ASOCIACIÓN MUNDOS HERMANOS

FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGOGICA ANTE DECLARACION DE

EMERGENCIA SANITARIA COVID

Municipio:
Departamento:
Nombre agente educativo:
Fecha acompañamiento telefónico:
Nombre de la UDS:
Intencionalidad: Realizar seguimiento al desarrollo a los niños y niñas usuarios a través de
actividades lúdicas, desde el entorno hogar, promoviendo habilidades y competencias en la primera
infancia con corresponsabilidad.
Garantizar el derecho a la salud de los niños, las niñas y mujeres gestantes con calidad desde el
entorno hogar con corresponsabilidad, aportando a su buen desarrollo.

Usuarios Llamadas Telefónicas:

Prácticas de Cuidado y Crianza a Fortalecer: Primer Llamada 13

Segunda llamada 03

Grupo Poblacional: Mujeres gestantes, niños y niñas

Nombre del reto: “MI SEMAFORO DE LA SALUD ”

Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
literatura con los niños y niñas desde la gestación.

13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan preguntas y narraciones en las niñas y los niños.
13.2. Los cuidadores principales leen con las niñas y los niños desde la gestación.
13.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su momento de
desarrollo.
13.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños con sus pares.
13.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los niños desde la
gestación.
13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los niños en
su cotidianidad y en su territorio.
13.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a la edad del niño o la
niña con elementos disponibles en sus entornos.
¿A QUE VINIMOS Y EN QUE ÍBAMOS?:

Por medio del acompañamiento telefónico se dará un saludo a la familias usuarias indagando sobre su
estado de salud y el de la familia en general, recordando así mismo la importancia del autocuidado y la
prevención frente a la situación de salud pública que se está dando a nivel mundial(COVID 19),
seguido a esto se le recuerda a la usuaria el tiempo establecido para la llamada el cual cuenta con una
durabilidad de 15 minutos donde se desea contar con su participación e interés en todo lo abordado.
Se inicia la charla dando lectura a la intencionalidad de acuerdo a la práctica a abordar. (Practica 13)

Por medio de una serie de preguntas relacionadas con la práctica trabajada en la llamada anterior (5)
se indaga a la madre frente a los conocimientos obtenidos.

- Porque es importante lavarse las manos?

-Cuantas veces se deben lavar las manos, en que momentos?
-Cuantos pasos lleva un correcto lavado de manos?

Estas preguntas están relacionadas a la última llamada recibida por la familia y relacionada con las
prácticas de cuidado y crianza en el hogar, ya que la semana anterior recibieron una llamada de las
profesionales psicosociales con taller de formación a familias, con temáticas acordes a las necesidades
e intereses de las familias, sin abordar prácticas.

Para continuar con la bienvenida compartiremos la canción infantil “Chu chu ua” la cual será enviada
con anterioridad a las familias usuarias a fin de generar interacción con los niños, niñas y sus familias.

¿En qué estamos?

Con anterioridad se enviará vía WhatsApp un video informativo que permita a la familia reconocer
actividades propias de acuerdo a la edad y/o etapa del desarrollo donde se encuentra cada niño y niña,
el video se llama SEGUIMIENTO AL DESARROLLO, así mismo se invita a la reflexión a través de una
imagen invitándolas a reconocer que las actividades rectoras son indispensables para que los niños y
las niñas a través de actividades lúdicas potencien su desarrollo integral; siendo el entorno hogar un
espacio seguro que les permita adquirir habilidades y destrezas propios de cada etapa edad.

ACTIVIDADES RECTORAS
Cada persona tiene ritmos particulares de ser, hacer, relacionarse y comprender lo que hay en el
mundo, y esto es producto de las diferentes condiciones y situaciones en las que se desenvuelve
desde su infancia: Características únicas e irrepetibles dadas por el desarrollo, las capacidades y
potencialidades individuales, el contexto, la familia, el rol de los adultos a su alrededor y procesos de
interacción. Las diferencias existentes no excluyen los patrones comunes del desarrollo que, de
acuerdo con ciertas condiciones, situaciones y características cruzan a los grupos de niñas y niños en
relación con la edad, el contexto, la cultura, el medio y las acciones que promueven su desarrollo.
Es así que el desarrollo en la infancia se trata de un momento en el que aprenden a encontrar múltiples
y diversas maneras de ser niñas y niños, mientras disfrutan de experiencias
de juego, arte, literatura y exploración del medio, que se constituyen en las actividades rectoras de la
infancia. Estas actividades tienen un papel protagónico en la educación, ya que potencian el desarrollo
desde las interacciones y relaciones que establecen en la cotidianidad: Consigo Mismo, Con los
Demás y Con el Mundo. En este sentido El arte, el juego, la literatura y la exploración del medio son
actividades constitutivas del desarrollo integral de las niñas y los niños y junto con la participación
activa, constructiva y natural de la niña o el niño en su propio desarrollo a través de la interacción con
el medio y los que le rodean.

Para las mujeres gestantes se da un aporte teórico acerca de la estimulación prenatal y su importancia
en el desarrollo del bebe.

La estimulación prenatal: Es un conjunto de técnicas que optimizan el sano desarrollo de tu bebé por
medio de estímulos extrauterinos como movimientos, sonidos y vibraciones. A partir de los 3 meses de
gestación, los órganos de los sentidos de tu bebé ya están formados. Existen cuatro técnicas de
estimulación prenatal: la auditiva, táctil, visual y motora. Algunos sentidos como la audición y el tacto se
desarrollan más rápido, por lo que deberás empezar con algunas técnicas antes.

¿Por qué utilizar las técnicas de estimulación prenatal?

Los bebés que son estimulados dentro del útero, son más atentos, lloran menos, duermen mejor y
tienen una mayor capacidad de aprendizaje en comparación con los bebés que no habían sido
estimulados.
Beneficios de la estimulación prenatal
-Promueve la salud física y mental
-Fomenta el desarrollo de los sentidos
-Desarrolla el vínculo socio-afectivo entre la madre y el bebé
Mejora la concentración
-Aumenta la capacidad de seguimiento visual
-Mejora el control cefálico y tono muscular
-Mejora el razonamiento

Así mismo se indagará a las familias acerca del video SEGUIMIENTO AL DESARROLLO enviado
previamente donde se harán las preguntas que contiene la cartilla mis manos te enseñan y acordes a
la edad de los niños y las niñas.

Niños y las niñas de 0 a 6 meses:

¿El niño o la niña siguen un objeto con su mirada?
¿Emite algún sonido para expresarse?
¿Se intenta reír cuando el adulto le sonríe?
¿Se le ve incómodo cuando tiene hambre, deseos de descansar o tiene frio?
¿Agarra los dedos del adulto o agarra los juguetes u objetos de su interés?
¿Responde a la voz de los adultos buscando de donde proviene del sonido?
¿Le gusta que lo alcen y lo arrullen?

Niños y niñas de 6 a 11 meses:

¿Asocia las palabras con personas u objetos?
¿Dice palabras de dos silabas repetidas (ma-ma /ta-ta/pa-pa/te-te/ba-ba)
¿Señala los objetos o usa gestos cuando quiere algo?
¿Juega a la toma y dame cuando se le pasa algún juguete u objeto?
¿Reconoce su nombre cuando lo llaman?
¿Es capaz de mantenerse sentado por sí mismo?
¿Intenta alcanzar lo que quiere?
¿Intenta agarrar objetos pequeños con tres dedos?
¿Tira los objetos al piso y espera que el adulto se los alcance?

Niños y niñas de 1 año 1 día a 2 años

¿Usa palabras para expresar cómo se siente?
¡Dice dos o tres palabras para nombrar una persona o un objeto (la pronunciación puede no ser clara)
¿Responde cuando el cuidador les hace un gesto o mueca?
¿Le gusta hacer cosas por sí mismo rechazando la ayuda del adulto?
¿Le gusta ayudar en las labores sencillas de la casa? (recoger la ropa, organizar juguetes...)
¿Intenta comer o beber líquidos por su propia cuenta?
¿Reacciona al estado de ánimo de los demás? (llanto, risa, mal genio)
¿Camina inicialmente con apoyo de algo o alguien e intenta luego hacerlo solo?

Niños y niñas de 2 años 1 día a 3 años

¿Usa las palabras SI o NO respondiendo a preguntas?
¿Utiliza frases de más de tres palabras?
¿Sigue normas sencillas en casa? (recoger juguetes,
 llevar el plato a la cocina, limpiar una silla)
¿Avisa al adulto cuando alguien le hace daño o una situación
lo pone en peligro?
¿Muestra a sus padres y personas más cercanas lo que hace con orgullo?
¿Salta con los pies juntos?
¿Relaciona vestuarios con roles de género u ocupaciones? (ropa de hombre, ropa de niño-a, vestuario
de policía, enfermera, chef).

Niños y niñas de 3 años +:

¿Cuenta situaciones que pasan en la casa con los miembros del hogar?
¿Describe las imágenes, láminas, símbolos, cuentos ilustrados o características físicas de las
personas, animales...?
¿Cuenta una historia con diferentes tonos de voces? (desde un susurro hasta un grito)
¿Le gusta crear sus propias historias y juegos?
¿Reconoce y respeta las normas en el hogar?
¿Es cada vez más independiente en su cuidado personal? (Cepillado de dientes, alimentación, lavado
de manos, baño...)
¿Pregunta el porqué de cada cosa o situación?
¿Se preocupa cuando otro miembro del hogar se siente triste, preocupado o enojado?
¿Reconoce que está pasando en el país con el coronavirus, las consecuencias de no cuidarse y las
acciones de autocuidado para prevenir la propagación?

¿Cómo nos vamos y como quedamos?

Para dar cierre a la llamada y con el fin de verificar que el acompañamiento pedagógico fue
comprendido por la familia, se realizarán las siguientes preguntas:
¿Qué dudas tienen?
¿Hablemos de los aprendizajes más significativos del día de hoy?
¿Cómo consideran que podemos incorporar está práctica en la vida cotidiana?
¿Qué compromisos asumo el día de hoy?
¿Hay algo más que no le haya preguntado y de lo cual quiera conversar?
¿Tiene alguna inquietud o sugerencia?

Antes de finalizar la llamada, se establece cuando y a qué hora (aproximadamente) se va a volver a

contactar al usuario.

SEGUNDA LLAMADA:

Práctica 3: Asegurar que las niñas y niños reciban los cuidados necesarios para una buena
salud.
3.1. Las niñas y los niños tienen el esquema de vacunación completo de acuerdo a su edad.
3.2. Las niñas y los niños asisten a la valoración integral en salud de acuerdo a su edad.
3.3. La familia brinda cuidado a la niña y al niño cuando está enfermo e identifica los signos
de alerta.
3.4. La familia, después de cada comida, limpia las encías o cepilla los dientes de las niñas
y los niños.
3.5. La familia conoce los signos de malnutrición.
3.6. La familia lleva al médico y ajusta su alimentación para mejorar el estado nutricional de
la niña y el niño cuando se presentan estados de malnutrición.
¿A QUE VINIMOS Y EN QUE ÍBAMOS?:

A través de la llamada telefónica se brinda un cordial saludo a la familias usuarias indagando sobre su
estado de salud y el de la familia en general, de igual manera recordando la importancia del
autocuidado y la prevención frente a la situación de salud pública que se está dando a nivel
mundial(COVID 19), seguido a esto se le recuerda a la usuaria el tiempo establecido para la llamada el
cual cuenta con una durabilidad de 15 minutos donde se desea contar con su participación e interés en
todo lo abordado. Se inicia la charla dando lectura a la intencionalidad de acuerdo a la práctica a
abordar. (Practica 3).

Por medio de una serie de preguntas relacionadas con la práctica trabajada en la llamada anterior (13)
se indaga a la madre frente a los conocimientos obtenidos.

-¿Cómo define usted el desarrollo en los niños y niñas?

-¿Considera que la estimulación prenatal es importante por qué?
- ¿Cómo aporta la familia en el desarrollo integral de los niños y las niñas?

¿En qué estamos?

Con anterioridad se enviará vía WhatsApp videos informativos, y canción que permita a los niños, las
niñas y sus familias reconocer la importancia de contar con todas las atenciones en salud ya que esto
garantiza el bienestar de los niños, las niñas y mujeres gestantes, además de ser un derecho.

Se orientan acerca de las atenciones en salud que son primarias o principales las cuales deberán ser
garantizadas por la familia con corresponsabilidad, ya que el estado así lo dispone frente a las
atenciones en salud así:

-Afiliación efectiva al SGSSS

-Esquema de vacunación completo para la edad.
-Asistencia a los controles de crecimiento y desarrollo, de acuerdo a los periodos y/o edades
establecidas.
-Controles prenatales completos.
-Alimentación saludable.
-Hábitos de higiene y aseo que favorezcan la salud y previenen la enfermedad.

1-¿Qué es Afiliación efectiva al SGSSS? Estar afiliado a una al sistema de salud por medio de una
EPS del régimen contributivo, subsidiado y/ o especial, mediante el cual el usuario activo reciba todas
las atenciones en salud que necesita, convirtiéndose en un derecho fundamental para todos, en
especial para los niños, las niñas y mujeres gestantes, este derecho podrá verificarse a través del
aplicativo ADRESS, y es la familia en primera instancia quien debe de garantizar este derecho.

2-¿Porque es importante asistir a los controles de crecimiento y desarrollo?

-Porque permite a los padres, madres o cuidadores identificar como avanzan las niñas y los niños de
acuerdo a la edad en cuanto al crecimiento y desarrollo
-Se puede saber a tiempo si las niñas o los niños tienen algún problema relacionado con su peso o
talla de acuerdo a la edad.
- Se puede conocer toda la información de cómo se debe alimentar a las niñas y los niños de acuerdo a
su edad.
-Permite conocer sobre la salud oral y visual de las niñas y los niños para mantenerlos libre de
patologías orales y visuales que se puedan prevenir o realizar intervenciones oportunas cuando estas
aparecen.

3-Tener un esquema de vacunación completo para la edad

¿Qué son las vacunas? Las vacunas son muy importantes para el cuidado de la salud de los niños y
las niñas, ya que son las encargadas de protegerlos de numerosas enfermedades muy graves que
afectan la salud.
Las vacunas se obtienen inactivando o debilitando el microorganismo que causa la enfermedad, para
que cuando se apliquen, el cuerpo produzca defensas contra esa enfermedad, las cuales lo protegerán
de padecerla.

4-Importancia del control prenatal: El control prenatal consiste en una visita mensual al doctor en la
cual te tomará la presión arterial, medirá el crecimiento de tu abdomen, controlará el aumento de tu
peso, enviará pruebas de laboratorio y ecografías, todo esto para determinar que todo esté bien. Todas
las mujeres embarazadas, sin excepción, hasta la semana 28 deberán asistir de manera mensual,
luego las consultas deben ser cada 2 semanas hasta la semana 36 y cada semana desde la semana
37 hasta el parto o la cesárea.

5-Otras atenciones en salud importantes son:

Desparasitación: Se trata de eliminar los parásitos que afectan la salud; para los niños y las niñas
mayores de 2 años, para ser formulada debe visitar el médico.

Micronutrientes: Los micronutrientes son sustancias que  son esenciales para el buen funcionamiento

de nuestro organismo. En este grupo encontramos: Vitaminas: Hidrosolubles: Son ocho vitaminas del
grupo B y la vitamina C; hierro, vitamina A, y zinc; para los niños y las niñas mayores de 2 años.

Salud Oral: Los dientes sanos son importantes para la salud general de un niño. Desde el momento
del nacimiento, hay cosas que se pueden hacer para promover los dientes sanos y prevenir caries. En
los bebés, se deben limpiar los dientes con un paño suave y limpio o con un cepillo de dientes para
bebés, es un habita que se fomenta en casa.

Certificado médico: El certificado médico es un testimonio escrito acerca del estado de salud actual

de un paciente, que el profesional extiende a su solicitud o a la de sus familiares, luego de la debida
constatación del mismo a través de la asistencia, examen o reconocimiento.

¿Cómo nos vamos y como quedamos?

Para dar cierre a la llamada se solicitará a la persona que reciba el acompañamiento identificar los
posibles riesgos de accidentes que se pueden presentar en el hogar y las medidas que se tienen o se
van a tomas con el fin minimizar los riesgos, con el fin de verificar que el acompañamiento pedagógico
fue comprendido por la familia, se realizarán las siguientes preguntas:

 ¿Hay algo más que no le haya preguntado y de lo cual quiera conversar?

 ¿Tiene alguna inquietud o sugerencia?
 ¿Cómo se sintió con la conversación?
 ¿Cómo nos vamos y en qué quedamos?
Antes de finalizar la llamada, se establece cuando y a qué hora (aproximadamente) se va a volver a
contactar al usuario.

Se sigue realizando un proceso de sensibilización y motivación continuo con las familias que
continúan en atención REMOTA para ingresar a la PRESENCIALIDAD por medio de una invitación
reflexiva y envió material lúdico vía wathssapp. Así mismo se está realizando proceso de
PREINSCRIPCIONES 2022, FOCALIZANDO potenciales beneficiarios para la próxima vigencia 2022,
por medio de la difusión, el voz a voz, la ubicación de afiches en sitios estratégicos del municipio y en
cada vereda donde se presta la atención a los usuarios.

MOTIVACIÓN PARA INICIAR CON LA ATENCION PRESENCIAL

Propósito: Incentivar la asistencia a la atención presencial, retornando de manera gradual a la

asistencia en los EEG- EEH, fortaleciendo los procesos formativos y desarrollo integral en los niños y
las niñas.

Se socializara a partir de la siguiente imagen la importancia de la presencialidad para los niños y niñas
teniendo en cuenta que a partir de esta se fortalecen sus proceso de socialización y en los encuentros
educativos grupales se desarrollan diversas actividades intencionadas y las cuales permiten promover
un mejor desarrollo; las madres o acudientes fortalecen su saberes y reciben pautas para una crianza
adecuada y de acuerdo a las necesidades de formación de los niños-niñas; todo lo anterior teniendo en
cuenta los protocolos de bioseguridad y acciones de autocuidado como lo son el uso permanente del
tapabocas, lavado y desinfección de manos, distanciamiento físico y demás que garantizan el bienestar
y salud de todos los participantes.

PROCESO DE PREINSCRIPCIONES 2022

Objetivo: Realizar el proceso de focalización en las UDS que conforme DIMF Neira B, por medio de
las preinscripciones para la vigencia 2.022, articulando acciones que garanticen la cobertura completa
y una atención con calidad a los potenciales beneficiarios.

Descripción de la actividad: Durante el mes Noviembre el talento humano de las diferentes UDS que
conforman el grupo de atención DIMF ILUSIONES NEIRA B, realiza desplazamientos a zona rural
dispersa en los diferentes sitios estratégicos de cada vereda realizando proceso de focalización de
potenciales beneficiarios, para la vinculación en la vigencia 2.022, generando acciones que promuevan
el proceso de inscripciones logrando la cobertura completa en cada UDS , así mismo en el área urbana
se efectúa divulgación a través de la ubicación de afiches sobre motivación a las preinscripciones
para el año 2.022 en sitios estratégicos del municipio, también se hará el voz a voz de manera
individual y colectiva con la participación de las familias usuarias en atención presencial y remota en
los encuentros educativos en el hogar, los encuentros educativos grupales y los acompañamientos
telefónicos semanales, involucrando a todos a participar de manera activa de este proceso de
preinscripciones, logrando con el objetivo propuesto.
AFICHE PREINSCRIPCIONES 2022 ÁREA URBANA
 AFICHE PREINSCRIPCIONES 2022 ÁREA RURALDISPERSA

Nombre del reto: “MI SEMAFORO DE LA SALUD ”

Se solicitara a cada familia que revise los documentos del niño, la niña, o mujer gestante originales
que tiene en casa como:

-Carnet o certificado de afiliación a salud

-Carnet de vacunación
-Carnet crecimiento y desarrollo
-Controles prenatales (Gestantes)
-Desparasitación
-Micronutrientes
-Certificado salud oral
-Certificado médico

Una vez la familia tenga toda la información deberá elaborar con la participación activa del niño o la
niña un semáforo en material reciclable, también lo podrá dibujar, colorear o pintar con zumo de
flores, así mismo deberá elaborar los emoticones para calificar como esta en niño, la niña o gestante
en cada atención en salud sea primaria o secundaria, se hace un apareamiento frente a cada atención
y la carita que le corresponda; una vez realice esta autoevaluación familiar, deberá escribir un
compromiso a corto plazo para cumplir con la atención que falta, garantizando la salud y el bienestar
de sus hijo, e enviar la evidencia fotográfica que contenga, el semáforo, los emoticones con su
respectiva autoevaluación y el compromiso de la familia, para dar cumplimento efectivo a la garantía
de los derechos en las atenciones en salud, como parte de los deberes de los padres, madres,
cuidadores y/o acudientes; y como un derecho fundamental para los niños que es la salud, con todas
sus atenciones primarias así: Afiliación efectiva al SGSSS, carnet de vacunación con esquema
completo y al día, carnet crecimiento y desarrollo actualizado con los controles al día y acorde a la
edad, carnet control prenatal al día; y las atenciones secundarias así: Desparasitación, micronutrientes,
salud oral, certificación médica.
-Afiliación a salud al día

-Desparasitación y micronutrientes?

-Certificado medico

AMBIENTES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

RECURSOS HUMANOS: Niños, niñas, mujeres gestantes, agentes educativos, auxiliares
Pedagógicos, equipo interdisciplinario.

RECURSOS MATERIALES DIDACTICOS INSTITUCIONALES:

-#Mis manos te enseñan orientaciones para el TH y la EAS.
-14 Practicas de cuidado y crianza (Practica 13-3)
-Video lúdico Seguimiento al desarrollo (Preguntas orientadoras)
-Bibliografía con enlaces digitales con material, visual y auditivo, relacionados con la experiencia
pedagógica practica 13.
 ASOCIACIÓN MUNDOS HERMANOS
REFLEXION PLANEACION PEDAGOGICA ANTE DECLARACION DE EMERGENCIA SANITARIA COVID

Municipio:
Departamento:
Nombre agente educativo
Fecha acompañamiento telefónico:
Nombre de la UDS:
Intencionalidad: Realizar seguimiento al desarrollo a los niños y niñas usuarios a través de actividades lúdicas,
desde el entorno hogar, promoviendo habilidades y competencias en la primera infancia con corresponsabilidad.

Garantizar el derecho a la salud de los niños, las niñas y mujeres gestantes con calidad desde el
entorno hogar con corresponsabilidad, aportando a su buen desarrollo.

Análisis o reflexión de la planeación:

EVIDENCIAS DEL RETO: