Предмет: Русский язык.

Класс: 8
Тема: «Правописание гласных О-Ё после шипящих в различных частях речи».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели: Образовательная: научить грамотно писать слова с о-е-ё после шипящих в
морфемах различных частей речи;
Развивающая:  продолжать развивать культуру речи учащихся, развивать
орфографическую зоркость, умение работать по инструкции.
Воспитательная: воспитывать уважение и интерес к предмету.
Задачи: закрепить алгоритм выбора нужной буквы по опорному конспекту;
способствовать формированию переключения с одного вида деятельности на другой;
воспитывать умение слушать учителя, ответы друг друга.
Использованные источники: Русский язык. Орфография. Пунктуация/ Д.Э.Розенталь,
И.Б.Голуб.-11-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2007.
Ход урока: (прилагается)
Домашнее задание: Стр. 99 (Проактика), № 206 (4 колонка)

Урок русского языка по теме «Правописание гласных О-Ё после шипящих в

различных частях речи».

Ход урока

Цели урока:
Образовательная: научить грамотно писать слова с о-е-ё после шипящих в морфемах
различных частей речи;
Развивающая:  продолжать развивать культуру речи учащихся, развивать
орфографическую зоркость, умение работать по инструкции.
Воспитательная: воспитывать уважение и интерес к предмету.
Задачи урока: закрепить алгоритм выбора нужной буквы по опорному конспекту;
способствовать формированию переключения с одного вида деятельности на другой;
воспитывать умение слушать учителя, ответы друг друга.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, опорные конспекты, раздаточный
материал(тесты)
ХОД УРОКА

1.Организационный момент
2. -Учитель: Начнем урок с «синтаксической пятиминутки» и повторим программный
материал 7 класса. Какую большую тему мы с вами изучаем весь год?
-Ученики:Сложное предложение (внешняя доска)
-Ученик на доске записывает предложение:
Замерли соловьиные трели; беспросветная черная туча совсем
надвинулась, и стал виден освещенный зарницами полуразрушенный дом с
отломанным крыльцом.(18)
-Учитель: а) составить схему, дать характеристику предложения (сколько простых
предложений? Дайте устную характеристику 3 простого, чем осложнено?)
б)найдите и сгруппируйте орфограммы, которые мы с вами повторяли на предыдущих
уроках, готовясь к экзаменам (правописание приставок (слайд № 1), правописание
безударных гласных в корне(слайд № 2), Н-НН в различных частях речи(слайд № 3)
-Учитель: Какая орфограмма осталась? («Буквы О, Ё после шипящих»).
Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
-Ученики: повторить и закрепить правописание гласных О, Ё после шипящих в
разных частях слова разных частей речи
-Учитель: Итак, тема урока : (на экране появляется О.К.- слайд № 4) (Открыть доску с
темой)
Мы с вами знаем, что русский язык- это система, в которой всё взаимосвязано, и ничего
нельзя упускать и забывать. Так вот какие разделы науки о языке нужно знать, чтобы не
ошибаться в выборе гласной после шипящих?
-Ученики: нужны знания по морфологии, словообразованию, т.е. нужно правильно определять
часть речи и морфему).
Беседа по конспекту.
-Учитель: Для какой группы слов не обязательно определение части речи?
-Ученики: корни.
-Учитель: Отдельно вспомним разницу в написании существительных ожог, поджог и
глаголов ожёг, поджёг (получили ожоги, ожёг руку) и предложный падеж местоимения
ЧТО: о чём, на чём, слова причём, нипочём. А какая гласная пишется после шипящих
не под ударением?
-Ученики: е.
3.Распределительный диктант
Задание: Распределите слова по нужным столбикам (Обратить внимание на отличие
причастий от отглагольных прилагательных новичок, шов, дирижер, освещенный,
циркачом, должок, напряженный, пшенка, щечка, шорох, тушеный , ночевка, груженый,
печенка, ретушер, холщовый, дешевый, стажер, челка, горячо, тушевка, груженый, челн,
крыжовник, речонка, ухажер. (25 слов)
Ученик у доски:
ё о о ё ё

корень суффиксы и В глаголах и

Суффикс
корень окончания отглагольных
исключение сущ., прил. -ёр формах
1 2 3 4 5
пшенка новичок освещенный
челн циркачом напряженный
шорох ухажер тушеный
челка должок
крыжовник стажер ночевка
дешевый холщовый
шов ретушер груженый
щечка горячо
печенка речонка дирижёр тушевка

4.Слова-исключения (работа по лексике)

Учитель: Посмотрите, в каком столбике меньше всего слов? (исключения) А приведите
сами примеры на эту группу слов. Достаточно. Чтобы лучше запомнить слова-
исключения, в корне которых после шипящих пишется о, давайте прочитаем
юмористический рассказ, в котором собрано более 20 таких слов. (Слайд № 5)
По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись
чопорный шотландец, Жора – обжора, жокей, жонглёр, мажордом и шорник.
Каждый был занят своим делом. Жора ел шоколад и запивал крюшоном,
жонглёр жонглировал крыжовником, нанизывая его на шомпол. Жокей с
шорником договаривались о новых шорах для лошади. Шотландец чопорно
молчал, надвинув на глаза капюшон. Настроение у всех было мажорное.
Будто ехали они на веселое шоу. Вдруг послышался какой-то шорох. Это
лопнул шов на шортах Жоры – обжоры. Все были шокированы
происшедшим.
Учитель: Значение всех слов понятно? Кстати, а какой раздел науки о языке изучает
слово и его значение? (лексика). Давайте уточним лексическое значение слов ШОРНИК,
ШОМПОЛ, МАЖОРДОМ, ЧОПОРНЫЙ, ШОРЫ по словарю. Какой словарь
понадобится? Вспомним, с какими словарями мы работали недавно на практическом
занятии? Для чего нужен словарь синонимов? (делает речь богаче и разнообразнее). Пока
ученик работает по словарю (дать словарь), раз уж разговор зашел о лексике, мы
напишем
5.Лексический диктант
Учитель: Каждый раз на уроках развития устной и письменной речи, когда пишем
изложения ( а мы не забываем, что форма сдачи экзамена за 9 класс- это изложение) мы
говорим о том, как важно расширять свой словарный запас, не допускать лексических
повторов, а, значит, не делать речевых ошибок. Вот и сейчас мы будем подбирать
синонимы и по данному лексическому значению определять слова с сегодняшней
орфограммой и распределять их в 2 столбика: О/Ё. (Ученики работают
самостоятельно в тетрадях)
Задание:кондитерское изделие (шоколад), плод дуба (желудь), профессиональный
наездник (жокей), тихий разговор (шепот), ткань (шелк), веревка (бечевка)
часть туловища (плечо), ученик (стажер), молоко с сахаром (сгущенка), тихий звук
(приглушенный), модник (щеголь).
Учитель:Продолжаем работать с лексикой и развивать свою речь, добавляя
уменьшительно-ласкательные суффиксы к словам: (слова с эмоционально-экспрессивной
окраской)
Жердь-ж_рдочка, верблюд- верблюж_нок, черта- ч_рточка, девочка-девч_нка, галка-
галч_нок, лягушка-лягуш_нок, шапка- шапч..нка, бочка-боч_нок, внук-внуч_к. (20 слов)

Проверим лексическое значение по словарю.

6.Выборочный диктант
Учитель: Вы неплохо справляетесь, молодцы. А теперь мне бы хотелось посмотреть, так
же хорошо вы отличаете эту орфограмму в устной речи, выделяете ли её на слух? Я
читаю текст, а вы выписываете только слова с орфограммой «О-Ё»
В раннее весеннее утро, когда солнце еще не горячо и в воздухе свежо, ребята во главе со
стажером провели в старом саду борьбу с листожором на алычовых деревьях. Теперь
ребята спешат к камышовому шалашу, чтобы повидаться со сторожем Кузьмичом. По
тенистой аллее они бегут, не обращая внимания на шорохи и шепот листьев. Навстречу
молодежи выходит старичок. Голову Кузьмича покрывает шапчонка, из-под пиджака
выглядывает холщовая рубашонка, на шее кумачовый платок. Держится дед молодцом.
Кузьмич показывает ребятам самодельные щетки, которые он сам делает и сбывает по
дешевке, затем угощает всех спелым крыжовником. А ребята предлагают ему
шоколадки.
 7. Исправь ошибки!
Учитель: А в продолжении текста найдите и исправьте ошибки (устно или поменяйтесь
тетрадями, проверим------ по времени) ( 18слов+ 12)
(слайд № 6)
Дед рассказывает, как поймал медвежёнка и научил его танцовать. Рассказ старика
смешён: подражая медвежонку, он выступает роли дирижора. Веселое настроение
прерывает Кирилл, который поручает первой бригаде размежовку участка под
крыжовник, а второй дает задание облицевать кирпичем теплицу. Затем мы ставим вместо
стола бочёнок и садимся обедать. Из сумок достаём тушонку, сгущёнку, пирожки с
печонкой, копчоности. Девчонки заваривают чай. Из-за ближайших кустов раздаётся
шорох и показывается зайчёнок. Увлечонные обедом, мы не обращаем на него внимания.
(слайд № 7)
(медвежонка, танцевать, смешон, дирижёр, размежёвка, кирпичом, бочонок,
тушёнка, печенка, копчености, зайчонок, увлеченные)
8. Задание и по синтаксису, и по орфографии «Соберём мозаику» (слайд № 8)
(Ученики работают самостоятельно в тетрадях)

Из предложений, приведенных ниже, возьмите нужный член предложения и поставьте

его в указанную форму. У вас получится предложение, в котором вы графически
объясните постановку знаков препинания. Объясните орфограммы.
Возьмите из данных предложений:
1) Юношу влечёт наука. (Сказуемое)
2) Охотничья тропка растворилась в камышовых джунглях. (Определение в форме
мн. ч. П.п. поставьте в форму И.п. ед.ч.)
3)В тайге был слышен таинственный шёпот и шорох. (Однородные подлежащие)
4) К реке, текущей бурным потоком, подошла группа туристов. (Словосочетание, в
котором главное слово - сущ. с предлогом, а зависимое - причастие)
5) Вдоль шоссе раскинулись необъятные просторы полей. (Обстоятельство,
выраженное сущ. с наречным предлогом)
6) Чёрной рекой вилась между отлогими холмами разъезженная машинами дорога.
(Определение, выраженное прилагательным в форме ж.р., ед.ч., Т.п.)
7) По горному склону спускалась извилистой лентой быстрая река. (Словосочетание
сущ. +прил. в форме ж.р., ед.ч., Т.П.)

Должно получиться: Влечёт камышовый шёпот и шорох к реке,

текущей вдоль шоссе чёрной извилистой лентой.

9.Проверочная работа (тест)

И в заключение урока - проверка знаний.
1) Для всего класса – тест по вариантам

10.Домашнее задание: Стр. 99 (Проактика), № 206 (4 колонка)

Вы сегодня хорошо поработали. МОЛОДЦЫ!

\\\

(слайд № 1)
Правописание приставок
 ПРИ
1.пространственную близость
Прибрежный
2.приближение, присоединение,
прибавление
Приделать, прислониться, примкнуть
3.Неполноту действия(=чуть-чуть)
Притворить дверь, пригнуть
4. Доведение действия до конца
Пристрелить, придумать
+
заимствования: привилегия, примадонна, примитив,
приоритет, приватный. и др. (проверять по словарю)
+ на станцию - пребывать в городе,
Русские слова без приставок: природа, причина,
прибор, притязание. (проверять по словарю)
Приставки на З-, С-
На З-
ПРЕ
1.= «ПЕРЕ»
Превращать, преображать, преобладать
2.= «ОЧЕНЬ, ВЕСЬМА» Преуспевать,
прескверный +
заимствования: преамбула, прецедент, претензия,
престиж, президент, препарат и др. (проверять по
словарю)
+
Русские слова без приставок: прельщать, препона,
прекословить. (проверять по словарю)
Различать близкие по звучанию слова:
Предать друга - придать вид, прибывать
преклонить колени - приклонить ветку,
претерпеть трудности - притерпеться к
обстоятельствам, преходящий момент -
приходящий почтальон, презирать врага,
призреть сироту,
На С-

з - звонкий согласный звук с- глухой согласный звук

раззвонить, воззвать, беззвездный, расстелить, рассмотреть, рассказать,
безветренный, бездарный беспощадный, растратить НО! расчёт,
З расчесть, рассчитать, рассчитывать
Здесь, здание, здоровье бессчетные
С
Сгореть, сдирать, сживаться
И. Ы после приставок
И Ы
1)После приставок Сг.+И…….. = Ы
КОНТР-контригра Безымянный, предыюльский, разыграть
ТРАНС-трансиранский
ПАН-панисламский
СУБ-субиндекс
ДЕЗ-дезинформация
ПОСТ-
СУПЕР-суперигра
МЕЖ-межинститутский
СВЕРХ-сверхинтересный
2)взимать
3) сложносокращенные слова (пединститут,
двухимпульсный)
«ПОЛ-»
Дефис – +
Правило «Юли» Пол+ согл опр +существит ПОЛУ (полупрозрачный)
Пол-Рязани, пол-лимона, Пол фруктового сада Полкилометра, полчаса,
пол-арбуза полвторого и др.
 (слайд № 2)
Правописание гласных в корне

1.Непроверяемые (слов. слова)

Винегрет, привилегия

2.Проверяемые

А) смыслом Б) ударением
Скрипеть дверью- скрепить булавкой. Подарить- подарок.

3.Чередующиеся

Написание зависит

1) от ударения 2) от суффикса А 3) от последующей согласной 4) от лексического значения

(НО выгарки, изгарь,
ГОР-ГАР пригарь) БЕР-БИРа СКАК-СКОЧ (НО скачок -скачу) РАВН( =равный,одинаковый,
наравне)-
РОВН (=ровный, прямой, гладкий)
(равнина)
ЗАР-ЗОР (НО зоревать) ЖЕГ-ЖИГ а РОС-РАСТ-РАЩ МАК (=погруж. в жидк., делать мокр)
КЛОН-КЛАН БЛЕСТ-БЛИСТа (НО отрасль, росток, ростовщик, МОК (=пропускать жидк.)
ТВАР-ТВОР ЧЕТ-ЧИТа (НО сочетать Ростислав)
(НО утварь) сочетание) ЛАГ-ЛОЖ (НО полог) ЗАПОМНИТЬ:

СТЕЛ-СТИЛа пловец, пловчиха, плывуны

ДЕР-ДИРа
ПЕР-ПИРа В остальных случаях ПЛАВ
МЕР-МИРа
КОС-КАСа
(слайд № 3)

Правописание Н и НН в различных
частях речи
Прилагательные, образов. от существит.
Н НН
1)-ИН- 1)-ЕНН-
( Лебединый.) ( НО! ветреный)
2)-АН-, (ЯН) (материал) (Соломенный).
( Кожаный, глиняный.) 2)-ОНН-
(НО! стеклянный, деревянный, (Организационный)
оловянный) 3)Н- к корню, Н- к суффиксу
3)В прилагательных без суффикса. ( каменный, карманный)
( юный, румяный, зеленый) 4) ) В кратких прил, образованных от
3) В кратких прил, образованных от полных , имеющих НН (длинный-
полных , имеющих Н (стройный-стройна, длинна, законное требование - требование
юные лица - лица юны) законно)
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Отглагольные прилагательные Причастия
Определить часть речи. Определить часть речи.
1.Образов. от гл. несов. вида 1.Образов. от гл. сов. вида
2. Нет приставки ( НЕ не влияет на 2. Есть приставка
написание: некошеный) ( НО! названый брат, посаженый
(НО! нежданный, негаданный, отец, смышленый ребенок )
невиданный, неслыханный, 3. Есть зависимое слово
нечаянный, желанный, +
деланный (вид) Отглагольные прилагательные с
3. Нет зависимых слов -ОВА-, -ЁВА-, -ИРОВА-
Рискованный шаг, балованный ребенок
НО!
Кованый, жеваный (пояснение: в данных
случаях ов, ев входят в состав корня).

НО!!! Окованный, пережеванный

НН
-.-.-.-.-.-.-.
Н 1.Крашенный краской забор,
-.-.-.-.-.-.- покрашенный забор
1.Крашеный забор, некрашеный 2. Маринованные огурцы, засоленные
забор огурцы
2. Соленые огурцы 3. Кованный железом сундук
В кратких причастиях-Н
3. Кованый сундук
В кратких прилагательных –НН
 слайд № 4
Правописание гласных О-Ё после шипящих в различных частях речи.
(Слайд № 5)
По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись чопорный
шотландец, Жора – обжора, жокей, жонглёр, мажордом и шорник. Каждый был занят
своим делом. Жора ел шоколад и запивал крюшоном, жонглёр жонглировал
крыжовником, нанизывая его на шомпол. Жокей с шорником договаривались о новых
шорах для лошади. Шотландец чопорно молчал, надвинув на глаза капюшон. Настроение
у всех было мажорное. Будто ехали они на веселое шоу. Вдруг послышался какой-то
шорох. Это лопнул шов на шортах Жоры – обжоры. Все были шокированы
происшедшим.
(слайд № 6)
Дед рассказывает, как поймал медвежёнка и научил его танцовать. Рассказ старика
смешён: подражая медвежонку, он выступает роли дирижора. Веселое настроение
прерывает Кирилл, который поручает первой бригаде размежовку участка под
крыжовник, а второй дает задание облицевать кирпичем теплицу. Затем мы ставим вместо
стола бочёнок и садимся обедать. Из сумок достаём тушонку, сгущёнку, пирожки с
печонкой, копчоности. Девчонки заваривают чай. Из-за ближайших кустов раздаётся
шорох и показывается зайчёнок. Увлечонные обедом, мы не обращаем на него внимания.
(слайд № 7)
( медвежонка, танцевать, смешон, дирижёр, размежёвка, кирпичом, бочонок,
тушёнка, печенка, копчености, зайчонок, увлеченные )
(слайд № 8)
Дополнительное задание: «СОБЕРЁМ МОЗАИКУ»
Из предложений, приведенных ниже, возьмите нужный член предложения и поставьте
его в указанную форму. У вас получится предложение, в котором вы графически
объясните постановку знаков препинания. Объясните орфограммы.
Возьмите из данных предложений:
1) Юношу влечёт наука. (Сказуемое)
2) Охотничья тропка растворилась в камышовых джунглях. (Определение в
форме мн. ч. П.п. поставьте в форму И.п. ед.ч.)
3) В тайге был слышен таинственный шёпот и шорох. (Однородные подлежащие)
4) К реке, текущей бурным потоком, подошла группа туристов.
(Словосочетание, в котором главное слово - сущ. с предлогом, а зависимое -
причастие)
5) Вдоль шоссе раскинулись необъятные просторы полей. (Обстоятельство,
выраженное сущ. с наречным предлогом)
6) Чёрной рекой вилась между отлогими холмами разъезженная машинами
дорога. (Определение, выраженное прилагательным в форме ж.р., ед.ч., Т.п.)
7) По горному склону спускалась извилистой лентой быстрая река.
(Словосочетание сущ. +прил. в форме ж.р., ед.ч., Т.П.)

Тест
Вариант №1
1. В каком ряду во всех словах пишется буква О после шипящих :
1) медвеж…нок, еж…вый, мяч…м
2) клоч…к, деш…вый, стереж…т
3) рубаш…нка, щ…лкать, ш…лк

2. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после шипящих:

1) плащ…м, руч…нка, ж…лтый
2) волч…нок, со свеч…й, ж…нглёр
3) ш…рстка, ноч…вка, приглуш…нный

3. Назовите ряд, в котором все 3 слова-исключения с буквой О:

1) ж…рнов, за багаж…м, вооруж…нный
2) раскорч…вка, ухаж…р, ранч…
3) ш…у, ш…кировать, ш…мпол

4. Назовите ряд , в котором все слова- отглагольные части речи:

1) запрещ…нный, возмущ…нный, печ…ный
2) парч…вый, печ…нка, обж…ра
3) деш…вый, боч…нок, скач…к

5. Назовите слово, для правильного написания которого не нужно указывать часть речи:
1) протеч…т 2) запрещ…нный 3) ч…рточка 4) парч…вый

Вариант №2
1. В каком ряду во всех словах пишется буква О после шипящих :
1)вооруж..нный, ж…сткий ,свеч…й
2)окруж…нный, гараж…м, щ…тка
3)борщ…м, лапш…й, гребеш…к

2. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после шипящих:

1) беч…вка, стаж…р, извлеч…т
2)ш…к, ш..в ш…мпол
3)камыш…вый, реч…нка, печ…нка

3. Назовите ряд, в котором все 3 слова-исключения с буквой О:

1)пш…нка, теч…т, сгущ…нка
2)крыж…вник, маж…р, ш…у
3)капюш…н, девч…нка, ж…нглёр

4. Назовите ряд , в котором все слова- отглагольные части речи:

1)приглуш…нный, камыш…вый, деш…вый
2)суш…ный, больш…й, кумач…вый
3) сгущ…нка , заверш…нный, привлеч…нный

5. Назовите слово, для правильного написания которого не нужно указывать часть речи:
1)зайч…нок 2)щ…лка 3) горяч… 4) облегч…нный

Вариант №3
1. В каком ряду во всех словах пишется буква О после шипящих :
1)щ…лкать, гладкош…рстный, ш…рты
2) ч…порный, каблуч…к, крыж…вник
3)ч…рточка, кумач…вый, щ…лка

2. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после шипящих:

1) протеч…т, ж…лудь, щ…голь
2)руч…нка, туш…нка, душ…нка
3) малыш…м, освещ…нный, общ…

3. Назовите ряд, в котором все 3 слова-исключения с буквой О:

1) капюш…н, девч…нка, ж…нглёр
2)окруж…нный,гараж…м, щ…тка
3)ч…порный, ш…тландец, ш…рты

4. Укажите неверное объяснение орфограммы «О-Ё после шипящих»

1)лучОм - в окончании существительного
2)дешЁвый – в суффиксе прилагательного
3)тушЁнка – в отглагольном существительном

5. Назовите ряд , в котором все слова- отглагольные части речи:

1)ноч…вка, отраж…нный, груж…ный
2)грош…вый, больш…й, свеч…й
3) плеч…м, крыж…вник, разгоряч…нный

Вариант №4
1. В каком ряду во всех словах пишется буква О после шипящих :
1) плащ…м, руч…нка, ж…лтый
2)крыж…вник, маж…р, ш…у
3)береж…т , заверш…нный, привлеч…нный

2. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после шипящих:

1)пш…нка, теч…т, сгущ…нка
2)ч…рточка, кумач…вый, щ…лка
3)капюш…н, девч…нка, ж…нглёр

3. Назовите ряд, в котором даны слова-исключения с буквой О:

1) ж…рнов, за багаж…м, вооруж…нный
2)ш…в, ш…рты, ш…к
3) плеч…м, крыж…вник, разгоряч…нный

4. Укажите неверное объяснение орфограммы «О-Ё после шипящих»

1) вооружЁнный– в суффиксе прилагательного, образованного от существительного
2)печЁнка- в корне
3)горячО- в суффиксе наречия

5. Назовите ряд , в котором все слова- отглагольные части речи:

1) приглуш…нный, камыш…вый, деш…вый
2) туш…ный, напряж…нный, ноч…вка
3) ч…порный, ш…тландец, ш…рты