CIENCIAS DE LA SALUD

UNIDAD 4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA

SALUD
LECCIÓN 4. INNOVACIONES TECNOLÓGICAS

1. EVALUACIÓN FINAL- Aplicaciones de la edición génica

Estimado(a) profesor(a),

A continuación, le presentamos la evaluación final de esta lección donde sus estudiantes

tendrán que aplicar todo lo que han aprendido. Los estudiantes pueden trabajar en equipo,
sugerimos que sean de 3 integrantes. Sin embargo, dejamos a su criterio si desea modificarlo
como mejor se adapte a su realidad, contexto y posterior calificación.
Promueva en sus estudiantes buscar información adicional para complementar de mejor
manera sus respuestas.

Para que sea más ordenado, dejamos en este mismo documento una hoja de respuesta en la
que indicarán los integrantes del grupo y el link para acceder al trabajo de sus estudiantes.

Las indicaciones son las siguientes:

1. Determine el número de integrantes por equipo e infórmelo a sus estudiantes.
2. Según el número de equipos que se conformen en su clase, asigne qué aplicación
relacionada a la técnica de CRISPR-Cas tendrán que investigar.
Las opciones son las siguientes:

i. Cáncer
ii. Anemia de células falciformes
iii. Ceguera congénita
iv. Diagnóstico de Coronavirus
v. Modificación de mosquitos que transmiten enfermedades
vi. Edición de embriones humanos
vii. Modelos animales de laboratorio
viii. Cerdos limpios de virus para trasplantes
ix. Fibrosis quística

3. Sus estudiantes también cuentan con un documento similar a este con las indicaciones,
preguntas, hojas de respuesta y criterios de la evaluación. Este es un documento
editable, por lo tanto, sus estudiantes deben responder este mismo documento a las
preguntas que aparecen en amarillo (todo lo que esté destacado en amarillo lo deben
 responder, está todo señalado).En este caso, corresponde al link de su blog.
4. Asigne una fecha para la entrega de la evaluación final, considerando que sus
estudiantes deben crear su blog y compartirlo con sus compañeros y compañeras para
que puedan retroalimentarse.
Considere la retroalimentación de pares como una actividad adicional. Podría solicitar a
sus estudiantes que todos los grupos deben tener al menos 5 comentarios por entrada
en su blog como mínimo, motivándolos a ingresar a los blogs de sus compañeros y
compartir el contenido entre todos y todas.
5. Una vez que sus estudiantes ingresen el link de su blog, deben guardar el documento en
su computador y luego cargarlo (subirlo) nuevamente a la plataforma. Así, usted tendrá
acceso al archivo desde el panel docente. O bien, pueden enviarle el link como mensaje
interno por la plataforma, indicando los integrantes del grupo.
6. Cuando sus estudiantes carguen el documento a la plataforma o le envíen un mensaje
con el link del blog, le enviarán un mensaje adicional para verificar que está todo bien.

En el presente documento, le presentamos una escala de valoración tipo para evaluar y/o
calificar el trabajo de sus estudiantes.
 HOJA DE RESPUESTAS ESTUDIANTES

INTEGRANTES

1.
2.
3.

LINK DE SU BLOG

.
 RÚBRICA PROPUESTA

Asignatura Ciencias de la salud Nivel 4to medio

Unidad 4: Ciencia y tecnología al servicio de la Lección 4: Innovaciones tecnológicas

salud

Curso _________ Nombre del grupo

Integrantes del grupo

CATEGORÍA 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJROABLE 1 INSUFICIENTE Ptje

Ponderación Ptje total
obtenido

La entrada tiene: Tiene todos los Faltan más de dos Sólo escribió el
título, texto del elementos salvo las elementos. texto del artículo.
Estructura
artículo, elementos etiquetas. Excesivamente No cumple los
multimedia y Adecuada extensión corto y/o extenso. requisitos de
etiquetas. de la entrada. Bastantes frases son extensión. 15%
Extensión adecuada Algunas frases son excesivamente
del post. excesivamente largas o poco claras.
Frases claras y largas o poco claras
cortas.

Están explicados los Están explicados los Las explicaciones no Las explicaciones no
contenidos contenidos se ajustan a un se ajustan a un
Contenido 40%
trabajados, la forma trabajados, la forma esquema o falta esquema y son
 en la que se ha en la que se ha más de un elemento confusas. No incluye
llevado a cabo y hay llevado a cabo pero en el desarrollo del enlaces o los
una valoración no hay una post. incluidos no están
razonada del valoración razonada Incluye enlaces pero directamente
trabajo del equipo. del trabajo del falta opinión relacionados con el
Incluye enlaces y equipo. Incluye personal en el cierre tema o son fuentes
opinión personal en enlaces y opinión del post. no fiable
el cierre del post. personal en el cierre
del post.

Están insertados de Los elementos están Falta un elemento No hay insertados

manera adecuada insertados pero no de insertar. Los elementos
Elementos
elementos tienen el tamaño elementos no están multimedia
multimedia 15%
multimedia adecuado o no situados acordes al
realizados en la están situados texto.
unidad. acorde al texto.

La información está En general la Se organiza la La información no

muy bien información es clara información pero de es clara y está
Organización
organizada, es clara y está organizada en forma poco clara. desordenada lo que
de la
y fácil de leer. Está párrafos. No facilita una dificulta su lectura.
información 20%
distribuida en lectura rápida.
párrafos,
conteniendo c/u
una idea.

Ha utilizado Ha utilizado Ha utilizado No ha usado Puntaje total 10%

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Formato del
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escrito
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plural. Es correcto plural. Hay algún una persona Tiene bastantes
ortográficamente. error ortográfico. gramatical en el errores ortográficos.
relato. Hay varios
errores ortográficos.

Puntaje total
Fuente: adaptado de CEDEC, Centro nacional de Desarrollo curricular, España.