Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Facultad de Educación

Curso:

Administración y Gestión Educativa

Actividad:

Trabajo Final

Profesor:

Elias Neira Arellano

Estudiantes:

Burga Bazán, Kaiyo

Chan Zapata, Ashleen

Manrique Rubiños, Kevin

Palacios Vergara, Jesús

Villena Montoya Máriafernanda

2022-1
 Primigeni Leader College

Visión: Ser una comunidad educativa de líderes que generen un impacto en la sociedad partiendo desde una
educación integral en base al desarrollo de habilidades artísticas y socioemocionales.
Misión: Formamos líderes íntegros que a través del arte se conocen, interactúan y comparten para crear un mundo
basado en el respeto, compromiso y empatía. Asimismo, preparamos a nuestros estudiantes para que puedan
esbozar un Proyecto de Vida mediante el desarrollo de habilidades socioemocionales y el compromiso de buscar un
mejor futuro para la sociedad.

1. Plan de gestión de la cultura escolar Primigeni Leader College

Plan de Gestión de la Cultura Escolar Primigeni Leader College

8 fuerzas Características
culturas
Cultura con propósito Cultura Cultura Cultura centrada en Cultura innovadora Cultura de mejora
colaborativa personalizada el aprendizaje continua

Modelaje Los directivos se Nuestra institución Respetamos y El personal docente y Se promueve y Se permite y
manifestarán al considera apreciamos la administrativo se premia las promueve las críticas
desarrollar sus importante que las diversidad que muestran como propuestas de continuas tanto a
habilidades socio- decisiones se existe en nuestra aprendices mejora para la docentes, alumnos y
emocionales, mediante tomen en equipo. comunidad. Somos constantes. Asumen institución educativa directivos. Esto se
acciones que evidencien En base a ello, dos conscientes que el la humildad de por parte de realiza en base al
empatía y asertividad con veces por aprendizaje también reconocer que no lo cualquier integrante respeto y al
todos los integrantes de la bimestre, los nace de las saben todo y que se de la comunidad desarrollo de la
institución educativa. docentes junto con diferencias y que puede aprender de educativa. Además, visión y misión de la
Asimismo, el líder el sector podemos aprender cualquier individuo se utiliza el arte escuela.
manifiesta reflexiones y administrativo siempre del otro. que se establezca en como medio para la
apreciaciones artísticas. realizan una una misma relación. creación de
reunión para De esta manera, las proyectos
evaluar el personas encargadas educativos.
 progreso de la de un área en
institución particular, no
educativa, en el necesariamente
cual las decisiones académica (por
son compartidas ejemplo los de
tanto en el sector mantenimiento),
directivo, el pueden brindar
profesorado y el consejos y
personal no enseñanzas referente
académico a su labor al personal
(mantenimiento y docente y
seguridad). administrativo.

Expectativa Se espera que las La institución La escuela reconoce Consideramos Se aprecia y valora En la institución
s conductas de los actores educativa el aporte de cada importante que las distintas educativa se
de la institución se tomen promueve la participante de la nuestra institución opiniones y reconoce el proceso
como oportunidades para participación comunidad sepa comunicar el propuestas en de desarrollo de
aprender actividades activa de todos los educativa, partiendo propósito de las función de aprendizajes de todo
socio -emocionales. participantes de la de entender la actividades que se solucionar un los participantes de
Asimismo, para reforzar comunidad autenticidad de cada realicen a nivel problema o conflicto la comunidad.
la visión de la institución. escolar. Es en base uno, ya que la general, de los cursos perteneciente a la
a ello, que toda institución que se lleven a cabo, escuela.
persona con un reconoce y valora entre otros aspectos
cargo de autoridad la diversidad. escolares, para que
se enfoca en el los alumnos y el
desarrollo integral resto del personal de
de aquellos que la institución puedan
están bajo su basar su accionar en
facultad. De esta el propósito
manera, se podrá correspondiente.
reconocer el gran
 potencial que cada
persona posee.

Tiempo Se establecerán Planteamos Consideramos muy Se promueve tiempos Cada fin de bimestre Una semana después
actividades integradoras tiempos o espacios importante respetar de reflexión para que se realiza una de las evaluaciones
para el desarrollo de dentro de las los tiempos y ritmos cada participante de reunión con toda la bimestrales, los
habilidades socio- sesiones de clase de aprendizaje de la escuela reflexione plana docente, alumnos tienen un
emocionales . De igual para que los cada uno de sobre su ritmo de administrativo y un espacio para que
manera, se establecerán alumnos puedan nuestros aprendizaje. grupo representativo puedan reflexionar
fechas específicas para la compartir entre estudiantes, ya que Asimismo, parte de de alumnos para sobre su rendimiento
apreciación de los ellos y lograr un la escuela entiende la pedagogía se proponer ideas y cómo pueden
trabajos artísticos de los aprendizaje los diferentes estilos enfoca en desarrollar innovadoras para el mejorarlo.
estudiantes y colaborativo de aprendizaje. el aprendizaje desarrollo de la
profesorado. mediante la También, autónomo. escuela.
reflexión, tocando consideramos
temas como la importante
asertividad, brindarnos espacios
escucha activa, de reflexión antes
liderazgo y arte. de comunicar
Todo ello, está nuestras ideas. Es
basado y importante que se
relacionado con planteen con
los proyectos y respeto, coherencia
voluntariado y empatía.
preestablecidos en
el programa
curricular.

Lenguaje Al momento de brindar El lenguaje a Nuestro lenguaje El lenguaje se enfoca Se promueven El lenguaje que
feedback se utiliza un utilizar se refiere a dentro de la en el desarrollo relatos sobre los promueve la escuela
lenguaje de carácter la unión e institución reconoce socio-emocional y el grandes innovadores llama a la mejora
asertivo. Por ejemplo, integración que las diferencias de liderazgo adaptativo del siglo XX y XXI continua sin buscar
frases como “lo haces los estudiantes cada integrante. Es de los estudiantes, como forma de culpables, víctimas o
mal”, lo cambiamos y desarrollan a lo respetuoso y partiendo de frases incentivar la victimarios, sino
 modificamos por “hay largo de la vida consensuado entre como: “yo siento…” innovación por parte más bien, la
cosas que puedes escolar. Entre ellas los interlocutores. “yo pienso…, de los docentes y responsabilidad de
mejorar”, “eres un niño tenemos: “nosotros estudiantes. todo el sistema.
muy inquieto” por “nosotros”, podemos…”,
“tenemos que trabajar en “nuestra “podrías brindarme
canalizar nuestras comunidad”, “mi ayuda…”, “ sé que
energías”. querido colegio”, nadie quiere hablar
“uno para todos y de esto, pero…”.
todos para uno”,
“yo te ayudo”,
“aprendemos
juntos”. Todo ello
con la finalidad de
comunicar y
fomentar el
desarrollo de las
habilidades socio -
emocionales.

Interaccion Se dispone que en cada Primigeni Leader Se establecen Por medio de la Se promueven En nuestra
es interacción las personas School promueve equipos interacción buscamos juegos y dinámicas institución, la
generen la suficiente un ambiente multidisciplinares y el bienestar de la que intercambien finalidad que se
confianza para brindarse relacional que en variedad de persona en su roles entre los busca en las
feedback con libertad y valora las formas de entender totalidad y su docentes y alumnos relaciones entre los
respeto (asertividad). aportaciones de la realidad para el aprendizaje. Para para experimentar participantes de la
Asimismo, presentar cada uno de los desarrollo y ello, consideramos formas de comunidad
acciones de escucha integrantes de la crecimiento de la importante la interacción de educativa es la de
activa y de compartir escuela. Es por institución realización de manera innovadora. propiciar el
nuestros pensamientos y ello, que el trato educativa. proyectos artísticos desarrollo de las
sentimientos. de cada integrante Asimismo, se interdisciplinarios habilidades socio-
de la comunidad valoran los distintos que fomenten la emocionales,
educativa se basa tipos de estilos de reflexión e partiendo del apoyo
en la escucha aprendizaje de los intercambio de y un clima de
activa de las miembros de la opiniones, tanto entre confianza.
 necesidades de la comunidad. docente-
persona que estudiante,estudiante-
estamos estudiante y docente-
ayudando. Es docente, que
decir, ponerse en enriquezcan su
los zapatos de mi desarrollo integral.
interlocutor para
poder comprender
su individualidad,
y en base a ello,
brindarle la ayuda
que necesita.

Oportunida Se observa la crisis del Se establece una Nuestra institución Consideramos Como institución, En la institución,
des cambio cultural en la perspectiva y aprovechará la importante que se consideramos una todo error o fracaso,
escuela para desarrollar el conductas para los oportunidad que generen oportunidad de ya sea por parte de
liderazgo adaptativo, actores de la tenemos de ser una oportunidades de mejora el generar los docentes,
partiendo de que cada comunidad escolar escuela con aprendizaje. Si bien tensión dentro del alumnos, sector
alumno sea capaz de de competencias diferentes formas de los resultados no aula, presentando ejecutivo y sector no
reconocer sus propias artísticas y socio - comprender la vida, siempre salen como problemáticas que académico, se
emociones y las transmita emocionales. En con diferentes se planea por primera incentiven a observan como
al resto, tomando en ese contexto, las culturas y vez, es primordial nuestros estudiantes oportunidades de
cuenta el sentir del otro. actividades costumbres, para tomar este proceso aprender mediante aprendizaje.
escolares y el así promover una como una la creatividad e
voluntariado son educación basada en oportunidad para innovación para la
las principales el respeto y en la mejorar en base al resolución de
fuentes de sana convivencia. propósito de la problemas.
desarrollo en los escuela.
alumnos.
Asimismo, se
toman situaciones
de tensión para
que el equipo
docente y
 alumnado pueda
ejercer liderazgo
adaptativo.

Rutinas Creemos importante Durante las Las clases son En cada cierre de La escuela utiliza La institución
preguntarnos sesiones de clase presentadas en sesión de clase se metodologías que educativa promueve
constantemente el de cada fin de mes diferentes estilos de presenta un ticket de promuevan el charlas y dinámicas
propósito de toda se establece una aprendizaje para salida que promueve pensamiento propuestas por los
actividad que realizamos dinámica llamada que cada estudiante la metacognición. innovador. Es así tutores a cargo, para
en nuestra institución y “momento tenga la posibilidad que, el design que enseñen a los
qué valores nos Primigeni amigo”, de poner generar su thinking es el medio estudiantes a
caracterizan. Asimismo, en el cual todos propio aprendizaje. para proponer reconocer su
todos los fines de semana los actores estrategias de esfuerzo y capacidad
se promueven reuniones educativos de la mejora para la de mejora. Además,
por cada grado para que escuela se reúnen escuela. los alumnos cuentan
los estudiantes y docentes para hacer con una bitácora
propongan ideas de comentarios de personal para
cambio y mejora. cómo nos promover la
sentimos con el reflexión del proceso
trato que de aprendizaje que
recibimos por están
parte de nuestros experimentando. De
pares. Todo ello, esta manera, podrán
con la finalidad de reconocer sus
llamar a la facultades como
reflexión del trato persona y motivarse
que poseen los a seguir mejorando.
participantes de la
escuela.

Ambiente La escuela cuenta con Como institución, Dentro de nuestra Consideramos el Los salones de clase Los trabajos
diversos espacios para consideramos escuela, ambiente como el y espacios de exhibidos en toda la
visualizar y comprender importante que el brindaremos un tercer maestro, es por diálogo y reflexión institución educativa
la visión. Es por ello, que ambiente de entorno digital que ello, que nuestro están decorados con son los que
 las aulas presentan frases nuestra escuela facilite el colegio cuenta con los trabajos más simbolizan el
e imágenes de los líderes esté organizado de aprendizaje de espacios abiertos que innovadores de los mensaje de la
que inspiraron la visión tal forma que se nuestros se adaptan a las estudiantes y institución. Este
de la escuela. De igual permita el trabajo estudiantes, necesidades docentes. trabajo no es
manera, todos las en equipo, logrando una mejor educativas de los necesariamente el
producciones artísticas de promoviendo la educación estudiantes con el fin perfecto, sino, el que
fin de bimestre son colaboración entre personalizada. de facilitar que transmite mayor
colocadas en el patio pares o más generen sus propias aprendizaje y
como reconocimiento al integrantes, tanto reflexiones y se reflexión para la
arte. Asimismo, se genera alumnos como expresen libremente autonomía.
un gran parlamento para docentes. Esto se a través del arte, lo
discutir las mejoras de las evidencia en el cual cumple con el
escuelas y la de zonas desarrollo del propósito y responde
vulnerables para la ayuda ABP, el desarrollo a los perfiles
social. de actividades planteados.
escolares como
situaciones de
tensión.

2. Stakeholders:
❖ Internos:
➢ Estudiantes: Ellos son el centro del aprendizaje, y por ende, nuestro stakeholder prioritario y definitivo. Nuestra
institución educativa vela por brindar calidad educativa a todos los estudiantes sin distinción alguna, identificando sus
necesidades a fin de atenderlas y formar líderes para la sociedad.
➢ Padres de familia: Los PP.FF. son aquellos que nos brindan la confianza de la educación de sus hijos, por tal motivo,
atender sus necesidades y resolver sus consultas, resulta fundamental para revalidar la confianza y contar con su total
apoyo y respaldo. Asimismo, contar con una relación cordial entre ambas partes, permitirá que aquello que buscamos
formar como escuela, se vea traducido en los métodos de crianza y acompañamiento en casa. Por otro lado, como es
comúnmente conocido, la publicidad de boca a boca es la mejor, tener PP.FF contentos permitirá que otros padres
interesados o en la búsqueda de una casa de estudios para sus hijos, encuentren en nuestra escuela lo que buscan.
➢ Personal directivo y administrativo: Son las cabezas de la estructura de la escuela, son aquellos que toman decisiones
importantes con respecto a cómo se lleva a cabo o cómo accionar con el fin de mantener la misión, visión, valores y
actitudes que la institución desea implementar. Por otro lado, son quienes asumen la responsabilidad de comunicar
efectivamente los mensajes a la opinión pública y medios de comunicación, por ello, contar con un equipo de enfoque
sistémico y de acción rápida, pertinente y eficaz, marcará la diferencia.
➢ Personal docente: Son los primeros al pie del cañón, son aquellos que se encargan de la formación de los estudiantes,
por ello estos deben estar alineados con la misión, visión, valores y actitudes de la institución, a fin de que exista una
concordancia entre lo que se busca implementar como escuela. En línea con lo mencionado, se debe apuntar a contar
con docentes no rotatorios, que se identifiquen con la escuela y formados bajo su metodología.
 ➢ Personal de mantenimiento y seguridad: Todo el personal que trabaja con la institución educativa debe ser de nuestra
plena confianza, ya que todos tienen, de cierta forma, contacto con los estudiantes. Es así que, se debe velar con contar
con un equipo de trabajo que cuente con los valores de la escuela.
❖ Externos:
➢ Gobierno/MINEDU/UGEL: Las entidades reguladoras favorecen la calidad educativa de las escuelas. Es así, mantener
una comunicación fluida y sin barreras, contribuirá favorablemente en los métodos aplicados en la escuela, así como
respetar lo establecido por el Estado y que se alinea al PEN y demás documentos importantes.
➢ ONGs: Uno de nuestros pilares fundamentales es formar líderes en todos los aspectos, ello de la mano con la ayuda
social y nuestro programa de voluntariado “Corazón de líder”. Por tal motivo, contar con alianzas estratégicas con ONGs
y centros que necesiten de ayuda, marcará la diferencia en la formación real de nuestros estudiantes.
➢ Universidades e Institutos: A fin de que nuestros estudiantes cuenten con experiencias en el mundo de la educación
superior, nuestra escuela cuenta con alianzas estratégicas para que los estudiantes realicen visitas guiadas y cuenten
con la información necesaria para seleccionar su futura casa de estudios. Asimismo, estas alianzas permiten que los
estudiantes puedan visitar y observar los proyectos que los estudiantes universitarios han realizado, ya sean StartUps,
proyectos de ayuda social, iniciativas, invenciones, etc.
➢ Alumni: Nuestros ex-alumnos, representan los resultados de la formación de Primigeni Leader College, por ello, son
quienes pueden brindar un feedback constructivo acerca de los diferentes ámbitos de la escuela a fin de continuar
mejorando.
➢ Otras escuelas: Contrario a lo que es creído, mantener un contacto cercano con otras escuelas resulta fundamental
favorece la calidad educativa de todos, ya que permite compartir buenas prácticas educativas. Nosotros como institución
tenemos el compromiso de contribuir a la sociedad peruana, por ello debemos servir como modelos educativos y
formativos para otras escuelas.

3. Artefactos culturales:

❖ Palabras de los fundadores: Team Educa

Team Educa conformado por Kaiyo Burga, Ashleen Chan, Kevin Manrique, Jesús Palacios y Máriafernanda Villena nació producto de la
pasión por la educación de sus fundadores y el compromiso con la excelencia en la calidad educativa de su país. Por ello, se fundó Primigeni
Leader College, una escuela que forma líderes apasionados capaces de generar un verdadero cambio en su comunidad con la ayuda de su
inteligencia emocional, capacidades y virtudes, así como afrontar los retos, expectativas y necesidades que la sociedad actual le imponga.
Nuestros valores fundamentales son la dedicación, empatía, compromiso y respeto, así lograremos ser líderes en el sector y con ello, ser
referentes de buenas prácticas educativas.

Identidad de la escuela Imagen Descripción

Logo El logo de Primigeni Leader College fue

diseñado en base a nuestro pilar más
importante como escuela: formar líderes. Por
ello, el Isotipo simboliza a una persona
ejerciendo liderazgo.

Escudo Primigeni Con el fin de generar identidad con la

escuela, se creó el escudo Primigeni Wolves,

Wolves el cual está presente en todas las actividades

representativas de la escuela, así como en el
merchandising que se ofrece a los
estudiantes (Poleras, banderas, pines,
thermos, etc.).
Dicho escudo es también utilizado para
representar a los equipos deportivos de la
escuela: volleyball, basketball y fútbol.
Copa Primigeni Esta competencia dura 5 días y es un
conjunto de varias actividades tales como:
Fútbol, volleyball, basketball, danza, impro,
artes plásticas, canto, etc. En donde todos
los grados y secciones participan con el fin
de sumar puntos a sus Domus, para poder
así ganar en la fecha final de la Copa
Primigeni y coronarse como el Domus
ganador del año.

Corazón de líder Nuestro voluntariado es una pieza

fundamental para la formación de nuestros
estudiantes, ya que es por medio de esta
que los estudiantes harán uso de todas sus
habilidades con el fin de contribuir a una
buena causa, ejerciendo su liderazgo en
diversos escenarios. Dicho voluntariado
cuenta con diversos retos a cumplir (creación
de campañas de concientización, colecta
voluntaria de víveres, trabajo en campo, etc.)
así como la búsqueda de aliados y su
difusión.
Noche Primigeni La Noche Primigeni, es una actividad que se
lleva a cabo en la noche dirigida para los
estudiantes de a partir de 6to de primaria
hasta 5to de secundaria con la supervisión
de personal directivo, tutores y profesores de
las áreas artísticas. En donde los estudiantes
participarán de una fogata acompañada de
canciones y diversas actividades a la espera
de recibir la energía de la luna. Ello en base
a una conocida tradición/creencia entre los
artistas, en donde se dice que cuando hay
luna gibosa, inspira a los artistas a mantener
los pies en la tierra para así concretar sus
sueños con determinación.

Artista Primigeni El evento Artista Primigeni, es uno de los

eventos magnos principales de la institución
ya que es la puesta en escena de lo
trabajado en el año dentro de los cursos de
artes. Para esto, los estudiantes pueden
seleccionar qué desean presentar en el
concurso (danza, teatro, impro, artes
plásticas, canto, freestyle, etc.), previa
selección por medio de un casting en donde
los jurados serán especialistas en las áreas.
El evento consta de 2 etapas, la primera es
la del casting y la segunda el concurso en sí.
En dicho evento, participan todos los niveles:
Inicial, primaria y secundaria. Contando con
un podio de tres ganadores por nivel (primer,
segundo y tercer lugar)
 Día de los valores El día de los valores consta de la celebración
de la buena práctica de los valores de la
escuela, es una fecha en la que los
estudiantes podrán compartir con sus
familias la importancia de contar con valores,
asimismo, será una oportunidad para que
presenten sus proyectos de ayuda social del
voluntariado Corazón de líder.

Aniversario Primigeni El aniversario de la institución educativa es la

celebración de todos los logros del año por

Leader College ello se debe celebrar a lo grande.

Realizamos actividades tales como: Paneles
murales, decoración de aulas y poemas a la
escuela. El evento se lleva a cabo durante 1
semana, en donde los jurados evalúan todo
lo presentado de todos los niveles (Inicial,
Primaria y secundaria). Contando con un
podio de tres ganadores por nivel (primer,
segundo y tercer lugar). El anuncio del podio
de ganadores se lleva a cabo durante el
último día de la semana (viernes) y cerramos
el día con la presentación de bandas de
música en nuestro anfiteatro.
Primigeni Color Fest Evento en celebración del día de la
primavera/día de la juventud, en donde los
estudiantes y docentes vienen con ropa de
color blanco y tienen la oportunidad de pintar
sus prendas con pintura o polvos de colores.
Al día siguiente, en sus aulas, realizan una
pieza artística que represente lo que
sintieron ese día.

Kermesse Nuestra Kermesse Primigeni Leader College,

es la oportunidad perfecta para compartir con
las familias y ex alumnos. Aquí se presentan
juegos inflables, juegos diversos, ferias
gastronómicas y bandas en vivo. Asimismo,
los estudiantes tienen la posibilidad de traer
sus propios platos o preparar juegos de
forma voluntaria.

4. Marketing

❖ Experiencia de cliente
➢ Alumnos: En nuestra institución es importante generar experiencias memorables, valiosas y especiales, que permitan
una integración significativa de nuestros estudiantes, basándonos en nuestra metodología personalizada y artística en
donde el estudiante tome un rol activo y pueda expresarse, así como tener la posibilidad de expandir y hacer uso de su
creatividad. Por ello, nuestra escuela cuenta con las siguientes actividades a lo largo del año escolar:
➔ Copa Primigeni
 ➔ Kermesse Primigeni Leader College
➔ Noche Primigeni
➔ Voluntariado Corazón de Líder
➔ Artista Primigeni
➔ Día de los valores
➔ Aniversario del colegio
➔ Primigeni Color Fest
➔ Jornada de integración de alumnos
➢ Padres de Familia: Para poder lograr que los estudiantes se integren a la comunidad educativa y cuenten con un
aprendizaje significativo, buscamos que la relación de padres, docente y demás miembros de la escuela sea fluida,
cercana y respetuosa. Es así que con el fin de reforzar los lazos y vínculos entre nuestra querida comunidad Primigeni,
contamos con las siguientes actividades a lo largo del año escolar:
➔ Feria de integración: Cada inicio de año se realizará una feria para que los padres de
familia conozcan a los docentes encargados y tutores de sus hijos e hijas, así como
compartir con los demás padres de familia.
➔ Asociación para Padres: Cada salón tendrá un comité de padres que se encargará de
organizar las reuniones o eventos necesarios para realizar coordinaciones necesarias, así
como mantenerse en contacto con el docente.
➔ Talleres para padres: Se brindarán talleres, ponencias y charlas sobre temas puntuales
para fomentar la adecuada formación de sus hijos e hijas, en donde recibirán información,
estrategias y consejos de acuerdo a temas en tendencia.
➔ Desayuno familiar: Cada fin de semestre, se realizará un desayuno familiar por cada
salón, con el fin de compartir y contar con un tiempo de calidad entre la comunidad
Primigeni.
➢ Docente: Las prácticas pedagógicas de los docentes son una de las piezas fundamentales para lograr una educación
de calidad, por lo cual ofrecemos un clima laboral ideal para el aprendizaje colaborativo y crecimiento tanto profesional
como personal, así como una buena remuneración de acuerdo al mercado, con seguro privado y todos los beneficios de
la ley. Asimismo, hacemos descuentos para la escolarización de sus hijos ya sea en las pensiones como en las cuotas
de ingreso. Además, brindamos cursos de capacitación constantes y especializaciones con la metodología que se
emplea en la institución, así como en tendencias de nuevas prácticas pedagógicas.
❖ Proceso de admisión: Este proceso es fundamental para conocer potenciales nuevos estudiantes, es durante esta etapa que
podemos tener un primer acercamiento a los padres de familia, así como ellos contar con una primera impresión de la futura
casa de estudios de sus hijos. Esta es una experiencia personalizada y valiosa que asegurará la entrada de nuevos talentos a
nuestra escuela.

Los pasos del proceso de admisión se encuentran en nuestra página web oficial, de igual forma, los mencionamos a
continuación:

➔ Completar la ficha de inscripción que se encuentra en la página web

➔ Primera entrevista a los padres de familia e hijo(s) (Administración)
➔ Visita guiada
➔ Evaluación psicológica
➔ Entrevista de la familia con el director y/o coordinador de grado
➔ Encuentro con alumnos de éxito de mayores grados
➔ Jornada de integración de familias
➔ Jornada de integración de estudiantes
➔ Inicio de clases

❖ Experiencia del cliente: visita guiada: Se le brindara una visita guiada a los padres de familia que estén interesados en
nuestra institución, se realizará en grupos pequeños y de preferencia durante la semana, para que visualicen a otros
estudiantes, cómo es la metodología de los docentes y cómo se llevan a cabo las diferentes actividades de la institución
❖ Diseño del producto: Tenemos como visión para el 2040, ser una comunidad educativa que fomente la creatividad y libertad
artística. Por ende, a través de una formación integral formamos líderes trascendentes y apasionados por el arte, que hacen
uso adecuado de sus habilidades artísticas y socioemocionales.
❖ Marketing on-line: Primigeni Leader College cuenta con plataformas digitales de redes sociales tales como: Facebook,
Instagram, Twitter, Linkedin, Youtube y su página web. Con el fin de poder llegar a todos los usuarios (padres de familia,
estudiantes, docentes, otras instituciones educativas y diversos aliados). En dichos medios, contamos con diversas
publicaciones (testimonios de estudiantes, actividades diarias, fotos de las diferentes actividades que representan la institución,
días de integración familiar, información sobre los voluntariados, murales de obras artísticas, etc.). En la misma línea, en
 nuestra página web, se encuentra nuestra historia, proceso de admisión, valores, metodología, infraestructura, propuesta
educativa, ofertas laborales, etc.

❖ Fidelización del cliente “creando fans”: Que nuestra comunidad educativa Primigeni (estudiantes, familias, docentes,
personal, etc.) se encuentre identificada con nuestra institución, será el paso fundamental para contar con fans, debido a que se
sentirán en sintonía con lo que buscamos implementar como escuela. Lo mismo sucede con nuestros alumni, quienes serán
 aquellos que brindarán testimonios sobre cómo fue su experiencia en nuestra I.E. demostrando su fidelidad a los valores y
pensamientos. Por otro lado, hemos establecido comunicación con diferentes instituciones internacionales artísticas para que
sean estas quienes retroalimenten nuestra metodología y nos mantengan dentro de su radar de escuelas. En línea con lo
mencionado, mantenemos estrecho contacto con las escuelas del país a fin de contribuir mutuamente con la mejora de la
calidad educativa así como compartir buenas prácticas pedagógicas. Esto nos ayudará a ser conocidos dentro del sector
educativo como una escuela prestigiosa y reconocida.
❖ Canales de captación: Al contar con diferentes experiencias educativas, talleres extracurriculares y voluntariados durante todo
el año, así como las alianzas estratégicas con Cambridge English y diferentes instituciones artísticas, buscamos ser una
institución educativa atractiva al público. Dicha información debe verse reflejada en todas nuestras redes sociales así como
publicidad física (Vallas publicitarias, folletos, tarjetas, etc.), con el fin de que soliciten información para ingresar a nuestra
institución. Asimismo, al mantener un contacto cercano con nuestros ex alumnos, tenemos la posibilidad de ser recomendados
de primera mano, pudiendo contar así con publicidad de boca a boca. Finalmente, al brindar diferentes capacitaciones a
nuestros docentes y diferentes empleados de otros sectores como marketing, administración, enfermería, etc; mejoramos su
metodología, crecimiento profesionalmente, así como su red de contactos, siendo ello fundamental para que las demás
escuelas nos mantengan presentes como un modelo a seguir.
5. Plan de retorno a clases semipresenciales

PLAN DE RETORNO A CLASES SEMIPRESENCIALES

❖ Plan Comunicacional
❖ Medidas Sanitarias
❖ Medidas pedagógicas
Antes · Coordinaciones sobre el proceso de admisión donde se comunicará y orientará a los padres de familia.

· Mencionar y recordar las normas de la I.E, actualizarlas y ajustarlas a partir de la visión, misión, valores y perfil de
la institución.

· Coordinaciones entre el profesorado acerca del proceso de incorporación e integración de los nuevos estudiantes.

· Coordinación con los padres de familia sobre la logística de entrada, salida, asistencia por grupos a la institución.

· Capacitar al personal sobre el uso adecuado de los equipos de protección personal para que estos velen por el
orden, limpieza, ventilación y organización de las áreas de la escuela.

· Colocar y ambientar los espacios de la escuela en espacios correspondientes con afiches, señalizaciones de aforo,
recomendaciones sanitarias en las aulas, pasillos, servicios higiénicos y cafetería.
 · Garantizar un excelente funcionamiento de las normas y protocolos de bioseguridad durante la jornada escolar
(clases, recreo, almuerzo).
Durante

· Accionar pertinente frente a cualquier escenario donde el estudiante, docente, directivo, administrativo, entre otros,
pueda presentar alguna sintomatología y sea un posible caso de contagio.

· Realización de evaluaciones diagnósticas y formativas para un correcto acompañamiento y proceso de enseñanza-

aprendizaje en los estudiantes con menor rendimiento.

· Aplicar el plan de contención socioemocional mediante un acompañamiento significativo que genere un ambiente
óptimo de aprendizaje y se ajuste a las necesidades del estudiante debido al retorno a clases presenciales.

· Promover el trabajo autónomo y colaborativo considerando los valores de la institución y el perfil del estudiante
para fortalecer las habilidades socioemocionales.

· Recordar y establecer las normas de convivencia de manera cooperativa.

· Prestar atención y atender de manera oportuna a estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o
comportamiento y tratar con carácter de urgencia problemas de bullying, cyberbullying o alguno que vulnere la
 · Limpieza y desinfección diaria de las aulas por parte del equipo de mantenimiento.

Después Conversar oportunamente sobre los riesgos, modificaciones y actualizaciones de los lineamientos de
bioseguridad con la comunidad educativa.

Formular e implementar acciones y estrategias que atiendan y potencien el desarrollo un óptimo clima de
enseñanza-aprendizaje.

Conversación, debate y análisis entre el cuerpo docente sobre su accionar respecto a estudiantes con
dificultades de aprendizaje, necesidades educativas y atención a problemas urgentes como el bullying,
cyberbullying o alguno que vulnere la integridad de otro compañero o actor educativo de la comunidad.

6. Política de mejora continua institucional

A fin de brindar una experiencia de calidad, es necesario que todos nuestros colaboradores cuenten con una formación continua, así como un
monitoreo activo sobre el adecuado cumplimiento de sus labores. Para ello, planteamos la siguiente cultura de calidad, la cual servirá para
recordar el porqué de velar por la mejora continua de nuestra institución.

❖ Cultura de calidad:
➢ Añadir valor para los actores claves: La búsqueda de la excelencia está estrechamente ligada con la comprensión de las
necesidades, retos y expectativas de los miembros de la comunidad Primigenia, a fin de contribuir con su formación integral.
➢ Liderar con misión, visión, valores e integridad: La clave del éxito de nuestra institución es estar todos en sintonía, es decir
estar alineados con lo que se busca implementar en la formación de nuestros estudiantes. Ello servirá de inspiración para
diversos cambios y adaptaciones que como escuela debemos enfrentar.
 ➢ Gestionar con agilidad: Referido a identificar y responder de forma rápida, eficaz y eficiente a las oportunidades, necesidades
y amenazas , en donde se mantenga una estructura organizativa y un esquema de gestión adecuado
➢ Alcanzar objetivos desarrollando el talento de nuestros colaboradores: Valoramos a todos aquellos que forman parte de
nuestra institución, por ello buscamos promover su desarrollo tanto profesional como personal y asunción de responsabilidades,
así como impulsarlos a alcanzar tanto los objetivos específicos de la institución como personales, siempre apoyando y
acompañando su buen desempeño.
➢ Desarrollar la creatividad y la innovación: A fin de contar con resultados positivos, impulsamos la mejora continua, la
innovación sistemática, y la creatividad de las personas que integran todos los equipos de trabajo de nuestra institución
educativa.
➢ Organización en colaboración con el entorno: Manteniendo ello, se incrementan las capacidades gestionando el cambio de
manera eficaz y estableciendo redes de colaboración entre instituciones y aliados estratégicos a fin de compartir prácticas
pedagógicas de éxito.
❖ Política de mejora continua:
➢ Docentes: Con la finalidad de evaluar el buen desempeño de nuestros docentes, aplicamos la siguiente ficha de evaluación de
sesiones de clase. La cual deberá ser realizado por los Heads de cada áreaFicha de acompañamiento docente y
estudiantil.docx
➔ Link a la ficha: https://docs.google.com/document/d/1Iv8m8no-jkW6MWEtbItXHNOSasQeaEqG/edit?
usp=sharing&ouid=117910884453783433944&rtpof=true&sd=true
➢ Estudiantes: es fundamental conocer cómo se sienten nuestros estudiantes en la escuela a fin de implementar estrategias en
base a lo que ellos evidencien. Ficha de acompañamiento docente y estudiantil.docx
➔ Link a la ficha: https://docs.google.com/document/d/1Iv8m8no-jkW6MWEtbItXHNOSasQeaEqG/edit?
usp=sharing&ouid=117910884453783433944&rtpof=true&sd=true
❖ Plan de mejora continua
➢ Realizamos constantemente encuestas a los estudiantes sobre el desempeño de los docentes
➢ Encuestas a padres de familia sobre cómo se sienten con respecto a la gestión de la institución y a la respuesta a sus
inquietudes y sugerencias
➢ Bonos económicos al personal docente que se capacite en temas de interés para la institución educativa
➢ Reuniones con representantes de los comités para padres a fin de atender sus dudas y necesidades
➢ Encuestas a docentes sobre cómo se sienten con respecto a la gestión de la institución
➢ Capacitación continua a todo el personal sobre temas de interés para la escuela
➢ Comunicación constante con las entidades reguladoras tales como MINEDU y UGEL
 ➢ Propiciar la retroalimentación de diversas instituciones y/o aliados
➢ Análisis de resultados parciales y finales (Fines de semestre y fin de año)

7. Presentación final:

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