SAEP

CICLO 2 – 2014

SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL POLIEDRO

3o ano Ensino Médio e Pré-vestibular

Instruções para a prova

1 Verifique se este caderno de questões contém um total de 90 questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 9 Interdisci-
plinares, 16 de Português, 10 de História, 5 de Inglês, 10 de Geografia, 10 de Biologia, 10 de Química, 10 de Matemática
e 10 de Física. Caso o caderno apresente alguma divergência, solicite ao fiscal da sala outro caderno de questões.
Não serão aceitas reclamações posteriores.

2 Para cada questão, existe apenas uma resposta correta.

3 Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a alternativa que corresponda à resposta correta.
Essa alternativa (a, b, c, d ou e) deve ser preenchida completamente no item correspondente na folha de respostas que
você recebeu, segundo o modelo abaixo. Observe:

A A A A
ERRADO ERRADO ERRADO CORRETO

4 Não será permitida nenhuma espécie de CONSULTA nem o uso de máquina calculadora.

5 É proibido pedir ou emprestar qualquer material durante a realização da prova.

6 Você terá 5 horas para responder a todas as questões e preencher a folha de respostas.

7 Não é permitida a saída antes de 2 horas de duração da prova.

Boa prova!
»»Interdisciplinares
1 Leia o texto a seguir:
Nos bailes maiores, mais públicos, ocorreu uma ruptura funda-
mental. Separou-se a festa da rua, popular e negra, embora de ori-
gem portuguesa – o entrudo –, da festa do salão branco e segrega-
do, o Carnaval. Tudo começou em meados dos anos 1840, quando
uma trupe italiana, falida na corte, resolveu se virar e organizou no
Teatro São Januário “um carnaval veneziano de máscaras”. Alguns
anos depois, um editorial do Jornal do Commércio, sob o título “O
nosso Carnaval”, saúda o êxito da nova festa: “O Carnaval [...] é mil
vezes preferível ao entrudo de nossos pais, porque é mais próprio
de um país civilizado e menos perigoso à saúde”. Civilizado porque
europeu. Menos perigoso porque, no entrudo, além dos limões-de-
-cheiro, podia-se receber na cabeça o conteúdo dos penicos dos so-
brados e as pauladas dos capoeiristas.
Luiz Felipe de Alencastro. “Vida privada e ordem privada no Império”.
In: Luiz F. Alencastro (Org.). História da vida privada no Brasil 2.
São Paulo: Cia das Letras, 2011.
O fragmento apresenta uma particularidade que, nas entrelinhas,
se revela um traço geral da sociedade do século XIX. A leitura
desse fragmento, tendo por base uma ideia metonímica (parte
pelo todo), permite afirmar que a tendência geral da época era:
a) priorizar medidas sanitárias, com o intuito de evitar epidemias
oriundas de festas populares da corte, elegendo o Carnaval
como a manifestação mais higiênica.
b) eleger como modelo de civilização e progresso o que era de
origem europeia, além da negação, pela elite brasileira, da
cultura popular e negra.
c) realizar festas para comemorar a diversidade da população na
corte, segregando as classes de maneira a formar nichos sociais.
d) publicar tudo o que se passava nas esferas pública e privada
nos veículos de informação oficiais, como é o caso do Jornal
do Commércio.
e) valorizar as tradições, primando sempre por manifestações
de origem popular, como o Carnaval, mas tendo por base
novas regras higiênicas.
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2 Dobramentos modernos constituem umas das principais
estruturas geológicas da Terra. A Cordilheira dos Andes e a do
Himalaia são exemplos de dobramentos modernos resultantes
dos choques entre placas tectônicas. Assinale a alternativa que
apresenta o processo geológico responsável pela formação de
cadeias montanhosas, como as mencionadas, e uma possível
consequência biológica dessa formação.
a) Orogênese; uma consequência seria a divisão da população
inicial em duas populações isoladas geograficamente, pro-
cesso que pode desencadear um tipo de especiação deno-
minado simpátrica.
b) Orogênese; uma consequência seria a separação de populações
que vivem na região (isolamento geográfico), cujo resultado
seria a formação de novas espécies, o que se denomina espe-
ciação alopátrica.
c) Erosão diferencial; uma consequência seria o aumento da
dificuldade de obtenção de recursos pelos seres vivos, devi-
do ao isolamento geográfico, levando-os, inevitavelmente, a
um processo de extinção.
d) Falhamento; uma consequência seria a ocorrência de muta-
ções nos seres vivos devido ao fato de os recursos ficarem di-
ferentes após esse processo, induzindo, consequentemente,
à formação de novas espécies.
e) Falhamento; uma consequência seria a melhor adaptação
dos seres vivos ao meio, permitindo a sua livre reprodução
no ambiente recém-formado, porém sem o surgimento de
novas espécies.
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3 Leia o texto a seguir:
[...] É mandacaru e macambira. Vida sem água, resistente e brava,
espinhosa e árida. É fato noticiado todo ano. Do Maranhão ao Norte
de Minas Gerais. Sebastião Salgado fotografou os tons marrons e os
olhos tristes e famintos de homens e animais. A arte imortaliza o so-
frimento, a resiliência e a força do povo sertanejo. Artistas de todos os
tipos choraram e cantaram, pintaram e contaram. Mas, novamente,
nenhuma solução.
É difícil resolver algo a partir de pressupostos equivocados. A prin-
cipal dificuldade que o país enfrenta está no próprio enunciado, no
enfoque de combate à seca. Um fenômeno climático sistemático não
é para ser combatido. Alguém imaginaria combater o gelo na Sibéria?
Deve-se, sim, criar melhores condições de convivência com ele. [...]
Fernando Lyra. “As vozes da seca”. Disponível em: <www.cartacapital.
com.br/politica/as-vozes-da-seca>. Acesso em: 7 jan. 2014.
No texto, o autor trata da seca no Nordeste, fazendo referência
à transposição do Rio São Francisco como uma solução equivo-
cada no combate à seca na região. Para ele, o Estado não deve
combater a seca, e sim criar condições de convivência com ela e
com a aridez do sertão.
Nesse sentido, podem-se citar como exemplo de um povo que
lutou contra a escassez de água:
a) os egípcios, que, aproveitando as cheias regulares do Rio Nilo,
desenvolveram canais de irrigação no delta do rio.
b) os mesopotâmicos, que desenvolveram técnicas pioneiras de
hidroponia na agricultura.
c) os egípcios, que aproveitavam o substrato do solo armaze-
nando-o para os períodos de seca do Rio Nilo.
d) os mesopotâmicos, que desenvolveram canais de irrigação
para alimentar o gado durante o período das secas.
e) os antigos orientais, que organizavam núcleos de armazena-
mento contra a escassez pelo esgotamento do solo.
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4 Leia o texto a seguir:
Todos os tipos de chips – dos mais simples, como o de um relógio
digital, aos mais complexos, [...] – não passam de um aglomerado de
componentes eletrônicos, os transistores. Eles são a estrutura básica
para que o computador realize todas as suas atividades. O segredo
é o material de que os transistores são feitos: o silício, um mineral
que muda de comportamento conforme a presença ou ausência
de corrente elétrica. A partir dos sinais enviados pelo usuário (vale
lembrar que, dentro do computador, uma ordem como um toque
no teclado é transformada em uma série de impulsos elétricos),
os transistores em conjunto são capazes de armazenar dados e
realizar operações aritméticas que possibilitam todas as funções do
computador, de um simples digitar de letras às mais multimídia.
Lorena Verli. Mundo estranho. Tecnologia. 62 ed. Disponível em:
<http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-funciona-
um-chip-de-computador>. Acesso em: 13 fev. 2014.
O silício (Z = 14 e A = 28) é o segundo elemento mais abundante
na crosta terrestre e é encontrado principalmente na areia.
É matéria-prima fundamental para a fabricação de chips, devido
à sua semicondutividade, que é utilizada para bloquear a eletri-
cidade nesse produto. Com relação às características do silício, é
correto afirmar que ele é:
a) o único constituinte da areia, por isso é fundamental para a
fabricação de chips.
b) um elemento metálico, e os seus elétrons da camada de
valência se encontram nos orbitais d.
c) um elemento representativo com 14 elétrons no seu núcleo.
d) um elemento representativo situado na coluna IV A ou 14 da
tabela periódica.
e) um elemento de transição com 14 nêutrons.
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5 Leia o texto a seguir: 6 A tabela a seguir apresenta a energia liberada na reação de
combustão de alguns tipos de combustíveis.
A seca já durava dez milhões de anos, e o reinado dos terríveis
lagartos há muito havia terminado. Ali no equador, no continente Combustível Fórmula molecular ∆Hº (kJ/mol)
que um dia seria conhecido como África, a luta pela existência che- Metano (gás natural) CH4 (g) – 802
gara a um novo clímax de ferocidade, e ainda não se sabia quem Octano (componente da
C8H18 (l) – 5.471
seria o vencedor. Naquela terra deserta e árida apenas os pequenos, gasolina)
os velozes e os ferozes conseguiam prosperar, ou sequer esperar para Etanol (álcool) C2H5OHl – 1.368
sobreviver. Disponível em: <www.usp.br/qambiental/combustao_
Arthur Clarke. “O caminho para a extinção”. In: 2001: Uma energia.html>. (Adapt.). Acesso em: 17 dez. 2013.
odisseia no espaço. São Paulo: Aleph, 2013.
Suponha que um veículo funcione com etanol e que toda a
O trecho em questão, do livro 2001: Uma odisseia no espaço, traz energia liberada na reação de combustão do etanol seja trans-
implícita uma teoria, a qual é reforçada com o uso de alguns formada em movimento. Considerando que esse veículo esteja
adjetivos. A teoria implícita e os adjetivos se referem à Teoria: abastecido com 184 g de etanol puro, por quanto tempo ele
a) lamarckista, de acordo com a qual os animais adaptam-se às pode trafegar ininterruptamente a uma velocidade escalar cons-
necessidades do meio; os adjetivos reforçam essa ideia ao tante de 50 km/h?
exemplificar as características adquiridas por eles. Dados: Massa molar (g/mol): H = 1, C = 12, O = 16; gasto energético do veículo
a 50 km/h = 54,72 kJ/km.
b) da Evolução de Darwin, de acordo com a qual a condição
a) 1h
do meio faz a seleção natural dos mais aptos; os adjetivos do
b) 2h
trecho reforçam a ideia de uma região inóspita.
c) 3h
c) geológica das eras, de acordo com a qual os lagartos (alusão
d) 4h
aos dinossauros) morreram para dar lugar a outras espécies; os
e) 5h
adjetivos reforçam a ideia de que o tempo não cessa.
d) darwinista, de acordo com a qual o meio seleciona natural-
mente os mais aptos; os adjetivos reforçam as qualidades ne-
cessárias para a sobrevivência.
e) evolucionista das eras, de acordo com a qual as espécies evo-
luem de maneira contínua ao longo das eras geológicas; os
adjetivos reforçam a ideia de perecimento.

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7 Observe a imagem a seguir: 8 Uma aluna, estudando movimento em queda livre, deseja-
va registrar a distância percorrida por um corpo caindo a partir
do repouso. Utilizando um sistema de fotografia estroboscópica,
ela registrou a distância x(t), em metros, em função do tempo (t),
contado desde o início da queda, a cada 0,1 s. A análise dos
resultados a levou a uma relação entre x e t dada por x(t) = 5t2.
Supondo que essa relação seja válida para todos os valores de t
durante a queda, a distância percorrida pelo corpo entre os ins-
tantes t = 1,0 s e t = 1,2 s foi de:
a) 0,2 m d) 5,2 m
b) 2,2 m e) 7,2 m
c) 4,8 m
Disponível em: <www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/
tvmultimidia/imagens/3ingles/8spell.jpg>. Acesso em: 2 jan. 2014.
A incorporação de palavras estrangeiras ao vocabulário nativo
virou uma tendência em algumas línguas, principalmente no
que se refere à influência do inglês sobre o português. O que
se observa normalmente é que, ao reproduzirem palavras em
outro idioma, é natural que as pessoas tomem como referência
sua língua nativa para compreender melhor a língua estrangeira.
Na imagem apresentada, as placas são exemplos:
a) de estrangeirismos na língua portuguesa, completamente
desnecessários no caso das palavras usadas.
b) do mau ensino de ortografia, pois muitos erram palavras ver-
náculas, mas acertam palavras em outras língua.
c) da adaptação de palavras em inglês à forma como seriam
escritas em português, levando em consideração seus sons.
d) de uma tendência contemporânea de se escrever palavras
portuguesas como se fossem inglesas.
e) da eficiência comunicativa de palavras estrangeiras, pois as
palavras portuguesas não têm sentido sem elas.

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9 Leia o texto a seguir:
O que a economia e o Estado burguês e capitalista produziram?
Produziram uma sociedade na qual os indivíduos são arrancados da
sua comunidade natural e reunidos aos outros em uma forma, de cer-
ta maneira, horizontal e anônima, que é a da massa. O Capitalismo
produziu a massa. O Capitalismo, por conseguinte, produziu aquilo
que Sombart chama não exatamente de unidimensionalidade, mas
de que ela dá a definição precisa.
Michel Foucault. Nascimento da biopolítica. Curso dado no Collège de
France (1978-1979). Eduardo Brandão (Trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2008.
No fragmento em questão, apresentam-se aspectos da sociedade
moderna, fazendo referência ao papel do Capitalismo nesse con-
texto. A característica dessa sociedade que fica mais explícita é:
a) a produção em massa, característica do fordismo.
b) o consumismo, aprofundado com a obsolescência programada.
c) a crise das identidades comunitárias localizadas.
d) a violência totalitária do Estado moderno.
e) o processo de globalização e o fim das fronteiras nacionais.
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»»PORTUGUÊS
10 Leia o texto a seguir:
Flores no prato
Para receber amigos ou colegas de trabalho em ocasiões for-
mais sem dispensar o aconchego, uma solução é contemplar uma
sala de almoço rústica com toque primaveril. De algodão, o jogo
americano com cores vibrantes quebra a sisudez dos móveis de
madeira, adicionando uma atmosfera leve e acolhedora. Para que
o cardápio fluísse na mesma sintonia, uma rica salada com folhas
coloridas, flores comestíveis, tomates-cereja, feijõezinhos-adzuki e
suculentos camarões foi elaborada pelo Empório Santa Maria. Na
companhia de belas taças de vidro metalizado, o champanhe fina-
liza a recepção em grande estilo.
F. Emmerick; G. Esposito. “Cinco maneiras de receber: a casa é sua”. Revista
eletrônica Casa & decoração. Online editora: Ano 6 – nº 73, 2013, p. 31.
O trecho em questão pertence a um artigo de uma revista de
decoração de interiores. O uso constante de substantivos con-
cretos é uma das características dos textos predominantes nessa
revista, a fim de construir uma imagem mais real do ambiente.
Nesse texto, a única expressão que contraria essa afirmação é:
a) algodão.
b) jogo americano.
c) móveis de madeira.
d) Empório Santa Maria.
e) folhas coloridas.
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11 Leia o texto a seguir:
Os primeiros homens foram caçadores ou pastores e não la-
vradores; os primeiros bens se constituíram de rebanhos e não de
campos. Antes de repartir-se a propriedade da terra, ninguém pen-
sava em cultivá-la. A agricultura é uma arte que exige instrumentos;
semear para colher é uma precaução que exige previdência. O ho-
mem em sociedade procura espalhar-se, o homem isolado se limita.
Jean-Jacques Rousseau. “Ensaio sobre a origem
das línguas”. Editora Unicamp, 2008.
As ideias do filósofo Jean-Jacques Rousseau, pertencentes à
linha iluminista, influenciaram os rumos da sociedade francesa
e do mundo sob o propósito de um Estado que proporcionasse
igualdade para todos. No texto apresentado, em que versa
sobre a importância do trato com a terra, o autor revela que é
necessária, ao homem, uma espécie de “consciência temporal”
para se dedicar à agricultura. Tal consciência é evidenciada por
uma palavra formada pelo:
a) prefixo in-.
b) sufixo -ado.
c) prefixo es-.
d) sufixo -ão.
e) prefixo pre-.
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12 Leia o texto a seguir:
Jovem de 15 anos desenvolve teste que detecta
câncer de pâncreas em cinco minutos
Com 15 anos, o estadunidense Jack Andraka criou um teste que
detecta câncer de pâncreas em apenas cinco minutos. Além da ra-
pidez, o teste é 26 mil vezes mais barato que o utilizado atualmen-
te – o custo é de apenas 3 centavos de dólar –, além de ser mais
simples e mais preciso. Após a morte de um amigo da família em
decorrência da doença, Jack se debruçou sobre o tema. [...]
Disponível em: <catracalivre.com.br>. Acesso em: 10 dez. 2013.
O título da notícia e o primeiro período do texto são formados
por duas orações cujo núcleo do objeto é o mesmo nos dois
casos, para dois verbos e dois sujeitos distintos. A(s) palavra(s)
que expressa(m) o objeto, comum ao título e ao texto, é(são):
a) cinco minutos.
b) 15 anos.
c) teste.
d) detecta.
e) câncer de pâncreas.
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13 Leia o texto a seguir:
O espelho, são muitos, captando-lhe as feições; todos refletem-
-lhe o rosto, e o senhor crê-se com aspecto próprio e praticamente
imudado, do qual lhe dão imagem fiel. Mas – que espelho? Há-os
“bons” e “maus”, os que favorecem e os que detraem; e os que são
apenas honestos, pois não. E onde situar o nível e ponto dessa ho-
nestidade ou fidedignidade? Como é que o senhor, eu, os restantes
próximos, somos no visível?
João Guimarães Rosa. “O espelho”. In: Primeiras estórias.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
O texto apresenta uma relação parte–todo que constrói os sen-
tidos do questionamento proposto no fragmento. Sobre essa
relação, pode-se inferir que:
a) a parte diz respeito ao rosto refletido no espelho, quando,
na realidade, seria a pessoa, em sua totalidade, que se julga
imutável.
b) o todo são os espelhos que refletem, independentemente do
tipo de rosto que aparece; o julgamento depende dos outros.
c) o rosto é apenas uma parte do corpo que é refletida; os espe-
lhos neutros representam a totalidade das reflexões.
d) está presente na sinédoque dos espelhos, pois o autor afirma
que todos mostram imagens, mas poucos as refletem.
e) o todo é o número de pessoas que se olham no espelho, já a
parte é referente ao tipo de espelho para o qual elas se olham.
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14 Leia o seguinte texto:
A noção de semelhança é fundamental na nossa investigação.
Sem ela não existiria a arqueologia. A arqueologia começou quan-
do se descobriram fenômenos que, embora incontestavelmente
humanos, eram nitidamente diferentes do que se conhecia. Como
esses fenômenos eram demasiado diferentes e estranhos, percebeu-
-se que eles provinham de outra época.
Carl-Axel Moberg. “O tempo. Contemporaneidade e sequência.
Determinações cronológicas extrínsecas e intrínsecas”. In: Introdução à
arqueologia. Lisboa: Edições 70, 1981. São Paulo: Martins Fontes, p. 107.
O conceito que o autor do texto quis passar, para ser entendido,
depende de um conhecimento de mundo por parte do leitor.
Esse conhecimento se refere:
a) à natureza de estudos da arqueologia.
b) ao conceito preciso de semelhança que é utilizado.
c) às diferenças arqueológicas encontradas.
d) à noção de tempo utilizada pelo autor.
e) aos fenômenos por ele citados, mas não mencionados.
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15 Leia o texto a seguir:
Já se tem escrito que o momento culminante da influência de
Baudelaire no Brasil foi o Simbolismo, no decênio de 1890 e primei-
ros anos do seguinte. Momento fin-de-siècle que viu nele, sobretudo
o mestre da arte-pela-arte, o visionário sensível ao mistério das cor-
respondências e o filósofo, o autor de poemas sentenciosos marca-
dos pelo desencanto. Logo a seguir os últimos poetas de cunho sim-
bolista, como Eduardo Guimaraens, o aproximaram perigosamente
das elegâncias decadentes de Wilde e D’Annunzio.
Antonio Candido. “Os primeiros baudelairianos”. In: A educação pela
noite & outros ensaios. 2 ed. São Paulo: Ática, 1989, p. 23. (Adapt.).
O autor do texto faz uso de um elemento de coesão que separa
dois grupos de poetas. Nesse sentido, é correto afirmar que o
elemento coesivo usado por ele é:
a) o decênio, indicando o grupo de 1890 e o grupo após essa data,
segundo as qualidades descobertas por eles em Baudelaire.
b) o temporal Logo a seguir, o que separa os primeiros simbolis-
tas e os últimos, conforme o modo com que viam a obra de
Baudelaire.
c) o Já, o que demonstra a possibilidade de ruptura com os es-
tudos tradicionais de Baudelaire e mostra a postura de dois
grupos simbolistas.
d) o Logo a seguir, o que evidencia a postura de dois grupos com
relação ao modo como encaram o “fin-de-siècle” proposto por
Baudelaire.
e) o temporal Já, indicando que há alguma coisa antes do texto
a que não temos acesso, o que explica a divisão dos grupos
simbolistas.
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16 O capítulo XXXIV do romance Dom Casmurro começa após as
personagens Capitu e Bentinho se beijarem às escondidas, ainda
jovens. Um trecho do início do capítulo está reproduzido a seguir:
Ouvimos passos no corredor; era D. Fortunata (mãe de Capitu).
Capitu compôs-se depressa, tão depressa que quando a mãe apon-
tou à porta, ela abanava a cabeça e ria. Nenhum laivo amarelo,
nenhuma contração de acanhamento, um riso espontâneo e claro,
que ela explicou por estas palavras alegres:
– Mamãe, olhe como este senhor cabeleireiro me penteou;
pediu-me para acabar o penteado, e fez isto. Veja que tranças! [...]
Machado de Assis. Dom Casmurro. 40 ed. São Paulo: Ática, 2009.
No trecho em questão, há uma informação implícita decorrente
da descrição das atitudes de Capitu e de sua fala para com a sua
mãe. Essa informação implícita se refere:
a) aos dotes de cabeleireiro de Bentinho.
b) à condição de pobreza de Capitu e de riqueza de Bentinho.
c) ao papel do homem e da mulher na sociedade.
d) à capacidade de Capitu de conversar sobre qualquer assunto.
e) à capacidade de dissimulação da personagem Capitu.
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17 Leia o texto a seguir:
Tífon acha sua música (de Cadmo) admirável. Escuta-a e depois
cai num sono profundo. Lembra-se das histórias contadas a res-
peito de Zeus, que mandou sequestrar alguns mortais para que o
enfeitiçassem com a música e a poesia. Quer fazer a mesma coisa
e propõe a Cadmo ser seu chantre [...] ele aceita, com a condição
de ter um instrumento de música melhor que também lhe permita
cantar. “De que necessitas?”, perguntou Tífon. “Necessito de cordas
para minha Lira”.
Jean-Pierre Vernant. “Guerra dos deuses, reinado de Zeus”. In: O universo, os
deuses, os homens. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 46. (Adapt.).
O fragmento relata um pouco da história do titã Tífon; nele, há
um efeito narrativo curioso, pois observa-se:
a) um foco narrativo incomum para lendas e mitos.
b) alternância no foco narrativo, focando ora Cadmo ora Tífon.
c) o uso do discurso indireto livre.
d) o uso tanto do discurso direto como do indireto.
e) elementos que são típicos da crônica.
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18 Leia o texto a seguir:
Estatísticas comprovam a eficácia das cadeirinhas,
mas lei tem brechas
Uma notícia veiculada esta semana comprova o que muitos
especialistas já sabiam e dignifica uma luta de alguns anos: dados
do Ministério da Saúde revelaram que o uso obrigatório das cadei-
rinhas levou à redução de 23% no número de mortes de crianças
com até 10 anos no primeiro ano de aplicação da Resolução 277
do Contran. O número de óbitos passou de 296, entre 2009 e 2010,
para 227, entre 2010 e 2011. De acordo com o Ministério da Saúde, é
a primeira vez em seis anos que existe queda no número de mortes.
Mariana Czerwonka. Estatísticas comprovam a eficácia das cadeirinhas,
mas lei tem brechas. Disponível em: <http://portaldotransito.com.br>.
Acesso em: 6 dez. 2013.
No texto, defende-se o uso de cadeirinhas para crianças em au-
tomóveis. Dentre as estratégias argumentativas para reforçar seu
ponto de vista, a autora recorre, principalmente, a(à):
a) comprovações estatísticas.
b) citação de autoridade no assunto.
c) teoria embasada por documentos históricos.
d) enumeração de casos que sustentam o argumento.
e) refutação da contra-argumentação.
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19 Leia o texto a seguir:
O que, porém, continuava a surpreender-me ao último ponto,
era o casto e ingênuo perfume que respirava em toda a sua pessoa.
Uma ocasião, sentados no sofá, como estávamos, a gola de seu
roupão azul abriu-se com um movimento involuntário, deixando
ver o contorno nascente de um seio branco e puro, que o meu olhar
ávido devorou com ardente voluptuosidade. Acompanhando a
direção desse olhar, ela enrubesceu como uma menina e fechou
o roupão; mas doce e brandamente, sem nenhuma afetação
pretensiosa. [...]
José de Alencar. Lucíola. Rio de Janeiro: 1862.
Disponível em: <www.brasiliana.usp.br>.
O trecho pertence ao romance Lucíola, que trata da relação de
uma prostituta, Lúcia, com um rapaz, Paulo, o narrador. Os adje-
tivos, nessa cena, são de fundamental importância para se com-
preender os sentidos do romance. Considerando os adjetivos
presentes no trecho, é possível depreender que:
a) o roupão deixa entrever a nudez de forma provocativa por
parte de Lúcia.
b) apesar de sua profissão, as características de Lúcia apontam
para a castidade e a pureza.
c) ardência e voluptuosidade são exalações de Lúcia que pro-
vocam Paulo.
d) o azul do roupão indica a inocência, o movimento involun-
tário, a afetação.
e) os adjetivos evitam que a cena tenha uma conotação sexual,
pois é um momento puro.
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20 Leia o excerto a seguir:
Capítulo IIII
E porque algũas cantigas i há em que falam eles e elas outrossi,
por en¹ é bem de entenderdes se som d'amor, se d'amigo: porque
sabede que, se eles falam na prim[eir]a cobra² e elas na outra, [é
d']amor, ³porque se move a razom dele, como vos ante dissemos;
e se elas falam na primeira cobra, é outrossi d'amigo; e se ambos
falam em ũa cobra, outrossi é segundo qual deles fala na cobra
primeiro.
“Arte de trovar". Cancioneiro da Biblioteca Nacional. Disponível em:
<http://cantigas.fcsh.unl.pt/artedetrovar.asp>. Acesso em: 6 jan. 2014.
Glossário
¹Por en: por isso.
²Cobra: estrofe.
³Porque se move a razom dele: porque é ele (a voz masculina) quem expõe e inicia a
razom da cantiga (o seu tema e a proposta de tratamento).
Na literatura, são vários os critérios utilizados para se classificar as
cantigas de amor e de amigo. Um dos principais é identificar a
voz que fala no texto; ou seja, se a voz é masculina, a cantiga é de
amor; se é feminina, é de amigo. No entanto, o texto em questão
apresenta uma terceira possibilidade.
Assinale a alternativa que indica corretamente essa possibilida-
de e como se classifica a cantiga nesse caso.
a) Quando aparecerem as vozes do homem e da mulher, deve-se
considerar sempre a da mulher, pois os homens compunham
os textos para homenagear as mulheres; nesse caso, a cantiga
é de amor.
b) Se aparecem as duas vozes na mesma estrofe, a cantiga se
classificará conforme a voz que aparece primeiro, ou seja, se
for de um homem, é de amor; se for de mulher, é de amigo.
c) No texto em que se misturarem as vozes feminina e masculi-
na, a cantiga deve ser classificada como de amor, já que, pro-
vavelmente, estará tratando da união dos dois.
d) Se houver ocorrência de duas vozes masculinas na cantiga
(dois homens conversando), deve-se considerar como can-
tiga de amigo, mesmo que nessa tipologia o eu lírico seja
sempre feminino.
e) Caso haja um diálogo entre duas mulheres na cantiga, deve-
-se considerar como cantiga de amor, pois elas estão conver-
sando sobre os homens que amam.
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21 Leia o texto a seguir: 22 Leia o seguinte texto:

A ũa velha quisera trobar Chega o Parvo ao batel do Anjo e díz:

quand'em Toledo fiquei desta vez;
e veo-me Orraca López rogar PARVO: Hou da barca!
e disso-m'assi: – Por Deus que vos fez, ANJO: Que me queres?
nom trobedes a nulha¹ velh'aqui PARVO: Queres-me passar além?
ca² cuidarám³ que trobades a mim. ANJO: Quem és tu?
Afonso Anes do Cotom. Disponível em: <http://cantigas.fcsh.unl.pt/ PARVO: Samica alguém.
cantiga.asp?cdcant=1614&pv=sim>. Acesso em: 6 jan. 2014.
ANJO: Tu passarás, se quiseres;
Glossário
¹Nulha: nenhuma.
porque em todos teus fazeres
²Ca: porque, pois. per malícia nom erraste.
³Cuidarám: pensarão.
Tua simpreza t'abaste
Considerando os elementos presentes no texto, é possível afir- pera gozar dos prazeres.
mar que se trata de uma cantiga:
a) amorosa, à maneira provençal, pois o eu lírico declara seu Espera entanto per i:
amor à Orraca López, uma mulher mais velha. veremos se vem alguém,
b) lírica, na medida em que há exaltação da beleza de uma merecedor de tal bem,
mulher. que deva de entrar aqui.
c) de temática indefinida, por se tratar de um sonho do eu lírico Gil Vicente. Auto da barca do inferno. Disponível em:
<http://stat.correioweb.com.br/arquivos/educacao/arquivos/
sendo representado. GilVicente-AutodaBarcadoInferno0.pdf>. Acesso em: jan. 2014.
d) de amigo, visto que o eu lírico é feminino e declara seu amor
ao amado. A linguagem de Gil Vicente é muito diferente do português atual,
e) satírica, de escárnio ou maldizer, pois é uma ofensa a uma o que, muitas vezes, pode tornar a leitura mais difícil de se enten-
mulher a quem o eu lírico trata como "velha". der. No entanto, nesse trecho, ainda que a linguagem seja diferen-
te, é possível identificar o motivo pelo qual o Anjo reconhece que
a personagem Joane, o Parvo, merece ir com ele na barca que vai
para o céu. Assinale a alternativa que expressa esse motivo.
a) O Parvo era um homem condenado, porém, o Anjo, por ter sofri-
do uma ameaça por parte de Joane, achou que deveria levá-lo.
b) O Anjo considerou que Joane poderia seguir para a barca
do céu, contanto que parasse de cometer pecados dali em
diante.
c) O Anjo reconhece que, se Joane, o Parvo – que significa
"tolo" –, cometeu um erro na vida, não foi deliberadamente,
uma vez que não tinha consciência de seus atos.
d) O Parvo imaginava de antemão que não seria salvo, por isso o
Anjo precisaria insistir para convencê-lo a entrar na barca do céu.
e) A barca do céu ainda estava vazia, e o Anjo, com receio de que
não levasse ninguém para o céu, deixou Joane entrar nela.

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23 Leia os textos a seguir:

O movimento renascentista, iniciado no século XV, na Itália,

recuperou os ideais clássicos e conciliou-os com a tradição cristã.
Desenvolveu-se o espírito crítico e surgiram múltiplas iniciativas e
experiências que deram grande impulso ao panorama cultural.
Estudaram-se, na arte, os modelos clássicos, graças em boa parte
à recuperação do tratado de Vitrúvio, que tinha espírito científico, e
buscou-se uma beleza perfeita, baseada na harmonia, na razão e
na perspectiva, ideias que, esquecidas na Idade Média, encontraram
seu primeiro grande expoente em Leonardo da Vinci. Transformou-
se nos principais centros do Classicismo a Florença do século XV, com
os arquitetos Filippo Brunelleschi e Leone Battista Alberti e o escultor 24 Leia o seguinte trecho:
Donatello, assim como Roma no século XVI, com Michelangelo, o
arquiteto Donato Bramante e o pintor Rafael. Não mais, Musa, não mais, que a Lira tenho
Disponível em: <http://emdiv.com.br/pt/arte/enciclopediadaarte/894-
Destemperada e a voz enrouquecida,
classicismo-renascimento-e-neoclassicismo.html>. Acesso em: 3 jan. 2013.
E não do canto, mas de ver que venho
A época do Classicismo [português] principia em 1527, quando Cantar a gente surda e endurecida.
Sá de Miranda, regressando da Itália, entra a divulgar em Portugal O favor com que mais se acende o engenho
os novos ideais estéticos; e termina em 1580, quando falece Camões Não no dá a pátria, não, que está metida
e Portugal passa para o domínio da Espanha. Constituindo a face- No gosto da cobiça e na rudeza
ta estética da Renascença, o movimento clássico, assim chamado Duma austera, apagada e vil tristeza
porque objetivava a imitação dos antigos gregos e latinos, deu mar- Luís Vaz de Camões. Canto X. Os Lusíadas.

gem ao cultivo da poesia, da historiografia, da literatura de viagens,

da novelística, do teatro clássico e da prosa doutrinária. A grande
figura do tempo é Luís Vaz de Camões.
Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Cultrix, 2004.
Segundo os textos, o Classicismo foi um período de resgate de
valores, com os artistas de todas as modalidades buscando inspi-
ração nas civilizações grega e romana, de maneira a tentar recu-
perar seus ideais artísticos. Esse resgate se deu principalmente:
a) no uso dos versos decassílabos e no investimento em figuras
de linguagem paradoxais.
b) no tratamento do texto e da pintura não mais como objetos
artísticos, mas como um meio de protesto contra a decadência
da arte.
c) na percepção de que o homem era muito pequeno perante
o mundo e deveria olhar mais para o divino.
d) na questão do equilíbrio estético, eliminando os exageros e
prezando pela representação racional.
e) nos temas mais voltados para o cotidiano da população,
como as Grandes Navegações.
Camões escreveu o longo poema épico Os Lusíadas, em que faz
uma exaltação às glórias do povo português durante a expansão
ultramarina. No entanto, nessa estrofe do último canto de sua
obra, é possível depreender que ele:
a) está cansado e decepcionado por tanto falar das glórias dos
portugueses e observar, agora, a ambição do povo.
b) vê com euforia o futuro do país, acreditando que se tornará,
enfim, a maior de todas as nações.
c) não ouve mais as musas que antes o inspiraram, por isso,
falta-lhe criatividade para acabar o poema.
d) percebe que sua lira está desafinada, o que vai impedi-lo de
cantar os feitos portugueses como antes.
e) se dá conta de que sua voz sumiu depois de muito contar
histórias e precisa parar para descansar.

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25 Leia o texto a seguir:
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiança;
Todo o Mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,
Diferentes em tudo da esperança;
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem, se algum houve, as saudades.
O tempo cobre o chão de verde manto,
Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto.
E, afora este mudar-se cada dia,
Outra mudança faz de mor espanto:
Que não se muda já como soía¹.
Luís Vaz de Camões.
Glossário
¹Soía: costumava acontecer.
O maneirismo pode ser considerado um movimento pré-Bar-
roco, pois não conserva mais todas as características do estilo
clássico. Nesse poema de Camões, por exemplo, não há mais
interesse no equilíbrio das coisas no mundo, mas sim:
a) no desconcerto do mundo, observando as mudanças não
naturais que estão acontecendo ao seu redor.
b) nas poucas oportunidades que se tem para observar o que
estava acontecendo na natureza.
c) na contestação da necessidade de viajar, porque ficar parado
observando a natureza é mais atrativo para sua poesia.
d) no caráter estático do mundo que o cerca, criticando a falta
de entusiasmo das pessoas.
e) nas mudanças que observa ao seu redor, concluindo que
tudo está em constante processo de transformação.
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»»HISTÓRIA
26 Leia o texto a seguir:
[...] sagrado, o rei conserva de fato, aos olhos de todos, preemi-
nência de caráter sobrenatural; todo um conjunto de lendas, que
formaram e propagaram nesta época cinge o ungido do Senhor
de miraculosa auréola: o óleo que se lhe aplica na sagração vem
diretamente do céu; o rei pode, pela simples imposição das mãos,
curar certas doenças; em todo caso, sendo em parte sacerdote,
elevado muito acima dos outros homens, ninguém pode levantar
a mão contra ele, que é a encarnação da ordem divina. Mas se o
mundo feudal alimenta tão alta ideia da unção real, os soberanos
encontram-se de fato despojados de poder efetivo.
Maurice Crouzet. A Idade Média: o período da Europa feudal, do Islã turco
e da Ásia mongólica (séculos XI-XIII). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
No trecho citado, com relação ao período medieval, o autor atesta:
a) o poder do soberano sobre o sagrado, representado como
um senhor cujas vontades e destino são colocados acima do
divino.
b) o poder real representado pela imposição divina, que escolhe
o predestinado ao trono, conferindo-lhe poderes sobre o rei-
no e todos os súditos.
c) o poder da Igreja, representado pelo papa, o qual, visto como
instrumento do poder de Deus, materializa a vontade divina
sobre os reis e seus súditos.
d) o enfraquecimento do poder real durante o feudalismo, pe-
ríodo em que o soberano figura simbolicamente no cenário
político, ainda que lhe sejam atribuídos poderes divinos.
e) o esgotamento do poder religioso e, consequentemente,
político do senhor feudal, cuja base do sistema econômico
estava no campo, em oposição ao renascimento urbano ve-
rificado na época.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
27 Considere os textos a seguir:
Texto I
[...] As capitanias, imensos tratos de terras, foram distribuídas
entre fidalgos da pequena nobreza. [...]
Francisco Carlos T. da Silva. In: Maria Yedda Linhares (Org.).
História geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1990, p. 57.
Texto II
Dilma desapropria terras para reforma agrária
em seis estados
Disponível em: <www.diariodopoder.com.br/noticias/dilma-desapropria
-terras-em-seis-estados-para-a-reforma-agraria>. Acesso em: 7 jan. 2014.
O trecho e a manchete apresentam uma reflexão acerca da
questão fundiária no Brasil em dois momentos: no passado colo-
nial e atualmente. A leitura de ambos os textos demonstra que:
a) as políticas fundiárias do Brasil privilegiaram a produção agrí-
cola embasando-se no latifúndio monocultor destinado ao
mercado interno.
b) com o passar do tempo, a questão da terra perdeu importân-
cia, a industrialização diversificou a produção e a exportação
e o PIB cresceram na mesma medida.
c) por ainda se privilegiar a estrutura fundiária estabelecida no
passado, o acesso ao campo de forma democratizada tem-se
tornado cada vez mais necessário.
d) a modernização do campo na atualidade e o apoio político e
econômico aos pequenos e grandes proprietários permitem
que eles compitam com igualdade no mercado.
e) a desapropriação de terras era uma forma de o governo fi-
nanciar a reforma agrária iniciada no passado colonial com
uma estrutura diferente, privilegiando o pequeno produtor.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
28 Leia o texto a seguir:
[...] era o desejo das multidões que viam sua salvação na con-
centração dos poderes de um homem, encarnação do reino, símbo-
lo vivo da ordem e da unidade almejadas. Todo mundo queria ver
no rei a imagem de Deus [...].
Maurice Crouzet. Os séculos XVI e XVII: os progressos da
civilização europeia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
O desejo expresso no trecho caracteriza o(a):
a) antropocentrismo, segundo o qual o homem é criado à ima-
gem e semelhança de Deus, de acordo com o Renascimento.
b) teocentrismo, segundo o qual Deus criou o homem à sua
imagem e semelhança, de acordo com uma visão medieval.
c) parlamentarismo, em que a administração do reino está nas
mãos do ministério, sendo o poder real já bastante limitado
na Idade Moderna.
d) Absolutismo, em que a Monarquia está centralizada na força
de um governante soberano de atribuições divinas.
e) Monarquia, em que o poder real é centralizado no rei, escolhi-
do por desígnios divinos do parlamento, de funções religio-
sas e administrativas.
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29 Leia o fragmento a seguir:
Era uma exploração rudimentar que não deixou traços apre-
ciáveis, a não ser na destruição impiedosa e em larga escala das
florestas nativas donde se extraía a preciosa madeira.
Caio Prado J. História econômica do Brasil. 31 ed.
São Paulo: Brasiliense, 1985.
No texto, comentam-se as consequências da intensa exploração
dos recursos das florestas. Considerando a necessidade mer-
cantilista de Portugal e a forma como se dava a exploração de
alguns produtos, pode-se dizer que a extração do pau-brasil em
feitorias mercantis refletia:
a) o resultado das negociações com os nativos pelo trabalho
compulsório na América portuguesa.
b) a necessidade de preparar o litoral contra os ataques de
holandeses e espanhóis.
c) a crise política em Portugal devido ao resultado frustrado na
busca por metais preciosos no Brasil.
d) a falta de organização financeira de Portugal em empreender
uma real ocupação do território.
e) a solução encontrada pelos portugueses para obter lucro
com a nova terra, sem, no entanto, povoá-la.
Página 16 de 49
30 Leia o texto a seguir:
As populações neolíticas exerciam melhor controle sobre seu
meio ambiente que qualquer de suas predecessoras. Tinha menos
probabilidade de perecer devido a uma mudança nas condições
climáticas ou porque viesse a escassear parte de seus recursos ali-
mentares.
Edwar McNall Burns; Robert Lerner; Standish Meacham.
História da civilização oriental. São Paulo: Globo, 1993.
Segundo o texto, as populações que viveram no período conhecido
como Neolítico se destacaram das que as precederam quanto
à sobrevivência. O número de mortes causadas por falta de ali-
mento diminuiu durante o Neolítico, pois:
a) a evolução cultural proporcionou a criação de armas de
metal, o que permitiu aprimorar a caça.
b) o homem deixou de ser coletor para ser, por meio da agricul-
tura, produtor de alimentos.
c) a observação da natureza pelo homem permitiu que ele co-
nhecesse melhor as estações do ano para coletar alimentos.
d) o homem aprimorou as relações sociais como forma de pro-
teção e sobrevivência do grupo.
e) o homem percebeu que a organização social protegia o gru-
po e a comida de ataques de adversários.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
31 Leia o texto a seguir:

As expansões marítimas eram caras e nenhum comerciante rico

era capaz de se embrenhar pelos mares sem recursos do rei. A figura
do monarca era essencial para este empreendimento, pois ele con-
seguia captar recursos públicos de toda a nação para investir em
embarcações mais resistentes. Foram criadas as primeiras bússolas
e astrolábios para que os embarcadores pudessem se orientar. Um
importante avanço foi o surgimento da primeira caravela, que tor-
nava possíveis longas viagens marítimas.
Disponível em: <www.infoescola.com/historia/
expansao-maritima>. Acesso em: 3 jan. 2014.

A expansão marítima trouxe diversos benefícios à sociedade,

principalmente aos comerciantes, que negociavam as mercado-
rias e, assim, obtinham lucro. Nesse sentido, é(são) considerado(s)
fator(es) importante(s) para as expansões marítimas:
a) a pressão da burguesia contra a crise feudal, pois a Monar-
quia pouco apoiava empreendimentos comerciais que esti-
vessem fora do continente, temendo prejuízos e ameaças a
seu poder.
b) a política mercantilista, marcada principalmente pelo comér-
cio de ouro e metais preciosos, mas que, no entanto, não
seria apoiada pela Monarquia sem a prévia negociação dos
lucros com a burguesia mercantil.
c) o prejuízo causado pelas Cruzadas, que usufruíram dos in-
vestimentos da burguesia mercantil e acabaram por levar ao
colapso o comércio com os árabes.
d) a crise econômica decorrente do esgotamento do modo de
produção feudal e a busca por uma rota segura para o for-
necimento permanente de mercadorias e metais preciosos.
e) a necessidade da retomada das rotas de comércio e a busca
por mercados consumidores e mão de obra, devido à peste
negra, que matara cerca de 25 milhões de pessoas em toda
a Europa.

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32 Leia o texto a seguir:
Quando o espanhol Rodrigo de Triana, marinheiro a bordo da
caravela Pinta, avistou as Bahamas às duas horas da manhã do dia
12 de outubro de 1492, estava dando início àquela que provavel-
mente foi a maior transformação já ocorrida no globo. [...]
Disponível em: <www.revistadehistoria.com.br/secao/
capa/homem-a-vista>. Acesso em: 7 jan. 2014.
33 O feudalismo foi um período marcado por relações de su-
jeição e obediência entre alguns indivíduos da sociedade. Leia o
trecho a seguir:
O primeiro dever do bom vassalo, naturalmente, é saber morrer
pelo seu chefe, com a espada na mão: sorte digna de inveja entre
todas, pois é a de um mártir e abre as portas do paraíso.
Marc Bloch. A sociedade feudal. Lisboa: Edições 70, 2009.

Pioneiros na expansão marítima, portugueses e espanhóis, fi- A respeito dessa relação de vassalagem, que compreende as re-
nanciados, muitas vezes, pela Coroa ou mesmo pela iniciativa pri- lações políticas, jurídicas e sociais da nobreza feudal, é correto
vada, disputaram e dividiram o mundo em esferas de influência afirmar que:
sob a benção da Igreja. Acerca das grandes navegações nessa a) o vassalo mostrava-se submisso e fiel ao senhor que o protegia.
época, é correto afirmar que: b) o laço de vassalagem era aceito com tempo determinado
a) Portugal e Espanha dividiram o monopólio sobre a navega- para seu fim.
ção no Atlântico, encontrando de imediato metais preciosos c) ela implicava fidelidade jurídica ao rei.
em abundância no novo continente. d) a relação senhor e vassalo era etnicamente definida como
b) a incorporação das novas regiões teve não só importância germânica.
política e econômica, mas, principalmente, estratégica, am- e) ela definia o vassalo juridicamente como um escravo do senhor.
pliando a esfera de influência europeia sobre o Novo Mundo.
c) a burguesia ampliou o comércio ao considerar o Atlântico
como rota obrigatória, tendo, no Brasil, um mercado consu-
midor de produtos europeus e especiarias necessárias aos
nativos.
d) a incorporação e a exploração do nativo americano como
mão de obra escrava permitiu ao europeu maior defesa do
território contra a invasão de franceses e holandeses.
e) a busca por metais preciosos revelou outras possibilidades de
comércio que interessavam tanto aos nativos da nova terra
quanto aos europeus exploradores.

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34 Leia o fragmento a seguir: 35 Observe a imagem a seguir:

O senhor deve em todas as coisas pagar na mesma moeda ao

seu fiel e, se não o fizer, será tachado de má-fé. [...]
Maurice Crouzet. História geral das civilizações. Idade Média:
o período da Europa feudal, do Islã e da Ásia mongólica.
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. (Adapt.).
Na frase citada por Crouzet, ele observa que a sociedade feudal
era mantida graças a uma relação de reciprocidade, em que as ca-
madas sociais se harmonizavam em funções específicas. A respei-
to dessa organização na sociedade feudal, é correto afirmar que:
a) o clero era dividido em alto e baixo e era protegido pelos no-
bres cavaleiros, que também lutavam nas Cruzadas e repre-
sentavam a santidade do combate.
b) a união e a estabilidade do feudo dependiam do rei, o exérci-
to de cavaleiros era formado pelos nobres, e os trabalhadores A imagem representa a prática esportiva na Antiguidade, muito
eram representados pelos camponeses e artesãos. comum entre os povos gregos. Em Esparta, por exemplo, a educa-
c) os cavaleiros organizavam-se para manter a paz, cuidando de ção de meninas e meninos da aristocracia era diferente em vários
ajustes políticos, e os trabalhadores, base da sociedade, for- pontos, inclusive quanto à educação esportiva. O esporte era es-
neciam alimentos pela proteção. pecialmente importante para os meninos, que eram submetidos
d) os trabalhadores, em períodos de guerra, lutavam como ca- a duros treinamentos desde cedo. Essa ação justificava-se pela:
valeiros para proteger o rei e o senhor feudal; havia o feudo e a) defesa da propriedade familiar, sempre ameaçada pelos hilotas.
a camada religiosa, que era subdividida em alto e baixo clero, b) busca de novos mercados e pela manutenção da ordem
conforme a tradição católica. aristocrática.
e) o clero era os que rezavam, os cavaleiros tinham a função de c) manutenção da ordem aristocrática, baseada na rigidez das
proteger a sociedade, e os trabalhadores, com o fruto do tra- leis e sustentada pelo militarismo da sociedade espartana.
balho, contribuíam para a sobrevivência dos demais. d) intenção de demonstrar aos agricultores a manutenção dos
direitos políticos dos espartíatas e hilotas.
e) liberdade política contra o poder centralizado da aristocracia
ateniense, que pretendia conquistar Esparta.

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»»INGLÊS
Texto para as questões de 36 a 38

37 No texto, a sequência “but the paintings then vanished”

significa que as pinturas:
Nazi stolen art found in Germany a) irão desaparecer. d) serão encontradas.
A collection of 1,500 works of art by famous painters such as b) já desaparecem. e) foram encontradas.
Picasso, Matisse and Chagall has been found in the city of Munich, c) desapareceram.
according to German media. The value of the works is thought to
be $1.35bn.
The collection of works the Nazis stole from Jews was
consigned to a dealer to be sold before the war. But the paintings
then vanished; presumed destroyed. The works consist of what
the Nazis deemed “degenerate art”, that is, modern art. It now
transpires that two years ago the authorities discovered this
amazing and priceless collection in darkened rooms at the home
of a reclusive relative of the pre-war dealer. 38 Ao contrário da mídia alemã, que divulgou textos salientan-
It seems the relative had been selling paintings occasionally when do a importância das obras de arte encontradas, os nazistas, de
he needed money. One work by the German expressionist Max acordo com o texto:
Beckmann was sold two years ago for more than three-quarters of a a) consideravam as obras que haviam sido tomadas dos judeus
million Euros ($1m). The authorities have kept quiet, partly because moralmente inaceitáveis.
ownership would be disputed. A mountain of litigation is no doubt on b) aceitaram as obras como pagamento da dívida contraída pe-
the way. los judeus durante a guerra.
Disponível em: <www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/ c) acabaram por destruir as famosas obras de arte, pois não dis-
wordsinthenews/2013/11/131104_witn_nazi_art.shtml>.
Acesso em: 7 nov. 2013. punham de conhecimentos artísticos.
d) deixaram as obras com negociadores de arte para que as va-
36 De acordo com o texto: lorizassem durante a guerra.
a) a coleção de 1.500 obras de arte encontrada na Europa soma e) consideravam as pinturas importantes para a humanidade,
o valor de um milhão de dólares. doando-as a um museu alemão.
b) os herdeiros dos artistas pretendem iniciar um processo na
justiça para reaver as obras de arte.
c) as autoridades responsabilizam os nazistas pela destruição
das pinturas após a Segunda Guerra.
d) o familiar que vendia as pinturas para sanar problemas finan-
ceiros foi preso na cidade de Munique.
e) a coleção encontrada na Alemanha tem valor inestimável e
pode levar a um processo na justiça.

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39 A matéria publicada na revista digital The Economist trata da
Brazilian Portuguese is the best language busca pelo aprendizado de uma língua estrangeira. Acerca do
aprendizado do português brasileiro por falantes da língua in-
If you want a decent return on your investment, says Helen
Joyce, the best language to learn is Brazilian Portuguese... glesa, o texto afirma que:
a) apostar no português é a única escolha racional, já que ele
apresenta alfabeto e gramática similares ao inglês; as atuais
perspectivas econômicas do Brasil são favoráveis, sendo uma
oportunidade de o aprendiz se destacar.
b) investir no aprendizado do português é uma atitude insana,
pois a gramática portuguesa é diferente da inglesa; além dis-
so, o país apresenta um ambiente hostil e está passando por
problemas graves no seu sistema bancário.
c) apostar no português apresenta desvantagens em relação ao
francês, ao italiano e ao espanhol, pois estas apresentam facili-
dade na utilização das declinações, além de serem faladas por
metade da população do mundo.
d) investir no português pode ser um alto risco, já que a popu-
Some lunatics learn languages for fun. The rest of us are looking lação do país tende a mentir desavergonhadamente; o clima
for a decent return on our investment. That means choosing a é desfavorável, e a pronúncia só pode ser compreendida em
language with plenty of native speakers. One spoken by people algumas partes da África e de Portugal.
worth talking to, in a place worth visiting. One with close relatives, so e) aprender português pode ser um investimento prazeroso, já
you have a head start with your third language. One not so distant que o país é abundante em belezas naturais; o sistema ban-
from English that you give up. cário do país é muito forte, e 190 milhões de brasileiros falam
There really is only one rational choice: Brazilian Portuguese. o inglês fluentemente.
Brazil is big (190m residents; half a continent). Its economic
prospects are bright. São Paulo is Latin America’s business capital.
No other country has flora and fauna more varied and beautiful.
It is home to the world’s largest standing forest, the Amazon. The
weather is great and so are the beaches. The people are friendly, and
shameless white liars¹. You’ll be told “Your Portuguese is wonderful!”
many times before it is true.
You won’t need a new alphabet or much new grammar, though
you may find the language addicted to declensions and unduly
fond of the subjunctive. You’ll learn hundreds of words without effort
(azul means blue, verde means green) and be able to guess entire
sentences (O sistema bancário é muito forte: the banking system is
very strong). With new pronunciation and a few new words you’ll
get around in Portugal and parts of Africa. If you speak Spanish,
French or Italian, you’ll find half the work is already done – and if
not, why not try? With Portuguese under your belt you’ll fly along.
Best of all, you’ll stand out. Only about 10m Brazilians have
reasonable English, and far more Anglophones speak French
or Spanish than Portuguese, of any flavor. I did not choose this
language; it was thrust on me by the offer of a job in São Paulo. But
when I think of my sons, now ten and five, one day being able to
write “fluent Brazilian Portuguese” on their CVs, I feel a little smug.
Disponível em: <www.economist.com>. Acesso em: 7 nov. 2013.

Vocabulary:
¹White lie: a lie with good intentions.

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 21 de 49

40 No texto, a autora discorre sobre a necessidade de aprender »»GEOGRAFIA
uma nova língua, utilizando humor para descrever o desafio
que isso pode representar, como no trecho: “Some lunatics learn 41 Observe o mapa a seguir:
languages for fun. The rest of us are looking for a decent return on
our investment”. Com base nessa sentença, pode-se inferir que:
RR
a) a maioria da população aprende línguas por diversão, en- AP
quanto alguns usam isso como um meio de reaver seus in- Fernando de
Noronha
vestimentos financeiros. AM PA MA CE RN
b) algumas pessoas aprendem línguas apenas por diversão, en- PI PB
AC PE
quanto a maioria vê o aprendizado de uma nova língua como RO TO AL
SE
MT BA
forma de investimento.
DF
c) as pessoas excêntricas se divertem ao aprender línguas estran- Brasília
GO MG
geiras, pois, ao mesmo tempo, obtêm retorno de seus inves- ES
MS
timentos financeiros. SP
RJ
d) boa parte da população enlouquece ao se deparar com o PR

aprendizado de uma língua estrangeira, enquanto a maioria SC N

RS O L
se diverte com isso.
S

e) a maioria dos que têm facilidade para aprender uma nova

língua são lunáticos e se valem disso para obter retorno de
seus investimentos financeiros.
Considerando os limites territoriais dos estados brasileiros, é
correto afirmar que o mapa em questão apresenta:
a) as áreas do território nacional que adotam ou não o horário
de verão, o que varia de acordo com a longitude.
b) o atual arranjo dos fusos horários do Brasil, que somam uma
hora a cada 15º de longitude, no sentido oeste, em relação ao
horário do meridiano de Greenwich.
c) o antigo arranjo dos fusos horários do Brasil, quando o Acre
e todo o território do Amazonas pertenciam ao mesmo fuso.
d) os fusos horários do Brasil, construídos com base nos meri-
dianos múltiplos de 15º e adaptados às divisões políticas do
país.
e) o sistema teórico de fusos horários adotados no Brasil, que é
apenas uma sugestão do Governo Federal para os estados.

Página 22 de 49 Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014

42 Analise o fragmento de carta topográfica a seguir:
Fonte: <http://dreamstime.com>. (Adapt.).
A análise das curvas de nível do mapa permite concluir que o
ponto B está localizado:
a) em uma área mais baixa que o ponto A.
b) em um terreno ideal para a agricultura.
c) em um terreno mais íngreme que o ponto A.
d) mais ao norte do que o ponto A.
e) em um terreno ideal para urbanização.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
43 Considere o mapa a seguir, que apresenta o território brasileiro:
Fonte: <www.brcactaceae.org/geologia.html>.
Acesso em: 20 jan. 2014. (Adapt.).
As áreas escuras, em destaque no mapa, representam:
a) formações geologicamente recentes, resultantes do acúmulo
de sedimentos durante o quaternário.
b) formações geologicamente antigas, resultantes de solidifica-
ções de magma e processos de orogenia.
c) áreas de planaltos formados, na era quaternária, por atividade
vulcânica e posteriormente aplainados.
d) bacias sedimentares formadas durante o processo de separa-
ção entre a África e a América do Sul.
e) áreas de planícies formadas pela sedimentação recente, pro-
veniente da epirogênese da placa Sul-americana.
Página 23 de 49
44 A sequência de imagens a seguir representa um problema
comum em regiões periféricas do Sudeste brasileiro, especial-
mente durante o verão.
45 Observe o gráfico a seguir, que apresenta dados acerca do
setor mineral no Brasil.
BALANÇA COMERCIAL MINERAL
SALDO DA BALANÇA MINERAL BRASILEIRA 2012 = US$ 29.550

50.000

49,710

38.418
45.000

38,689
35.360
40.000

29.550
35.000

27.603
30.000

US$ milhões

22.841
25.000

18.096
15.196
20.000

13.112

12.599

11.292
11.030

10.011
Assinale a alternativa que aponta as causas desse problema e a 15.000

9.729

9.139
7.757
6.540
10.000

5.185

5.497
4.490
maneira como ele ocorre.
5.000
a) O desmatamento altera a composição do solo, tornando-o 0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
mais arenoso e frágil, o que leva ao deslizamento.
Exportações Importações Saldo
b) As árvores tornam o solo muito fragmentado, devido a suas
Fonte: Ibram, 2012. (Adapt.).
raízes profundas, o que prejudica a construção de casas e
provoca o deslizamento. Considerando os dados expostos no gráfico e os conhecimentos
c) A construção em áreas muito inclinadas diminui a velocidade sobre o setor mineral no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
de escoamento da água, o que leva ao deslizamento de terra. I. O cobre é um dos principais minérios que contribuem para
d) A retirada da cobertura vegetal altera a relação entre escoa- as importações brasileiras.
mento e infiltração da água, o que leva ao deslizamento. II. O minério de ferro, o ouro e o nióbio estão entre os principais
e) O desmatamento diminui a porosidade do solo, o que impe- produtos minerais brasileiros de exportação.
de a infiltração da água das chuvas e permite seu acúmulo, III. O intenso aumento das exportações, verificado entre 2006
provocando o deslizamento. e 2011, está diretamente ligado à retomada econômica dos
Estados Unidos e da União Europeia no período.
IV. A condição de superávit da balança comercial de minérios se
deve à grande disponibilidade natural desse tipo de matéria-
-prima e à sua subutilização no Brasil, fato frequentemente
criticado pelos defensores da indústria nacional.

Estão corretas apenas:

a) I e III. d) I, II e III.
b) II e III. e) I, II e IV.
c) III e IV.

Página 24 de 49 CiCLO 2 – 3º eM e PV 2014

 Texto para as questões 46 e 47

São Paulo perdeu participação no PIB industrial em 2011

A indústria continua bastante concentrada no país, segundo

dados do PIB dos municípios. Em 2011, apenas 12 municípios con-
centravam cerca de 25% do valor adicionado bruto da indústria
brasileira. Naquele mesmo ano, metade da renda do setor industrial
foi gerada por somente 68 dos 5.565 municípios existentes no país.
Em 2011, a indústria perdeu participação no PIB brasileiro,
puxada pelos maus resultados da indústria de transformação. No
entanto, a indústria extrativa teve crescimento. Como resultado, os
municípios que tinham suas economias vinculadas às commodities
minerais tiveram um ganho de participação maior que o de regiões 47 No texto apresentado, destaca-se uma tendência atual da
com indústria diversificada. estrutura industrial brasileira. Nesse sentido, assinale a alternati-
São Paulo manteve-se como principal polo industrial do país, va que identifica e explica corretamente essa tendência.
com participação de 7,9% no valor adicionado bruto da indústria. a) Crescente concentração espacial da indústria devido ao es-
Entretanto, o município vinha de uma fatia de 8,2% em 2010, o tímulo governamental advindo das obras do PAC, que tam-
equivalente a uma perda de 0,3 ponto porcentual. Também perderam bém se concentram nas áreas mais desenvolvidas.
participação os municípios de Manaus, de 2,2% em 2010 para 2,0%; b) Desindustrialização quase total das áreas industriais tradicio-
Betim, de 1,4% para 1,2%, e Duque de Caxias, de 0,9% para 0,8%, entre nais, que trocaram a produção fabril por atividades turísticas
outros. [...] e comerciais.
O Estado de S. Paulo, 17 dez. 2013. Disponível em: <http://economia. c) Ganho de importância das indústrias de mineração em rela-
estadao.com.br/noticias/economia-geral,sao-paulo-perdeu-participacao-
no-pib-industrial-em-2011,173178,0.htm>. Acesso em: 20 jan. 2014. ção às de transformação, devido à forma como vem ocorren-
do o comércio com a China e outros emergentes.
46 Considere as seguintes afirmativas acerca da distribuição d) Desenvolvimento da indústria de commodities, devido ao
espacial da indústria no território brasileiro. apoio governamental à agricultura camponesa como produ-
I. A concentração espacial da indústria se deu até a década tora de matéria-prima para a indústria.
de 1970, antes dos planos federais de desconcentração. Tais e) Perda de importância da indústria de transformação graças
planos, no entanto, levaram à intensa desindustrialização dos ao apoio governamental às indústrias de bens de consumo
centros industriais tradicionais, que não estão mais entre os duráveis por meio da isenção de impostos.
principais do país.
II. Apesar de São Paulo continuar sendo o mais importante cen-
tro industrial do país, a cidade sofreu, nas últimas duas déca-
das, um processo de desindustrialização, diretamente ligado
aos altos custos da atividade fabril.
III. A guerra fiscal é um dos processos que têm contribuído para
o surgimento e desenvolvimento de novos centros industriais,
pois consiste na criação de infraestruturas de transporte e
energia para o recebimento de novas plantas industriais.
IV. O crescimento da indústria extrativista em relação à de trans-
formação também altera a distribuição espacial da produção
da riqueza industrial, principalmente pelo fato de que a in-
dústria extrativista tem de se localizar próximo às jazidas.

Estão corretas apenas:

a) I e II. d) II e IV.
b) I e III. e) III e IV.
c) II e III.

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 25 de 49

48 Leia o trecho a seguir: 49 A organização da indústria capitalista, desde o seu surgi-
mento, no século XVIII, tem passado por mudanças e aprimo-
Com a emergência de gigantescas redes sociais virtuais, como o ramentos. Nos últimos cem anos, particularmente, viu-se o
Facebook, a internet configura a sua utopia máxima: todos somos desenvolvimento da indústria de massa e sua passagem para a
iguais. E, se somos todos iguais, não precisamos mais de eleições, produção enxuta, chamada também de produção flexível. Com
pois não precisamos ser representados. Todos nos representamos no relação a esses processos de mudança organizacional, pode-se
espaço democrático da internet. afirmar que:
O raciocínio é tentador, mas, para o filósofo espanhol Jesús a) o fordismo, que visava produzir e vender em massa, consoli-
Martín-Barbero, é mentiroso e temerário. “Nunca fomos nem seremos dou a linha de montagem.
iguais”, ele diz, e na vida cotidiana continuaremos dependendo de b) o taylorismo, com foco na produção enxuta, implementou o
mediações para dar conta da complexidade do mundo, seja a me- padrão just-in-time.
diação de partidos políticos ou a de associações de cidadãos. […] c) o keynesianismo, objetivando a conquista de amplos merca-
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ dos, aderiu à padronização.
ult124u613875.shtml>. Acesso em: 21 jan. 2014.
d) o toyotismo, organizador da divisão do trabalho, especializou
Considerando a estrutura do meio técnico-científico-informa- as ações dos operários.
cional, que é a base do processo de globalização, pode-se inferir e) a flexibilização, com foco na criação de estoques, implemen-
que a opinião do autor: tou a terceirização.
a) não condiz com a realidade desse meio, visto que, nele, real-
mente somos iguais, pois todos são usuários em um sistema
horizontal de relações informacionais.
b) reflete a realidade atual, visto que, nesse meio, o poder está
hierarquizado segundo o desigual domínio sobre a tecnolo-
gia e a informação.
c) não se relaciona com esse novo meio, uma vez que este se
refere apenas a questões técnicas, não estabelecendo ne-
nhuma relação com a política e o poder.
d) contradiz a visão desse novo meio, porque não dá importân-
cia às tecnologias como ferramentas de libertação dos cida-
dãos.
e) está de acordo com a visão desse novo meio, porque apoia a
ideia de que é por meio dele que o ser humano se libertará
de todas as hierarquias e estruturas sociais.

Página 26 de 49 Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014

50 A industrialização brasileira costuma ser entendida como
uma forma de desenvolvimento econômico tardio, próprio dos
países semiperiféricos em meados do século XX. Essa condição
é marcada por características que diferenciam nosso processo
de industrialização daquele ocorrido nos países centrais. Nesse
contexto, destaca-se a:
a) maior presença do capital privado nacional como motor do
processo de industrialização.
b) ausência do Estado como agente organizador e promotor do
desenvolvimento industrial.
c) ausência da iniciativa privada internacional no setor de bens
de consumo duráveis.
d) produção voltada ao mercado interno, em um sistema de
substituição de importações.
e) ausência de indústrias de base, o que levou à necessidade de
importar aço e outras matérias-primas.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
»»BIOLOGIA
51 A história do desenvolvimento da biologia celular teve a
participação de pesquisadores de diferentes nacionalidades
e pertencentes a diferentes correntes filosóficas. Um deles foi
Robert Brown, botânico escocês que, na primeira metade do
século XIX, estabeleceu que todas as células tinham núcleo.
Com relação à descoberta de Brown, ele estava:
a) correto, pois o núcleo controla as atividades em todas as cé-
lulas que existem.
b) correto, uma vez que as proteínas nucleares comandam o
metabolismo celular.
c) enganado, pois o núcleo está presente somente em células
animais e vegetais.
d) enganado, pois o núcleo é uma estrutura presente apenas
em células eucariontes.
e) enganado, uma vez que o núcleo é encontrado apenas em
células procariontes.
Página 27 de 49
52 Observe a figura a seguir, que representa uma etapa da 53 Sabe-se que a duração das fases do ciclo celular varia em
divisão celular mitótica de uma célula diploide. função do tipo de tecido analisado. A figura a seguir representa
a duração dessas fases em células do tecido ósseo em formação.

8 horas

Prófase
G2 (+
– 1 hora)
2,5 – 3 horas +
Interfase Mitose M Metáfase
(< 1 hora)

Anáfase
25 horas (< 1/2 hora)

G1 Telófase
(minutos)

Com relação à figura representada, pode-se afirmar que:

a) se trata de uma célula 2n = 12, pois observa-se a presença de
12 cromátides.
b) a célula está em metáfase, sendo a fase seguinte da divisão
a telófase.
c) cada célula formada por essa divisão terá três cromossomos
duplicados.
d) a célula-mãe é 2n = 6, sendo que as células-filhas apresenta-
rão essa mesma ploidia.
e) as células geradas por essa divisão terão o dobro da quanti-
dade de DNA da célula-mãe.
J. Carneiro; L.C. Junqueira. Histologia básica.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
Com relação às principais ocorrências em cada umas dessas fa-
ses, incluindo a divisão celular, não se pode afirmar que:
a) a célula apresenta alta atividade metabólica no período G1.
b) ao final da divisão, ocorre a citocinese, que, no caso da figura,
é centrípeta.
c) ocorre fragmentação da carioteca e duplicação do DNA no
período S.
d) os cromossomos estão em sua forma duplicada na metáfase.
e) formação das fibras do fuso ao longo da prófase.

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54 Leia o seguinte texto acerca da organização interior de uma
colmeia e da relação entre seus indivíduos.
As colmeias normalmente estão divididas em castas, ou seja,
em categorias, onde cada ser está devidamente adaptado para
exercer sua função. Genericamente, as colmeias estão divididas em
três castas: a casta fêmea da Rainha; a casta fêmea das Operárias
e a casta dos machos – os Zangões. As castas da Rainha e dos Zan-
gões têm funções restritas praticamente ao processo de reprodução,
enquanto a casta das operárias tem várias funções, como proteção
da colmeia, coleta de pólen e néctar, produção de mel e cera, entre
outras. [...]
Disponível em: <www.algosobre.com.br/biologia/relacoes-
harmonicas-intraespecificas.html>. Acesso em: 20 dez. 2013.
As abelhas são conhecidas por sua força de trabalho em con-
junto. A relação ecológica descrita no texto é classificada como:
a) colônia.
b) sociedade.
c) competição intraespecífica.
d) mutualismo.
e) protocooperação.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
55 Cerca de 78% do ar atmosférico é constituído por nitrogê-
nio em forma gasosa, N2; apesar disso, a maioria dos seres vivos
não consegue aproveitá-lo. Por esse motivo, a fixação do nitro-
gênio é fundamental para que os seres vivos possam utilizá-lo
em seu metabolismo.
Analise as seguintes afirmativas sobre a fixação biológica do
nitrogênio:
I. Microrganismos fixadores de nitrogênio são encontrados
exclusivamente associados às raízes de plantas leguminosas.
II. A decomposição realizada por fungos e bactérias libera amô-
nia, que faz parte do ciclo do nitrogênio.
III. As bactérias desnitrificantes são fundamentais ao ciclo do
nitrogênio, pois convertem amônia presente no solo em N2
atmosférico.
IV. As bactérias nitrificantes que participam do ciclo do nitrogê-
nio são exemplos de microrganismos quimiossintetizantes.
Estão corretas apenas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
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56 A ecologia é o ramo das ciências biológicas que estuda,
dentre outros assuntos, a dinâmica de ecossistemas, ou seja, as
relações existentes entre os seres vivos e o ambiente que habi-
tam. Nesse sentido, em um ecossistema, os fluxos de matéria e
energia são:
a) unidirecional e cíclico, respectivamente, sendo que os de-
compositores participam apenas do fluxo de matéria.
b) cíclico e unidirecional, respectivamente, sendo que os de-
compositores podem participar de ambos os fluxos.
c) cíclicos, e os produtores, juntamente com os decomposito-
res, estão ligados a ambos os fluxos.
d) unidirecionais, e os produtores estão relacionados exclusiva-
mente ao fluxo de energia devido à realização da fotossíntese.
e) unicamente cíclicos e têm participação de todos os níveis
tróficos das cadeias e teias alimentares.
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57 Leia o texto a seguir:
Em dezembro de 1979, no interior do Estado do Pará, um va-
queiro de uma fazenda encontrou a primeira pepita de ouro. Como
a cidade era pequena, a notícia logo se espalhou. O impacto dessa
descoberta provocou uma verdadeira revolução na região e ocor-
reu uma nova corrida pelo ouro, que gerou no Brasil o que foi con-
siderado o maior garimpo a céu aberto do mundo. Entre fevereiro e
março de 1980, mais de 60 mil homens chegaram ao local, conhe-
cido como Serra Pelada, região localizada na Floresta Amazônica,
no Estado do Pará, atual município de Curionópolis, e deu-se início
à corrida pelo ouro, sem qualquer organização e preocupação com
os riscos à saúde e ao ambiente, movidos apenas pela busca da
riqueza.
Disponível em: <http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/mvsl/
linha%20tempo/Ouro_Serra_Pelada/corrida_ouro.html>. (Adapt.).
Considerando a situação descrita no texto, entre os riscos à
saúde enfrentados pelos homens que chegaram a Serra Pelada
está uma doença endêmica dessa região, caracterizada princi-
palmente por picos periódicos de febre. A doença em questão
denomina-se:
a) mal de Chagas.
b) malária.
c) amebíase.
d) dengue.
e) toxoplasmose.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
58 Ao contrário do que muitos imaginam, os fungos não estão
ligados apenas a infecções que acometem outros seres vivos;
na realidade, os fungos apresentam também importância eco-
nômica, como na fabricação de pães e na farmacologia. Além
disso, têm imensa importância na ecologia, pois estão ligados à
decomposição da matéria orgânica nos ecossistemas. As células
encontradas nos fungos:
a) são dotadas de envoltório nuclear, mitocôndrias e cloroplastos,
assim como as células vegetais.
b) não apresentam núcleo nem mitocôndrias, pois são procarióticas,
como a célula bacteriana.
c) são dotadas de parede celular, como as células vegetais, mas
com constituição química distinta.
d) são dotadas de parede celular basicamente celulósica, assim
como a célula vegetal e a célula bacteriana.
e) não apresentam parede celular, membrana plasmática e
núcleo, sendo semelhantes às bactérias.
Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014
59 Muitas doenças infecciosas que acometem as populações
de diversas partes do mundo têm medidas de prevenção de
fácil aplicação; as doenças parasitárias, como a esquistossomose
e a doença de Chagas, são exemplos de parasitoses que causam
infecção. A lista a seguir apresenta uma série de medidas profilá-
ticas adotadas na prevenção de doenças parasitárias.
I. Tratamento de água e esgoto.
II. Combate ao mosquito transmissor.
III. Melhorias nas condições de moradia.
IV. Análise do sangue usado em transfusões.
V. Higiene pessoal.
Podem ser aplicadas à prevenção da doença de Chagas as me-
didas profiláticas:
a) I e III. d) III e IV.
b) II e III. e) III e V.
c) II e IV.
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60 Alguns animais apresentam características que permitem »»QUÍMICA
diferenciá-los dos demais, mesmo que sejam semelhantes a eles
em outros aspectos. Considere as características listadas a seguir, 61 A braquiterapia é uma radioterapia interna utilizada no
referentes a um animal enterozoário. tratamento contra alguns tipos de câncer. Nesse processo, uma
I. Simetria bilateral no adulto. cápsula contendo material radioativo, chamada de “semente”,
II. Tubo digestório completo. é implantada, por meio de um cateter, na área do tumor
III. Segmentação corporal. cancerígeno. Nesses procedimentos, normalmente, usa-se o
IV. Presença de sistema circulatório. isótopo iodo-125; porém, estudos recentes mostraram que o
V. Ausência de notocorda no embrião. uso do isótopo paládio-103 pode diminuir os efeitos colaterais
provocados por esses intensos tratamentos.
O animal em questão pode ser um: Sabendo que o número atômico do paládio é 46 e o do iodo é
a) cnidário ou um anelídeo. 53, o número de nêutrons que os isótopos de paládio e iodo,
b) molusco ou um anelídeo. citados no texto, apresentam são, respectivamente:
c) anelídeo ou um artrópode. a) 103 e 125. d) 82 e 50.
d) artrópode ou um equinodermo. b) 72 e 57. e) 57 e 72.
e) artrópode ou um cordado. c) 50 e 82.

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62 A água destinada ao consumo humano requer alguns
tratamentos e filtrações antes de ser consumida. Para algumas
de suas aplicações, é necessário realizar a retirada de íons
contaminantes encontrados na água; para esse tipo de
tratamento, utilizam-se as resinas de troca iônica. A maioria dos
filtros de água, por exemplo, contém resinas de troca iônica, isto
é, materiais que têm em sua estrutura molecular íons que podem
ser trocados por outros íons que estão em solução. Os íons
positivos ou negativos fixos nessas estruturas são substituídos
por íons de mesma carga, contaminantes em solução. A troca
é mais eficiente quando os íons são substituídos por outros de
carga numericamente igual. Dessa forma, pode-se afirmar que,
se íons do alumínio (13Al) e do cálcio (20Ca) estiverem presentes
em uma determinada resina, serão trocados, respectivamente,
com maior eficiência, pelos íons em solução:
a) Pb2+ e Ni2+. d) Ni2+ e Cr3+.
b) Pb2+ e Cr3+. e) Cr3+ e Pb4+.
c) Cr e Ni .
3+ 2+
63 A fenilcetonúria é uma enfermidade causada pela ausência
da enzima fenilalanina hidroxilase, que converte a fenilalanina
em tirosina. O acúmulo da fenilalanina no sangue e em outros te-
cidos pode ocasionar sérios danos às pessoas, como problemas
mentais e psicomotores, convulsões, dentre outros. Por essa ra-
zão, recomenda-se severamente que os pacientes portadores des-
sa enfermidade reduzam ao máximo a ingestão de fenilalanina.
A figura a seguir representa a estrutura dessa substância.
H
O H
C C N
HO H
CH2
Analise as seguintes afirmações sobre a fenilalanina:
I. Apresenta apenas ligações covalentes.
II. Apresenta 14 ligações sigma.
III. Apresenta 4 ligações pi.
IV. Possui apenas carbonos com hibridação sp3.

Está(ão) correta(s) apenas:

a) I. d) I e III.
b) III. e) I, III e IV.
c) I e II.

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 33 de 49

64 Leia o texto a seguir: 65 Antigamente, os bouilleurs (fabricantes de bebidas na França
Em um forno micro-ondas de uso doméstico, a ação de cozi- antiga) se instalavam nos arredores das cidades, com sua carroça
mento advém da interação entre o componente de campo elétrico e seus alambiques de cobre, para transformar a cidra, o vinho e o
da radiação e as moléculas polares, porém a radiação produzida suco fermentado de diversas frutas, como peras, maçãs, ameixas
pelo forno não é absorvida pelas moléculas apolares. Por isso que, etc. O princípio da transformação é simples: como o álcool etílico
ao cozinhar um alimento rico em água em um recipiente de vidro, o ferve a 78 °C e a água a 100 °C, é possível separar primeiramente
alimento cozinha, a água polar é aquecida de modo que cozinhe o o álcool da água aquecendo-se a mistura; o álcool é retirado
alimento; já o vidro, que possui moléculas apolares, não apresenta em uma serpentina, enquanto a água permanece na cuba.
elevação de temperatura considerável (o pouco que aquece é por Sabe-se hoje que, dependendo da porcentagem dos dois na
condução, ou seja, o alimento é aquecido e o vidro, por estar em mistura, eles não poderiam ser separados por esse processo, por
contato com o alimento, aquece também). se tratar de uma solução.
Chang, R. e Goldsby, K.A. Química. 11 ed. Porto Alegre: Considerando o exposto, as palavras em destaque no texto po-
Mc Grw Hill, Education, 2013, p. 429. (Adapt.).
dem ser substituídas corretamente por, respectivamente:
O texto descreve o funcionamento de um forno micro-ondas de a) levigação, vaporizado e mistura homogênea.
uso doméstico, mas aparelhos com funcionamento semelhante b) filtração, condensado e mistura eutética.
também são utilizados em laboratórios. A utilização de fornos c) destilação, condensado e mistura eutética.
micro-ondas em química analítica, por exemplo, já é conhecida d) destilação, condensado e mistura azeotrópica.
desde a década de 1970. Na indústria, micro-ondas são ampla- e) filtração, liquefeito e mistura homogênea.
mente usados em escala comercial na preparação e secagem de
produtos alimentícios.
Considere um laboratorista que dispõe de um forno micro-ondas
para aquecer três materiais, A, B e C, usando como solvente, para
cada material, as seguintes substâncias: tetraclorometano (CCℓ4),
metanol (CH3OH) e clorofórmio (CHCℓ3), respectivamente. Ao
utilizar o forno micro-ondas, o laboratorista constatará que
alguns solventes serão aquecidos pela radiação do forno, e
outros não; nesse caso, será(ão) aquecido(s)
a) o tetraclorometano e o metanol, mas o clorofórmio não.
b) o metanol, mas o clorofórmio e o tetraclorometano não.
c) o metanol e o clorofórmio, mas o tetraclorometano não.
d) o tetraclorometano e o clorofórmio, mas o metanol não.
e) o tetraclorometano, mas o clorofórmio e o metanol não.

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66 A busca por ouro com o garimpo tem um preço alto
para a natureza e, consequentemente, para o ser humano. Para
separar o ouro da terra molhada, nas bateias dos garimpos, usa-se
o mercúrio, que, nesse tipo de atividade ilegal, acaba indo parar
nos rios, poluindo a natureza e prejudicando seres vivos. Esse
metal tem a capacidade de atrair o ouro pulverizado na lama,
formando, assim, uma liga facilmente visível. Depois, para se-
parar o ouro, usa-se um processo de aquecimento dessa liga
com um maçarico, com temperaturas em torno de 300 °C.
Nos garimpos, muitas vezes improvisados, os trabalhadores se
expõem, por longos períodos, aos vapores de mercúrio, que po-
dem causar problemas no sistema nervoso, nos rins e nas vias
respiratórias. Outra forma de contaminação é pelo consumo hu-
mano de peixes e outros animais que foram contaminados com
mercúrio. A figura a seguir indica parte das transformações que
ocorrem com o mercúrio no ambiente.

Oxidação
Hg2+ Hg0 (vapor 55-60%)

Volatilização

DRAGA

Hg2+ Hg(CH3)+
Metilação
Peixes Hg0 (metálico)

Acumulação em sedimentos

Considere as seguintes afirmações:

I. A transformação que ocorre com o mercúrio para separá-lo
da liga é denominada evaporação e se trata de um fenômeno
químico.
II. O mercúrio metálico se acumula no organismo dos peixes.
III. Os símbolos dos elementos mercúrio e ouro são, respectiva-
mente, Hg e Au.
IV. A maior parte do mercúrio metálico não é lançada na atmosfera.
V. O mercúrio é separado da amálgama por aquecimento por
ser mais volátil que o ouro.

Estão corretas:
a) apenas II e III.
b) apenas I, II e IV.
c) apenas III e V.
d) apenas II, III e V.
e) todas.

CiCLO 2 – 3º eM e PV 2014 Página 35 de 49

67 O problema da determinação de massa atômica dos ele-
mentos remonta a épocas bastante distantes e só foi solucio-
nado com a invenção do espectrógrafo e, depois, do espectrô-
metro de massa. Partindo de valores bem conhecidos de carga
elétrica, campo magnético e velocidade das partículas e deter-
minando uma distância (raio de curvatura de deflexão dessas
partículas), pode-se calcular, com extrema precisão, a massa dos
diversos átomos. Se, em um gráfico nêutron-próton, forem colo-
cados todos os nuclídeos (estáveis e instáveis) com as suas prin-
cipais constantes físicas especificadas, teremos o que se chama
carta de nuclídeos. A figura a seguir mostra parte dessa carta.
Isótopo
19 estável
18
17
13
Ao analisar cuidadosamente a carta, é correto afirmar que:
a) os nuclídeos dispostos em uma mesma horizontal são cha-
mados isótopos, porque, tendo o mesmo número atômico,
ocupam apenas um lugar na classificação periódica dos
elementos.
b) aqueles que ficam em uma mesma vertical são chamados isó-
tonos por apresentarem números de nêutrons consecutivos.
c) a massa atômica do elemento magnésio, considerando os
isótopos estáveis, vale exatamente 24,000 unidades de massa
atômica (u).
d) a massa atômica dos elementos sódio, alumínio e fósforo
deve apresentar valores muito próximos ao número de massa
P
de seus isótopos mais estáveis.
15
e) se, dentre os isótopos do neônio, o 20Ne é o mais abundante,
14
Si 15
P com, aproximadamente, 90% de ocorrência na natureza,
seguido do 22Ne, com 9%, e do 21Ne, que é o menos abun-
A 14
Si 15
P dante, é possível concluir que a massa atômica do elemento

fique próxima de 21,500 u.

16 Mg Si P
12
13
A 14 15

15 Na Mg A 14
Si 15
P
11 12 13

14 Ne Na Mg A Si P
Número de nêutrons

10 11 12 14 15
13

13 10
Ne 11
Na 12
Mg A 14
Si 15
P
13

12 10
Ne 11
Na 12
Mg A 14
Si
13

11 10
Ne 11
Na 12
Mg A 14
Si
13

10 10
Ne 11
Na 12
Mg

9 10
Ne 11
Na 12
Mg

8 10
Ne

7 10
Ne

10 11 12 13 14 15
Número de prótons

Disponível em: <http://apostilas.cena.usp.br/Virgilio/

graduação/CAP2.DOC> Acesso em: 13 fev. 2014. (Adapt.).

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68 Com o desenvolvimento da nanotecnologia nas últimas Assinale a alternativa que apresenta o nome da propriedade en-
décadas, a ciência tem buscado, cada vez mais, novas formas de volvida e a sequência de imagens que corresponde às estruturas
desenvolver materiais que sejam sustentáveis e que, ao mesmo grafite, grafeno, diamante e fulereno, respectivamente.
tempo, garantam maior eficiência e velocidade na transferência a) Alotropia; II, III, I, IV.
de informações. Foi assim com o silício, e, agora, o chamado b) Isotopia; I, III, II, IV.
grafeno é a nova promessa de revolução para os meios de c) Isomeria; I, III, IV, II.
comunicação. O grafeno nada mais é do que uma folha plana d) Alotropia; I, III, II, IV.
de anéis hexagonais de carbono fabricada a partir da grafite – é e) Alotropia; II, III, IV, I.
como se fatiássemos horizontalmente a grafite. A revolução já
havia começado na década de 1960, com a criação dos fulerenos
sintéticos (futebolenos), e, agora, com o desenvolvimento do
grafeno, parece que toma novos rumos.
As imagens a seguir ilustram as variedades do carbono, inclusive
as citadas no texto; observe-as.
I.

II.

III.

IV.

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 37 de 49

69 “A panela de pressão é uma ‘antimontanha’”. Essa frase foi 70 Uma empresa distribuidora de cilindros de gases para
dita pelo físico-químico francês Hervé This, em seu livro Um as mais diversas aplicações tem, em seu estoque, um total de
cientista na cozinha, para fazer referência ao fenômeno de que, 55 cilindros. Sabe-se que os cilindros indeformáveis e lacrados
em altitude, o ar fica rarefeito e a pressão é inferior à pressão ao estão armazenados no mesmo galpão e têm sua temperatura
nível do mar. Assim, as moléculas de água abandonam mais fa- controlada em um valor constante. A tabela a seguir apresenta a
cilmente a massa do líquido em que se achavam; por essa razão, relação de cilindros estocados.
a água evapora a uma temperatura inferior a 100 °C. Em uma
panela de pressão, ao contrário, a água que evapora no início do Pressão no Volume do Número de
Gás
cozimento aumenta progressivamente a pressão na panela, de cilindro (bar) cilindro (L) cilindros
maneira que fica mais difícil para as moléculas de água saírem O3 100 6 10
do líquido, ou seja, a temperatura de ebulição da água aumenta. H2 100 6 10
Na prática, as panelas de pressão atuais são feitas para que a He 100 8 20
água ferva a, aproximadamente, 130 °C. CO2 150 8 5
Considerando o vapor de água como um gás ideal e admitindo O2 150 8 10
que, inicialmente, a água se encontrava sob pressão atmosférica
local (1 atm) e à temperatura ambiente (27 °C), a pressão atin- Considerando os dados da tabela, o gás com o maior número de
gida dentro da panela no momento em que a temperatura da átomos em estoque é:
água atinge o limite estabelecido pelo fabricante foi de: a) O3
Dados: Considere até o momento em que não houve perda de massa de b) H2
água e admita a panela como um recipiente indeformável. c) He
a) 0,21 atm d) CO2
b) 0,74 atm e) O2
c) 1,00 atm
d) 1,34 atm
e) 4,81 atm

P1 P2
=
T1 T2
T1 = 27 + 273 = 300 K e T2 = 130 + 273 = 403 K
Tem-se, portantto:
1 atm P
= 2 ⇒ P2 = 134 , atm
300 K 403 K

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»»MATEMÁTICA 73 Se a, b e c são os coeficientes da função do segundo grau,
y = ax2 + bx + c e a parábola que representa y = f(x), no plano xy,
71 Em um grupo de 40 alunos, verificou-se que todos leem, passa pelos pontos P = (2, 3) e Q = (3, 4), sendo Q o vértice, então
pelo menos, uma das revistas A, B ou C. Sabe-se que quem lê a a + b + c é igual a:
revista A não lê a B, e quem lê a B não lê a C; além disso, 15 alunos a) 0
leem a revista A, 15 alunos leem a C, e 5 alunos leem A e C. b) 1
Portanto, o número de alunos que leem: c) 2
a) apenas B é 10. d) 3
b) apenas B é 15. e) 4
c) apenas C é 20.
d) apenas B ou apenas C é 20.
e) apenas A ou apenas B é 20.

−2 −1
 2  4
  + 
74 Calculando-se a expressão:  3   3 obtém-se o valor:
−1
 2
2⋅ 
 3
a) 7
3
b) 7
72 Assinale a alternativa que contenha uma função ímpar cujo 2
domínio seja os números reais. c) 9
a) f (x) = (x – 1)2 8
d) 1
b) f (x) = |x + 1| + 1
e) 2
c) f (x) = 3x2 + 5x + 7
d) f (x) = x cos(x)
e) f (x) = x3 sen(x)

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 39 de 49

75 Se N é a quantidade de números naturais n, tal que 2.014 76 Um número natural ímpar de três algarismos distintos e não
dividido por n deixa resto igual a 5, então: nulos é tal que o último algarismo é igual à soma dos dois pri-
a) N = 1. meiros. Invertendo-se os dois primeiros algarismos e mantendo-
b) N = 3. -se o terceiro, o número obtido será igual ao quadrado do nú-
c) N = 4. mero formado pelos dois primeiros algarismos desse número.
d) N = 5. Com essas informações, é correto afirmar que:
e) N = 6. a) os três algarismos do número são primos.
b) dois algarismos do número são menores do que 5.
c) a soma dos três algarismos é um número ímpar.
d) apenas um dos algarismos não é primo.
e) nenhum dos algarismos é primo.

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77 Se a bissetriz de um ângulo a o divide em dois ângulos 78 Na figura a seguir, os triângulos ABD, ABC e BCD são isósce-
complementares, é correto afirmar que o: les de bases AB, BC e CD, respectivamente.
a) suplemento de a é 45º. A

b) suplemento de a é 0º.
c) complemento de a é 45º.
d) complemento de a é 135º.
e) suplemento de a é 90º.

B C

A razão CD entre as medidas dos segmentos CD e DA é igual a:

DA
a) 2 d) 5 −1
3 2
b) 3 e) 1
5 2
c) 1+ 5
2

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 41 de 49

79 Um triângulo ABC tem perímetro igual a 24 m e área igual a 80 No triângulo isósceles ABC, em que AB = AC, M e N são
24 m². Se um segundo triângulo DEF é semelhante ao triângulo pontos dos lados BC e AC, respectivamente, sendo AM a altura
ABC e um de seus lados é duas vezes maior que o do seu ho- relativa ao lado BC, BN a altura relativa ao lado AC, e BÂC = 20º.
mólogo no triângulo ABC, o perímetro e a área do triângulo DEF Traçando o segmento MN, obtém-se o triângulo CMN; dessa for-
medem, respectivamente: ma, nesse triângulo, a medida do ângulo CNM  é igual a:
a) 48 m e 48 m². a) 45º
b) 48 m e 96 m². b) 60º
c) 48 m e 24 m². c) 70º
d) 48 m e 144 m². d) 75º
e) 96 m e 96 m². e) 80º

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»»físICA
81 Em um longo trecho retilíneo de uma estrada horizontal,
um carro trafega a uma velocidade constante de 72 km/h.
Em determinado instante, o motorista vê, 36 m à sua frente, um
animal com seus filhotes atravessando a pista. O animal, que
percebe a aproximação do carro, não sai correndo da pista
por causa dos filhotes, e o motorista demora 0,8 s para acionar
os freios; após acioná-los, a velocidade do carro diminui a uma
desaceleração constante.
O valor mínimo do módulo dessa desaceleração para que o car-
ro não atropele os animais deve ser de:
a) 4 m/s2
b) 6 m/s2
c) 8 m/s2
d) 10 m/s2
e) 12 m/s2
82 Luciana está pesquisando na internet receitas para fazer um
pernil assado. Ela acessa diversos sites e encontra uma receita
em uma página originalmente em inglês, mas que foi traduzida
automaticamente por seu provedor; no entanto, a temperatura
indicada não foi convertida. A instrução dada no site é de que o
pernil deve ser assado por 2 horas a uma temperatura de 428 ºF. A
escala de temperatura utilizada em seu fogão é a Celsius; porém,
como ele é antigo, algumas de suas marcações estão apagadas.
Por causa dessas marcações apagadas, ela também utiliza como
auxílio um termômetro graduado na escala Kelvin, que foi dado
de presente por seu tio.
Se Luciana quiser seguir exatamente o que está na receita, utili-
zando a graduação do fogão ou o termômetro dado por seu tio,
ela deverá cozinhar o pernil por 2 horas a uma temperatura de:
a) 50 K
b) 180 ºC
c) 220 ºC
d) 300 K
e) 350 K

v 20 202
v 2==0v⇒
2 2
0 −v2
0=a∆
2 sa ∆s ⇒ a = ⇒a= = 10 m/s2
2∆s 2 ⋅ (36 − 16)

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 43 de 49

83 Uma das inovações apresentadas no filme De volta para o
futuro foi a utilização de uma prancha flutuante pela persona-
gem principal, interpretada por Michael J. Fox. No filme, não há
indicação do princípio de funcionamento desse dispositivo, no
entanto pode-se imaginar algo similar, que possa ser realizado
fora da ficção. Na física, uma ideia simples que torna possível fa-
zer algo “flutuar” é a utilização de cargas eletrostáticas.

Disponível em: <http://i0.statig.com.br/bancodeimagens/9a/

eg/0s/9aeg0sfs5cft78f2t7to2xgwz.jpg>. Acesso em: 2 jan. 2014.

Suponha que uma pessoa de 60 kg esteja sobre uma pequena

plataforma, de massa desprezível, que contém certa carga QA.
Próximo a essa plataforma, há 2 cargas puntiformes e fixas,
ambas com valor de 10 C. A plataforma está a 10 cm da linha
que une essas duas cargas. Considere as cargas de 10 C e a
carga QA como puntiformes e que o sistema esteja em repouso
e em equilíbrio, conforme mostra a figura a seguir:
g

QA
Plataforma

10 cm

60º 60º

10 C 10 C

Dessa forma, o valor da carga QA é de:

Dados: Aceleração da gravidade no local: g = 10 m/s2; constante
1
eletrostática no local: K = 9 ∙109 N ∙ m2 ∙ C–2; sen 30º = cos 60º = ;
2
3
sen 60º = cos 30º = .
2
−6
a) 3 3 ⋅ 10 C
8
−10
b) 8 3 ⋅ 10 C
27
8
c) 4 2 ⋅ 10 C
19
d) 5 3 C
27
−3
e) 2 ⋅ 10 C
7
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84 Na ficção, especialmente em histórias em quadrinhos,
é muito comum vermos heróis com superpoderes salvando
moças que caíram do alto de um prédio segundos antes de
elas atingirem o chão. Apesar de ser um ato nobre, quando
salvas subitamente pelo herói, as mocinhas ficam sujeitas a uma
grande desaceleração, o que pode provocar danos físicos ao seu
corpo. Suponha que uma moça esteja no topo do 7º andar de
um edifício, ou seja, a 21 m de altura, sendo que cada andar
tem 3 m de altura, e que ela caia a partir do repouso. A moça cai
em queda livre, com seu corpo na horizontal, e o herói vai ao
encontro dela para salvá-la; quando ela está a 1 m de atingir o solo,
o super-herói consegue alcançá-la, pegando-a em seus braços e
desacelerando-a até chegar ao chão com velocidade nula.

3m

1m

Despreze as dimensões dos braços do super-herói e considere

que a desaceleração sofrida pela moça, desde o momento em
que o herói a alcança, a 1 m do chão, até ela chegar ao solo, é
constante. Dessa forma, o módulo da desaceleração sofrida pela
garota após o herói salvá-la é de:
Dados: g = 10 m/s2; despreze os efeitos da resistência do ar; para simplificar,
considere a garota um objeto pontual.
a) 25 m/s2 d) 200 m/s2
b) 60 m/s2 e) 280 m/s2
c) 120 m/s2

CiCLO 2 – 3º eM e PV 2014 Página 45 de 49

85 Um cientista, buscando estudar a massa de duas partículas,
A e B, submeteu-as a um campo elétrico vertical, uniforme e

homogêneo, paralelo ao campo gravitacional terrestre g no
local, mas em sentido contrário, conforme representa a figura a
seguir. O campo elétrico é produzido por meio do acúmulo de
cargas entre duas chapas metálicas separadas por uma distância
L. As duas partículas são soltas simultaneamente a partir do
repouso de um mesmo ponto na chapa superior.

L E
g

Nessas condições, sabendo que os módulos das cargas das duas

partículas são iguais, que a massa da partícula A é mA e que a de
B é mB, a diferença entre o tempo que as duas partículas demo-
ram para percorrer a distância L entre as placas é de:
Dados: mA > mB; a carga das duas partículas é negativa; módulo da carga
das duas partículas = Q; módulo do campo gravitacional no local =
g; módulo do campo elétrico = E; despreze as interações entre as
partículas e outras interações que não sejam entre as partículas com
o campo elétrico e com o campo gravitacional.

a) 2LmA
(
g mA − mB )
b) 2LmA
( )
g mA − mB + QE

c) 2LmA 2LmB
−
gmA + QE gmB + QE

d) LmA 2LmB
−
(
g mB − mA + QE) gmA + QE

e) 0

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86 Um trem parte de uma estação A para chegar até uma esta-
ção B. Partindo do repouso em A, no instante de tempo t = 0, ele
acelera em um movimento retilíneo uniformemente variado du-
rante um tempo t1. Entre os instantes t1 e t2, o trem mantém sua
velocidade constante, em um movimento retilíneo uniforme;
depois, desacelera, em um movimento retilíneo uniformemente
retardado, até chegar à estação B, no instante t3.
O gráfico da sua velocidade em função do tempo, com unidades
medidas no SI, é dado a seguir:
v(m/s)

va

0 t1 t2 t3 t(s)

A velocidade média do trem entre as estações A e B foi de:

a) v a ( t3 + t2 − t1) d) v a (t3 − t1)

2t3 2(t3 + t1)

b) v a t3 e) 2v a t2
t3 + t2 − t1 3(t3 + t1)

c) va
3

Ciclo 2 – 3º EM e PV 2014 Página 47 de 49

87 Em muitos casos na indústria, é necessária a fabricação de
peças que se encaixem precisamente umas às outras, sem que
haja folga entre elas. As peças, geralmente feitas de metais, são
modeladas em altas temperaturas, mas deve-se levar em conta
os efeitos da dilatação térmica.
Considere uma chapa metálica com um furo de área A a 1.225 ºC,
conforme a Figura 1.
A A
88 Sabe-se que o planeta Terra não apresenta carga total nula,
mas sim uma carga líquida resultante negativa de módulo Q.
Nesse sentido, suponha que a Terra se comporte como um
condutor esférico perfeito, de raio R, em equilíbrio eletrostático
e que um pequeno objeto carregado com carga positiva de
módulo q esteja a uma distância r do centro da Terra, sendo r > R.
Considerando essas condições e sendo FG a força de atração
gravitacional entre esse objeto e a Terra, quando ele está a uma
distância r do centro dela, a força resultante no objeto, nessa
situação, é de:
Dados: Constante eletrostática no vácuo: K; despreze outras interações além
da interação eletrostática e gravitacional.

a) F − KqQ d) F − KqQ
Figura 1 Figura 2 G G
R2 r2
O metal de que é feita a chapa tem coeficiente de dilatação su- b) F + KqQ e) FG + KqQ
G
perficial β = 2∙10-5 ºC-1. Supondo que a peça seja usada posterior- R2 (r − R)2
mente, a uma temperatura de 25 ºC, a área de base máxima que c) F + KqQ
G
uma segunda peça, de formato cilíndrico, pode ter para ainda r2
poder ser encaixada na chapa metálica, conforme a Figura 2, é:
a) 0,750A d) 1,023A
b) 0,847A e) 2,172A
c) 0,976A

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89 O gráfico a seguir representa a energia potencial eletros- 90 Em um dia quente de verão, Joana decidiu tomar um copo
tática U em função da distância r entre duas partículas puntifor- de 200 mL de suco. A temperatura ambiente era de 27 ºC, e o
mes carregadas, no vácuo. suco estava em equilíbrio térmico com o ambiente. Para tentar
refrescar o suco, ela adicionou duas pedras de gelo, de 50 g cada
e com temperatura inicial de –10 ºC. Supondo que não haja troca
10 de calor com o ambiente ou entre o suco e o gelo com o copo,
8
o sistema suco + gelo tem sua temperatura de equilíbrio igual a:
U (10-16 J)

Dados: 1 mL de suco = 1 g de suco; calor específico sensível do suco: 1 cal/g ºC;

6 calor específico sensível do gelo: 0,5 cal/g ºC; módulo do calor latente de
fusão do gelo: 80 cal/g.
4
a) –5 ºC d) 10 ºC
2 b) 0 ºC e) 15 ºC
0
c) 4 ºC
0 2 4 6 8 10 12
r (10-9 m)

Em uma situação na qual as partículas estão fixas a uma distância

de 4 ∙ 10–9 metros uma da outra, ambas no vácuo, o módulo da
força eletrostática entre elas será de:
a) 6,4 ∙ 10–4 N d) 3,8 ∙ 10–11 N
b) 1,0 ∙ 10 N
–7
e) 2,25 ∙ 10–10 N
c) 4,0 ∙ 10–1 N

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