LINGUA conrovencumcu:rnous rorwoursa PGROQARUCCRULETN ENSINO FUNDAMENTAL OTR a CINTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA Bacharela ¢licenciada em Letras pelo Centro Universitario Ibero-Americano. Especialista em Docéncia ‘em Lingua Portuguesa pelo Instituto Superior de Educacao Vera Cruz. Mestra em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras © Ciéncias Humanes (FFLCH) da Universidade de Sao Paulo |USP). Professora no Ensino Fundamental e consultora em projetos relacionados ao ensino da Lingua Portuguesa. DENISE GUILHERME VIOTTO. ‘Mestra.om Educagéo pela Pontiticia Universidade Catdlica de $0 Paulo (PUC-SP). Consultora em projetos de fomento a leitura e formadora de professores desde 2007, ELIZABETH GAVIOLI DE OLIVEIRA SILVA Bachareta e licenciada em Letras pela FFLCH-USP. Professora de Lingua Portuguesa no Ensino Fundamental e de Alfabetizacao e Lingua Portuguesa na Educagao de Jovens e Adultos, MARCIA CRISTINA ABROMOVICK Licenciada em Educecao Artistica pelo Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (Unesp). Cursou o magistério na rede publica do estado de So Paulo. os-graduada em Lazer ¢ Animacéo Sociocultural pelo Senac/Ceatel e em Neuroeducacdo pelo ‘Centro Universitario Italo Brasileiro (Uniltalo). Professora no Ensino Fundamental nas redes Si leat Particular e publica de ensino de So Paulo *s 'Sa0 Paulo, 6 edigéo, 2017Directo editorial Gerencia editorial Goréneta de design e produgze digo executiva ‘Suporte editorial CCoordenagio de preparagio e revisio Coordenagso de desion Coordenagio de arte Coordenagie de leonogratia caps Projeto gréfico Eaitoracdo elatrénica stages Fabricagio Impresséo Em respato 20 meioamovene. as foina deste afore produzdes com toms oes de srvores do eros ‘nied, com orgem certfesda Aprender Juntos Lingua Portuguesa 1 (© Edigves SM Ltda. “Todas 08 direitos reservados M. Esther Nei Cauca Carvatno Neves ‘ree Manteo Isadora PlegaiPerasslta Ecicdo: Andrea Tenorio dos Santos, Camila dos Santos Riera, Claudia Leto Vercrame Santos, Eloisa Mendes Lopes, Isadora Pilegg!Perassol, Kelly Ssres, ilane Fernanda Pacroso, Marans de Lima Alberti, Milyane Magna Moura Morava, osemeire Carzana,Valéria France Jecintho ‘Assistoncia de edicgo: Beaiz gusto Rlezande, Camila Barroso Guimardes Altra Bertholm, Fernanda Fortunato, Gisele Merengon Tata Vieira, Sivena Siques CidutiaRodkiquss do Esplito Santo Preparecio e reviséo: Berenice Goeder, emanda Olivers Soute, Rosine! Aparcida Rodrigues Araujo, Valea Cristina Borsanel ‘Anoia de equipe: Beaiz Nascimento, Cami Durses ores Gitiane Murnoz Design: Tiago Ststane ssas Pres, Juliano de Aruda Fernandes, Melissa Steiner Rocha Antunes Edigdo de art Anctessa iva, rura Fava Jesiana Laurenting Pesquiee iconogritie: Bianca Fanell ‘Tratamento de Imagem: Morcelo Casa, Américo Tera Eetico Inebit, Rafael Vianna, Julians Medeiros de Albuquerque IWustragéo da cape: Caro Giovani Esta nsolto ‘rare Extoracso Brune Aes Bra, Esticio Oritertingo, Fabiana Faiallo, Giz de Cara Studio (Tel Coste, Leanco Lassmar, Vanoeea Alexandr ‘Alexander Maeda ‘Sto Francisco Gris @ Estore CNPJ 49:294.487)0001-6, Via Anhanguera KM 205-30Mt, Zona ura, Fibs Preto SP- Basi -CEP 12097-0562 Tanque de arela _Brincar cam area na praa ou em tangues dears faz pare da inféncia de crancas do civersas regis do pas. Basta dar ass @imapinagzol Alem de cratvdac, a brncadera com aria tarraém estimula a exporincia srsovial da cianca. Com gua, ravetos e baldinhos, ‘posse! constr castles, desenher 0 nereurso do um ro @ car um nove rund. Cabrio és e ouas partes do como tamibérn aula na constucio da dentidade corporal, Dados ntaroeinais de Catalogo na Publis (PI (Camara rae do ive Bras ‘Aranda rts gue portugues, 1990 -ensha ‘undamental Cita rsa e Sas. Iota) oc Sta Paulo Espen Sk 2017. aprenerurtos utes arcs: Dense Gutherme Veto, Eenbeth Govt cde Overs Sve, Marea Cetra beomaice ‘Sumsemertec elo manele ptesso Bioko a (GaN 25-11216797 ah) ISN 97e-g5-(161880 ertosson 1, Prnugtslensino fundomeril Sauaia, ints Geese go Vito, Doses Gaerne I!'Sva, Elesbetn Gal de Ose IV Abeomodct Mars Cretng V Sere, e202 cooare8 | Pougute: Eno freamant 3726 Edigdee SM Lida. Rus TenonteLycurgo Lopes da Cruz, 55 ‘Agus Branca 05036120 Sio Paulo SP Brasil Tel 112111-7400 esicoessm @grupo-s.com ‘wn edicoessm com brCARO ALUNO, ESTE LIVRO FOI CUIDADOSAMENTE PENSADO PARA AJUDA-LO A CONSTRUIR UMA APRENDIZAGEM SOLIDA E CHEIA DE SIGNIFICADOS QUE LHE SEJAM UTEIS NAO SOMENTE HOJE, MAS TAMBEM NO FUTURO. NELE, VOCE VAI ENCONTRAR ESTIMULOS PARA CRIAR, EXPRESSAR IDEIAS E PENSAMENTOS, REFLETIR SOBRE O QUE APRENDE, TROCAR EXPERIENCIAS E CONHECIMENTOS. OS TEMAS, OS TEXTOS, AS IMAGENS E AS ATIVIDADES PROPOSTOS NESTE LIVRO OFERECEM OPORTUNIDADES PARA QUE VOCE SE DESENVOLVA COMO ESTUDANTE E COMO CIDADAO, CULTIVANDO VALORES UNIVERSAIS COMO RESPONSABILIDADE, RESPEITO, SOLIDARIEDADE, LIBERDADE E JUSTICA. ACREDITAMOS QUE E POR MEIO DE ATITUDES POSITIVAS E CONSTRUTIVAS QUE SE CONQUISTAM AUTONOMIA E CAPACIDADE PARA TOMAR DECISOES ACERTADAS, RESOLVER PROBLEMAS E SUPERAR CONFLITOS. ESPERAMOS QUE ESTE MATERIAL DIDATICO CONTRIBUA PARA O. SEU DESENVOLVIMENTO E PARA A SUA FORMACAO. BONS ESTUDOS! EQUIPE EDITORIALNH CONHECER SEU LIVRO DIDATICO VAI AJUDAR VOCE A APROVEITAR MELHOR AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE ELE OFERECE. SEU LIVRO ESTE VOLUME CONTEM OITO CAPITULOS. VEJA COMO CADA. INA SECAO OLA, ORALIDADE, ‘VOCE VAI PARTICIPAR DE ATIVIDADES QUE ENVOLVEM ‘A PRODUCAO DE TEXTOS ORAIS, A DECLAMACAO DE POEMAS, A CONTACAO DE HISTORIAS E 0 ESTUDO DAS RELAQOES ENTRE AFALAEAESCAITA NA SECAO DANDOASAS ‘APRODUCAO, VOCE ‘yal PRODUZIRTEXTOS ESCRITOS DESTINADOS 'A DIFERENTES LEITORES. PARA ISSO, VOCE VAI PLANEJAR 0 QUE SERA ESCRITO, AVALIAR E REESCREVER. 4 auarro CAPITULO ESTA ORGANIZADO. ABERTURA DE CAPITULO ESSA PAGINA MARCA O INICIO DE UM CAPITULO. TEXTOS, IMAGENS E ATIVIDADES VAO FAZER VOCE PENSAR E CONVERSAR COM OS COLEGAS SOBRE OTEMA QUE SERA “TRABALHADO NO CAPITULO. DESENVOLVIMENTO DO ASSUNTO NAS SEGOES DESSA PARTE DO CAPITULO, VOCE VAI LERTEXTOS \VARIADOS, REFLETIR SOBRE ASPECTOS DA NOSSA LINGUA E PRODUZIR TEXTOS ESCRITOS E ORAIS, — A SECAO NAVEGAR NA = = SS% Lemurs € UM conviTe ALEITURA. voce val CONHECERTEXTOS DIVERSOS F REALIZAR ATIVIDADES QUE O AJUDARAO A PENSAR SOBRE 0 QUE FOI LIDO EA ENTENDER A CONSTRUGAO DOTEXTO. POR MEIO DE ATIVIDADES, A SECAO ‘CAMINHOS DA LINGUA LEVAVOCE A. SE AVENTURAR PELO MUNDO DAS LETRAS A REFLETIR SOBRE A ORGANIZAGAO E 0. USO DA LINGUA, NASEGAO JOGOS EBRINCADEIRAS, VOCE VAITER A ‘OPORTUNIDADE DE APRENDER ASPECTOS DA NOSSA LINGUA DE UMA MANEIRA DIVERTIOA.FINALIZANDO © CAPITULO NO FIM DOS CAPITULOS, HA SEGOES QUE BUSCAM AMPLIAR SEUS CONHECIMENTOS SOBRE A LEITURA DE. IMAGENS, A DIVERSIDADE CULTURAL E OS CONTEUDOS ABORDADOS NO CAPITULO. ‘ASECAO VAMOS LER IMAGENS! PROPOE, POR NA SECAO PESSOAS E LUGARES, VOCE VAI MEIO DE ATIVIDADES, A ANALISE E A APRECIACAO CONHECER ALGUMAS CARACTERISTICAS DE IMAGENS, CULTURAIS DE DIFERENTES COMUNIDADES, See ‘A SEGAO APRENDER SEMPRE E UMA NNASECAO VAMOS COMPARTILHAR!, VOCE OPORTUNIDADE PARA VERIFICAR E ANALISAR ‘VAI REALIZAR APRESENTACOES E EXPOSICOES ‘O.QUE APRENDEU, ‘SOBRE OS ASSUNTOS ESTUDADOS, LEITURAS E LEITORES PROPOE UM PROJETO NAS SUGESTOES DE LEITURA, VOCE vai {UE PROPIA MONENTOS DE LETURA Na ENCONTAR OIA DE LVROS Pana AMPLAR ESCOLAE EM CASA SEU UNVERSO DE LETURA ICONES USADOS NO LiVRO sagen sen OIE fry rm Avonoe ERLE anoroe StALEA Mowers enorlaos Fey ona. guouna ERY tron Renee Soon Aus . ELACONADAS VALORES cinco 5SUMARIO capiruio a BRINCAR COM PALAVRAS > 9 NAVEGAR NA LEITURA (CADE O TOUCINHO? 10 CAMINHOS DA LINGUA LETRAS, NUMEROS E SIMBOLOS » 13, JOGOS € BRINCADEIRAS PESCARIAS 16 OLA, ORALIDADE. GDA DE CONVERSA: A CONVIVENCIA ENTRE AS PESSOAS 117 ANDO ASAS A PRODUCAO z REGRAS DE CONVIVENCIA 19 i CAMINHOS DA LINGUA < FE capiruo ‘ALFABETO £ ORDEM ALFABETICA»21 3 JOGOS E BRINCADEIRAS: i kc] Sahota alles DESCUBRAA PALAVRA» 25 i Based CAMINHOS DA LINGUA 3 VOGAIS CONSOANTES 26 TUNEG ETE IAS MAND ues Ace LINDA ROSA JUVENIL» 76 ‘AGENDA TELEFONICA 30 ! OLA, ORALIDADE CCAMINHOS DA LINGUA 'APRESENTACAO DE JOGRAL 32 LETRA WV) 80 NAVEGAR INA LEITURA NAVEGAR NA LEITURA LISTA DE RASTEFIAIS 34 ONDE ANDA AGUELA CANTIGA? +63 NAVEGAR NA LEITURA, CCAMINHOS DA LiNGUA - LSTA DAS COMIDAS PREFERIDAS. LETRAF) 86 DO MEU BICHO DE ESTIMACAO » 36 Rola mancADenne CURT OE ARENSRRITES a8 FAA : ANDO ASAS A PRODUGAO VAMOS LER IMAGENS! CANTIGAs 68 BRINCADEIRAS DE PALHACO » 40 * Pep acteece APRENDER SEMPRE 942 DDESAFIO DE TRAVA-LINGUAS 92 LErTURAS E LerroRES APRENDER SEMPRE» 94 RODAS DE LEITURAE INDICAGOES DE LIVROS) 44 : 2 sr VAMOs BRINCAR? » 47 Cea NAVEGAR NA LEITURA fee ee A to 3 ‘CAMINHOS DA LiNGUA CAMINHOS DA LINGUA pee LETRA B)52 NAVEGAR NA LEITURA CORNHAG SISTA St ‘CAMINHOS DA LINGUA ANDO ASAS A PRODUCKO TETRADs 107 FICHADE IDENTIFICACAO » 56 Ravecin NA Larrin, CAMINHOS DA LINGUA GUACAMOLE 12 LETRAP 58 ‘CAMINHOS DA LiNGUA ANDO ASAS A PRODUGAO TETRAT! 116 ‘QUADRINHAS 61 ANDO ASAS A PRODUGAO OLA, ORALIDADE RECETIA 120 DECLAMACAO DE QUADRINHA) 64 JOGOS E BRINCADEIRAS. ‘CAMINHOS DA LINGUA pC TRAVALINGUAS 122 ‘sitapA, eo Both onALIDADE JOGOS E BRINCADEIRAS PRODADE ADIVINHAS 123 DESCUBRAAS PALAVRAS» 68 = DANDO ASAS A PRODUGAO 5 APRENDEN SEMPRE 970 Fee : \VaMos coMPARTILNAR! if Pessoas eLucanes : BIA DE BRINCADEIRAS ORAIS » 72 4 i raion tee APRENDER SEMPRE i 6 seiscariruo LIL NLRB ES NAVEGAR NA LEITURA, "ANEDOTA 132 ‘CAMINHOS DA Lingua LETRA Ms 136 JOGOS E BRINCADEIRAS DIAGRAMA COMA LETRA M129 NAVEGAR NA LEITURA BANDEIRINHA, 140 ‘CAMINHOS DA LINGUA LETRAN> 144 (OLA, ORALIDADE RELATO ORAL DE UMA SITUAGAO DIVERTIDA» 148 ‘CAMINHOS DA LINGUA SEGMENTACAO DE PALAVRAS » 180 ANDO ASAS A PRODUGAO REGRA DE JOGO» 152 APRENDER SEMPRE» 154 VAMOS COMPARTILHAR! BIA DE CULTURA POPULAR » 156 capiruLo era hee ec NAVEGAR WA LEITURA COMO NASCERAM AS ESTRELAS» 160 ‘CAMINHOS DA LINGUA LETRA 89165 NAVEGAR NA LEITURA CURUPIRA» 168 ‘CAMINHOS DA LiNGUA LETRA Gy 72 JOGOS E BRINCADEIRAS DIAGRAMA COMA LETRACs 175 OLA, ORALIDADE CONTAGAO DE HISTORIAS » 176 PANDO ASAS A PRODUCAO LENDA 178 ‘CAMINHOS DA LINGUA LETRA MAIUSCULA E LETRA MINUSCULA» 180 APRENDER SEMPRE » 104 capituio creo EER NAVEGAR NA LEITURA CHAMAME 00 JACARE » 188 ‘CAMINHOS DA LINGUA LETRA» 193 NAVEGAR NA LEITURA POR QUE OS HIPOPOTAMOS SO FICAM DENTRO D'AGUA?» 197 ANDO ASAS A PRO! TEXTO DE CURIOSIDADE +200 CAMINHOS DA LINGUA LETRA R 202 JOGOS E BRINCADEIRAS ‘STOPDE ANIMA\S 208 CAMINHOS DA LINGUA ‘ANTONIMOS E SINONIMOS »207 ANDO ASAS A PRODUGAO LEGENDA» 210 OLA, ORALIDADE EXPOSIGAO ORAL» 212 VAMOS LER IMAGENS! CARTAZ 9214 APRENOER SEMPRE» 216 capo. reece ca) ECT NAVEGAR NA LEITURA, ‘OGIGANTE EGOISTA» 220 ‘CAMINHOS Da LINGUA LETRA Ls 22a. NAVEGAR NA LEITURA, ‘CONVITES 226 ‘CAMINHOS DA LiNcuA LETRA @ +290 DANDO ASAS A PRODUGAO ‘CONVITE, 292 OLA, ORALIDADE DRAMATIZAGAO DE CONTO OE ENCANTAMENTO»24 INAVEGAR NA LEITURA, OTELEFONE» 236 ‘CAMINHOS DA LINGUA LETRA Xs 240 JOGOS E BRINCADEIRAS DIAGRAMA COMA LETRA X» 249, PESSOAS E LUGARES DIFERENTES CULTURAS, DIFERENTES APRENDEN SEMPRE » 24 ‘VAMOS COMPARTILHAR! ‘CADERNO DE ESCRITOS » 248 IBLIOGRAFIA > 251 ENCARTE 253 sere 7FICHA DE IDENTIFICAGAO MEU NOME: TURMA: MEU ENDEREGO: BAIRRO: _ a alg CIDADE: TELEFONE: NOME DOS PAIS OU RESPONSAVEIS: ee eeeCAPITULO BRINCAR COM PALAVRAS OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS ALEGRAM ial AVIDA DAS CRIANCAS DE HOJE E DE OUTRAS Bp EPOCAS. ENTRE OS DIVERTIMENTOS INFANTIS MAIS : CONHECIDOS ESTAO AS PARLENDAS. OUGA DUAS PARLENDAS QUE O PROFESSOR VAI LER. DEDO MINDINHO SEU VIZINHO PA! DETODOS FURA-BOLO MATA-PIOLHO. Plui, ABACAXI OLHA O CHAO PRA NAO CAIR. SE CAIR VAI MACHUCAR EVOCE NAO VAI GOSTAR. DOMINIO PUBLICO. ® VOCE CONHECE ESSAS PARLENDAS? JA BRINCOU COM ELAS? SE JA BRINCOU, CONTE COMO E A BRINCADEIRA. ® APARLENDA “PIUi, ABACAXI” CHAMA A ATENCAO PARA O PERIGO DE CAIR. DE ACORDO COM A PARLENDA, O QUE E PRECISO FAZER PARA NAO CAIR? ® VOCE CONHECE OUTRA PARLENDA? QUAL? EM QUE SITUAGAO ELA E RECITADA?NAVEGAR NA LEITURA LITERATURA A PARLENDA QUE O PROFESSOR VAI LER SE CHAMA “CADE OTOUCINHO?” ELE VAI LER AS PERGUNTAS E, SE SOUBEREM, VOCES PODERAO DIZER AS RESPOSTAS. ™ VOCE CONHECE ESSA PARLENDA? SABE COMO SE m@ BRINCA COM ELA? CADE OTOUCINHO? CADE OTOUCINHO QUE ESTAVA AQUI? 0 GATO COMEU. CADE O GATO? FOI PARA O MATO. CADE O MATO? 0 FOGO QUEIMOU. CADE 0 FOGO? A AGUA APAGOU. CADE A AGUA? O BO! BEBEU. CADE O BOI? ant ESTA AMASSANDO TRIGO. CADE OTRIGO? A GALINHA ESPALHOU. TEXTO E CONTEXTO. CADE A GALINHA? ‘AS PARLENDAS SAO TEXTOS RECITADOS EM BRINCADEIRAS COM 0 OBJETIVO DE DIVERTIR, ESTA BOTANDO OVO. MEMORIZAR NUMEROS, ESCOLHER QUEM CADE 0 ovo? COMECA UMA BRINCADEIRA, ENTRE OUTROS. i ELAS SAO CONTADAS PELOS MAIS VELHOS O OVO QUEBROU. PARA OS MAIS JOVENS E PODEM VARIAR DE ee UM LUGAR PARA OUTRO. DOMINIO PUBLICO.mm LER PARA COMPREENDER GB 0 QUEVocés ACHARAM DA PARLENDA? ELA E DIVERTIDA? Mil BA PARLENDA COMEGA COM UMA PERGUNTA. CONVERSE COM OS COLEGAS. A. QUE PERGUNTA E ESSA? B. E QUAL E A RESPOSTA? EB UAL EA BRINCADEIRA DESSA PARLENDA? MARQUE A RESPOSTA CORRETA COM UM X. | PERGUNTAR ONDE ESTA UM ELEMENTO CITADO ANTERIORMENTE. | PERGUNTAR SOBRE UM ELEMENTO NOVO, QUE NAO FOI CITADO ANTES. (3 oBSERVE AS ILUSTRACOES DOS ANIMAIS A SEGUIR E CIRCULE OS ANIMAIS CITADOS NA PARLENDA. vie @ J, B CADA LINHA DA PARLENDA E CHAMADA VERSO. AS PALAVRAS DESTACADAS NOS VERSOS APARECEM MAIS DE UMA VEZ NO TEXTO. @® OBSERVE CADA PALAVRA EM DESTAQUE E PINTE A MESMA PALAVRA NO VERSO SEGUINTE.Ga LIGUE OS ELEMENTOS DA PARLENDA COM O QUE ACONTECEU COM CADA UM DELES. fois) Cie mE eb NO FINAL DOTEXTO, A RESPOSTA PARA A PERGUNTA “CADE 0 OVO?" FINALIZAA PARLENDA. POR QUENAQ le SE PERGUNTA MAIS NADA SOBRE O OVO? Bo ESSA PARLENDA COSTUMA APRESENTAR DIFERENTES FINAIS. VOCE CONHECE OUTRO FINAL PARA ELA? CASO CONHEGA, RECITE ESSE FINAL PARA ATURMA.CAMINHOS DA LINGUA LETRAS, NUMEROS E SIMBOLOS PARA NOS COMUNICAR, USAMOS PALAVRAS FORMADAS POR LETRAS, MAS TAMBEM USAMOS NUMEROS E SIMBOLOS. VAMOS VER ALGUMAS SITUACOES EM QUE ELES SAO USADOS? 1 | OBSERVE ESTA ILUSTRACGAO E O NOME DA BRINCADEIRA. AMARELINHA A. VOCE SABE COMO SE BRINCA DE AMARELINHA? a CONTE AOS COLEGAS. ses) B. CIRCULE A PALAVRA QUE ACOMPANHA A ILUSTRACAO E DA NOME A BRINCADEIRA. ©.A PALAVRA QUE VOCE CIRCULOU E FORMADA POR: (J tetras. __) NUMEROS. D. 0 QUE HA EM CADA CASA DO JOGO DE AMARELINHA? (J cetras. (_} NUMEROS. a VEJA OUTROS NOMES DADOS A BRINCADEIRA DE AMARELINHA. [ACADEMIA MACACA AVIAO MARE SAPATA ‘A. CIRCULE A PALAVRA QUE TEM MAIS LETRAS. B. COPIE A PALAVRA QUE TEM MENOS LETRAS, ESCREVENDO CADA LETRA EM UM QUADRINHO. i JTODAS AS PALAVRAS QUE ESTAO NO QUADRO DA ATIVIDADE 2 SAO FORMADAS POR LETRAS. USANDO AS LETRAS, AS PESSOAS PODEM ESCREVER PALAVRAS E SE COMUNICAR POR MEIO DA ESCRITA. a OBSERVE AS FOTOS A SEGUIR. do Trapiche fey A. VOCE JA VIU IMAGENS PARECIDAS COM ESSAS? O QUE CADA FOTO MOSTRA? Bee B. CIRCULE OS NUMEROS QUE APARECEM NAS FOTOS. ©. PARA QUE SERVE O NUMERO MOSTRADO NA FOTO B? oe D. UMA DAS IMAGENS APRESENTA APENAS LETRAS. FACA UM X AO LADO DESSA IMAGEM.B ALEM DAS PALAVRAS E DOS NUMEROS, EXISTEM OUTROS MEIOS DE COMUNICAGAO. TAMBEM NOS COMUNICAMOS POR SiMBOLOS. OBSERVE ESTAS IMAGENS. o 9 A. NESSES SIMBOLOS, O TRACO VERMELHO SOBRE O DESENHO SIGNIFICA: LJ QUE ALGO E PERMITIDO. (1) Que ALGo E PROIBIDO. B. O QUE OS SIMBOLOS APRESENTADOS INDICAM? fay ©. CONVERSE COM OS COLEGAS: ONDE ESSES Bey SIMBOLOS PODEM SER ENCONTRADOS? . a VAMOS CONHECER MAIS ALGUNS SiMBOLOS? OBSERVE. 0 A. FACA UM X NO SIMBOLO QUE REPRESENTA O BRASIL. B, DESENHE UMA BOLA AO LADO DO SiMBOLO DO FLAMENGO, QUE E UM TIME DE FUTEBOL. ©. CIRCULE O SIMBOLO USADO PARA INDICAR LOCAIS ACESSIVEIS A PESSOAS COM DEFICIENCIA D. FACA UM TRACO EMBAIXO DO SIMBOLO USADO PARA INDICAR "JOGUE O LIXO NO LIXO”.JOGOS E BRINCADEIRAS PESCARIA VAMOS PARTICIPAR DE UMA PESCARIA DIFERENTE? PRIMEIRO, OBSERVE O QUE CADA PESSOA ESTA PESCANDO. * AVARINHA DO MENINO E VERMELHA E ELE ESTA PESCANDO UMA LETRA. * AVARINHA DA MENINA E VERDE E ELA ESTA PESCANDO UM NUMERO. * AVARINHA DO AVO E AZUL E ELE ESTA PESCANDO UM SiMBOLO. BB vamos AuDAR NA PESCARIA? CIRCULE, DENTRO DO LAGO: ® COM LAPIS VERMELHOTODAS AS LETRAS. ® COM LAPIS VERDE TODOS OS NUMEROS. ® COM LAPIS AZULTODOS OS SIMBOLOS. i CONVERSE COM OS COLEGAS E TENTEM DESCOBRIR O Br QUE OS SIMBOLOS NO LAGO REPRESENTAM. a BC esisOLA, ORALIDADE RODA DE CONVERSA: A CONVIVENCIA ENTRE AS PESSOAS PARA CONVIVER BEM COM AS PESSOAS, mm G) E PRECISO CONHECER MODOS DE AGIR E DE jas ed FALAR ADEQUADOS PARA CADA SITUACAO. i VOCE E OS COLEGAS VAO DISCUTIR SOBRE ESSE ASSUNTO. Oo SENTEM-SE EM CIRCULO E OBSERVEM AS SITUACOES A SEGUIR. o A. O QUE ESTA ACONTECENDO EM CADA SITUAGAO? ONDE ESSAS SITUACOES SE PASSAM E O QUE AS PESSOAS ESTAO FAZENDO? B. O PROFESSOR VAI LER ALGUMAS EXPRESSOES QUE DEMONSTRAM GENTILEZA. QUAL DELAS PODERIA SER DITA EM CADA UMA DAS SITUACOES MOSTRADAS? COM LICENCA! BOM DIA! OBRIGADO! DESCULPE! ezessere©.QUAIS DAS EXPRESSOES CITADAS NO ITEM B VOCES COSTUMAM USAR NO DIA A DIA? D. QUE OUTRAS EXPRESSOES COMO ESSAS VOCES CONHECEM? @ NAESCOLA, E PRECISO COMBINAR ALGUMAS REGRAS PARA QUE TODOS POSSAM APROVEITAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS, COMO JOGOS, RODAS DE CONVERSA, APRESENTACOES, TRABALHOS EM GRUPO E TUDO MAIS! OUGA AS DUAS INSTRUGOES QUE COSTUMAM FAZER PARTE DESSAS ATIVIDADES. 1. QUANDO UM COLEGA ESTA FALANDO OU FAZENDO UMA APRESENTACAO, E IMPORTANTE PRESTAR ATENCAO E FAZER SILENCIO PARA OUVLLO. 2. AO PARTICIPAR DE UMA CONVERSA COM ATURMA, NAO INTERROMPA O COLEGA QUE ESTIVER FALANDO. AGUARDE SUA VEZ DE FALAR. ® AO SEGUIR ESSAS REGRAS, QUE TIPO DE ATITUDE DEMONSTRAMOS EM RELAGAO AS OUTRAS PESSOAS? = AVALIACAO CONVERSE COM OS COLEGAS E © PROFESSOR SoBRE AS QUESTOES ABAIXO. Sa ™ VOCE GOSTOU DESSA RODA DE CONVERSA? POR QUE? = EM SUA OPINIAO, AS EXPRESSOES DE CORTESIA APRESENTADAS NA ATIVIDADE 1 PODERIAM FAZER PARTE DAS REGRAS DE CONVIVENCIA DA SUATURMA? POR QUE? EET 220r0DANDO ASAS A PRODUGAO REGRAS DE CONVIVENCIA TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR MAIS AGRADAVEL DEPENDE DO MODO COMO CONVIVEMOS COM OS OUTROS ETAMBEM DO. USO QUE FAZEMOS DO ESPACO EM QUE ESTAMOS E COMPARTILHAMOS. Oo OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. AGORA, O PROFESSOR VAI LER DOIS EXEMPLOS DE REGRAS PARA SEGUIR NA ESCOLA. REGRA 1 REGRA2 MANTER A SALA DE AULA OUVIR COM ATENCAO AS LIMPA E ORGANIZADA. INSTRUCOES DO PROFESSOR, A. MARQUE COM UM X A REGRA QUE ORIENTA SOBRE COMO SE COMPORTAR QUANDO O PROFESSOR ESTIVER FALANDO. REGRA 1 (_) REGRA2 B. MARQUE COM UM X A REGRA QUE ORIENTA SOBRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM O AMBIENTE ESCOLAR. REGRA 1 () ReGRA2 = O QUE VOU PRODUZIR QUE TAL CRIAR UM CONJUNTO DE REGRAS DATURMA DO 18 ANO? ESSAS REGRAS VAO FICAR EXPOSTAS NA SALA DE AULA PARA QUE TODOS POSSAM CONSULTA-LAS.= ORIENTACOES PARA A PRODUCAO 1. VOCE E OS COLEGAS VAO CONVERSAR E SUGERIR ALGUMAS REGRAS PARA SEREM SEGUIDAS NAS: © SITUACOES DE CONVIVENCIA ENTRE AS PESSOAS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA, COMO NA HORA DO INTERVALO. * SITUACOES QUE ENVOLVEM CUIDADOS COM O AMBIENTE ESCOLAR SITUACOES EM QUE AS EXPRESSOES DE CORTESIA PRECISAM SER USADAS. 2. UM ALUNO PODE DAR UMA SUGESTAO DE REGRA E OS DEMAIS PODEM CONCORDAR, REJEITAR OU SUGERIR MODIFICACOES. 3. O PROFESSOR VAI ANOTAR AS REGRAS, SUGERIDAS POR VOCES NO QUADRO DE Giz. @ AVALIACAO E REESCRITA AVALIEM CADA REGRA DE ACORDO COM OS ITENS A SEGUIR. PINTEM SIM OU NAO PARA CADA ITEM. 4. AS REGRAS QUE VOCES CRIARAM SAO FACEIS DE ENTENDER? | SIM NAO ) 2. VOCES QUEREM MUDAR ALGUMA REGRA? SIM | NAO 3. AS REGRAS EXPRESSAM ATITUDES QUE DEVEM SER SEGUIDAS | ging | nao. POR TODOS VOCES? VERIFIQUEM SE E NECESSARIO FAZER ALGUMA ALTERACAO NAS REGRAS. O PROFESSOR FARA AS MUDANCAS NO TEXTO. = CIRCULAGAO DO TEXTO O PROFESSOR VAI ESCREVER EM UMA CARTOLINA AS REGRAS QUE VOCES CRIARAM E AFIXAR NA PAREDE DA SALA DE AULA. SEMPRE QUE PRECISAR, ATURMA PODERA CONSULTA-LAS. EDALFABETO E ORDEM ALFABETICA OBSERVE ESTA SEQUENCIA DE 26 LETRAS. ELA SE CHAMA ALFABETO. VAMOS FALAR O NOME DAS LETRAS COM O. PROFESSOR E OS COLEGAS? ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ ALFABETO E O CONJUNTO DE LETRAS QUE USAMOS PARA ESCREVER AS PALAVRAS. Oo FACA UM TRACO EMBAIXO DA PRIMEIRA E DA ULTIMA LETRA DO ALFABETO ACIMA. 8 RECORDE UM VERSO CANTADO NA ABERTURA DESTE CAPITULO. Plul, ABACAX! A. A PALAVRA PIUI REPRESENTA O SOM DA SIRENE OU DO APITO DE QUAL MEIO DE TRANSPORTE? B. CIRCULE NO ALFABETO DO INICIO DA PAGINA AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA TREM. CG. ESCREVA A PALAVRA DO VERSO QUE COMECA COM A PRIMEIRA LETRA DO ALFABETO.} 0 PROFESSOR VAI LER OUTRA BRINCADEIRA COM PALAVRAS QUE IMITAM O SOM DE UMTREM. DEPOIS DE APRENDER OS VERSOS, REPITA-OS VOCE TAMBEM, CADA VEZ MAIS RAPIDO! CAFE COM PAO, BOLACHA NAO. CAFE COM PAO, BOLACHA NAO. CAFE COM PAO, BOLACHA NAO. Dominio PUBLICO. A. CIRCULE A LETRA INICIAL DAS PALAVRAS DESTACADAS. B. QUAL DESSAS LETRAS APARECE PRIMEIRO NA - SEQUENCIA DO ALFABETO? SE NECESSARIO, Ee CONSULTE O ALFABETO DA PAGINA 287 E ESCREVA if ABAIXO A PALAVRA QUE COMECA COM ESSA LETRA. C. CONSULTE O ALFABETO E ESCREVA NOS QUADRINHOS AS LETRAS QUE VEM ANTES E DEPOIS DAS LETRAS QUE INICIAM AS PALAVRAS ABAIXO. PAO VAGAO GB Vesa NA PROXIMA PAGINA UM ALFABETO ILUSTRADO. NELE ESTA FALTANDO A PRIMEIRA LETRA DE ALGUMAS PALAVRAS. ESCREVA A LETRA QUE FALTA. REZ vee 001si 3 ee = Zz Z ie 2 GS e@ fon il | (CARA) YAKISOBA, _EBRA | vere erets ERIB PREENCHA OS VAGOES DO TREM COM AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTAO FALTANDO. a CIRCULE, NO ALFABETO DA ATIVIDADE 5, A PRIMEIRA LETRA DAS PALAVRAS QUE DAO NOME AOS MEIOS DETRANSPORTE ABAIXO. ? JANGADA CARRO AVIAO ONIBUS @ ESCREVA OS NOMES ACIMA EM ORDEM ALFABETICA. oO VAMOS BRINCAR DE BINGO DE LETRAS? ESCOLHA E RECORTE UMA DAS CARTELAS DA PAGINA 285. DEPOIS, OUGA AS INSTRUGOES DO PROFESSOR E BOM JOGO!JOGOS E BRINCADEIRAS DESCUBRA A PALAVRA EM CADA PARLENDA DE ESCOLHER A SEGUIR, FALTAM DUAS PALAVRAS. O PROFESSOR VAI LER AS PARLENDAS E, NO LUGAR DAS ILUSTRACOES, VOCE VAI DIZER QUE PALAVRA FALTA. NA PAGINA 273, HA CARTAS COM DUAS PALAVRAS CADA. RECORTE A PALAVRA RELATIVA A CADA ILUSTRACAO. DEPOIS, COLE ESSAS PALAVRAS NOS ESPACOS CORRESPONDENTES. uma Mp. NA a DEU UM PULO E FOIA FRANCA. OS CAVALOS A CORRER, OS MENINOS A BRINCAR, VAMOS VER QUEM VAI PEGAR! DOMINIO PUBLICO. ANABU, ANABU, ANGU: PAPA GROSSA FEITA COM FUBA OU FARINHA DE MANDIOCA, QUEM COMEU ANGU “Ss m0 QUEM SAI ESTU! DOMINIO PUBLICO. Oo NA PRIMEIRA PARLENDA, QUE PALAVRATEM SOM FINAL a PARECIDO COM FRANCA? B NA SEGUNDA PARLENDA, QUE PALAVRA TEM SOM FINAL PARECIDO COM URUBU? 8 APROVEITE PARA RECITAR AS PARLENDAS NAS BRINCADEIRAS.CAMINHOS DA LINGUA VOGAIS E CONSOANTES Oo LAVEM MAIS PARLENDA... VAMOS OUVIR? TEM PICOLE, SEU JOSE MURICI: TIPO DE FRUTA COMUM. £ DE MURICI, DONA LILI NO NORTE E NO E DE ABACAX\I, SEU GIGI nag E DE COCO, SEU TINOCO € DE CAJU, SEU JUJU E DE MARACUJA, DONA SINHA. JOSCA AILINE BAROUKH E LUCILA SILVA DE ALMEIDA. PARLENDAS PARA BRINCAR. SAO PAULO: PANDA BOOKS, 2013. P.13. | FACA UM X NA OPCAO CORRETA. A PARLENDATRAZ VERSOS QUE SE PARECEM COM A FALA DE UM VENDEDOR DE QUE? wom SE, 9 © ouca A LEITURA QUE 0 PROFESSOR VAI FAZER DAS PALAVRAS ASEGUIR. CAJU SAPATA ABACAXI — JUJU MACACA | cial (|| SORVETE 1 coco — SABONETE TINocO |__| A. PINTE A ULTIMA LETRA DE CADA PALAVRA. B. COPIE NO QUADRINHO AO LADO DE CADA DUPLA DE PALAVRAS A LETRA QUE VOCE PINTOU.AS LETRAS QUE VOCE COPIOU NOS QUADRINHOS REPRESENTAM AS VOGAIS. CADA UMA DELAS E CHAMADA DE VOGAL. QUANDO UMA LETRA NAO REPRESENTA UMA VOGAL ELA E CHAMADA DE CONSOANTE. 8 COPIE NOS ABACAXIS AS VOGAIS ENCONTRADAS NA ATIVIDADE 2, NA ORDEM EM QUE ELAS APARECEM NO ALFABETO. fees s ® AGORA, PINTE OS ABACAXIS EM QUE AS VOGAIS SAO IGUAIS AS DE SEU NOME. Gi PINTE ABAIXO SO AS CONSOANTES DA PALAVRA ABACAXI. AB G DEFPE&GHE JIKLMN O P @ RS TUVW XxX Y@ a RELEIA ESTE TRECHO DA PARLENDA “CADE O TOUCINHO?”. CADE A GALINHA? ESTA BOTANDO OVO. A. CONTE AS CONSOANTES DAS PALAVRAS EM VERMELHO E SUBLINHE A QUE TIVER MAIS CONSOANTES. B. QUAL DAS PALAVRAS EM VERMELHO TEM MENOS VOGAIS? CONTE AS VOGAIS DE CADA UMA E CIRCULE A RESPOSTA. wre esteG IMAGINE QUE UMA VENDEDORA ESTEJA OFERECENDO A VOCE UM COCO. O PROFESSOR VAI LER O QUE ELA ESTA DIZENDO. AQUI TEM COCO. VOCE VAI QUERER UM? A. RECORTE AS LETRAS DO ALFABETO MOVEL DAS PAGINAS 275 A 281. USE ESSAS LETRAS PARA MONTAR SEU NOME. B. AGORA, ESCREVA SEU NOME NO ESPACO EM BRANCO PARA COMPLETAR O BALAO DE FALA DA VENDEDORA. ‘C.QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME? PINTE UMA BOLINHA PARA CADA LETRA. D.COM QUE LETRA SEU NOME COMECA? E. A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME E UMA: | VOGAL. | CONSOANTE. F. COM QUE LETRA SEU NOMETERMINA? @.A ULTIMA LETRA DE SEU NOME E UMA: VOGAL. "_] CONSOANTE. H, USE UMA VOGAL OU UMA CONSOANTE DE SEU NOME PARA ESCREVER O NOME DE UM MENINO E DE UMA MENINA DA TURMA QUE TAMBEM TENHA ESSA LETRA.I CONHEGA MAIS UMA PARLENDA. VACA AMARELA BABOU NA PANELA. QUEM FALAR PRIMEIRO COME TODA A BABA DELA. ECA! DOMINIO PUBLICO. A. PINTE AVACA COM A COR INDICADA NA PARLENDA. B. O QUE QUER DIZER “ECA!"? (J que LeGal! = (_] QUE BABA! QUE NOJO! (©. SUBLINHE NA PARLENDA A PALAVRA PANELA. DEPOIS, PINTE DE AZUL AS CONSOANTES DESSA PALAVRA. D. PINTE DE VERDE AS PALAVRAS DA PARLENDA QUE COMECAM ETERMINAM COM VOGAL. B ESCREVA SEU NOME NO ESPACO ABAIXO. PINTE NOS NOMES APRESENTADOS AS LETRAS QUE APARECEM EM SEU NOME. ee 29 |DANDO ASAS A PRODUCAO AGENDA TELEFONICA VOCE JA VIU UMA AGENDA TELEFONICA? SABE PARA QUE ELA E USADA E DE QUE FORMA ELA E ORGANIZADA? A AGENDA TELEFONICA E USADA PARA ANOTAR O NOME DE PESSOAS CONHECIDAS E O NUMERO DE TELEFONE DELAS. NAS AGENDAS, OS NOMES SAO ORGANIZADOS EM ORDEM ALFABETICA. =m O QUE VOU PRODUZIR QUE TAL MONTAR UMA AGENDA TELEFONICA COM OS COLEGAS DATURMA? PRIMEIRO, ANOTE O NUMERO DE SEUTELEFONE. SE NAO SOUBER, PERGUNTE A SEUS PAIS OU RESPONSAVEIS. MEU TELEFONE: AGORA, SIGA AS ORIENTACOES DO PROFESSOR. = ORIENTACOES PARA A PRODUCAO 1, RECORTE A FICHA QUE ESTA NA PAGINA 273. 2. ANOTE NA PRIMEIRA LINHA A LETRA INICIAL DE SEU NOME. 3. DEPOIS, ESCREVA NA FICHA SEU NOME. SE NECESSARIO, MONTE-O PRIMEIRO USANDO AS LETRAS DO ALFABETO MOVEL. 4, EM SEGUIDA, ESCREVA O NUMERO DE SEU TELEFONE DA MESMA FORMA COMO ELE FOI ANOTADO ACIMA. mantam AVALIACAO E REESCRITA VOCE VAI AVALIAR A FICHA DE ACORDO COM OS ITENS A SEGUIR. PINTE SIM OU NAO PARA CADA ITEM. 1, AO ESCREVER SEU NOME, FALTOU ALGUMA LETRA? SIM ] NAO 2. AS LETRAS FORAM ESCRITAS NA ORDEM CORRETA? SIM NAO 3. AO ESCREVER SEU TELEFONE, FALTOU ALGUM NUMERO? SIM NAO SE NECESSARIO, CORRIJA SEU NOME E 0 NUMERO DE SEU TELEFONE NA AGENDA. AGORA, VOCES VAO JUNTAR TODAS AS FICHAS E COLOCA-LAS EM ORDEM ALFABETICA. PARA ISSO, DEIXEM AS FICHAS ESPALHADAS SOBRE UMA MESA OU UMA CARTEIRA E PEGUEM UMA POR UMA SEGUINDO A ORDEM DAS LETRAS DO ALFABETO QUANDO TODAS AS FICHAS ESTIVEREM ORDENADAS, O PROFESSOR VAI GRAMPEA-LAS E A AGENDA ESTARA PRONTA. m= CIRCULACAO DO TEXTO TODOS OS ALUNOS PODERAO LEVAR A AGENDA PARA CASA. DEFINAM COM O PROFESSOR POR QUANTO TEMPO CADA ALUNO FICARA COM ELA. MOSTRE A AGENDA A SEUS FAMILIARES E COPIE O NUMERO DE TELEFONE DOS COLEGAS EM UM CADERNO. ASSIM VOCE PODERA LIGAR PARA ELES QUANDO QUISER.OLA, ORALIDADE URATURA APRESENTACAO DE JOGRAL NESTA SECAO, VOCE E OS COLEGAS VAO APRESENTAR PARLENDAS EM FORMA DE JOGRAL. NO JOGRAL, E RECITADO UMTEXTO EM GRUPO, ALTERNANDO PARTES EM QUE APENAS UMA PESSOA FALA E PARTES EM QUE TODOS FALAM. VOCES PODEM RECITAR A PARLENDA “CADE O TOUCINHO?” E OUTRAS QUE DESEJAREM. m ORIENTACOES PARA A PRODUCAO 1. VOCE E MAISTRES COLEGAS VAO ESCOLHER UMA PARLENDA. COMBINEM COM O PROFESSOR QUAIS VERSOS DA PARLENDA CADA ALUNO VAI DECLAMAR E QUAIS VERSOS SERAO DITOS POR TODOS AO MESMO TEMPO. 2. RECITEM A PARLENDA, TODOS JUNTOS, VARIAS VEZES ATE MEMORIZA-LA. VEJAM NO ITEM “PREPARACAO DA FALA" ALGUMAS ORIENTACOES PARA O ENSAIO. 3. PARA ACOMPANHAR A PARLENDA, FAGAM GESTOS E EXPRESSOES QUE COMBINEM COM OS VERSOS. 4.0 GRUPO PODERA SE APRESENTAR USANDO ALGUM ACESSORIO, COMO CHAPEUS DIFERENTES PARA CADA ALUNO, = PREPARACAO DA FALA 1. DURANTE O ENSAIO, EXPERIMENTEM FALAR A PARLENDA PRIMEIRO DE MODO RAPIDO E DEPOIS DEVAGAR, MUDANDO O JEITO DE SE EXPRESSAR, ATE ENCONTRAR A MELHOR MANEIRA DE DECLAMAR A PARLENDA. HED 020 e0082. AGORA, SEU GRUPO VAI SE ORGANIZAR EM DUPLAS. CADA DUPLA VAI FAZER AS EXPERIENCIAS A SEGUIR, * PRIMEIRO, UMA DUPLA FICARA DENTRO DE UM CIRCULO MARCADO NO CHAO PELO PROFESSOR.UMDOSALUNOSVAIFALARA gM SE PARLENDA PARA O OUTRO OUVIR. Se * DEPOIS, O PROFESSOR ESTENDERA NO CHAO UM BARBANTE COMPRIDO. CADA ALUNO FICARA EM UMA PONTA DELE. UM ALUNO DECLAMARA A PARLENDA PARA QUE 0 OUTRO OUCA, cre § * RESPONDAM: O TOM DE VOZ USADO DENTRO DO CIRCULO FOI O MESMO USADO QUANDO VOCE E O COLEGA ESTAVAM DISTANTES? EM QUAL DOS DOIS CASOS FO! PRECISO AUMENTAR OTOM DE VOz? 3. AGORA, ENSAIEM A PARLENDA USANDO UM TOM DE VOZ QUE POSSA SER OUVIDO PELAS PESSOAS A CERTA DISTANCIA. 4. FACAM UM ULTIMO ENSAIO COMO SE ESTIVESSEM SE APRESENTANDO NO DIA DO EVENTO. BOA APRESENTACAO! = AVALIACAO CONVERSE COM ATURMA SOBRE A APRESENTACAO. @ ™ VOCE GOSTOU DE SE APRESENTAR EM UM JOGRAL? e ™ OTOM DE VOZ USADO NA APRESENTACAO FOI ADEQUADO? ™ OS GESTOS E AS EXPRESSOES ESTAVAM DE ACORDO COM O. QUE A PARLENDATRANSMITE?NAVEGAR NA LEITURA EM CERTAS SITUACOES DO DIA A DIA, AS PESSOAS COSTUMAM PREPARAR LISTAS. NA ESCOLA, POR EXEMPLO, HA LISTA DE CHAMADA, LISTA DE ANIVERSARIANTES DO MES, LISTA DE TAREFAS, ENTRE OUTRAS. VAMOS CONHECER UMA LISTA QUE TAMBEM COSTUMA SER MUITO USADA NA ESCOLA? O NOME DELA E “LISTA DE MATERIAIS”. = EMSUA OPINIAG, PARA QUE SERVE UMALISTADE = ps” MATERIAIS? LISTA DE MATERIAIS * 2 CADERNOS PEQUENOS © 1 CAIXA DE LAPIS DE COR (12 CORES) * 1 CAIXA DE GIZ DE CERA (6 CORES) <—_S 2 LAPIS PRETOS ja * 1 BORRACHA * 1 APONTADOR a = a * 1 ESTOJO a oe > * 1 TUBO DE COLA * 1 REGUA a ay £ ¢ 3 FOLHAS DE CARTOLINA wy * 1 TESOURA COM PONTAS ARREDONDADAS * 1 CAIXA DE MASSINHA DE MODELAR (6 CORES)m LER PARA COMPREENDER GD conveRSE COM OS COLEGAS SOBRE A LISTA DE = MATERIAIS E RESPONDA. 7 A. VOCE UTILIZA ALGUM DOS MATERIAIS APRESENTADOS NA PAGINA ANTERIOR? QUAIS? B. HA ALGUM MATERIAL ESCOLAR QUE VOCE COSTUMA USAR E NAO ESTA NA LISTA? QUAL? a COMO A LISTA DE MATERIAIS ESTA ORGANIZADA? | EM ITENS QUE FICAM EM LINHAS DIFERENTES. L ') COM PALAVRAS ESPALHADAS PORTODA A FOLHA. Ey para Que ESSA LISTA FOI FEITA? _] PARA INDICAR ONDE COMPRAR OS MATERIAIS. (_] PARA INDICAR QUAIS MATERIAIS SAO NECESSARIOS. Gy ALEM Das PALAVRAS, O QUE MAIS HA NA LISTA? NOTAS MUSICAIS NUMEROS Jv 26 Flig| 735 G Pinte, Na Lista, OS NUMEROS QUE ESTAO NO INICIO DE @ CADA LINHA. DEPOIS, CONVERSE COMOSCOLEGASE = RESPONDA: O QUE ESSES NUMEROS INDICAM? i z Ga CONVERSE COM OS COLEGAS: A QUEM A LISTA DE MATERIAIS COSTUMA SER DESTINADA PARA QUE SEJAM PROVIDENCIADOS OS ITENS PEDIDOS NELA?NAVEGAR NA LEITURA LUTERATURA AGORA, VOCE VAI CONHECER UMA LISTA FABULOSA. AHISTORIA DESSA LISTA COMECOU COM GROMIO, PERSONAGEM DE UM LIVRO. ELE GOSTAVA TANTO DE FAZER LISTAS QUE MONTOU O CLUBE DAS LISTAS E CONVIDOU OS AMIGOS PARA FAZER PARTE DELE. ALISTA A SEGUIR FOI CRIADA POR NUSKA, iio, now que UMA DAS SOCIAS DO CLUBE. O TITULO DELA = SEDAAUMTExXTO E “LISTA DAS COMIDAS PREFERIDAS DO MEU v BICHO DE ESTIMACAO". @ QUE ITENS VOCE IMAGINA QUE FAZEM PARTE DESSA La LISTA? ae visth BAS | A i + ALISTA QUEVocE COMIDAS PREFERIDAS | conneccu razparreno 4 LIVRO LISTAS FABULOSAS, DO MEU ESCRITO E ILUSTRADO POR EVA FURNARI. A AUTORA GOSTA DE BRINCAR COM AS BIERO DE EST iMAACAO PALAVRAS. NA DEDICATORIA DO LIVRO, ELA ESCREVEU: "ESTE LIVRO E DEDICADO ‘. PIZZA DE CHICLETE 1S PESSOAS LISTRADAS", 2. SORVETE DE REPOLHO, Pon CUE Srnt i irevate i 3. SOPA DE CUSPE % — : “+ _ 4, MACARRAO DE MINHOCA. 8 ‘ow i LISTaS * 5. FAROFA DE AREIA FaBULesas <> 6. BIFE DE BORRACHA * ¥ 7. PATE DE SABAO. wae EVA FURNARI. LISTAS FABULOSAS. ILUSTRACOES DA AUTORA. 1. ED. SAO PAULO: MODERNA, 2013. P. 10 (SERIE MIOLO MOLE). BEDS teva consm= LER PARA COMPREENDER GB 0 ave voce ACHOU DA LISTA DA NUSKA? OS ITENS SAO PARECIDOS COM OS QUE VOCETINHA IMAGINADO? Ee BB oTITULO DO LIvRO DO QUAL A LISTA FOI RETIRADA E LISTAS FABULOSAS. POR QUE ESSA E UMA LISTA FABULOSA? _| PORQUE AS COMIDAS CITADAS SO EXISTEM NA IMAGINACAO, | PORQUE AS COMIDAS CITADAS SAO MUITO DIFICEIS DE SEREM ENCONTRADAS. a A PALAVRA FABULOSA PODETER AINDA OUTRO SENTIDO. PENSANDO NA LISTA LIDA, QUAL SERIA ESSE SENTIDO? (_] COMUM, CORRIQUEIRO. | FANTASTICO, INCRIVEL. oO HA UM ITEM DA LISTA QUE VOCE CONSIDERE O MAIS a FABULOSO DE TODOS? POR QUE? CONTE AOS COLEGAS. a a ENTRE OS ITENS DA LISTA ESTA A “PIZZA - DE CHICLETE” CONVERSE COM OS COLEGAS : E RESPONDA: QUETIPO DE PIZZA QUE AS Sp : PESSOAS COMEM PODE LEMBRAR UMA PIZZA DE CHICLETE? (i Para QUE FORAM USADOS OS NUMEROS NA LISTA DE NUSKA? ] PARA INDICAR QUANTOS ITENS ELA PRECISA COMPRAR. (_] PARA AJUDAR A ORGANIZAR OS ITENS DA LISTA. O QUETEM DE PARECIDO NA ORGANIZACAO DA LISTA DE ye NUSKA E DA LISTA DE MATERIAIS ESCOLARES? rans sreDANDO ASAS A PRODUGAO LISTA DE ANIVERSARIANTES EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE LISTA. AS LISTAS NOS AJUDAM A ORGANIZAR AS INFORMACOES. m O QUE VOU PRODUZIR VOCE E OS COLEGAS VAO FAZER UMA LISTA COM OS ANIVERSARIANTES DA TURMA. ANTES DE MONTAR A LISTA, RESPONDA AS QUESTOES. Gl Em aval més voce FAZ ANIVERSARIO? PINTE 0 QUADRINHO COM A RESPOSTA. | JANEIRO | FEVEREIRO MARCO. ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO | SETEMBRO OUTUBRO = NOVEMBRO = DEZEMBRO 8 QUAL E O DIA DE SEU ANIVERSARIO? ESCREVA NO QUADRINHO. rm pe = ORIENTACOES PARA A PRODUCAO 1, ORGANIZEM-SE EM SEIS GRUPOS. CADA GRUPO VAI RP SER FORMADO PELOS ANIVERSARIANTES DOS MESES, : INDICADOS ABAIXO. JANEIRO E FEVEREIRO MARCO E ABRIL MAIO E JUNHO SETEMBRO E NOVEMBRO E SP EUO RASS ee) OUTUBRO DEZEMBRO2. RECORTEM A LISTA DE ANIVERSARIANTES DA PAGINA 271. CADA GRUPO VAI PREENCHER DUAS DESSAS LISTAS, SENDO UMA PARA CADA MES. es: JANEIRO 3, PREENCHAM O NOME DE CADA MES EM cs ot UMA DAS FOLHAS, COMO NO EXEMPLO vitor 5 i MARIANA a ; AQ LADO. BEATE caus > RODRIGO 20 4. EM SEGUIDA, CADA ALUNO VAI Tinco 2 ANOTAR O PROPRIO NOME E O DIA | DE SEU ANIVERSARIO NA LISTA QUE CORRESPONDE AO MES DE SEU ANIVERSARIO. OS NOMES DEVEM FICAR EM ORDEM CRESCENTE. POR EXEMPLO O NOME DO ALUNO QUE FAZ ANIVERSARIO NO DIA 2 DEVE FICAR ANTES DO NOME DO ALUNO QUE FAZ ANIVERSARIO NO DIA 6 5. COLEM UMA FOTO DE CADA UM DE VOCES NOS LUGARES. RESERVADOS. = AVALIACAO E REESCRITA AVALIEM A LISTA QUE VOCES MONTARAM, PINTANDO SIM OU NAO PARA CADA ITEM ABAIXO. 1, CADA ALUNO ESCREVEU O NOME NA PAGINA, f CORRESPONDENTE AO MES DE SEU ANIVERSARIO? 2. OS NOMES FORAM ESCRITOS CORRETAMENTE? siIM | NAO 3. OS NOMES ESTAO DISPOSTOS UM EMBAIXO DO OUTRO E NA ORDEM DOS DIAS DO MES? 4, A DATA DE ANIVERSARIO DE CADA ALUNO ESTA CORRETA? SIM NAO siM | NAO SIM NAO = CIRCULAGAO DO TEXTO O PROFESSOR VAI AFIXAR AS LISTAS EM UMA PAREDE DA SALA DE AULA, SEGUINDO A ORDEM DOS MESES DO ANO. QUANDO QUISEREM SABER O DIA DO ANIVERSARIO DE UM COLEGA, E SO CONSULTA-LAS. rena cove EXE™ + VAMOS LER IMAGENS OS PALHACOS BRINCAM COM AS PALAVRAS, ANIMANDO O PUBLICO. ENTRE OS PALHACOS MAIS CONHECIDOS DO BRASIL ESTAO PIOLIN, CAREQUINHA E ARRELIA. FICOU FAMOSA A BRINCADEIRA DO PALHACO ARRELIA QUE DIZIA AS CRIANCAS: COMO VAI, COMO VAI, COMO VAI? COMO VAI, COMO VAI, VAI, VAI? MUITO BEM, MUITO BEM, MUITO BEM! MUITO BEM, MUITO BEM, BEM, BEM! OBSERVE COM ATENCAO O PAINEL ABAIXO. ELE FO! FEITO EM HOMENAGEM AO PALHACO PIOLIN PAINEL NA PRACA JAIR YANNI, EM RIBEIRAO PRETO, NO ESTADO DE SAO PAULO. FOTO DE 2007 PETCoa ALEM DE PIOLIN, O PAINEL RETRATA OUTROS PALHACOS. ay QUANTOS PALHACOS HA AOTODO NA IMAGEM? B O PAINEL FOI FEITO PARA HOMENAGEAR ESPECIALMENTE PIOLIN. QUAL DOS PALHACOS VOCE IMAGINA QUE SEJA PIOLIN? QUE POSICGAO ELE OCUPA NA IMAGEM? CONVERSE COM OS: COLEGAS. 6 NO PAINEL, FORAM USADAS MUITAS CORES. O COLORIDO DA PINTURA TRANSMITE: (") TRISTEZA. ALEGRIA () cALMA. @B os PALHACOSTEM ALGO NAS MAOS. O QUE A MAIORIA & DELES ESTA SEGURANDO? Ee Gi os PALHACOS ESTAO COM OS DOIS PES NO CHAO? O QUE ELES PARECEM ESTAR FAZENDO? CONVERSE COM OS COLEGAS. G A PRESENCA DE INSTRUMENTOS MUSICAIS NO PAINEL EA POSICAO DOS PALHACOS, COMO SE ESTIVESSEM DANCANDO, PASSA A IDEIA DE UMA CENA: {| SEM GRACA. |] SOSSEGADA. |_| DIVERTIDA. NO FUNDO DO PAINEL PREDOMINA A COR AZUL. O QUE ESSA COR PROVAVELMENTE REPRESENTA? () omar. J océu. BB 0 PALHACO A DIREITA DE PIOLIN ESTA COM UM BRACO EM VOLTA DO PESCOCO DELE. O QUE ESSE GESTO SIMBOLIZA? RAIA. (} AMIZzADE.NTE UL ae nn---sennncennnnnnnenennnes GD oBSERVE A PLACA AO LADO. A. OTEXTO CORRESPONDE A: UM AVISO. UM CONVITE. UMA PARLENDA. B. QUE SITUACAO PODE SER EVITADA SE AS PESSOAS = TOMAREM CUIDADO COM O ALERTA FEITO NA eo PLACA? .RECORDE UMA DAS PARLENDAS DO INICIO DO CAPITULO. LEE DOMINIO PUBLICO. QUAL DOS DOIS TEXTOS ALERTA AS PESSOAS BRINCANDO. COM AS PALAVRAS? A PARLENDA. A PLACA. PIU/, ABACAXI OLHA O CHAO PRA NAO CAIR SE CAIR VAl MACHUCAR E VOCE NAO VAI GOSTAR. a OBSERVE AS FRUTAS MOSTRADAS ABAIXO E ESCREVA NOS QUADRINHOS A LETRA INICIAL DO NOME DELAS. o 6, @ A. PINTE DE AMARELO A FRUTA CITADA NA PARLENDA “PIUi, ABACAXI" B. DUAS DESSAS FRUTAS TEM O NOME INICIADO PELA MESMA LETRA. PINTE ESSAS FRUTAS DE VERMELHO. ' . ' . ‘ ‘ ‘ . . . 5 ‘ ‘ ‘ ‘ 1 + ' ‘ ‘ ’ ‘ . ' ' ‘ ’ ' . ' ' ‘ + ' ' ‘ ‘ : ‘ a ® . ‘ : : ® ' . ‘ ' ' ’ ' ‘ ' ' ' ‘ ‘ ‘ ‘ ' ' ' ‘ : ‘ ‘ ' ' ' ‘ ‘ ‘ ‘ 'a COMPLETE AS PALAVRAS DA PARLENDA COM UMA VOGAL. SALADA, SALADINH BEM TEMPERADINH COM SAL, PIMENTA FOGO, FOGUINHO. DOMINIO PUBLICO. ob OBSERVE OS BRINQUEDOS A SEGUIR. Kili SB | ESCORREGADOR BALANCO GIRA-GIRA A. PINTE A LETRA INICIAL DO NOME DESSES BRINQUEDOS. B. COPIE AS LETRAS QUE VOCE PINTOU NOS QUADRINHOS A SEGUIR EM ORDEM ALFABETICA. GI CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE AS QUESTOES A SEGUIR. ‘A. QUE CUIDADOS E PRECISOTER AO BRINCAR COM BRINQUEDOS COMO os MosTRADOS NA ATIVIDADE 4? ee B. O QUE VOCE DEVE FAZER SE UM COLEGA SE MACHUCAR? C. ESTE SIMBOLO COSTUMA APARECER NA ) ‘| EMBALAGEM DE ALGUNS BRINQUEDOS. | VOCE SABE O QUE ELE SIGNIFICA?LEITURAS E LEITORES LreraTuRA RODAS DE LEITURA E INDICACOES DE LIVROS VOCE GOSTA DE OUVIR E LER HISTORIAS? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE ISSO E CONTE A ELES SE VOCE JA TEVE UMA EXPERIENCIA DE LEITURA. AO LONGO DO ANO, VOCE E OS COLEGAS VAO OUVIR HISTORIAS EM RODAS DE LEITURA. TAMBEM VAO ESCOLHER LIVROS PARA FAZER LEITURA COMPARTILHADA OU INDIVIDUAL, NA ESCOLA OU EM CASA COM A FAMILIA. REALIZANDO AS RODAS DE LEITURA 1.0 PROFESSOR VAI COMBINAR COM VOCES DE QUANTO EM QUANTOTEMPO AS RODAS DE LEITURA VAO ACONTECER. PODE SER UMA VEZ POR SEMANA, POR EXEMPLO. . COM O PROFESSOR, ATURMA DEVERA VERIFICAR SE OS LIVROS ESCOLHIDOS FAZEM PARTE DO ACERVO DA CLASSE OU DA BIBLIOTECA DA ESCOLA. CASO NAO FACAM, ESCOLHAM OUTROS LIVROS NO DIA COMBINADO, O. PROFESSOR VAI FAZER A LEITURA DO LIVRO QUE VOCES ESCOLHERAM. NESSE MOMENTO, SE POSSIVEL, SENTEM-SE EM RODA NA SALA DE AULA OU EM OUTRO ESPACO DA ESCOLA. 4. AO FINAL DA LEITURA, CONTEM O QUE VOCES ACHARAM DA HISTORIA. DEPOIS, RESPONDAM AS PERGUNTAS FEITAS PELO PROFESSOR E FACAM OUTROS COMENTARIOS SOBRE 0 LIVRO. VOCES PODEM DIZER SE GOSTARAM OU NAO DO LIVRO E EXPLICAR O MOTIVO. TAMBEM PODEM CITAR ALGUMA PASSAGEM QUE CHAMOU MAIS A ATENCAO POR SER ENGRAGADA OU EMOCIONANTE. XN » Py MUU Tru)5. DEPOIS DE TROCAREM IDEIAS SOBRE O LIVRO QUE O PROFESSOR LEU, CADA ALUNO VAI ESCOLHER UM LIVRO PARA LER EM CASA E, DEPOIS, COMPARTILHAR IDEIAS SOBRE O LIVRO COM OS COLEGAS NA PROXIMA RODA DE LEITURA. NO MOMENTO DE COMPARTILHAR COM OS COLEGAS, PENSEM NAS PERGUNTAS A SEGUIR. © POR QUE EU ESCOLHI ESSE LIVRO? ¢ O QUE MAIS CHAMOU MINHA ATENCAO NESSE LIVRO? (POR EXEMPLO: PODE SER UMTRECHO DA HISTORIA, UMA. PERSONAGEM OU UMA ILUSTRACAO.) POR QUE? * SE EU FOSSE O AUTOR, EU MUDARIA ALGUMA COISA NESSA HISTORIA? O QUE? ¢ EU INDICARIA ESSE LIVRO A UM COLEGA? POR QUE? o PROPONDO INDICAGGES DE LIVROS 1. NO FINAL DE CADA BIMESTRE OUTRIMESTRE, VOCES DEVERAO ESCOLHER ALGUNS LIVROS QUE LERAM EM CASA OU NAS RODAS DE LEITURA EM SALA DE AULA. 2. DEPOIS, COM O PROFESSOR, VOCES VAO ESCREVER COLETIVAMENTE ALGUMAS INDICACOES DE LEITURA. INFORMEM QUAL E O ASSUNTO DOS LIVROS ESCOLHIDOS E POR QUE VOCES INDICAM A LEITURA DELES. 3. DIVULGUEM ESSAS INDICAGOES NO MURAL DA BIBLIOTECA OU EM OUTRO ESPACO DA ESCOLA PARA QUE ALUNOS AS VEJAM. 4. NO FINAL DO ANO, REUNAM TODAS AS INDICACOES DE LIVROS E ORGANIZEM UM GUIA LITERARIO COM A ORIENTACAO DO PROFESSOR. ESSE GUIA PODERA FICAR NA BIBLIOTECA OU SER ENTREGUE A PROXIMATURMA DO 12 ANO.SUGESTOES DE LEITURA PARLENDAS PARA BRINCAR, DE JOSCA AILINE BAROUKH E LUCILA SILVA DE ALMEIDA. EDITORA PANDA BOOKS. ESSE LIVRO CONTEM PARLENDAS TRADICIONAIS EVERSOES DIFERENTES DE ALGUMAS DAS MAIS CONHECIDAS PARLENDAS. NELE, HA PARLENDAS PARA. VARIOSTIPOS DE BRINCADEIRAS: PARA BRINCAR COM A MEMORIA, PARA BRINCAR DE ESCOLHER, PARA BRINCAR COM QUADRINHAS E PARA BRINCAR COM OS NUMEROS. petspoinei ‘ OS DEZ AMIGOS, DE ZIRALDO. ‘ EDITORA MELHORAMENTOS. NESSE LIVRO, ESCRITO E ILUSTRADO POR ZIRALDO, OS DEDOS DAS DUAS MAOS SAO CHAMADOS, DE "OS DEZ AMIGOS". O LIVRO LEVAO LEITORA |} APRENDER, DE MODO DIVERTIDO, O NOME DOS _| DEDOS DAS MAOS E O APELIDO DELES, CITADO | NA PARLENDA “DEDO MINDINHO”. Moemmaiesno iste, O JOGO DA PARLENDA, DE HELOISA PRIETO. ' EDITORA COMPANHIA DAS LETRINHAS. NESSE LIVRO, A AUTORA HELOISA PRIETO REUNIU PARLENDAS CONHECIDAS E PARLENDAS ESCRITAS POR ELA. NELE, O LEITOR E CONVIDADO A LER, MAS TAMBEM A ESCREVER. A AUTORA DA DICAS DE COMO CRIAR PARLENDAS E BRINCAR INVENTANDO PALAVRAS. ADORO LISTAS!, DE DANIELA, JOSE, MARCELLO — PAULO. EDITORA NOVA FRONTEIRA. O ELEFANTE E A ZEBRA, PERSONAGENS DESSE LIVRO, GOSTAM MUITO DE FAZER LISTAS. NESSE LIVRO, A BRINCADEIRA COM PALAVRAS E CHEIA DE RIMAS. E DETROCADILHOS, E O LEITOR TAMBEM E. ' CONVIDADO A PARTICIPAR E A CRIAR LISTAS. RR corres csessCAPITULO VAMOS BRINCAR? EXISTEM MUITAS FORMAS DE BRINCAR. OTEXTO QUE O PROFESSOR VAI LER E UM POEMA QUE MOSTRA [}-") ALGUMAS BRINCADEIRAS. OS POEMAS, ASSIM COMO AS PARLENDAS, TAMBEM SAO UMA FORMA DE BRINCAR COM AS PALAVRAS. INFANCIA ANINHA PULA AMARELINHA HENRIQUE BRINCA DE PIQUE MARILIA DE MAE E FILHA MARCELO E O REI DO CASTELO MARIAZINHA SUA RAINHA CAROLA BRINCA DE BOLA RENATO DE GATO E RATO JOAO DE POLICIA E LADRAO JOAQUIM ANDA DE PATINS. TIETA DE BICICLETA E JANETE DE PATINETE. LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA. VOCE QUER BRINCAR COMIGO? SONIA MIRANDA. PRA BO! DORMIR. RIO DE JANEIRO: RECORD, 2007 P. 44. ® OTITULO DO POEMA E “INFANCIA”. POR QUE VOCE ACHA QUE ELE RECEBEU ESSE TITULO? ® QUAL DAS BRINCADEIRAS CITADAS E A SUA PREFERIDA?NAVEGAR NA LEITURA LITERATURA O POEMA A SEGUIR E SOBRE UM BRINQUEDO CIRCULAR QUE GIRAMOS EM VOLTA DA CINTURA. = QUE BRINQUEDO PODE SER ESSE? oe ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DOTEXTO. BAMBOLE BOBEAR: DESCUIDAR, FICAR DESATENTO. COM MEU BAMBOLE BAMBOLEIO, cidade BALANGO, MAS NUNCA BOBEIO. BUNe NO BOM BALANCE, ake GIRO O BAMBOLE NO FIM, NO COMECO E NO MEIO. EU BRINCO RODANDO A CINTURA, REBOLO E NAO PERCO A POSTURA. EU SIGO GIRANDO, CONTENTE E BRINCANDO, CURTINDO A VIDA MAIS PURA. CESAR OBEID. BRINCANTES POEMAS. ILUSTRACGOES AVELINO GUEDES. SAO PAULO: MODERNA, 2015. P 22. HEREEEY 20222006 10m= LER PARA COMPREENDER @B voce AcHa DIVERTIDO BRINCAR COM O BAMBOLE? a CONTE AOS COLEGAS 0 QUE VOCE SABE SOBRE ESSE ee BRINQUEDO E DE QUE FORMA VOCE BRINCA COM ELE. BB volte A PAGINA ANTERIOR E DESENHE UM BAMBOLE EM TORNO DA MENINA. a RECORDE A SEGUNDA LINHA DO POEMA. O QUE A PALAVRA BALANGO QUER DIZER EM “BALANCO, MAS NUNCA BOBEIO”? MARQUE A RESPOSTA COM UM X. ( iC MEXO O CORPO. BRINCO EM UM BALANCO. Gi Por QUE QUEM BRINCA COM 0 BAMBOLE NAO PODE wg BOBEAR? = B PARA BRINCAR DE BAMBOLE, PRECISAMOS DE UM BRINQUEDO. MARQUE O NOME DE OUTRAS BRINCADEIRAS QUE TAMBEM PRECISAM DE BRINQUEDO, PULAR CORDA. BRINCAR DE CIRANDA. BRINCAR DE PEGA-PEGA. BRINCAR DE 1010. o PROFESSOR VAI RELER ALGUNSTRECHOS DOTEXTO. ACOMPANHE A LEITURA. NO BOM BALANCE, EU BRINCO RODANDO A CINTURA, GIRO O BAMBOLE REBOLO E NAO PERCO A POSTURA. uses enove QEREA. QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA OS MOVIMENTOS DE GIRAR E RODAR? MARQUE COM UM X. AN Qe Bor. B. QUE PALAVRA EXPLICA OS MOVIMENTOS DO CORPO NA HORA DE GIRAR E RODAR O BAMBOLE? CIRCULE A RESPOSTA. ESCORREGAR TROPECAR REBOLAR BO RELEIA COM O PROFESSOR ESTE TRECHO. EU SIGO GIRANDO, CONTENTE E BRINCANDO, A.COMO SE SENTE A PESSOA QUE BRINCA DE BAMBOLE? CIRCULE NO TRECHO ACIMA A PALAVRA QUE REPRESENTA ESSE SENTIMENTO. B. PINTE A CARINHA QUE SE RELACIONA A ESSE SENTIMENTO. (©) vocé estuDOU No CAPITULO 1 QUE CADA LINHA DO POEMA E CHAMADA DE VERSO. AGORA, RESPONDA NOS QUADRINHOS. A. QUANTOS VERSOS O POEMA “BAMBOLE” TEM? O POEMA “BAMBOLE” TEM VERSOS. B. O POEMA “BAMBOLE” ESTA DIVIDIDO EM PARTES SEPARADAS. POR UM ESPACO. QUANTAS PARTES TEM O POEMA? © POEMA “BAMBOLE" TEM |_ PARTES. HEBETY coveso COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS QUE APARECEM NO FINAL DE CADAVERSO A SEGUIR. COM MEU BAMBOLE BAMBOLEIO, BALANCO, MAS NUNCA BOBEIO. NO BOM BALANCE, GIRO O BAMBOLE NO FIM, NO COMECO E NO MEIO A. MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA EM CADA ITEM. @ AS PALAVRAS DESTACADAS EM VERDETEM SOM FINAL: PARECIDO. DIFERENTE. © AS PALAVRAS DESTACADAS EM VERMELHO TEM SOM FINAL: PARECIDO. DIFERENTE. B. A PALAVRA MEIOTEM SOM FINAL PARECIDO COM * O SOM FINAL DAS PALAVRAS EM VERDE OU EM er VERMELHO? - ® PINTE A PALAVRA MEIO NO POEMA COM A COR QUE INDICA O MESMO SOM FINAL. QUANDO O SOM FINAL DE UMA PALAVRA E IGUAL OU PARECIDO. COM O SOM FINAL DE OUTRA PALAVRA, DIZEMOS QUE ESSAS PALAVRAS. RIMAM. A RIMA OCORRE NO MEIO OU NO FINAL DOS VERSOS DE UM POEMA, UMA PARLENDA, UMA CANCAO, ENTRE OUTROS TEXTOS. Licue As PALAvRAS QUE RIMAM. PURA CINTURA BRINCANDO GIRANDO POSTURA cmavenra cum TEICAMINHOS DA LINGUA LETRA B oO COM O ALFABETO MOVEL, FORME O NOME DE UM BRINQUEDO DIVERTIDO QUE ROLA E GIRA. OBSERVE A ILUSTRACAO DESSE BRINQUEDO. A. ANOTE A PALAVRA QUE VOCE FORMOU NOS QUADRINHOS. 5 i B. REGISTRE NOS QUADRINHOS APENAS AS VOGAIS DA PALAVRA QUE VOCE FORMOU ACIMA. . AGORA, ESCREVA APENAS AS CONSOANTES DESSA PALAVRA. D. COM AS VOGAIS DO ALFABETO MOVEL (A, E, I, 0, U), EXPERIMENTE FORMAR OUTRAS PALAVRAS COM AS. CONSOANTES BE L. USE AS FIGURAS COMO PISTA PARA DESCOBRIR AS PALAVRAS. B @ ork B CIRCULE AS FIGURAS A SEGUIR QUE COMECAM COM A LETRA B. <4) e e se = fe HERE ocvenra 0018B FALE EM VOZ ALTA O NOME DOS BRINQUEDOS ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE O NOME DO BRINQUEDO QUE TEM A LETRA INICIAL DIFERENTE DOS DEMAIS. 5 i BONECA BICICLETA PIPA BOLICHE ™ ESCREVA NO QUADRO ABAIXO O NOME DO BRINQUEDO QUE VOCE CIRCULOU. Bb PINTE AS PALAVRAS QUE TEM A LETRA B. ELA PODE ESTAR NO INICIO OU NO MEIO DA PALAVRA. PATINETE BILBOQUE CARRINHO BAMBOLE CORDA ROBO B OBSERVE A PALAVRA BOLA. AGORA, FORME OUTRAS PALAVRAS TROCANDO A LETRA B PELAS CONSOANTES CG, ME S. > (elolfiya é Oj} LIA cwauenra crate (EERENAVEGAR NA LEITURA LITERATURA VOCE VAI OUVIR A LEITURA DE DUAS QUADRINHAS. ESSES TEXTOS TEM QUATRO VERSOS CADA UM E SAO CRIADOS PARA SEREM DECLAMADOS. AS QUADRINHAS PODEM DIVERTIR, ENSINAR OU TRATAR DE ASSUNTOS DO DIA A DIA. = VOCE JA IMAGINOU UM PATO USANDO ALIANGA? wi SERA QUE ISSO E POSSIVEL? POR QUE? e ® VOCE JA ESCREVEU SEU NOME EM UM LIVRO? VOCE IMAGINA POR QUE FAZEMOS ISSO? OUCA A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DOTEXTO 1. TEXTO 1 O PATO CASOU COM A PATA DEPOIS PERDEU A ESPERANCA POIS TINHA OS DEDOS GRUDADOS: NAO PODIA USAR ALIANCA. DOMINIO PUBLICO. ALIANGA: ANEL QUE REPRESENTA AUNIAO ENTRE DUAS PESSOAS EM ALGUMAS CULTURAS. AGORA, OUCA A LEITURA DOTEXTO 2. TEXTO 2 SE ESTE LIVRO FOR PERDIDO E POR ACASO FOR ACHADO. PARA SER BEM CONHECIDO. LEVA O MEU NOME ASSINADO. DOMINIO PUBLICO. ‘se uo RE A ANA MARIA Das sis ~ a REZY rr cvenra eavsre0= LER PARA COMPREENDER BB 0UCA NOVAMENTE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DO TEXTO 1 E RESPONDA AS QUESTOES. A. MARQUE COM UM X COMO E 0 PE DO PATO. B. POR QUE O PATO DESISTIU DE USAR ALIANCA? PORQUE ELETEM OS DEDOS GRUDADOS. PORQUE ELETEM OS DEDOS LONGOS. ©. PINTE, COM A MESMA COR, AS PALAVRAS QUE RIMAM NO FINAL DOS VERSOS DOTEXTO 1. a D. VOCE ACHOU ESSE POEMA DIVERTIDO? POR QUE? ee Bd ouca NOVAMENTE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DO TEXTO 2 E RESPONDA AS QUESTOES. A. QUE OBJETO E CITADO NOTEXTO? MARQUE COM UM X A OPCAO CORRETA. een B. DE ACORDO COM OTEXTO, O QUE ESTA ESCRITO NO LIVRO? ©.POR QUE A DONA DO LIVRO ESCREVEU O NOME i | DELA NO LIVRO? ee @ VOCE CONSIDERA ISSO IMPORTANTE? cmauena rence (EEREDANDO ASAS A PRODUGAO FICHA DE IDENTIFICACAO VOCE JA SABE QUE UM DOS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER E ESCREVER O NOME NO LIVRO. ASSIM, SE UMA PESSOA PERDER O LIVRO, ELE PODERA SER DEVOLVIDO A ELA. AGORA, VAMOS IDENTIFICAR ESTE LIVRO COM SEUS DADOS? m O QUE VOU PRODUZIR VOCE VAI PREENCHER A FICHA QUE ESTA NO INICIO DO LIVRO PARA IDENTIFICAR QUE ELE PERTENCE A VOCE. PARA PREENCHER ESSA FICHA, PECA A SEUS PAIS OU RESPONSAVEIS POR VOCE QUE ESCREVAM NO CADERNO OU EM UMA FOLHA AVULSA AS INFORMACOES ABAIXO. © O ENDERECO DE VOCES (NOME DA RUA, NUMERO DA RESIDENCIA, NOME DO BAIRRO E DA CIDADE) ° OTELEFONE. © O NOME DELES. DEPOIS, ACOMPANHE AS ORIENTACOES DO PROFESSOR PARA PREENCHER A FICHA. = ORIENTACOES PARA A PRODUCAO 1.COM A AJUDA DO PROFESSOR, ESCREVA SEU NOME NO ESPACO RESERVADO. 2. DEPOIS, ANOTE NA FICHA QUAL E SUATURMA. 3. ESCREVA SEU ENDERECO, SEU TELEFONE E O NOME DE SEUS PAIS OU RESPONSAVEIS NOS ESPACOS CORRESPONDENTES. BETS craven cans= AVALIACAO E REESCRITA QUANDO A FICHA ESTIVER PREENCHIDA, AVALIE-A PINTANDO SIM OU NAO PARA OS ITENS A SEGUIR. 1, ESCREVI O MEU NOME CORRETAMENTE? sim | NAO 2. NO ENDERECO, HA O NOME DA RUA, O NUMERO DA RESIDENCIA E 0 NOME DO BAIRRO E DA CIDADE? AIM | (SEG. 3. O NUMERO DO TELEFONE FO! ESCRITO NA ORDEM CERTA? | SIM NAO 4. ESCREVI CORRETAMENTE O NOME DOS RESPONSAVEIS POR MIM? SIM NAO CASO ALGUMA RESPOSTATENHA SIDO NAO, CORRIJA 0 QUE FOR NECESSARIO. = CIRCULACAO DO TEXTO ENTREGUE SEU LIVRO AO PROFESSOR. ELE VAI JUNTAR TODOS OS LIVROS E DISTRIBUI-LOS DE MODO QUE CADA ALUNO RECEBA UM LIVRO QUE NAO SEJA O SEU. CADA UM DEVERA LER O NOME QUE CONSTA NA FICHA DE IDENTIFICACAO E DEVOLVER O LIVRO AO DONO. VOCE PODERA CONSULTAR A FICHA SEMPRE QUE PRECISAR: cewauenta «seteCAMINHOS DA LINGUA LETRA P a COMPLETE AS PALAVRAS A SEGUIR COM UMA CONSOANTE. EJ TI EV CTA @ QUE LETRA VOCE USOU PARA COMPLETAR AS PALAVRAS? ALETRA BBLEIAA PALAVRA A SEGUIR. SAPATO A. AGORA, MONTE A PALAVRA SAPATO USANDO O ALFABETO. MOVEL. DEPOIS, ESCREVA ESSA PALAVRA ABAIXO. B. NA PALAVRA QUE VOCE ESCREVEU, PINTE O QUADRINHO COM A LETRA P. ©.AGORA, MOVA AS LETRAS DESSA PALAVRA E FORME OUTRAS PALAVRAS COM P. NAO E NECESSARIO USAR TODAS AS LETRAS. ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO AS PALAVRAS QUE vocé FORMOU. HEED ©2001 o1r08 PETECA E O NOME DE UM BRINQUEDO QUE COMECA COM AS LETRAS P E E JUNTAS. FACA UM X NAS FIGURAS ABAIXO EM QUE OS NOMESTAMBEM COMECAM COM ESSAS LETRAS. v, e oO COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM AS LETRAS INICIAIS. DEPOIS, ANOTE NOS CiIRCULOS QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA. “@ ONDE LUA v- 3 {pljol[c][a] Boe @ QUAL DAS PALAVRAS ACIMATEM 6 LETRAS E NAO REPETE NENHUMA VOGAL? ESCREVA NO QUADRO ABAIXO. cinauenva cwove EREB OBSERVE AS IMAGENS E, COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS. BINGO PINGO A. CONTE QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA E ESCREVA O NUMERO NO QUADRINHO. B. COMPARE AS DUAS PALAVRAS E PINTE AS LETRAS QUE SAO DIFERENTES ENTRE ELAS, . COPIE AS LETRAS QUE SE REPETEM NAS DUAS PALAVRAS. a LEIA A PALAVRA A SEGUIR. DEPOIS, COPIE ESSA PALAVRA TROCANDO A LETRA P PELAS LETRAS B, D, L, ME T. PIA @ AO TROCAR A LETRA P POR OUTRAS LETRAS, O QUE MUDOU? MARQUE A RESPOSTA COM UM X. SO O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS. SO A ESCRITA DAS PALAVRAS. AESCRITA E O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS. BREED os200