E.E.

PROF ALMEIDA JUNIOR

ROTEIRO DE ATIVIDADES/PLANO DE AULAS

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020

DISCIPLINA – BIOLOGIA
SEMANA 02: 10/08 a 17/08
ANO/SÉRIE – 2TC e 2TD
Site: escolaalmeidajunior.com
Componente Curricular: BIOLOGIA
PROFESSOR – CARLOS EDUARDO LOPES
Nº de AULAS – 2 AULAS POR SEMANA
Watsapp do Professor: 997266845

Habilidade(s):
• Identificar as principais características para identificação de um Ser Vivo.
• Compreender o papel fundamental da célula como a estrutura de formação de todos os
seres vivos.
• Reconhecer e explicar diferenças entre as células eucarióticas e procarióticas.

Objeto de Conhecimento: Identificar os elementos básicos que compõem a célula, bem como as
funções de cada um desses elementos.

Recursos necessários: Computador e/ou celular com acesso à Internet, TV (Canal 2.3).

Procedimento: Para resolver a atividade, o aluno deverá:

1) Ler com calma novamente o texto em anexo que já foi enviado para leitura na semana
passada.
2) Responder as questões enviadas sobre o texto em anexo.
3) Sempre quando responder uma Atividade fazer a caneta.
ATIVIDADES:

SEMANA 02

Ler o texto colocado em Anexo:

Responder as questões que estão após o texto.

Características Gerais dos Seres Vivos

Como você pode distinguir um ser vivo de um ser inanimado?

Para ser considerado um ser vivo, esse tem que apresentar certas características:

• Ser constituído de célula;

• Buscar energia para sobreviver;
• Responder a estímulos do meio;
• Se reproduzir;
• Evoluir.

Os seres vivos compartilham algumas características em comum, como:

1) Organização Celular

Com exceção dos vírus, todos os seres vivos são formados por células.

Célula é a menor parte com forma definida que constitui um ser vivo dotada de capacidade de
autoduplicação = (pode se dividir sozinha).

São as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos. Podem ser comparadas aos tijolos
de uma casa.

As células, em geral, possuem tamanho tão pequeno que só podem ser vistas por meio de
microscópio.

Dentro delas ocorre inúmeros processo que são fundamentais para manter a vida. Os seres
humanos possuem aproximadamente 100 trilhões de células.

2) Composição Química
a) Substâncias inorgânicas: água e sais minerais.
b) Substâncias orgânicas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos e
vitaminas.
Obs: São as substâncias que possuem o carbono como elemento principal.

A composição química aproximada da matéria viva é de 75 a 85% de água; 1% de sais minerais; 1%

de carboidratos; 2 a 3% de lipídios; 10 a 15% de proteínas e 1% ácidos nucléicos.

3) Número de Células
Todos os seres vivos são constituídos de células, mas o número de células varia de um ser para
outro.
Existem os seres unicelulares, a palavra unicelular tem origem no latim uni, que significa "um,
único". Seres com apenas uma única célula. Esses são as bactérias, as cianobactérias, protozoários,
as algas unicelulares e as leveduras.
Os seres pluricelulares são formados por várias células, a palavra pluricelular tem origem no
latim pluri, que significa "mais, maior" – todos os demais seres vivos.

L 4) Tipos de Células
Os diferentes tipos de células podem ser classificados em duas categorias quanto a sua organização
do núcleo.

• Células Procariotas - não apresenta uma membrana envolvendo o núcleo (carioteca),

portanto o conteúdo nuclear permanece misturado com os outros componentes celulares. Os
únicos pertencentes a esse grupo são as bactérias, as cianofitas (algas azuis).

• Células Eucariotas - no núcleo da célula eucariota fica "guardado" o material genético e, em

volta do núcleo existe uma membrana, a carioteca, que o separa do citoplasma. Exemplos:
todos os outros seres vivos = protozoários, fungos, vegetais e animais.

Semana 02 – 10/08/20 a 17/08/20

ATIVIDADE DE BIOLOGIA – “CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS”

PROF. CARLOS – 2º BIMESTRE

Nome: Série:

Responder as questões:

1) A célula é a menor parte com forma definida que constitui um ser vivo dotada de
capacidade de autoduplicação, o que isto significa?

a) que ela pode se reproduzir sozinha c) que ela pode se dividir sozinha
b) que ela pode se diferenciar sozinha d) que ela pode se transformar sozinha

2) Os seres humanos possuem aproximadamente cerca de quantas células?

a) 100 trilhões de células c) 100 bilhões de células

b) 10 trilhões de células d) 10 bilhões de células

3) Em se falando da composição química das células, podemos dizer que as

substâncias orgânicas encontradas nas células, podem ser:

a) água, sais minerais e carboidratos c) vitaminas, sais minerais e proteínas

b) lipídios, proteínas e água d) carboidratos, lipídios e proteínas

4) Os diferentes Tipos de células podem ser classificados em duas categorias quanto

 a sua organização do núcleo em:

a) pluricelulares e procariotas c) unicelulares e pluricelulares

b) procariotas e eucariotas d) unicelulares e eucariotas

5) Os organismos para se manterem vivos precisam de energia obtida a partir?

a) dos alimentos ou da fotossíntese c) dos seus tecidos e órgãos

b) de substâncias orgânicas e inorgânicas d) do seu fototropismo e sua sensibilidade
AVALIAÇÃO:
As respostas corretas serão pontuadas e acumuladas com os acertos de outras atividades postadas
para formar a nota bimestral.

OBSERVAÇÕES:

A atividade deverá ser enviada para o professor pelo e-mail ou watsapp: dentro da próxima
semana.

As atividades devem ser entregues por e-mail pelo endereço:

carloseduardolopes1962@gmail.com

Orientações para entrega:

• Por e-mail: o nome do e-mail deverá ser o nome da disciplina, seguido da série e o seu
nome. (Ex.: Biologia – 2TA ou 2TB – Fabiana Rodrigues)

• Colocar na atividade: o nome da atividade, o bimestre e a semana da atividade.

• Pessoalmente: As atividades devem identificar a disciplina e o nome do seu professor, assim

como sua série e nome. (Ex.: Biologia – Prof. Carlos – 2TA ou 2TB – Fabiana Rodrigues)
 E.E. PROFESSOR ALMEIDA JUNIOR
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020
DISCIPLINA - ARTE PROFESSOR – CARMEN LYNN
SEMANA 11 – 13/07 a 17/07 Nº de AULAS - 2 AULAS EM CADA ANO
ANO/SÉRIE – 2º anos E,F,G (EM - regular
noturno)
-2º TA e TB (EM - EJA)

HABILIDADE(S):
• Compreender relação entre as diversas linguagens artísticas.
• Reconhecer os elementos artísticos encontrados nas linguagens das artes visuais,
dança, música e teatro.
• Identificar as profissões atreladas ao campo da arte.

E.M. – BNCC e Currículo Oficial do Estado de São Paulo

Atividade
1. Ler o texto abaixo,
2. Aponte um link sobre esse gênero de dança que ao pesquisar você gostou e me
apresente.
3. Como está no texto, para esse gênero de dança surgir houve um problema social,
sabemos que quando passamos por algum problema seja ele pessoal ou social,
precisamos respirar fundo e tentar dar a volta por cima e aí percebemos que a Arte entra
como uma intervenção, então crie um desenho com algo que mais lhe chama atenção e
que mudou pós pandemia nas pessoas.

Dança de Rua
Por Thais Pacievitch
A dança de rua, ou Street Dance é um conjunto de estilos de danças que possuem movimentos detalhados
(acompanhados de expressão facial), com as seguintes características:
* Fortes
* Sincronizados e harmoniosos
* Rápidos
* Simétricos de pernas, braços, cabeça e ombros
* Assimétricos de pernas, braços, cabeça e ombros
* Coreografados
As músicas, independente do estilo de Street Dance, têm a batida forte como principal característica.

A dança de rua originou-se nos Estados Unidos, em 1929, época da quebra da bolsa de Nova York e da grande
crise econômica. Músicos e dançarinos dos cabarés americanos urbanos, desempregados como conseqüência
da crise, passaram a realizar suas performances nas ruas.

Nas décadas seguintes (30 e 40) outros ritmos de origem afro-americana, como o Blues e o Rhytm and Blues
influenciaram a dança de rua. No fim dos anos 60, o cantor americano James Brown criou um novo ritmo que
influenciou muito a dança de rua: o Soul (ritmo de origem afro-americana). Mais tarde, o funk (também de James
Brown), a música Disco e o Rap também influenciaram a dança de rua. O Breaking surgiu na década de 80 como
uma vertente da dança de rua, e foi disseminado pelo mundo rapidamente, tendo como principal precursor o
americano Michael Jackson.

Mais do que um estilo de dança influenciado por vários ritmos, a dança de rua sempre foi associada à cultura e a
identidade negra, sobretudo a partir da década de 70. Nesse período, o movimento que teve início com a dança
se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, a poesia, o grafite e o visual (modo
de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos nova-iorquinos (Bronx, Brooklin e Harlem)
deu-se o nome de Hip – Hop.

Os quatro elementos culturais que compõem o movimento Hip – Hop são: rap (ritmo e poesia), grafites
(assinaturas), Dj’s e Mc’s, e Street Dance.

Alguns autores dividem a dança de rua em dois tipos: o Hip – Hop (movimento cultural, de rua) e a Street Dance
(dança oriunda de academias e escolas de dança).

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/danca/danca-de-rua/

MÉTODO DE ENTREGA:

As atividades devem ser entregues por e-mail pelo endereço: lynn@professor.educacao.sp.gov.br

POR FAVOR COLOQUE SEU NOME TODO E ANO NA FOLHA DE ENTREGA COM LETRA DE FORMA LEGIVEL
*QUANDO FOR TRABALHO ESCRITO PODE SER DIGITADO, PORÉM NÃO IMPRESSO TIPO RETIRAR DE UM TEXTO
SIMPLESMENTE CTRL C CTRL V é PARA DIGITAR SUA RESPOSTA ,OKAY?
Os alunos que não tiverem acesso a internet poderão entregar as atividades na escola no horário estabelecido
por ela, antes os mesmos devem consultar o FACEBOOK OU ZAP.
Orientações para entrega:
•Por e-mail: o nome do e-mail deverá ser o nome da disciplina e nome do professora – ARTE ( Carmen Lynn),
seguido do ano e turma e o seu nome ( Ex.: ARTE(Carmen Lynn) – !º ano G – Fabiana Rodrigues)
•Pessoalmente : As atividades devem identificar a disciplina e o nome do seu professor, assim como seu ano e
nome, assim como por e-mail, bem destacado para não ser extraviado.
 E.E. PROFESSOR ALMEIDA JUNIOR
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020
DISCIPLINA - GEOGRAFIA PROFESSORA - Clébia
SEMANA 2 Nº de AULAS - 2
ANO/SÉRIE – 2º EM/EJA Whatsapp – 95748-1882

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

HABILIDADE(S): Assistir vídeo sobre Teorias Demográficas. Prof. Rogério

OBJETO DE CONHECIMENTO: Dinâmicas demográficas

RECURSOS NECESSÁRIOS: Acesso a internet.

PROCEDIMENTOS: Para realizar esta aula o aluno deverá assistir o vídeo acima
discriminado.

ATIVIDADES:

Aula 1 : Dinâmicas demográficas (45min.)

Objetivo: Compreender a relação entre dinâmicas demográficas e o nosso processo de

colonização.

MÉTODO DE ENTREGA:
● As atividades devem ser entregues no meu e-mail institucional:

clebia@professor.educador.sp.gov.br

● Os alunos que não tiverem acesso à internet poderão entregar as atividades na escola as
quartas e quintas das 11h30min. às 13:00 h.
● Modelo de entrega:
● ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
● PROFESSORA: CLÉBIA
NOME DO ALUNO - SÉRIE
● VOCÊ PODE RESPONDER NO CADERNO TIRAR FOTO E ENVIAR POR EMAIL, DIGITAR OU
ENTREGAR POR ESCRITO NA ESCOLA.
 E.E. PROFESSOR ALMEIDA JUNIOR
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020
DISCIPLINA – Inglês PROFESSOR – Enio Garcia dos Santos
SEMANA 2 Nº de AULAS - 2 aulas
ANO/SÉRIE – 2 º TC e TD Nome: nº 2º

HABILIDADE(S):
E.M. – BNCC e Currículo Oficial do Estado de São Paulo
- Esta atividade visa o aprendizado do processo de formação de palavras por meio dos sufixos em LEM. .

• Use os sufixos -ion, -ment, - ation para transformar os verbos em substantivos (nouns).
• Use os sifixos – ity ou – ness para transformar os adjetivos em substantivos (nouns).

Exemplos: agree = agreement/ dark = darkness

MÉTODO DE ENTREGA:

As atividades devem ser entregues na escola ou por e-mail pelo endereço:

eniogarcia09@yahoo.com.br

• Ao entregar o trabalho, não esqueça de colocar o nome e a turma a qual pertence.

 E.E. PROF ALMEIDA JUNIOR

ROTEIRO DE ATIVIDADES/PLANO DE AULAS

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020

DISCIPLINA – Física PROFESSOR –
SEMANA 1 Nº de AULAS - 2 aulas
ANO/SÉRIE - 2TC e 2TD

Componente Curricular:
Habilidade(s): Identificar em seu cotidiano materiais, aparelhos e processos que
sejam relacionados ao calor de forma geral.

Objeto de Conhecimento :
Recursos necessários: Computador e/ou celular com acesso à Internet

Procedimento: Para resolver a atividade, o aluno deverá:

Responder as questões.

ATIVIDADES. Roteiro 1

Neste bimestre estudaremos “ Calor, ambiente e usos de energia”.

[Os Conteúdos estudados serão: Calor, temperatura e fontes // Propriedades térmicas].

Na maioria das vezes, quando falamos algo relacionado ao calor ou ao frio, usamos frases do
tipo: “Estou com um calor danado!”, “Este cobertor é quentinho”, “Hoje está muito frio” etc.
A fim de entender melhor o que ocorre quando falamos de processos térmicos, faça a
atividade a seguir.

1. Liste, pelo menos, vinte termos, processos ou situações que tenham alguma relação com
calor ou com temperatura.
Exemplo: Sol, neve etc.
2. Quais características dos elementos que você listou os associam a processos térmicos (algo
que esquenta ou esfria)? Por exemplo, nossas mãos se esquentam quando as esfregamos, ou
nossa pele molhada com álcool se resfria quando a sopramos.
Exemplo: O sol aquece os corpos; a neve é fria ...
3. Agora use os elementos de sua lista para preencher a tabela a seguir. Continue
preenchendo.

Substâncias e materiais Processos e fenômenos Máquinas, aparelhos e

sistemas naturais
Água - Ar - Borracha Calor – Atrito - Martelada Geladeira Chuva Termômetro
AVALIAÇÃO:
As respostas corretas serão pontuadas e acumuladas com os acertos de outras
atividades postadas para formar a nota bimestral.

OBSERVAÇÕES :
A atividade deverá ser enviada para o professor pelo e-mail:
karinag@prof.educacao.sp.gov.br dentro da próxima semana.

Acrescentar suas informações: Nome , Série / Sala do aluno. Ex: Rogério, 1ª

-Bem como a indicação do Professor/Disciplina
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ROTEIRO DE ATIVIDADES/PLANO DE AULAS

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020

DISCIPLINA – Química PROFESSOR – Rogério Gonçalves Camargo
SEMANA 2 - 10/08 a 16/08 Nº de AULAS - 4
ANO/SÉRIE - 2TC 2TD 2aulas por semana

Componente Curricular: Química

Habilidade(s):
- Explicar a estrutura da matéria com base nas ideias de Rutherford e de bohr

Objeto de Conhecimento : estrutura atômica

Recursos necessários: Computador e/ou celular com acesso à Internet

Procedimento: Para resolver a atividade, o aluno deverá assistir o vídeo abaixo ÁTOMOS E
MOLÉCLAS Link https://youtu.be/YMyyg1hzNfw
e ler o texto “ Estrutura Atômica “
Estrutura Atômica
A estrutura atômica é composta por três partículas
fundamentais: prótons (com carga positiva), nêutrons (partículas neutras)
e elétrons (com carga negativa).
Toda matéria é formada de átomo sendo que cada elemento químico possui
átomos diferentes.

A eletricidade chega às nossas casas através de fios e da movimentação de

partículas negativas que fazem parte dos elétrons, que circulam pelos fios.

No núcleo de um átomo estão os prótons e os nêutrons e, girando em torno

desse núcleo, estão os elétrons.
Cada núcleo de um determinado elemento químico tem o mesmo número de
prótons.

Esse número define o número atômico de um elemento e determina sua

posição na tabela periódica.

Em alguns casos acontece de um mesmo elemento ter átomos com números

diferentes. Esses são chamados de isótopos.

Leia também: Isótopos, isóbaros e isótonos.

Prótons
O próton é uma partícula fundamental na estrutura atômica. Juntamente com
os nêutrons, forma todos os núcleos atômicos, exceto para o hidrogênio, onde
o núcleo é formado de um único próton.
A massa de um átomo é a soma das massas dos prótons e nêutrons. Como a
massa do elétron é muito pequena (tem cerca de 1/1836,15267377 da massa
do próton), ela não é considerada.

A massa do átomo é representada pela letra (A). O que caracteriza um

elemento é o número de prótons do átomo, conhecido como número atômico
do elemento.

É representado pela letra (Z). O número da massa (A) do átomo é formado pela
soma do número atômico (Z) com o número de nêutrons (N), ou seja, A = Z+ N.

Nêutrons
O nêutron são partículas neutras que fazem parte da estrutura atômica dos
átomos, juntamente com os prótons. Ele tem massa, mas não tem carga.

A massa é muito parecida com a do próton. O nêutron se localiza na porção

central do átomo (núcleo).

Para se calcular a quantidade de nêutron que um átomo possui basta fazer a

subtração entre o número de massa (A) e o número eletrônico (Z).

Elétrons
O elétron é uma partícula subatômica que circunda o núcleo atômico, sendo
responsável pela criação de campos magnéticos elétricos.

Um próton na presença de outro próton se repele, o mesmo ocorre com os

elétrons, mas entre um próton e um elétron existe uma força de atração. Dessa
maneira atribui-se ao próton e ao elétron uma propriedade física denominada
carga elétrica.

Os elétrons dos átomos giram em órbitas específicas e de níveis energéticos

bem definidos. Sempre que um elétron muda de órbita, um pacote de energia
seria emitido ou absorvido.

Essa teoria envolve conhecimentos da mecânica quântica e estes pacotes de

energia são chamados quantum.

Resumo sobre estrutura atômica

Termo Definição

Átomo Unidade fundamental da matéria, formado pelo núcleo e eletrosfera.

Núcleo Contém os prótons e os nêutrons.

Próton Carga elétrica + 1.

Termo Definição

Nêutron Carga elétrica 0.

Elétron Carga elétrica - 1.

Número atômico
Número de prótons no núcleo de um átomo.
(Z)

Número de
Soma do número de prótons e nêutrons.
massa (A)

Átomos com mesmo número atômico e diferente número de massa (mesmo elemento
Isótopos
químico).

Átomos com mesmo número de massa e diferem pelo número de prótons e de

Isóbaros
nêutrons (elementos químicos diferentes).

Átomos com mesmo número de nêutrons e diferente número de prótons (elementos

Isótonos
químicos diferentes).

ATIVIDADES.

O assunto desta semana é o mesmo da semana passada (semana1) . Eu só inclui um texto

sobre o assunto para ajuda-los . As questões de 1 a 6 refere-se a semana 1 e a questão 7
refere-se a essa semana( semana 2)

SEMANA 1

1) O que é o átomo?
2) Qual é a estrutura básica do átomo?
3) O que são prótons , nêutrons e elétrons?
4) Faça uma representação ( desenho) da estrutura de um átomo.

5) Cite os cientistas que foram importantes na evolução histórica do átomo

6) O que é elemento químico?
SEMANA 2
7) O átomo de um elemento químico possui 83 prótons, 83 elétrons e 126
nêutrons. Qual é, respectivamente, o número atômico( Z) e o número de massa (A)
desse átomo?
a) 83 e 209. b) 83 e 43. c) 83 e 83. d) 209 e 83. e) 43 e 83.
AVALIAÇÃO:

As respostas corretas serão pontuadas e acumuladas com os acertos de outras atividades

postadas para formar a nota bimestral.

OBSERVAÇÕES :

As atividades devem ser entregues por e-mail pelo endereço rgoncalvescamargo@gmail.com

Atividades feitas na apostila ou no caderno poderão ser fotografadas ou digitalizadas para

poderem ser encaminhadas no e-mail acima, ou poderão entregar pessoalmente na escola .

Orientações para entrega:

As atividades devem identificar a disciplina e o nome do seu professor, assim como sua série e
seu nome completo. ( Ex.: QUÍMICA –professor Rogério - 3º ano A – Fabiana Rodrigues)
 E.E. PROF ALMEIDA JUNIOR

ROTEIRO DE ATIVIDADES/PLANO DE AULAS

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020

DISCIPLINA – Matemática PROFESSOR – Maria Aparecida Simas
SEMANA 02 – 1ºBimestre Nº de AULAS – 08 aulas
ANO/SÉRIE – 2 TC, 2 TD
Componente Curricular: Matemática

Habilidade(s): Enfrentar situações – problemas envolvendo as razões

trigonométricas(em diferentes contextos) no Triângulo Retângulo.

Expressar e compreender fenômenos em que se encontram presentes relações entre

lados e ângulos de um Triângulo Retângulo.

Objeto de Conhecimento: Compreender algumas relações essenciais entre a Geometria e

a Trigonometria.

Recursos necessários: Computador e/ou celular com acesso à Internet

Procedimento: Para resolver a atividade, o aluno deverá assistir aula do centro de mídia
de SP. TV Cultura – Canal 2.3
Ler e estudar:
 Atividade 2: Complete com (V) se verdadeiro e (F) se falso:

a) As razões trigonométricas no triângulo retângulo são: seno B, cosseno B e tangente B.( )

b) A hipotenusa é o maior lado do triângulo retângulo retângulo.( )
c) O cateto oposto é o lado do triângulo que está em frente do ângulo agudo.( )
d) O cateto adjacente é o lado do triângulo que está ao lado do ângulo agudo.( )
e) Nenhuma das respostas está correta.( )
f) Somente a resposta b está correta.( )

AVALIAÇÃO:

As respostas corretas serão pontuadas e acumuladas com os acertos de outras atividades

postadas para formar a nota bimestral.

OBSERVAÇÕES :

A atividade deverá ser enviada para o professor pelo email

mariasimas@prof.educacao.sp.gov.br

● Os alunos que não tiverem acesso à internet poderão entregar as atividades na escola
as quartas e quintas das 11:30 as 13:00 horas.

● Modelo de entrega:

● ATIVIDADE DE Matemática , SEMANA ( número da semana)

● PROFESSOR: Maria Aparecida Simas

NOME DO ALUNO – SÉRIE- NÚMERO DO ALUNO

● VOCÊ PODE RESPONDER NO CADERNO TIRAR FOTO E ENVIAR POR EMAIL, DIGITAR OU

ENTREGAR POR ESCRITO NA ESCOLA.

 E.E. PROFESSOR ALMEIDA JUNIOR
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020
DISCIPLINA - língua portuguesa PROFESSOR - Sueli
SEMANA 02 – 10/08 até 14/08 Nº de AULAS - 4 aulas
ANO/SÉRIE - 2TC,2TD

HABILIDADE(S): EF89LP03 e EF89LP07 - analisar textos e posicionar de forma crítica e

fundamentada, ética e respeitosa frente aos fatos e opiniões relacionadas a esses textos.

ATIVIDADES: ler o gênero crônica abaixo e responda as questões:

Revendo o gênero: Crônica - é uma narrativa curta, geralmente produzida para meios de
comunicação, contando um evento cotidiano, sendo ele real ou fantasioso.

MENDINGO
. Eu estava diante de uma banca de jornais na Avenida, quando a mão do mendigo se estendeu.
Dei-lhe uma nota tão suja e tão amassada quanto ele. Guardou-a no bolso, agradeceu com um
seco obrigado e começou a ler as manchetes dos vespertinos. Depois me disse:
– Não acredito um pingo em jornalistas. São muito mentirosos. Mas tá certo: mentem para
ganhar a vida. O importante é o homem ganhar a vida, o resto é besteira.
Calou-se e continuou a ler as notícias eleitorais:
– O Brasil ainda não teve um governo que prestasse. Nem rei, nem presidente. Tudo uma
cambada só.
Reconheceu algumas qualidades nessa ou naquela figura (aliás, com invulgar pertinência
para um mendigo), mas isso, a seu ver, não queria dizer nada:
– O problema é o fundo da coisa: o caso é que o homem não presta. Ora, se o homem não
presta, todos os futuros presidentes serão ruínas. A natureza humana é que é de barro ordinário.
Meu pai, por exemplo, foi um homem bastante bom. Mas não deu certo ser bom durante muito
tempo: então ele virou ruim.
Suspeitando de que eu não estivesse convencido da sua teoria, passou a demonstrar para
mim que também ele era um sujeito ordinário como os outros:
– O senhor não vê? Estou aqui pedindo esmola, quando poderia estar trabalhando. Eu não
tenho defeito físico nenhum e até que não posso me queixar da saúde.
Tirei do bolso uma nota de cinquenta e lhe ofereci pela sua franqueza.
– Muito obrigado, moço, mas não vá pensar que eu vou tirar o senhor da minha teoria. Vai
me desculpar, mas o senhor também no fundo é igualzinho aos outros. Aliás, quer saber de uma
coisa? Houve um homem de fato bom. Chamava-se Jesus Cristo. Mas o senhor viu o que fizeram
com ele?

Entendendo a crônica:
01 – Sobre a crônica, assinale a afirmativa correta.

a) Intenciona levar o leitor a refletir sobre a relação homem e qualidade de vida.

b) Aborda um momento na vida do mendigo, leitor de jornais, que se posiciona frente às
manchetes.
c) Contrasta características inerentes a presidentes com as inerentes a jornalistas.
d) A fala do mendigo, ao usar a si mesmo como exemplo de sujeito ruim, é um argumento
incoerente.
02 – As frases “Não acredito um pingo em jornalistas.” E “São muito mentirosos.” Guardam
implícita uma relação de sentido de causa/consequência. Reescrevendo-as em um único período
e conservando esse sentido, ficaria:
a) Não acredito um pingo em jornalistas, embora sejam muito mentirosos.
b) Não acredito um pingo em jornalistas, por serem muito mentirosos.
c) Não acredito um pingo em jornalistas, apesar de serem muito mentirosos.
d) Não acredito um pingo em jornalistas, mas são muito mentirosos.

03 – Assinale a alternativa que apresenta a mesma ideia contida no seguinte trecho: “Meu pai,
por exemplo, foi um homem bastante bom. Mas não deu certo ser bom durante muito tempo:
então ele virou ruim.”
a) “Não sou nada.
Nunca serei nada.
Não posso querer ser nada.”
b) “O homem, que, nesta terra miserável,
Mora, entre feras, sente inevitável
Necessidade de também ser fera.”
c) “Um galo sozinho não tece uma manhã;
Ele precisará sempre de outros galos.”
d) “Como dois e dois são quatro
Sei que a vida vale a pena
Embora o pão seja caro
E a liberdade pequena.”

04 – Leia a frase abaixo:

“Tirei do bolso uma nota de cinquenta e lhe ofereci pela sua franqueza.”
Com relação a essa atitude do narrador, pode-se afirmar que o mendigo:
a) passa a admirá-lo pelo gesto solidário.
b) começa a enxergá-lo como um ser menos nocivo à
c) sociedade.
d) não o vê melhor do que antes, apesar da doação.
e) se coloca inferior ao narrador ao receber tamanha quantidade.

05 - Comente o que achou dessa crônica.

MÉTODO DE ENTREGA:

As atividades devem ser entregues por e-mail pelo endereço: suelibottan1@gmail.com

Os alunos que não tiverem acesso a internet poderão entregar as atividades na escola nos quarta-
feira e quinta-feira das 11horas até 13 horas.

Orientações para entrega:

• Por e-mail: o nome do e-mail deverá ser o nome da disciplina, seguido da série e o seu
nome (ex.: português – 1TC– Fabiana Rodrigues ,semana-2.)
• Pessoalmente: as atividades devem identificar a disciplina e o nome do seu professor,
assim como sua série e nome.
 E.E. PROF ALMEIDA JUNIOR

ROTEIRO DE ATIVIDADES/PLANO DE AULAS

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA 2020

DISCIPLINA – FILOSOFIA PROFESSOR – THEO
SEMANA 2 Nº de AULAS - 02
ANO/SÉRIE - 2 EJA WHATSAPP:11954294698

Componente Curricular: FILOSOFIA

Habilidade(s): : Analisar a concepção de condição humana

Objeto de Conhecimento : Introdução a teoria da condição humana

Recursos necessários: Computador e/ou celular com acesso à Internet .

Procedimento: Para resolver a atividade, o aluno deverá: assistir o vídeo da aula

1 duas vezes e responder a atividade da aula 2.

ATIVIDADES.
AULA 1:
Tema : A filosofia de Sartre

Assistir o video no Youtube sobre a filósofo Sartre

https://youtu.be/w0hM_OP85A0

Aula 2: Atividade sobre o video.

ATIVIDADE DE FILOSOFIA :
NOME DO PROFESSOR:
NOME DO ALUNO: NÚMERO:
SÉRIE:
QUESTÕES
1 - Qual a teoria defendida pela filósofo Sartre?

AVALIAÇÃO:
As respostas corretas serão pontuadas e acumuladas com os acertos de outras
atividades postadas para formar a nota bimestral.

OBSERVAÇÕES :

● As atividades devem ser entregues por e-mail pelo endereço:

theophile@prof.educacao.sp.gov.br
●
● Os alunos que não tiverem acesso à internet poderão entregar as atividades na escola as
quartas e quintas das 11:30 as 13:00 hs.
● Modelo de entrega:
● ATIVIDADE DE FILOSOFIA
● PROFESSOR: THEO
NOME DO ALUNO - NÚMERO DO ALUNO - SÉRIE
● VOCÊ PODE RESPONDER NO CADERNO TIRAR FOTO E ENVIAR POR EMAIL, DIGITAR OU
ENTREGAR POR ESCRITO NA ESCOLA.