3° MEDIO

Prof. Bárbara Sánchez

Matemática
barbarasanchez@colegiosanfelix.cl

GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA N° 6

Nombre: Fecha Entrega: 24/07/2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Conocer las medidas de dispersión a través de ejemplos de cálculos en situaciones de la vida cotidiana, para
finalmente lograr realizar cálculos de varianza y desviación estándar.

ANTES DE COMENZAR

Reactivemos conocimientos que hemos visto anteriormente.

Responde, eligiendo la alternativa que consideres correcta, considerando la siguiente situación:
El colegio otorgara una beca de matrícula para la universidad, al alumno cuyo buen rendimiento se haya mantenido
por mayor tiempo, en el último semestre de 4° medio. Para calcular el mejor promedio solo consideraron algunas
asignaturas. Los mejores alumnos de la promoción fueron Pablo y Soledad. Las calificaciones son las siguientes:

LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS

Pablo 6,2 6,8 5,8 6,4
Soledad 6,9 5,0 7,0 6,3

1. Con respecto a la media de sus calificaciones se puede afirmar:

a) Pablo tiene la media más alta
b) Soledad tiene la media más alta
c) Pablo y soledad tienen la misma media
d) Pablo tiene una media de 6,0
e) Soledad tiene una media de 6,0

2. Respecto de su desviación media y dispersión, es correcto que:

a) Pablo tiene mayor desviación media, por lo tanto, mayor dispersión en las calificaciones.
b) Soledad tiene mayor desviación media, por lo tanto, menor dispersión de las calificaciones.
c) Pablo y soledad tienen la misma desviación media.
d) Pablo tiene menor desviación media, por lo tanto, mayor dispersión de las calificaciones.
e) Soledad tiene mayor desviación media, por lo tanto, mayor desviación de las calificaciones.

3. Si se tuviera que elegir a solo uno de ellos para ganar la beca, la decisión sería:
a) Se elegiría a Pablo porque tiene mejor promedio
b) Se elegiría a Soledad porque tiene mejor promedio
c) Se elegiría a Pablo porque sus calificaciones son mas cercanas a la media
d) Se elegiría a Soledad porque sus calificaciones son mas cercanas a la media
e) No sabría a quién elegir.

El éxito esta en el ESFUERZO…

y no en lo que los demás piensen de ti!
ITEM I: INTRODUCCIÓN

Estimados Alumnos y Alumnas:

Las medidas de dispersión sirven para determinar si los datos se

encuentran en torno a la media (promedio) o si están muy
dispersos. Para cuantificar la dispersión, existe: el rango, la
desviación media, la varianza y la desviación estándar. Ya
conocemos como calcularlas, pero veremos en más detalle cada
una de ellas.

En esta ocasión practicaremos el uso de la varianza y desviación

estándar, conceptos que están estrechamente relacionados, que
nos sirven para comparar datos en cuanto a su dispersión.

ITEM II: Presentación de contenido

En la guía anterior vimos conceptos relacionados a la media, y como analizar la dispersión de los datos tomándola como
referencia, para comparar los datos y tomar decisiones.

No debemos olvidar como calcular y para que sirven los conceptos antes vistos. A continuación, tienes un
resumen.

Desviación respecto Desviación Media

Media
n: número de datos
x1, x2, x3, …, xn: cada dato
la Media
n: número de datos
: media de los datos
dato
x1, x2, x3, …, xn: cada
: media de los datos
Xi: cualquier dato

Indica valor representativo del Compara la separación de un dato Compara la separación promedio del
grupo de datos con la media x grupo de datos con la media x
 Varianza y Desviación estándar

INTERPRETACION DE LAS MEDIDAS DE DISPERSION DE DATOS (MDD)

Acá se demuestra que no siempre las decisiones dependen de las medidas de tendencia central (media, moda, mediana
que has visto en cursos anteriores). También hay que considerar otros factores e indicadores. Debido a la cantidad de
información que se maneja y lo necesario que es poder predecir resultados con rapidez, se hace obligatorio saber
interpretar rápidamente la información mediante las MDD.

EJEMPLO:
Las calificaciones parciales de tres alumnos son:
Alberto: 8 8 8 8 / Beatriz: 10 10 10 2 / Carlos: 6 7 9 10

Los tres tienen el mismo promedio, pero ¿podemos decir que tienen el mismo desempeño?
Alberto tiene un rendimiento constante, por lo que el promedio es una buena medida de resumen.
Beatriz obtiene en las tres primeras calificaciones un desempeño mejor que Alberto, sin embargo, en su
última calificación algo sucede que le hace obtener una calificación muy baja.
Para Carlos su desempeño ha ido de menos a más, habiendo obtenido al final la calificación más alta.

Si la calificación del curso consistiera en el promedio de las cuatro calificaciones parciales, ¿consideras justo
que los tres obtengan la misma nota?

La VARIANZA (σ 2) corresponde a la media aritmética (promedio) de los cuadrados de las desviaciones (respecto de la
media) de los n datos. Se expresa en unidades cuadradas. Es decir:

2 2 2
2 ( x1−x ) + ( x 2−x ) +…+ ( x n−x )
σ =
n

La DESVIACIÓN ESTÁNDAR (σ) se obtiene extrayendo la raíz cuadrada de la varianza. Se expresa en la misma unidad que
la variable, por lo que nos puede dar una idea más cercana de lo disperso que es el conjunto.

Es importante tener en cuenta:

“A mayor dispersión, mayor valor de la varianza (y desviación estándar); a menor dispersión, menor valor de la
varianza (y desviación estándar).”

EJEMPLO: Los dos conjuntos de datos poseen igual

media aritmética pero distinta dispersión.

Una medida de dispersión o variabilidad nos determina

el grado de acercamiento o distanciamiento de los
valores de una distribución frente a su promedio
(media), entre más grande sea el grado de variación
menor uniformidad tendrán los datos (sinónimo de
heterogeneidad) y por lo tanto menor representatividad o confiabilidad del promedio por haber sido
obtenido de datos dispersos.
 Por el contrario, si este valor es pequeño (respecto a la unidad de medida) entonces hay una gran
uniformidad entre los datos. Cuando es cero quiere decir que todos los datos son iguales.

Otro concepto que indica el grado de dispersión u homogeneidad es:

COEFICIENTE DE VARIACION (CV)

La mejor representación de la homogeneidad aparece con el coeficiente de variación. El CV mide la dispersión de los
datos en relación con su orden de magnitud. Se utiliza para comparar la dispersión de distintos grupos de datos,
indicándonos el porcentaje de dispersión de cada grupo.
desviacion estandar σ
CV = = ∙ 100 %
media x

ITEM III: PRÁCTICA GUIADA

Ejemplo 1:

El análisis de la sangre de una persona durante 7 semanas arroja las cantidades de

leucocitos, también llamados glóbulos blancos que muestra el cuadro.

El médico que trata al paciente debe cambiar el tratamiento si el promedio de la cantidad

de leucocitos es inferior a 4500𝑚𝑚3 y la desviación estándar es inferior a 2000 𝑚𝑚3. ¿Qué
decisión tomará el doctor?, ¿por qué?

Para responder:
1) Debemos calcular su media (promedio):

3500+12000+4800+ 4100+3700+6200+ 3100 37400 3

x= = =5342,86 mm
7 7

2) Debemos calcular la desviación estándar:

Para ello, antes debemos calcular la varianza. Como la varianza utiliza la “desviación respecto de la media” que
vimos anteriormente realizaremos dichos cálculos, para luego solo reemplazar valores.

( x i−x )
( 3500−5343 )=−1843
( 12000−5343 )=6657
( 4800−5343 )=−543
( 4100−5343 )=−1243
( 3700−5343 )=−1643
( 6200−5343 )=857
( 3100−5343 )=−2243

2 (−1843 )2+ ( 6657 )2+ (−543 )2+ (−1243 )2+ (−1643 )2+ ( 857 )2 + (−2243 )2
σ =
7

58017143
σ 2= =8288163,286
7
 Con el valor de varianza ya calculado, nos queda calcular su raíz cuadrada para obtener la desviación estándar:

σ =√ σ 2= √8288163,286=2878,917033 ≈ 2879 mm3

De a cuerdo a estos valores el doctor debiera cambiar el tratamiento, ya que no cumple una de las condiciones, la
desviación estándar no es inferior a 2000 𝑚𝑚3, los cálculos indican una desviación estándar de 2879 𝑚𝑚3

Ejemplo 2:

Los conjuntos S1 y S2 representan la variación del precio del dólar para dos semanas consecutivas y cuyos promedios
son $539 y $565 respectivamente. Al respecto, ¿en cuál conjunto el precio del dólar es más estable?

Para responder, es necesario analizar cuan dispersos son los dos conjuntos. Para ello calcular la desviación estándar,
pero antes es necesario conocer la varianza para ambos conjuntos.

Conjunto S1 Conjunto S2
Desviación respecto de la media: Desviación respecto de la media:
( x i−x ) ( x i−x )
( 572−539 ) =33 ( 550−565 )=−15
( 523−539 )=−16 ( 600−565 )=35
( 521−539 ) =−18 ( 581−565 )=16
( 532−539 ) =−7 ( 585−565 )=20
( 522−539 ) =−17 ( 530−565 )=−35
( 567−539 )=28 ( 570−565 )=5
( 536−539 )=−3 ( 539−565 )=−26
Varianza: Varianza:

2 ( 33 )2+ (−16 )2+ (−18 )2+ (−7 )2 + (−17 )2 + ( 28 )2 + (−3 )2 2 (−15 )2+ (35 )2+ ( 16 )2+ (20 )2+ (−35 )2+ (5 )2+ (−26 )2
σ = σ =
7 7

2 2800 2 4032
σ = =400 σ = =576
7 7
Desviación estándar: Desviación estándar:
σ =√ σ = √ 400=20 σ =√ σ = √576=24
2 2

Podemos ver que el conjunto que tiene menos valor de desviación estándar es el conjunto S1 con σ =20, esto indica
menor dispersión en comparación al otro conjunto, por lo que el precio de esa semana seria más estable en
comparación a la semana del conjunto S2.

Esto podemos apoyarlo con el calculo del coeficiente de variación

Conjunto S1 Conjunto S2

desviacion estandar 20 desviacion estandar 24

CV = = ∙100 %=3.71 % CV = = ∙100 %=4.24 %
media 539 media 565
Los coeficientes nos indican una variación de 3.71% para el conjunto S1 y 4.24% para el conjunto S2. Lo que apoya la
idea que la semana mas estable es la que corresponde a S1
ITEM IV: CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

Problema 1
A continuación, se presentan las notas que obtuvieron dos cursos en una prueba de Matemática. Dichas notas son
determinantes para elegir al curso con mejor rendimiento para representar al colegio en las próximas olimpiadas
matemáticas.

El profesor de la asignatura escogió al 3° A para representar al colegio en las próximas olimpiadas.

a) Aplica las medidas de dispersión que consideres convenientes para comparar el rendimiento en la prueba de
ambos cursos.

b) ¿Fue correcta la decisión del profesor? Argumenta tu respuesta.

Problema 2
Javiera es gerente de un conocido banco. Recientemente, Markus estaba interesado en las tasas de rendimiento de
los últimos cinco años de dos diferentes fondos mutuos. El FONDO 1 mostró un periodo de cinco años, tasas de
rendimiento del 12%, 10%, 13%, 9% y 11% respectivamente, mientras que el FONDO 2 arrojó tasas de rendimiento del
13%, 12%, 14%, 10% y 6% en los mismos 5 años. Un cliente se acercó a Javiera y expreso su interés en estos fondos
mutuos.

a) Calcular la desviación estándar y coeficiente de variación en cada caso (Fondo 1 y Fondo 2).

Fondo 1 Indicadores Fondo 2

Media

varianza

Desviación estándar

Coeficiente de
variación

b) ¿Qué fondo de inversión debería escoger Javiera para su cliente? ¿Por qué?
Problema 3
IDENTIFICANDO EL ERROR
Observa detenidamente el desarrollo del siguiente ejercicio, y luego realiza lo pedido.

Un grupo de estudiantes obtienen, en matemáticas, los siguientes puntajes después de presentar las pruebas SABER:
95, 59, 79, 86, 59, 47, 59, 77, 70
En un programa de computación Susy ha desarrollado el ejercicio anterior, caracterizando las medidas de tendencia
central y de dispersión. Sin embargo, al finalizar el ejercicio y comenzar a concluir, el programa le indica que tiene tres
errores. La dificultad que se le presenta a Susy es que: para encontrar cada error debe comenzar a desarrollar paso a
paso el mismo.

Susy ha iniciado así:

Medidas de tendencia:
 Moda: 59, el resultado que mas se repite entre los estudiantes.
 Mediana: 95-59-79-86-59-47-59-77-70, el 50% de los estudiantes del grupo obtiene en la prueba
saber un puntaje de 59 puntos.
95+86+ 79+77+70+59+ 47
 Media o promedio: x= =¿ 67 aprox. La nota promedio durante
7
la prueba saber del grupo de estudiantes fue de 67 puntos.

Medidas de dispersión:
 Rango: 95-47=48, el puntaje de los estudiantes se encuentra en un rango de 48 puntos.
 Varianza: las diferencias de los datos y la media, elevadas al cuadrado son:
( 95−70 )2=625 / ( 86−70 )2=256 / ( 79−70 )2=81 / ( 77−70 )2=49 /
( 70−70 )2=0 / ( 59−70 )2=121∗3=363 / ( 47−70 )2=529

2 625+ 256+81+ 49+ 0+363+529 1903

Entonces: σ = = =¿ 237.87 aprox. 238
8 8
 Desviación estándar: Obtenidas las diferencias y parte de la varianza entonces:

σ=
√ 1903
8
= √ 237,87=15,42
De lo anterior se tiene que los puntajes de los estudiantes en la prueba, varia con respecto a la media
en el rango entre 53 y 87

De acuerdo con lo anterior, realiza lo siguiente:

a. Identifica los tres errores existentes en el desarrollo del ejercicio que resolvió Susy.
b. ¿Cuál sería la forma correcta de realizar el ejercicio que presentó Susy? Plantea tu propio desarrollo
c. Los errores que cometió Susy, ¿generan algún cambio frente a la determinación de la uniformidad del conjunto de
datos?
ITEM 4: Autoevaluación

Para responder a la pauta de Autoevaluación deberás ingresar a www.colegiosanfelix.cl, en la entrada “Guías de

Aprendizaje N°6”

ITEM 5: Pauta de evaluación final al trabajo realizado

Niveles de logro
Indicadores de evaluación Parcialmente
Logrado Por lograr 
logrado
5 PUNTOS 1 PUNTO
3 PUNTOS
1) Calcula la Varianza y Desviación estándar, y coeficiente de
variación en diversos problemas.
2) Compara datos utilizando medidas de dispersión para tomar
decisiones.
3) Interpreta sus cálculos tomando en consideración el contexto
4) Participa en las clases remotas de aprendizaje
5) Cumple con el protocolo de las videoconferencias
6) Responde pauta de Autoevaluación
7) Envía las actividades en los plazos establecidos
OBSERVACIONES: