SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

¿Cómo afecta las heladas y el friaje?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
- Gestiona Desempeños 3° Identifica en qué afecta Lista de cotejo
responsablemente el espacio y • Identifica en su institución educativa los el friaje y las heladas.
el ambiente lugares seguros y vulnerables ante desastres, y
• Comprende las relaciones entre participa en actividades para la prevención
Explica sobre el plan
los elementos naturales y (simulacros, señalización, etc.).
multisectorial ante el
sociales.
friaje y las heladas.
• Maneja fuentes de información
Desempeño 4°
para comprender el espacio
• Identifica los lugares seguros de su
geográfico y el ambiente. Menciona la importancia
institución educativa ante desastres; propone
• Genera acciones para de apoyar a los demás
actividades para la gestión de riesgos
conservar el ambiente local y ante situaciones de
(simulacros, señalización, etc.) y participa en
global. fenómenos naturales.
ellas.
Hoy analizaremos información de textos sobre cómo afecta el friaje y las heladas.
Propósito
Resuelve la ficha de aplicación.
Evidencia

Meta de aprendizaje:
Inclusión económica
3° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las personas de
su comunidad para el bienestar común.
4° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las personas de
su comunidad, que contribuyen a satisfacer las necesidades y lograr un bienestar para
todos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender en circunstancias de desastres naturales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.

Motivación:
Iniciamos la sesión mostrando el titular de
una noticia reciente de lo que viene
ocurriendo en algunas regiones del país y
luego les preguntamos:
- ¿Qué observamos en las imágenes
formadas?
- ¿Qué son las heladas y el friaje?
- ¿Qué acciones habrá propuesto el
Minedu?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy analizaremos información de textos sobre cómo
afecta el friaje y las heladas.
Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
buen trato entre el grupo clase.

Propongo los acuerdos de convivencia como: 

- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

Leen el siguiente dialogo:

También escuché que

Las bajas temperaturas
Estoy preocupado, se presentarán hasta
¿Cómo podemos
porque mis abuelitos en setiembre y las heladas
¿Cómo les está ayudar a los afectados serán más críticas en
el cuzco les está afectando? del friaje y heladas? los lugares de mayor
afectando el friaje.
altitud, como la
altoandina
  ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez
agrupados, asignamos las fuentes de información que van a leer para conocer
acerca de las actividades económicas del Perú.

A cada grupo le entrego el Anexo 2.

 ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

Les entrego un papelógrafo y se les menciona que deben sintetizar la información

en un organizador visual.

Deben tener en cuenta que el esquema debe responder las preguntas

problematizadoras:

 ¿Qué es el friaje y las heladas?

 ¿Qué regiones son las más afectadas?
 ¿En qué afecta a la población?
 ¿De qué trata el plan multisectorial?

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los demás
estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o comentando
después que cada grupo socialice su trabajo.

Se les invita a los niños y niñas a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante ayudar a los demás antes estas situaciones que les
afecta?
- ¿Qué tipo de actividad económica es la mas afectada por las heladas y el
friaje?

Luego, se escuchan sus respuestas y todos comentan sobre el tema, así como
identifican las actividades económicas que se dan en su comunidad.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
ANEXO 1
 ANEXO II
LAS HELADAS

Las heladas son fenómenos que ocurren en las zonas altoandinas de nuestro
país entre los meses de mayo a setiembre, donde el invierno se manifiesta
con temperaturas muy bajas que llegan hasta por debajo de los 0 grados
centígrados. Por ejemplo, en la región de Puno, las temperaturas han
alcanzado valores inferiores a los menos 30 grados centígrados. Las heladas
son períodos de descenso brusco de temperatura con de duración
prolongada, se presenta con nevadas y granizadas.

Así como en la sierra, también se presentan descensos de temperatura

notable en la selva peruana, a estos se denominan friajes, y tienen también
efectos contraproducentes en la población. Es de duración corta, se
presenta con lluvias y vientos fuertes.

Las heladas y friajes traen efectos negativos como:

 Problemas de salud con incremento en los casos de infecciones

respiratorias agudas.
 Cierre de los servicios comunitarios por el clima extremo, que
presenta lluvia, granizo o nieve permanente.
 Baja en la producción agropecuaria por el deceso del ganado y
vegetación muerta ante las temperaturas bajas e inundaciones.
 Muerte de personas a causa de enfermedades infecciosas agudas.
 PLAN MULTISECTORIAL ANTE HELADAS Y FRIAJES
Como parte del trabajo articulado con las instituciones del Estado y como parte del
Plan Multisectorial ante Heladas y Friaje 2022-2024, el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (Mimp) ha entregado 18,063 kits de abrigo en 24 distritos
de los departamentos de Cusco, Huancavelica, Apurímac, Arequipa, Huánuco, Junín,
Lima (Yauyos) y Ucayali.

La meta para el 2023 es llegar a 131 distritos priorizados y otorgar 98,590 kits,
explicó la titular del Mimp, Nancy Tolentino Gamarra, durante la entrega de 566
kits de abrigo para niños y personas adultas mayores del distrito de Maras en el
Cusco.

Los kits de abrigo comprenden enterizos manga larga en tela polar, mantas
térmicas y forros para sobrellevar los fenómenos naturales del friaje.

Asimismo, para los niños y adolescentes en situación en vulnerabilidad de zonas de

friaje, el kit incluye un buzo polar y un buzo en dos piezas (polera y pantalón). En el
caso de los adultos mayores, contiene una casaca y un pantalón polar.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: LAS HELADAS Y EL FRIAJE
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PROPÓSITO: Hoy analizaremos información de textos sobre cómo afecta el friaje y las heladas.
CRITERIOS
Identifica en qué Explica sobre el Menciona la
afecta el friaje y plan importancia de
apoyar a los
las heladas. multisectorial
demás ante
ESTUDIANTES ante el friaje y
situaciones de
las heladas. fenómenos
naturales.

Sí No Sí No Sí No