SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 16 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Menerapkan Ragam Mengamati Sikap 6 JP  Kementerian
prosedur penerapan ragam Hias Pada Bahan  Guru memberikan penjelasan Observasi yang Pendidikan
penerapan hias pada bahan Tesktil kepada siswa mengani berlangsung dan
ragam hias tekstil 1. Penerapan ragam pengertian bahan tekstil dan selama kegiatan Kebudayaan.
 pada bahan 3.3.2 Menjelaskan jenis hias pada bahan ragam hias pada bahan tekstil belajar mengajar, 2016. Buku
buatan dan sifat bahan tekstil  Guru memberikan penjelasan kerja sama, Siswa Mata
tekstil 2. Jenis dan sifat kepada siswa mengenai gambar disiplin, penuh Pelajaran
3.3.3 Menjelaskan jenis bahan tekstil ragam hias pada bahan tekstil perhatian dalam Seni
bahan dan 3. Jenis dan bahan  Guru memberikan arahan memahami materi Budaya.
pewarna tekstil pewarna tekstil kepada siswa untuk membaca penerapan ragam Jakarta:
3.3.4 Menjelaskan 4. Teknik buku paket, LKS, atau buku hias pada bahan Kementerian
teknik menggambar penunjang yang lain tekstil Pendidikan
menggambar ragam hias pada dan
ragam hias pada bahan tekstil Menanya Pengetahuan Kebudayaan.
4.3 Membuat bahan tekstil 5. Menggambar motif  Guru memberikan beberapa Penugasan dengan  Eri Dwi
karya dengan 4.3.1 Membuat gambar ragam hias pada pertanyaan yang berkaitan membuat Astuti. 2021.
berbagai motif ragam hias bahan tekstil dengan hasil pengamatan kepada ringkasan dan Modul
motif ragam pada bahan tekstil siswa, seperti “Apa itu ragam menjawab soal- Pengayaan
hias pada hias pada bahan tekstil?” dan soal yang ada di Seni
bahan buatan “Apa saja jenis dan sifat bahan LKS Budaya.
tekstil?” Surakarta:
 Guru memberikan beberapa Keterampilan Putra
pertanyaan mengenai Proyek dengan Nugraha
menggambar ragam hias pada cara membubat
bahan tekstil gambar ragam hias
pada bahan tekstil
Mengumpulkan Informasi
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi
mengenai pertanyaan yang
 diberikan. Siswa boleh
mendapatkan informasi dari
buku, LKS, atau buku
penunjang yang lain

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
teman sekelompok (sebangku)
menggabungkan data tambahan
yang telah di dapat dari masing
masing siswa

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi siswa
di depan kelas bersama dengan
kelompok
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Menerapkan Ragam Mengamati Sikap 6 JP  Kementerian
prosedur penerapan ragam Hias Pada Bahan  Guru menjelaskan mengenai Observasi Pendidikan
penerapan hias pada bahan Kayu materi ragam hias pada bahan berlangsung dan
ragam hias kayu 1. Penerapan ragam kayu selama kegiatan Kebudayaan.
pada bahan 3.4.2 Menjelaskan contoh hias pada bahan  Guru menjelaskan mengenai belajar mengajar, 2016. Buku
alam penerapan ragam kayu materi menggambar ragam hias rasa ingin tahu, Siswa Mata
hias pada bahan 2. Contoh penerapan pada bahan kayu kerja sama, Pelajaran
kayu ragam hias pada tanggung jawab, Seni
3.4.3 Menjelaskan teknik bahan kayu Menanya dan toleran dalam Budaya.
penerapan ragam 3. Teknik penerapan memahami materi Jakarta:
 hias pada bahan ragam hias pada  Guru memberikan kesempatan penerapan ragam Kementerian
kayu bahan kayu kepada siswa untuk bertanya hias pada bahan Pendidikan
4.4 Membuat 4.4.1 Membuat gambar 4. Menggambar mengenai materi ragam hias kayu dan
karya dengan ragam hias pada ragam hias pada pada bahan kayu dan Kebudayaan.
berbagai bahan kayu bahan kayu menggambar ragam hias pada Pengetahuan  Eri Dwi
motif ragam bahan kayu Penugasan dengan Astuti. 2021.
hias pada cara menjawab Modul
bahan alam Mengumpulkan Informasi soal uraian yang Pengayaan
 Guru mengajak siswa untuk diberikan dan yang Seni
mengumpulkan informasi ada di LKS Budaya.
mengenai pertanyaan yang Surakarta:
diberikan. Siswa boleh Keterampilan Putra
mendapatkan informasi dari Proyek dengan Nugraha
buku, LKS, atau buku membubat gambar
penunjang yang lain ragam hias pada
bahan tekstil
Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
teman sekelompok (sebangku)
menggabungkan data tambahan
yang telah di dapat dari masing
masing siswa mengenai materi
yang akan dibahas.

Mengkomunikasikan
  Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi siswa
di depan kelas bersama dengan
kelompok
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Bernyanyi dengan Mengamati Sikap 6 JP  Kementerian
konsep dasar menyanyi dengan lebih satu suara  Guru memberikan penjelasan Observasi Pendidikan
permainan banyak suara 1. Menyanyi dengan kepada siswa mengenai berlangsung dan
alat music 3.3.2 Menjelaskan teknik lebih satu suara bernyanyi dengan banyak suara selama kegiatan Kebudayaan.
sederhana vokal bernyanyi 2. Menyanyi dengan dan teknik vokal bernyanyi lagu belajar mengajar, 2016. Buku
secara lagu secara banyak suara secara kelompok kerja sama, Siswa Mata
perorangan berkelompok 3. Teknik vokal  Guru memberikan arahan disiplin, penuh Pelajaran
4.3 Memainkan 4.3.1 Menyanyikan bernyanyi lagu kepada siswa untuk perhatian dalam Seni
alat music dengan lebih satu secara memperhatikan cara bernyanyi memahami materi Budaya.
sederhana suara berkelompok dengan lebih satu suara di depan bernyanyi dengan Jakarta:
secara kelas banyak suara Kementerian
perorangan Pendidikan
Menanya Pengetahuan dan
 Guru menanyakan beberapa Penugasan dengan Kebudayaan.
pertanyaan kepada siswa cara menjawab  Eri Dwi
diantaranya “bagaimana cara soal uraian dan Astuti. 2021.
menyanyi dengan banyak LKS Modul
suara” dan “Bagaimana teknik Pengayaan
vokal bernyanyi lagu secara Keterampilan Seni
berkelompok?” Praktik bernyanyi Budaya.
 Guru menanyakan kepada siswa secara kelompok Surakarta:
mengenai cara bernyanyi Putra
 dengan lebih satu suara di depan Nugraha
kelas

Mengumpulkan Informasi
 Guru membentuk kelompok
belajar terdiri dari 4-6 orang
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi
mengenai pertanyaan yang
diberikan
 Guru mengajak siswa bersama
dengan kelompoknya untuk
mencari informasi terkait
dengan bernyanyi lebih satu
suara di depan kelas

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan
 Guru mengajak siswa untuk
menunjukkan bernyanyi lagu
secara kelompok di depan kelas

Mengkomunikasikan
  Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi dan
bernyanyi di depan kelas
3.4Memahami 3.4.1 Menjelaskan cara Bermain alat musik Mengamati Sikap 6 JP  Kementerian
konsep dasar memainkan alat ensambel  Guru memberikan rangsangan Observasi Pendidikan
ensambel musik campuran 1. Menjelaskan cara kepada siswa untuk memusatkan erlangsung selama dan
musik memainkan alat perhatian pada topik materi kegiatan belajar Kebudayaan.
4.4Memainkan 4.4.1 Menampilkan musik campuran menjelaskan cara memainkan alat mengajar, kerja 2016. Buku
ensambel musik ensambel 2. Menampilkan musik campuran dengan cara sama, disiplin, Siswa Mata
sejenis dan musik ensambel melihat dan mengamati penuh perhatian Pelajaran
campuran penjelasan yang diberikan. dalam memahami Seni
 Guru memberikan arahan kepada materi bermain alat Budaya.
siswa untuk memperhatikan cara musik ensambel Jakarta:
menyajikan musik campuran Kementerian
Pengetahuan Pendidikan
Menanya Penugasan dengan dan
 Guru memberikan beberapa menjawab soal Kebudayaan.
pertanyaan yang berkaitan yang diberikan  Eri Dwi
dengan hasil pengamatan kepada Astuti. 2021.
siswa, seperti “Bagaimana cara Keterampilan Modul
memainkan alat musik Menampilkan Pengayaan
campuran?” bermain musik Seni
 Guru memberikan beberapa ensambel Budaya.
pertanyaan yang berkaitan Surakarta:
dengan menyajikan musik Putra
campuran di depan kelas Nugraha
 Mengumpulkan Informasi
 Guru membentuk siswa dalam
kelompok
 Guru membagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi dari
buku, LKS, atau buku penunjang
yang lain

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan
 Guru mengajak siswa untuk
berlatih menyajikan musik
ensambel di depan kelas

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi
kelompok dan bermain musik
ensambel di depan kelas
3.3Memahami 3.3.1 Menjelaskan level Level dan pola lantai Mengamati Sikap 6 JP  Kementerian
 gerak tari gerak tari pada gerak tari  Guru memperlihatkan contoh Observasi yang Pendidikan
sesuai dengan 3.3.2 Menjelaskan jenis 1. Level gerak tari gambar gerak tari melalui foto, berlangsung dan
level dan pola pola lantai 2. Jenis pola lantai buku, LKS ataupun modul selama kegiatan Kebudayaan.
lantai  Guru memberikan arahan kepada belajar mengajar, 2016. Buku
4.3Memeragakan 4.3.1 Memeragakan tari siswa untuk memperhatikan cara kerja sama, Siswa Mata
gerak tari sesuai dengan level memeragakan tari sesuai dengan disiplin, penuh Pelajaran
sesuai dengan dan pola lantai level dan pola lantai di depan perhatian dalam Seni
level dan pola kelas memahami materi Budaya.
lantai level dan pola Jakarta:
Menanya lantai pada gerak Kementerian
 Guru memberikan beberapa tari Pendidikan
pertanyaan yang berkaitan dan
dengan hasil pengamatan Pengetahuan Kebudayaan.
kepada siswa, seperti “Apa saja Penugasan dengan  Eri Dwi
level gerak tari dan jenis pola membuat Astuti. 2021.
lantai?” ringkasan Modul
 Guru memberikan beberapa mengenai level dan Pengayaan
pertanyaan yang berkaitan pola lantai pada Seni
dengan hasil pengamatan gerak tari dan Budaya.
kepada siswa menjawab soal Surakarta:
yang diberikan Putra
Nugraha

Mengumpulkan Informasi
 Guru membentuk siswa dalam Keterampilan
kelompok Praktik
 Guru membagikan Lembar menampilkan
 Kerja Peserta Didik (LKPD) gerak tari sesua
 Guru mengajak siswa untuk dengan level dan
mengumpulkan informasi pola lantai
mengenai level dan pola lantai
pada gerak tari serta
memeragakan gerak tari di
depan kelas

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan dan menampilkan
gerak tari berdasarkan level dan
pola lantai di depan kelas

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi
kelompok dan menampilkan
gerak tari berdasarkan level dan
pola lantai di depan kelas
3.4Memahami 3.4.1 Menjelaskan cara Menampilkan level Mengamati Sikap 9 JP  Kementerian
gerak tari memeragakan dan pola lantai pada  Guru memberikan penjelasan Observasi yang Pendidikan
sesuai level, gerak tari gerak tari kepada siswa mengenai cara berlangsung dan
dan pola berdasarkan level 1. Meragakan gerak meragakan gerak tari selama kegiatan Kebudayaan.
lantai sesuai dan pola lantai tari berdasarkan belajar mengajar,
 iringan dengan hitungan level dan pola berdasarkan level dan pola lantai kerja sama, 2016. Buku
3.4.2 Menjelaskan cara lantai dengan dengan hitungan disiplin, penuh Siswa Mata
memeragakan hitungan  Guru memberikan penjelasan perhatian dalam Pelajaran
gerak tari dengan 2. Meragakan gerak kepada siswa mengenai cara memahami materi Seni
iringan tari dengan iringan meragakan gerak tari dengan menampilkan level Budaya.
3.4.3 Menjelaskan cara 3. Meragakan gerak iringan dan tata pentas dan pola lantai Jakarta:
memeragakan tari dengan tata  Guru memberikan penjelasan pada gerak tari Kementerian
gerak tari dengan pentas kepada siswa mengenai cara Pendidikan
tata pentas meragakan gerak tariPengetahuan dan
4.4Memeragakan 4.4.1 Meragakan gerak berdasarkan level dan pola lantaiPenugasan dengan Kebudayaan.
gerak tari tari berdasarkan sesuai dengan iringan membuat  Eri Dwi
berdasarkan level dan pola ringkasan Astuti. 2021.
level dan pola lantai dengan Menanya mengenai level dan Modul
lantai sesuai hitungan  Guru memberikan beberapa pola lantai pada Pengayaan
iringan 4.4.2 Meragakan gerak pertanyaan yang berkaitan gerak tari, Seni
tari berdasarkan dengan materi meragakan gerak Budaya.
level dan pola tari berdasarkan level dan pola Keterampilan Surakarta:
lantai sesuai lantai dengan hitungan Praktik dengan Putra
dengan iringan  Guru memberikan beberapa menampilkan Nugraha
pertanyaan yang berkaitan gerak tari
dengan materi meragakan gerak berdasarkan level
tari dengan iringan dan tata dan pola lantai
pentas sesuai iringan
 Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi meragakan gerak
 tari berdasarkan level dan pola
lantai sesuai dengan iringan

Mengumpulkan Informasi
 Guru membentuk siswa dalam
kelompok yang terdiri dari 3-4
orang
 Guru membagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) kesetiap
kelompok yang ada
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi dari
buku, LKS, atau buku penunjang
yang lain

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan
 Guru mengajak siswa latihan
memeragakan gerak tari yang
berdasarkan level dan pola lantai
sesuai dengan iringan

Mengkomunikasikan
  Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil diskusi
kelompok di depan kelas
 Guru meminta siswa untuk
memeragakan gerak tari
berdasarkan level dan pola lantai
yang sesuai dengan iringan
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan cara Merancang Mengamati Sikap 9 JP  Kementerian
perancangan merancang pementasan  Guru menjelaskan mengenai Observasi yang Pendidikan
pementasan pementasan teater 1. Merancang materi merancang pementasan berlangsung dan
fragmen 3.3.2 Menjelaskan cara pementasan teater teater dan menulis naskah drama selama kegiatan Kebudayaan.
sesuai menulis naskah 2. Menulis naskah  Guru menjelaskan mengenai belajar mengajar, 2016. Buku
konsep, drama drama materi membuat rancangan kerja sama, Siswa Mata
teknik, dan pementasan fragmen sesuai disiplin, penuh Pelajaran
prosedur 4.3.1 Membuat konsep, teknik, dan prosedur perhatian dalam Seni
4.3 Mementaskan rancangan  Guru menjelaskan mengenai memahami materi Budaya.
pertunjukan pementasan materi mengenai merancang Jakarta:
fragmen fragmen sesuai mempresentasikan hasil pementasan Kementerian
konsep, teknik dan rancangan pementasan yang telah Pendidikan
prosedur dibuat pada Pengetahuan
pertemuan dan
4.3.2 Mempresentasikan sebelumnya Penugasan dengan Kebudayaan.
hasil rancangan membuat  Eri Dwi
pementasan secara Menanya ringkasan Astuti. 2021.
individua tau  Guru memberikan beberapa mengenai Modul
kelompok pertanyaan yang berkaitan merancang Pengayaan
dengan merancang pementasan pementasan dan Seni
 teater dan manulis naskah drama, menjawab soal Budaya.
membuat rancangan pementasan yang diberikan Surakarta:
fragmen dan mempresentasikan Putra
hasil rancangan pementasan Keterampilan Nugraha
fragmen yang telah dibuat Praktik
mempresentasikan
Mengumpulkan Informasi hasil rancangan
 Guru membentuk kelompok pementasan secara
belajar terdiri dari 6-7 orang kelompok
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi
mengenai cara merancang dan
menulis naskah drama,
mementaskan fragmen sesuai
konsep, teknik dan prosedur, dan
mempresentasikan hasil
rancangan pementasan

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi dengan kelompok
masing-masing mengenai cara
merancang pementasan teater dan
menulis naskah drama
 Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi mengenai rancangan
 mementaskan fragmen
 Guru mengajak siswa latihan
mempresentasikan hasil
rancangan pementasan secara
kelompok

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
menampilkan hasil rancangan
pementasan fragmen bersama
kelompok
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Mementaskan Mengamati Sikap 9 JP  Kementerian
pementasan pelaksanaan fragmen  Guru menjelaskan mengenai Observasi yang Pendidikan
fragmen pementasan 1. Pelaksanaan materi yang akan dipelajari hari berlangsung dan
sesuai 3.4.2 Menjelaskan pementasan ini yaitu menjelaskan selama kegiatan Kebudayaan.
konsep, evaluasi 2. Evaluasi pelaksanaan pementasan dan belajar mengajar, 2016. Buku
teknik dan pelaksanaan pelaksanaan menjelaskan evaluasi kerja sama, Siswa Mata
prosedur pementasan pementasan pelaksanaan pementasan disiplin, penuh Pelajaran
4.4.1 Berlatih  Guru menjelaskan mengenai perhatian dalam Seni
4.4 Mementaskan mementaskan materi yang akan dipelajari hari memahami materi Budaya.
pertunjukan pertunjukan ini yaitu berlatih mementaskan mementaskan Jakarta:
fragmen fragmen sesuai pertunjukkann fragmen sesuai fragmen Kementerian
sesuai dengan naskah dengan naskah yang disusun Pendidikan
konsep, yang disusun  Guru menjelaskan mengenai Pengetahuan dan
teknik dan 4.4.2 Mementaskan materi yang akan dipelajari hari Penugasan dengan Kebudayaan.
prosedur pertunjukan ini yaitu mementaskan membuat  Eri Dwi
ringkasan
fragmen pertunjukkan fragmen sesuai mengenai Astuti. 2021.
konsep, teknik dan prosedur merancang Modul
pementasan dan Pengayaan
Menanya menjawab soal Seni
 Guru memberikan beberapa yang diberikan Budaya.
pertanyaan kepada siswa Surakarta:
mengenai pelaksanaan Keterampilan Putra
pementasan, menjelaskan Praktik Nugraha
evaluasi pelaksanaan pementasan menampilkan hasil
dan mementaskan pertunjukkan pementasan
fragmen sesuai dengan naskah fragmen secara
yang disusun kelompok

Mengumpulkan Informasi
 Guru membentuk kelompok
belajar terdiri dari 6-7 orang
 Guru mengajak siswa untuk
mengumpulkan informasi
mengenai cara merancang dan
menulis naskah drama, dan
mementaskan pertunjukkan
fragmen

Mengasosiasikan
 Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi dengan kelompok
masing-masing mengenai cara
 mementaskan fragmen
 Guru mengajak siswa latihan
mementaskan fragmen sesuai
konsep, teknik dan prosedur
sebelum menampilkan di depan
kelas

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
menampilkan pementasan
fragmen

Mengetahui, Jambi, Maret 2022

Plt. SMP Negeri 16 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

Maida Aniswaty, S. Pd. Dea Febrisa Putri, S. Pd.

NIP. 197205081998022001 ` NIP. –