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Eduacion Ambiental
Eduacion Ambiental
TESIS
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADOS EN EDUCACIÓN
Presenta
INTRODUCCIÓN......................................................................... 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................ 5
DELIMITACIÓN........................................................................... 10
JUSTIFICACIÓN ......................................................................... 12
OBJETIVOS ................................................................................ 16
HIPÓTESIS ................................................................................. 17
CONCLUSIONES........................................................................ 80
BIBLIOGRAFÍA........................................................................... 84
INTRODUCCIÓN
grupo.
Cada vez nos que da mas claro que se requiere de una amplia
participación ciudadana en todos los ámbitos de la vida social; en el
campo de lo ambiental es imperativo. En este sentido resulta
indispensable que la construcción de políticas ambientales tenga
como base una participación democrática de la vida social.
comprendidas.
1
GONZÁLEZ Gaudiano, Edgar. Hacia una estrategia nacional y plan de educación ambiental. P. 132
22
2
Idem
3
ARNAEZ, E. Memoria del segundo taller “Educación ambiental” Organización para estudios tropicales.
P. 45
4
SEDUE. Educación ambiental y escuela primaria. p. 87
5
OEA. Ecologia y educación ambiental. p. 45
23
6
ALBA, Alicia de y Edgar González Gaudiano. Evaluación de programas de educación ambiental. P. 56
27
7
GONZÁLEZ Gaudiano, Edgar. Otra lectura a la historia de la educación ambiental. P. 34
28
8
UNESCO. PNUMA. P. 34
30
9
WUEST, Teresa. Ecología y Educación. Elementos para el análisis de la dimensión ambiental. P. 56
31
10
GARCÍA, Gómez, Javier. Et. Al. Estrategias didácticas en Educación ambiental. P. 46
32
en el desarrollo de la región
11
UNICEF-PNUMA. 10 Acciones para un mejor ambiente. P. 45
37
12
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Plan y programas de estudio. Educación primaria. p. 43
43
13
Ídem
14
Idem
44
Los seres vivos: este eje agrupa los contenidos relativos a las
características más importantes de los seres vivos, sus semejanzas
y sus diferencias y a los principales mecanismos fisiológicos,
anatómicos y evolutivos que los rigen. al mismo tiempo que
desarrollan la noción de diversidad biológica, los alumnos deberán
habituarse a identificar las interrelaciones y la unidad entre los seres
vivientes, la formación de cadenas y sistemas, destacando el papel
que desempeñan las actividades humanas en la conservación o la
alteración de estas relaciones. Otro propósito de este eje es
desarrollar en el alumno una imagen dinámica de la naturaleza,
introduciendo las nociones elementales de la evolución.
15
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Avance programático. 2° grado. P. 87
54
El ambiente
16
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Libro del maestro, segundo grado. P. 45
59
transmisor de conocimientos.
17
Ídem
61
Entre estos agentes, los más importantes son los que causan
la calidad, es decir el equipo docente, director y maestros tienen que
compartir el propósito de mejorar la calidad, “comprender que esto
requiere de un cambio de actitudes y estar dispuestos a modificar
18
ROMERO García, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. P. 87
63
Objetivo:
Que el alumno conozca algunas de las características
naturales de la localidad en que vive, tales como: clima, parques,
plantas y animales.
19
SCHEMELKES, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuela. P. 45
20
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Lineamientos normativos, Consejo Técnico. P. 5
64
II Desarrollo de la actividad:
Conclusión
Conclusión
Objetivo
Desarrollo de la actividad
Conclusión
Objetivo
- Describan como se obtiene y distribuye el agua en su
localidad y como se hacia en el pasado.
71
Desarrollo de la actividad:
Conclusión
Involucrar a los alumnos en la percepción clara de lo grave
que es el problema de la escasez de agua, ya que este es uno de
los elementos fundamentales para la preservación de la flora y la
fauna.
72
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN