ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos afiches publicitarios para el cuidado del medio ambiente.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes elaborarán un afiche para difundir la importancia de cuidar nuestro

ambiente.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
• Adecúa su texto a la situación comunicativa Elabora y LISTA DE
considerando el propósito, el destinatario y las publica afiches COTEJO.
características más comunes del tipo textual. que promuevan
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
el cuidado del,
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
medio
para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. ambiente.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto.
• Revisa su texto para asegurarse de que responda a
la situación comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y cohesionada.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Iniciamos saludando amablemente e iniciamos con una oración.
Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en las sesiones anteriores, en las
cuales reflexionaron sobre el cuidado de vivir en un ambiente sano y cómo actuar frente a los
Efectos de los residuos sólidos en el agua, el aire y el suelo.

Planteamos la siguiente pregunta: ¿qué acciones podemos realizar para superar los
problemas ambientales de nuestra localidad? Anota sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
 Leemos con ellos sus propuestas y, luego, pregúntales: ¿qué podemos hacer para motivar a las
demás personas a cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Entre las respuestas, se
espera que mencionen la posibilidad de elaborar afiches.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: hoy planificarán la elaboración de un afiche y escribirán un primer borrador para

motivar a las demás personas a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Planificar la escritura de un afiche teniendo en cuenta el propósito, destinatario.

 Ordenar las ideas de un afiche en torno al tema usando esquemas.
 Escribir, su primer borrador teniendo en cuenta la estructura de un afiche.
 Revisar y corrige su primer borrador usando una tabla de revisión.
 Escribir y publica la versión final de su afiche.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Explico a los estudiantes que el afiche debe motivar el cuidado de nuestro ambiente de su escuela o
comunidad. Para ello deben emplear textos creativos e imágenes que llamen la atención del lector.
DESARROLLO
Observa el afiche. Solicita que exploren libremente cada uno de ellos y expresen sus características.

Invitamos a un niño o a una niña a mencionar las características de uno de los afiches. Registro
sus respuestas en un papelote, así tendrán un apoyo al momento de elaborar el borrador.

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Para qué elaborarás tu ¿A quiénes estará ¿Qué escribiremos? ¿Dónde lo

afiche? dirigido? difundiremos?
Para motivar a las A nuestros compañeros, Mensajes para participar En la institución
demás personas a padres de familia y a la y comprometerse en el educativa y sus
cuidar y conservar el comunidad en general. cuidado del ambiente en alrededores
ambiente en que que vivimos.
vivimos.
Se les propone un planificador en un organizador visual.
 Textualización

Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear en su afiche sobre el cuidado
del medio ambiente completando el siguiente esquema:

AFICHE

FRASE O ESLOGAN

IMAGEN

TEXTO

Luego indico que escribe la primera versión de su afiche de acuerdo con la información que
organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones.
1 El eslogan debe ser breve y preciso que motive a las personas a cuidar el medio ambiente
2 Las imágenes deben estar relacionadas con el eslogan y llamar la atención. Puedes dibujar o
pegar.
3 Utiliza diferentes tipos y tamaños de letra para diferenciar la información.
4 Los elementos deben estar distribuidos de forma adecuada
Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su afiche de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión
Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi afiche SI NO

El eslogan de mi afiche es breve y motiva al cuidado del ambiente.
Las imágenes son llamativas y tienen relación con el eslogan.
Mi afiche presenta diferentes tipos y tamaños de letras
En el afiche los elementos están distribuidos de forma adecuada

Luego de revisar, escriben la versión final de sus afiches en una mitad de papelote para ser
publicado en diferentes ambientes de su escuela y la comunidad.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus afiches?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué
aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para elaborar
sus afiches?, ¿Cómo las superaron?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Lo Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes logré intentando apoyo
Realicé la planificación de mi afiche según el mensaje y
público al que va dirigido.
Ordené las ideas de mi afiche en torno al tema sobre el
cuidado del medio ambiente usando esquemas.
Escribí mi primer borrador teniendo en cuenta las partes del
afiche.
Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión
Escribí y publiqué la versión final de mi afiche.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Planifica la Ordena las ideas Escribe el primer Revisa su primer Escribe y publica
escritura de un en torno al borrador de un borrador usando la versión final de
afiche según el cuidado del afiche teniendo en una tabla de su afiche.
propósito, medio ambiente. cuenta su revisión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN destinatario. estructura.

APELLIDOS Y

intentando

intentando

intentando

intentando

intentando
N

Necesita

Necesita

Necesita
Necesita

Necesita
NOMBRES

Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
º
1

5
6
7
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9
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30
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: