programas podrán ser ofrecidos como un
círculo comentan el tema mientras esfuerzo conjunto, y será bueno que cada
los demás observan. Los padres uno promueva las actividades del otro. Estos
pueden intercambiar los lugares líderes quizá sean capaces de hablar en
ocasionalmente. una de sus reuniones o puedan ayudarle a
10. Asigne a los grupos pequeños encontrar oradores y recursos. Estos oficiales
preguntas para pensar o aplicar. Luego incluyen:
mezclar los grupos y que cada persona • Líderes de casa y escuela
informe a su nuevo grupo acerca de lo • Coordinador de vida familiar
que el grupo pequeño discutió. • Personal de la escuela de iglesia
11. Pida a los padres que presenten un • Pastor
resumen de lo que han aprendido a
una persona que esté sentada cerca de Hay muchos lugares donde
ellos. encontrar oradores. Comience
12. Use un rompehielos para ayudar a buscando en su comunidad
los miembros del grupo a sentirse local: doctores y otros
cómodos los unos con los otros. profesionales de la salud,
Permita tener cinco minutos para psicólogos, psiquiatras,
aprender el nombre de cada uno, trabajadores sociales,
O solicite que los grupos pequeños maestros, directores
inventen una “reseña del grupo”, de escuela, padres con
recopilando información de la reseña, experiencia y pastores.
tales como las escuelas que asistieron, Intente con los oficiales
años de experiencia profesional, de la asociación o unión
posiciones sostenidas, habilidades local de los departamentos
profesionales, pasatiempos, familia, de: Ministerios de la
talentos, etc., para todo los padres del Iglesia, Ministerios de
grupo. Vida Familiar, Ministerios
13. Provea casos de estudio (ejemplos Infantiles, Educación y
específicos) para que los padres Salud.
comenten. Cuando considere invitar
14. Use un círculo de sugerencias. Escoja a oradores de afuera que son
a una persona para que brevemente capaces en varias áreas, sea
y claramente presente un problema o consciente de que algunos
pregunta al grupo. Vaya alrededor del oradores aprecian un honorario ($25.00).
círculo, permitiendo que cada padre Asegúrese de que cualquier orador o recurso
dé una sugerencia corta o pasarlo. que invite no traiga conflicto con la filosofía
(Ofrézcale a alguien para que escriba y los valores adventistas.
las sugerencias). Después de cada 165
Algunos lugares para buscar oradores Padres con intereses especiales

incluyen: Directores de Vida Familiar y Al escoger temas para la Red Familiar de
ministros de otras iglesias locales, profesores los Aventureros, no pase por alto a padres
de colegios locales y departamentos de que tienen intereses especiales. Varias de los
universidades, tales como la: psicología, temas sugeridos han sido diseñados teniendo
sociología, educación, economía doméstica, en cuenta a estos padres. Estos incluyen:
educación religiosa en la niñez, estudios de
la niñez y la familia. Primer año: Padres/madres solteros
Local: psicólogos infantiles, Segundo año: Madres cristianas, padres
psiquiatras infantiles, YMCA, educadores cristianos.
de hospitales; escuela pública: consejeros, Tercer año: Familias compuestas, rivalidad
psicólogos, directores, consejeros y entre hermanos, pérdidas y duelo
trabadores sociales. Busque libros y videos Cuarto año: Manteniendo vivo el
en: librerías cristianas, librerías, bibliotecas. matrimonio, niños con necesidades
Crea una lista de personas por intereses o especiales
especialidad a las cuales puede llamar para
diferentes temas. Aunque estos temas podrán no ser escogidos
por la mayoría de los padres, puede haber
un grupo que gustaría mucho que se
comentaran estos temas. Usted puede suplir
sus necesidades en una variedad de maneras.
1. Sea consciente de cuáles temas son

de interés especial. Observe para
determinar si algún tema puede
interesar a un número significativo de
padres.
2. Planifique un tema de interés especial
como un evento especial y preséntelo
para la iglesia y la comunidad.
3. Planifique que varios grupos de interés
especial se reúnan en diferentes
partes del salón o edificio en la
misma noche. Podrán reunirse con el
grupo completo para orar y tener un
devocional, y luego dividirse para el
tema principal. Por ejemplo, grupos
de estudio de algún libro acerca de
“manteniendo vivo el matrimonio”, y
“padres o madres solteros” pueden ser
conducidos simultáneamente.
Otros padres podrán tener necesidades

basadas en su trasfondo cultural, nivel de
educación o conocimiento del inglés. Sea
consciente de esas necesidades y estructure
temas, títulos y actividades que sean
atractivos a ellos.
166
Programa de 7. Anuncie el primer tema probable y el

tiempo de la reunión. (Escoja un tema
apertura y actividad sencilla, tal como pudiera

ser un video, una discusión, para su
primera reunión). Pida a los padres
que compartan con usted algún interés
(Ejemplar del o algo que ellos quisieran saber con
programa) respecto al tema que verán.
8. Cierre con una oración.
1. Tenga disponible para los padres, jugo
de frutas, bebidas calientes, galletas
saladas, y salsa, o un dulce saludable
(como lo son las frutas en rodajas), Temas para la Red Familiar de los
mientras entran. Aventureros
1er año de un ciclo de cuatro años
2. Comience con una oración y
un devocional breve (Discutan
Deuteronomio 6:4-6, y sobre cómo la
Red Familiar de los Aventureros puede
ser de gran ayuda para los padres, al
A quí hay una lista de los posibles temas para la Red Familiar de los Aventureros. Revise la
lista y marque las actividades que son de más interés para usted y su grupo. Si hay un tema que usted
particularmente quisiera aprender más, escríbalo en una de las líneas vacías. Traiga su lista al programa de
apertura.
seguir estas instrucciones). Las relaciones familiares
3. Tome tiempo para un rompe hielos ❏ La paternidad y maternidad positiva
para que los padres sepan y se sientan ❏ Actividades de recreación familiar
más cómodos con cada uno de los ❏ La administración del tiempo: Encontrando tiempo para lo que es importante
❏ El respeto es para todos
diferentes padres. ❏ ___________________________________________________________________________
a. Pida a los padres que encuentren ❏ ___________________________________________________________________________
una pareja que no conozcan bien. Anclando a los niños en Cristo
b. Entreviste a su pareja para ❏ Guiando a su niño a Cristo
que le digan sobre una cosa de ❏ Educando a los niños quienes realmente les importa
❏ Enseñando a los niños acerca de la oración
su familia que les hace sentir ❏ Haciendo que los estándares cristianos tengan sentido
orgullosos. ❏ ___________________________________________________________________________
c. Permita un poco de tiempo para ❏ ___________________________________________________________________________
que los padres compartan con su El niño en desarrollo

❏ El desarrollo físico: creciendo hijos sanos
grupo lo que han descubierto. ❏ Como los niños difieren: El temperamento y su personalidad
4. Repasen la lista de los temas juntos. ❏ Enseñando a los niños acerca de la sexualidad
(Ponga la lista en un retroproyector ❏ Fijando expectativas realistas
o en un pizarrón con anticipación). ❏ ___________________________________________________________________________

❏ ___________________________________________________________________________
Tome tiempo para discutir sobre cada Creciendo a través de los desafíos
tema y sea consciente de los padres ❏ La disciplina como un discipulado: Compartiendo la vida cristiana victoriosa
con necesidades especiales como el ser ❏ La paternidad y maternidad soltera
padre o madre soltero. ❏ Temas de seguridad en el mundo actual
5. Discuta sobre cuán a menudo deberán ❏ La presión de grupo

❏ ___________________________________________________________________________
los padres reunirse. Voten en un ❏ ___________________________________________________________________________
horario básico. 515
6. Pida a los padres que jerarquicen los

temas que quisieran discutir durante Este es un ejemplar de uno de los
el año. (Escoja aproximadamente el Formularios de los temas del RFA.
número necesario para que encaje en el Una copia reproducible puede ser
horario que han escogido). Anime a los encontrada en la sección de “La Red
padres para que piensen en personas Familiar” en el apéndice.
o recursos que ellos conozcan que
pudieran ser de gran ayuda para los
temas que han elegido.
167
Reunión de la
Red Familiar de
Pronto los Aventureros
Ejemplo del programa #1
Enseñando a los
La administración del niños sobre la
tiempo: Encontrando sexualidad
tiempo para lo que es Posible resultado para los padres
importante Los padres se sentirán más cómodos sobre
¿Alguna vez se ha sentido frustrado porque
cómo y cuándo hablar a sus hijos sobre la
pareciera que nunca tiene tiempo para su familia, sexualidad.
usted mismo o su Dios?
Con anticipación
¡No se pierda este programa Traiga plumas y tarjetas de 3x5. Rente un
maravilloso! video sobre el tema de “Enseñando a los
Lugar: niños sobre la sexualidad” tal como uno
por James Dobson. Teaching Kids About
Fecha: Sexuality (Este puede ser rentado por su
Hora: librería cristiana local u obtenido de Focus
on the Family al llamar al 1-800-232-6459).
Patrocinado por la Red Familiar de los Aventureros de la
Iglesia Adventista del Séptimo día.
Porque le interesa el bienestar de su hijo hoy y todo su futuro.

1. Tenga al entrar jugo y bebidas
calientes disponibles para los padres.
520 2. Inicie con una oración.
3. Distribuya las tarjetas de 3 x 5 a
cada padre y pídales que escriban en
Este es un ejemplar del volante para las tarjetas una de sus más grandes
la reunión de la RFA. Una copia preguntas o problemas que se han
reproducible se encuentra en la sección enfrentado al tratar de ayudar a sus
de “Red Familiar” en el apéndice. hijos al aprender de la sexualidad
desde una perspectiva cristiana. Pase
las tarjetas entre el grupo y solicite
que pongan una marca en las tres
tarjetas que más se apegan a lo que
los problemas mayores son. Cuando
las tarjetas lleguen a los escritores
originales, pida a esos padres que lean
las tarjetas que obtuvieron más marcas.
4. Muestre el video, y anime a los padres
que vean específicamente lo que ellos
preguntaron en las tarjetas.
5. Después del video, discuta lo que
los padres aprendieron del video
que se aplicaría a los problemas que
enfrentan. Pregúnteles sobre ideas
adicionales y sugerencias sobre su
propia experiencia.
6. Cierre con una oración.
168
Ejemplo del programa #2 4. Traiga a los grupos juntos otra vez y

haga que cada grupo comparta y tenga
una presentación. Después de cada
El respeto es para presentación haga preguntas u ofrezca
todos ideas.
5. Distribuya las hojas de “Metas
familiares de 30 días”. Invite a los
Posible resultado para los padres padres para que escriban un plan
Los padres entenderán algunas formas de cómo demostrar respeto a los
de cómo construir el respeto mutuo en la miembros de familia durante el
familia. Los padres escogerán métodos siguiente mes.
específicos para edificar el respeto durante la 6. Envíe a los padres para que regresen a
próxima semana. sus grupos originales para que cierren
con una oración.
Con anticipación
En tarjetas individuales de 3 x 5, escriba
sobre las formas como construir el respeto
mutuo, sugeridas en los Resultados
probables para los padres. Haga copias de Metas familiares de
la hoja “Metas Familiares de 30 Días” de la
sección de “Red Familiar” en el apéndice. En
30-días
Meta Pasos para el cumplimiento Semana de Resultados
el pizarrón o en un pliegue grande, escriba: Mis prácticas de paternidad
1) ¿Cómo demuestra Dios el respeto para la
familia humana?; 2) Demuestra lo que pasa
cuando el respeto no es visto de esta manera
con su familia; y 3) Demuestre cómo mostrar Mis prácticas de maternidad
respeto de ésta manera con sus familias.
1. Inicie con una oración. Vaya alrededor

del círculo y pregunte a cada padre Mi relación con (nombre del niño)
que termine la frase: “Dios me muestra
respeto cuando...”
2. Divida a los padres entre grupos de
dos o tres. Dé a cada grupo una tarjeta Mi relación con (nombre del niño)
de 3x5, y pídales que lean las tarjetas
y que cumplan la asignación que está
en el pizarrón. Ellos estarán listos
para presentar al resto del grupo: 1) Mi relación con (nombre del niño)
una descripción del tiempo o sobre la
forma en que Dios ha mostrado este
tipo de respeto a la familia humana; 2)
una dramatización o actuación de una Mi relación con (nombre del niño)
ocasión cuando este tipo de respeto
mutuo no fue mostrado a un miembro
de familia, y qué resultado pudiera
tener; y 3) una dramatización de una
ocasión cuando el respeto pudiera ser 521
mostrado en su familia.
3. Permita que los padres trabajen con sus
grupos durante 10-15 minutos. Este es un ejemplar de la hoja de
trabajo de las Metas Familiares de
30 días. Una copia reproducible
puede ser encontrada en la sección
de la “Red Familiar” en el
apéndice.
169
1er año: Las relaciones familiares
La paternidad Plan de estudios de los

Aventureros relacionados con el
y maternidad tema
Mi Familia II. “En la familia cada uno se
positiva preocupa por el otro”
Resultados para los padres activas y específicas
(Escoja una o varias) ✂ En el pizarrón o en un papel haga
• Reconocer que los padres son los un espacio para poner títulos de
primeros maestros importantes de sus características que hacen que las
hijos. familias sean sobresalientes y fuertes
• Entender que ningún padre es perfecto. (enumeradas previamente en los
Todos los padres enfrentan desafíos Resultados para los padres). Piensen
juntos sobre qué hacer para que
que pueden incluir alto estrés; nivel estas cosas sean una realidad en sus
educativo baja; baja autoestima; un familias.
antecedente familiar difícil; etc. ✂ Provea los materiales para que cada
• Reconocer que los niños son padre escriba una carta a él (o ella)
sobresalientes y son capaces de vencer misma, asegurando que él/ella es un
muchos obstáculos cuando son dados buen padre y que Dios entiende los
un fundamento de amor y de apoyo. desafíos de la paternidad y maternidad
• Hacer posible para los padres y quiere ofrecer consuelo y apoyo para
ser padres positivos al: 1) tomar él/ella.
cuidado de sus propias necesidades; Recursos recomendados
2) establecer una alta prioridad su
relación conyugal; 3) desarrollar Mente, Carácter y Personalidad Vol. 1, pág.
174 -180; Conducción del niño, pág.
otras relaciones para apoyo mutuo; 4) 63-76; Fundamentos de la educación
aprender a controlar mejor el estrés cristiana, pág. 149-161; Hechos de los
de una manera positiva; 5) aceptar Apóstoles, pág. 31-39 de Elena G. de
el hecho de que ellos no siempre se White
sentirán calmos y amorosos; y 6) Traits of a Healthy Family de Curran,
construir su relación con Cristo Jesús. Dolores, Winston Press, Minneapolis,
• Incorporar dentro de su familia más 1983
características para llegar a ser una Exposing the Myths of Parenthood de
familia sobresaliente y fuerte. En estas Jeremiah, David with Carlson, Carole,
familias, los miembros de la familia: 1) Word.
dependen del uno al otro para apoyo, Shame-Free Parenting de Wilson, Sandra
D., Inter-Varsity Press, Downers
lealtad y amor; 2) expresan apreciación Grove, IL 1992.
a cada uno; 3) demuestran un espíritu
de equipo de compromiso; 4) disfrutan Videos o cassettes de audio
How To Be A Hero To Your Kids de Mc
el tiempo juntos regularmente y Dowell, Josh & Day, Dick, , 4
frecuentemente; 5) se comunican Sesiones de 24 minutos; Word Ministry
abiertamente y genuinamente; 6) Resources, Waco, TX.
tienen rutinas y tradiciones que Hidden Keys to Successful Parenting de
proveen estructura; 7) manejan las Smalley, Gary, 1-800-232-3232.
crisis juntos y confidencialmente así Super Love vs. Super Kids de Winn, Dick,
como las oportunídades para crecer Serie de videos Childcrafting (45
juntos; 8) participan en el manejo minutos, $19.95), The Quiet Hour
financiero; y 9) aceptan a cada Otros materiales
miembro como un indivíduo y lo Plain Talk: About How to Be A Perfect
anima para que desarrolle su potencial Parent volante gratuito; Minnesota.
único. Department of Human Services, Form
170 Supply Unit, 444 Lafayette Rd, St.
Paul, MN 55155-3804.
Actividades Actividades de aprendizaje

activas y específicas
de recreación ✂ Tenga una lluvia de ideas y comparta

un rompehielos: Los participantes
familiar harán una lista de tradiciones como

fuere posible que ellos ya hacen como
familia. Y compartirán una tradición
Resultados para los padres favorita con su pareja. Las parejas
explicarán la tradición del compañero al
(Escoja una o varias) grupo.
✂ Tarea: Cada padre escogerá una
• Apreciar el calor de la familia, y actividad recreativa divertida para
el gozo de memorias placenteras probar y lo reportarán la siguiente
compartidas a través de actividades de semana. O tendrán que compartir un
diversión. recuerdo familiar favorito.
• Reconocer la seguridad y el placer que ✂ Libro de recetas: Enumere actividades
la familia puede descubrir a través de recreativas que pueden ser hechas bajo
rituales familiares y tradiciones. el presupuesto de $5, y debajo de $10.
• Compartir algunos de sus rituales ✂ Cupones: Escriba ideas divertidas en
cupones para que los miembros de
familiares con el grupo (tales como
la familia puedan escoger una noche
comidas especiales, tradiciones familiar o un tiempo de reunión. Haga
sabáticas y vacacionales, etc.) y cupones en blanco para que puedan
apreciar las contribuciones de las añadir más ideas. (Los miembros de
diferentes familias. familia pueden tomar turnos para
• Compartir ideas sobre otras actividades escoger una actividad para la noche
de diversión para disfrutar como familiar).
familia.
• Considerar programar una noche Recursos recomendados
familiar semanal, o tiempo familiar, Citas de Elena G. de White
así como un tiempo para disfrutar de El hogar cristiano, pág. 493-530.
actividades juntos al crear un vínculo
Libros
familiar. (Las actividades de la noche
Prime Time Activities with Kids de Erickson,
familiar pueden incluir artes, juegos, Donna; Augsburg Press, Minneapolis
comida, actividades de servicio, 1992.
pasatiempos, o cualquier otra cosa que Let’s Make a Memory de Gaither, Gloria &
hacen los miembros de familia lo cual Dobson, Shirley; Word Books, Waco,
disfrutarán juntos). TX.
Plan de estudios de los
tema
Rayitos de Sol
Mi familia I. Pídele a cada miembro de
tu familia que te cuente su recuerdo
favorito.
Manitas Ayudadoras
Mi familia I. Hacer una bandera o un
estandarte de tu familia O coleccionar
historias o fotografías de tu familia
Mi familia II. Ayudar a planificar un culto
especial de tu familia, una noche
familiar o una salida de toda la familia.
171
La administración con su pareja o un grupo pequeño una

cosa que ha aprendido y una cosa que
del tiempo:
planea cambiar.
✂ Fijar metas: en un pedazo de papel,
escriba dos metas a largo plazo [“Cómo
Encontrando tiempo para será mi vida en cinco años”] y dos
lo que es importante
metas a corto plazo [“Si sólo tuviera
un mes de vida...”] Compare sus metas
con la manera que está gastando su
Resultados para los padres tiempo. Discuta con un compañero:
(Escoja una o varias) “¿Estoy actuando de una manera que
• Conocer cómo usar muchas habilidades me ayudará a cumplir con mis metas?”
para administrar el tiempo tales ✂ Tarea del calendario familiar: Por
como: poner sus prioridades en orden, un tiempo específico, mantenga un
fijarse metas, poniendo sus planes y calendario familiar en lo cual usted
actividades conforme sus prioridades, planeará por adelantado eventos y
darse recompenses por cumplir una salidas familiares. Cada miembro de
tarea, y completar una cosa hasta el familia puede registrar actividades
final antes de iniciar otra. que involucre a otros miembros de la
• Practicar balanceando sus prioridades y familia.
pasar tiempo con Dios, consigo mismo,
Recursos recomendados
su familia, su trabajo, y su iglesia.
• Desarrollar formas para asegurar el Referencias bíblicas
tiempo para que su propia familia Jetro y Moisés (Éxodo 18)
use ideas tales como: un calendario Citas de Elena G. de White
familiar, tomar ventaja de los momentos Palabras de Vida del Gran Maestro pág.
presentes, y poner en prioridad las 342-346
actividades familiares.
• Considerar las siguientes estrategias Libros
para liberar el estrés en las familias A Frazzled Mother’s Guide de Baker, Pat
ocupadas: 1) Escuche a sus niños, 2) A.,Baker Book House, Grand Rapids,
haga que cada miembro de la familia MI 1989.
ayude con el trabajo de la casa; 3) no How To Manage Your Time de Thomsen,
busque atajos para establecer valores Halvard , Pacific Press, Boise, ID
o disciplina; 4) no trate de proteger a Lifestyle booklets series.
los niños de sus errores, ni tampoco Finding Time for Family Fun de Weising,
solucione sus problemas; 5) dé Gwen, Fleming H Revell, Tarrytown,
amor incondicional, no basado en el NY 1991.
desempeño; 6)establezca tiempo regular Videos o cassettes de audio
familiar; 7) ocasionalmente haga algo The Hurried Family Video de Kimmel, Tim,
especial para cada niño, solamente Dallas Christian Video (basada en el
ustedes dos. libro Kimmel’s, Little House on the
Freeway).
Plan de estudios de los Personalized Home Organization de Van
Aventureros relacionados con el Pelt, Nancy L., seis cassettes ($30)
tema Otros materiales
Constructores Time and Priority Management Seminar
Yo mismo III. de Hawks, Dr. Paul; Concerned
Communications,
Actividades de aprendizaje Hwy 59N, Siloam Springs, Arkansas
activas y específicas 72761. 800-447-4332. Un seminario de
✂ Lista de prioridades: Haga una lista alcance de 10 sesiones.
vertical de las prioridades en un papel. Creative Family Organizers System ($19.95)
También una lista del tiempo que pasa 368 South 850 West, Orem, UT 84058.
en cada uno de las varias actividades Incluye un horario semanal de los
en el otro lado de la hoja de papel. quehaceres de la casa, un cartel para las
172 Compare prioridades percibidas de tareas de la familia, listas de compras,
como es gastada el tiempo. Comparta etc. para colgar en el refrigerador.
El respeto es Plan de estudios de los

para todos
tema
Mi familia II. A. Descubrir lo que te dice el
Resultados para los padres quinto mandamiento (Éxodo 20:12) acerca de
(Escoja una o varias) las familias.
• Reconocer que el respeto mutuo es B. Representar tres formas en que puedes
esencial para una familia cristiana honrar a tu familia.
fuerte. Anime a los niños para que
demuestren respeto a los padres y a Actividades de aprendizaje
los demás, y para establecer un respeto activas y específicas
propio saludable. ✂ Notas de respeto: Supla hojas de
• Conocer que el respeto está basado papel con márgenes de lazos o trofeos.
en la regla de oro. Las maneras Pida que los padres se pongan en
de establecer respeto en la familia parejas y que le escriban una nota a su
incluyen cosas como el escuchar para compañero, dentro del margen escriba
entender; aceptar a los niños como las palabras: “Te respeto porque...”
son; ser abiertos a las preguntas, ideas Discuta cómo se sintió al recibir la
y las diferentes opiniones; reconocer nota. Provea tiempo para que los padres
la individualidad, tomar tiempo para escriban una nota respetuosa a cada
entender antes de reaccionar; reconocer persona en la familia.
los esfuerzos y los logros; animar a los ✂ ¿Derechos de los niños?: Ponga la
niños a hacer elecciones apropiadas siguiente cita en el pizarrón o en un
para su nivel; ser considerado con sus retroproyector. “Recuerden que los
sentimientos; admitir cuando estás niños tienen derechos que deberán ser
equivocado; y proveer la privacidad al respetadas”. AH 306: Piensen juntos
guardar secretos. de lo que pudieran ser estos derechos.
• Escoger dos formas como construir Pudiera compartir con la persona a su
mejor el respeto mutuo en la familia lado, cuál derecho piensa respetar más
al: ser un modelo en cuanto a su durante esta semana.
comportamiento hacia los unos con los
otros y hacia los niños. Recursos recomendados
• Esperar el comportamiento respetuoso Referencias bíblicas
de sus niños. Ver el trato de Jesús con Zaqueo, de la mujer
• Considerar la siguiente encuesta de adúltera y de María Magdalena en la fiesta
“las cosas que hacen los padres que de Simón, de las madres cuando querían que
no son apreciadas”. 1) hacer que Jesús los bendijera.
rompas compromisos cuando ya habías
hecho planes; 2) gritarte en frente de Citas de Elena G. de White
tus amigos; 3) inscribirte en algo sin “...todos desean ser tratados con confianza
antes preguntar; 4) interrumpir; 5) y respeto y tienen derecho a ello” La
quebrantar promesas; 6) no escuchar; Educación 289-292.
7) no incluirte en la conversación; 8) no Conducción del niño, pág. 279-281; 292-296;
consultarte para los planes de la familia; 421-430.
9)tirar tus juguetes viejos y ropa sin Libros
antes preguntar. Between Parent and Child de Ginott, Haim
G., Avon Books, New York, 1980.
Children: The Challenge de Dreikurs, Rudolf,
(New York: EP Dutton, 1989).
How To Talk So Kids Will Listen and Listen
So Kids Will Talk de Faber, Adele &
Mazlish, E., Avon Books, New York,
1980.
The Key to Your Child’s Heart de Smalley,
Gary, Word, Dallas, 1992.
173
1er año: Anclando a los niños en Cristo
Guiando a su • Estar conscientes de la investigación

de Valuegenesis que encontró que la
niño a Cristo mayoría de los jóvenes Adventistas

del Séptimo día creen que la salvación
puede ser obtenida a través del
Resultados para los padres esfuerzo personal, y que la manera de
(Escoja una o varias) ser aceptado por Dios es vivir una vida
• Abrazar la salvación de sus niños buena. Planee maneras de tratar con
cómo la meta más básica de la esta creencia.
paternidad y maternidad cristiana. • Reconocer la realidad de la conversión
• Estar consciente de los momentos infantil y cómo difiere de la conversión
apropiados para preguntar a sus niños de un adulto. (Ambos necesitan
acerca de la decisión de aceptar a reconocer su necesidad de arrepentirse
Cristo (sin forzarlos). de sus pecados, aceptar el regalo de
• Reconocer que los niños Aventureros la salvación, hacer un compromiso de
están listos para entender la salvación sus vidas a Dios, y mostrar evidencia
en una manera simple y están listos de su nueva vida. Los niños tendrán
para entregar sus corazones a Jesús. La menos hábitos y menos cicatrices, así
edad en cuanto aceptar la salvación es como una comprensión inferior del
influenciado por: la madurez mental, evangelio).
trasfondo religioso, la habilidad de • Identificar a los niños que están listos
amar y confiar, el conocimiento de las para el bautismo y para ser miembros
Escrituras, y el ambiente en el hogar. formales de la iglesia. (Los niños
• Entender los pasos de la salvación y están listos cuando ellos: entienden
estar preparado para dirigir el niño a el significado del bautismo; le han
Cristo. Bajo mucha oración dirija a su rendido sus vidas a Cristo; entienden
niño a: entender su estado pecaminoso las doctrinas de la iglesia; y cuando
(Romanos 3:23); entender el camino de comprenden la responsabilidad de
la salvación (Juan 3:16); arrepentirse membrecía.
de sus pecados (1 Juan 1:9); pedirle • The Amazing Book es un video
a Jesús que sea su Salvador (Juan excelente que introduce a los niños a
1:12); sentir la garantía (Juan 3:36); y la Biblia. Su niño se deleitará en las
caminar con Jesús y crecer con Jesús a aventuras excitantes de Doc Dickory,
través de la oración y las Escrituras. River y su amigo “librito-castorcito",
Dewey el Topo (Decimole), al
explorar el mundo fascinante de la
Biblia. Ellos aprenderán sobre sus
autores, su historia y sus libros y por
qué es importante. Ellos cantarán los
canticos alegres también. (Ver recursos
recomendados)
tema
Mi Dios I. Utilizar este cartel o folleto para
mostrarle a alguien cuanto Jesús se
preocupa por ti.
Mi Dios II. Obtener la especialidad de Biblia
I.
174
Rayitos de Sol Citas de Elena G. de White

Mi Dios I. En un cartel o en un folleto, Conducción del niño, pág. 486-493;
crear.... para mostrarle a alguien, la “Llevad a vuestros hijos en oración a
alegría que sientes porque Jesús te Jesús, pues él hizo posible que ellos
salvó. aprendan la religión mientras aprenden
Mi Dios II. Memorizar y explicar dos a formular las palabras del idioma” El
versículos bíblicos que hablen de ser hogar cristiano, pág. 289.
salvos por Jesús. “Mientras el Espíritu Santo influye en los
Constructores corazones de los niños, colaborad en
Mi Dios I. En un cartel o en un folleto, su obra. Enseñadles que el Salvador
crear... para mostrarle a alguien cómo los llama...” El ministerio de curación,
entregar su vida a Jesús. pág. 28
Mi Dios II. Encontrar, memorizar y explicar “Los niños de ocho, diez y doce años
tres versículos bíblicos que hablen de tienen ya bastante edad para que se
cómo entregar tu vida a Jesús. les hable de la religión personal…Si
Mi Dios III. B. Pregúntale a tres personas son debidamente instruidos, los niños,
por qué están contentos de pertenecer aun los de poca edad, pueden tener
a Jesús. opiniones correctas acerca de su estado
de pecado y el camino de salvación por
Manitas Ayudadoras
Cristo” La conducción del niño, pág.
Mi Dios I. En un cartel o en un folleto,
464
crear... para mostrarle a alguien cómo
vivir para Dios. Libros
Mi Dios II. Obtener la especialidad de Biblia How to Help Your Child Really Love
II. Jesus de Habenicht, Donna, R&H,
Hagerstown, MD, 1994.
Actividades de aprendizaje How To Raise Your Children For Christ de
activas y específicas Murray, Andrew, Bethany Fellowship,
✂ Dramatización: Uno de los padres MN.
tomará el lugar de un niño, y otro Raising Kids Who Hunger for God de
padre explica al otro en términos que Phillips, Benny and Sheree, Fleming H
pueda entender un niño, sobre cómo Revell, Tarrytown, NY, 1991.
aceptar a Jesús. Videos o cassettes de audio
✂ Testimonio: Cada padre cuenta acerca The Amazing Book, disponible de
de su propia relación con Jesús O su AdventSource, 5040 Prescott, Lincoln,
historia de cómo se entregó al Señor. NE 68506. Teléfono 800-328-0525.
Discuta cómo nuestros testimonios Your Family’s Spiritual Life Video Seminar,
pueden ser compartidas en nuestras “Leading Your Child to Christ”
familias. de Kuzma, Kay, P.O. Box 7000,
✂ Círculo de sugerencias: Tengan un Cleveland, TN 37320.
círculo de sugerencias (ver ideas de
actividades en la pág. 7,8) sobre las
formas en que cada padre ha hablado
a su niño sobre Jesús y se ha sentido
exitoso.
✂ Panel: Invite a niños mayores o
adolescentes que han entregado sus
vidas a Cristo para que contesten
algunas preguntas sobre cómo tomaron
su decisión, cómo sucedió, y por qué
lo decidieron hacer y qué fue que los
influyó a hacerlo.
Referencias bíblicas
Lucas 2:52 175
Educando a los 4. Modelar (y recompensar) las

preocupaciones y acciones por
niños quienes
los demás.
5. Exponer a los niños a una gran
realmente les
variedad de personas y sus
necesidades.
importa Plan de estudios de los

tema
Resultados para los padres
Rayitos de Sol
(Escoja una o varias) Mi Mundo II. A. Explorar a tu vecindario.
✉ Reconocer que el niño pequeño centra Enumerar las cosas que están bien y
sus propias necesidades y aprende las cosas que podrías ayudar a mejorar.
gradualmente a estar consciente de Mi Mundo II B. De la lista que preparaste
las necesidades de los demás. Un elegir lo que vas a hacer y tomar el
preescolar empieza a mostrar empatía tiempo para mejorar tu vecindario.
al dolor de otro y el deseo de ser
ayudante, pero su “amor” es dado a Manitas Ayudadoras
cambio de los que le demuestran amor. Mi Mundo I. Obtener la especialidad de
A la edad de 8 1⁄2 a 10, los niños son Amigo cariñoso.
conscientes de las necesidades de los
demás y es un hecho que ellos pueden Actividades de aprendizaje
escoger mostrar amor y sería una activas y específicas
actividad suya. ✂ Memorias: Pida a los padres que
✉ Estar consciente acerca de la compartan experiencias de sus propias
investigación de Valuegenesis que vidas que los ayudaron para que
sugiere que 1/3 de los jóvenes ASD llegarán a ser personas que les importa
sienten una responsabilidad y el interés las demás personas.
de ayudar para reducir el dolor y el ✂ Planificación de eventos: Planee un
sufrimiento del mundo. servicio especial o una actividad para
✉ Considerar formas para que sus el servicio que los Aventureros y sus
niños crezcan con compasión. La familias de su iglesia puedan tomar
investigación sugiere que los niños en parte mensualmente o trimestralmente.
las edades de los Aventureros están
extremadamente interesados en los Recursos recomendados
héroes. Puede poner a disposición a los Referencias bíblicas
niños, personas compasivas e historias Juan 6:1-13, La merienda del niño
de la familia, iglesia y la comunidad, Citas de Elena G. de White
así como historias bíblicas y otras “Si queremos que nuestros hijos posean el
biografías. tierno espíritu de Jesús y la simpatía
✉ Estar consciente de la investigación que los ángeles manifiestan por
que sugiere que el cuidado y la nosotros, debemos estimular los
empatía de los niños no es afectado impulsos generosos y amantes de la
significativamente por la cantidad de infancia” El deseado de todas las
la religión o de la confianza propia gentes, pág. 475.
en el hogar. Más bien es influenciada
positivamente al: Libros
1. Usar la disciplina que utiliza la Kids Ending Hunger de Howard, Tracy
explicación para ayudar a que los Apple, Andrews & McMeel, Kansas
niños entiendan los sentimientos City, 1992.
de otros. Otros materiales
2. Tener mucho afecto en el hogar Teaching Children to Be Kind de Dobson,
3. No enfatizar la competencia James, (panfleto $.35) Focus on the
Family.
176
Enseñando Plan de estudios de los

a los niños tema
acerca de la Mi Dios III. B. Pregúntale a tres personas
cuáles son sus motivos de oración.
oración Actividades de aprendizaje
✂ Tiempo de arte: Los padres, organizan
(Escoja una o varias) un tiempo de culto de adoración en
✉ Entender mejor sobre cómo ayudar a casa en el que su niño hará un dibujo
desarrollar en el niño su entendimiento de Dios y uno de Jesús. Traiga los
sobre la oración. dibujos a la próxima reunión y hablen
✉ Use la variedad de los momentos, sobre como los niños se relacionan con
ocasiones, y modelos para poder Dios. (O haga que los niños dibujen
disfrutar de la oración con sus niños. durante la reunión del club de los
✉ Hacer de la oración una parte regular Aventureros para usar en ésta reunión).
de su diario vivir y ser un modelo ✂ Planeamiento de la discusión: Los
para sus niños al ayudar a sus niños padres escribirán tres preguntas para
aprender que la oración no solo es que pregunten a sus hijos sobre la
“cosa de niños”. oración, luego discutirán estos con sus
✉ Ser consciente de que hay tres etapas niños al descubrir que es lo que tienen
generales en el entendimiento infantil en sus mentes y cómo ellos pueden
de la oración. ayudarlos a aprender más.
• A la edad de 5-7 años, los niños
tienen un entendimiento vago Recursos recomendados
de lo que es la oración. Ellos
asumen que todos los niños oran, Citas de Elena G. de White
y oran para satisfacer sus deseos Conducción del niño, pág. 517-526.
personales. Ellos se frustran Libros
profundamente cuando no son 52 Simple Ways to Teach Your Child To Pray
contestadas sus oraciones. de Hromas, Roberta; Thomas Nelson,
• A la edad de 7-9 años, ellos oran Nashville, 1991.
concretamente y específicamente. Teaching Children to Pray de Wooden,
Ellos hablan con Dios sobre las Keith; Zondervan, Grand Rapids, MI
actividades del día y expresan 1992.
agradecimiento y empatía. Ellos Videos o cassettes de audio
están conscientes que no todos Teaching Children to Talk to God del Living
oran, y están confusos por la With God’s Kids Video Seminar
idea de que Dios puede estar en de Kuzma, Kay, P.O. Box 7000,
muchos lugares a la vez. Cleveland TN 37320.
• A la edad de 9-12 años, ellos
reconocen que la oración es una
conversación privada con Dios
y que tiene muchos propósitos.
Ellos han hecho de la oración
una parte de su creencia personal
y reconocen que Dios oye a los
que claman su nombre.
177
Haciendo que Mi Dios II. Obtener la especialidad de Biblia

II
los estándares Mi Dios III. B. Con la ayuda de un adulto

elegir una cosa de tu vida que Jesús
cristianos ha prometido ayudarte a mejorar. Con

su ayuda, orar, hacer planes y trabajar
tengan sentido juntos para alcanzar tu meta.

Resultados posibles para los activas y específicas
padres ✂ Explorando el diálogo: Escojan una
(Escoja una o varias) regla o principio de la iglesia que los
✉ Los padres estarán conscientes de niños aventureros están enfrentando.
que los jóvenes ASD a menudo están Use la dramatización para explorar
confusos al diferenciar los estándares diferentes maneras de enfrentar los
de la casa, escuela e iglesia. Ellos desafíos del niño y haga preguntas
sienten que nosotros enfatizamos sobre la regla.
reglas y estándares tan fuertes que ✂ Estableciendo reglas: Desarrolle
lo básico de las buenas nuevas del unas reglas básicas para su familia.
cristianismo es olvidada. Impleméntelos en su familia y reporte
✉ Los padres se comprometerán a en la siguiente reunión cómo ha
guardar el evangelio primero y más funcionado en su familia. (Kay Kuzma
importante en la enseñanza de sus sugiere tres reglas básicas: 1) Usted no
niños. se lastimará; 2) Usted no lastimará a
✉ Los padres animarán a sus niños para otros; 3) Usted no lastimará sus cosas).
que entiendan el significado detrás de
las reglas al escuchar las preguntas de Recursos recomendados
sus hijos y al dar respuestas basadas Citas de Elena G. de White
en que Dios desea que seamos felices, Conducción del niño, pág. 413-468.
y en los principios que Él nos ha dado
para ayudarnos.
✉ Los padres re-examinarán su propio
acercamiento a las reglas, y evaluarán
sus estándares presentes y las prácticas
del estilo de vida. Ellos se asegurarán
que sus reglas y acciones están basadas
firmemente en los principios, y
decidirán lo que realmente es el centro
de la vida cristiana.
tema
Manitas Ayudadoras
Mi Dios I. En un cartel o en un folleto,
crear... para mostrarle a alguien cómo
vivir para Dios.
178
1er año: El niño en desarrollo
El desarrollo Plan de estudios de los

físico: tema
Creciendo hijos sanos Yo mismo III. Obtener la especialidad de
Especialista en salud.
Resultados para los padres Rayitos de Sol
(Escoja una o varias) Yo mismo III. Obtener la especialidad de
✉ Entender el desarrollo físico básico Cultura física.
que esperan ver durante los años Constructores
de los Aventureros. Los niños: Yo mismo III. Obtener la especialidad de
continuarán creciendo en estatura y Temperancia.
peso; tendrán energía repentina y se Manitas Ayudadoras
cansarán fácilmente; perderán muchos Yo mismo III. Obtener la especialidad de
dientes: serán susceptibles a los Higiene.
resfriados comunes y las enfermedades
comunicables; les gusta tocar objetos Actividades de aprendizaje
de mano; adquirirán una distribución activas y específicas
madura de su tejido adiposo. ✂ Examen de “sabores”: Pruebe juegos
✉ Reconocer el estado pobre del divertidos o recetas lo cual beneficiará
desarrollo físico entre los niños de a los niños y lo disfrutarán.
hoy y hacer un plan para combatir ✂ Invitado especial: Invite a un
el problema en las familias. Uno de especialista en salud para que dé un
cada cuatro niños está en sobrepeso. discurso a su grupo. Vea a su doctor o
Cincuenta por ciento de las niñas a un profesional dentro de su iglesia o
de 6-11 años no pueden realizar una llame a un YMCA local o YWCA, un
lagartija mientras los niños no pueden educador de un hospital, la American
correr ni una milla en menos de 10 Heart Association, la American Cancer
minutos. Society (sociedad americana contra el
✉ Reconocer que la edad en el que están cáncer), o el departamento de salud de
estos niños están estableciendo sus la asociación.
patrones de alimentación y actividades
para el resto de sus vidas. Recursos recomendados
✉ Aprender formas para comer Referencias bíblicas
saludablemente, hacer ejercicio, y Sansón, Juan el Bautista.
hábitos de vida atractivos para los
niños. Citas de Elena G. de White
✉ Estar conscientes que el reaccionar de Conducción del niño, pág. 103-105, 339-
una manera errónea hacia el sobrepeso 410,371-412; La educación pág. 195-
moderado en los niños causará que 222; Fundamentos de la Educación
en el futuro estén obesos. En cambio Cristiana, pág. 139-144.
ayude al niño a: sentirse más relajado
y cómodo mientras come; estar
consciente cuando tiene hambre o
esté lleno; establecer un patrón de
comidas regulares sin comer entre
comidas; disfrutar comer lentamente;
y gradualmente sustituir comida
baja en grasa en vez de los altos en
grasa. Ser muy exigente en cuanto
a la alimentación causará un daño a
futuro del auto-imagen y problemas 179
relacionados con la salud.
Como los niños aún desde el nacimiento. Estas

maneras incluyen: nivel de actividad,
difieren: regularidad de funcionamiento

corporal; respuesta a personas nuevas
y cosas nuevas; adaptabilidad; cuán
El temperamento y rápido y fuerte responden a cosas; el
su personalidad humor y actitud negativa o positiva; y
su persistencia.
Resultados para los padres ✉ Descubrir algunas formas para ajustar
las prácticas de la paternidad y la
(Escoja una o varias) maternidad para ajustar las necesidades
✉ Saber que los niños difieren en individuales.
temperamentos en muchas maneras ✉ Estar seguros que cuando los padres
están haciendo lo mejor para sus hijos
y no responden bien, el problema es
La Red Familiar de los Aventureros muchas veces que no lo están haciendo
“mal” sino que ellos necesitan
Hoja de actividades ajustar “lo bueno del asunto” entre
la manera como manejan al niño
M arque el nivel de actividad de su niño para las siguientes actividades.
y el temperamento del niño y su
personalidad.
Nivel de actividad
lento rápido Plan de estudios de los

Regularidad del funcionamiento corporal tema
regular irregular
Rayitos de Sol
Reacción a una nueva persona o cosa
Yo mismo I. Hacer un dibujo de ti mismo
cuidadoso impulsivo
y adórnala con fotos y palabras que
digan algo bueno de tu persona.
Adaptabilidad
alto baja
Sensibilidad
✂ Cartel de temperamento: Dar a cada
padre un cartel cómo la descrita en esta
alto baja
hoja.
Humor o actitud
negativa positiva
Facilidad de distracción
Jacob y Esaú; Caín y Abel
bajo alto Libros
The Strong-willed Child de Dobson, James,
Persistencia Tyndale House.
alta persistencia baja persistencia How To Develop Your Child’s Temperament
de LaHaye, Bev, Harvest House,
522
Tappan, NJ 1978
Otros materiales
Este es un ejemplar de la Hoja de trabajo de la actividad. Understanding Your Child’s Personality de
Una copia reproducible puede ser encontrada en la Dobson, James, (boletín $.35) Focus
sección de la “Red Familiar” en el apéndice. on the Family.
180
Enseñando ✉ Los padres enseñarán a sus niños a

no minorar al sexo opuesto, esperar
a los niños ayuda equitativa con los quehaceres
de la casa, y no forzar que jueguen
acerca de la separados o juntos. Ellos ofrecerán
puntos de vista alternativas a
sexualidad estereotipos pero evite argumentar y
forzar el asunto.
✉ Los padres reconocerán y evaluarán
Resultados para los padres los mensajes de la sexualidad que sus
(Escoja una o varias) niños reciben a través de los medios de
✉ Sentirse confortables sobre cómo y difusión, y harán planes para tratar con
cuándo hablar con su niño sobre el estos mensajes.
sexo. Ambos padres deberán estar
involucrados y deberán iniciar desde Recursos recomendados
“el día que el niño vino del hospital”. Referencias bíblicas
Tomar ventaja sobre los eventos y Sansón
preguntas espontáneos para hablar
Libros
simplemente y directamente. Enseñar
Before I was a Kid de Spears-Stewart, Reta,
que Dios creó el sexo y es bueno.
Pacific Press, Bosie, ID, 1991
✉ Ayudar a su niño del primer grado
How To Talk Confidently With Your Child
entender la diferencia entre los cuerpos
About Sex de Buth, Lenore, Concordia,
de un niño y una niña, los nombres
St. Louis 1988. (Las series de The
correctos del las partes del cuerpo
Concordia Sex Education Series es un
y sus funciones, cómo un bebe se
juego completo de libros para niños
desarrolla dentro de su madre, que
que inician con: Why Boys and Girls
los abrazos y besos en la familia son
Are Different, para la edad de 3-6
grandiosos, y que nadie debe tocar sus
años, e incluyen Where Do Babies
partes privadas.
Come From, para la edad de 6-8, How
✉ Ayudar a los Aventureros a prepararse
You Are Changing, Sex and the New
para la pubertad al hablar con ellos
You, and Love, Sex and God.
(cuarto grado) acerca de cómo los
How You Were Born de Cole de Joanna,
animales nacen, cómo el padre fertiliza
William Morrow and Co, New York,
el huevo, cómo el bebe nace a través
1984.
de una abertura del cuerpo de la madre.
Talking With Your Child About Sex de
✉ Comunicar a los niños que el sexo es
Calderone, Mary S., Random House,
bueno y especial, creado por Dios, para
New York 1982..
ser disfrutado especialmente entre un
hombre y una mujer casados; que el Videos o cassettes de audio
sexo es el sello de la “relación eterna” How to Help Your Child Say “No” to Sexual
y no es razón para una relación nada Pressure de McDowell, Josh, Word
más. Video, dos sesiones de una duración de
✉ Los padres ayudarán a los niños a dos horas.
reconocer que los niños y niñas son Sex and the Young Child, (108 min. $89.95
similares más que diferentes. Son precio por compra) Franciscan
intelectualmente similares (las niñas Communications/Teleketics.
son ligeramente más especializadas Otros materiales
en el hablar, mientras que los niños Dealing With Sexual Abuse, ($2.50) Centro
son mas matemáticos). Los niños son de Distribución de la DNA, un juego
más físicos y agresivos mientras que de 3 panfletos incluyendo “My Child
las niñas son aptas para seguir reglas y Has Been Sexually Abused".
son sensibles a los sentimientos de los
demás. 181
Fijando • Pertenece a grupos del mismo

sexo o clubes; desafía los valores
expectativas de los padres, argumenta y da

problemas;
realistas
• Compara, prueba a los demás,
está en desacuerdo, establece,
rompe y experimenta las
Resultados para los padres consecuencias de las reglas;
(Escoja una o varias) • Puede ser abierto y con mucho
✉ Reconocer que los niños de los afecto o puede parecer irritable,
Aventureros no deberán parecer independiente o alternar.
adultos, ni reaccionar emocionalmente ✉ Mejorar su propio comportamiento al
como adultos, ni tampoco alcanzar ocuparse de las características de los
metas como los adultos. Las tareas Aventureros:
para desarrollar a los Aventureros • Continuar ofreciendo amor,
incluyen: seguridad y protección; ser
• Aprender habilidades, y aprender claro sobre de quién es la
de sus errores y decidir ser responsabilidad y para qué;
adecuado; • Afirmar los esfuerzos del niño y
• Aprender a escuchar para poder aprender cómo hacer las cosas a
coleccionar información y su manera;
pensar; • Dar muchos cumplidos positivos
• Practicar el pensar y el hacer; y amorosos para sus habilidades
razonar sobre lo que quiere y sus de aprendizaje;
necesidades; • Ser un recurso fidedigno de
• Revisar las reglas familiares y información acerca de personas,
aprender las estructuras fuera de el mundo y el sexo;
la familia; • Desafiar los comportamientos
• Aprender la relevancia de las y las decisiones; animar el
reglas; y experimentar las pensamiento sobre las causas y
consecuencias de romper las los efectos;
reglas; • Afirmar la habilidad del
• Estar en desacuerdo con otros y niño de pensar lógicamente
ser siempre amados; desarrollar y creativamente; ofrecer
el control interno; herramientas de solución de
• Probar ideas y valores y aprender problemas;
las opciones de valor más allá de • Establecer y reforzar reglas no-
la familia; negociables y los negociables;
• Aprender cual es la • Permitir a los niños experimentar
responsabilidad suya y cuál es el consecuencias naturales no
de otros; dañinas por sus elecciones;
• Desarrollar la capacidad de • Hágales saber que continúa
cooperar; dar y recibir amor; preocupándose por ellos aún
• Identificarse con los de su mismo cuando no están de acuerdo;
sexo; probar las habilidades • Animar a los niños a separar la
contra otros; realidad de la fantasía cuando
• Liberarse de una identificación hablen con usted;
primaria con los padres y formar • Ser responsable de sí mismo
amistades con sus compañeros. y animar a los niños para que
✉ Entender y planificar cómo enfrentar se responsabilicen por sus
los comportamientos típicos del niño decisiones, pensamientos y
en Aventureros: sentimientos.
• Hace preguntas y acumula
información, practica y aprende
182 habilidades;
✉ Fomentar el desarrollo especial de • Saben cargar y correr el

sus habilidades al proveer un maestro lavatrastos automático, lavan y
entusiasta y animador; luego a alguien secan los trastes a mano, guardan
que enseñe habilidades y sea de los trastes y las compras;
calidad y luego un modelo o mentor. • Limpian el baño, cambian la
✉ Evitar: la imposición de reglas que cama, cuidan de sus mascotas y
no sea justa; insistir en la perfección; plantas, lavan y limpian el carro;
esperar que los niños aprendan sin • Usan un libro de recetas; saben
instrucción y sin ayuda ni estándares; cocinar sopa, hotcakes, galletas,
llenar el tiempo del niño con lecciones, vegetales en lata, y empacan su
equipos y actividades, no dejando merienda;
tiempo libre para explorar sus intereses • Pueden contar el cambio,
ni descansar; no teniendo el deseo de comparan la calidad y los
permitir al niño sentirse miserable precios, usan sus ahorros o su
para momentos breves; reglas y cuenta de cheques;
valores muy rígidos o faltantes; falta • Saben nadar; registran la salida
de voluntad, o falta de habilidad de de los libros; conocen lo básico
discutir las creencias y valores, para de los primeros auxilios.
reevaluar las reglas y esperar que el
niño desarrolle habilidades por su
responsabilidad personal. Actividades de aprendizaje
✉ Comparar las habilidades activas y específicas
independientes de los niños con pautas ✂ Hoja de trabajo de las expectativas:
generales y ajustes del plan. A la edad En la parte superior de una hoja
de 6 muchos niños: de papel, escribir los siguientes
• Se visten y se desvisten solos, encabezados: nombre, edad,
guardan su ropa y juguetes; comportamiento, manejo útil.
• Se lavan la cara y manos, se Distribuya las hojas de trabajo a los
cepillan los dientes, se cortan las padres y pídales que hagan una lista
uñas; de algunos de los comportamientos de
• Ponen la mesa y aclaran la mesa, sus niños que a ellos les molesten. Al
limpian cuando se riega algo; discutir las expectativas realistas de los
• Recogen la basura del patio, niños permita que escriban ideas que a
desempolvan la alfombra, dan de ellos les gusten.
comer a las mascotas, sacan la
basura; Recursos recomendados
• Conocen los grupos básicos de Libros
la alimentación, se hacen un The Hurried Child: Growing Up Too Fast,
emparedado o jugo; Too Soon de Elkind, David, Addison-
• Conocen los nombres de las Wesley, Reading, MA 1982
monedas y tienen la libertad de
usar su pago semanal;
• Conocen la dirección, el número
telefónico, y números de
emergencia.
✉ A la edad de 10 años muchos niños:
• Se lavan y se secan su pelo,
limpian sus cajones y su closet;
• Operan la lavadora y secadora,
doblan la ropa, barren, aspiran y
limpian los pisos;
183
1er año: Creciendo a través de los desafíos
La disciplina Recursos recomendados

Citas de Elena G. de White
como un Conducción del niño, págs.91-96.
discipulado
Libros
How to Raise Your Children for Christ de
Murray, Andrew; Bethany Fellowship,
Compartiendo Minneapolis, MN, 1975.
la vida cristiana Videos o cassettes de audio
victoriosa
Spiritual Parenting de McArthur, John;
Moody Press.
Otros materiales
Resultados para los padres Su elección.
(Escoja una o varias)
✉ Entender que las metas de la disciplina
es enseñar al niño a guiar su propio
comportamiento; hacer decisiones
buenas; razonar claramente sobre las
opciones y las consecuencias; basar
su moral de hacer decisiones en la
palabra de Dios; y depender en Cristo
para el poder de actuar de acuerdo a Su
palabra.
✉ Considerar algunos aspectos que
contribuyen al discipulado en
disciplina tales como: mostrar el
carácter de Cristo a través de la
conciencia amorosa en cambio de
enojo y palabras hirientes; ayudar a
los niños al ver las razones lógicas
y bíblicas para un comportamiento
en particular; usar consecuencias
positivas y negativas para ayudar al
niño a adoptar el buen hábito de buen
comportamiento en esta área; guiar al
niño a Cristo para el perdón y poder.
tema
Manitas Ayudadoras
Mi Dios: III. B. Con la ayuda de un adulto
elegir una cosa de tu vida que Jesús
ha prometido ayudarte a mejorar. Con
su ayuda, orar, hacer planes y trabajar
juntos para alcanzar tu meta.
184
La paternidad

y maternidad tema
Constructores
soltera Mi familia I. A. Compartir una de las
formas en que tu familia ha cambiado.
Resultados para los padres Explicar cómo te sientes y qué fue lo
(Escoja una o varias) que hiciste. B. Encontrar en la Biblia
✉ Reconocer sus propias necesidades la historia de la transformación de una
como padres solteros. Los nuevos familia.
padres solteros pasan por etapas
de negación, enojo, negociación, y
depresión antes de que sean capaces
de aceptar lo que ha sucedido y crecen ✂ Círculo de sugerencias: (El círculo de
en el perdón y la fe. Ellos necesitan sugerencias es explicada anteriormente
saber que ellos siempre son amados y debajo de las Actividades para la Red
aceptados por sus amigos y su iglesia Familiar de los Aventureros)
y que pueden contar con el apoyo y los ✂ Grupos de apoyo: Si usted tiene
oídos de sus amigos cercanos. un número significante de padres/
✉ Compartir maneras creativas de madres solteros, ellos pueden disfrutar
enfrentarse con sus necesidades. Estos regularmente de un grupo de apoyo
pueden incluir una noche de salida de para compartir ideas y experiencia, y
los padres; consiguiendo una niñera frustraciones al ser padres solteros.
para dos familias; construir una red de ✂ Panel de discusión: Reúna un grupo de
apoyo. padres que han crecido con éxito a sus
✉ Reconocer las necesidades de los hijos en situaciones distintas.
niños de padres solteros. Los niños
que pierden a un padre atraviesan por
las mismas etapas de duelo que los Libros
adultos. Ellos necesitan saber que: About Single Parenting, About Divorce de
la pérdida no es su culpa; que ellos Channing L Bete ($1).
siempre serán protegidos; que está Mom and Dad Are Divorced, But I’m Not:
BIEN sentir miedo, tristeza y enojo Parenting After Divorce de Anderson,
y hablar de ello; y que no siempre se Hal & Anderson, Gil, Nelson-Hall,
sentirán mal. El efecto de la pérdida Chicago, 1981.
de un padre no se va con los años. Videos o cassettes de audio
Cambia drásticamente la “foto del No Fault Kids, (27 min, $40 renta) Presenta
retrato” de nuestra vida. Los niños los sentimientos de los niños de un
en la edad de los Aventureros pueden divorcio y cómo ayudarles a acoplarse.
mostrar sus frustraciones al actuar
Otros materiales
temerosos, desilusionados o enojados o
Dealing With Divorce, ($19.95),
pueden robar o mentir, o sentir dolores
AdventSource, manual para un
de cabeza y dolores de estomago
seminario o grupo de apoyo.
frecuentes.
You Are Not Alone, ($19.95),
✉ Descubrir maneras creativas de tratar
AdventSource, hojas sueltas con
con las necesidades especiales de sus
cassettes y pautas para el programa
niños.
para solteros y padres solteros.
✉ Estar atentos a lo que las
investigaciones sugieren, en cuanto a
que los niños están mucho mejor en
los hogares de padres solteros que en
hogares en conflicto y abuso constante. 185
Temas de Rayitos de Sol

Mi familia III. Completar uno de los
seguridad en el requisitos para la especialidad de

Seguridad en la carretera.
mundo actual Actividades de aprendizaje

Resultados para los padres ✂ Cartel de seguridad: Hacer un plan de
(Escoja una o varias) seguridad en el hogar en forma de un
✉ Conocer el hogar, el tráfico, los cartel. Enseñar el plan a un compañero,
incendios, el clima, el terremoto, como si fuera un niño Aventurero.
y/ o problemas de abuso que los
Aventureros pueden enfrentar. Recursos recomendados
✉ Planear cómo se enfrentarán las Libros
familias con estos problemas. Safe And Sound: A Parent’s Guide on
✉ Planear cómo enseñar creativamente a Self-Protection for Kids de Franks,
sus familias sobre el plan de seguridad E. Gordon y Erling, Susan; Safe and
sin que estén temerosos. Sound Productions.
✉ Crear un botiquín de primeros auxilios Videos o cassettes de audio
adecuado y enseñar a los niños como Better Safe Than Sorry, un video de 14
usarlo correctamente. minutos que ayuda a los niños a
✉ Repasar los planes de emergencia enfrentarse con las situaciones
periódicamente. peligrosas en las manos de los adultos,
Plan de estudios de los Filmfair Communications (Renta:
Aventureros relacionados con el $25).
tema Otros materiales
Su elección.
requisitos para la especialidad de
Especialista de seguridad.
186
La presión de Plan de estudios de los

grupo tema
Manitas Ayudadoras
Resultados para los padres Yo mismo II. A. Aprender cuáles son los
pasos para hacer una buena decisión.
(Escoja una o varias) B. Utilízalos para solucionar dos
✉ Estar atento de que los niños son más problemas reales de tu vida.
conformistas durante las edades de los
Aventureros y los Conquistadores y Actividades de aprendizaje
son menos conformistas al crecer. activas y específicas
✉ Estar consciente del potencial positivo ✂ Actividad hospitalaria: Planear una
de los grupos de presión y presión actividad en que usted animará a sus
grupal al: animar la participación niños para que inviten a sus amiguitos
en actividades positivas; animar a a la casa por una semana o dos O
los demás al alcanzar y establecer planear una alternativa para animar
sus metas; proveer a los niños con relaciones amistosas positivas para sus
un alcance real de sus destrezas y niños.
sus habilidades; proveer seguridad
emocional y amistad; aprender cómo Recursos recomendados
llevarse bien con la sociedad; apoyar al
niño en cuanto a su transición hacia su Libros
independencia. Raising Self-Reliant Children In A Self-
✉ Escoger ayudar a su niño a enfrentarse Indulgent World de Glenn, H. Stephen
con la presión grupal al mejorar uno & Nelsen, Jane, Prima Publishing, P.O.
o más de lo siguiente: hacer del hogar Box 1260 SR, Rocklin, CA 95677.
el lugar más atractivo en el mundo; What Every Teenager Should Know About
escuchar sin tener un oído que juzgue; Peer Pressure, de Channing L Bete,
tener un ambiente cálido de apoyo en South Deerfield, MA 01373-1989.
el hogar y actividades divertidas en Peer Pressure Reversal de Scott, Sharon,
familia; invitar amigos al hogar; al Human Resources Development Press,
ayudar al niño a valorarse; ayudar al 22 Amherst Rd, Amherst, MA 01002
niño a desarrollar sus talentos; tener (1988).
intereses y metas de una carrera; evitar Otros materiales
el sobre control de su niño. Su elección.
✉ Anticipar las áreas de problemas que
ellos se enfrentarán algún día y discutir
con ellos las situaciones varias en que
ellos se enfrentarán a la presión del
grupo. Ayúdelos a evaluar la situación
y sus consecuencias. Anímelos a tener
en claro sus propios valores y hacer
una decisión basada en principios
básicos. Ayude a su niño practicar
su decisión positiva declarada y dele
seguimiento.
187
2ndo año: Las relaciones familiares
Cómo su Actividades de aprendizaje

familia de ✂ Panel de “expertos”: Invite a un
panel de personas que han vencido las
origen puede influencias difíciles de su familia de
origen, o han tomado ventaja de las
afectar a su influencias positivas.
✂ Escultura familiar: Voluntarios
familia hoy del grupo pueden crear esculturas
familiares de su familia de origen. Una
Resultados para los padres escultura familiar puede ser creado
al usar los miembros del grupo para
que representen a cada miembro de
✉ Considerar formas en los cuales sus
la familia. Arregle a las personas en
familias de origen puede influenciar a
poses y posiciones para demostrar las
su familia hoy.
características y relaciones dentro de
✉ Reconocer y expresar agradecimiento
los miembros de la familia. Comparta
por las influencias positivas en el
un poco de las influencias positivas y
pasado. Planear como llevar estas
negativas involucradas.
influencias en sus familias.
✉ Construir conexiones entre las Recursos recomendados
generaciones dentro de su familia.
✉ Identificar las influencias del Referencias bíblicas
pasado los cuales quisieran cambiar. 2 Crónicas 24; Joás, Elí
Estos pudieran incluir influencias Libros
relacionadas con la lealtad espiritual, How to Avoid Your Parents’ Mistakes When
la salud física o salud mental, las You Raise Your Children de Wassil-
emociones no saludables, o deseos, Grimm, Claudette, Pocket Books, NY
la irresponsabilidad, el abuso, o la 1990.
inmoralidad. Otros materiales
✉ Hacer un plan para cambiar. Con Su elección
mucha conciencia, escoja vivir de una
manera como Dios quisiera, más que
solo un patrón negativo familiar. Con
mucha oración, tome la autoridad en
el nombre de Jesús sobre la influencia
negativa. Viva bajo la autoridad y el
poder de Jesús.
tema
Manitas Ayudadoras
historias o fotografías de tu familia.
188
Fomentando ✉ Reconocer que el conflicto entre

hermanos es normal, y basado en
las relaciones que: el niño mayor le duele el hecho
de perder la atención exclusiva de
entre hermanos los padres; la necesidad del niño al
definir un espacio propio y un sentido
de su autonomía; la personalidad y las
Resultados para los padres diferencias de edad entre los niños; las
(Escoja una o varias) presiones que vienen de afuera que trae
✉ Apreciar el hecho que las relaciones estrés sobre uno o más hermanos.
entre hermanos proveen al niño con ✉ Tomar ventaja de los desacuerdos
oportunidades sin comparación para entre los hermanos al enseñar a los
aprender sobre la lealtad y el cariño, niños cómo resolver los conflictos y
practicar habilidades sociales y ser sensible a las necesidades de cada
resolución de conflictos, y aprender del quien. Insista que ellos (los niños)
ejemplo y enseñanza de los hermanos deberán seguir las reglas básicas del
mayores. hogar de respeto mutuo. No trate de
✉ Reconocer que cada niño necesita la resolver los desacuerdos por ellos pero
constante garantía de que están seguros enséñeles cómo, al escuchar la razón
y son amados. de su enojo, ayudándoles a restablecer
✉ Reconocer que cada niño es diferente el problema específicamente,
y necesita ser amado de una manera afirmando su habilidad para pensar en
única al proveerlo con el ánimo por sus una solución, y al ayudarlos a pensar
talentos especiales e intereses y darles en varias soluciones posibles. Los
tiempo y los recursos de acuerdo a las niños que no están listos y dispuestos
necesidades del niño más que solo el para solucionar sus desacuerdos de
trato equitativo. una manera razonable, pueden ser
✉ Fomentar relaciones positivas entre los separados y aislados hasta que estén
hermanos al: proveer responsabilidades dispuestos s hacerlo.
y actividades divertidas para que los
hermanos realicen juntos; compartir Plan de estudios de los
las historias de sus experiencias con Aventureros relacionados con el
sus hermanos cuando era niño y ahora tema
que es un adulto; establecer reglas de Abejitas Industriosas
la casa que son apropiadas de acuerdo Mi familia I. Pintar o dibujar un cuadro
a la edad y asegurar que haya respeto donde muestres algo de lo que te gusta
para cada miembro de la familia; de cada miembro de tu familia.
demuestre que no hay favoritismo;
Rayitos de Sol
pase tiempo solo con cada niño en una
Mi familia II. Demostrar la forma en que
base regular y provea a cada niño con
Jesús te puede ayudar a tratar los
algo de privacidad (protección por
desacuerdos. Utiliza:
sus pertenencias y un lugar para estar
• Marionetas
solo).
• Dramatización
✉ Estar consciente de las investigaciones
• Tú elección
del orden de nacimiento que sugieren
que el mayor es usualmente más Constructores
orientado en cuanto a sus metas, y es Mi familia II. Jugar el juego “Me importa”.
más responsable, mientras que los que Para que cada miembro de tu familia
nacen luego son más seguros de sí planee una forma especial de mostrar
mismos socialmente. su aprecio a cada uno de los otros
miembros de la familia.
189
Actividades de aprendizaje Recursos recomendados

✂ Dramatización: Pida a los padres Jacob & Esaú; Josué y sus hermanos; Caín y
que sugieran ejemplos típicos de conflictos Abel; Santiago y Juan; Lázaro, María
entre hermanos. Escoja voluntarios para que y Marta.
actúen los partes de los niños y otros para
Libros
que actúen la parte de los padres. Pruebe
Siblings without Rivalry: How To Help Your
varias formas de resolver el conflicto entre
Children Live Together So You Can
hermanos. Discuta sobre los sentimientos
Live Too de Faber, Adele y Mazlish,
de ser un padre y un niño en cada situación.
Elaine; WW Norton & Co.
Practique al ayudar a los niños a resolver sus
The Birth Order Book; Why You Are the Way
propios conflictos sin tomar preferencia.
You Are de Leman, Kevin, Dr; Fleming
H. Revell.
190
Estableciendo ✉ Desarrollar una red de apoyo más

fuerte al escoger a pocas personas
una red de para que desarrollen amistades
y ser un amigo con el que ellos
apoyo pueden contar. Tome la iniciativa al
desarrollar amistades al invitar a la
persona a hacer algo con usted y al
Resultados para los padres mostrar preocupación, aceptación, y
(Escoja una o varias) apreciación hacia ellos. Fortalecer y
✉ Saber que una red de apoyo consiste profundizar las amistades al escuchar,
en tener relaciones que cuiden de sí hablar, y participar en los intereses
mismos tal como lo son los amigos y de los demás al mostrar cuidado,
familiares, la iglesia y la comunidad. preocupación y ser abierto hacia ellos.
El valor de esta red de apoyo no está Las buenas relaciones toman tiempo.
basada en el número de personas que
conoce, pero en cuán cercana esté Actividades de aprendizaje
la relación, y cuán bien la relación activas y específicas
alcanza las necesidades, y si cree en las ✂ Listas de las redes de apoyo: Pida a
personas que están en la red de apoyo. los padres que escriban los nombres
✉ Reconocer que una red de apoyo de de las personas que ellos sientan que
las relaciones que se preocupan por pudieran contar con ellos cuando
los demás provee afecto, afirmación, estuvieren en una crisis familiar seria,
ayuda, e incrementa la habilidad para personas con los cuales se sientan
enfrentarse con el estrés exitosamente. confortables cuando discutan sobre un
Las investigaciones han encontrado problema personal, personas que ellos
que individuos con una fuerte red se sientan a gusto al pedir un favor,
de apoyo tienen mejor salud física y personas que disfrutan las cosas que
emocional mientras los que carecen de hacen frecuentemente, y las personas
relaciones cercanas son más propensos con los cuales gozarán de conocerlos
a tener problemas físicas serias a la mejor. Discutir con ellos lo que
mitad de la vida así como alteraciones aprendieron de sus listas. (Usted puede
del estrés emocional significante. tratar de hacer una lista de los nombres
✉ Estar consciente que al tener a varias de personas que vendrían a ustedes
personas dentro de su red de apoyo le para varias cosas).
ayuda a asegurar que una persona no
estará agotada, y que no será dejado Recursos recomendados
sin apoyo cuando esa persona esté Referencias bíblicas
enfermo, de mal humor, o no esté, y Jesús y sus discípulos; Rut y Noemí; David
que varias necesidades pueden ser y Jonatán.
alcanzadas fácilmente por una variedad
de personas.
191
Fortaleciendo grupo lo que se debe hacer (no por

un decreto de solamente los padres).
la comunicación Las reuniones familiares pueden ser

hechas semanalmente en un tiempo
familiar específico cuando todos estén en

casa. Las decisiones tomadas en la
reunión familiar están vinculadas y
Resultados para los padres no serán discutidas hasta la siguiente
(Escoja varias o algunas) reunión familiar. (Concilios familiares
✉ Practicar dar direcciones especiales pueden ser llevadas a cabo
efectivamente al ser específico sobre el en situaciones de emergencias).
comportamiento deseado, planteando
la dirección en términos positivas Plan de estudios de los
(como algo qué hacer y no como algo Aventureros relacionados con el
que no se debe hacer), y dar razones tema
por la dirección. Rayitos de Sol
✉ Concentrarse en desarrollar el arte Mi familia II. Demostrar la forma en que
perdido de escuchar. El interés y la Jesús te puede ayudar a tratar los
preocupación por la otra persona es desacuerdos. Utiliza:
mostrada con contacto visual y al • Marionetas
acercarse al que está hablando; al tratar • Dramatización
de entender lo que está diciendo y • Tú elección.
sintiendo; no al interrumpir, corregir,
o al discutir; utilizar palabras que Actividades de aprendizaje
demuestren que está escuchando y activas y específicas
entendiendo; y al mantener preguntas ✂ Examen de comunicación: Dé a
al mínimo. los padres un examen basado en
✉ Aprender a compartir los sentimientos información sobre la comunicación
y los deseos sin amenazar a las otras positiva familiar. Inicie cada pregunta
personas al evitar juzgar sus valores y con la frase: “¿Cuán a menudo usted
menospreciarlos. En cambio, describa hace...?” y pídales que respondan al
sus sentimientos y que es lo que ve escribir: “Frecuentemente”, “A veces”
como el problema. (Por ejemplo, “Me o “Rara vez".
siento frustrado cuanto te llamo a cenar
más de una vez” en vez de decir “¿Por Recursos recomendados
qué nunca vienes cuando te llamo?”). Citas de Elena G. de White
✉ Establecer un concilio familiar El hogar cristiano, pág. 430-444.
regular o una reunión familiar en
dónde los miembros de la familia Libros
puedan hablar de sus sentimientos, How To Talk So Kids Will Listen, and Listen
problemas, y planes. Durante un So Kids Will Talk de Faber, Adele y
concilio familiar, todos los miembros Mazlish, Elaine, Avon Books, NY
son libres para hablar honestamente y 1980 (un guía de estudio también está
participar equitativamente en cuanto disponible).
al hacer decisiones. Nadie deberá
utilizar palabras que degraden a la
otra persona. Los problemas deberán
ser resueltos, y los planes hechos,
al discutir el problema y considerar
varias alternativas al decidir como un
192
2ndo año: Anclando a los niños en Cristo
Explorando la Actividades de aprendizaje

naturaleza: ✂ Lecciones objetivas: Provea a los
padres con 5-10 minutos para pasarlo
El segundo libro de al aire libre en la naturaleza o ver
dibujos de la naturaleza en revistas o
Dios libros. Pida a cada padre que escoja un
objeto de la naturaleza y que explique
Resultados para los padres una cosa que hayan aprendido sobre
(Escoja una o varias) Dios al estudiar ese objeto. Discuta
✉ Estar consciente que la investigación cómo esta actividad puede ser usada
ha encontrado una relación entre el con los niños.
tiempo que pasa en la naturaleza y Recursos recomendados
del concepto personal de sí mismo, la
salud mental, el desarrollo del carácter, Referencias bíblicas
la tranquilidad, el gozo, y el estar Romanos 1:20
conscientes de Dios. Citas de Elena G. de White
✉ Considerar varias maneras de traer los La conducción del niño, pág. 45-60; La
beneficios de la naturaleza a su familia educación, pág. 100-101.
como: historias de la naturaleza, Libros
caminatas, ir en bicicleta, ir en bote, Sharing Nature with Children de Cornell,
viajes de campamento; jardinería Joseph Bharat; Dawn Publications,
casera, aprendiendo a cuidar del 14618 Tyler Foote Rd, Nevada City,
ambiente; y al aprender a encontrar e CA 95959.
interpretar las lecciones objetivas de
Dios en la Biblia y en la naturaleza.
✉ Implementar por lo menos una
actividad de la naturaleza con su
familia dentro del siguiente mes.
tema
Mi mundo III. Obtener la especialidad de
Amigo de los animales.
Rayitos de Sol
Amigo de la naturaleza.
Constructores
Mi mundo III. Obtener una especialidad en
naturaleza de los Aventureros que aún
no tienes.
Manitas Ayudadoras
Ecólogo.
193
Ayudando a estar en el lugar de otra persona; y 9)

reconocer que es natural sentirse más
los niños a confortable, inicialmente, con personas

que son “como tú”.
enfrentar el Plan de estudios de los

prejuicio tema
Constructores
Resultados para los padres Mi mundo I. A. Tratar de hacerte amigo
(Escoja una o varias) de una persona de otra cultura o
✉ Reconocer que el prejuicio es juzgar el generación, o de alguien que es lisiado.
valor de una persona o grupo basado B. Invitar a esta persona a un evento
en estereotipos más que en hechos. especial de tu familia o de la iglesia.
Los estereotipos son suposiciones
sobre una persona o grupo basados en Recursos recomendados
características generales verdaderos o Libros
imaginarios de algunos de las personas All Kinds of People: Coloring and Activities
dentro del grupo. Los prejuicios son Book, Channing L Bete, $1. Sobre el
una manera injusta de enfrentarse con prejuicio.
las personas porque ellos no tratan a Different and Wonderful: Raising Black
las personas por lo que son sino como Children in A Race-Conscious Society
nos imaginamos que serán. de Hopson, Dr. Darlene Powell &
✉ Estar consciente de los prejuicios Hopson, Dr. Derek S., , Simon &
dentro de su propio hogar y comunidad Schuster, NY 1992.
que pudieran incluir juicios negativos Everyone is Special! Coloring and Activities
sobre las personas de otras razas, Book, Channing L Bete, $1. Sobre
culturas o edades, personas con personas con discapacidades.
discapacidades, o personas del sexo People de Spier, Peter, (Un libro excelente
opuesto. de dibujos).
✉ Contrarrestar el prejuicio en la familia
o comunidad al usar uno o más de las Videos o cassettes de audio
siguientes técnicas: 1) exponer a los Mission Spotlight tiras de películas
niños a personas de una gran variedad disponibles de la oficina de su
de razas, trasfondos, y discapacidades; asociación.
2) leer y contar historias que dan un
entendimiento claro y positivo de
los diferentes tipos de personas; 3)
sutilmente afirme y anime a los niños
cuando jueguen y se relacionen con
personas que son diferentes a ellos; 4)
enfatice relaciones y similitudes entre
las personas y sus culturas; 5) explore
y aprecie varias costumbres, comidas,
cantos y juegos de diversos grupos
étnicos; 6) ayude al niño a explorar
sus propios ancestros; 7) enseñe a los
niños a preguntarle a los de su raza y
a otros en cuanto a sus declaraciones
u opiniones de las otras personas;
8) utilice historias y preguntas que
ayuden a los niños a explorar lo que es
194
Enseñándole a Plan de estudios de los

los niños como tema
usar la Biblia Mi Dios I. En un cartel o en un folleto
crear… para mostrarle a alguien
Resultados para los padres cuanto Jesús se preocupa por ti.
Mi Dios II. Obtener la especialidad de Biblia
(Escoja una o varias) I.
✉ Asegurarse que cada niño sea dueño
de una Biblia en la cual ellos pueden Rayitos de Sol
disfrutar y entender. Mi Dios I. En un cartel o en un folleto
✉ Enseñar a los niños a creer que la crear... para mostrarle a alguien, la
Biblia es la palabra de Dios y que alegría que sientes porque Jesús te
podemos confiar y creer en lo que dice salvó.
porque Él lo dijo. Mi Dios III. B. Pregúntale a tres personas
✉ Tomar tiempo para que esté seguro por qué estudian la Biblia.
que los niños tengan un entendimiento Constructores
básico de: cómo encontrar versículos Mi Dios I. En un cartel o en un folleto
particulares e información en la Biblia, crear... para mostrarle a alguien cómo
cómo fue escrita la Biblia y cómo entregar su vida a Jesús.
encaja con el mismo; las verdades
básicas de salvación encontradas en la Manitas Ayudadoras
Biblia. Mi Dios I. En un cartel o en un folleto
✉ Establecer un ejemplo de amor y crear... para mostrarle a alguien cómo
respeto por la palabra de Dios y vivir para Dios.
una determinación para someterse Mi Dios II. Obtener la especialidad de Biblia
a porciones importantes de ello, de II.
memoria. Actividades de aprendizaje
✉ Enseñar a los niños a obedecer la activas y específicas
palabra de Dios al actuar de la manera
en que creen que es verdad y al usar ✂ Círculo para compartir: Usar el
la Biblia como la base para escoger círculo para compartir (descrita en la
como vivir y actuar. Ayude a los niños pág. 8 en la sección de Actividades
a darse cuenta que la palabra de Dios para la Red Familiar de los
nos muestra las cosas que nos harán Aventureros) para explorar algunos
verdaderamente felices, y que Él desafíos al enseñar a los niños acerca
nos promete “deleitarnos al hacer Su de la Biblia.
voluntad”. Recursos recomendados
La conducción del niño, pag.41-44, 505-516.
195
Guardando Actividades de aprendizaje

el sábado ✂ "Libro de recetas” para el sábado: Pida
a cada padre que contribuya con una
positivamente descripción de uno o dos actividades que
ellos disfrutan particularmente con sus
niños durante un sábado. Copie las ideas
Resultados para los padres para hacer un “libro de recetas” para
(Escoja una o varias) enviarlos a casa.
✉ Planear de antemano de hacer del
sábado el día más gozoso al: tener Recursos recomendados
la casa limpia y con invitados; Citas de Elena G. de White
preparar una actitud de relajación y La conducción del niño, pág. 527-537.
anticipación; planear una actividad
familiar para disfrutar juntos. Libros
✉ Incorporar uno o más tradiciones Fifty-two Things to Do on Sabbath de
del sábado tal como es una cena Robinson, Glen, (1983) Review &
tradicional del viernes en la noche Herald, Hagerstown, MD.
(sopa, pan dulce, y con velas); un
sábado especial de oración; cultos
de adoración a la puesta del sol; o
cualquier actividad que cumple con las
necesidades e intereses de la familia.
✉ Hacer tiempo durante la tarde del
sábado para tener un tiempo de
quietud, descanso y una actividad
familiar divertida. Las actividades
familiares pueden incluir: una
actividad de servicio tal como es
visitar a los que están en casa sin
poder salir o al hacer tarjetas de pronta
recuperación; juegos y actividades
sobre la naturaleza; e historias bíblicas
y juegos bíblicos.
196
2ndo año: El niño en desarrollo
El desarrollo Apoye al niño tímido al mostrarle que

usted cuidará de ella/el, no importa
social: lo que pase. Nunca los haga sentir

rechazados por algo que han hecho.
Por sus propias acciones, demuéstreles
Ayudando a su niño cómo compartir sus pertenencias,
ser un amigo sus pensamientos y sentimientos con
otros. Gentilmente anime que tome
Resultados para los padres pequeños pasos (probar un nuevo
alimento o proyecto, decir “hola” a
(Escoja una o varias) alguien) y escuche atentamente sus
✉ Conocer los tipos de amistades que intentos de expresar sus sentimientos y
un niño en la edad de 6 a 9 años esperanzas.
pudiera tener. Desde las edades de 3-7 ✉ Considerar formas de cómo ayudar a
los niños consideran que sus amigos un niño cuando se sienta “indiferente”
son los que juegan con ellos en el por culpa de los otros niños. Asegure
momento. Entre las edades de 4-9, al niño que usted lo ama y escúchelo
los niños usualmente consideran que y apóyelo al reconocer su dolor y al
alguien que es su amigo es aquella evitar la presión y la crítica. Ayúdelo
persona dispuesta a hacer lo que ellos a revisar su apariencia personal para
quieren hacer. Durante las edades de asegurar que esté pulcro, limpio y
6-12, los niños aprenden a tratar las con un estilo razonable. Ayúdelo
amistades al dar y tomar a cambio, a evaluar sus propias habilidades
como una relación cooperativa, y a sociales al escuchar, simpatizar, al
la edad de 9-15 ellos reconocen que hacer preguntas y hacer sugerencias
la amistad es una relación que sigue y proveer practica, en vez de recurrir
avanzando sistemáticamente mientras a la crítica y el sarcasmo. Anime al
los amigos disfrutan al hacer cosas niño (no presionarlo) a pasar tiempo
mutuamente. con amigos y que sea placentero
✉ Estar consciente de algunas de las al invitarlos a su casa. Aceptar los
habilidades sociales que el niño amigos de su niño y no lo haga pasar
necesita, incluyendo: cómo iniciar vergüenza en presencia de sus amigos.
actividades de juego, la cooperación, Mencione un cumplido cuando lo vea
las necesidades de comunicación, utilizando buenas habilidades sociales,
el ofrecer ayuda, atención y pero no le ponga atención por los
consentimiento, resolver conflictos, comportamientos negativos.
tomar turnos y compartir.
✉ Reconocer las características que Plan de estudios de los
otros niños encuentran atractivo en un Aventureros relacionados con el
amigo. Los niños populares tienden tema
a ser: activos, pero no hiperactivos:
extrovertidos y bondadosos; alertas y Abejitas Industriosas
vitales; alegres; ayudadores; seguro Mi mundo I. Mencionar las formas en que
de sí mismos, pero no jactanciosos; puedes ser un buen amigo. Utiliza:
y amistosos sin buscar atención • Marionetas
agresivamente. Los niños no populares • Dramatización
usualmente aparecen indiferentes • Tú elección
y apáticos; tímidos y retraídos o
dominantes, agresivos y egocéntricos.
✉ Estar conscientes de las formas
de cómo ayudar a un niño tímido.
197
Construyendo ✂ Lección objetiva: Pida a los padres que

hagan una lista de algunas palabras
la autoestima de desanimo que le mencionamos a

nuestros hijos. Cuando ya tenga una
lista larga escrita, párese al frente
Resultados para los padres usando un cartel con las palabras,
(Escoja una o varias) "Yo soy amoroso y capaz", y luego
✉ Saber que la autoestima del niño está pida a los padres que lean las palabras
basado en los sentimientos sobre de desanimo uno a la vez. Cada vez
sí mismo de: su importancia (amor que escuche una palabra hiriente,
y aceptación); su competencia (al rompa una parte de su cartel hasta
realizar tareas); sus virtudes (al lograr que desaparezca toda. Discuta con los
estándares morales); y su poder (para padres acerca de cómo las palabras
influenciar a los suyos y a la vida de afectan a los niños.
los demás). ✂ Día de San Valentín el año entero:
✉ Reconocer que la autoestima alta es Provea materiales para los padres
mayormente encontrada en niños en para que puedan crear "tarjetas de San
cuyos padres: tienen altos niveles de Valentín" para sus niños, compartiendo
autoestima; los aceptan de la manera con ellos una cosa que ellos aprecian
como son; refuerzan claramente los de ellos, tal como pudiera ser un
límites definidos; los animan a tomar talento especial o un mejoramiento en
decisiones y considerar alternativas; una área particular. Sugiera que los
respetan sus derechos y opiniones; los padres envíen tarjetitas del día de San
proveen con un hogar con un ambiente Valentín regularmente a sus niños.
cálido y amoroso.
Plan de estudios de los Citas de Elena G. de White
Aventureros relacionados con el La conducción del niño, pág. 156-158;
tema Mente, Carácter, y Personalidad,
Abejitas Industriosas Vol.1, pág. 255-260.
Yo mismo I. Preparar un folleto donde Libros
muestres las diferentes personas que te Developing Your Child’s Self-Worth de
cuidan. Kuzma, Kay, ($2, un panfleto de 32
Rayitos de Sol páginas) Family Matters.
Yo mismo I. Hacer un dibujo de ti mismo Self-Esteem: A Family Affair de Clarke, Jean
y adórnala con fotos y palabras que I., Winston Press, Minneapolis, MN,
digan algo bueno de tu persona. 1985.
Hide or Seek de Dobson, James, Revell.
Actividades de aprendizaje Otros materiales
activas y específicas Self-Esteem for Your Child de Dobson,
✂ Tarea: Trazar el perfil o silueta de James, (panfleto $.35) Focus On the
cada miembro de la familia. Cuelgue Family
cada silueta en un lugar especial para
un día o una semana y anime a los
miembros de la familia que escriban o
dibujen cosas que ellos aprecian de esa
persona.
198
Enseñándole ✉ Enseñar a los niños sobre los diezmos

y las ofrendas tan pronto cuando
a los niños empiecen a recibir dinero. Tenga

un lugar especial para guardar los
acerca del diezmos, las ofrendas, los ahorros y el

dinero para gastar.
dinero ✉ Estar consciente de las formas en

que los niños pueden ganar dinero,
tal como tareas del patio (rastrillar
Resultados para los padres hojas, remover la nieve, lavar autos,
(Escoja una o varias) cortar el césped, y rastrillar); cuidado
✉ Considerar varias formas de proveer de la mascota (peinarlo, caminarlo y
dinero para que los niños gasten, y sacarlo a pasear); tarea en el jardín
las ventajas y desventajas de cada (sacar las malezas, recoger, preservar
uno: 1) En el método de “entregar en o vender los productos que crezcan);
la mano”, los padres proveen dinero o actividades navideñas (enviando
cuando creen que necesite el niño tarjetas, hornear delicias, hacer
(mientras este es el método simple, decoraciones).
no le da al niño la oportunidad de ✉ Ayudar a los niños a aprender: a
aprender por medio de la experiencia distinguir entre las necesidades y
de ser responsable con las formas de los deseos, a planear de antemano
utilizar el dinero; 2) en el método de sobre el presupuesto, el ahorro y los
“pagos semanales”, los padres proveen gastos, a comparar precios y calidad,
una cantidad fija de dinero una vez e incrementar la responsabilidad para
por semana o mensual (aquí los comprar cosas que ellos necesiten.
niños aprenden sobre el presupuesto,
ahorran, y consideran sus compras
cuidadosamente); y 3) en el método
“de los ahorros”, los padres ayudan
tema
a los niños a pensar en trabajos que Constructores
pueden ser hechos en casa o en el Mi familia III. Completar uno de los
vecindario para obtener dinero (los requisitos para la especialidad de
niños aprecian el valor del dinero, pero Mayordomo sabio.
los niños no deberán pensar que cada
tarea que realicen dentro de la familia Recursos recomendados
deberá ser pagado). Los padres pueden Referencias bíblicas
iniciar con uno (o una combinación) de Lucas 10:10
estos métodos tan pronto que el niño
sea capaz de contar y distinguir entre
Libros
Better Than A Lemonade Stand: Small
una moneda y otra.
Business Ideas For Kids de Bernstein,
✉ Usar varios métodos para enseñar
a los niños acerca del dinero, Daryl, Beyond Words Publishing,
incluyendo: el ejemplo personal y Hillsboro, OR 1992.
observación, preguntas y discusión, Making Money de McDiarmid, Teena, CHP
las consecuencias de las elecciones Books, Niagara Falls, NY 1988.
propias del niño, experiencias Videos o cassettes de audio
planeadas, y la participación familiar Common Cents: Training Your Children
en tomar las decisiones. to Mange Money de Blue, Ron, (60
minutos, $25) Focus On the Family.

199
El juego es real: ✉ Estar consciente de la necesidad del

niño para el tiempo no estructurado
Fomentando el juego y proteger su horario para no estar
sobresaturado.
sano ✉ Tomar tiempo para jugar con el niño
para entender y ser parte de su mundo.
(Escoja una o varias) Plan de estudios de los
✉ Reconocer que el juego es una gran Aventureros relacionados con el
parte de la “tarea” del niño, que es tema
importante al niño porque lo provee Manitas Ayudadoras
con: una oportunidad para aprender y Mi familia II. Ayudar a planificar un culto
practicar habilidades en una manera especial de tu familia, una noche
relajante y que sea disfrutado; familiar o una salida de toda la familia.
oportunidades para fomentar y
satisfacer su curiosidad, creatividad Recursos recomendados
y desarrollo cognoscitivo; una Videos o cassettes de audio
oportunidad para practicar establecer Is Childhood A Sin? de las series de video
relaciones con otros; una manera de Childcrafting ($14.95), The Quiet
probar varios roles; y es un medio de Hour.
tratar con el estrés emocional y sus
necesidades.
200
2ndo año: Creciendo a través de los desafíos
La disciplina ✉ Prevenir el comportamiento negativo

al anticiparlo de antemano y planear
constructiva: formas para evitar que sucedan. (Por
ejemplo, si su niño comienza a estar
Fomentando el de mal humor después de una hora al
ir de compras, entonces mantenga sus
comportamiento salidas de compras a 45 minutos).
positivo Actividades de aprendizaje
Resultados para los padres ✂ Preguntas de desafío: Antes de que
(Escoja una o varias) la sesión inicie, pida a los padres
✉ Reconocer que la disciplina no que escriban uno de sus problemas
solamente significa castigo. La buena mayores de comportamiento en tarjetas
disciplina es mayormente positivo y de 3 x 5. Luego aplique algunos de los
preventivo. principios discutidos, para ayudar a
✉ Hacer la obediencia tan fácil como sea solucionar los problemas que anotaron.
posible para los niños al establecer
expectatives realistas y al establecer Recursos recomendados
reglas simples y claras. Citas de Elena G. de White
✉ Explicar y demostrar alternativas La conducción del niño, pag.79-88; 271-291.
para el comportamiento no aceptable “Las medidas arbitrarias o la acusación
(p. ej., pedir de una manera cortés directa pueden no servir para inducir
en vez de hacer berrinches para a esos jóvenes a renunciar a lo que
algo que quieran), luego ignorar el desean. Diríjaseles a algo mejor
comportamiento no aceptable y dar que la ostentación, la ambición o la
atención y afirmación solo cuando complacencia. Póngaselos en contacto
ellos usen una alternativa positiva. con una belleza más verdadera, con
✉ Enseñar a los niños que deben estar principios más elevaos y con vidas más
atentos a sus propios sentimientos, y nobles” La educación, pág. 297.
ser capaces de nombrarlos y hablar de "Sólo se logra el verdadero objeto de
ellos en orden para difundirlos antes de la reprensión cuando se induce al
que lleguen a ser un problema. transgresor a ver su falta y se prepara
✉ Hacer que el momento de comida sea su voluntad para su corrección” La
placentero al evitar las discusiones educación, pág. 291.
negativas y recompensar los buenos
Libros
modales en la mesa y la conversación
Dare to Discipline de Dobson, James,
positiva. Proveer comida atractiva y
Tyndale House.
animar a los niños que prueben cada
Making Children Mind without Losing Yours
alimento antes de escoger lo que se va
de Leman, Kevin, Revell.
a comer.
✉ Simplifique la hora de dormir, al Videos o cassettes de audio
advertir a los niños varios minutos Living with God’s Kids Video Seminar de
antes de que es tiempo para recoger Kuzma, Kay; Cleveland, TN, Ocho
todo, luego seguir un ritual consistente programas de 30 minutos.
de actividades antes de ir a dormir. How Much Freedom Is Too Much de Winn,
(Por ejemplo, lavarse los dientes, Dick, Serie de videos Childcrafting (45
ponerse los pijamas, guardar la ropa, minutos $19.95) The Quiet Hour.
leer una historia antes de ir a dormir, Spiritual Parenting de McArthur, John,
tener una oración, e ir a dormir). Moody Press.
Ignore cualquier intención de atención Otros materiales
no urgente después de la hora de Discipline From 4 to 12 de Dobson, James,
dormir. (panfleto, $.35) Focus On the Family. 201
Cómo Los padres de “familias mezcladas”

muchas veces tienen la tendencia
prosperar de ser más creativas, honestas, y

tolerantes que muchos otros adultos.
como una Plan de estudios de los

familia no tema
tradicional Constructores
Mi familia I. A. Compartir una de las
Resultados para los padres Explicar cómo te sientes y qué fue lo
(Escoja una o varias) que hiciste. B. Encontrar en la Biblia
✉ Aceptar que las familias vienen en una la historia de la transformación de una
gran variedad de formas y tamaños familia.
en vez que las familias nucleares
tradicionales que muchas personas Recursos recomendados
piensan cuando se menciona la palabra Libros
familia. Las familias pueden incluir All Kinds of Families de Simon, Norma,
familias mezcladas en donde el padre y Albert Whitman & Company, Morton
la madre traen los niños de la relación Grove, IL, 1976, un libro para los
previa; familias adoptivas y padres niños.
adoptivos en el que los niños no son Making It as a Stepparent de Berman,
genéticamente relacionados; y familias Claire, (1986) Doubleday & Co,
extendidas en la cual los miembros Garden City, NY.
de familia que no son los padres de Remarried With Children de Houck, Don &
nacimiento, comparten y toman la LaDean, Here’s Life Publishing, San
responsabilidad primaria de crecer a Bernardino, CA, 1991.
los niños.
✉ Darse cuenta que estas familias
pueden ser familias “buenas”, sanas, y
vigorizantes.
✉ Reconocer que en las “familias
mezcladas” los varones
generalmente se acoplan
bien, mientras que las
niñas son muchas veces más
ansiosas pero se acoplan mejor
que cuando están en un hogar de
un solo padre. La investigación ha
encontrado que los padres adoptivos
generalmente se preocupan por los
niños, son personas competentes que
enfrentan desafíos especiales que
incluyen: combinar dos familias con
dos juegos distintos de reglas; definir
su rol obnubilado de ser un padre
adoptivo; establecer su autoridad;
enfrentar las finanzas familiares; y
manejar las expectativas y críticas de
los otros fuera del círculo familiar.
202
Criando a los deterioradas; ver que están dejando

a sus amigos previos y los intereses
niños a prueba previos o cambiaron sus hábitos

alimentarios y hábitos del sueño.
y en contra de ✉ Si se sospecha el uso de drogas: hablar

honestamente con el niño y (decirle
las drogas que usted lo ha estado observando

y pregúntele sobre cuáles son sus
pensamientos y sus sentimientos); si
Resultados para los padres es necesario, pregunte al niño si él ha
(Escoja una o varias) estado experimentando con drogas;
✉ Entender que los padres deberán estar preparado para solo hablar del
practicar lo que ellos predican en asunto, y no cambiar nada; y consiga
cuanto a las drogas, el alcohol y los ayuda de alguien que conoce cómo
principios de salud, si quieren que sus manejar el problema.
niños lo practiquen.
✉ Estar consciente que el niño en la edad Plan de estudios de los
de los Aventureros necesita saber: lo Aventureros relacionados con el
que es una droga ilícita; como difiere tema
de las medicinas legítimas y comidas; Constructores
por qué es ilegal; cómo se ve; el por Yo mismo III. Obtener la especialidad de
qué ellos deben evitar estas sustancias Temperancia.
desconocidas; cómo obtener ayuda
de los adultos; el valor de la comida Actividades de aprendizaje
nutritiva y el ejercicio; las reglas sobre activas y específicas
las drogas en su hogar y escuela; y ✂ Invitado especial: Haga planes para
que el alcohol y las drogas ilícitas son tener un invitado especial que esté al
ilegales para todos los niños. tanto de los problemas que causan las
✉ Ayudar a sus niños a enfrentarse drogas y el alcohol y las soluciones
con la posibilidad de ser tentados en dentro de su comunidad local.
probar drogas y alcohol al: hablar
directamente con ellos sobre las Recursos recomendados
condiciones en su comunidad y Libros
escuela; dejar que ellos sepan lo que Drug-Free Kids: A Parent’s Guide, Scott
las drogas y el alcohol son y qué Newman Center, 6255 Sunset Blvd,
pueden hacer; ayudarlos a anticipar la Suite 1906, Los Angeles, CA 90028
presión de probar drogas y alcohol y 1986.
hacer un plan de cómo se enfrentarían Growing Up Drug Free: A Parent’s Guide to
a ello; fomentar su autoestima que es la Prevention del departamento U.S. de
columna vertebral de la independencia; Educación; Washington, D.C.
mantener a los niños involucrados en Kids Don’t Want to Use Drugs de Robertson,
la vida familiar y en la comunicación; Joe K., Thomas Nelson, Nashville,
fomentar las actividades positivas y 1992.
orientadas con metas; y estar en alerta
para los signos de que sus niños están
Otros materiales
National Clearinghouse for Alcohol
considerando probar o han probado las
and Drug Information. Llame al
drogas.
1-800-SAY-NOTO para materiales
✉ Sospechar el uso de drogas si ven los
siguientes: cambios mayores en el gratuitos.
comportamiento y aprovechamiento National Federation of Parents for Drug-
escolar; aislamiento mayor, hostilidad, Free Youth, Inc. P.O. Box 3878, St.
o apatía; relaciones familiares Louis, MO 63122 (314) 968-1322.
203
La resolución Plan de estudios de los

creativa de los tema
Rayitos de Sol
conflictos Mi familia II. Demostrar la forma en que
Resultados para los padres desacuerdos. Utiliza:
(Escoja una o varias) • Marionetas
✉ Reconocer que el conflicto es una parte • Dramatización
normal en cualquier relación cercana. • Tú elección
Cuando se maneja con confrontación
adecuada y con cuidado, el conflicto
puede ser transformada en un claro
entendimiento de cada persona y sus ✂ Hoja de pensamientos: Dé a cada
necesidades. padre una hoja de trabajo con los
✉ Cuando haya un problema: 1)Escoja siguientes incisos: 1) Mencione tres
buscar una solución pacífica y amorosa; ocasiones en que sus niños han estado
2) Identificar el problema y de quién enojados durante la semana pasada;
es el problema; 3) Hable solamente 2) Cómo pudiera decir a la persona
con la persona con quien esta teniendo sobre el problema y sus sentimientos
el problema al describir el problema sin atacar a la persona; 3) Mencione 3
sin atacar a la persona; 4) Verbalice posibles soluciones para el problema.
sus sentimientos, luego escuche
cuidadosamente y trate de entender
los sentimientos de la otra persona; Referencias bíblicas
5) Acepte su responsabilidad en el Mateo 18: 15-17; 7:1-5: Gálatas 6:1;
problema; 6) Evite la exageración, Romanos 2:1; Colosenses 3:13; 2 Corintios
trayendo cosas del pasado o problemas 5:18,19; Filipenses 2:3,4.
no relacionadas o usando el silencio Libros
como un arma; 7) Discuta las posibles Caring Enough to Confront de Augsburger,
soluciones; 8)Escoja una solución que David, (1987) Regal Books, Ventura,
satisface a todos los involucrados; 9) CA.
Cumpla su decisión. Kids Can Cooperate: A Practical Guide to
✉ Enseñar a los niños a: 1) Verificar si Teaching Problem Solving de Crary,
ellos son los causantes del problema; 2) Elizabeth, 1984.
Tratar de evitar el problema; 3) Decir
a la persona específicamente cuál es el
problema; 4) Escuchar lo que tienen
que decir; 5) Tratar de estar de acuerdo
en una solución; 6) Conseguir ayuda de
alguien que ellos confían.
✉ Cuando alguien dentro de la familia es
abusada físicamente, emocionalmente
o sexualmente: hable con una persona
que pueda confiar y quien reconocerá
que el abuso es erróneo; averigüe sobre
refugios y líneas gratuitas donde pueda
ir para ayuda; ore por la sabiduría y
el apoyo de Dios; ya no tolere más el
abuso. No acepte la culpa por el abuso
contra sí mismo.
204
Los estilos de niños a desarrollar la autodisciplina,

los anima a trabaja hacia las metas a
paternidad largo plazo, y a respetar a ellos mismos

y obedecer con amor y con principios.
✉ Establecer metas para que sea más
Resultados para los padres consistente el estilo de paternidad que
(Escoja una o varias) desean que sea.
✉ Conocer que existen por lo menos tres
estilos diferentes de paternidad. Actividades de aprendizaje
✉ Entender el estilo de paternidad activas y específicas
permisivo y reconocer cuándo y por ✂ Escala de evaluación del estilo de
qué lo utilizan. El padre permisivo es paternidad: Provea a los padres con
cálido y afectuoso, pero tiende a ser una escala de evaluación (una línea
inconsistente en cuanto a la disciplina, horizontal dibujada a través de una
usualmente recurriendo al soborno, y hoja de papel con la palabras, Paula
a amenazas lo cual espera que haga Permisiva en el lado izquierdo, Alma
que mantenga al niño feliz. O quizás Autoritaria en el centro y Danny
el no tiene la energía emocional Democrático en el lado derecho).
para enfrentarse con el conflicto. Sugiera varias situaciones y haga que
Frecuentemente el padre permisivo los padres marquen en su escala qué
fluctúa entre el estilo permisivo y el estilo ellos estarían en tal situación.
estilo autoritario cuando pierde la (p. ej. “Acaba de llegar a casa después
paciencia en cuanto al comportamiento de un día de trabajo de 10 horas y está
del niño. Los niños debajo del estilo tratando de hacer la cena, cuando ve
de la paternidad permisiva usualmente que entra su hijo de 8 años a la cocina
reaccionan con rebeldía abierta, con sus patines”).
voluntad terca, y engaño o evasión. ✂ Hoja de trabajo: Provea una hoja de
✉ Entender el estilo de la paternidad trabajo con 5-10 ejemplos de cómo
autoritaria y reconocer cuándo y por cada estilo de paternidad habla a los
qué lo utilizan. El padre autoritario niños. Los padres compararán su estilo
establece reglas que la familia deberá con la hoja de trabajo.
seguir en cada área de sus vidas. El
encuentra difícil ver las excepciones a
estas reglas o permitir a los miembros
de la familia que hagan sus elecciones
propias. También encuentra que
es difícil demostrar amor y afecto.
El estilo de paternidad autoritaria
usualmente causa que los niños sean
rebeldes, indecisos, o tengan falta de
ambición y de voluntad propia.
✉ Entender el estilo de la paternidad
democrática y reconocer cuándo y por
qué lo utilizan. El padre democrático
combina la calidez y flexibilidad con la
aplicación consistente de pocas pautas
cuidadosas para el comportamiento.
Fomenta la cooperación y el respeto
entre los miembros de la familia. La
investigación sugiere que el estilo de
paternidad democrática anima a los
205
Los niños Actividades de aprendizaje

cuyas madres ✂ Lluvia de ideas: Escriba las
características de un buen guardián de
trabajan y niños.
✂ Lista: Mencione los requisitos para
otros temas estar seguro cuando esté solo en casa.
(p. ej., Conocer cómo usar el 911 para
sobre el las emergencias; cómo contestar el
teléfono; como abrir la puerta; etc.).
cuidado de los ✂ Discusión: Discuta las características
que debe buscar en un niño para saber
niños cuando esté suficiente maduro para
quedarse en casa solo.
Resultados para los padres Recursos recomendados
(Escoja una o varias) Libros
✉ Evaluar las opciones para el cuidado Alone at Home de Banks, Ann; un libro de
de los niños mientras estén los padres trabajo para los padres y los niños;
trabajando o cuando necesiten estar Puffin, NY 1989.
lejos del niño.
✉ Tomar las precauciones necesarias Videos o cassettes de audio
para asegurar que el niño esté seguro y Dr. Lee Salk’s Super Sitters de Salk, Lee,
con apoyo cuando esté solo o con una ($30), incluye una guía de recursos
niñera. para los padres y un video para
✉ Conocer cómo escoger una buena entrenar a las niñeras, Focus On the
niñera para sus niños. Family.
✉ Evaluar cuando su niño esté suficiente In Charge at Home (película—20 minutos,
maduro para quedarse en casa solo. $40 renta) Enseña a los niños como
manejar las situaciones que pueden
surgir cuando estén en casa solos.
Otros materiales
Working Mothers Seminar ($30.00;
seminario de video $100) Family
Matters.

206
Manteniendo Recursos recomendados

Libros
el matrimonio Five Steps to Romantic Love de Harley,
Willard F. Revell, Grand Rapids, MI
renovado 1993.
His Needs, Her Needs: Building an Affair-
Resultados para los padres Proof Marriage de Harley, Willard F.
Revell; Old Tappan, NJ 1986.
(Escoja una o varias) Men are from Mars, Women are from Venus
✉ Reconocer que un buen matrimonio de Gray, John, Harper Collins, NY
incluye: el compromiso total; diversión 1992.
y tiempos románticos a solas juntos; la Romance 101: Lessons in Love de Godek,
comunicación cálida y apoyo mutuo; Gregory J.P; Casablanca Press,
momentos de oración y espirituales Waymouth, MA 1993.
juntos; la voluntad de aceptar a su The Compleat Marriage de Van Pelt, Nancy,
pareja de la manera como es; la un libro, un manual, un juego de
habilidad de estar en desacuerdo y videos, y una guía de maestros está
enfrentarlo con amor; la habilidad de disponible de Nancy Van Pelt.
decir “lo siento” o “quizás estas en lo
cierto”; hacer decisiones compartidas; Videos o cassettes de audio
resolución creativa de conflictos; Blueprint For Family Happiness series de
sexualidad sana; manejo del hogar; Van Pelt, Nancy & Harry, $25.00, The
intereses compartidos; compañerismo Quiet Hour.
social; metas financieras compartidas; Otros materiales
y mucha disposición a escuchar. Caring For Marriage ($19.95)
✉ Hacer planes específicos para mejorar AdventSource, Materiales del
su matrimonio en uno de estas áreas. programa y recursos para seminarios
para fortalecer los matrimonios.
Actividades de aprendizaje Marriage Encounter Seminars (Seminarios
activas y específicas de encuentros matrimoniales
✂ Trabajo en equipo: Haga que cada -comuníquese con la oficina de su
esposo/a haga una lista de tres asociación local).
metas maritales que sean los más Marriage Commitment Seminars
importantes. Tenga una sesión de (Seminarios de compromiso
“retroalimentación” para compartir matrimonial -comuníquese con la
esas metas y evaluar su matrimonio de oficina de su asociación local).
acuerdo a estas metas.
✂ Viaje de excursión: Planee un fin de
semana lleno de diversión y romance
sin los niños.
✂ Afirmaciones: Escriba una resolución
de dar por lo menos una afirmación
sincera y positiva cada día a su
esposo/a.
207
Las reuniones Plan de estudios de los

familiares tema
Rayitos de Sol
Resultados para los padres Mi familia II. Demostrar la forma en que
(Escoja una o varias) desacuerdos. Utiliza:
✉ Reconocer que las reuniones familiares • Marionetas
proveen una forma para resolver los • Dramatización
problemas familiares y para hacer • Tú elección.
planes familiares que incluyan y
demuestren respeto por las opiniones Actividades de aprendizaje
y los sentimientos de cada miembro activas y específicas
de la familia. La reunión familiar ✂ Lluvia de ideas: En grupos de dos o
ayuda a los miembros de la familia a tres piensen y hagan una lista de las
aprender cómo manejar las emociones reglas fijas para su reunión familiar.
y expresar sentimientos fuertes sin ✂ Tarea: Haga una reunión familiar de
lastimar los sentimientos de otros. acuerdo a la siguiente agenda. En la
Modela los pasos para hacer buenas primera reunión usted querrá realizar
decisiones. las ideas sugeridas aquí.
✉ Establecer un concilio familiar regular, 1. Hablar de las cosas buenas que
o una reunión familiar, donde los cada miembro de la familia ha
miembros de la familia puedan hablar hecho esta semana.
sobre sus sentimientos, sus problemas, 2. Repasar las reglas fijas. (Durante
y sus planes. La reunión familiar puede la primera reunión, utilice tiempo
llevarse a cabo semanalmente en una para explicar sus metas para la
hora específica y en un lugar específico reunión familiar y lo que cada
cuando estén todos en casa. Reuniones persona sacará de ello).
familiares simples pueden iniciar 3. Repase las decisiones de la
cuando el niño sea muy tierno de edad. semana pasada, y lo que sea que
✉ Durante la reunión familiar, todos no fue completada en la última
los miembros son libres para reunión. (Omita este paso en su
hablar honestamente y participar primera reunión).
equitativamente en cuanto al realizar 4. Discuta asuntos nuevos. (Discuta
las decisiones. Se espera que los y escoja las reglas fijas para las
miembros de la familia escuchen reuniones familiares).
atentamente el uno del otro. Ninguno 5. Una actividad de diversión
es permitido usar palabras que familiar y una recompensa.
degraden al otro. Los problemas son
resueltos y los planes son hechas al Recursos recomendados
discutir el problema y considerar
varias alternativas antes de decidir Libros
como grupo (no por decreto de los Children: The Challenge de Dreikurs,
padres) de lo que debe ser hecha. Los Rudolf, Dutton, NY 1987.
problemas que no se pueden resolver
en una reunión pueden ser resueltas en
la siguiente reunión. Las decisiones
hechas en una reunión familiar son
vinculadas y no pueden ser discutidas
hasta la siguiente reunión familiar.
(Reuniones familiares especiales
pueden ser hechas en caso de
208 emergencias).
Dirigiendo el que han sido expuestos bajo muchas

influencias espirituales como fuera
crecimiento
posible a través de cosas como lo es
la iglesia, la escuela de iglesia, los
espiritual de su
amigos, y campamentos; tiempo para
las prioridades básicas, tales como
el descanso adecuado, ejercicio y
niño nutrición; y padres que comparten su
fe con el niño.
Resultados para los padres Plan de estudios de los
(Escoja una o varias) Aventureros relacionados con el
✉ Reconocer que la Biblia hace tema
responsable a los padres por dirigir a Abejitas Industriosas
sus niños en cuanto a su crecimiento Mi mundo II. A. Comentar acerca del trabajo
espiritual. que las personas hacen por tu iglesia.
✉ Entender que el fundamento es B. Ayúdale a alguien a hacer su trabajo
construida para el entendimiento y así aprendes cómo él lo hace.
espiritual al proveer al preescolar
con un fuerte sentido de amor y Actividades de aprendizaje
seguridad, y el hábito de obediencia activas y específicas
voluntaria hacia la autoridad. Al
✂ Tarea: Planear un fin de semana o un
experimentar los niños sus años de ser
tiempo especial que sea dedicada a una
un Aventurero, ellos están listos para
experiencia de crecimiento espiritual
aprender sobre el plan básico de la
que sea centrado en cuanto al niño de
salvación mientras los padres explican
acuerdo a su edad específica.
en términos simples sobre el pecado,
✂ Discusión: Establecer la práctica de
el perdón, la confesión, la salvación, y
tener un “tiempo para hablar” durante
las pautas de Dios para una vida feliz.
15 minutos con su niño a solas antes
Entre las edades de 7 y 9, los niños
de la hora de ir a dormir.
generalmente: quieren ser buenos y
complacer a los adultos; son orientados Recursos recomendados
en cuanto a las reglas; quieren aplicar
el conocimiento Bíblico prácticamente; Referencias bíblicas
necesitan practicar sus virtudes Deuteronomio 6:6 - 9
para establecer hábitos; necesitan Citas de Elena G. de White
héroes; entienden símbolos sencillos; La conducción del niño, pag.471-450.
memorizan fácilmente; quieren aceptar Libros
a Jesús como su Salvador; y son Building Your Child’s Character From the
capaces de obtener un fundamento Inside Out ($14.00), Family Matters.
fuerte del conocimiento bíblico. Inspiración e ideas para desarrollar un
✉ Hacer uso de la información de plan para construir el carácter.
investigación que ha recolectado
que sugiere algunos factores claves Videos o cassettes de audio
que hacen que una familia sea Growing Kids, Guía para el líder ($12.95),
efectiva en edificar una fe sólida en serie de videos ($69.95), y pista de
sus niños. Los factores importantes sound track en casette audio ($24.90).
incluyen: el ejemplo de los padres AdventSource para un seminario de
que van a la Biblia y a la oración seis sesiones enfatizando el desarrollo
para encontrar respuestas y quienes espiritual y moral.
practican lo que predican; un ambiente A Child’s Eye View of God de la serie de
amoroso, cooperador y agradable videos Childcrafting ($14.95), The
en el hogar; disciplina amorosa en Quiet Hour.
lo cual las expectativas son claras Otros materiales
y consistentemente fortalecidas A Checklist for Spiritual Training de
mientras protegen el autoestima; cultos
Dobson, James, (panfleto, $.35), Focus
familiares diarios que son hechos de
una manera interesante y significativa on the Family. 209
para cada miembro de la familia; niños
Fomentando que las personas hacen por tu iglesia.

B. Ayúdale a alguien a hacer su trabajo
un espíritu de y así aprendes cómo él lo hace.

Manitas Ayudadoras
misión Mi mundo I. Obtener la especialidad de
Amigo cariñoso.
Resultados para los padres Actividades de aprendizaje
(Escoja una o varias) activas y específicas
✉ Ayudar a los niños entender a través ✂ Tarea: Desafíe a los padres para que
del ejemplo de los padres y la piensen de alguien que conozcan o que
conversación que cada persona tiene busquen a una persona que es o ha sido
un servicio para hacer por Dios y misionero o ha estado involucrado en
que Él ha dado a cada niño dones y un ministerio interesante o un proyecto
talentos especiales que pueden ser de servicio e invítelo a casa para una
usadas para ayudar a otros en casa, en comida en sábado para que los niños lo
su comunidad y tal vez algún día en un conozcan y aprendan de él.
lugar muy lejano. Hacer que los niños ✂ Tarea: Lleve a cabo una reunión
estén consientes de las formas en que familiar para escoger uno de las ideas
sus padres participan en la misión de sugeridas anteriormente para intentar
la iglesia y los incluyen al invitarlos para su misión de alcance familiar.
para ayudarle en sus tareas necesarias ✂ Tarea: Asigne un trabajo específico al
en casa, dándoles tareas simples para niño mientras entretiene al invitado(s).
realizar y ayudarlo en su ministerio y ✂ Tarea: Adopte una persona mayor
permitir que lo acompañe. en un asilo de ancianos. Haga varias
✉ Estar consciente sobre otras formas visitas y traiga comida y refrigerios,
para fomentar la determinación del dibujos, etc.
niño para servir y testificar por Jesús
tal como lo es: el abrir su hogar para Recursos recomendados
personas en necesidades y a aquellas Citas de Elena G. de White
personas que sirven como misioneros El hogar cristiano, pág. 484-490.
y como líderes de alcance; tener
disponible libros, historias, revistas
sobre las misiones y el alcance
mundial; traer a los niños en contacto
con otras culturas; traer a los niños en
contacto con las necesidades de otros
y ayudarlos a encontrar una forma de
ser útil (por ejemplo, al hacer regalitos
simples o al cantar cantos para los
que no pueden salir de casa); ir en un
proyecto de servicio o con un proyecto
Maranatha cercano; o al patrocinar un
niño específico o a un misionero.
tema
Mi mundo II. A. Comentar acerca del trabajo
210
Cultos franelógrafo; compartir agradecimientos

cada día; marcar sus Biblias; hacer
familiares una libreta de sus promesas favoritas;

aprender a utilizar la concordancia para
creativos buscar sobre temas de interés, estudiar

su lección de escuela sabática y hacer
las actividades; o hacer los juegos
Resultados para los padres bíblicos y otras actividades.
✉ Hacer que los cultos familiares Plan de estudios de los
sean una realidad en sus familias al Aventureros relacionados con el
establecer un tiempo regular y lugar, tema
y decidir quién será responsable para Manitas Ayudadoras
hacer que suceda cada uno. Mi familia II. Ayudar a planificar un culto
✉ Estar seguro que no hay ninguna especial de tu familia, una noche
forma adecuada de hacer el culto pero familiar o una salida de toda la familia.
que cada familia necesita encontrar
su propia forma de hacerlo una parte Actividades de aprendizaje
regular y divertida de cada día. activas y específicas
✉ Reconocer las muchas ventajas ✂ Tarea: Establecer un culto de adoración
del culto familiar que incluyen: el creativo en su hogar en un tiempo
estimular el crecimiento espiritual regular o fomente sus presentes cultos
del niño; establecer a los padres de adoración. Reporte las actividades de
como líderes espirituales; proveer un éxito en la siguiente reunión del RFA.
tiempo para la educación religiosa;
proveer una defensa espiritual contra Recursos recomendados
los ataques de Satanás y el mundo Citas de Elena G. de White
moderno; dar prioridad primordial La conducción del niño, pág. 520;
a los asuntos espirituales; asegurar Testimonios para la iglesia, Vol.1, pág.
la unidad espiritual de la familia; 397, 398.
y dándole al Espíritu Santo la
oportunidad para que obre en una
Otros materiales
Families at Worship ($14.95) AdventSource.
manera especial en el corazón de la
Materiales para un programa de seis
familia. El culto familiar también
sesiones de seminarios sobre el culto
provee: un tiempo familiar regular
familiar.
para estar juntos; un tiempo para la
comunicación, seguridad y estructura;
una forma positiva para empezar
el día; y una manera pacífica para
terminar el día.
✉ Recordarse que los niños de 6 a 9
años tienen la necesidad de acción,
de la participación y el involucrarse y
considerar formas para proveer esto
en el culto familiar al invitarlos a:
ilustrar o dramatizar la historia; leer las
escrituras; ayudar mantener un diario
de oración; demostrar la historia en un
211
Lo oculto, la ✉ Tomar tiempo para orar y para poner

al tanto a los niños del odio y las
nueva era, y tácticas del diablo sin instar un interés
enfermiza ni curiosidad.
los niños ✉ Diariamente proteja a su familia del
poder de Satanás a través de la oración
vigilante y al estar alerta.
(Escoja una o varias) Actividades de aprendizaje
✉ Darse cuenta que el diablo esta activas y específicas
prosiguiendo una guerra contra los ✂ Círculo de sugerencias: Use un círculo
niños y uno de las herramientas más de sugerencias como está descrita en
poderosas que usa contra los niños “Actividades para la Red Familiar de
en la actualidad es a través de las los Aventureros,” para discutir uno
tentaciones de lo oculto y las filosofías de los problemas relacionadas con lo
de la nueva era. Lo oculto y la nueva oculto.
era no son una moda pasajera sino
una amenaza real a nuestros niños.
Un estudio contó a 40 - 50, 000 brujas
activas en los Estados Unidos y sugirió
que hasta el 40% de los estudiantes de
preparatoria estaban experimentando
con esto de alguna manera.
✉ Estar conscientes de algunos de las
tácticas de Satanás para atraer a los
niños a través de: las películas de
terror y aún programas de televisión
que parecen inofensivas; juegos como
Dungeons and Dragons (calabozos y
dragones); historias “inofensivos” de
brujas y fantasmas; ciertos tipos de
música rock; la atracción al poder y
la independencia rebelde ofrecido por
lo oculto; y por los varios símbolos
y objetos que son representativos del
diablo y su obra.
212
El desarrollo confortable; enseñarles cómo relajarse

cuando sientan temor; y dejarlos ver
emocional: como los demás manejan el asunto lo

cual temen. Evite usar el sarcasmo, las
burlas, la ignorancia, o la fuerza para
Fomentando la salud hacer que el niño supere el problema.
emocional de su niño ✉ Estar consciente que los problemas
serios del comportamiento usualmente
Resultados para los padres nos indican aflicción emocional.
Reconocer que hay personas en la
(Escoja una o varias) comunidad que están entrenados para
✉ Saber que uno de los desafíos que ayudar a los niños y a las familias en
más concierne a los niños en la edad aflicción. Estas personas incluyen a los
de los Aventureros es si son capaces consejeros de la escuela, psicólogos,
de ser productivos e industriosos psiquiatras, pediatras y trabajadores
y si cumplen con lo que ellos, y sociales.
otros, establecen para que realice.
Un sentido de fracaso en esta área Plan de estudios de los
lo llevará a tener sentimientos de Aventureros relacionados con el
inferioridad y de baja autoestima. Los tema
niños en las edades de 6 a 9 años,
deberán haber establecido un sentido
Yo mismo II. Nombrar por lo menos cuatro
básico de confianza y seguridad, y
sentimientos diferentes. Jugar el juego
de su propia habilidad para actuar
de “los sentimientos”.
independientemente y hacer sus
propias decisiones. Actividades de aprendizaje
✉ Ayudar a los niños a entender sus activas y específicas
emociones al escucharlos y aceptar sus
sentimientos y al ayudarlos a: definir ✂ Tarea del culto familiar: Sugiera
sus sentimientos con nombre propio; que las familias hagan libros de
entender por qué están sintiendo sentimientos para el culto familiar
esos sentimientos; conocer las reglas o para un proyecto del concilio
morales y sociales que gobiernan la familiar. Cada día podrían hablar de
expresión de los sentimientos; buscar un sentimiento diferente, encontrar lo
salidas creativas y positivas para sus que Dios tiene que decir sobre ello, o
sentimientos; entender los sentimientos escuchar una historia de alguien que
de los demás; y reconocer que es lo ha experimentado, luego añada una
posible tener varios sentimientos hoja al libro al terminar las frases:
diferentes o conflictivos a la misma “Me siento... cuando...” y “Cuando
vez. me siento... Yo...” Discuta sobre las
✉ Ayudar a los niños a enfrentar sus consecuencias de las varias formas que
miedos al permitirlos sentirse libres actuamos al sentir nuestras emociones.
al hablar de sus miedos sin el peligro ✂ Tarea: Escuche las emociones de
que sean puestos en ridículo, o que su niño cuidadosamente durante la
sean criticados. Los niños pueden siguiente semana, y reporte lo que ha
ser ayudados a vencer y superar aprendido en la siguiente reunión de
sus miedos al: ayudarlos a adquirir RFA.
habilidades que sean útiles; tenerlos
acostumbrados a lo que tienen miedo
poco a poco; garantizar que estén
seguros; proveer una presencia
213
Desarrollando Plan de estudios de los

los talentos y los tema

Constructores
dones Yo mismo I. A. Poner en un álbum, poster,
o collage, cosas que muestren lo que
puedes hacer para servir a Dios y a los
demás.
(Escoja uno o varios)
✉ Tomar la oportunidad para identificar
Manitas Ayudadoras
Yo mismo I. A. Enumerar algunas
uno o más dones y talentos de su
habilidades especiales que Dios te ha
niño, y ayudarlo a desarrollarlo al: 1)
dado.
Reconocerlo; 2) Fomentarlo a través
B. Compartir tus talentos en una de las
de su uso gozoso y adquiriendo nuevas
siguientes formas:
habilidades; 3) Proveyendo personas
• Un programa de talentos
o materiales que puedan ayudar que
• Mostrar y decir
crezcan los dones y talentos; y 4)
• Obtener una especialidad de los
Proporcionar oportunidades para que
Aventureros
puedan hacer uso de sus talentos y
dones para bendecir a otros. Actividades de aprendizaje
✉ Evitar que sus dones y talentos se activas y específicas
conviertan en maldiciones mediante
✂ Tarea escrita: Identifique los dones
la presión o uso sobre-estructurado y
de su hijo. Escriba una de las formas
haciéndolo un trabajo pesado en vez de
cómo usted reforzará el uso de uno de
que sea un gozo.
ellos esta semana.
✉ Darse cuenta de los varios tipos de

dones y talentos, incluyendo: dones
y talentos intelectuales, prácticos,
artísticos, caritativos y espirituales.
214
Enseñando A la edad de 10 muchos niños:

• Se lavan y se secan el pelo,
acerca del limpian sus cajones y el closet;

• Saben cómo utilizar la lavadora y
trabajo y la secadora de ropa, doblan la ropa,

barren, aspiran y limpian el piso;
responsabilidad • Saben poner los platos en el

lavatrastos y como operarla,
lavan los platos a mano, guardan
Resultados para los padres los platos y la despensa;
(Escoja una o varias) • Limpian el baño, arreglan su
✉ Reconocer que cada persona tiene cama, cuidan de las mascotas y
una responsabilidad hacia los otros las plantas, limpian y lavan el
miembros de la familia. Mientras carro;
que los padres alimentan y visten • Usan recetas de comida,
a la familia, los niños tienen la preparan sopa, hotcakes, galletas,
responsabilidad de ayudar y respetar a vegetales enlatados y preparan su
sus padres. Llevando a cabo algunos almuerzo;
quehaceres en el hogar fomenta un • Hacen y cuentan el cambio,
sentido básico de responsabilidad y comparan la calidad y los
entrena a los niños contra la pereza. precios. Saben manejar una
✉ Saber que los niños menos cuenta de ahorro y de cheques;
responsables en las decisiones y • Saben nadar, retirar libros de
el autocontrol, tienen padres que la biblioteca, saben qué son los
ignoraron los éxitos y castigaron los primeros auxilios básicos
fracasos y que sobreprotegieron a los
niños, resolvieron los problemas por Actividades de aprendizaje
ellos y establecieron pocas normas activas y específicas
para su comportamiento. ✂ Cartel de los deberes familiares:
✉ Comparar las habilidades de Provea varios carteles de deberes y un
independencia de los niños con las bosquejo en blanco. Deles el tiempo
normas generales y planear ajustes. A para que la familia crea su propio
la edad de 6 años muchos niños: cartel de deberes y discuta con ellos
• Se visten y se desvisten solos, como piensan implementarlo.
acomodan su ropa y los juguetes; ✂ Discusión: Determine cuales serían los
• Se lavan la cara, las manos, los quehaceres realistas y apropiados para
dientes y se cortan las uñas; sus niños de acuerdo a su desarrollo.
• Ponen y limpian la mesa, limpian
lo derramado;
• Recogen la basura del jardín, Citas de Elena G. de White
sacuden la alfombra, le dan de La conducción del niño, pág. 101-116,
comer a las mascotas y sacan la 119-142; El hogar cristiano, pág. 282-
basura; 291.
• Reconocen los grupos de
alimentos básicos, preparan
sándwiches y jugo;
• Conocen los nombres de las
monedas y tienen la libertad de
usar su propio dinero;
• Saben su dirección postal,
teléfono y los números
telefónicos de emergencia.
215
Preparando a

los niños para ✂ Reunión familiar: Juegue acerca de
las "carreras del futuro" durante una
la edad adulta reunión familiar.
✂ Reunión familiar: Haga un plan acerca
en el siglo 21 de cómo la familia puede prepararse
específicamente para la venida de
Resultados para los padres Cristo.
(Escoja una o varias) Recursos recomendados
✉ Considerar varios aspectos de la vida
en el siglo 21 que los niños tendrán Libros
que afrontar, como una carrera Megatrends Two Thousand de Naisbitt,
profesional y los cambios en la John, Avon Books, 1991 (o cualquier
sociedad. fecha que sea la más actualizada).
✉ Ayudar a los niños a vivir con un
sentido de la inmediata venida de
Cristo y la confianza de su salvación
cuando Él vuelva.
✉ Proveer a los niños con habilidades
que van a necesitar para vivir
exitosamente en el siglo 21,
incluyendo la flexibilidad, la
adaptabilidad, la auto enseñanza e
investigación de destrezas, habilidades
inclusivas y reconciliadores.
216
Tratando (dejar que los niños hagan frente a las

consecuencias de sus propias acciones
positivamente
sin que los padres intervengan; esto es
una consecuencia ideal con tal que no
el
sea peligroso o muy difícil como para
que el niño reconozca la causa y el
efecto); 4) consecuencias lógicas (son
comportamiento consecuencias dadas por los padres
relacionadas directamente al mal
negativo comportamiento. Por ejemplo: un niño
que escriba en las paredes, tendrá el
trabajo de limpiarlas).
Resultados para los padres ✉ Guiar a los niños a entender que
(Escoja una a varias) cuando escogen portarse mal, también
✉ Tomar el tiempo para escuchar y aceptan las consecuencias de su mala
comprender los propósitos que el niño conducta. Las consecuencias negativas
pudiera tener para la mala conducta: son su elección. Adminístrelas con una
el deseo del poder, el deseo de conducta firme, y amistosa.
atención, el deseo de estar a mano, la ✉ Los niños los van a poner a prueba
incapacidad de comprender o llevar pero sea firme.
a cabo las expectativas, o el deseo de ✉ Encaminar los niños hacia Dios,
obtener algo que él quiere. como la fuente del perdón, la buena
✉ Actuar para que el mal comportamiento voluntad para entender y el poder de
ya no genere ganancia al niño de las transformación.
cosas que él quiere alcanzar.
✉ Asegurarse de que sus expectativas Plan de estudios de los
sean claras, simples y alcanzables. Aventureros relacionados con el
✉ Premiar y afirmar a los niños cuando tema
actúen de acuerdo con las expectativas. Rayitos de Sol
✉ Considerar ignorar la mala conducta Mi familia II. Demostrar la forma en que
cuando sea hecho principalmente con Jesús te puede ayudar a tratar los
el fin de obtener atención. desacuerdos. Utiliza:
✉ Evitar: regañar, recordar • Marionetas
constantemente, el sarcasmo y los • Dramatización
menosprecios, sermonear y hacer • Tú elección.
amenazas ociosas.
✉ Reforzar sus expectativas estando Actividades de aprendizaje
alerta al comportamiento de los activas y específicas
niños utilizando las consecuencias ✂ Ejercicio para solucionar problemas:
por los malos comportamientos. Las Distribuya hojas en blanco. Pida a
consecuencias mayormente comienzan los padres que escriban en la parte
con un pequeño tiempo a solas para superior de la hoja el comportamiento
que el niño reconozca que se ha más problemático del niño que ellos
portado mal razonando con el niño vean. Luego pídales que hagan una
para que éste comprenda el por qué del lista de: 1) su respuesta usual ante
problema. Si el mal comportamiento este comportamiento; 2) cuál es el
se repite, los padres pueden hacer uso propósito del niño al comportarse así;
de las consecuencias negativas tales 3) cambios que ellos puedan hacer
como: 1) la pérdida de privilegios para que el propósito del niño no se
(tales como el uso del teléfono, la lleve a cabo y/o el comportamiento
hora de ir a la cama, traer amigos a sea disuadido; y 4) el cambio que ellos
la casa, el sueldo, salidas o juguetes); piensan hacer primero. En la parte
2) tareas extras (tales como lavar inferior de la hoja, poner la fecha en
la ropa, limpiar el piso o lavar los la cual piensan evaluar el plan y cuán
platos); 3) consecuencias naturales bien está funcionando el cambio.
217
✂ Planificando con acticipación: Piense

en tres comportamientos de sus niños
que sean las más perjudiciales. Planear
una consecuencia sobre cómo tratar
cada uno de ellas.
La conducción del niño, pág. 150-155, 223-
268. La educación, pág. 290-291.
Libros
Children: The Challenge de Dreikurs,
Rudolf, Dutton, NY 1987.
Making Children Mind without Losing Yours
de Leman, Kevin, Dr., (1984), Fleming
H. Revell.

218
Fomentando Actividades de aprendizaje

al niño con ✂ Invitado especial: Invite a un
representante del departamento local
necesidades de recursos humanos para hablarle
a los padres acerca de la ayuda y los
especiales recursos existentes para los padres de
niños con necesidades especiales.
Resultados para los padres Recursos recomendados
(Escoja una o varias) Videos o cassettes de audio
✉ Estar enterado de los recursos The Hurting Child ($34.95 por 40 min),
existentes en la comunidad para el Franciscan Communications
diagnóstico, educación y terapia para Recognizing and Protecting against
el niño con necesidades especiales y el Child Abuse. (Reconociendo y
apoyo emocional y financiero para el protegiendo contra el abuso infantil).
niño y sus padres.
✉ Reconocer que cada niño tiene Otros materiales
necesidades especiales y que las Disabilities Resource List and Referrals, de
necesidades más serias se encuentran Focus on the Family.
en grados diferentes en las áreas The Hyperactive Child de Dobson, James,
de impedimentos de aprendizaje, (panfleto $.35), Focus on the Family.
retraso mental, impedimentos físicos
y trastornos emocionales y de
comportamiento.
✉ Comprender el potencial de su niño
y las mejores formas para que los
alcance.
tema
Constructores
Yo mismo I. Poner en un álbum, poster, o
collage, cosas que muestren lo que
puedes hacer para servir a Dios y a los
demás.
219
Lo que necesita una persona sin su consentimiento.

Los síntomas y signos del abuso
saber acerca sexual incluyen: ropa interior rota o
manchada, dolor, comezón o genitales
del abuso anormales; pobres relaciones con sus

compañeros, evitando el contacto
infantil
físico, delincuencia, promiscuidad
sexual, portarse mal, o escaparse de la
casa.
Resultados para los padres ✉ Darse cuenta de que los niños casi
nunca cuentan si los han abusado
(Escoja una o varias) sexualmente porque los han
✉ Saber que el abuso físico puede ser amenazado para que no mencionen
definido como daño intencional nada, ellos sienten bastante
al cuerpo del niño lo cual puede culpabilidad y temor, piensan que
observarse. Los síntomas del abuso nadie les creerá o porque una persona
físico incluyen moretones, heridas y con autoridad es el abusador. Los niños
quemaduras inexplicables, miedo al raramente mienten sobre el abuso
contacto físico, y comportamiento sexual.
extremo. ✉ Los niños deben saber: los nombres
✉ Saber que el abuso emocional abarca correctos de las partes del cuerpo, que
el hacerle daño al desarrollo emocional el tacto puede ser bueno o malo, y
del niño, al despreciarlo, culparlo que tienen el derecho de decir "NO"
y rechazarlo continuamente. Los y de esperar que la gente no los toque
síntomas del abuso emocional incluyen en una forma que se sientan mal, que
un comportamiento extremadamente NO ESTÁ BIEN que otros toquen
agresivo o conformista, un sus partes privadas, que ellos pueden
comportamiento excesivamente rechazar el estar a solas o ir a pasear
aniñado o maduro o incluso el intento con extraños; que si alguien los toca
de suicidio. en una forma "mala" ellos deben gritar,
✉ Reconocer que los padres que están correr, y decirle a un adulto en el que
bajo una tensión de estrés muy grande, ellos confían, que secretos tristes no
que se sienten aislados o deprimidos, son buenos y que si alguien los toca,
quienes fueron maltratados en la niñez, no es su culpa.
pudieran necesitar esforzarse aun ✉ Si un niño ha sido abusado
más para resistir el reaccionar en una sexualmente, contacte a las
forma abusiva al mal comportamiento autoridades, haga arreglos para hablar
de sus niños. Estos padres pueden con un consejero para ayudarlos a
hacer frente a este desafío, tomando tratar el trauma, ayúdelos a explorar
parte en un grupo de apoyo (como el cómo y por qué paso para prevenirlos
de padres anónimos); aprendiendo de que suceda otra vez, ayúdelos a
más acerca de cómo ser padres y el contar sus sentimientos y aceptar lo
desarrollo del niño (a través de libros que ellos digan sin asustarse ni criticar,
y clases); tratándose bien a sí mismos deje que demuestren sus sentimientos a
(incluyendo momentos de diversión través de dibujos y títeres, guíelos a las
sin los niños), yendo a un consejero, y promesas de las Escrituras y oraciones
usando métodos sobre cómo controlar de saneamiento, afirme su inocencia,
el enojo (como detener la respiración, buscando elevar su autoestima.
contar hasta veinte, repetir el alfabeto, ✉ Hacer de su parte para prevenir el
salir a caminar, escribir lo que uno abuso al: saber donde están sus niños,
siente, o llamar a un amigo). poner atención a lo que los niños están
✉ Saber que 25% de las mujeres y 10% tratando de decirle con sus palabras
de los hombres en Estados Unidos hoy y comportamiento, investigar bien a
en día han sido abusados sexualmente. las personas que cuidan a los niños,
El abuso sexual incluye cualquier tipo y educando a los niños acerca de la
de contacto sexual con un menor o con
prevención contra el abuso.
220
Plan de estudios de los Otros materiales

Aventureros relacionados con el My Child Has Been Sexually Abused,
tema panfleto de la Asociación de la Unión
Pacífica, P.O. Box 505, Westlake
Village, CA 91359.
Sexual Abuse and Your Child, panfleto de
Producciones CARE, Box L #8-12th
St, Blaine, WA 98230 (604) 581-5116.
Actividades de aprendizaje What Everyone Should Know About Child
activas y específicas Abuse, and What Everyone Should
Know About The Sexual Abuse of
✂ El juego de "¿Qué pasaría si?":
Children, de Channing L. Bete.
Enseñe a los padres el juego de "¿Qué
pasaría si?" con sus hijos, sugiriendo
posibles situaciones y preguntándole a
los niños ¿Qué harían? Traten de jugar
este juego como padres y discutan las
diferentes situaciones.
Libros
My Body is Private de Girard, Linda W.,
($11), Family Matters. Un libro infantil
para protegerlos contra el abuso
infantil.
Videos o cassettes de audio
Dealing With Child Abuse ($19.95),
AdventSource, historia, mitos,
definición, prevención del abuso.
221
El estrés y la ser positivo acerca de sus habilidades

sobre cómo manejar el estrés; hablar
familia
acerca de sus sentimientos; aprender
habilidades para solucionar problemas;
examinar y corregir los mensajes que
Resultados para los padres ellos se envían a sí mismos; tener una
buena nutrición, descanso y ejercicio
(Escoja una o varias) adecuados.
✉ Saber que el estrés forma parte del ✉ Enfrentar el estrés como adultos al:
diario vivir y puede ser bueno o ponerse en contacto con otros que
malo. El estrés puede actuar como un se preocupan por usted; hablar de
motivador positivo. Todos tenemos los sentimientos propios; usando
un umbral donde por debajo de técnicas de relajación, tales como la
ella podemos enfrentar el estrés respiración controlada y relajamiento
satisfactoriamente. de los músculos; atendiendo las causas
✉ El estrés puede ser causado por: de la tensión; y preocupándose de sus
demasiado trabajo, mudanzas, adición ejercicios, descanso y nutrición.
de miembros a la familia, alguien
que se va de la familia, enfermedad Plan de estudios de los
o lesiones, un niño con necesidades Aventureros relacionados con el
especiales, muerte, un nuevo empleo, tema
aumento de los conflictos, relaciones
sociales, problemas físicos, problemas Constructores
académicos, alguien encarcelado, el Mi familia I. A. Compartir una de las
matrimonio o separaciones, ruido, formas en que tu familia ha cambiado.
poco ejercicio, comer poco o comer en Explicar cómo te sientes y qué fue lo
abundancia. que hiciste. B. Encontrar en la Biblia
✉ Algunos síntomas de estrés excesivo la historia de la transformación de una
en los niños incluyen: comportamiento familia.
agresivo, irritabilidad, hostilidad
general; aislamiento; pesadillas y Actividades de aprendizaje
problemas al dormir; incomodidad para activas y específicas
intentar cosas nuevas; cuidado extremo; ✂ Inventario del estrés: Enumere las
dolores de estomago o cabeza; pérdida causas más comunes del estrés y pida
de interés en las actividades usuales; a los padres que suman los números
menos contacto con los amigos; y de factores del estrés en sus vidas.
ansiedad general. Discuta sobre las tensiones que ellos
✉ Preparar a los niños para los cambios sienten y cómo la están manejando.
bruscos al: hablarles positivamente, y ✂ Lluvia de ideas: Enumere los recursos
precisamente con anticipación acerca que sus familias tienen para tratar con
de los cambios; siendo sincero acerca el estrés.
de las consecuencias de los cambios; ✂ Reunión familiar: En una reunión
ayudando a los niños a hacer planes familiar, piense en actividades que
para los cambios; estando alerta a las pueden hacer juntos por menos de
preocupaciones del niño; anticipando $5 que puedan ayudarlo a aliviar la
los problemas que los niños pueden tensión. Trate una de ellas y reporte
enfrentar; pasando tiempo extra para cómo le fue en la próxima reunión.
estar con el niño; tratar con respeto ✂ Reunión familiar: Escoja una área
la ansiedad de este cambio; estar específica de estrés. Determine los
dispuesto a discutir el cambio como pasos para resolverla o como tratarla.
fuera necesario para la seguridad del
niño; y tomando precauciones extras al Recursos recomendados
dormir, hacer ejercicio y la nutrición. Libros
✉ Ayudar a los niños a tratar con el estrés
al ayudarlos a: desarrollar una solida Stress and the Healthy Family de Curran,
autoestima; disfrutar de relaciones Dolores, Harper & Row, Minneapolis,
familiares seguras; tener la experiencia MN, 1987.
222 satisfactoria con tensiones menores;
4to año: Las relaciones familiares
Vínculo Actividades de aprendizaje

familiar: ✂ Grupos pequeños: Divida a los padres
en grupos pequeños de 3-5 personas.
Cultivando Pida a cada grupo que tenga una lluvia
de ideas o formas de como demostrar
relaciones afectuosas el amor en alguna forma particular
de la vida familiar. (Por ejemplo, un
Resultados para los padres grupo puede hablar sobre momentos al
(Escoja una o varias) comer, otro puede hablar sobre la hora
✉ Comprometerse a edificar relaciones de ir a dormir, etc.).
fuertes y afectuosas entre los
miembros de la familia. Estas Recursos recomendados
relaciones son el cemento que sostiene Citas de Elena G. de White
a la familia y le permite funcionar Mente, carácter, y personalidad, Vol. 1, pág.
efectivamente. 152-162.
✉ Reconocer que el vínculo entre los Libros
padres e hijos debe edificarse y How to Really Love Your Child de Campbell,
enriquecerse repetidamente en cada Ross, (1984), Victor Books, Wheaton,
etapa de su desarrollo. La fuerza del IL.
vínculo de ésta relación está ligada al
Videos o cassettes de audio
calor, amor demostrado, y el tiempo
Famous Fathers (cuatro presentaciones de
que han pasado juntos.
video de 28-minutos) David C. Cook,
✉ Poner atención a las formas pequeñas
Elgin, IL 60120, seis padres cristianos
que puede demostrar amor, tales
comparten sus experiencias.
como ponerle cartitas en su bolsa de
Super Love vs. Super Kids de Winn, Dick,
almuerzo, un apretón en los hombros...
Series de video - Childcrafting (45
Plan de estudios de los min. $19.95) Quiet Hour.
tema
Constructores
Mi familia II. Jugar el juego “Me importa”.
Para que cada miembro de tu familia
planee una forma especial de mostrar
su aprecio a cada uno de los otros
miembros de la familia.
Manitas Ayudadoras
historias o fotografías de tu familia.
223
Cambios en los Actividades de aprendizaje

roles familiares ✂ Evaluación de la guía de TV: Divida

a los padres un grupos pequeños
para revisar las guías de televisión
Resultados para los padres y evaluar cómo los programas de
(Escoja una o varias) televisión describen a las familias.
✉ Estar enterado de algunas de las Discutan si estos programas describen
formas en que la familia ha cambiado exactamente como es la vida familiar
en los años recientes y las formas en verdaderamente.
que sigue siendo la misma.
✉ Considerar como el rol de cada Recursos recomendados
miembro de la familia puede ser Libros
adaptado y refinado para ajustarse a Prime-Time Parenting de Kuzma, Kay,
sus necesidades y las necesidades de ($10, también disponible en cassette),
su familia. Family Matters. Como crear calidad de
✉ Examinar el rol tradicional de tiempo cuando todos estan ocupados.
la madre, el padre y el niño y Working Mothers and Guilt de Kuzma, Kay,
compararlos con sus creencias y ($2, libreta de 32-hojas).
necesidades en la actualidad.
✉ Examinar la forma en que los medios Video or Audio Cassettes
de comunicación describen los roles On Being a Father de Brazelton, T. Berry,
de la familia y decidir si aceptar estas Family Home Entertainment.
descripciones como precisas.

tema
Constructores
Mi familia I. A. Compartir una de las
Explicar cómo te sientes y qué fue lo
que hiciste. B. Encontrar en la Biblia
la historia de la transformación de una
familia.
224
Cuidando de ti Actividades de aprendizaje

mismo ✂ Planificación estratégica: Pida a los

padres que enumeren cinco cosas
que les gustaba hacer pero que ya no
Resultados para los padres tienen tiempo para hacer ahora, cinco
(Escoja una o varias) cosas que les gustaría hacer cuando se
✉ Reconocer que su autoestima, jubilen, y cinco cosas que les gustaría
contentamiento y alegría son las que hacer ahora si tuvieran el tiempo.
crean la atmósfera para el resto de la Discutan si es posible encontrar el
familia. tiempo libre como para hacer cosas
✉ Estar consciente que el fatigarse que son importantes para nosotros y
sucede cuando una persona está cómo se puede llevar a cabo. Sugiera
gastando más energía de la que que cada padre escoja una cosa de la
reemplaza. lista y hagan el tiempo para disfrutarla.
✉ Mantener fuerte la salud emocional
afirmando positivamente a las personas
cercanas y buscando personas quienes
le afirman.
✉ Mantener fuerte la salud espiritual a
través de los devocionales regulares.
✉ Mantener su salud física energizada
con una buena nutrición, descanso y
ejercicio.
225
Declaraciones Plan de estudios de los

alentadoras: tema
Palabras que hacen Mi familia I. Pintar o dibujar un cuadro
donde muestres algo de lo que te gusta
la diferencia de cada miembro de tu familia.
Constructores
Resultados para los padres Mi familia II. Jugar el juego “Me importa”
(Escoja una o varias) para que cada miembro de tu familia
✉ Estar consciente de que las planee una forma especial de mostrar
declaraciones alentadoras son muy su aprecio a cada uno de los otros
provechosas para el niño cuando los miembros de la familia.
padres: describen lo que observan
("Hiciste un dibujo bien colorido"); no Actividades de aprendizaje
exageran o alaban falsamente (evite activas y específicas
"Este es el dibujo más bonito que he ✂ Ideas de afirmación: Haga que los
visto"); expresan sus sentimientos padres trabajen en pares, escribiendo
mas positivos acerca de los éxitos o 20 formas de como afirmar a un niño.
comportamiento del niño ("Los colores Haga que las parejas compartan sus
de tu dibujo me hacen sentir brillante y ideas favoritas con el resto del grupo.
alegre"); o usan palabras descriptivas ✂ Practicar hacer declaraciones
que ayudan a hablar acerca de lo que alentadoras: Divida a los padres
el niño ha realizado ("Haz coloreado tu en parejas. Pida a cada persona que
dibujo creativamente"). practique mencionado10 declaraciones
✉ Evitar comparar a un niño con alentadoras a su pareja como si la
alguien más (ya sea positivamente o pareja fuera un niño de la edad de 6
negativamente) o usar declaraciones a 9 años. Pida a la pareja que trate de
que puedan juzgar el valor personal del imaginarse cómo se sentiría si él fuera
niño ("tú eres una persona excelente el niño, y que comparta lo que piensa.
"o" ¡qué niño más holgazán eres!")
✉ Hacer declaraciones alentadoras
significativas como sea posible al:
acercarse al niño; estableciendo
contacto visual; enfocando toda
su atención al niño; teniendo una
conducta sincera, y dándole un abrazo
o una caricia.
226
4to año: Anclando a los niños en Cristo
Transmitiendo Plan de estudios de los

los valores
tema
Rayitos de Sol
cristianos Yo mismo II. Jugar el juego "¿Qué pasaría
si?"

✉ Saber que los niños de 6 a 9 años ✂ Discusión de los rasgos del carácter:
generalmente tienen un gran respeto Pida a los padres enumerar 5 rasgos
del carácter que ellos más estiman.
por las reglas y tienden a acatarlas
Haga que cada persona escoja un rasgo
literalmente y rígidamente. Ellos y que diga 3 cosas que está haciendo
se preocupan mucho por lo que es en el hogar para desarrollar éste rasgo
“justo” y están ocupados desarrollando de carácter en su(s) niño(s).
sus sentidos de lo bueno y lo malo. ✂ Reunión familiar: En una reunión
Están comenzando a interesarse y familiar escoja uno de los valores
comprender las razones detrás de que sea importante para su familia.
las reglas adultas así como los de (p. ej. la educación). Escoja una meta
la moral y llegarán a preocuparse específica relacionada a ese valor (p.
más y más del “por qué” una norma ej. la educación superior para cada
es importante al ir creciendo hacia miembro de la familia). Enumere
3 pasos a seguir para alcanzar esa
la adolescencia. El aventurero es
meta. Prepare un cartel o letrero como
motivado muy fácilmente por el deseo recordatorio para seguir estos pasos.
de una recompensa o el temor al
castigo, pero también, a veces modifica Recursos recomendados
su comportamiento para agradar a las
otras personas y para que piensen bien La conducción del niño, pág. 161-220.
de él o ella.
✉ Ayudar a los niños a establecer
Libros
Building Your Child’s Character from the
sus propios valores acentuando los Inside Out de Kuzma, Kay, Family
principios detrás de las reglas y las Matters, Cleveland, TN.
acciones, ayudándoles a explorar Passing the Torch de Dudley, Roger L.,
sus diferentes alternativas al elegir R&H, Hagerstown, MD, 1986.
y cuáles serían sus consecuencias; Raising Good Children de Lickona, Thomas,
motivándolos a conversar Bantam Books, NY 1983.
abiertamente acerca de los valores Teaching Old-Fashioned Values to New
y comportamientos que ellos Fashioned Kids de Edwards, Josephine
observan en la escuela, la iglesia y la Cunnington, R&H, Hagerstown, MD,
comunidad; y explicando claramente 1992.
The Book of Virtues de Bennett, William J.,
sus propios valores y las razones por
Simon & Schuster, NY 1993
las que usted cree en ellos.
✉ Usar la razón y el sentido del juego Videos o cassettes de audio
Communicating Values to Your Children, de
justo tanto como sea posible al
Moody Contemporary Issues.
disciplinar al niño para obtener un
buen comportamiento. Esto es más Otros materiales
Passing the Torch ($9.95), AdventSource.
efectivo que forzar o retirar el cariño
Guías de estudio de grupos pequeños,
al ayudar a los niños para que adopten bosquejos de sermones… sobre como
buenos valores. compartir las creencias con los niños.
No. de ref. #351250.

227
Enseñando Plan de estudios de los

la cortesía tema
Rayitos de Sol
cristiana Mi mundo I. Completar los requisitos #1 y
#6 de la especialidad de Cortesía.
(Escoja una o varias) activas y específicas
✉ Reconocer que todos los principios ✂ Tarea: Desafíe a los padres para que
y las reglas de cortesía son formas coloquen una grabadora durante la
elaboradas de explicar la Regla de hora de las comidas o en una hora
Oro: “Así que en todo traten ustedes a en que toda la familia se encuentra
los demás tal y como quieren que ellos reunida, para luego evaluar que tipo
los traten a ustedes” de ejemplo están transmitiendo a los
✉ Hacer el propósito de enseñarle a niños en el área de la cortesía.
los niños las reglas de cortesía en las
áreas como: los modales al comer, Recursos recomendados
el uso del teléfono, en la iglesia, los
programas públicos, la hospitalidad y Citas de Elena G. de White
así sucesivamente. La conducción del niño, pág. 143-149.
✉ Compartir ideas acerca de la forma y el Libros
momento más efectivo para enseñar la Manners de Aliki, Greenwillow Books, NY,
cortesía. 1990, un libro para niños.
Soup Should be Seen and Not Heard: The
Kids Etiquette Book de Brainard, Beth
& Behr, Sheila, Dell, NY 1990.
228
Formando una Plan de estudios de los

vida espiritual: tema
Involucrando a Mi Dios III. A. Acostúmbrate a tener
los niños en los
regularmente un momento tranquilo
para hablar con Jesús y aprender de Él.
devocionales Rayitos de Sol
privados Mi Dios III. A. Acostúmbrate a tener
regularmente un momento tranquilo
para hablar con Jesús y aprender de Él.
Constructores
Mi Dios III. A. Acostúmbrate a tener
✉ Demostrar la importancia de los
devocionales privados al permitir regularmente un momento tranquilo
que los niños sepan acerca de para hablar con Jesús y aprender de Él.
la importancia que tienen los Manitas Ayudadoras
devocionales privados para Mi Dios III. A. Acostúmbrate a tener
usted y el valor que le da a ellos regularmente un momento tranquilo
y ocasionalmente compartir el para hablar con Jesús y aprender de Él.
entendimiento y la inspiración
que encuentra en sus devocionales Actividades de aprendizaje
privados. activas y específicas
✉ Guiar al niño a reconocer que los
músculos espirituales resistentes se ✂ Demostración de materiales: Pida a
desarrollan al igual que los músculos varias personas que traigan a la clase,
físicos: Ejercitándolos. Ayúdelo a materiales y libros que los niños
ver que los músculos espiritualmente puedan utilizar que los pueda ayudar
fuertes son esenciales para: decir no con sus devocionales privados.
cuando sea tentado, hacer el bien aun
cuando no lo sienta; y demostrar el Recursos recomendados
gran poder de Dios obedeciéndolo
aunque sea difícil hacerlo. Referencias bíblicas
✉ Apartar diariamente un momento para Salmo 1:2, 119; Mateo 4:4.
ayudar al niño a tener sus propios Otros materiales
devocionales. Cuando los niños son Developing Your Child’s Devotional Life de
pequeños, los padres pueden leer White, Mary, (panfleto, $.35), Focus
la Biblia o la matutina haciéndoles On the Family.
saber que algún día ellos tendrán su
devocional privado con Jesús.
✉ Entrenar gradualmente a los niños a
leer un pasaje de la Biblia o porción
de la matutina, pensando en el
significado y qué es lo que Dios quiere
que el aprenda de ese pasaje. Los
padres pueden discutir el significado
de algunas palabras con los niños y
motivarlos a escribir algunas palabras
o dibujar lo que significa para ellos.
✉ Enseñar a los niños a pedirle a Dios
diariamente que los guíe en su lectura
y que les dé el poder para hacer lo que
Él quiere que ellos hagan.
229
Enseñándole a Plan de estudios de los

los niños a ser tema
Constructores
mayordomos Mi familia III. Completar uno de los
fieles Mayordomo sabio.
(Escoja una o varias) Citas de Elena G. de White
✉ Idear una forma para ayudar a los La conducción del niño, pág. 134-136.
niños a formar el hábito de devolver Libros
el diezmo y las ofrendas. (Algunos About Caring and Sharing: A Coloring and
padres proveen sobres individuales o Activities Book, de Channing L. Bete
recipientes para el diezmo, la ofrenda, ($1) un panfleto que los padres pueden
los ahorros y el dinero para gastos). utilizar para enseñar a los niños acerca
✉ Establecer el ejemplo de la de la mayordomía.
mayordomía de la creación de Dios About Our Environment: A Coloring and
evitando esas cosas y actividades Activities Book, de Channing L. Bete.
que le hacen daño al planeta tierra y Otros materiales
malgastan sus recursos. Managers For Jesus, AdventSource; 10 días
de actividades diseñadas para enseñar
a los niños acerca de la mayordomía.
No. de ref. #023596.
230
4to año: El niño en desarrollo
El desarrollo ✉ Reconocer que los niños de 6 a 9 años

aún entienden las cosas literalmente; y
intelectual: tratar con cosas que están en un futuro

lejano o son simbólicas o hipotéticas
son muy difíciles para ellos. Para los
Aprendiendo en la Aventureros, las cosas son fáciles de
escuela y más allá entender si están aquí y ahora.
✉ Reconocer que una gran proporción
del aprendizaje ocurre fuera de la
Resultados para los padres escuela, e involucrar al niño con usted
(Escoja una o varias) en una gran variedad de experiencias.
✉ Evaluar sus prioridades más elevadas ✉ Reconocer que un padre no necesita
y las metas que quieren para sus una educación universitaria o un
hijos para poder escoger sabiamente certificado de secundaria para proveer
el programa educacional que les a sus hijos con una variedad de
ayude a alcanzarlas. Si la salvación experiencias, la prioridad en el éxito
y el compromiso a Cristo son las académico, y el amor por la lectura lo
metas más elevadas para su niño, la cual promueve el éxito académico.
investigación ha demostrado que esto
es más probable que ocurra cuando los
niños están expuestos a un programa Aventureros relacionados con el
educativo Cristo céntrico. tema
✉ Reconocer que los niños tienen Constructores
diferentes estilos de aprendizaje, y Mi mundo II. A. Conocer y explicar el
tratar que cada niño tome las ventajas
himno nacional y la bandera de tu país.
de su estilo de aprendizaje único.
Algunos niños aprenden mejor B. Nombrar la capital y el presidente
escuchando, otros viendo y leyendo, de tu país.
y otros usando su sentido del tacto y Manitas Ayudadoras
moviéndose. Algunos niños aprenden Mi mundo II. Elegir una de las culturas
bien en un salón lleno de acción y del mundo y estudiarla. Descubrir la
movimientos; pero otros necesitan manera de compartir el amor de Jesús
un lugar tranquilo y sin distracción. con alguien de esa cultura.
Algunos niños prefieren aprender
razonando paso-por-paso, otros Recursos recomendados
prefieren experimentar; otros les gusta
usar su imaginación y la creatividad; Citas de Elena G. de White
y otros prefieren trabajar en grupos La conducción del niño, pág. 17-40, 293-
de aprendizaje y desarrollar ideas en 336; Mente, carácter y personalidad,
cooperación con otras personas. Tomo 1, pág. 359-369.
✉ Ayudar al niño a desarrollar buenos
hábitos para realizar sus tareas Libros
proveyendo un tiempo y lugar regular Motivating Your Kids From Crayons to
para que las tareas sean hechas y Career de Fuller, Cheri, Honor Inc.
asegurándose que sean completadas 1001 Ways to Improve Your Child’s
antes de que el niño comience a hacer Schoolwork de Greene, Lawrence J.,
algo más. Dell, NY, 1991.
✉ Demostrar la importancia de las notas Otros materiales
académicas al tomar tiempo para
Schools Resource List, de Focus on the
felicitar al niño por su éxito académico
y ayudándole con los problemas Family.
académicos.
✉ Disfrutar leyéndole al niño ó compartir
tiempo juntos, cada quien interesado
en un libro de su preferencia. Visitar la
biblioteca frecuentemente.
231
Fomentando la ✉ Animar a los niños a desarrollar sus

propios intereses ofreciéndoles una
creatividad variedad de materiales y experiencias
para que experimenten; y ayudándolos
a proseguir en las áreas que encuentran
Resultados para los padres interesantes a través de los libros, las
(Escoja una o varias) clases y la exploración.
✉ Pensar que la creatividad es la ✉ Exponer a los niños al arte: tomando
habilidad para encontrar nuevas ventaja de las cosas que les interesan
soluciones a los problemas, a menudo (el arte como el canto, o un tema tal
rompiendo con las formas establecidas como de los animales, que podría verse
de pensar. La creatividad es imaginada en un museo de arte o leer al respecto
como un juego adulto. en la poesía); evitando empujar a los
✉ Estar consciente que, de acuerdo con niños en dirección “a las artes” cuando
las investigaciones, las familias que ellos preferirían hacer otra cosa;
producen niños creativos: pueden ser preparando a los niños antes de una
de cualquier tamaño; animan a los salida ayudándoles a saber qué esperar,
niños a probar las cosas a su manera; qué anticipar; y escogiendo actividades
ayudan a los niños a desarrollar sus correspondientes a su edad y su rango
propios intereses; proveen mucho de atención.
tiempo no estructurado para el juego
y la exploración; tratan a cada niño Recursos recomendados
con respeto y confianza; no están Libros
excesivamente preocupados acerca de The Path of Least Resistance de Fritz,
lo que los demás piensan; y no aspiran Robert, Fawcett Columbine, NY 1989.
a tener un control rígido de cada
pensamiento y acción de sus niños.
232
Pasos hacia la Plan de estudios de los

independencia
tema
Manitas Ayudadoras
Yo mismo II. A. Aprender cuáles son los pasos
Resultados para los padres para hacer una buena decisión.
(Escoja una o varias) B. Utilízalos para solucionar dos
✉ Reconocer que el deseo de la problemas reales de tu vida.
independencia del niño es una Mi familia III. Obtener una especialidad de
expresión saludable de su necesidad de los Aventureros que aun no tienes en una
prepararse para tener una actitud. de las siguientes áreas:
✉ Reconocer las razones por las cuales • Finanzas
los padres a menudo resisten la lucha • Seguridad
del niño por la independencia. Los • Habilidades de casa
padres pueden sentir un deseo de • Habilidades de campo.
proteger al niño de las equivocaciones
y un sentido de pérdida al ver que su Actividades de aprendizaje
niñito toma los primeros pasos hacia la activas y específicas
edad adulta. ✂ Juego de roles: Escoja un padre que
✉ Considerar formas de entrenar represente al niño y otro que represente
gradualmente y permitir que el niño al padre. Dé al “niño” una decisión para
tenga mayor independencia en varias tomar, y pídale al “padre” que demuestre
áreas de la vida. cómo guiaría al niño a aprender a tomar
✉ Alabar y recompensar a los niños por su propia decisión considerada.
demostrar independencia positiva y ✂ Recordatorios de decisiones: Entregue
logros. Mencionar lo menos posible varias hojas que tengan el dorso
de los errores de los niños al enfrentar engomado (“memos con adhesivo”)
la independencia, y concentrarse en lo a los padres. Pídales que piensen en
positivo. tres decisiones que creen que sus niños
✉ Comenzar a enseñar a los niños a están listos para tomar inteligentemente
tomar decisiones independientes durante el próximo mes. Pídales que
sabiamente. 1) Comience permitiendo lleven las hojas a la casa y las peguen en
que el niño escoja entre dos el refrigerador para recordarles de guiar
alternativas sencillas que sean al niño en tomar esas decisiones por sí
igualmente aceptables. Acepte la mismo.
elección del niño y ayúdelo a llevarlo a
la práctica. Dé muchas oportunidades Recursos recomendados
y practíquenlo. 2) Gradualmente
permita que los niños tomen decisiones
Libros
Preparing for Adolescence de Dobson, James,
más difíciles que puedan resolver
Tyndale House, Wheaton, IL 1989.
dentro de su capacidad. Ayúdelos
Raising Self-Reliant Children in a Self-
a pensar en las alternativas y las
Indulgent World de Glenn, Stephen
posibles consecuencias de su decisión.
H. & Nelsen, Jane, Prima Publishing,
Manténgase claro en cuanto a lo qué
Rocklin, CA, 1989.
es permitido dentro de las normas
familiares y lo qué no es permitido. Videos o cassettes de audio
Ayúdelos a considerar cómo la palabra How to Prepare For Adolescence de Dobson,
de Dios y la oración pueden ayudarle James, Word Life Ware Video, Waco,
a tomar una decisión sabia. Luego TX.
permita que tomen su propia decisión. How Much Freedom Is Too Much? de
No los proteja de las consecuencias Winn, Dick, Childcrafting Video Series
naturales de su decisión (a menos ($14.95), The Quiet Hour, Redlands, CA.
que sea por razones de seguridad). 3) Otros materiales
Exprese confianza en la capacidad del Overprotection: The Error of Dedicated
niño de tomar una decisión y llévelo a Parents de Dobson, James, (panfleto $
cabo. .35), Focus on the Family.
233
Juguetes y ✉ Comentar sobre cuales tipos de

juguetes y materiales pueden estimular
cosas para los a los niños para que crezcan en una

dirección positiva. Reconocer que
niños esos materiales a menudo son muy

sencillos y económicos.
✉ Considerar formas de rodear al niño
Resultados para los padres con cosas agradables evitando la
(Escoja una o varias) actitud materialista que sugiere que
✉ Ser conscientes de que cada aspecto de la felicidad depende de cuántas cosas
nuestro medio ambiente afecta nuestras posee.
emociones y conducta. Las personas, ✉ Considerar las razones que tuvo
especialmente los niños, son afectados Elena G. de White para sugerir que
por el color, la textura, forma, orden y las familias se muden al campo y vea
el espacio de su ambiente. cómo se aplica en la actualidad.
✉ Mirar el ambiente del hogar y la
comunidad desde la perspectiva de
un niño de 3 pies de altura. El niño
a menudo tiene dificultad para ver, ✂ Sesión de discusión: Comentar sobre
alcanzar o manipular las cosas que como el color, los muebles, el espacio
lo rodean. Se siente frustrado por y el orden afectan los sentimientos y la
la cantidad de cosas que no se le conducta de los niños.
permite tocar y los lugares donde no
se le permite jugar. Considerar cómo
esto puede afectar sus pensamientos Referencias bíblicas
y conducta, e implementar formas El cuidado que tuvo Dios al diseñar el
de adaptar mejor el hogar y las áreas templo.
de juego para las necesidades de los Citas de Elena G. de White
niños. El hogar cristiano, págs. 11-25, 114-139.
234
4to año: Creciendo a través de los desafíos
Control del ✉ Enfrentar el enojo mediante: 1)

reconocer la realidad del enojo; 2)
enojo para los resistir el primer impulso de actuar

(reclamar el poder de Dios); 3) tomar
padres y los tiempo y acciones para calmarse

(trate de contar hasta 20, repita el
niños alfabeto; salga a caminar o tome un

baño; respire profundo; escriba sus
pensamientos; lea un pasaje bíblico,
Resultados para los padres póngase en el lugar de la otra persona);
(Escoja una o varias) 4) identificar la razón verdadera de su
✉ Reconocer que los sentimientos de ira; 5) comunicar el enojo suavemente
enojo son normales. La ira no es mala y claramente describiendo la situación
en sí misma, pero debe ser tratada y sus sentimientos sin atacar a la
con cuidado y en una forma positiva. persona; y 6) escoger una acción que
Es una energía poderosa que puede trata con el enojo y el problema que
ser usada para herir o ser usada en lo causó (encontrar un acuerdo mutuo,
una forma creativa. La ira que no se administre una consecuencia, use la
expresa o no se procesa, se acumula energía del enojo en forma creativa).
dentro de las personas y puede ✉ Ayudar a los niños para que no
causar muchos problemas físicos y acumulen el enojo: animándolos a que
emocionales. hablen acerca de sus sentimientos;
✉ Estar consciente de que la ira puede capturándolos siendo buenos y
ser causada por resentimiento, reafirmándolos; ignorando la conducta
frustración, o temor. El flujo de energía inapropiada cuando sea posible;
que acompaña a la ira está diseñada facilitándoles el ser buenos; usando la
para ayudarnos a tratar con los cercanía y el toque; trabajando para
problemas que causaron nuestro dolor, elevar su autoestima; y siendo un
frustración, o temor. Algunas causas modelo de cómo abordar y expresar el
ocultas específicos del enojo incluyen: enojo.
1) desplazamiento (el individuo en ✉ Cuando un niño está enojado, ayúdelo
realidad está enojado con algo y no al: tomar tiempo para calmarse (usar
con lo que aparenta estar enojado); una suave restricción física cuando
2) represión/supresión (el individuo sea necesario, ayudarlo a depurar su
rehúsa admitir sus sentimientos de ira energía corriendo, tirando una pelota,
hacia sí mismo, o Dios, o cualquier cantando en voz alta, o relajándose
otra persona, y eventualmente se por medio de la lectura de un libro o
acumula adentro hasta que la persona haciendo un dibujo); identificar cuál
está lista para estallar ante cualquier es el problema; pensar en el problema
cosa insignificante); 3) espejismo (la desde la perspectiva de la otra persona;
acción o evento le recuerda de otra tratar con los sentimientos y el
acción o evento que lo hizo enojar); problema hablando respetuosamente y
4) expectativas irreales (la frustración buscando una solución.
ocurre cuando estas expectativas
no son satisfechas); 5) falta de
comunicación (no tomar tiempo para
escuchar y comprender); y 6) baja
autoestima (causa que la persona se
sienta amenazada por problemas o
eventos pequeños).
235
Plan de estudios de los • Marionetas

Aventureros relacionados con el • Dramatización
tema • Tú elección
Yo mismo II. Nombrar por lo menos cuatro
sentimientos diferentes. Jugar el juego de Actividades de aprendizaje
“los sentimientos”. activas y específicas
Rayitos de Sol ✂ Llene los espacios: Proveer a los
Mi familia II. Demostrar la forma en padres con las siguientes oraciones
que Jesús te puede ayudar a tratar los escritas en una hoja de papel, y luego
desacuerdos. Utiliza: pídales que llenen los espacios; “La
próxima vez que me sienta enojada/o
por ___________, primero voy a
La Red Familiar de los Aventureros ______________. Reconoceré que
estoy enojado acerca de esto porque
Hoja de trabajo _________________. Compartiré mis
La proxima vez
'
sentimientos con _______________

al decirle____________________.
L
Usaré la energía de mi enojo para
____________________.
a próxima vez que me sienta enojado/a por______ ✂ Tarea para la casa: Mantenga un
registro del enojo, haciendo una
____________________________________________
lista de: la situación; por qué estaba
_____________________________________, primero enojado; cómo me sentí físicamente y
emocionalmente; qué hice; qué haré la
voy a _________________________________________.
próxima vez.
Reconoceré que estoy enojado/a acerca de esto porque __
_____________________________________________
______________________________________________. Santiago 1:19; Proverbios 15:1; Filipenses
Compartiré mis sentimientos con ___________________ 4:13; Efesios 4:26.
______________________________________________
Mente, carácter y personalidad, Tomo 2.,
al decir _______________________________________ pág. 516-523.
Libros
______________________________________________.
I´m Frustrated, y I´m Mad de Crary, de
Usaré la energía de mi enojo para ___________________ Elizabeth, Parenting Press, Seattle,
1992, para los niños.
______________________________________________
The Angry Book de Rubin, Theodore Isaac,
_____________________________________________.” (1970), Macmillan Books, NY.
523
Un ejemplar de la hoja de trabajo “La próxima vez”.

Una copia reproducible puede ser encontrada en la “Red
familiar” en la sección del apéndice.
236
Tratando con el ✉ Cuando alguien muere, hable con los

niños con sencillez acerca de lo que
duelo ocurrió y las diferencias que habrá
como resultado de la muerte. Anímelos
a hacer preguntas y a expresar sus
Resultados para los padres sentimientos. Verifique la comprensión
(Escoja una o varias) de la muerte y corrija cualquier
✉ Reconocer que es normal que el concepto erróneo. No tenga temor de
duelo incluya: depresión, shock mostrar emoción.
e incredulidad; temor y pánico; ✉ Estar consciente de los grupos de
desorientación; culpa; búsqueda; apoyo disponibles para personas
negación; desamparo; pena por sí que han sufrido una pérdida. (Un
mismo; y reacciones físicas. Los niños grupo nacional de apoyo se llama
y los adultos generalmente pasan “Compassionate Friends” y está
por varias etapas de: incredulidad compuesto por los padres que han
y protesta; seguida de dolor, perdido un hijo/a).
desesperación, enojo, y el regreso ✉ Saber cómo relacionarse con un
gradual a la vida diaria. amigo o familiar que está enfrentando
✉ Comprender la forma en que el duelo el duelo. Sobre todo, no evite a
y las pérdidas afectan a los niños en las la persona. Búsquelo, demuestre
diferentes etapas del desarrollo. Cuando preocupación genuina y esté dispuesto
un niño tiene 0-3 años está consciente a escuchar. Ofrezca ayuda en formas
del cambio aunque no comprende específicas y no los presione para que
la muerte y puede reaccionar con “superen la etapa” y continúen con
lágrimas, berrinches, mala conducta la vida; el duelo de una pérdida toma
o apego excesivo. No puede hablar mucho tiempo y energía.
acerca de su pérdida y necesita ser
abrazado, reafirmado y que se le Plan de estudios de los
provea una estructura cómoda y su
tema
rutina habitual. Un niño que tiene 4-8
años está gradualmente comenzando a Abejitas Industriosas
entender que la muerte no es reversible Yo mismo II. Nombrar por lo menos cuatro
y que ocurre a todos. Se pueden culpar sentimientos diferentes. Jugar el juego
a sí mismos o pueden tratar de evitar de “los sentimientos".
la muerte manteniéndose alejados de Constructores
las personas que han estado cercanas Yo mismo II. A. Compartir una de las
a la muerte. Necesitan que se les dé formas en que tu familia ha cambiado.
Explicar cómo te sientes y qué fue lo
la información básica acerca de la
que hiciste. B. Encontrar en la Biblia
muerte en un lenguaje sencillo, y estar la historia de la transformación de una
dispuestos a hablar y recordar a la familia.
persona. Necesitan ver en su ejemplo
cómo enfrentar el duelo. El niño de Recursos recomendados
9-12 años se centra en los cambios que
han trastornado su vida y puede sentirse
Romanos 8:31,32; Isaías 1:2,3; Salmos 56:8.
enojado con Dios o con la persona
que murió. Puede ser que niegue lo Citas de Elena G. de White
ocurrido, o suprima sus sentimientos. Mente, carácter y personalidad, Tomo 2,
Los padres pueden animarlos a hacer pág. 458-465.
preguntas y a expresar sus sentimientos. Libros
Comparta su fe en Dios, que la muerte Helping Kids Deal With Death de Kuzma,
no es su culpa o elección, pero que Él Kay, ($2.00) Family Matters.
está tan triste como nosotros. Helping Children Grieve de Huntley,
Theresa, Augsgurg, Minneapolis, MN 237
1991.
Guiando las asociadas con el programa; la respuesta

de los niños ante el programa; y si
elecciones de inspira a vivir la vida cristiana de

acuerdo con la palabra de Dios.
entretenimiento ✉ Considerar los remedios posibles

para el mal uso de la televisión tales
como: los padres dando el ejemplo
Resultados para los padres del uso de la televisión controlado por
(Escoja una o varias) Cristo; mirar programas especiales
✉ Considerar la diferencia entre la solamente; poniendo llave o guardando
recreación (una actividad placentera el televisor excepto en ocasiones en
que edifica el cuerpo, la mente, o el que se ha acordado; limitando el uso
espíritu y le ayuda a uno a retornar del televisor al fin de semana o 1/2
a la vida diaria con nuevo vigor) y hora por día; planificando al principio
diversión (una actividad placentera que de la semana qué programas mirar;
disminuye la energía de la persona y su tratando de pasar una semana o dos
interés en la vida diaria). Evaluar las sin televisión; o enfatizando otras
distintas opciones de entretenimiento actividades familiares divertidas.
conforme a estas normas. ✉ Desarrollar principios para evaluar la
✉ Evaluar las opciones de música, los juegos, los deportes y las
entretenimiento basados en su otras actividades de entretenimiento.
influencia moral, efectos a largo plazo,
costo, y el valor para la vida cristiana.
✉ Reconocer que las investigaciones Constructores
sugieren que la televisión y las Yo mismo II. Obtener la especialidad de
películas: impiden la interacción Analista de comunicación.
familiar (tales como conversar,
jugar y trabajar juntos); aumentan la Recursos recomendados
agresividad y acciones violentas de Citas de Elena G. de White
los niños que miran los programas El hogar cristiano, pág. 364-380, 447-481.
violentos; disminuyen la sensibilidad
de las personas de modo que no son Libros
52 Things for Your kids to Do Instead of
sensibles a las necesidades y los
Watching TV de Phillips, Phil, Thomas
sufrimientos de los demás; perpetúan
Nelson, 1992.
los estereotipos de las mujeres y
Kick the TV Habit! de Bennett, Steve &
las minorías; consideran que tomar
Ruth, Viking Penguin, NY 1994.
alcohol y la sexualidad inmoral son
Who Touched the Remote Control?
placenteras y correctas; sugieren que
Television and Christian Choices for
tener “cosas” lo harán feliz; y le dan
Children and Adults Who Care About
una perspectiva irreal de lo que la
Children de Duckert, Mary, Friendship
vida es con el peligro existente de
Press, 1990.
crear repugnancia por la vida diaria
aburrida y aumentan el apetito por la Videos o cassettes de audio
vida emocionante demostrada en la Kids For Sale (película –11min.; $30.00
televisión. alquiler) acerca de los niños y las
✉ Evaluar los programas televisivos para propagandas.
los niños de acuerdo con: cuán bien Otros materiales
ellos distinguen entre la vida real y la The Impact of TV on Young Lives de
ficción; cómo resuelven los personajes Dobson, James; (panfleto, $.35), Focus
los problemas; los tipos de ejemplo on the Family.
de roles que se presentan; cómo se
presenta el mundo; las propagandas
238
Las finanzas cada mes. Use dinero de juego para distribuir

una porción igual del ingreso a cada miembro
familiares de la familia. Enumeren juntos los gastos

reales que la familia debe pagar con su
ingreso y que cada miembro pague una parte
igual de su dinero de juego. Si queda algún
(Escoja una o varias) dinero, comentar cómo se podría usar. Si
✉ Considerar la diferencia entre las no hay suficiente dinero, comentar cómo se
necesidades y los deseos de la familia.
podría disminuir los gastos.
✉ Evaluar si los hábitos de uso del dinero
están de acuerdo con sus prioridades Recursos recomendados
establecidas.
✉ Considerar el uso del crédito y si es Citas de Elena G. de White
un beneficio o un problema para la El hogar cristiano, pág. 332-362.
familia. Libros
✉ Ser consciente de las formas creativas It´s Your Money! Isn´t It? de Reid, G.
de disminuir los costos en el hogar. Edward, R&H, Hagerstown, MD 1993.
✉ Ser consciente de las formas creativas Videos o cassettes de audio
de tener un ingreso adicional. Your Finances in Changing Times Video
✉ Comenzar un plan de ahorros Series: A Seminar on Biblical
sistemático para ahorrar para proyectos Principles of Finance de Burkett, Larry,
futuros tales como la educación de los Christian Financial Concepts, P. O. Box
niños, la jubilación, emergencias o la 2377, Gainesville, CA 30503, 1990
compra de una casa. It’s Your Money! Isn´t It?, de Reid, G.
✉ Tomar la palabra de Dios cuando Edward, Series de video, R&H,
promete que Él bendecirá y cuidará Hagerstown, MD.
a aquellos que escogen devolver sus
Otros materiales
diezmos y ofrendas a Él.
You and Your Money de Reid, G. Edward,
Plan de estudios de los R&H, Hagerstown, MD 1995.
Aventureros relacionados con el (Panfleto).
tema

Constructores
Mayordomo sabio.
✂ Tarea para la casa: Pida a los padres
que lean El hogar cristiano, pág. 332-
362 antes de venir a la reunión. Pídales
que estén preparados para mencionar
los cuatro principios básicos que
descubrieron en la lectura.
✂ Actividad familiar: Los padres podrían
pedir a cada miembro de su familia
que haga una lista de las cosas que
comprarían y lo que harían si tuviesen
suficiente dinero. Sacar la cuenta de
cuánto dinero gana la familia
239
Lista de Filmfair Communications

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direcciones Studio City, CA 91605

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5040 Prescott Avenue 1-800-232-6459
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800-328-0525 1229 South Santee Street
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Revelation Seminars lectura
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(Consulte con la oficina de su asociación Los tres están disponibles en:
local) AdventSource
Seminarios Encuentro 5040 Prescott, Lincoln, NE 68506
(402) 486-2519 1-800-328-0525
(Consulte con la oficina de su asociación
Visite el sitio web: www.adventsource.org 241
local)
242
Las Especialidades
de los Aventureros
L as especialidades de los
8
La meta es ayudar a que cada niño
Aventureros están diseñados para ser usados experimente logros y aprenda nuevas
en relación con el plan de estudios de los actividades e ideas en una forma interesante y
Aventureros. Se recomienda que se ofrezca una entretenida. Asegure a cada niño, recordándoles
variedad de especialidades para ayudar a que que hay más de una forma correcta. Anime a
cada niño tenga un conocimiento completo de cada niño para que haga lo mejor que pueda.
intereses diferentes. No necesitamos ser perfectos. Dios no ha
El comité espera que el maestro sea creativo terminado Su obra en nosotros todavía.
y que trate de que las especialidades sean
significativos para el Aventurero. Recuerde que
debe desafiar o poner a prueba a los niños más
avanzados sin desanimar a los menos aplicados.
Índice de Especialidades
Especialidad Grado Requisito
Abeja 4 —
Acampante 2 —
Álbum de fotos 4 —
Amigo cariñoso 4 Manitas Ayudadoras
Amigo de Jesús 1 —
Amigo de la naturaleza 2 Rayitos de Sol
Amigo de los animales 1 Abejitas Industriosas
Analista de comunicación 3 Constructores
Árboles 2 —
Armar y Volar 3 —
Artesanía 2 —
Artesanía Casera 3 —
Artista 1 —
Astrónomo 3 —
Ayudante de primeros auxilios 3 —
Ayudante en el hogar 1 —
Ballenas 2 —
Bloques 3 —
Botones 1 —
Canastero 4 —
Carpintero 4 —
Ciclista 3 —
Cocinero 2 —
Coleccionista 2 —
Computadoras 4 —
Cortesía 2 Rayitos de Sol
Costura 3 —
Cultura física 2 Rayitos de Sol
Discípulos 3 —
Diversión con naciones 2 —
Diversión con tarros 3 —
Ecólogo 4 Manitas Ayudadoras
Encolar 2 —
Especialista de seguridad 1 Abejitas Industriosas
Especialista en salud 1 Abejitas Industriosas
Esquiador 2 —
Estudiante de Biblia I 1 Abejitas Industriosas
Estudiante de Biblia II 4 Manos Ayudadoras
Explorador 4 —
Flores 1 —
Frutos del Espíritu 4 —
Geólogo 4 —
Gimnasta 3 —
Guía 1 —
Hábitat 4 —
Higiene 4 Manitas Ayudadoras
Imanes I 3 —
Imanes II 3 —
Jardinero 2 —
Especialidad Grado Requisito
Lagartos 3 —
Lenguaje de signos 4 —
Mariposas 1 —
Mariquita 2 —
Mayordomo sabio 3 Constructores
Mi Iglesia 4 —
Miel 3 —
Músico 1 —
Nadador I 1 —
Nadador II 3 —
Observador 1 —
Olimpiadas 3 —
Oración 3 —
Pajaritos 2 —
Paladín de oración 4 —
Pasos a Jesús 4 —
Patinador 4 —
Peces 1 —
Perlas
Pioneros adventistas 3 —
Promesa del arco iris 3 —
Puertas de perla 4 —
Realeza bíblica 4 —
Reportero 4 —
Seguridad en la carretera 2 Rayitos de Sol
Sellado
Sombras chinescas 3 —
Tarjetas postales 3 —
Temperancia 3 Constructores
Trovador 3 —
EL MANUAL DEL CLUB DE LOS A V E N T U R E R O S
Abeja Ayuda
1. Jueces 14:8, Salmos 118:121.
2. Provea un dibujo para que los niños
1. Busque en la Biblia varios versículos observen mientras dibujan la abeja
que hablen acerca de las abejas. melífera. Hable acerca de lo que los
2. Dibuje una abeja melífera y hace especial.
mencione como es diferente de las 3. Reina, zánganos y obreras.
otras abejas y otros insectos. Coloree 4. Este ciclo es similar a otros
su dibujo. insectos.
3. Dentro de una colonia, nombre los 5. El trabajo del obrero (scout bee)
tres tipos de abejas y cuáles son sus es indicar la dirección, la calidad
responsabilidades. y cantidad del polen y néctar. La
4. Explique y dibuje el ciclo de vida de meta de este proyecto es compartir
la abeja. con otros.
5. ¿Cuál es el propósito del baile del
obrero (scout bee)?
6. Haga dos manualidades de abejas.
7. Observe las abejas, si es posible.
Grado 4
Nuevo en el 2008
Propósito:
Comprender los insectos de Dios.
Conexión del plan de estudios:

Mi mundo
Recursos:
http://www.enchantedlearning.com
http://www.honey.com/kids
http://ag.arizona.edu/pubs/insects/ahb/inf7.
html
http://www.daniellesplace.com/html/bugs.
html
http://familycrafts.about.com/cs/beecrafts
http://www.christiancrafters.com/buzzing_
bees.html
CAPÍTULO O C H O ESPECIALIDADES
Acampante Ayuda
1. Debe acampar lejos de los arroyos
o las fuertes corrientes de agua. No
1. Examine y conozca las reglas contamine el ambiente: no corte
importantes para acampar. ni destruya árboles, arbustos o
2. Vaya de campamento con su plantas. Nunca deje un fuego sin
familia y con el grupo de los apagarlo completamente. Nunca
Aventureros. acampe, camine, o escale solo.
3. Ayude a armar/instalar una tienda de No corra mientras lleva un objeto
campaña. punzocortante. Investigue con
4. Ayude a colocar la estufa/cocina, o a el centro Forestal local para las
crear una hoguera/fogata. pautas.
5. Ayude a preparar por lo menos 2. Acampen por lo menos una noche,
una comida durante el y que sea un tiempo especial para
campamento. disfrutar de la naturaleza (árboles,
6. Después de su viaje, ayude a flores, estrellas, pájaros, etc.)
guardar el equipo de compamento. 3. Limpie el espacio, coloque una
Grado 2 7. Memorice Salmos 34:7. tela o lona sobre la tierra, ayude
a armar la tienda de campaña
adecuadamente. Aprenda a cuidar
el equipo de acampar, incluyendo
Actualización en 1996. los cierres (“zippers”) de la carpa,
los barrotes, estacas, etc.
4. Aprenda las reglas de seguridad al
trabajar con estufas, combustible,
fósforos, y fuego. Aprenda cómo
limpiar el área, y cuándo y dónde
es seguro hacer una hoguera/fogata.
5. Aprenda a calentar agua, a hervir,
freír u hornear alimentos.
6. Cuando regrese a casa, ayude a
limpiar y guardar el equipo de
campamento. Coloque la ropa sucia
donde debe ir.
Álbum de fotos Ayuda

1. Crea un álbum de fotos de su
familia, o escoja cualquier materia,
1. Haga un álbum de fotos de por lo objeto, o tema como la base para
menos 6 páginas. su álbum. Incluya fotos, cortes de
2. Todas las páginas deberán tener revistas y/o retratos.
alguna decoración. 2. Use una variedad de materiales
3. Describa cada foto en el álbum. para decorar el álbum. Tales como:
4. Memorice Joel 1:3 y discuta el papel de color o papel impreso,
significado. calcomanías, perforadoras, tijeras
5. Comparta su álbum de fotos con decorativas, botones, piezas de
otros y explique por qué escogió esas foamy, perlas, lentejuelas, etc.
fotos. ¿Le ayudó esta tarea entender 3. Una descripción breve para la foto.
mejor lo que dice en Joel 1:3? 4. Puede escoger una versión bíblica
diferente, como el KJV, NKJV,
Clear Work o la Reina Valera 1960,
etc.
Propósito de la especialidad: 5. Comparta su álbum con la familia,
Construir memorias, y desarrollar una el club, su escuela o con sus Grado 4
apreciación por la familia y aprender más amigos.
sobre el tema específico. Nuevo en el 2005

Manitas Ayudadoras, Mi familia I
Recursos:
Sítios web, libros, y la biblioteca
Amigo cariñoso Ayuda

1. Mencione formas en las que los
niños pueden ser amigos cariñosos,
1. Explique cómo puede ser un tales como ser amable con una
amigo cariñoso. Busque, lea y persona mayor, con sus compañeros
memorice 1 Pedro 5:7. o hermanos; llevando un vaso
2. Hable con una persona y pregunte lo de agua o un ramo de flores a
siguiente: una persona que está enferma;
a. El día y mes en que nació compartiendo un libro o un juego.
b. Sus animales favoritos Haga una lista indicando las formas
c. Dos de sus colores en las que pueden ser un amigo
favoritos cariñoso en la casa, en la iglesia, en
d. Tres comidas favoritas la escuela, el parque, etc. Aprenda y
e. Cuatro cosas que son explique 1 Pedro 5: 7.
importantes para él/ella 2. Haga que los niños escriban la
f. Que le cuente de su último viaje. fecha de cumpleaños (mes y día) y
3. Visite a alguna persona confinada y que envíen o entreguen una tarjeta
Grado 4 llévele un regalo. Use las preguntas o flores para sorprender a la nueva
del inciso #2 como la base para la amistad en su cumpleaños. Las
conversación. preguntas están diseñadas para
4. Cuéntele a alguna de las personas del animar a los niños a visitar a sus
inciso #2 o #3 que Jesús lo ama y los nuevos amigos.
ama a ellos también. 3. Anime a los niños para lleven un
5. Muestre cómo puede convertirse en regalo a una persona enferma o
una persona cariñosa hacia sus padres confinada y que usen las preguntas
mediante: en el inciso #2 como base para una
Requisito a. Ayudar a mantener el dormitorio conversación. Sugerencias: Una
limpio canasta con flores, un cuadro que
b. Ayudar en la cocina con la usted haya pintado, o un trabajo
preparación o la limpieza manual hecho por usted.
c. Hacer mandados adicionales sin que 4. Examine con los niños sus
le pidan sentimientos hacia Dios y cómo
6. Cuente acerca de algo especial que haya ellos pueden expresar a otros el
hecho por un amigo. amor de Dios.
5. Anime a los niños para que preparen
“sorpresas agradables” o encontrar
formas de cómo ayudar en la casa,
sin que se les pida que lo hagan.
6. Como grupo, en familia o
individualmente, planee algo útil
para alguien especial. Diviértase
haciéndolo y vea qué reacciones
recibe después de hacerlo. (Fuentes:
“Sweet Surprises, Happy Day Book,
de David J. Fiday {The Standard
Publishing Company, 1989])
Requisito para Manitas Ayudadoras.

Amigo de Jesús Ayuda

1 & 8. Ayude a que los niños apren-
dan a verbalizar su amor por Jesús y
1. Háblele a un amigo acerca de Jesús y a compartir ese amor con otros. Haga
cuán bueno es Él para usted. oraciones sencillas para mostrar que
2. Invite a un amigo a una reunión en su ellos aman a Jesús.
iglesia. 2. Anime a los niños para que inviten a
3. Con la ayuda de un adulto, prepare un amigo que no sea Adventista.
un devocional o una oración para Explique cómo pueden ser un buen
tenerla durante la escuela sabática, en ejemplo al sentarse en silencio en
una reunión del club, o en la escuela. la iglesia, caminar despacio, hablar
4. Visite a una persona confinada, o en voz baja solamente, cantar,
una persona mayor en su comunidad. arrodillarse para orar, ser amables,
Llévele una tarjeta o un dibujo que etc.
usted haya hecho. 3. Enséñeles cómo preparar una charla
5. Diga por qué debe ser amable con los sencilla o una oración. Haga que sea
animales. apropiado para la edad, anímelos a
6. Asista a un bautismo y explique lo que expresar sus propias ideas. Grado 1
significa. 4. Visiten personas confinadas y que los
7. Explique qué significa ser un niños les lleven algo que ellos
amigo de Jesús, y nombre cinco hayan hecho. La persona confinada
amigos de Jesús que se mencionan en puede ser un adulto o un menor.
su Biblia. Ayúdeles a comprender que al ser
8. Ser capaz de hacer una oración a la amables con estos amigos de Jesús
hora de la comida y una a la hora es amar a Jesús también.
de acostarse. 5. Enséñeles a ser cariñosos con los
9. Sea amable con su familia y animales al darles de comer, darles
amigos. Explique porqué ser agua limpia, tratarlos con cuidado, y
amable con los demás es también ser hablarles suavemente.
amigo de Jesús. 6. Explíqueles acerca del bautismo,
que fue el ejemplo de Jesús para
nosotros, y asistir a uno. Lea y
comparta: “My First Book About
Baptism.”
7. Pueden mencionar a los discípulos u
otros amigos como María, Martha,
Lázaro, etc.
9. Jesús conoce nuestros pensamientos
y acciones. Sea amable como lo fue
Jesús.
Fuentes
“My First Book About Baptism, de H.
Roger Bothwell’s Southern Publishing,
1978.”
Amigo de la Ayuda
naturaleza 1. El blanco es desarrollar las
habilidades de observar, explorar,
coleccionar, y compartir la
naturaleza al aire libre.
1. Haga una caminata por la 2. Un naturalista podría ayudarlo con
naturaleza y descubra elementos de la identificación. Coloque el papel
interés. sobre la corteza del árbol y cúbralo
a. Muestre o cuente lo que ligeramente pasándole un crayón por
encontró encima. Hable acerca de las
b. Ponga estos elementos en un diferentes muestras de corteza y
collage o en un póster cómo cada árbol es único y
2. Escriba los nombres de tres diferentes especial en su propia forma, así
árboles y obtenga un ejemplo de como cada persona es única y
la corteza poniendo un papel en el especial.
tronco y coloreando sobre el papel. 3. Coleccione por lo menos cuatro hojas
3. Coleccione cuatro diferentes clases de de diferentes árboles. Quizá quiera
Grado 2 hojas y compárelas. enseñarle a los niños como guardar,
4. Vaya en busca de criaturas pequeñitas. secar y conservar las hojas. A través
Explore (u observe con una lupa) de un lente de aumento, compárelas y
todas las cosas que pueda ver en una estúdielas.
área de 10 pies cuadrados. 4. La búsqueda de criaturas podría ser
O cualquier artículo de la naturaleza
Explore un patio o un parque y hable encontrado en su caminata, o sólo
acerca de lo que vió. criaturas vivientes, como gusanos,
5. Visite uno de los siguientes: orugas, hormigas, o escarabajos.
a. El zoológico Permita que los niños expresen lo
Requisito
b. El parque que vieron.
c. Un área de vida silvestre 5. Cuando visite un zoológico,un
6. Escriba una tarjeta de agradecimiento parque, o área silvestre, etc., busque
a las personas quienes los llevaron las criaturas más pequeñitas, las
a los lugares que visitaron en el menos notables, incluyendo aves
requisito #5. pequeñitas.
7. Explique: 6. Enséñeles a ser considerados y que
a. Como ser amigo de la naturaleza escriban notas de agradecimiento a
b. Como cortar una flor cuando es las personas que cuidan el área que
permitido visitaron.
c. Como proteger los árboles, 7. Hable sobre cómo la mayoría de
nidos, etc. contaminaciones son causadas por
el hombre y su descuido por las
criaturas que Dios ha hecho. Un
niño no es demasiado joven para
ayudar a cuidar en forma adecuada
de la basura y de los desperdicios
humanos. Enseñe a su grupo a
proteger las plantas, árboles, aves y
animales.
Requisito para Rayitos de Sol

Amigo de los Ayuda

animales 1. Ayude a que cada niño aprender
acerca de la responsabilidad y el
cuidado de una mascota. (Podría
comprar una mascota para el grupo y
1. Cuide de una mascota por cuatro que los niños se turnen cuidandolo).
semanas. Enséñeles lo que es bueno para la
a. Aliméntelo y asegúrese de mascota, y qué comida, juguetes,
que tenga agua fresca. etc., no son recomendables.
b. Cepíllelo, dele un baño, o limpie 2. Enseñe a los niños a ser observadores
su lugar dónde duerme. de la naturaleza, cómo y dónde
O obtener ayuda para identificar a los
animales, podría ser una biblioteca o
Ponga migajas, o semillas para
museo.
aves o animales en su vecindario o 3. Jueguen juegos combinando
en la escuela. animales y sus casas. Use “animales
a. Identifique las criaturas que y casas” de fieltro, colección,
comen estas migajas cuadros, etc. Explique un hecho
b. Dibuje y coloree dibujos interesante de cada animal; p. ej., Grado 1
de ellos cuando un cangrejo crece necesita
2. Haga una lista de las criaturas que encontrar un hogar más grande; la
viven en su vecindario casa de la tortuga crece con ella
3. Empareje 10 animales con sus casas misma; etc.
4. Haga una máscara de un animal 4. Permita que los niños elijan un
5. Juegue un juego de los animales animal del cual ellos disfruten
6. Haga un animal de peluche. Describa aprendiendo. Con un plato de
cómo debiera cuidarse de este animal papel, dibuje y coloree este animal,
cortando agujeros en los ojos para
si fuese real
que puedan ver. Podría contarles Requisito
O una historia acerca de animales para
Visite uno de los siguientes: que los niños tomen parte/actúen
a. Zoológico como el animal que han hecho. Y/O
b. Perrera jueguen al sonido de los animales: Actualizado en 1996.
c. Museo Alguien hace el sonido y el niño con
d. Granja la máscara contesta quién es, o todos
e. Aviario adivinan.
f. Tienda de mascotas 5. Elija entre diferentes juegos, como la
7. ¿En qué día de la creación creó Dios lotería de animales, dominó, y Aves y
al animalito que cuidaste? Animales, disponibles en la Librería
Adventista (ABC)
6. Use libros de colorear con formas de
animales sencillas. Agrande el patrón
y corte dos formas de animales
idénticas en papel periódico. Pinte
los animales y engrápelos juntos,
luego rellénelos con más papel.
Incluya los miembros de la familia.
Cuente acerca de lo que vió y
aprendió.
7. Vea Génesis 1:20 - 2:1
Fuentes:
“Does Any One know Where a Hermit
Crab Goes,” de Michael Gloser, Compañía
Publicadora de Knicker-Bocker.
Requisito para Abejitas Industriosas

Analista de Ayuda
comunicación 1. Los medios son formas de
comunicación para alcanzar a un
gran número de personas, tales como
periódicos y revistas, televisión,
1. Explique lo que significa los “medios películas y videos, libros, radio y
de comunicación”. Citar cuatro grabaciones musicales. Explique
ejemplos. a los niños que los medios de
2. Memorice Filipenses 4:8. Recite y comunicación son neutrales, y que
discuta tres principios que nos ayudan pueden ser usados para bien o para
a formar buenos hábitos de leer, mal. En la sociedad actual ellos
observar, y escuchar. serán bombardeados por diferentes
3. Mantenga un registro diario del tiempo mensajes, y que es difícil no
que pasa con los diferentes tipos de ser afectados por lo que ven,
la media. Anote si estos medios de escuchan, y leen. Por eso es
comunicación son Cristo-céntricos o importante aprender a controlar los
seculares. Hágalo por dos semanas.
Grado 3 4. Haga uno de los siguientes con un
medios de comunicación escogiendo
lo que se van a exponer.
adulto: 2. Lean Filipenses 4: 8 y enseñe a los
a. Ver televisión niños a usarlo como una guía al
b. Leer una historia hacer las elecciones acerca de lo
c. Escuchar una grabación que hacen o ven. Hable acerca de
Conviértase en un “crítico de los estos principios con los niños,
medios de comunicación” y discuta explique y pregunte qué
los méritos de cada una de las aprendieron de este versículo.
mencionadas anteriormente. 3. Enseñe a los niños a estar
Requisito 5. Con un adulto, use la guía televisiva, conscientes del tiempo que pasan
lista del club de libros, etc., para con Jesús comparado con las
escoger lo qué verá o leerá la próxima actividades seculares. Que cada niño
semana. lleve control de sus actividades
Actualización 1996. 6. Después que su maestro/a lea el visuales y de lectura, por lo menos
comienzo de una historia corta, invente dos semanas.
su propio final. 4. Elija una historia o programa que
el niño sienta que cumplirá con los
principios de Filipenses 4:8. No
siempre se puede saber al leer una
revista o publicación si cumplirá
con las normas de Jesús. Cuando
comience a leer o revisar algo, si no
es adecuado, ¡deténgase! Busque
otra cosa. Anime a los niños para que
hagan buenas elecciones.
5. Al escoger con anticipación nos
ayuda a darnos cuenta cuánto tiempo
dedicamos en estas actividades y nos
hacemos más selectivos.
6. Refuerce los principios de los buenos
hábitos visuales y de la lectura
mientras ellos completan la historia.
¡Fomente la imaginación!
Requisito para Constructores

Árboles Ayuda
1. Génesis 3:7; Génesis 8:11;
Ezequiel 47:12; Apocalipsis 22:2.
1. Lea varios versículos de la Biblia Anime a los niños a buscar los
acerca de hojas. Haga una lista de los versículos (quizá necesiten ayuda),
que encuentre. léalos y hablen acerca de ellos. Los
2. Consiga 10 hojas de diferentes niños pueden poner sus listas en su
árboles. álbum de recortes.
a. Presiónelas y póngalas a secar. 2. Anímelos a buscar variedad en
b. Identifíquelas forma, color, y tamaño, y que las
3. Pinte una hoja con chocolate. identifiquen a medida que las vayan
4. Cuente cómo los árboles riegan sus recogiendo. Coloque las hojas entre
semillas y consiga o dibuje cinco un periódico o toalla de papel con
semillas diferentes. cartulina abajo y arriba—póngale
5. Haga dos diferentes frotaciones o peso encima, déjelas secar antes de
fricciones de hojas. colocarlas en el álbum de hojas.
O Identifíquelas con cuidado.
Diseñar papel y sobres para escribir 3. Derrita chocolate no muy dulce. Grado 2
usando el diseño de hojas. Pinte una hoja con una brocha
6. Descubra los árboles y hojas en su pequeña (hoja de arce u otro tipo de
vecindario. Aprenda algo especial hoja con venas profundas funciona
acerca de cada uno. Informe sus mejor) colóquela en una bandeja Actualización 1996.
descubrimientos a la clase. cubierta con papel encerado
7. Coloque sus hojas secas en un y refrigere. Cuando esté fría,
álbum de recortes de “Hojas”. despéguela de la bandeja. Hable
del amor de Dios a través de la
naturaleza. Las “hojas” de chocolate
se podrán comer.
4. En la época adecuado del año,
ayude a los niños a ver cómo el
viento sopla las semillas de los
árboles en los alrededores.
5. Coloque una hoja bajo papel blanco
y suavemente friccione un crayón
de color por encima del papel
—observando cómo la forma de la
hoja aparece en el papel. Haga
experimentos con diferentes tipos y
tamaños de hojas.
Pegue una hoja presionada en la
esquina de una hoja de papel. Al
sobre puede pegarle una hoja igual,
o cubra las hojas con tinta y
estámpelas en el papel y el sobre.
6. Algunas plantas necesitan sombra,
otras luz solar, algunas necesitan
mucha agua, otras pueden resistir la
sequía. Los árboles tienen diferentes
tipos de semillas, hojas, etc.
7. Prepare un álbum de recortes
atractivo, identifique cada hoja.
Repita los nombres para que ellos
aprendan los que son más comunes
en su área.
Armar y volar Ayuda

1. Enseñe a los niños a hacer sus
propios aviones de papel. Pueden
1. Haga aviones de papel y póngalos pintarlos o decorarlos de alguna
a volar. manera y divertirse haciéndolos
2. Haga un planeador sencillo y hágalo volar. Organice concursos de quién
volar. lo hace volar más lejos, o el más
3. Haga una competa sencilla, póngalo largo, etc.
a volar, y explique las reglas de 2. Podría usar madera de balsa, o hacer
seguridad. su propio planeador. Haga que cada
4. Observe a cuatro diferentes niño escriba su nombre o iniciales
animales que vuelan y explique en su propio planeador. Ponga los
cómo vuelan. planeadores a volar y registre el
5. Haga un dibujo de su animal vuelo más largo.
favorito que vuela. 3. Haga un cometa sencillo y básico.
6. Debe saber dónde en la Biblia se Incluya ayuda familiar para hacer y
menciona a un ángel que vuela. para volar las cometas. Nunca debe
Grado 3 7. Debe saber quiénes fueron los poner a volar las cometas cerca
primeros pilotos de aviones de alambres eléctricos, edificios,
motorizadas exitosos. árboles, o alrededor de mucha
8. Debe completar un crucigrama gente. Use cuerda resistente, y lea
acerca de los tipos de vuelos. las instrucciones de un cometa
comprado.
4. Visite el zoológico o vea un video
acerca de pájaros, insectos,
murciélagos, ardillas, peces, etc.
5. Discuta cada dibujo y permita que
cada niño(a) diga porqué le gusta la
criatura que dibujó.
6. Apocalipsis 14:6. No sabemos
exactamente cómo vuelan los
ángeles, pero se nos dice que los
niños volarán de un lugar a otro con
los ángeles. ¡Qué maravillosa
promesa!
7. Cuente o lea una historia de acuerdo
a la edad acerca de los hermanos
Wright. Explique cómo ellos no se
dieron por vencidos, sino que
continuaron tratando hasta que
realmente pudieron volar un avión.
¡La persistencia funcionó!
8. Dé a los niños un crucigrama o un
juego similar para ilustrar los
diferentes tipos de vuelos.
Artesanía Ayuda
1. a. Use papel, encaje, tela, etc., para
decorar una tarjeta. Incluya un
1. Elija seis de los siguientes para mensaje de buenos deseos
hacerlas: y regálelo a alguien que esté
a. Una tarjeta de buenos deseos, enfermo.
para dársela a alguien b. Consiga flores secas o de seda
b. Un arreglo de flores secas o para hacer un arreglo o ramo.
de seda c. Fomente la creatividad en cada
c. Una escultura de plastilina o de niño. Hornear y pintar.
masa de pan d. Diseñe un cuadro usando
d. Un cuadro de conchas conchas y pegamento.
e. Una escultura de cuerda o Expóngalo en el club.
cordel e. Haga un patrón sencillo de arte
f. Un móvil de cuerda/cordel.
g. Un artículo de papel maché f. Diseñe un “móvil” usando por
h. Un cuadro usando cáscaras de lo menos tres patrones.
huevo o semillas g. Use papel maché para hacer el Grado 2
i. Cubiertas para un álbum de patrón de un animal o de un
fotos o de autógrafos carro.
j. Un “collage” usando seis h. Use cáscaras de huevo pegadas
diferentes materiales Actualización 1996.
a un cartón para diseñar y pintar
k. Un “póster” como invitación a un cuadro de su elección.
un evento i. Cubra un álbum de fotos o de
l. Un artículo de su propia autógrafos con tela o encaje.
elección. j. Haga un collage usando una
2. Regale por lo menos dos de los variedad de materiales, p. ej.:
artículos anteriores a: fieltro, lana, algodón, paja,
a. Un miembro de familia corteza, flores secas.
b. Una persona mayor en su k. Haga el póster colorido y fácil
iglesia o en un residencia de la de leer.
tercera edad. l. Puede pedir que los niños
3. Tenga una exhibición de artes. hagan el mismo artículo o
darles varias opciones.
2. Fomente la originalidad y la nitidez
en los diseños.
3. Tenga la exhibición durante una
reunión de padres, o durante una
visita a una residencia de la tercera
edad.
Artesanía Ayuda
casera 1. En una base de cartón, use
pegamento y palillos de dientes para
hacer una torre, un animal, u otro
diseño que los niños elijan. El
1. Diseñe y fabrique una escultura tamaño dependerá de la paciencia
usando palillos de dientes. del niño.
2. Haga dos de los siguientes: 2. Esta es una gran oportunidad
a. Una prenda de crochet para que la familia trabaje en un
b. Un artículo de punto de cruz proyecto de su elección.
c. Una pieza de tejido 3. Corte pedazos pequeños de papel de
d. Una pieza bordada construcción o dibujos de revistas.
e. Enhebre una aguja y pegue Cubra con pegamento una botella
botones. o un jarrón y pegue los pedazos de
3. Cubra una botella para ser usado papel o los dibujos. Cubra con
como florero. pegamento blanco y déjelo secar
4. Diseñe y haga un adorno con imán antes de usar. Puede ser un regalo
para el refrigerador
Grado 3 5. Haga un cuadro con artículos del
atractivo para el Día de la Madre
o para llevar flores a una persona
hogar o alimentos. confinada.
6. Haga dos manualidades de cosas 4. Haga que los niños hagan un adorno
que normalmente se tirarían a la con imán para el refrigerador con
basura. fieltro u otro material de recorte,
7. Inicie una colección de “artículos de botones, etc.
la casa” que se botan y que puedan 5. Haga que los niños diseñen un
usarse para manualidades. cuadro ya sea en plato de papel o
en cartón con pegamento, usando
frijoles, pastas o macarrones, y otros
alimentos secos.
6. Use tapaderas de botellas, cartón
de huevos o de leche, palillos de
paletas, cartón, cáscaras de nueces,
botellas, latas, recortes, etc. (Puede
conseguir buenas ideas para éstas
manualidades en las guías para
maestros de la Escuela Bíblica de
vacaciones)
7. Enseñe a los niños a guardar
artículos que podrían usar para
proyectos de manualidades baratos.
Esté preparado para dar ejemplos
de las cosas que pueden guardar.
Anímelos a guardar cosas que se
pueden volver a usar, evitando así
tirar más cosas a la basura. Cada
pequeño esfuerzo ayuda al medio
ambiente. ¡Sea creativo!
Artista Ayuda
1. El que profesa y practica un arte
imaginativo. Discuta con a los niños
1. Explique quién es un artista. Nombre para saber qué tipo de artista son.
el artista principal de la creación. Si cantan, tocan un instrumento,
2. Mencione y conozca los dibujan, actúan, hacen otra clase de
colores primarios. manualidades, etc. Todos somos
a. Mezcle estos colores para artistas en diferentes formas.
obtener tres colores nuevos. 2. Rojo, amarillo, y azul son los colo-
b. Use estos seis colores para res primarios básicos. Mezcle rojo y
hacer un dibujo. amarillo para obtener anaranjado,
3. Demuestre cómo sacar punta a los mezcle amarillo y azul para obtener
lápices y cómo limpiar los cepillos. verde, y al mezclar azul y rojo
a. Sáquele punta a dos lápices. obtendrá violeta.
b. Limpie su cepillo con agua. 3. Enséñeles cómo sacar punta a los
4. Haga un diseño con cada uno de lápices, cómo limpiar bien los
los siguientes: cepillos, y el cuidado al usar lápices
a. Pintura acuarela con los dedos y cepillos. Grado 1
b. Lápices de colores 4. Deben usar un delantal cuando
c. Marcadores trabajan con pintura o con
5. Aprenda una técnica de arte y marcadores. Los niños pueden hacer
demuestre dos de las siguientes: Actualización 1996.
diseños de las cosas que creó Dios,
a. Impresión con papas y deben decir el día que lo creó.
b. Patrón para calcar 5. Enseñe a los niños que hagan
c. Papel maché, o patrón de diseños divertidos y también que
plastilina. limpien al terminar el proyecto o
d. Arte de masa de pan trabajo. Encontrará recursos útiles
6. Haga dos de los siguientes: en libros de manualidades o en la
a. Una invitación biblioteca local.
b. Un marcador de libro 6. Podría ser la invitación para una
c. Una tarjeta de saludo reunión de Aventureros, programa
d. Un póster de iglesia, etc. Diseñe una tarjeta, un
marcador de libro, u otro artículo
que pueda ser donado a una persona
mayor, o a una persona confinada /
enferma.
Astrónomo Ayuda
1. Adán y Eva (La Educación, pág.
20); Abraham (Génesis 15:5); José
1. Nombre varios de los astrónomos (La Educación. pág. 52); Jesús
de la Biblia. (Comentario Bíblico, Vol. 5, pág.
117); Moisés (P. y P., pág. 475);
2. Identifique un planeta, dos Los Reyes Magos (Mateo 2:2).
estrellas, y tres constelaciones en 2. Salga de noche para observar
el cielo de noche e indique sus el cielo y dibuje el planeta, las
nombres correctos. estrellas, y las constelaciones que
3. Haga una caja para observar las vio. Cuando sea posible, visite un
constelaciones. planetario.
4. Explique la diferencia entre un 3. Tome una caja de zapatos
planeta y una estrella. pequeña, o una caja de cereal, etc.
5. Observe de noche los planetas y las Permita que los niños escojan la
estrellas en el cielo. constelación que deseen. Dibuje la
6. Observe dos de los siguientes y constelación en la parte exterior de
la caja. Haga un pequeño agujero
dibuje con crayones: donde se ubicará cada estrella.
Grado 3 a. Salida de la luna Al otro lado de la caja haga dos
b. Salida del sol agujeros del tamaño de los ojos
c. Puesta del sol. para poder ver. Sostenga la caja
7. Encuentre tres textos en la Biblia hacia la luz para observar las
que se refieran a los cielos. constelaciones. Trate de que haya
variedad en las constelaciones
para que los niños puedan adivinar
cuál(es) están viendo.
4. Observe y reconozca algunas
estrellas y constelaciones
prominentes. Una estrella es un
cuerpo individual, como lo es la
Estrella del Norte. Una constelación
es un grupo de estrellas, como la
P A S O A P A S O Osa Mayor. Algunas de las estrellas
Dibujos con Crayones más brillantes son Polaris, Castor,
Régulo, Deneb, Altair, Capella,
y Vega. Orión, Leo, Libra,Lyra,
Haga un dibujo con crayones de cera en Virgo, Tauro, Osa Mayor, y Canis
papel firme. Deje algunas partes del dibujo Mayor y Menor son algunas de las
sin colorear. Coloree sobre el dibujo con constelaciones. Escoja varias de
pintura de agua. (Use negro o azul obscuro cada una, ubicando las más fáciles
de encontrar e identificar en su área
para el cielo de noche). La pintura no se durante la época del año cuando esté
pegará en las partes del dibujo pintadas tomando la clase o especialidad.
con crayón sólo en la parte sin colorear, 5. Salga de la ciudad y de las luces
para que el dibujo resalte claramente sobre para ver el cielo de noche. Vea un
el fondo pintado. programa, o video, etc., acerca de
las constelaciones. ¡Disfrútelo!
6. Observe la salida del sol, la puesta
del sol y/o la salida de la luna.
Haga de esto un tiempo entretenido
al contemplar el maravilloso
resplandor que Dios creó.
7. La Concordancia Bíblica enumera
muchos textos. Por ejemplo, lea y
explique: Génesis 1:16;
Deuterononio 10:22; Isaías 13:10;
Mateo 2:10.
Ayudante Ayuda
de primeros 1. Una curación contaminada puede
causar infección. Lave la cortada o
auxilios raspadura con agua limpia y cúbrala
con vendaje limpio.
2. Siéntese, inclínese hacia adelante y
aplique presión en el lado de la nariz
1. Demuestre cómo tratar una
que está sangrando. Coloque una
raspadura o cortada, y describa
compresa fría sobre la nariz y la cara.
los peligros de una curación
3. Venda triangular, venda adhesiva,
contaminada.
figura de ocho, espiral, venda para
2. Describa cómo atender un
los dedos, y las vendas circulares son
sangrado de nariz.
muy buenas para enseñarles a los
3. Identifique y haga una
niños a hacerlas. Practique aplicando
demostración de los diferentes
estas vendas.
tipos de vendajes.
4. Aún un botiquín sencillo necesita
4. Prepare un botiquín de primeros
incluir los siguientes artículos:
auxilios sencillo y aprenda el uso de
cada artículo.
Compresas adhesivas, vendaje de Grado 3
compresas, gasa simple de 2” por
5. Esterilice uno de los siguientes
2”, gasas sencillas, vendas de gasas
artículos y diga porqué es
enrollada, vendas triangulares,
importante incluir cada uno de
agujas, tijeras, pinzas, termómetro, Actualización 1996.
ellos en el botiquín de primeros
desinfectante, loción de calamina/
auxilios:
silicato, repelente para
a. Pinzas
insectos, y vendas pequeñas.
b. Termómetro
5. Lave con agua y jabón, luego
c. Aguja
esterilice con alcohol. Puede usar una
6. Visite una sala de urgencias para
aguja para sacar una astilla o espina,
conocer cuáles son algunas de las
pinzas para sacar vidrio. Enseñe a
emergencias que ellos atienden.
los niños cómo leer el termómetro y
7. Juegue al “hospital” y practique lo
explique cuándo se usa uno y por qué.
que ha aprendido de las emergencias
6. Planee visitar un hospital o estación
anteriores.
de bomberos, o que un trabajador de
8. Describa y dibuje el símbolo de los
la comunidad visite a su grupo para
primeros auxilios.
hablarles acerca de las diferentes
9. Nombre una ocasión cuando Jesús
emergencias que enfrentan como
dió primeros auxilios a alguien que
parte de su trabajo.
estaba sangrando profusamente.
7. Deben tener sábanas limpias y
vendas, y permitir que los niños
“traten” los diferentes problemas con
cuidado.
8. El diseño de la especialidad es
el símbolo de primeros auxilios
reconocido.
9. Vea Mateo 26:51.
Ayudante en Ayuda
el hogar 1. El trabajo es siempre es más
divertido cuando es compartido.
Enseñe a los niños que sean útiles
en casa ayudando a sus padres o
1. Ayude con dos de las siguientes hermanos.
tareas: 2. Enseñe a los niños a poner la mesa
a. Lavar la ropa adecuadamente: el tenedor a la
b. Preparar una comida izquierda del plato, el cuchillo y
c. Lavar el carro la cuchara a la derecha, el vaso o
d. Ir al supermercado la taza a la derecha por encima del
2. Ponga la mesa y ayude a lavar los cuchillo, la servilleta doblada sobre
platos cuatro veces en una semana. plato o a la izquierda del tenedor.
3. Arregle su cama y ayude a limpiar Instrúyalos a que laven los platos
su cuarto por tres semanas. con cuidado y que hagan sus tareas
4. Demuestre su habilidad para hacer voluntariamente y con una sonrisa.
dos de los siguientes: 3. Los niños podrían necesitar
Grado 1 a. Aspirar la alfombra o ayuda para arreglar la cama y
sacudir una alfombra pequeña. mantener sus cuartos limpios, pero
b. Sacudir los muebles definitivamente se les debe enseñar
c. Barrer o trapear estas importantes tareas y buenos
Actualización 1996. 5. Sea responsable de botar la basura hábitos.
por una semana. Separe los artículos 4. Las tareas del hogar pueden ser
reciclables. divertidas y debe encontrarse la
6. Hable acerca de lo siguiente y forma para que los niños hagan su
aprenda a: parte. Deben aprender a sacudir,
a. Desempolvar la repisa de la barrer, aspirar en forma segura y
ventana efectiva.
b. Remover las telarañas 5. Debe enseñarles a cómo botar la
c. Lavar ventanas basura en forma correcta, al sacar la
d. Limpiar la artesanía de madera basura y colocarlas en contenidos
más grandes. Mencióneles que al
e. Separar todos los artículos
no botar la basura debidamente se
reciclables
provoca el desorden y la suciedad.
7. Escuche la historia de uno de estos
6. Podría instalar una “casa” durante el
niños quienes ayudaron:
momento de los Aventureros. Anime
a. Samuel a todos los niños para que trabajen
b. La sirvienta pequeña de para dejar la “casa” impecable, y
Naamán muéstreles cómo hacer las tareas
c. Jesús necesarias con esmero. Los muebles
de madera y las repisas de ventanas
deben limpiarse con un trapo limpio,
o si tiene pintura de agua, con un
trapo húmedo. Cubra una escoba
con un trapo limpio o una funda de
almohada para limpiar las telarañas.
Use agua o líquido limpiador con un
trapo limpio o toalla de papel para
limpiar las ventanas.
7. La historia puede ser contada
por medio de un padre, Manita
Ayudadora o un abuelo/a.
Ballenas Ayuda
1. Busque en la biblioteca o en el
internet acerca de las ballenas.
1. Escoja una ballena para estudiar. 2. Las ballenas, delfines y marsopas
2. ¿La ballena es un mamífero o un son los únicos mamíferos que
pez? viven totalmente independientes
3. ¿Cual es el tamaño completo de de la tierra. Como los mamíferos
la ballena que escogió? terrestres, son vertebrados de
4. Dibuje una ballena a tamaño real sangre caliente, que tienen pelos
en un estacionamiento con tiza. y respiran aire. La cría de una
5. Aprenda cinco datos sobre su ballena se desarrolla en la madre y
ballena, como las sugeridas a luego después de nacido, la madre
continuación: lo cuida y lo alimenta con leche.
a. Qué come 3. Cuando nace una ballena azul
b. Dónde vive o migra. está cubierta por una pulgada de
c. Cómo interactúa con otras grasa. Aumenta de peso 7 libras
ballenas. diarias y su capa de grasa es de
d. Cuánto tiempo viven. un pie de grosor cuando llega
e. Cuántas crías tienen y a ser adulto pesando alrededor Grado 2
como nacen. de 30 toneladas. Es el animal
f. Escuche sonidos de viviente más grande y puede ser
ballenas. de hasta 90 pies de largo y pesar
6. En arena húmeda o en plastilina 110 toneladas o más. Sus aletas
haga una escultura de su ballena. Nuevo en el 2003
pueden ser de 10 pies de largo
7. Lea o escuche la historia de y fluctúa entre los 15 pies de
Jonás y actúe la historia. punta a punta. Su corazón es del
tamaño de un Volkswagen y un
humano podría gatear por la aorta.
Se ha provisto solo información de la Su lengua pesa lo mismo que un
ballena azul, en esta ayuda. elefante.
4. Posicione algunas marcas (como
http://www.omplace.com/omsites/ en un dibujo de punto a punto)
discover/index.html (Rutas migratorais como guías para dibujar la ballena
de ballenas) o puede simplemente trazar una
linea para marcar la longitud de la
www.enchantedlearning.com ballena.
(dibujos para pintar, dibujos de 5. La ballena azul se alimenta
anatomía y hojas de información. Un dejando ingresar grandes
maravilloso recurso para cualquier cantidades de agua a su boca, las
tema) que pasan por unas largas barbas
filtrando el agua y dejando solo
www.seaworld.org/infobooks pequeños peces y plancton. La
(Información sobre ballenas y ballena azul nada a 15 millas por
actividades para niños). hora y emigra durante todo el
año para buscar comida. Come
www.acsonline.org/factpack alrededor de dos toneladas de
(Descripción de 1-2 paginas de cada comida al día y puede llegar
ballena). a tener 60 años de edad. Las
ballenas tienen una cría cada dos
años. Todas las ballenas son muy
sociables. Viajan en escuelas, y les
encanta jugar entre ellos.
Bloques Ayuda
1. Al repasar las historias con los niños
enfatize lo que se construyó y anime a
los niños a discutir las decisiones que
1. Encuentre y revise tres o más de las tomaron los caracteres bíblicos.
siguientes historias bíblicas: a. Dios le dijo a Noé que
a. Noé (Gen. 6-7) construyera un arca. Noé tomó
120 años para construirlo y vivió
b. La Torre de Babel (Gen. 11:1-9) en el por más de un año. Extra:
c. La Tienda de Abram (Gen. 12:1-8) ¿Cuán grande era el arca? Use una
d. El Tabernáculo en el Desierto cinta métrica para averiguarlo.
(Exo. 25-27) b. Babel—Dios sabía que lo mejor
para las personas en esa época,
e. El Templo de Salomón era vivir en tiendas para que
(1 Cr. 28:1-10, 2 Cr. 3-5) pudiesen esparcirse en la tierra.
f. El Pesebre (Lc. 2:1-20) No construir la torre de Babel.
c. El hogar de Abram era una tienda.
g. El hombre sabio y el hombre Extra: Haga “la tienda de Abram”
insensato (Lc. 6:47-49) usando sábanas y sillas.
h. La Nueva Jerusalén (Ap. 21-22) d. Dios le dijo a Moisés que
2. Invite a un constructor o carpintero a construyera un tabernáculo
portátil.
hablar sobre:
Grado 3 a. Las herramientas que él usa
e. Dios le dijo a Salomón que
construyera un tabernáculo en
b. Las cosas que él construye Jerusalén.
c. Las medidas de seguridad f. Dios mandó a José y a María a
una pesebre para tener al niño
ocupacionales Jesús.
d. Las valores como la honestidad, g. Al fin del sermón del monte, Jesús
Nuevo en el 2004 se refiere a un hombre “que al
tomando medidas con cuidado,
siguiendo instrucciones/planes, edificar una casa, cavó y ahondó
y puso el fundamento sobre una
estableciendo cimientos fuertes roca”.
3. Hable acerca de dos decisiones que h. Dios quiere que vivas en la casa
puede tomar en esta semana que edifican que Él esta preparando en el cielo.
y no destruyen el carácter. La parte más 2. Preguntas: ¿Qué materiales se usan para
la construcción? ¿Cómo sabe donde
importante de un edificio es la fundación. construir? ¿Qué necesita saber para ser
Nuestra fundación es nuestro carácter. un buen constructor? Alternativas: Tome
Jesús, el constructor principal, nos ayudará un viaje a un sitio de construcción,
entreviste a un constructor y hagale
a tomar decisiones para la edificación de preguntas acerca del edificio.
nuestro carácter. 3. Maneras de compartir las decisiones (se
4. Lea Apocalipsis 21-22 y aprenda puede trabajar en grupo):
acerca del hogar celestial que Dios esta a. Dibuje una pared de ladrillos en
un cartel y escriba una decisión o
preparando para todos que eligen Su característica en cada ladrillo.
don-la vida eternal. ¿Qué materiales usará b. Actúe su decisión.
el Señor para construir nuestros nuevos c. Ilustre su decisión en una pintura,
hogares? un dibujo, una escultura, en
computadora, video o cámara.
5. Construya uno o más edificios de d. Cante una canción sobre
cualquier tamaño o tipo. Puede trabajar decisiones que edifican el carácter.
individualmente o en grupo. e. En privado, escriba un poema o
un diario reflejando su decisión.
4. Traiga piedras (gemas) para tocar y ver
Objetivo: Comparar las similitudes entre la o muestre retratos del Nuevo Jerusalén.
construcción de un edificio y el desarrollo de un 5. Cualquier tipo de material de
carácter noble. construcción puede ser usado, por
ejemplo: Legos, Lincoln Logs, o
Tinker Toys, palos, plastilina, panel de
Recursos necesarias: Biblia, materiales de espuma, y papél de color. Materiales
construcción (disponibles), creatividad y de construcción de verdad cómo, paja,
palabras alentadoras. palos, lodo o ladrillos. Sugerencias para
tipos de edificios: edificios bíblicos, su
casa, escuela, tienda favorita, iglesia, su
hogar celestial imaginado.
Botones Ayuda
1. El recipiente para guardar botones
puede ser una caja donde viene la
1. Crea y decore un recipiente para avena, un tarro, una caja de zapatos,
guardar botones o una bolsa de tela. Decórelo con
2. Empiece una colección de botones. botones, papel, pintura, etc.
La variedad es más importante que 2. Pida botones a su familia, amigos y
la cantidad por lo tanto, cada niño los miembros de la iglesia.
debe tener aproximadamente 50 3. Las sugerencias son: Cosa botones
botones. en tela, pegue botones en un
3. Decore con botones y/o complete cuadro, haga huecos en un pedazo
una manualidad con botones. de cartón y asegure los botones
4. Juegue el juego “Botón, botón, quien por la parte posterior para crear
tiene el botón”. una postal para enviar a alguien
5. Tenga una noche de intercambio de o para exhibir los botones. Cosa
botones. un pequeño botón para decorar
6. Lea y discuta Hebreos 13:16. un pañuelo, manteles o aros para
servilletas. Estampe un diseño en
tela y añada botones. Vea otras
opciones para manualidades en la Grado 1
sección de recursos.
4. Coloquese en el centro de un
circulo hecho por sus amigos y
Propósito: comiencen a pasar un botón entre Nuevo en el 2006
Unir a los niños en una práctica común, el todos sin que el que está en el
de compartir. centro vea donde está el botón,
repita las palabras “Botón, botón,
quien tiene el botón” tres veces y
Recursos: cuando todos se queden cayados, el
Biblioteca para manualidades con botones del centro debe adivinar quién tiene
y la historia el botón. Si acierta, entonces la
La historia de botones: http://www. persona con el botón va al centro.
worldcollectionsnet.com/buttonsarticle. 5. Es importante hacer de este evento
html un momento para compartir y
evitar la competencia. Sugerencias:
Manualidades: http://wwwcraftyjan.com/ Forme equipos, dé a cada equipo
page13.html#button%20star un número determinado de
botones y un diseño especifico
para hacer, pero ellos tendrán la
opción de intercambiar botones
con otros equipos para terminar su
proyecto, lo cual les dará la idea de
compartir con otros.
6. Hable acerca de como los
niños pueden ser como Jesús
compartiendo con los demás.
Canastero Ayuda
1. Una canasta es un recipiente
hecho de material (mimbre)
1. Explique que es una canasta. entretejido.
2. Mencione varias de las canastas 2. Canastas: lavandería, compras,
que se encuentran en su casa. frutas (bayas), costura, basura, etc.
3. Conozca los instrumentos que usa 3. Tijeras afiladas, cuchillo afilado,
un canastero. pinzas de boca y de punta, una
4. Describa cómo se preparan los aguja de tejer, cubeta de agua, y
materiales para tejer una canasta. una cubierta a prueba de agua para
5. Haga una canasta simple de el área de trabajo. Quizá podría
hierbas naturales, de caña, u invitar a un canastero con
otros materiales locales. experiencia para que le haga una
O demostración.
Decore una canasta que se pueda 4. Los materiales naturales deben
usar para: ser remojados en agua hasta que
Costura, flores, bayas, o basura. estén flexibles.
Grado 4 6. Decore una canasta para ser dado 5. Instructor: Por favor elija un
como un regalo. diseño simple para que los
7. Mencione algunas formas que las Aventureros no se desanimen.
canastas fueron usados en la Biblia. Trabaje con cada niño para que
Actualización 1996. Dé por lo menos un versículo. terminen sus proyectos. Use
materiales locales tales como parra
de uvas, juncos, hierbas, etc.
6. Decore una canasta por ejemplo:
de costura, de fruta, de flores,
para darla como regalo. Si ya ha
decorado una canasta bajo el inciso
#5, ésta será una canasta adicional.
Carpintero Ayuda
1. Un carpintero es una persona que
fabrica o repara estructuras de
1. Explique lo qué hace un madera y otros artículos de madera.
carpintero. 2. Ayude a los niños para que busquen
2. Explique qué fabricó el carpintero cada versículo en la Biblia: a. el
en los siguientes versículos de la arca, b. el templo, c. un altar.
Biblia: 3. Martillo, sierra de mano, cinta
a. Génesis 6: 14-16 métrica, desatornillador, cincel o
b. Éxodo 30: 1-3 formón, herramientas pequeñas, y
c. 2 Samuel 5: 11 cepillos. Limpie y guarde las
3. Identifique las herramientas herramientas después de cada uso.
básicas necesarias para un trabajo Quizá podría traer a un carpintero
de madera sencillo y explique que le enseñe cómo usar y cuidar
cómo cuidar de las mismas. de estas herramientas.
4. Mencione tres cosas que un 4. Edificios, muebles, juguetes, etc.
carpintero puede fabricar o hacer. 5. Esto puede hacerse como grupo,
5. Visite uno de los lugares con los padres, o puede invitar a Grado 4
mencionados a continuación: un carpintero que visite a su grupo
a. Depósito de madera y les enseñe diferentes tipos de
b. Ferretería madera, etc.
c. Taller de carpintería 6. Fabrique una casa o comedero de
d. Molino de aserradero pájaros usando un diseño simple.
6. Usando herramientas de Puede usarla después que los
carpintero, haga uno de los trabajos han sido terminados. O
siguientes: puede hacer un llavero, o un porta
a. Casa o comedero de pájaros servilletas. Ayude a los niños a
b. Llavero trabajar con clavos, madera y
c. Porta servilletas las diferentes herramientas, con
7. Hable de Jesús el Carpintero seguridad.
y sobre las cosas que Él haya 7. Mateo 13: 55 habla de Cristo
fabricado. como carpintero. Estudien acerca
de cómo Jesús debió ayudar a Su
padre celestial a fabricar tales cosas
como: mesas, bancas, gabinetes,
escaleras, marcos de puertas o
ventanas, etc.
Ciclista Ayuda
2. a. Limpie y lustre las
bicicletas. Luego decórelas
1. Debe obtener la especialidad y tenga una inspección.
Seguridad en la Carretera. b. Monte una carrera de
2. Demuestre: barriles para practicar.
a. Cómo mantener la bicicleta c. Durante la carrera
limpia mencionada, use manos
b. Cómo conducir la bicicleta individuales.
en forma segura d. Haga que los grupos
c. Poner las señales mientras pequeños actúen las formas
conduce buenas y malas de cuidar una
d. Cómo cuidar de la bicicleta bicicleta. Haga que se vistan
3. Participe en una actividad de bolsas plásticas de basura y
bicicletas. que aceiten la cadena.
4. Conduzca la bicicleta por una 3. Planee un día de carreras de
distancia de cinco millas. bicicletas haciendo lo siguiente:
Grado 3 5. Haga un mapa de dónde fueron. • Inspección de las bicicletas
6. Con su familia, usar su mapa para por la policía o los bomberos.
trazar su ruta. • Tenga un área de “fosa” para
preparar las bicicletas para
Actualización 1996. inspección.
• Planee un desfile para las
bicicletas adornadas. Otorgue
un premio.
• Jueguen usando la bicicleta:
carreras rápidas, carreras
lentas, carreras de relevo,
repartición del periódico,
carreras de obstáculos, etc.
4. Planee una excursión de cinco
millas en bicicleta. Decore su
bicicleta, luego vaya a un parque
con pistas pavimentadas. Después
del recorrido tenga un picnic
o vayan a nadar. Tenga una
recompensa especial para aquellos
que concluyan la excursión
exitosamente.
5. La elaboración del mapa/
recorrido es divertida. Manténgalo
sencillo. Utilice lápices y reglas.
p. ej. Dibuje la ruta para ir al
supermercado, al centro comercial,
a la escuela, a la iglesia etc.
Cocinero Ayuda
1. Grupo de vegetales-frutas: cítricos,
tomates, pimientos, melones,
1. Mencione los cuatro grupos repollo, bayas, vegetales verdes o
básicos de alimentos. amarillos, papas, etc.
a. Coleccione fotos de cada Grupo de pan-cereales:
uno de estos grupos de Panes, cereales, y otros productos de
alimentos. granos/semillas, hechos de granos
b. Use sus fotos para hacer un enteros, enriquecidos.
collage o póster para exponer Grupo de proteínas: frijoles,
en su club, escuela o iglesia. chicharos/guisantes, lentejas,
2. Describa un menú diario completo garbanzos, nueces, maní o
y balanceado. cacahuates, mantequilla de maní,
O huevos, queso de soya, y proteínas
Prepare un menú completo para la vegetales.
cena. Grupo lácteo: leche entera,
3. Ayude a preparar, servir y también a evaporada, o descremada, leche en
limpiar después, una cena de cuatro polvo, crema, leche de soya,
requesón, yogur. Grado 2
entradas.
Recursos: revistas y catálogos de
4. Prepare dos clases de emparedados.
semillas.
5. Prepare dos ensaladas diferentes.
2. a. Grupo de vegetales y frutas:
6. Ayude a preparar y empacar un cuatro o más porciones al día.
almuerzo para un día de campo. Grupo de panes y cereales:
a. Incluya alimentos de los cuatro o más porciones al día.
cuatro grupos básicos. Grupo de proteínas: dos o
b. Comparta este picnic más porciones al día.
con su familia o amigos. Grupo lácteo: los niños
necesitan de tres a cuatro
tazas, los adultos dos
o más al día.
b. Menú para la cena: Sopa,
ensalada, entrada, vegetales y
postre.
3. Esta cena puede ser el resultado del
requisito #2. Ayudar a preparar la
cena y a limpiar son experiencias
entretenidas. Déle un abrazo al niño.
4. Prepare dos rellenos para
emparedados, o use productos
preparados como jalea, mantequilla
de maní, etc.
5. Prepare una bandeja con diferentes
vegetales y/o una ensalada mixta,
o ensalada de gelatina. Fomente la
creatividad.
6. Prepare un almuerzo para un día de
campo y salga con su grupo, ya sea
debajo de un árbol o en el jardín de
la iglesia.
Recursos
Betty Crocker’s New Boys and Girls
Cookbook, Golden Press, New York;
u otros libros de cocina para niños.
Coleccionista Ayuda
1. Un coleccionista es una persona que
reúne o guarda cosas que le
1. Explique quién es un coleccionista. interesan y aprende acerca de ellas.
2. Mencione cinco artículos 2. Estampillas, calcomanías, botones,
populares que la gente colecciona monedas, muñecas, modelos de
hoy en día. carros, tarjetas de béisbol, etc.
3. Escuche a un coleccionista adulto 3. Podría traer a varios y diferentes
mientras le muestra y habla de su coleccionistas para hablar, de
colección. acuerdo a las edades, acerca de
4. Como grupo, planeen qué quieren sus colecciones.
coleccionar y reúna artículos 4. Asegúrese de que es permitido
nativos u originales en una de las recoger cosas en el área a donde
siguientes formas: vaya. Podría coleccionar artículos
a. Con un juego de colección como piedras, hojas, o semillas.
de la A a la Z (A) Coleccione un artículo por
b. Con una búsqueda de cada letra del alfabeto, como
Grado 2 tesoros de la naturaleza una manzana/“Apple” por la A,
O escarabajo/“bug” por la B, etc.
Haga dos colecciones (Necesitará incluir también artículos
diferentes con por lo menos que no provienen de la naturaleza).
20 artículos cada una. (B) Una búsqueda de tesoro,
a. Objetos: estampillas, preparada con anticipación, con
postales, fotos, monedas, etc. notas escritas para que los niños
b. Naturaleza: hojas, minerales, sigan la pista, y con un “tesoro” al
plumas, conchas, etc. final (podría ser un juguete, un juego,
5. Prepare una exhibición de comida, etc.)
coleccionistas y muestre dos 5. Permita que los niños elijan los
colecciones debidamente artículos que quizá ya han
presentadas, con los objetos bien comenzado a coleccionar, o podría
identificados. ser algo conveniente para su área,
6. Muestre y explique algo que haya como botones, calcomanías, fotos
aprendido acerca de una de sus de gatos, figuras en miniatura, etc.
colecciones. 6. Anime a los niños para que
compartan sus colecciones
después de montarlas con cuidado,
explicando porqué les gusta
coleccionar estos artículos, y lo que
han aprendido acerca de ellos.
Computadoras b. Base de datos—Son programas

que permiten manipular, guardar,
registrar y recuperar información de
1. Explique el propósito de cada elemento: una serie de archivos relacionados:
a. Sistema de computación como direcciones, lista de miembros,
b. Monitor/pantalla o inventarios.
c. Ratón c. Operaciones/Cálculos–las hojas de
d. Teclado cálculo son hechos para operaciones
e. Procesador central matemáticas con propósitos de
f. Disco duro contabilidad o con propósito de
g. Escáner guardar registros.
h. CD ROM d. Comunicaciones—Cubra el Internet,
i. Modem correo electrónico, y la red mundial.
j. Impresora Hable acerca de la necesidad de
k. Red “Network” tener disciplina para ignorar la
información errónea y cómo hacer
l. Disco
2. ¿Para qué sirven las computadoras?
uso de la buena información.
e. Investigación—Fuentes actuales
4
a. Documentos y libros de información y materiales para
b. Base de datos investigación se encuentran
Grado 4
c. Operaciones/cuentas disponible en minutos a través de
d. Comunicaciones los servicios de la Internet. También
e. Investigación puede usar materiales de CD ROMs Nuevo en 1996.
f. Entretenimiento y otras fuentes de software. Las
3. Haga uno de los siguientes: investigaciones computarizadas son
a. Escriba e imprima una nota de rápidas, y algunas veces le
agradecimiento. proporcionan más ideas. Tal como
b. Juegue con un programa educativo. la biblioteca de E.G. White, o una
4. Haga uno de los siguientes: enciclopedia en CD.
a. Visite una oficina y observe cómo f. Juegos—Siempre habrá juegos.
la computadora ayuda a Los juegos computarizados pueden
desempeñar el trabajo. ser buenos si desafían su mente al
b. Vea a un vendedor de computadoras igual que su destreza. Póngalo a
y pídale que le dé una demostración prueba con Filipenses 4:8. Todo
de la tecnología más reciente. nuestro trabajo en computadoras
5. Conozca bien el teclado: debiera cumplir con esa norma.
a. Muestre la posición correcta de
la mano en el teclado. Fuentes de Información
b. Explique porqué la posición Computers Don’t Byte, de Linda Piriera.
correcta de la mano es importante. Teacher Created Materials, Inc., P. O.
c. Use un programa elemental de Box 1040, Huntington Beach, California
escritura como “Sticky Bear” o 92647.@1996. ISBN 1-55734-813-8.”
“Mavis Beacon”. Este libro tiene definiciones buenas y
sencillas, y ejemplos para hacer el
aprendizaje de computación más fácil.
Ayuda
1. Consiga un libro acerca de computación Computer Activity Book ‘Computers’
o un diccionario actual con las IBMcompatible. Robert A. Sadler, Ph. D.
definiciones. Use la terminología correcta, Mark Twain/Carson Dellosa Publishing
pero debe tener ilustraciones para ayudar Company, Inc., @1996. Printing No. CD-
a que los niños entiendan el concepto. 1846.” Técnicamente para los grados del
2. a. Documentos y libros—Procesador 5-8. Pero puede ser material suplementario
de word se usa principalmente para esta especialidad.
para escribir cartas, informes, y
documentos. Los programas de
publicidad ayudan a combinar gráficas
con texto.
Cortesía Ayuda
1. Manifestar consideración hacia
otros con buenos modales y
1. Explique que significa la “cortesía”. conducta apropiada. Demuestre
2. Relate y explique la Regla de Oro. ejemplos de conducta cortés o
3. Sea capaz de demostrar buenos atenta.
modales en la mesa. 2. La Regla de Oro es un precepto,
a. Poner la mesa correctamente. o regla de vida, señalada por
b. Pedir y pasar los alimentos Jesucristo en el Sermón del Monte,
correctamente. de acuerdo a Mateo 7:12. En
c. Pedir permiso para levantarse diferentes versiones dice: “Haz
de la mesa adecuadamente. con otros lo que quieres que hagan
4. Haga una llamada telefónica contigo”.
usando buenos modales: 3. Fomente buenos modales
a. A un adulto simulando una comida formal,
b. A un amigo de tu elección cómo poner la mesa, muéstreles
c. Ser capaz de contestar el a los niños la etiqueta de mesa
Grado 2 teléfono correctamente. adecuada, por ejemplo: no hablar
O presentar: con la boca llena, usar los cubiertos
a. Un adulto a un amigo correctamente, decir por favor
b. Tu maestro a tus padres y gracias, etc. Podría tener un
5. Comparta una experiencia: “banquete” para los niños y que
a. Cuando un adulto fue cortés pongan en práctica lo que han
contigo aprendido.
b. Cuando fuiste cortés con 4. Enseñe a los niños a hablar
otra persona correctamente cuando contestan el
6. Muestre actos de cortesía al: teléfono, a preguntar al que llama
Requisito
a. Pedir algo de tomar con quién desea hablar, y a pasar el
b. Dar las gracias mensaje rápidamente. También
c. Pedir disculpas enséñeles a llamar en caso de una
d. Saludar a un amigo emergencia. Si no hay teléfonos
e. Compartir y tomar turnos disponibles, enséñeles a hacer
presentaciones apropiadamente.
5. Conceda a los niños unos minutos
para que cuenten su experiencia.
Quizá usted deberá comenzar
compartiendo una experiencia para
que ellos vayan pensando, p. ej.
alguna vez que se extravió y un
policía fue muy amable, o se cayó
y el vecino le ayudó a levantarse.
Anime a los niños a ser amables
unos con otros, al igual con los
adultos.
(Lectura sugerente: “Bear Your Manners

Are Showing, Happy Day Book de
Kathleen Allan Meyer. [Standard
Publishing Company, 1987]).

Costura Ayuda
1. Las primeras agujas fueron echas de
hueso.
1. Diga de qué estaban hechas las 2. Pelos de cola de caballo fueron
primeras agujas de costura. probablemente usados como el
2. Diga qué se usaba como hilo. primer hilo.
3. Mencione cuándo aparecieron las 3. Las máquinas de coser se usaron
primeras máquinas de coser. por primera vez en los años 1950’s.
4. Demuestre cómo enhebrar una 4. Enseñe seguridad al enhebrar una
aguja. aguja.
5. Anude el hilo y pegue un botón. 5. Practique anudar el final del hilo y
6. Haga una bolsita rellena. pegar un botón en un pedazo de tela,
7. Haga un artículo usando por lo enseñando a los niños a hacer
menos dos diferentes puntadas. puntadas pequeñas y uniformes.
8. Lea la historia de Hechos 9: 36-41, 6. Haga una bolsita rellena sencilla
y planee una forma de hacer algo cortando dos piezas de tela. Coloque
similar. los lados derechos frente a frente,
cosa a mano con puntadas pequeñas
3
y uniformes por los tres lados. Déle Grado 3
vuelta, llénela de frijoles, y cosa
el último lado. Disfrute jugando
atrapar las bolsitas rellenas.
7. Porta tijeras - corte el patrón, Actualización 1996.
coloque la tela y cósala a mano
haciendo puntadas pequeñas y
uniformes. Péguele un lazo o cinta
en la parte de arriba del porta tijeras
para colgarlo.
Almohadilla para alfileres - Llene
la almohadilla con arena o pequeñas
semillas.
8. Los niños pueden:
• Hacer agarraderas de ollas,
o almohadillas para alfileres.
• Hacer un edredón (quilt)
como proyecto de grupo.
• Recolector ropa usada para
regalar.
Cultura física Ayuda

1. Cultura física significa: nutrición
adecuada, descanso, agua, ejercicio,
1. Nombre cuatro cosas que contribuyen fuerza, buen estado cardiovascular,
a la condición física. flexibilidad,
2. Haga tres diferentes tipos de resistencia.
estiramientos. Sosténgalo por lo 2. Al estirarse, use métodos estáticos
menos 15 segundos. (sostenga el estiramiento por 15
a. Piernas segundos sin moverse). Haga
b. Espalda estiramiento antes de hacer ejercicio
c. Brazos/hombros para evitar lastimarse y después,
3. Haga tres de los siguientes: cuando los músculos están calientes,
a. Correr, trotar o caminar una para ayudar a enfriarlos y evitar
milla y media. tensiones o lesiones.
b. Saltar alto. Registre el salto más 3. a. Trote o corra en grupo varias
alto de los cuatro. veces con supervisión adulta.
c. Saltar la cuerda por tres b. Salte en una alfombra u otro
Grado 2 minutos. material suave como arena o
d. Subirse a un poste, una cuerda o aserrín. Asegúrese que la barra
un árbol. donde salten los niños esté segura
4. Participe en dos de los siguientes: para que no se hagan daño.
a. Curso de obstáculos c. Juegue con varias cuerdas para
b. Salto de rana saltar, permitiendo tiempo
c. Carrera de relevos para practicar, ya que muchos
5. Demuestre su habilidad de hacer nunca habrán saltado la cuerda
cuatro de los siguientes: anteriormente.
Requisito d. Aprenda a escalar con seguridad,
a. Rodado de carnero
siempre con supervisión adulta.
b. Diez abdominales (sit ups)
4. Planee una carrera de obstáculos
c. Volteretas laterales
Actualización 1996. en la cual los Aventureros puedan
d. Pararse de cabeza o con las
correr alrededor, debajo, sobre, y
manos a través de los obstáculos, como
e. Colgarse de una barra con las llantas, cajas de cartón, torres,
manos y con las rodillas cuerdas y postes. Enséñeles a jugar
f. Puente de espaldas salto de rana. Anímelos a jugar
6. Participe en un juego organizado que limpio. Cada niño debe agacharse en
requiere ejercicio físico posición de“rana” (fetal). El último
7. Participe en un programa de aptitud niño se levanta y, ligeramente toca
física reconocida: la espalda de quien vaya adelante,
a. Desafío del Presidente salta por encima de esa “rana”, y
(Presidents Challenge) sobre todos los demás hasta que
b. “Un programa equivalente llega al frente, entonces se pone en
como la “Aptitud física posición de“rana”. El siguiente en la
canadiense” (Canadian Fitness línea hace lo mismo, diciendo “rrri-
Award) bit” mientras va brincando.
5-6. Estas actividades debieran ser
hechas bajo supervisión adulta.
7. Use las pruebas del desafío
del Presidente o Aptitud física
canadiense. Establezca metas y
practique para mejorar. (Vea el
apéndice)

Discípulos Ayuda
1. Al revisar las historias, haga
hincapié de que un discípulo es
1. ¿Quién es un discípulo? aquel estudiante o seguidor que
2. Encuentre en la Biblia los guarda las reglas y los dichos del
nombres y las ocupaciones de maestro.
los discípulos y ponga en tarjetas 2. Andrés, Simón (Pedro), Jacobo,
separadas el nombre en una y Juan, Felipe, Natanael (Bartolomé),
en la otra la ocupación. (Mateo Tomás, Mateo (Levi), Santiago,
10:2-4, Marcos 3:14-19, Lucas Tadeo, Simón, Judas y Judas
6:13-16, Juan 1:41-48). Revolver Iscariote. No sabemos las
las tarjetas y pongalos en el suelo ocupaciones de todos los discípulos.
y vea cuantos nombres puede ¿Qué creen que hacían?
emparejar con las ocupaciones. 3. Los hermanos eran Pedro y Andrés;
3. Nombre dos grupos de discípulos Jacobo y Juan hijos de Zebedeo o
que fueron hermanos. los Hijos del Trueno.
Vea Mateo 10:2 4. Andrés fue llamado para seguir
4. Descubra quién fue el primer a Jesús primero. El corrió para Grado 3
discípulo en seguir a Jesús. Lea conseguir a su hermano para que el
para saber ¿qué hizo el discípulo llegará a ser un discipulo de Jesús
cuando descubrió que Jesús era el también.
Mesías? Juan 1:35-42. 5. Los discipulos le pidieron a Jesús
5. ¿Qué fue lo que los discípulos que les enseñara a orar. Nuevo en el 2005
quisieron que les enseñara Jesús? 6. Lucas 11:2-4.
Vea Lucas 11:1 7. Ver los recursos.
6. Repita el “Padre Nuestro.” 8. “There Were 12 Disciples” canto
7. Escoja un discípulo y aprenda en “Sing For Joy” en la página 53.
tres cosas sobre él. “Peter, James y John in a Sailboat”,
8. Canten un corito sobre los CD de Cedarmont Kids. #8 en Little
discípulos y/o realice un drama David Presents Bible Songs. CD de
pequeño. Christian Songs for Kids.
9. Sea un discípulo para Jesús. 9. Realizar un acto de bondad, tal
como el de preparar paquetes para
los sin hogar o desamparados.
Recursos:
El comentario de los ASD
Enciclopedia de los ASD
Libros de Elena G. de White
Diversión con Ayuda
naciones
1. Use a los miembros de la iglesia, o
busque en la biblioteca o el Internet
para adquirir más información. A
continuación hay una lista de libros
1. Escoja un país que quisiera estudiar. y sitios web recomendados. Quizás
2. En un mapamundi encuentre la desee hacer un álbum de recortes de
ubicación de este país e identifique su país.
el continente en el que se encuentra.
3. Encuentre, dibuje o calque un mapa
y la bandera del país que escogió:
4. Aprenda seis datos acerca de su
país de elección, tales como las
sugeridas a continuación:
a. Dibuje o encuentre un dibujo
Recursos:
2 de la ropa nativa.
Round-the-World Crafts, Games &
b. Aprenda una canción de
sábado o secular. Activities for Children’s Ministry de
Grado 2 c. Escuche el himno nacional. Jane Choun.
d. Aprenda a jugar un juego de www.countryreports.org Banderas,
sábado o secular de este país. información e himnos.
e. Nombre la religión principal. www.yahooligans.com hiper vínculo a las
Nuevo en el 2003. banderas del mundo. Mitología y
f. Coleccione estampillas,
postales o monedas. folklore (nueve países)
g. Lea o escuche una leyenda www.multcolib.org/homework
mito o historia Información sobre países y banderas
5. Haga una comida o manualidad entre muchos otros temas.
sencilla de este país
6. Lea en la Biblia como los idiomas
se originaron en la torre de Babel.
(Génesis 11:1-9)
Diversión con Ayuda

tarros 1. El primer uso conocido del estaño
es alrededor de 3500 a.C. donde
la gente de Ur (ahora Iraq) hacían
artículos de bronce. El bronce es una
1. ¿Cuál es el uso primitivo más aleación de estaño y cobre. Hoy en
conocido de la lata (estaño) y día, el estaño se usa mayormente en
cómo se usa hoy en día? la producción de “hoja de estaño”,
2. Juegue el juego “La Lata que es acero cubierto por ambos
Misteriosa”. lados con una fina capa de estaño.
3. Mantenga un registro de cuantas Los tarros de lata están fabricados
latas usa su familia en una con estas hojas.
semana. 2. Remueva las etiquetas de algunas
4. ¿Cómo se preservaban las cosas latas y adivine sus contenidos.
en los tiempos de Jesús? 3. Comparta los resultados con su clase.
5. ¿Cómo se usaba el estaño en los 4. Para preservar los alimentos los
tiempos bíblicos? preservaban con sal. El pescado seco,
6. Haga un teléfono o zancos con los higos y otras frutas secas eran
tarros de lata. Grado 3
muy comunes. Hoy en día, la hoja de
7. Traiga tres latas de comida para estaño se usa para cubrir las latas de
donar. acero para darles un atractivo brillo
y para protegerlos de la oxidación.
Estas latas se usan para preservar Nuevo en el 2003
alimentos y otras cosas que de otra
manera se echarían a perder.
5. El bronce es una aleación de estaño.
El bronce fue traído como ofrenda.
(Éxodo 25:3) En el santuario se
fabricó 50 hebillas de bronce. (Éxodo
26:11) Moisés hizo una serpiente
de bronce y la puso en una vara.
(Números 21:9).
6. Para hacer un teléfono: Haga un
agujero en el inferior de dos tarros
vacíos (y limpios). Pase un extremo
de un largo cordón por el agujero
en cada lata y amarre un nudo.
Tense el cordel y hable por la lata.
Una persona hablará mientras la
otra persona escucha para crear
un “teléfono”. Dios se comunica
con nosotros como el teléfono.
No lo podemos ver, pero Él está
siempre listo para escucharnos y
ayudarnos. Para hacer los zancos:
Haga un agujero a ambos lados de
la parte superior de una lata. Pase un
cordel por los agujeros para formar
“zancos”. Por seguridad solo use
latas de 20 onzas o más y siempre
use zapatos. “ Y andad en amor...”
Efesios 5:2 RV 1960.
Ecólogo Ayuda
1. Descubra su responsabilidad para
1. Repite Génesis 1:26. Explique ayudar a cuidar el mundo de Dios.
nuestra función en la protección de la 2. Haga dibujos y enumere animales
vida silvestre. en peligro de extinción en su área.
2. Mencione tres animales que están Investigue en la biblioteca por las
en peligro de extinción y explique listas actualizadas.
por qué. 3. Formas de proteger a los pájaros: No
3. Mencione tres pájaros que están les haga daño con palos, piedras, ni
en peligro de extinción y explique con armas; nunca deben molestarlas,
cómo puede ayudar a proteger a los ni destruir sus nidos o huevos.
pájaros. 4. Aprenda acerca de los árboles en
4. Estudie árboles que están en peligro peligro de extinción y lo que causa
que mueran. Siembre o adopte un
de extinción en su área. Plante o
árbol. (Llame a la Alcaldía (City
adopte un árbol.
Hall) si necesita averiguar en qué
5. En su área:
lugar de la comunidad se necesita un
a. ¿Qué cosas causan
Grado 4 contaminación? Enumere
árbol).
O consiga una planta verde y cuídela.
formas en que se puede
5. Ayude a prevenir la contaminación
prevenir la contaminación. haciendo lo siguiente: apagando las
b. Investigue cómo y por qué luces, reciclando papel, plástico,
ocurrió la contaminación. latas, vidrio, usando artículos de
c. Explique cómo podemos evitar papel blanco, no desperdiciando
contaminar el agua. agua, no contaminando el agua con
d. ¿Qué peligros amenazan la basura, desperdicios humanos o
calidad del aire? químicos. Haga que los niños dibujen
Requisito 6. Participe en uno de los siguientes un poster describiendo lo que hayan
eventos de la comunidad para aprendido.
ayudar a limpiar el medio ambiente: 7. Lean juntos algunos versículos de
Actualizacíon 1996
a. Tomar parte en eventos del día Apocalipsis 21, e Isaías 11:6.
de la Tierra.
b. Ayudar con su grupo a limpiar Información
la basura de algún camino o Puede obtener información acerca de las
algún arroyo. especies en peligro de extinción en tiendas
de artículos para maestros, o a través de la
c. Ayudar a recolectar papel, latas Sociedad Audubon, u otras organizaciones
u otros materiales para reciclar. ecologistas, incluyendo los publicistas de
7. Crea un mural de la tierra hecha “Ranger Rick, Nature Scope, y National
nueva. Geographic World”. También puede llamar
a NASCO y solicitar un catálogo.
Sugerencias, “The Webbing Game: en
Sharing Nature with Children de Joseph
Bharat Cornell”. (Publicaciones Ananda,
1983). Incluye muchas otras actividades de
la naturaleza.
Para obtener materiales educativos acerca
de nuestro ambiente, comuníquese con
“US Department of Fish and Game” o con
“EPA”. El estado de California tiene un
boletín llamado “Going Wild”, y muchos
otros materiales útiles. Escriba a su estado
solicitando materiales educativos acerca de
la conservación.
Requisito para Manitas Ayudadoras
Encolar Ayuda
1. Dosificadores de puntas delgadas son
muy importantes para el éxito de esta
especialidad. Instruya a los niños que
1. Practique controlando la aplicación del practiquen apretando los dosificadores
pegamento en una hoja de papel borrador. levemente para hacer capas finas y un
2. Aprenda a cómo controlar la aplicación poco más fuerte para líneas gruesas.
Cuando ellos se sientan seguros del
del pegamento usando diferentes métodos control de la aplicación del pegamento
de aplicación (con palitos de madera, ellos están listos para praticar en la
brochas, espátulas y dosificadores). plantilla.
2. Haga una plantilla de pegamento parecido
3. Los niños pueden pegar estrellitas, a la muestra o use la plantilla disponible
lentejuelas y otros objetos en la línea de en el sitio web de los Aventureros de la
pegamento que ellos aplicaron con más DNA.
a. Líneas 1&2—Haga que fluya el
control. Deje que cada niño explique pegamento en una capa gruesa para
porqué escogieron esa línea y qué método llenar el espacio entre las líneas sin
de aplicación le ayudó a mantener más pasar los extremos.
b. Líneas 3&4—Apriete el
control del pegamento. dosificador levemente y mantenga
4. Lea y discuta Proverbios 18:24 la punta encima del papel. Aplique
5. Realice una manualidad o haga un dibujo
usando el pegamento correctamente.
el pegamento en una capa fina sin
pasar el extremo de la línea. Grado 2
c. Líneas 5&6—Cubra cada raya
6. Escurra el pegamento en forma uniforme sin pasar el extremo al dejar de
en la parte dorsal de su mano. Espere que apretar el dosificador y levantando
el pegamento al final de la raya y
se seque. ¿Puede despegar el pegamento volviendo a apretar en la siguiente
en una sola pieza? raya. Nuevo en el 2004
7. Cuando termine de usar el pegamento, d. Círculos: Haga que fluya el
pegamento en el centro del círculo
siempre limpie las puntas de los y apriete levemente y deje que el
dosificadores y vuelva a colocar las tapas. pegamento se extienda a las orillas.
Llene cada círculo sin pasarse de
las líneas.
Propósito: Enseñar técnicas para controlar el e. Cortes de revista: Papel delgado
pegamento. requiere muy poco pegamento.
Ponga solo un poquito de
1. pegamento en su dedo y toque
levemente las esquinas de su
recorte para que el pegamento no
2. se vea en la parte delantera.
f. Diseñe: Use cualquier tipo de
lentejuelas, gemas, o objetos.
Derrame un poco de pegamento
3. en papel borrador. Use un palillo
de dientes para poner pegamento
en los objetos como lentejuelas.
4. Artículos grandes o pesados,
necesitarán más pegamento.
5. g. Llene la estrella con pegamento y
cúbrala con escarcha. Para mejores
resultados haga un ángulo a la
6. vez o use un palillo de dientes.
Recomiende un lugar para aplicar
la escarcha.
Llene cada círculo Pegue un recorte de 3. Nunca juzgue el éxito de esta
con pegamento revista aquí. especialidad de acuerdo a que tan nítido
completaron la plantilla de pegar. La
especialidad es un éxito si entienden las
Haga un diseño con Ponga pegamento técnicas y saben que es su deber aprender
estrellas, lentejuelas, sobre las líneas y las maneras de controlar el pegamento.
y gemas. cúbralas con 4. El amigo que se mantiene fiel, aún
cuando otros dan la espalda, es Jesús. El
escarcha. es el verdadero amigo fiel, el único que
nunca falla.
5. Cualquier manualidad que requiera
pegamento es apropiado.
6. Ningún propósito—solo para diversión.
Especialista de Ayuda
seguridad 1. Los materiales están disponibles
en su biblioteca local, o en el
Departamento de Policías. Asegúrese
1. Vea un video o película acerca de la de que los niños estén conscientes
seguridad en el hogar, y explique lo acerca de la necesidad de la
que aprendió. seguridad ante incendios.
2. Con sus padres, desarrolle un plan 2. Anime a los padres para que ayuden
de seguridad ante incendios para el a los niños a formular un plan de
hogar. Describa dónde están seguridad ante incendios.
colocados los extintores de fuego y 3. Haga planes para su escuela, club,
cómo deben usarse. y/o iglesia, dibujando indicaciones
3. Practique un simulacro de incendio en: de dónde y cómo salir del área.
a. la casa Practique los simulacros en caso de
b. la escuela incendio en esos lugares.
c. la iglesia (si fuere posible) 4. Los Departamentos de Policía, o
Grado 1 4. Cómo fuere posible en su área, de Bomberos, o su biblioteca local
practique las siguientes habilidades de puede proporcionarle información
seguridad en caso de un: acerca de los desastres que pueden
a. huracán suceder en su área, para que pueda
b. tornado informar y preparar a los niños sin
c. terremoto atemorizarlos.
d. inundación 5. Diseñe un botón o cinta distintiva
e. erupción de un volcán para“Detective de Seguridad” que los
f. tormenta eléctrica niños puedan usar durante la semana
(relámpagos y truenos) de prácticas sobre los posibles
Requisito problemas en la casa o escuela,
5. Sea un “detective de seguridad” por
una semana. como: el picaporte quebrado de un
6. Haga un cartel de seguridad mostrando gabinete donde se guardan líquidos
situaciones peligrosas y diga y muestre de limpieza o medicinas, alambres
qué puede hacer al respecto. desgastados, enchufes eléctricos
7. Participe en un juego que esté quebrados, un rastrillo mal colocado,
relacionado con la seguridad. una tabla en la acera, una llave de
agua rota, gasolina, lata de pintura, o
de disolvente de pintura (“thinner”)
sin rótulo o etiqueta, vidrios rotos,
etc.
6. Pida permiso para colocar los
carteles en lugares públicos para que
sean vistos por adultos.
7. Presente situaciones de seguridad
para que los niños contesten sí o no,
o “le preguntaré a papá y a mamá”.

Especialista en Primero “corra” 50 pasos

salud lentamente como una tortuga,
luego 50 pasos rápido como una
liebre. Repita tres veces. Haga
competencias de “carretillas” en
1. Memorice 1 Corintios 6: 19, 20.
la cual un niño sostiene al otro por
2. Describa una dieta adecuada, y
los tobillos. Ambos caminan hacia
mencione los grupos de alimentos
adelante, uno con las manos y el
básicos.
otro con los pies. Luego cambian de
3. Explique por qué su cuerpo necesita
posición.
ejercicio.
4. Cuando duerme, los músculos y
4. Tome registro de las horas que
todo su cuerpo se relajan, y su
duerme, y mencione por qué
corazón y respiración trabaja más
necesita el descanso.
lento. Su cuerpo usa este tiempo
5. Explique por qué necesita aire
para recuperarse y repararse por sí
fresco y luz solar.
mismo.
6. Explique por qué el agua es
importante para su cuerpo.
5. Sin aire fresco no podemos vivir. Grado 1
¡Respire profundo y disfrute! La luz
Mencione cuantos vasos de agua
solar contiene vitamina D, la cual
debe tomar cada día.
ayuda para fortalecer los huesos.
7. Describa y demuestre una buena
La luz del sol es un desinfectante.
higiene dental.
Haga ejercicio a la luz del sol así
8. Mencione tres cosas que podrían
como“Russian Hop”. Póngase en
destruir su salud.
cuclillas con los brazos cruzados en
9. Participe en una prueba reconocida
su pecho. Brinque hacia adelante en
de aptitud física:
esa posición en círculo. Requisito
a. Desafío del Presendente
6. Desechamos agua de nuestro cuerpo
al respirar, sudar, u orinar, y esa
b. Un programa equivalente como
agua debe ser reemplazada. Su Actualizacíon 1996
la “Aptitud física Canadiense”
cuerpo consiste de dos tercios o
(Canadian Fitness Award)
el 65% agua. Debemos tomar
dos cuartos y medio de agua cada
Ayuda
día para mantenernos saludables.
1. Como grupo o como familia hablen
Muchos alimentos contienen agua;
de los principios del versículo.
la lechuga es noventa porciento
2. Tenga una reunión de “probaditas”
agua.
que incluya alimentos de los cuatro
7. Su dentista familiar tiene material
grupos básicos. Cúbra los ojos a
educacional disponible para niños.
los niños para que adivinen qué
8. Comuníquese con su doctor, al
alimentos están oliendo, después
departamento de salud del condado,
que disfruten probándolos. O
o la biblioteca pública para obtener
recorte dibujos de alimentos,
un video que ayudará a que ésta sea
arréglelos en platos de papel,
una experiencia de aprendizaje
y hable lo que compone una
entretenida.
alimentación balanceada. (Vea
9. Termine las pruebas “Desafío del
Cocinero)
Presendente” o “Aptitud física
3. El ejercicio mantiene los músculos
Canadiense.” Póngase metas y
fuertes, fortalece su corazón, mejora
practique para mejorar. (Vea el
la capacidad de sus pulmones, hace
Apéndice)
que se sienta y se vea bien. Haga
varios ejercicios por diversión y por
salud. “La tortuga y la liebre” es
un ejercicio de correr en la misma
posición.
Esquiador
1. Describa cómo cuidar de sus esquís y
botas de esquiar.
2. Demuestre lo siguiente:
a. cómo cargar sus esquís
b. cómo ponérselos
c. cómo amarrarlos o asegurarlos.
3. Demuestre cómo escalar en subida,
en posición de tijeras, y cómo dar una
vuelta.
4. Ejecute los siguientes movimientos:
a. vueltas contínuas sin parar
b. resbalarse de lado y pasar sobre
obstáculos o bultos.
5. Esquiar en una elevación y colina
Grado 2 para principiantes bajo control y en
buena forma.
Estudiante de Ayuda
1-2. Si es posible, asegúrese de
Biblia I que cada niño tenga su propia
Biblia. Enséñeles que no se
debe poner nada sobre la Biblia
1. Tenga una Biblia. y que se debe mantener limpia.
2. Explique cómo demostrar respeto por Enséñeles a ser cuidadosos y a
la Biblia y cómo cuidarla. tratarla con reverencia.
3. Nombre el primer y último libro de la 3. Ayude a los Aventureros a
Biblia y decir quién los escribió. encontrar los libros de Génesis y
4. Mencione o actúe las siguientes Apocalipsis. Anímelos a buscar
historias: los libros de la Biblia mientras el
a. La creación niño cuenta la historia del autor.
b. El comienzo del pecado y la Haga juegos bíblicos, use fieltros,
tristeza etc. Haga que esta experiencia de
c. Jesús se preocupa por mí hoy aprendizaje sea interesante.
d. Jesús viene otra vez 4. Haga que los niños ilustren las Grado 1
e. El cielo historias con pantomimas (gestos
5. Busque, lea y discuta tres de los y ademanes). Los Aventureros
siguientes versículos acerca del amor disfrutan jugar a la actuación.
de Jesús por ti: Anímelos para que hagan las
a. Juan 3:16 historias “reales”. Mantenga
b. Salmos 91:11 una caja de artículos para hacer
c. Juan 14:3 más fácil la ilustración de los
d. Salmos 23:1 personajes bíblicos, como: batas
e. Tu elección de baño, bufandas, y un bastón.
5. Practique encontrando los textos Requisito
Memorice y repita dos.
6. Haga mascaras para ilustrar una en la Biblia. Explique cada parte
historia o parábola bíblica. en detalle para que los niños
O puedan entender el significado.
Actualizacíon 1996
Crea una historia bíblica en una caja Lean juntos.
de arena o con fieltros. 6. Use platos de papel para hacer
máscaras de animales o personas
para ilustrar las historias tales
como Daniel y el foso de los
leones, la creación, y el Jardín del
Edén. Ilustre o actúe la historia de
su elección.

Estudiante de Ayuda
1. La especialidad Biblia II podría ser
Biblia II enseñado como parte de la escuela
de iglesia o de la clase bíblica de la
escuela sabática.
1. Obtenga la especialidad de Biblia I. 2. Enseñe con cantos, juegos,
2. Recite en orden los libros del materiales de fieltro, etc.
Antiguo Testamento. 3. Estimule la creatividad y aprenda
3. Narre o represente las siguientes las lecciones bíblicas especiales de
historias bíblicas: las historias.
a. Noé 4. Asegúrese que sus niños aprendan
b. Abrahán usando sus propias Biblias, pero
c. Moisés también use libros de historias
d. David bíblicas, videos, cassettes, para
e. Daniel enseñarles en una forma más
4. Lea o escuche un relato bíblico. interesante.
5. Memorice y explique tres de los 5. Ayude a los niños para que
Grado 4 siguientes versículos relacionados comprendan el significado de los
con vivir por Jesús: pasajes y cómo pueden aplicarse a
a. Éxodo 20: 11-17 sus vidas.
b. Filipenses 4: 13 6. Los libros de juegos bíblicos, al
c. Filipenses 2: 13 igual que libros para colorear, y
d. 1 Juan 2: 1, 2 juegos de fieltro, pueden obtenerse
e. Judas 24 en las librerías cristianas.
f. Tu elección
6. Haga juegos para ayudar a los niños Requisito para Manitas Ayudadoras
Requisito a disfrutar y recordar los relatos
bíblicos.
Actualización 1996
Explorador Ayuda
1. Meta: Desarrollar habilidades de
observación; explorar y compartir.
1. Haga una caminata por la naturaleza y 2. Aprender y guardar la “regla de oro”
recoja elementos de interés: de las caminatas.
a. una hoja, y explique porqué 3. Investigue con el Departamento de
le gusta esa en particular Vehículos y Motores (“Department
b. una pluma, y descubra a qué of Motor Vehicle”), porque las
ave pertenece leyes pueden variar, pero siempre
c. una piedra, y aprenda qué camine alejado de la carretera.
clase de piedra es 4. Disfrute la caminata y el “picnic”
d. una semilla, e identifique la juntos, asegúrese de que los niños
planta de la que provino aprendan a llevar su propia comida,
2. Repita la regla de oro de los chaquetas, etc.
excursionistas: 5. Cuando se hace interesante y con
a. Nunca corte árboles juegos, la distancia y el tiempo se
b. Nunca arranque plantas vivas pasa rápido. ¡Pónga en práctica la
c. No quite ningún tipo de
marcas o señales
creatividad y hágalo en forma Grado 4
entretenida!
d. Manténgase alejado de las 6. Camine y disfrute explicando
propiedades que dicen “No cuándo fue creada cada objeto que
Traspasar/Propiedad privada” encuentra, por ejemplo: árboles,
e. Pida permiso antes de pájaros, peces, mariposas, caballos,
caminar en propiedad privada etc. Una caminata debe ser con el
f. No tire basura club o clase, y otra con la familia
3. Explique en qué lado de la carretera del niño.
se debe caminar y porqué. 7. Los niños nunca son muy pequeños
4. Camine por media milla hasta llegar para aprender las reglas de
a una área de “picnic.” Lleve y coma su seguridad al caminar con un
propia comida. compañero, llevando agua, usando
5. Camine una milla y busque objetos de ropa y zapatos cómodos, y estar
la naturaleza por cada letra del alfabeto, atentos para no perderse.
como: A =“avellana”; B =“bellota”;
C =“caracol”; etc.
6. Haga dos caminatas de por lo menos
dos millas cada una y hable de lo que
vea. Diga en qué día de la semana fue
creada cada objeto.
7. Repita cinco reglas de seguridad para
las caminatas:
a. Siempre camine por lo menos con
un compañero(a)
b. Siempre debe llevar agua al
caminar
c. Use zapatos cómodos para
caminar
d. Use ropa adecuada
e. Debe observar por donde camina
para no perderse.
Flores Ayuda
1. Use un diccionario bíblico o
concordancia para buscar los textos,
1. Enumere cinco flores que se enumere: Cantares 2:1 y 2;5: 13; y
mencionan en la Biblia. 6:2; Mateo 6:28, 29, etc.
2. Identifique 10 de los siguientes: 2. Puede sustituir con flores del jardín
a. Narciso g. Rosa comunes en su área. Muestre flores
b. Margarita h. Clavel frescas cuando sea posible, aunque
c. Geranio i. Gladiolo se puede usar tarjetas, revistas, o
d. Tulipán j. Lirio catálogos de semillas.
e. Violeta k. Iris 3. Los colores, olores, y movimientos
f. Crisantemo l. Petunia atraen a los insectos hacia las flores.
3. Diga qué atrae a las abejas e El néctar, el polen, y el agua de las
insectos hacia las flores y qué flores, es removida.
obtienen de ellas. 4. Las semillas de las flores son
4. Describa tres formas en las cuales se esparcidas por las aves, viento,
esparcen las semillas de las flores. insectos y animales. Solicite
5. Juega un “Juego de Polen.”
Grado 1 6. Haga un marcador de libros usando
materiales educacionales del
departamento de agricultura de su
pétalos de flores secas. estado.
7. Prepare un ramo de flores del jardín 5. Usando grandes trozos de papel,
para compartirlo con alguien. o papel periódico, corte la forma
de una flor que tenga por lo menos
cuatro pies de ancho, extiéndala en
el piso. En el centro de la flor ponga
una taza de agua azucarada. Rocíe
polvo en el resto de la flor. Dé a
cada niño un popote, y que uno a la
vez trate de conseguir el “néctar” de
la taza sin tocar el polvo de “polen”.
La mayoría de las flores son
polinizadas en forma exitosa cuando
un insecto se toma el néctar, aunque
algunas veces los insectos pasan por
alto el polen.
6. Escoja y ponga a secar pétalos de
diferentes flores. Corte papel blanco
en tamaño 2” por 7” y acomode
los pétalos sobre el papel. Cubra
con papel transparente y recorte el
exceso de las orillas. Los marcadores
de libros podrían ser un regalo para
el día de las Madres, cumpleaños,
etc.
7. Corte flores del jardín, arregle un
ramo en forma atractiva y déselas
a alguien para hacerlo feliz. O
haga un arreglo de flores de seda
y compártalo (podría llevarlo a la
escuela sabática).
Frutos del Ayuda

Espíritu 1. Los frutos son: amor, alegría, paz,
paciencia, amabilidad, bondad,
fidelidad, humildad y dominio
propio. NVI
1. Escoge un “fruto del Espíritu” de 2. Revise en su concordancia bíblica.
Gálatas 5:22 y 23, luego memorice 5. Steve Green tiene un álbum
los versículos. “HIDE’EM IN YOUR HEART”.
2. Busque un versículo en la Biblia 1992 El Sparrow Corp. Con un
que explique su “fruto del Espíritu” canto de “los frutos del Espíritu”.
especifíco.
3. Busque una historia en la Biblia que
represente su “fruto del Espíritu”
elegido. Dramatice la historia. Recursos:
4. Haga un dibujo representando su Concordancia bíblica
elegido “fruto del Espíritu” en acción. Mis historias bíblicas
5. Aprenda un canto o invente un canto Mis amigos de la Biblia
representando su “fruto del Espíritu”
elegido. Grado 4
6. Relate una historia de cuando
manifestaste o actuaste tu “fruto del
Espíritu” elegido sin que te tuvieran
Nuevo en el 2008
que decir que lo hagas.
7. Haz una manualidad que represente o
te ayude a entender el significado de
el “fruto del Espíritu” elegido.
Propósito:
Entender los frutos del Espíritu.
Conexión del Plan de estudios:

Mi Dios
Geólogo Ayuda
1. Una persona que estudia la
formación y origen de las capas de
1. Describa a un geólogo y su trabajo. la tierra.
2. Repita un versículo de la Biblia que 2. Ayude a los niños a usar una
hable de rocas o minerales. Cuente concordancia y a buscar las palabras;
una historia bíblica donde se usaron piedras y rocas. Apocalipsis 21
rocas o piedras. habla de las piedras usadas en la
3. Experimente con tierra, arena, grava, Nueva Jerusalén. Enséñelos a usar
rocas y agua. O haga un jardín de diferentes historias bíblicas.
cristal. 3. Coloque arena, tierra, grava, piedras
4. Coleccione y haga una demostración y agua en un recipiente y agítelo en
de cinco diferentes tipos de rocas. forma suave. Déjelo asentar por una
Identifíquelas y etiquételas con su hora y observe. Las capas se llaman
nombre correspondiente. rocas sedimentarias. O haga un
5. Lean juntos Apocalipsis 21. jardín de cristal. Moje bien varios
a. Busque las piedras preciosas pedazos de rocas. Arregle las rocas
en el fondo de un tazón de vidrio
Grado 4 mencionadas
grande. Vierta sobre las piedras
b. Haga un dibujo de la ciudad
cuatro cucharadas de agua (1/4 de
celestial y coloréala. taza). Agregue cuatro cucharadas
6. Use piedras o rocas para hacer un de detergente azul. Tápese la nariz
dibujo de arte o pinte una piedra. y añada cuatro cucharadas de
amoniaco. Rocíe cuatro cucharadas
de sal sobre todas las rocas. Añada
unas cuantas gotas de colorante de
comida y unas gotas de detergente
en una o dos piedras. En más o
menos tres días prepare una mezcla
de dos cucharadas de agua y dos
cucharadas de amoniaco, con
cuidado échelo en el tazón, (si lo
echa directamente en los cristales se
pueden derretir. Continúe agregando
la mezcla de agua y amoniaco cada
cierto día.
4. Traiga una colección de rocas y
minerales para compartir con su
grupo. Enseñe a los niños a rotular
las piedras, y a mostrar las que
han encontrado, y la forma de
guardarlas.
5. Escriba los nombres en un pizarrón
para que los niños los copien y
aprendan un poco acerca de cada
piedra preciosa. Muéstreles una
piedra real cuando sea posible, o
enséñeles cuadros y use libros de
rocas y minerales para ayudarles a
identificarlos.
6. Pinte un rostro o un animal en una
roca. Pegue piedras o rocas en un
cuadro para hacer un diseño. Puede
pegar piedras o rocas en un jarrón
o lata para hacer un florero o porta
lápices, etc.
Gimnasta b. Mantenga los brazos y piernas

estiradas, coloque los dedos
juntos.
1. Tener la especialidad de Cultura Física. c. Párese y lentamente inclínese
2. Ejecute por lo menos cinco diferentes hacia atrás, bajando las
tipos de ejercicio de calentamiento. manos al piso. “Puente
3. Dirija los ejercicios de calentamiento atrás”: empújese hacia arriba
y estiramientos al comienzo de tres desde el piso. Doblarse hacia
clases. atrás: estando de pie, dóblese
4. Debe poder hacer los siguientes lentamente hacia atrás hasta
movimientos y practicar para mejorar. que sus manos toquen el piso.
a. Vuelta hacia atrás d. Estando de pie con las piernas
b. Voltereta lateral (sobre pies y abiertas, inclínese hacia atrás
manos) colocando sus manos entre las
c. Doblarse hacia atrás piernas, mientras da vuelta
d. Dar vueltas hacia atrás con las las manos van a los hombros,
piernas abiertas como en el “rodar hacia atrás”,
e. Salto o clavado al rodar y termina en estiramiento. Grado 3
f. Pararse de cabeza e. Practique el salto o clavado
g. Pararse de manos (“clavado al rodar”),
h. Balanceo sobre una viga mantengase protegido
adecuadamente para su Actualización 1996
i. Dar vueltas hacia adelante con
las piernas abiertas seguridad.
5. Participe en una prueba de aptitud f. De una posición de rana,
física reconocida lentamente levante las piernas a
a. Desafío del Presidente una posición derecha.
b. Aptitude física canadiense o su g. Estando de pie con las piernas
equivalente abiertas coloque las manos
entre las piernas con los dedos
hacia adelante, meta la cabeza
y ruede. Empújese hacia
Ayuda arriba con las manos en el
2. Ejercicios de calentamiento apropiados piso y termine con las piernas
para niños: Saltar la cuerda, Saltar con estiradas.
un pie, salto con palmadas caminar h. Camine en una “viga”,
imitando animales (elefante, cangrejo, tocándose el pie y luego la
canguro, rana, conejo). rodilla cada vez que da un
3. Haga que cada niño dirija tres sesiones paso.
de ejercicios de calentamiento con i. Ejecute “parandose de cabeza”,
salto con palmadas, corriendo en la pateando hacia arriba y hacia
misma posición, brincando, saltando abajo usted solo. Practique
cuerda, etc. Acuéstese, estire los con un observador hasta que lo
músculos y sostenga. Estiramientos: logre hacer usted solo.
piernas, espalda, puños, manos, Recuerde que algunos niños
tobillos (rotar en círculos), cabeza son más flexibles y la gimnasia
(incline de lado a lado y sostenga) les parecerá más fácil que a
4. Posiciones: estiramiento/acostado en el otros. Hágalo entretenido, y
elogie sus esfuerzos. Debe
piso. Concerniente a los movimientos:
tener a un “observador” adulto
a. Por protección, asegúrese que
cerca para minimizar las
sus manos estén colocadas en el
lesiones o los daños.
piso por sus hombros cuando dé
5. Use la prueba del Desafío del
vueltas hacia atrás (“rodar hacia
Presidente o la Aptitud física
atrás”).
canadiense. (Ver Apéndice)
Guía Ayuda
1. Un guía es una persona que muestra
1. Describa lo que hace un guía. el camino.
2. Haga un mapa o dé instrucciones a su 2. El blanco es aprender a dar
grupo de cómo llegar a su casa. direcciones sencillas. Algunas
3. Debe saber dirigir a alguien a los veces los niños tienen que dar
siguientes lugares: direcciones a la policía, a los
a. correo bomberos, o a los familiares que
b. supermercado están visitando. Haga un mapa de
c. teléfono público su área para ayudarles a entender
d. estación de policía norte y sur o izquierda y derecha.
e. iglesia 3. En papel de estraza, dibuje un
f. escuela “mapa” grande de su pueblo que
4. Demuestre cómo pedir direcciones, y muestre los lugares indicados.
mencione a las personas a quiénes les Debe incluir nombres de las
puede preguntar sin ningún riesgo. calles necesarias para llegar a los
diferentes lugares.
Grado 1 5. Como grupo, organice un viaje y
visite uno de los siguientes lugares: 4. Practique preguntar cortésmente
a. museo por ciertas direcciones y escuche
b. estación de bomberos con mucha atención. Jueguen
c. festival de artes a las “direcciones”. Divida el
d. planta purificadora de agua grupo en equipos. El maestro
e. monumento esconderá un objeto en el cuarto
f. estación de policía y una persona de cada equipo
g. fábrica sabrá dónde está el objeto. Estas
6. Ya ha sido un guía para diferentes personas darán direcciones sólo
lugares, pero ¿quién es nuestro guía una vez al primer miembro del
de acuerdo a Salmos 48:14? equipo. Estos miembros del equipo
tratarán de encontrar el objeto sin
más instrucciones. Permita que
cada niño tenga la oportunidad
de encontrar el objeto o de dar
instrucciones.
5. Explique cómo hacer arreglos
para visitar uno de los lugares
enumerados. Antes del viaje,
instruya a los niños acerca de la
conducta esperada y qué es lo que
deben buscar.
6. Ayude a los niños a entender que
Dios está con nosotros, que Él es
nuestro guía a lo largo de nuestras
vidas. El realmente nos conoce y
cuida de cada uno de nosotros.
Hábitat Ayuda
1. Hábitat: Un ambiente distintivo y
característico, como una laguna o un
1. Defina hábitat y seleccione uno que bosque lluvioso. Un hábitat se define
pueda estudiar. más que nada por su vegetación.
2. Aprenda sobre el hábitat que ha Puede ser un bosquecito, o el patio
escogido. Apunte el día y la hora en de atrás de una casa, un lote baldío
el que lo observó y qué fue lo que o una plantación de frutas. Puede
vió. ser tan pequeño como un arbusto e
3. Nombre, fotografíe o dibuje a los incluso puede estar dentro de la casa.
animales, insectos, etc que vea en su 2. Esto puede ser realizado en una sola
hábitat. salida, pero es más interesante si el
4. Nombre, fotografíe o dibuje las hábitat se visita más de una vez y en
plantas que vea. momentos distintos del día.
5. Describa su hábitat y cuente sobre 7. Génesis 1:9-13
las cosas interesantes que aprendió. 8. Isaías 65:17-25, Apocalipsis 22:1-5.
6. Encuentre versículos bíblicos que 9. Sugerencias para crear un hábitat
hablen sobre su hábitat. a. Plante flores que atraigan a las Grado 4
7. ¿En que día creó Dios su hábitat? mariposas
8. Describa como cree que será el b. Use elementos naturales o
hábitat en el cielo. artificiales para hacer una
9. Crea un hábitat. maqueta del hábitat que ha Nuevo en el 2003
estudiado.
c. Haga que la clase crea un
mural que combine todos los
hábitats estudiados.
Higiene 4. Cepíllese los dientes, por dos

minutos, por lo menos dos veces
al día. Coma una dieta balanceada,
1. Busque, lea y comente acerca de evite alimentos dulces y a base
Salmos 119:11; 51:10; y 19:14. de almidón. No debe masticar
2. Aprenda acerca del aseo personal. sustancias duras como hielo o
3. Investigue acerca de tres ocasiones palomitas con caramelo. Haga que
importantes en que se deben lavar un especialista dental les enseñe
las manos. la forma correcta de cepillarse los
4. Practique el cepillado correcto de los dientes (quizá pueda darle a cada
dientes. niño un cepillo de dientes, u otros
5. Hable acerca de bañarse artículos).
regularmente y cómo mantener el 5. Un cuerpo limpio es mucho más
cabello limpio. saludable. Instruya a los niños
6. ¿Cuántos vasos de agua debes tomar acerca de los problemas que
diariamente? sucederían si no se mantienen
7. ¿Es importante mantener la ropa limpios. Por ejemplo, piojos, resfrío,
Grado 4 limpia? etc. Jueguen al salón de belleza y
8. Participe en una prueba de aptitud muéstreles cómo lavarse el cabello,
fisica reconocida: secarlo y peinarlo. Podría traer a
a. Desafío del Presidente una persona que se especializa en
b. Un programa equivalente belleza para enseñar a los niños
(Aptitud física canadiense) hábitos de buena salud para su
cabello y sus manos.
6. La parte exterior de su cuerpo
Ayuda necesita agua para mantenerlo
Requisito 1. Hable acerca de la importancia de limpio y el interior de su cuerpo
usar palabras amables y “limpias” necesita agua para mantenerlo
como Jesús quiere que lo hagamos. saludable. Necesita por lo menos
Busque los versículos, y explique lo ocho vasos de agua cada día.
Actualización 1996 que mencionan. Explíqueles cómo Dios hizo su
2. Haga el aprendizaje interesante— cuerpo y su funcionamiento, de
recuerde que a muchos no se les acuerdo a su plan.
enseña en el hogar acerca de la 7. También es importante mantener
limpieza básica. Tengan juegos, nuestra ropa limpia para vernos
canten, o hagan carteles para y sentirnos saludables. Después
enseñar los principios básicos. de jugar o trabajar, es importante
Podrían ver un video, leer un libro bañarse y ponerse ropa limpia.
o invitar a un especialista en salud 8. Use las pruebas Desafío del
para que venga y les hable a los Presidente o la Aptitud física
niños. canadiense. Establezca metas y
3. Enséñeles la importancia de lavarse practique para mejorar.(Vea el
las manos antes de comer, después Apéndice)
de ir al baño, y antes de tocar los
alimentos. Use un microscopio
para verles las manos. Haga que Requisito para Manitas Ayudadoras
se laven las manos con jabón como
generalmente lo hacen, luego
coloque de nuevo las manos bajo
el microscopio, que se laven otra
vez con mucho cuidado, y vean la
diferencia.
Imanes I Ayuda
1. Un imán esta hecho de magnetita, un
1. ¿De que material esta hecho el imán? material magnético por naturaleza que
crea un campo magnético. El campo
2. Lea la primera historia / leyenda de magnético es la fuerza alrededor de los
cómo el primer imán fue encontrado y imanes que atrae a los objetos hacia el
que nombre se le dió. imán. Puedes sentir esa fuerza cuando
3. ¿Diga cuales son los tres tipos de usas un imán.
imanes que hay? 2. Hace un tiempo atras, habia un pastor
• Imanes permanetes llamado Magnes. Cada día el cuidaba
• Imanes temporales de sus rebaños. Un día muy frio uno de
los corderos se perdió del lado de su
• Electroimán madre. Ni Magnes ni la mama podian
4. ¿Para que se usan los imanes? encontrar el pequeño cordero. Ellos
5. Complete 3 experimentos con imanes miraron debajo de las rocas, en los
tales como se describe a continuación. matorrales, cerca del arroyo, debajo de
a. Imán cazador del tesoro— los arbustos y pronto el se dió cuenta
Coloque alrededor de un cuarto que realmente estaba perdido. El no
objetos que puedan ser atraidos creía que un animal salvaje se lo había
robado o comido. El estaba seguro que
por un imán y objetos que no lo podría encontrar si lo buscaba en
sean atraidos por un imán. los correctos. El se paró en una gran
Observe cuantos diferentes
objetos son atraidos cuando
roca asi el podia mirar sobre toda la
pradera con la esperanza de encontrar a Grade 3
pasa un imán por ese cuarto. “Whitey” el pequeño cordero perdido.
Sugerencias: tuercas, tornillos, Cuando Magnes se paró en la roca sus
papel aluminio, imperdibles, etc. sandalias se quedaron pegados en la
roca donde los clavos de sus sandalias
b. Rocas minerales con hierro— se encontraban. El nunca había notado Nuevo en el 2006
Coloque varias rocas minerales ese extraño poder antes. Durante varios
con hierro en una mesa y días y varias semanas, el trajo otros
observa si los niños pueden objetos metalicos a la “roca mágica” y
seleccionar las rocas que tienen encontró que todo el metal sin importar
hierro en ellas, luego ellos el tamaño se quedaba pegado a la “roca
pueden tratar de atraer las rocas mágica”. El tomó pedazos de la piedra
y lo llevo a su aldea y niños, madres
con sus imanes (vea la ayuda y padres jugaban con los pedazos.
número 2). Esta piedra llego a ser conocida como
c. Mueve un objeto con un imán— la piedra “Magnes”. Hoy esta piedra
coloque un amigo sosteniendo lleva parte de su nombre en honor a su
un papel con sus dos manos, descubrimiento—Magneto. Nosotros
coloque en la parte superior llamamos su “roca mágica” una piedra
del papel un clip para papel y imán la cual es hecha de magnetita, un
material magnético por naturaleza.
un imán en la parte inferior. 3. (A) Imanes permanentes: Cuando
Mueva el clip para papel de un éste es magnetizado, este retiene su
lado al otro con su mano. Repite nivel de magnetismo. (B) Imanes
este esperimento usando ahora temporales: Actúan como imanes
plástico, un espejo, carton, etc en permanetes cuando se encuentran en un
vez del papel. ¿Funciona igual? fuerte campo magnetico, pero pierden
su magnetismo cuando el campo
d. Crea un imán— Frota un clavo magentico desaparece. (C) Electroimán:
de metal contra un imán 25- Es un cable especial que actúa como
30 veces. Frotalo sólo en una un imán permanente cuando corriente
dirección. electrica fluye a traves del cable. Para
i. ¿Cuántos clips de papel mas detalles vea la ayuda #1.
puedes recoger en una sola 4. Vea la ayuda #1.
vez? 6. Hebreos 7:19 “... Cristo nos hace
aceptables ante Dios, y ahora nosotros
ii. ¿Tiene el clavo mas fuerza podemos ser atraidos hacia él.” Santiago
que el imán? 4:8 “Acercaos a Dios, y Él se acercará a
6. Lea y memorice Hebreos 7:19 y vosotros...”
Santiago 4:8.
Imanes II Ayuda
1. Obtenga la especialidad de Imanes I. 1. Sitio web, adventurer-club.org para una
2. Juegue con dos imanes haciendo que lista completa de ayuda.
se atraigan el uno al otro. Juegue con
dos imanes haciendo que se repelen en
uno al otro. Todos los imanes tienen
un polo _____________ y _________.
Los polos opuestos se atraen uno al
otro, y los mismos polos se repelan el
uno al otro.
3. Haga un electroimán.
4. Use una brújula para encontrar todas
las ocho direcciones. Dibújelos en una
rosa náutica.
5. Haga una brújula usando un imán, un
recipiente de agua, una aguja de coser
larga, un corcho (o papel de cera),
cera, y una brújula.
6. ¿Qué sucede cuando dejamos caer un
Grade 3 imán?
7. Aprenda Proverbios 18:24. “El
hombre que tiene amigos ha de
mostrarse amigo; Y amigo hay más
unido que un hermano”. ¿Quién nos
Nuevo en el 2007
ama tanto que Él siempre estará más
unido que nuestro hermano verdadero?
De hecho, Jesús es nuestro hermano,
porque Su Padre es Nuestro Padre. El
es nuestro mejor amigo. “Aun cuando
nosotros somos diferentes, podemos
aun ser atraídos a Dios y a nosotros
mismos cuando tengamos una meta en
mente – El cielo y agradar a Jesús”.
Propósito:
Aprender del magnetismo e utilizarlo como
una lección objetiva sobre cómo podemos
unirnos y dirigirnos a Dios cuando somos
Suyos.

Mi mundo
Resources:
www.enchantedlearning.com
The Complete Book of Science for Grades
3 & 4 pág. 265-280 de American
Publishing Man and Machines.
World Book Encyclopedia, Vol M
The Book of Knowledge
The Book of Popular Science, Vol 8, pág.
142-150
Jardinero Ayuda
1. Un jardinero cultiva la tierra,
siembra semillas y plantas,
1. Describe lo que hace un jardinero. alimenta, riega, limpia, trasplanta,
2. Mencione tres diferentes tipos de y cuida del jardín.
jardines, y describa lo que crece en 2. Hortaliza (“jardín de vegetales”):
cada uno. vegetales como chícharos/
3. Nombre dos jardines mencionados en guisantes, zanahorias, frijoles, etc.
la Biblia. (también frutas como bayas, y
4. Mencione por lo menos tres tomates). Jardín de flores: flores de
herramientas que se necesitan para la bulbo o de semilla como tulipanes
jardinería. o pensamientos. Jardín de hierbas:
5. Demuestre cómo usar éstas hierbas para cocinar como perejil,
herramientas adecuadamente, y cómo tomillo, hierba buena.
cuidar de las mismas después de 3. Génesis 2: 8: El Edén; Juan 18:1 y
usarlas. Mateo 26: 36: El Getsemaní.
6. Haga uno de los siguientes: 4. Herramientas para jardinería como
a. Cuide de un pequeño espacio la pala, rastrillo, azadón, manguera, Grado 2
de tierra, incluyendo plantar, carretilla, regadera o cuchara.
trasplantar, y cultivar flores o 5. Deben tener cuidado para evitar
vegetales. lastimarse, por ejemplo, no dejar
b. Siembre y cuide de tres las herramientas tiradas donde una
diferentes plantas, puede usar persona pueda tropezarse y caer.
cajas en ventanas, macetas, Limpie y guarde las herramientas
cartones de leche o latas. en un lugar seco.
c. Haga un “bioterio” y cuídelo 6. Enseñe a los niños que disfruten
7. Comparta una planta, un vegetal/fruta, al tocar la tierra, la emoción
o una flor de su jardín con un amigo o de ver las cosas vivas crecer, y
vecino. la responsabilidad de cuidar un
O jardín limpiándolo y regándolo.
Dibuje o coloree una imagen de una Concerniente al inciso “c”, ayude a
flor para dárselo a alguien. los niños a seleccionar una variedad
de plantas para el “bioterio”.
7. Comparta vegetales de su jardín,
plantas o flores con alguien.
Lagartos Ayuda
1. Los reptiles (lagartijas, serpientes
y tortugas) y los anfibios
(salamandras, sapos y ranas )
1. ¿Quién es un herpetólogo y cómo
son parte de la herpetología, que
puede llegar a ser uno?
significa que son animales que
2. Aprenda sobre las lagartijas en su reptan por el suelo. Si realmente
área. le gustan esas criaturas, y le gusta
3. Aprenda cómo cuidar de una ver y aprender de ellos, entonces
lagartija. se consideraría un herpetólogo. Si
4. Atrape una lagartija o véalos en una va al colegio y estudia herpetología
tienda de mascotas, un video, un puede enseñar, o trabajar en un
centro naturalista, un zoológico o en museo o en un zoológico.
libros. Invite a un herpetólogo o un 2. Si no tiene lagartijas en su área,
invitado con conocimiento para que puede estudiar los salamandras. Si
hable con los Aventureros. no existe ninguno, puede ir a las
5. Pinte una piedra a modo de una tiendas de mascota, museos, usar
lagartija.
Grado 3 6. Lea Levítico 11:29-30.
libros, videos, etc.
3. Antes de atrapar una lagartija,
deberá prepararse para éste invitado
especial.
Nuevo en el 2005 Propósito: a. Si va a guardar la lagartija
Aprender a apreciar y cuidar de la fauna por un periodo corto, use un
y la flora. contenido transparente con
hoyos para la entrada de aire.
Conexión del plan de estudios: b. Si lo va a guardar por más de
Los Constructores deberán obtener una unas pocas horas, deberá (1)
especialidad de la naturaleza para Mi conocer qué tipo de lagartija
Mundo III es y cómo cuidar de él. (2)
proveer un contenido más
Recursos: grande, agua y comida. (3)
Reptiles & Amphibians for Dummies. poner papel periódico o arena
Patricia Barlett. Co-autora de Lizard Care al fondo del contenido para
from A to Z. Wiley Publishing, Inc. mantenerlo seco
4. Observar a una lagatija en su habitat
Reptiles and Amphibians Peterson Field o en otras localidades como fue
Guides. Houghton Mifflin Company, mencionada en la Ayuda #2. Trate
Boston New York. 2003 de atrapar una lagartija con su
mano o al usar un lazo (el lazo esta
Painting on Rocks for Kids. Lin Wellford, descrito en una Guía de Peterson
North Light Books, Cincinnati, Ohio Field).
www.artistsnetwork.com 5. Pinte una lagartija en una piedra.
Ver recursos: Painting on Rocks for
Sítios web: Kids.
Búsque (el nombre de su estado Dibuje, o use una plantilla, o una
o provincia, Lagartijas) Ejemplo: estampa para la forma de la lagartija
“Lagartijas de Nueva York”. Una en la piedra, usando lápices o
biblioteca o un centro de naturaleza. pintura acrílica. Para los detalles,
use un pincel, Q-tips o palillos de
diente. Si usted quiere poner la
piedra (con el dibujo de la lagartija)
en su jardín, aplíque un spray
transparente para pintura acrílica
para preservar su obra de arte.
Lenguaje de Ayuda
signos 1. Si está disponible (en la Asociación
de Sordomudos local), use las tarjetas
del alfabeto manual con signos por
los dos lados. De esa forma los niños
1. Aprenda el alfabeto manual que pueden ver los signos de ambos
usan las personas sordas, y las ángulos, del que pregunta y del que
reglas correspondientes. contesta.
2. Aprenda cómo contestar las 2. Primero pueden entretenerse
palabras recibidas, usando el aprendiendo a deletrear sus nombres.
alfabeto manual. Escriba palabras en una hoja de
3. Aprenda por lo menos 50 palabras. papel, y que los niños se turnen
4. Aprenda y presente por lo menos deletreando y recibiendo las palabras.
un canto cristiano sencillo. Que formen grupos de dos y que
5. Donde sea posible, haga que los envíen y reciban palabras de su
Aventureros conozcan a una elección.
persona sorda y que se comuniquen 3. Las palabras que los niños les
con ella por medio de señas. gusta aprender son nombres de
6. Exprese en señas un versículo animales y de alimentos. El libro Grado 4
bíblico sencillo. “Joy of Signing” es muy bueno para
el aprendizaje. Presenta la palabra y
el dibujo para describir cada signo.
También indica el origen del signo
(ejemplo: Jesús—origen: indicando Nuevo en 1996.
las huellas de los clavos).
4. “Cristo Me Ama” e “Into my Heart,”
son dos ejemplos. Recuerde explicar
los orígenes cuando sea necesario.
5. Haga que alguien de la comunidad de
sordos venga y comparta un poquito
de su vida con los niños, y que les
enseñe algunas palabras. Eso sí le
daría vida a esta especialidad.
Recursos
• La sucursal local de la Asociación
Nacional de Sordomudos.
• “Christian Record Services
International, Inc.” P.O. Box 6097,
Lincoln, Nebraska 68503. Teléfono:
(402)488-0981.
• Asociación Nacional de los Sordos,
814 Thayer Avenue, Silver Spring,
Maryland 20190.
• El libro “Joy of Signing” (de Lottie
Riekshof) está disponible en la
mayoría de librerías.
Mariposas Ayuda
1. Por lo general las mariposas viven
solas, excepto cuando están en
1. Aprenda como comen y viven las periodo de emigración, están
mariposas. cerca de un lugar húmedo para
2. Coleccione fotos, autoadhesivos o encontrar agua, en algún descanso
fotos de las mariposas que viven en su nocturno. Puede ser que vea dos
estado. machos rodeandose el uno al otro
3. Dibuje y explique el ciclo de vida de para defender su territorio. Las
una mariposa. mariposas y las polillas tienen
4. Memorice Juan 3:7 y discuta la historia como una pajilla enrollada bajo sus
de Nicodemo en Juan 3. cabezas que se llama proboscis.
5. Realice una de las siguientes La usan para beber néctar, agua
manualidades. o algún otro líquido. De cuales
a. Una mariposa en la acera con plantas pueden extraer el nectar
tiza. depende del largo de sus proboscis.
b. Una mariposa de papel de Cada mariposa escoge un tipo de
Grado 1 contrucción rasgado.
c. Una mariposa en arena o nieve
planta, y por lo general se queda
en un mismo nivel en la planta,
d. Un móvil de mariposas por ejemplo cerca del suelo o en
e. Un imán de mariposas la punta. Rara vez se verá a una
f. Una mariposa hecha con perlas mariposa beber de una flor que está
g. Una mariposa hecha de papel caída.
Nuevo en el 2003 seda arrugado y sostenido por 2. Investigue en su biblioteca local.
una pinza de ropa. 3. (a) Huevo; (b) Larva u oruga c)
6. Aprenda una canción sobre las Pupa o crisálida; (d) Adulto.
mariposas. 4. (Junte sus manos extendidas al
frente suyo como en oración. Abra
y cierre sus manos como las alas de
Sitios web recomendados. una mariposa). Cuando la mariposa
se posa para abrir y cerrar sus alas
www.npwrc.usgs.gov/rsorce/disr/lepi (Fotos al sol, esta recibe energía del sol y
e información de mariposas en los Estados la guarda en su cuerpo para calentar
Unidos organizado por estados). sus músculos. Cuando oramos a
Jesús nos sentimos cálidos y bien
www.wildlifewebsite.com/butterflies (Fotos por dentro porque Él nos da energía
e información de mariposas en Canadá). para ser felices, fuertes y para
hacer lo que es correcto. Continúe
www.enchantedlearning.com (Fotos de moviendo sus manos como una
mariposas, su ciclo de vida y dibujos para mariposa mientras ora.
colorear). 6. Opción: "Si yo fuera mariposa,
daría gracias por mis alas al
señor..."
Mariquita Ayuda

1. Las mariquitas son un típo de
escarabajo. Ellas tienen 6 pies
1. Aprenda acerca de las mariquitas.
cortos, 2 antenas, su límite de volar
¿Cuáles son las caracteristicas de las
es aproximadamente 15 millas por
mariquitas?
hora, ellas hibernan en el invierno,
2. Describa el ciclo de vida de la
y ellas despiden un líquido mal
mariquita. Haga un cartel.
oliente amarillento cuando estan
3. ¿Son rojas todas las mariquitas?
enojadas. (Ver sítios web para más
Explique.
información).
4. Pinte dos piedritas a modo de
2. Las hembras ponen 3-20 huevos
mariquitas. Regale uno.
anaranjadas con forma de un fútbol
5. ¿En qué día fue creada la mariquita?
americano en un montoncillo circular

debajo de las hojas. Los huevos no
son visibles al ojo humano. En 2- 5
días los huevos se convierten en
Propósito:
orugas y consumen hasta 400 áfidos
Aprender a apreciar y cuidar de la fauna y
en 21 días. Ellos luego se convierten
la flora.
en una crisálida. Después de 2-5 Grado 2
días los adultos salen y continuán
Recursos:
comiendo. Las mariquitas adultas
La biblioteca Nuevo en el 2005
comen durante el día y pueden
Libros:
consumir más de 5000 áfidos cada
Painting on Rocks for Kids. de Lin
una.
Wellford, North Light Books, Cincinati,
3. Hay más de 450 especies en Norte
OH
América. Algunos son negros o varían
de rojo—anaranjado a un pálido
Páginas Web:
amarillo. El más común en los E.U.A.
Hechos acerca de las mariquitas: http://
es el escarabajo Lady Convergent, que
www.nysaes.cornell.edu/ent/biocontrol/
es anaranjado con puntos negros y el
predators/ladybintro.html, esta página
número de puntos varían por especie.
incluye fotos de las mariquitas.
Hay 5 estados en E.U.A que tienen a la
mariquita como el insecto del estado.
Koday’s Kids Amazing Insects: esta página
4. Dios compartió la mariquita con
incluye hechos principales acerca de las
nosotros, ahora nosotros podemos
mariquitas y fotos. http://www.ivyhall.
compartir una marquita con alguien
district96.k12.il.us/4th/kkhp/1insects/
más.
bugmenu.html
5. La mariquita fue creada en el sexto
día.
www.enchantedlearning.com - esta página
tambien incluye hechos principales, fotos
Actividades adicionales:
y un diagrama del ciclo de vida de las
Suelten mariquitas de verdad. Colorear
mariquitas.
dibujos de mariquitas. Usen pom poms
para hacer mariquitas
Juengo en computadora “Save the Roses”
http://sv.berkeley.edu/showcase/flash/
ladybug.html
Mayordomo Ayuda
Sabio 1. Génesis 1: 2; Salmos 24:1; Juan 1:1-
3.
2. Un mayordomo sabio es responsable
y fiel a Dios y a los demás.
1. Encuentre un versículo que diga quién 1 Corintios 4:2; 1 Pedro 4:10.
es el dueño de toda la tierra. 3. La Biblia dice que debemos dar
2. Describa a un mayordomo sabio. diezmos y ofrendas a Dios como
3. Encuentre, lea y explique Malaquías 3: respuesta de gratitud. El ha
8-10. prometido una bendición especial
4. Llene su propio sobre de diezmo con la para aquellos que son fieles.
cantidad correspondiente y deposítelo 4. Agrande el sobre de diezmo de su
en el platillo de las ofrendas. iglesia a un tamaño de 81/2 x 11
5. Haga y decore un lugar donde puedes pulgadas, ayude a los niños a llenar
colocar el: uno para que aprendan a dar un
a. Dinero para gastar diezmo honesto y ofrendas para
b. Ahorros
Grado 3 c. Diezmos
Jesús.
5. Ayude a los niños a comprender el
6. Haga un póster demostrando algunas concepto de presupuestar. Asegúrese
de las cosas que se realizan con la que cada niño tenga dinero para
ofrenda de escuela sabática. depositarlo en ellos recipiente(s) que
7. Escuche la historia de la viuda con su decoraron con ese propósito. (Los
pequeña ofrenda de dos blancas. niños pueden dar ofrendas de su
8. Diga cómo y por qué los mayordomos dinero para gastar).
sabios se preocupan por sus 6. Recorte dibujos de revistas o pinte y
posesiones. coloree artículos, materiales que se
Requisito
pueden comprar con el dinero de la
escuela sabática (Biblias, materiales
de escuela sabática, artículos de
Actualización 1996
fieltro, y dibujos para ilustrar
historias bíblicas, y mucho más).
7. Lea “Consejos Sobre Mayordomía”,
por Elena G.White, Págs. 174-176,
y cuente la historia de la viuda y sus
dos monedas, en un lenguaje que los
niños puedan entender.
8. Los mayordomos sabios y fieles
saben manejar sus vidas, tiempo,
talentos, y dinero, que Dios les ha
dado.

Mi Iglesia Ayuda
1. Éxodo 25:8
2. Los padres pueden ayudar a sus niños.
1. Entender el significado y memorizar 3. Haga una lista de las preguntas para
1 Corintios 3:16 y aprender el canto su pastor previo a su llegada. Los
“Santuario”. ejemplos están enlistadas.
2. Conocer el nombre de su iglesia, y 4. Líder, favor de dar un tour a los
escribir la dirección. Como club, dibujen aventureros de la iglesia. Luego haga
un mural con la iglesia en el centro e que los aventureros dramaticen ser
guías turísticos a los diferentes salones
incluya la casa de cada aventurero en
o áreas de la iglesia. Luego pida a los
relación a su iglesia, nombrando todas aventureros que etiqueten un mapa
las avenidas y calles como un mapa dibujado previamente de la iglesia
hacia la iglesia. insertando los salones diferentes en las
3. ¿Quién es su pastor y cuál es su localidades correctas.
responsabilidad? Haga las siguientes 5. Invite al pastor y la junta de iglesia
que representen una junta durante
preguntas.
una reunión del club de aventureros.
a. ¿Por qué decidió ser pastor? Opcional – dramatice una junta de
b. ¿A qué edad decidió llegar a ser iglesia utilizando una agenda que
pastor? favorece a los niños. Pida a los
c. ¿Sucedió algo en su vida que le aventureros que pretendan ser adultos
sentados como miembros activos de
Grado 4
causó que quisiera ser pastor?
la junta. Opcional – tenga una junta
d. ¿Puedo llegar a ser pastor, si Dios
de personal para que los aventureros
me llama? puedan ver todo lo que tiene que Nuevo en el 2007
e. ¿Cómo puedo prepararme para una suceder para que se aliste la junta.
vida para servir a Dios? (Sugerencia: Durante el Sábado del
f. ¿Cómo puedo ser un ministro Aventurero, diga “Gracias por guiar
ahora? nuestra iglesia”).
4. Dibuje un plano de su iglesia. Si su 6. Discuta sobre el trabajo realizado,
tipo de personalidad y experiencia
iglesia tiene lo siguiente, ponga una necesario para cada posición. Ayude
etiqueta en su mapa. a los aventureros escoger a diferentes
a. Santuario personas para sus entrevistas. Crea
b. Oficina de Iglesia juntos una lista de preguntas y
c. Su salón de escuela sabática utilícelos durante la entrevista. Piense
d. Pasillo de hermandad en lo siguiente:
a. Hable acerca de cada posición
e. Baños y explique el rol y el servicio
f. Salón de aventureros dado a Dios. (La mayoría de
g. Salón de servicio comunitario las posiciones de la iglesia es
5. ¿Qué es la junta de iglesia y cuál es su voluntaria).
función? b. ¿Cuál es la posición que cada
6. Nombre 10 miembros en la junta de niño preferiría más? Y ¿Por qué?
c. Discuta con los niños cómo
iglesia. ¿Qué cargos ocupan ellos? prepararse para una vida de
7. Explique cómo puede ayudar a Dios en servicio dedicado a Dios.
su iglesia cada semana, iniciando esta Discuta qué tipo de educación le
semana. ayudaría a cada niño prepararse
para su tarea favorita.
7. a. Los niños pueden ayudar
a la maestra al dejar cada
Propósito: salón en orden y limpio,
Entender los muchos cargos de los miembros después de la escuela sabática.
en su iglesia y la función de la iglesia. b. Nunca deje objetos olvidados,
papel, boletines, himnarios,
Recursos: Biblias y otros artículos fuera de
El manual de Iglesia ASD lugar en el Santuario mientras
deja el servicio de iglesia.
El reporte del comité de nombramiento c. Ser ayudador y alegre con todos
los que encuentres en la iglesia.
El pastor
Miel Ayuda
1. Explique dónde está el néctar en las
flores.
1. ¿De dónde proviene la miel? 2. Explique el proceso de hacer miel.
2. ¿Cómo las abejas hacen miel? Las abejas ponen el néctar de las
Entienda los términos: súper flores en un saco dentro de sus
(colmena envasadora), extractor, gargantas. La abeja transfiere el
néctar, polen. néctar a una célula de la colmena,
3. ¿Cuál es el papel de un apicultor? abanica la miel con sus alas para
4. Haga dos manualidades de la remover la humedad, lo cual hace
siguiente lista: que la miel se haga espesa.
a. Colmena 3. El apicultor cuida de las abejas.
b. Panal El apicultor remueve la miel de
c. Abeja marcos llenos del súper, y luego
d. Flor la gira en un extractor para sacar
e. Tu elección la miel. La miel es colada y
5. Pruebe tres sabores (tipos) de miel.
Grado 3 Descubre cual te gusto más. ¿Por
embotellada o enlatado para ser
vendido. Si es posible, consiga a
qué? alguien que venga vestido de un
6. Memorice dos de los siguientes traje de apicultor para explicar este
Nuevo en el 2008 versículos bíblicos: proceso
a. Éxodo 3:8 4. Las manualidades deben ser
b. Salmos 19:7-10 divertidas y educacionales.
c. Salmos 34:8 5. Revise su mercado local en su área.
d. Proverbios 24:13
e. Proverbios 25:16 y 27 Ideas de enriquecimiento adicional
f. Mateo 3:4 (no requerido)
g. Tu elección *Consiga un apicultor para que dé la
presentación.
*Visite un lugar que tenga una colmena
Propósito: interior visible con los lados protegidos
Descubrir cómo la Biblia habla acerca de por plástico.
la miel; nosotros también podemos ser *Visite una tienda de abejas y
dulces como la miel, con el carácter de descubra los productos disponibles.
Jesús. El comerciante puede tener algunas
muestras gratis de miel.
Recursos:
www.honey.com
www.enchantedlearning.com/crafts/
honey
www.orientaltrading.com (bee crafts)
www.dltk-kids.com
Músico Ayuda
1. ¿Escucharía Jesús ésta música?
¿Glorifica a Dios que está el cielo
1. Hable acerca de las guías que ésta música? (El líder debiera
los cristianos deben seguir para leer “Mensaje para los Jóvenes”,
escoger música. páginas 269-270, y compartir los
2. Mencione e identifique seis conceptos con su grupo).
diferentes instrumentos musicales. 2. Piano, trompeta, clarinete, címbalos,
3. Haga un cartel o collage flauta, saxofón, etc.
mostrando los instrumentos 3. Haga un cartel o collage incluyendo
previamente descritas. los instrumentos favoritos dibujados
4. Mencione tres instrumentos o recortados de revistas.
musicales mencionados en la 4. Éxodo 28:33, 34: campanas
Biblia. 1 Reyes 10:12: arpa
5. Demuestre cómo tocar un Isaías 30:29: flauta
instrumento musical. 1 Crónicas 15: 16: címbalos
6. Aprenda dos cantos y tóquelos o Isaías 5:12: clarinete
cántelos. Números 10:1-10: trompeta
O 5. Practique, escuche la flauta, toque
Toque en una banda de ritmo o la armónica, etc. O piano, violín u
Grado 1
participe en hacer música con otro instrumento que los niños estén
familiares o amigos. aprendiendo a tocar. Hágalo en
forma entretenida, use instrumentos
sencillos para aquellos que no son
muy musicales, pero que puedan
disfrutar de un ruido alegre.
6. Aprendan dos cantos nuevos y
cántenlos y tóquenlos para otros.
Use instrumentos de ritmo o
utensilios de cocina para hacer
“música”. Practiquen juntos y
toquen para otros.
Nadador I Ayuda
Complete el nivel 1 de Natación de la La meta es introducir a los niños al agua
Cruz Roja-Exploración acuática o lo y ayudarlos a vencer cualquier temor
siguiente: que puedan tener.
1. No nadar sin que haya un adulto
1. Aprenda siete reglas de seguridad presente.
para nadadores. No correr cerca del agua.
2. Sumerja su rostro bajo agua por No zambullir a otra persona.
tres segundos. No empujar a otra persona.
3. Experimente flotabilidad. Rebote No jugar en el agua cuando
de arriba hacia abajo en agua al le cubre la cabeza hasta que
nivel de la cintura, manteniendo pueda nadar.
una posición erguida por diez No dependa de aparatos para
rebotes. flotar; aprenda a nadar.
4. Demuestre flotar con soporte de No se tire al agua sin saber si es
frente y de espaldas. seguro.
5. Demuestre cómo sacar burbujas al 2. Junto con los niños jueguen al
Grado 1 soplar. agacharse en el agua y contener
6. Entre al agua y salga del agua la respiración. Quizá deben
independientemente al utilizar una practicarlo primero fuera del agua.
escalera, la rampa, las escaleras, o 3. Enseñe a los niños a tirarse al agua
Actualización 1996
un lado de la piscina. en forma segura después de revisar
7. Camine cinco yardas en una que no haya piedras, ni otros
profundidad a la altura del pecho nadadores en el área, etc.
manteniendo el equilibrio, o 4. Practiquen juegos en el agua
avanzar cinco yardas alado de la salpicando agua sobre los niños sin
piscina manteniendo contacto con que se asusten.
la pared. 5. Muéstreles cómo sostenerse a
8. Demuestre como patalear de frente la orilla de la piscina/alberca
y de espaldas. mientras preparan o desarrollan
9. Camine cinco yardas en aguas movimientos de las piernas
en una profundidad a la altura adecuados y fuertes.
del pecho utilizando brazadas 6. Muéstreles cómo empujarse,
alternativas. contener la respiración y mover las
10. Discuta la importancia de seguir las piernas bajo el agua.
reglas. 7. Enséñeles reglas de seguridad de
11. Discuta el rol del personal de dónde y cuándo es seguro nadar:
seguridad y los EMS (Servicios nunca sin que haya un adulto
médicos de emergencia). presente; no cuando hay tormenta;
12. Demuestre como alcanzar medios nunca tirarse al agua sin revisar
de ayuda sin equipo. el área primero; sólo en piscinas,
13. Demuestre como aliviar un lagos y ríos limpias donde sea
calambre. seguro nadar y donde tengan
14. Demuestre como utilizar un permiso para nadar, etc.
chaleco de salvavidas en el 8. Recursos de texto: El Manual
mostrador y entre a las aguas poco del Instructor de la Cruz Roja
profundas. Americana, o contactar a la Cruz
Roja canadiense y la Sociedad
de Salvavidas para los requisitos
equivalentes.
Nadador II Ayuda
1. Anime a los niños para terminar
Complete el nivel 2 de Natación de ambas especialidades de nadador y
la Cruz Roja-Destrezas primarias o lo prepararse para participar en
siguiente: Natación de Principiantes usando
1. Complete y reciba la especialidad de instrucciones de la Cruz Roja o su
Nadador I. equivalente.
2. Sostenga su respiración y sumerja 2. Haga énfasis en que la seguridad es
su cabeza completamente por tres muy importante: No correr, ni
segundos. empujar; no tirarse al agua sin
3. Sumerja y retire objetos en aguas de saber si es seguro y que no hay
profundidad de la altura del pecho. piedras, etc.; no nadar durante una
4. Explore las aguas profundas con tormenta; no nadar a menos que un
apoyo. adulto esté presente; no depender
5. Flote en posición prona o deslícese de un aparato para flotar por
sin apoyo por cinco segundos y seguridad.
recobra la posición de pie. 3. Practique con los niños para que
6. Flote en posición supina o deslícese aprendan a flotar sin temor. Grado 3
sin apoyo por cinco segundos y 4. Deben practicar el contener la
recobra la posición de pie. respiración y flotar con la cara
7. Demuestre como nivelarse desde hacia abajo, salir para respirar y
una posición vertical. Actualización 1996
seguir flotando.
8. Respiración rítmica con o sin apoyo 5. Coloque dos piedras sin puntas
(rebote diez veces) agudas en el fondo del agua. Haga
9. Dé varios pasos a un lado en aguas que cada niño recoja las piedras del
de profundidad de la altura del fondo.
pecho y recobra la posición vertical. 6. Jueguen a la pelota en el agua para
10. Salga desde un lado de la piscina. que los niños se diviertan mientras
11. Haga patadas tipo flutter de frente o aprenden a perder el miedo al agua.
de espaldas. 7. Además de usted u otros aparatos
12. Demuestre brazadas rápidas de normales de seguridad, hay tres
espaldas. cosas que podría hacer para
13 . Demuestre la acción de la brazada ayudar a una persona que se está
de arrastre de espaldas. ahogando: correr en busca de ayuda,
14. Demuestre brazadas combinadas alcanzarlos con una vara o palo
de frente, utilizando patadas y largo para que se agarren, lanzarles
alternando con acción de brazos, por una cuerda, etc.
cinco yardas. 8. Enséñeles movimientos de piernas
15. Demuestre brazadas combinadas adecuados, y brazadas. Un video o
de espaldas, utilizando patadas y libro de natación de la Cruz Roja
alternando con acción de brazos, por sería de ayuda. Sea entusiasta con
cinco yardas. el deseo de los Aventureros de
16. Demuestre voltearse de frente a lograr su objetivo.
espaldas y de espaldas al frente. 9. Recursos de texto: El Manual
17. Póngase un chaleco salvavidas en del Instructor de la Cruz Roja
aguas poco profundas y flotar por un Americana, o contactar a la Cruz
minuto con la posición viendo hacia Roja canadiense y la Sociedad
arriba. de Salvavidas para los requisitos
18. Demuestre alcanzar y extender equivalentes.
ayuda desde afuera de la piscina.
19. Demostrar como ayudar a un
nadador fuera del agua a una
posición de pie.
20. Familiarícese con la respiración de
rescate.
Observador Ayuda
La meta es ayudar que los niños lleguen
1. Observe, identifique, y consiga una a estar más conscientes de la gente y
imagen de lo siguiente: las cosas que los rodean. Ellos pueden
a. cuatro animales diferentes ayudar a mejorar las cosas si están
b. cuatro diferentes clases de concientes del problema.
vehículos de motor 1. Haga un dibujo para su álbum de
c. dos clases de aviones artículos que encuentre, o recorte
d. cuatro cosas de la naturaleza dibujos de una revista.
e. cuatro aves diferentes 2. Haga que cada niño dibuje,
2. Observe tres de las siguientes tome fotos, o recorte de una
personas en uniforme: revista ilustraciones o fotos
a. policía de trabajadores con uniformes
b. bombero para colocarlas en el álbum de
c. enfermera/o “Reportero”.
d. cartero 3. Busque, lean juntos, y hablen
e. trabajador de ambulancia acerca de Mateo 28:20.
Grado 1 4. Ayude a su grupo que aprendan
f. vigilante de tráfico
3. Busque, lea, y explique lo que nos a observar posibles problemas y
dice Mateo 28:20. qué pueden hacer para ayudar, por
4. Observe su iglesia. ¿Hay algo que ejemplo: recoger basura, ordenar
puedas hacer para mantenerla limpia? los libros de canto, etc.
Escribe o dibuja lo que puedes hacer 5. Explique cómo podemos ser
para ayudar. buenos observadores, pero a
5. Haga un dibujo de su cuarto para menos que hagamos nuestra
colocar en su álbum. Limpie su parte para limpiar nuestra área,
cuarto y haga un segundo dibujo y no nos habremos ganado nuestra
coloréelo. recompensa.
6. Recuerde de 10 a 15 artículos 6. Fomente ser un “buen observador”
después de mirarlos por dos minutos. colocando algunos artículos
conocidos en un escritorio o mesa.
Después de dos minutos, cubra los
artículos y haga que los niños le
digan o escriban lo que recuerdan.
Practiquen este juego varias veces,
enseñando a los niños a ser más
observadores.
Olimpiadas Ayuda
1. Use una enciclopedia para contestar
los incisos “a” y “b”.
1. Aprenda un poco acerca de los
2. Este estandarte puede medir 8 1/2”
Juegos Olímpicos:
x 11”, o todo el club puede trabajar
a. ¿Dónde se celebraron por
haciendo uno.
primera vez?
3. Haga que cada persona haga una
b. ¿Cuándo?
antorcha. Se puede hacer de cono
c. ¿Dónde se celebrarán los
de espuma de poliestireno, papel
próximos juegos?
maché, etc.
2. Haga un estandarte olímpico.
4. Juegos como carrera de “relevo”,
3. Haga una antorcha olímpica.
lanzamiento de jabalina, “aventar
4. Participe en un juego olímpico.
calcetines,” salto alto, etc.
5. Haga una cadena olímpica de
5. La cadena se puede hacer de tela
colores.
de algodón o felpa. Use los colores
6. Memorice 2 Timoteo 4:7.
olímpicos (negro, amarillo, verde,
7. ¿Quién en el Nuevo Testamento
y azul). Enrolle cada tira de tela
habla acerca de correr una carrera?
formando un círculo, una el círculo
8. Hable con su padre o con su maestro
acerca de lo que significa
con otra tira de tela, enrolle y Grado 3
continúe hasta que todos los colores
1 Corintios 9: 24-26.
sean usados.
7. Pablo.
Nuevo en el 1996
Oración Ayuda
1. Nosotros oramos para estar cerca
de Jesús porque Él es nuestro
1. Explique por qué nosotros oramos,
mejor amigo y para ser como
por cuáles cosas oramos y cómo
Jesús. Lee Marcos 1:35. Nosotros
oramos. Lee Isaías 40:31.
oramos para agradecerle a Él por
2. Lea Mateo 6:5-15, el Padre Nuestro.
su amor y cuidado, para pedir
3. Ore a Dios y a Jesús 3 veces al día
perdón y para ayudar a otros y a
por una semana. Lea
nosotros mismos. Santiago 5:16.
1 Tesalonicenses 5:17. Nosotros deberíamos tener un
4. Enseñe a alguien lo que sepa de la tiempo tranquilo cada día con
oración y haga una oración con esa Jesús, pero nosotros podemos orar
persona. a cualquier hora y en cualquier
5. Haga 3 o mas actividades de la lugar.
siguiente lista: 2. Discuta el Padre Nuestro con los
a. Haga una lista de oración y niños.
pregunte a algunas personas 3. Pídale a los padres que animen
si ellos tienen una lista a los niños a orar y hacer de la
de oración y ore por las
Grade 3 peticiones de su lista de
oración un hábito diario. Envíe a
los padres “Ideas para enseñar a
oración. los padres acerca del tiempo de
b. Tenga la oración de apertura o quietud”.
clausura en su club. 4. Discuta como enseñar a alguien a
Nuevo en el 2006 c. Haga una tarjeta con una orar.
oración y regálela a una 5. Todas las actividades están
persona. incluidas en la hoja de trabajo.
d. Pregúntela al pastor acerca de Discuta con los niños como cada
la oración. una de estas actividades pueden
e. Tenga un desayuno de oración ser hechas.
para niños y padres.
f. Haga un diario de oración y
observe como Dios contesta
sus oraciones. Para el desayuno de oración invite a los
niños de todas las edades para asistir
y haga que un niño tenga el mensaje
Recursos: devocional.
Ideas para enseñar a los padres acerca del
tiempo de quietud en el manual de los
Aventureros pág. 473
Hojas de trabajo de la especialidad

oración
Hoja de trabajo de oración
1. ¿Por qué oramos? _______________ ______________________________________________
_________________________________________________________________________________.
¿Por cuáles cosas oramos? _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________.
¿Cómo oramos? ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
¿Qué nos enseña el Padre Nuestro? ______________________________________________

2.

___________________________________________________________________________.
3. Cartel de oración
Fecha Dom. Lun. Mar. Mier. Jue. Vie. Sab.

1
2
3

4. Cómo enseñar a otros a orar.

_________________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________________.
5. a. Tabla de peticiones de oración

Nombre Peticiones de oración Respuesta a la oración

Actividad Completada
b. Tuvo la oración de apertura o clausura en su
club.
c. Hizo una tarjeta con una oración y lo regaló
a una persona.
d. Le preguntó al pastor acerca de la oración
e. Participación en un desayuno de oración
para niños y padres.
f. Hizo un diario de oración y observó como
Dios contesta las oraciones.
Pajaritos Ayuda
1. Hable del cuidado de Dios,
citando Mateo 10:2, y Lucas
1. Cuente cómo Dios cuida de los
11:24. Dios creó a las aves para
pájaros.
que se cuidaran a sí mismas (las
2. Fabrique un comedero para pájaros
plumas, el pico, migración, etc.)
sencillo, o un comedero de “un cono
2. Haga un comedero de pájaros
de pino”.
sencillo, corte un cartón de leche
3. Debe saber reconocer a 10 pájaros
y coloque las semillas en la parte
diferentes. interior, también puede hacer un
4. Realice un juego sobre los pájaros. comedero de “un cono de pino”
5. Dibuje y/o coloree imágenes de los cubriéndolo con mantequilla de
siguientes: maní y con semillas para pájaros.
a. dos pájaros de agua Cuélguelo al alcance de los
b. dos gorriones pájaros para que puedan disfrutar
c. un depredador de su manjar.
6. Debe saber cómo hacer cinco 3. Cuando sea posible, incluya
sonidos de pájaros.
Grado 2 7. Haga un árbol de Navidad o una
aves de su área. Planee juegos de
reconocimiento usando cuadros
canasta de pascuas para pájaros. o tarjetas de aprendizaje. Invite
8. Observe algunas aves, imite sus representantes del museo local o
Actualización 1996 movimientos, y recoja plumas de la Sociedad Audubon para que
cuando sea posible. Debe tener en tengan una presentación.
mente que guardar plumas de aves 4. Los juegos podrían ser: tarjetas
migratorias es ilegal en algunos de aves, dominó, etc., que los
lugares, sino en todos, los Estados puede encontrar en la Librería
Unidos. Adventista. de su área.
5. Fuentes: tienda de artículos para
maestros, libros para colorear,
revistas, libros, o videos.
6. Obtenga videos o cassettes en
la biblioteca pública o en la
Sociedad Audubon. Seleccione
aves que tengan hábitos y sonidos
característicos como los buhos/
lechuzas, palomas, cuervos,
páridos/,aves trepadoras, paro/
alionín, ave fría/frailecillo, etc.
7. Pegue o amarre semillas y frutas a
un árbol como un regalo especial
para los pájaros. Decore una
canasta de pascua con materiales
que los pájaros puedan usar para
construir sus nidos, tal como
cabello, hilo de lana, cordel, etc.
Cuelgue la canasta donde los
pájaros puedan recoger material
para sus nidos.
8. Vaya al zoológico, criadero de
pájaros, parque, o una área donde
se juntan muchos pájaros para
observar y recoger (vea la nota
anterior) plumas. En la clase,
imite los movimientos de las aves.
Paladín de Ayuda
oración 1. Lomo de la verdad, coraza de
justicia, calzado de los pies con el
evangelio de la paz, escudo de la
fe, yelmo de la salvación, espada
1. Lea lo qué Pablo dijo sobre la del Espítitu que es la palabra de
armadura de Dios (Efesios 6:11-18) Dios.
y haga un cartel o una manualidad 2. Ejemplos: Abrahán (Génesis 12);
mostrando la armadura de Dios. José (Génesis 41); Moisés (Éxodo
2. Nombre 5 paladines de la oración 16); Josue (Josue 5); Gedeón
del Antiguo Testamento y lea una (Jueces 6); Samuel (1 Samuel 3);
de sus historias en la Biblia. ¿Cómo David (Salmo 41 & 1 Samuel 17);
fueron sus vidas transformadas Daniel (Daniel 6).
como resultado de su comunión con 3. a. Formas—Ore a voz alta
Dios? o en silencio; ore con otros
3. Discuta cómo y adónde orar. o solo; cante; escriba un
4. Aprenda para quienes debemos diario (escriba sus
orar y escriba su propia oración.
Lea la oración en el club de los

oraciones); oración por
teléfono (orar con alguien
Grado 4
Aventureros, la clase de escuela por teléfono).
sabática o durante el culto divino. b. Lugares—A lado de su
5. Discuta por qué ora. cama; en la mesa durante el
6. Tome una caminata de oración con desayuno, en el carro, en su Nuevo en el 2005
los Aventureros o con su familia. bicicleta, al tomar un paseo
Hable sobre la forma como se sintió a pie, en la escuela sabática,
durante la caminata. en el hospital; ¡en cualquier
lugar!
4. Ore por usted mismo, miembros
Propósito: de la familia, enemigos,
Fomentar la oración diaria. mascotas, hermanos de la iglesia,
trabajadores de la iglesia, los que
Conexión del plan de no son salvos, los enfermos, o por
estudios: Manitas Ayudadoras, Mi sus vecinos.
Dios III “Su poder en mi vida” 5. Para alabar a Dios, para pedir
perdón, para decirle a Dios gracias,
Recursos: y para orar por otros y para usted.
Comentario ASD 6. ¿Se sintió mejor después de la
Efesios 6: 10-18 caminata? ¿Se sintió cerca de
Soldados Romanos (Roman Soldiers) Dios? ¿Lo que vió le hizo sentir
http://www.museums.ncl.ac.uk/ agradecido o le dio elementos por
archive/arma/welc/beginner/faq1.htm las cuales orar?
Juego de cubos—armadura de Dios
www,/cgrustuabCrafters/Com/
armor_pattern4u.gif
http://www.christiancrafters.com/
game_armor.html
Manualidad de papel—soldado
romano
http://bj.canon.co.jp/english/3D-
papercraft/costume/roma_e.html
Pasos a Jesús Ayuda

1. Haga estos conceptos lo más sencillo
posible. El asunto más importante es
1. Entienda los pasos a la salvación: que ellos reconozcan la naturaleza del
• Dios es amor (1 Jn 4:8). Dios me pecado (el mal) y sus consecuencias
ama mucho (Jer 31:3). Dios ama a (la muerte eterna), luego pida a Jesús
todo el mundo (Jn 3:16). que le perdone y sea su Salvador.
• Soy un pecador. “Todos cometen 2. Estas historias harían buenos
errores y son pecadores, de allí que sermones para la iglesia infantil,
todos necesitamos salvación porque devocionales del club o cultos
los pecadores morirán para siempre familiares. Crea momentos
(Rom 3:23)”. asombrosos para que los niños
• Dios envió a Jesús a morir en mi entiendan que Dios toma gran interés
lugar para que yo no tenga que morir en su salvación.
para siempre (Jn 3:16). Luego Él 3. Sugerencia: Hagan marcalibros que
resucitó como mi Salvador. (1 Cor ilustren los versículos para sus Biblias
5:3,4) Cuando recibo a Jesús como personales o para darlos a alguien que
mí Salvador, todos mis pecados quiere saber más de Jesús.
serán perdonados (Isa 1:18; Sal 4. Ayude a los niños a comenzar a
51:7-11; 1 Jn 2:1,2). tener momentos de devoción—
• La salvación es un don gratuito puede ser con sus padres, durante el
Grado 4 de Dios. Tengo que pedirle
personalmente a Jesús que sea mi
culto familiar, en el club o sólo. El
compromiso es clave, fundamental,
Salvador. y necesita ser continuo a través de
Nuevo en el 2004 • (Jn 1:12). Dios me oye cuando oro. uncrecimiento personal.
• Si he aceptado a Jesús, soy una 5. El compromiso personal en niños es
persona nueva, una que no quiere a menudo espontáneo y públicamente
hacer mal porque yo amo a Jesús y demostrado. Pero está especialidad
Él me ama a mi. (Jn 3:3-7, 2 Cor anima una decisión personal hecha
5:17) comtemplativamente en casa con los
• Puedo estar seguro que soy salvo padres. Sin embargo, cuando una
cuando he aceptado a Jesús como decisión inspirada por la familia no
mi Salvador. (Jn 3:26, Heb 13:5) es posible, un(a) maestro(a) u otro
Porque soy pecador todavía haré individuo cariñoso puede ser la mejor
mal. Pero si confieso mis pecados, persona para nutrir estos primeros
Jesús me perdonará y quitará mi pasos con la mayor privacidad
culpabilidad completamente. (Jer posible. Dé una calurosa bienvenida
31:34) Dios quiere que confiese mis al niño como un miembro más de la
ofensas a los que han sido heridos familia de Dios, asegurandole del
por mis acciones (1 Juan 1:9) y que amor, la aceptación, perdón y cuidado
haga restitución (Lucas 19:8) y que inagotable de Dios. Extra: Anime al
no peque más. (Jn 8:11) niño a responder aún más al llamado
2. Lea y discuta con un adulto cuatro de las de Jesús en su propia manera como—
siguientes historias de la Biblia acerca de escribiendo un canto, una poesía,
la conversión/salvación: una pintura o dibujo, una escultura
• Felipe y el etíope (Hch 8:26-40) o expresandose en video, cámara o
• Naamán quedó limpio (2 Reyes 5) computadora.
• Jesús ama a los niños (Mt 19:13-15)
• La moneda, la oveja y el hijo Recursos
perdido (Lc 15) Lectura recomendada:
• Zaqueo (Lc 19:1-10) • Plan de estudios de los Aventureros;
• Carcelero convertido (Hch 16:21-34) “Mi Dios”.
3. Memorice Juan 3:16, Hechos 16:31, y 1 • A Child’s Steps to Jesus, de L. P.
Juan 1:9 Carlyle
4. Pase tiempo regular a solas con Jesús. • Enséñales a Amar, de Donna J.
5. Elija aceptar a Jesús cómo su Salvador Habenicht
personal. Discuta su decisión con sus Conexión del plan de estudios:
padres o maestro del club. 1. La especialidad “Amigo de Jesús” da
• Trace su pie sobre papél y decórelo oportunidades excelentes para que los
como quiere, incluyendo las palabras niños respondan al compromiso de
del compromiso: Yo (su nombre) he esta especialidad.
tomado mis primeros pasos hacia 2. “Mi Dios III, Su poder en mi vida”,
Jesús hoy ____ (fecha) con require que los niños pasen tiempo
______ (nombre del testigo adulto). regular a solas con Jesús.
• Muestre la manualidad (la respuesta
de compromiso) a un(a) maestro(a)
del club para recibir su certificado y
parche de la especialidad.
Patinador Ayuda
1. Si es patinaje en el hielo, debe
esperar que un adulto le diga si
1. Describa dónde y cuándo es
el hielo es seguro. Nunca patine
seguro patinar.
solo. El patinaje de ruedas puede
2. Demuestre cómo cuidar de un
practicarse en un gimnasio, pista, o
par de patines.
en la acera, dependiendo de la clase
3. Aprenda a patinar hacia
de patines que tengan.
adelante, hacia atrás, hacia la
2. Limpie sus patines después de cada
derecha, hacia la izquierda, y
uso. Revise las ruedas. Cambie las
cómo entrecruzar.
cintas cuando sea necesario. Si es
4. Patine a través de una curva,
necesario ponga aceite a las ruedas,
aprenda a parar, y deslizarse
dependiendo de la clase de patines.
cuesta abajo.
3. Deben practicar para que los niños
5. Haga una prueba de patinaje
sientan lo emocionante que es
con por lo menos seis
patinar. Insista en la seguridad y
obstáculos.
precaución para prevenir lesiones
6. Participe en un juego de
patinaje.
mientras patina. Grado 4
4. Aconseje a los niños a patinar con
cuidado, observando a los otros
patinadores en todo momento.
5. Use obstáculos blandos para sus
pruebas de patinaje, por si algún
niño se cae, no se lastime.
Peces Ayuda
1. Ayude a los niños encontrar los
versículos y repase las historias con
1. Encuentre tres de las siguientes
ellos.
historias bíblicas acerca de peces.
2. Vea las fuentes mencionadas
a. Panes y peces (Marcos
a continuación para adquirir
6:34-44 y Mateo 14:13-21).
información sobre el Indio Squanto.
b. Pápa sabe mejor (Lucas
3. Invite a alguien que tiene un pez
11:11-13).
como mascota o que trabaja en una
c. Jonás (Jonás 1-2).
tienda de mascotas a hablar con
d. Desayuno con Jesús (Juan
los niños, u obtenga instrucciones
21:8-13)
generales del cuidado de peces de
e. Pescadores de hombres
una tienda de mascotas o biblioteca
(Mateo 4:18-22)
y discutalos con los niños. Aprenda
2. Aprenda cómo el pescado tuvo
acerca del cuidado, los alimentos
un rol importante en el éxito
(cuándo y lo que se da a comer a
de la primera cosecha de los
un pez) y los acuarios. Recuerde,
Grado 1 peregrinos.
3. Aprenda cómo cuidar de un pez.
nuestras mascotas dependen
de nosotros para su cuidado y
4. Aprenda acerca de dos peces
mantenimiento—ellos no pueden
que viven en un lago u océano
cuidar de sí mismos.
cercano y también aprenda cómo
4. Aprenda acerca de 2 tipos de peces
Nuevo en el 2004 protegerlos.
que viven en las aguas. Discuta
5. Juegue un juego de peces o
cómo podemos ayudar a proteger
realice una manualidad.
las aguas contra la contaminación.
Nunca eche basura en los lagos ni
el océano.
5. Juego de pez:
Recursos
Haga una caña de pescar atando
La vida de Squanto:
un cordel al extremo de un palito.
www.joyfulheart.com/holiday/
En la punta del cordel amárrenle
squanto/html
un imán. “Vaya de pesca” para
Squanto ayuda a los peregrinos
regalitos como Biblias pequeñas,
plantar maiz:
etiquetas de pescaditos, dulces etc...
www.gomilpitas.com/homeshool-
Manualidades:
ing/explore/pilgrams.html
a. Haga un acuario usando dos
Fish Crafts
platos de papel. Corte un
www.enchantedlearning.com/
círculo en uno de los platos
crafts/fish/
y pegue papél célofan claro
www.orientaltrading.com (search
o celeste en la abertura para
for fish crafts)
hacerlo parecer como una
www.dltk-kids.com/animals/fish/
ventana. Coloque etiquetas de
html
pescaditos y algas en el otro
Visite una piscifactoría, un acuario o
plato. Pegue los dos platos
una tienda de mascotas en su área. Dé
para simular un acuario de
a cada niño una bolsa de galletitas de
papél.
pez.
b. Pescaditos de fieltro. Corte
formas de pescados de fieltro
y permíta que los niños los
decoren con lentejuelas.
Perlas huesos para las agujas para

atar las cuentas en hilo hecho
del cabello de caballos o
1. ¿Qué es una cuenta/perla? algodón.
2. ¿De dónde proviene la palabra • Los católicos o budistas
“cuenta/perla”? muchas veces usan perlas/
3. Nombre algunos de los materiales que cuentas para ayudarlos
son usados para hacer perlas/cuentas. a recordar y contar sus
4. Mencione por lo menos dos hechos oraciones.
• Las perlas/cuentas han
interesantes sobre la historia de las
sido utilizadas para decorar
perlas/cuentas. vestimenta por más de 400
5. Nombre por lo menos tres cosas que años.
puedes hacer con perlas/cuentas. 5. Algunas cosas que puede hacer con
6. Haga cuatro (4) o mas objetos las perlas/cuentas son:
diferentes con cuentas. • Pegarlas en algo para
7. Dé uno de sus proyectos de cuentas decoración.
a alguien, tal como una persona de • Perle (derretir las perlas/
la tercera edad. Dígales lo que ha cuentas)
aprendido de las cuentas, y explique • Atarlas
qué es lo especial acerca del regalo que • Utilizarlos para intercambiar, o
ha hecho para ellos. para dinero para juegos
• Decorar ropa
Ayuda • Hacer agarraderas de cocina u
1. Una perla/cuenta es un pequeño objeto otra cosa
con una perforación en ella para que • Contar cosas
pueda ser sujetado con hilo o cuerda. 6. Proyectos de perlas/cuentas
(La mayoría de las cuentas son sugeridas.
redondas). • Unir las perlas/cuentas con
2. La palabra “cuenta” viene de la palabra hilo en un limpiador de tubo,
inglés antigua- “gebed” o “bede”- lo una cruz, o una vara de un
que significa “oración”. pastor.
3. Las cuentas pueden ser hechas de • Coser las perlas en una pieza
cosas como semillas, madera, piedra, de tela en la forma de su
plástico, vidrio, metal, cerámica, nombre (o iniciales).
perlas, conchas, bayas, frijoles, marfil, • Trazar una imagen o diseño en
coral, ámbar, o piedras preciosas. un papel grueso o tela. Pegar
4. Hechos históricos acerca de las cuentas o coser las perlas/cuentas en
incluyen: ella.
• Las personas hacían artículos de • Hacer una imagen para
cuentas en los tiempos bíblicos refrigerador utilizando perlas/
en Egipto. cuentas. (Pegarlas en un
• La primera calculadora en el gancho de ropa, pieza de
mundo fue el ábaco, lo cual es fieltro o enhebrarlas en hilo o
hecho de abalorios o cuentas. alambre).
Aun es utilizada en muchos • Decorar una bolsita de frijoles
países. con perlas/cuentas.
• Las cuentas fueron usados • Coser las perlas/cuentas en
como dinero por los indios zapatos o mocasines.
americanos y otras personas • Enhebrar perlas/cuentas en
nativas. Wampum o cuentas hilo o cinta y enrollarlas
monetarios utilizado por algunos alrededor de un marco para
pueblos amerindios, usualmente fotos.
eran hecho de conchas. Los • Hacer una escultura al
indios utilizaban las cuentas para enhebrar las perlas/cuentas
negociar con los peregrinos. en un alambre de cobre y
• Algunos indios usaban las púas moldearla.
del puercoespín o piezas de
Pioneros 2. El requisito de lectura # 2

adventistas incluye: Ellen, por Mable Miller
Camp Meeting Angel, por (R&H),
Esta especialidad está diseñado para crear etc.
conciencia en los niños de su herencia 3. Himnos del himnario adventista:
adventista, ayudándolos a sentirse felices de “Tis Love That Makes Us Happy,”
ser adventistas, y animándolos a valorar la No. 579; “You Will See Your Lord
contribución de los pioneros. A Comin,” No. 438; “I Saw One
1. Nombre cinco pioneros adventistas y Weary,” No. 441. “What Heavenly
cuente algo de cada uno de ellos. Music,” No. 452; “Don´t You See
2. Lea una historia de algún pionero My Jesus Coming? No. 454.
adventista. 4. Hable acerca de la importancia del
3. Aprenda un himno adventista antiguo. desayuno y de los alimentos del
Memorice la primera estrofa. desayuno. Mencionar algo de la
4. Haga y pruebe una receta de granola; historia del desayuno — Consejos
saber qué tiene que ver la granola con Sobre el Régimen Alimenticio y
los pioneros. El Hogar Adventista. Buscar una
5. Pinte o tiñe una corbata, o decore un receta de granola en algún libro
Grado 3 pañuelo. Use el pañuelo para vestirse de recetas, tal como, Century
como un pionero. 21 - 375 Meatless Meats. Si es
6. Memorice Apocalipsis 14:12. imposible hacer granola, comprar
Nuevo en 1999
7. Sostenga en alto un libro grande como barras de granola y hablar acerca
lo hizo Elena G. de White en su visión, y de los ingredientes que hacen
mida el tiempo que lo puede sostener. que la granola sea saludable para
8. Participe en un juego americano antiguo. nosotros. (Son granos integrales
9. Haga una manualidad americana precocidos y rápidos de preparar).
antigua. Hacer en la reunión y enviar un
poco a cada familia junto con la
Receta de Granola receta.
7 1/2 tazas de avena tradicional (1/2 caja) 5. Hacer pañuelos cortando un
1 taza de azúcar morena cuadrado de 24 pulgadas de tela
1 taza de ajonjolí de algodón en la mitad en forma
1 taza de coco rallado diagonal (de esquina a esquina);
1 taza de germen de trigo marcar figuras con sellos o con un
2 cucharitas de sal esténcil, con formas de animales,
1 taza de nueces picadas carrozas o niños. Para disfrazarse,
*Mezclar los ingredientes secos mencionados. proveer vestidos largos, pantalones
1 cucharada de vainilla de trabajo (overoles), sombreros de
3
/4 taza de agua vaqueros, etc.
3
/4 taza de aceite 6. Pesar el libro. ¿Es más pequeño o
*Espolvorear los ingredientes mojados sobre los más grande que el de Elena G. de
secos; mezclar bien. Hornear a 275 grados F. White?
durante 60 minutos. Revolver cada 15 minutos 7. Saltar a la cuerda, bandos tirando
Resultado: 12 tazas de extremos de una cuerda, caída
de las estrellas, rayuela, juegos de
Ayuda la mancha, botón-botón, tirar el
1. Elena White, Jaime White, Guillermo pañuelo, ordeñar la vaca, carrera de
Miller, José Bates, J. N. Andrews, Hiram obstáculos.
Edson, etc. FUENTES: “William Miller 8. Muñecas de cucharas, bordado,
Heritage Farm” (disponible en la librería hacer pan o granola y colocar
adventista); “Life of the Pioneers” una en el pañuelo, hacer una carroza
serie de cintas de la Asociación de de cartón, pintar con pintura en
Michigan. aerosol, etc.
Promesa del Ayuda

arco iris 1. Crear un arco iris alumbrando un
haz de luz en un rocío de agua, o
demostrarlo con un prisma. Note
que el punto de la luz debe venir de
atrás del observador.
El propósito de la especialidad de Promesa 2. Colocar todos los eventos de
del arco iris es ayudar a los niños a la historia de Noé en tarjetas.
experimentar la gloria de Dios a través de la Haga que los niños extraigan una
gloria de Su creación. tarjeta de la caja o recipiente y la
1. Nombre y demuestre los dos coloquen en la secuencia correcta.
elementos que conforman un arco iris. 3. Buscar la palabra pacto en un
2. Cuente la historia del primer arco iris, diccionario de niños. Explicar qué
en Génesis 9:8-17. significa “promesa.” Haga que los
3. ¿Qué es un pacto? niños se hagan promesas unos a
4. ¿Qué nos promete el arco iris? los otros — promesas que piensan
5. ¿Qué colores conforman el arco iris? cumplir.
Crea su propio arco iris con los colores 4. Leer Génesis 9-11 y Génesis 8:21.
en el orden correcto. 5. Rojo, anaranjado, amarillo, verde, Nuevo en 1999
6. ¿Dónde encontraremos un arco iris en azul, índigo, y violeta. Una forma
el cielo? fácil de recordar el orden es
formando un acrónimo.
6. Ver Apocalipsis 4:3
Enriquecimiento
Cada uno de nosotros somos como
gotitas de “lluvia” que Dios usa para
refrescar la tierra (nuestra familia,
nuestro hogar, nuestros amigos, y
nuestros vecinos.) Cuando permitimos
que la luz de Jesús brille a través de
nosotros, otros verán el “arco iris” de su
amor. Invite a los niños a permitir que
Jesús convierta sus vidas en un arco iris.
Canto
“¿Quién hizo el arco hermoso?”
“Dios Me Amará”
Hacer galletas arco iris. Mezclar una

receta de su masa favorita de galletas
de azúcar y cortar muchos semicírculos.
Luego mezclar pinturas con yema de
huevo con diferentes colorantes de
alimentos. Antes de hornear, pintar con
un pincel los colores del arco iris.
Puertas de perla Ayuda

1. Juan 14:1-3; Hechos 1:11
Esta especialidad tiene como objetivo hacer 2. Las diez vírgenes, Mt. 25:1-13; La
que los niños sean conscientes y esperen con red, Mt. 13: 47,48; Los labradores
anticipación la segunda venida y el cielo. malvados, Mt. 21:33; Marcos 12:1-
1. Busque y lea una promesa de la 10; Lucas 20:9-16; La gran cena,
segunda venida de Jesús en la Biblia. Lucas 14: 16-24; Mt. 22:1-14; La
2. Represente una parábola de la Biblia moneda perdida, Lucas 15:8-10; La
acerca de la segunda venida. puerta angosta, Mt. 7: 13,14; Lucas
3. Nombre un libro de la Biblia y un 13:22-30; El trigo y la cizaña, Mt.
capítulo que describe los eventos de los 13: 24-30; La oveja perdida, Lucas
últimos días. 15:3-7; El sembrador, Mt. 13:3-23;
4. Haga una lista de las señales de la Otros.
segunda venida de Cristo, hallados en 3. Mateo 24
Mt. 24:3-14. 4. Falsos Cristos (vers. 5) Guerras
5. Describe la ascensión de Jesús al cielo y rumores de guerras (v.6-7),
y cuente de qué maneras se parece o no hambres y terremotos (v.7),
se parece a la forma en que regresará. persecución (9), apartarán de la fe
Nuevo en el 1999 (v.10), falsos profetas (v.11), Habrá
6. Busque y lea en la Biblia una
descripción de la Santa Ciudad o la tanta maldad y el amor de muchos
Tierra Nueva. se enfriará (v.12), evangelio a todo
7. Complete y memorice Juan 14:2, el mundo (v.14).
3 usando una de las siguientes 5. 1 Tesalonicenses 4:15-18, Hechos
actividades: 1:1-8
a. Llenar los espacios en blanco: 6. Isaías 65:17-25; Ap. 21, 22
“En la _________ de mi 7. Proveer papel grueso, marcadores,
Padre muchas ____________ tijeras.
hay; si así no fuera, yo os lo 8. Tener disponible papel, marcadores
hubiera ___________. Voy, y crayones, palitos de helados,
pues, a __________ lugar escarcha, papel de construcción,
para vosotros. Y si me fuere perlas, papel de aluminio, etc.
y os _____________ lugar,
__________ a vosotros, y os Cantos
tomaré a mí ________; para que
donde ______ estoy, _________ “En La Casá de mi Padre,”
también estén.” RVI 1960. “Cuenta Atrás,”
“Vamos al Cielo”.
b. Poner cada palabra en una tarjeta
(una palabra en cada tarjeta), y
que los niños ordenen las tarjetas.
c. Ayudarlos a formar un acertijo
(rebus) con el versículo de
memoria; decir el versículo, con
la ayuda del acertijo. (Un “rebus”
es cuando se hace dibujos para
sustituir palabras para luego
descubrir la frase).
d. Esconda piezas del rompecabezas
y haga un juego de la parábola de
la moneda perdida con ellas.
8. Cíerren los ojos e imagínense
encontrarse con Jesús en las puertas de
perla, y luego haga un dibujo de lo que
imaginaron o dibujar cómo se vería.
Realeza bíblica Ayuda

2. Primer rey – Saúl; segundo rey –
David; tercer rey – Salomón. Joás
1. Memorice Salmos 100:4. tenía 7 años cuando inicio a reinar;
2. Mencione 5 reyes bíblicos ¿Cuáles Josías tenía ocho años cuando
reyes fueron los mejores gobernantes y llegó a ser rey; el rey Jesús, estos
porque? solo son algunos ejemplos, puede
3. Relate la historia de dos reyes y haga enlistar más si es posible.
que los niños actúen las historias. 3. Utilice disfraces, coronas, silla del
4. Mencione por lo menos cuatro trono, etc. si es posible.
reinas en la Biblia. ¿Por qué fueron 4. Vasti, Ester, Betsabé, Reina de
importantes estas reinas?. Sabá, Jezabel, etc.
5. Escriba una historia acerca de las 5. Puede escribir la historia en grupos
reinas y léalo a la clase. pequeños. Luego comparta la
6. Haga dos de las siguientes: historia con la clase.
a. Un salón del trono utilizando una 6. Utilice libros de historias bíblicas
caja de zapatos para crear ideas de dibujo. Las
b. Haga coronas y explique lo que
las decoraciones significaban
posibilidades incluyen el trono,
alfombra, dibujos, vasijas, joyas, Grado 4
para el rey terciopelo, etc.
c. Decore una silla para un rey
d. Haga un mural de un salón del Nuevo en el 2008
trono
e. Otro
Propósito:
Seguir a Jesús hace una diferencia en
nuestras vidas.

Mi mundo
Recursos:
Concordancia bíblica
Mis historias bíblicas
Mis amigos de la Biblia
Reportero Ayuda
1. Dedique cierto tiempo en sus
reuniones de Aventureros para que
1. Dé un reporte a sus padres acerca cada niño practique compartir un
de una actividad de los Aventureros. “reporte” con los demás. Ayúdelos
Prepare un álbum de recortes a que aprendan a poner en orden
“Reportero” acerca de tres salidas de los eventos, y anímelos para
los Aventureros. que cuenten a sus padres acerca
2. Busque información acerca de de una de las actividades de los
un juguete o de un instrumento Aventureros. Comience un álbum de
musical. Informe al grupo acerca de recortes “Reportero”. Permita que
sus descubrimientos. los niños diseñen una cubierta con
3. Escuche los anuncios y lea el boletín sus nombres, se recomienda papel
de la iglesia. sin líneas. Para comenzar, déles un
a. En su álbum coloque los anuncio de los Aventureros para que
anuncios del boletín. lo coloquen en el álbum.
b. Circule los eventos que más le 2. Prepare una historia para el álbum
Grado 4 interesaron de recortes, usando dibujos de
4. Hable con su pastor, maestro de la revistas, o dibujos coloreados.
escuela, o de escuela sabática. Hermanos, padres, o amigos pueden
Coloque en su álbum de recortes: ayudarles con la investigación,
a. un dibujo de la persona y el o puede hacer la investigación
lugar dónde trabaja durante el tiempo del club. Deben
Actualización 1996 escribir notas debajo de los dibujos
b. una nota describiendo lo que
más le gusta a esa persona indicando qué les gusta acerca de
acerca de su trabajo. dicho artículo. Haga que los niños
5. Mantenga su álbum de“Reportero” compartan lo que aprendan.
por lo menos dos meses. 3. Anime a los niños para que
6. Nombre algunos reporteros en la adquieran la habilidad de escuchar.
Biblia y mencione qué reportaron. Haga que recorten anuncios de
la escuela o de los boletines de
iglesia para colocarlos en el álbum.
Circulen las actividades que más
disfrutarían, y marquen con una
“X” las actividades en las que han
participado.
4. Hable con una persona favorita y
pregúntenle qué le gusta acerca
de su trabajo. Dibuje a la persona,
coloree, y haga un dibujo de lo que
a esa persona más le gusta de su
trabajo. De nuevo, instrúyalos en la
habilidad de escuchar, aprendiendo
a tomar notas para recordar las
indicaciones, y para ayudarles a
recordar qué preguntas hacer.
5. Trabaje en el álbum de recortes
“Reportero” por lo menos dos
meses. Añada recortes interesantes
de actividades de la escuela, de la
iglesia, del club, y de la comunidad.
6. Vea Lucas 24:33, 35; Marcos 16:9.
10; Hechos 12:11-16; Nehemías
1:1; Lucas 1:1-4; etc.
Seguridad en Ayuda
la carretera
1. Algunos ejemplos:
a. Alto
b. Cruzar los rieles de
ferrocarril
c. Vía equivocada
1. Identifique y explique 10 señales
d. Caminar
importantes en la carretera.
e. No dar vuelta a la izquierda
2. Diga cuándo y dónde cruzar la calle
f. No pasar
con seguridad.
g. No vuelta en U
3. Indique las reglas de seguridad en la
h. Una vía
carretera para:
i. Cruce de escuela
a. Caminar al lado de la carretera
j. Vuelta cerrada/aguda
estando sólo
k. Límite de velocidad
b. Montar tu bicicleta
l. Ceda el paso
c. Montar a caballo
2. Cruzar la carretera en una
d. Caminar con un grupo
4. Explique porqué debe usar el
intersección o pase de peatones. Si
hay un semáforo, cruce solamente
Grado 2
cinturón de seguridad cuando está en
cuando la luz está verde.
un carro.
3. Camine a un lado de la carretera
5. Escuche una presentación de un
yendo en contra del tráfico. Las
oficial de patrulla u otro oficial de
reglas pueden variar en su área.
seguridad al hablar de la seguridad
Investigue con el Departamento
para los niños.
de Vehículos y Motores acerca
6. Juegue un juego acerca de la
de reglamentos para: caminar,
seguridad.
montar a caballo o bicicleta, o
Requisito
patineta, y caminar en grupo.
Respete las reglas, observe el
tráfico cuidadosamente.
4. Vea una película o escuche a un
oficial de policía hablar acerca
de los cinturones de seguridad.
Usamos los cinturones de
seguridad para evitar recibir
lesiones en un accidente. Es la ley
en muchas áreas.
5. Haga que un experto de seguridad
hable con los niños de acuerdo
a su nivel de edad, enfatizando
qué pueden hacer los niños para
mantenerse seguros.
6. Prepare rótulos o carteles y juege
“Simón Dice,” sosteniendo los
rótulos en alto. Al hacer que los
niños demuestren lo que dicen
los carteles ya sea caminando o
montando bicicleta, es una forma
entretenida de aprender acerca
de la seguridad en la carretera. O
jueguen otros juegos de seguridad.

Sellado 5. Técnicas de sellado/estampado:

a. Estampado de dos pasos:
1. ¿Qué carta envió Dios a nosotros? estampe la imagen de base con
Memorice: Éxodo 32:16 RV. Lea una tinta más leve y la imagen
superpuesta o adjunta con tinte
Éxodo 34:4 y Ester 3:10. ¿Hubo algo más oscuro.
estampado, sello o escrito en los dos b. Decorando con tiza: estampe
textos mencionados? una imagen con tinta de la
2. Busque en la Biblia tres o más almohadilla Versa Mark o de
personas quienes escribieron una carta whisper craft y luego aplique
a amigos personales o iglesias. color de la tiza utilizando
3. Nombre algunos proyectos que pudiera la punta de una esponja
o aplicador para rellenar
hacer utilizando estampas de goma. color.
4. ¿Qué material necesitas para un c. Decorando con marcadores:
proyecto de estampa de goma? utilice diferentes colores
5. Aprenda y demuestre tres a cinco de marcadores para aplicar
técnicas de estampado tales como las color directamente al sello,
sugeridas a continuación: sople la imagen de tinta para
rehumedecer la tinta con su
a. Estampado de dos pasos aliento; antes de estampar al
b. Decorando con tiza papel.
Grado 4 c. Decorando con marcadores
d. Utilizando lápices de acuarela
d. Utilizando lápices de acuarela:
estampe la imagen al papel.
e. Imagen con técnica de Delinee una sección de la
enmascarado imagen estampada con un
6. Explique cómo cuidar de las estampas lápiz de acuarela, luego utilice
Nuevo en el 2008 una brocha húmeda o lapicero
de goma. blender para mover el color
7. Haga tres proyectos diferentes para dar donde lo desea.
a un amigo o miembros de la familia. e. Imagen con técnica de
enmascarado: estampe
Propósito: Recordarnos que Dios quiere la imagen en una tarjeta,
estampar y sellar Su carácter en cada uno de estámpelo de nuevo en una
pieza de papel. Corte con
nuestros corazones y vidas. Dios escribió la cuidado alrededor de la imagen
Biblia como una carta de amor a nosotros. del papel cortando justamente
dentro de las líneas, esta será
Ayuda la máscara. Ponga la máscara
1. La Biblia. El segundo libro de Dios es sobre la imagen en la cartulina
la naturaleza. y estampe la imagen deseada
2. En el Nuevo Testamento Pablo, sobre la máscara. Remueva
Santiago, Pedro y Judas escribieron la máscara para que la nueva
cartas a amigos e iglesias. imagen “desaparezca” detrás
3. Puedes usar estampas de goma para de la primera.
proyectos de arte que demuestren el 5. Limpie los sellos/estampas después
amor, aprecio, y creatividad a través de: de cada uso, especialmente al
a. Tarjetas hechas a mano cambiar de colores. Utilice una
b. Marca libros, etiquetas, papel botella de limpiador de estampas
decorativo, bolsas para envolver con un estropajo o ruédelo en el
regalos aplicador. Una esponja de celulosa
c. Materiales para álbum de recortes funciona mejor porque no se rompe.
4. Materiales básicos: Cartulina blanca, La esponja puede ser humedecida
o diferentes colores de cartulinas, con agua simple, o añada una o
estampas y sellos de goma, almohadilla dos gotas de detergente al agua,
de tinte, almohadilla Versa Mark, luego séquelo con toalla de papel.
esponjas para estampado, aplicadores Los limpiadores libres de alcohol
de esponja, cotonetes (Q-tips). para bebes también funcionan
Limpiador de estampado, tizas para para limpiar sellos. Nunca remoje
estampar, marcadores, lápices de estampas de goma en agua o utilice
acuarela, lapicero tipo blender, tubo solventes a base de grasa para
de pegamento, cinta adhesiva de doble limpiar los sellos/estampas.
cara, escarcha, perforadoras, cintas
decorativas.
Sombras Ayuda
chinescas 1. Crea luz y sombras por dentro
usando un retroproyector, una
lámpara o una linterna atada a una
1. Enseñe a cada niño cómo hacer varias silla. Alumbre la luz en la pared,
sombras de manos. una pantalla o una sábana tensa.
2. Una vez que ellos han aprendido hacer Sombras de manos se pueden hacer
sombras de manos, haga las siguientes al exterior con la luz del sol y
preguntas: cualquier fondo que usted eliga.
a. ¿Cuál sombra le gusta más? 2. Discuta las preguntas con los
b. ¿Cuál fue la más difícil de niños. Ayúdeles a entender cómo
aprender? ellos aprenden y explique que
c. ¿Porque fue más difícil? todos aprenden a un paso diferente
d. ¿Hubieron algunas sombras que y de maneras distintas.
no pudo hacer? 3. Ayude a los niños desarrollar
3. Permita que los niños discutan cómo normas para enseñar a otros cómo
les enseñarián esta habilidad a otros. hacer sombras de manos. Las
4. Practique con supervision de un adulto normas deben incluir: Grado 3
cómo enseñar a otros hacer sombras de a. preguntar al estudiante cómo
manos. aprende mejor, tal cómo,
5. Enseñe a alguien cómo hacer dos o escuchando instrucciones, Nuevo en el 2004
más sombras. mirando a otros, o haciéndolo
solo.
b. ser paciente.
c. ser amable y alentador.
d. felicitar al estudiante al
completar la tarea.
4. Practicar con un padre es preferido
para que el niño reciba la atención
necesaria para poder enseñar a
Propósito: otros.
Ayudar a los niños entender que ellos tienen 5. Enseñe a un niño o adulto hacer
dones. sombras de manos.

Este no es una especialidad requerida, pero
puede ser usada para completar la sección
“Yo mismo—Soy especial”, requisito B para
Manitas Ayudadoras.
Recursos:
www.myrdal.com/shadfing.htm
www.kellys.com/ashley/shadow.html
Libros de biblioteca
Tarjetas Ayuda
1. Una tarjeta postal es una pieza
postales única de papel de cartulina que
es enviada sin un sobre. El Pony
Express fue el primer sistema de
1. ¿Qué es una tarjeta postal? ¿Cómo envió por mensajeros a través de
difiere de una carta? Hable acerca los Estados Unidos. Busque para
del Pony Express. Memorice la más información en el Internet. “Y
primera parte de Ester 3:13 RV. fueron enviadas cartas por medio
2. Aprenda y recite 3 á 4 hechos acerca de correos…” Ester 3:3 RV.
de tarjetas postales. 2. http://en.wikipedia.org/wiki/
3. ¿Cuánto costaba enviar una tarjeta postcard
postal cuando fue expedido por 3. John P. Charlton de Philadelphia
primera vez? ¿Cuánto cuesta enviar obtuvo el patente de la tarjeta
una tarjeta postal hoy en día? postal en 1861, vendiendo los
derechos a H.L. Liplan, quienes
4. Escriba y envíe 4 tarjetas postales a
sus tarjetas postales completados
personas que conozcas. con un margen decorativo,
5. Haga, decore y envíe una tarjeta fue catalogado “Tarjeta postal
Grado 3 a una escuela misionera o iglesia.
Exhiba en la tabla de anuncios de
Lipman”. Nueve años después,
los países europeos estaban
la iglesia a que país fue enviada y produciendo tarjetas postales
Nuevo en el 2007
cuánto costó enviarla. también.
6. Haga por lo menos dos de los 4. Puede enviar tarjetas postales
siguientes: a otros aventureros en su club,
a. Visite una oficina de correos. familia, amigos o a un misionero
b. Invite a un empleado de en otro país que sea elegido por su
la oficina de correos para director. Puedes hacer tus propias
que venga y tenga una tarjetas de otras tarjetas antiguas,
presentación. al cortar la portada y utilizar el
reverso para escribir el mensaje y
c. Crea su propia oficina de
la dirección. Asegúrese que cada
correos utilizando cajas de postal alcance el estándar de los
zapatos u otros separadores requisitos de la oficina postal para
para cajas de correo. el tamaño y peso.
d. Discute lo que sucede en una 5. Registre la información tal como;
oficina de correos. cuándo fue enviado; cuánto costó;
e. Coleccione tres tarjetas la fecha en que llegó la tarjeta;
postales antiguas. quiénes pudieron haber leído la
f. Su elección. tarjeta.
7. Aprenda acerca de las historias de 6. Sea creativo y diviértanse.
las visitas a la oficina de correos de 7. Mencione cómo Dios proveyó
Jose Bates y Jaime White. fondos para el envió de
8. Lea y discuta cómo iniciar un documentos cuando había una
saludo: 1 Timoteo 1:2, Filemón 1:1 necesidad por el dinero.
8. Otros versículos bíblicos: 2 Pedro
y Filipenses 1:2.
3:1 y 2 Corintios 13:10.
Resources:
Propósito: La historia de tarjetas postales (lo mismo
Conectarse con personas de otras culturas. para tarjetas de saludo)
http://www.emotionscards.com/museum/
Conexión del plan de estudios: history.html
Mi mundo http://www.ket.org.trips/postoffice/
http://www.usps.com/communications/
community
-saludos de América
-saludos a través de América
Temperancia Ayuda
1. Anime a los Aventureros
a memorizar y entender el
significado de estos versículos.
1. Lea y hable acerca de 1 Corintios 6:
2. Hay muchas medicinas/drogas
19, 20, y 1 Corintios 3: 17.
buenas, como penicilina, la cual
2. ¿Qué significa el abuso de “drogas”
ha salvado muchas vidas; aspirina,
y temperancia?
que sirve para aliviar el dolor
3. Hable con un médico, enfermero/a
de cabeza, y drogas que pueden
o con un adulto acerca del uso y los
ayudar a curar el cáncer, etc.
efectos del tabaco, el alcohol, y las
Cuando alguien usa medicinas/
drogas.
drogas en dosis dañinas o en
O
forma no recetada por un doctor
Mire y discuta acerca de un video
eso se llama abuso de drogas.
o película sobre el peligro de usar
Hable acerca de medicinas/drogas
cualquiera de lo anterior.
conocidas para los niños y en
4. Diga por qué algunas personas
qué forma pueden ser abusadas.
eligen fumar, tomar alcohol o usar
Recomiende a un orador especial Grado 3
drogas. Explique cómo escoger no
para que hable acerca de las drogas
utilizarlos.
y sus efectos.
5. Planifique un pequeño drama u obra
3. Hay personas y materiales
para animar a otros a decir “NO” y
disponibles a través del director
preséntelo con su grupo.
de salud de su asociación, de la
6. Prepare un diseño contra el
biblioteca local, y el departamento
cigarrillo, las drogas, o el alcohol y
de salud de su comunidad.
transfiérala a una camiseta,
4. En una actividad social, anime Requisito
O
a los niños a que hablen. Que
Haga un póster, cartel, o ilustración
compartan lo que han aprendido.
mostrando los peligros del abuso de
Ofrézcales palomitas y jugo.
las drogas.
5. Permita que el Aventurero
7. Identifique dos personas famosas
practique la creatividad y que Actualización1996
o atletas que son los mejores en su
desarrollen un drama ilustrando la
campo y diga por qué ellos no usan
importancia de decir “NO” a las
tabaco, drogas, o alcohol.
drogas en forma cortés.
O
6. Diviértase involucrándose con los
Entreviste a dos personas que
niños. Encontrarán los materiales
conozca que viven feliz y sanamente
necesarios en una tienda de
sin usar tabaco, drogas, o alcohol, y
artesanía o de arte.
discuta con ellos sus razones de ser
7. El periódico del área le podría
temperantes.
proporcionar nombres de personas
8. Participe en un examen de aptitud
e historias. Invite a un policía,
física reconocida:
o doctor para que comparta con
los niños historias de los efectos
(President’s Challange)
dañinos del tabaco, drogas, y
b. Un programa equivalente
alcohol.
como la “Aptitud física
8. Use las pruebas del Desafío
canadiense” (Canadian
del Presidente o Aptitud física
Fitness Award)
canadiense. Fíjese metas y
practique para mejorar. (Ver
Apéndice)

Trovador Ayuda
1. Use una “flauta de carrizo”, flauta,
armónica, grabadora, una piano,
1. Toque un canto con un instrumento etc.
sencillo, o toque el ritmo de un tono 2. Anime a los niños a usar su
con una pandereta, “triangulo,” etc. imaginación en forma creativa.
2. Haga una representación de un 3. Ayude a los niños a compartir
personaje o de un animal usando un y que esperen su turno para
disfraz, o gestos para que el grupo lo participar.
reconozca. 4. Miriam, David, Luficer, Jubal, etc.
3. Dramatice una historia con el grupo. 5. El poema debe tener de cuatro a
4. Mencione tres personas en la Biblia ocho líneas.
quienes fueron músicos. 6. Enséñeles algunos cantos
5. Invente un poema acerca de la tradicionales. Si su clase incluye
naturaleza. niños de muchas nacionalidades,
6. Cante dos cantos tradicionales de su aprendan cantos de diferentes
país. países y canten en grupo.
7. Con algunos amigos, organice 15 7. Enséñeles a trabajar juntos y a
Grado 3 minutos de entretenimiento para un organizar un programa.
grupo. 8. Hablen en grupo y compartan
O cómo pasar momentos con sonidos
Cuente una historia. alegres.
Actualización 1996 8. Encuentre, lea, y explique el
significado de Salmos 66: 1-2.
E
c. Enviará copia de todos los materiales mencionadas
anteriormente, incluyendo una carta de
recomendación personal al Director de Aventureros
l de la DNA
procedimiento Todas las propuestas aceptadas para una especialidad de

Aventureros será exclusivamente propiedad del Departamento
para someter una del Ministerio Juvenil de la DNA. Tales propuestas pueden ser
alteradas o cambiadas en cualquier forma que sea apropiada
nueva especialidad por el Comité de los Especialidades de Aventureros de la
DNA.
de los Aventureros Si la
Aquellos que deseen someter una propuesta para Formulario de evaluación para
una nueva Especialidad de Aventureros para la DNA especialidad la propuesta de una
deberán seguir los siguientes pasos descritos: es aprobada, especialidad
los clubes que Nombre de la especialidad __________________________________________________
1. Para someter una propuesta para una nueva participaron Asociación de origen ____________________________________________________
Especialidad de Aventureros para la División recibirán los 1. ¿Cuántos aventureros completaron esta especialidad? _______________________
2. ¿Cuánto tiempo duraron en completar ésta especialidad? _______________________
Norteamericana (DNA), deberán enviar parches de la 3. Describa el interés de los Aventureros al completar esta especialidad:
especialidad
______________________________________________________________________
los siguientes materiales a su Director de ______________________________________________________________________
con un borde
______________________________________________________________________
Aventureros de su Asociación: 4. Describa cómo esta especialidad alcanzó su propósito:
a. Nombre de la Especialidad especial que ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
b. Ejemplar del diseño de la insignia de la representa su ______________________________________________________________________
contribución en
5. ¿Qué sugerencias tiene para la mejoría de ésta especialidad?
Especialidad ______________________________________________________________________
ser una prueba

______________________________________________________________________
c. Una declaración del propósito o necesidad ______________________________________________________________________
para la especialidad (¿cuál es el beneficio piloto para ésta 6. ¿Recomendaría esta especialidad como una especialidad para la División Norteamericana? Si ❏ No ❏
______________________________________________________________________
que recibirían los Aventureros fisicamente, especialidad. El ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
mentalmente y/o espiritualmente?) número de las 7. Dibuje su sugerencia para el diseño de esta especialidad.
d. Los requisitos para la especialidad especialidades

e. Las respuestas (o descripción) para los con borde
requisitos especial que Nombre de su club o grupo ________________________________________________________________
f. ¿Para qué grado esta dirigida esta cada club Nombre de su asociación ___________________________________________________________________
Nombre del evaluador (por favor use letras mayúsculas) __________________________________________
especialidad? recibirá estará

g. Una lista de los recursos materiales basado en el 526
número de
Si esta especialidad fue experimentada en un club, Aventureros y
Adultos que Este es un ejemplar del “Formulario de
complete el formulario de evaluación y sométalo con
completaron la Evaluación para la propuesta de una
los materiales mencionados anteriormente.
especialidad, Especialidad de los Aventureros.” Una copia
Envíe copias de todos los materiales a dos clubes
como fue reproducible puede ser encontrada en la
de los Aventureros elegidos por su Director de
designado en el sección de “Especialidades” en el apéndice.
Aventureros de la Asociación. Continúe trabajando
estrechamente con su Director para completar el formulario de
proceso de la especialidad evaluación.
2. Su Director de Aventureros de la Asociación: El Comité de Aventureros se reúne cada año en Febrero.

a. Seleccionará dos clubes de Aventueros para Durante ese tiempo, la aprobación final de las especialidades
evaluar la propuesta de la especialidad: del siguiente año es hecha. El proceso de la especialidad
• Un club en su asociación. deberá ser completada y todos los materiales deberán ser
• Un club de otra asociación, con la enviadas al Director de los Aventureros de la DNA antes de
ayuda del Director de Aventureros de que se lleve a cabo esa reunión.
esa Asociación.
b. Reunirá formularios de evaluación de
ambos clubes de los Aventureros y cartas
de recomendación del otro Director de
Aventureros de la otra asociación.
9
CAP Í T U LO N U E V E - SALÓ N D E C LAS E
Recursos para el
salón de clase de
los Aventureros
I ntroducción a
los recursos para el
Como la Biblia es enseñada en un ciclo de cuatro
años, hemos usado todos los libros como recursos en
diferentes momentos. Si usted no está usando el libro
recomendado, una actividad alternativa es sugerida fre-
cuentemente que puede ser usado con el ciclo actual, o
salón de clase usted puede escoger una variedad de actividades que se
encuentran en El Manual del club de los Aventureros.
Si está usando "Habits and Habitats" por ejemplo, y
El plan de estudios de los Aventureros es el fundamento hemos sugerido una actividad de "Rockets and Raisins",
del programa de los Aventureros. Prácticas y actividades usted puede escoger usar la actividad de "Rockets and
divertidas que los Aventureros disfrutarán son usadas Raisins", o puede esperar hasta el próximo año y escoger
para alcanzar las metas del programa. Los niños com- de la variedad de actividades que se encuentran en El
prometen sus corazones y vidas a Jesucristo y adquieren Manual del club de los Aventureros. El manual es una
hábitos, habilidades y sabiduría para vivir por Jesús hoy. ayuda formidable, llena de varias actividades.
El plan de estudios de los Aventureros está dividido En resumen, hemos usado todos los libros en el plan
en cuatro niveles: de estudios como recursos, lo que hace mucho más
fácil que los maestros integren el material con el trabajo
Abejitas Industriosas - Primer grado escolar. Otra idea es usar el trabajo escolar por nueve
Rayitos de Sol - Segundo grado semanas de adoración. Los niños disfrutan la variedad
Constructores - Tercer grado y el cambio del ritmo. No importa como decida usar el
Manitas Ayudadoras - Cuarto grado material, está allí al alcance de sus manos. Le instamos
a que coopere con nosotros en ayudar a los estudiantes a
La sección de ‘Recursos para el salón de clase’ está conocer a Cristo su Salvador personal.
diseñada solamente para maestros de escuela. Acentúa Esperamos que encuentre esto como un instrumento
los recursos específicos del currículo escolar que útil para guiar a los niños a conocer a Jesús como su
cumplirá con los requisitos necesarios. Los maestros que Amigo y comenzar a construir una relación verdadera
pusieron a prueba este material ¡están emocionados con con Él.
los resultados!
En esta sección los requisitos para la clase de los
Aventureros están a mano izquierda, y el currículo esco-
lar que puede ser usado para cumplir con estos requisitos
está a mano derecha.
329
E L m a n u a l d e L C L U B d e l o s A v e n t u r e r o S
R equisitos de Abejitas Industriosas y Plan de estudios

(1er ciclo)
Requisitos Básicos Recurso básico

I. Responsabilidad I. Responsabilidad
Recitar y aceptar el voto de los Aventureros Discutir y aprender el voto durante los períodos
de alabanza y culto.
II. Refuerzo II. Énfasis

Obtener el certificado de Lectura de Abejitas Leer Génesis 1:1-2:3 o Apocalipsis 21:2-22:5
Industriosas. para el culto o en la clase de Biblia. Haga una
lista de libros para los otros libros requeridos.
1. Génesis 1:1-2:3 o Apocalipsis 21:1-22:5 de
una versión de la Biblia moderna y sencilla Leer los primeros cuatro libros para el rincón
2. Un libro de historias bíblicas o un libro "Léalo" o algún programa similar de lectura.
acerca de Jesús
3. Un libro sobre la salud o la seguridad Importante: Empiece a leer cuando comience el
4. Un libro sobre la familia, amigos o año escolar. Los libros pueden ser leídos por el
sentimientos maestro durante la hora de historias.
5. Un libro sobre historia o las misiones
6. Un libro sobre la naturaleza
Mi Dios Recurso Mi Dios

I. Su plan para salvarme I. Su plan para salvarme
A. En un cartel o en un folleto, crear una historia en A. 1er año-Unidad I, Móvil de la creación, lección 9.
orden acerca de cómo estos eventos sucedieron: Unidad II, lección 5, "La salvación es Jesús”
• La creación
• El comienzo del pecado y de la tristeza 4to año-Unidad II, lección 2, "Jesús, la cadena de
• Jesús se preocupa por mí hoy eventos" Unidad IV, lección 7, "Libreta para el
• Jesús vuelve otra vez Sábado"
• El cielo
O puedes utilizar las historias bíblicas que estás Fotos del la Unión Atlántica de 1992 u otras fotos
estudiando en tu escuela o en la escuela sabática. pertenecientes al tema requerido.
B. Utilizar este cartel o folleto para mostrarle a al-

guien cuanto Jesús se preocupa por ti. B. Énfasis de muchas historias bíblicas acerca de
como Jesús se preocupa por nosotros.
II. Su mensaje para Mí
A. Obtener la especialidad de Estudiante de la
Biblia I. A. Aprenda los libros de la Biblia por medio de una
canción.
Durante el culto actúen las historias y aprendan

versículos de memoria.
Currículo escolar
330
III. Su poder en mi vida III. Su poder en mi vida

A. Acostúmbrate a tener regularmente un momento A. Use una semana del culto de adoración como un
tranquilo para hablar con Jesús y aprender de Él. momento para leer un libro de adoración. Mis
Historias Bíblicas o la Biblia. Haga que los niños
oren en silencio al final. Hable de las formas en
que ellos pueden seguir haciendo esto en casa.
B. Pregúntale a tres personas cuáles son sus motivos B. Permita que los estudiantes se entrevisten y tomen
de oración. turnos compartiendo sus hallazgos durante el
período de adoración.
Yo mismo Recurso Yo mismo

I. Soy especial
I. Soy especial
Preparar un folleto donde muestres las diferentes
Serie B Habits & Habitats, Unidad II, pág. 57-71,
personas que te cuidan.
"Best Wish of All." Use las hojas de actividad de
trabajadores de salud.
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias II. Soy capaz de hacer elecciones sabias
Nombrar por lo menos cuatro sentimientos
El tema de los sentimientos es cubierta en el libro
diferentes. Jugar el juego de “los sentimientos."
de ciencias sociales en In Families and Their
Needs, Unidad 1.
Obtener la especialidad de Especialista en salud.
La especialidad de Aventureros de Especialista en
Salud puede ser obtenida cuando usen la Science
and Health Series A, Unidad 5, foto A-18 y pág.
14-16, "Living Things Grow."
Mi familia Recursos Mi familia

Rockets and Raisins Serie A, Unidad 5, pág. 198-
Pintar o dibujar un cuadro donde muestres algo de
206, "Under the Family Tree".
lo que te gusta de cada miembro de tu familia.
II. En la familia cada uno se preocupa
por el otro
por el otro
Families and Their Needs, libro de ciencias
A. Descubrir lo que te dice el quinto mandamiento
sociales, Unidad I, cubre acerca de las familias e
(Éxodo 20:12) acerca de las familias.
individuos cuidando de sí mismos.
B. Representar tres formas en que puedes honrar a tu
familia. III. Mi familia me ayuda a cuidarme
III. Mi familia me ayuda a cuidarme Nueva unidad de la DNA sobre el abuso sexual.
Semana de prevención de incendios.
Control de envenenamiento. Habits and Habitats,
especialidad de Especialista de seguridad.
Unidad II, pág. 58-71, “The Best Wish.”
Currículo escolar
331
Mi mundo Recurso Mi mundo

I. El mundo de mis amigos I. El mundo de mis amigos
Mencionar las formas en que puedes ser un buen Ideas para el culto de adoración (usando marione-
amigo. Utiliza: tas, etc.) Habits and Habitats Series B, Unidad V,
• Marionetas pág. 188-205, “Tools for Making Decisions.”
• Dramatización
• Tú elección
II. El mundo de las otras personas Consciencia sobre carreras. Invite a los padres, al
A. Comentar acerca del trabajo que las personas pastor, etc. para que cuenten acerca de sus
hacen por tu iglesia. carreras.
B. Ayúdale a alguien a hacer su trabajo y así aprendes Habits and Habitats Series B, Unidad II, pág. 80-
cómo él lo hace. 87, “Best Wish of All”, sección 3.

La especialidad de Amigo de los animales puede
Obtener la especialidad de Amigo de los animales. ser obtenido cuando se enseñe "El cuidado de los
animales" en el currículo del primer grado.
Currículo escolar
Notas:
El plan de estudios bíblico regular está basado en un ciclo de cuatro años. Si los requisitos no son los
mismos del ciclo bíblico, use las historias en el mismo ciclo.

El plan de estudios regular está basado en un ciclo de dos años y se alternará cada dos años excepto para
la clase de Biblia.
332
R equisitos de Rayitos del Sol y Plan de estudios

(2ndo ciclo)
Requisitos Básicos Recurso básico
Recitar y aceptar la ley de los Aventureros. Discutir y aprender una sección de la Ley de los
Aventureros cada día durante los períodos de
culto. Repitan el que aprendieron el día anterior y
aprendan uno nuevo cada día.
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura de los Rayitos de Sol. II. Énfasis
Leer dos capítulos del libro de Marcos durante
1. Dos capítulos del libro de Marcos de una el culto. Haga una lista de libros para los otros
versión moderna y sencilla de la Biblia cuatro libros requeridos para el certificado.
2. Una historia bíblica o un libro acerca de
Jesús Leer los primeros cuatro libros para el rincón
3. Un libro acerca de la salud o seguridad "Léalo" o algún programa similar de lectura.
4. Un libro sobre la familia, amigos o
sentimientos Importante: Empiece el programa de lectura
5. Un libro acerca de historia o las misiones cuando comience el año escolar. Los libros pueden
6. Un libro acerca de la naturaleza ser leídos por el maestro durante la hora de historias.

A. En un cartel o en un folleto, crear una historia
A. Ciclo VI de Biblia cubre "La vida de Cristo.”
acerca de Jesús donde se muestre:
O
• Su nacimiento
Use las historias bíblicas que está usando ahora
• Su vida
para hacer el cartel.
• Su muerte
• Su resurrección
O puedes utilizar las historias bíblicas que estás
estudiando en tu escuela o en la escuela sabática.
B. Esta actividad puede usarse en la clase de Biblia,
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien,
de arte, culto o aún como parte de un programa
la alegría que sientes porque Jesús te salvó.
de escuela sabática, u hogar y escuela.

Puede usar los versículos que está usando en su
A. Memorizar y explicar dos versículos bíblicos que
programa de Biblia o lecciones de Reason for
hablen de ser salvos por Jesús.
Writing.
• Mateo 22:37-39
Haga y lleve tarjetas durante Navidad, cumplea-
• 1 Juan 1:9
ños, etc. a los confinados/enfermos.
• Isaías 1:18
Hojas de Reason for Writing pueden ser dadas al
• Romanos 6:23
pastor para dar a las visitas.
• Tú elección
B. Nombrar las dos secciones principales de la Biblia Currículo escolar

y los cuatro evangelios.
333

A. Acostúmbrate a tener regularmente un momento Use una semana del culto de adoración como un
tranquilo para hablar con Jesús y aprender de Él. momento para leer un libro de adoración. Mis
Historias Bíblicas o la Biblia. Haga que los niños
B. Pregúntale a tres personas por qué estudian la
oren en silencio al final. Hable de las formas en
Biblia.
que ellos pueden seguir haciendo esto en casa.
Durante la semana siguiente para el culto, haga

que los estudiantes hagan las entrevistas y tomen
turnos compartiendo sus descubrimientos.

I. Soy especial I. Soy especial
Hacer un dibujo de ti mismo y adórnala con fotos y Rockets and Raisins, Unidad I, pág. 3-48, “A Full
palabras que digan algo bueno de tu persona. Team.”
Biblia - “Adán,” Unidad I, lección 13, hacer una
silueta del tamaño actual de Adán y cuénteles
acerca de las formas maravillosas que él fue
creado y cómo trabaja el cuerpo.
Jugar el juego “¿Qué pasaría si?” II. Soy capaz de hacer elecciones sabias
El tema de tomar decisiones es cubierta en el
libro de ciencias, Habits and Habitats, Unidad 5.

Las escuelas pequeñas podrían usar el libro It’s up
To You.
Obtener la especialidad de Cultura física.
La especialidad de Cultura física puede ser incor-
porada a las clases de ciencias o salud.
Mi familia Recurso Mi familia

I. Tengo una familia I. Tengo una familia
Pídele a cada miembro de tu familia que te cuente Rockets and Raisins, Unidad V, pág. 197-233,
su recuerdo favorito. “Under the Family Tree.”
Habits and Habitats, Unidad III, reliquias de
II. En la familia cada uno se preocupa historias transmitidas.
por el otro
Demostrar la forma en que Jesús te puede ayudar a II. En la familia cada uno se preocupa
tratar los desacuerdos. Utiliza: por el otro
• Marionetas Science and Health Series A, Unidad, Foto 13 o
• Dramatización libro de ciencias, Rockets and Raisins, Under the
• Tú elección Family Tree, pág. 217 habla acerca de cómo tratar
los desacuerdos.
Completar uno de los requisitos para la especiali-
dad de Seguridad en la carretera.
Haga que un policía hable con su clase.
Aprenda sobre las señales de la carretera, reglas
334 de seguridad, cinturones de seguridad, etc.
Currículo escolar

Completar los requisitos #1 y #6 de la especialidad La cortesía telefónica y presentaciones son
de Cortesía. cubiertas en la unidad de Inglés.
II. El mundo de las otras personas II. El mundo de las otras personas
A. Explorar a tu vecindario. Enumerar las cosas que Día de servicio comunitario: busque un proyecto
están bien y las cosas que podrías ayudar a que puede ser hecho por estudiantes, como plan-
mejorar. tar flores, recoger basura, etc. Anime a los padres
para que participen ayudando.
B. De la lista que preparaste elegir lo que vas a hacer
y tomar el tiempo para mejorar tu vecindario. Pase tiempo haciendo proyectos en los cuales
ellos podrán ver resultados inmediatamente
después que hayan terminado el proyecto.
III. El mundo de la naturaleza III. El mundo de la naturaleza

Obtener la especialidad de Amigo de la naturaleza. Para obtener la especialidad Amigo de la
Naturaleza tome un viaje de excursión a un
zoológico, museo o granja, o tienda de mascotas.
Haga caminatas en la naturaleza después del

almuerzo para buscar los artículos requeridos.
Currículo escolar
Notas:

la clase de Biblia.

335
R equisitos de Constructores y Plan de estudios
(3er ciclo)
Requisitos Básicos Recursos básicos

A. Recitar el voto y la ley de los Aventureros. Discutir y aprender una sección de la Ley de los
Aventureros cada día durante los períodos de
B. Explicar el voto. culto. Repitan el que aprendieron el día anterior y
aprendan uno nuevo cada día.
Use las sugerencias en el índice para una historia

II. Énfasis apropiada de Uncle Arthur’s Stories, C-IV-51 para
Obtener el certificado de lectura de los Constructores. ilustrar.
1. Tres capítulos del libro de los Hechos en una II. Énfasis

versión moderna y sencilla
Leer un capítulo diario de Hechos como
2. Un libro de historias bíblicas o un libro
devocional. Haga una lista de libros de los otros
acerca de Jesús
cuatro libros requeridos para el certificado.
3. Un libro acerca de la salud o seguridad
4. Un libro acerca de la familia, los amigos o
Leer los primeros cuatro libros para el rincón
los sentimientos
"Léalo" o algún programa similar de lectura.
5. Un libro acerca de historia o las misiones
Importante: Empiece el programa de lectura
cuando comience el año escolar. Los libros
pueden ser leídos por el maestro durante la hora
de historias.

A. En un cartel o en un folleto crear una historia A. God’s Messenger, Libro III, Unidad 1, Lección
donde se muestren en orden las vidas de: 10, (hoja de actividades del estudiante) pág. 25,
• Pablo “God Helps the Widow” tiene material para reali-
• Martín Lutero zar un panel de imagen.
• Elena G. de White
• Tú vida God’s Messenger, Libro III, Unidad 4, Lección
O puedes utilizar las historias bíblicas que estás 13, pág. 221-223, “Storm that Taught a Lesson”.
estudiando en tu escuela o en la escuela sabática.
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien B. God’s Messenger, Libro III, Unidad 4, Lección 4,
cómo entregar su vida a Jesús. pág. 193-195, Tiene una hoja de trabajo para un
periódico mural acerca de la vida de Jesús.
Currículo escolar
336
II. Su mensaje para mí II. Su mensaje para mí

A. Encontrar, memorizar y explicar tres versículos bí- Puede sustituir los versículos bíblicos con los que
blicos que hablen de cómo entregar tu vida a Jesús: tiene en su libro de texto de Biblia.
• Hechos 16:31 • 2 Corintios 5:17
• Juan 1:12 • Salmos 51:10
• Gálatas 3:26 • Tú elección
B. Nombrar los libros del Nuevo Testamento. III. Su poder en mi vida
A. Use una semana del culto de adoración como un
III. Su poder en mi vida momento para leer un libro de adoración. Mis His-
A. Acostúmbrate a tener regularmente un momento torias Bíblicas o la Biblia. Haga que los niños oren
tranquilo para hablar con Jesús y aprender de Él. en silencio al final. Discutan acerca de las formas
en que ellos pueden seguir haciendo esto en casa.
B. Haga que los estudiantes hagan las entrevistas
B. Pregúntale a tres personas por qué están contentos y tomen turnos para contar sus descubrimientos
de pertenecer a Jesús. durante la hora del devocional.

I. Soy Especial I. Soy especial
Poner en un álbum, poster, o collage, cosas que Esta actividad hace un tablero de anuncios ex-
muestren lo que puedes hacer para servir a Dios y celente. Use National Geographic u otra revista
a los demás. para hacer el collage para que cubra el tablero.
Ponga un borde y letras que digan "Sirviendo a
Dios y a los demás".
God’s Messenger, Unidad 1, Lección 2, pág. 31,
32 tiene un proyecto de compartir un libro.
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias II. Soy capaz de hacer elecciones sabias
Obtener la especialidad de Analista de Importante: Al comienzo del año escolar co-
comunicación. mience a trabajar durante su período de Biblia
en la especialidad de Analista de comunicación.
Tomará planeamiento, pero valdrá la pena.
Rocket and Raisins, Unidad I, “A Full Team,”
Obtener la especialidad de Temperancia. pág. 3-48, es sobre la salud. Aunque esta área
no es mencionada específicamente, puede ser de
ayuda.
Una historia y cassette titulada “Hoody the Owl”
es excelente esta especialidad. Puede obtenerla de
la Librería Adventista.
Mi familia Recurso Mi familia

I. Tengo una familia I. Tengo una familia
A. Compartir una de las formas en que tu familia ha A. Rocket and Raisins, Unidad 5, pág. 197-233,
cambiado. Explicar cómo te sientes y qué fue lo “Under the Family Tree”, cubre todo acerca de la
que hiciste. familia.
Currículo escolar
337
B. Encontrar en la Biblia la historia de la B. De fotos de revistas haga un tablero de anuncios

transformación de una familia. que relate acerca de su familia.
II. En la familia cada uno se preocupa II. En la familia cada uno se preocupa
por el otro por el otro
Jugar el juego “Me importa” para que cada miem- Rocket and Raisins, Unidad 5, cubre este tema
bro de tu familia planee una forma especial de muy bien.
mostrar su aprecio a cada uno de los otros miem-
bros de la familia. III. Mi familia me ayuda a cuidarme
Escoja un requisito. La especialidad de Mayor-
III. Mi familia me ayuda a cuidarme domo sabio es excelente para hacerse durante
Completar uno de los requisitos para la el tiempo devocional. Tomará una semana para
especialidad de Mayordomo sabio. completarlo.

A. Tratar de hacerte amigo de una persona de otra A. Esta persona puede ser escogida de su iglesia,
cultura o generación, o de alguien que es lisiado. familia, y comunidad.
B. Invítelo a venir y adorar con usted. Defina el
B. Invitar a esta persona a un evento especial de tu horario y los temas de ante mano.
familia o de la iglesia.
II. El mundo de las otras personas A. Vea la página 225 de “Our Country’s Communi-
A. Conocer y explicar el himno nacional y la bandera ties” para el himno nacional y la historia de la
de tu país. bandera.
B. “Our Country’s Communities,” pág. 223-229 es
B. Nombrar la capital y el presidente de tu país. acerca de la capital de muestra nación.
III. El mundo de la naturaleza III. El mundo de la naturaleza

Obtener una especialidad en naturaleza de los Pajaritos, uno de las especialidades de naturaleza
Aventureros que aún no tienes. de los Aventureros va con la Unidad 4, pág. 168-
177, en este libro de ciencias de este ciclo.
Currículo escolar
Notas:
Año alterno: Ciclo I
Escoja los versículos de memoria del trabajo de memoria de este año.
How It All Began, Unidad I, Lección 3, pág. 39-41, tiene hojas para aprender los libros de la Biblia.
How It All Began, Unidad II, Lección 12, pág. 125-126, una historia informativa acerca del diluvio.
How It All Began, Unidad III, Lección 8, pág. 221-225, cintas acerca de la "Historia de José".
How It All Began, Unidad IV, Lección 13, pág. 240-242, un drama acerca de José y sus hermanos.

la clase de Biblia.

338
R equisitos de Manitas Ayudadoras y Plan de estudios

(1er ciclo)
Requisitos Básicos Recursos básicos
A. Recitar el voto y la ley de los Aventureros. Aprender y comentar una sección de la Ley de los
Aventureros cada día durante el culto. Repetir el
B. Explicar la ley. que aprendieron el día anterior y aprendan uno
nuevo cada día.
II. Énfasis Use las sugerencias del índice para encontrar una
Obtener el certificado de lectura de Manitas historia apropiada de Uncle Arthur’s Stories, C-V-63.
Ayudadoras.
1. 1 Samuel 1-3 de una traducción moderna y II. Énfasis
sencilla de la Biblia Leer 1 Samuel, capítulos 1-3 durante el culto.
2. Un libro de historias de la Biblia o un libro (Leer un capítulo por día). Hacer una lista de libros
acerca de Jesús para los otros cuatro libros requeridos.
3. Un libro acerca de la salud o seguridad
4. Un libro acerca de la familia, amigos o Vea que los libros requeridos sean los primeros
sentimiento en ser leídos para el programa "Léalo" o algún
5. Un libro acerca de historia o las misiones programa similar de lectura.
Mi Dios Recursos Mi Dios

A. En un cartel o en un folleto, crear una historia para A. When God Chose a People, Unidad IV, se trata
presentar en orden los siguientes relatos: acerca de David. Elaborar una historia gráfica en
• Noé este momento. El índice contiene instrucciones
• Abraham para armar el cartel bíblico.
• Moisés
• David
• Daniel B. When God Chose a People, Unidad IV, Lección 9,
O puedes utilizar las historias bíblicas que estás pág. 246-249 trata acerca de David y contiene las
estudiando en tu escuela o en la escuela sabática. instrucciones para elaborar un diorama.
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien II. Su mensaje para mí

cómo vivir para Dios. A. Puede sustituir los versículos bíblicos aprendidos
en la clase de Biblia por los versículos requeridos
II. Su mensaje para mí en la especialidad de Biblia II.
Obtener la especialidad de Estudiante de la B. When God Chose a People, pág. 276, tiene una
Biblia II canción para enseñar los libros de la Biblia. Este es
un requisito.
Currículo escolar
339

A. Acostúmbrate a tener regularmente un momento A. Úselo como una actividad para el momento de
tranquilo para hablar con Jesús y aprender de Él. quietud con un libro devocional. Dedicar 5
minutos para la meditación y luego pídales que oren
B. Con la ayuda de un adulto elegir una cosa de tu en silencio al final. Discutir sobre las maneras en que
vida que Jesús ha prometido ayudarte a mejorar. pueden continuar con ésta práctica en el hogar.
Con su ayuda, orar, hacer planes y trabajar juntos
B. Use la hoja para establecer metas del índice (Vea A,
para alcanzar tu meta.
C-V-39) en forma privada con el alumno. Recuérdele
pensar y orar acerca de esto durante el momento del
devocional.
Yo mismo Recursos Yo mismo

I. Soy especial
I. Soy especial
A. Enumerar algunas habilidades especiales que Dios
Lectura IV sería buena para un niño a quien le
te ha dado.
gusta leer.
B. Compartir tus talentos en una de las siguientes
formas: Escoja una especialidad de los Aventureros que
• Un programa de talentos corresponda a una actividad que se está realizando
• Mostrar y decir en clase.
• Obtener una especialidad de los Aventureros
II. Soy capaz de hacer elecciones sabias Usar la hoja de trabajo del índice C-V-47.
A. Aprender cuáles son los pasos para hacer una Habits and Habitat, Unidad 5, “It’s Up to You”,
buena decisión. pág. 187-233, abarca el tema de la resolución de
problemas y la toma de decisiones sabias.
B. Utilízalos para solucionar dos problemas reales de
tu vida. III. Soy capaz de cuidar mi cuerpo
Habits and Habitat, Unidad 2, pág. 57-98, ex-
III. Soy capaz de cuidar mi cuerpo celente para obtener la especialidad de Higiene.
Obtener la especialidad de Higiene Comience practicando de antemano para los
requisitos del Desafío del Presidente (un requisito
de la especialidad de Higiene). Los niños
necesitarán desarrollar habilidades a través del
año para el examen al concluir el año.
Mi familia Recursos Mi familia

I. Yo tengo una familia I. Tengo una familia
Hacer una bandera o un estandarte de tu familia Utilice esto como una actividad de redacción para
O coleccionar historias o fotografías de tu familia. la clase de idiomas y luego reunirlas para crear un
tablero de anuncios.
por el otro II. En la familia cada uno se preocupa
Ayudar a planificar un culto especial de tu familia, por el otro
una noche familiar o una salida de toda la familia. Usar Let’s Make a Memory de Gloria Gaither y
Shirley Dobson, un excelente libro de recurso.
Esto es un requisito
Currículo escolar
340
III. Mi familia me ayuda a cuidarme III. Mi familia me ayuda a cuidarme

Obtener una especialidad de los Aventureros que Habits and Habitat, Unidad 2, “Best Wishes to
aun no tienes en una de las siguientes áreas: You,” pág. 57-98, da los recursos para la especiali-
• Finanzas dad de los Aventureros, Especialista de seguridad.
• Seguridad Habits and Habitat, Unidad 1, “Green Thumb”,
• Habilidades de casa pág. 1-56, excelente para obtener la especialidad
• Habilidades de campo de Jardinero.
Mi mundo Recursos Mi mundo

Comience al principio del año con la especialidad
Obtener la especialidad de Amigo cariñoso. de Amigo Cariñoso.
II. El mundo de las otras personas II. El mundo de las otras personas
Elegir una de las culturas del mundo y estudiarla. Usar Geography of States and Regions para esco-
Descubrir la manera de compartir el amor de Jesús ger una cultura para estudiar, China o Rusia, por
con alguien de esa cultura. ejemplo. Planificar un proyecto que vaya junto con
la unidad. Decidir temprano en el año de manera
que haya suficiente tiempo como para trabajar en
él.

Habits and Habitat, Unidad 3, “Treasure Chest”,
Obtener la especialidad de Ecólogo. pág. 99-150, cubre los requisitos para la especiali-
dad de Ecólogo.
Obtenga y celebre esta especialidad en Abril como
parte del Día de la tierra.
Currículo escolar
Notas:
Año alterno: Ciclo 1
Use los versículos de memoria de las tareas de memorización de este año.
Walking in His Steps, Unidad 1, Lección 3, pág. 35-37 - Lectura coral acerca de Jesús.
Walking in His Steps, Unidad 1, Lección 4, pág. 38-40 - Dramatización acerca de Zaqueo.
Walking in His Steps, Unidad 1, Lección 5, pág. 41-44 - Sugiere un diorama.
Walking in His Steps, Unidad 2, Lección 1, pág. 70-72 - Figuras en cinta acerca de Jesús.
Walking in His Steps, Unidad 2, Lección 11, pág. 105-107 - Cadena de eventos de los últimos días de Jesús.
Walking in His Steps, Unidad 3, Lección 10, pág. 149-152 - Dramatización acerca de Pedro.
El plan de estudios bíblico regular está basado en un ciclo de cuatro años. Si los requisitos no son los mis-
mos del ciclo bíblico, use las historias en el mismo ciclo.

El plan de estudios regular está basado en un ciclo de dos años y se alternará cada dos años excepto para la
clase de Biblia.
341
Calendario de planificación mensual

Currículo escolar de los Aventureros
Mes Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
Septiembre Todas las clases - Memorizar y explicar el Voto y la Ley
Septiembre Leer Gen. 1:1-2:3 o Leer dos capítulos de Leer tres capítulos de Leer los primeros
Apoc. 21:1-22:5. Marcos Hechos. tres capítulos de 1
Mi Dios Hacer #1-A Mi Dios Hacer #1-A. Mi Dios Hacer #1-A. Samuel
Mi Dios Hacer #1-A.
Octubre Yo mismo Hacer #1. Yo mismo Hacer #1. Yo mismo Hacer #1. Yo mismo Hacer #1- A,
Leer un libro acerca Leer un libro acerca Leer un libro acerca de B.
de la creación. de Jesús. la historia de la iglesia. Leer un libro de un per-
Mi Dios Hacer #1-B. Mi Dios Hacer #1-B. Mi Dios Hacer #1-B. sonaje del AT.
Mi familia Hacer #1 Mi Dios Hacer #1-B.
A, B. Mi familia Hacer#1 A,B.
Yo mismo Hacer #2. Leer un libro acerca
Noviembre Leer un libro acerca Leer un libro acerca
del cuidado del cuerpo. de cómo funciona el
Leer un libro acerca de los
del crecimiento.
sentimientos.
Especialidad - cuerpo.
Especialidad - Biblia
Especialidad - Biblia I, #3, 5.
Cortesía Especialidad - Anal-
II
Mi Dios Hacer #2-A. ista de Comunicación
Hacer - memorizar 2 versícu-
los; saber cuál es el primer y el Mi Dios Hacer #2 A,B.
último libro de la Biblia. Mi familia Hacer #2.
Diciembre Especialidad - Espe- Leer un libro acerca Leer un libro de Especialidad -
cialista en salud de la naturaleza. historia. Higiene
Especialidad - Com- Mi Dios Hacer #2-A. Especialidad -
pletar Biblia I. Mi familia Hacer #1. Naturaleza (tu
Hacer un regalo para
elección)
algún confinado.
Enero Leer algún libro Leer un libro acerca Leer un libro acerca Leer un libro acerca de
acerca de la de la naturaleza. de su país. las misiones.
seguridad. Especialidad - Especialidad - Mi Dios Hacer #3 A,B.
Mi Dios - Hacer 3- Cultura física Temperancia Yo mismo Hacer #1
A, B. Mi familia - Hacer Mi mundo - Hacer A, B.
#2, 3. #1-A, B. Mi mundo Hacer #1
A, B.
Febrero Mi familia - Hacer Mi Dios - Hacer #3 Mi Dios - Hacer #3 Planificar un culto
#1 & 3. A, B. A, B. familiar especial.
Leer un libro acerca Especialidad - Segu- Especialidad - Natu- Mi mundo Hacer #2,3.
de los amigos. ridad en la carretera. raleza (tu elección) Especialidad -
Ecólogo
Marzo Mi familia - Hacer Mi mundo - Hacer Mi mundo - Hacer Mi familia - Hacer #3
#2-A,B. #2- A, B. #2 A, B.
Mi mundo - Hacer Especialidad -
#1. Mayordomo sabio
Abril Mi mundo - Hacer Especialidad - Amigo Mi mundo - Hacer Especialidad - Hacer

#2- A, B. de la naturaleza #3. una especialidad no
Especialidad - Amigo obtenido previamente.
de los animales
342
Calendario de planificación semanal

Currículo escolar de los Aventureros
Septiembre Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
Semana 1 • Colorear la portada. • Colorear la portada. • Colorear la portada. • Colorear la portada.

• Completar la • Completar la • Completar la • Completar la
• Introducir los libros página 1. página 1. página 1. página 1.
de actividades a • Especialidad -
todas las clases. Amigo de la
• Los números de naturaleza.
páginas se refieren • Hacer #3, pág. 35.
Observar cuatro
a los libros de diferentes clases de
actividades en toda hojas usando una
la planificación. lupa.
• Aprender el Voto, • Aprender el Voto y la • Aprender el Voto y • Aprender el Voto y
Semana 2 pág 4. Ley, pág. 4. la Ley, pág. 4. la Ley, pág. 4.
• (Todas las clases • Libreta de la Ley • Especialidad - • Proyecto de la Ley
aprenden el Voto y de los Aventureros, Árboles Hacer el de los Aventureros,
la Ley) págs. 5-6. requisito #6. págs. 5-6.
• Aprender el Voto y • Aprender el Voto y • Repetir el Voto y la • Repetir el Voto y
Semana 3 la Ley, pág. 4. la Ley, pág. 4. Ley. la Ley.
• Especialidad - • Mi Dios - #2-A. • Mi familia - #1-A. • Especialidad -
• (Elementos necesa- Estudiante de Libro de activi- Libro de actividades Estudiante de
rios para Manitas Biblia I, dades, pág.15 (A pág. 25. (Ver pág. 26 Biblia II - Hacer
Ayudadoras para pág. 15, #1-3, & B). Buscar los por ayuda.) #3, pág. 17.
hacer el estandarte colorear las textos, emparejar, • Mi familia - #1-B. Escoger dos
de la familia para la imágenes. escoger uno para Relato en la Biblia dramas mudos y
4ta semana). memorizar para la que habla de cambios presentarlos hoy.
próxima semana. en la familia.
• Recitar de memoria • Recitar de memoria • Repetir de memoria • Repetir de memoria
Semana 4 el Voto y la Ley. el Voto y la Ley. el Voto y la Ley. el Voto y la Ley.
• Requisitos de • Recitar de memoria • En la familia cada • Hacer una bandera o
• (Video de lectura - Colorear un versículo bíblico uno se preocupa estandarte familiar,
seguridad en el la pág. 9; Leer o de la 3era semana, por el otro - pág. pág. 29.
hogar lo necesita escuchar Génesis pág. 15, #3. 27. (Constructores
para la semana #5) 1:1-2:3, pág. 5. • Especialidad - piensan en ideas y
Cortesía, pág. 31, hacen elementos
#1. para usar en el juego
Colorear la pág. 31. "Me importa". Lo
llevan y lo realizan
en casa)
343
Octobre Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• Especialidad - Especia- • Especialidad - Especialista • Especialidad - Espe- • Especialidad - Especialista

de seguridad
Semana 5 lista en seguridad
Ver el video de seguridad.
cialista de seguridad
Ver el video de
de seguridad
#1, ver el video acerca de Ver el video de seguridad.
seguridad en el hogar. • Especialidad - Seguridad en seguridad. • Colorear el dibujo del arca,
• (Invite a un oficial la carretera • Colorear el dibujo de
de seguridad para • Colorear la imagen, pág. pág. 11.
• Hacer #s 2,3,4, pág. 30. Elena G. de White,
hablar en la 8va. 29 (Tarea - pág. 29, #2 • Especialidad - Estudiante
• Copias de las señales de pág. 11.
semana) y plan de seguridad ante de Biblia II Hacer requisito
seguridad en la carretera son • Especialidad -
incendios en el hogar). Árboles Hacer los #3 (escoger dos historias.)
necesarias para la próxima
requisitos #2 y # 4.
semana.
• Especialidad - Espe- • Especialidad - • Requisitos de lectura • Especialidad - Especial-
Semana 6 cialista de seguridad Especialista de • Comenzar a leer un ista de seguridad
Durante el año esco- seguridad libro acerca de la Trabajar junto con los
• (Todas las clases lar se cubren el #3 & Hacer #1 & #6, salud y seguridad. Rayitos de Sol en las
aprenden el Voto y #4 de la pág. 30 págs. 29-30. Juego • Especialidad - señales de la carretera
la Ley). • Hacer el póster de de "Simón dice" Temperancia. Hacer • Requisito de lectura
seguridad #6, pág. 30. relacionado con las #1 & #2, pág. 21. Leer 1 Samuel 1, pág. 7.
• Hacer #5, pág. 30. señales de la carretera.
Semana 7 • Especialidad - Espe- • Requisito de lec- • Su plan para • Requisito de

cialista de seguridad tura - Leer un libro salvarme, colorear lectura - Leer un
Comentar acerca de acerca de la salud y el dibujo de Martín libro acerca de la
los hallazgos de ser un seguridad, pág. 7. Lutero, pág. 10. salud y seguridad,
detective de seguri-
• Hacer preguntas pág. 7.
dad.
de seguridad a las • Colorear pág. 12.
• Hacer #7, pág. 30. Abejitas
• Colorear pág. 30. Industriosas.
Semana 8 • Especialidad - • Especialidad - • Oficial de • Oficial de seguridad

Especialista de Seguridad en la seguridad
• (Si es posible invite seguridad carretera, hacer
al tesorero o pastor Consiga que un #5, pág. 30.
para trabajar con oficial de seguridad,
los Constructores patrullero,
en la especialidad bombero, etc.,
Mayordomo sabio hable a los
para la semana 9) Aventureros o
llévelos a la
estación de
bomberos.
344
Noviembre Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• Mi Dios - Colorear • En la familia cada • Especialidad - • Mi familia -

Semana 9 la pág. 10. uno se preocupa por
el otro - Hacer pág. 27.
Mayordomo sabio Hacer pág. 30.
• Especialidad - Hacer #1, 2, 3, 4, • Hacer pág. 31.
Estudiante de Después de hacer el en pág. 29. Si es Planificar un culto
póster, comentar. Para
Biblia Biblia I posible consiga que familiar o una salida
las sugerencias vea la
Hacer #4, pág. 16. el tesorero o el con la familia o en
pág. 28.
Contar o actuar pastor estén la escuela.
• Tarea - Hacer pág.
algo de la creación, 25. Hablar con los
presentes.
el pecado y la miembros de la familia
tristeza. acerca de sus recuerdos
favoritos.
• Especialidad - • Mi familia - Hacer • Especialidad - • Mi familia - Hacer

Semana 10 Estudiante de pág. 26. Hacer un Mayordomo sabio pág. 31. Completar el
Biblia I dibujo del auto Hacer #6 & #7, en cuadro.
Hacer #4, pág. 16. familiar o de su flor la pág. 29. • Escoger una espe-
Contar o representar favorita. • Especialidad - cialidad de la pág. 33
que Jesús se preo- • Especialidad - Cor- Arboles y trabajar en casa.
cupa por mí hoy. tesía Hacer #2 & #5 Hacer #7. • Requisito de lectura
• Hacer pág. 11. en la pág. 30. Leer 1 Samuel 1:2.
• Especialidad - • Yo mismo - Jugar el • Especialidad - • Especialidad -

Semana 11 Biblia I juego "¿Qué pasaría Mayordomo sabio Estudiante de
Hacer #5, pág. 16. si?", las instruccio- Hacer #5, pág. 29. Biblia II
Escoger un versículo nes están en la pág. • Hacer un dibujo del Hacer #2, pág. 17.
bíblico para repetir 22 y úsela con la trabajo que le gus- Comenzar a
en la semana 12. pág. 21. taría hacer cuando aprender los libros
• Contar la historia • Hacer un dibujo de crezca, pág. 30. del AT, recitarlos
acerca de que Jesús su juguete favorito, en la semana 13.
vuelve otra vez. pág. 18. • Hacer #3, 4, pág.
• Colorear la pág. 12. 17.
Semana 12 • Especialidad - • Soy especial - Hacer • Especialidad - • Especialidad -

Estudiante de pág. 19. Hacer un Temperancia Estudiante de
Biblia II trazo de sí mismo. Hacer #5, #6 en la Biblia II
Repetir el versí- (Ver la pág. 20 para pág. 21. Continuar
culo bíblico que fue sugerencias). Hacer el póster aprendiendo los
escogido la semana durante la semana libros del AT.
pasada. de temperancia de la • Hacer #3, pág. 17.
• Colorear el dibujo asociación. Escoger uno para
del cielo, pág. 13. un drama mudo y
• Hacer #4, pág. 16. dramatizarlo.
345
Diciembre Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• Mi Dios - Hacer un • Requisito de • Su mensaje para • Especialidad -

Semana 13 dibujo de algo que lectura - Leer a los mí - Hacer #3, pág. Estudiante de
deseamos ver en el alumnos un capítulo 13. Comenzar Biblia II
cielo, pág. 14 de Marcos, pág. 7. a memorizar los Hacer #2, pág. 17.
• Especialidad - • Coloreaer pág. 12. libros del NT. (Para Recitar los libros
Estudiante de • Su mensaje para la semana 15) del AT.
Biblia I mí - Escoger un • Hacer pág. 14, • Hacer #3, pág. 17.
Hacer #5, pág. 16. versículo de memo- “Búsqueda de Escoger uno para
Escoger un versí- ria para la próxima palabras del NT”. un drama mudo y
culo de memoria. semana, pág. 15. dramatizarlo.
• Especialidad - • Su mensaje para mí • Su mensaje para mí - • Especialidad -

Semana 14 Estudiante de - Recitar el versículo Continuar aprendiendo Higiene
Biblia I de memoria escogi- los libros del NT. Hacer el #1, pág.
Hacer el #5, pág. do la semana pasada, • Colorear pág. 9 27. Encontrar y
16. Recitar el ver- pág. 15. • Especialidad - Natura- discutir acerca de
sículo de memoria • Especialidad - leza (tu elección) los textos.
escogido la semana Cortesía • Especialidad - • Colorear pág. 13.
pasada. Hacer el #3, pág. 31. Temperancia
• Colorear pág. Hablar acerca de los Hacer el #7, pág. 21.
15-16. buenos modales en Identificar dos personas
la mesa y practicar- famosas o atletas y
los en el almuerzo. explicar por qué no
usan drogas, etc.
• Soy especial - • Especialidad - • Su mensaje para mí • Soy especial -
Semana 15 Hacer la libreta de Courtesía - Recitar los libros del Hacer A, B en la
ayudantes de la Hacer el #4, en la NT, #3, en la pág. 13. pág. 23. Escoger
comunidad, págs. pág. 31. • Soy especial - una forma de
19-20. Buenos modales en Hacer la pág. 19. compartir un
el uso del teléfono. Hacer un libro de talento la próxima
• Colorear pág. 11. recortes o algo similar semana.
demostrando cosas • Requisito de
que puede hacer para lectura
servir a Dios. 1 Samuel 3.
• Soy especial - • Especialidad - • Su plan para • Soy especial
Semana 16 Jugar el "Juego de Cortesia salvarme - Hacer B. Hacer un
• (Invitar a un los sentimientos" Hacer el #6, pág. Colorear a Martín dibujo de lo que
enfermero/a para en las págs. 21-22. 32. Completar el Lutero, pág. 10. hiciste, pág. 23.
que hable durante la (Instrucciones en la diálogo y colorear. • Especialidad • Colorear pág. 14.
semana 17 sobre la pág. 22.) - Analista de
higiene). comunicación
Hacer el #1, pág.
23.
• Tarea - Hacer el
#3, pág. 23. Hacer
una copia de la
pág. 24 para enviar
a casa. (Para la
semana 18).
346
Enero Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• Especialidad - • Especialidad - • Especialidad - • Especialidad - Higiene

Semana 17 Especialista en Cultura física Temperancia El orador debería
(Busque a varios salud Hacer el #1, pág. Hacer el #3, pág. cubrir #2, 3, 4, 5, 6, 7
adultos para trabajar de la pág. 27.
Hacer el #1, 2, 3, 4, 23. Enumerar 21. Haga que un • Especialidad - Biblia
con las Manitas Ayu- 5 en la pág. 23. cuatro cosas que enfermero/a o
dadoras en la semana II
contribuyen a la doctor hable a los Hacer el #3, pág. 17.
19). aptitud física. Aventureros. (Otro drama mudo).
• Su poder en mi • Su poder en mi • Especialidad • Su poder en mi

Semana 18 vida - Introducir la vida - - Analista de vida - Introducir
devoción personal, • Tarea - pág. 16, comunicación devocionales
pág. 17. fotocopiar de Entregar el registro personales, pág. 19.
• Tarea - Sacar manera que los de Analista de • Tarea - pág. 19.
fotocopia y enviar a estudiantes puedan comunicación. Fotocopiar y llevar
casa. Colorear pág. llevarlo a la casa y • Su poder en mi vida a la casa para
18. traer para la semana - fotocopiar y llevar a completar en dos
• Tarea - Preguntar a 22. la casa, pág. 15. meses.
tres personas cuáles • Tarea - pág. 17. • Especialidad - • El mundo de otras
son sus motivos de Temperancia personas
oración, pág. 18. Hacer el #4, pág. 21. Hacer la pág. 37.
• Especialidad - • Especialidad - • Su mensaje para mí • Su poder en mi
Semana 19 Estudiante de Cultura física - Hacer el #2, pág. vida - Hacer la
Biblia I Hacer el Se puede hacer 13. Escoger un pág. 21 y trabajar
#5, pág. 16. Escoger #2-6, pág. 23 en la versículo con adultos durante
otro versículo para clase de educación • Tarea - #4 & #5 en las tres siguientes
memorizar.
física con los la pág. 13. semanas.
• Tengo una familia -
Dibujar y colorear, demás alumnos. • Soy especial - • Colorear pág. 21.
pág. 25. Ver la pág. • Colorear pág. 23. Hacer la pág. 20.
26 para sugerencias.
• Especialidad - • El mundo de las • Su mensaje para • Especialidad
Semana 20 Estudiante de otras personas - mí - Hacer el #2, Analista de
Biblia I Introducir pág. 33. pág. 13. Escoger comunicación
• (Recolectar materia- Repetir el versículo • Tarea - Colorear otro versículo. Hacer el #6, pág. 23.
les para las Abejitas de memoria pág. 33. • Especialidad - • Continuar con la
Industriosas para escogido la semana Naturaleza pág. 21.
hacer títeres). pasada. (tu elección) • Hacer la pág. 16.
• En la familia cada
uno se preocupa
por el otro
Hacer la pág. 27.
347
Febrero Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• El mundo de mis • Su plan para • Su mensaje para • Su poder en mi

Semana 21 amigos - salvarme - mí - Hacer el #2, vida - Continuar
Hacer la pág. 31. Colorear pág. 13. pág. 13. Escoger con la pág. 21.
Ver sugerencias en • Requisito de otro versículo • Especialidad -
la pág. 32. lectura • Tarea - pág. 17, Biblia II Hacer la
• Completar la Leer ortro capítulo B. (Hacer la tarea pág. 18.
• Hacer el requisito
próxima semana. de Marcos, pág. 7. preliminar de la pág. #4, memorizar otro
17 en clase). versículo.
• El mundo de mis • Su plan para • Su poder en mi • Su poder en mi
Semana 22 amigos - Completar salvarme - vida - Hacer la pág. vida - Continuar
• (Recolectar los la actividad de Entregar la pág. 16. 18. con la pág. 21.
materiales para la pág. 31 de la Colorear pág. 14. Colorear la pág. 12. • Hacer la pág. 34.
las Abejitas semana pasada. • Requisito de • Especialidad -
Industriosas para • Especialidad - lectura Analista de comuni-
hacer las máscaras Amigo de los Leer un libro de cación.
de animales en la animales historia o misiones, Hacer el #5.
semana 23). • Tarea - #1, pág. 34. pág. 7.
• Especialidad • Su plan para • Su poder en mi vida
Semana 23 - Amigo de los salvarme - Completar la pág.
animales Hacer B, pág. 21.
• (Hacer arreglos para Hacer el #2 & 7. Usar el cartel • Requisito de lectura
que alguien lleve a #3 en la pág. 34. de historias para Leer un libro de
los Rayitos de Sol Hacer una máscara mostrarle a alguien historias de la Biblia.
en una caminata por cómo entregar su
de un animal. • Especialidad -
la naturaleza en la vida a Jesús.
• Hacer la pág. 7. Estudiante de Biblia
semana 25). II
Escoger una imagen
para hacer un relato Hacer el #6, jugar
para el periódico. juegos bíblicos.
• Especialidad • Requisito de • Requisito de • Soy capaz de hacer
Semana 24 - Amigo de los lectura lectura elecciones sabias -
animales Leer un libro Leer un capítulo de Trabajar en la pág.
• (Invitar al pastor, Hacer #4, 5, pág. acerca de la Hechos, pág. 5. 25. Estar listo para
tesorero, anciano 35. Jugar un juego naturaleza. • Comenzar a leer escribir la próxima
o diácono para de animales. un libro acerca semana acerca
venir en la semana de la naturaleza. de cómo usó la
26 para hablar Asignar la fecha de técnica para resolver
acerca su trabajo culminación. problemas.
a las Abejitas
Industriosas).
348
Marzo Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• Especialidad • Especialidad • Requisito de lectura • Soy capaz de hacer

Semana 25 - Amigo de los - Amigo de la Leer otro capítulo de elecciones sabias -
animales naturaleza Hechos, pág. 5. Trabajar en la pág. 26.
• (Planear una visita
Hacer la pág. 36. Hacer #1, 2, 4, y 7, • Hacer la pág. 30. Escribir sobre cómo usó
a una residencia
Hacer un dibujo pág. 35. Ir en una Hacer un dibujo la técnica de resolución
de la tercera edad
de uno de sus caminata en la del trabajo que de problemas.
o confinados en la • Especialidad - Amigo
mascotas favoritas. naturaleza. le gustaría hacer
semana #27).
cuando crezca. cariñoso
• Especialidad - Anal- Hacer el #1, pág. 35.
ista de comunicación • Tarea - Hacer el #5,
Hacer el requisito #4. pág. 35.
• Especialidad - Biblia II
Hacer el #5, pág. 17.
• El mundo de las • Requisito de • Requisito de lectura • Soy capaz de hacer

Semana 26 otras personas - lectura Leer otro capítulo de elecciones sabias -
Hechos, pág. 5. Completar la parte
Hacer la pág. 33. Leer un libro
• El mundo de las de la resolución de
Hablar acerca de acerca de problemas en la pág. 26.
los trabajos de las los amigos o otras personas
Hacer A, pág. 31. • Especialidad - Amigo
otras personas. sentimientos, pág. cariñoso
Prepararse para la
Invitar a personas 7. visita a la residencia Informar acerca del #5,
para que vengan y de los de la tercera pág. 35.
compartan acerca edad. • Repetir 1 Peter 5:7, pág.
de su trabajo. • Señalar la tira de 35.
acción. (Para mayor • Hacer una tarjeta para
información, ver la llevar a la residencia de
pág. 32). la tercera edad.
• Especialidad - Amigo
Semana 27 • residencia
Visita a la • Visita a la • Visita a la residencia
de la residencia de la de la tercera edad cariñoso
Hacer el #2, pág. 35.
tercera edad tercera edad (Laboratorio Bíblico).
Escribir las preguntas
• (Visita a la
(Laboratorio (Laboratorio (Al hacer la visita, para hacer en la
residencia de la
Bíblico). Bíblico). tener en mente el residencia de la tercera
tercera edad) requisito de la pág. edad
31). Hacer el #3, 4 pág. 35.
• El mundo de las • Requisito de • El mundo de las • Especialidad -

Semana 28 otras personas lectura otras personas Amigo cariñoso
Hacer B, pág. 33 Leer un libro de Completar las Hacer el #6, pág.
y trabajar con los historias bíblicas, respuestas en la 35.
oficiales de la pág. 7. pág. 31. • Hacer un dibujo,
iglesia. pág. 36.
• Dibujar lo que hizo,
pág. 33.
349
Abril Abejitas Industriosas Rayitos del Sol Constructores Manitas Ayudadoras
• El mundo de las • Especialidad -

Semana 29 otras personas Ecólogo
(Hacer planes para Hacer A, pág. 33. Hacer el # 1, 2, y 3,
Conocer y explicar pág. 39.
un viaje al zoológico
el himno nacional
para las Abejitas In- y la bandera.
dustriosas y Rayitos Completar la página
de sol) correspondiente.
Semana 30 • El mundo de las • Especialidad -

(Llevar a todos en otras personas Ecólogo
una actividad de Hacer B, pág. 33. Hacer el #4, pág.
recoger basura o • Terminar la pág. 39.
realice otra actividad) 33.
Semana 31 • El mundo de las • Especialidad -

otras personas - Ecólogo
Fotocopiar pág. 34 Hacer el #5, pág.
y hacer un cubo. 39. Hablar acerca
de la contaminación
del agua.
Semana 32 • Especialidad • Especialidad • Especialidad -

- Amigo de los - Amigo de la Ecólogo
animales naturaleza Hacer el #6, pág.
Hacer un viaje Visitar un 39.
al zoológico u zoológico para
otro lugar para completar el #5,
completar el #6, pág. 36.
pág. 35. • Hacer el #6, pág.
36.
350
Apéndice
Administración
Reclutamiento del personal del club de los Aventureros
Voto de los Aventureros
Ley de los Aventureros
Formulario de Información del Servicio Personal/
Voluntario
Carta de invitación al Menor
Carta de invitación del Pastor
Formulario de Inscripción de los Aventureros
Formulario del Registro de Salud del Club de los
Aventureros
Juegos de los Aventureros
Carta del Servicio de Bendición Familiar de los
Aventureros
Programa del Servicio de Bendición Familiar de los
Aventureros
Informe Mensual de los Aventureros para la Asociación
Música de “Adventurers for Jesus”
El Himno de los Aventureros (Herrington)
El Himno de los Aventureros (Cooper & Griffith)
El Himno del Voto de los Aventureros (McDonald)
El Himno de la Ley de los Aventureros (McDonald)
351
Reclutamiento del personal del club
de los Aventureros
Y o o estaría dispuesto a ayudar en las siguientes áreas del Ministerio del Club de los Aventureros.
❏ Instructor de manualidades
❏ Instructor de clases
❏ Instructor de especialidades de los Aventureros
❏ Instructor de naturaleza
❏ Chofer para salidas a campo
❏ Tocar el piano
❏ Líder de canto
❏ Ayudar con las salidas de campo
❏ Proveer comida para reuniones especiales
❏ Servir como padre o madre "adoptivo"
❏ Servir como abuelo/a "adoptivo"
❏ Servir como hermano o hermana mayor "adoptivo"
❏ Ayudar con los juegos y la recreación
❏ Otro __________________________________________
Nombre _______________________________________________ Télefono _________________
Firma _________________________________________________ Fecha ___________________
352
Voto de LOS
Aventureros
Porque Jesús Me Ama
Siempre haré
lo mejor.
353
Ley de LOS
Aventureros
Jesús puede ayudarme a:
Ser Obediente
Ser Puro
Ser Leal
Ser Amable
Ser Respetuoso
Ser Atento
Ser Ayudador
Ser Alegre
Ser Considerado
Ser Reverente
354
Solo para uso de oficina Fecha recibido___________ Fecha de aprobación ___________
❏ Recomendado ❏ No Recomendado ❏ Recomendado con las condiciones mencionadas
Firma del Director de Aventureros de la Asociación ______________________________
Formulario de Información del

Servicio Personal/Voluntario
Sección I Fecha del Registro
Nombre _______________________________________________ Fecha de nacimiento _________________
Dirección ________________________________________________________________________________
Calle Ciudad Estado Código Postal
Teléfono de casa _____________________________________ Teléfono del trabajo __________________

Iglesia ________________________________ Club de Aventureros _________________________________
Estado Civil: ❏ Casado ❏ Soltero ❏ Divorciado Nombre de esposo/a ____________________________
Hijos: Nombre Fecha de nacimiento: Mes Día Año
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
Sección II Historía de Salud

¿Tiene o ha tenido usted alguna enfermedad/lesión que pueda limitar su participación en las actividades del
Club? ❏ Sí ❏ No Sí la respuesta es sí, ¿Cómo le limitaría? _______________________________________
Sección III Registro Educativo

Grado más alto o diploma obtenido ________________________ Año de obtención ____________________
Escuela que dio el diploma o grado ____________________________________________________________
Carrera universitaria _____________________________________________________________
Sección IV Experiencia
Enumere todas las experiencias (Conquistadores, Scouts, Escuela Sabática, etc.) que le pueden calificar para el Liderazgo
con los Aventureros
Posición/Tipo de trabajo Iglesia/Organización Fecha de Servicio
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
Sección V Habilidad de instrucción de las especialidades

Por favor enumere las especialidades/manualidades en las que tiene interés enseñar. Circule la E-si es capaz de
enseñarlo. A- habilidad para ayudar. I- interés de enseñar con un grupo.
Especialidad/Manualidad Especialidad/Manualidad
___________________________________ E A I ___________________________________ EAI
___________________________________ E A I ___________________________________ EAI
___________________________________ E A I ___________________________________ EAI
___________________________________ E A I ___________________________________ EAI
355
Sección VI Conducta Ilegal
¿Ha sido acusado, demandado o disciplinado por alguna conducta sexual ilegal, abuso de menores, y/o abuso
sexual de menores? ❏ SI. ❏ NO. Si la respuesta es sí, por favor explique y, si es posible dé el nombre y
la dirección de una referencia/un profesional que puede verificar que usted es ahora apto para el trabajo del
liderazgo en los Aventureros.
Fecha y/o lugar ___________________________________________________________________________
Tipo de conducta __________________________________________________________________________
Nombre de referencia, dirección y número telefónico ______________________________________________
Sección VII Referencias

Por favor mencione a continuación a tres individuos que usted conoce lo suficiente como para que le
recomienden como un miembro del personal de los Aventureros.
Nombre Dirección Teléfono
1. Pastor ______________________________________________________________________
2. Profesor local ______________________________________________________________________
3. Otro ______________________________________________________________________
Sección VIII Declaración de fidelidad

La información anterior es fidedigna en cuanto a mi conocimiento. Comprendo que ésta es una posición
estrictamente voluntaria y que no recibiré ninguna remuneración por los servicios y el tiempo dado
voluntariamente.
Firma del solicitante ___________________________________________________ Fecha _______________
Nota
Por favor asegúrese que ha marcado la casilla apropiada en la sección VI y que ha firmado su nombre en la
Sección VII.
Envíe este formulario completo a: Ministerios de los Aventureros, (Envíe al Director de los Aventureros de
su asociación).
La Sección VI se refiere a la conducta ilegal. Esta sección ha sido incluida para proteger a los miembros
del club de los Aventureros de cualquier abuso y para proteger a la organización de la Iglesia Adventista del
Séptimo día de recomendar a cualquier miembro del personal que tenga un problema en esta área.
Si el Director de Aventureros de la asociación recomienda al solicitante, la información de la Sección I
al V será copiada y enviada al Director del club de Aventureros local para su uso en la determinación de las
cualidades del personal. Si el solicitante no ha sido aprobado no se enviará su información.
Cuando un director del club local pide una recomendación del director de los Aventureros de la asociación,
él/ella no puede entregar los detalles específicos y debe responder solo con ‘recomendado’, ‘no recomendado’
o ‘recomendado con las condiciones mencionadas’.
Toda la información en este formulario será un registro permanente y debería incluir actualizaciones. En
evento de acusaciones contra el solicitante, se le debería dar una oportunidad al mismo para responder a la
acusación. Esta respuesta también se hace parte del registro.
Lamentamos tener que incluir una sección acerca de la conducta ilegal, sin embargo, entendemos las
proporciones epidémicas a las que ha llegado este problema, y creemos necesario crear una base de datos para
proteger a los niños, padres, personal de los Aventureros y a la Iglesia.
356
Membrete del club de los Aventureros
(Fecha)
(Nombre)
(Dirección)
Querido (Nombre);
¡Hola! Usted y su hijo en la edad de los Aventureros están invitados a unirse a nuestro
Club de los Aventureros. Los nuevos miembros pueden unirse al club en (lugar, fecha,
hora).
Aquí hay algunas cosas que necesita saber:

1. Los nuevos miembros pueden unirse al club dos veces al año.
2. Un guardián/padre debe acompañar al niño en la inscripción.
3. Si usted tiene amigos que también desean unirse, tráigalos al programa de
inscripción.
El personal de su club de los Aventureros espera ansiosamente pasar muy buenos

momentos con usted como parte de nuestra familia. ¡Nuestro personal ha planificado
un programa divertido para usted, y no querrá perdérselo! ¡Nos vemos el (fecha) en
(lugar)!

(Nombre) (Número telefónico)
Adjunto:
• Programación del club de los siguientes tres meses
• Formulario de inscripción de los Aventureros
• Información acerca del uniforme
• Información respecto a la cuota de inscripción
• Información respecto al seguro
Carta de invitación a la familia
357
(Fecha)
(Nombre)
(Dirección)
Querido (nombre):
Es un privilegio ser pastor de una iglesia que siente una responsabilidad de ayudarle a
preparar a su hijo/a para un hogar con el Padre Celestial.
Nuestro director de los Aventureros y sus asociados tienen un solo propósito al trabajar
con usted y sus niños. Ellos desean ayudarle a guiarlos a una más profunda experiencia
con Jesucristo. Al involucrar a los aventureros y a sus padres en un programa con cuatro
distintos enfoques de actividades espirituales, mentales, recreacionales y sociales, ellos
le ayudarán a guiarlos a través de la escalera del desarrollo y crecimiento del carácter.
La inscripción será (día, hora, lugar). Esperamos verle a usted y a (nombre del niño).
Recordemos la promesa de Dios—“Instruye al niño en el camino correcto, y aun en su
vejez no lo abandonará”. Proverbios 22:6 NVI
Su hermano en Cristo,
(Nombre del Pastor)
Carta de invitación del Pastor
358
Formulario de Inscripción
del club de los Aventureros
Nombre del niño __________________________ Fecha de nacimiento __________ Edad ____ Grado _____
Nombre(s) del(de los) padre(s) ________________________________________________________________
Dirección ________________________________________________________________________________
Teléfono de casa __________________________ Teléfono de emergencia ___________________________

Iglesia ___________________________________ Escuela ________________________________________
Voto
Ley
Jesús puede ayudarme a: Ser Obediente, Ser Puro, Ser Leal, Ser Amable, Ser Respetuoso, Ser Atento, Ser
Ayudador, Ser Alegre, Ser Considerado, Ser Reverente
Información del solicitante

Marque las clases en las que ya ha sido investido: ❏ Abejitas Industriosas ❏ Rayitos de Sol
❏ Constructores ❏ Manitas Ayudadoras
Yo, ___________________________________ deseo unirme al _____________________________________
Nombre del solicitante Nombre del Club
Asistiré a las reuniones, actividades, viajes de excursión, y otras actividades del club. Usaré con orgullo mi
uniforme de los Aventureros y obedeceré las reglas del club. Seré alegre, ayudador, honesto, amable y cortés.
__________________________________________
Firma del Aventurero
Aprobación/Consentimiento del padre/guardián

Como padre/guardián, entendemos que el programa de aventureros es un programa activo que incluye muchas
oportunidades para el servicio, aventura, diversión, y aprendizaje. Yo apoyaré el programa haciendo lo
siguiente:
1. Animando a mi aventurero a tomar parte activa en todas las funciones y reuniones del club.
2. Asistiendo a los eventos a los cuales están invitados los padres para apoyar a los aventureros.
3. Ayudando a los líderes del club sirviendo como un ayudante cuando sea necesario.
4. No presentando cargos legales ante cualquier miembro individual del personal del club en evento de
una lesión accidental.
5. Dando permiso al aventurero mencionado arriba para asistir las actividades del club.
__________________________________________
Nombre ___________________________________________________ Teléfono laboral ________________

Dirección ________________________________________________________________________________
359
Registro de Salud del
Club de los Aventureros
Nombre ___________________________________ Fecha de nacimiento____________
Dirección ________________________________________________________________________________
Teléfono de casa _________________________ Número del Seguro Social __________________________

Fecha de última dosis de refuerzo para el Tétano/difteria _____________
Alergias a medicamentos y alimentos
Información adicional pertinente o medicamentos especiales
Enumere cualquier restricción

Números telefónicos en los que se puede contactar a los padres:
Padre ___________________________________________________________________________________
Madre___________________________________________________________________________________
Teléfono de emergencia (amigo o familiar) ___________________________

Médico familiar __________________________________________________________________________
Nombre Teléfono laboral
Dirección del médico _______________________________________________________________________

Compañia de Seguros ___________________________________ Póliza ______________________________
Autorización del tratamiento para un menor

Yo (nosotros) el padre/ los padres o guardianes legales de:__________________________________________
Nombre del Aventurero
En caso de alguna emergencia, doy mi consentimiento/autorización al médico seleccionado por los directores
del club a hospitalizar, asegurar el tratamiento adecuado, y ordenar una inyección, anestesia o cirugía para mi
niño.
Como padre o guardián legal del solicitante, estoy en favor de que él/ella atienda las funciones del club y
acepto las condiciones nombradas. El registro de salud es correcto en cuanto a mi conocimiento actual, y la
persona aquí descrita tiene permiso para participar en todas las actividades prescritas por el club excepto las
anotadas. Además he leído y comprendo la ‘declaración de la autorización del tratamiento de emergencia’ y
doy mi consentimiento completo con los términos encontrados en ella. También doy permiso para fotocopiar
este documento.
__________________________________________
___________________
Fecha
Esta sección es para que la firme un notario en caso de que lo requiera el estado.
360
Juegos de los
Aventureros
Objetivo Seguir al líder
Los Aventureros copian exactamente
1. Aprender y jugar Simón dice. lo que el líder dice o hace, por ejemplo
2. Observar y jugar Seguir al líder. el líder salta en un pie, el líder camina
3. Escuchar y jugar En el río, en la alrededor de unas sillas, el líder dice
orilla. ‘alto’, el líder dice “de frente, avancen”.
4. Realizar tres actividades de marcha A los aventureros les encanta ser el líder y
grupal. son bastante creativos.
El objetivo es ayudar al aventurero En el río, en la orilla
a que aprenda a escuchar y obedecer Los aventureros se alinean a un lado de
reglas sencillas de forma rápida, y que una cuerda o una línea en el piso. A un
aprenda a distinguir la izquierda de la lado de esta está el rio y al otro lado la
derecha, que aprenda a hacer giros a la orilla. El líder dice ‘en el río’, y todos
‘derecha’ a la ‘izquierda’ y ejecutar como deben saltar al lado del río. El líder dice
grupo el comando “de frente, marchen” ‘en la orilla’ y todos vuelven al lado
y que puedan detenerse juntos bajo la inicial. La confusión crea la diversión
orden “Aventureros alto”, infundir en cuando el líder da la misma orden dos
cada Aventurero de que la marcha es veces seguidas o más. Los jugadores salen
entretenido, preparar a cada aventurero cuando saltan en la dirección equivocada a
para las partes básicas de “ejercicios y la orden. Las órdenes deben ser dadas con
marchas" que serán aprendidos en los a voz alta, distinguibles y rápidamente.
Conquistadores, y fomentar un espíritu
grupal (trabajar unidos). Marchas grupales
Dos líderes y dos filas de aventureros
Simón dice
“marchan” en diseños. Todos comienzan
El líder da a los niños órdenes, a las cuales con el pie izquierdo con el líder diciendo
los Aventureros responden solo si la orden “izquierda, izquierda” de vez en cuando.
comienza con “Simón dice”, por ejemplo: Después de que el grupo haya realizado
“Simón dice girar a la derecha, Simón varios diseños, al seguir a los líderes,
dice girar a la izquierda, Simón dice que los líderes se detienen y unen sus manos
salten” etc. Cualquier niño que se mueva sobre sus cabezas para formar un arco.
cuando la orden no es antecedida por un Luego las parejas pasan por abajo del
“Simón dice” debe salir del juego (esperar arco y también se detienen y unen sus
en la orilla hasta que comience el próximo manos para formar un arco. Después
juego). El líder continúa hasta que solo que todos hayan pasado por el arco, los
quedan uno o dos jugadores, y luego si lo líderes atraviesan el arco nuevamente y
permite el tiempo juegan nuevamente para continúan marchando con todos los demás
que todos tengan la oportunidad de poner siguiéndolos. Algunos diseños adicionales
atención a lo que “Simón dice”. incluyen cruzarse (en forma de ocho), un
cuadrado, diagonal, serpentina, y flanco.
361
(Fecha)
(Nombre)
(Dirección)
Querido padres de los Aventureros,

El (día), (fecha) a las (hora) presentaremos una ceremonia especial de bendición
para las familias y los niños que son parte de nuestro club de los Aventureros. En la
ceremonia tendremos la oportunidad de reafirmar su amor a su(s) niño(s) Aventureros y su
compromiso hacia ellos, y afirmarles por las contribuciones especiales que han traído a su
familia.
Como puede ver a través del programa adjunto, se dará una corta reseña acerca de la
importancia de la bendición familiar en las Escrituras, luego los padres y niños leerán
algunos versículos bíblicos en voz alta juntos. Luego habrá un tiempo para que usted como
padre, le diga a su(s) niño(s) aventureros acerca de los atributos especiales que ellos tienen
por los que usted los aprecia tanto.
Por favor tome tiempo y venga preparado para esta ceremonia muy especial al:
• Hacer una lista de tres o cuatro cosas que usted aprecia de manera especial en su niño
y escribiéndolas en la forma de una carta o en un papel especial y
• En la parte inferior de su carta, dibuje o pegue una foto de un objeto o animal que
represente, para usted, las cualidades especiales de su(s) niño. (Por ejemplo, puede
escoger un gatito, para representar que su niño es juguetón, curioso y que le gusta
aprender).
Además de esta carta especial, traiga su Biblia. Vista a los aventureros con sus uniformes
clase A. Nos reuniremos a las (cuando) en (lugar) para prepararnos para la ceremonia.
Estamos deseosos de poder ser parte de este servicio de bendición juntamente con usted.

(Nombre) ( Número Telefónico)
Carta de invitación al Servicio de Bendición familiar Familiar
362
Servicio de Bendición Familiar
Entrada de las familias
Tema “La tradición de la bendición"
Lecturas de las Escrituras

Padres: “Grábate en el corazón estas palabras que hoy te mando. Incúlcaselas continuamente a tus hijos.
Háblales de ellas cuando estés en tu casa y cuando vayas por el camino, cuando te acuestes y cuando te
levantes”
—Deuteronomio 6:6-7NVI
Aventureros: “Hijos, obedezcan en el Señor a sus padres, porque esto es justo. Honra a tu padre y a tu madre
—que es el primer mandamiento con promesa— para que te vaya bien y disfrutes de una larga vida en la
tierra” —Efesios 6:1-3NVI
Afirmación de atributos especiales
Voto familiar
¡Aventureros, ustedes han crecido y se han convertido en hermosos niños y niñas! Ahora que ustedes son
lo suficientemente maduros para entender, sus padres quieren que sepan acerca de las bendiciones que ellos
quieren brindarles con la ayuda de Dios.
Cada persona necesita saber que es amada. Cuando Dios te entregó a tus padres, Él les entregó una persona
muy especial para amar por el resto de sus vidas.
(nombre de niño) , Yo te prometo la bendición de mi amor, siempre, no importa lo que pase.
Para crecer, cada persona necesita alimento y abrigo. Cada persona necesita saber cómo vivir de una manera
amorosa y feliz.
(nombre de niño) , Yo te prometo la bendición de mi ayuda, en todo momento que te la pueda dar, así
puedes crecer fuerte en Jesús.
Cada niño comete errores y necesita saber que es perdonado. Cada padre comete errores también.
(nombre del niño) , Yo te prometo la bendición del perdón cuando cometas errores y disculpas
cuando yo cometa errores.
Aventureros, ustedes son una parte muy importante de su familia. Ustedes tienen el poder para hacer de su
hogar un lugar feliz o un lugar triste. ¿Prometen hacer de su parte para hacer de su familia una familia feliz?
Lo prometemos.
Canción de Bendición
Familia, somos familia, Compartimos juntos los buenos momentos.
Jesús, él es nuestro Dios. También compartimos los malos momentos.
Y estoy tan contento que Él nos haya unido. Y todos sabemos que nuestra familia siempre nos amará.
Estoy tan contento que el Padre es nuestro Dios. Y esto es porque fuimos amados primeramente por ti.
Oración de dedicación
363
Informe mensual de los
Aventureros para la asociación
Mes __________________________________
Nombre del club ______________________________________________________________________
Director ______________________________________________________________________
Teléfono del director __________________________________
Número de niños Aventureros ________________ Número del personal ________________
Número de familias servidas ________________
Día de reunión ________________ Hora de reunión ________________
Número de reuniones durante este mes ________________

Trabajó en el plan de estudios este mes? ❏ Si ❏ No
Niños Niñas
Cuántos hay en cada clase Abejitas Industriosas ________________ ________________
Rayitos de Sol ________________ ________________
Constructores ________________ ________________
Manitas Ayudadoras ________________ ________________
Trabajo en las especialidades ❏ Si ❏ No Si la respuesta es sí, por favor enumere las especialidades.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Manualidades completadas ❏ Si ❏ No Si la respuesta es sí, por favor enumere las manualidades.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Salidas de excursión ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Realizó una actividad de padre/hijo durante este mes? ❏ Si ❏ No
¿Realizó una reunión de la Red Familiar durante este mes? ❏ Si ❏ No Si la respuesta es sí enumere los
temas tratados:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Envié por correo éste informe antes del día cinco de cada mes.
364
El Himno tema de los Aventureros
!
Adventurero Soy!
Joann Herrington
Adventurero Soy!
!
Música y letra por Joann M. Herrington
Voz
!
A - ven - tu - re - ro Soy! Do - quie - re don - de esté A - ven - tu - re - ro
Soy! Cre - cien - do en la fe a Je - sús quie - ro ser fiel, y ca - da día ser como
!
Él A ven - tu - re - ro Soy!
365
El Himno de los Aventureros
Por Kathy Reeves
366
El Himno de los Aventureros
Por Yvette Cooper y Carmen Griffith
367
El Himno del Voto de los Aventureros
Por Jacqueline McDonald
368
El Himno de la Ley de los Aventureros
Por Jacqueline McDonald
369
370
Apéndice
Plan de Estudios
Carta de participación de los padres

(Lista de revisión)
Requisitos de la clase de Rayitos de Sol (Lista de revisión)
Requisitos de la clase de Constructores (Lista de revisión)
(Lista de revisión)
Lista de control para la clase de Abejitas Industriosas

Lista de control para la clase de Rayitos de Sol
Lista de control para la clase de Constructores
Lista de control para la clase de Manitas Ayudadoras
Hoja de planificación de clase

Cómo enseñar una clase de los Aventureros
Guía de planificación mensual
371
371
Fecha
Queridos padres:
Una de las metas por las cuales su hijo se está esforzando es para obtener su pin de logro de los Aventureros
al llegar el fin de año. Este pin es dado en reconocimiento de la finalización exitosa de una variedad de
actividades en el área de desarrollo espiritual, emocional, y social.
Queremos asegurarnos que cada niño tenga la oportunidad de participar en estas valiosas actividades
de aprendizaje y que pueda lograr obtener su pin. La mayoría de los niños completa parte de su
trabajo de clases de los Aventureros en su hogar y parte en el club de los Aventureros que se reúne en
_______________________ (lugar) cada (noche) _______________________________________________.
Ya que su niño no está asistiendo a éstas reuniones se está perdiendo de algunas actividades.
La siguiente página enumera todos los requisitos que deben ser completados antes de que el niño reciba su pin
al final del año. (Las actividades que le faltan a su niño están resaltadas). Estas son actividades entretenidas
que pueden ser completadas como parte del culto familiar o como actividades del sábado de tarde. Le
animamos a que las realice con su niño y así darle la oportunidad de sentir esa sensación de crecimiento y
cumplimiento que sentirá cuando terminé todas estas actividades y reciba su pin.
Si está interesado en realizar estas actividades con su niño y desea recibir un paquete de actividades para
asistirle en su labor, contáctenos. (Nuestros números telefónicos están a continuación).
Cuando su niño haya completado las actividades firme sus iniciales en la hoja de requisitos y mándenos la hoja
de regreso.
Sinceramente,
Nombre
Club de los Aventureros
Número telefónico del director
Nombre
Maestra/o del 1er y 2ndo grado
Número telefónico
Carta de participación de los padres
372
Nombre_______________________Fecha de inicio_______________Fecha completada_______________

Requisitos Básicos II. Soy capaz de hacer
elecciones sabias
II. El mundo de las otras
personas
I. Responsabilidad Nombrar por lo menos cuatro A. Comentar acerca del trabajo
Recitar y aceptar el voto de los sentimientos diferentes. que las personas hacen por tu
Aventureros Jugar el juego de “los iglesia.
sentimientos”. B. Ayúdale a alguien a hacer su
II. Énfasis trabajo y así aprendes cómo
Obtener el certificado de lectura III. Soy capaz de cuidar él lo hace.
de Abejitas Industriosas mi cuerpo
Obtener la especialidad de III. El mundo de la
Especialista en salud . naturaleza
Mi Dios Obtener la especialidad de
I. Su plan para salvarme Mi familia Amigo de los animales.
A. En un cartel o en un folleto,
crear una historia en orden I. Tengo una familia
acerca de cómo estos eventos Pintar o dibujar un cuadro
sucedieron: donde muestres algo de
• La creación lo que te gusta de cada
• El comienzo del pecado y miembro de tu familia.
de la tristeza
• Jesús se preocupa por mí II. En la familia cada Lista de revisión
uno se preocupa por
hoy
el otro. del instructor
• Jesús vuelve otra vez
• El cielo A. Descubrir lo que te dice el
quinto mandamiento (Éxodo Requisitos básicos
bíblicas que estás estudiando 20:12) acerca de las familias. I. _____________________
en tu escuela o en la escuela B. Representar tres formas II. _____________________
sabática. en que puedes honrar a tu
familia. Mi Dios
B. Utilizar este cartel o folleto para
mostrarle a alguien cuanto Jesús I. A. _____________________
se preocupa por ti. III. Mi familia me ayuda B. _____________________
a cuidarme II. _____________________
II. Su mensaje para mí Completar uno de III. A. _____________________
Obtener la especialidad de los requisitos para la B. _____________________
Biblia I. especialidad de Especialista
de seguridad. Yo mismo
III. Su poder en mi vida I. _____________________
II. _____________________
regularmente un momento
Mi mundo III. _____________________
tranquilo para hablar con Jesús I. El mundo de mis Mi familia
y aprender de Él. amigos
B. Pregúntale a tres personas I. _____________________
Mencionar las formas en que II. A. _____________________
cuáles son sus motivos de puedes ser un buen amigo.
oración. B. _____________________
Utiliza: III. _____________________
• Marionetas
Yo mismo • Dramatización Mi mundo
• Tú elección I. _____________________
I. Soy especial II. A. _____________________
Preparar un folleto donde B. _____________________
muestres las diferentes personas III. _____________________
que te cuidan.
373
Requisitos de la clase de Rayitos de Sol

Requisitos Básicos Yo mismo B. De la lista que preparaste elegir
lo que vas a hacer y tomar
I. Responsabilidad I. Soy especial el tiempo para mejorar tu
Recitar y aceptar la ley de los Hacer un dibujo de ti mismo y vecindario.
Aventureros adórnala con fotos y palabras que III. El mundo de la
digan algo bueno de tu persona. naturaleza
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura II. Soy capaz de hacer Obtener la especialidad de
de los Rayitos de Sol elecciones sabias Amigo de la naturaleza.
Jugar el juego “¿Qué pasaría si?”
Mi Dios III. Soy capaz de cuidar mi
cuerpo
Obtener la especialidad de
A. En un cartel o en un folleto,
Cultura física
crear una historia acerca de Jesús
donde se muestre:
• Su nacimiento Mi familia
• Su vida
• Su muerte I. Tengo una familia
• Su resurrección Pídele a cada miembro de tu
O puedes utilizar las historias familia que te cuente su recuerdo Lista de revisión
bíblicas que estás estudiando favorito. del instructor
en tu escuela o en la escuela
sabática. II. En la familia cada uno se
preocupa por el otro. Requisitos básicos
B. Utilizar tu cartel o folleto para
mostrarle a alguien, la alegría que Demostrar la forma en que Jesús I. _____________________
sientes porque Jesús te salvó. te puede ayudar a tratar los II. _____________________
desacuerdos. Utiliza:
II. Su mensaje para mí Mi Dios
• Marionetas
A. Memorizar y explicar dos • Dramatización I. A. _____________________
versículos bíblicos que hablen de • Tú elección B. _____________________
ser salvos por Jesús. II. A. _____________________
• Mateo 22:37-39 III. Mi familia me ayuda a B. _____________________
• 1 Juan 1:9 cuidarme III. A. _____________________
• Isaías 1:18 Completar uno de los requisitos B. _____________________
• Romanos 6:23 para la especialidad de Seguridad
Yo mismo
• Tú elección en la carretera.
B. Nombrar las dos secciones I. _____________________
II. _____________________
principales de la Biblia y los
cuatro evangelios.
Mi mundo III. _____________________
I. El mundo de mis amigos Mi familia
Completar los requisitos #1 y #6 I. _____________________
de la especialidad de Cortesía. II. _____________________
regularmente un momento
tranquilo para hablar con Jesús y II. El mundo de las otras III. _____________________
aprender de Él. personas Mi mundo
B. Pregúntale a tres personas por
A. Explorar a tu vecindario. I. _____________________
qué estudian la Biblia.
Enumerar las cosas que están II. A. _____________________
bien y las cosas que podrías B. _____________________
ayudar a mejorar. III. _____________________
374
Requisitos de la clase de Constructores

Requisitos Básicos Yo mismo II. El mundo de las otras
I. Responsabilidad I. Soy especial personas
A. Recitar el voto y la ley de los Poner en un álbum, poster, o A. Conocer y explicar el himno
Aventureros collage, cosas que muestren lo nacional y la bandera de tu país.
B. Explicar el voto que puedes hacer para servir a B. Nombrar la capital y el
II. Énfasis Dios y a los demás. presidente de tu país.
Obtener el certificado de lectura II. Soy capaz de hacer III. El mundo de la
de los Constructores elecciones sabias naturaleza
Obtener la especialidad de Obtener una especialidad en
Mi Dios Analista de comunicación. naturaleza de los Aventureros
que aún no tienes.
I. Su plan para salvarme III. Soy capaz de cuidar mi
cuerpo
A. En un cartel o en un folleto crear
una historia donde se muestren en Obtener la especialidad de
orden las vidas de: Temperancia.
• Pablo
• Martín Lutero Mi familia Lista de revisión
• Elena G. de White I. Tengo una familia
• Tú vida
A. Compartir una de las formas
del instructor
bíblicas que estás estudiando en tu en que tu familia ha cambiado.
Requisitos básicos
escuela o en la escuela sabática. Explicar cómo te sientes y qué
fue lo que hiciste. I. A. _____________________
B. Utilizar tu cartel o folleto para B. _____________________
mostrarle a alguien cómo entregar B. Encontrar en la Biblia la historia
de la transformación de una II. _____________________
su vida a Jesús.
familia.
II. Su mensaje para mí Mi Dios
A. Encontrar, memorizar y explicar I. A. _____________________
se preocupa por el otro.
tres versículos bíblicos que hablen B. _____________________
de cómo entregar tu vida a Jesús: Jugar el juego “Me importa” II. A. _____________________
• Hechos 16:31 para que cada miembro de B. _____________________
• Juan 1:12 tu familia planee una forma III. A. _____________________
• Gálatas 3:26 especial de mostrar su aprecio a B. _____________________
• 2 Corintios 5:17 cada uno de los otros miembros
• Salmos 51:10 de la familia. Yo mismo
• Tú elección III. Mi familia me ayuda a I. _____________________
B. Nombrar los libros del Nuevo cuidarme II. _____________________
Testamento Completar uno de los requisitos III. _____________________
III. Su poder en mi vida para la especialidad de
Mi familia
A. Acostúmbrate a tener Mayordomo sabio.
I. A. _____________________
regularmente un momento B. _____________________
tranquilo para hablar con Jesús y Mi mundo II. _____________________
aprender de Él. I. El mundo de mis amigos III. _____________________
B. Pregúntale a tres personas por qué
están contentos de pertenecer a A. Tratar de hacerte amigo de
Mi mundo
Jesús. una persona de otra cultura o
generación, o de alguien que es I. A. _____________________
lisiado. B. _____________________
B. Invitar a esta persona a un II. A. _____________________
evento especial de tu familia o B. _____________________
de la iglesia. III. _____________________
375

Requisitos Básicos Yo mismo Mi mundo
I. Responsabilidad I. Soy especial I. El mundo de mis amigos
A. Recitar el voto y la ley de los A. Enumerar algunas habilidades Obtener la especialidad de Amigo
Aventureros especiales que Dios te ha dado. cariñoso.
B. Explicar la ley B. Compartir tus talentos en una de
las siguientes formas: II. El mundo de las otras
II. Énfasis • Un programa de talentos personas
Obtener el certificado de lectura • Mostrar y decir Elegir una de las culturas del
de Manitas Ayudadoras. • Obtener una especialidad mundo y estudiarla. Descubrir la
de los Aventureros. manera de compartir el amor de
Mi Dios II. Soy capaz de hacer
Jesús con alguien de esa cultura.
I. Su plan para salvarme elecciones sabias III. El mundo de la
A. En un cartel o en un folleto, A. Aprender cuáles son los pasos naturaleza
crear una historia para presentar para hacer una buena decisión. Obtener la
en orden los siguientes relatos: B. Utilízalos para solucionar dos especialidad de
• Noé problemas reales de tu vida. Ecólogo.
• Abrahán
• Moisés III. Soy capaz de cuidar mi
• David cuerpo Lista de revisión
• Daniel
Obtener la especialidad de
Higiene.
del instructor
bíblicas que estás estudiando
en tu escuela o en la escuela Requisitos básicos
sabática. Mi familia I. A. _____________________
B. Utilizar tu cartel o folleto para I. Tengo una familia B. _____________________
mostrarle a alguien cómo vivir Hacer una bandera o un II. _____________________
para Dios. estandarte de tu familia
O coleccionar historias o Mi Dios
II. Su mensaje para mí fotografías de tu familia I. A. _____________________
Obtener la especialidad de B. _____________________
Biblia II II. En la familia cada uno II. _____________________
se preocupa por el otro III. A. _____________________
III. Su poder en mi vida Ayudar a planificar un culto B. _____________________
A. Acostúmbrate a tener especial de tu familia, una noche
regularmente un momento familiar o una salida de toda la Yo mismo
tranquilo para hablar con Jesús familia I. A. _____________________
y aprender de Él. B. _____________________
B. Con la ayuda de un adulto elegir III. Mi familia me ayuda a II. A. _____________________
una cosa de tu vida que Jesús ha cuidarme B. _____________________
prometido ayudarte a mejorar. Obtener una especialidad de los III. _____________________
Con su ayuda, orar, hacer planes Aventureros que aun no tienes
y trabajar juntos para alcanzar tu en una de las siguientes áreas: Mi familia
meta. • Finanzas I. _____________________
• Seguridad II. _____________________
• Habilidades de casa III. _____________________
• Habilidades de campo
Mi mundo
I. _____________________
II. _____________________
III. _____________________
376
Lista de control para
Nombre
la clase de Abejitas
Industriosas
Requisitos Básicos
I. Responsabilidad
Recitar y aceptar el voto de los Aventureros.
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura de Abejitas Industriosas.
Mi Dios
A. En un cartel o en un folleto, crear una historia de eventos
bíblicos o puedes utilizar las historias bíblicas ilustradas.
B. Utilizar este cartel o folleto para mostrarle a alguien cuanto
Jesús se preocupa por ti.
II. Su mensaje para mi
Obtener la especialidad de Biblia I.
A. Acostúmbrate a tener regularmente un momento tranquilo
con Jesús.
B. Pregúntale a tres personas cuáles son sus motivos de
oración.
Yo mismo
I. Soy especial
Preparar un folleto donde muestres las diferentes personas
que te cuidan.
Nombrar por lo menos cuatro sentimientos diferentes.
Jugar el juego de “los sentimientos".
Obtener la especialidad de Especialista en salud.
Mi familia
Dibujar un cuadro donde muestres algo de lo que te gusta de
cada miembro de tu familia.
A. Descubrir lo que te dice Éxodo 20:12 acerca de las familias.
B. Representar tres formas en que puedes honrar a tu familia.
Completar uno de los requisitos para la especialidad de
Mi mundo
Mencionar las formas en que puedes ser un buen amigo.
A. Comentar acerca del trabajo que las personas hacen
por tu iglesia.
B. Ayúdale a alguien a hacer su trabajo y así aprendes
cómo él lo hace.
Obtener la especialidad de Amigo de los Animales.
(Los requisitos se han abreviado)
377
Lista de control
Nombre
para la clase de
Rayitos de Sol
Requisitos Básicos
I. Responsabilidad
Recitar y aceptar la ley de los Aventureros.
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura de los Rayitos de Sol.
Mi Dios
A. En un cartel o en un folleto, crear la vida de Jesús o
puedes utilizar las historias bíblicas ilustradas.
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien, la
alegría que sientes porque Jesús te salvó.
II. Su mensaje para mi
A. Memorizar y explicar dos versículos bíblicos que hablen
de ser salvos por Jesús.
B. Nombrar las dos secciones principales de la Biblia y los
cuatro evangelios.
con Jesús.
B. Pregúntale a tres personas por qué estudian la Biblia.
Yo mismo
I. Soy especial
Hacer un dibujo de ti mismo y adórnala con fotos y palabras
que digan algo bueno de tu persona.
Jugar el juego "¿Qué pasaría si?".
Obtener la especialidad de Cultura física.
Mi familia
Pídele a cada miembro de tu familia que te cuente su recuerdo
favorito.
II. II. En la familia cada uno se preocupa por el otro
Demostrar la forma en que Jesús te puede ayudar a tratar los
desacuerdos.
Seguridad en la carretera.
Mi mundo
Completar los requisitos #1 y #6 de la especialidad
de Cortesía.
A. Explorar a tu vecindario. Enumerar las cosas que están
bien y las cosas que podrías ayudar a mejorar.
B. De la lista elegir lo que vas a hacer para mejorar tu
vecindario.
Obtener la especialidad de Amigo de la naturaleza.
378
Lista de control
Nombre
para la clase de
Constructores
Requisitos Básicos
I. Responsabilidad
A. Recitar el voto y la ley de los Aventureros.
B. Explicar el voto.
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura de los Constructores.
Mi Dios
A. En un cartel o en un folleto, crear una historia de los
líderes de iglesia o puedes utilizar las historias bíblicas
ilustradas.
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien cómo
entregar su vida a Jesús.
II. Su memsaje para mí
A. Encontrar, memorizar y explicar tres versículos bíblicos
que hablen de cómo entregar tu vida a Jesús.
B. Nombrar los libros del Nuevo Testamento.
con Jesús.
B. Pregúntale a tres personas por qué están contentos de
pertenecer a Jesús.
Yo mismo
I. Soy especial
Poner en un álbum, poster, o collage, cosas que muestren lo
que puedes hacer para servir a Dios.
Obtener la especialidad de Analista de comunicación.
III. Yo soy capaz de cuidar mi cuerpo
Obtener la especialidad de Temperancia.
Mi familia
A. Compartir una de las formas en que tu familia ha
cambiado. Explicar cómo te sientes y qué fue lo que hiciste.
B. Encontrar en la Biblia la historia de la transformación de
una familia.
II. En la familia cada uno sse preocupa por el otro
Jugar el juego “Me importa".
Mayordomo sabio
Mi mundo
A. Tratar de hacerte amigo de una persona de otra cultura o
generación, o de alguien que es lisiado.
B. Invitar a esta persona a un evento especial de tu familia o
de la iglesia.
A. Conocer y explicar el himno nacional y la bandera de tu
país.
B. Nombrar la capital y el presidente de tu país.
Obtener una especialidad en naturaleza de los Aventureros que
aún no tienes. (Los requisitos se han abreviado)
379
Lista de control
Nombre
para la clase de
Manitas Ayudadoras
Requisitos Básicos
I. Responsabilidad
A. Recitar el voto y la ley de los Aventureros.
B. Explicar la ley.
II. Énfasis
Obtener el certificado de lectura de Manitas Ayudadoras.
Mi Dios
A. En un cartel o en un folleto, crear e ilustrar la vida de
personajes bíblicos o puedes utilizar las historias bíblicas
ilustradas.
B. Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien cómo
vivir para Dios.
Obtener la especialidad de Biblia II.
con Jesús.
B. Con la ayuda de un adulto elegir una cosa de tu vida que
Jesús ha prometido ayudarte a mejorar.
Yo mismo
I. Soy especial
A. Enumerar algunas habilidades especiales que Dios te ha
dado.
B. Compartir tus talentos en un programa de talentos,
Mostrar y decir, o al obtener una especialidad de los
Aventureros.
A. Aprender cuáles son los pasos para hacer una buena
decisión.
B. Utilízalos para solucionar dos problemas reales de tu vida.
Obtener la especialidad de Higiene.
Mi familia
Hacer una bandera o un estandarte de tu familia O
coleccionar historias o fotografías de tu familia.
Ayudar a planificar un culto especial de tu familia, una noche
familiar o una salida de toda la familia.
Obtener una especialidad de los Aventureros que aun no
tienes en finanzas, seguridad, habilidades de casa o
habilidades de campo.
Mi mundo
Obtener la especialidad de Amigo Cariñoso.
Elegir una de las culturas del mundo y estudiarla. Descubrir
la manera de compartir el amor de Jesús con alguien de esa
cultura.
Obtener la especialidad de Ecólogo.
380
Hoja de planificación de clase
Especialidad o requisito a ser enseñado:
Fecha Habilidad/Información a presentar Actividad para recreación y aprendizaje Materiales Necesarios
381
Cómo enseñar una clase
de Aventureros
1. Empiece con una buena • Práctico—Use una variedad de

planificación general. Establezca experiencias activas para hacer
una programación anual. Sepa la experiencia de aprendizaje
cuanto tiempo tiene disponible para exitosa y entretenida para los
completar cada requisito. niños. (20 minutos)
2. Conozca su requisito. Entienda el • Aplicación a la vida—Ayude
requisito en el cual está trabajando y a los niños a aplicar lo que
cómo encaja en las metas generales han aprendido a las cosas
del programa de los Aventureros. que hacen todos los días. (3
3. Considere a sus niños. Descubra minutos)
qué información y experiencias • Evalúe—Confirme si cada niño
necesitarán sus niños para completar ha completado el requisito
el requisito. ¿En que estarán y alcanzado sus objetivos.
interesados? Enfatice la participación y
4. Organice el trabajo de clase. el mejoramiento más que la
Repase cuanto tiempo tendrá para perfección.
completar cada requisito. Planifique 6. Recolecte recursos. Junte
la información y las habilidades que información, materiales, libros
desea presentar en cada periodo. y materiales audiovisuales que
5. Planifique el periodo de clase. usted necesitará para hacer que sus
(El tiempo que sugerimos aquí está actividades sean emocionantes y
basado en un periodo de clase de 30 prácticas.
minutos.) 7. Enseñe la clase. Su entusiasmo por
• Capture su interés—Interese el tema y por Jesucristo es lo que
a los niños en lo que está hará la diferencia en la vida de los
presentando mostrándoles niños.
un objeto interesante, una 8. Evalúe la clase. Después de la clase
demostración o un problema pregúntese a sí mismo, “¿Ayudó
que puedan solucionar. (2 este periodo de clase a que los niños
minutos) amen y vivan por Jesús? ¿Qué cosas
• Presente la información— funcionaron bien? ¿Que podría haber
Presente la información ido mejor? Deje que los niños le
necesaria de una manera digan cuánto les gustó la actividad.
interesante. Use una variedad
de métodos como ayudas
visuales, fotografías, películas,
historias, discusiones,
demostraciones, etc. (5
minutos)
382
Guía de
Planificación mensual
Esta guía de planificación mensual ficha de cumplimiento para los padres

ha sido desarrollada para ayudarle cada mes.
en el cumplimiento de los requisitos Si decide no enseñar los requisitos
de las clases de los Aventureros. La para las cuatro clases cada año y en vez
responsabilidad de ayudar al niño en desea alternar entre Abejitas Industriosas/
el cumplimiento de sus requisitos de Constructores un año y Rayitos de Sol/
clase está dividida entre el club de los Manitas Ayudadoras el próximo, debiera
Aventureros y los padres, y está marcado alternar en armonía con la programación
al lado izquierdo para mostrar a quién ya establecida de las escuelas de iglesia.
pertenece la responsabilidad. La programación deberá ser:
Durante las reuniones de los padres, se
recomienda que usted tome unos minutos Años impares (como 2009-2010)
para explicar lo que se esperará de ellos Abejitas Industriosas y
durante el próximo mes. Asegúrese de Constructores
proveerles los recursos que necesitan Años pares (como 2010-2011)
para ayudar al niño a obtener lo máximo Rayitos de Sol y Manitas
de cada requisito. Una lista de materiales Ayudadoras.
sugeridos es provista para cada mes.
Usted notará que se menciona una Que Dios le bendiga en sus esfuerzos por
actividad de padre e hijo para cada mes. sus niños en el club de los Aventureros
Está no es una actividad planificada por
el club, sino más bien la actividad es
planificada por el padre y el niño. Un mes
el niño escogerá la actividad y el próximo
mes la actividad es escogida por el padre.
La guía del plan de estudios ha sido
correlacionada con el currículo escolar
de los maestros de la escuela de iglesia.
Si está dirigiendo un club que tiene a
algunos o todos sus niños en una escuela
de iglesia, debería conversar con los
maestros para ver cómo podrían trabajar
unidos de la mejor forma. El maestro
debería proveerle con la verificación
de los trabajos en clase completadas.
Si los maestros están enseñando el
currículo completo en la escuela, puede
ser que quiera ofrecer especialidades
adicionales en el club. Sin embargo, aún
recomendamos que los padres llenen la
383
Membrete del club
(Fecha)
(Nombre)
(Dirección)
Querido (nombre):
Deseamos darle la bienvenida a la más gratificante experiencia como el padre o

instructor primario de su muy apreciado niño(a) Aventurero(a).
El programa de los Aventureros ha sido desarrollado con un fuerte énfasis en la

participación paternal. La siguiente guía le asistirá en un área muy importante de
participación en el programa de los Aventureros: los requisitos de las clases.

La guía ha sido desarrollada para que usted, su(s) hijo(s) y el instructor del plan de
estudios del club de los Aventureros estén trabajando unidos para completar los requisitos
de la clases específicas para la edad de su(s) niño(s).

El aspecto más importante para desarrollar con sus hijos una relación firme y que dure
toda la vida es pasar tiempo de calidad con ellos. Esta guía le proveerá una oportunidad
estructurada para pasar tiempo de calidad con la posesión más preciada que jamás
tendrán sus niños.
Notará que cada mes en la “Hoja de firmas para los padres”, hace mención de una
actividad de padre e hijo. Esta es una actividad que no es planificada por el club, sino
más bien es una que usted y su niño puedan escoger juntos. Un mes su niño escogerá la
actividad y el próximo mes usted, el padre, escogerá la actividad que usted quiere que
el niño realice con usted. Esta debería ser una actividad de adultos, como por ejemplo
ayudarle en el hogar, cocina, jardín, etc.
Que Dios le bendiga en sus esfuerzos por su(s) hijo(s).

(Nombre) (Número telefónico)
Adjunto:
• Guía de planificación mensual
Carta de información para los padres acerca de la guía mensual
384
Guía de planificación
mensual/ Lista de
materiales para el
club y los padres
Lo
siguiente es una lista de materiales
que deben ser provistos a los
Fecha padres endeuna
Iniciales base mensual. Puede sacar
Cumplir
copias del Manual de los Aventureros Completada
o puede entregarle a cada padrelosun
padres Requisito
Manual de Padres #
de las Abejitas
Industriosas (Disponible en AdventSource).
Septiembre
1. Requisitos de las Abejitas Industriosas
2. Guía del plan de estudios de los Aventureros de las Abejitas Industriosas para el club y los padres
3. El voto y la ley
4. Lista de los requisitos de lectura de Abejitas Industriosas
5. Requisitos de la especialidad - Estudiante de Biblia I
Octubre
6. Requisitos de la especialidad - Especialista de Seguridad
Noviembre - No es necesario materiales adicionales
Diciembre
7. Copia del Juego de los Sentimientos para Soy especial II (Cópielo del libro de actividades)
Enero
8. Especialidad -Especialista en Salud - Requisitos del Desafío del Presidente (President’s Challenge)
Febrero
9. Especialidad -Amigo de los Animales
Marzo - No es necesario materiales adicionales

Abril - No es necesario materiales adicionales
Mayo - No es necesario materiales adicionales
Nota
• Este bosquejo no incluye el Desafío del Presidente. Esto debe ser hecho como una actividad al aire libre
requisito #9 de la especialidad Especialista en Salud.
• Es recomendada que cada niño tenga un cartel de historias bíblicas en su cuarto para Mi Dios I (En dado
caso que no tuviera su propio libro de trabajo de los Aventureros)
385
Guía del plan de estudios de los Aventureros
Septiembre
Responsabilidad del club y de los padres

❏ Completar los formularios de la aplicación del club
❏ Inscripción
❏ Entregar los paquetes de inscripción
❏ Explicar la filosofía de los Aventureros, la Red Familiar, la participación del padre, y los
❏ Completar los formularios de la inscripción al club
❏ Discutir con los padres las asignaciones para el mes
❏ Aprender el Voto de los Aventureros
❏ Repetir el Voto al consejero y/o completar la hoja del Voto en el libro de actividades
❏ Leer Génesis 1:1-2:3 y Apocalipsis 21:1-22:5
Especialidad - Estudiante de Biblia I
❏ Requisito 1 Tener una Biblia
❏ Requisito 2 Cómo mostrar respeto por la Biblia
❏ Requisito 3 Saber cuál es el primer libro y el último libro de la Biblia
❏ Requisito 6 Usar máscaras, una caja de arena, o fieltros para ilustrar una historia bíblica
Mi Dios I—Su plan para mí
❏ Requisito A Discutir y colorear “La creación” para el cartel de historias bíblicas
❏ Obtener un video sobre seguridad en casa para el uso en el mes de octubre
❏ Iniciar la preparación para la actividad de la asociación en otoño
NOTA
requisito #9 de la especialidad de Especialista en Salud.
386
Septiembre
Hoja de firmas para los padres
Fecha Iniciales de Cumplir

Completada los padres Requisito #
1. Completar el formulario de la aplicación ________ ________
2. Asistir a la inscripción del club ________ ________
3. Ayudar a su niño al memorizar el voto de los Aventureros

“Porque Jesús me ama, siempre haré lo mejor”
________ ________ Básico I
4. Leer con su hijo de una Biblia de una versión moderna sencilla
Génesis 1:1-2:3 ________ ________ Básico II

Apocalipsis 21:1-22:5 ________ ________ Básico II
5. Proveer a u niño con su propia Biblia ________ ________ Especialidad- Biblia I Requisito 1
6. Ayudar a su niño a nombrar el primer y último libro

de la Biblia y quién lo escribió
________ ________ Especialidad-Biblia I Requisito 3
7. Hacer una actividad de padre/hijo

(elección del niño) ________ ________
¿Qué fue lo que hizo? _____________________________________________________________________
Esta página de nota deberá ser completada y regresada al director del club en la primer semana
de octubre.
387
Octubre

❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar
❏ Asistir y participar en la reunión de la Red Familiar
❏ Discutir las asignaciones del mes con los padres
❏ Proveer actividades para los niños mientras los padres asisten a la reunión de la RFA
❏ Leer con el niño un libro de la lista de lectura
Especialidad - Especialista de Seguridad
❏ Requisito 1 Vea un video de seguridad en el hogar
❏ Requisito 2 Desarrolle un plan de seguridad en el hogar
❏ Requisito 3 Practique un simulacro de incendios en su hogar
❏ Requisito 3 Practique un simulacro de incendios en el club
❏ Requisito 4 Discuta y practique simulacros para huracanes, tornados,
terremotos, inundaciones, volcanes, relámpagos y truenos
❏ Requisito 5 Sea un “detective de seguridad” para una semana
❏ Requisito 5 Discuta el resultado de ser un detective de seguridad
❏ Requisito 6 Haz un cartel que demuestre la seguridad
❏ Requisito 7 Juegue un juego que trate acerca de la seguridad
❏ Realizar una actividad de padre/hijo (elección del padre)
❏ ❏ Asistir a la actividad de otoño de la asociación
NOTA
388
Octubre

1. Asistir y participar en la reunión de la

Red Familiar ________ ________
2. Leer con el niño un libro de la lista de lectura ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
Mencione brevemente de lo que trató el libro _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Hacer los siguientes requisitos ________ ________ Especialidad - Especialista de Seguridad
Desarrollar un plan de seguridad en el hogar ________ ________ Requisito 2
Practicar un simulacro contra incendios en su hogar________ ________ Requisito 3
Jugar como si fuera un detective de seguridad

por una semana ________ ________ Requisito 5
Mencionar cosas que vio que no estaban seguros
_________________________________ ____________________________________
_________________________________ ____________________________________
_________________________________ ____________________________________
4. Hacer una actividad de padre/hijo

(elección del padre) ________ ________
¿Que fue lo que hizo? _________________________________________________________________
5. Asistir con su niño a una actividad de su

asociación en otoño ________ ________
Esta página de nota deberá ser completada y regresada al director del club en la primera semana de
noviembre.
389
Noviembre

❏ Discutir las asignaciones para el mes con los padres
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la reunión de la RFA
Mi Dios—Su plan para salvarme
❏ Requisito A Discutir y colorear “El comienzo del pecado y la tristeza” iniciar
cartel de historias bíblicas
❏ Requisito A Discutir y colorear “Jesús se preocupa por mí hoy” para el cartel de
historias bíblicas
❏ Requisito A Discutir y colorear “Jesús vuelve otra vez” para el cartel de historias
❏ Requisito A Discutir y colorear “El cielo” para el cartel de historias bíblicas
❏ Requisito 4 Contar o actuar “La creación”
❏ Requisito 4 Contar o actuar “Jesús volverá por mí”
❏ Requisito 4 Contar o actuar “Una historia sobre el cielo”
❏ Requisito 5 Discutir versículos bíblicos que mencionen del amor de Jesús
❏ Requisito 5 Escoja un versículo bíblico y memorice
NOTA
390
Noviembre


Red Familiar ________ ________
2. Leer con el niño un libro de la lista de lectura ________ ________ Básico II
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
Mencione brevemente de lo que se trató el libro _____________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Discutir los siguientes versículos

bíblicos con su niño ________ ________ Especialidad -Biblia I
Juan 3:16 ________ ________ Requisito 5
Salmos 91:11 ________ ________ Requisito 5
Juan 14:3 ________ ________ Requisito 5
Salmos 23:1 ________ ________ Requisito 5
4. Escoger un versículo del inciso #3 y memorizarlo ________ ________ Especialidad Biblia I, Requisito 5
Escribir el versículo escogido ___________________________
5. Hacer una actividad de padre/hijo (elección del niño)________ ________
¿Qué fue lo que hizo? ___________________________________________________________________
Esta página de nota deberá ser completada y regresada al director del club en la primera semana
de diciembre.
391
Diciembre

❏ Planear una fiesta navideña para los niños y los padres
❏ Asistir a una fiesta navideña con los niños
❏ Requisito B Usar un cartel de historias bíblicas para contarle a alguien cómo Jesús se
preocupa por ti
❏ Requisito 5 Escoger otro versículo bíblico de la lista y memorizarlo
Yo mismo I—Soy especial
❏ Hacer una libreta demostrando las personas que cuidan de ti
Yo mismo II— Soy capaz de hacer elecciones sabias
❏ Discutir los sentimientos con el niño
❏ Jugar el juego de los sentimientos
❏ Hacer una actividad de padre/hijo (elección del padre)

NOTA
392
Diciembre

1. Asistir y participar en una fiesta navideña

con su niño ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ayudar a su niño a utilizar el cartel de historias

bíblicas para decirle a alguien cuánto significado
tiene Jesús para él/ella ________ ________ Mi Dios I B
4. Memorizar otro versículo bíblico ________ ________ Especialidad Biblia I

Requisito 5
Versículo escogido ___________________________
5. Realizar una actividad de padre/hijo

¿Qué fue lo que hizo? __________________________________________________________________
de enero.
393
Enero

❏ Proveer actividades para los niños mientras los padres asisten a la reunión de la Red
Familiar de los Aventureros
Especialidad - Especialista en Salud
❏ Requisito 2 Discutir sobre la dieta
❏ Requisito 3 Discutir sobre el ejercicio
❏ Requisito 4 Discutir sobre el sueño
❏ Requisito 5 Discutir sobre el aire fresco
❏ Requisito 6 Discutir sobre el agua
❏ Requisito 7 Discutir sobre el cuidado dental adecuado
Mi Dios III—Su poder en mi vida
❏ Requisito A Discutir sobre el tiempo de quietud con Jesús
❏ Requisito A Animar al niño a pasar un tiempo de quietud con Jesús
❏ Requisito B Preguntarle a tres personas porqué oran
Mi familia I—Tengo una familia
❏ Dibujar un cuadro donde muestres algo de lo que te gusta de cada miembro de tu
familia
Mi familia II— En la familia cada uno se preocupa por el otro
❏ Requisito A Leer el quinto mandamiento - Éxodo 20:12
❏ Requisito B Representar tres formas en que puedes honrar a tu familia
Especialidad -Especialista de Seguridad
❏ Requisito 6 Hacer un cartel que hable sobre la seguridad
❏ Realizar una actividad de padre/hijo (elección del niño)
NOTA
394
Enero


Red Familiar ________ ________
2. Animar al niño a pasar un tiempo de

quietud con Jesús ________ ________ Mi Dios III A
3. Ayudar al niño al preguntarle a tres

personas por qué oran ________ ________ Mi Dios III B
4. Ayudar a su niño a entender el quinto

mandamiento (Éxodo 20:12) ________ ________ Mi Familia II A
5. Enseñar a su niño cómo representar diferentes

maneras de cómo puede él o ella honrar a la familia________ ________ Mi Familia II B
6. Hacer un cartel que hable sobre la seguridad ________ ________ Especialista de Seguridad
Requisito 6

de febrero.
395
Febrero

❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar de los Aventureros
❏ Asistir y participar en la reunión de la Red Familiar de los Aventureros
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la reunión de RFA
Mi mundo I—El mundo de mis amigos
❏ Hacer títeres para representar en un drama quién es un buen amigo
Especialidad - Amigo de los Animales
❏ Requisito 1 Cuidar de una mascota o dar alimento a las aves
❏ Requisito 1 Hacer una lista de los animales en su vecindario
❏ Requisito 1 Emparejar a los animales con sus viviendas
❏ Requisito 1 Hacer máscaras de animales
❏ Requisito 1 Jugar un juego de animales
NOTA
396
Febrero


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Anime a su niño a cuidar de una mascota Especialidad - Amigo

o dar alimento a las aves ________ ________ de los Animales / Requisito 1

4. Ayude a su niño a hacer una lista de los
animales en su vecindario ________ ________ Requisito 2
¿Cuáles son?
_____________________ ______________________
_____________________ ______________________
_____________________ ______________________

¿Qué fue lo que hizo? ________________________________________________________
de marzo.
397
Marzo

❏ Discutir sobre las asignaciones del mes con los padres
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la Red Familiar de los
Aventureros
Especialidad -Especialista en Salud
❏ Requisito 8 Discutir acerca de tres cosas que pueden destruir la salud
Mi mundo II—El mundo de las otras personas
❏ Requisito A Discutir o hacer que un líder de la iglesia discuta sobre los trabajos en la
iglesia
❏ Requisito B Ayudar a un líder de la iglesia con su trabajo
❏ Requisito B Informar a los líderes de iglesia que los niños estarán solicitando para que
los ayuden con sus trabajos
❏ Planear e iniciar la preparación para la actividad de la asociación en la primavera
❏ Una actividad de padre/hijo (elección del niño)
NOTA
398
Marzo


Red Familiar ________ ________
2. Animar a su niño a ponerse en contacto con un

líder de la iglesia para ayudarle con su trabajo ________ ________ Mi Mundo II B
¿Quién ayudó? ________________________________________________________________________
¿Qué fue lo que hizo?___________________________________________________________________
3. Ayudar en la preparación para la actividad de la

asociación durante la primavera ________ ________

de abril.
399
Abril

❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar de los Aventureros.
❏ Asistir y participar en la Reunión de la Red Familiar de los Aventureros
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la reunión de la RFA
❏ Discutir acerca de las asignaciones del mes con los padres.
Especialidad - Amigo de los Animales
❏ Requisito 6 Planear un viaje a un zoológico, perrera, museo, granja, aviario, o tienda
de mascotas.
❏ Requisito 6 Acompañar a su niño a un zoológico u otro viaje si no es programado ni
planeado.
❏ Asistir a la actividad de los Aventureros de la asociación en primavera.
❏ Participar en una actividad de los Aventureros de la asociación durante la primavera.
❏ Prepararse para el programa de los Aventureros de la asociación en primavera.
❏ Realizar una actividad de padre /hijo (elección del padre)
NOTA
400
Abril


Red Familiar ________ ________
2. Acompañar al niño en un viaje de campo

para ver los animales Especialidad - Amigo
de los Animales
________ ________ Requisito 6
3. Asistir con su niño a la actividad de los Aventureros

de la asociación durante la primavera ________ ________

de mayo.
401
Mayo

❏ Prepararse para la Reunión de la Red Familiar.
❏ Asistir y participar en la Reunión de la Red Familiar.
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la
Red Familiar de los Aventureros
❏ Discutir sobre los planes para participar en la actividad de la asociación con los padres.
❏ Participar en la actividad de los Aventureros de la asociación en primavera.
❏ Patrocinar el programa de Investidura de los Aventureros durante la primavera.
❏ Asistir al programa de Investidura de los Aventureros durante la primavera.
❏ Realizar una actividad de padre/hijo (elección del niño).
NOTA
402
Mayo


Red Familiar ________ ________
2. Asistir al programa de Investidura de los

Aventureros durante la primavera ________ ________

¿Qué fue lo que hizo?___________________________________________________________________
Esta página de nota deberá ser completada y regresada al director del club en la última semana
de mayo.
403
NOTA
404
mensual/ Lista de
materiales para el
club y los padres
Lo
siguiente es una lista de materiales que deben ser provistos a los Iniciales
Fecha padres ende
una base mensual. Puede sacar
Cumplir

copias del Manual de los Aventureros o puede entregarleCompletada
a cada padre los
un padres
Manual de PadresRequisito #
de los Rayitos de
Sol (Disponible en AdventSource).
Septiembre
1. Requisitos de los Rayitos de Sol
2. Guía del plan de estudios de los Aventureros de los Rayitos de Sol para el club y los padres
3. El voto y la ley
4. Lista de los requisitos de lectura de Rayitos de Sol
5. Requisitos para la especialidad - Amigo de la Naturaleza
6. Requisitos para la especialidad - Cortesía
Octubre
7. Requisitos para la especialidad - Seguridad en la Carretera
Noviembre
8. Copia de las instrucciones para el juego “¿Qué pasaría si?” del libro de actividades para Rayitos de Sol
9. Cartel del tiempo de quietud con Jesús
Diciembre - No es necesario materiales adicionales
Enero
10. Requisitos de la especialidad - Especialista en Salud - Requisitos del Desafío del Presidente (President’s
Challenge)
11. Copia de “El mundo de las otras personas” del libro de actividades de Rayitos de Sol
Febrero - No es necesario materiales adicionales

Nota
requisito #7 de la especialidad de Cultura Física.
• Es recomendada que cada niño tenga un cartel de historias bíblicas en su cuarto para Mi Dios I (En dado
405
Septiembre

❏ Completar el formulario de la aplicación
❏ Inscripción
❏ Entregar el paquete de inscripción
❏ Explicar la filosofía del Aventurero, la Red Familiar, la participación del padre, y los
❏ Proveer a los niños con una actividad mientras los padres asisten a la reunión de la Red
Familiar
❏ Discutir acerca de las asignaciones para el mes con los padres
❏ Aprender la Ley de los Aventureros
❏ Repetir la Ley a un consejero y/o hacer la hoja de la Ley en su libro de actividades
❏ Leer dos capítulos del libro de Marcos
Mi Dios III—Su mensaje para mí
❏ Requisito A Escoja y memorice un versículo de la lista
❏ Requisito B Mencione cuales son las dos secciones principales de la Biblia y los cuatro
evangelios
Especialidad -Amigo de los Animales
❏ Requisito 3 Coleccione cuatro diferentes clases de hojas y compárelos
Especialidad - Cortesía
❏ Requisito 1 Explique qué significa la “cortesía”
❏ Obtener un video sobre la seguridad en el hogar para utilizar en octubre
❏ Prepararse y asistir a la actividad del liderazgo de los Aventureros de la
asociación en el otoño
❏ Realizar una actividad de padre/ hijo (elección del niño)
Nota
406
Septiembre

1. Completar los formularios de la inscripción ________ ________
2. Asistir a la inscripción ________ ________
3. Ayudar a su niño a memorizar la

Ley de los Aventureros ________ ________ Básico I
4. Leer con su niño dos capítulos del libro de Marcos ________ ________ Básico II
5. Escoger un texto de la lista y ayudar a su niño a

memorizarlo ________ ________ Mi Dios, II A

6. Ayudar a su niño a aprender las dos secciones
principales de la Biblia y los nombres de los
cuatro evangelios ________ ________ Mi Dios, II B
7. Ayudar a su niño a coleccionar cuatro hojas

diferentes y prepárese para ello ________ ________ Amigo de la Naturaleza
Requisito 3
8. Ayudar a su niño explicar lo que significa

la “cortesía” ________ ________ Especialidad - Cortesía
Requisito 1

de octubre.
407
Octubre

❏ Discutir acerca de las asignaciones del mes con los padres
❏ Proveer una actividad para los niños mientras los padres asisten a la reunión de la Red
Familiar.
❏ Ver un video acerca de la seguridad
Especialidad - Seguridad en la carretera
❏ Requisito 1 Identifique señales en la carretera
❏ Requisito 2 Diga cuándo es seguro cruzar la calle
❏ Requisito 3 Aprenda las reglas de seguridad al caminar, al montar la bicicleta, al
montar a caballo, o al caminar con un grupo
❏ Requisito 4 Explique las razones por las cuales debiera usar el cinturón de seguridad
❏ Requisito 5 Escuche a un oficial de seguridad
❏ Requisito 6 Juegue un juego que se trate de la seguridad
❏ Asistir a la actividad de liderazgo de los Aventureros de la asociación en el otoño
❏ Asistir a la actividad de la asociación en el otoño
Nota
408
Octubre


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
Mencione brevemente sobre de lo que trató el libro ___________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Discutir con el niño cuándo es seguro cruzar la calle Especialidad - Seguridad en la

________ ________ carretera Requisito 2
4. Discutir con el niño las reglas de seguridad al caminar,

montar bicicleta, montar a caballo o al caminar
con un grupo ________ ________ Requisito 3
5. Explicar la razón por la cual usar el cinturón Especialidad -Seguridad en la

de seguridad ________ ________ carretera Requisito 4
6. Asista con su niño a la actividad de la

asociación en el otoño ________ ________

Esta página de nota deberá ser completada y regresada al director del club en la primera semana de
noviembre.
409
Noviembre

Familiar
Mi familia I—Tengo una familia
❏ Discutir sobre algunos recuerdos favoritos de la familia
Mi familia II— En la familia cada uno se preocupa por el otro
❏ Usar títeres o utilizar la dramatización para enseñar a los niños cómo resolver desacuerdos
Yo mismo II—Soy capaz de hacer elecciones sabias
❏ Jugar el juego “¿Qué pasaría si?”
❏ Discutir con el niño la importancia del tiempo de quietud con Jesús
❏ Animar a su niño a pasar un tiempo de quietud con Jesús
Yo mismo I—Soy especial
❏ Hacer un dibujo o trazo de cada niño y mencione cosas buenas de su persona
❏ Requisito 2 Recitar y explicar la Regla de Oro
❏ Requisito 5 Compartir experiencias cuando fue cortés o cuando el niño fue cortés
Nota
410
Noviembre

1. Asistir y participar de la reunión de la

Red Familiar ________ ________
2. Leer con el niño un libro de la lista de lectura ________ _________ Básico II
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Discutir algunos recuerdos favoritos de su familia ________ ________ Mi familia I
4. Jugar el juego “¿Qué pasaría si?” ________ ________ Yo mismo II
5. Animar a sus niños a tener el tiempo de

quietud con Jesús ________ ________ Mi Dios III
6. Recitar y explique la Regla de Oro Mateo 7:12 ________ ________ Especialidad - Cortesía
Requisito 2

de diciembre.
411
Diciembre

❏ Asistir a la fiesta navideña con sus niños
❏ Discutir con los padres acerca de las asignaciones para el mes
Mi Dios I - Su plan para salvarme
❏ Colorear el cartel de historias bíblicas—Su nacimiento
❏ Colorear el cartel de historias bíblicas—Su vida
Mi Dios II—Su mensaje para mí
❏ Escoger y memorizar un versículo de la lista
❏ Requisito 3 Buenos modales en la mesa
❏ Requisito 4 Modales al hablar por teléfono
❏ Requisito 6 Mostrar actos de cortesía
Nota
412
Diciembre

1. Asistir y participar en la fiesta navideña

con el niño ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
Mencione brevemente sobre de lo que trató el libro __________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Escoger y memorizar un versículo de la lista ________ ________ Mi Dios II A
Mencionar el versículo escogido ____________________
4. Discutir, practicar, y aprender buenos modales en Especialidad - Cortesía

la mesa con su niño ________ ________ Requisito 3
5. Discuta, practique y aprenda buenos modales Especialidad - Cortesía

al hablar por teléfono con su niño ________ ________ Requisito 4

de enero.
413
Enero

❏ Asistir y participar de la reunión de la Red Familiar
Familiar
Especialidad -Cultura Física
❏ Requisito 1 Mencionar cuatro cosas que contribuyen a la cultura física
❏ Requisito 2 Hacer tres estiramientos
❏ Requisito 3 Correr, brincar alto, saltar la cuerda, y subir un poste
❏ Requisito 4 Curso de obstáculos, salto de rana, carrera de relevos
❏ Requisito 5 Rodar hacia adelante, hacer sentadillas, una voltereta lateral, pararse con
la cabeza y manos hacia arriba
❏ Requisito 6 Juego organizado de ejercicio
❏ Requisito A Continuar con el tiempo de quietud y el cartel del tiempo de quietud
❏ Requisito B Preguntar a tres personas por qué estudian la Biblia
Mi mundo II – El mundo de las otras personas
❏ Requisito A Explorar su vecindario para lo bueno y lo malo
❏ Requisito B Escoger diferentes maneras para mejorar su vecindario
Nota
414
Enero


Red Familiar ________ ________
2. Discutir con su niño sobre cuatro cosas que Especialidad - Cultura Física
contribuyen a la cultura física ________ ________ Requisito 1
3. Continuar animando al niño para que pase un

tiempo de quietud con Jesús ________ ________ Mi Dios III A
4. Animar al niño a preguntarle a tres personas por

qué estudian la Biblia ________ ________ Mi Dios III B
5. Ayudar a su niño a explorar su vencindario y

hacer una lista de los buenos y malos aspectos ________ ________ Mi mundo II A
6. Ayudar a su niño escoger de la lista hecha

anteriormente, maneras cómo puede
mejorar su vecindario ________ ________ Mi mundo II B

de febrero.
415
Febrero

Familiar
❏ Requisito A Colorear la Muerte de Jesús en el cartel de historias bíblicas
❏ Requisito B Colorear la Resurrección de Jesús en el cartel de historias bíblicas
❏ Requisito B Utilizar tu cartel o folleto para mostrarle a alguien, la alegría que sientes
porque Jesús te salvó
Nota
416
Febrero


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ayudar a su niño a mostrar a alguien la alegría

de ser salvo por Jesús (utilice su cartel de
historias bíblicas) ________ ________ Mi Dios I B

de marzo.
417
Marzo

❏ Asistir y participar de la reunión de la Red Familiar
Familiar
Especialidad - Amigo de la Naturaleza
❏ Requisito 1 Una caminata en la naturaleza
❏ Requisito 2 Conseguir calcar/trazar el tronco de tres diferentes clases de árboles
❏ Requisito 4 Cazar muchas criaturitas
❏ Requisito 6 Escribir una nota de agradecimiento a alguien que hizo algo lindo para tí
❏ Requisito 7 Explicar cómo puede ser un amigo de la naturaleza y luego haz un plan
para proteger los árboles y los nidos
❏ Planear y comenzar a hacer preparación para la actividad de los Aventureros de la
asociación en primavera
❏ Ayudar en la preparación para la actividad de los Aventureros de la asociación en
primavera.
Nota
418
Marzo


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ir a cazar criaturas con su niño ________ ________ Requisito 4
4. Ayudar a su niño al escribir una nota de agradecimiento Especialidad - Amigo

de la Naturaleza
________ ________ Requisito 6
5. Ayudar en la preparación para la actividad de

la asociación en primavera ________ ________

de abril.
419
Abril

Familiar
Especialidad -Amigo de la Naturaleza
❏ Requisito 5 Planear un viaje al zoológico, parque o área de vida silvestre
❏ Requisito 5 Acompañar al niño al zoológico, al parque o un viaje a un área de vida
silvestre
❏ Asistir a la actividad de los Aventureros de la asociación en primavera
❏ Participar con su niño en la actividad de los Aventureros de la asociación en primavera
❏ Prepararse para el programa de Investidura de los Aventureros en primavera
Nota
420
Abril


Red Familiar ________ ________
2. Acompañar al niño al zoológico, al parque o Especialidad - Amigo

a un viaje un área de vida silvestre de la Naturaleza
________ ________ Requisito 5

3. Ayudar en la preparación de la actividad de
4. Asistir con su niño a la actividad de la

asociación en primavera ________ ________

de mayo.
421
Mayo

Familiar
❏ Discutir acerca de los planes para participar en la actividad de la asociación con los
padres
❏ Patrocinar el programa de Investidura de los Aventureros en primavera
❏ Asistir al programa de Investidura de los Aventureros en primavera
Nota
422
Mayo


Red Familiar ________ ________

Aventureros en primavera ________ ________

de mayo.
423
Nota
424
mensual/ Lista de
materiales para el
club y los padres
Lo siguiente es una lista de materiales que deben ser provistos a los padres en una base mensual. Puede
sacar copias del Manual de los Aventureros o puede entregarle a cada padre un Manual de Padres de los
Constructores
(Disponible en AdventSource). Fecha Iniciales de Cumplir
Septiembre
1. Requisitos de los Constructores
2. Guía del plan de estudios de los Aventureros de los Constructores para el club y los padres
3. El voto y la ley
4. Lista de requisitos de lectura de los Constructores
5. Requisitos para la especialidad - Árboles
Octubre
6. Requisito para la especialidad - Temperancia—Requisitos para el Desafío del Presidente (President’s
Challenge)
7. Requisitos para la especialidad - Mayordomo Sabio
Diciembre
8. Hoja de búsqueda de palabras del libro de actividades para los Libros del Nuevo Testamento
9. Requisitos para la especialidad - Analista de Comunicación
10. Hoja sobre los medios de difusión del libro de actividades
11. Hoja del tiempo de quietud del libro de actividades
Enero - No es necesario materiales adicionales
Febrero
12. Hoja de ‘hacer preguntas a personas’ del libro de actividades

Nota
requisito #8 de la especialidad de Higiene.
• Es recomendada que cada niño tenga su cartel de historias bíblicas en su cuarto para Mi Dios I (En dado
425
Septiembre

❏ Completar el formulario de aplicación
❏ Explicar acerca de la filosofía de los Aventureros, la Red Familiar, la participación del
padre, y los libros de actividades
Familiar
❏ Discutir sobre las asignaciones del mes con los padres
❏ Memorizar el Voto y la Ley
❏ Leer tres capítulos del libro de Hechos
❏ Repetir el Voto y Ley al Consejero
❏ Explicar el Voto
Mi familia I
❏ Requisito A Compartir las diferentes maneras que su familia se ha transformado
❏ Requisito B Discutir una historia bíblica que mencione cómo cambió la familia
Mi familia II
❏ Planear formas especiales cómo mostrar aprecio a los miembros de su familia
Especialidad - Árboles
❏ Requisito 6 Descubrir árboles en su vecindario
❏ Prepararse y asistir a la actividad de liderazgo de los Aventureros de la asociación en el
otoño
Nota
426
Septiembre

2. Asistir a la reunión de inscripción ________ ________
3. Ayudar a su niño a memorizar el

Voto y la Ley de los Aventureros ________ ________ Básico I
4. Leer con su niño tres capítulos del libro de Hechos ________ ________ Básico II
5. Hacer que cada miembro de la familia haga

planes para demostrar formas sobra cómo apreciar
a los otros miembros de la familia ________ ________ Mi familia II
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6. Ayudar a su niño a descubrir árboles en su vecindario

para la especialidad de árboles, y mencionar algo
especial de ellos ________ ________ Requisito 6

de octubre.
427
Octubre

Familiar
Mi Dios I—Su plan para salvarme
❏ Requisito A Colorear a Elena G. de White para el cartel de historias bíblicas
❏ Colorear a Martín Lutero para el cartel de historias bíblicas
Especialidad - Temperancia
❏ Requisito 1 Leer y explicar 1 Corintios 6:19 y 3:17
❏ Memorizar 1 Corintios 6:19 y 3:17
❏ Requisito 2 Explicar el abuso de drogas y la temperancia
❏ Escuchar a un oficial de seguridad
❏ Requisito 2 Coleccionar, presionar, secar, e identificar diez diferentes hojas
❏ Requisito 3,5 Coleccionar, presionar, y secar hojas para ser usado en diciembre y enero
❏ Requisito 4 Mencionar cómo los árboles esparcen sus semillas y coleccionar o
dibujar cinco diferentes semillas
❏ Asistir a la actividad de liderazgo de los Aventureros de la asociación en el otoño
Nota
428
Octubre


Red Familiar ________ ________
2. Leer con el niño uno de los libros de la

lista de lectura ________ ________ Básico II
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Explicar y ayudar al niño a memorizar Especialidad - Temperancia

1 Corintios 6:19 y 1 Corintios 3:17 ________ ________ Requisito 1
4. Explicar y discutir con el niño sobre el abuso Especialidad - Temperancia

de drogas y la temperancia ________ ________ Requisito 2
5. Ayudar a su niño a coleccionar diez Especialidad - Árboles

hojas e identificarlas ________ ________ Requisitos 3 & 5
Presionar y secar las hojas para ser usadas

en diciembre/enero ________ ________

de noviembre.
429
Noviembre

Familiar
Especialidad - Mayordomo Sabio
❏ Requisito 1 Versículo bíblico
❏ Requisito 2 Describir a un mayordomo sabio
❏ Requisito 3 Leer y explicar Malaquías 3:8-10
❏ Requisito 4 Llenar un sobre de diezmos
❏ Requisito 5 Cartel de la ofrenda de escuela sabática
❏ Requisito 6 La historia de la ofrenda de la viuda
❏ Requisito 7 Mayordomía y pertenencias
❏ Tener un pastor o tesorero de la iglesia para que dé una plática con los niños (opcional)
Especialidad -Temperancia
❏ Requisito 5 Dramatizar o hacer una obra de, “Decir NO a las drogas”
❏ Requisito 6 Hacer un cartel o diseño para una camiseta
❏ Requisito 7 Poner las hojas secas en un libro de recortes
Nota
430
Noviembre


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Buscar y discutir con su niño, Malaquías 3:8-10 Especialidad - Mayordomo Sabio

________ ________ Requisito 3
4. Ayudar a su niño a llenar un sobre de diezmos Especialidad - Mayordomo Sabio

________ ________ Requisito 4
5. Discutir con su niño acerca de la mayordomía Especialidad - Mayordomo Sabio

de cuidar de las pertenencias ________ ________ Requisito 7
6. Ayudar a su niño al dibujar un cartel Especialidad - Temperencia

o diseñar una camiseta ________ ________ Requisito 6

de diciembre.
431
Diciembre

❏ Discutir con los padres acerca de las asignaciones del mes
Mi Dios II - Su mensaje para mí
❏ Requisito B Comenzar a memorizar los libros del Nuevo Testamento
❏ Requisito 1 Leer versículos de la Biblia que hablen sobre los árboles
❏ Requisito 3 Pintar una hoja con chocolate
❏ Requisito 7 Discutir sobre algunas personas famosas que no usan tabaco, drogas o
alcohol
Yo mismo I - Soy especial
❏ Hacer un libro de recortes con cosas que puedes hacer para servir a Dios
Especialidad - Analista de Comunicación
❏ Requisito 1 Explicar lo que significa los “medios de comunicación”
❏ Requisito 2 Memorizar Filipenses 4:8
❏ Requisito 3 Mantener un registro del tiempo que pasa con los medios de comunicación
❏ Colorear “Pablo y “Tu mismo” para el cartel de historias bíblicas
Nota
432
Diciembre

1. Asistir y participar en la fiesta navideña con el niño________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ayudar a su niño a comenzar a memorizar

los libros del Nuevo Testamento ________ ________ Mi Dios II B
4. Leer y discutir un versículo de la Biblia que Especialidad - Árboles

hable acerca de los árboles ________ ________ Requisito 1
Mencionar el versículo escogido ___________________________
5. Ayudar a su niño a hacer un libro de recortes acerca

de cómo él o ella puede servir a Dios ________ ________ Yo mismo I
6. Ayudar a su niño a memorizar Filipenses 4:8 Especialidad - Analista de

Comunicación
________ ________ Requisito 2
7. Ayudar a su niño a mantener un registro del Especialidad - Analista de

tiempo que pasa con los medios de comunicación Comunicación
________ ________ Requisito 3

de enero
433
Enero

Familiar
❏ Invitar a un doctor o enfermera para discutir con los niños sobre los efectos del tabaco,
alcohol, y drogas
❏ Requisito 4 Discutir sobre por qué algunas personas escogen usar drogas
Mi Dios III - Su poder en mí vida
❏ Requisito A Continuar con el tiempo de quietud y con el cartel del tiempo de quietud
❏ Requisito B Memorizar los nombres de los libros del Nuevo Testamento
❏ Requisito A Escoger y memorizar otro texto de la lista
❏ Requisito 6 Leer una historia e inventar el final
❏ Requisito 5 Realizar trazos de hojas de árboles al friccionarlas (leaf rubbings)
❏ Terminar de memorizar los libros del Nuevo Testamento
Nota
434
Enero


Red Familiar ________ ________
2. Continuar animando al niño para que tenga un

momento de quietud con Jesús y llenar un cartel
del tiempo de quietud ________ ________ Mi Dios III A
3. Escoger y memorizar otro versículo de la lista ________ ________ Mi Dios II A
¿Cuál versículo aprendió? ___________________
4. Completar la memorización de los libros del

Nuevo Testamento ________ ________ Mi Dios II B

de febrero.
435
Febrero

Familiar
Mi Dios III - Su poder en mi vida
❏ Requisito A Preguntar a tres personas por qué están contentos de pertenecer a Jesús
❏ Requisito B Usar el cartel de historias bíblicas para mostrarle a alguien cómo entregar
su vida a Jesús
❏ Requisito A Escoger y aprender otro versículo de memoria de la lista
❏ Requisito 5 Con un adulto, escoger qué leer o qué ver
Nota
436
Febrero


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Animar a su niño para que le pregunte a tres

personas por qué aman a Jesús
(completar la hoja provista). ________ ________ Mi Dios III A
4. Escoger y aprender otro versículo de la lista de

versículos de memoria ________ ________ Mi Dios II A

5. Ayudar a su niño a escoger qué leer o qué ver. Especialiddad - Analista de
Registre sus elecciones y entréguela Comunicación
________ ________ Requisito 5

de marzo.
437
Marzo

Familiar
Mi Mundo I - El mundo de mis amigos
❏ Requisito A Hacer amigos con alguien de una cultura diferente o de una edad distinta
❏ Requisito B Invitar a su amigo nuevo a su casa o a su iglesia
❏ Requisito 4 Con un adulto, escuchar o ver un programa de televisión y discutir sobre
los méritos
❏ Requisito 5 Con su niño, escoger que va a escuchar, o ver en la televisión durante la
siguiente semana
❏ Prepararse para la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
❏ Ayudar en la preparación para la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
Nota
438
Marzo


Red Familiar ________ ________
2. Animar a su niño a hacer amigos con

alguien de una cultura y edad diferente ________ ________ Mi mundo II A
3. Animar a su niño a invitar a un amigo nuevo

a un evento familiar o de la iglesia ________ ________ Mi mundo II B
4. Con su niño, escoger qué escuchar o qué Especialidad - Analista de

ver en la televisión durante la siguiente semana Comunicación
________ ________ Requisito 5
5. Ver o escuchar un programa con su niño y Especialidad - Analista de

discutir sobre sus méritos o faltas Comunicación
________ ________ Requisito 4
6. Ayudar en la preparación para la actividad

de la asociación en primavera ________ ________

de abril.
439
Abril

❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar.
Familiar
Mi Dios II - El mundo de las otras personas
❏ Requisito A Conocer y explicar el himno nacional y la bandera
❏ Requisito B Nombrar la capital y el presidente de tu país
❏ Asistir a la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
❏ Participar en la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
Nota
440
Abril


Red Familiar ________ ________
2. Asistir con su niño a la actividad de


de mayo.
441
Mayo

Familiar
Nota
442
Mayo


Red Familiar ________ ________

Aventureros en primavera ________ ________

de mayo.
443
Nota
444
mensual/ Lista de
materiales para el
club y los padres
Lo siguiente es una lista de materiales que deben ser provistos a los padres en una base mensual. Puede sacar
copias del Manual de los Aventureros o puede entregarle a cada padre un Manual de Padres de las Manitas
Ayudadores
(Disponible en AdventSource). Fecha Iniciales de Cumplir
Septiembre
1. Requisitos de las Manitas Ayudadoras
2. Guía del plan de estudios de los Aventureros de las Manitas Ayudadoras para el club y los padres
3. El voto y la ley
4. Lista de requisitos de lectura de las Manitas Ayudadoras
5. Requisitos para la especialidad - Biblia II
Octubre
6. Requisitos para la especialidad de Ayudante de primeros auxilios u otra especialidad opcional de Mi
familia II
Diciembre
7. Requisitos para la especialidad - Higiene - Requisitos para el Desafío del Presidente
Enero
8. Hoja suplementaria para mantener un registro del cuidado dental, bañarse y ponerse shampoo, y agua
usada por día
Febrero
9. Copia de Su poder en mi vida, Requisitos A y B, del libro de actividades
10. Copia de “Soy capaz de hacer elecciones sabias”, Requisitos A y B, del libro de actividades
Marzo
11. Requisitos de la especialidad - Amigo Cariñoso
Abril
12. Requisitos de la especialidad - Ecólogo
Nota
• Es recomendada que cada niño tenga su cartel de historias bíblicas en su cuarto para Mi Dios I (En dado
445
Septiembre

❏ Completar el formulario de aplicación
❏ Inscripción
❏ Explicar la filosofía de los Aventureros, la Red Familiar, la participación de los padres, y
los libros de actividades
Familiar
❏ Memorizar el Voto y la Ley
❏ Repetir el Voto y la Ley a un consejero
❏ Leer 1 Samuel 1-3
Especialidad - Estudiante de Biblia II
❏ Requisito 3 Dos dramas mudos de la Biblia
Mi Familia I - Tengo una familia
Hacer una bandera o un estandarte de tu familia
❏ O
Coleccionar historias o fotografías de tu familia
❏ Planear y asistir a la actividad de liderazgo de la asociación de los Aventureros en otoño
❏ Requisito 6 Hacer una lista de los árboles en su vecindario
Nota
446
Septiembre

2. Asistir a la reunión de la inscripción ________ ________
3. Ayudar a su niño a memorizar el

Voto y la Ley de los Aventureros ________ ________ Básico I
4. Leer 1 Samuel 1-3 ________ ________ Básico II
5. Hacer un estandarte familiar ________ ________ Mi familia I A

O
Coleccionar historias y fotografías
de la historia de su familia ________ ________ Mi familia I B
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Ayudar a su niño a descubrir árboles en su

vecindario y que mencione algo especial Especialidad - Árboles
sobre ellos ________ ________ Requisito 6

_____________________________________________________________________________________
de octubre.
447
Octubre

Familiar
❏ Requisito A Discutir y colorear “Noé” para el cartel de historias bíblicas
❏ Discutir y colorear “Abrahán” para el cartel de historias bíblicas
❏ Requisito 3 Actuar las historias de Moisés y David
Especialidad - Ayudante de Primeros Auxilios
❏ Requisito 1 Tratar una abrasión
❏ Requisito 2 Cuidar de un sangrado de nariz
❏ Requisito 5 Estabilizar el equipo de primeros auxilios
❏ Escuchar a un oficial de seguridad
Nota
448
Octubre


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Colorear a “Noé” y “Abrahán” para el cartel de

historias bíblicas ________ ________ Mi Dios I
4. Discutir e ilustrar con su niño cómo Especialidad -

tratar una abrasión Ayudante de Primeros Auxilios
________ ________ Requisito 1

_____________________________________________________________________________________
de noviembre
449
Noviembre

Familiar
Mi Familia II - En la familia cada uno se preocupa por el otro
❏ Planear un evento familiar especial
Especialidad - Ayudante de Primeros Auxilios
❏ Requisito 3 Identificar y exponer diferentes tipos de vendajes
❏ Requisito 4 Hacer un botiquín de primeros auxilios y saber el uso de su contenido
❏ Requisito 8 Describir y dibujar el símbolo de Primeros Auxilios
❏ Requisito 2 Comenzar a memorizar los nombres de todos los libros del Antiguo
Testamento
❏ Requisito 3 Actuar una historia de los requisitos
❏ Requisito 4 Leer o escuchar una historia bíblica
Nota
450
Noviembre


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ayude a su niño a planear un culto familiar especial,

una noche familiar, o una salida familiar ________ ________ Mi familia II
_____________________________________________________________________________________
4. Ayudar a su niño a hacer su botiquín de primeros Especialidad - Ayudante de

auxilios y conocer los usos de su contenido Primeros Auxilios
________ ________ Requisito 4
5. Ayudar a su niño a comenzar a memorizar los

nombres de los libros del Antiguo Testamento ________ ________ Biblia II Requisito 2
6. Leer o escuchar una historia bíblica ________ ________ Biblia II Requisito 4

_____________________________________________________________________________________
de diciembre.
451
Diciembre

❏ Requisito 2 Terminar de memorizar los nombres de los libros del Antiguo
Testamento
❏ Requisito 3 Dramatizar una historia bíblica
Especialidad - Higiene
❏ Requisito 1 Buscar y discutir Salmos 119:11, Proverbios 25:22, y Salmos 19:14
❏ Requisito A Colorear a “Moisés” para el cartel de historias bíblicas
❏ Colorear a “David” para el cartel de historias bíblicas
Yo mismo - Soy especial
❏ Requisito A Hacer una lista de las habilidades especiales que Dios te ha dado
❏ Requisito B Compartir sus talentos en un evento de talentos
Nota
452
Diciembre

1. Asistir y participar en la fiesta navideña con

su niño ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Ayudar a su niño al terminar de memorizar los

nombres de los libros del Antiguo Testamento Especialidad - Biblia II
________ ________ Requisito 2
4. Ayudar a su niño a encontrar Salmos 119:11,

Proverbios 25:2 y Salmos 19:14.
Discutir estos versículos con su niño Especialidad - Higiene
________ ________ Requisito 1
5. Discutir con su niño sobre las habilidades especiales

y talentos que Dios le ha dado a él o ella ________ ________ Yo mismo I A
Haga una lista de sus talentos especiales
_________________________________ _____________________________
_________________________________ _____________________________
_________________________________ _____________________________

_____________________________________________________________________________________
de enero.
453
Enero

Familiar
Especialidad - Higiene
❏ Requisitos 2-7 Pedirle a un invitado especial para que cubra estos requisitos
❏ Requisitos 4-6 Ayudar a su niño a mantener un registro del cuidado dental, el bañarse,
el ponerse shampoo y la ingesta de agua (el cartel se encuentra al final de ésta sección.)
❏ Requisito A Introducir las devociones privadas
❏ Requisito A Animar a su niño para que pase un tiempo de quietud con Jesús
❏ Requisito B Escoger una cosa en su vida que quiera mejorar
❏ Requisito 3 Dramatizar otra historia bíblica de su lista
❏ Requisito 5 Memorizar un versículo de la Biblia de su lista
Mi mundo II - El mundo de las otras personas
❏ Estudiar acerca de las culturas del mundo
Ejemplar del “Cartel

de Higiene”. Una
copia reproducible se
encuentra al final de
ésta sección.
Nota
454
Enero


Red Familiar ________ ________
2. Animar a su niño en lo siguiente y ayudarlo

a mantener un registro en la hoja del cartel ________ ________ Especialidad - Higiene
Cepillar los dientes correctamente ________ ________ Requisito 4

Bañarse y ponerse shampoo ________ ________ Requisito 5
Tomar ocho vasos de agua ________ ________ Requisito 6
3. Continuar animando a su niño a pasar el

tiempo de quietud con Jesús y llenar el
cartel del tiempo de quietud ________ ________ Mi Dios III A
4. Discutir con su niño sobre una cosa en su

vida que quiera mejorar. Completar la hoja
de trabajo para entregar el siguiente mes. ________ ________ Mi Dios III B
5. Ayudar a su niño a memorizar un

versículo de la Biblia de la lista Especialidad - Biblia II
________ ________ Requisito 5

_____________________________________________________________________________________
de febrero.
455
Guía del Plan de Estudios de los Aventureros
Febrero
Responsabilidad del Club y de los Padres

Familiar
Mi Dios III - Su poder para salvarme
❏ Requisito A Animar a su niño para que pase un tiempo de quietud con Jesús
❏ Requisito B Continuar trabajando para mejorar esa sola cosa que escogió
Especialidad - Biblia II
❏ Requisito 3 Dramatizar dos historias bíblicas más de la lista
❏ Requisito 5 Memorizar otro versículo bíblico de la lista
❏ Requisito 6 Jugar juegos bíblicos
❏ Requisito A Colorear a “Daniel” para el cartel de historias bíblicas
Yo mismo II - Soy capaz de hacer elecciones sabias
❏ Requisito A Discutir sobre los pasos para tomar una decisión
❏ Requisito B Usar los pasos para resolver dos problemas reales de la vida. Entregar la
hoja el siguiente mes
Mi familia III - Soy capaz de cuidar mi cuerpo
❏ Requisito 6 Visitar la sala de urgencias en un hospital
❏ Requisito 7 Jugar al “hospital”
Nota
456
Febrero


Red Familiar ________ ________
Título _______________________________________________________________________________
Autor _______________________________________________________________________________
Tema _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Continuar trabajando con su niño para mejorar

algo de su vida. Entregar la hoja de trabajo ________ ________ Mi Dios III B

4. Continuar animando a su niño a pasar un tiempo
de quietud con Jesús y completar el cartel del
tiempo de quietud. ________ ________ Mi Dios II A
5. Memorizar un versículo bíblico más de la lista Especialidad - Biblia II

________ ________ Requisito 5

6. Colorear a Daniel para su cartel de historias
bíblicas ________ ________ Mi Dios I A
7. Ayudar a su niño a resolver problemas de la vida real.

Entregar la hoja de trabajo el siguiente mes ________ ________ Yo mismo II B

_____________________________________________________________________________________
de marzo.
457
Marzo

❏ ❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar de los Aventureros
Familiar
Yo mismo II - Soy capaz de hacer elecciones sabias
❏ Requisito B Completar los problemas resolviendo problemas de la vida real
❏ Discutir con los Aventureros los resultados de su resolución de problemas
❏ Requisito 5 Aprender un versículo más de la lista
Especialidad - Amigo Cariñoso
❏ Requisito 1 Explicar cómo ser un amigo cariñoso y atento
❏ Memorizar 1 Pedro 5:7
❏ Requisito 2 Discutir acerca de las preguntas de una conversación
❏ Hacer un nuevo amigo al hacerle las preguntas de conversación
❏ Requisito 3 Visitar a una persona que no puede salir por una razón u otra
❏ Requisito 4 Utilizar su cartel de historias bíblicas, para decir cómo te ama Jesús y
cómo vivir para Dios (Requisito 4 también cumple Mi Dios II - Su
mensaje para mí)
❏ Requisito 5 Dar un reporte de cómo su niño ha sido una persona considerada, y
cariñoso con sus padres
❏ Requisito 6 Mencionar algo especial que ha hecho por su amigo
❏ Planear y prepararse para la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
❏ Ayudar en la preparación para la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
Nota
458
Marzo


Red Familiar ________ ________
2. Ayudar a su niño a completar la actividad de

la resolución de problemas, y entregar la hoja
de trabajo ________ ________ You mismo II B
3. Aprender un versículo bíblico más, de la lista Especialidad - Biblia II

________ ________ Requisito 5
4. Ayudar a su niño a memorizar 1 Pedro 5:7 Especialidad - Amigo Cariñoso

________ ________ Requisito 1
5. Ayudar a su niño al hacer las preguntas de Especialidad - Amigo Cariñoso

la conversación con un nuevo amigo ________ ________ Requisito 2
6. Dar un reporte de cómo su niño ha sido atento Especialidad - Amigo Cariñoso

y cariñoso con sus padres ________ ________ Requisito 5
¿Cómo era él/ella atento y cariñoso? _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Ayudar en la preparación de la actividad de la


_____________________________________________________________________________________
de abril.
459
Abril

❏ Prepararse para la reunión de la Red Familiar de los Aventureros.
Familiar
Especialidad - Ecólogo
❏ Requisito 1 Memorizar Génesis 1:26
❏ Requisito 2 Mencionar tres animales en peligro de extinción
❏ Requisito 3 Mencionar tres aves en peligro de extinción
❏ Requisito 4 Adoptar un árbol en peligro de extinción
❏ Requisito 5 Discutir acerca de los efectos de la contaminación y qué se puede hacer
para mejorarlo
❏ Requisito 6 Participar en una actividad comunitaria de mejoramiento
❏ Discutir con sus padres acerca de los planes para participar en la actividad de la
asociación
❏ Asistir a la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
❏ Participar en la actividad de la asociación de los Aventureros en primavera
Nota
460
Abril


Red Familiar ________ ________
2. Ayudar a su niño a memorizar Génesis 1:26 Especialidad - Ecólogo

________ ________ Requisito 1
3. Adoptar a un árbol en peligro de extinción,

o sembrar o nutrir a un árbol hasta estar en Especialidad - Ecólogo
buenas condiciones ________ ________ Requisito 4

4. Discutir sobre los efectos de la contaminación Especialidad - Ecólogo
y qué se puede hacer para mejorarlo ________ ________ Requisito 5
5. Asistir con su niño a la actividad de la


_____________________________________________________________________________________
de mayo.
461
Mayo

Familiar
❏ Discutir con los padres acerca de los planes de participar en la actividad de la asociación
Nota
462
Mayo


Red Familiar ________ ________
2. Asistir al programa de Investidura de

los Aventureros en primavera ________ ________

_____________________________________________________________________________________
de mayo
463
Cartel de Higiene
del Aventurero
Esta página de nota necesita ser completada y regresada al director del club a más tardar la primera semana de
febrero.
Cuidado Dental Semana 1 Semana 2
Mañana Tarde Noche Mañana Tarde Noche
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Bañarse & Semana 1 Semana 2

Ponerse Shampoo Bañarse Ponerse Shampoo Bañarse Ponerse Shampoo
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Vasos Semana 1 Semana 2

de Agua 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Nota
Sábado
464
Apéndice
Dibujo – La creación
Dibujo – El comienzo del pecado y la tristeza
Mi Dios
Dibujo – Jesús se preocupa por mí hoy
Dibujo – Jesús vuelve otra vez
Dibujo – El cielo
Dibujo – El nacimiento de Jesús
Dibujo – La vida de Jesús
Dibujo – La muerte de Jesús
Dibujo – La resurrección de Jesús
Dibujo – Los discípulos comparten el amor de Jesús
Dibujo – La iglesia de Dios desobedece
Dibujo – La iglesia de Dios se prepara para su venida
Dibujo -_______ se prepara para recibir a Jesús
Dibujo – El agua limpia la tierra
Dibujo – Dios llama a un pueblo
Dibujo – Una tierra prometida para el pueblo de Dios
Dibujo – Dios trabaja con Su pueblo
Dibujo- El pueblo de Dios desobedece
Sugerencias para la memorización
Ideas para enseñar a los padres acerca del
tiempo de quietud
465
466
La creación
467
El comienzo del pecado y la tristeza
468
Jesús se preocupa por mí hoy
469
Jesús vuelve otra vez
470
El cielo
471
El nacimiento de Jesús
472
La vida de Jesús
473
La muerte de Jesús
474
La resurección de Jesús
475
Los discípulos comparten el amor de Jesús
476
La iglesia de Dios desobedece
477
La iglesia de Dios se prepara para su venida
478
_______ se prepara para recibir a Jesús
479
El agua limpia la tierra
480
Dios llama a un pueblo
481
Una tierra prometida para el pueblo de Dios
482
Dios trabaja con Su pueblo
483
El pueblo de Dios desobedece
Sugerencias para
la memorización
Versículos de memoria 7. Entregar o escribir en el pizarrón, versículos
Hay muchas agradables y valiosas técnicas para a los que les falten algunas palabras claves.
ayudar a los niños a memorizar versículos bíblicos. Haga que individuos o grupos trabajen unidos
Algunas técnicas se describen a continuación, en para descubrir cuáles son las palabras que
orden relativo desde las técnicas más sencillas faltan.
hasta las más complicadas: 8. El versículo completo puede ser escrito en
la pizarra y el maestro puede borrar una
1. Introduzca el versículo como un párrafo palabra cada vez que el grupo repita el
completo, asegúrese que los niños entiendan versículo hasta que todas las palabras se hayan
el vocabulario y los conceptos que contiene. borrado y el grupo haya repetido el versículo
Los niños pueden parafrasear el versículo completamente de memoria.
escribiéndolo o repitiéndolo con sus propias 9. Los versículos pueden ser cortados por la
palabras. mitad, pegados al interior de mitades de
2. Use dibujos e historias para ilustrar el huevos plásticos y escondidos. Los niños
significado del versículo. Si se usa un mismo deberán buscar y emparejar los versículos
dibujo para cada versículo, puede ayudar y cada persona deberá leer en voz alta los
a estimular la memorización del versículo versículos que encontraron.
cuando el niño lo ve. 10. Un concepto o problema puede ser sugerido
3. Los versículos pueden ser aprendidos con y los niños pueden repetir el versículo que
gran facilidad cuando son hechos en cantos. responde o describe el concepto.
Hay muchos cantos de versículos bíblicos
disponibles con el plan de estudios de la Libros de la Biblia
enseñanza primaria y de la escuela sabática, 1. El paso más esencial para aprender los libros
y también hay disponibles comercialmente de la Biblia es el uso regular de la Biblia, lo
muchos libros de cantos. Los líderes que que provee a los niños con la motivación para
tienen orientación musical también pueden querer aprender los libros.
usar melodías simples para los versículos que 2. Los libros de la Biblia también pueden ser
desean enseñar. puestos a música para hacer más fácil la
4. Los niños menores pueden dibujar o hacer un memorización. Existe un canto disponible
collage ilustrando el significado del versículo en el libro Happy songs for boys and girls,
mientras que los niños mayores pueden disponible en la librería adventista, mientras
escribir e ilustrar o decorar el versículo. Estos que otro puede ser encontrado en el currículo
versículos ilustrados pueden ser guardados a bíblico de los ASD.
la vista de todos en el escritorio o puestos en 3. Cada libro que va a ser aprendido puede
la puerta para mantener fresco el versículo en ser escrito en una tarjeta individual y usado
la memoria de los niños. para varias actividades distintas. Las tarjetas
5. Los versículos pueden ser repasados pueden ser distribuidas a los niños y la persona
haciendo que los niños, las niñas, las con la primera tarjeta (Génesis, por ejemplo)
personas que estén de rojo, etc., repitan el debe buscar a la persona con la segunda tarjeta
versículo. El líder puede hacer un repaso (Éxodo). La persona con la segunda tarjeta
palabra por palabra apuntando a distintos deberá buscar a la persona con la tercera
niños para suplir cada palabra del versículo. tarjeta. Los niños también pueden formar una
6. Cada palabra del versículo puede ser cadena de libros de la Biblia uniéndose de
escrita en tarjetas y puestas aparte en brazos con los libros que se encuentran a cada
forma desordenada sobre una mesa o lado de ellos.
tablero. Se pueden poner en orden como un 4. Las tarjetas de libros de la Biblia también
rompecabezas de forma individual o como pueden ser puestas boca abajo para un juego
una actividad grupal en la que los niños de concentración. Los niños se van turnando
van turnándose para ordenar el versículo dando la vuelta a dos tarjetas en búsqueda de
mientras que el grupo repite el versículo tan dos libros de la Biblia consecutivos. Los niños
pronto como el niño tenga el orden correcto. que encuentran dos libros consecutivos toman
Las tarjetas de palabras también pueden ser otro turno.
distribuidas a cada niño y se puede invitar 5. Los niños practican un juego muy simple
a los niños a unirse de brazos hasta que el llamado “ejercicio de espada” haciendo que
versículo completo esté en orden formando el líder mencione un libro de la Biblia. La
una cadena de versículos de memoria. primera persona que encuentra el libro se pone
Cuando el versículo completo está unido en de pie y lee el primer versículo. Esta persona
el orden correcto, los niños deberán pasar escoge el próximo versículo.
al frente del salón de clases y repetir el
484 versículo.
Ideas para
enseñar a los
padres acerca
del tiempo de
quietud
Y
a que los niños por lo general estarán Children to Worship and Pray” (Enseñando a
teniendo su tiempo de quietud en sus los niños a adorar y orar”) por Eleonor Hance
hogares es muy importante fomentar (in Clark, Robert et al, Childhood Education in
el entusiasmo de parte de los padres y the Church, Chicago, Moody Press, 1986)
cooperación en ayudar a los niños a escoger y
alcanzar sus metas. Una carta puede ser escrita 1. Haga del culto una parte del estilo de vida
y enviada a los hogares, pero un mejor método de la familia compartiendo momentos
para fomentar el entusiasmo sería planificar espontáneos de adoración y también cultos
una reunión que esté enfocada completamente familiares programados.
en ayudar a los niños a construir un hábito de 2. Aparte un tiempo para sus propias
tiempo regular de estudio personal de la Biblia devociones personales y ayude a su niño a
y de oración. Esta reunión debería incluir un conocer el gozo y fuerza con el que estos
tiempo de compartir y para discusión que momentos le suplen.
recordará a los padres de la importancia central 3. Ayude al niño a establecer un tiempo
del estudio bíblico y de la oración en la vida diario para la oración desde sus primeros
de un cristiano. Los padres o líderes pueden años. El tiempo de acostarse es el más
compartir ideas o sugerencias de cómo este común. Es particularmente valioso
tiempo puede ser apartado para la familia y que un padre tome algunos momentos
para el culto personal y qué actividades serán para hablar con sus niños acerca de las
más significativas para el grupo de la edad de experiencias del día y animar a los niños a
los Aventureros. El culto familiar con el niño compartir estas experiencias con el Señor
aventurero debería ser activo y divertido. personalmente.
Los niños deberían pasar su tiempo personal 4. Guíe a su niño en la lectura de material
de quietud en un lugar en el que se sientan devocional a su nivel de lectura de modo
cómodos, pero no distraídos. Los tiempos de que sea fácil y placentero. Una Biblia
quietud se pueden enfocar en la lección de de lenguaje moderno puede animar
escuela sabática, un libro de historias bíblicas o un programa sistemático de lectura de
pasajes simples de las Escrituras de una versión la Biblia. Existe un creciente número
moderna de la Biblia. Los niños disfrutan hacer de materiales devocionales de lectura
dibujos, cantar canciones, escribir versículos, disponibles en las librerías cristianas.
salir a caminatas, u otras actividades creativas 5. Intente comenzar los rituales del tiempo
que se aplican a las lecturas bíblicas. Estos de acostarse lo suficientemente temprano
tiempos de quietud deberían empezar con una para permitir una cálida, intima y
oración de agradecimiento y de petición, y amigable orientación en las devociones sin
terminar con una consideración de como el molestar al niño para que se apure.
material cubierto durante el tiempo de quietud
debería afectar la forma en la que el niño decide
portarse ese día.
Inicialmente, un padre o adulto necesitará
unirse al niño durante el tiempo de quietud
para ayudarle a leer el pasaje bíblico o la
historia modelando y entrenando al niño en
como debiera disfrutar un tiempo significativo
con Dios. A medida que el niño se hace más
independiente y establece hábitos positivos
de estudio bíblico y de oración, el padre
puede disminuir su participación a un paso
en que ambos el padre y el niño se sientan
cómodos. Las sugerencias dadas a los padres
a continuación se obtuvieron de “Teaching
485
Estas a punto de iniciar un proyecto que te ayudará a ser más como Jesús. Tu ayudante
adulto te ayudará a escoger tu proyecto y te animará mientras avanzan juntos a través de
cada paso.
1. Ora por la conducción de Dios en tu proyecto.

2. Nombra una cosa en tu vida que te gustaría mejorar.
3. Usa tu concordancia para encontrar y leer que es lo que la Biblia tiene que decir al
respecto. Haz una lista de los textos.
4. Explica exactamente lo que te gustaría hacer mejor. Escoge algo que te ayudará a
servir a Jesús y a los demás de una mejor manera, algo que es realmente importante
para ti.
5. Ora por la ayuda de Dios y la bendición sobre tu decisión.
6. Haz una lista de las cosas que puedes hacer para ayudarte a realizar este cambio. Tu
ayudante adulto te puede dar algunas sugerencias.
7. Actúa respecto a tu decisión.
8. ¡Cuidado! El cambiar un hábito es difícil. Si cometes un error, pide perdón a Dios.
Aprende de tu error, y no pienses más en él, sino más bien planea hacerlo bien la
próxima vez. Agradécele a Dios cada vez que lo haces bien.
9. Reúnete con tu ayudante adulto por lo menos una vez a la semana para ver cómo
va todo. Si es necesario, realiza cambios en tu meta y en lo que estás haciendo para
alcanzarla. Asegúrense de orar juntos pidiendo la ayuda de Dios.
10. Toma por lo menos tres semanas comenzar a cambiar una costumbre. Deberás
continuar orando y trabajando duro, incluso después de que empieces a ver cambios.
11. Cuando hayas alcanzado tu meta por tres semanas, realiza una celebración especial
y una oración de agradecimiento con tu ayudante adulto.
________________________________________________________
ha “completado” exitosamente su proyecto.
______________________________ ______________________________
Firma del compañero de oración Firma del integrante de Manitas Ayudadoras
486
Apéndice
Características del grupo de edad

Dibujos de ayudantes de la comunidad
• Enfermero/a
Yo mismo
• Doctor
• Maestro/a
• Pastor
• Policía
• Bombero
• Vecino
• Chofer del Bus
Alcalde
• Tu elección (en blanco)
Cuando me siento mal puedo…

Cuando tomas una decisión, hazla sabiamente
487
Características del grupo de edad
de 1-6 Grado
Físicas Consejos de enseñanza
6-7 años: La coordinación de músculos Use actividades que incluyan habilidades de
pequeños se está desarrollando y mejorando. Las escribir y cortar; dé a los niños oportunidades de
niñas están un poco adelantadas a los niños en moverse; varié las actividades. Los niños pueden
este nivel de desarrollo. cantar rondas con un poco de orientación.
8-9 años: Ya tienen una buena coordinación Dé instrucciones claras y específicas y permita a los
de músculos grandes/pequeños. Las niñas aún niños más independencia en la preparación de los
están adelantadas a los niños. Los niños pueden materiales. Permítales asumir la responsabilidad de
trabajar diligentemente por periodos de tiempo limpiar.
más largos, pero pueden volverse impacientes
con las demoras o por su propia lentitud.
10-11 años: Tienen dominio de las habilidades Los niños de 10 años aún participarán en
físicas; son activos y curiosos, buscan una actividades con las niñas, pero llegando a los
variedad de experiencias nuevas. Los cambios 11 años tienden a trabajar y jugar mejor con
físicos hacen que los menores de 11 años se aquellos de su propio sexo. Una buena edad para
cansen muy fácilmente. actividades de descubrimiento e investigación.
Use formas creativas para memorizar versículos
bíblicos. Ejemplos: Jeroglíficos, juegos,
Emocionales decodificación.
6-7 años: El niño está experimentando nuevas Asegúrese que cada niño en su clase SEPA
emociones y frecuentemente intensas. Existe una y SIENTA que usted le ama. Muestre interés
profunda necesidad de la aprobación de parte genuino en sus actividades y realizaciones.
de los adultos/compañeros. A veces se le hace Aprenda los nombres de los niños y úselos
difícil controlar su comportamiento. frecuentemente.
8-9 años: La edad de las burlas, los Una maravillosa oportunidad para que el maestro
sobrenombres, la crítica y el incremento de las se presente como un modelo cristiano. En el
habilidades verbales para desahogar el enojo. A hogar, ¡el niño está buscando ávidamente un
los 8 años el niño esta desarrollando un sentido modelo! Provea las experiencias para animar su
de justicia y un sistema de valores del bien y del creatividad y su propio concepto.
mal. A los 9 años está buscando su identidad.
10-11 años: Hay un buen equilibrio emocional Los niños de 10-11 años necesitan relaciones de
en un niño de 10 años. Por lo general es aceptación y cariño con adultos significantes. Aún
cooperador, fácil de asustarse, contento, necesitan compartir sus problemas y victorias con
amistoso y agradable. El niño de 11 años está personas que les entiendan.
experimentando emociones inestables. La
aceptación de los compañeros es vitalmente
importante.
Sociales
6-7 años: El niño esta preocupado de complacer Provea oportunidades para que los niños
al maestro. Lucha por volverse socialmente practiquen tomar turnos. Ayude a cada niño
aceptable al grupo de sus pares. Sin embargo, le a respetar las opiniones y deseos de otros y a
es difícil aceptar la regla de oro. Ser el primero considerar el bienestar del grupo tanto como la de
y ganar sigue siendo muy importante. Tomar ellos. Llame la atención las veces que el grupo ha
turnos es difícil. Esto mejora al llegar al final del cooperado de manera exitosa. El proceso social
séptimo año. de un niño avanza de tú a nosotros.
8-9 años: El deseo de tener un estatus entre el Este es un buen momento para usar actividades
grupo de amigos se vuelve aún más intenso. El donde los pares pueden trabajar juntos.
niño disminuye su dependencia en los adultos.
10-11 años: Las amistades y las actividades con Ya no piensan en voz alta por ende, el mantener
compañeros dentro de la misma edad florece. abierta la comunicación es primordial. Escuche,
Los niños se unen más entre ellos y se separan haga preguntas y evite ser juicioso.
de los adultos en un deseo de independencia. El
niño desea formar parte de un grupo y no desea
estar solo en una competencia.
488
Intelectuales Consejos de enseñanza
6-7 años: Existe una ansiedad intensa por Considere el nivel de habilidad de los niños.
aprender y hacen muchas preguntas. Al niño Algunos pueden realizar actividades de escritura/
le gusta repetir historias/actividades. Hay un lectura y otros pueden desempeñarse mejor en
concepto limitado del tiempo... el pensamiento la música o el arte. Use dibujos para ayuderles
es ahora y aquí más que en el pasado o en el a entender los tiempos bíblicos y a las personas.
futuro. Las habilidades de escuchar/hablar se ¡Evite el simbolismo!
están desarrollando rápidamente. Las niñas
están adelantadas a los niños. El niño piensa que
todos comparten su mismo punto de vista. Ve
partes en vez de ver partes que forman el cuadro
completo. Piensa de una forma muy literal.
8-9 años: El niño comienza a descubrir que Anímelos a buscar información: que descubran
pueden haber otras opiniones válidas. Se está sus propias respuestas a los problemas, use
convirtiendo en una persona con razonamiento; el arte, la música y la dramatización. Ayude a
empezando a pensar en términos del “cuadro los niños a aprender información y conceptos
completo”, piensa más conceptualmente y tiene bíblicos. Permítales usar su Biblia encontrando y
un nivel de creatividad más alto. leyendo porciones bíblicas. Los juegos de lectura
bíblica son buenos a esta edad y estos son los
buenos años para el trabajo de memorización
bíblica. Ayude a los niños a entender el
significado de los versículos que memorizan.
10-11 años: ¡Son verbales! El realizar Incluya muchas oportunidades de hablar,
decisiones éticas se vuelve una tarea desafiante. cuestionar y discutir. Estos son los buenos años
Son capaces de expresar ideas y sentimientos para la poesía, canciones, dramatizaciones,
en una mantera creativa. A los 11 años el niño historias, dibujos y pintura. Deles conducción
empieza a razonar de forma abstracta. Empieza en una manera que no destruya los esfuerzos del
a pensar acerca de si mismo como un adulto niño en volverse una persona pensativa y con
y cuestiona los conceptos de los adultos. La autodirección.
adoración de heroes es muy fuerte.
Espirituales
6-7 años: El niño puede sentir la grandeza, El evangelio se vuelve real a medida que el
maravilla y amor de Dios cuando se le ayuda niño siente el amor de parte de los adultos. Los
con ejemplos visuales y ejemplos específicos. maestros que demuestran su fe en una manera
La naturaleza no física de Dios es difícil amable y consistente se transforman en canales
de comprender pero la omnipresencia es por los cuales la naturaleza amante de Dios puede
generalmente aceptada ya que los padres y ser dada a conocer a cada niño.
maestros comunican esta creencia a traves de
sus actitudes y acciones. El niño puede pensar Ayude a los niños a desarrollar un sentido de la
en Jesús como un amigo, pero necesita ejemplos comunicación con Dios a traves de la oración.
específicos de como Jesús expresa su amor y
cuidado. Puede entender el hablar con Dios en Ayúdeles a entender la naturaleza perdonadora
cualquier lugar, en cualquier momento y con de Dios. Provea oportunidades para tomar
sus propias palabras y necesita oportunidades decisiones y elecciones basadas en los conceptos
regulares para orar. También puede entender bíblicos.
que el Antiguo Testamento cuenta acerca de lo
que pasó antes que naciera Jesús y que el Nuevo
Testamento cuenta de su nacimiento, trabajo en
la tierra y de su regreso al cielo y las obras que
sucedieron después en la tierra.
8-9 años: Está comenzando a sentir la necesidad Provea oportunidades para que los niños
de la ayuda y conducción continua de Dios. participen en la oración, en la lectura bíblica
Puede reconocer la necesidad de un Salvador y adoración. Involúcrelos en los proyectos de
personal. Existe un deseo de transformarse en trabajo y servicio.
un miembro de la familia de Dios. Los niños
que indican conciencia acerca del pecado y
están preocupados de aceptar a Jesús como su
Salvador, necesitan dirección cuidadosa sin
presión.
10-11 años: Pueden tener sentimientos
profundos del amor por Dios; pueden compartir
las “buenas nuevas”con un amigo especial y Tomado del Creative Bible Learning for Children, Derechos
son capaces de involucrarse en proyectos de reservados ©1977 por Regal Books una división de Gospel
evangelismo y testificación. El niño puede Light Publications, Ventura, CA 93006.
buscar la dirección de Dios para realizar 489
decisiones diarias y a largo plazo.
Alrededor de seis años Alrededor de siete años
Desarrollo físico Desarrollo físico
El crecimiento procede más lentamente, y están Crecimiento lento pero constante
alargándose. El crecimiento anual esperado es de alrededor
Los músculos mayores están más desarrollados de 2 o 3 pulgadas de altura por año. Tres a
que los más pequeños. seis libras en peso.
Necesitan alrededor de once a doce horas de Perdida de los dientes. La mayoría de los niños
descanso. de 7 años ya tienen sus molares de los seis
Los ojos no están completamente maduros. años.
Tienen la tendencia de ser hipermétropes. Mejoría en su coordinación ojo y mano.
Empiezan a aparecer los dientes permanentes. Mejor uso de los músculos pequeños.
El corazón está en un periodo de crecimiento Los ojos no están aún suficientemente
rápido. preparados para el trabajo de cerca.
Nivel de actividad muy alto, no se pueden
mantener quietos por mucho tiempo. Comportamiento característico
Sensible a los sentimientos y actitudes de
Comportamiento característico tanto los adultos como los otros niños.
Deseosos de aprender, exuberantes, inquietos, Especialmente dependiente de la
hiperactivos, fácilmente fatigados. aprobación de los adultos.
Son autoritarios, agresivos, desea ser el primero, Se empiezan a diversificar los intereses de los
menos cooperador que a la edad de cinco, niños y niñas. Juegan menos juntos.
muy competitivo, y jactancioso. Llenos de energía pero se cansan fácilmente,
Su cuerpo entero está involucrado en cualquier inquietos y nerviosos, a menudo soñadores
cosa que haga. y absorbidos.
Aprenden mejor a través de la participación Poco pensamiento abstracto. Aprende mejor en
activa. términos concretos y cuando puede ser
Es inconsistente en el nivel de madurez, activo mientras aprende.
ésta disminuye cuando está cansado y Cuidadoso y autocrítico, ansioso de usar sus
usualmente es menos maduro en el hogar manos y de hacer las cosas bien.
que cuando esta con extraños. Hablador, tiende a exagerar, puede pelear
Inepto en actividades que involucran el usar verbalmente en vez de físicamente, es
músculos pequeños. competitivo.
Periodos de interés relativamente cortos Disfruta de canciones, cuentos de hadas,
Se le hace difícil tomar decisiones mitos, historias de la naturaleza, comics,
Son populares las actividades grupales, los televisión y películas.
niños y niñas empiezan a diferir en sus Tiene la capacidad de asumir algo de
intereses. responsabilidad.
Mucha dramatización espontánea. Preocupado acerca del bien y del mal, pero
a menudo es propenso a tomar cosas
Necesidades especiales pequeñas.
Ánimo, alabanza, calidez y gran paciencia de Tiene un entendimiento rudimentario del tiempo
parte de los adultos. y de los valores monetarios.
Amplias oportunidades para actividades de
variados tipos, especialmente aquellas que Necesidades especiales
utilizan los músculos mayores. La combinación correcta de independencia y
Supervisión sabia con el mínimo de apoyo animador.
interferencia. Oportunidades para la participación activa en
Amigos llegando al final del periodo, un mejor situaciones de aprendizaje con objetos
amigo. concretos.
Situaciones concretas Ayuda adulta en ajustarse
de aprendizaje y a las formas más rudas del
participación activa y juego en recreo sin que
directa. ellos mismos se vuelvan
Algunas responsabilidades, más rudos o crueles.
pero sin presión Relaciones cálidas,
y sin requerir que afirmativas de amistad con
tome decisiones los adultos.
complicadas o que Aceptación en su propio
deban alcanzar un nivel de desarrollo.
estándar rígido de
logro.
Ayuda para desarrollar
modales y hábitos
aceptables.
490
Alrededor de ocho años Alrededor de nueve o diez años
Desarrollo físico Desarrollo físico
El crecimiento aún es lento, y los brazos están Un crecimiento lento y continúo prosigue,
en alargándose continuamente, las manos las niñas se adelantan. Algunos niños
están creciendo. alcanzan el estancamiento que precede al
Los ojos están listos para la visión cercana y a crecimiento rápido de la preadolescencia.
distancia. Se puede desarrollar miopía en El aparato digestivo tanto como el sistema
este año. circulatorio está casi maduro. El corazón
Continúan apareciendo los dientes permanentes. está especialmente sujeto a estrés.
Aún se están desarrollando los músculos Los dientes pueden necesitar enderezamiento.
mayores. Los músculos menores Aparece el primer y segundo bicúspide.
también están mejor desarrollados. Están Buena coordinación de manos y ojos. Están
aumentando sus habilidades motoras. preparados para manualidades y trabajos
Sus periodos de atención se vuelven más largos. de taller.
Posturas incorrectas pueden desarrollarse. Los ojos son casi del tamaño adulto. Listos para
trabajo cercano con menos estrés.
Comportamiento característico
Muchas veces descuidados, bulliciosos, Comportamiento característico
argumentativos, pero también atentos, Decisivos, responsables, confiables, razonables,
amigables e interesados en las personas. fuerte sentido del bien y del mal.
Nuevamente dependiente a su madre, menos Las diferencias individuales son más distintivas,
con su maestro(a). Sensible a la crítica. las habilidades son aparentes.
Nueva conciencia acerca de las diferencias Capaz de interés prolongado. Muchas veces
individuales. realiza planes y avanza en estos a solas.
Entusiasta, más entusiastas que cuidadosos. Más Fuertes pandillas y de un sexo solamente, de
alto índice de accidentes. corta duración y con un cambio constante
Comienzan las pandillas. Mejores amigos del de miembros.
mismo sexo. Perfeccionistas-quiere desempeñarse bien,
Lealtad a otros niños antes que a un adulto en pero pierde interés si es desanimado o
caso de conflicto. presionado, está menos interesado en
Mayor capacidad de autoevaluación. cuentos de hadas y fantasias, y más en su
Dramatización muy espontanea, preparado comunidad, país o otros países y personas.
para dramatizaciones simples de salón de Leal a su país y orgulloso de él.
clases. Usa una gran cantidad de tiempo en hablar y
Entendimiento del tiempo y del dinero. discutir. Muchas veces franco y crítico de
Reacciona a las actividades de grupo. Ya sean los adultos, aunque aún es dependiente de
espontáneas o supervisadas por un adulto. la supervisión adulta.
Le gustan los juegos de grupo, los comics, la Frecuentemente discute acerca de la justicia de
televisión, las películas, las historias de los juegos.
aventuras, colecciones. Amplias discrepancias en los niveles de lectura.
Necesidades especiales Necesidades especiales

Alabanza y ánimo de parte de los adultos. Juego rudo y volteretas.
Recordatorios de sus responsabilidades. Amigos y membrecía en un grupo.
La conducción sabia y canalización de sus Habilidades de entrenamiento, pero sin presión.
intereses y entusiasmos antes que una Libros de varios tipos, dependiendo del nivel
denominación o estándares irrazonables. individual de lectura y el interés.
Un mejor amigo. Razonable. Explicaciones sin menospreciar.
La experiencia de pertenecer a un grupo Responsabilidad definitiva.
de compañeros—oportunidades para Respuestas francas a las preguntas de los
identificarse con otros de su mismo sexo cambios fisiológicos próximos.
y edad.
Grupos supervisados por adultos y planificados
después de las actividades de escuela.
Ejercitar los músculos mayores tanto como
menores.
491
492
493
Doctor Enfermero/a
494
Pastor Maestra/o
495
Bombero Policía
496
Chofer del Bus Alcalde
497
Tu elección Tu elección
498
Tu elección Tu elección
Csiento
uando me
mal
puedo…
Contarle a Jesús como me
siento y pedirle ayuda.
Preguntarme a mí mismo:
“¿Qué estoy sintiendo?”
“¿Por qué me siento así?”
“¿Qué debo hacer al respecto?”
“¿Es esto una buena opción?”
Hacer lo que he decidido

hacer.
499
Cuando tomas una
decisión, hazla sabiamente
Piensa acerca de cada paso con oración
1. ¿Cuál es el problema?
2. ¿Qué soluciones posibles existen?
a. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
b. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
c. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
3. ¿Cuales podrían ser las consecuencias de cada solución? ¿Cómo

me afectará esto? ¿Cómo afectará a Dios y a otras personas?
a. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
b. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
c. ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
4. ¿Cuál es la mejor solución? Tacha las soluciones que no son

sabias, pon una estrella al lado de la mejor solución
Actúa sobre tu decisión

5. ¿Cómo funcionó? ¿Qué harás distinto la próxima vez?
500
Apéndice
El plan maestro para la familia

Cuando me siento molesto con alguien, yo...
Carta a los padres presentando el juego
“Me importa”
Desafío del Presidente
Mi Familia
501
El plan
maestro para
la familia
El propósito de la familia así los padres terrenales debieran
Una vida en un hogar feliz proveer para ellos, entrenar y corregir
aumenta las posibilidades de a sus niños. Ellos también deben ser
que los niños experimenten un adoptados a la familia celestial.
desarrollo integral emocional, que “Como obreros para Dios, nuestra
se relacionarán bien con los demás y obra ha de comenzar con los que
que harán propios los valores de sus están más cerca. Debe principiar
padres. en nuestro propio hogar. No hay un
Los niños son un regalo de Dios campo misionero más importante que
(Sal 127:3). Ellos “son los miembros éste” Conducción del Niño pág. 476.
más jóvenes de la familia de Dios” “Este (la familia) es el lugar en el
El hogar cristiano, pág. 144. Dios no que se aprenden las habilidades de
ha dejado abandonados a sus hijos vinculación, y es el grupo primario en
para que lo encontremos, confiemos el que se lleva acabo la formación de
en Él, para que renazcamos en Él, discípulos” A new design for Family
para que crezcamos en Él, y para Ministry, (Un nuevo diseño para el
que los sigamos en nuestro viaje. Así ministerio familiar) Dennis Guernsey
como Dios es un padre para nosotros, (David C. Cook, Publisher)
El gran cuadro de la familia
1 2 3 4
Objetivos
Reflejar una Conducir un Multiplicar la Nutrir a personas

imagen divina gobierno divino herencia divina temerosas de
Dios
Familia
Estrategia
Establecer Establecer Establecer Establecer

una identidad armonía intimidad seguridad
Masculino
Guiar a Vincularse con Amar a Equipar a

Roles por género
su familia su familia su familia su familia

Femenino
Respetar a Apoyar a Comunicar con Complementar

su esposo su esposo su esposo a su esposo
502
C
W uando me
hen I Feel
siento molesto
Unhappy with
con alguien,
Someone, yo…
I Will…
1.1. Pensaré acerca
Think about whatde cuál
the
es el problema.
problem is.
2.
2 . Hablaré
Talk about it privately
privadamente
with the
acerca deperson. Listen.
esto con la
persona. Escucharé.
3. Look for solutions
together.
3. Juntos buscaremos las
4. soluciones.
Ask for help, if you
need to.
4. Pediré ayuda si es
necesario.
477
503
Fecha
Querido padre,
Uno de los requisitos que su niño debe completar este año para ganarse el pin de
Constructores en el club de los Aventureros involucra que participe en una actividad especial
con la familia. Esta actividad está diseñada para ayudar a que los miembros de la familia
reconozcan y expresen su apreciación el uno por el otro.
El juego “me importa” funciona mejor cuando todos los miembros de la familia juegan
juntos. Puede ser jugado en el tiempo del culto familiar, reunión familiar, un sábado de
tarde, o como una noche familiar especial. Sientense juntos y hagan una lista de algunas de
las razones especiales por las que aprecian a cada miembro de su familia. Luego permita a
cada miembro que planifique una forma especial en las que pueda mostrar su apreciación a
cada uno de los otros miembros de la familia. Algunas formas de mostrar apreciación a los
miembros de familia incluyen escribir notas que expresan lo que realmente se aprecia del otro
o planificando una actividad especial, un favor, o regalo para cada miembro de la familia.
Estos pueden ser dados a cada uno en forma de un cupón especialmente diseñado que puede
ser redimido en una ocasión posterior.
Cuando se han completado todas las notas y cupones, es divertido sentarse con la
familia completa y leerlos. Usted disfrutará los sentimientos de orgullo y apreciación. Puede
ser que desee discutir como los atributos especiales de cada persona contribuye a la felicidad
de la familia.
Espero que encuentre el juego “me importa” una experiencia valiosa para su familia.
Por favor hágame saber si tiene alguna pregunta.
Sinceramente,
(Director del club)
Carta "me importa"
504
Desafío del Presidente
Para recibir la explicación completa del Desafío del Presidente, pida el Paquete del Desafío del
Presidente, escribiendo a: The President’s Challenge, Poplars Research Center, 400 East 7th Street,
Bloomington, IN 47405, o llame al 1-800-258-8146. *Programa originalmente en inglés.
505
506
Apéndice
Cartel "Haciendo amigos"

Cartel "Conservando a tus amigos"
Mi Mundo
507
Haciendo amigos
Trátate a ti mismo y a cada
persona como personas
importantes.
Sé amistoso.
A veces haz lo que tu amigo
quiere que hagas.
No esperes que todos
jueguen contigo cuando se
los pidas.
Pídele a Dios que te ayude
a encontrar los amigos
correctos.
508
Conservando a
tus amigos
No insistas siempre en que las cosas
sean a tu manera.
Diles cosas lindas a tus amigos lo más
que puedas.
Escucha los sentimientos de tu amigo y
expresa los tuyos amablemente.
No discutas; encuentra un acuerdo
mutuo.
Haz cosas lindas para tus amigos.
No intentes conservar a tu amigo solo
para ti.
509
510
Apéndice
Alcanzando las necesidades de las

familias no tradicionales
Temas para la Red Familiar de los Aventureros:
1er año
2ndo año
3er año
Red Familiar
4to año
Cartel para la noche inicial.
Cartel para la reunión
Metas familiares de 30 días
Hoja de actividades
Hoja de trabajo “La próxima vez”.
511
Reimpreso con el permiso de la revista JR. HIGH MINISTRY Magazine,
Copyright ©1993, Group Publishing, Box 481, Loveland, CO 80539.
Alcanzando las
necesidades de
las familias no
tradicionales
Insertar página 1
512
Alcanzando las
necesidades de
las familias no
tradicionales
Insertar página 2
513
Alcanzando las
necesidades de
las familias no
tradicionales
Insertar página 3
514
Temas para la Red Familiar de los
Aventureros
apertura.
Las relaciones familiares
❏ La paternidad y maternidad positiva
❏ Actividades de recreación familiar
❏ La administración del tiempo: Encontrando tiempo para lo que es importante
❏ El respeto es para todos
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
Anclando a los niños en Cristo

❏ Guiando a su niño a Cristo
❏ Educando a los niños quienes realmente les importa
❏ Enseñando a los niños acerca de la oración
❏ Haciendo que los estándares cristianos tengan sentido
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
El niño en desarrollo
❏ El desarrollo físico: creciendo hijos sanos
❏ Como los niños difieren: El temperamento y su personalidad
❏ Enseñando a los niños acerca de la sexualidad
❏ Fijando expectativas realistas
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
Creciendo a través de los desafíos

❏ La disciplina como un discipulado: Compartiendo la vida cristiana victoriosa
❏ La paternidad y maternidad soltera
❏ Temas de seguridad en el mundo actual
❏ La presión de grupo
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
515
Aventureros
A
2ndo año de un ciclo de cuatro años
quí hay una lista de los posibles temas para la Red Familiar de los Aventureros. Revise la
apertura.
❏ Cómo su familia de origen puede afectar a su familia hoy
❏ Fomentando las relaciones entre hermanos
❏ Estableciendo una red de apoyo
❏ Fortaleciendo la comunicación familiar
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ Explorando la naturaleza: El segundo libro de Dios
❏ Ayudando a los niños a enfrentar el prejuicio
❏ Enseñándole a los niños como usar la Biblia
❏ Guardando el sábado positivamente
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
❏ El desarrollo social: Ayudando a su niño ser un amigo
❏ Construyendo la autoestima
❏ Enseñándole a los niños acerca del dinero
❏ El juego es real: fomentando el juego sano
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ La disciplina constructiva: Fomentando el comportamiento positivo
❏ Cómo prosperar como una familia no tradicional
❏ Criando a los niños a prueba y en contra de las drogas
❏ La resolución creativa de los conflictos
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
516
Aventureros
apertura.
❏ Los estilos de paternidad
❏ Los niños cuyas madres trabajan y otros temas sobre el cuidado de los niños
❏ Manteniendo el matrimonio renovado
❏ Las reuniones familiares
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ Dirigiendo el crecimiento espiritual de su niño
❏ Fomentando un espíritu de misión
❏ Cultos familiares creativos
❏ Lo oculto, la nueva era, y los niños
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
❏ El desarrollo emocional: Fomentando la salud emocional de su niño
❏ Desarrollando los talentos y los dones
❏ Enseñando acerca del trabajo y la responsabilidad
❏ Preparando a los niños para la edad adulta en el siglo 21
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ Tratando positivamente el comportamiento negativo
❏ Fomentando al niño con necesidades especiales
❏ Lo que necesita saber acerca del abuso infantil
❏ El estrés y la familia
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
517
Aventureros
A
4to año de un ciclo de cuatro años
quí hay una lista de los posibles temas para la Red Familiar de los Aventureros. Revise la
apertura.

❏ Vínculo familiar: Cultivando relaciones afectuosas
❏ Cambios en los roles familiares
❏ Cuidando de ti mismo
❏ Declaraciones alentadoras: palabras que hacen la diferencia
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ Transmitiendo los valores cristianos
❏ Enseñando la cortesía cristiana
❏ Formando una vida espiritual: Involucrando a los niños en los devocionales privados
❏ Enseñándole a los niños a ser mayordomos fieles
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
❏ El desarrollo intelectual: Aprendiendo en la escuela y más allá
❏ Fomentando la creatividad
❏ Pasos hacia la independencia
❏ Juguetes y cosas para los niños
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________

❏ Control del enojo para los padres y los niños
❏ Tratando con el duelo
❏ Guiando las elecciones de entretenimiento
❏ Las finanzas familiares
❏ ___________________________________________________________________________
❏ ___________________________________________________________________________
518
Introduciendo
La Red Familiar
de los Aventureros
• Una reunión mensual para los padres de los niños en Aventureros
(grados 1-4)
• Con el propósito de compartir inspiración, apoyo e información
• Y para tratar temas de interés particular para usted mientras lucha

por criar niños que amen y vivan por Jesús en el siglo 21.
¡No se pierda nuestro programa de

apertura!
Lugar:
Fecha:
Hora:
Se servirá un refrigerio
Porque le interesa el bienestar de su

hijo hoy y todo su futuro.
519
Muy
Pronto
La administración del
tiempo: Encontrando
tiempo para lo que es
importante
¿Alguna vez se ha sentido frustrado porque
pareciera que nunca tiene tiempo para su familia,
usted mismo o su Dios?
¡No se pierda este programa

maravilloso!
Lugar:
Fecha:
Hora:
Patrocinado por la Red Familiar de los Aventureros de la
Iglesia Adventista del Séptimo día.
Porque le interesa el bienestar de su hijo hoy y todo su futuro.
520
Metas familiares de
30-días
Meta Pasos para el cumplimiento Semana de Resultados
Mis prácticas de paternidad
Mis prácticas de maternidad
Mi relación con (nombre del niño)
521
La Red Familiar de los Aventureros
Hoja de actividades
M arque el nivel de actividad de su niño para las siguientes actividades.
Nivel de actividad
lento rápido
Regularidad del funcionamiento corporal
regular irregular
Reacción a una nueva persona o cosa
cuidadoso impulsivo
Adaptabilidad
alto bajo
Sensibilidad
alto bajo
Humor o actitud
negativa positiva
Facilidad de distracción
bajo alto
Persistencia
alta persistencia baja persistencia
522
La Red Familiar de los Aventureros
Hoja de trabajo
La proxima vez
'
L a próxima vez que me sienta enojado/a por______
____________________________________________
_____________________________________, primero
voy a _________________________________________.
Reconoceré que estoy enojado/a acerca de esto porque __
_____________________________________________
______________________________________________.
Compartiré mis sentimientos con ___________________
______________________________________________
al decir _______________________________________
______________________________________________.
Usaré la energía de mi enojo para ___________________
______________________________________________
_____________________________________________”.
523
524
Apéndice
Formulario de evaluación para la propuesta de una

especialidad de los Aventureros
Especialidades
525
Formulario de evaluación para
la propuesta de una
especialidad
Nombre de la especialidad __________________________________________________
Asociación de origen ____________________________________________________
1. ¿Cuántos aventureros completaron esta especialidad? _______________________
2. ¿Cuánto tiempo duraron en completar ésta especialidad? _______________________
3. Describa el interés de los Aventureros al completar esta especialidad:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Describa cómo esta especialidad alcanzó su propósito:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Qué sugerencias tiene para la mejoría de ésta especialidad?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ¿Recomendaría esta especialidad como una especialidad para la División Norteamericana? Si ❏ No ❏

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Dibuje su sugerencia para el diseño de esta especialidad.
Nombre de su club o grupo ________________________________________________________________

Nombre de su asociación ___________________________________________________________________
Nombre del evaluador (por favor use letras mayúsculas)__________________________________________
526
Índice
¿Quién es un Aventurero? C
Calendarios opcionales ............................................28
A Calendario de planeamiento mensual
Abejitas Industriosas, Guía de planificación por salones..........................................................308
mensual para padres de......................................385 Calendario de planificación semanal para el
Abejitas Industriosas, Lista de Revisión de............369 salón de clases....................................................309
Abejitas Industriosas, Lista de Revisión Calendario mensual del plan de estudios
para la clase de...................................................377 para el salón.......................................................308
Abejitas Industriosas, Plan de estudios para.............61 Calendario y planeamiento semanal,
Abejitas Industriosas, Requisitos Básicos para.........61 plan de estudios para salón.................................309
Abejitas Industriosas, Requisitos de Clases para......54 Cambios en los roles familiares, RFA.....................224
Abejitas Industriosas, Requisitos Mi Dios para........63 Características del grupo de edad de 1-6 Grado.....488
Abejitas Industriosas, Requisitos Mi Carta de Invitación al menor...................................323
Familia para..........................................................76 Carta de invitación a la familia ..............................353
Abejitas Industriosas, Requisitos Mi mundo para....79 Carta de invitación del pastor.................................354
Abejitas Industriosas, Requisitos y Plan Carta de participación de los padres.......................368
de Estudios del Salón de Clase para...................296 Carta de invitación al Servicio de
Abejitas Industriosas, Requisitos Yo mismo para.....72 Bendición Familiar.............................................358
Abuso infantil ..........................................................20 Carta de información para los padres
Actividades de recreación familiar, RFA................171 acerca de la guía mensual...................................384
Actividades de verano...............................................60 Cartel, Conservando a tus amigos...........................509
Actividades Padre/Hijo.............................................29 Cartel, Cuando me siento mal puedo…..................499
Administración ..........................................................8 Cartel, Haciendo Amigos........................................508
Administración, Apéndice.......................................347 Cartel de Higiene del Aventurero............................464
Administración del tiempo, RFA............................172 Cartel de Introducción, RFA...................................519
Alcanzando las necesidades de las familias no Cartel de Reunión, RFA..........................................520
tradicionales.......................................................512 Carta “Me Importa” ...............................................504
Amigo de Jesús, Especialidad Colocación de Insignias............................................42
Amigo de la Naturaleza, Especialidad Cómo comenzar un club.............................................2
Amigo de los Animales, Especialidad Cómo enseñar una clase de los Aventureros.....58, 382
Apéndice, Administración.......................................347 Como los niños difieren, RFA.................................180
Apéndice, Especialidades.......................................525 Como planificar una reunión familiar, RFA............164
Apéndice, Mi Dios..................................................465 Cómo prosperar como una familia no
Apéndice, Mi familia..............................................501 tradicional, RFA.................................................202
Apéndice, Mi mundo..............................................507 Cómo su familia de origen puede afectar
Apéndice, Plan de Estudios.....................................355 a su familia hoy, RFA.........................................188
Apéndice, RFA........................................................ 511 Cómo usar este manual.............................................xv
Apéndice, Yo mismo...............................................487 Conservando a tus amigos, Cartel...........................509
Árboles, Especialidad Constructores, Guía de planificación
Artesanía Casera, Especialidad mensual para los padres de.................................425
Artesanía, Especialidad Constructores, Lista de revisión de clase para........370
Ayudando a los niños a enfrentar los Constructores, Requisitos básicos de......................109
prejuicios, RFA...................................................194 Constructores, Requisitos de clase............................56
Ayudante en el hogar, Especialidad .......................274 Constructores, Requisitos Mi Dios para................. 111
Constructores, Requisitos Mi familia para..............124
Constructores, Requisitos Mi mundo para..............127
527
Constructores, Requisitos y Plan de Estudios El comienzo del pecado y la tristeza, Dibujo..........467
del Salón de Clase para......................................302 El desarrollo emocional: Fomentando
Constructores, Requisitos Yo mismo para..............121 la salud emocional de su niño, RFA...................213
Construyendo la Auto-Estima Propia, RFA............198 El desarrollo físico: creciendo hijos
Contenido..................................................................vii sanos, RFA..........................................................179
Costura, Especialidad..............................................xxx El desarrollo intelectual: Aprendiendo en
Creciendo con Jesús . .............................................486 la escuela y más allá...........................................231
Criando a los niños a prueba y en contra El desarrollo social, RFA........................................286
de las drogas, RFA..............................................203 El estrés y la familia, RFA......................................222
Cualidades de un buen líder......................................14 El evangelismo de los Aventureros...........................40
Cuando tomas una decisión, hazlo sabiamente.......500 El juego es real: fomentando el juego
Cuando me siento molesto con alguien, sano, RFA...........................................................200
Yo mismo...........................................................503 El pin de los padres de los Aventureros, RFA.........162
Cuando me siento mal puedo..................................499 El plan maestro para la familia...502El respeto es para
Cuidando de ti mismo, RFA....................................225 todos, RFA..........................................................173
Cultos familiares creativos, RFA............................ 211 Enseñando a los niños acerca de la
oración, RFA......................................................177
D Enseñando a los niños acerca de la
Declaración de la Misión........................................xvii sexualidad, RFA.................................................181
Declaraciones alentadoras: palabras que Enseñando acerca del trabajo y la
hacen la diferencia, RFA....................................226 responsabilidad, RFA.........................................215
Desafío del Presidente.............................................505 Enseñando la cortesía cristiana, RFA......................228
Desarrollando los talentos y los dones, RFA..........214 Enseñándole a los niños a ser mayordomos
Dibujo – El cielo.....................................................470 fieles, RFA..........................................................230
Dibujo – La resurrección de Jesús..........................474 Enseñándole a los niños acerca del
Dibujo -_______ se prepara para recibir a Jesús....478 dinero, RFA........................................................199
Dibujo –Dios llama a un pueblo.............................480 Enseñándole a los niños como usar la
Dibujo –Dios trabaja con Su pueblo.......................482 Biblia, RFA.........................................................195
Dibujo –El cielo.....................................................470 Especialidad - Acampante
Dibujo –El agua limpia la tierra..............................479 Especialidad - Amigo Cariñoso
Dibujo –El comienzo del pecado y la tristeza.........467 Especialidad – Analista de Comunicación
Dibujo –El nacimiento de Jesús..............................471 Especialidad - Armar volar
Dibujo- El pueblo de Dios desobedece...................483 Especialidad – Artista
Dibujo –Jesús se preocupa por mí..........................468 Especialidad – Ciclista
Dibujo –Jesús vuelve otra vez.................................469 Especialidad – Cortesía
Dibujo –La creación................................................466 Especialidad – Cultura Física
Dibujo –La iglesia de Dios desobedece..................476 Especialidad – Músico
Dibujo –La iglesia de Dios se prepara Especialidad –Astrónomo
para su venida.....................................................477 Especialidad –Ayudante de primeros auxilios
Dibujo –La muerte de Jesús....................................473 Especialidad –Carpintero
Dibujo –La resurrección de Jesús..........................474 Especialidad –Cocinero
Dibujo –La vida de Jesús........................................472 Especialidad –Coleccionista
Dibujo –Los discípulos comparten el Especialidad –Computadoras
amor de Jesús.....................................................475 Especialidad – Estudiante de Biblia I
Dibujo –Una tierra prometida para el Especialidad – Estudiante de Biblia II
pueblo de Dios...................................................481 Especialidad – Canastero
Dirigiendo el crecimiento espiritual Especialidad – Ecólogo
de su niño, RFA..................................................209 Especialidad –Higiene
Especialidad – Flores
E Especialidades.........................................................243
Educando a los niños quienes realmente Especialidades de los Aventureros .........................243
les importa, RFA.................................................176 Especialista en Salud, Especialidad
Ejemplo de presupuesto para los Aventureros........282 Esquiador, Especialidad
El agua limpia la tierra, Dibujo...............................479 Estableciendo una red de apoyo, RFA....................191
528
Evangelismo..............................................................40 Índice de Especialidades.........................................244
Eventos de los Invitados...........................................28 Abeja
Eventos especiales....................................................38 Acampante
Eventos especiales..................................................197 Álbum de fotos
Explorador, Especialidad Amigo Cariñoso
Explorando la naturaleza, RFA...............................193 Amigo de Jesús
Amigo de la naturaleza
F Amigo de los animales
Familias no tradicionales, Alcanzando las Analista de comunicación
necesidades de....................................................512 Árboles
Fijando expectativas realistas, RFA..................10, 321 Armar y volar
Finanzas....................................................................16 Artesanía
Fomentando la creatividad, RFA.............................232 Artesanía casera
Fomentando las relaciones entre Artista
hermanos, RFA...................................................189 Astrónomo
Formando una vida espiritual, RFA........................229 Ayudante de primeros auxilios
Formulario de evaluación para la propuesta Ayudante en el hogar
de una especialidad............................................526 Ballenas
Formulario de Información del Servicio Bloques
Personal/Voluntario .....................................10, 351 Botones
Formulario de Inscripción del club Canastero
de los Aventureros..............................................355 Carpintero
Formulario del Registro de Salud...........................356 Ciclista
Fortaleciendo la comunicación familiar..................192 Cocinero
Coleccionista
G Computadoras
Geólogo, Especialidad Cortesía
Gimnasta, Especialidad Costura
Guardando el sábado positivamente, RFA..............196 Cultura física
Guía de enseñanza mensual......................................59 Discípulos
Guía de planificación mensual................................383 Diversión con naciones
Guía de planificación mensual para el club Diversión con tarros
y los padres de Abejitas Industriosas.................385 Ecólogo
Guía de planificación mensual para el club Encolar
y los padres de Constructores.............................425 Especialista en Salud
Guía de planificación mensual para el club Especialista de seguridad
y los padres de Manitas Ayudadoras..................445 Esquiador
Guía de planificación mensual para el club Estudiante de Biblia I
y los padres de Rayitos de Sol...........................405 Estudiante de Biblia II
Guía, Especialidad Explorador
Guiando a su niño a Cristo, RFA............................174 Flores
Guiando las elecciones de entretenimiento, RFA...238 Frutos del Espíritu
Geólogo
H Gimnasta
Haciendo que los estándares cristianos Guía
tengan sentido....................................................178 Hábitat
Hoja de actividades, RFA . .....................................522 Higiene
Hoja de planificación de clase...........................58, 381 Imanes I
Imanes II
I Jardinero
Ideas para atraer a los padres a la Lagartos
Red Familiar.......................................................159 Lenguaje de signos
Ideas para enseñar a los padres acerca del Mariposas
tiempo de quietud...............................................485 Mariquita
529
Mayordomo sabio Las reuniones familiares, RFA................................208
Mi iglesia Lenguaje de señas, Especialidad
Miel Ley, Cartel...............................................................350
Músico Lista de direcciones para la RFA ..........................240
Nadador I Lista de revisión para la clase de Abejitas
Nadador II Industriosas........................................................377
Observador Lista de revisión para la clase de Constructores.....379
Olimpiadas Lista de revisión para la clase de
Oración Manitas Ayudadoras...........................................380
Pajaritos Lista de revisión para la clase de Rayitos de Sol....378
Paladín de la oración Lo oculto, la nueva era y los niños.........................212
Pasos a Jesús Lo que los padres experimentarán al entrenar
Patinador a sus hijos, RFA..................................................160
Peces Lo que necesita saber acerca del abuso
Perlas infantil, RFA.......................................................220
Pioneros adventistas Los discípulos comparten el amor de
Promesas del arco iris Jesús, Dibujo......................................................475
Puertas de perla Los estilos de paternidad, RFA...............................205
Realeza bíblica Los niños cuyas madres trabajan y otros
Reportero temas sobre el cuidado de los niños, RFA..........206
Seguridad en la carretera Los requisitos para ser miembro del club.................18
Sellado
Sombras chinescas M
Tarjetas postales Manitas Ayudadoras, Guía de planificación
Temperancia Mensual para el Club y Padres...........................419
Trovador Manitas Ayudadoras, Lista de revisión
Informe mensual de los Aventureros para la para la clase de...................................................380
Asociación . .......................................................360 Manitas Ayudadoras, Plan de estudios para............131
Inscripción, Formulario de......................................325 Manitas Ayudadoras, Plan de estudios
Introducción general..................................................xi y Requisitos para Salón de Clase de..................305
Introducción, Plan de Estudios.................................45 Manitas Ayudadoras, Requisitos Avanzados de......155
Introducción, Recursos de Salón.............................295 Manitas Ayudadoras, Requisitos básicos de...........131
Investidura.................................................................35 Manitas Ayudadoras, Requisitos de clase para.........57
Invitación a los padres, Carta de.............................368 Manitas Ayudadoras, Requisitos Mi Dios de..........135
Involucramiento de los padres, Carta de.................384 Manitas Ayudadoras, Requisitos Mi familia de......150
Manitas Ayudadoras, Requisitos Mi mundo de......152
J Manitas Ayudadoras, Requisitos Yo mismo de.......146
Jardinero, Especialidad Manteniendo el matrimonio renovado, RFA...........207
Juegos de los Aventureros.......................................357 Mayordomo Sabio, Especialidad............................293
Juguetes y cosas para los niños, RFA......................234 Membrecía, Requisitos del Club...............................18
Metas familiares de 30 Días....................................521
L Mi Dios -Requisitos, Abejitas Industriosas...............63
La disciplina como un discipulado: Compartiendo Mi Dios- Requisitos, Constructores........................ 111
la vida cristiana victoriosa, RFA........................184 Mi Dios -Requisitos, Manitas Ayudadoras.............135
La disciplina constructiva, RFA..............................201 Mi Dios- Requisitos, Rayitos de Sol.........................87
La disciplina y el Aventurero......................................2 Mi Dios, Apéndice..................................................465
La Ley......................................................................xxi Mi Dios, Dibujo -Dios llama a un Pueblo...............480
La Ley y el Voto de los Aventureros........................xxi Mi Dios, Dibujo -Dios trabaja con su pueblo.........482
La paternidad y maternidad positiva, RFA.............170 Mi Dios, Dibujo -El agua limpia la tierra...............479
La paternidad y maternidad soltera, RFA...............185 Mi Dios, Dibujo -El cielo........................................470
La próxima vez, Hoja de trabajo, RFA...................523 Mi Dios, Dibujo -El comienzo del
La Red Familiar de los Aventureros es, RFA..........157 pecado y la tristeza.............................................467
La resolución creativa de los conflictos, RFA.........204 Mi Dios, Dibujo –El nacimiento de Jesús...............471
Las finanzas familiares, RFA..................................239 Mi Dios, Dibujo -El pueblo de Dios
530
desobedece.........................................................483 Planeando el programa..............................................25
Mi Dios, Dibujo -Jesús se preocupa por mí hoy . ..468 Preguntas del establecimiento de metas....................15
Mi Dios, Dibujo -Jesús vuelve otra vez..................469 Preparando a los niños para la edad adulta
Mi Dios, Dibujo- La creación.................................466 en el siglo 21, RFA.............................................216
Mi Dios, Dibujo La iglesia de Dios desobedece.....476 Presión del grupo....................................................187
Mi Dios, Dibujo -La iglesia de Dios se Presupuesto...............................................................16
prepara para su venida........................................477 Procedimiento para someter una
Mi Dios, Dibujo –La muerte de Jesús.....................473 Especialidad para los Aventureros.....................346
Mi Dios, Dibujo –La resurrección de Jesús............474 Programa de apertura, RFA.....................................167
Mi Dios, Dibujo –La vida de Jesús.........................472 Programa de inducción ............................................31
Mi Dios, Dibujo -Los discípulos comparten Programa de la Historia de los Aventureros.............xiii
el amor de Jesús.................................................475 Programa de Servicio de Bendición
Mi Dios, Dibujo -Una tierra prometida para Familiar de los Aventureros...............................359
el pueblo de Dios................................................481 Promesa de arco iris, Especialidad
Mi mundo, Apéndice...............................................507 Propuesta de Aventureros, Especialidad y
Música del Himno de Aventureros Por Jesús..........361 Formulario de.....................................................526
Música del Himno de la Ley de los Aventureros....365 Propuesta de, Especialidades..................................226
Música del Himno del Voto de los Aventureros......364 Puertas de perla, Especialidad
Música del Himno por Cooper & Griffith...............363
Música del Himno por Reeves................................362 R
Música e Himno de la Ley......................................365 Rayitos de Sol, Lista de Revisión...........................378
Música, Himno Aventureros para Jesús..................361 Rayitos de Sol, Plan de estudios para.......................83
Música, Himno de Ley de Aventureros...................365 Rayitos de Sol, Plan y guía mensual para el
Música, Himno del Voto de Aventureros................364 club y padres......................................................405
Música, Himno por Cooper & Griffith...................363 Rayitos de Sol, Requisitos Básicos...........................83
Música, Himno por Reeves.....................................362 Rayitos de Sol, Requisitos de clase para...................55
Rayitos de Sol, Requisitos Mi Dios..........................87
N Rayitos de Sol, Requisitos Mi familia....................100
Nadador I, Especialidad Rayitos de Sol, Requisitos Mi mundo....................104
Nadador II, Especialidad Rayitos de Sol, Requisitos y Plan de estudios
Nueva especialidad de los Aventureros, Una para el Salón.......................................................299
propuesta de.......................................................526 Rayitos de Sol, Requisitos Yo mismo.......................96
Nutriendo al niño con necesidades Reclutamiento del personal del club de los
especiales, RFA..................................................219 Aventureros........................................................348
Recursos de clases para los Aventureros . ..............295
O Recursos de Salones................................................295
Objetivos y blanco...................................................xix Recursos Generales para la Red Familiar
Observador, Especialidad..........................................38 de los Aventureros..............................................241
Olimpiadas, Especialidad Red Familiar............................................................157
Ordenando de la Asociación.....................................44 Actividades de recreación familiar....................171
Organigrama Denominacional....................................4 Ayudando a los niños a enfrentar el prejuicio....194
Organización...............................................................1 Cambios en los roles familiares.........................224
Como los niños difieren: El temperamento
P y su personalidad................................................180
Padres de los Aventureros del Año............................39 Cómo prosperar como una familia
Pajaritos, Especialidad............................................260 no tradicional......................................................202
Pasos hacia la independencia, RFA.........................233 Cómo su familia de origen puede afectar a su
Patinador, Especialidad...........................................185 familia hoy.........................................................188
Plan de estudios de los Aventureros..........................45 Construyendo la autoestima...............................198
Plan de estudios, Abejitas Industriosas.....................61 Control del enojo para los padres y
Plan de estudios, Apéndice.....................................337 los niños.............................................................235
Plan de estudios, Constructores..............................109 Criando a los niños a prueba y en
Plan de estudios, Manitas Ayudadoras....................131 contra de las drogas............................................203
Plan de estudios, Rayitos de Sol...............................83 Cuidando de ti mismo........................................225
531
Cultos familiares creativos................................. 211 comportamiento positivo....................................201
Declaraciones alentadoras: palabras que La paternidad y maternidad positiva..................170
hacen la diferencia.............................................226 La paternidad y maternidad soltera....................185
Desarrollando los talentos y los dones...............214 La presión de grupo............................................187
Dirigiendo el crecimiento espiritual La resolución creativa de los conflictos ............204
de su niño...........................................................209 Las finanzas familiares.......................................239
Educando a los niños quienes realmente les Las reuniones familiares....................................208
importa...............................................................176 Lo oculto, la nueva era, y los niños....................212
El desarrollo emocional: Fomentando la salud Lo que necesita saber acerca del
emocional de su niño..........................................213 abuso infantil......................................................220
El desarrollo físico: creciendo hijos sanos.........179 Los estilos de paternidad....................................205
El desarrollo intelectual: Aprendiendo en la Los niños cuyas madres trabajan y otros
escuela y más allá...............................................231 temas sobre el cuidado de los niños...................206
El desarrollo social: Ayudando a su niño Manteniendo el matrimonio renovado...............207
ser un amigo.......................................................197 Pasos hacia la independencia.............................233
El estrés y la familia...........................................222 Preparando a los niños para la edad
El juego es real: fomentando el juego sano........200 adulta en el siglo..........................................21, 216
El respeto es para todos......................................173 Temas de seguridad en el mundo actual.............186
Enseñando a los niños acerca Transmitiendo los valores cristianos..................227
de la oración.......................................................177 Tratando con el duelo.........................................237
Enseñando a los niños acerca Tratando positivamente el comportamiento
de la sexualidad..................................................181 negativo..............................................................217
Enseñando acerca del trabajo y Vínculo familiar: Cultivando relaciones
la responsabilidad...............................................215 afectuosas...........................................................223
Enseñando la cortesía cristiana..........................228 Red Familiar de los Aventureros.............................159
Enseñándole a los niños a ser Registro de salud del club de los Aventureros........356
mayordomos fieles.............................................230 Relacionándose con los padres de los
Enseñándole a los niños acerca del dinero.........177 Aventureros..........................................................17
Enseñándole a los niños como usar la Biblia.....195 Relaciones públicas...................................................24
Estableciendo una red de apoyo.........................191 Reporte mensual de los Aventureros para la
Explorando la naturaleza: El segundo Asociación..........................................................330
libro de Dios.......................................................193 Reportero, Especialidad
Fijando expectativas realistas.............................182 Requisitos avanzados para Manitas Ayudadoras....155
Fomentando al niño con necesidades Requisitos Básicos para las Abejitas Industriosas....61
especiales...........................................................219 Requisitos Básicos para los Constructores.............109
Fomentando la creatividad.................................232 Requisitos Básicos para los Rayitos de Sol..............83
Fomentando las relaciones entre hermanos.......189 Requisitos Básicos para Manitas Ayudadoras.........131
Fomentando un espíritu de misión.....................210 Requisitos de la clase de Abejitas Industriosas
Formando una vida espiritual: Involucrando (Lista de control)................................................369
a los niños en los devocionales privados...........229 Requisitos de la clase de Constructores
Fortaleciendo la comunicación familiar.............192 (Lista de control)................................................371
Guardando el sábado positivamente..................196 Requisitos de la clase de Manitas Ayudadoras
Guiando a su niño a Cristo.................................174 (Lista de control)................................................372
Guiando las elecciones de entretenimiento........238 Requisitos de la clase de Rayitos de Sol
Haciendo que los estándares cristianos (Lista de control)................................................370
tengan sentido....................................................178 Requisitos Mi familia, Abejitas Industriosas............76
Juguetes y cosas para los niños..........................234 Requisitos Mi familia, Constructores.....................124
La administración del tiempo: Encontrando Requisitos Mi familia, Manitas Ayudadoras...........150
tiempo para lo que es importante.......................172 Requisitos Mi familia, Rayitos de Sol....................100
La disciplina como un discipulado: Requisitos Mi mundo, Abejitas Industriosas............79
Compartiendo la vida cristiana victoriosa..........184 Requisitos Mi mundo, Constructores......................127
Requisitos Mi mundo, Manitas Ayudadoras...........152
La disciplina constructiva: Fomentando el Requisitos Mi mundo, Rayitos de Sol....................104
Requisitos para los miembros del club.....................18
532
Requisitos y plan de estudios para salón Trasmitiendo valores cristianos, RFA.....................227
de clase para Abejitas Industriosas.....................396 Tratando con el duelo, RFA....................................237
Requisitos y plan de estudios para salón Tratando positivamente el comportamiento
de clase para Constructores................................302 negativo, RFA (144)...........................................217
Requisitos y plan de estudios para salón Trovador, Especialidad
de clase para Manitas Ayudadoras.....................305
Requisitos y plan de estudios para salón U
de clase para Rayitos de Sol...............................299 Uniforme del club.....................................................41
Requisitos Yo mismo, Abejitas Industriosas.............72 Un calendario de ejemplo.........................................28
Requisitos Yo mismo, Apéndice.............................461 Un vistazo al plan de estudios...................................46
Requisitos Yo mismo, Constructores......................121
Requisitos Yo mismo, Manitas Ayudadoras............146 V
Requisitos Yo mismo, Rayitos de Sol.......................96 Vínculo familiar, RFA.............................................223
Requisitos, Abejitas Industriosas............................343 Voto..........................................................................xxi
Requisitos, Clase de Abejitas Industriosas................54 Voto, Cartel.............................................................349
Requisitos, Clase de Constructores...........................56 Voto, Himno y Música del...................................... 334
Requisitos, Clase de Manitas Ayudadoras................57
Requisitos, Clase de Rayitos de Sol..........................55
Requisitos, Constructores.......................................345
Requisitos, Manitas Ayudadoras.............................346
Requisitos, Rayitos de Sol......................................344
Reuniones de la Red Familiar de los
Aventureros, RFA...............................................168
Revisión de los Aventureros, Plan de
Estudios y.............................................................46
RFA, Apéndice........................................................ 511
RFA, Cartel de introducción para...........................519
RFA, Cartel de reunión para...................................520
RFA, Control del enojo para los padres
y los niños..........................................................235
RFA, Hoja de trabajo “La próxima vez”.................523
RFA, hoja de trabajo para la Red Familiar
de los Aventureros..............................................522
RFA, Temas para el 1er. Año.................................515
RFA, Temas para el 2do. Año.................................516
RFA, Temas para el 3er. Año..................................517
RFA, Temas para el 4to. Año..................................518
S
Seguridad en la carretera, Especialidad
Seguridad y su club...................................................19
Servicio de Bendición Familiar........................35, 359
Servicio de Inducción...............................................31
Servicio de Información, Formulario de...................16
Sugerencias de actividades de verano.......................60
Sugerencias para la memorización..........................484
T
Temas 1er año, RFA...............................................515
Temas 2do año, RFA..............................................516
Temas 3er año, RFA...............................................517
Temas 4to año, RFA...............................................518
Temas de seguridad en el mundo actual, RFA........186
Temperancia, Especialidad
533
534

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El Manual del Club de los Aventureros

Recursos para el club: Plan de estudios, especialidades,

Dirección ____________________________________________________________ P.O. Box ___________

Ciudad __________________________________ Estado _______ Código Postal _____________________

Dirección ____________________________________________________________ P.O. Box ___________

Ciudad __________________________________ Estado _______ Código Postal _____________________

Regrese este formulario a AdventSource, 5040 Prescott Avenue, Lincoln, NE 68506.

Producido por: Disponible en:

Actualización 2010 por: AdventSource

Copytright © 1993 Edición 1.0

Copytright © 1996 Edición 2.0

Diseño de la portada por Glen Milam para Wesley Thor Studios,

Dibujos realizados por los niños de la secundaria Eastern Shore

Impreso por AdventSource

La organización de los Aventureros..... 1

Plan de estudios de los Aventureros..... 45

Plan de estudio de Abejitas Industriosas... 61

Plan de estudio de Rayitos de Sol........ 83

Plan de estudio de Constructores....... 109

Plan de estudio de las Manitas Ayudadoras... 131

La red familiar de los Aventureros (RFA)... 157

Cómo planiﬁcar una reunión familiar de los Aventureros ...............164

Especialidades de los Aventureros ... 243

Apéndice ........................................ 351

Indice ........................................... 527

Lo especial del club

Cómo usar este

E l manual de los Aventureros

Grado 1 Abejitas Industriosas

Red familiar de los Recursos para el

L a declaración de la misión del

El programa de los Aventureros de la División Norteamericana

El propósito del programa es apoyar a los padres o a las personas

Ofrece un plan de estudios instructivo, enriquecimiento familiar,

El programa de los Aventureros debería trabajar para cumplir con

Las palabras del voto y la ley se

• Soy muy sociable 1

La disciplina y a sí mismo, no debe dañar a los demás,

el Aventurero reconocimiento y afirmación a los niños

3. Informe a la congregación durante el 7. El comité ejecutivo del club de

9. Tenga un programa para visitas. y explique el programa completo,

Diagrama de flujo denominacional

La asociación local está conformada

La unión está compuesta de varias

La Asociación General está compuesta

Aprende a ser leal

Aprende a ser Aprende a apoyar

b. Recuerde a la familia de las envueltos en las actividades.

La organización del club de los Aventureros

Los padres Escuela sabática de

Oficiales de los Aventureros Cajas grises

La organización del club de Aventureros

Los padres La escuela

Director asociado Director asociado Coordinador familiar

Directiva de los Aventureros Cajas grises

La asociados mantienen los registros y recopilan

administración asumir las responsabilidades de oficial de

del club clubes grandes se puede agregar un asociado

Instructores para las especialidades y

Los instructores para las distintas clases y

sobre el niño en la edad de la escuela ❏ Instructor de manualidades

Dirección __________________________________________________ P.O. Box _

Ciudad ______________________________ Estado _ Código Postal ___________________

Dirección __________________________________________________ P.O. Box _

Ciudad ______________________________ Estado _ Código Postal ___________________

El personal usa el uniforme de gala de los Nombre _______________________________ Télefono _

Teléfono de casa ___________________ Teléfono del trabajo