COLEGIO INTEGRADO YARIMA

GUIA No 3: ACTIVIDADES ACADEMICAS TERCER PERIODO AÑO ESCOLAR 2021

AREA: MATEMÁTICAS - ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS GRADO:6°
DOCENTE: Ing OSCAR RIVERA, Lic JHON IBARRA, Lic PABLO GOMEZ

E.B.C. (Estándar Básico de Competencias): D.B.A. (Derecho Básico de Aprendizaje):

 Reconozco la relación entre un conjunto de
datos y su representación.
 Formulo y resuelvo problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas, en diferentes contex-
tos y dominios numéricos.
 Justifico el valor de posición en el sistema de
numeración decimal en relación con el conteo
recurrente de unidades.
Indicador de Logro:
 Representa en tablas de frecuencia simple un
conjunto de datos.
 Resuelvo situaciones problema relacionados
con las operaciones básicas de números
fraccionarios.
 Expresa números naturales en el sistema de
numeración binario, a través de la conversión
y de la ayuda del ábaco.
INTRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS
 Compara características compartidas por dos
o más poblaciones o características diferentes
dentro de una misma población para lo cual
seleccionan muestras, utiliza representaciones
gráficas adecuadas y analiza los resultados
obtenidos usando conjuntamente las medidas
de tendencia central y el rango.
 Interpreta los números enteros y racionales
(en Sus representaciones de fracción y de de-
cimal) con sus operaciones, en diferentes con-
textos, al resolver problemas de variación, re-
partos, particiones, estimaciones, etc.
 Reconoce y establece diferentes relaciones
(de orden y equivalencia y las utiliza para ar-
gumentar procedimientos).
Contenidos:
 Tablas de frecuencia simple.
 Operaciones con fraccionarios:
Multiplicación y división de números
fraccionarios. Ampliación, simplificación y
comparación de fracciones
 Sistema de numeración binaria.

Tema 1: Tablas de frecuencia

Las Tablas de frecuencias son herramientas de Estadística donde se colocan los datos en columnas
representando los distintos valores recogidos en la muestra y las frecuencias (las veces) en que ocurren.
ELEMENTOS DE LAS TABLAS DE FRECUENCIAS
DATOS: Los datos son los valores de la muestra recogida en el estudio estadístico
FRECUENCIA ABSOLUTA: La frecuencia absoluta (ni) es el número de veces que aparece un determinado
valor en un estudio estadístico. Número de veces que se repite el í-esimo valor de la variable. La suma de las
frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por n.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA: La Frecuencia absoluta acumulada (Ni) es la suma de las
frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado.
FRECUENCIA RELATIVA
FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL
FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL ACUMULADA

Tema 2: Operaciones con fraccionarios.

Multiplicación de fracciones: Para multiplicar una fracción por un número natural, se multiplica el numerador
por el número natural y se deja el mismo denominador.
El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores de las
fracciones y el denominador, el producto de sus denominadores.
División de fracciones: El cociente de dos fracciones es una fracción que se obtiene como el producto del
dividendo por la inversa de la segunda fracción (divisor) así:
3 2 3 3
÷ = ×
4 3 4 2

Tema 3: Sistema de numeración binaria, simplificación y comparación de fracciones

Actualmente la mayoría de las personas utilizamos el sistema decimal (de 10 dígitos) para realizar
operaciones matemáticas. Este sistema se basa en la combinación de 10 dígitos (del 0 al 9).
Construimos números con 10 dígitos y por eso decimos que su base es 10.
El sistema binario es un sistema de numeración en el que los números se representan utilizando las cifras 0 y
1, es decir solo 2 dígitos (bi = dos).
Por ejemplo:
El 23, el 234, 1093 etc. Todos son dígitos del 0 al 9, son números decimales.
El 1011001 son dígitos utilizando la cifras 0 y 1, es un ejemplo de número binario.
DIMENSIÓN ACTITUDINAL 20% (Actividades a desarrollar en el tercer periodo)
Criterios de Evaluación a tener en cuenta para las actividades:
 Entrega oportuna y completa de las actividades.
 Buena ortografía y caligrafía.
 Orden y organización en la presentación de su trabajo.
 Claridad y uso de los conceptos de forma adecuada.
 Originalidad en la elaboración de las actividades.
 Uso del debido procedimiento matemático para dar respuesta a cada enunciado y/o ejercicio

Actividad 1:
1. Completar la siguiente tabla según la información dada:
Se midió la longitud de salto de los estudiantes inscritos en el equipo de atletismo, con el fin de seleccionar a
los participantes de un campeonato. Los resultados se ordenaron en la siguiente tabla:

Longitud de salto (m) Frecuencia Frecuencia absoluta acum Frecuencia relativa

0,3 – 0,5 2
0,6 – 0,8 3
0,9 – 1,1 5
1,2 – 1,4 12
1,5 – 1,7 13

2. Con base en la siguiente información, realizar una tabla de frecuencia simple:

Se consultó a 50 estudiantes de distintos grados del Colegio Integrado yarima, respecto al tiempo que
tardan en llegar al establecimiento desde sus hogares en la mañana. Los resultados se fueron los
siguientes:
5 14 6 12 22 10 11
12 15 6 25 5 19 26
17 24 15 7 10 22 18
8 19 20 14 15 6 26
14 21 16 9 5 22 21
23 26 11 24 6 10 10
27 28 7 9 21 12 28
29 29 10 24 29 22 15
24 10 19 14 13 6 22
11 8 25 25 14 29 22
6 10 6 16 10 20 15

3. Observa la información la tabla y de solución a las preguntas a, b y c:

¿Cuántas horas dedica al celular?
2 2 3 1 2
6 3 5 2 3
1 4 3 1 3
3 2 3 4 2
5 6 1 3 4

a. Elaborar la correspondiente tabla de frecuencia simple

b. Que tipo de variable hay en este ejercicio
c. Escribe 3 conclusiones de la información de la tabla de frecuencias.
Actividad 2:
1. Resuelve las siguientes operaciones matemáticas:
a. 45 ÷ 1/20 =
b. 2/5 x 5/2 =
c. 2/9 ÷ 1/15 =
d. 7 x 1/7 =
e. 27 ÷ (1/5 x 5) =
f. (27 ÷ 1/5) x5=

2
 g. 4/9 x (18 x 5/4) =
2. Simplifique las siguientes fracciones:
a. 54/12 =
b. 10/35 =
c. 42/84 =
d. 6/12 =
e. 18/30 =
f. 20/300 =
g. 33/36 =
3. Amplifica las siguientes fracciones por el valor indicado:
a. 1/2 por 4
b. 3/5 por 6
c. 4/9 por 3
d. 2/7 por 8
e. 7/5 por 2
f. 2/3 por 9
g. 7/11 por 5
Actividad 3:
1. Convierte de Sistema Binario a Decimal los siguientes números:
a. 10011110
b. 00010001
c. 00100110
d. 1110
e. 111011101110
f. 10110110
g. 0
h. 10
i. 1
2. Convierte de sistema decimal a sistema binario los siguientes números:
a. 32
b. 147
c. 43
d. 80
e. 7512
f. 145
g. 1
h. 1983
i. 2021
j. 2000

DIMENSIÓN COGNITIVA 40%

Evaluaciones a desarrollar en el tercer periodo; según la metodología del retorno gradual a la presencialidad,
se aplicaran evaluaciones en la institución.
Evaluación 1: Tablas de frecuencia simple Fecha: Segunda semana del periodo

Evaluación 2: Operaciones con fraccionarios Fecha: Quinta semana del periodo

Evaluación 3: Sistema de numeración binario Fecha: Séptima semana del periodo

REFUERZO PARA PRUEBAS SABER – Justifique cada respuesta

1. Carolina leyó en su libro de historia que hace
muchos años, en Colombia, nueve de cada
diez personas no sabían leer ni escribir.
¿Cuál es el número que representa correcta-
mente la información sobre la cantidad de per- d. El 45% de los estudiantes reprobó el área.
sonas que no sabían leer ni escribir?
a) 9/10
b) 10/9
c) 109
d) 910
4. Si la nota se aprueba con 3 o más, solo una
de las siguientes afirmaciones es correcta:
a. El 15% de los estudiantes reprobó el área.
b. El 20% de los estudiantes reprobó el área.
c. El 35% de los estudiantes reprobó el área.
5. El total de estudiantes que aprobó el área fue:
a. 7
b. 10
c. 11
d. 13
6. La diferencia entre el número de estudiantes

3
 2. La siguiente gráfica presenta información sobre que aprobaron y reprobaron el área es:
los productos nacionales e importados que se a. 4
ofrecen en una feria. b. 5
c. 6
d. 7
7. Solo una de las siguientes afirmaciones es
correcta:
a. El 90% de los estudiantes obtuvo una nota
menor o igual a 4.
b. El 55% de los estudiantes obtuvo una nota
menor o igual a 2.
c. El 35% de los estudiantes r obtuvo una nota
menor o igual 3.
d. El 45% de los estudiantes obtuvo una nota
menor o igual a 3
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correc-
ta? Responder la pregunta 8 según la siguiente
a) 1/4 de los productos son importadosinformación:
b) 1/3 de los productos son nacionales
Mauricio compró una chocolatina de 100 g para
c) 4/4 de los productos son nacionales
d) 4/3 de los productos son importadoscompartir con sus compañeros. Primero partió la
chocolatina en dos partes iguales, y volvió a
La tabla muestra las notas obtenidas por 20 partir cada una de ellas en dos partes iguales.
estudiantes en matemáticas. Responde las En la siguiente tabla, Mauricio está anotando el
preguntas 3 al 7 de acuerdo a la tabla. número de partes en que quedó dividida la
chocolatina y la cantidad de gramos de cada una
de las partes.

8. ¿Cuál de los siguientes números completa la

3. El número de estudiantes que obtuvo 4 en la
tabla de Mauricio?
nota fue:
a. 25
a. 2
b. 50
b. 3
c. 100
c. 4
d. 400
d. 7