Orden y problemas en

los números enteros

 TABLA DE CORRECCIÓN
ORDEN Y PROBLEMAS EN LOS NÚMEROS ENTEROS

N° Clave Habilidad
1 C ASE
2 C Comprender
3 B Aplicar
4 C Aplicar
5 D Comprender
6 A ASE
7 D Argumentar
8 E ASE
9 E ASE
10 E ASE
11 B Representar
12 E ASE
13 C Comprender
14 C ASE
15 C ASE
16 A Resolver problemas
17 D ASE
18 C Modelar
19 E ASE
20 D ASE
1. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Observando la recta numérica es posible identificar que A = 0, pues es el único entero

entre -1 y 1.

Luego, B − C + A = B − C + 0 = B − C.

B es un número positivo según la recta y C es negativo, por lo tanto, −C es positivo. Luego

B − C corresponde a la suma de dos enteros positivos y eso siempre será positivo.

Por lo tanto, la opción correcta es C).

2. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Comprender

I) Como d < d + 2, y en el enunciado se indica que (d + 2) < e, entonces se tiene que

d < d + 2 < e , por ende, se puede concluir que el intervalo [d + 2, e] está
completamente contenido en el intervalo [d, e].

II) Como d − 1 < d, entonces, podemos concluir que parte del intervalo [d − 1, e] no se
encuentra contenido en el intervalo [d, e].

III) El enunciado indica que (d + 2) < e, por ende, d < e − 2, y además tenemos que e −
2 < e, entonces d < e − 2 < e, por ende, se puede concluir que el intervalo [d, e − 2]
está completamente contenido en el intervalo [d, e].

Por lo tanto, solo I y III se encuentran completamente contenidos en el intervalo [d, e].
Entonces, la opción correcta es C).

3. La alternativa correcta es B.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Aplicar

El antecesor de (– 5) es (– 5 – 1) = (– 6).

El doble de 3 es 6, luego el sucesor del doble de 3 es (6 + 1) = 7.

Entonces, al sumar ambas cantidades resulta (– 6 + 7) = 1.

Por lo tanto, si al antecesor de (– 5) se le suma el sucesor del doble de 3 resulta 1. Valor que
se encuentra en la opción B).

4. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Aplicar

El antecesor de (– 4) es (– 5) y el sucesor de (– 3) es (– 2), por lo tanto, el producto

planteado es (– 5) · (– 2) = 10 que es igual al sucesor de 9. Valor que encuentra en la opción
C).

5. La alternativa correcta es D.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Comprender

Los números enteros positivos menores que 5 son {1, 2, 3, 4}. En la recta numérica, la
distancia entre un número y el 0 es igual a la distancia entre el opuesto de dicho número y
el 0. Luego, la distancia de un número a su opuesto es el doble de la distancia del número
al 0, es decir, es el doble del valor absoluto del número.

Por lo tanto, los valores que puede tomar la distancia entre n y su opuesto en la recta
numérica son {2, 4, 6, 8}. Entonces, la opción correcta es D).

6. La alternativa correcta es A.
Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Dada la igualdad n + 1 = m + 2, se puede obtener que n = m + 1, lo que se lee como “n

es el sucesor de m”, o bien como “m es el antecesor de n”. Entonces:

A) Verdadera, según lo expuesto anteriormente.

B) Falsa, pues n es el sucesor de m.

C) Falsa, pues (n + 1) corresponde a un valor impar.

D) Falsa, pues (n – 1) corresponde a m.

E) Falsa, pues (n + 2) corresponde a un valor par.

Por el análisis anterior, la opción correcta es A).

7. La alternativa correcta es D.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Argumentar

Según las relaciones del enunciado se tiene que:

• b = − (a − 1) = −a + 1
• c = − (2 · (b + 1)) = − (2 · (−a + 1 + 1)) = − (2 · (−a + 2)) = 2a − 4

Entonces:

Aurora razona correctamente, ya que si a > 5 entonces c = 2a – 4 > a y ambos son mayores
que b, es decir, el orden correcto es b< a < c.

Olivia razona correctamente, ya que si a < 0 entonces b es positivo y c negativo, además c

corresponde a la suma de dos números negativos donde al menos uno de los términos es
menor que a, lo que asegura que su resultado siempre será menor que a. Por lo tanto, el
orden correcto es b > a > c.

En conclusión, ni Aurora ni Olivia razonan incorrectamente. Por lo tanto, la opción correcta

es D).

8. La alternativa correcta es E.
Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

El conjunto de todos los números que están, a lo más a 3 unidades de 2, son los que están
en el intervalo [2 – 3, 2 + 3] = [– 1, 5]. El conjunto de todos los números que están, a lo más
a 4 unidades de – 3, son los que están en el intervalo [– 3 – 4, – 3 + 4] = [– 7, 1].

La intersección entre ambas condiciones es [– 1, 1]. Por lo tanto, el conjunto de todos los
números que están, a lo más a 3 unidades de 2 y a lo más a 4 unidades de – 3, es [– 1, 1].

Según el análisis anterior, la opción correcta es E).

9. La alternativa correcta es E.
Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

El dinero ahorrado es igual al sueldo menos el dinero gastado. Luego:

I) Verdadera, ya que como el sueldo máximo es b y el dinero gastado es mayor que p y
menor que q, entonces el dinero ahorrado es mayor o igual que (b – p) y menor o igual
que (b – q).

II) Verdadera, ya que como el sueldo es mayor que a y menor que b y el dinero gastado
máximo es q, entonces el dinero ahorrado es mayor o igual que (a – q) y menor o igual
que (b – q).

III) Verdadera, ya que como el sueldo es mayor que a y menor que b y el dinero gastado
es mayor que p y menor que q, entonces el dinero ahorrado es mayor que (c – q) y
menor que (c – p).

Por lo tanto, las afirmaciones I, II y III son verdaderas. Entonces, la opción correcta es E).

10. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales
Habilidad ASE

Como m es un número par positivo, puede ser expresado como 2n, con n un natural. Luego,
analizando cada alternativa:

A) Verdadera, pues (6m + 12) = (6 · (2n) + 12) = (12n + 12) = 4(3n + 3), luego la expresión
es divisible por 4.
7m+2 7(2n)+2 2(7n+1)
B) Verdadera, pues ( ) = ( )=( ) = 7n + 1 . Luego, como n es un
2 2 2
natural, entonces la expresión corresponde a un entero.

C) Verdadera, pues (m + 1) es un número impar, luego 3(m + 1) también será impar por
criterio de paridad.

D) Verdadera, pues (5 – 3m) = (5 – 6n), como n es un natural, luego 6n > 5 para todo n en
los naturales es un número negativo.

E) Falsa, pues 2(2m + 2) = 4(m + 1), que es siempre divisible por 2, pero no siempre es
divisible por 3 (depende del valor de m); por ello, no es divisible 6.
Considerando el análisis anterior, la opción correcta es E).
11. La alternativa correcta es B.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Representar

El número 231 se puede descomponer en 2 centenas, 3 decenas y 1 unidad. Por lo tanto, la

única combinación de ficha que representa este puntaje es:

Según el análisis anterior, la opción correcta es B).

12. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Los números del segmento numérico están representados por (2n – 3), (2n – 2), (2n – 1),
2n, (2n + 1) y (2n + 2). Luego,

I) Falsa, ya que el único caso en el que el segmento contiene al cero es cuando n = 1.

II) Falsa, ya que la suma de los números pares del segmento está representada por la
expresión 6n, mientras que la suma de los números impares del segmento está
representada por la expresión (6n – 3), por lo que se puede afirmar que la suma entre los
números impares del segmento siempre será 3 unidades menor que la suma de los números
pares del segmento.

III) Falsa, ya que si n = 1, los números del segmento serían – 1, 0, 1, 2, 3, y 4, por lo que,
por ejemplo, cero dividido por cualquier otro de estos números resulta cero, que
corresponde a un valor entero.

Por lo tanto, ninguna de las afirmaciones es siempre verdadera. Entonces, la opción

correcta es E).
13. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Comprender

I) Verdadera, ya que la suma de n, (n + 1), (n + 2) y (n + 3), con n un número entero, es

(4n + 6) = 2 · (2n + 3), que es un número par.

II) Falsa, ya que no se cumple para el cero, que al elevarlo al cuadrado resulta cero, y
no es un número positivo.

III) Verdadera, ya que si n es un número entero, entonces la suma entre el antecesor y

el sucesor de n es (n – 1 + n + 1) = 2n.

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son siempre verdaderas. En consecuencia, la opción
correcta es C).

14. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Los números hasta 20 que son múltiplos de 3 son {3, 6, 9, 12, 15, 18}. Entonces, Carmen
saca 6 fichas de la caja.

Los números hasta 20 que son primos son {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}. Pero el número 3 no
está en la caja, ya que Carmen lo sacó y no lo devolvió. Entonces, Patricio saca 7 fichas de
la caja.

Después de que Carmen saca 6 fichas y Patricio 7, quedan 7 fichas en la caja, que saca Jorge.

Por lo tanto, al terminar, Patricio y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos
a Carmen. Entonces, la opción correcta es C).

15. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Como cada número se obtiene sumando los dos números que están bajo él,
28
entonces se pueden completar los cuadrados en blanco que están a la
izquierda, dado que (28 – 16) = 12, (16 – 9) = 7 y (9 – 4) = 5, como se muestra 12 16
en la figura
7 9

x 5 4
De la misma forma, se pueden completar los cuadrados en blanco 28
restantes, dado que (12 – 7) = 5 y (7 – 5) = 2, como se muestra en la figura.
12 16

Por lo tanto, el valor de x es (5 – 2) = 3. Valor que se encuentra en la opción 5 7 9

C).
x 2 5 4

16. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Números enteros
Habilidad Resolver Problemas

El consumo de Ricardo fue de $8.400 y el consumo de Alberto fue de $9.700. Como ambos
pagaron con un billete de $10.000, entonces el aporte de Ricardo a la propina fue de

(10.000 – 8.400) = $ 1.600 y el aporte de Alberto a la propina fue de (10.000 – 9.700) = $300.
O sea, la propina entregada fue de (1.600 + 300) = $ 1.900.

Para que el monto entregado por cada uno como propina sea el mismo, cada uno debería
1.900
haber aportado ( ) = $950. Como Alberto solo aportó con $300 para la propina, debe
2
entregar (950 – 300) = $ 650 Ricardo.

Considerando el análisis anterior, la opción correcta es A).

17. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Según las condiciones expuestas en el enunciado (producto de las cifras en las filas; suma
de las cifras en las columnas), se tiene que los resultados para cada cuadrado son:

Por lo tanto, el cuadrado que cumple la regla es el de la alternativa D).

18. La alternativa correcta es C.
Unidad temática Números enteros
Habilidad Modelar

I) Verdadera, ya que (b ᴪ a) = b · a – (b + a) = a · b – (a + b) = (a ᴪ b).

II) Verdadera, ya que la suma, resta y multiplicación de enteros cumple la propiedad de

clausura, por lo tanto, ᴪ cumple la ley de clausura.

III) Falsa, basta considerar a = 0 y b = 1 resultando (0 ᴪ 1) = 0 · 1 – (0 + 1) = -1.

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son siempre verdaderas. Entonces, la opción correcta
es C).

19. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

Como el tercer número de cada columna corresponde al doble de la suma de los dos
anteriores, entonces el número que falta en la primera columna es 1, dado que el doble de
la suma entre 3 y 1 es 8.

Del mismo modo, el número que falta en la tercera columna es 3, dado que el doble
3 2
de la suma entre 2 y 3 es 10. Luego, completando la figura resulta:
1 m 3 22
Dado que el último número de cada fila se obtiene sumando los tres números 8 10
anteriores, entonces el valor de m debe ser 18, puesto que la suma entre 1, 18 y 3
es 22.

Por el análisis anterior, la opción correcta es E).

20. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números enteros
Habilidad ASE

(1) Una receta necesita 900 gramos de queso crema.

Con esta información y la del enunciado, es posible determinar la cantidad de

envases requeridos para la receta, ya que se puede dividir 900 gramos por los gramos de
un envase, que son 75, obteniendo la cantidad de envases que se necesitan.
(2) Tres recetas necesitan 2.700 gramos de queso crema.

Con esta información y la del enunciado, es posible determinar la cantidad de

envases requeridos para la receta, ya que se puede dividir 2.700 gramos por tres,
obteniéndose 900 gramos. Luego, este valor se lo divide por los gramos de un envase, que
son 75, obteniendo la cantidad de envases que se necesitan.

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por sí sola, (1) ó (2).