CONOCEOS Y DIFUNDIMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAÍS PARTICIPANDO EN EL DÍA DEL LOGRO.

5TA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

 I.E: ADELINA FERNANDEZ ALVARADO

 UGEL: NASCA
 DISTRITO: EL INGENIO-TULIN
 CICLO: IV     4 B Grado
 DIRECTOR:
 DOCENTE DE AULA: ECHEVARRIA AGAPITO, CESAR
 DURACIÓN: Del 3 de julio al 27 julio de 2023
 AREAS:
1. Ciencia y Tecnología.
2. Comunicación.
3. Personal Social.
4. Arte y Cultura.
5. Matemáticas.
6. Educación Religiosa.

II.-SITUACION DE CONTEXTO
En la institución educativa Nº22397 Adelina Fernández Alvarado, del distrito de ingenio del centro poblado de Tulín. Se ha
observado que está perdiendo el sentido patriota por lo que nos vemos en la imperiosa necesidad de fortalecer nuestra identidad
nacional, por el cual es fundamental reconocer la importancia de sentirnos peruanos, valorar el significado de nuestros símbolos
patrios , el sacrificio que hicieron nuestros héroes y mártires por lograr nuestra independencia, por ello debemos preservar el
patrimonio histórico - cultural de nuestro país, incentivando y fortaleciendo la identidad nacional, conociendo su cultura y
valorando hechos históricos.
Ante esta situación presentamos los siguientes retos:
• ¿Qué debemos hacer para fortalecer nuestra identidad nacional?
• ¿Por qué debemos de valorar nuestra historia nacional y su diversidad sociocultural?

PRODUCTO: Trípticos con las etapas más importantes de nuestra historia peruana
 3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia
diferencias cada persona y de sus derechos por y respeto a todos y cada uno,
encima de cualquier diferencia. evitando cualquier forma de discriminación
basado en el prejuicio a cualquier
diferencia.

➢ ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a la Reconoce y valora las diversas Los docentes y estudiantes se acogen con
identidad costumbres e identidades culturales y respeto entre todos sin
cultural relaciones de menospreciar ni excluir a nadie por razones de
pertenencia entre los estudiantes. su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres y creencias.

➢ ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el Docentes y estudiantes promueven estilos de vida
forma de vida. cuidado a toda forma de vida sobre la en armonía con el ambiente, revalorando los
tierra desde una mirada sistémica y saberes locales y el conocimiento ancestral.
global, revalorando los saberes
ancestrales.

4. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE
A CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

C Se comunica oralmente Se comunica Recupera información - Comenta sobre Realiza un - Participa Escala de
O mediante diversos tipos de oralmente explícita de los textos la comentario como valoración.
M textos; identifica en su lengua orales Fiesta patronal sobre la Fiesta hablante y Lista de
U información explícita; materna. que escucha, “Virgen del Patronal. como oyente cotejos.
N infiere e interpreta hechos, - Obtiene seleccionando Carmen” • Participan en - Guía
I tema y propósito. información del datos específicos y que - Ordena sus diversos de
C Organiza y desarrolla sus texto oral. presentan expresiones ideas para intercambios intercambios
A ideas en torno a un tema y - Infiere e con narrar orales orales.
C las relaciona mediante el interpreta sentido figurado, el sueño de San explicando su - Comunica
I uso de algunos conectores información del vocabulario Martín punto de vista. sus ideas
Ó y referentes, así como de texto que incluye sinónimos y - Recita poesías Narra el Sueño en forma
N un vocabulario variado. Se oral. términos propios de los al de San Martín oportuna.
apoya en recursos no - Adecúa, campos del saber. maestro y a la • Emplea - Recita
verbales y paraverbales organiza y - Explica el tema, el Patria. gestos poesías.
para enfatizar lo que dice. desarrolla las propósito y movimientos
Reflexiona sobre textos ideas de comunicativo, las al recitar una
escuchados a partir de sus forma coherente emociones poesía.
conocimientos y y y los estados de ánimo
experiencia. Se expresa cohesionada. de
adecuándose a - Utiliza recursos personas y personajes;
situaciones comunicativas no para
formales e informales. En verbales y ello, distingue lo
un intercambio, comienza paraverbales relevante de
a adaptar lo que dice a las de forma lo complementario.
necesidades y puntos de estratégica. - Expresa oralmente
vista de quien lo escucha, - Interactúa ideas y
a través de comentarios estratégicament emociones en torno a un
e con tema, de forma
distintos coherente y
interlocutores. cohesionada. Ordena
 - Reflexiona y dichas
evalúa la ideas y las desarrolla
forma, el para
contenido y ampliar la información
contexto del sin
texto oral reiteraciones
innecesarias.
- Adecua su texto oral a
la
situación comunicativa,
de
acuerdo al propósito,
así
como a las
características
más comunes del género
discursivo.
- Deduce algunas
relaciones
lógicas entre las ideas
del
texto oral, como las
secuencias temporales,
causa –efecto o
semejanza- diferencia,
así como las
características de
personas
personajes, animales,
objetos, hechos y
lugares y el
significado de
palabras. .
Lee diversos tipos de Lee diversos - Identifica información - Leemos y - Leemos y -Lecturas Lista de
textos que presentan tipos de explícita y relevante comprendemos comprendemos propuestas. cotejos.
estructura simple con texto en su que se textos: textos: Fichas de
algunos elementos lengua encuentra en distintas -Día del Maestro -Día del comprensión
complejos y con materna partes - Patrona “Virgen Maestro lectora.
vocabulario variado. - Obtiene del texto. del - Patrona Organizadores
Obtiene información poco información del - Distingue esta Carmen” “Virgen del gráficos.
evidente distinguiéndola texto escrito. información de -Perú, un país Carmen”
de otras próximas y - Infiere e otra semejante, en la festivo -Perú, un país Fichas de
semejantes. Realiza interpreta que y mega diverso festivo trabajo
inferencias locales a partir información del selecciona datos - El Sueño de y mega diverso
de información explícita e texto. específicos, San - El Sueño de
implícita. Interpreta el - Reflexiona y en diversos tipos de Martín San
texto considerando evalúa la textos de - Reconocemos Martín
información relevante para forma, el estructura simple, con algunas - Reconocemos
construir su sentido global. contenido y algunos elementos festividades algunas
Reflexiona sobre sucesos contexto del complejos, así como de nuestro Perú festividades
e ideas importantes del texto. vocabulario variado, de - El punto y la de nuestro
texto y explica la intención acuerdo a las temáticas mayúscula. (4) Perú
de los recursos textuales abordadas. - El punto y la
más comunes a partir de - Deduce mayúscula. (4)
su conocimiento y características
experiencia. implícitas de
personajes,
animales, objetos y
lugares, y
determina el significado
de
palabras y frases según
el
contexto, así como de
expresiones con sentido
figurado (refranes,
comparaciones, etc.).
Establece relaciones
lógicas
de intención-finalidad y
 tema
y subtema, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el
propósito,
las motivaciones de
personas
y personajes, las
comparaciones y
las enseñanzas y los
valores
del texto, clasificando y
sintetizando la
información.
- Opina acerca del
contenido
del texto, explica el
sentido
de algunos recursos
textuales (uso de
negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado,
etc.), a
partir de su experiencia
y
contexto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos - Escribe textos de - La oración: producto que Clases de
textos de forma reflexiva. tipos de forma clases. elabora. oraciones
Adecúa su texto al textos en su coherente y • El texto Fichas de
destinatario, propósito y el lengua cohesionada. -Sinónimos y evidencia trabajo
registro a partir de su materna. Ordena las ideas en antónimos cuidado en la
experiencia previa y de - Adecúa el texto torno a gramática y
alguna fuente de a la un tema y las desarrolla ortografía que
información. Organiza y situación para dan sentido a
desarrolla lógicamente las comunicativa. ampliar la información, su
ideas en torno a un tema. - Organiza y sin texto.
Establece relaciones entre desarrolla las contradicciones, Identifica las
ideas a través del uso ideas de forma reiteraciones clases de
adecuado de algunos tipos coherente y innecesarias o oraciones
de conectores y emplea cohesionada. digresiones.
vocabulario de uso - Utiliza - Establece relaciones Utiliza
frecuente. Separa convenciones del entre sinónimos y
adecuadamente las lenguaje escrito las ideas, como adición, antónimos en
palabras y utiliza algunos de causa-efecto y forma
recursos ortográficos forma consecuencia, a través adecuada
básicos para darle claridad pertinente. de
y sentido a su texto. - Reflexiona y algunos referentes y
Reflexiona sobre las ideas evalúa la conectores. Incorpora
más importantes en el forma, el un
texto que escribe y explica contenido y vocabulario que incluye
acerca del uso de algunos contexto del sinónimos y algunos
recursos ortográficos texto términos
según la situación escrito. propios de los campos
comunicativa. del
saber.
- Utiliza recursos
gramaticales
y ortográficos (por
ejemplo, el
punto seguido y las
comas
enumerativas) que
contribuyen a dar
sentido a
su texto, e incorpora
algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la
letra) para reforzar
dicho
sentido. Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta
a la
situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias
que afectan la
coherencia
entre las ideas, o si el
uso de
conectores y
referentes
asegura la cohesión
entre
ellas. También revisa el
uso
de los recursos
ortográficos
 empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como
el punto aparte), con el
fin de
mejorarlo.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS DE INSTR.
APRENDIZAJE

Matem Resuelve problemas Resuelve - Establece • Resolvemos Resuelve -Fichas de Escala de

á referidos a una o más problemas de relaciones entre problemas problemas trabajo valoración.
tica acciones de agregar, cantidad. datos y una o más diversos sencillos de -Cuaderno Lista de
quitar, igualar, repetir o - Traduce acciones adición, de cotejos.
repartir una cantidad, cantidades a de agregar, quitar, sustracción y trabajo.
combinar dos colecciones expresiones comparar, multiplicación
de objetos, así como partir numéricas. igualar, reiterar, empleando
una unidad en partes - Comunica su agrupar, diversas
iguales; traduciéndolas a comprensión repartir cantidades estrategias. -
expresiones aditivas y sobre los y Resuelve
multiplicativas con números números y las combinar problemas
naturales y operaciones. - Usa colecciones, para diversos
expresiones aditivas con estrategias y transformarlas en usando
fracciones usuales44. procedimientos de expresiones esquemas,
Expresa su comprensión estimación y numéricas gráficos
del valor posicional en cálculo. (modelo) de adición, y
números de hasta cuatro - Argumenta sustracción, los expresa
cifras y los representa afirmaciones multiplicación y con
mediante equivalencias, sobre las división con números operaciones .
así también la relaciones naturales de hasta
comprensión de las numéricas y las cuatro
nociones de multiplicación, operaciones. cifras.
sus propiedades - Expresa con
conmutativa y asociativa y diversas
las nociones de división, la representaciones y
noción de fracción como lenguaje
parte numérico (números,
– todo y las signos y
equivalencias entre expresiones
fracciones usuales; verbales) su
usando lenguaje numérico comprensión de:
y diversas • La unidad de millar
representaciones. Emplea como
estrategias, el cálculo unidad del sistema
mental o escrito para de
operar de forma exacta y numeración decimal,
aproximada con números sus
naturales; así también equivalencias entre
emplea estrategias para unidades
sumar, restar y encontrar menores, el valor
equivalencias entre posicional
fracciones. Mide o estima de un dígito en
la masa y el tiempo, números de
seleccionando y usando cuatro cifras y la
unidades no comparación
convencionales y y el orden de
convencionales. Justifica números.
sus procesos deresolución y
sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas en Resuelve - Establece - Construimos - Reconoce Construye
las que modela problemas de relaciones entre cuerpos los cuerpos polígonos
características y datos de forma movimiento las características geométricos geométricos - Fichas de
ubicación de los objetos y de Desarrollamos - Diseña aplicación
a formas localización objetos reales o las diversas - Cuaderno
bidimensionales y • Modela objetos imaginarios, los páginas 87 y 88 figuras de
tridimensionales, sus con forma asocia y - Conocemos los utilizando los trabajo.
elementos, propiedades, geométricas y sus representa con polígonos cuerpos
su movimiento y transformaciones, formas geométricos.
ubicación en el plano •Comunica su bidimensionales - Áreas y - Halla el
cartesiano. Describe comprensión (Polígonos) y sus perímetros perímetro de
estas formas sobre las elementos así como: una figura
reconociendo ángulos formas y perímetro, medidas - Reconocemos
rectos, número de lados relaciones de las - Calcula el
y vértices del polígono: geométricas. longitud y unidades de área de
así como líneas paralelas •Usa estrategias y superficie; y con tiempo. figuras
y perpendiculares procedimientos formas planas.
identifica formas para tridimensionales
simétricas realiza orientarse en el (Cubos y prismas de - Establece
traslaciones en espacio. base equivalencia
cuadrículas; así como •Argumenta cuadrangular) s entre
también elabora croquis afirmaciones - Expresa con unidades de
donde traza y describe sobre relaciones dibujos su tiempo
desplazamientos y geométricas. comprensión sobre
posiciones, usando los - Convierte
puntos cardinales y elementos de cubos horas en minuto
puntos de referencia. Usa y y
lenguaje geométrico. prismas de base viceversa
Emplea estrategias y cuadrangular: caras,
procedimientos para vértice, aristas;
trasladar y construir también su
formas a través de la comprensión sobre
composición y los
descomposición y para elementos de los
medir la longitud, polígonos: ángulos
superficie y capacidad de rectos,
los objetos, usando número de lados y
unidades vértice.
convencionales y no - Expresa con
convencionales, recursos e material
instrumentos concreto o gráficos
de medición. su
comprensión sobre
el
perímetro.
Resuelve problemas con Resuelve - Elabora tablas de -Elaboramos e - Representa -Tablas de
datos cualitativos o problemas frecuencia interpretamos y elabora doble
cuantitativos discretas, de gestión de simples, pictogramas Pictogramas pictogramas entrada.
recolecta datos a través de datos e verticales y - Organiza la -Gráficos de
encuestas y de diversas incertidumbre. horizontales información barras.
fuentes de información. • Representa (Cada símbolo obtenida en -Cuaderno
Selecciona tablas de doble datos con representa un de
entrada, gráficos de barras gráficos y más de una unidad) pictograma trabajo.
dobles y gráficos de medidas gráficos - Interpreta y Fichas de
líneas, seleccionando el estadísticas o de barras verticales analiza la aplicación.
más adecuado para probabilísticas. y información.
representar los datos. Usa • Comunica su horizontales con
el significado de la moda comprensión de escala dada
para interpretar los (Múltiplos de 10).
información contenida en conceptos - Interpreta
gráficos y en diversas estadísticos y información
fuentes de información. probabilísticos. contenida en
Realiza experimentos • Usa estrategias gráficos de
aleatorios, reconoce sus y barras simples y
posibles resultados y procedimientos dobles,
expresa la probabilidad de para tablas de doble
un evento relacionando el recopilar y entrada y
número de casos procesar pictogramas
favorables y el total de datos. comparando
casos posibles. Elabora y Sustenta frecuencias y
justifica predicciones, conclusiones o usando el
decisiones y conclusiones, decisiones con significado de la
basándose en la base en moda de un
 información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
la información conjunto de datos.
obtenida. - Recolecta datos
con
encuestas sencilla y
entrevistas cortas
con
preguntas adecuadas
y las
registra en tablas
de
frecuencia simples,
para
resolver problemas
estadísticos,
- Toma decisiones y
elabora
algunas conclusiones
a partir
de la información
obtenida en
el análisis de datos.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

P Construye su identidad al Construye su - Describe sus Importancia de Valora la - Participa de Escala de

E tomar conciencia de los identidad. características las importancia la patrona valoración.
R aspectos que lo hacen - Se valora a sí físicas, cualidades e costumbres y de Virgen del Lista de
P único, cuando se reconoce mismo. intereses, y las tradiciones. sus Carmen - cotejos.
E a sí mismo a partir de sus - Autorregula sus fortalezas que costumbres Danzas
S características físicas, emociones. le permiten lograr y tradiciones típicas
O cualidades, habilidades, - Reflexiona y sus metas; Respeta y - veladas
N intereses y logros y valora argumenta manifiesta que estas valora las la
A su pertenencia familiar y éticamente. lo hacen Selva
L escolar. Distingue sus - Vive su una persona única y peruana.
S diversas emociones y sexualidad de valiosa
O comportamientos, manera integral y - Describe sus
C menciona las causas y las responsable de características
I consecuencias de estos y acuerdo físicas, cualidades e
A las regula usando a su etapa de intereses, y las
L estrategias diversas. desarrollo fortalezas que
Explica con sus propios y madurez. le permiten lograr
argumentos por qué sus metas;
considera buenas o malas manifiesta que estas
determinadas acciones. lo hacen
Se relaciona con las una persona única y
personas con igualdad, valiosa que forma
reconociendo que todos parte de una
tienen diversas comunidad familiar y
capacidades. Desarrolla escolar.
comportamientos que Participa con
fortalecen las relaciones seguridad y
de amistad. Identifica confianza en las
situaciones que afectan su tradiciones,
privacidad o la de otros y costumbres y
busca ayuda cuando prácticas
alguien no la respeta. culturales que
caracterizan a
su familia e
institución
educativa, y muestra
aprecio
por ellas.
- Relaciona sus
diversas
emociones con su
comportamiento y el
de sus
compañeros;
menciona las
 causas y
consecuencias de
estas y las regula
mediante el
uso de diferentes
estrategias
de autorregulación
(ponerse
en el lugar del otro,
respiración y
relajación).
Construye Construye - Identifica en - Los símbolos de - Reconoce y Símbolos Lista de
interpretaciones históricas interpretaciones fuentes de la Patria. respeta los patrios. cotejos.
en las que narra hechos y históricas información hechos - Descubrimiento símbolos Organizadores
procesos relacionados a la ✓ Interpreta concretos en fuentes de Machu Picchu patrios. gráficos
historia de su región en los críticamente de - Narra la Fichas de
que incorpora más de una fuentes diversas divulgación y difusión - Proclamación historia del trabajo
dimensión y reconoce ✓ Comprende el histórica de Complejo
diversas causas y tiempo - Obtiene la Independencia Arqueológico
consecuencias. histórico información sobre del Perú. de Machu
Utiliza información de ✓ Elabora un hecho o pro- ceso Picchu-
diversas fuentes a partir de explicaciones histórico, desde el Investiga la
identificar las más sobre procesos Virreinato hasta el ubicación
pertinentes para históricos proceso geográfica
responder sus preguntas. de la Independencia de Machu
Organiza secuencias para del Picchu
comprender cambios Perú.
ocurridos a través del
tiempo aplicando términos
relacionados al tiempo.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.
Ciencia Explica, con base en Explica el mundo - Utiliza modelos para -Nuestro -Conoce la Fichas de Escala de
y evidencias documentadas físico explicar cuerpo está función del trabajo. valoración.
Tecnolo con respaldo científico, las basándose en las relaciones entre los en movimiento: sistema Mapas Lista de
gía relaciones que establece conocimientos órganos y sistemas con ✓ El sistema muscular. conceptuales cotejos.
entre: las fuentes de sobre los las muscular. - Menciona los sobre los
energía o sus seres vivos, funciones vitales en ✓ El sistema músculos más sistemas.
manifestaciones con los materia y plantas y respiratorio importantes Elaboración
tipos de cambio que energía, animales. ✓ El sistema del de
producen en los biodiversidad, digestivo cuerpo maquetas.
materiales; entre las Tierra y universo. humano.
fuerzas con el movimiento - Comprende y usa
de los cuerpos; la conocimientos
estructura de los sistemas sobre los
vivos con sus funciones y seres vivos,
su agrupación en materia y
especies; la radiación del energía,
sol con las zonas biodiversidad,
climáticas de la Tierra y Tierra y universo.
las adaptaciones de los - Evalúa las
seres vivos. Opina sobre implicancias
los impactos de diversas del saber y del
tecnologías en la solución quehacer
de problemas científico y
relacionados a tecnológico.
necesidades y estilos de
vida colectivas.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

Religio Describe el amor de Construye su - Promueve la Conocemos los - Enumera los Lecturas Escala de
s Dios presente en la identidad convivencia mandamientos mandamiento bíblicas. valoración.
a creación y en el Plan de como persona cristiana basada de la os de la Entonan Lista de
Salvación. Construye humana, en el iglesia iglesia. canciones cotejos.
su amada por Dios, diálogo, el cristiana. - Relaciona Fichas de
identidad como hijo de digna, respeto, la los trabajo de
Dios desde el mensaje libre y comprensión y el mandamiento Religión
de Jesús presente en trascendente, amor os con las .
el comprendiendo la fraterno que nos imágenes.
Evangelio. Participa en doctrina de su hace libres - Practica los Fichas de
la Iglesia como propia del pecado que nos mandamiento trabajo
comunidad de fe y de religión, abierto aparta os de la Folletos
amor, respetando la al del amor de Dios. iglesia para
dignidad humana y las diálogo con las vivir en Desarrollan el
diversas que le armonía con cuaderno de
manifestaciones son cercanas. su entorno trabajo,
religiosas. Fomenta una - Conoce a Dios y - Narra la
convivencia armónica asume historia de la
basada en el diálogo, el su identidad Patrona
respeto, la tolerancia y religiosa y Virgen del
el amor fraterno. espiritual como Carmen
persona - Valora
digna, libre y sus
trascendente. costumbres
- Cultiva y valora y tradiciones
las de su
manifestaciones comunidad.
religiosas de su - Participa de
entorno las diferentes
argumentando su actividades
fe de
manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia Asume la - Expresa su fe -Historia de la - festivas de Lecturas Escala de
entre experiencia del mediante Virgen sus bíblicas. valoración.
lo que cree, dice y hace encuentro acciones del Carmen. costumbres Entonan Lista de
en personal y concretas en la y tradiciones canciones cotejos.
su diario vivir a la luz comunitario con convivencia diaria; de su Fichas de
de Dios en para ello, comunidad. trabajo de
 las enseñanzas bíblicas su proyecto de aplica las Religión
y vida en enseñanzas - Menciona .
de los santos. coherencia con su bíblicas y de los los dones
Comprende creencia religiosa. santos. del Espíritu Fichas de
su dimensión religiosa, - Transforma su - Reconoce el Santo. trabajo
espiritual y entorno amor de Dios - Relaciona Folletos
trascendente desde el asumiendo los dones
que le permita encuentro acciones que le del espíritu Desarrollan el
establecer personal y permitan vivir el Santo con cuaderno de
propósitos de cambio a comunitario amor -Dones del las trabajo,
la con Dios y desde cristiano para Espíritu imágenes
luz del Evangelio. la fe mejorar la Santo
Interioriza la que profesa. relación con su
presencia de - Actúa familia,
Dios en su vida coherentemente institución
personal y en razón de su fe educativa y
en su entorno más según comunidad.
cercano, celebrando su los principios de
fe su
con gratitud. Asume su conciencia moral
rol protagónico en situaciones
respetando y concretas de
cuidando lo creado. la vida.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

Arte y Aprecia de manera Aprecia de - Investiga el -Aprecia su Usa la técnica Practica la Lista de
Cultura crítica manera significado de los trabajo del collage técnica de cotejos.
crítica símbolos y y el de sus Collagee
manifestaciones manifestaciones características compañeros,
artístico- artístico- principales de
culturales al observar, culturales. Valora las
- Percibe manifestaciones costumbres
escuchar y describir manifestaciones artístico- tradicionales
las artístico- culturales de de su
características claves culturales. diferentes pueblo.
de - Contextualiza
una manifestación manifestaciones lugares y tiempos,
artístico-cultural, su artístico- y
forma, culturales. comprende que
los medios que utiliza, - Reflexiona cumplen
su creativa y diversos
temática; describe las críticamente propósitos y
ideas o sentimientos sobre comunican ideas
que manifestaciones sobre la
comunica. artístico- cultura en la que
Investiga los culturales fueron
contextos creados.
donde se origina e - Comenta sobre
infiere la manera en
información acerca del que los elementos,
lugar, la época y la los
cultura procesos, los
donde fue creada. medios y las
Integra técnicas usadas
la información recogida comunican
y ideas, y genera
describe de qué hipótesis
manera sobre el
una manifestación significado y la
artístico-cultural intención del
comunica artista.
ideas, sentimientos e
intenciones
Crea proyectos Crea proyectos - Combina y busca - Participamos Demuestra -Pandillas
artísticos desde alternativas para en sus - Danzas
en una variedad de los lenguajes usar la velada y habilidades - Cumbia, etc.
lenguajes que artísticos. elementos de los pandilla de la en las
comunican - Explora y lenguajes Patrona Virgen danzas de su - Mapa del
experiencias, ideas, experimenta artísticos, medios, del Carmen pueblo. Perú.
sentimientos los lenguajes materiales, Participa - Bandera
yobservaciones. artísticos. - herramientas, - Practicamos con
Explora, Aplica procesos técnicas, recursos técnicas de devoción en
selecciona y combina creativos. tecnológicos a su collage la velada de
los - Evalúa y alcance, la Virgen del
elementos del arte y comunica sus así como prácticas - Entonamos Carmen
utiliza procesos y tradicionales de canciones a la Desarrolla
medios, materiales, proyectos. su Patria. bocetos e
herramientas y comunidad, para ideas
técnicas de expresar de aplicando
los diversos lenguajes diferentes técnicas de
del maneras sus collage
arte para expresar de ideas. Propone
diferentes maneras - Desarrolla sus formas de
sus ideas a partir utilizar los
ideas y resolver de observaciones, materiales, en
problemas experiencias y el la técnica del
creativos. Demuestra trabajo collage con
habilidad para artístico de otros, fines
planificar y expresivos y
trabajos usando sus selecciona comunicativos
conocimientos del arte elementos y Planifica su
y materiales para trabajo
adecúa sus procesos componer artístico
para una imagen de tomando en
ajustarse a diferentes acuerdo a sus cuenta la
intenciones, que se intenciones. información
basan Ejemplo: El recogida.
en observaciones o estudiante crea Canta con
problemas del entorno una alegría
natural, artístico y interpretación con
cultural. base en un
Comunica sus hallazgos, poema que ha
 identificando leído.
elementos o Experimenta con
técnicas o procesos diversas
que fuentes sonoras
ha usado para usando
enriquecer objetos de su
sus creaciones y entorno, decide
mejora cuánto debe durar
sus trabajos a partir cada
de sonido y con qué
retroalimentaciones. ritmo lo
Planifica cómo y qué debe tocar, de
necesita para acuerdo al
compartir sentimiento que
sus experiencias y desea
descubrimientos hacia transmitir.
la
comunidad educativa.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TIPO DE

CAPACIDADES PROPUESTAS APRENDIZAJE INSTR.

Compet Se desenvuelve en los Se desenvuelve - Navega en Selección de Navega en Información. Escala de

encías entornos virtuales en los entornos virtuales aplicaciones. entornos Fichas. valoración
transver cuando entornos y selecciona Navegación en virtuales de
sales comprende los virtuales aplicaciones y búsqueda de acuerdo a los
procedimientos e generados por recursos digitales información. temas
intercambios que las TIC de Descargar, establecidos.
realiza - Personaliza distintos enviar, Guarda la
para elegir y aplicar entornos formatos según guardar y documentación
estrategias, virtuales: un copiar y la presenta a
participar en - Gestiona propósito definido sus
actividades información del cuando información de compañeros.
colaborativas, entorno virtual desarrolla diver-
así como para aprendizajes de sos programas
representar las áreas y
experiencias y curriculares.
conceptos a Ejemplo: El aplicaciones
través de objetos estudiante digitales.
virtuales. representa una
idea
utilizando
organizadores
visuales.
- Utiliza
procedimientos
para
descargar, enviar,
guardar y

copiar
información de
diversos
programas y

aplicaciones
digitales.
Gestiona su Gestiona su - Determina qué Reconocimiento Determina un Fichas de Escala de
aprendizaje al aprendizaje necesita de plan de trabajo trabajo. valoración
darse cuenta de lo de manera aprender e las habilidades, identificando y
que autónoma identifica las fortalezas. valorando sus
debe aprender al - Define metas preferencias, Planteamiento potencialidades.
preguntarse hasta de potencialidades de Propone
dónde aprendizaje. y limitaciones estrategias estrategias que
quiere llegar respecto - Organiza propias que le para le permiten
de acciones permitirán resolver alcanzar sus
una tarea y la define estratégicas alcanzar o no la diferentes objetivos.
como para tarea. tareas.
meta de aprendizaje. alcanzar sus - Propone por lo
 Comprende que debe metas. menos una
organizarse y que lo estrategia y un
planteado incluya por procedimiento que
lo le
menos una estrategia permitan alcanzar
y la meta;
procedimientos que le plantea
permitan realizar la alternativas de
tarea. cómo
Monitorea sus se organizará y
avances elige la más
respecto a las metas adecuada.
de
aprendizaje al evaluar
el
proceso en un
momento de
trabajo y los
resultados
obtenidos, a partir de
esto
y de comparar el
trabajo de
un compañero
considerar realizar un
ajuste
mostrando disposición
al
posible cambio.
5. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
03 DE JULIO 04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO

COMUNICACIÓN Resolvemos FERIADO MATEMÁTICA

Leemos un texto: problemas de MATEMÁTICA Construimos cuerpos
“Día del Maestro multiplicación por Construimos DÍA geométricos (Parte 2)
Aprendemos una dos dígitos cuerpos
poesía geométricos (Parte1)
Desarrollamos las
páginas 159, 161,
163 y 165

EDUCACIÓN CIENCIA Y Actuación central DEL COMUNICACIÓN

FÍSICA TECNOLOGÍA por el Día del Refuerzo
Reconocemos el Maestro MAESTRO El punto y la
sistema muscular Mayúscula

TUTORÍA
ARTE Y CULTURA
Practicamos la técnica
del origamis

10 DE JULIO 11 DE JULIO 12 DE JULIO 13 DE JULIO 14 DE JULIO

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

Leemos un texto Reconocemos los Clasificación de las Relacionamos el Relacionamos el
expositivo: polígonos palabras según el perímetro y el área perímetro y el área
“Patrona Virgen Desarrollamos las número de sílabas (Parte 1) (Parte 2)
del Carmes” Páginas 45 y 46 del
Texto Expositivo: cuaderno de
Estructura trabajo
EDUCACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACION CIENCIA Y ARTE Y CULTURA
FÍSICA Importancia de las RELIGIOSA TECNÓLOGÍA Participamos de la
costumbres y Historia de la Órganos y Patrona Virgen del
tradiciones Patrona virgen del funciones del Carmen
Los símbolos Patrios Carmen aparato digestivo (Velada, voteo y
pandilla)
TUTORÍA

17 DE JULIO 18 DE JULIO 19 DE JULIO 20 DE JULIO 21 DE JULIO

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Leemos un texto: Medimos el tiempo Leemos un texto: Usamos e Refuerzo
El sueño de San (Parte 1) Perú, un país festivo interpretamos Medimos el tiempo
Martín Desarrollamos las y magadiverso pictogramas (Parte 2)
páginas 103 y 104 Páginas del 45 al 50 Desarrollamos el
 del cuaderno de cuaderno de trabajo
trabajo de páginas 31 y 32
Matemática
EDUCACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACION TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
FÍSICA Proclamación de la RELIGIOSA Reconocemos el Refuerzo
Independencia del Conocemos los Sistema Sinónimos y antónimos
Perú Mandamientos de respiratorio
la iglesia

TUTORÍA ARTE Y CULTURA

Practicamos la técnica
del collage
Entonamos canciones
a la Patria

24 DE JULIO 25 DE JULIO 26 DE JULIO 27 DE JULIO 28 DE JULIO

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Leemos un texto: Medimos el tiempo Leemos un texto: Usamos e
El sueño de San (Parte 1) Perú, un país festivo interpretamos
Martín Desarrollamos las y magadiverso pictogramas
páginas 103 y 104 Páginas del 45 al 50
del cuaderno de
trabajo de
Matemática
EDUCACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACION TECNOLOGÍA
FÍSICA Proclamación de la RELIGIOSA Reconocemos el
Independencia del Conocemos los Sistema
Perú Mandamientos de respiratorio
la iglesia

TUTORÍA

6. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

• Cuadernos de trabajo Comunicación y Matemática (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Libros de consulta de Matemática (Minedu)
• Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

• Otras observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

.......................................
TUTOR CUARTO B

Tulin, 3 de julio del 2 023

MARIA PARADO DE BELLIDO

TÚPAC AMARU II
Muchos enfrentamientos se suscitaron desde el momento en que los conquistadores llegaron. Todos ellos
fueron aplacados por los españoles. Algunos nos son desconocidos, pero otros, como la rebelión de José Gabriel
Condorcanqui, Túpac Amaru II, abrieron el camino para seguir luchando hasta que se logró la Independencia.

Túpac Amaru II, cuzqueño, cacique de Tinta, Surimana y Tungasuca, se sublevó el 4 de noviembre de 1780, y
durante aproximadamente seis meses, con el apoyo de otros curacas, se enfrentó al ejército español, ganando
varias batallas. Fue tomado prisionero y ejecutado en el mes de mayo de 1781. Igual suerte corrió su esposa
Micaela Bastidas y otros dirigentes. La rebelión iniciada por este patriota fue continuada por sus seguidores
hasta el año de 1783.

MARIA PARADO DE BELLIDO

MARIANO MELGAR