“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

PRESENTE, PASADO Y FUTURO

CONJUGACIÓN DE VERBOS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Capacidades
COMUNICACION Desempeños 3°  Identifica Lista de
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando verbos en un cotejo
tipos de textos en el propósito comunicativo, el destinatario y las texto.
su lengua materna. características más comunes del tipo textual.  Forma oraciones
• Adecúa el texto a • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. teniendo cuenta
la situación • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que el número
comunicativa. contribuyen a dar sentido a su texto. singular y plural
• Organiza y También, revisa el uso de los recursos ortográficos
 Conjuga
desarrolla las ideas empleados en su texto y algunos aspectos gramaticales.
diferentes
de forma coherente Desempeños 4°
verbos en
y cohesionada. - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
diferente
• Utiliza el propósito comunicativo, el destinatario y las
tiempo.
convenciones del características más comunes del tipo textual.
lenguaje escrito de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Escribe de
forma pertinente. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que manera clara y
 Reflexiona y contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos ordenada.
evalúa la forma, recursos textuales para reforzar dicho sentido.  Utiliza recursos
el contenido y - También, revisa el uso de los recursos ortográficos que gramaticales y
contexto del empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto ortográfico para
texto escrito. aparte), con el fin de mejorarlo. escribir sus
oraciones.

Propósito Hoy conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número utilizando pronombres.
Evidencia Oraciones con verbos conjugados.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos
Enfoque atención a valorar nuestra identidad cultural y respetar las manifestaciones culturales de
la diversidad los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
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Elaborar la sesión Rótulos del titulo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote con el mapa conceptual
Papelógrafo con la letra de la canción

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de

las siguientes preguntas y el siguiente caso:

- ¿Qué son los verbos?

- ¿Cómo se puede conjugar el verbo en diferentes tiempos?

Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:

María y sus compañeros están planeando con su profesora un compartir por fiestas patrias.

María y sus compañeros se encargan de traer algunos bocaditos. Las mamás prepararán y
llevarán chicha morada. Y la profesora trajo con anticipación unos dibujos para pintar y
decorar el aula. ¿Qué verbos se han usado? ¿Puedes conjugar en otros tiempos los
verbos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy conjugaremos
diversos versos en diferente tiempo y número utilizando pronombres.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
Planificación de la escritura

Se invita a los estudiantes a recordar los accidentes gramaticales del tiempo y el

número para escribir oraciones.

¿Qué escribiremos? ¿Quién leerá nuestro ¿Para qué

texto? escribiremos?
Oraciones conjugando verbos Los compañeros del aula, Para conocer los
en diferente tiempo y nuestras profesoras y la accidentes gramaticales
número. familia. del verbo.
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La docente hace recordar de la clase anterior y se refuerza el tema con unos ejemplos. (Anexo 1)

Textualización
Así mismo, en forma grupal completamos el siguiente cuadro para escribir
oraciones con todos los verbos encontrados en el texto.

Escribe oraciones con cada verbo que encontraste en la primera caso







Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

CIERRE: TIEMPO:
La docente pregunta a los estudiantes.
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Cómo nos ayudó a escribir oraciones con versos conjugados?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto de los

adjetivos calificativos. Se felicita por el trabajo realizado.

CRITERIOS Lo Lo ¿Qué
logré estoy necesito
intenta mejorar?
ndo
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 Identifica verbos en un texto.

 Forma oraciones teniendo cuenta el número singular y plural

 Conjuga diferentes verbos en diferente tiempo.

 Escribe de manera clara y ordenada.

 Utiliza recursos gramaticales y ortográfico para escribir sus

oraciones.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
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COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto acerca de un lugar turístico del Perú, reconociendo los verbos e
información que proporcione para reflexionar a partir de ello.
CRITERIOS

 Forma  Escribe de Utiliza

 Conjuga
oraciones manera recursos
 Identifica diferente
teniendo clara y gramaticale
ESTUDIANTES verbos en s verbos
cuenta el ordenada. ortográfic
un texto. en
número para escrib
diferente sus oracione
singular y
tiempo.
plural.

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ N

ANEXO 1
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