Evaluare sumativă anuală

la limba și literatura română

clasa a II-a

Matrice de specificații
Unități Domenii Itemi Unități de competență Produse Total
de cognitive evaluate
conținut
1.  2.5. Alcătuirea diverselor tipuri de propoziții P. 18 6 p. 
(afirmative, negative), utilizând lexicul
cunoscut.
Cunoaștere 4. 2.10. Aplicarea normelor ortoepice: accentul, P. 23 2 p. 
și înțelegere pronunția literelor/ grupurilor de litere
specifice limbii române.
7. 4.6. Aplicarea normelor ortografice și de P. 16 4 p.
punctuație în propoziții.
.
12p /27%
Culegem roadele învățării

2 1.1.Formularea întrebărilor după repere. P. 18 6 p.

5 4.5. Alcătuirea propozițiilor după model și P. 20 6 p.

repere.

3 3.3. Selectarea, din textul citit, a unor cuvinte, P23 6 p.

informații conform anumitor criterii.
Aplicare .
6 1.2.Formularea întrebărilor după repere. P18 8p

26p.58%

8 4.5. Alcătuirea propozițiilor după model și P. 23 7 p.

Integrare repere.

7 p./15%

Total : 8 itemi 45 p./ 100 %

 Unități de competență la limba și literatuira română, clasa a II-a

1.3. Recunoașterea sensului unor cuvinte în enunțuri bine articulate, a enunțurilor în contexte
cunoscute, rostite într-un tempo lent.
1.4. Recunoașterea sensului unor enunțuri în contexte pe teme cunoscute, bine articulate de un vorbitor
necunoscut (inclusiv TV, radio), într-un tempo lent.
1.5. Îndeplinirea instrucțiilor în circumstanțe cunoscute.
1.6. Identificarea personajelor textului.
1.7. Evidențierea aspectelor generale de conținut într-un mesaj pe teme familiare.
1.8. Formularea întrebărilor după repere.
1.9. Formularea după model a răspunsurilor și întrebărilor simple într-un dialog.
1.10. Exprimarea atitudinii față de cele audiate prin mijloace verbale și nonverbale.
2.1. Utilizarea vocabularului în diferite situații de comunicare.
2.2. Dezvoltarea modelului de vorbire cu informații despre sine și despre alte persoane din mediul
cunoscut.
2.3. Aplicarea modelelor de vorbire în contexte noi.
2.4. Transmiterea, la telefon, a mesajelor informative simple membrilor familiei, prietenilor etc.
2.5. Alcătuirea diverselor tipuri de propoziții (afirmative, negative), utilizând lexicul cunoscut.
2.6. Descrierea unor imagini, persoane, personaje, obiecte, ființe cu și fără repere.
2.7. Crearea unor texte neoficiale (felicitări, invitații) după repere.
2.8. Relatarea succintă a întâmplărilor/ faptelor văzute sau trăite.
2.9. Improvizarea unui dialog ghidat, aplicând norme elementare de etichetă verbală.
2.10. Aplicarea normelor ortoepice: accentul, pronunția literelor/ grupurilor de litere specifice limbii
române.
3.1. Identificarea în cuvinte a literelor și a grupurilor de litere specifice limbii române.
3.2. Citirea corectă, conștientă cu glas tare a silabelor, cuvintelor, propozițiilor, textelor scurte.
3.3. Selectarea, din textul citit, a unor cuvinte, informații conform anumitor criterii.
3.4. Formularea răspunsurilor la întrebări.
3.5. Formularea întrebărilor după model.
3.6. Reproducerea sumară a textului citit.
4.1. Scrierea lizibilă, izolată și în cuvinte, a literelor mici și mari însușite, a grupurilor de litere
specifice limbii române.
4.2. Copierea literelor, silabelor, cuvintelor, propozițiilor.
4.3. Respectarea cerințelor de scriere a grupurilor de litere, ortogramelor, a normelor de trecere a
cuvintelor pe silabe la capăt de rând.
4.4. Scrierea cuvintelor, a propozițiilor scurte după dictare.
4.5. Alcătuirea propozițiilor după model și repere.
4.6. Aplicarea normelor ortografice și de punctuație în propoziții.
5.1. Descrierea sumară a unor tradiții populare, sărbători calendaristice.
5.2. Descrierea succintă a bucatelor tradiționale.
5.3. Prezentarea, în baza reperelor, a hărții Republicii Moldova și a simbolurilor naționale.

Produsele școlare la limba și literature română , clasa a II-a

P.1.răspuns la întrebări;

P2. desene, colaje;

P3.dialog după model;

P4. rezumarea mesajului audiat. ectura imaginilor;

P5. dialog;

P6. convorbire la telefon (simulate/ autentice);

P7. povestire;

P8. felicitări;

P9. invitații;

P10. informații prezentate succint;

P11. aplicarea etichetei verbale și a comportamentului nonverbal;

P12 jocuri de dramatizare;

P13. colaborarea în echipă etc.

P14.citirea corectă, conștientă cu glas tare;

P15. realizarea fișelor și mini-posterelor;

P16. cuvinte-cheie selectate/grupate, după anumite criterii;

P17. imagini corelate cu tema mesajului;

P18. enunțuri completate cu informații potrivite;

P19. expunerea sumară a textului etc.

P20. scrierea lizibilă, corectă a cuvintelor, propozițiilor și textelor mici, respectând spațiul, înclinația și aspectul
îngrijit;

P21. desene pe bază de litere etc.

P22.dialog;

P23. listă de cuvinte;

P25. lectura imaginilor;

P26. triade;

P26. integrame etc.