I.E.

“FE Y ALEGRÍA 28” – CHICLAYO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Experiencia de Aprendizaje
LEEMOS UN AFICHE SOBRE EL ESPACIO PERSONAL

FECHA: 08/08/2023 GRADO: 3 “A, B, C”

ÁREA: COMUNICACIÓN
DOCENTE:
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INST. DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica información  Analiza y  Extrae Lista de
TEXTOS ESCRITOS explícita y relevante que se reconoce las información cotejo
 Obtiene información  encuentra en distintas características relevante del
del texto escrito. partes del AFICHE. que se presentan afiche, a partir
 Infiere e interpreta   Predice de que tratará el en el afiche. de la lectura de
información del texto. AFICHE a partir de  Predice de qué un texto con el
 Reflexiona y evalúa la  algunos indicios, como tratará el afiche a propósito de
silueta del texto, palabras, partir de las reconocer sobre
forma, el contenido y
frases, colores y imágenes y frases su espacio
contexto del texto.
dimensiones de las  Explica con sus personal
imágenes propias palabras
 Opina acerca del contenido el mensaje del
del texto, explica el sentido afiche leído.
de algunos recursos
textuales

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSAL: OBSERVABLES
ENFOQUE DE GÉNERO Empatía Los estudiantes reconocen y valoran
sus sentimientos y de los otros.
ENFOQUE DE Conciencia de derechos Los estudiantes conocen y
DERECHOS reflexionan sobres sus
derechos individuales y colectivos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

 Mostramos el siguiente cartel léxicos a los estudiantes:

15’
ESPACIO PERSONAL
INICIO
 Dialogamos mediante interrogantes:
- ¿Qué dice la frase?
- ¿qué será el espacio personal?
- ¿Qué importante será nuestro espacio personal?
- ¿cómo podemos dar a conocer a los demás sobre el espacio personal?, etc.

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un afiche para conocer y

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cuidar nuestro espacio personal y reflexionar cómo se presenta la información en

el texto.
 Los estudiantes leen sus criterios de evaluación para tener en cuenta durante el
desarrollo de la actividad.
 Establecemos los acuerdos que nos ayuden a alcanzar el propósito de la presente
sesión. Comunicamos que todos deben colaborar en recordarlas y ponerlas en
práctica.

 Reúne a todos los niños en círculo, fuera o dentro del aula.

 Mostramos el título del afiche y las imágenes 65’

DESARROLLO

 Pedimos que expresen por qué creen que el titulo lleva ese nombre.
 Enseguida, responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué espacios ocupan las personas en las imágenes?
- ¿Qué te dice el título?, ¿qué signos de puntuación acompañan al título?, ¿para que
usamos estos signos de puntuación?
- ¿Qué relación tiene el título con las imágenes?, ¿Qué mensaje nos quiere
transmitir?
- ¿qué tipo de texto vamos a leer?
 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para poder leer.
 Explora el afiche de manera general y observa sus características. (ANEXO 1)

 Se invita a leer el texto en forma individual, en cadena con voz alta.

 Hacemos anticipaciones durante la lectura preguntamos sobre el significado de
algunas palabras desconocidas para asegurar la comprensión del texto.
 Al finalizar la lectura hacen lectura silenciosa para reflexionar sobre el mensaje que
nos quiere transmitir el afiche.

 Comentan sobre el contenido del texto:

 Según el titulo del texto ¿cuál es el propósito de este afiche?
 ¿Cómo está organizado este afiche?
 ¿Qué mensaje nos transmiten las imágenes?
 ¿Qué características presenta el afiche?
 ¿A qué se refiere “Respeta mi espacio” en el texto?
 ¿Por qué se resaltan algunas palabras escribiéndolas con letras grandes y en
mayúsculas?
 ¿Por qué están escritas con signos de admiración?
 Brindamos una ficha de comprensión de textos a cada estudiante (ANEXO 2 )
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 EN GRUPO CLASE

CIERRE  Finalmente, se promueve la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro 15’
espacio personal y respetar el espacio de los demás.
 Reflexionamos:

 Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje:

- ¿Qué de nuevo aprendiste en esta actividad?
- ¿Qué te pareció más interesante? Explica.
- ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

Verificamos con ellos el cumplimiento de los acuerdos de convivencias acordadas para

la sesión y conversen sobre cómo pueden mejorar para la siguiente actividad

MATERIALES/RECURSOS A UTILIZAR:

 Cartel léxico
 Plumones
 Carteles
 Limpiatipo
 Imágenes
 Afiche
 Fichas de comprensión lectora.
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LISTA DE COTEJO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
 - Obtiene información del texto escrito.
 - Infiere e interpreta información del texto.
 - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Analiza y  Predice de qué Explica con sus
reconoce las tratará el afiche a propias palabras el
características que partir de las mensaje del afiche
se presentan en el imágenes y frases leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes afiche.

No lo hace

No lo hace

No lo hace
con ayuda

con ayuda

con ayuda
Lo hace

Lo hace
Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace
01 BANCES TIGRE, DARIEL ANDRE
02 BUSTAMANTE BOCANEGRA
03 CASTRO DAVILA, ODELY ZAYARA
04 CHANAME ALAMA, ANDREA LUCIA
05 CHUNGA BANCES, JOSEPH ALDAIR
06 CORTEZ LLONTOP, ALEXIA ABIGAIL
07 CRUZ ZEÑA, ARIANA KRISTELL
08 CRUZADO RUEDA, MELANY DAYANA
09 CUNYARACHI ARROYO, CIELO
10 FARROÑAN REYNA, BRITTANY
11 FLORES CASTILLO, LOUANA
12 GARCIA MIRANDA, KIMBERLY ARIANA
13 HUERTAS FERNANDEZ, LUZ ARIANA
14 JIMENEZ SANCHEZ, YARLECK
15 LLONTOP BOCANEGRA, ALEXIA
16 MATALLANA SECLEN, VALERIA MAITÉ
17 MONTENEGRO ORE, ELISEO GABRIEL
28 ODAR BALAREZO, VALERIA JAZMIN
19 PAREDES BAUTISTA, JHOAM MATEO
20 RAMOS CORNEJO, WILLY STHEFANO
21 ROJAS TAVARA, LIAM GERARD
22 SANCHEZ INOÑAN, ALEJANDRO
23 SANDOVAL MIÑOPE, MAURICIO
24 SANTAMARIA CRUZ, MELANY JAZMIN
25 SANTOS MENDOCILLA, JOSCIMAR
26 SIADEN GONZALES, SEBASTIAN ELIAS
27 TEJADA CASTILLO, MARYORI
28 VELASQUEZ VALERIANO, ALEXIS
29 VILLEGAS JULCAHUANCA, BRUNO
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ANEXO 1
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ANEXO 2:

COMPRENDO LO QUE LEO

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RESPONDE: ¿Qué mensaje nos quiere trasmitir el afiche?