Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Dunia Matematika Fase C untuk Kelas V

I. Informasi Umum
Materi : Pelajaran 1 Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Desimal
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (1 Jam Pelajaran = 35 menit)
Kompetensi Awal : Peserta didik telah mengenal bentuk bilangan sampai ribuan
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik dapat menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila dengan
elemen-elemen akhlak beragama, berbagi, memperoleh dan
memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi
penalaran, menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal, merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri, pemahaman diri dan situasi, serta regulasi diri.
Sarana dan Prasarana : Tabel Perkalian
Target Peserta Didik : – Regular
– Cerdas dan berbakat istimewa
Moda Pembelajaran : Tatap muka
Metode Pembelajaran : – Discovery Learning
– Problem Based Learning
– Project Based Learning

II. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan peserta didik mampu
1. mengenal sistem bilangan desimal,
2. mengenal angka-angka yang digunakan untuk menuliskan bilangan desimal,
3. mengetahui nilai tempat pada bilangan desimal bulat dan pecahan,
4. menjumlah dan mengurangkan bilangan desimal, serta
5. mengggunakan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dalam kehidupan sehari-
hari.

Materi Pokok Pembelajaran

Mengenal Bilangan Desimal

1
Kegiatan Pembelajaran
Pengenalan Topik Bab 1 (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Bagaimana cara menuliskan bilangan 2.457?
b. Bagaimana cara membaca bilangan ½ ?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Mulailah pembelajaran dengan melakukan aktivitas berikut!
a. Peserta didik mengamati contoh-contoh bentuk desimal dan operasinya.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengenalan bilangan desimal.
2. Lakukan diskusi untuk mengetahui apakah bilangan desimal itu.
3. Mintalah peserta didik untuk menceritakan kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan bilangan desimal.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

A. Mengenal Bilangan Desimal (2 JP)

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah bilangan desimal itu?
2. Bagaimana cara penulisan bilangan desimal?
3. Bagaimana cara membaca bilangan desimal?
4. Bilangan berapa saja yang dapat digunakan untuk menuliskan bilangan desimal?
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Pernahkan kamu melihat bilangan desimal di sekelilingmu?
b. Bagaimana bentuk bilangan desimal?
c. Dapatkah kamu memberi contoh penulisan bilangan desimal?
d. Bagaimana cara membaca bilangan 5,98?
e. Apakah nilai tempat angka 2 pada bilangan 9.768, 52?

2
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan aktivitas pada buku siswa halaman 4–5.
2. Peserta didik mengamati penjelasan pada buku siswa halaman 4–5.
3. Peserta didik melakukan aktivitas Ayo Berlatih pada buku siswa halaman 5 untuk berlatih
menentukan nilai tempat pada bilangan desimal.
4. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca narasi tentang pengenalan
bilangan desimal.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa halaman 5–6.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

B. Penjumlahan Bilangan Desimal (4 JP)

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu paham prinsip penjumlahan bilangan?
2. Bagaimana cara menjumlahkan bilangan desimal?
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan?
b. Apakah kalian dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan desimal?
c. Apakah aturan penjumlahan pada bilangan desimal sama dengan penjumlahan bilangan
biasa?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan literasi dan pengamatan pada buku siswa halaman 6–7.
2. Peserta didik mengerjakan soal-soal Ayo Berlatih pada buku siswa halaman 8.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

3
C. Pengurangan Bilangan Desimal (4 JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kamu paham prinsip pengurangan bilangan?
2. Bagaimana cara mengurangkan bilangan desimal?
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian dapat melakukan operasi pengurangan bilangan biasa?
b. Apakah kalian dapat melakukan operasi pengurangan bilangan desimal?
c. Apakah aturan pengurangan pada bilangan desimal sama dengan pengurangan bilangan
biasa?
d. Bagaimana cara mengurangkan bilangan desimal dengan cara mendatar?
e. Bagaimana cara mengurangkan bilangan desimal dengan cara bersusun?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendiskusikan cara mengurangkan bilangan desimal dengan cara mendatar.
2. Peserta didik mendiskusikan cara mengurangkan bilangan desimal dengan cara bersusun.
3. Peserta didik melakukan aktivitas literasi dengan membaca narasi pengurangan bilangan
desimal pada buku siswa halaman 8–9.
4. Peserta didik mengerjakan Ayo Berlatih pada buku siswa halaman 10.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian ketercapaian Profil Pelajar Pancasila
a. Petunjuk Penilaian
1) Isikan identitas kalian!
2) Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai!
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur!
4) Tentukan kriteria sangat baik, baik, atau perlu perbaikan sesuai jumlah nomor yang
terisi.
b. Rubrik Asesmen Sikap
Nama Peserta Didik: ………………

4
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
Elemen Profil Belum
Pernyataan Terlihat
Pelajar Pancasila Terlihat
Bersyukur dengan cara merawat dan berdoa
Akhlak Beragama
agar memiliki tubuh sehat.
Membaca teks tentang desimal.
Berbagi Membaca teks tentang operasi bilangan
desimal.
Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
tentang penjumlahan desimal.
Kolaborasi
Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
tentang pengurangan desimal.
Mendesain percobaan untuk menjelaskan
makna bilangan desimal.
Memperoleh dan Melakukan percobaan untuk melakukan
Memproses penjumlahan bilangan desimal.
Informasi dan Melakukan percobaan untuk melakukan
Gagasan pengurangan bilangan desimal.
Menyebutkan contoh bentuk bilangan
desimal dalam kehidupan sehari-hari.
Melakukan perhitungan yang berkaitan
Menganalisis dan dengan penjumlahan bilangan desimal.
Mengevaluasi Melakukan perhitungan yang berkaitan
Penalaran dengan pengurangan bilangan desimal.
Mengerjakan Soal HOTS.
Melakukan percobaan untuk mengetahui
Menghasilkan
sifat operasi penjumlahan bilangan desimal.
Gagasan yang
Melakukan percobaan untuk mengetahui
Orisinal
sifat operasi pengurangan bilangan desimal.
Menghasilkan Menggambar bentuk desimal dengan kubus
Karya dan mainan.
Tindakan yang Membuat skema cara penjumlahan atau
Orisinal pengurangan bilangan desimal.
Merefleksi dan Mengerjakan soal-soal berdasarkan konsep
Mengevaluasi yang telah dipelajari.
Pemikirannya
Sendiri
Pemahaman Diri Mengumpulkan informasi mengenai bilangan

5
 Elemen Profil Belum
Pernyataan Terlihat
Pelajar Pancasila Terlihat
dan Situasi desimal.
2. Asesmen Pengetahuan
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi Pelajaran 1 pada buku siswa halaman 11–12.
3. Asesmen Keterampilan
Peserta didik mengerjakan Soal HOTs pada buku siswa halaman 12.
Rubrik Tugas Proyek
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Penilaian Perbaikan
Hasil Karya Sesuai kriteria: Memenuhi 3–4 Memenuhi Seluruh
a. Berbentuk media kriteria yang 1–2 kriteria kriteria tidak
informasi. diharapkan. yang terpenuhi.
b. Penggunaan kata dan diharapkan.
gambar menyesuaikan
dengan target pembaca.
c. Berisi informasi
mengenai penyelesaian
soal HOTS.
d. Memberikan jawaban
yang tepat pada
penyelesaian soal HOTS.
Konten Penjelasan yang diberikan Ada 1–3 Ada 4–6 Lebih dari 6
Informasi benar dan lengkap. kesalahan. kesalahan. kesalahan.
Kreativitas a. Dapat memanfaatkan Tidak terlihat 1. Tidak terlihat Seluruh
dan Estetika dan memaksimalkan 2–3. kriteria tidak
bahan/fasilitas yang terpenuhi.
ada.
b. Membuat modifikasi
atau pengembangan
sendiri di luar arahan.
c. Karya dikemas dengan
rapi dan terbaca.
d. Penjelasan
menggunakan kalimat
yang baik.
Penyelesaian Bisa mengembangkan ide Inisiatif mencari Bisa mencari Memerlukan

6
 Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Penilaian Perbaikan
Masalah dan atau mencari solusi jika solusi jika ada solusi, tetapi bantuan
Kemandirian ada hambatan secara hambatan dengan setiap
mandiri. dengan arahan bimbingan. menemukan
sesekali. kesulitan.

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi capaian, lakukan remedial berikut.
a. Mintalah peserta didik untuk menyebutkan bagian yang belum dipahami.
b. Guru membimbing secara khusus sehingga peserta didik dapat memahami bagian tersebut.
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tentang perkalian bilangan desimal beserta contoh-
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta didik
Di akhir pembelajaran, peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Adakah materi yang belum kalian pahami dalam pembelajaran bab ini?
b. Apa yang kalian lakukan untuk agar dapat memahami materi tersebut?
c. Kepada siapakah kalian meminta bantuan agar dapat memahami materi tersebut?
d. Bagaimanakah perasaan kalian setelah mempelajari bab ini?
2. Refleksi Guru
Di akhir pembelajaran, guru menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah pembelajaran bab ini sudah sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan?
b. Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan harapan?
c. Apakah tujuan pembelajaran tercapai 100%? Jika belum, kira-kira berapa persen peserta
didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa sajakah kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran?
e. Bagaimanakah cara mengatasi kesulitan yang dihadapi peserta didik?
f. Adakah peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Jika ada, bagaimana
cara guru agar peserta didik bisa fokus mengikuti pembelajaran berikutnya?

III. Komponen Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik

7
Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari aktivitas Ayo Berlatih pada buku siswa halaman
5–6, 8, dan 10.
2. Bahan Bacaan Peserta didik
Pengertian bilangan desimal dan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.
Sumber bacaaan tersebut dapat diperoleh dari berbagai sumber, antara lain buku, majalah,
koran, dan internet.
3. Bahan Bacaan Guru
a. Bentuk desimal
b. Contoh bentuk desimal dalam kehidupan sehari-hari
c. Penggunaan bentuk desimal dalam kehidupan sehari-hari
d. Penjumlahan bilangan desimal
e. Pengurangan bilangan desimal

4. Kunci Evaluasi Pelajaran 1

A. 1. a 11. c
2. d 12. c
3. d 13. c
4. d 14. d
5. b 15. a
6. c
7. b
8. b
9. c
10. c
B. 1. 2
2. seperseratusan
3. 45,30
4. 48,76
5. 28,88
C. 1. 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9
2. a. 7
b. 5
c. puluhan
3. 99,56
4. 1,350 ton