Proiect didactic

Data: 12. 04. 2018

Clasa: a IV-a B

Propunător:

Școala:

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţele naturii

Disciplina: Matematică

Subiectul: Probleme cu elemente de geometrie

Tipul lecției: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

Scop: înţelegerea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

Competenţe specifice:

Matematică

~ 1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de raţionamente proprii;

~ 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu

numere fracţionare;

~ 3.2. Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietăţilor figurilor şi corpurilor

geometrice identificate în diferite contexte;

~ 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau

compunerea de probleme cu raţionamente diverse;

~ 5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000.

1
Obiective operaţionale:
O1: să definească figurile/corpurile geometrice studiate;
O2: să deseneze figurile geometrice necesare rezolvării problemelor ;
O3: să rezolve probleme cu mai multe operaţii;
O4: sa utilizeze termimologia specifică matematicii;
O5: să calculeze perimetrul/ aria figurilor geometrice ;

Metode si procedee: conversaţia, exercitiul, problematizarea, jocul didactic;

Resurse materiale: fişă de lucru , laptop, videoproiector, caiet, manual, trusă de geometrie;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Resurse umane: 22 elevi;
Durata: 50 minute.

2
 Desfăşurarea activităţii

Ob. Strategii didactice

Etapele lecției Conținutul lecției Evaluare
op. Metode Mijloace
1. Moment Asigur climatul necesar conversația
organizatoric desfășurării orei şi
2' materialele didactice.
2.Verific tema Verific cantitativ şi conversaţia caietele
elevilor 5' calitativ tema elevilor. elevilor individual
3. Captarea În urma orei anterioare am conversația frontal
atenției ajuns la concluzia că Pippi problematizarea
2' spunea lucruri neadevărate,
dar făcea acest lucru pentru
a se proteja de realitate
tristă în care trăia.

4. Anunțarea Anunţ tema lecţiei: astăzi conversația

temei și a vom . încerca să o ajutăm
obiectivelor
să-şi refacă locuinţa, în
2’
acest scop vom măsura şi
vom rezolva diferite
probleme, în care ne vom
folosi de elementele de
geometrie învăţate. Scriem
titlul lecţiei la tablă şi pe
caiete.
O1 Pentru început ne vom
5. Dirijarea aminti care sunt figurile şi conversația frontal
învățării corpurile geometrice. Cu
fiecare problemă rezolvată caiete
O2 corect vom repara câte un
element din gospodăria lui individual
5’ Pippi. Reamintim etapele
de rezolvare a unei exercițiul
probleme. fişă de
Elevii primesc fişe de lucru lucru

3
 O4 (anexa 2)
Rezolvând corect frontal
problemele îi vom conversaţia
gospodăria lui Pippi. exerciţiul
22' Lungimea gardului este cel
mai mare număr par de 2
O3 cifre diferite şi lăţimea individual
răsturnatul lui 24. Care
este perimetrul gardului? problematizarea
2. Acoperișul casei fetiței
O4 trebuie reparat. Meşterii
conversaţia
au hotărât să-l repare cu
tablă, în formă de pătrat,
exerciţiul frontal
cu latura de 1 m. De câte
fișă de
table cu latura de 1 m au
lucru
nevoie, știind că acoperişul
este format din două
dreptunghiuri egale,
fiecare având lungimea de
10 m și lățimea de 6m. individual
(Micşorăm unitatea de problematizarea
măsură de 100 de ori,
scara 1m:1cm pe caiet- 2
pătrăţele) 1 cm conversaţia
1 cm

Perdelele casei, în formă de

triunghi, au perimetrul de exerciţiul
105 cm, ştiind că toate
laturile triunghiului sunt
egale, iar Pippi vrea să
pună dantelă de violet pe
3/5 din latură şi 2/5 dantelă
roz , află de câtă dantelă
roz şi de câtă dantelă violet
va avea nevoie.
6. Realizarea O6 Compune o problemă: Jocul didactic în grup
feed-back-ului După cum știți, Pippi este o

4
și obținerea persoană foarte creativă, cu conversaţia observaţia
performanței o imaginație bogată. sistematică
10’ Credeți că vă puteți întrece exerciţiul
cu ea în această privință?
Ca să o demonstrați,
alcătuiți o problemă după
următorul exercițiu:
2x (35+27)+ 3x 19=
Veți face acest lucru,
plecând de la următoarele
imagini, pentru a-i oferi
fetiței și o grădină. Prezint
elevilor jetoane cu rondure
de flori.
7. Încheierea Scriu pe tablă tema pentru conversaţia frontal
activității acasă.
2’ Fac aprecieri asupra
activității copiilor.

5
anexa 1
Fişă de lucru

1.Lungimea gardului este cel mai mare număr par de 2 cifre diferite şi lăţimea
răsturnatul numărului 24. Care este perimetrul gardului?

2. Acoperișul casei fetiței trebuie reparat. Meşterii au hotărât să-l repare cu tablă, în
formă de pătrat, cu latura de 1 m. De câte table cu latura de 1 m au nevoie, știind că
acoperişul este format din două dreptunghiuri egale, fiecare având lungimea de 10 m și
lățimea de 6m. (Micşorăm unitatea de măsură de 100 de ori, scara 1m:1cm pe caiet- 2
pătrăţele) 1 cm
1 cm

3. Perdeaua ferestrei are formă unui triunghi cu toate laturile egale și având
perimetrul de 105 cm. Pippi vrea să decoreze fiecare margine a perdelei cu dantelă în
două culori, astfel: 3/5 dantelă de culoare violet şi 2/5 dantelă de culoare roz. Ajutați-o să
afle de câtă dantelă de fiecare culoare are nevoie.

4 . Pippi, aşa cum o ştiţi de creativă, are o prietenă, pe Annika, căreia vrea să-i facă un
cadou. Ea taie un şal de forma unui romb, cu perimetrul de 600 cm pentru a obţine două
şaluri mai mici. Ştiind că lungimea tăieturii este de 250 cm, află perimetrul fiecărei bucăţi
tăiate.

250 cm